隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報(bào)告,。下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

應(yīng)用文報(bào)告的格式及篇一

1．學(xué)生平時(shí)對(duì)“調(diào)查報(bào)告”并不多見(jiàn),，所以他們很難在生活中獲得直觀感受和印象，因此在講授本課時(shí)可采用電教法和案例教學(xué)法,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“調(diào)查報(bào)告”的直觀感受,，增加學(xué)生對(duì)“調(diào)查報(bào)告”的興趣。建議一課時(shí),。

2．采用案例教學(xué)法,，教師可多提供幾篇范文，內(nèi)容可選擇與學(xué)生生活比較接近的內(nèi)容,，比如有關(guān)網(wǎng)絡(luò),、交友、游戲等內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不感覺(jué)枯燥,，同時(shí)也在范文中了解調(diào)查報(bào)告的相關(guān)作用及種類，學(xué)習(xí)寫作調(diào)查報(bào)告的格式,、內(nèi)容和寫法,，然后通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練掌握調(diào)查報(bào)告的寫法。

3．教師可充分利用電教資源,，用ppt演示調(diào)查報(bào)告的要點(diǎn),、難點(diǎn),，配以范文進(jìn)行說(shuō)明；對(duì)容易出錯(cuò)的地方用病例演示,，讓學(xué)生診斷病例,；還可利用投影儀進(jìn)行作業(yè)講評(píng)和演示范文或優(yōu)秀成果，增強(qiáng)學(xué)生的參與性和主動(dòng)性,。

4．應(yīng)用文重在應(yīng)用,，教師講解時(shí)可精講多練。對(duì)于調(diào)查報(bào)告,，教師在講解理論知識(shí)時(shí)可注意精練和形象,，要讓學(xué)生感到容易和能夠完成，他才會(huì)愿意實(shí)踐,。

教學(xué)重難點(diǎn),。

應(yīng)用文報(bào)告的格式及篇二

20xx.05.08――05.10。

1,、列出調(diào)查項(xiàng)目,。

2、問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施者,。

3,、調(diào)查對(duì)象：院校學(xué)生。

4,、調(diào)查方法：一部分當(dāng)面問(wèn)詢所設(shè)計(jì)問(wèn)題,。一部分采用問(wèn)卷調(diào)查形式進(jìn)行調(diào)查。

5,、資料的處理統(tǒng)計(jì),。

（一）、對(duì)于問(wèn)題一“你了解應(yīng)用文寫作嗎,？”的回答如下,。

由圖表不難看出多數(shù)同學(xué)對(duì)應(yīng)用文寫作是了解的，但也有少部分同學(xué)不了解應(yīng)用文寫作,。

1,、有50%的同學(xué)了解應(yīng)用文寫作的部分知識(shí)。

2,、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí),。

3、有20%的同學(xué)表示不了解應(yīng)用文寫作,，但有興趣學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),。

4、有10%的同學(xué)不太了解什么是應(yīng)用文寫作,。

（二）,、對(duì)于問(wèn)題二“你覺(jué)得學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作對(duì)自己有幫助嗎,？”的由圖表可以看出認(rèn)為應(yīng)用文寫作有用的同學(xué)占大多數(shù)，只有少數(shù)同學(xué)不知道是否有用,。

1,、有40%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)自己未來(lái)從事文秘工作，應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)是必須的,。

2,、有30%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該現(xiàn)認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作，認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作很有用,。

3,、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作未來(lái)可能對(duì)自己有幫助。

4,、有10%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作沒(méi)用或不知道有什么用途,。

（三）,、對(duì)于問(wèn)題三“你是否想要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作,？”的回答。

由圖表可以看出大部分同學(xué)愿意系統(tǒng)的學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作,，認(rèn)為可以提高自己的能力,。

1、有60%的同學(xué)表示愿意學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作,。

2,、有20%的同學(xué)表示學(xué)習(xí)過(guò)應(yīng)用文寫作，不必進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),。

3,、有10%的同學(xué)表示等自己有時(shí)間了愿意進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

4,、有10%的同學(xué)表示學(xué)了沒(méi)用,，不愿意學(xué)習(xí)。

（四）,、對(duì)于問(wèn)題四“在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的.過(guò)程中你會(huì)注重哪些方面,？”

由圖表可以看出有40%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)“行政公文”部分。有30%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)論文的寫作,。有20%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)議論文的寫作,。有10%的同學(xué)表示注重學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容。

1,、有40%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)“行政公文”部分,。

2、有30%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)論文的寫作,。

3,、有20%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)議論文的寫作,。

4、有10%的同學(xué)表示會(huì)注重學(xué)習(xí)全部?jī)?nèi)容,。

（五）,、對(duì)于問(wèn)題五“你會(huì)如何學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作？”的回答如下,。

由圖表可以看出多數(shù)同學(xué)愿意跟著老師學(xué)習(xí),，也有少數(shù)同學(xué)選擇自學(xué)。

1,、有70%的同學(xué)表示會(huì)跟著老師的腳步學(xué)習(xí),。

2、有20%的同學(xué)表示會(huì)通過(guò)自學(xué)完善自己對(duì)應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),。

3,、有10%的同學(xué)表示通過(guò)平時(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作。

4,、有0%的同學(xué)表示不愿學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作,。

應(yīng)用文報(bào)告的格式及篇三

上海商情信息中心和上海進(jìn)口商專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布《20xx進(jìn)口食品行業(yè)調(diào)研報(bào)告》。報(bào)告對(duì)百余家食品進(jìn)口流通企業(yè)進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)查,，對(duì)企業(yè)關(guān)注的進(jìn)口食品產(chǎn)地,、品類、渠道等作出分析,。

報(bào)告顯示,，在進(jìn)口食品在我國(guó)的品牌力尚未完全建立之際，產(chǎn)地成為消費(fèi)者最看重的標(biāo)簽,。對(duì)于進(jìn)口食品產(chǎn)地,，進(jìn)口企業(yè)對(duì)澳大利亞、新西蘭的關(guān)注度分別為58.2%,、43.0%,，主打有機(jī)、健康為特點(diǎn)的澳大利亞,、新西蘭產(chǎn)品深受消費(fèi)者的追捧,。值得注意的是，20xx年6月,，中澳兩國(guó)簽署了自貿(mào)協(xié)定,，目前超過(guò)85%的澳大利亞對(duì)華出口產(chǎn)品享受零關(guān)稅。20xx年,，零關(guān)稅比例將升至93%,，協(xié)定完全展開(kāi)后將達(dá)到95%;20xx年4月，中國(guó)-新西蘭自由貿(mào)易協(xié)定第一輪升級(jí)談判在北京舉行,。中新自貿(mào)協(xié)定是中國(guó)同發(fā)達(dá)國(guó)家達(dá)成的第一個(gè)自由貿(mào)易協(xié)定,，升級(jí)談判的啟動(dòng)也為中新兩國(guó)經(jīng)貿(mào)合作注入新的強(qiáng)勁動(dòng)力,。

另一方面，歐美產(chǎn)品因?yàn)閳?zhí)行嚴(yán)格的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn),，其安全性也深受企業(yè)信賴,，歐美國(guó)家的關(guān)注度均在35%左右。

在細(xì)分品類中,，45.6%的企業(yè)認(rèn)為進(jìn)口葡萄酒前景明朗,，在排名中領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)明顯。有數(shù)據(jù)顯示,，從20xx年開(kāi)始,，法國(guó)、西班牙,、智利等進(jìn)入中國(guó)葡萄酒市場(chǎng)的進(jìn)口量與進(jìn)口額都在提高,。國(guó)民消費(fèi)能力逐漸提升，對(duì)葡萄酒的需求日益增長(zhǎng),，且在旅游的帶動(dòng)下,，中西方文化交流更加頻繁，葡萄酒的飲用習(xí)慣也開(kāi)始深入人心,，推動(dòng)了進(jìn)口葡萄酒市場(chǎng)的發(fā)展,。值得注意的是，中澳自貿(mào)協(xié)定明確體現(xiàn),，高達(dá)20%的葡萄酒關(guān)稅將在4年內(nèi)削減至零關(guān)稅。僅20xx年,，進(jìn)口瓶裝葡萄酒共進(jìn)口4.8億升,，即約6.4億瓶，較20xx年上升22%,?？傮w價(jià)值22億美元，上升17%,，約合3.42美元/瓶,。另外，散裝葡萄酒進(jìn)口量為1.4億升,，起泡酒為0.12億升,。

乳制品及生鮮食品的關(guān)注度均超過(guò)30%，是企業(yè)關(guān)注程度最接近葡萄酒的大熱品類,。在國(guó)內(nèi)消費(fèi)升級(jí)趨勢(shì)中,，健康優(yōu)質(zhì)的乳制品、進(jìn)口生鮮在國(guó)內(nèi)擁有眾多粉絲,，前景可期,。6月,，中國(guó)和美國(guó)fda達(dá)成了諒解備忘錄，這表明在短期內(nèi)可能有200多家美國(guó)奶制品出口商進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng),，這也將大大激發(fā)國(guó)內(nèi)食品進(jìn)口流通企業(yè)的熱情,。另一份調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，北京,、廣東,、上海和江蘇是進(jìn)口生鮮消費(fèi)者最多的省份，其中最受歡迎的進(jìn)口海鮮品類,，包括阿根廷紅蝦,，南美白蝦、巨型淡水蝦,、進(jìn)口三文魚,、鮑魚和鱘魚等;熱銷的進(jìn)口水果包括太平洋東岸的智利車?yán)遄樱挛魈m獼猴桃和美國(guó)新奇士橙等,。烏拉圭牛腩,、澳大利亞和新西蘭的牛肉等也很受歡迎。

