心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享,。我們應該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教育指導綱要心得體會篇一

過去的教育目標比較陳舊,、狹窄，分科過細,，忽略了各種教育的內在聯(lián)系性,、系統(tǒng)性。在這個環(huán)境中成長的幼兒不給他們以活動的自由,、思維的自由,、表達的自由，久而久之,，影響了幼兒的主動性,、創(chuàng)造性、積極性的發(fā)展,。

一,、建立新型師幼互動關系。

新《綱要》則較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語,，這既突出了對幼兒情感,、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視,，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念,。“教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者”，“教育活動組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”,，是“教師運用專業(yè)知識審視教育實踐,，發(fā)現(xiàn)、分析,、研究,、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑,?！毙滦蛶熡谆雨P系建立的基礎是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中,，才能有效地激發(fā)幼兒主動地與教師交往,，才能形成互動關系。

二,、關愛,、尊重幼兒，促進幼兒成長,，為其一生的發(fā)展打好基礎,。

每一個教師都必須真誠地關心和熱愛幼兒，并且是每一名幼兒,。這是作為專業(yè)教育者必備的,，也是專業(yè)教育者與非專業(yè)教育者（如家長）的首要區(qū)別。被尊重是幼兒的權利與成長的需要,。幼兒無論怎么不成熟,，都是一個擁有獨立人格和權利的主體，他們和成人一樣擁有自己的價值和尊嚴,、興趣和需求,。以幫助幼兒充分認識自己，鍛煉并增強他們的優(yōu)勢和信心,，促進每一名幼兒在原有基礎上富有個性地發(fā)展,。

新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒發(fā)展為本”的精神，而且強調“幼兒園教育是人一生發(fā)展的基礎”,。因此,，作為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養(yǎng),，而且要把幼兒作為一個成長中的個體,、未來的社會成員來培養(yǎng)，對幼兒一生的學習和發(fā)展負責,，為其一生成長奠定基礎,。

三,、具備全面、正確了解幼兒和有效組織教育內容的能力,。

教師必須具備正確,、全面地了解兒童發(fā)展的能力。這是對幼兒進行有效教育,、取得良好教育教學效果的首要前提,。如果不具備這種能力，就會不了解或忽視幼兒身心發(fā)展特點或規(guī)律,，易導致教育過程中的失誤或矛盾沖突等,，顯然這種教育是失敗的。教師對幼兒全面,、正確的了解,，既可來自書本知識和聽課，更需要來自于自身工作經驗的積累,，來自于與幼兒共同生活,、交往和教育互動這一過程。在此過程中,，教師要不斷總結,、反思、改進,。

教師還應具備有效組織教育內容的能力,。過去，我們總是在找教材,、用教材,，卻忽略了孩子們真正需要什么，也忽略了所選所用教材的適宜性--即是否適合本班幼兒發(fā)展的需要,。通過對《綱要》的學習和領悟,，在選擇教育內容上我們有了新的認識。從孩子們的眸子,、興趣和需求中找到了孩子們渴求的知識,。這正是一名教育者所需要的“眼光”。但在實施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是短暫的,，不能更深入地開展主題,，只能停留在表面。

四,、具備創(chuàng)設支持性環(huán)境的能力,。

教師不僅要為幼兒創(chuàng)設豐富的、健康的生活和活動環(huán)境,，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,，還要為幼兒創(chuàng)設充滿關愛,、溫暖、尊重的具有支持性的精神心理環(huán)境,，教師要成為幼兒“學習和發(fā)展的支持者,、合作者和引導者”。

《綱要》指出,，教師要以關懷、接納,、尊重的態(tài)度和每一個孩子交往,，關注孩子在活動中的表現(xiàn)和反應，同時注意積極地調整周圍人對幼兒的評價,，給幼兒積極,、健康、支持,、溫暖的成長環(huán)境,。

幼兒園教育指導綱要心得體會篇二

《幼兒園教育指導綱要》已經是我幼教工作中的一門必修課了，《綱要》中指出“一名合格的幼兒教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者”，這句話時長提醒著我,，作為幼兒教育工作者,，應尊重幼兒的人格和權利，讓他們成為學習的主動者,。因此,，我應盡可能把期望幼兒學習的內容轉化為幼兒自身的興趣和需要，充分調動每位幼兒參與活動的主動性和積極性,，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己。

