千年夢(mèng)想圓在今朝“民亦勞止,，汔可小康,。”中華民族孜孜以求的千年夢(mèng)想，在此刻成為現(xiàn)實(shí),；中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持不懈的百年奮斗,，在此刻結(jié)出碩果,。在中華民族偉大復(fù)興的歷史征程上，一座新的里程碑巍然矗立！以下就是可圈可點(diǎn)小編為大家整理的千年夢(mèng)想圓在今朝 禮贊全面建成小康社會(huì)心得,，希望大家能夠喜歡。

千年夢(mèng)想圓在今朝 禮贊全面建成小康社會(huì)心得

“教育扶貧”是斬?cái)嘭毨?ldquo;代際傳遞”的重要方式,，其根本在于“精神扶貧”,。它不是簡(jiǎn)單的對(duì)扶助對(duì)象“授之以魚”，更多的則是“授之以漁”,，引導(dǎo)受助者尋找造成貧困的根源,，鼓勵(lì)他們樹(shù)立改變落后面貌的思想，提高教育文化素養(yǎng),，變被動(dòng)脫貧為主動(dòng)致富,。在這個(gè)過(guò)程中，教育的“輔助”作用大于了脫貧的“扶助”效果,。

但實(shí)際工作中,，一些人對(duì)“教育扶貧”的理解失之偏頗，將“教育扶貧”形式化,、表面化,。為了追求短期政績(jī)，給自己臉上貼金,，往往采取“過(guò)節(jié)送禮,、寒冬送衣、捐書捐物”的方式,，讓受贈(zèng)者感恩,，表面上能解燃眉之急，“立竿見(jiàn)影”,，實(shí)則忽略了扶貧的根本在于激發(fā)貧困群眾的內(nèi)在動(dòng)力,。

為貫徹落實(shí)對(duì)小學(xué)生的“教育扶貧”，開(kāi)學(xué)初,，也農(nóng)村貧困戶按國(guó)家政策實(shí)行了免費(fèi),，享受免書本和學(xué)費(fèi)政策，“教育扶貧工程”的另一表現(xiàn)是對(duì)農(nóng)村村建遠(yuǎn)程教育設(shè)備的投入和村建圖書室的捐贈(zèng),。遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有效使用,。但是，如果對(duì)投入的設(shè)備和捐贈(zèng)的圖書不能有效利用,，而只在上級(jí)檢查時(shí)拿出來(lái)做做樣子,，這樣的投入不只造成物質(zhì)上的浪費(fèi)，還給學(xué)生留下非常不好的印象,。

還有一些地方,，對(duì)貧困地區(qū)學(xué)校投入大量實(shí)驗(yàn)器材、圖書資料,，但由于學(xué)校教學(xué)人員的不足或?qū)W校硬件設(shè)施的缺乏,，只能造成器材和資料的閑置,。有的村小教學(xué)點(diǎn)專業(yè)教師缺乏，便由中心校指派教師“走教”;一些學(xué)校對(duì)不能正常入學(xué)的“三殘兒童”實(shí)行“送教上門”,，但對(duì)“走教”和“送教”的老師沒(méi)有建立激勵(lì)機(jī)制,，教學(xué)人員只圖完成任務(wù)，“走教”“送教”流于形式,，校長(zhǎng)在上級(jí)檢查的時(shí)候“面子”有了,，還可能被上級(jí)表?yè)P(yáng)“有創(chuàng)新”，但這樣的“扶貧”沒(méi)能從根本上解決農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的貧困,，這樣的“扶”不能很好的將“輔”貫穿于扶貧過(guò)程,，所起作用是很小的。

“扶貧先扶志”,，“扶志”就是要讓專業(yè)人員對(duì)他們悉心輔導(dǎo),，讓貧困者樹(shù)立脫貧致富的意識(shí)，掌握脫貧致富的本領(lǐng),。它更不是面子工程,，而要求我們真抓實(shí)干，只有思想上“扶志”,，能力上“扶智”,，才能使貧“脫貧攻堅(jiān)”工作真正落到實(shí)處。

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