作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
浙美版六上美術(shù)教案第一課篇一
2,、過(guò)程與方法:通過(guò)體驗(yàn)、欣賞與分析,，感受陶器之美,。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:提高對(duì)陶器的欣賞能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解陶器中的彩陶,，感受陶器之美,。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)彩陶紋飾的理解,。
欣賞法、討論法、講授法等。
同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說(shuō)一說(shuō)這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫(huà)寫(xiě)生時(shí)候的陶罐,博物館中的人面魚(yú)紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個(gè)詞來(lái)概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對(duì)就是陶器,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)陶器),。
（二）彩陶（從紋樣,，構(gòu)圖,，色彩，用筆技法講授）圖片展示,。
（1）欣賞《人面魚(yú)紋盆》（讓同學(xué)們通過(guò)從紋飾,，色彩觀察）。
造型：結(jié)實(shí)敦厚作畫(huà)地點(diǎn)：盆內(nèi)壁,。
色彩：紅,、黑色。
紋飾：人紋和魚(yú)紋相結(jié)合了,，產(chǎn)生了一種新的紋樣,，人面魚(yú)紋。
用筆技法：簡(jiǎn)潔,。
作畫(huà)地點(diǎn)：瓶身上半部分,。
色彩：紅、黑色,。
用筆技法：簡(jiǎn)潔,，大膽。
總結(jié)：不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器,，都反映出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情,。
對(duì)陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖）觀賞從彩陶的地點(diǎn)時(shí)大家發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論：同桌）,。
作畫(huà)地點(diǎn)：大部分內(nèi)壁和罐子的上部分（提問(wèn)：為什么只在這些地方有畫(huà),？）,。
去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節(jié)課帶過(guò)來(lái)和大家一起欣賞,。
浙美版六上美術(shù)教案第一課篇二
知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析童話里小屋的特點(diǎn),，啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒，在拼擺,、搭建童話城堡的游戲中使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系,，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體思維的能力,，達(dá)到陶冶情趣,，美化生活的目的。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒等材料,，通過(guò)學(xué)生觀察,、拆、分老師的范作,，自己研究制作方法，在創(chuàng)造形狀各異的小屋的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體造型的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：給學(xué)生提供豐富的、大量的歐洲風(fēng)格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學(xué)生欣賞,。引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑,，感受建筑的美以及與生活的關(guān)系，體會(huì)了解建筑的文化內(nèi)涵,。讓學(xué)生充分感受小屋的造型美及色彩美,，使學(xué)生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì),、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛(ài)生活的情感,。
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性,，感受色彩的搭配效果,。引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，運(yùn)用基本形設(shè)計(jì)和表現(xiàn)小屋的過(guò)程,。
感受城堡的美,，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，在材料基礎(chǔ)上對(duì)房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾,，大膽創(chuàng)作,。
本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生欣賞,、感受之后，利用廢舊紙盒的自然形態(tài)（如六面體,、圓柱體,、多角柱體等），或在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上略作加工,，形成不同形狀的體塊進(jìn)行組合,，在用折、撕,、剪,、貼、畫(huà)等方法來(lái)裝飾城堡,，這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動(dòng),。