幼兒教育不僅僅是傳授知識和技能,，而應以幼兒生命活力的不斷增強,，生命內涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標。所以,，作為一名教師在教育過程中要善于順應幼兒的性情,，走進幼兒的情感世界，要學會傾聽他們的心聲,，學會接納他們的個性差異,，在教學中創(chuàng)設一種民主、和諧,、積極的氣氛和情境,，將每個教學過程當作師幼雙方的心靈對話,，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,，讓幼兒在歡樂的氛圍中學習,，在愉快地學習中求得發(fā)展。所以教師要結合工作實際,，努力實現(xiàn)教育方式的轉變:即從過去比較單一的`室內教育轉向現(xiàn)在豐富的室內外結合活動,。從過去的“問答式”教學，向現(xiàn)在的“鼓勵式”教育轉變,。

在教育過程中教師要更多的運用嘗試,、鼓勵的方式，鼓勵幼兒用不同方式大膽地表達自己的情感,、理解和想象,。教師也要特別注意尊重幼兒的想法和創(chuàng)造表現(xiàn)，從幼兒的角度出發(fā),，而不是一味地從成人的眼光來評價幼兒的行為表現(xiàn),。

幼兒活動是以游戲為主的，興趣就是幼兒學習活動的助推器,，有了興趣,，再困難的學習活動幼兒也會樂此不疲，少了興趣,，再重要的學習活動幼兒也會覺得索然無味,。因此能否激發(fā)幼兒的興趣是幼兒園教育成敗的關鍵。游戲是幼兒的生命,，是幼兒的至愛,，最能激發(fā)幼兒的興趣，因此幼兒教育應當游戲化,。

幼兒園的教育教學是一項十分瑣碎,、復雜而又細致的工作。我將貫徹《綱要》精神,，更好地跟上時代變革的步伐,，與五幼老師們一起共同為幼兒教育改革創(chuàng)造一個堅實的平臺，在此平臺上精心打造我的教育事業(yè),，讓孩子們都徜徉在金色的陽光中,，煥發(fā)出蓬勃的生命活力。

幼兒園教育指導綱要心得體會篇三

在園領導的領導下,，對《幼兒園教育綱要》的內容進行了學習,，并結合自己的工作實際進行分析與理解。

《幼兒園教育綱要》是一本指導我工作的教科書,，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤,。

首先,，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和權利，身心的發(fā)展,，保教并重,，關心個別差異，促進個性的發(fā)展,，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的,，對待幼兒是客觀的?！毒V要》中制定了五大領域的內容,，目標是為教育工作者提供的指導思想，并啟發(fā)教師正確實施,。

新《綱要》中提出的教育評價部份與舊《綱要》相比,，新《綱要》的內容更反映出教師的主動性,，對教師的教育評價要求更高了,。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出幼兒園教育工作實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員,，其他教師和家長等等與評價的制度,。反映了，評價不再是幼兒園的事了,，而是家園雙方的事,。其中指出：對幼兒發(fā)展狀況的評估，要避免用劃一的標準評價不同的幼兒,，在幼兒面慎用橫向的比較,，這提示得很好，在教師的實際的工作中,，往往能遇到相似的問題,，例如：在一個數(shù)學活動中，有些孩子能快而準地回答問題,，但有些孩子卻答不上,，教師很可能第一個反應是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強多了,！這就違背了——用客觀的眼光看問題了,，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平,，更要關注其發(fā)展的速度,，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。在教育活動的實施中,，最關鍵的要素是人,，教師是教育孩子的關鍵,，因此：作為教師更應該深入學習《綱要》內容，觀察了解幼兒,，走進幼兒的內心世界,。

最后，我認為教書育人關鍵的是教師的素質,，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀,，所以，我更應提高自己的業(yè)務水平,，通過各種教育活動的觀摩,，評價自己或他人的教育行為，相互交流,，取長補短,，提高教育質量，促進幼兒發(fā)展,。