在渠道關(guān)注度中,，全家從電商的圍攻中脫穎而出,，達(dá)77.2%，緊隨其后的是京東,、天貓,、一號(hào)店，企業(yè)關(guān)注度分別為69.6%,、67.1%,、62.0%;華潤(rùn)ole、city'super,、g-super,、d.i.g.等精品超市的受關(guān)注程度也都超過(guò)45%。便利渠道大受歡迎并非偶然,，一是國(guó)內(nèi)零售渠道競(jìng)爭(zhēng)已趨于飽和,，便利渠道成為行業(yè)新通路;二是進(jìn)口食品已非昔日高端奢侈品，已成為消費(fèi)者購(gòu)物籃中日常消費(fèi),，且向便利包裝發(fā)展,。

在上海，便利店密集,，諸多社區(qū)便利店,，滿足了一些居民日常的進(jìn)口商品的需求。而商務(wù)樓便利店，則更多地針對(duì)一些商務(wù)a的日常需求：中午的白領(lǐng)午餐,、平時(shí)零食還有一些日常生活需求,。因此，這也導(dǎo)致了很多進(jìn)口商品商,，紛紛將目光聚集到了便利渠道,。

從20xx年開(kāi)始，進(jìn)口食品市場(chǎng)增長(zhǎng)迅速,。根據(jù)上海海關(guān)數(shù)據(jù)顯示,，20xx年，上海關(guān)區(qū)進(jìn)口食品累計(jì)金額達(dá)1626.85億元,，同比增長(zhǎng)15.6%,，而20xx年僅增長(zhǎng)0.6%。

20xx年1-5月,，進(jìn)口食品累計(jì)金額為747.51億元,，同比增長(zhǎng)14.4%，增速進(jìn)一步明顯,。目前,，中國(guó)市場(chǎng)已經(jīng)成為進(jìn)口食品的最大市場(chǎng)之一，來(lái)自世界143個(gè)國(guó)家和地區(qū),，進(jìn)口品種在5萬(wàn)-6萬(wàn)種左右,，品牌超過(guò)15000個(gè)以上。據(jù)美國(guó)食品工業(yè)協(xié)會(huì)預(yù)測(cè)：20xx年中國(guó)將成為最大進(jìn)口食品消費(fèi)國(guó),，市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到4800億元,。進(jìn)口食品消費(fèi)，已從之前的禮品和炫耀性質(zhì)消費(fèi),，發(fā)展到到個(gè)人的品質(zhì)性,、犒勞性質(zhì)消費(fèi)。

目前,，上海已經(jīng)成立了上海糖煙酒茶商業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)口商專業(yè)委員會(huì)，專委會(huì)將推進(jìn)國(guó)際食品產(chǎn)銷對(duì)接平臺(tái)建立,，推動(dòng)進(jìn)口食品追溯體系建設(shè),。

應(yīng)用文報(bào)告的格式及篇四

本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲，在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中用四個(gè)字總結(jié)便是受益匪淺,。以往從未接觸過(guò)應(yīng)用文寫作,，對(duì)于公文寫作沒(méi)有概念。通過(guò)學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》,，一些最基本的公文寫作知識(shí)已經(jīng)深深刻在我的腦海中?，F(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

獲得能力和樂(lè)趣的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒(méi)有付出實(shí)踐,，僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,，在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯,。

整個(gè)《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，收獲多于不足,。在課余時(shí)間里,，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作，循序漸進(jìn),，爭(zhēng)取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高,。

（1）主題：每篇應(yīng)用文都要圍繞著一個(gè)主題展開(kāi)。主題越是具體專一,，應(yīng)用文就越容易寫出,。

（2）為誰(shuí)而寫：私人信件為家人、朋友,、愛(ài)人而寫,；

商務(wù)信件為生意伙伴而寫；廣告為一般大眾而寫,；海報(bào)為其中一群人而寫,。了解了為誰(shuí)而寫之后，就可以使應(yīng)用文的內(nèi)容適度而得體,，使你的信息能全面地傳達(dá)給對(duì)方,。

（3）寫作目的：為什么要寫這篇應(yīng)用文？是要把你的信息提供給對(duì)方,，還是要求對(duì)方給你提供信息,？是洽談生意還是聯(lián)絡(luò)感情？一篇應(yīng)用文盡管確定了主題,，有時(shí)卻達(dá)不到目的,，這是為什么？目的不明確,，就會(huì)造成內(nèi)容不確切,，造成費(fèi)解。

（4）文章的`格式和結(jié)構(gòu)：不同類型的應(yīng)用文其格式和結(jié)構(gòu)是不相同的,。信件有信件的格式和結(jié)構(gòu),，廣告有廣告的格式和結(jié)構(gòu)。不了解各類應(yīng)用文的格式和結(jié)構(gòu),，就寫不好應(yīng)用文,。

在這個(gè)學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報(bào)告、請(qǐng)示,、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,，但是當(dāng)自己下筆來(lái)寫時(shí),，自己便會(huì)舉得不是要從何下手，自己會(huì)變得不知所措了,。而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時(shí)就不會(huì)不知所措了，而是會(huì)非常自信完滿地將其完成,。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

要多積累關(guān)于財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作方面的知識(shí)，多到圖書館進(jìn)修這一學(xué)科的書,。堅(jiān)持不懈,，苦練應(yīng)用寫作基本功，要提高應(yīng)用寫作能力,。在平時(shí)要多寫寫其它日常應(yīng)用文,，寫作實(shí)踐可以使自己的文章內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢,，符合體式規(guī)范,。寫作基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)成一篇文章的首要條件，所以只有掌握了寫作基礎(chǔ)知識(shí),，才能更好的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,，所以我要在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)下苦功。在應(yīng)用文的寫作我一定要做到：條理清楚,、思路清晰,、行文順暢、用詞準(zhǔn)確等,。

應(yīng)用文報(bào)告的格式及篇五

摘要：為了真實(shí)地了解鎮(zhèn)江高專（丹陽(yáng)校區(qū)）學(xué)生應(yīng)用文寫作情況,，對(duì)五個(gè)班級(jí)20名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：當(dāng)前鎮(zhèn)江高專學(xué)生應(yīng)用文寫作的狀況是不能令人滿意的,。從總體上看，學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作沒(méi)有多大的興趣,，覺(jué)得應(yīng)用文枯燥乏味,。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文重要性寫作現(xiàn)狀建議。

(一)調(diào)查時(shí)間：20xx-x-xx――x-xx。

(二)任務(wù)安排：

1.調(diào)查表設(shè)計(jì)：張xx,、

2.問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施者：高xx,、沈xx。

3.調(diào)查對(duì)象：鎮(zhèn)江高專(丹陽(yáng)校區(qū))學(xué)生,。

4.調(diào)查方法：經(jīng)多次修改,，擬定，本調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查及隨機(jī)采訪提問(wèn),。問(wèn)卷調(diào)查采用選擇題,，共調(diào)查20人，便于被調(diào)查者回答,。另設(shè)兩個(gè)開(kāi)放性試題,，便于被調(diào)查者發(fā)表見(jiàn)解，看法,，彌補(bǔ)調(diào)查,、調(diào)查表不足。隨機(jī)采訪提問(wèn)主要是在校內(nèi)隨機(jī)采訪學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作的看法,，態(tài)度,，建議。

5.資料處理：原始數(shù)據(jù)采用excel,分析統(tǒng)計(jì),。

6,、調(diào)查報(bào)告設(shè)計(jì)與寫作：張xx。

調(diào)查結(jié)果分析,。

對(duì)于問(wèn)題一“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文感到”的回答中,，5%的人認(rèn)為很有興趣，30%的人有興趣,，50%的人興趣一般,，15%的人沒(méi)有興趣。

可看出很有興趣的僅占5%這一結(jié)果讓我們感到很遺憾,，興趣是最好的老師,。因此，我們一定要培養(yǎng)興趣,，有興趣才有積極性去學(xué),。

問(wèn)題二“你覺(jué)得應(yīng)用文學(xué)了有用嗎？”認(rèn)為很有用的占了25%,，認(rèn)為有用的占50%,，認(rèn)為有一點(diǎn)用的占15%，認(rèn)為沒(méi)用的占10%,，這一結(jié)果讓我們感到欣慰有50%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文有用,。

問(wèn)題三“對(duì)應(yīng)用文沒(méi)有興趣的主要原因是”20%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文難寫,，20%的同學(xué)是因?yàn)椴幌矚g應(yīng)用文老師，10%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文用處不大,，50%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文枯燥乏味,。

可以看出有50%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文枯燥乏味，可見(jiàn),，我們應(yīng)該在上課的時(shí)候多提一點(diǎn)活躍性的話題,，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，讓同學(xué)們對(duì)應(yīng)用文感興趣,。

