無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高一地理教學(xué)設(shè)計篇一

1,、在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈。

2,、通過地形圖總結(jié)我國地形多種多樣的特點,。

3、分析不同地形對人們生產(chǎn),、生活的影響,。

使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識。

初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念,。

教學(xué)重點：主要山脈,、高原、平原,、盆地的名稱及分布不同地形對人們生產(chǎn),、生活的影響。

教學(xué)難點：不同地形對人們生產(chǎn),、生活的影響,。

教學(xué)思路及策略：充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,，鍛煉學(xué)生的形象思維能力,。在教學(xué)中采取靈活多樣的教學(xué)方法，如圖片分析法,、小組討論法等,，力求突出重點，突破難點,。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)引入：

2,、這節(jié)課,，我們接著學(xué)習(xí)我國地形的基本特征。同學(xué)們回想一下,，地形包括哪五種類型?

3,、引導(dǎo)學(xué)生讀圖2.4(《我國地形圖》)，找一找這五種地形類型在我國是否都有?(我國五種地形都具有),。

4,、引出我國地形復(fù)雜多樣的課題。

(板書)地形復(fù)雜多樣,。

(二)新課,，合作探究：

1、從圖2.4上可以看到,，我國不僅有縱橫交錯的山脈,、雄偉廣袤的高原、一望無際的平原,，還有群山環(huán)抱的盆地以及起伏和緩的丘陵,。請同學(xué)們判斷以下畫片分別表示的是什么地形。

2,、提到地形：(讀圖)我國有哪四大高原,、四大盆地和三大平原呢?同學(xué)們在《我國地形圖》上分別找出來，并注意它們的方位,、名稱及其寫法。

活動：首先教師把中國輪廓圖畫在黑板上,，然后根據(jù)學(xué)生讀圖《我國地形圖》,，分別請三個學(xué)生把四大高原、四大盆地,、三大平原都板書在黑板上,。

高一地理教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)設(shè)計讓教師在工作中更加順利，這樣也可以提高教師的工作水平和工作能力,，更好的開展教學(xué)工作,。下面是查字典地理網(wǎng)小編為您帶來的高一地理必修1教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助,。

教材對應(yīng)的課標(biāo)要求：

3,、水循環(huán)的地理意義首先是維持著地球上各水體之間的動態(tài)平衡，使淡水資源不斷更新;其次,，水循環(huán)促進(jìn)了自然界的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換,，由此對生態(tài)、氣候,、地貌等都產(chǎn)生了深刻的影響,。

4,、對水循環(huán)地地理意義的學(xué)習(xí)應(yīng)注意形成一些基本認(rèn)識，如水循環(huán)將水圈,、巖石圈,、大氣圈和生物圈聯(lián)系起來;水是自然界最富有動力作用的因子之一;水資源處在不斷更新之中，但并不是取之不盡,、用之不竭的,。

5、該標(biāo)準(zhǔn)雖然將視野擴(kuò)大到水圈,，但落腳點仍放在陸地上,。因此，對于陸地各水體之間的關(guān)系,、水資源及其更新,、水循環(huán)對氣候、對生態(tài),、地貌的影響等,，應(yīng)用給予適當(dāng)和關(guān)注。

學(xué)情分析：

高一學(xué)生將出現(xiàn)階段性的高原期和飛速發(fā)展期,，他們的認(rèn)知能力的發(fā)展接近于成熟期,，能運(yùn)用抽象的適用形式、邏輯的推理方式思考解決問題,，可進(jìn)行獨立探究活動和研究性學(xué)習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析。

一,、知識與技能,。

1、了解地球上水圈水體的構(gòu)成以及人類可以直接利用的水體,。

2,、理解水循環(huán)的概念，認(rèn)識水循環(huán)的類型,、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響,。

3、學(xué)會從地理圖表,、地理現(xiàn)象中獲取有用的信息,，分析地理問題并嘗試提出解決地理問題的方法和措施。

二,、過程與方法,。

1、學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析更能深刻理解水資源的有限性。

2,、學(xué)生運(yùn)用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程,。

3、由黃河斷流現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生搜集資料分析黃河斷流帶來的危害,、斷流的原因,，從而幫助學(xué)生認(rèn)識自然界中水循環(huán)的總要意義，進(jìn)而由學(xué)生嘗試提出解決黃河斷流的方法和措施,。

三,、

情感態(tài)度與價值觀。

1,、學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識,，增強(qiáng)水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀,，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。

2、關(guān)注我國大江大河利用現(xiàn)狀,，正確認(rèn)識和利用水循環(huán)的自然規(guī)律,，實現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感,。

3,、通過自然界水循環(huán)的學(xué)習(xí)，樹立事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點,。

教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：

1,、人類可利用水資源是有限。

2,、水循環(huán)的類型和主要環(huán)節(jié),。

3、人類行為對水循環(huán)的影響,。

教學(xué)難點：

一,、課標(biāo)及其解讀：

1,、課標(biāo)：聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論,，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。

2,、解讀：研究城市地域結(jié)構(gòu)可以幫助人們揭示城市發(fā)展布局規(guī)律,。城市的地域結(jié)構(gòu)一般包括城市的地域形態(tài)和城市的功能分區(qū)(土地利用)兩個方面。

對城市地域結(jié)構(gòu)的研究有同心圓地帶理論,、扇形理論,、多核心學(xué)說等。這些理論本身比較復(fù)雜,，但本條標(biāo)準(zhǔn)只要求能用上述理論中反映出來的地理原理來理解不同規(guī)模城市服務(wù)功能差異上,。

二,、學(xué)情分析：

1、生活在城市中的學(xué)生對城市提供的服務(wù)功能多少都有感性的認(rèn)識;,。

2,、義務(wù)教育階段地理課程中城市的內(nèi)容占了一定的比例，學(xué)生已經(jīng)知道了多種各有特色的具體城市,。

三,、教材分析：

本課時屬于湘教版必修二第二章第一節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)。本節(jié)內(nèi)容包括三部分：

1,、城市的形成和發(fā)展條件;,。

2、區(qū)域的城市空間組織(中心地理論);,。

3,、城市內(nèi)部空間組織(城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu))。本節(jié)課時第3課時,，我把本節(jié)課的課題定為：城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu),。

