在當下社會,，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

文獻閱讀報告格式及其要求 文獻閱讀報告 格式篇一

國內(nèi)外都很重視兒童閱讀的教育與研究,。猶太人時刻不忘向孩子灌輸“書本是甜的”這一意識,。莊子《逍遙游》云：“且夫水之積也不厚,，則其負大舟也無力?！睂W(xué)好語文必須進行大量的,、長期的積累。

一,、課題提出的背景

《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》對課外閱讀的總量和分量作了明確規(guī)定,，“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，其中小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量。但在幾年前的一次對我校的語文教學(xué)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，由于受主觀因素和客觀條件的限制及應(yīng)試教育的影響,，大量的課外練習(xí)和一些無意義的活動擠去了學(xué)生大量的讀書時間,，學(xué)生怕讀書,，也沒有時間讀書,。小學(xué)生的語文閱讀量嚴重不夠、語文積淀淺薄，教師一本教材、一本教科書的封閉式課堂教學(xué)策略、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生飽嘗語文學(xué)習(xí)的乏味與無趣；部分教師也認為讓學(xué)生讀大量的書既浪費時間,，而且“收效甚微”,，于是,，僵化的教學(xué)程序嚴重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生變成了接受知識的容器,，扼殺了創(chuàng)造性,，給學(xué)生的心理健康發(fā)展蒙上了一層陰影,，他們不再將讀書當作一種快樂，而是變成了一種沉重的負擔。

大語文教育觀也告訴我們：培養(yǎng)學(xué)生的語文能力有著廣闊的天地,，不能僅僅局限于語文課堂上,。課外的閱讀,、寫作,、交談,、各種活動，甚至生活,，無不需要接觸和運用語言，所以,，我們的語文教育者必須激發(fā)與培養(yǎng)廣大農(nóng)村小學(xué)生良好的課外閱讀動機，使之與課堂教學(xué)相得益彰,，讓學(xué)生能得法于課內(nèi)，受益于課外,。但在實際教學(xué)實踐中，因為缺乏具體的,、可以操作的對農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀動機的激發(fā)與培養(yǎng)的方法,，很難將《課程標準》中關(guān)于課外閱讀,、語文實踐活動,、綜合性學(xué)習(xí)的要求真正落到實處,。

二,、課題研究的意義

1.理論意義：在新課程改革的大背景下,，在提倡建設(shè)學(xué)習(xí)型社會,、學(xué)習(xí)型校園的時代要求前,，在不斷要求學(xué)生具備包括閱讀理解能力與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力時,，必須大力開展農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀動機的激發(fā)與培養(yǎng)的研究,。

2.實踐意義：全面激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀動機,，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書,、勤讀書,、讀好書的良好習(xí)慣,；培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的習(xí)慣以及記日記的習(xí)慣,，拓寬語文教學(xué)的時間和空間,，為學(xué)生的習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)；增強同學(xué)間的合作,、交流意識，全面提高學(xué)生的口頭語言和書面語言表達能力以及自我教育,、自我管理,、自我評價的能力,。

三,、課題研究的理論依據(jù)

1.馬克思主義哲學(xué)原理

事物的發(fā)展是從量變開始的，量變達到一定的程度,，突破了一定的界限,，就會出現(xiàn)質(zhì)變,。小學(xué)生課外閱讀也是如此,，學(xué)生在教師有目的的引導(dǎo)與指導(dǎo)下,，閱讀一本本書籍,，達到一定的量,，就能養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,，糾正各種不良動機,，良好的閱讀動機得以激發(fā)與培養(yǎng),。

2.激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣

教育心理學(xué)認為,，興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的最現(xiàn)實,、最活躍的因素,。美國心理學(xué)家布魯納也指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對所學(xué)材料的興趣,?！币胧箤W(xué)生博覽課外書籍,，就得先千方百計點燃學(xué)生心靈上興趣之火,。有了飽滿的讀書興趣,，學(xué)生才會對課外閱讀產(chǎn)生強烈的需要,，積極地投身其中,。

四、課題研究的目標

1.探索農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀過程中的各種動機的心理因素,，調(diào)查出各種不良動機的嚴重程度,。

2.激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀動機,，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。3.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,，使農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀真

文獻閱讀報告格式及其要求 文獻閱讀報告 格式篇二

不同于在博客或報紙上相關(guān)科學(xué)文章,，閱讀科學(xué)論文是一個完全不同的過程,。你不僅需要按不同的順序閱讀論文,，還需要做筆記,，多次讀文章的某一部分,，而且可能需要反復(fù)查看其他章節(jié)的一些內(nèi)容,。第一次讀論文的時候,，可能需要花費很多時間,。耐心一點,，到你有閱讀經(jīng)驗的時候,，讀論文的過程會加快很多,。

