作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版篇一
１,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì),。
２,、結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,，也要謙虛謹(jǐn)慎,。
多媒體課件及我國(guó)名畫家的作品、學(xué)生給畫配話的練習(xí)單,。
一,、激趣啟思
１、師：今天,，老師帶來(lái)了兩位朋友,，他們是誰(shuí)呢,？
（板書：畫家牧童）
２、齊讀：
你發(fā)現(xiàn)了什么,？猜猜我為什么這樣寫,？
（因?yàn)榇麽允谴笕耍钱嫾?；牧童是小孩,，是放牛的?/p>
（板書：大人，小孩,，畫畫,，放牛）
那么大畫家和小牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢？
二,、初步感知
１,、學(xué)生默讀課文，思考：在大畫家和小牧童之間發(fā)生了一件什么事呢,？
２,、學(xué)生回答交流。
３,、教師小結(jié)：
大畫家畫了《斗牛圖》后,，小牧童竟然擠進(jìn)贊嘆著的人群，指出他的錯(cuò)誤,。大家都呆住了,，然而，畫家卻把小牧童叫到跟前,，虛心聽取牧童的意見,。
４、認(rèn)識(shí)畫家：
⑴ 你了解戴嵩嗎,？
⑵ 從哪些句子看出他很著名,？將句子畫下來(lái)。
⑶ （課件出示句子）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家,？學(xué)生練習(xí)讀,、教師范讀、指名讀,。
⑷ 練習(xí)用一就說(shuō)話,。
⑸ 課件出示我知道中有關(guān)戴嵩的內(nèi)容。
５,、過(guò)渡：
傳說(shuō)有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他作畫,。畫什么呢？戴嵩沉思片刻,，決定畫一幅《斗牛圖》,?！抖放D》是怎樣畫的呢？
三,、對(duì)比感知
１,、默讀課文第二段，畫出畫家畫畫的句子,。
⑴ 課件出示句子,，練習(xí)朗讀。
（突出濃墨涂抹,、輕筆細(xì)描）
指名讀,，老師評(píng)，學(xué)生互評(píng),。
（以評(píng)讀的方式,，引導(dǎo)學(xué)生感受畫家的高超技藝。）
⑵ 邊表演邊用自己的話說(shuō)說(shuō)畫家是怎樣畫畫的,？
⑶ 練習(xí)用一會(huì)兒一會(huì)兒說(shuō)話,。
２、思考：
對(duì)于戴嵩的畫,，大家是怎樣評(píng)價(jià)的,？
⑴ 出示商人、教書先生的話,，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,。
（用稱贊、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣）
范讀,，分角色讀,，指名讀，師生互評(píng),。
⑵ 結(jié)合插圖學(xué)生想象：圖上還有些什么人,，他們會(huì)說(shuō)些什么？相機(jī)理解紛紛稱贊,。
３,、誰(shuí)的眼睛亮：課文里有三個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的意思差不多，找找看,？
４、大家對(duì)戴嵩的畫贊不絕口,，可是小牧童卻說(shuō)他畫錯(cuò)了,，這是怎么回事呢？
⑴ 輕聲讀課文５,、６自然段,，看看你讀懂了什么,？
⑵ 課件出示課文插圖，練讀牧童的話,。
⑶ 觀察圖畫,，想象當(dāng)時(shí)的情形：
人們的表情怎樣？又會(huì)說(shuō)什么,？
⑷ 有感情地朗讀戴嵩和牧童的對(duì)話：
練習(xí)讀,、同桌分角色讀、評(píng)議讀,、范讀,、表情朗讀。
５,、指導(dǎo)：
像炸雷一樣的聲音怎么讀,？
此時(shí)，人們有什么表現(xiàn),？你看到了什么,？又想到了什么？
戴嵩的畫錯(cuò)在哪里,？
誰(shuí)能當(dāng)一當(dāng)小牧童幫大畫家改改他的畫,？
老師與改畫的學(xué)生交流。
四,、朗讀感悟
１,、學(xué)習(xí)了這篇課文，你們有什么話想說(shuō),？
（相機(jī)板書：謙虛,、勇敢、實(shí)事求是）
２,、對(duì)比感悟：
戴嵩和牧童有什么不同,？
３、小結(jié)：
他們年齡不一樣,，地位不一樣,，生活不一樣，,，但是他們具有的優(yōu)秀品質(zhì)都是非常了不起的,。那，課題這樣寫合適嗎,？
（教師重新寫牧童,，字的大小和畫家一樣大。）
４,、小組內(nèi)分角色表演朗讀,，體會(huì)人物品質(zhì),。
五、拓展延伸：配樂(lè)欣賞中國(guó)畫家的作品
重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》,、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》,，請(qǐng)學(xué)生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫,，能寫幾句都行,。
六、總結(jié)
這篇課文生動(dòng)感人,，向我們展示了大畫家的謙虛,、崇高與偉大，展示了小牧童的率真,，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的好品質(zhì),，值得我們學(xué)習(xí)。
２１,、畫家和牧童
大人 小孩
畫畫 放牛
謙虛 勇敢,、實(shí)事求是
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版篇二