在課的引導(dǎo)階段，我讓學(xué)生通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片,，幻燈片欣賞了大量的不同風(fēng)格的建筑,，目的就是讓學(xué)生自己感受建筑的造型美、色彩美,。這也就是自主學(xué)習(xí),、探索性學(xué)習(xí)。另外,，在教授制作方法的時(shí)候,，我是讓學(xué)生通過(guò)自己拆、分老師的范作,，研究制作方法,，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。此之前,，學(xué)生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà),、用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面,，掌握了一些基本的折紙方法,。教師重在引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒的形態(tài)，通過(guò)已有的繪畫(huà),、折紙等美術(shù)手段,，將其變成外形富有變化的房子。使學(xué)生在觀察欣賞中感受美,，體驗(yàn)美,；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教學(xué)全程為學(xué)生提供了一個(gè)寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，民王、自由的發(fā)展空間,。每位學(xué)生都樂(lè)意參與到本節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，并且都有表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì),，情感體驗(yàn)得到了增強(qiáng),；限度地挖掘和發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng)作的潛能,；達(dá)到了美術(shù)教育與道德教育的相互統(tǒng)一,，促進(jìn)了學(xué)生人格的全面發(fā)展，使人本教育落到了實(shí)處,。
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過(guò)程與方法）
設(shè)計(jì)目的和說(shuō)明
故事導(dǎo)入
師：同學(xué)們,，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？
生：喜歡,。
師：今天,，老師給同學(xué)們講一個(gè)非常有趣的童話故事，想聽(tīng)嗎,？（講《白雪公主》的故事）
師：你們都喜歡故事中的哪些人物呢,？為什么？
生：喜歡七個(gè)小矮人等等,。
生：愿意,。
師：好,，這節(jié)課就跟老師一起走進(jìn)這美麗的童話王國(guó),，聽(tīng)一個(gè)關(guān)于城堡的故事，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《童話里的小屋》,。出示課題,。
講授新課
師：那我們應(yīng)該怎么幫助白雪公主解決問(wèn)題呢？
師：同學(xué)們的想法真好值得大家學(xué)習(xí),，很好,，設(shè)計(jì)一個(gè)外形漂亮、色彩艷麗的房子,。那到底如何設(shè)計(jì)呢,？請(qǐng)同學(xué)們參考教材，觀察其他同學(xué)們是怎樣制作城堡的,？現(xiàn)以小組為單位進(jìn)行討論,，同組互說(shuō)想法。
師：學(xué)生匯報(bào)。
生：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,，知道我們要使用廢舊材料來(lái)制作城堡,。
生：根據(jù)故事情節(jié)，來(lái)設(shè)計(jì),，大家要一起合作,，這樣做的快。
師：說(shuō)的不錯(cuò),，但是我們這次做的是立體的,，估計(jì)同學(xué)們有點(diǎn)不知道從那個(gè)地方下手，這樣吧,！老師這有一些做好的城堡,，（出示，每組一座城堡）請(qǐng)大家觀察是用哪些材料做的,？怎么做的,？看誰(shuí)觀察的仔細(xì)能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘?！?/p>
生：我知道可以把易拉罐做墻壁,，橡皮泥粘上做窗戶，彩紙卷成圓錐形做屋頂,。
師：如果屋頂是選擇剪的方式來(lái)制作,，那你能夠想出幾種制作方法？
生：先定好門,、窗的大概位置,，再用繪畫(huà)或剪貼、撕貼,、橡皮泥塑造的方法來(lái)制作小屋,。
教師演示怎樣將紙盒完整的拆開(kāi)并反過(guò)來(lái)重新折好、粘牢,。具體示范一下怎樣做能打開(kāi)的門,、窗。
師：你認(rèn)為小屋的制作可分為哪幾步,？
生：構(gòu)思,、組合、裝飾,。
師生共同總結(jié)：先做房子的身體,，畫(huà)好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體,。根據(jù)房子身體的形狀大小來(lái)制作屋頂,。添加其余部分或裝飾房屋。選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面,。
生：顏色搭配很好看,。
生：房屋結(jié)構(gòu)合理，結(jié)實(shí),。
師：通過(guò)欣賞,，結(jié)合你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看,，想想,，再討論討論，然后說(shuō)一說(shuō)你們組準(zhǔn)備用什么材料做個(gè)什么樣的小屋送給白雪公主,。
生：我們?cè)?jīng)畫(huà)過(guò)小蝸牛,，我想設(shè)計(jì)了一個(gè)蝸牛外形的城堡。
生：鉛筆是我們生活中的用具,，想設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)短不同的鉛筆城堡,。
生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹(shù)不知道怎么做,。
師：花和樹(shù)該怎么做呢,？哪個(gè)組的同學(xué)能幫助他們想辦法？
生：花可以用彩色紙剪,。
生：用橡皮泥做樹(shù),。
師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋！接下來(lái)我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋,。比一比看哪個(gè)組或哪個(gè)同學(xué)繪制的房子又好又快,。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,，自己拆、分老師的范作,，主動(dòng)思考和探究小屋制作方法,，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為引導(dǎo)創(chuàng)造奠定基礎(chǔ),。
互動(dòng)展示制作方法,，總結(jié)步驟，體現(xiàn)了教師不再是課堂的主體,，而是課堂的引導(dǎo)者,，培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)腦的能力，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。
了解其他的制作方法,，開(kāi)闊眼界,，豐富學(xué)生現(xiàn)有的表現(xiàn)形式
師：小屋的外形各種各樣。不同的外形給人的感受也不同,，感受到的美也那么的不同,，我們可以用各種基本形或者生活中事物的形狀來(lái)創(chuàng)作屬于你獨(dú)一無(wú)二的童話小屋，要有創(chuàng)意,。
師：制作時(shí)注意合作,，用刀注意安全，保持清潔衛(wèi)生,。
師：好,！現(xiàn)在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改，怎么改,，再動(dòng)手改一改,。等會(huì)兒比一比，看誰(shuí)的小屋做得,。