對比湘教版和人教版關(guān)于這部分內(nèi)容的編排。湘教版：城市土地利用--城市的功能分區(qū),，影響城市功能分區(qū)的主要因素,，案例選取中心商務(wù)區(qū)，活動選取建成區(qū)和郊區(qū)西方城市空間結(jié)構(gòu)的三種理論和我國古代城市規(guī)劃的一些原則,，旨在擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，進(jìn)一步了解城市土地利用和功能分區(qū)的一般規(guī)律。人教版：城市土地利用和功能分區(qū)(商業(yè)區(qū),、住宅區(qū),、工業(yè)區(qū)的形成)--城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化(形成中重點講經(jīng)濟(jì)因素)。我選取人教版的3大功能區(qū)的形成--城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成分析,，為了讓學(xué)生體會到原來自己生活的城市里還蘊(yùn)含著這樣的地理思想,，案例選取西安城市空間結(jié)構(gòu)。正好可以借此機(jī)會好好了解一下西安市的城市空間結(jié)構(gòu),。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解城市功能區(qū)的形成;,。

2,、理解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成，并能結(jié)合圖表,，分析影響城市功能分區(qū)的主要因素,。

之所以確定上述教學(xué)目標(biāo)，主要是因為課標(biāo)要求的是用城市地域結(jié)構(gòu)理論理解城市功能區(qū)的差異，必須要理解城市功能區(qū)的形成,，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成,，這樣才能了解城市發(fā)展布局的特點。

重點：分析城市功能分區(qū)的成因,、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素;,。

確定依據(jù)：只有了解影響城市功能分區(qū)的因素，才能比較功能區(qū)的差異,，才能理解影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素,。

難點：結(jié)合圖表，分析影響城市功能分區(qū)的因素,。因為學(xué)生讀圖析圖的能力較差,，所以確定為難點。

五,、教學(xué)方法：談話法,、舉例法。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容,，我主要采取談話法,、舉例法。

1,、談話法,。主要通過師生互動，聯(lián)系學(xué)生已有生活經(jīng)驗,，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題。從課題入手,，從字面意思初步理解什么是空間?空間結(jié)構(gòu)?城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)?這些詞對學(xué)生而言生僻,、費解，解釋清楚之后,，便于學(xué)生學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容;在學(xué)習(xí)城市主要功能區(qū)的形成時,，以學(xué)生身邊的例子為談話平臺;在分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)形成時，給出各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖,，不急于給出結(jié)論,，通過談話互動，引導(dǎo)學(xué)生如何讀圖析圖,，給學(xué)生析圖探究時間,，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力,。

2,、舉例法。在學(xué)生影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)時，以西安市城市空間結(jié)構(gòu)的變化為例,，激發(fā)學(xué)生探究的興趣,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來身邊的生活里蘊(yùn)藏著地理知識。

在教學(xué)媒體的選擇和使用上,，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,，制作直觀、形象的多媒體課件,，《新新學(xué)案》,，教材。

六,、學(xué)法指導(dǎo)：讀圖析圖法,、合作探究法。

教是為學(xué)服務(wù)的,。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以提高教學(xué)成效,，使學(xué)生終生受益,。

1、讀圖析圖法,。以圖做媒介,，指導(dǎo)學(xué)生用眼識圖，用腦析圖,，開口說圖;,。

總結(jié)。

完成對問題的學(xué)習(xí),。本節(jié)課在學(xué)習(xí)方法的設(shè)計上為了調(diào)動學(xué)生的探究和積極性分組各組分別探究不同的問題在教師引導(dǎo)下交流,、歸納、總結(jié),。

(一)導(dǎo)入：之前我們學(xué)習(xí)城市區(qū)位,、中心地理論，知道了單個城市的形成和發(fā)展條件,、區(qū)域的不同等級城市的分布規(guī)律,。今天我們學(xué)習(xí)某單個城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)。(板書：第3課時城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)),。

設(shè)問：

1,、什么是空間?什么是結(jié)構(gòu)?什么是城市的空間結(jié)構(gòu)?

師解釋：空間是指人類進(jìn)行社會經(jīng)濟(jì)活動的場所;結(jié)構(gòu)是事物的內(nèi)部構(gòu)造。如大樓由鋼筋,、混凝土組成;城市空間結(jié)構(gòu)指城市各要素在一定空間范圍內(nèi)的分布和組成狀態(tài),。高一地理必修1教學(xué)設(shè)計(三),。

1、城市土地利用和功能分區(qū),。

過渡：人類是在土地上進(jìn)行社會經(jīng)濟(jì)活動的,，因此，土地是城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì)基礎(chǔ),，城市內(nèi)部因土地利用的方式不同,，一般可以將城市用地分為商業(yè)用地、工業(yè)用地,、住宅用地,、政府機(jī)關(guān)用地等不同類型。

商業(yè)區(qū)的形成：商業(yè)活動要求接近消費者,，只有便捷的交通才可能帶來大量的消費人口,，因此，商業(yè)活動大都分布在交通便利的市中心和街角等位置,。商業(yè)活動在某地發(fā)展起來后會帶來眾多的消費者,，這，又會吸引飲食,、交通,、郵電、銀行等其他的服務(wù),，這些方便的服務(wù)設(shè)施又會吸引更多的人和服務(wù),，這就是集聚效應(yīng)。通過集聚效應(yīng),，商業(yè)區(qū)逐漸形成,。

商業(yè)區(qū)分布于市中心、交通干線的兩側(cè)或街角路口,。

設(shè)問：西安市的商業(yè)區(qū)主要分布在哪里?引出中心商務(wù)區(qū)：整個城市的商業(yè)核心地區(qū),，商業(yè)、服務(wù),、金融,、貿(mào)易、信息等活動高度集中,，建筑物以高層為主,，交通運(yùn)輸便捷，零售商業(yè)發(fā)達(dá),。

住宅區(qū)的形成：住宅是一天中居民活動時間最長的場所,，因此，住宅區(qū)是城市中最為廣泛的一種土地利用方式,。在大多數(shù)城市中,，住宅區(qū)占據(jù)城市空間的40%-60%,。有的城市，隨著住宅區(qū)的分化還出現(xiàn)了中高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū),。

此處學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗對比高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)。

工業(yè)區(qū)的形成：工業(yè)區(qū)是由城市內(nèi)部工業(yè)相互聚集而形成的,。這些工業(yè)專業(yè)化程度高,，且有很強(qiáng)的協(xié)作性。由于生產(chǎn)過程中有大量的運(yùn)輸要求,，故工業(yè)區(qū)要靠近交通便捷的地帶來布置廠房,、倉庫等設(shè)施。