幼兒園教育指導綱要心得體會篇四

在全面推進素質教育的新形勢下,，怎樣通過游戲、藝術,、烹調,、體育、文學等各種活動,，利用幼兒園,、家庭、社區(qū),、社會資源,，“適當向兒童介紹我國各，民族和世界其他國家,、民族的文化,，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解,、尊重,、平等的態(tài)度”?！队變簣@工作規(guī)程》總則,，也指明了幼兒園對幼兒實施體、智,、德,、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。而中外重大節(jié)日恰恰是最好的突破口,。

在我們日常社會中,，有著許許多多的節(jié)日。而在這些重要的節(jié)日,、紀念日中,，都蘊藏著寶貴的不可估量的教育資源。節(jié)日是人類社會發(fā)展到一定階段的產物,，而節(jié)日活動則是民風習俗的最集中體現(xiàn)和重要組成部分,。不同類型的節(jié)日的起源都是不同的，它的活動內容也是不斷變化發(fā)展的,。通過節(jié)日教育,，我們可以尋筧不同民族歷史發(fā)展的軌跡；可以看到各國各民族之間的相互交往及其傳統(tǒng)友誼,；可以體會到各國人民熱愛祖國,、熱愛和平的真切之情；可以多方面領略各國人民豐富多彩的民族文化……只要是人為的東西,，肯定是有缺陷的,，節(jié)日文化也不例外。受歷史條件和其他因素的影響,，節(jié)日文化中也存在一些不科學,、不健康的東西,。這就需要我們教師,、家長、和社會上其他人員（即幼兒園,、家庭,、社區(qū)、社會）一起精心篩選出有趣味性,、有重要教育意義的節(jié)日,，讓幼兒學會尊重來自不同種族、民族,、地區(qū)的兒童,，學會能夠公平對待具有不同宗教信仰、語言,、文化的兒童,，學會與他們一起分享快樂，應用直觀形象的教育提高幼兒綜合素質,。

只有選擇與幼兒直接經驗相聯(lián)系的內容,，讓幼兒自己動手、動腦、動眼,、動口,，自主的參與活動，只有這樣才能被幼兒所接受,、所理解,、所掌握。教育是人際間的,。影響和互動,，道德、智慧,、意志,、思考方式、情感的傳遞和暗示都是在這種互動和影響中發(fā)生,。因此,，節(jié)日教育需要幼兒園、家庭,、社區(qū),、社會的參與。（其實,，無論什么教育都是需要幼兒園,、家庭、社區(qū),、社會的參與,。）只有這樣才能為幼兒創(chuàng)設出一個良好的成長環(huán)境空間。

幼兒園教育指導綱要心得體會篇五

新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神,，從幼兒園教育的基本理念,、基本原理、基本規(guī)律出發(fā),，具體地規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內容范疇,、目標以及基本的實踐規(guī)范和要求。我園通過各種形式的學習和培訓,，認真組織全園教職員工學習和理解《幼兒園教育指導綱要》,。通過此次的活動，我逐漸感到幼兒教育的重要性,，以下是我一個階段學習綱要,，領會綱要中的意義，并用綱要指導著我的工作,。

幼兒的發(fā)展應該是多樣性的,，不拘一格,，有個性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展的,，幼兒的認識,，理解，想法,，感受以及活動的方式等主體性表面需要受到尊重,。幼兒教育要創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機會與條件，通過幼兒自主,，創(chuàng)設性的活動,，促進其發(fā)展。

幼兒園的教育內容是全面性的,，啟蒙性的,，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感,，態(tài)度,，能力，知識技能等方面發(fā)展,。在教學活動設計時候,，我運用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導自己設計思路,。如在設計活動中,，我努力把握以開放式的提問去引導幼兒，充分調動幼兒的主觀能動性,，并根據本班幼兒的發(fā)展水平,、經驗和需要，教育活動的內容考慮到了幼兒的學習特點和認識規(guī)律,，讓幼兒喜歡學習,，喜歡探索,。改變了以往我過多的強調認識,、強調幼兒學會什么、掌握了什么,，而不顧幼兒實際能力和需要,。同時在設計課程時我會考慮到個領域相互滲透、相互結合,，選擇的教材要貼近幼兒的生活,，拓展幼兒的生活經驗和視野，又重視幼兒的興趣上和能力上的差異,。