在制作的過(guò)程中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)和學(xué)生研究解決方案，有利于學(xué)生很好掌握本科重難點(diǎn),。
師：以小組為單位,，進(jìn)行作業(yè)展示。先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講解自己制作過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生從造型,、色彩進(jìn)行自評(píng)，再小組合作編一個(gè)故事講給大家聽(tīng),，進(jìn)行師生互評(píng),。
師：你們的城堡是為誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字,。
師：說(shuō)一說(shuō)城堡的特點(diǎn),。
師：你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？是怎樣解決的,？
使學(xué)生能大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖,，自我評(píng)價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)的主體,，有助于將美術(shù)課程價(jià)值內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)自我發(fā)展。
師：除了小屋,，紙盒等廢舊物品還可以做什么,？
師：這節(jié)課就到這里結(jié)束了,，我很高興和大家一起度過(guò)了一段愉快的時(shí)光。同學(xué)們?cè)僖?jiàn),！
為學(xué)生提供更寬的創(chuàng)造空間,，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了變廢為寶的思想教育。
浙美版六上美術(shù)教案第一課篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)這幅創(chuàng)作畫(huà),，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活,，并使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。
能力目標(biāo)：用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：人體的各種動(dòng)態(tài)特點(diǎn),。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的構(gòu)思和組織,。
教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法,、小組學(xué)習(xí)法,、嘗試法、談話法,、交流討論法,、講解法、問(wèn)答法等,。
教學(xué)手段：示范,。
學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆,、油畫(huà)棒,。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生的優(yōu)秀作品、鉛筆,、彩筆,、油畫(huà)棒。
德育滲透：
教學(xué)過(guò)程：
一,、組織教學(xué),。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況,，做好上課準(zhǔn)備,。
二、導(dǎo)入,。
師啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了,，打鈴了,，小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方?
最愛(ài)干什么呢?
三,、講授新課,。
1、能模仿一下你參加的活動(dòng)的動(dòng)作嗎?
(1),、教師請(qǐng)五位學(xué)生背好書(shū)包,，上講臺(tái)表演。
(2),、其他學(xué)生觀察,，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟墒裁?
根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示課題：放學(xué)了欣賞(出示優(yōu)秀作品)請(qǐng)學(xué)生用速寫(xiě)的方式,，畫(huà)下同學(xué)的動(dòng)作,。
教師可以示范，同學(xué)配合,，用互相做模特的辦法解決,。介紹繪畫(huà)的方法，教師邊講邊示范,。要注意人物的比例關(guān)系及動(dòng)態(tài)的表達(dá),，線條的運(yùn)用。
2,、欣賞課本上的照片,，討論照片上的活動(dòng)內(nèi)容。欣賞作品：
畫(huà)面畫(huà)了什么內(nèi)容?怎樣去表現(xiàn)的?
(1),、學(xué)生觀察,，從人物動(dòng)態(tài)、環(huán)境上進(jìn)行討論交流,。
(2),、說(shuō)說(shuō)本校放學(xué)時(shí)的情景。(啟發(fā),、引導(dǎo)),。
a、你在放學(xué)的路上,，碰到過(guò)哪些讓你難以忘記的事情?
b,、在放學(xué)時(shí)，同學(xué)們的表情和動(dòng)作是怎樣的?
學(xué)生觀察回答欣賞分析人物動(dòng)態(tài),、表情,、等特征，為下一步作畫(huà)打基礎(chǔ),，學(xué)生以小組形式開(kāi)始討論,，然后選代表回答問(wèn)題。
3,、聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的活動(dòng),。
三,、教師總結(jié)：
1、人物動(dòng)態(tài)：小作者畫(huà)的動(dòng)作都不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，可是畫(huà)得很生動(dòng),，這說(shuō)明小作者基本上掌握了人物動(dòng)作的畫(huà)法。
2,、背景：有復(fù)雜的背景,，也有比較簡(jiǎn)練的。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚,，像人物所處的位置在哪里;簡(jiǎn)單的背靜有利于突出主要人物,。
四,、學(xué)生創(chuàng)作,，教師輔導(dǎo)。
用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活,，主要是以人物繪畫(huà)為基本素材,，然后對(duì)所畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展進(jìn)行創(chuàng)作。
作業(yè)提示：
1,、主要人物要突出,，畫(huà)得較大。
2,、畫(huà)面畫(huà)得不宜太復(fù)雜,。要求：要注意人物的比例關(guān)系及動(dòng)態(tài)的表達(dá)，線條的運(yùn)用,。
3,、學(xué)生操作。
4,、學(xué)生交流,。(演示)。
五,、展示作品,。
1、小組討論,，說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備畫(huà)什么?
