作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)二年級下冊語文教案簡案 小學(xué)二年級下冊語文教案部編版篇一

1,、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué),，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞，所表達(dá)的意思不同,。

2,、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”的教學(xué),，使學(xué)生學(xué)會運用規(guī)律認(rèn)識8個字,，能準(zhǔn)確地運用詞語。

3,、教學(xué)“我會讀”,，使學(xué)生能自己讀懂小故事。

4,、以“我們的小制作”為題開展口語交際,，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

5,、通過“展示臺”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、樂于展示 ,。

三課時

1、游戲?qū)搿?/p>

師:我們先來比一比,，誰的腦子最靈活,，老師說一個詞，請同學(xué)們把它倒著說出來,。如:“好人——人好”,，“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語,，大家看看,，你發(fā)現(xiàn)什么了？

2,、學(xué)生自讀,。

3、同桌交流,?；ハ嗾f說自己的發(fā)現(xiàn)，并認(rèn)讀詞語、正音,。

4,、拓展練習(xí)。聯(lián)系生活實際,，再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用,。

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

①出示兩個熟悉的字,，如“月”“夫”,，學(xué)生認(rèn)讀。教師演示兩字合并組成新字,。

②學(xué)生自讀課本,，拼讀生字，同桌互相正音,，并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系,。

③出示生字，請學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn),，并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀,，試組其他新詞。

④舉出幾個從課外學(xué)到的類似的字,，介紹給大家,。

2、我會填

①學(xué)生自讀兩組意思相近的詞,。

②小組討論,，試著把每組的兩個詞填入句中，看哪個詞更準(zhǔn)確一些,。

③教師組織學(xué)生交流、訂正,，并讀句子,。

④試說生活中遇到的類似的詞語和句子。

3,、我會讀

①自讀小故事，同桌互相正音,。

②小組中用自己喜歡的方式讀這個故事,。

③小組交流自己的學(xué)習(xí)所得。

④教師引導(dǎo)學(xué)生討論:魯班是怎樣造傘的,？你從中得到什么啟示？你還有什么問題？

⑤拓展:再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事,。我的發(fā)現(xiàn)

1,、 師:（展示學(xué)生作品）這是去年二(1)班劉捷同學(xué)的作品,，請同學(xué)們一邊欣賞，一邊觀察,，談?wù)勀銈儗ψ髌返目捶ā?/p>

生:那小狗的頭上怎么多了個半圓，有點莫名其妙??？

師:是啊,！去年二(1)班的同學(xué)也向楊捷同學(xué)解釋說:“因為小狗的頭癢了，它用腳去抓癢,，小狗頭上多的那個半圓是小狗的腳?！蓖瑢W(xué)們聽了恍然大悟。稱贊這位同學(xué)觀察生活多么仔細(xì),，想像多么新奇?。〗裉?，我們二(1)班的同學(xué)也有一雙靈巧的手，還有比楊捷同學(xué)更加聰慧的才智,，我們可能已經(jīng)制作出一個比這只小狗更精致,，更新奇的作品了。請同學(xué)們再次好好地欣賞一下自己的作品,。也可以對自己的作品再次地改進(jìn),。

2、 生動手修改作品。

1,、 師:同學(xué)們,，先要按什么順序具體地介紹作品，然后試著說一說,，邊說邊完善,。

2、 學(xué)生自說作品,。

1、 在小組內(nèi)交流,。

（1）師:請同學(xué)們在小組內(nèi)交流,。介紹作品進(jìn)要有聲有色，就是說把你成功的喜悅,，遇到困難的艱苦感覺凸現(xiàn)在表情中,。其他同學(xué)要細(xì)心聽，認(rèn)真思考,，積極 參加討論,，大膽發(fā)表自己的意見。

（2）學(xué)生輪流介紹自己的作品,。聽了同學(xué)的介紹后,，其他同學(xué)發(fā)表自己的見解。

1,、 師:每個小組一位代表到班級上交流,。

（1）學(xué)生上臺介紹作品。

（2）其他學(xué)生發(fā)表意見,。

師小結(jié),，布置回家把自己的小制作介紹給親人或朋友。

課前,，我讓學(xué)生在家制作好自己喜歡的小作品,，體驗動手之樂，積極引導(dǎo)學(xué)生從中獲取交際材料,。另外,，我還自己親自制作，介紹自己的制作過程,。學(xué)生興趣更濃,。口語交際不能離開生活,，凡是學(xué)生自己熟悉的,、體會會更深,，一般說得比較具體活潑。課堂上同學(xué)們的作品琳瑯滿目,，我就在口語交際中引導(dǎo)孩子們把自己怎樣構(gòu)思,、怎樣捏的過程（先------再------然后------最后-------）的具體經(jīng)過介紹給大家聽,。聽的小朋友當(dāng)小記者,，有疑難的問題可以上講臺隨機(jī)采訪，提出問題,。孩子們一邊仔細(xì)觀察,，一邊聽，都有自己的不同體會,，提出自己的不同意見。人家說好在哪里,？不好在哪里,？為什么？作補(bǔ)充,。引導(dǎo)他們小組合作交流自己的作品，盡情地介紹,，注意自己的手,、腳的動作,、神態(tài)、心理活動等,。然后因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)孩子們代表把自己制作的過程具體介紹出來，組織集體評價,。同學(xué)們有了親身經(jīng)歷,，體驗到動手之樂,，交際時興趣可高了，大部分小朋友語言樸實無華,，字里行間流露出了真情實感,。被評到最佳口才獎的同學(xué)無比快樂！