教師要注重兒童的發(fā)展?jié)撃?，注重幼兒的主動性,、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮?，F(xiàn)在的教師對兒童發(fā)展的評價,，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見。我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標準為手段,，從多種角度觀察,，分析兒童的行為和情緒。尤其要透過表面的現(xiàn)象,，深入兒童的內心,，理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據一種標準對兒童的外在行為下簡單的判斷,。對孩子評價的視點應是孩子的長處,、個性特點、潛在發(fā)展的可能性,，而不是他的缺點和弱處,。

如果教師只看到孩子身上的不足，在態(tài)度,、表情,、語言上向他暗示，會疏遠教師于孩子的關系,，使孩子產生自卑,，失去自信心。所以,，我們教師應多看到孩子的長處,，發(fā)展?jié)撃埽兑再澰S,、肯定的目光,，使孩子樹立自信心，利用他的優(yōu)點,，展開活動,，只有這樣，孩子的主動性,、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來,。

教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者,，要做到這一點，首先教師要尊重幼兒,，以關懷,、接納的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵他們大膽探索與表達。教師要成為孩子的朋友,，和孩子有心靈上的溝通,，摘下“師道尊嚴”的面具，不吝惜贊美,。其次,，要成為孩子的引導者，教師的教育機智是非常重要的,。而教育機智又體現(xiàn)在教師的知識底蘊及綜合素質上,。這就要求我們教師善于研究、多學習,。利用業(yè)余時間不斷充電,、洗腦、思考,、反思,，在對自己的否定與批判中發(fā)展自我。所以我們要及時反思,、定期反思,。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經驗,。

教書育人得逞關鍵是教師的素質,，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以,，我將一如既往的學習下去,，以便更好的提高自己的業(yè)務水平，通過各種教育活動的觀摩,，評價自己或他人的教育行為,，相互交流，取長補短,，提高教育質量,，促進幼兒發(fā)展。

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幼兒園教育指導綱要心得體會篇六

對各領域的目標，重點追求什么,，其主要的價值取向有了更深的理解,。各領域的內容與要求：教師應該做什么，怎樣做,；與此同時該領域教育的內容自然的負載其中的了解,。各領域的指導要點：點明該領域知識的主要特點，其教和學的主要特點,；點明該領域特別應該注意的有普遍性的問題的認識,。

幼兒的發(fā)展應該是多樣性的，不拘一格,，有個性的,，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展的，幼兒的認識,，理解,，想法，感受以及活動的方式等主體性表面需要受到尊重,。幼兒教育要創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機會與條件,，通過幼兒自主，創(chuàng)設性的活動,，促進其發(fā)展,。在教育活動的組織形式應有集體，小組及個別活動,。因此,，我們應該在各方面給他們以發(fā)揮與施展的空間，創(chuàng)造各種條件與環(huán)境,，為幼兒的培養(yǎng)與教育做好前期工作,，力求在孩子的啟蒙階段為他們做好鋪墊，充分發(fā)掘他們的想象力,，創(chuàng)造力……讓他們在起跑階段就能打好基礎,，為今后求學，發(fā)展,，成長打下堅實的基礎,。

幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的,，各領域的內容相互滲透,，從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度,，能力,，知識,，技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,，我會根據《幼兒園教育指導綱要》,，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行,。

我國是發(fā)展中國家,，21世紀的我國，市場經濟將更發(fā)達,，社會將進一步表現(xiàn)出競爭性,，開放性，創(chuàng)造性,，變化性等特征,。為了更好的適應這樣的社會，從現(xiàn)在起就要在幼兒教育目標中體現(xiàn)未來社會對人才素質的要求,。做好幼兒的啟蒙教師,，重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒認識變化,，適應變化,，促進變化，形成萬事萬物都在變化的認知模式,。重視培養(yǎng)幼兒大膽探索,，不怕吃苦，勇敢追求和冒險的品格,。

