時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇一

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)是科學(xué)教材包括了“到生物園里學(xué)科學(xué)”,、“學(xué)習(xí)用品”、“課外活動(dòng)”,、“文藝匯演”四個(gè)單元,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn),，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

2,、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ),、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

9,、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

單元內(nèi)容課時(shí)周次,。

到生物園里學(xué)科學(xué),。

第一單元1認(rèn)識(shí)土壤11~4周。

2種子發(fā)芽1,。

3向上長(zhǎng)還是向下長(zhǎng)1,。

4根朝哪邊長(zhǎng)1。

5莖往哪邊長(zhǎng)1,。

6植物怎樣“喝水”1,。

自由研究2。

學(xué)習(xí)用品,。

第二單元7各種各樣的學(xué)習(xí)用品15~7周,。

8圓球筆芯為什么能伸縮1。

9筆桿上橡膠套的作用1,。

10各種各樣的紙1,。

11紙是怎樣造出來(lái)。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇二

四年級(jí)上冊(cè)教材的從知識(shí)的覆蓋面看,，覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)三大領(lǐng)域,，各領(lǐng)域的知識(shí)或以綜合主題單元的形式,，或以獨(dú)立單元的形式呈現(xiàn)，前者如《冷和熱》單元,，后者如《奇妙的聲音王國(guó)》單元,。從探究技能的覆蓋面看，既覆蓋了單項(xiàng)的初級(jí)過(guò)程技能,，又出現(xiàn)了綜合過(guò)程技能中的“假設(shè)與搜集證據(jù)”,。老師們可以對(duì)照教材所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，考查諸活動(dòng)中提供的探究技能訓(xùn)練內(nèi)容,，進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo),。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的覆蓋面也很寬泛,，覆蓋了“對(duì)待科學(xué)”“對(duì)待自然”“對(duì)待科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”等方面的內(nèi)容。

第一單元《我們周?chē)目諝狻飞婕暗暮诵母拍钣?個(gè)：空氣的性質(zhì),、空氣流動(dòng)的規(guī)律,、空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的影響和對(duì)生命的影響。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)比較多,，他們對(duì)好多都會(huì)感到驚奇、感到有趣,，教師要抓住好學(xué)生的興奮點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。

第二單元《冷和熱》。這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的單元,，包括的核心概念有熱傳遞的方式,、物體吸熱散熱性能、物質(zhì)三態(tài)的變化及其變化條件,、熱脹冷縮,、霧雨露霜的成因及蒸發(fā)、凝結(jié)等,。這個(gè)單元探究的問(wèn)題比較多，且探究的要求比較高,，教師要讓孩子先學(xué)會(huì)訂計(jì)劃,，學(xué)會(huì)與他人合作，講究操作的嚴(yán)密性,。

第三單元《奇妙的聲音王國(guó)》,，包含的核心概念有聲音來(lái)源于物體的振動(dòng)，聲音能穿過(guò)許多物質(zhì),，耳朵聽(tīng)聲的機(jī)理,，聲音的音色、音強(qiáng)和音調(diào),，樂(lè)音和噪音等,。這一單元與原先的自然課本里有好多相似，但也進(jìn)行了相應(yīng)的修改,，注重了活動(dòng)性和趣味性,。

第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分及其作用。食物金字塔,，營(yíng)養(yǎng)搭配,、消化器官的認(rèn)識(shí)及食品安全的知識(shí)。教學(xué)時(shí)要從價(jià)值觀上入手，讓學(xué)生養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣,，要讓孩子們意識(shí)到吃得合理,、吃得安全、吃得健康,。

第五單元《假設(shè)與搜集證據(jù)》,，是專(zhuān)門(mén)的探究技能練習(xí)單元。本冊(cè)教材前面的諸單元大量滲透了“假設(shè)與搜集證據(jù)”的活動(dòng),，本單元是對(duì)這一過(guò)程技能的升華和提煉,。

1、用教材教前必先教好教材,。

通過(guò)一年的科學(xué)教學(xué),，好多教師認(rèn)為會(huì)教了，科學(xué)就是那么回事情,，于是出現(xiàn)了一些對(duì)“用教教材”的誤解,。他們有的任意的增刪教材，或不用教材,，或放大教材,，認(rèn)為這樣就是“用教材教”。其實(shí)不然,?！坝媒滩慕獭笔且环N思想，在“用教材教”前必先教好教材,。對(duì)于我們?cè)谟媒滩慕痰臅r(shí)候考慮到的一些問(wèn)題,，編教材的專(zhuān)家們他們都會(huì)有所考慮，有的比我們考慮的還要全面,，還要具體,。所以我們?cè)谀玫浇滩臅r(shí)必先領(lǐng)會(huì)他們的思想，他們所要表現(xiàn)的意圖,。只有把握了這一點(diǎn),，也只有先教好教材，我們才會(huì)真正的去實(shí)現(xiàn)用教材教,。

2,、注重孩子們的預(yù)測(cè)。

猜想,、預(yù)測(cè)是做科學(xué)的第一步,，它反應(yīng)了孩子們某一問(wèn)題的看法，反應(yīng)了孩子們的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。課堂上我們應(yīng)該給孩子這樣預(yù)測(cè)的機(jī)會(huì),，關(guān)注每一個(gè)孩子的猜想，在沒(méi)有得到證據(jù)前不要對(duì)孩子的猜測(cè)妄加評(píng)論。而且還要關(guān)注預(yù)測(cè)背后的深層內(nèi)涵,，即孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這么想,。接下來(lái)我們要對(duì)這些猜想加以分析處理，組織學(xué)生去找證據(jù),。

3,、注重證據(jù)的合理性和可重復(fù)驗(yàn)證性。

本冊(cè)探究的綜合技能的著力點(diǎn)就是“假設(shè)與搜集證據(jù)”所以在找證據(jù)的時(shí)候一定要讓孩子們注意證據(jù)的合理性,，即我找的證據(jù)能不能支持我的假設(shè),。如果不能則要讓孩子們學(xué)會(huì)思考，是我找的證據(jù)不對(duì),，還是我的一開(kāi)始的假設(shè)就有問(wèn)題,，學(xué)會(huì)反思，然后要再實(shí)踐,。其次,，要注意證據(jù)的可重復(fù)驗(yàn)證性，即我找的證據(jù)是能夠經(jīng)得起多次驗(yàn)證的,，并不是偶然的,。證據(jù)還要充分，有時(shí)還需多找一些,，這樣更合理一些,。