以上3個區(qū)是城市中常見的功能區(qū),。

2,、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu),，也叫城市地域結(jié)構(gòu),。具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)有以下3種。

同心圓模式,、扇形模式,、多核心模式。這3個模式的閱讀屬于擴(kuò)展學(xué)生知識面的,，故我讓學(xué)生自己閱讀即可,。

3、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素,。

城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成,，是多種因素共同作用的結(jié)果。主要有：經(jīng)濟(jì)因素,、經(jīng)濟(jì)收入,、知名度、宗教種族,、歷史原因等,，其中經(jīng)濟(jì)因素是主要因素。

由于城市里各種功能的活動都要占用一定的土地,，而城市土地的供應(yīng)是有限的,，因此地價決定了每種土地用于哪一種活動。而地價取決于距離市中心遠(yuǎn)近和交通便捷程度,。此處ppt出示經(jīng)濟(jì)因素對功能區(qū)的影響示意圖,。學(xué)生看《新新學(xué)案》大冊子第25頁。分析功能區(qū)和距離市中心遠(yuǎn)近,、交通通達(dá)度之間的關(guān)系,。

高一地理教學(xué)設(shè)計篇三

歐洲西部是溫帶海洋性氣候,，氣溫年較差較小、降水豐沛,，在當(dāng)?shù)厣L的冷季型草坪不僅需水量大,，而且四季常綠?？墒?，如果違背植被地帶性規(guī)律，將這種草坪引進(jìn)到我國西北半干旱地區(qū),，則需要人工澆灌維持生長,。這樣，不僅容易加劇當(dāng)?shù)氐挠盟C(jī),，而且還會增加市政管理費用,。因此，這是一件既不科學(xué)也不合理的事情,。本章設(shè)計這樣一個研究主題,，目的是讓學(xué)生用本章講到的不同地區(qū)環(huán)境的差異比較、環(huán)境中某一要素的改變對其他要素的影響等知識,，來分析和評價實際問題,。

廣場草坪在歐洲有著非常好的生態(tài)作用，但到了我國的西北地區(qū)就成了生態(tài)環(huán)境的破壞者,，這是一個因地制宜的問題,，因此這個研究活動，在培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的基本地理觀念方面有突出的作用,。

1.建議城市的學(xué)生通過自己的觀察去認(rèn)識草坪在市民生活中的作用,。在一個充斥車鋼筋混泥土的城市中，幾片綠色無疑帶來了無限的生機(jī),；在黃沙漫天的日子里,，幾片綠色帶來了希望。資料1中介紹的歐洲更是如此,，陰雨過后的艷陽下,，草坪是最為舒適的地方，它適合于各個年齡段的居民,。

2.資料2從用水,、資金、污染等幾個方面闡述了冷季型草坪給我國西北地區(qū)城市帶來的影響,。教師可以讓學(xué)生閱讀這部分資料進(jìn)行歸納總結(jié),。

3.為什么在歐洲有著良好生態(tài)和環(huán)境效益的冷季型草坪，到了我國西北地區(qū)城市卻出現(xiàn)了這么多問題呢,？建議教師引導(dǎo)學(xué)生從分析歐洲西部和我國西北地區(qū)的自然環(huán)境的差異性入手來探討這些問題,，比如降水的季節(jié)分配,、氣溫的季節(jié)變化和生物種群的適應(yīng)性等。

4.對于西北地區(qū)的城市綠化問題,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用因地制宜的地理觀念去分析,。根據(jù)各個地區(qū)不同的自然環(huán)境特點和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，確定不同的綠化方案,。適宜種草發(fā)展草坪,，適宜種樹就多種樹，適宜種本地品種就不要再引進(jìn),。

1.天涯何必盡“洋草”

從近年大量出現(xiàn)的事實證明,，大面積引植外來草種不但不能改善生態(tài)環(huán)境,，反而會對生態(tài)環(huán)境造成破壞,。本地的草種天生具有適應(yīng)這里氣候和土質(zhì)的條件，它們的根長得又粗又長,。雨季時雨水可以順著草根的縫隙滲到較深的土層中儲存起來,，涵養(yǎng)了地下的水源；天旱時長長的草根又能從土層較深處吸到水,，照樣欣欣向榮,。它們自生自長，基本上不需要人來護(hù)理,。而引進(jìn)的洋草卻不行,，它們的根又短又細(xì)。在原產(chǎn)地生存沒有任何問題,，但移栽到我們這里就水土不服了：發(fā)病率很高,，達(dá)到30%至60%，不得不經(jīng)常噴施農(nóng)藥,，勢必給周圍環(huán)境造成污染,。根子細(xì)，在沙質(zhì)土上站不穩(wěn),，栽種時必須把土篩細(xì),，根子短不鉆土吸不到土層較深處的水，就得靠人工大量澆水來養(yǎng)護(hù),，耗費了大量寶貴的水資源,，對一些缺水的城市更是得不償失。更嚴(yán)重的是細(xì)土層上澆了水,，曬干后就會在草皮下形成板結(jié)層,，致使雨水下滲受阻，白白地從地面流走,，久而久之將造成城市地下水位的下降,，導(dǎo)致整個城市生態(tài)環(huán)境的惡化,。這樣的教訓(xùn)曾在一些國家出現(xiàn)過，如今他們正在積極地設(shè)法扭轉(zhuǎn),。上個世紀(jì)90年代,，美國的一些城市已經(jīng)開始組織拔掉過去人工栽種的外來草種，恢復(fù)本地野草,。而我們國家到現(xiàn)在洋草坪風(fēng)仍方興未艾,，從東北到海南，許多城市都是把大面積栽植洋草的來當(dāng)作“綠化”指標(biāo)提高,，甚至一些古典園林里也砍了舊植被,，種上了洋草坪。

