制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。因此,，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇一

一,、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成英語基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)英語基本能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力,，提高他們的英語成績。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計劃提高聽，讀,、說,、寫的綜合英語能力，成績將會在原有基礎上有一定的提高,，特別是英語考試這一基本的能力,。英語成績的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成績做出貢獻。

二,、學生情況分析,。

本學期我所任教的兩個班的學生共有79人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

三,、定內(nèi)容：

這學期的培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學主要是為了提高優(yōu)生的英語成績,，因此,，我擬計劃按照中考試題的題型劃分，對學生進行專項訓練,，重點講解單選題,，用所給詞的適當形式填空，補全對話,，作文,，聽力這幾方面的內(nèi)容，在課堂上精講,，夯實學生的基礎知識,，并布置一定的練習，有針對性地訓練,，提高學生的做題能力,。

四、主要措施,。

1.認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)轉(zhuǎn)差教案,，努力做好學習過程的知識性和實效性相結(jié)合。

2.制定切實可行的培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃,，嚴格按計劃實施,，注重過程，注重效率,，注重效果,。進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行,。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺,。爭取把優(yōu)生比例擴大。挖掘潛力,，查找弱項,，有針對性的進行補差工作。

3.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學英語,。

4.做到”堂堂清”,，要求學生上課認真聽講，并做好筆記,。在練習中檢查出學生未能掌握的知識點,，并及時把進行講解和解決。讓學生建立錯題本,，總結(jié)自己的易錯題,，各個擊破。

5.加強集體備課的作用，有想法大家探討,，出了問題大家研究,，共同進步。八年級英語組共有兩名英語老師,，我們倆人分工合作。

6.充分了解學生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證學生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

7.采用激勵機制，對學生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成就感,。

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇二

為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃,。

一、工作目標,。

2,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

3,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

二,、具體內(nèi)容。

1,、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練,。

2、補差內(nèi)容：數(shù)學課本內(nèi)容,。

對象：本班優(yōu)等生和后進生,。

形式：1、利用課堂時間相機輔導2,、利用下午放學后時間3,、老師、家長相配合。

四,、具體措施,。

1、利用課堂時間相機輔導,。

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心,。另外，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

2,、課余時間個別輔導,。

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能,、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,，在每周的星期二,、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合,。

我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步。

五,、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

6,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復習課時,，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況,，講知識的.重點、易混點,、熱點及考點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性,，提高優(yōu)生率。

總之,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

一、本班情況分析,。

六年級二班共有學生40人,，其中男生18人，女生22人,。結(jié)合上學期年級期末成績,，大部分學生能獨立的學習，認真地完成作業(yè),，還有少數(shù)學生學習積極性不高,，不能按時完成作業(yè)。在平時的課堂教學中,，讓優(yōu)秀生帶動中等生,，另外,，教師要對待優(yōu)生加強輔導，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生,，提高學生的及格率和優(yōu)秀率,。

二、存在問題分析,。

差生在學習上總的特點是智力一般,，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案等,。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中,。

2,、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范,，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好,。

3、平時不認真審題,，讀不懂題目的要求。

4,、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成,。

5、基礎知識不扎實,。

6,、答題速度緩慢。

三,、思想方面的培優(yōu)補差,。

1、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

四,、培優(yōu)補差措施。

利用課余時間,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。

5,、每周進行簡單測評,，了解學生情況，建立學生學習檔案,。

五,、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。

4,、要講究教法。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率,。

總之,，我不但要在學習上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇三

小學數(shù)學三年級上冊培優(yōu)補差工作計劃新世紀呼喚新課改,，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面,，全面提高,。通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操，真正做到教師動起來,，學生活躍起來,。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,?？朔员暗男睦?。在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習興趣,，使每個學生學有所長，學有所用,。因此,，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。

2,、通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性。

4,、認真做好學生的輔導工作,，每周至少2次的`輔導，輔導要有針對性和可行性,。

1,、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。

2,、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊,。

對象：本班優(yōu)等生和后進生。

形式：1,、利用課堂時間相機輔導2,、利用學校午休時間3、老師,、家長相配合,。

1、利用課堂時間相機輔導,。

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心,。另外，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

2,、課余時間個別輔導,。

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能,、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時,，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生，進行個別輔導,。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、家長和老師相配合,。

我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步,。

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測,。

6,、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡,，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握,；上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、易混點,、熱點及考點。做到師生互動,，生生互動,，極大的調(diào)動學生學習積極性，提高優(yōu)生率,。