4、講究評(píng)價(jià)的策略,。

評(píng)價(jià)一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié),。學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)要做到公平、公正,。可以采用自評(píng),、互評(píng),、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的形式,，在每一節(jié)課上有我們的評(píng)價(jià),，這學(xué)期尤其將單元評(píng)價(jià)單獨(dú)列了出來(lái)，我們要充分利用好教材后面的評(píng)價(jià)表,，自己還要做一些評(píng)價(jià)表,。要讓孩子感覺(jué)到評(píng)價(jià)也是一件樂(lè)事，這不得不讓我們對(duì)評(píng)價(jià)的方式作一些深入地思考,?？梢圆捎眯那榍€(xiàn)、填合作餅圖、項(xiàng)目標(biāo)星的方法,，不僅關(guān)注做了沒(méi)有,，更關(guān)心做得怎么樣，與同學(xué)的合作,，自己在情感態(tài)度價(jià)值觀上的提升等等,。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇三

四年級(jí)共有3個(gè)教學(xué)班，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間,，有一定的科學(xué)知識(shí),，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力,；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來(lái)看,，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇心，有較強(qiáng)的求知欲,，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開(kāi)展探究活動(dòng),。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,，比較依賴(lài)教師的教,。學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)生活,、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度,，分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,，掌握基本的探究過(guò)程。提高學(xué)生的合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn),。

1,、本冊(cè)內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“動(dòng)物與運(yùn)動(dòng)”“位置與運(yùn)動(dòng)”“力與運(yùn)動(dòng)”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個(gè)單元組成。在三年級(jí)上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。本冊(cè)教材以“運(yùn)動(dòng)”為主線(xiàn),，通過(guò)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生命世界,、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)的世界,，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“變化的世界”奠定基礎(chǔ),。

2、本冊(cè)單元目標(biāo)：

(1)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng),。

引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀察并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多種方式，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理體育鍛煉的習(xí)慣,，能利用類(lèi)比推理的方法分析動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)功能的聯(lián)系,，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品,。

（2）位置與運(yùn)動(dòng)。

通過(guò)學(xué)生親歷各種活動(dòng)，能選擇參照物,，定性的描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置,，認(rèn)識(shí)地圖圖例,，幫助學(xué)生判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，并能利用簡(jiǎn)單工具測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不同時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的距離,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。

（3）力與運(yùn)動(dòng),。

探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,，體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果，通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生意識(shí)到力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài),。

（4）晝與夜,。

幫助學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn),、查閱資料等探究方法認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)現(xiàn)象,。幫助學(xué)生探究太陽(yáng)和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和原因,，以及晝夜變化對(duì)生物的影響等問(wèn)題,。同時(shí)幫助學(xué)生了解人類(lèi)探索地球的歷程。

（5）交通運(yùn)輸,。

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的交通工具分類(lèi),，通過(guò)搜集資料了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具,，以主人翁的精神分析生活中的交通問(wèn)題，提出解決方案,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo),；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

9,、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。

1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解,。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

三年級(jí)的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)以定性為主,，很少涉及物質(zhì)的量,。在本冊(cè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，不僅要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,，而且在很多情況下,，要求使用測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。

3、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、整理,、抽象和概括。這也是本冊(cè)教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求,。觀察和收集事實(shí)上只是探究活動(dòng)的一部分,，在此基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的事實(shí)進(jìn)行加工,、整理、抽象和概括,，以形成新的認(rèn)識(shí)才是科學(xué)探究活動(dòng)的全部,。

學(xué)生科學(xué)探究能力的提高，以及對(duì)科學(xué)的理解是漸進(jìn)的,，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，才能逐漸獲得發(fā)展。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次授課內(nèi)容時(shí)數(shù)備注,。

第1周1、《運(yùn)動(dòng)著的世界》1,。

第2周第一單元?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng),。

2、《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》2,。

第3周3,、《生命在于運(yùn)動(dòng)》。

4,、《小吊車(chē)》2,。

第4周4、課題《小吊車(chē)》2,。

第5周十一放假,。

第6周第二單元位置與運(yùn)動(dòng)。

5,、《確定位置》2,。

第7周6、《做沙盤(pán)》1,。

7,、《動(dòng)與靜》1,。

第8周8、《慢與快》2。

第9周第三單元力與運(yùn)動(dòng),。

9,、《推和拉》2。

第10周10、《常見(jiàn)的力》2,。

第11周11、《怎樣讓小球動(dòng)起來(lái)》2,。

12,、《怎樣讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái)》2。

第12周第四單元晝與夜,。

13,、《我們的地球》2。

第13周14,、《太陽(yáng)和影子》2,。

第14周15、《晝夜的形成》2,。

第15周16,、《晝夜與生物行為》2。

第16周第四單元交通運(yùn)輸,。

17,、《交通工具》2。

第17周18,、《交通與生活》2,。

第18周19、《展示會(huì)》2,。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇四

一,、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生喜歡科學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦,、愛(ài)動(dòng)手,，整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高,，他們對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是他們?cè)O(shè)法自主去獲取知識(shí)和自主探究能力不強(qiáng),，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng),。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ),、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

二,、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

教材分析,。

本冊(cè)教材有五個(gè)單元，我們的食物,、水、植物,、空氣,、熱，覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域,，調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué),、合理,。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議,，對(duì)典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充分的探究,，不以1課時(shí)為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué),，幫助學(xué)生梳理概念,、澄清觀點(diǎn)。本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。從知識(shí)內(nèi)容分為五部分：

1我們吃什么：從學(xué)生對(duì)食物的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個(gè)體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序,，認(rèn)識(shí)食物的營(yíng)養(yǎng)成分以及飲食與人的健康,。(包括1、2、3,、課),。

2水里有什么：

“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念,。這個(gè)概念可以看作是前概念水平,，并沒(méi)有涉及分子的運(yùn)動(dòng)與分布等問(wèn)題?！安煌镔|(zhì)在水中的溶解能力”問(wèn)題實(shí)際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了,，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān),，如壓力,、攪拌、溫度等,，溶解與析出往往是可逆的,。在“溶解的快與慢”問(wèn)題中，溫度對(duì)溶解的影響是最重要的,。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的,，只不過(guò)它從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。包括4,、5,、6、7課),。

3植物身體：從學(xué)生對(duì)植物的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手,，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個(gè)體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序，認(rèn)識(shí)植物的器官及作用,，感受植物世界的多姿多彩,。(包括8、9,、10,、11、12課),。

4空氣和水：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象,。(包括13、14,、15,、16、17課),。

5熱傳遞：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳遞的三種方式及應(yīng)用,。(包括18,、19、20,、21,、22課)。

6探究與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已掌握的探究方法和知識(shí),，解決生活中的具體問(wèn)題,，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

三,、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

在能力培養(yǎng)方面,，主要培養(yǎng)以下幾種能力：

1,、觀察能力：學(xué)習(xí)用目測(cè)方法觀測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力,，用測(cè)力計(jì)測(cè)力,。有條件的學(xué)校可以教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造,。

2,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，以及做彈力,、摩擦力,、熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流,、根吸水,、莖運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn),，鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)明根有吸水作用的實(shí)驗(yàn),、雨的模擬實(shí)驗(yàn),。