2,、學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo),。小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫(huà),。
六、小結(jié)：
1,、教師對(duì)本課的繪畫(huà)情況作一簡(jiǎn)要的概述,。
2,、教師對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡(jiǎn)單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利,。
通知下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備,。
教學(xué)反思：
浙美版六上美術(shù)教案第一課篇四
新教材中要求鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。本課就是將美術(shù)與信息技術(shù)課進(jìn)行了整合,，引導(dǎo)學(xué)生初次接觸電腦繪畫(huà),。
1、指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入擔(dān)任系統(tǒng)畫(huà)板程序的界面,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫(huà)游戲。
3,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅,。
如何運(yùn)用“畫(huà)圖”程序中的工具進(jìn)行繪畫(huà)。
如何靈活運(yùn)用模板中的各種形象組合成一幅畫(huà),。
1,、教師準(zhǔn)備電腦示范作品，以及電腦設(shè)備,。
2,、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)備。
第一節(jié)：
做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作,，安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦,。
基本操作的學(xué)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)信息技術(shù)課上學(xué)的如何開(kāi)機(jī)
2,、教師以清晰的演示說(shuō)明怎樣從“程序——附件”中找到“畫(huà)圖”并雙擊打開(kāi),。
3、利用大屏幕投影操作,，認(rèn)識(shí)程序界面上的各種工具：
任意形狀的裁剪選定
其它很形象的圖標(biāo)：
橡皮xx彩色橡皮擦用顏色填充取色放大鏡
鉛筆刷子噴槍文字直線曲線矩形
多邊形橢圓形圓角矩形
4,、示范各種工具的作用及使用方法。
教師每示范一種工具后都讓學(xué)生進(jìn)行操作嘗試,。練習(xí)目的：使學(xué)生熟悉各種工具,，能夠熟練的運(yùn)用鼠標(biāo)。
練習(xí)：1,、試著用鉛筆中的粗線以紅色畫(huà)一畫(huà)線,。再用橡皮擦干凈。
2,、用畫(huà)線工具畫(huà)一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線,。
3,、用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。
4,、選矩形工具畫(huà)一個(gè)正方形,，并用__填充。
5,、選中矩形,，并進(jìn)行復(fù)制、粘貼,。
學(xué)生練習(xí)過(guò)程中教師要激勵(lì)學(xué)生大膽,、自由的使用好各種工具，不會(huì)的地方及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué),。
第二節(jié)：
1,、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的畫(huà)圖工具的使用。
2,、學(xué)習(xí)如何利用模板添色：
打開(kāi)菜單欄里的“編輯——粘貼來(lái)源——我的文檔——?jiǎng)游铩边x擇自己喜歡的動(dòng)物粘貼到畫(huà)面上,。
運(yùn)用涂色工具為動(dòng)物添上自己喜歡的顏色。
1,、教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫(huà)作品,。
2、鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的電腦畫(huà)筆工具和顏色,，通過(guò)想象與構(gòu)思,，設(shè)計(jì)制作出一幅有趣的電腦繪畫(huà)作品。
在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,、自由的創(chuàng)意和繪制,。
3、作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評(píng)價(jià),、欣賞其他同學(xué)的作品,。
指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全的關(guān)閉電腦，整理桌面,，保持教室環(huán)境衛(wèi)生的衛(wèi)生和整潔,。
課后拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生回家后積極的尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，探索電腦繪畫(huà)的魅力,。還可以接觸其它繪圖軟件,，如“金山畫(huà)王”。
札記：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了近一個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)課,，但初次接觸電腦繪畫(huà)還是感到無(wú)從下手,，而利用剪貼板來(lái)組合畫(huà)面就簡(jiǎn)單多了，很容易的讓學(xué)生獲得成功感。但本課設(shè)在一年級(jí)上學(xué)期有點(diǎn)早,，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)字少,，看不懂界面上的文字，耽誤了自由創(chuàng)作的時(shí)間,。
浙美版六上美術(shù)教案第一課篇五
教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物,，感受動(dòng)物的形體美、色彩美,、動(dòng)態(tài)美,，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
2.借助肥皂版畫(huà)這一容易操作和掌握的內(nèi)容,，讓學(xué)生在畫(huà)畫(huà),、刻刻,、涂涂,、印印的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛(ài)的動(dòng)物,。