從生態(tài)學(xué)的角度上講,，引進(jìn)外來物種是有危險的,，有的是不容易成活，而另一些則會因無法控制而造成生態(tài)危機(jī),。上個世紀(jì)六七十年代,，我國就從國外引進(jìn)過“水葫蘆”和“大米草”結(jié)果四處泛濫，大面積地侵占水體和良田,，帶來嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難,，直到現(xiàn)在仍沒有找到控制的辦法?？墒墙沼致犝f一些地方為了讓人能到草坪上去活動,，正從國外引進(jìn)一些比原來的草種再生能力大大加強(qiáng)的品種。又是引進(jìn),，有這個必要嗎,？本地土生土長的草種既經(jīng)濟(jì)、生命力又頑強(qiáng),，怎么就這么不招人待見,？據(jù)一位曾到美國考察的中國學(xué)者說，華盛頓白宮前的南草坪可謂世界知名,，但整個華盛頓僅此一處,，其他地方都是天然生長的極普通的野草?！把笕恕倍忌岵坏么罅吭苑N那些既昂貴又難伺候的“洋草”,，而我們卻還在大量引進(jìn)，何必呢,！

2.草坪的作用,。

草坪能給人以清新、涼爽和愉悅的感受,為人們提供一個愉快、干凈,、安全的工作和生活環(huán)境,。綠茵芳草能像吸塵器一樣凈化空氣、過濾灰塵,減少了塵埃也就減少了空氣中的細(xì)菌含量,。據(jù)測定,南京火車站灰塵數(shù)量大,每立方米空氣中含細(xì)菌達(dá)49100個,而南京中山植物園大草坪上空僅為688個,。

草坪還是二氧化碳的最好消耗者。生長良好的草坪,每平方米1小時可吸收二氧化碳1.5克,每人每小時呼出的二氧化碳約為38克,所以如有25平方米的草坪,就可以把一個人呼出的二氧化碳全部吸收,。由此可見,城市中的草坪對凈化空氣有何等重要的作用,這也是人們站立于大草坪上感到空氣特別新鮮的原因,。

草坪還能減弱噪聲,一塊20米寬的草坪,能減弱噪聲2分貝左右。杭州植物園中一塊面積為250平方米的草坪,經(jīng)測定,與同面積的石板路面相比較,其音量降低了10分貝,。草坪又能調(diào)節(jié)溫度和濕度,。在南京市的夏天,有時沒有長草的土壤表面溫度為40℃,瀝青路面溫度為55℃,而草坪地表溫度僅為32℃。多鋪設(shè)草坪可減少地表放熱,降低城市氣溫,。據(jù)測定,夏季的草坪能降低氣溫3～3.5℃,冬季的草坪卻能增高氣溫6～6.5℃,。同時,草坪還能增加空氣濕度,它能把從土壤中吸收來的水分變?yōu)樗魵庹舭l(fā)到大氣中。

3.城市綠化：以樹為主還是以草為主,。

據(jù)有關(guān)資料,，每平方米草坪“喝”一次水需要1.2噸,。武漢市僅一個洪山廣場日耗水70噸?，F(xiàn)在有些城市不得不用污水澆灌草坪了。這帶來一系列問題：許多城市污水處理沒過關(guān),，“原汁原味”澆灌草坪造成污染擴(kuò)散,。對南方城市來說，市民意見最大的是夏天烈日炎炎,，栽樹能遮蔭,，而草坪對遮擋陽光不起任何作用。還有一個問題,，城市土地寸土寸金,，人群活動空間本來就狹窄，而草坪成了“禁地”,，擠占了城里人的活動空間,。城市綠化的作用除美觀外，還有一個重要功能是改善生態(tài)環(huán)境,。專家研究表明,，在調(diào)節(jié)城市濕度溫度、制造氧氣,、消音隔塵等方面,，草坪遠(yuǎn)不如樹木。同等面積的喬木與草坪的生態(tài)值相比，吸收二氧化碳量,、釋放氧氣量,、蒸騰水汽量、蒸騰吸熱量等,，分別是草坪的27.2倍,、25.5倍、23.3倍,、32.2倍,。還有一個不能不算的賬：每平方米草坪的造價一般5－10元，有的高于此數(shù)幾倍,；修剪,、除草、澆灌,、病蟲害防治等,，每年每平方米要5元左右，而以樹木為主的綠地管理,，每平方米每年只要1－2元,。于是一些專家呼吁城市綠化栽花種草不如植樹。

高一地理教學(xué)設(shè)計篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高一級4個班的地理課,。由于中考不考地理,，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理自作是副科,、次科,，對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視,。導(dǎo)致學(xué)習(xí)在課堂上不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。因此在學(xué)期初始階段,，反復(fù)多次,，從高中為會考、高中綜合科等方面,，教育學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，學(xué)好所有科目，全面發(fā)展,，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好地理,，提出高中地理學(xué)習(xí)的要求。應(yīng)該說,，通過說服教育,，取得了一定的成效，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性有所提高。

一,、二年）事件等,；結(jié)合往屆學(xué)生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤，結(jié)合我校學(xué)生的實際水平,；結(jié)合我市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,；把握好每節(jié)教材的重點、難點,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵,。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,，另一方面,，充分利用各種教學(xué)掛圖,，圖片,，標(biāo)本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如冷鐸,，暖鐸的形成。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境,，自然資源利用與生態(tài)破壞等等,。

精心編寫單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容,，有較大份量的讀圖分析題,，亦增加一些反映當(dāng)前最新的科技，經(jīng)濟(jì),，環(huán)境動態(tài)的題目,。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改,。評講練習(xí)時,，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進(jìn)行一次交流復(fù)習(xí),，辯析錯誤所在,，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度，啟發(fā)學(xué)生思維,。教育學(xué)生學(xué)會如何審題,，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規(guī)范,，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目,。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固,、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面,。

目前,，在地理教學(xué)中存在的問題，主要是我們的學(xué)生難以對付高中九科的學(xué)習(xí),，加之部分科任老師實行“題海戰(zhàn)術(shù)”,，搶占時間，導(dǎo)致學(xué)生在課余時間學(xué)習(xí)地理,，即使是單元練習(xí),，也有不少學(xué)生抄襲，以應(yīng)付撿查,。但這又不是一個學(xué)科的老師能解決的,。最后，自己須充實專業(yè)知識,，不斷提高教學(xué)水平,。

高一地理教學(xué)設(shè)計篇五

1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用。

2.識別常用的天氣符號,，能看懂簡單的天氣圖,。

3.用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。

該學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分解細(xì)化如下,。

1.通過對天氣和氣候的感受對比,，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用,。

2.通過收看媒體天氣預(yù)報,，識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖,，養(yǎng)成收看天氣預(yù)報的習(xí)慣,。

3.用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響，提升環(huán)保意識,，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