總之,，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

文檔為doc格式,。

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇四

為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面,，全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,，認真對待學習，發(fā)展智力,，陶冶情操,，真正做到教師動起來，學生活躍起來,。并且長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣?？朔员暗男睦?在學生中形成“趕,、幫、超”濃的學習興趣,，使每個學生學有所長,，學有所用。因此,，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃,。

四年級三班共有學生70人，結(jié)合上學期年級期末成績,，大部分學生能獨立的學習,，認真地完成作業(yè)，還有少數(shù)學生學習積極性不高,，不能按時完成作業(yè),。在平時的課堂教學中，讓優(yōu)秀生帶動中等生,，另外,，教師要對待優(yōu)生加強輔導，使中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生,，提高學生的及格率和優(yōu)秀率,。

差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1.上課精神不集中,。

2.練習,、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好,。

3.平時不認真審題,，讀不懂題目的要求。

4.繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成,。

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔導后進生活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

2.通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性,。

4.認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導,，輔導要有針對性和可行性,。

1.培優(yōu)對象：張靜怡，劉文迪，朱廣卿,，張金碩,，唐健行，許梓萌,，王子浩,，楊思彤，郭佳音,，鄭米琪,，杜亞航，陳致宇,，張瑞豪,。

2.補差對象：宋慶萌，吳俊浩,，蔣子鑫,，靳雨杉。

1．課外輔導,，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練。

2．采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，學困生加以學習。

3．充分了解學困生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響學困生,。

5．對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制,，對學困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8．及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決學困生的學習問題,。

相信通過培優(yōu)補差的學習方法,，我們班級的總體學習成績定會有所提高，學習成績相對不好的同學通過一幫一的方法,，在不久的將來都會給自己的努力得到肯定,，將自己的成績提高到自己滿意的結(jié)果。

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇五

歡迎閱讀!

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃，分層教學,，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。

2,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性,。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

培優(yōu)人員：華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎,。

成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

補差人員：徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒,。

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目,，循序漸進,，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

1,、利用課堂時間相機輔導,。

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好英語的信心。

2,、課余時間個別輔導,。

在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,，技能、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮。

3,、家長和老師相配合,。

我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步,。

2,、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間,、地點,，開始正常活動,。

為了促進全體學生的全面發(fā)展,，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要，根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況,，特制訂本學期培優(yōu)補差工作計劃,。

一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的,，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分,。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教,，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,。共同成長,、共享快樂。

1,、成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

2,、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢,，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡美術(shù)課,，才能使們他的學習循序漸進,，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”,。

1,、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩或不感興趣,，有的是家庭困難學習工具不全，所以,，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。

2,、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好,。

3,、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練,，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評,。

4,、堅持不懈地關(guān)愛潛能生,。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助,。組織互助小組,，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

本班現(xiàn)有學生27人,。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的`.明確,，上課較認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，如孫靚穎,、黃曼蕓、杜宇賢等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

孫靚穎、黃曼蕓,、朱迎春,、朱鴻春、陳馨如,、張玲瑜等,。

1、把握下午第二節(jié)的輔導課,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、做好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、課外堅持輔潛工作，每周不少于一次。

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇七

期中考試已經(jīng)結(jié)束了,，對學生來說,，取得好成績就是最重要的事情。結(jié)合前半個學期數(shù)學工作的得失,，就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的'幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成數(shù)學基本能力,。

在下半個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高嚴謹性,、廣泛的應用性等數(shù)學能力,，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是在計算和基本的考試能力方面,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的數(shù)學的嚴謹性。做題必須做到：一,、看清題目,。二、了解解題方法,。三,、明白解題思路。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，例如：小數(shù)乘法和小數(shù)除法,，定義和定理，運算定律等,。

l,、課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題;課外輔導,，利用課余時間，例如：午飯后到午覺前這段時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度。

6,、對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

以上是在學習上的培優(yōu)補差,，對于思想上的培優(yōu)補差,，務必做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

總之，無論是優(yōu)等生還是差等生,，我都盡可能的關(guān)注他們每一個人,，設法提高他們對數(shù)學的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的可能讓他們保持著這種興趣,，努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進步,。

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇八

不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀,、寫作中,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。

本班46人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，如李雪,、李上林,、張偉業(yè)等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如等,，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

根據(jù)學習進程和學生情況定人,。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。

5,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

9.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

10.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

為每周二下午輔導輔導優(yōu)秀生、周三輔導學困生,。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇九