3、探究能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法,，認(rèn)識(shí)水蒸氣凝結(jié)的條件,，水的三態(tài)變化。

4,、分析綜合能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用分析綜合的方法認(rèn)識(shí)熱的三中傳遞方式,。

5、動(dòng)手能力：學(xué)習(xí)制作太陽(yáng)能熱水器等,。

在德育方面,，主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育：

1、通過(guò)講述火箭的發(fā)明及我國(guó)現(xiàn)代火箭的發(fā)展,，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱的三種形態(tài)及應(yīng)用,，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,。

四、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué),。

五,、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn),。

專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論。

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì),、報(bào)告會(huì),、交流會(huì)。

參觀訪(fǎng)問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng),。

六,、主要教學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法談話(huà)法辯論法實(shí)驗(yàn)法暗示法。

七,、教學(xué)進(jìn)度：

一課時(shí)一課,。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇五

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識(shí),，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察,、實(shí)驗(yàn)的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來(lái)看,，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇心,，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開(kāi)展探究活動(dòng),。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,，能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴(lài)教師的教,。學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱,。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活,、生產(chǎn),、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度,，分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,，掌握基本的探究過(guò)程。提高學(xué)生的合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn),。

1,、我們吃什么（1——5課）：通過(guò)學(xué)生對(duì)食物的分類(lèi)，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物,；對(duì)營(yíng)養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn),，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分；以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合,，懂得合理飲食的重要性,。最終了解珍惜食物，科學(xué)飲食,，保持身體健康,。

2,、水里有什么（4——7課）本單元是在繼第一冊(cè)“水里的科學(xué)”單元后,，又一次以水作為探究對(duì)象，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離及特點(diǎn)的單元,。在第一冊(cè)“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn),、分析整理信息等探究過(guò)程,，在探究過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑,，積極合作交流，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)，搜集整理信息,，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。

3,、植物的生活（8——12課）主要是研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,。

4空氣和水的力（13——17課）：本單元以水和空氣作為探究對(duì)象,，探究空氣彈力、反沖力,、大氣壓力,、水力等內(nèi)容,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì),，對(duì)比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,。

5、熱的傳遞（18——22課）：了解熱在固體,、氣體、液體中的傳遞方式,。知道保溫與散熱的知識(shí),，通過(guò)學(xué)生的猜想和假設(shè)，對(duì)比實(shí)驗(yàn),，觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能的利用建立初學(xué)認(rèn)識(shí)。

6,、探究與實(shí)踐：選擇與本冊(cè)探究活動(dòng)密切相關(guān)的問(wèn)題,。食物里的有害物質(zhì)；太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用,。通過(guò)調(diào)查研究,，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類(lèi)生活的影響,，培養(yǎng)與人合作,，交往的膽量與能力，增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力,，分析綜合能力、推理能力,、想象能力和動(dòng)手能力,。

1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),，理解科學(xué)探究的基本特征,。

2,、能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,。

3,、能運(yùn)用已有知識(shí)做出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案。

4,、能根據(jù)假想作案,，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。

5,、能通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究,。

6,、會(huì)查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

7,、能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上,，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工,，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,。

8,、能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流,，并參與評(píng)議,，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、保持與發(fā)展想要了解世界,，喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望。

2,、珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3,、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索，科學(xué)不迷信權(quán)威,。

4,、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論和活動(dòng),。

5,、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí),，克服困難，善始善終,，尊重他人意見(jiàn),，敢于提出來(lái)不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流,。

6,、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響,。

教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

形成初步的探究能力,，掌握基本的探究過(guò)程,，提出問(wèn)題——猜想與假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——獲得結(jié)論——表達(dá)與交流——產(chǎn)生新問(wèn)題。

1,、耐心,、細(xì)心、精心做科學(xué),。

2,、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫(xiě)。

3,、運(yùn)用解暗箱的方法對(duì)未知的進(jìn)行探究,。

4、力求做到知識(shí)和能力并進(jìn),，不可偏廢,。

5、強(qiáng)調(diào)過(guò)程的同時(shí),，要重視結(jié)果,。

6、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究,，不要躲避教師的傳授,。

7、在動(dòng)手之前引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦,。

8,、傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注重人文精神的滲透,。

9,、注意課外教學(xué)資源的利用。

10,、評(píng)價(jià)要中肯,，不可無(wú)限制的夸張,，適當(dāng)?shù)呐u(píng)不可少。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇六

《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)由“熱脹冷縮”,、“巖石的科學(xué)”,、“土壤與植物”、“光與我們的生活”,、“我們的家園地球”和《研究與實(shí)踐》在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

前五個(gè)單元以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線(xiàn)索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究、中,、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度,、價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng),。

四年級(jí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作，另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn)、假說(shuō),、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高,。以往由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,，實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有充分地讓學(xué)生去做,，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響,。

1）對(duì)熱脹冷縮進(jìn)行研究。從觀察生活開(kāi)始,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察,、描述的一系列活動(dòng)之中。

2）認(rèn)識(shí)巖石,，對(duì)巖石的形成,、用途進(jìn)行研究，探究巖石的變化過(guò)程,。辨別巖石的種類(lèi),。

3）對(duì)土壤與植物的觀察與實(shí)驗(yàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，用實(shí)驗(yàn)的方法觀察土壤的種類(lèi)與植物向哪里生長(zhǎng),，指導(dǎo)如何保護(hù)土壤,。

4）對(duì)光與我們的生活進(jìn)行研究,，對(duì)平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討,，了解彩虹的形成，能用實(shí)驗(yàn)的方法模擬彩虹的形成,。

5）對(duì)我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解,，知道地球上有什么，我們?cè)谀抢锖椭亓?wèn)題,，如何進(jìn)行測(cè)量重力,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

9,、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

周次

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)用具

第一周

溫度計(jì)的秘密

自行車(chē)為什么爆裂

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體一般有熱脹冷縮的性質(zhì)

溫度計(jì) 燒瓶水溫計(jì)

第二~三周

認(rèn)識(shí)巖石

做個(gè)巖石百寶箱

巖石的用途

巖石的風(fēng)化

探究有關(guān)巖石的特征,，讓學(xué)生知道巖石是組成地球的重要資源

小刀 鹽酸 巖石標(biāo)本

第四~五周

土壤里有什么

土壤的種類(lèi)

土壤與植物

保護(hù)土壤

讓學(xué)生了解土壤與植物的關(guān)系,，增強(qiáng)保護(hù)土壤的意識(shí)

土壤 鐵盒 燒杯 玻璃棒 放大鏡 水槽酒精燈 紗布

第

六

~

九

周

認(rèn)識(shí)光

玩鏡子

筷子“折”了

彩虹的秘密

飛旋的陀螺

光與我們的生活

探究光的傳播、反射,、折射,、色散、合成及光與生活的兩面性關(guān)系

筷子 玻璃杯 硬幣 剪刀 尺子 彩筆 手電筒 水

第十~十三周

航海家的發(fā)現(xiàn)