1.理解“天氣”和“氣候”的概念,，并能正確運(yùn)用,。

2.識別常用的天氣符號，并看懂簡單的天氣圖,。

3.用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響,。

(二)教學(xué)難點。

1.認(rèn)識衛(wèi)星云圖,，能看懂簡單的天氣圖,。

2.理解天氣與生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

3.理解人類活動與大氣環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系,。

1.教法,。

創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法,、百度資料法,、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法,、交流談話法。

2.學(xué)法,。

情景感受法,、地圖觀察法、閱讀思考法,、問題探究法,、自主學(xué)習(xí)法,、合作探究法。

2課時,。

高一地理教學(xué)設(shè)計篇六

經(jīng)過一學(xué)期的高一地理教學(xué),，我發(fā)覺地理課程是學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程,。它是唯一一門跨文理兩大科學(xué)部類的學(xué)科,，地理教學(xué)在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中因其獨特的性質(zhì)，使地理教學(xué)方式多樣化,，幾乎可以借鑒所有學(xué)科的教學(xué)模式,，以下是我一學(xué)期的體驗和反思。

1,、結(jié)合教材特點,，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā),強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教學(xué)是師生的雙邊活動,，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來,，融為一體，形成和諧,、融洽,、積極、活躍的課堂氣氛,。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何,，關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人，看學(xué)生學(xué)得如何,。高一學(xué)生年齡在17歲左右,，正值求知欲、表現(xiàn)欲非常旺盛的時期,，在課堂上學(xué)生厭煩教師的“滿堂灌”,，迫切希望自己能在課堂上有“說”的機(jī)會，教學(xué)參與意識非常強(qiáng)烈,。新課標(biāo)教材在知識的表述上避免了冗長的文字?jǐn)⑹?，文字表達(dá)簡潔明了，從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看減少了很多難度較大的知識點,，加大了“活動”,、“閱讀”、“思考”方面的篇幅內(nèi)容,，使“活動”,、“思考”成為教學(xué)的重要組成部分,。結(jié)合教材特點，讓學(xué)生主動參與整個教學(xué)活動的全過程,，變“被動”學(xué)習(xí)為“主動”學(xué)習(xí),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“多說”學(xué)習(xí)情境，師生一起討論,，共同完成的教學(xué)目標(biāo),，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化，學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)生在“活動”中探究新知識，提高能力,，初步掌握科學(xué)的研究方法,，形成正確的科學(xué)觀。

2,、講究學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教材倡導(dǎo)對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容特點及學(xué)生年齡特征，開展探究學(xué)習(xí)法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有研究性的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生動腦、動口,、動手,，在形象感知、自主感悟,、合作討論,、相互評價、自由表達(dá),、創(chuàng)造想象等探索性活動中,，體驗解決問題的過程和創(chuàng)新的情感，逐步學(xué)會分析問題,、解決問題的方法并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。

3、學(xué)習(xí)對生活有用的知識,，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力,。

“學(xué)習(xí)對生活有用的知識”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的理念。人總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中,。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”,。“生活中處處有地理,，地理知識就在我們的身邊”,。從根本上說，學(xué)習(xí)生物,、地理等文化科目,，是為了更好地了解我們的生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時,，協(xié)調(diào)與它的關(guān)系,，達(dá)到“天人合一”，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。

辦,？”“地圖定位與估算距離”等，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)地理技能的訓(xùn)練,，幫助學(xué)生應(yīng)對生活中的困難,，解決生活中的實際問題，增強(qiáng)生活能力,，提高對未來生活的適應(yīng)能力,，更大程度地滿足生存的需要。

人無完人,，隨著教學(xué)工作時間的增長和時代的進(jìn)步,，將會出現(xiàn)更多的不足之處。我只有在教學(xué)工作中,，多多反思,，改正教學(xué)中的缺點與不足，不斷完善,，不斷提高教育教學(xué)的水平,，使每個學(xué)生都有更大的收獲，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

高一地理教學(xué)設(shè)計篇七

第三章第四節(jié),。

2個學(xué)時。

“結(jié)合實例,分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響,?！?/p>

1.重點。

交通運(yùn)輸與聚落的形成和分布,；交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點布局,。

2.難點。

交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)的分布,。

1.多媒體教學(xué)法,。通過課件向?qū)W生展示豐富的文字,、圖片、動畫等材料,。

2.案例分析法,。通過文字和圖片材料，讓學(xué)生自主分析,，得出結(jié)論,。

【引入】展示河浦1994年道路圖片。

【交通運(yùn)輸?shù)幕靖艣r】,。

1.概念,。

指利用各種交通工具，使旅客,、貨物沿著特定線路實現(xiàn)空間位移的過程,。

2.作用。

連接生產(chǎn)與消費,、城市與鄉(xiāng)村,、各地區(qū)和各部門的重要紐帶。

3.方式：管道,、水路,、航空、公路,、鐵路,。

4.發(fā)展趨勢（特點）：高速化、大型化,、專業(yè)化,、網(wǎng)絡(luò)化。

5.交通運(yùn)輸方式的特點,。

思考：假設(shè)你要到外地旅行,，需要選擇一種交通運(yùn)輸方式,，你會考慮哪些問題,？

如何選擇交通運(yùn)輸方式,？

航空——貴重急需數(shù)量不大,；公路——易死亡、變質(zhì),、短途,；鐵路——易死亡,、變質(zhì),、長途,；大宗笨重遠(yuǎn)程——水運(yùn)；管道——液體、氣體,、粉末狀固態(tài),。

【交通運(yùn)輸與聚落】。

北方：多呈團(tuán)塊狀,，形狀比較規(guī)則,；地形平坦開闊,，道路呈棋盤式,。

南方：沿河道、鐵路,、公路呈帶狀分布,；河網(wǎng)密度較大；鐵路,、公路的興建使聚落多沿鐵路線和公路線發(fā)展,。

【交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)分布】。

思考：為何古代著名城市多數(shù)誕生于河流的中下游?