問(wèn)題四“你覺(jué)得應(yīng)用寫作是寫作中最難的嗎,？”有5%的同學(xué)認(rèn)為是，45%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)難,，50%的同學(xué)認(rèn)為不是,。這一結(jié)果表明還是有很多的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)用文寫作有點(diǎn)難，我們?cè)谡n堂上多做練習(xí),，俗話說(shuō)的好熟能生巧,，巧能升華。

問(wèn)題五“你學(xué)習(xí)應(yīng)用文之后能靈活運(yùn)用嗎,？”只有5%的同學(xué)學(xué)了之后能靈活運(yùn)用,，80%的同學(xué)會(huì)一點(diǎn)，15%的同學(xué)學(xué)了之后不能靈活運(yùn)用,。

可以看出我們同學(xué)在學(xué)了應(yīng)用文寫作之后很少能靈活運(yùn)用的,，有的同學(xué)只會(huì)一點(diǎn)。

問(wèn)題六“你認(rèn)為目前自己應(yīng)用文寫作較為欠缺的是”有25%的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的是應(yīng)用文寫作基本功,，20%的同學(xué)欠缺的是寫作能力,，25%的同欠缺的是寫作的思維能力，30%的同學(xué)欠缺的是語(yǔ)言表達(dá)能力,。從百分比上看,，同學(xué)們的寫作能力有待加強(qiáng)，課后應(yīng)該多看一些課外書和應(yīng)用文,，以便提高思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

問(wèn)題七“你認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文主要是為了”55%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作是為了培養(yǎng)鍛煉思維能力和表達(dá)能力，10%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作是為了應(yīng)付考試,，35%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作是因?yàn)槲磥?lái)職業(yè)的需要,。

問(wèn)題八“寫應(yīng)用文時(shí)自我感覺(jué)是人云亦云，不愿意云挖掘自己的想法嗎,？”有0%的同學(xué)經(jīng)常是,，45%的同學(xué)有時(shí)是，35%的同學(xué)偶爾是,，20%的同學(xué)表示從來(lái)沒(méi)有,，從百分比中可以看出沒(méi)有個(gè)同經(jīng)常是,，不過(guò)有45%的同學(xué)有時(shí)是，這表明我們同學(xué)在應(yīng)用文寫作時(shí)有惰性,，不愿意挖掘自己的想法。

對(duì)于開(kāi)放性試題的回答中,，問(wèn)題一很多同學(xué)都回答應(yīng)用文寫作在以后的工作中能用到,，問(wèn)題二有同學(xué)說(shuō)在課堂上要師生互動(dòng)，還有的同學(xué)說(shuō)在課堂上當(dāng)堂寫作,。

對(duì)策與建議,。

應(yīng)用文是我們以后踏上工作崗位用到最多的文字格式，各行各業(yè)都離不開(kāi)它,，應(yīng)用文寫作是專業(yè)理論,、業(yè)務(wù)水平、思維方式,、表達(dá)能力等各方面素質(zhì)的綜合體現(xiàn),，而不僅僅是學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)。對(duì)于改善應(yīng)用文寫作現(xiàn)狀可以從以下幾個(gè)方面努力：

1,、興趣是最好的老師要提高學(xué)生應(yīng)用文寫作興趣,。

（1）教師方面。

師生互動(dòng),。

課堂上增加討論時(shí)間,，多給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì),。在網(wǎng)上開(kāi)辟各專題論壇,，讓學(xué)生有話能有地方說(shuō)，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流,。有相對(duì)的正式的課題,，老師指導(dǎo)進(jìn)行研究。

（2）學(xué)生方面,。

要求我們學(xué)生要多看一些應(yīng)用文,，積極配合老師。課堂上積極發(fā)言,，敢于表現(xiàn)自己的看法,、觀點(diǎn)。對(duì)于其中不明白的地方,，要不恥下問(wèn),，做的心中有數(shù)。

2,、多練習(xí),。

（1）教師方面,。

教師可以設(shè)計(jì)一些新穎的話題讓同學(xué)們寫，提高他們的興趣,，還可以當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂讓同學(xué)們完成練習(xí),，以便于提高學(xué)生做作業(yè)的效率。

（2）學(xué)生方面,。

要及時(shí)完成老師布置的作業(yè),，遇到不懂的要向老師請(qǐng)教，課后多讀一些有關(guān)于應(yīng)用文寫作的作文,，以便提高自己的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

通過(guò)本次調(diào)查，我們的確發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題,，多數(shù)同學(xué)不愿寫應(yīng)用文,，主要是同學(xué)們對(duì)應(yīng)用文不感興趣，覺(jué)得應(yīng)用文寫作是枯燥乏味的,，還有的同學(xué)學(xué)了應(yīng)用文之后不能靈活的運(yùn)用,，課堂上缺少師生互動(dòng)，為了使同學(xué)們的寫應(yīng)用文寫作水平得到提高,，本文上述探索未曾不可一試,。

應(yīng)用文報(bào)告的格式及篇六

本學(xué)期，我園針對(duì)如何開(kāi)展反思性教學(xué)進(jìn)行研討,，我通過(guò)查閱有關(guān)資料的方式,，收集了一些這方面的信息，并結(jié)合自己在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中所進(jìn)行的反思性教學(xué)工作,，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和體會(huì),我認(rèn)為有借鑒作用,，在此，我愿與大家分享．,。

首先,，我認(rèn)為開(kāi)展這樣的活動(dòng)是很有必要的，這不僅體現(xiàn)的是反思在教學(xué)活動(dòng)中的必要性,，還體現(xiàn)了我們觀念的轉(zhuǎn)變,。過(guò)去，我們更多地把教育看成是一次性地行為,，追求地是教育地結(jié)果,，而現(xiàn)在，我們把教育看成是一個(gè)流程,，是實(shí)踐――反饋――調(diào)整――再實(shí)踐地過(guò)程,。這其中反思的作用必不可少。正因?yàn)橛辛朔此?，才有了?duì)教育的.調(diào)整,，不斷的調(diào)整,、再實(shí)踐，使得我們的教育更能起到真正促進(jìn)孩子發(fā)展的作用,。

應(yīng)用文報(bào)告的格式及篇七

在沒(méi)有上應(yīng)用文寫作這門課之前,，我對(duì)應(yīng)用文的了解是“寫作文”，我當(dāng)時(shí)就想寫作文誰(shuí)不會(huì),，還用教,。而且從小到大，我最怕的就是寫作文,，如果老師天天讓我們寫作文，那我豈不天天頭痛,？學(xué)了以后,，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是那么回事。轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了,。縱觀這一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí),，不僅讓我們初學(xué)了各種應(yīng)用文的寫法,，更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺,。

在學(xué)完這門課程后,，我發(fā)現(xiàn)了這和我平時(shí)見(jiàn)到的文學(xué)作品有很大的區(qū)別。文學(xué)作品供人欣賞,，其價(jià)值在于審美,，它以美感人，以美育人,，通過(guò)豐富。透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺(jué)達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然,，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾,，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點(diǎn),。

應(yīng)用文不同于文學(xué)作品和其他實(shí)用文體，它不在于使人明事理,、開(kāi)闊視野或供人欣賞,，而在于解決實(shí)際問(wèn)題,。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對(duì)性。應(yīng)用文最基本的特點(diǎn)就是“用”,。為用而寫,，有用才寫，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別,。明確這一點(diǎn),，對(duì)我們寫好應(yīng)用文有很大作用。

應(yīng)用文具有六大特點(diǎn),，即實(shí)用性,、真實(shí)性、規(guī)范性,、針對(duì)性,、時(shí)效性、簡(jiǎn)明性等,。

應(yīng)用文主旨單一,，集中，明確,，材料多樣,，真實(shí)，有力,，結(jié)構(gòu)合理,、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,，語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明、平易,、莊重,。

應(yīng)用文是行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體處理公共事務(wù),，以及人民群眾處理個(gè)人事務(wù)使用的，具有直接價(jià)值和慣用格式的文書,，是解決問(wèn)題,、處理事務(wù)、交流思想,、傳遞信息的工具,。

事實(shí)上，我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。比如書信,、請(qǐng)假條,、借條、通知,、申請(qǐng)書,，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇,。

老師用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng),、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語(yǔ)言為其細(xì)胞,。如此一來(lái),，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。

我覺(jué)得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來(lái)的應(yīng)用文,，毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

寫應(yīng)用文，要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí),，不容虛構(gòu)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要,，忌浮華,、抒情。它的格式也需規(guī)范,，以便閱讀,、處理和收發(fā)。試想，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻,，大段大段的描寫、抒情,，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達(dá)的信息,？如此一來(lái)，應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)了,。

當(dāng)然,，我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者。

應(yīng)用文的作者包括自然作者,、法定作者和代言作者,。基于應(yīng)用文的實(shí)用性,，應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個(gè)方面：強(qiáng)烈的讀者意識(shí),、高度的責(zé)任意識(shí)、嚴(yán)格的規(guī)范意識(shí)及自覺(jué)的服務(wù)意識(shí),。其思維類型分為：對(duì)象化思維,，模式化思維和越位思維。

應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者,。比如通知是給大部分人看的,，而報(bào)告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應(yīng)用文的讀者具有接收的實(shí)際功用性,、強(qiáng)烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點(diǎn),。把握這些特點(diǎn)，也有助于我們的應(yīng)用文寫作,。