通過一系列的學習,，我深深的體會到，依據幼兒身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律,，堅持保教結合和以游戲為基本活動的原則,，與家庭和社區(qū)密切配合，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,，保護和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,，促進幼兒身心的和諧發(fā)展。

教書育人關鍵的是教師的素質,，幼兒教育工作者指導思想必須具有時代性,、先進性、科學性,、指導性,。作為幼兒教師提高自己的業(yè)務水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為,，相互交流,，取長補短,，提高教育質量,，促進幼兒發(fā)展。

幼兒園教育指導綱要心得體會篇七

作為一名新教師,，對于實際教學經驗是有所欠缺的,，所以首先要豐富自己的理論知識，《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）是新教師的導航儀,，在領導的建議和指導下,，我對此進行了學習，以期在今后的工作和學習中能夠從中得到幫助,。

縱觀《綱要》,，分為四個部分：總則，教育內容與要求,，組織與實驗,，教育評價?？倓t是其他部分的精辟概括,，其他部分則是總則的擴充和延伸。從橫向來看,，這四部分都圍繞著幼兒的發(fā)展來談,，以注重幼兒的發(fā)展為出發(fā)點，也以促進幼兒的發(fā)展為目標,。不管是總則中第二條所提到的“幼兒園是基礎教育的重要組成部分……應從實際出發(fā)……為幼兒的一生發(fā)展打好基礎,。”,，還是第五條中的“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律……促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！?，以我個人觀點，《綱要》是以關注幼兒發(fā)展為中心的,。下面我就從如何關注幼兒的發(fā)展這個層面,，來說一下自己的學習心得，不過也只是管中窺豹而已,。

正所謂“三歲定八十”,，意思就是小時候養(yǎng)成的習慣，到老了都不會改變，此諺古已有之,，可見幼兒教育的必要性和重要性,，幼兒時的教育會影響幼兒的一生，所以不容我們小覷對幼兒的教育問題,。到底如何教育幼兒,，既不能強制要求幼兒這個不許那個不行，也不能縱容幼兒想做什么就做什么,，所以這個答案要拿捏得精確有點困難,。那么到底如何教育幼兒呢？我認為歸根到底還是要遵循幼兒的發(fā)展,，就如同順著風掃落葉,，根據風向來掃必然事半功倍，根據幼兒的個性差異,，因地制宜地從實際出發(fā),，必定也會取得事半功倍的效果。

隨著幼兒年齡的逐步增長,，學習能力也逐漸增強,，在成長過程中所學的詞匯也越來越豐富。一般都說懂禮貌的小孩更招人喜歡,，不光要讓幼兒樂意與人交談,，還要讓他們能夠大膽清晰地表達自己的想法。作為新教師,，我喜歡時不時地跟幼兒以聊天的形式交談,，聊吃的早飯，聊玩的玩具,，聊他們的朋友等等,，這樣既可以拉近我與他們之間的距離，也可以了解他們的習慣性格,，還可以從聊天中積累教學實際經驗,。可能別人會覺得大人與幼兒聊天,，會講的牛頭不對馬嘴,，這個我也贊同的，有時確實會聽不懂他們的“外國話”,，這個時候我會找他們的同伴當翻譯,，或者讓那個幼兒重復再說。這樣做有人可能會不解,，我的理由有兩個,，一個是我想進一步了解幼兒，讓他們在某一方面也能把我當同伴，這樣能更好的知道他們的成長,；另一個是我希望他們能夠說出讓大人明白的話,，學會清楚地說出自己要說的話，這樣對他們的語言發(fā)展也是有幫助的,。在聊天過程中,，我還發(fā)現(xiàn)有的幼兒想要把發(fā)生的趣事告訴老師，心里急著說,，可是講出來的話卻磕磕巴巴,，有點語無倫次,，這個時候老師可不能沒有耐心,，要鼓勵他們開口講大膽講，也要表示自己對他們講的事感興趣,，這樣幼兒才會更有自信,，以后可以從講身邊發(fā)生的事發(fā)展到講完整的故事。