河流中下游地形平坦,，土壤肥沃,，水源充足,便于農(nóng)耕，且交通便利,，是人口集中分布地區(qū),，也是城市發(fā)展的理想環(huán)境。

1.河流(水運(yùn))和城市區(qū)位,。

沿河設(shè)城的類型：河運(yùn)的起點或終點,；河流交匯處；河口,；過河點,。

2.鐵路交通和城市區(qū)位。

鐵路的修建,能夠帶動沿線地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)城市的崛起和繁榮,。

【交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點布局】,。

思考：1.山區(qū)和平原的交通線路布局有什么不同？（提示：形狀,、密度等）,。

山區(qū)的交通線路受地形限制，多沿河谷和山間谷地布局,，線路較彎曲,。平原地區(qū)地形開闊平坦，道路不受限制,，非常平直,。

2.山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點的分布有何差異？試分析其原因（提示：商業(yè)網(wǎng)點分布密度、人口,、交通）,。

山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點的密度明顯小于平原。

山區(qū)商業(yè)網(wǎng)點多沿河流分布,，因為河谷地帶是山區(qū)交通相對便利,、人口相對集中的地區(qū)。但由于山區(qū)人口稀少,、交通閉塞,，所以商業(yè)網(wǎng)點密度較小。平原地區(qū)地形平坦,，人口稠密,，交通便利，商品流通便捷,。

1.交通運(yùn)輸對商業(yè)網(wǎng)點密度的影響,。

平原：交通發(fā)達(dá)，商業(yè)網(wǎng)點沿交通干線分布,，密度大,；

山區(qū)：地勢起伏，交通運(yùn)輸路線稀少,，商業(yè)網(wǎng)點密度小,。

2.交通運(yùn)輸對商業(yè)網(wǎng)點位置的影響。

交通最優(yōu)：建立在市區(qū)環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路,；

市場最優(yōu)：分布在城市的幾何中心處,。

【練習(xí)】。

高一地理教學(xué)設(shè)計篇八

習(xí)者水平分析：

1,、地球內(nèi)部圈層內(nèi)容雖然簡單,，但比較理論化，無法讓學(xué)生用“眼見為實”來感受,，所以通過實物比擬的方法來描述地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)(如地球內(nèi)部圈層就像一個雞蛋剖面一樣)是一種比較好的“化繁為簡,、化虛為實”的好方法。

2,、關(guān)于地震波的縱波和橫波,，學(xué)生在初中只能是看到過，在高中物理中還沒學(xué)到該部分的內(nèi)容,。所以,，我們地理老師就應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一回物理老師，要全面的把縱波和橫波的相關(guān)知識講清講透,，因為只有這樣,，才能更好的學(xué)好地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和特點,。

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)教材主要介紹了地球的圈層結(jié)構(gòu)，包括地球的內(nèi)部圈層和外部圈層,。人類對地球內(nèi)部的了解,，主要通過對地震波的研究，來推知地球內(nèi)部的組成及其他特征,。所以,，在具體的教學(xué)中，首先掌握地震波的特點：縱波傳播速度快,，能通過固態(tài)液態(tài)氣態(tài)三態(tài)物質(zhì);橫波傳播速度慢,，只能通過固態(tài)物質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,，我們就可以根據(jù)地震波速度的變化,，來推知地球內(nèi)部的物質(zhì)的組成及特點。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續(xù)面一個是莫霍面一個是古登堡面,。根據(jù)這兩個面，我們可以將地殼,、地幔和地核三個圈層,。

地球外部圈層與人類關(guān)系比較密切，是人類賴以生存的環(huán)境,，在后面的教材會有更詳細(xì)的介紹,，所以在本節(jié)中介紹可簡略點。當(dāng)然,，要強(qiáng)調(diào)的是地球外部圈層之間是相互聯(lián)系的,，相互制約的，人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用,，人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用,。所以，人類只有按自然規(guī)律辦事,，合理利用,、改造自然，才能促進(jìn)生態(tài)體統(tǒng)的良性發(fā)展,，為人類造福,。否則，會使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展,，影響人類的生存和發(fā)展,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能,。

a,、了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點,，并能概括出各圈層的主要特點。

b,、運(yùn)用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類的關(guān)系,。

2、過程與方法,。

a,、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點，分析實際生活中的地理現(xiàn)象,。

b,、用具體實例說明地球表層的特。

3,、情感態(tài)度與價值觀,。

a、初步培養(yǎng)學(xué)生的整體意識,，認(rèn)識事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律,。

b、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)精神,。

c,、學(xué)會從宏觀到微觀、從整體到局部的方法,，來掌握解決問題的方法,。

教學(xué)重點：

地球內(nèi)外部圈層的空間分布和特點。

教學(xué)難點：

地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和基本特征,。

教學(xué)方法：

對比分析法,、讀圖分析法、畫圖分析法,、合作討論法,。

教學(xué)過程。

教師行為,。

學(xué)生行為,。

設(shè)計意圖。

創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入主題,。

探究地球內(nèi)部圈層。

活動,。

(可對學(xué)生的描述進(jìn)行鼓勵性評價),。

那么我是怎么知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)也像這個熟雞蛋呢?(自問自答)。

是不是我也把地球當(dāng)雞蛋一樣用這把小刀給切開呢?或者像《封神榜中的土行孫一樣,，可以到地下去看看呢?或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個火山口進(jìn)一個火山口出呢?(都不可能),。

(有感而言：上天不易,，下地也挺難)。

那你能想出什么辦法來探測地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢?

教師總結(jié)：那么,，人來是如何利用地震波來實現(xiàn)對地球的“_”呢?

仔細(xì)閱讀課本21頁第一段和第二段內(nèi)容,，并結(jié)合圖1.25,完成下列問題：

1、地震波,、縱波,、橫波的概念。

2,、對比縱波和橫波,，完成下列表格。

地震波類型,。

縱波,。

傳播速度。

通過的物質(zhì),。

橫波,。

根據(jù)第一和二題的結(jié)論，分析：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時,，人們首先感到地面是上下跳動還是左右晃動?為什么?(深入探究：如果是在水面上呢?你的感嘆又會是什么?為什么?),。

4、什么叫不連續(xù)面?在地球內(nèi)部存在著哪幾個不連續(xù)面呢?請在圖1.25中找出不連續(xù)面的名稱以及他們所處的大概深度,。

5、不連續(xù)面把地球內(nèi)部分成幾個圈層,，分別叫什么?

6,、地震波在通過不連續(xù)面時，波速會不會變化?如果會,，是如何變化的?(深入探究：據(jù)此你能推測出地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)嗎?),。

7、根據(jù)你的理解,，地殼的厚度會均勻嗎?請舉出實例說明,。

(最后，教師可對比驗證地球內(nèi)部圈層確實很像一i個雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)),。

1,、畫出地球內(nèi)部圈層示意圖。(要求：只看雞蛋不看書),。

2,、完成后，教師給出地?？煞譃樯系蒯：拖碌蒯?，地核可分為外核和內(nèi)核的相關(guān)知識和數(shù)據(jù),，再次讓學(xué)生在已完成的示意圖中做出上述內(nèi)容。

4,、最后可根據(jù)完成的示意圖提問：地殼等于巖石圈?請說出它們的差異?