應(yīng)用文的寫作過(guò)程不太復(fù)雜,，主要分三步：明確寫作目的，收集,、整理,、分析資料，撰寫,。對(duì)于應(yīng)用文寫作,，總的要求是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明,、得體,，具體來(lái)說(shuō)，要有合體的語(yǔ)言運(yùn)用和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,。其中,，敘述要用真實(shí)的人稱、真實(shí)的對(duì)象以及單純的線索；議論得是客觀的評(píng)價(jià),，不能帶主觀色彩,，要就事論理、引據(jù)論說(shuō),；說(shuō)明要運(yùn)用術(shù)語(yǔ),，運(yùn)用自然語(yǔ)言和人工語(yǔ)言，運(yùn)用數(shù)據(jù),、資料,。

若能滿足以上各項(xiàng)條件，便是一篇不錯(cuò)的應(yīng)用文了,。應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文、專用文書幾大類,。

本學(xué)期,，我們主要學(xué)習(xí)了公告、通告,、通知,、報(bào)告、請(qǐng)示,、批復(fù),、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí),、生活中常用的，有的是以后工作中可能要用到的,。我想,，都很有學(xué)習(xí)的必要性。

應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用,、規(guī)范準(zhǔn)繩作用,、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用,。

應(yīng)用文在行政管理,、社會(huì)實(shí)踐方面都有指導(dǎo)作用。如黨和國(guó)家的各級(jí)組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過(guò)公務(wù)文書來(lái)傳達(dá)法律法規(guī),、方針政策,、意見(jiàn)辦法；人們按藥品說(shuō)明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設(shè)備說(shuō)明書的指導(dǎo)下安裝設(shè)備,、操作儀器等,。

應(yīng)用文是法律、法規(guī)的載體,，部分應(yīng)用文用來(lái)發(fā)布法律和行政法規(guī),。如憲法和依照法律制定的刑法、民法,、刑事訴訟法等國(guó)家基本法律和大量的條例,、規(guī)定、辦法等行政法規(guī),，或章程,、制度、規(guī)則等規(guī)章,，都對(duì)人的行為產(chǎn)生規(guī)范,、準(zhǔn)繩作用。

人類社會(huì)的人際關(guān)系極為復(fù)雜,，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無(wú)法保證正常的生產(chǎn)和生活,。行政公文在傳遞信息、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒(méi),，而簡(jiǎn)報(bào),、調(diào)查報(bào)告、書信,、禮儀文書,、合同、協(xié)議書等應(yīng)用文,，在傳遞信息,、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用,。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用,，能促進(jìn)社會(huì)有序發(fā)展。在應(yīng)用文中,，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳,、思想教育作用特別顯著，其他的應(yīng)用文,，無(wú)論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用。俗話說(shuō),，“口說(shuō)無(wú)憑,，立字為據(jù)”,。國(guó)家的法律、法規(guī),、方針政策,，都以文件為載體、為依據(jù),，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用,。

由此可見(jiàn)，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的,，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,，在生活、工作中正確使用,。

還要注意的一點(diǎn)是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性,。一般文體的寫作往往是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想,、心緒,，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者按照自己的理解去說(shuō)明,。即使是新聞,、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野,，去所觀,、所思、所感,，再進(jìn)而付諸筆端,。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的,。所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng),。

比如,，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,，否則妄然下筆只會(huì)徒增工作量,。再比如寫請(qǐng)示、公函,、報(bào)告,、簡(jiǎn)報(bào)等,，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系,、行政級(jí)別關(guān)系,、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等，據(jù)此才能采取合適的文體,，在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭,，這樣才能作到文如其事、恰如其分,。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽,，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。

在這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,，有了許多收獲,，我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式。比如報(bào)告,、請(qǐng)示,、批復(fù)、函,、計(jì)劃,、總結(jié)、通知等一些常用文體的寫法,，剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候覺(jué)得無(wú)從下手,，而通過(guò)《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)后，對(duì)寫作有了一定程度的了解,。

在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法：

1,、要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。通過(guò)研讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，對(duì)書本章節(jié)有一個(gè)整體的把握。

2,、查漏補(bǔ)缺,，糾偏固體。熟悉以往使用過(guò)的文種,，對(duì)于忽略或根本沒(méi)想到的問(wèn)題要全面掌握,，也要爭(zhēng)對(duì)平時(shí)模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)，弄清它的正確做法,，鞏固自己的知識(shí)點(diǎn),。

這半年的學(xué)習(xí),，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。比如,，寫一個(gè)向體育器材室借球的借條,，我們往往會(huì)丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié)，如借球人姓名,，借球時(shí)間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息,。

在學(xué)習(xí)寫論文的過(guò)程中，我們明白了什么是摘要,、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求,。同時(shí)，關(guān)鍵詞也要把握重點(diǎn),，精準(zhǔn),、精煉不贅余。需要注意的是,，在論文最后要寫上參考文獻(xiàn),，這可表明論文吸收了哪些已有的成果，表示對(duì)已有成果作者的謝意,，另一方面也可引導(dǎo)讀者進(jìn)一步研究已有的研究成果,。

以后，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知,、寫活動(dòng)計(jì)劃書,、寫項(xiàng)目策劃書、寫個(gè)人簡(jiǎn)介,、自薦書,、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法,，對(duì)我們的學(xué)習(xí),、工作、生活都會(huì)有所幫助,。

應(yīng)用文報(bào)告的格式及篇八

根據(jù)“經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作”課上讀書報(bào)告撰寫要求,，我檢索并且精讀了三篇經(jīng)濟(jì)管理類一級(jí)核心期刊上以農(nóng)民工遷移為主題的學(xué)術(shù)論文，分別為：王子成,，趙忠的《農(nóng)民工遷移模式的動(dòng)態(tài)選擇：外出,、回流還是再遷移》（《管理世界》第1期p77—88）（下文稱為論文一）；錢文榮,，李寶值的《初衷達(dá)成度、公平感知度對(duì)農(nóng)民工留城意愿的影響及其代際差異——基于長(zhǎng)江三角洲16城市的調(diào)研數(shù)據(jù)》（《管理世界》20第9期p89—101）（下文稱為論文二）,；王西玉,，崔傳義,，趙陽(yáng)的《打工與回鄉(xiāng)：就業(yè)轉(zhuǎn)變和農(nóng)村發(fā)展——關(guān)于部分進(jìn)城民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的研究》（《管理世界》第7期p99—110）（下文稱為論文三）接下來(lái)我將從論文的選題、論文結(jié)構(gòu),、寫作（論述）方法,，主要觀點(diǎn)和參考文獻(xiàn)五個(gè)方面詳細(xì)地為大家分析。

一：選題,。

從選題上來(lái)看,，三篇論文都以農(nóng)民工的遷移為關(guān)注點(diǎn)，但各有不同,。論文一關(guān)注的是農(nóng)民工依次經(jīng)歷外出,、回流與再遷移3個(gè)次序決策的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。而論文二著重于不同代際農(nóng)民工留城影響因素,，是不同代際農(nóng)民工的對(duì)比分析,。論文三著重于研究回流農(nóng)民工中的創(chuàng)業(yè)群體。三篇文章各有側(cè)重,，選題都圍繞農(nóng)民工遷移問(wèn)題展開(kāi),，比較全面解釋了關(guān)于農(nóng)民工遷移的若干問(wèn)題。

二：論文結(jié)構(gòu),。

三篇論文都包括標(biāo)題,、作者、摘要,、關(guān)鍵詞,、正文、參考文獻(xiàn),。其中在論文正文部分,，論文一和論文二都包括文獻(xiàn)研究評(píng)述，進(jìn)行估計(jì),、假設(shè),，然后有經(jīng)過(guò)證明得出結(jié)論的過(guò)程這幾個(gè)主要部分。而論文三包括現(xiàn)狀分析,，現(xiàn)狀產(chǎn)生原因,，現(xiàn)狀帶來(lái)的意義分析，目前存在問(wèn)題及措施幾個(gè)主要方面,。這體現(xiàn)了不同學(xué)者的不同研究思路,。前兩篇更關(guān)注于論述過(guò)程，論文三關(guān)注于對(duì)于問(wèn)題的全面分析,，各有所長(zhǎng),。

三：寫作（論述）方法。

適應(yīng)模型,，對(duì)于初衷達(dá)成度,、公平感知度對(duì)農(nóng)民工留城意愿的主效應(yīng)和調(diào)節(jié)效應(yīng)及其代際差異進(jìn)行了實(shí)證分析,，略有不同。論文三主要基于對(duì)大量樣本的詳細(xì)調(diào)查,，分析問(wèn)題所在并加以解決,，并未用到比較專業(yè)的分析模型。

四：主要觀點(diǎn),。

論文一和論文三都認(rèn)為農(nóng)民工必然發(fā)生流動(dòng),，會(huì)出現(xiàn)回流潮。論文一認(rèn)為常年在外務(wù)工已經(jīng)成為農(nóng)民工遷移的主要模式,，而回流是暫時(shí)性的,，大部分回流農(nóng)民工會(huì)選擇再遷移，留鄉(xiāng)發(fā)展的概率并不高;年齡,！教育程度,！婚姻狀況！家庭勞動(dòng)力察賦等對(duì)外出和回流決策均有顯著影響,。論文三關(guān)注農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),，認(rèn)為農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有利于縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)存在資金短缺,，經(jīng)營(yíng)不善,，負(fù)擔(dān)太重等原因，并就農(nóng)村金融支持和科學(xué)合理規(guī)劃方面提出相關(guān)建議,。