1,、建立良好的新型師生關系,。

教師首先要用心去關愛每一個學生，關愛學生有利于教師新教育目標的實現(xiàn),，提高教育教學質量,。其次新型的師生關系必須滿足學生心理需要，促進學生心理健康,，教師的一句話,、一個微笑、一個眼神,、一個表揚,、一個贊揚，都會是學生學習的動力,，從而提高學習質量,。第三，要尊重學生,，尊重學生人格,，不挖苦諷刺學生，多看學生的優(yōu)點,、閃光點,，對學生有一點進步要及時給予表揚、鼓勵,，激勵學生向上,。

心理健康的教師往往能夠尊重、理解學生，平等地對待學生,、平等的師生關系和開放,、寬松的學習氣氛，會促進學生生理,、心理,、行為全面、協(xié)調地健康發(fā)展,，能在寬松的氣氛中使悲觀的學生變得快樂,，受挫折的學生建立信心，懶散的學生變得勤奮,，內向的學生變得活潑,，固執(zhí)的學生變得靈活，從而建立起和諧的師生關系,。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為,，還會影響師生關系，從而導致學生心理失調,，學生的害怕,、說慌、缺乏禮貌,、違抗,、挑釁等心理失調都是由于教師心理不健康造成的。

2,、教師具有健康的心理有助于為學生營造良好的心理成長環(huán)境,。

幼兒園教育指導綱要心得體會篇八

本學期，我園領導組織大家認真學習了《幼兒園安全教育指導綱要》,，讓我明白了幼兒園安全教育的重要性和必要性,，安全教育指導綱要指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位。作為幼兒園的教師,，面對天真無邪的孩子,，安全意識更顯得重要！安全教育以及安全工作更是要時刻在心里,，在行動上,！為此，我們必須做好以下工作：

1,、堅持每天來園早檢,，細致至班上每一個角落，消除一切安全隱患,，杜絕不安全事故的發(fā)生,。堅持每天早檢,，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳,、鼻,、口的現(xiàn)象發(fā)生。

2,、把好幼兒離園關,，幼兒在園每一天，下午離園是孩子最散漫老師又不好組織的時候,，一定要組織幼兒安靜的集體活動,。一定要看卡放人，不認識的人即使有接送卡,，也要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認無誤后再放人,。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

3,、嚴格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作計劃中的安全消毒制度,，保證教室每天開窗通風、保持干凈,；保證桌椅的安全、衛(wèi)生,；定期消毒玩具,；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒。

4,、戶外活動時,，一定認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素,，確保幼兒安全,，如發(fā)現(xiàn)大型玩具有松了的螺絲釘，藥劑師報告領導,，做到及時消滅不安全的隱患,，保障幼兒安全。

5,、教師離園時在班內各處檢查,，如：水、電,、門,、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接,，并簡單交代其幼兒情況,。

要安全就要有良好的秩序,。良好的安全秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴格要求,，從一點一滴開始努力,。培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，加強防范意識,，讓幼兒再有安全意識的基礎上,，時時提醒自己和他人的安全。幼兒在園排隊時我們希望做到井然有序,，對幼兒提出要求,，并給予獎勵。

1,、教育幼兒自覺的排隊洗手,、喝水、大小便等,。

2,、教育幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西,。使幼兒懂得不能隨便離開家長或集體,。

3、教育幼兒不要將手放在門縫間,、桌子間,、椅子間以防擠傷。

4,、戶外活動玩大型玩具時,，做到不推不擠，一個一個滑,，讓幼兒互相監(jiān)督,，保證幼兒安全。

5,、教育幼兒不能碰電器插座,，不可以帶小刀，在美工剪紙課時注意安全,，知道怎樣正確的使用剪刀,。

6、教育幼兒不把紙團,、扣子,、拉鏈等塞到耳、鼻,、嘴里,。

7,、在教育活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110,、120,、119緊急呼叫的電話號碼和用途，遇到緊急情況,，能大呼叫求救,，最大限度的消除不安全因素。讓我們對幼兒生命健康成長給予積極支持性的引導教育,，提供安全的生存空間,，讓幼兒在擁有知識的同時，擁有堅強的體魄,，堅強的人生毅力,，從而擁有快樂成功的人生。