過度：通過上述學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道地下世界很“精彩”，其實地表世界“更精彩”,，接下來我們在探究一下地球的外部圈層,。

學(xué)生回答：不是!

學(xué)生各抒己見。

學(xué)生：想!

學(xué)生思考,。

學(xué)生哄笑,。

學(xué)生討論，答案可以說是五花八門：如鉆探技術(shù),、火山,、溫泉、遙感,、地震波等等,。

學(xué)生閱讀，小范圍內(nèi)合作完成上述7個問題,。

學(xué)生相互糾錯,。

學(xué)生回答問題。

從學(xué)生掌握的知識和生活體驗進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，引起學(xué)生思考和求證_,，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

培養(yǎng)初步的觀察能力,。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀歸納能力,，讀圖、析圖能力,，實際應(yīng)用能力和合作能力,。

提高學(xué)生作圖能力、讀圖能力和知識應(yīng)用能力,。

探究地球外部圈層,。

課堂小結(jié)。

請根據(jù)圖1.27和資料1,，回答下列問題,。

1、你認(rèn)為地球外部圈層主要有哪幾層?各自的范圍和基本特征是什么?

2,、舉例說明為什么地球外部圈層是人類生存和發(fā)展的必要條件?

3,、探究：你認(rèn)為巖石圈是屬于地球的外部圈層還是屬于內(nèi)部圈層?

教師小結(jié)：(完整版書)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和地球之間有了一次親密的接觸,，讓我們清晰的認(rèn)識到地球這個“精彩’的,、充滿生機(jī)的家園,。同時，也讓我們清醒的感受到人類的生存和發(fā)展離不開這個家園,，過去如此,，現(xiàn)在如此，將來也是如此,。所以,，請同學(xué)們一起行動起來，伸出你我雙手,，自覺的去愛護(hù)她,、保護(hù)她、珍惜她,、因為我們只有一個地球,。

每位同學(xué)，可任選一題,，完成下列探究：(字?jǐn)?shù)：200—300之間),。

選題二：以“一顆小水滴的旅行“為題，寫一篇地理小論文,。

學(xué)生閱讀,、討論回答。

課后探討,。

通過閱讀材料,，培養(yǎng)學(xué)生提取、分析信息并運(yùn)用信息解決問題的能力,。

活學(xué)活用,，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)探究精神,。

高一地理教學(xué)設(shè)計篇九

我是這樣安排這節(jié)課的：

1、教學(xué)基本思路：

（1）本課的教學(xué)可以看作是對前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的歸納,、總結(jié)并加以系統(tǒng)化,。因而要充分利用舊知，利用積累的生活經(jīng)驗,，進(jìn)行區(qū)域?qū)Ρ?，使學(xué)生建立“區(qū)域是有差異的”的觀念。然后再從學(xué)生談到的例子,，以及教師根據(jù)需要補(bǔ)充的例子中,，抽象出區(qū)域空間尺度的概念，并與學(xué)生一起對它們進(jìn)行歸納和總結(jié),。

（2）這節(jié)課的重點是地域分異規(guī)律,。為了充分理解這一重點,，為重點知識的學(xué)習(xí)找好案例，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)陸地自然帶的知識,，這里盡量用較少的時間,，所以學(xué)習(xí)中采用自主學(xué)習(xí)加教師點撥法。學(xué)習(xí)之后,，再引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)重點部分,，效果很好。

（3）教學(xué)中要貫徹這樣一個觀點：自然環(huán)境的整體性和差異性是辨證統(tǒng)一的,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對比教材插圖“熱帶雨林景觀”與“亞寒帶針葉林景觀”,，一方面讓學(xué)生直觀地感到地域分異的存在；另一方面,，讓學(xué)生體會同一自然帶內(nèi)自然環(huán)境又具有整體性,，表現(xiàn)在景觀上具有一致性。對這兩幅圖片的分析,，可以啟發(fā)學(xué)生利用已學(xué)過的知識來進(jìn)行,。例如設(shè)計諸如“各自然帶帶內(nèi)氣候怎樣？植被如何,？動物如何,？”等問題。（學(xué)生回答：在熱帶雨林帶中,，終年高溫多雨,，植被常綠，樹種繁多,，層次復(fù)雜,，生長茂盛，林內(nèi)藤本植物縱橫交錯,，附生植物隨處可見,。森林中的動物種類豐富多樣，但茂密的森林使動物行走不便,，因而地面上幾乎沒有善于奔走和長跑的動物,，卻給營巢樹棲、攀緣生活,、耐濕熱的動物提供了豐富的食物和場所,。典型動物有猩猩、河馬和各種鳥類等,。）,。

2、對于“陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律”的`教學(xué)，采用分組合作探究學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行,。

一組學(xué)生研究“緯度地帶性分異”,；一組學(xué)生研究“干濕度地帶分異”；還有一組學(xué)生研究“山地的垂直分異”,。每一組都可以從如下三個方面進(jìn)行分析,。

（1）有什么樣的分布規(guī)律？主導(dǎo)因素是什么,？

（2）找足夠的事實材料支持你的觀點（鼓勵自己通過各種渠道去挖掘）,。

（3）我們可以怎樣利用地域分異規(guī)律？

這節(jié)課的特點是空間分布的知識點較多,，所以,，教學(xué)中要注意將這些內(nèi)容落實在圖上。由于“世界陸地自然帶的分布”圖反映的內(nèi)容比較詳細(xì),，使得一些大規(guī)律反而不容易看出來,，因此，教師可以將這幅圖適當(dāng)簡化,，這樣對學(xué)生理解和記憶都有好處,。

這節(jié)課的另一個特點是涉及許多的自然帶的名稱，這些名稱之間又是比較容易混淆的,，教學(xué)中可以這樣處理：總結(jié)自然帶名稱的命名規(guī)律（熱量帶名稱+植被名稱）,，還可以將最易混淆的兩個自然帶名稱放在一起讓學(xué)生區(qū)別等。當(dāng)然,，這些自然帶名稱不是讓學(xué)生死記硬背，在他理解之后就會自然記住了,。