我擔任八年級一班英語課，從這個班的整體情況來看,，學生的英語成績比較差,，這部分學生英語基礎特差，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會,。因此,，后進生的轉(zhuǎn)化的.任務相當艱巨，本學年,，我準備從以下幾個方面做起：

一,、確立指導思想。以教師特別的愛奉獻給特別的學生,?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼,，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

二,、差生原因分析及采取措施。尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學生自身原因,。

1,、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性,，對自己抱自暴自棄的態(tài)度,。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生,。

3,、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，上課不聽講，練習不完成,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),。

根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明,，但是由于意識不到學習的重要性,，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來,，這樣日久天長,，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生;對于這部分學生,，我準備從三個方面做好學生思想工作,，其一，多傳輸一些名人事跡,，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學習機會的來之不易;其二，提高課堂教學技能,，盡量把課堂講得的生動些,，以提高他們的學習興趣;其三，盡量多從生活中取材,，以讓學生意識到,，學習并不是沒有用，而是用途很大,，因此來提高他們的學習積極性;通過這三項,，來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度,。

其次,，由易到難，提高后進生的自信心。后進生因為學習基礎較差,，所以學習起來,，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累,，甚至沒有興趣,，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學習不積極的重要原因,。還有部分后進生，本身學習欲望很強,，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多,，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信,，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生,，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一,，找出優(yōu)勢，提高自信;一部分后進生可能學習較差,，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好，如體育,、音樂,、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢,，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;其二,，降低難度，提高自信;部分后進生之所以差,，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難,，或者平時的小測驗盡量降低難度,，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步,，從而提高他們的自信,。利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學,，伙伴教學，合作教學,，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。

四,、提高優(yōu)等生措施,。優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上,，平時多給他們談心,，樹立良好的人生觀、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向,，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能,，注重英語技能的培養(yǎng),，系統(tǒng)的學習英語思想和英語方法，同時給與他們?nèi)蝿?，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2-3名差生,，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂,。在課下要求他們建立學習計劃,，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導,，知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學生的發(fā)展,。同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力,。

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇十

作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作,。

做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據(jù)學生的'思想心態(tài)進行相應的輔導,。

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1.課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子,。即“兵教兵”,。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”-——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4.優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材,、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,，習題設計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點,，引導學生高度注意,，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解,，一題多變,，多題一解，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練要有多樣化,。

5.布置好習題，注意學生學習情況的反饋,，建立學生學習檔案,。

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇十一

本期我又一次擔任七年級地理課教學，由于他們是新生,，大多數(shù)來源于城中村的小學,，知識面比較狹窄，地理素養(yǎng)較差,，學習方法也比較死板,，因此，為了在本學期中有效的提高成績,，使學生在地理素養(yǎng)上有明顯的提高,，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

我所教的七年級共有班。學生300人,，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習基礎不夠扎實，學習不夠靈活,，知識面比較狹窄,，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu),，差生很差,，學習的目的不夠明確，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正,，書寫較潦草,，，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度,，提高學習成績。讓差生在我班消失,，爭取讓優(yōu)生突破15℅,。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的.困難。

5,、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

8.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

9.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

10.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

2—3周端正學生學習態(tài)度,。

3—5周輔導學生學習方法,。

6—8周輔導現(xiàn)代文閱讀方法。

12—15周輔導文言文閱讀方法,。

16—18周輔導寫作,。

19—21周指導期末復習，迎接期末考試,。

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇十二

本班65人,，人數(shù)多,，根據(jù)上期期末考試成績來看，本班學生語文學習基礎不容樂觀,，大部分學生學習語文興趣雖濃,，但書寫馬虎，學習方法欠佳,。

立足畢業(yè)會考以提高合格率,、優(yōu)秀率為目標，爭取每一個畢業(yè)的學生能畢業(yè),，每一個能達優(yōu)的學生能達優(yōu),，充分調(diào)動學生積極性，挖掘?qū)W生潛能,，以取得優(yōu)良的教學效果,。