地球上有什么

我在哪里

蘋(píng)果為什么落地

測(cè)量重力

讓學(xué)生了解,、探究地球,，引導(dǎo)學(xué)生了解地球的概況探究地球的奧秘

世界地形圖 地球儀 細(xì)線(xiàn) 勾碼 小木塊

第十四周

研究與實(shí)踐

觀察了解植物生活；對(duì)當(dāng)?shù)貛r石種類(lèi)進(jìn)行實(shí)地考察,，讓學(xué)生走進(jìn)大自然

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇七

一,、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級(jí)共有1個(gè)教學(xué)班，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間,，有一定的科學(xué)知識(shí),，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力;以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來(lái)看，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇心,，有較強(qiáng)的求知欲,，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開(kāi)展探究活動(dòng)。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱,，能主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,，比較依賴(lài)教師的教。學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)比較薄弱,。本學(xué)期要遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)生活、生產(chǎn),、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度,，分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力，掌握基本的探究過(guò)程,。提高學(xué)生的合作意識(shí)以及愿意用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn),。

二,、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書(shū)共有24課,，其中第23、24課是活動(dòng)課,。以知識(shí)的內(nèi)容分為五部分,。

1、我們吃什么(1---5課)：通過(guò)學(xué)生對(duì)食物的分類(lèi),，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對(duì)營(yíng)養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn),，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的營(yíng)養(yǎng)成分;以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要性,。最終了解珍惜食物,，科學(xué)飲食，保持身體健康,。

2,、水里有什么(4---7課)本單元是在繼第一冊(cè)“水里的科學(xué)”單元后，又一次以水作為探究對(duì)象,，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離及特點(diǎn)的單元,。在第一冊(cè)“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行科學(xué)探究,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn),、分析整理信息等探究過(guò)程,，在探究過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑,，積極合作交流,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性,，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)，搜集整理信息,，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。

3,、植物的生活(8---12課)主要是研究植物各種器官的作用,，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,，由整體到部分認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,。

4空氣和水的力(13---17課)：本單元以水和空氣作為探究對(duì)象，探究空氣彈力,、反沖力,、大氣壓力、水力等內(nèi)容,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì),，對(duì)比實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的能力，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活,。

5,、熱的傳遞(18---22課)：了解熱在固體、氣體,、液體中的傳遞方式,。知道保溫與散熱的知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的猜想和假設(shè),，對(duì)比實(shí)驗(yàn),，觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能的利用建立初學(xué)認(rèn)識(shí)。

6,、探究與實(shí)踐：選擇與本冊(cè)探究活動(dòng)密切相關(guān)的問(wèn)題,。食物里的有害物質(zhì);太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用。通過(guò)調(diào)查研究,，提示生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類(lèi)生活的影響，培養(yǎng)與人合作,，交往的膽量與能力,，增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

三,、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探究能力，分析綜合能力,、推理能力,、想象能力和動(dòng)手能力。

1,、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),，理解科學(xué)探究的基本特征。

2,、能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察,、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。

3,、能運(yùn)用已有知識(shí)做出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案,。

4、能根據(jù)假想作案,，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃,。

5、能通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究,。

6,、會(huì)查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

7,、能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工,，做出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

8,、能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果,，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議,，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分,。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、保持與發(fā)展想要了解世界,，喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的欲望,。

2、珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí),。

3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索,，科學(xué)不迷信權(quán)威。

4,、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí),，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論和活動(dòng)。

5,、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí),，克服困難，善始善終,，尊重他人意見(jiàn),，敢于提出來(lái)不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流,。

6,、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響,。

教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

形成初步的探究能力，掌握基本的探究過(guò)程,，提出問(wèn)題----猜想與假設(shè)----設(shè)計(jì)方案----實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證----獲得結(jié)論----表達(dá)與交流----產(chǎn)生新問(wèn)題,。

四、具體措施：

1,、耐心,、細(xì)心,、精心做科學(xué)。

2,、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫(xiě),。

3、運(yùn)用解暗箱的方法對(duì)未知的進(jìn)行探究,。

4,、力求做到知識(shí)和能力并進(jìn)，不可偏廢,。

5,、強(qiáng)調(diào)過(guò)程的同時(shí)，要重視結(jié)果,。

6,、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究，不要躲避教師的傳授,。

7,、在動(dòng)手之前引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦。

8,、傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí),，注重人文精神的滲透。

9,、注意課外教學(xué)資源的利用,。

10、評(píng)價(jià)要中肯,，不可無(wú)限制的夸張,，適當(dāng)?shù)呐u(píng)不可少。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排：

按縣小學(xué)教研室進(jìn)度進(jìn)行,。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇八

本學(xué)期六年級(jí)有學(xué)生28人，從整體上看學(xué)生知識(shí)參差不齊,，雙優(yōu)生5―7人,，學(xué)困生9人，其余皆為中等生,。大部分學(xué)生思維能力差,，學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不夠牢固。特別是字寫(xiě)得歪歪扭扭,，,。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練，但仍有個(gè)別學(xué)生許多“字”不象字,。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練,。

第十二冊(cè)教材共有26篇課文，6個(gè)積累運(yùn)用,，選讀課文6篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇,，選讀課文6篇,。全冊(cè)教材分6組，每組由四個(gè)部分組成：導(dǎo)讀,、課例,、讀寫(xiě)例話(huà)、積累運(yùn)用,。

要求是：

1,、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義教育；受到孝敬父母,、關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話(huà)。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)135個(gè)生字，其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清自形,，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)35個(gè)生字,，不要求會(huì)寫(xiě),。

4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語(yǔ),。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

5,、能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,，閱讀中把握主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

6、樂(lè)于參加討論和辯論,，能講清自己的意思,，表達(dá)有條理。

7,、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行觀察,，養(yǎng)成勤于觀察、思考和動(dòng)筆的習(xí)慣,，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體、感情真實(shí),，條理清楚,，練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,、分析問(wèn)題的能力；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,；培養(yǎng)學(xué)生觀察,、寫(xiě)作、想象能力,；能感情真實(shí),、內(nèi)容具體寫(xiě)紀(jì)實(shí)作文和想象作文。

1,、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力，更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂效率，能面向全體學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使他們主動(dòng)參與、樂(lè)于學(xué),，培養(yǎng)他們分析寫(xiě)作與實(shí)踐,、想象的能力，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，批改好作業(yè),，輔導(dǎo)好后進(jìn)生,，以?xún)?yōu)帶中差，使其成績(jī)得到大面積豐收,。

2,、基礎(chǔ)知識(shí)是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重,，六年級(jí)的這一學(xué)期的知識(shí)綜合性強(qiáng),，生字力求人人會(huì)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn),、讀,、寫(xiě)，而文中要求背誦的要求會(huì)背,，不能馬虎,。