論文二關(guān)注不同代際農(nóng)民工遷移的研究主要結(jié)論有：第一,，總體上看初衷的基本實(shí)現(xiàn)對(duì)留城意愿具有正向作用，且大于其收入提高的正向影響,，而初衷的.完全落空對(duì)留城意愿具有負(fù)向作用,。第二，初衷的完全實(shí)現(xiàn)和部分實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)民工留城意愿的作用存在代際差異：初衷的完全實(shí)現(xiàn)對(duì)新生代農(nóng)民工的留城意愿具有正向影響,，但對(duì)老一代農(nóng)民工則體現(xiàn)出負(fù)向影響,；初衷的部分實(shí)現(xiàn)對(duì)新生代農(nóng)民工的留城意愿具有正向影響，但對(duì)老一代農(nóng)民工則體現(xiàn)出負(fù)向影響,。第三,，進(jìn)城農(nóng)民工公平感知度的提高不僅對(duì)其留城意愿具有促進(jìn)效應(yīng)，而且在其初衷達(dá)成度與留城意愿的關(guān)系中具有調(diào)節(jié)作用,。第四,，與老一代相比，新生代農(nóng)民工更能容忍較低的初衷達(dá)成度,，但對(duì)公平有著更高的訴求,。

五：參考文獻(xiàn)。

三篇論文都參考了國(guó)內(nèi)和國(guó)外的文獻(xiàn)，其中論文一參考文獻(xiàn)以外文文獻(xiàn)為主,，論文二和論文三的參考文獻(xiàn)以中文文獻(xiàn)為主,。

所有的參考文獻(xiàn)中，取自《社會(huì)學(xué)研究》（6篇）,、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》（5篇）、《管理世界》（6篇）,、《人口研究》（4篇）,，說(shuō)明這幾本期刊在農(nóng)民工遷移有較大的關(guān)注度。

從作者來(lái)看,，蔡禾,，程英，崔傳義三位專家在農(nóng)民工遷移問(wèn)題上研究比較具有權(quán)威性,，因?yàn)槿恼露家昧撕枚嗥麄兊奈恼?，并且多?shù)發(fā)表在a類期刊。

六：小結(jié),。

通過(guò)對(duì)三篇論文的閱讀,，可以得出撰寫一篇論文需要分為標(biāo)題、作者,、摘要,、關(guān)鍵詞、正文,、參考文獻(xiàn)幾個(gè)主要部分,。這是論文的基本格式。其次,，論文的論述圍繞著what,？why？how,？這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi),。由前人的研究概述出發(fā)，得出本文要研究的問(wèn)題以及為什么要研究,。通過(guò)調(diào)研以及一些統(tǒng)計(jì)刊物得到數(shù)據(jù),，并且引入對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)分析模型驗(yàn)證學(xué)者提出的結(jié)論，最后提出解決辦法,。讓我明白了論文不僅有格式要求,，而且論述的邏輯十分嚴(yán)謹(jǐn)需要數(shù)據(jù)和模型分析的支持。

參考文獻(xiàn),。

[1]王子成,，趙忠。農(nóng)民工遷移模式的動(dòng)態(tài)選擇：外出、回流還是再遷移,。

[j],。管理世界，（1）：77—88,。

ournal,。

應(yīng)用文報(bào)告的格式及篇九

調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件,、某個(gè)問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,，分析研究,，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。

1.標(biāo)題：居中書寫;,。

2.正文：每段話第一句空兩格,。

1.關(guān)于要調(diào)查事件的政策或社會(huì)背景;。

2.被調(diào)查事件目前的實(shí)際情況;,。

4.對(duì)策和建議供領(lǐng)導(dǎo)參考,。

結(jié)合多年公務(wù)員考試培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)考生朋友易犯的錯(cuò)誤,，總結(jié)出以下三點(diǎn)：

不論是調(diào)查報(bào)告,，還是其他文種的公文，標(biāo)題是沒(méi)有書名號(hào)的,，直接將標(biāo)題的內(nèi)容居中書寫即可,。

申論中的公文寫作命題形式越來(lái)越靈活，難度也越來(lái)越大,，這就要求考生朋友在撰寫公文時(shí)進(jìn)行合理的自我發(fā)揮,。很多考生在材料中找不到的信息就不寫了，導(dǎo)致調(diào)查報(bào)告的正文必備要素殘缺,，殊不知這種情況下是需要考試通過(guò)自身的知識(shí)進(jìn)行添加的,。

一篇公文的落款處往往包括發(fā)文機(jī)關(guān)和發(fā)文日期，這兩部分內(nèi)容并不是靠右對(duì)齊的,，而是靠右下角居中書寫;日期的書寫格式為xxxx年x月x日,，阿拉伯?dāng)?shù)字、數(shù)字無(wú)虛位,。

價(jià)值觀——實(shí)現(xiàn)自我,，充實(shí)自我。

來(lái)自廣西玉林的廖婉怡,，把大部分工資攢下,，設(shè)想過(guò)幾年回到玉林開(kāi)間服裝店,。“我出來(lái)就是想長(zhǎng)點(diǎn)見(jiàn)識(shí),，可不想一輩子打工,。”廖婉怡每次逛街都會(huì)留意街上的小店,，看看有什么新鮮花樣,。她說(shuō)：“這里比我家鄉(xiāng)時(shí)尚得多，回家開(kāi)店時(shí)好多東西可以參考,?！?/p>

來(lái)自湖南省懷化市洪江區(qū)的小廖，初中畢業(yè)后做過(guò)許多份工作,。2007年前后，小廖考取從業(yè)資格證書,。2009年通過(guò)深圳市“招調(diào)工”考試,，終于結(jié)束了自己“深圳外來(lái)工”的身份，擁有了深圳市的戶籍,。

擇業(yè)觀——要發(fā)展,，要維權(quán)。

三年前來(lái)到深圳龍崗打工的小孫,，至今已經(jīng)換了10多家企業(yè),，在現(xiàn)在的手袋廠工作不到半年時(shí)間，又準(zhǔn)備跳槽,。像小孫那樣頻繁跳槽的新生代農(nóng)民工并非少數(shù),，對(duì)于跳槽的原因，他們給出一個(gè)類似的答案：要“飯碗”更要有發(fā)展,。

去年受國(guó)際金融危機(jī)的影響,，湖南桃源縣的童方標(biāo)所在的工廠好久未能發(fā)工資，他便向老板討薪,。父親知道后大為緊張,，不停打電話來(lái)勸阻。童方標(biāo)說(shuō)：“我不會(huì)像父輩那樣逆來(lái)順受,，我會(huì)主動(dòng)維護(hù)自己的合法權(quán)益,。”

生活觀——充實(shí)多彩,，拒絕單調(diào),。

k歌、泡吧,、上網(wǎng),、聽(tīng)歌、聊qq，這是河南的一位90后對(duì)理想的打工生活的'解讀,。19歲的何建玲說(shuō)：“已經(jīng)慢慢習(xí)慣了很多城里人的消費(fèi)方式,。”她手機(jī)下載的是最流行的歌曲,，她經(jīng)常k歌,、出游，和朋友一起消費(fèi)時(shí)實(shí)行aa制,。

廖婉怡說(shuō)：“以前在鄉(xiāng)下沒(méi)有什么娛樂(lè),，現(xiàn)在最喜歡和朋友一起去k歌和逛街買衣服?！彼秃谓釋?duì)工作環(huán)境的要求都是少“物質(zhì)”多“精神”,。他們更在意的，似乎是環(huán)境帶來(lái)的心理感受,。

應(yīng)用文報(bào)告的格式及篇十

知識(shí)是寶庫(kù),，但打開(kāi)寶庫(kù)的鑰匙是實(shí)踐。學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作扎實(shí)的理論知識(shí)固然重要,，但實(shí)際操作顯得更為舉足輕重,。為此，學(xué)校為我們提供了實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì),，自3月12日至3月16日為期一周的時(shí)間,，我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)平臺(tái)進(jìn)行寫作。本次應(yīng)用文寫作實(shí)訓(xùn)以寫文稿為主,，到結(jié)束后將文稿匯編成冊(cè)?，F(xiàn)將實(shí)訓(xùn)總結(jié)如下：

（一）周一完成了六篇行政文稿，包含請(qǐng)示,、批復(fù),、報(bào)告、通知,、函,、會(huì)議紀(jì)要。

（二）周二寫一個(gè)關(guān)于校園文化節(jié)的策劃書,，并對(duì)其中三項(xiàng)節(jié)目進(jìn)行具體策劃,，下午準(zhǔn)備演講稿。