課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容,，都似一股清泉,，潺潺地流淌，灑下一路愛心,，讓我們感受到泉水一路奉獻(xiàn)的精神,，體會(huì)到奉獻(xiàn)的幸福感。讀課文,，會(huì)讓我們的心跟隨清泉流淌,，心中涌起像清泉那樣無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望,。
這篇課文優(yōu)美,、流暢，課文中出現(xiàn)了如：“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”等語(yǔ)言形式,，可以引導(dǎo)學(xué)生在積累這些詞語(yǔ)的同時(shí)感悟到加上修飾部分可使描寫的事物更具體,、形象、生動(dòng),。本課的插圖也很美,。這是一篇幫助低年級(jí)學(xué)生觀察想象，感悟語(yǔ)言文字的好材料,。
１．借助語(yǔ)境,，自主識(shí)記“哦”等8個(gè)生字，會(huì)寫“瓦”等9個(gè)字,。聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“燦爛”,、“瓦罐”、“清脆”等詞的意思,。
2．學(xué)生能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，通過(guò)層層朗讀認(rèn)識(shí)泉水“多,、清、甜,、美”的特點(diǎn),，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
３．背誦自己喜歡的部分,，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞語(yǔ),，培養(yǎng)學(xué)生自主積累和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記8個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字,，在朗讀想象中體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句,，感悟泉水的快樂(lè)和無(wú)私,。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片,、多媒體
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第二單元學(xué)情分析
教 學(xué) 預(yù) 設(shè)
教 學(xué) 調(diào) 整
一,、導(dǎo)入新課
1．小朋友，你們見過(guò)泉水嗎,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是在哪里見到泉水的,？你見到的泉水是怎樣的？今天要學(xué)的這篇課文,，將帶大家一起進(jìn)入泉水的世界,。齊讀——泉水。
2．書寫：“泉”,。泉水的“泉”字是我們要會(huì)寫的一個(gè)生字,，我們把它請(qǐng)到黑板上的田字格中。（注意“泉”字關(guān)鍵一筆是什么,？結(jié)構(gòu)方面要注意什么,？）老師范寫，學(xué)生一起書空,。
給“泉”找朋友,。
3．泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水。
二、聽讀課文
1．課文究竟寫了泉水的什么,？愿意一同來(lái)聽一下課文錄音嗎,？
2 學(xué)生根據(jù)聽讀的情況回答自己的收獲。
三,、初讀課文
1．自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，劃出生字和難讀的詞句,，給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。
2．反饋?zhàn)宰x情況：
⑴ 出示帶生字的詞語(yǔ)和詞組,，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,。
一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑花 清脆
（借助插圖認(rèn)識(shí)杜鵑花，借助插圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)瓦罐 ,。）
火紅的杜鵑花美麗的身影清脆的歌聲
（感受“_____的_____”的語(yǔ)言形式,。）
⑵ 出示句子：
哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界,。（“哦”要在問(wèn)答中，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣,，朗讀好這句句子,。）
泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧,！我的琴聲很美很美,，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>
（感受“很（）很（ ）”和朗讀好這句句子）
（朗讀這兩句話,，比較體會(huì)兩句句子中的“清”的不同意思。）
4．再讀課文,，比一比誰(shuí)讀得正確流利,。
5．思考：泉水輕輕地流淌，伴隨著我們讀準(zhǔn),、讀通了課文,，你能說(shuō)說(shuō)泉水都流過(guò)了哪些地方？遇見了誰(shuí)呢,？最后又到哪里,？
五、學(xué)習(xí)第一自然段
1．師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的,。出示第一小節(jié),，誰(shuí)能把這句話讀正確,？