高一地理教學(xué)設(shè)計篇十

1,、展示世界人口增長變化圖認(rèn)識世界人口的增長。

1,、影響人口數(shù)量變化的因素有哪些,。

2、我國人口近百年來為什么明顯增多,。

3,、生物種群的消長的規(guī)律完全適用于人口增長的情況嗎。

閱讀課文,，自主學(xué)習(xí)從感性的認(rèn)識的理性的分析，逐步認(rèn)識我國人口發(fā)展的現(xiàn)狀與前景;,。

鍛煉學(xué)生分析能力與自學(xué)能力,。

二、人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響,。

1,、采用頭腦風(fēng)暴的方法,，讓學(xué)生盡可能的在人口增長與生態(tài)環(huán)境之間建立起聯(lián)系，在所列的主題中選擇2至3個主題,，再進(jìn)一步的深入分析,。

2、選擇以下主題作為討論的重點：

1.人口增長過快與開墾土地的關(guān)系,。

2.人口增長過快與森林資源的關(guān)系;,。

3.人口增長過快與環(huán)境污染的關(guān)系;。

3,、以1為例,，通過分析人口增長與開墾土地的關(guān)系，介紹用概念圖來分析因果關(guān)聯(lián)的方法,，深入剖析土地開墾的根本原因以及最終后果,。引導(dǎo)學(xué)生盡可能探求表面上未直接關(guān)聯(lián)的事物之間存在著的關(guān)系。

4,、小組為單位,，展開討論，每小組完成一個主題,。要求建立生態(tài)系統(tǒng)與人口增長之間的聯(lián)系,，做到科學(xué)合理、符合邏輯,，深入分析因果間的邏輯關(guān)系,。并嘗試提出解決問題的方案或?qū)Σ摺W(xué)生根據(jù)已有的知識及生活經(jīng)驗,，列舉出眾多的主題,。

學(xué)生明確討論的主題，同時體會探究時主題的選擇,。

學(xué)習(xí)因果關(guān)聯(lián)分析方法,。并嘗試用這種方法來闡釋自己的觀點。

小組討論完成主題,，畫出概念圖,，小組代表來闡明本組的觀點，對概念圖進(jìn)行分析,，并嘗試提出解決問題的方案,。鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，同時了解學(xué)生在這方面的認(rèn)識情況,，做到教學(xué)有的放矢,。

選擇的主題抓住生態(tài)學(xué)方面的主題，避免與別的科目討論的問題重復(fù)。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)因果關(guān)聯(lián)分析方法,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法進(jìn)行分析;,。

鍛煉學(xué)生思維及用專業(yè)術(shù)語表達(dá)觀點的能力;。

滲透哲學(xué)思想,，透過現(xiàn)象看本質(zhì),，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力;。

三,、我國面臨的人口與環(huán)境問題,。

1、在討論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識我國面臨的人口與環(huán)境的問題,，分析問題產(chǎn)生的`原因,，展示環(huán)境問題圖片。

1資源缺乏：

2環(huán)境污染：

2,、結(jié)合正在舉行的聯(lián)合國氣候大會,，簡單分析溫室效應(yīng)學(xué)生談自己的看法，討論我國面臨的人口與環(huán)境問題,。

學(xué)生關(guān)注社會動態(tài),，認(rèn)識到科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系滲透思想教育,，學(xué)會客觀的對待問題,。展示環(huán)境問題圖片，引起學(xué)生的共鳴,，樹立環(huán)保意識,，參與環(huán)保行動。

四,、解決問題的措施與策略,。

1、感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上理性的分析,，探尋解決問題的途徑,，總結(jié)出環(huán)保措施與策略：

控制人口增長,提高人口質(zhì)量;。

保護(hù)自然資源;防止環(huán)境污染;,。

依靠科技,使經(jīng)濟(jì),、人口、資源和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展,。

2,、展示我國在這方面取得的成就。學(xué)生總結(jié)小組討論的結(jié)果,，總結(jié)環(huán)保措施與策略,。

樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念,，學(xué)習(xí)理性思維。

課堂小結(jié)總結(jié)課堂內(nèi)容學(xué)生談收獲,。

社會實踐布置社會實踐任務(wù)：搜集資料分析人口增長過快給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來的影響，并嘗試提出解決問題的方案與途徑,。

【板書設(shè)計】,。

一、我國人口現(xiàn)狀與前景：

二,、人口增長對環(huán)境的影響：

1人口增長過快與開墾土地的關(guān)系,。

2人口增長過快與森林資源的關(guān)系;。

3人口增長過快與環(huán)境污染的關(guān)系;,。

三,、我國人口與環(huán)境面臨的問題：

1資源缺乏：

2環(huán)境污染：

四、措施與策略：

高一地理教學(xué)設(shè)計篇十一

湘教版,。

二．章節(jié),。

第一章第一節(jié)。

三．學(xué)時,。

1個學(xué)時,。

四．課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。

“分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布,?！?/p>

本課標(biāo)主要包含以下三個方面的內(nèi)容。首先,，學(xué)生需先知道什么是人口增長模式,，世界上主要的人口增長模式；之后,，學(xué)生需將不同的增長模式進(jìn)行比較,，了解不同增長模式的特點；最后學(xué)生需學(xué)會運(yùn)用資料判斷不同地區(qū)不同人口增長模式及不同人口增長模式在世界的分布,。

五．教學(xué)重點和難點,。

1.重點。

人口增長模式特點及其分布,；中國人口增長狀況,。

2.難點。

分析人口增長模式的出生率,、死亡率,、自然增長率的高低及其影響因素。

六．教學(xué)方法,。

1.多媒體教學(xué)法,。通過課件向?qū)W生展示豐富的文字,、圖片、動畫等材料,。

2.案例分析法,。通過文字和圖片材料，讓學(xué)生自主分析,，得出結(jié)論,。

七．教學(xué)過程。

高一地理教學(xué)設(shè)計篇十二

1.識記自然帶的概念,、名稱與分布規(guī)律,。

2.理解水平地域分異規(guī)律與垂直地域分異規(guī)律的成因。

3.學(xué)會分析陸地自然帶與世界氣候類型的相關(guān)性,。

【知識點】,。

1.表現(xiàn)：地理環(huán)境各組成要素及其組合上的差異。

2.成因：不同地域物質(zhì),、能量分布的不同狀況,。

3.自然帶的形成(帶狀)。