大多數(shù)研究性文獻會分為以下幾個部分：摘要,，簡介，方法,，結(jié)果，以及結(jié)論/說明/討論,。順序會跟出版這篇文章的期刊有關(guān),。有些期刊會包含額外的內(nèi)容(稱為在線補充信息),，其中會包含一些重要的研究細節(jié)，但是是在線發(fā)布的,，而不是添加在文章中(請確保你在閱讀文獻的時候沒有漏掉這些內(nèi)容)。

此外,，還需要注意出版文獻的期刊,?？煽康纳镝t(yī)學(xué)期刊會被pubmed編入索引。謹防有問題的期刊,。

在閱讀的過程中，記下所有不認識的單詞,。你肯定需要查這些詞的意思(沒錯,，每一個不認識的詞都需要查,。我知道這是一個痛苦的過程,。但如果你不明白每個詞的含義,，可能就沒法理解整篇論文,?？茖W(xué)詞匯都有很明確的含義(extremely precise meaning)),。

閱讀文獻的分步說明

1. 從簡介開始讀,，而不是從摘要開始

2. 明確大問題(背景)(big question)

不是“這篇論文是關(guān)于什么內(nèi)容”,，而是“這篇論文在試圖解決領(lǐng)域中的什么問題”,。

這有助于你更專注于為什么要進行這樣的研究,。密切關(guān)注研究的理論依據(jù),。

3. 五句話以內(nèi),，總結(jié)背景信息

這里有幾個幫助你總結(jié)的小問題：

文獻閱讀報告格式及其要求 文獻閱讀報告 格式篇三

一,、存在的問題：

語文教學(xué)總是給教師很難教的感受,，原因在于學(xué)生的語文素養(yǎng)難以提高，問題的關(guān)鍵則是學(xué)生的課外閱讀量少,，閱讀質(zhì)量不高。這些現(xiàn)象,，農(nóng)村小學(xué)尤其突出。課外閱讀作為語文教學(xué)的重要組成部分,，然而引起了農(nóng)村小學(xué)及教師們的高度重視，各校都紛紛開展讀書系列活動,，在校園里掀起了讀書熱潮,。

二、調(diào)查目的：

針對義務(wù)教育階段學(xué)生能力培養(yǎng)方面的薄弱環(huán)節(jié),，市教委下發(fā)了《關(guān)于實施減負提質(zhì)“1+5”行動計劃的通知》，將在義務(wù)階段學(xué)校全面實施以實踐大課堂為重點,，以科技、閱讀,、演講,、書法,、英語等為抓手的能力提升行動計劃,。小學(xué)生閱讀能力是指從現(xiàn)代社會瞬息萬變的信息中準確有效收集、獲取自己所需要的有價值信息和知識的能力,。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，強化對中華民族的文化認同,，形成學(xué)生開闊的視野,，全面落實小學(xué)生“少做題,、多讀書,、好讀書,、讀好書,、讀整本書”的課程標準要求,，確保我市義務(wù)教育階段每個學(xué)生課外閱讀總量在400萬字以上,，提高學(xué)生的閱讀能力，是學(xué)生閱讀能力真正成為“學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，教育的靈魂”。

三,、調(diào)查對象：

合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)全體學(xué)生

四,、調(diào)查時間：

20xx年3月

五,、調(diào)查的具體目標和方法：

(一)、調(diào)查目標：

1,、學(xué)生課外閱讀書籍的擁有量以及課外閱讀的時間情況,；

2、學(xué)生課外閱讀書籍的來源,；

3、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況,；

4,、語文課外閱讀課課堂教學(xué)的實施情況,；

5,、對教師布置課外閱讀任務(wù)的看法,。

(二),、調(diào)查方法：

ⅰ 問卷調(diào)查法

（1）調(diào)查內(nèi)容

1,、你喜歡課外閱讀嗎,？（ ）

a,、非常喜歡 b,、比較喜歡 c,、一般 d,、不怎么喜歡

2,、你經(jīng)常進行課外閱讀嗎？（ ）

a,、 每天都安排一定的時間讀 b,、有時讀 c,、很少讀 d,、基本不讀

3,、你一般會選擇什么時間進行閱讀,？（ ）

a,、在校時 b,、午間休息時 c,、晚上睡覺前一段時間 d,、其它：放假

4,、你喜歡買書嗎？（ ）

a,、喜歡買 b,、偶爾買 c,、不喜歡買

5,、你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書的情況嗎,？（ ）

a,、經(jīng)常 b,、有時 c、沒有

6,、你喜歡讀課外讀物嗎？（ ）

a,、喜歡 b,、不喜歡

7,、平時,，你哪方面的書讀得比較多一點,？（ ）

a、文學(xué)書 b,、科技方面的書 c,、腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書 d,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書（如優(yōu)秀作文之類） e,、童話故事 f,、其它：