3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，本班學(xué)生閱讀理解能力差,、貪玩、注意力不夠集中,，針對(duì)這些,，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義,、句子的含義,，從讀中體會(huì)思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維,、概括,、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,，把大量時(shí)間留給學(xué)生,，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書(shū)’的好習(xí)慣,，主動(dòng)參與,，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來(lái)提高他們的各科成績(jī)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛镎归_(kāi)想象,，做到勤動(dòng)腦、動(dòng)筆的習(xí)慣,，做到敘事完整,、語(yǔ)言精煉、生動(dòng)有趣,、具體地表達(dá)出來(lái),。能說(shuō)真話(huà),，吐真情，寫(xiě)有真情實(shí)感的作文,。

5,、認(rèn)真落實(shí)好素質(zhì)教育，杜絕學(xué)生死記死學(xué),，教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’,、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維,、激發(fā)自覺(jué)探索知識(shí)的奧秘,，使他們?cè)谳p松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),，只有這樣,，才能學(xué)好、記牢,。

6,、多激勵(lì)學(xué)生。好孩子是夸出來(lái)的,，要以欣賞,、贊美、夸獎(jiǎng),、鼓勵(lì),，作為主體，勇氣是把利箭,，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙,，由此可見(jiàn)，激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(zhǎng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光,，讓他們像一棵棵自信的小樹(shù)一樣,，茁壯成長(zhǎng)，只有這樣,，學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì),、才會(huì)有上進(jìn)、自信心,，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，人人才會(huì)進(jìn)步。

7,、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍,，培養(yǎng)學(xué)生課外知識(shí)量,。

略

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇九

本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。

“電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的。同學(xué)對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn),，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí)，可以使后續(xù)課中電流,、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流,、預(yù)測(cè),、檢驗(yàn)、丈量和推理,、解釋等活動(dòng),，使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能,。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花,、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng),，過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究,，從而使同學(xué)獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí),，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書(shū)中的觀察實(shí)驗(yàn),，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過(guò)程中使同學(xué)獲得對(duì)生命的理解,。

“食物”單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類(lèi),，引起同學(xué)對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自身在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中,，能科學(xué)、合理,、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征和其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是同學(xué)初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過(guò)對(duì)巖石,、礦物的觀察、分類(lèi)和描述,，使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對(duì)維護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的丈量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自身的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自身的假設(shè)。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

進(jìn)人四年級(jí)以后,，同學(xué)對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。同學(xué)已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,，并能以自身的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動(dòng)手能力。另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn)、假說(shuō),、預(yù)言,、調(diào)查、解釋和交流等一系列活動(dòng)時(shí),，同學(xué)的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

但由于同學(xué)年齡的局限，觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大局部同學(xué)知識(shí)面不廣,，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效,，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出,。因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),，積極引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。只有充沛了解同學(xué)在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才干做出正確的教學(xué)判斷,，并防止客觀事實(shí)與同學(xué)的想象混淆,。

2、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述,。教科書(shū)中涉和了大量的觀察,、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以協(xié)助同學(xué)發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性,、結(jié)構(gòu)、功能,、關(guān)系等方面的特點(diǎn),，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3,、引導(dǎo)同學(xué)在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)用文字,、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自身的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正,，教師每周都要對(duì)同學(xué)的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4,、引導(dǎo)同學(xué)用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。活動(dòng)中需要同學(xué)進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述,，這種描述能夠協(xié)助同學(xué)提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo).

5,、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視同學(xué)在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

周次,。

起止日期

教學(xué)內(nèi)容,。

課時(shí)。

備注,。

1

2.25-2.29,。

1、生活中的靜電現(xiàn)象,；2,、點(diǎn)亮小燈泡。

2

2

3.3-3.7,。

3,、簡(jiǎn)單電路；4,、電路出故障了,。

2

3

3.10-3.14。

5,、導(dǎo)體與絕緣體,；6、做個(gè)小開(kāi)關(guān),。

2

4

3.17-3.21,。

7、不一樣的電路連接,；單元練習(xí),。

2

5

3.24-3.28。

1,、油菜花開(kāi)了,；2,、各種各樣的花。

2

6

3.31-4.4,。

3,、花、果實(shí)和種子,；4,、把種子散播到遠(yuǎn)處。

2

7

4.7-4.11,。

5,、種子的萌發(fā)；6,、動(dòng)物的卵,。

2

8

4.14-4.18。

7,、動(dòng)物的繁殖活動(dòng),；單元練習(xí)。

2

9

4.21-4.25,。

1,、一天的食物；2,、食物中的營(yíng)養(yǎng),。

2

10。

4.28-5.2,。

3,、營(yíng)養(yǎng)要均衡。

1

11,。

5.5-5.9。

4,、生的食物和熟的食物,；5、面包發(fā)霉了,。

2

12,。

5.12-5.16。

6,、減慢食物蛻變的速度,；7、食物包裝上的信息,。

2

13,。

5.19-5.23,。

單元練習(xí)1、各種各樣的巖石,。

2

14,。

5.26-5.30。

2,、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石,；3、巖石的組成,。

2

15,。

6.2-6.6。

4,、觀察,、描述礦物(一)；5,、觀察,、描述礦物(二)。

2

16,。

6.9-6.13,。

6、面對(duì)幾種不知名礦物,；7,、巖石、礦物和我們,。

2

17,。

6.16-6.20。

單元練習(xí),；概念梳理,。

2

18。

6.23-6.27,。

總復(fù)習(xí),。

2

19。

6.30-7.4,。

復(fù)習(xí)考試,。

2

20。

7.7-7.11,。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇十

學(xué)情分析：

通過(guò)四年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)課教學(xué),，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)得到了一定提高，部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣,，大部分學(xué)生已會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的觀察,，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè),，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，具備了初步的探究能力,。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。

兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn),，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做,，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無(wú)序操作,，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，也常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按教學(xué)計(jì)劃完成，逼迫老師調(diào)整課時(shí);而且學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣方面較差,，特別是課外布置的收集資料,、觀察任務(wù)大多不能自覺(jué)完成，導(dǎo)致期末考核評(píng)價(jià)差異較大,。

本期改進(jìn)措施：1,、課堂常規(guī)常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練(提問(wèn),、猜想,、設(shè)計(jì)、驗(yàn)證,、分析,、結(jié)論)形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。

2,、強(qiáng)化四人小組的合作學(xué)習(xí)模式,，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng);。

3,、加強(qiáng)每單元課堂作業(yè)與課后觀察,、調(diào)查作業(yè)的檢查評(píng)價(jià);促使課堂教學(xué)效率的提高。

二,、教材分析：

1,、本冊(cè)教材主要內(nèi)容特點(diǎn)及設(shè)計(jì)思路《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)包括《電》、《新的生命》,、《食物》、《巖石和礦物》四個(gè)單元,。