3.從制作過(guò)程和作業(yè)的效果對(duì)版畫(huà)的定義,、步驟、類別及發(fā)展歷程有初步的認(rèn)識(shí),。
教學(xué)重點(diǎn)：探討以肥皂版畫(huà)這一形式表現(xiàn)“可愛(ài)的動(dòng)物”,，學(xué)會(huì)刻版，上色,、拓印,，提高動(dòng)手操作能力和空間想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同的工具,、材料以流暢的線條,、簡(jiǎn)練的繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)可愛(ài)的動(dòng)物。
教具準(zhǔn)備：圖片資料,、錄象資料、范畫(huà)、學(xué)生優(yōu)秀作品若干件,、水粉顏料,、水粉筆、調(diào)色盒,、刻刀類工具(牙簽,、釘子等)、各類紙材(宣紙,、彩紙,、報(bào)紙等)、課件。
學(xué)具準(zhǔn)備水粉顏料,、水粉筆,、調(diào)色盒、水桶,、肥皂,、刻刀類工具(牙簽、釘子等),、各類紙材(宣紙,、彩紙、報(bào)紙等),。
教學(xué)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)情境,。
(1)老師手上有一封“邀請(qǐng)涵”你們想知道上面寫(xiě)的是什么嗎?(2)課件展示：邀請(qǐng)涵。
(3)想去嗎?(生)想,。
(生)讀內(nèi)容,。
(2)你覺(jué)得哪位動(dòng)物明星的服裝最美，請(qǐng)你描繪一下它的美麗所在(從形體,、顏色,、花紋等方面展開(kāi)。),。
4.小結(jié)：動(dòng)物世界真的很奇妙,，威武的獅子，溫順的小羊,，可愛(ài)的螞蟻……形形色色,，說(shuō)也說(shuō)不過(guò)來(lái)。動(dòng)物的形象各異,，服裝更是千奇百怪,。
瞧,他們每個(gè)人的服裝都各具特色。學(xué)生的注意力集中到屏幕上,，感受動(dòng)物的形,、色之美。學(xué)生很高興地進(jìn)行表演,、猜測(cè),，感知?jiǎng)游锏男误w美、動(dòng)態(tài)美,。
各抒己見(jiàn),，用自己的語(yǔ)言描述動(dòng)物的形體美、色彩美,。以大量的圖片給學(xué)生一定的視覺(jué)沖擊,，使其從內(nèi)心感嘆動(dòng)物的可愛(ài),。學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)動(dòng)物的形態(tài)、顏色,、斑紋有一定的理解,，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
二,、感受名家名作,，提高審美意識(shí)1.賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。
引導(dǎo)思考：你覺(jué)得這些動(dòng)物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?
2.揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容：除了用畫(huà)畫(huà),、剪紙之外,，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物們的可愛(ài)形象呢?闡述自己的見(jiàn)解。讓學(xué)生感知,、了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性,。
三、觀察動(dòng)物的版畫(huà)1.老師想請(qǐng)幾位伙伴來(lái)幫忙,，以新得方式給動(dòng)物設(shè)計(jì)新形象,，(引出肥皂排筆、顏料,、牙簽,、釘子等工具材料),。學(xué)生被這些新奇的繪畫(huà)材料吸引了,，求知__被積極調(diào)動(dòng)版畫(huà)涉及的工具材料較多，因此在學(xué)習(xí)中因讓學(xué)生明確的知道,。
浙美版六上美術(shù)教案第一課篇六
課型：繪畫(huà),、手工制作。
一,、教學(xué)目的：
1.在回憶,、觀察、分析與交流中,，引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。
2.通過(guò)用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥(niǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3.在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的.情感,。
二,、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的美感及不同種鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
2.如何表現(xiàn)鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。
三,、教師準(zhǔn)備用具：
課件,、實(shí)物（鳥(niǎo)）、手工作,。
四,、學(xué)生準(zhǔn)備用具：
關(guān)于鳥(niǎo)的資料、繪畫(huà)工具,、手工工具等,。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)：
播放一段由各種鳥(niǎo)叫聲組成的音樂(lè),，讓學(xué)生靜下來(lái),。
師：“小朋友們，請(qǐng)你們安靜仔細(xì)聽(tīng)完這段音樂(lè),，老師將有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)你們,。”
美術(shù)教案－我喜歡的鳥(niǎo),。
標(biāo)簽：人教版小學(xué)美術(shù)教案,人美版小學(xué)美術(shù)教案,美術(shù)教案－我喜歡的鳥(niǎo),,。
師問(wèn)題：“在這段音樂(lè)里，你們聽(tīng)見(jiàn)了是什么在叫呀,？”
生齊答：“鳥(niǎo)”
浙美版六上美術(shù)教案第一課篇七
（一）,。
教學(xué)。
手段和教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面加以闡述,。
一,、教材分析。
（一）教學(xué)目標(biāo)本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開(kāi)篇,，對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義,。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞,，美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和特征,，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法,，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”,。