（三）周三對(duì)校園文化節(jié)的策劃書進(jìn)行講評(píng),，并完成一篇啟事,。

（四）周四上午脫稿演講，下午完成一篇校園文化節(jié)的開(kāi)幕詞和制作一份請(qǐng)柬,。

（五）周五對(duì)前幾天制作的文稿,，進(jìn)行整理,，制作封面，并完成應(yīng)用文寫作實(shí)訓(xùn)報(bào)告,。

首先,，寫作能力提高了，本次實(shí)訓(xùn)寫作中既有稍簡(jiǎn)單的請(qǐng)示,、批復(fù),、通知等，又有較為復(fù)雜的會(huì)議紀(jì)要,、策劃,、封面設(shè)計(jì)等。通過(guò)一周的歷練簡(jiǎn)單的案例現(xiàn)在能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)迅速構(gòu)思,，快速成文,。復(fù)雜的案例是因?yàn)橐郧皼](méi)怎么涉及此類應(yīng)用文問(wèn)題，所以顯得很生疏,，無(wú)從下筆,。在此情況下，多是采用搜索網(wǎng)上的范文作為參照?，F(xiàn)在能夠基本清楚文章的結(jié)構(gòu)，該如何構(gòu)思,，下筆也沒(méi)以前那么無(wú)從下手,。打字速度大大提高，作為秘書打字速度的快慢很重要,，雖然在整個(gè)秘書的工作中只占很小的一部分,，但它也會(huì)影響到工作的效率。一周一直在計(jì)算機(jī)上寫作,，打字的速度也隨之提高了,。

在案例寫作中，還有一些文種,，還是生疏,，寫出來(lái)的文章內(nèi)容混亂，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明精練,。打字的速度雖有提高,，但與別人相比還是有差距的。有幾次,，由于打字速度慢的緣故,，導(dǎo)致了排版未能很好地完成。因此,，練習(xí)打字便成了完成案例寫作之后的主要任務(wù),。在很多的寫作文稿中,，常常不注意細(xì)節(jié)，有時(shí)忘了落款,。我想,，對(duì)于未來(lái)一個(gè)合格的秘書而言，很多時(shí)候,，細(xì)節(jié)是非常重要的,。演講時(shí)我因?yàn)闆](méi)有全情投入和過(guò)于緊張中途竟然忘詞了，而且當(dāng)時(shí)自己處理得也不是很好,。我知道這是不自信的表現(xiàn),，我想在以后類似情況下，一定會(huì)吸取這次的教訓(xùn),。我以后一定會(huì)經(jīng)常鍛煉自己的能力,，緊張不是解決問(wèn)題的辦法。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，淅淅瀝瀝也寫了不少,，如果用一句話概括實(shí)訓(xùn)的感受，那就是：又收獲了一筆財(cái)富,，實(shí)訓(xùn)中我又成長(zhǎng)了,！

xx。

20xx年3月16日,。

應(yīng)用文報(bào)告的格式及篇十一

（一）拾到東西后,，希望迅速找到失主，歸還原物,，就可以寫招領(lǐng)啟事,。要寫清拾到物品的名稱、時(shí)間,、地點(diǎn),，向誰(shuí)認(rèn)領(lǐng)。為防冒領(lǐng),，物品的特征不要全寫出來(lái),。

招領(lǐng)啟事。

我班孔成同學(xué)昨天在校內(nèi)拾到錢包一只,，內(nèi)有人民幣若干元,。請(qǐng)失主到我班班主任劉老師處認(rèn)領(lǐng)。

五（3）班班委會(huì),。

（二）東西丟失后,，希望得到大家的幫助，把失物找回來(lái),，可寫尋物啟事,。要寫清丟失物品的名稱,、特征和丟失的時(shí)間、地點(diǎn),，并寫明交給誰(shuí)或交到什么地方,。

尋物啟事。

昨天課外活動(dòng)時(shí),，我在操場(chǎng)上丟失紅色筆桿的鋼筆一支,，誰(shuí)拾到了，請(qǐng)交給我班劉老師,。謝謝,。

五（3）班。

12月17日,。

應(yīng)用文報(bào)告的格式及篇十二

英國(guó)劇作家,、詩(shī)人莎士比亞曾這樣說(shuō)過(guò):“書籍是人類進(jìn)步的階梯，生活里沒(méi)有了書籍,，就好像大地里沒(méi)有了陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有了書籍,，就好像鳥兒沒(méi)有了翅膀?！笨梢?jiàn)書籍在我們?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途,。

我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)后,對(duì)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣,。然而興趣畢竟是動(dòng)力,，學(xué)習(xí)的成功與否，還得取決于所付出精力的大小,。我們一個(gè)學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書,，事務(wù)文書,，法律文書,，經(jīng)濟(jì)文書，交際文書,，學(xué)術(shù)論文等等?，F(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下:。

一,、概括基本情況,。

在這個(gè)學(xué)期中，我校為了進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和閱讀能力,，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文老師的努力下，增加了這一課題,，并為之配備了相關(guān)的書籍,，為學(xué)生們提高閱讀,、理解和寫作能力。我覺(jué)得有了這課題后,，我學(xué)會(huì)了更多以前我是一知半解的事情,，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問(wèn)題了。

二,、主要做法,、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

1,、抓住四十五分鐘,。

首先，老師的講課博學(xué)又有思想,，這是日后吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一,。我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性,，與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是,，聽(tīng)課時(shí),，我十分注意記筆記，課后再將筆記加以整理,摘出重點(diǎn),然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點(diǎn).通過(guò)聽(tīng)講和總結(jié),，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力,。

2、認(rèn)真完成任務(wù),。

老師布置的作業(yè),，我每次都是認(rèn)真按照要求去完成，雖然有些還不能明白,，不過(guò)都會(huì)很認(rèn)真地查找資料,，盡量完成，并在評(píng)講時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講,。最記得有一次是寫問(wèn)卷調(diào)查的,，我們組是由我負(fù)責(zé)起稿，由于我以前也有開(kāi)服裝店的想法,，就著樣靈感十足,，由于不懂正確的格式，所以上網(wǎng)和查看以前看過(guò)的問(wèn)卷調(diào)查,，加上靈感般的問(wèn)題,，問(wèn)卷調(diào)查就很快完成了。到點(diǎn)評(píng)時(shí)很害怕,，因?yàn)槔蠋煯?dāng)著全班人點(diǎn)評(píng)的,，害怕有哪里不足,，犯大錯(cuò)，就很認(rèn)真聽(tīng)講,，發(fā)覺(jué)真的還是有好多不足,。還好，在老師點(diǎn)評(píng)我們組那份時(shí),，老師當(dāng)著全班人稱贊了我們組做得好,，那時(shí)心才定了下來(lái)。

3,、體會(huì),。

其實(shí)聽(tīng)說(shuō)學(xué)院要增加這一課題時(shí)，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)不是很愿意,，覺(jué)得多一課題要多考一課題,，又以為不會(huì)學(xué)到什么對(duì)自己有用的東西，所以就對(duì)這一課題沒(méi)什么興趣,。但隨著老師生動(dòng)的講解,，讓我逐漸對(duì)這一課題感興趣了，同時(shí)也覺(jué)得這一課題讓我學(xué)到了很多我需要學(xué)到的東西,。上了這一課題,，我發(fā)現(xiàn)我的寫作能力、閱讀能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高,，同時(shí)我很慶幸我能上這一課題。

三,、存在問(wèn)題,。

對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，存在的問(wèn)題可能是有些我了解比較慢,，使自己有些搞不明白,，不過(guò)還好，問(wèn)題不大,，還可以請(qǐng)教同學(xué)或查閱資料可以解決,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,，我表面上的收獲是:再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了,。事實(shí)上，我的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。非常感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課!

20xx年9月入學(xué)以來(lái),，品嘗著酸甜苦辣的大學(xué)生活,，我成熟了很多,，學(xué)到了很多。在即將揮手告別大一之際,，我要回望一下自己一年來(lái)走過(guò)的路,。

一、取得的主要成績(jī),。

(一)思想道德修養(yǎng)不斷提升,。

通過(guò)馬克思主義、毛澤東思想,、鄧小平理論,、三個(gè)代表重要思想的學(xué)習(xí)，我打下了一定的思想理論基礎(chǔ),，認(rèn)識(shí)到了大學(xué)生肩負(fù)的責(zé)任,，增強(qiáng)了反思、自律意識(shí),。

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,。

上了大學(xué)，選擇了自己所喜愛(ài)的專業(yè),，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確了,。我要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ),，掌握過(guò)硬的謀生本領(lǐng),，尤其要不斷提高動(dòng)手操作的能力。

(三)工作能力表現(xiàn)突出,。

大學(xué)生活豐富多彩,，協(xié)會(huì)社團(tuán)五花八門。我加入了“晨曦”文學(xué)社和“紅領(lǐng)巾”義務(wù)助教組兩個(gè)協(xié)會(huì),，協(xié)會(huì)的活動(dòng)鍛煉了我的膽量,，展現(xiàn)了我的工作能力。

(四)生活認(rèn)識(shí)不斷深化,。

1.付出與收獲是相輔相成的,。

一份耕耘一份收獲，有付出就有收獲,。每天為社團(tuán)活動(dòng)忙碌,，得到了師兄師姐、老師同學(xué)的肯定,。

2.合作與競(jìng)爭(zhēng)相互存在,。

大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，處處面臨著競(jìng)爭(zhēng)，面臨著合作,。

班干部,、協(xié)會(huì)干事等職位需要競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)有能力誰(shuí)能勝任誰(shuí)上崗;各類比賽項(xiàng)目需要競(jìng)爭(zhēng),，誰(shuí)有實(shí)力誰(shuí)勝出,。

大學(xué)生活也存在著合作，比如打籃球,、踢足球,、做實(shí)驗(yàn)，這些活動(dòng)都需要團(tuán)隊(duì)的合作才能取得最后的成功,。