小學(xué)二年級下冊語文教案簡案 小學(xué)二年級下冊語文教案部編版篇二

1．學(xué)會本課生字,，認(rèn)識新偏旁,，理解由生字組成的詞語,。

2．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．理解課文內(nèi)容,，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿,，瞧不起別人,。

學(xué)會本課生字，認(rèn)識新偏旁,。

理解課文內(nèi)容,，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎。

教具

讀,、討論,、情景再現(xiàn)

教師活動學(xué)生活動

第一課時

一、看圖導(dǎo)入,，揭示課題

1．看插圖,，問：圖上畫的是什么樹？

2．板書課題：

3．從“小松樹和大松樹”這個題目上,，你們想提出哪些問題,？

（1）小松樹和大松樹在什么地方？

（2）他們之間發(fā)生了什么故事??？

（3）這個故事告訴我們什么道理呀？

二,、初讀指導(dǎo)

1．自由讀課文,。

2．檢查自讀情況,。

（1）出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀,，結(jié)合實際正音,，齊讀生字詞。

（2）課文中的詞語,，估計學(xué)生都能理解,，可采取下列辦法解決有關(guān)詞語：

指名回答：低頭（動作表示）聽（動作）摸（動作）回答（聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答）（松樹）教“松”（song）。領(lǐng)讀,。

小松樹和大松樹指出“松”是平舌音,，“樹”是翹舌音。指名讀課題,，領(lǐng)讀課題,。

要求：

（1）畫出生字詞，圈出生字,，自由拼讀,，讀準(zhǔn)字音，理解生字詞的意思,。

（2）標(biāo)出自然段的序號,，想想各段的主要內(nèi)容。

學(xué)生自由讀,，互相交流,。

教學(xué)步驟《蘑菇該獎給誰》一課中，哪個詞的意思和“慚愧”一樣,？（難為情）

（3）觀察生字特點,，想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流,。

（4）朗讀課文,，說說各個自然段的意思。

第二課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課文。

師在實物投影儀的白紙上畫座大山,。

1,、小朋友，你們看,，這是什么,？

2、在這座大山里呀,，山上的一棵小松樹和山下的一棵大松樹之間發(fā)生了一件事,。

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字,。

1、初感課文(聽光碟朗讀)“小鳥”---欣賞

2,、認(rèn)讀生字

①看,，生字從課文中跑出來啦！這些生字中,，哪些字在沒學(xué)過之前,，你就已經(jīng)認(rèn)識了。

(幼兒園,、看電視,、廣告牌、學(xué)數(shù)學(xué),、看書)

②齊讀認(rèn)識的,，不認(rèn)識的多讀幾遍。

三,、自主朗讀,，感悟體驗。

1,、自讀課文

讓我們再讀讀課文,，邊讀邊看書上插圖。自己試著讀懂課文,，不懂的地方,，可以互相討論。

2,、學(xué)習(xí)第一自然段

①齊讀第一自然段,。

②讀了這一段，你知道了什么,？

3,、學(xué)習(xí)第二自然段

①請同學(xué)們自己讀讀第二自然段。你們覺得小松樹怎么樣,？從哪看出來,？

②師生賽讀

③大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖,。

(沒生氣,，還笑，不跟它一般見識)

4,、學(xué)習(xí)第三自然段

①嗯,，大松樹心眼兒真大,，寬宏大量，不和小松樹計較,?？尚∷蓸涞脑挶伙L(fēng)伯伯聽見了，它是怎么說的,？（師貼白云圖）

②自讀第二自然段,，指名讀

風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎？他在干什么,？a介紹兩棵松樹的大小和位置,。

b小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠(yuǎn),。

c風(fēng)伯伯教育小松樹,。

d小松樹慚愧地低下了頭。

（5）逐段指名朗讀,。

（師貼樹,、揭題，讀題）

a,、太驕傲---覺得自己能看得很遠(yuǎn)的地方,，大松樹看不到(談自己，結(jié)合小松樹說的話來證明,，讀書小博士)

b,、太得意---不好好地看大大松樹，瞟(自己想象)

c,、太沒禮貌----喂,！(動作、形象)

d,、太認(rèn)為自己了不起來,。

教學(xué)步驟

a、風(fēng)伯伯批評了小松樹,，不讓它驕傲

b,、風(fēng)伯伯說小松樹能看得遠(yuǎn)是大山爺爺把它托起來的，并不是小松樹長得高,。

c,、讀。想想當(dāng)你犯了錯誤時爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的，就用他們當(dāng)時的語氣來讀讀風(fēng)伯伯的話,。(嚴(yán)肅,、溫和、慈祥,、親切)