（二）重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生送審美的眼睛，讓學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的一般方法,，認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞對(duì)于個(gè)人未來(lái)人生發(fā)展的重要價(jià)值和意義,。（理由：審美應(yīng)是一種主動(dòng)地行為，因?yàn)樯钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn),。只有具備了一雙審美的眼睛,，才能會(huì)看和主動(dòng)。）,。
（三）難點(diǎn)如何結(jié)合實(shí)例講清美術(shù)的主要分類方法,、美術(shù)鑒賞的概念和美術(shù)鑒賞一般過(guò)程或方法。（理由：由于學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)的制約,，對(duì)新概念的理解必然有一定的難度,。）。
（四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課主要分四個(gè)部分,，第一部分提出學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的必要性,，第二部分說(shuō)明什么是美術(shù)鑒賞，第三部分為美術(shù)作品的分門別類,，第四部分是美術(shù)鑒賞的意義,。
二、教法：本課涉及的新知識(shí)主要以基本概念為主,，所以我采用了講授法,、對(duì)于相關(guān)的作品采用演示法。
三,、
學(xué)法：記錄,、觀察、理解,、記憶,。
四、教學(xué)手段：多媒體課件,。
五,、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人們?cè)跐M足了物質(zhì)生活的需要之后，對(duì)精神生活的要求也越來(lái)越高,。當(dāng)我們面對(duì)數(shù)量眾多,，風(fēng)格各異的美術(shù)作品時(shí)，如何來(lái)辨別作品的好壞,，如何認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)家的表現(xiàn)方法,，作品的意義，對(duì)作品的價(jià)值的判斷以及會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生喜歡或厭惡等的情緒反應(yīng),。所有這些疑問(wèn)的產(chǎn)生,，都涉及到了美術(shù)的鑒賞問(wèn)題。教師活動(dòng)：展示圖片：張萱的《搗練圖》米勒的《拾穗》達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》康定斯基的《即興之31》提出問(wèn)題：a,、你喜歡哪幅或者哪幾幅作品,，為什么,？b以上有你感到厭惡或不解的作品嗎？為什么,？c你能說(shuō)說(shuō)其中有關(guān)作品的表現(xiàn)有哪些獨(dú)到之處嗎,？學(xué)生活動(dòng)：帶著問(wèn)題觀察展示的作品，踴躍的回答問(wèn)題,。教師點(diǎn)評(píng)：大家對(duì)美術(shù)作品的這些疑問(wèn)或者觀點(diǎn),，都涉及到了美術(shù)鑒賞的問(wèn)題。那么什么是美術(shù)鑒賞,，美術(shù)作品是怎樣分類的以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的意義是什么,？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)。（理由：通過(guò)作品展示,，讓學(xué)生在看畫(huà)的同時(shí),，提出自己的觀點(diǎn)，自然而然的引出美術(shù)鑒賞的概念,，比單純由老師來(lái)講述要直觀和具有樂(lè)趣,。）。
總結(jié),。
有關(guān)理論和觀點(diǎn),。學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片，探究問(wèn)題,，回答提問(wèn),。
一、教材分析,。
（一）教學(xué)目標(biāo)本課作為高中整個(gè)美術(shù)鑒賞教學(xué)的開(kāi)篇,，對(duì)后面的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。通過(guò)本課的教學(xué),，使學(xué)生初步了解什么是美術(shù)鑒賞,、美術(shù)鑒賞的一般過(guò)程和特征，以及學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞有什么意義,，由此掌握美術(shù)鑒賞的方法,，培養(yǎng)學(xué)生“審美的眼睛”。
浙美版六上美術(shù)教案第一課篇八
1,、肖像藝術(shù)課題總第（1）課時(shí)授課時(shí)間年月日教學(xué)內(nèi)容：1,、顯性內(nèi)容能準(zhǔn)確地描述和評(píng)價(jià)作品，會(huì)區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法,。2,、隱性內(nèi)容認(rèn)識(shí)藝術(shù)的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力,。通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中的人物,，學(xué)習(xí)人物精神,，適時(shí)滲透國(guó)際主義教育。教學(xué)目標(biāo)：1,、欣賞用各種繪畫(huà)工具畫(huà)出的肖像作品,，感受它們的不同。2,、在欣賞的過(guò)程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來(lái),。3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品,。教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞的過(guò)程中注重“形”“神”互相結(jié)合,。教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫(huà)過(guò)程中注重“形”“神”互相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片,、繪畫(huà)工具等,。