二,、存在的問(wèn)題。

(一)缺乏自制力,。

離開(kāi)了家,，離開(kāi)了父母的嘮叨，就像一只無(wú)憂無(wú)慮的小鳥,，想怎樣就怎樣:玩游戲,、看電影……毫無(wú)節(jié)制。

(二)放松了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),。

自由自在的大學(xué)生活,，忙于社團(tuán)的工作，忘了英語(yǔ)的學(xué)習(xí),，英語(yǔ)成績(jī)明顯下降,。

(三)不太關(guān)心身邊的同學(xué)。

三,、今后的努力方向,。

1.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以便畢業(yè)后學(xué)以致用,。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取通過(guò)四六級(jí)考試。

3.提高自制力,。限制自己的上網(wǎng)時(shí)間,，不要沉迷網(wǎng)絡(luò)。

4.多關(guān)心同學(xué),，多與同學(xué)溝通,，多交流經(jīng)驗(yàn)，要增進(jìn)友誼,。

日記,。

之類的小文章，寫的都很隨意,。一開(kāi)始看到這門課的時(shí)候,，我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫!在上了老師的課后，才發(fā)現(xiàn)吉運(yùn)輝老師講課既幽默又有內(nèi)涵,，課堂氛圍非?；钴S。因此,，我也對(duì)這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣,，這也許是引起我認(rèn)真聽(tīng)課的一個(gè)原因吧!我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性,，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系,。通過(guò)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》，一些最基本的應(yīng)用文寫作知識(shí)已經(jīng)深深地映在我的腦海里了?，F(xiàn)將這學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫作課的,。

學(xué)習(xí)總結(jié)。

如下:,。

一,、對(duì)應(yīng)用文的了解。

應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn):實(shí)用性,、真實(shí)性,、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性,、規(guī)范性,。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們要想找一份好工作,，有一個(gè)好的生活,。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作,，就很有必要性,。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用,，主要包括:宣傳教育作用、規(guī)范作用,、溝通協(xié)調(diào)作用,、依據(jù)和憑證作用。對(duì)于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求,，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn),，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣,，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞,。

正因?yàn)閼?yīng)用文寫作的這些特點(diǎn)和作用,，它的實(shí)用性就不言而喻了。而且,，兩年后我們就要走向各自的工作崗位,，在工作中，我們不免會(huì)遇到各種計(jì)劃,，總結(jié),，報(bào)告，通知,，請(qǐng)示等問(wèn)題,，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)寫作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。

二,、學(xué)習(xí)的收獲,。

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告,、通知,、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容,。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的,。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒(méi)有將這本書所有內(nèi)容講完,，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分,，收獲了很多。這門課的針對(duì)性很強(qiáng),，而且也很使用,，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的,。

請(qǐng)假條,。

都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想,，學(xué)這門課是很有必要的,。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式、語(yǔ)言,、注意事項(xiàng)以及用途,，我想這對(duì)于將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn),，更有效率,。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式，比如像,。

申請(qǐng)書,。

計(jì)劃總結(jié)等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時(shí)候,，會(huì)不知道如何下筆,，不知道怎樣去寫，完全不知所措。而現(xiàn)在,，我們會(huì)自信滿滿的將其寫完,，而且寫得很好?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過(guò)吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,，我相信，在今后,。

畢業(yè)論文,。

的寫作上，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn),。

應(yīng)用文報(bào)告的格式及篇十三

要多積累關(guān)于財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作方面的知識(shí),，多到圖書館進(jìn)修這一學(xué)科的書。堅(jiān)持不懈,，苦練應(yīng)用寫作基本功,，要提高應(yīng)用寫作能力。在平時(shí)要多寫寫其它日常應(yīng)用文,，寫作實(shí)踐可以使自己的文章內(nèi)容準(zhǔn)確,，語(yǔ)言流暢，符合體式規(guī)范,。寫作基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)成一篇文章的首要條件,，所以只有掌握了寫作基礎(chǔ)知識(shí)，才能更好的學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文,，所以我要在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)下苦功,。在應(yīng)用文的寫作我一定要做到：條理清楚、思路清晰,、行文順暢,、用詞準(zhǔn)確等。

半個(gè)學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí),，使我對(duì)它有了一定的了解,。并且發(fā)現(xiàn)它的實(shí)用性,。應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中,，為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫作形式,，如：命令、指示,、會(huì)議紀(jì)要,、通告、通知,、規(guī)劃等等,。都是以實(shí)用為目的，是最有效的表述思維,、交流思想,，傳播信息、解決問(wèn)題,、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫作,。

肖老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，每節(jié)課都是傾囊傳授,。每節(jié)課不但會(huì)傳授課本知識(shí),，還會(huì)旁征博引，舉些例子來(lái)證明她的觀點(diǎn),。這樣既讓我們學(xué)到了知識(shí),，還讓我們加深了對(duì)這些知識(shí)的理解?？傊?，快樂(lè)并有效地學(xué)習(xí)著。

首先我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識(shí),。在課堂上我們了解到應(yīng)用文作為人際交往中必不可少的重要文體,，是在人類長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中形成的，在處理公私事務(wù)時(shí)經(jīng)常使用的實(shí)用性文體,。它的研究對(duì)象是格式與寫作思維規(guī)律和語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律,。它的基本要求有四點(diǎn)，我覺(jué)得它在我們以后的應(yīng)用文的學(xué)習(xí)和寫作中都很重要,。

一,、主旨單一，明確集中,。

二,、內(nèi)容務(wù)實(shí)完整。

三,、語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明,，得體,，平實(shí)。

四,、結(jié)構(gòu)合理,，嚴(yán)謹(jǐn)，固定,。老師在增加了一些課本上沒(méi)有的知識(shí),，如：詞序，語(yǔ)序,，結(jié)構(gòu)的關(guān)系,，還有詞義辨析和邏輯問(wèn)題。我想老師的主要目的是告訴我們?cè)趯憫?yīng)用文時(shí)應(yīng)注意用詞,，謹(jǐn)防語(yǔ)病,。其中,，印象最深刻的是老師舉的關(guān)于阿呆給領(lǐng)導(dǎo)送紅包的例子,。他們有關(guān)“意思”的對(duì)話還真是把中國(guó)文化的博大精深發(fā)揮的淋漓盡致。

接著,，我們學(xué)習(xí)了各種公文的概念與特點(diǎn),，類別與作用，寫作方法與格式,，寫作要求與注意事項(xiàng),。內(nèi)容有點(diǎn)多，各種公文之間有一定的聯(lián)系和區(qū)別,，稍不用心就會(huì)弄混,。還好老師通過(guò)一些練習(xí)來(lái)幫助我們鞏固。

最后老師花了兩節(jié)課講規(guī)劃,，包括規(guī)劃的概念,，寫作方法，寫作要求,。然后對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃給出了一些建設(shè)性的意見(jiàn),，這對(duì)于快要走向職場(chǎng)的我們是非常重要的。對(duì)于職業(yè)生涯的寫作有三步,。

第一步：自我發(fā)現(xiàn),。包括對(duì)自己個(gè)性特征、職業(yè)興趣還有能力傾向的發(fā)現(xiàn),。這是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要且基礎(chǔ)的一步,。

第二步，環(huán)境分析,。如對(duì)組織環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境,、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的分析。

第三步,，職業(yè)選擇,。應(yīng)該做到興趣、性格,、能力與崗位匹配,。

相信像我這樣，到了大三還沒(méi)有認(rèn)真地對(duì)自己的職業(yè)生涯做規(guī)劃的大有人在,。這次的學(xué)習(xí)給我敲了警鐘,，沒(méi)有計(jì)劃或規(guī)劃的人生是不完整的。我認(rèn)為人生路上要是沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)的指引是沒(méi)有動(dòng)力的,。所以現(xiàn)在寫一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃迫在眉睫,。

通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我想我還是頗有收獲的,。以后,，我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知、寫活動(dòng)計(jì)劃書,、寫項(xiàng)目策劃書,、寫個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書,、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫作,，掌握了它的基本寫法，對(duì)我們的學(xué)習(xí),、工作,、生活都會(huì)有所幫助。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華,。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),，一天比一天進(jìn)步,，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓，人生一定會(huì)取得很大的成功,。

我在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作時(shí)也頗有一些心得,。

第一、我們?cè)谶M(jìn)行應(yīng)用文寫作時(shí)應(yīng)懷有一種“非我”的心態(tài),。

應(yīng)用文寫作一般（除了個(gè)人總結(jié),、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng),，因?yàn)楸磉_(dá)的是“非我”，而非“自我”,。

如寫請(qǐng)示,、公函、報(bào)告,、簡(jiǎn)報(bào)等,，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系,、行政級(jí)別關(guān)系,、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體,，在文中使用相應(yīng)的語(yǔ)氣和措辭,，這樣才能作到文如其事、恰如其分,。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽,，可能會(huì)釀成大錯(cuò),。在課上肖老師舉了很多例子,，正說(shuō)明了這一點(diǎn)，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性,。

第二,、應(yīng)用寫作——“死板”而不乏“靈活”的寫作。

無(wú)論是公文,、專用文件,、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作過(guò)程中,，一些格式和要求約定俗成,，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此,，我們應(yīng)用寫作時(shí)往往不能亂來(lái),，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作,，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,，無(wú)論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新,。且不可對(duì)規(guī)則置若罔聞,，否則會(huì)造成寫作上的失敗。但這并不是說(shuō),，應(yīng)用文寫作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了,，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西,，這里面還是有一定的空間去馳騁的,，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方,，還是以實(shí)用為上,。