《電》單元包括用電安全事項(xiàng),、點(diǎn)亮我的小燈泡、簡(jiǎn)單電路,、做個(gè)電路檢測(cè)器,、導(dǎo)體和絕緣體,、做個(gè)小開(kāi)關(guān)、推測(cè)4接頭和6接頭接線(xiàn)盒的電路連接方法,、電池和燈泡的串聯(lián)和并聯(lián)等十分豐富的有關(guān)電的內(nèi)容,。

《新的生命》單元以觀察油菜花為引子，展開(kāi)了花的專(zhuān)題觀察,，從對(duì)花的構(gòu)造的研究過(guò)渡到對(duì)果實(shí)和種子的研究,，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動(dòng)物的繁殖活動(dòng)。

《食物》單元突破了學(xué)科的界限,，緊緊貼近小學(xué)生的生活實(shí)際,，設(shè)計(jì)了探索食物的營(yíng)養(yǎng)成分、觀察生和熟的食物,、變質(zhì)的食物,，討論儲(chǔ)存食物的方法、獲取食品包裝袋上的信息等活動(dòng),，從多個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生以食物為主題展開(kāi)研究,。

《巖石和礦物》單元?jiǎng)t將培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探究能力作為主要目標(biāo)，把對(duì)巖石和礦物的觀察和描述作為基礎(chǔ)活動(dòng),，采取分類(lèi),、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石的形成和變化原因,。教材總的特點(diǎn)仍是以活動(dòng)為主線(xiàn),，以結(jié)構(gòu)為連接，以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。教材的外線(xiàn)是活動(dòng),，內(nèi)線(xiàn)則是追求學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展。

2,、本冊(cè)教材在設(shè)計(jì)思路上主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

要的前提下做出的改進(jìn),。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動(dòng),，這對(duì)激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣,、經(jīng)歷較為完整的探究過(guò)程，以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的多元整合都是十分有利的,。大單元的設(shè)計(jì),，可以使學(xué)生在持續(xù)一個(gè)月的主題學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā)，探究活動(dòng)不斷深入,，學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠向著更多,、更廣闊的領(lǐng)域拓展，獲得更為全面和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。所以,，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意活動(dòng)之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系,，促使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的問(wèn)題，以問(wèn)題推動(dòng)探究活動(dòng)的逐步深入,。

(二),、更加注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富,。在三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察。確實(shí),，對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，他們總是對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)了極大的好奇心?？茖W(xué)上的發(fā)明,、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的,，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,。隨著科學(xué)探究活動(dòng)的逐步深入，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富,。其中的猜想和推測(cè),，是科學(xué)研究過(guò)程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。本冊(cè)教材在這兩方面就是有所側(cè)重的,。隨著探究方法的豐富,，探究的模式也跟著豐富起來(lái)：如觀察-統(tǒng)計(jì)-比較-分析-結(jié)論、觀察-假設(shè)(推測(cè))-驗(yàn)證(測(cè)量,、實(shí)驗(yàn))-分析-結(jié)論等,。

(三)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究,，構(gòu)建以?xún)和睦戆l(fā)展為線(xiàn)索的科學(xué)探究體系,。本冊(cè)教材是以?xún)和男睦戆l(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建的，所有的活動(dòng)都在對(duì)兒童認(rèn)識(shí)問(wèn)題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。具體說(shuō),，就是活動(dòng)設(shè)計(jì)充分遵循了兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開(kāi)始,，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開(kāi)始,，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念,。

一,、教學(xué)措施：

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下的教學(xué)措施：(老師和學(xué)生同時(shí)遵守),。

1.課堂常規(guī)有序：課本,、筆記本擺放在書(shū)桌角上，邊邊重合,，文具盒擺放在自己的正前方,，鈴?fù)?zhǔn)時(shí)上(下)課，互不侵占時(shí)間,。

2,、課堂中隨時(shí)評(píng)價(jià)給分：加分內(nèi)容(發(fā)言、傾聽(tīng),、猜想,、敢于提出不同意見(jiàn)、合理的建議,、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)等),，進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生即時(shí)掌握自己的平時(shí)情況,。

3,、實(shí)驗(yàn)實(shí)行評(píng)分考核：為了使每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展，實(shí)行小組長(zhǎng),、實(shí)驗(yàn)員,、記錄員輪流制，實(shí)驗(yàn)記錄考核制.

4,、要求學(xué)生平時(shí)多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象,，并且能用所學(xué)知識(shí)解決一個(gè)或幾個(gè)生活問(wèn)題，最后寫(xiě)成科學(xué)小論文,，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化,。

5、實(shí)行單元一練的課堂作業(yè),，及時(shí)批改,，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實(shí)施星級(jí)評(píng)定,。

二,、教學(xué)進(jìn)度安排。

周課題單元,。

1宣傳考核評(píng)價(jià)方案(1課時(shí))電,。

2《電和我們的生活》《點(diǎn)亮我的小燈泡》。

3《讓更多的燈泡亮起來(lái)》《電路出故障了》。

4《導(dǎo)體和絕緣體》《我來(lái)做個(gè)小開(kāi)關(guān)》,。

5《里面是怎樣連接的》單元練習(xí),。

6《我們選擇了什么》《油菜花開(kāi)了》新的生命。

7《各種各樣的花》《花,、果實(shí)和種子》,。

8《豌豆莢里的豌豆》《把種子撒播到遠(yuǎn)處》。

9《萌發(fā)的種子》《動(dòng)物的卵》單元練習(xí),。

周課題單元,。

10《一天的食物》《我們的身體從食物中獲得什么》食物。

11《吃什么和還吃什么》《生的食物和熟的食物》,。

12《減慢食物變質(zhì)的速度》《食物包裝上的信息》單元練習(xí),。

13《各種各樣的巖石》《進(jìn)一步觀察巖石》巖石和礦物。

14《巖石的組成》《怎樣觀察,、描述礦物》,。

15《巖石會(huì)改變模樣嗎》《巖石、礦物和我們》單元練習(xí),。

16考核評(píng)價(jià)資料整理,、考核評(píng)價(jià)資料整理、總復(fù)習(xí)階段,。

17總復(fù)習(xí)1總復(fù)習(xí)2......