教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充意見(jiàn)一、欣賞1,、出示肖像作品（國(guó)畫(huà),、雕塑、油畫(huà),、版畫(huà),、線描），讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中體會(huì)不同的工具和畫(huà)法所帶來(lái)的不同感受,。2,、出示圖片《〈蒙娜麗莎的微笑〉》，這是一幅世界上最偉大,，最著名的肖像畫(huà),。是意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫(huà)家達(dá)?芬奇的作品。畫(huà)家對(duì)于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位特別注重刻畫(huà),也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無(wú)窮,具有一種神秘莫測(cè)的千古奇韻,。很多人都說(shuō)這是一種神秘的微笑,。3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神,，“以形寫(xiě)神”是我國(guó)古代畫(huà)家總結(jié)出來(lái)的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn),。“形”我們都知道是指的人的外表,；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中,，形神是皆備的,，兩者缺一不可。二,、學(xué)生討論如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來(lái)呢,？這就要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情,。去剖析人物的內(nèi)心世界。三,、猜一猜拿出自己的照片,，讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當(dāng)時(shí)的心情。并想一想如何進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá),。四,、畫(huà)一畫(huà)選擇自己喜歡的肖像圖片，用自己喜歡的繪畫(huà)方式改畫(huà),。并可按照自己的理解加上背景,。五、課后拓展從課外書(shū)上,，網(wǎng)上,，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài),。板書(shū)設(shè)計(jì):肖像藝術(shù)三亭五眼畫(huà)教學(xué)反思:經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的調(diào)整,，加上學(xué)生們也懂事了許多，課堂的配合還有彼此的合作都比較好,。2,、畫(huà)人像總第（1）課時(shí)授課時(shí)間年月日教學(xué)內(nèi)容：1、顯性內(nèi)容通過(guò)學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型,、臉形,、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn),，能用線表現(xiàn)一位自己的同學(xué),。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力,。2,、學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫(xiě)知識(shí)和速寫(xiě)方法,。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析人物頭像的特點(diǎn),。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出人物頭像的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：照片,、圖片等,。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充意見(jiàn)一、導(dǎo)入,、揭題師出示一幅人物頭像,，同學(xué)們你們猜猜她是誰(shuí)嗎？你們說(shuō)畫(huà)的象不象,？這幅畫(huà)用了一些簡(jiǎn)單,、流暢的線條就畫(huà)出了老師的形象,，你們想試著畫(huà)一畫(huà)嗎？其實(shí)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫(xiě)的方法畫(huà)人像,。二,、新授1、觀察頭像特征速寫(xiě)是寫(xiě)生的一種方式,，要通過(guò)觀察,，在短時(shí)間里用流暢的線條畫(huà)出事物的大體形狀、基本特征,。而畫(huà)人像速寫(xiě)要仔細(xì)觀察人物頭部的基本特征,。請(qǐng)你們來(lái)觀察這位同學(xué)的頭像，說(shuō)說(shuō)有些什么特征,？2,、學(xué)生練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫(huà)一畫(huà),，直接用筆來(lái)畫(huà)這同學(xué)的頭像,，并結(jié)合用流暢、簡(jiǎn)捷的線條,，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好?。▽W(xué)生試練習(xí)，時(shí)間10分鐘左右）3,、展評(píng)作品我們一起來(lái)看這幾幅作品,，你認(rèn)為哪幾張畫(huà)的比較好？為什么,？這些作品還有哪些不足,？需要怎樣修改？學(xué)生答（略）4,、初步了解人物的基本臉型及五官特征你們說(shuō)的很好,，我們?cè)诋?huà)人物速寫(xiě)時(shí)，還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點(diǎn),。（讓學(xué)生拿出自己的照片,，共同歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的,，方形的,，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖,、到眉毛,，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型,、五官的基本情況,。但每個(gè)人豆油自己的特征，我們?cè)诋?huà)之前都要仔細(xì)觀察,，抓住人物的特征,。三、示范1,、要先仔細(xì)觀察（板書(shū)：觀察）那觀察寫(xiě)什么呢,？