對(duì)于應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同,，我們這些初學(xué)者不免眼花繚亂,，不勝其煩，對(duì)于這些規(guī)則,，我覺(jué)得靠死記硬背是不行的,，因?yàn)榧词顾烙涀。餐荒莒`活應(yīng)用,。最好的方法是找來(lái)一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看,，對(duì)照規(guī)則去看，多想想為什么這樣,，最好能理解這樣要求的合理性,，當(dāng)然對(duì)于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了,。我覺(jué)得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好,。在課上，肖老師給我們一些有問(wèn)題的材料,，去挑錯(cuò),，這也是個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng),。

第三,、應(yīng)用文寫作特點(diǎn)：針對(duì)性、客觀性,、邏輯性,、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性,。

應(yīng)用文寫作有很明確的對(duì)象和目的,，內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻,、擬人等等,，它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些，不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷,。

應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維,，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚,、井井有條,，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰,，不交叉,、不困亂，內(nèi)容前后講究因果,，材料能夠證明觀點(diǎn),。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫,，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫,。

應(yīng)用寫作的目的是實(shí)用，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔,、明確,、概括、精煉,、恰當(dāng)使用詞語(yǔ),、專業(yè)詞語(yǔ)。

在以后的生活與學(xué)習(xí)中,，帶著這些應(yīng)用文寫作的收獲與心得,，我會(huì)把應(yīng)用文寫作用好，寫好,。

這學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)結(jié)束了，在這門課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我學(xué)到了很多,，對(duì)我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)應(yīng)用文寫作,，對(duì)于公文寫作完全沒(méi)有概念,。以前高中也只是寫過(guò)作文，日記之類的小文章,，寫的都很隨意,。一開(kāi)始看到這門課的時(shí)候，我以為應(yīng)用文寫作課就是教我們寫!在上了老師的課后，才發(fā)現(xiàn)吉運(yùn)輝老師講課既幽默又有,，課堂氛圍非?；钴S。因此,，我也對(duì)這門課漸漸的產(chǎn)生了興趣,，這也許是引起我認(rèn)真聽(tīng)課的一個(gè)原因吧!我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性,，而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系,。通過(guò)學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》，一些最基本的應(yīng)用文寫作知識(shí)已經(jīng)深深地映在我的腦海里了?，F(xiàn)將這學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫作課的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、對(duì)應(yīng)用文的了解。

應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：實(shí)用性,、真實(shí)性,、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性,、規(guī)范性,。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們要想找一份好工作,，有一個(gè)好的生活,。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫作,，就很有必要性,。應(yīng)用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用,，主要包括：宣傳教育作用、權(quán)威規(guī)范作用,、溝通協(xié)調(diào)作用,、依據(jù)和憑證作用。對(duì)于它的寫作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求,，在工作中就能明顯的體現(xiàn)出這一點(diǎn),，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平,。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞,。

正因?yàn)閼?yīng)用文寫作的這些特點(diǎn)和作用，它的實(shí)用性就不言而喻了,。而且,，兩年后我們就要走向各自的工作崗位,，在工作中，我們不免會(huì)遇到各種計(jì)劃,，總結(jié),，報(bào)告，通知,，請(qǐng)示等問(wèn)題,，通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)寫作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。

二,、學(xué)習(xí)的收獲,。

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作基本要求、通告,、通知,、通報(bào)、計(jì)劃與總結(jié)等內(nèi)容,。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的,。學(xué)習(xí)了這門課之后，雖然老師沒(méi)有將這本書所有內(nèi)容講完,，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分,，收獲了很多。這門課的針對(duì)性很強(qiáng),，而且也很使用,，上了應(yīng)用文寫作課之后，發(fā)現(xiàn)以前寫的請(qǐng)假條都是不符合規(guī)范的,，現(xiàn)在想想,，學(xué)這門課是很有必要的。了解了一些應(yīng)用文的寫作格式,、語(yǔ)言,、注意事項(xiàng)以及用途，我想這對(duì)于將來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)非常重要,，這也使得我們以后寫應(yīng)用文時(shí)更加的規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率,。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的方法和規(guī)范的寫作格式,，比如像申請(qǐng)書、計(jì)劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時(shí)候,，會(huì)不知道如何下筆,，不知道怎樣去寫,，完全不知所措。而現(xiàn)在,，我們會(huì)自信滿滿的將其寫完,，而且寫得很好。

《應(yīng)用文寫作》這門課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái),，通過(guò)吉老師詳細(xì)的講解和自己在課后的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信,，在今后畢業(yè)論文的寫作上,，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn)。同時(shí),，應(yīng)用文寫作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重,，而且，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天,，考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇,。同樣，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)公文的寫作方法也是十分重要的,，那么《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)就為那些將來(lái)要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此,，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì),，我們應(yīng)該好好把握，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí),。

三,、學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我也慢慢的了解了這門學(xué)科,，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)方法。

首先,、要仔細(xì)讀懂教材中的內(nèi)容,，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的知識(shí)做一個(gè)總體的把握，特別是那些例文和研究行文結(jié)構(gòu)的例子,。

其次,、寫作堅(jiān)持實(shí)事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實(shí),，不容虛構(gòu),，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華,、抒情,。格式也需要規(guī)范,，以便閱讀、處理和收發(fā),。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子,、華麗的辭藻，大段大段的描寫抒情,，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息,，這樣一來(lái)，應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái),。

最后,、查漏補(bǔ)缺，注重積累和實(shí)踐,。熟悉以前使用過(guò)的文種,，對(duì)于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它,?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將知識(shí)活學(xué)活用,，在平時(shí)注意積累材料,。

此外，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫作所站角度的重要性不可忽視,。一般文體的寫作都是站在自己的角度,，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒,，或者闡述自己的觀點(diǎn),。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息,。所以，在寫作時(shí)不要總想著自己,，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng),。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必須要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖,，不能輕易下筆,，否則，也只是徒增工作量,。

四,、學(xué)習(xí)中的不足之處。

學(xué)習(xí)了這門課之后,，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時(shí)間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西,，我沒(méi)有付出實(shí)踐,，僅僅停留在課堂層面。沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,，這是我在這門課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方,。

在整個(gè)《應(yīng)用文寫作》課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，收獲到的還是多與不足,。課余時(shí)間乃至以后,，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作，爭(zhēng)取將我的應(yīng)用文寫作能力進(jìn)一步提高,。

本學(xué)期學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》這門課程,，在“于老師”的精心指導(dǎo)與悉心身教下，使我對(duì)應(yīng)用寫作有一個(gè)初步的了解,，提高了我的寫作能力,，增進(jìn)了我的寫作素養(yǎng)。受益匪淺,，感受頗深,。在此，衷心的感謝于老師對(duì)我的教導(dǎo),，將會(huì)對(duì)我終身受用,。下面以自己對(duì)這學(xué)期“應(yīng)用文寫作課”的一些感受、認(rèn)識(shí),、心得,，因我涉世未深、才疏學(xué)淺,、才思不暢,、筆力不濟(jì)，借微薄,、蒼白文字流露一點(diǎn)真情實(shí)感,，聊表心意。

應(yīng)用文報(bào)告的格式及篇十四

了解調(diào)查報(bào)告的格式和寫作要求,。

能按要求寫作相關(guān)調(diào)查報(bào)告,。

1、學(xué)生平時(shí)對(duì)“調(diào)查報(bào)告”并不多見(jiàn),，所以他們很難在生活中獲得直觀感受和印象,，因此在講授本課時(shí)可采用電教法和案例教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“調(diào)查報(bào)告”的直觀感受,，增加學(xué)生對(duì)“調(diào)查報(bào)告”的興趣,。建議一課時(shí),。

3、教師可充分利用電教資源,，用ppt演示調(diào)查報(bào)告的要點(diǎn),、難點(diǎn)，配以范文進(jìn)行說(shuō)明,；對(duì)容易出錯(cuò)的地方用病例演示,，讓學(xué)生診斷病例；還可利用投影儀進(jìn)行作業(yè)講評(píng)和演示范文或優(yōu)秀成果,，增強(qiáng)學(xué)生的參與性和主動(dòng)性,。

4、應(yīng)用文重在應(yīng)用,，教師講解時(shí)可精講多練,。對(duì)于調(diào)查報(bào)告，教師在講解理論知識(shí)時(shí)可注意精練和形象,，要讓學(xué)生感到容易和能夠完成,，他才會(huì)愿意實(shí)踐。

按要求寫作相關(guān)調(diào)查報(bào)告,。

個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì),。

一、調(diào)查報(bào)告寫作方法,。

不同類型的調(diào)查報(bào)告,，具體內(nèi)容有所不同。但基本寫法是相通的,。

調(diào)查報(bào)告的寫作方法,，一是熟悉調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

二,、要把握調(diào)查報(bào)告的寫作程序,。

（一）調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)。

一般來(lái)說(shuō),，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大體有：標(biāo)題,、導(dǎo)語(yǔ)、概況介紹,、資料統(tǒng)計(jì),、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ?、建議,，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)，就包括標(biāo)題,、導(dǎo)語(yǔ),、正文、結(jié)尾和落款,。

1,、標(biāo)題。