18科學(xué)四下期末檢測(cè)(開(kāi)卷),。

五、采取的方法和措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率,，力爭(zhēng)達(dá)到當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂掌握,、消化;。

2,、上課前認(rèn)真準(zhǔn)備好所需要的教具,，并提前布置好學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具;。

3,、要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，親自去大自然中觀察、記錄,，收集資料,，操作實(shí)驗(yàn)，討論,，比較分類(lèi),，分析獲得第一手資料和經(jīng)驗(yàn),。

4、多鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)方法和知識(shí),，解決生活中具有簡(jiǎn)單聯(lián)系的具體問(wèn)題,。

六、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1,、教學(xué)思想和教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。要從讀科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽隹茖W(xué);從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。

2,、注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)：四年級(jí)學(xué)生已初步學(xué)會(huì)對(duì)事物的本質(zhì)特征以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行抽象概括，能較熟練的掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧,，因此,，要注意發(fā)展他們的抽象邏輯思維能力。

4,、突出在玩中學(xué),、想中學(xué)、做中學(xué),、用中學(xué),。

5、重視對(duì)學(xué)生科技意識(shí)的培養(yǎng),、創(chuàng)造力的培養(yǎng),、科學(xué)方法的培養(yǎng)。

6,、注意教學(xué)形式的多樣化,，注意采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

7,、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià),，以激勵(lì)和實(shí)做性為主。

8,、課余積極投入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育理論,，并留詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記;除了認(rèn)真,、保質(zhì)、保量完成教學(xué)節(jié)數(shù)之外,，積極對(duì)教育改革新路子進(jìn)行探討,，積極教研，間周一次,，作好教研紀(jì)錄,。

9,、積極投入課題實(shí)驗(yàn)與研究，并制定詳細(xì)的研究方案,，有配套的分段總結(jié)報(bào)告,，及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

以上教學(xué)計(jì)劃可隨學(xué)校的安排做適當(dāng)調(diào)整,。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇十一

大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作，另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn)、假說(shuō),、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高,。以往由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,，實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有充分地讓學(xué)生去做,，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響。

本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》,、《巖石的科學(xué)》,、《土壤與植物》、《光與我們的生活》,、《我們的家園——地球》,、《研究與實(shí)踐》等6個(gè)單元，以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線(xiàn)索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究,、中,、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度、價(jià)值觀”有機(jī)地整合,，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng),。《巖石的科學(xué)》單元主要讓學(xué)生做土壤成分實(shí)驗(yàn),，知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙,、黏土、腐殖質(zhì)組成;通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)三類(lèi)土壤的特點(diǎn);能設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響實(shí)驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容,?！豆馀c我們的生活》讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),全面了解光與生活的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到光給我們的生活既帶來(lái)了便利,同時(shí)也產(chǎn)生了污染,認(rèn)識(shí)到人類(lèi)只有科學(xué)地利用光,才能更好地為人類(lèi)服務(wù),進(jìn)一步體會(huì)到科學(xué)技術(shù)這把雙刃劍給人類(lèi)生活帶來(lái)的兩方面的影響.《我們的家園——地球》本單元是小學(xué)生較全面地認(rèn)識(shí),了解,探究地球的起始單元,它是以后《地球和地表變化》單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).雖然小學(xué)生對(duì)自己居住的地球有一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)于地球的形狀,大小,地球引力等新的知識(shí)領(lǐng)域的探究相對(duì)困難些,這也正是需要學(xué)習(xí)研究的課題.通過(guò)本單元學(xué)習(xí),可以使學(xué)習(xí)更好地去了解地球,掌握探究的方法,提高獲取知識(shí)的能力,用科學(xué)的方式去探究地球.《研究與實(shí)踐》主要是讓學(xué)生自己獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究，教師要適時(shí)幫助引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與探索精神,，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：植樹(shù),當(dāng)?shù)貛r石種類(lèi)考察.

1,、探究土壤的成份及特點(diǎn)(如：保水性)及與植物的關(guān)系。

2,、了解生物與環(huán)境的關(guān)系,，了解生物鏈的知識(shí)及打破生態(tài)平衡的危害，教育學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境,，保持生態(tài)平衡,。

3、了解光的直線(xiàn)傳播現(xiàn)象,了解平面境或放大鏡可以改變光的傳播路線(xiàn).

4.知道光是有色的,了解日光的色散現(xiàn)象.

5,、能定性的描述一個(gè)物體的位置,理解一個(gè)物體的位置需要相對(duì)于其他物體的位置來(lái)確定.

6,、知道地球的形狀,大小,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的,了解人類(lèi)對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史,了解地球儀,地圖的主要功能和標(biāo)識(shí),了解地球表面是在不斷變化的,認(rèn)識(shí)到各種自然力量對(duì)地表改變的影響.

7.能用不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類(lèi),認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源的重要性.

8.了解通過(guò)加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化,列舉常見(jiàn)的熱脹冷縮現(xiàn)象.

9、通過(guò)探究,、游戲,、體驗(yàn)、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),，通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,。

知道地球的形狀,大小,知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的,了解人類(lèi)對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史,了解地球儀,地圖的主要功能和標(biāo)識(shí),了解地球表面是在不斷變化的,認(rèn)識(shí)到各種自然力量對(duì)地表改變的影響.這些是本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)這部分內(nèi)容也很重要,。

1,、進(jìn)行自主、合作,、探究式教學(xué),。

我所教學(xué)的每個(gè)班，我打算本著就近的原則給他們分組,，每組4-6人,，每組學(xué)習(xí)最好的那個(gè)學(xué)生為組長(zhǎng),，字寫(xiě)得最好的那個(gè)學(xué)生為記錄員。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組活動(dòng)紀(jì)律,、安全,、組織、分配帶材料等工作,，記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄,。在教學(xué)中逐漸教會(huì)他們?cè)鯓咏M織實(shí)驗(yàn)、交流,、帶材料,、作記錄，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，原則上讓學(xué)生先自評(píng),、再在小組內(nèi)評(píng)，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評(píng),。

探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心,，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價(jià)值，但現(xiàn)實(shí)卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容,、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計(jì)并開(kāi)展探究式教學(xué),，每課進(jìn)行探究的問(wèn)題不能超過(guò)兩個(gè),，如果探究的問(wèn)題超過(guò)兩個(gè)，則次要的內(nèi)容要用其它方法進(jìn)行變通,，如視頻,、游戲等方法組織教學(xué)。探究時(shí),，要獨(dú)立與合作結(jié)合起來(lái),，能分組做實(shí)驗(yàn)就分組做，不能分組做的老師要演示實(shí)驗(yàn),，不能演示實(shí)驗(yàn)的,，要運(yùn)用多媒體播放，不能播放的,，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理,、設(shè)計(jì)?？傊?，盡自己最大努力堅(jiān)決、合理進(jìn)行探究式教學(xué),。

在探究的整個(gè)過(guò)程中,，我即不強(qiáng)制學(xué)生的學(xué)習(xí),，也不放任自流，用語(yǔ)言,、情境,、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

2,、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,。

科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運(yùn)用得當(dāng)也會(huì)收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學(xué)中運(yùn)用游戲,、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段,，這些手段有的讓學(xué)生親歷過(guò)程,、有的在故事有原理、有的增強(qiáng)材料的直觀性,，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，這個(gè)學(xué)期，我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法作為探究式教學(xué)的補(bǔ)充,。