5,、學(xué)習(xí)第四自然段

①風(fēng)伯伯真慈祥、真寬宏大量,。小松樹知道錯了嗎？你從這段中的哪個詞看出來的,？

②（慚愧）難為情動作,、情景體驗

四、總結(jié),、談感受,。

1、小松樹,，這時,，你想對風(fēng)伯伯、大松樹或者大山說些什么呢,？討論,，反饋

2、送一句話

小朋友們說得都很好,！現(xiàn)在小松樹已經(jīng)變成了一個既有禮貌又謙虛的孩子了,。老師這兒也有一句話想送給小松樹。

（出示）：虛心的人,，常想已之短,；驕傲的人常夸已之長,。

3,、學(xué)了這篇課文后，你有什么感受,？

讀風(fēng)伯伯的話-------(學(xué)習(xí)和生活中不能盲目自大,，看不起別人犯了錯誤不要緊，要能知錯就改,。當(dāng)別人做錯了事時,，我對他要寬容。一個小朋友做錯了事時,，我們要像風(fēng)伯伯那樣教育他,。)

板書設(shè)計8、小松樹和大松樹

虛心的人，常想已之短,；

驕傲的人?？湟阎L。

小學(xué)二年級下冊語文教案簡案 小學(xué)二年級下冊語文教案部編版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會課后田字格中的8個生字,，會認(rèn)雙橫線中的8個生字，讀準(zhǔn)多音字“累”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容，感受快樂,，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點,。

教學(xué)重點：

1、識記生字,，讀準(zhǔn)前鼻音“辛”和后鼻音“勞”,，寫好“至”；

2,、朗讀課文,，讀懂文章內(nèi)容，讓學(xué)生知道要學(xué)會欣賞自己的道理,。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容,，知道小老鼠快樂的原因，學(xué)會欣賞自己,。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程：

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,、初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容,。

2,、認(rèn)讀生字、新詞,，學(xué)寫田字格中的生字,。

3、學(xué)習(xí)課文第1——第11自然段,。

教學(xué)過程：

1,、“變成什么好”看這個題目，你覺得這是一個什么句子,？

2,、猜猜文章會寫些什么,？

1、學(xué)生自讀課文,。

2,、集體正音。

認(rèn)讀生詞：法師,、借東西,、回答、烏龜,、長久,、辛苦、勞碌,、至于

難度的詞：神奇,、魔瓶、發(fā)愣,、惡心、舒服,、蹦蹦跳跳

3,、指名分節(jié)讀課文。

第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

4,、默讀課文,，說說文章的主要內(nèi)容。

1,、自由的讀第一部分,，說說從這個部分，你知道了什么,？

提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物,，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”,、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情,。

2、想一想,，小老鼠為什么想變成別的東西,？

板書：“大家都不喜歡我”

3、說一說,，你對老鼠的認(rèn)識,。

看來當(dāng)老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么,，最后的結(jié)果怎樣呢,？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字,。

2,、同座互相學(xué)習(xí)，識記生字,。

3,、學(xué)生練習(xí)寫字。

4,、展示作品,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文第12——23自然段。理解課文內(nèi)容,，知道小老鼠快樂的原因,，學(xué)會欣賞自己。

教學(xué)過程：

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課,，小老鼠覺得做老鼠一點也不快活,，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢,？

1,、默讀課文，找出小老鼠想變成什么,？想變和沒有變的原因,。

2、填一填：

小老鼠——（)——（）——（）——（）——（）——(）

3,、看著板書說一說,，小老鼠的想法。

4,、演一演,，小老鼠當(dāng)時的樣子。

提示：抓住描寫動作和神態(tài)的詞,，表演小老鼠的思考過程,。

5、小組合作表演讀第13——18自然段,。

6,、想一想，說一說：小老鼠還會想變成什么,？

7,、默讀課文最后3個自然段。

（1）讀魔法師的話,，讀出問的語氣,。出示小老鼠的話,，板書“變得快活”，聯(lián)系前文對比,，體會小老鼠覺得“變成別的東西,，說不定更糟”，還是做自己比較好,，所以它“變得快活了”,。

板書：做自己是最幸福的

（2）指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對話，分角色讀出體會,。

8,、小老鼠找回了快樂。生活中,，你有過向小老鼠這樣的想法嗎,？現(xiàn)在你也來說一說。

教師總結(jié)：生活中很多時候,，我們都會有小老鼠這樣的感受,，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛自己,、欣賞自己,，在自信中，快樂的生活,！