2．泉水來(lái)了，你聽,。（有條件可播放水的聲音）這聲音讓你想到了什么,？
請(qǐng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀第1句話。
3．把“沖”換成“流”,，比一比,，讀一讀,，感受泉水來(lái)到這個(gè)世界的迫切心情,。
4．讀了這一自然段有什么感受？
5．讓我們美美地讀讀第一自然段,，齊讀第一自然段
六,、寫字指導(dǎo)：
過(guò)渡語(yǔ)：今天的這節(jié)課，咱們還要認(rèn)真地寫四個(gè)字： 結(jié) 塔 股 脆
1．讓學(xué)生認(rèn)讀后,，觀察字形特點(diǎn),，師生共同提示書寫注意事項(xiàng)。
2,、 觀察每個(gè)字在田字格里的位置,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3,、 范寫,，重點(diǎn)指導(dǎo)：
股：與“背”比較，發(fā)現(xiàn)“月”在書寫時(shí)的差異,。 塔：右下是合,，中間的橫短不能少。
脆：右下是橫折鉤,，豎彎鉤,，不要寫成巳。
4,、 學(xué)生練習(xí),，把字寫規(guī)范,、美觀,。
5,、 展示,，交流評(píng)價(jià),。
6,、 完成《課堂作業(yè)本》第一題（書寫：泉 瓦 結(jié) 塔 股）
（關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì),，書寫規(guī)范,、端正、整潔）
完成課堂作業(yè)本的第3,、4題,。
小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案簡(jiǎn)案 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案部編版篇三
1,、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字,。
2、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情,。
3,、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容,。
領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情
學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,，學(xué)會(huì)寬容
新授課
1、實(shí)物投影儀,。2,、句子投影儀,。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
板書課題，導(dǎo)入新課
讀課題,，質(zhì)疑,，課題中的“我”是誰(shuí)，“你”又是誰(shuí),。帶著問(wèn)題,，自由讀課文
要求：a、輕聲讀課文,，畫了不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b,、再讀全文,，思考剛才提出的問(wèn)題。
交流：
1,、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字,，全班正音。
2,、解決課題問(wèn)題
根據(jù)學(xué)生回答板書：
老奶奶 “我”
送報(bào)的孩子 “你”
默讀課文,，學(xué)習(xí)詞句
1、一邊默讀課文,，一邊畫出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞，自己喜歡的句子,。
2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語(yǔ)和句子,。
3,、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià),。
自由通讀全文,，要求讀正確，讀流利,。
指導(dǎo)書寫
1,、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們,。
2,、細(xì)看生字，說(shuō)說(shuō)寫這些字的時(shí)候要注意什么,。
3,、練習(xí)書寫四個(gè)字，四個(gè)詞,。
4,、點(diǎn)評(píng)反饋。
小結(jié)：
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固
1,、用多種方法認(rèn)讀生字,、新詞,。
2,、用投影出示一些句子,，指名朗讀,。
自讀感悟
1,、自由讀課文,，思考：
a,、是什么事情,，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話,？
b、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲,？
2,、分組或全班交流
感情朗讀,，加深體會(huì)
1,、分組練習(xí)有感情地朗讀課文,。
2,、說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒有遇到過(guò)類似的事，是怎么解決的,。
練習(xí)書寫
聽寫生字詞
積累語(yǔ)言
1,、你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫線畫出來(lái),。
2,、讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。
3,、交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞水平,。