3,、向其它學(xué)科融合。

一,、學(xué)情分析：

四年級(jí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力,，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作,，另外,，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn),、假說(shuō),、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力,、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高,。以往由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地,，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,，實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有充分地讓學(xué)生去做,，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響。

二,、教材分析：

《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)由“熱脹冷縮”,、“巖石的科學(xué)”、“土壤與植物”,、“光與我們的生活”,、“我們的家園地球”和《研究與實(shí)踐》六部分組成。在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。前五個(gè)單元以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線(xiàn)索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究,、中、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度,、價(jià)值觀”有機(jī)地整合,，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、對(duì)熱脹冷縮進(jìn)行研究。從觀察生活開(kāi)始,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察,、描述的一系列活動(dòng)之中。

2,、認(rèn)識(shí)巖石,，對(duì)巖石的形成、用途進(jìn)行研究,，探究巖石的變化過(guò)程,。辨別巖石的種類(lèi)。

3、對(duì)土壤與植物的觀察與實(shí)驗(yàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始,，用實(shí)驗(yàn)的方法觀察土壤的種類(lèi)與植物向哪里生長(zhǎng),，指導(dǎo)如何保護(hù)土壤。

4,、對(duì)光與我們的生活進(jìn)行研究,，對(duì)平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討，了解彩虹的形成,，能用實(shí)驗(yàn)的方法模擬彩虹的形成,。

5、對(duì)我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解,，知道地球上有什么,，我們?cè)谀抢锖椭亓?wèn)題，如何進(jìn)行測(cè)量重力,。

四,、重難點(diǎn)。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五,、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo);。

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;,。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;,。

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;,。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);,。

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí);,。

9,、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);。

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃科學(xué)篇十二

進(jìn)人四年級(jí)以后,，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動(dòng)手能力。另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn)、假說(shuō),、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣,，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出,。因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1．整體概述。

本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元：“電”,、“新的生命”,、“食物”和“巖石和礦物”。每個(gè)教學(xué)單元都有7個(gè)課題,，這7個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過(guò)程,。一般來(lái)說(shuō),，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)，完成一個(gè)單元的教學(xué)需10課時(shí)左右,，而本學(xué)期上課時(shí)間為18周,，共計(jì)36課時(shí)，教學(xué)時(shí)間十分緊張,。

2．單元簡(jiǎn)析,。

第一單元“電”是從“什么是電”開(kāi)始的。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn),，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí),，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),、交流、預(yù)測(cè),、檢驗(yàn),、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng),，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能,。

第二單元“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵,、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書(shū)中的觀察實(shí)驗(yàn),，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解,。

第三單元“食物”單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類(lèi)，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中，能科學(xué),、合理,、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律,。

第四單元“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過(guò)對(duì)巖石、礦物的觀察,、分類(lèi)和描述,，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)保護(hù),、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解,。

3．主要材料清單。

（1）“電”單元,。

靜電實(shí)驗(yàn)：氣球,、線(xiàn)繩，塑料梳子,、碎紙屑,。

電路實(shí)驗(yàn)：小燈泡、小燈座,，電池,、電池盒，導(dǎo)線(xiàn),，回形針,，小開(kāi)關(guān)，紅燈,、綠燈,、黃燈,，具有4個(gè)和6個(gè)接線(xiàn)頭的盒子。

（2）“新的生命”單元,。

觀察器材：放大鏡,，鑷子，燒杯,。

觀察材料：油菜花,，棉簽，油菜果夾和種子,，南瓜的雌花和雄花,，黃豆、吞豆的種子,，各種動(dòng)物的卵(如青虹,、蟾蛛、魚(yú),、雞蛋,、鳥(niǎo)等)。

課件或掛圖：植物傳粉,、受精,，雞蛋孵化過(guò)程，胎生動(dòng)物的繁殖,。

（3）“食物”單元,。

實(shí)驗(yàn)材料：棉簽、食用油,、肥肉,、花生，淀粉糊,、碘酒,，生、熟馬鈴薯,，小魚(yú)干,、面條，塑料袋,、面包或饅頭,，各種包裝袋(盒)。

實(shí)驗(yàn)器材：燒杯,，三腳架,，石棉網(wǎng)，酒精燈,，鑷子,。

（4）“巖石和礦物”單元,。

觀察材料：各種巖石標(biāo)本，稀鹽酸,，金屬、玻璃,、蠟燭,、絲綢、泥土,，不透明紙,、半透明紙、透明紙,。

觀察器材：放大鏡,，鑷子，小刀,，銅鑰匙,，手電筒。

1．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2．了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,。

3．繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4．保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感。

5．親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn),。

1．了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,。

2．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述,。教科書(shū)中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng),，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性,、結(jié)構(gòu)、功能,、關(guān)系等方面的特點(diǎn),，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3．引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫(huà),、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查,。

4．引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理,、加工,，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，從證據(jù),、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

周次。

起止日期

教學(xué)內(nèi)容,。

2

2.17-2.23,。

一1生活中的靜電現(xiàn)象；一2點(diǎn)亮小燈泡,。

3

2.24-3.2,。

一3簡(jiǎn)單電路；一4電路出故障了,。

4

3.3-3.9,。

一5導(dǎo)體與絕緣體；一6做個(gè)小開(kāi)關(guān),。

5

3.10-3.16,。

一7不一樣的電路連接；第一單元復(fù)習(xí)和測(cè)驗(yàn),。

6

3.17-3.23,。

二1油菜花開(kāi)了；二2各種各樣的花,；

7

3.24-3.30,。

二3花,、果實(shí)和種子；二4把種子散播到遠(yuǎn)處,。

8

3.31-4.6,。

二5種子的萌發(fā)；二6動(dòng)物的卵,。

9

4.7-4.13,。

二7動(dòng)物的繁殖活動(dòng)；第二單元復(fù)習(xí)和測(cè)驗(yàn),。

10,。

4.14-4.20。

三1一天的食物,；三2食物中的營(yíng)養(yǎng),。

11。

4.21-4.27,。

五一小長(zhǎng)假,；機(jī)動(dòng)。

12,。

4.28-5.4,。

三3營(yíng)養(yǎng)要均衡；三4生的食物和熟的食物,。

13,。

5.5-5.11。

三5面包發(fā)霉了,；三6減慢食物變質(zhì)的速度,。

14。

5.12-5.18,。

三7食物包裝上的信息,；第三單元復(fù)習(xí)和測(cè)驗(yàn)。

15,。

5.19-5.25,。

四1各種各樣的巖石；四2認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石,。

16,。

5.26-6.1。

四3巖石的組成,；四4觀察,、描述礦物（一）。

17。

6.2-6.8,。

四5觀察,、描述礦物（二）；四6面對(duì)幾種不知名礦物,。

18,。

6.9-6.15。

四7巖石,、礦物和我們,；第四單元復(fù)習(xí)和測(cè)驗(yàn)。

19,。

6.16-6.22,。

總復(fù)習(xí)；期末考試,。