8,、你父母會經(jīng)常督促你進行課外閱讀嗎,？（ ）

a,、經(jīng)常督促 b,、偶爾提醒 c,、不管

9,、你的老師會經(jīng)常布置課外閱讀的任務(wù)嗎,？（ ）

a,、經(jīng)常會 b,、有時會 c,、很少布置

10,、你的課外書主要來源于哪里,？（ ）

a,、從班級圖書角借 b,、向同學(xué)借 c,、自己購買

11,、你有做讀書筆記的習(xí)慣嗎,？（ ）

a,、堅持做讀書筆記 b,、為了完成老師的任務(wù) c,、很少或不做讀書筆記

文獻閱讀報告格式及其要求 文獻閱讀報告 格式篇四

完成學(xué)位論文開題報告和文獻綜述的格式,主要步驟有初定學(xué)位論文研究方向及題目,、國內(nèi)外相關(guān)文獻調(diào)研,、確定論文題目及研究內(nèi)容,、總結(jié)研究特色.

【一】一,、文獻綜述格式一般包括：

(1)文獻綜述的引言：包括撰寫文獻綜述的原因,、意義,、文獻的范圍,、正文的標題及基本內(nèi)容提要;

(2)文獻綜述的正文：是文獻綜述的主要內(nèi)容,，包括某一課題研究的歷史

(尋求研究問題的發(fā)展歷程),、現(xiàn)狀、基本內(nèi)容

(尋求認識的進步),，

研究方法的分析(尋求研究方法的借鑒),，已解決的問題和尚存的問題,，重點,、詳盡地闡述對當前的影響及發(fā)展趨勢,，這樣不但可以使研究者確定研究方向，而且便于他人了解該課題研究的起點和切入點,，是在他人研究的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新;

(3)文獻綜述的結(jié)論：文獻研究的結(jié)論,，概括指出自己對該課題的研究意見,，存在的不同意見和有待解決的問題等;

(4)文獻綜述的附錄：列出參考文獻,，說明文獻綜述所依據(jù)的資料,，增加綜述的可信度,，便于讀者進一步檢索,。

2,、文獻綜述不應(yīng)是對已有文獻的重復(fù),、羅列和一般性介紹,，而應(yīng)是對以往研究的優(yōu)點,、不足和貢獻的批判性分析與評論,。

因此,，文獻綜述應(yīng)包括綜合提煉和分析評論雙重含義。

【二】工程碩士學(xué)位研究生

文獻閱讀報告格式及其要求 文獻閱讀報告 格式篇五

為了提高學(xué)生的閱讀水平,，有針對性地開展教學(xué),、科研工作,，根據(jù)我組市級課題子課題《小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》的方案,。我在五年級二班的20位學(xué)生中進行了閱讀狀況的問卷調(diào)查工作,，相關(guān)的數(shù)據(jù)如下,。

本次調(diào)查對象是五年級二班的二十個學(xué)生。

發(fā)放問卷20份,，回收答卷20份，答卷有效率為100%,。

問卷內(nèi)容分五個方面，單選,、多選題共20道。

調(diào)查結(jié)果概要如下：

一,、讀書興趣調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，能做到主動閱讀的同學(xué)20人,，占調(diào)查總數(shù)的100%,。每天寫讀書筆記的2人，占調(diào)查總數(shù)的10%,，偶爾寫的有18人,，占總數(shù)的90%,，只想讀書不想寫的有0人,，占總數(shù)的0%,。

二,、讀什么樣的書調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，喜歡看學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書的18人,，占調(diào)查總數(shù)的90%,；喜歡看腦筋急轉(zhuǎn)彎或漫畫之類娛樂書12人,，占總數(shù)的60%,，喜歡其它書的2人,，占總數(shù)的10%,。

三、讀書方式調(diào)查

喜歡默讀的16人,，占總數(shù)的80%；喜歡朗讀的3人,，占總數(shù)的15％,；喜歡輕勝讀的1人,，占總數(shù)的5％。85％的人朗讀時,，你會注意語速、語調(diào),、停頓,、感情。

四,、讀書習(xí)慣調(diào)查

調(diào)查顯示，能借助工具書閱讀的20人,，占調(diào)查總數(shù)的100%,；問老師、父母或同學(xué)的14人,，占占總數(shù)的70%；喜歡積累好詷好句讀的16人,，占調(diào)查總數(shù)的80‘%。

五,、閱讀時間調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，每天閱讀時間為半小時的7人,，占調(diào)查總數(shù)的35%,；每天閱讀時間為1小時以上的13人,，占調(diào)查總數(shù)的65%,。

通過對調(diào)查結(jié)果的比較,，我認為學(xué)生現(xiàn)有的條件,，學(xué)生目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對我們課題的實施比較有利,。