培養(yǎng)學生能力，使學生具有起碼的語文素養(yǎng),，促進學生智力水平的提高,，發(fā)揮語文基礎學科、工具學科的基本作用,。

xxxxxxxxx,。

xxxxxxxxx。

1,、額外布置課外作業(yè),。

2、組織見識各種新穎題型,。

3,、以作文為龍頭，帶動語文學習,，每期進行五次以上面批,。

4、多作課后輔導,。

5、觀察了解學習動向,，及時排解疑難,。

6、組織組內(nèi)學生研究學習方法,，共同競爭,，共同促進，提高學習興趣,，優(yōu)化學習方法,。

1,、了解每位學生學習情況。

2,、鼓勵增進學習熱情,。

3、制造取得良好成績,，表現(xiàn)自我的機會,，培養(yǎng)學生學習興趣，增強其自信,。

4,、補查學習上的遺漏，以字,、詞,、句、篇為基本框架,，引導學生逐步提高其語文基礎水平,。

5、教學管理特殊照顧,。

1,、早自習。

2,、晚自習,。

3、家訪時間,。

4,、其他業(yè)作時間。

1,、循序漸進,，不能操之過急。

2,、因材施教,，因人而異。

3,、多鼓勵,、多表揚，少批評,、少斥責,。

4、多重視做思想工作和家訪工作,。

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇十三

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高數(shù)學學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成計算基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)計算能力入手,，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和解決問題能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，進而提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高分析,、計算、應用的綜合解決問題能力,，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是數(shù)學計算這一基本的能,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的分析能力和應用能力,。介紹或推薦適量課外習題，讓優(yōu)生擴大見識,，攝取更多課外知識,，尤其是數(shù)學知識的應用方面，多給他們一定的指導,，以期在實際解決問題中能靈活運用,，提高數(shù)學水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高數(shù)學各方面的能力,。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握。學會掌握合適自己的學習方法,，學會分析題目,，從中找尋需要的條件,，進而解決問題。訓練差生的基本計算能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

何釗俊、許熙銘,、程文杰,、馬佳倩。

文天航,、劉芳琪,、顏曉琴、陶文杰,、何宏超,、姚立權(quán)、劉睿,、朱瀟瀟,、萬家豪。

1．課外輔導,，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外習題,，不斷提高做題能力。

6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

10．認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇十四

本期我擔任九年級歷史教學,，由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育，歷史知識基礎較差,，缺乏一定的學習歷史知識的習慣和方法,。而且知識面比較狹窄，對學習歷史沒有興趣,。因此,，為了在本學期有效地提高成績，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的`潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

我所教的九班共有學生46人,，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，全班學生學習基礎不夠扎實,，學習習慣很差,，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學習的目的不夠明確,，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正,，書寫潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度,，提高學習成績。盡可能增加優(yōu)分和及格人數(shù),。

1,、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。

5,、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同難度的作業(yè)。

6,、采用競爭對手進行一幫一提高學習成績,。

7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，帶動差生學習,。

8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

9、適當安排課外參觀,、走訪等活動,，不斷提高學生對歷史學科的興趣和對歷史的感悟。

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇十五

本期我擔任九年級歷史教學,，由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育,，歷史知識基礎較差，缺乏一定的學習歷史知識的習慣和方法,。而且知識面比較狹窄,，對學習歷史沒有興趣。因此,，為了在本學期有效地提高成績,，特制定以下培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

我所教的九(3)班共有學生46人,，從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,，全班學生學習基礎不夠扎實，學習習慣很差,，優(yōu)生不優(yōu),，差生很差，學習的目的不夠明確,，有少數(shù)學生的態(tài)度也不夠端正,，書寫潦草,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

通過集體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度，提高學習成績,。盡可能增加優(yōu)分和及格人數(shù),。

1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同難度的作業(yè),。

6.采用競爭對手進行一幫一提高學習成績。

7.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，帶動差生學習,。

8.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

9.適當安排課外參觀、走訪等活動,，不斷提高學生對歷史學科的興趣和對歷史的感悟,。

10.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

2-3周端正學生學習態(tài)度,。

3-5周輔導學生學習方法,。

6-8周輔導閱讀課外歷史書籍。

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇十六

新世紀呼喚新課改,，當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面,，全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操，真正做到教師動起來,，學生活躍起來.并且長期堅持下去,，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習興趣,，使每個學生學有所長，學有所用.因此,，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃,。

2、通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性,。

4、認真做好學生的輔導工作,，每周至少2次的輔導,，輔導要有針對性和可行性,。

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練,。

2,、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊。

對象：本班優(yōu)等生和后進生,。

形式：

1,、利用課堂時間相機輔導。

2,、利用學校午休時間,。

3、老師,、家長相配合,。

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題。對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心,。另外，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此，課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能,、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時,，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生，進行個別輔導,。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步,。

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

總之,，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇十七

與時俱進,，求真務實,，研究、實施有效教育,，強化教改意識,，優(yōu)化教學過程，注重研究方法,，提高復習效益,。

二、教學進度安排：

2,、第二輪復習(專題復習)：

第一階段3月-4月(知識專題復習)。

第二階段4月-5月(時政專題復習),。

教學方法：采用以專題講座為主的復習形式,。通過專題講座的復習形式，辨析每個知識板塊的基本要領(lǐng)及其相互關(guān)系,，對主干知識進行梳理串聯(lián),，完善學科知識體系，深化主干知識,。

3,、第三輪復習(綜合復習)：應用能力提高。

時間：

目標：學科滲透,，精選試題,，強化訓練，規(guī)范答題,。

要求：本輪復習是考前的沖刺階段,，本輪復習要做到：

(1)立足學科內(nèi)綜合,，加強學科間滲透，堅持一周一次學科綜合考試,。

(2)精選試題,，規(guī)范答題，提高學生的應試技巧和得分能力,。

4,、第四輪復習(綜合復習)：歷年真題解析。

三,、具體措施,。

1、認真學習《課程標準》,，結(jié)合課標中的識記,、理解和運用的不同層次的基本要求，將其準確地貫徹在平時的教學過程中,。

2,、提高課堂效益。精心準備好每一堂課,，一定做到充分調(diào)動學生積極性,，充分利用有限課時，努力提高課堂效率,，重點突出,，難點講透。

3,、加強學習,，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學行為和學生的學習方式,，充分調(diào)動學生的積極性,、主動性。重視對學生學習過程的指導,，引導學生通過自己的研究和思考獲得結(jié)論,。

4、提高教學針對性,、加強個別輔導,。分優(yōu)生、邊緣生,、專業(yè)生三種情況進行個別輔導,，制定切實可行的教學、輔導計劃。

5,、在認真?zhèn)湔n,、講課的基礎上，積極參加有關(guān)教研活動,，同組內(nèi)同仁互相學習,，取長補短，有意識地捕捉教學和教育信息,，更新教育教學理論,，提高自身素質(zhì)，以適應教學改革的新要求,。

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇十八

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導、提高,，“因材施教,、對癥下藥”，根據(jù)同學的素質(zhì)采取相應的方法輔導,、具體方法如下：

1,、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題、

2,、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子、即“兵教兵”,、

1、不歧視學習有困難的同學,，不縱容優(yōu)秀的同學,，一視同仁、

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞,，關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固、

根據(jù)上述情況,，本學期計劃做好以下工作：

4,、鼓勵同學在爸爸媽媽的支持下,，另行自我發(fā)展,、

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇十九

第一步深入了解基本情況，學生情況分析：綜合素質(zhì),、學習態(tài)度,、學習方法。

（一）思想方面的培優(yōu)補差。

利用課余時間和第八節(jié)課,，對各種情況的同學進行輔導,、提高，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導具體方法如下：

1課上差生板演，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子即“兵教兵”

5每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”,，建立學生學習檔案,。

一、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

四,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

五,、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

2,、上課時對學困生多加注意,，有針對性地提問，找到他們學習上的難點,，予以解決,。

5、加強與家長的配合,，幫助潛能生從態(tài)度到習慣,，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。

6,、課業(yè)輔導：包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導,。

7、對潛能生的輔導：

小學一年級語文教師培優(yōu)補差工作計劃篇二十

學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實施特殊教育計劃,，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

1、加強對培優(yōu)補差工作的.常規(guī)管理和檢查,。

2,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

3,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

培優(yōu)人員：xxx

培優(yōu)工作的內(nèi)容：

成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

補差人員：xxx

補差工作的內(nèi)容：

因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此,，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,，使他們喜歡這一科目，循序漸進,，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好英語的信心,。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,，技能,、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,，讓后進生總結(jié)自己的進步。

九月：

1,、制定計劃,。

2、確定培優(yōu)補差對象,，落實輔導時間,、地點，開始正?；顒?。

十月：

1、 查閱培優(yōu)補差記載本,。

2,、進行培優(yōu)補差活動。

十一月：

1,、 查閱培優(yōu)補差記載本,。

2、召開學生座談會,，了解培優(yōu)補差計劃,。

3、進行培優(yōu)補差活動,。

十二月：

1,、 查閱培優(yōu)補差記載本。

2,、進行培優(yōu)補差活動,。

一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本,。

2,、進行培優(yōu)補差活動。

3,、培優(yōu)補差情況總結(jié),。