學(xué)生回答，師板書(shū)（臉型五官特征）2,、畫(huà)（板書(shū)：畫(huà)）速寫(xiě)同學(xué),，我們可以從最明顯的部位開(kāi)始畫(huà)，注意各部位的位置,、大小,、特征。（板書(shū)：大小適當(dāng),、比例準(zhǔn)確）并用流暢,、概括的線條畫(huà)。（板書(shū)：線條流暢,，概括）3,、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)四,、學(xué)生練習(xí)請(qǐng)大家再取一張紙,，選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來(lái)畫(huà)人物頭像。（提示：注意臉部特征,，線條要流暢,，速度要快一點(diǎn)）五、講評(píng)作業(yè)1,、學(xué)生自評(píng)2,、我們來(lái)看這些速寫(xiě)作品，對(duì)照第一次的作品,，你是否進(jìn)步了,？并說(shuō)說(shuō)這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方,？（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局3,、修改調(diào)整4、展評(píng),。六,、小結(jié)今天這節(jié)美術(shù)課，老師相信大家一定有了新的收獲，因?yàn)槟銈兌紝W(xué)得那么認(rèn)真,，作業(yè)完成的也比較理想,。看,，這幅抓住了特征,，線條也非常的流暢；這一幅畫(huà)出了人物的神態(tài),，看,！他在笑呢！希望我們同學(xué)以后多畫(huà)速寫(xiě)作品,，提高我們自己的速寫(xiě)能力,。板書(shū)設(shè)計(jì):畫(huà)人像畫(huà)三亭五眼發(fā)型臉型五官表情服裝教學(xué)反思:除了部分沒(méi)有工具的學(xué)生之外，其他的學(xué)生的造型能力提高了許多,，發(fā)現(xiàn)有些比較優(yōu)秀的,，可以好好培養(yǎng)。3,、繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象總2課時(shí)第（1）課時(shí)授課時(shí)間年月日教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1,、通過(guò)觀察伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景圖片,、認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象,，并在平時(shí)的繪畫(huà)中加以運(yùn)用。2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）,。教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫(huà)中運(yùn)用透視知識(shí),。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，2b鉛筆等,。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充意見(jiàn)一,、欣賞1、出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片）,，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象：小結(jié)：近大遠(yuǎn)小,。2、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的,？是由于距離不同,，位置不同，我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小,、形狀改變的感覺(jué),。我們站在路的中心,，會(huì)看到路面和兩旁的樹(shù)木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上,，這一點(diǎn)稱為主點(diǎn),。通過(guò)主點(diǎn)的水平線叫視平線，通過(guò)主點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)垂線,，但這些通常是不畫(huà)出來(lái)的,，但在作畫(huà)的過(guò)程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫(huà)出,，讓學(xué)生直觀的了解）3、出示攝影風(fēng)景圖片生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外,，還有其他的透視現(xiàn)象,，請(qǐng)結(jié)合書(shū)本上的圖片，和自己的同桌討論一下,，看看誰(shuí)能有新的發(fā)現(xiàn),。學(xué)生答（略）師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹(shù)木等都有近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象,；一條同樣寬闊的馬路,、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見(jiàn)的透視現(xiàn)象,。二,、學(xué)生練習(xí)通過(guò)學(xué)生臨摹寫(xiě)生作品，感受各種透視現(xiàn)象,。在作畫(huà)過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯(cuò)誤。（在此過(guò)程中逐一糾正,，避免學(xué)生在寫(xiě)生的過(guò)程中犯這種錯(cuò)誤）三,、展評(píng)作業(yè)1、透視現(xiàn)象是否合理把握,。2,、線條是否流暢。3,、畫(huà)面是否完整,。四、課后作業(yè)找一找校園中有透視現(xiàn)象的場(chǎng)景,。（條件允許的畫(huà)可以用攝影的.方式它拍下來(lái),。）或把自己家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過(guò)來(lái)，為下一堂課的寫(xiě)生做好準(zhǔn)備,。課后記：我覺(jué)得這一課的內(nèi)容比較實(shí)用,，但一節(jié)課的時(shí)間學(xué)生還是不能完全掌握,。二、第二課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一,、學(xué)生匯報(bào)1,、在校園中看到了哪些場(chǎng)景有各種透視現(xiàn)象的？請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō),。2,、投影出示校園風(fēng)景照片，和學(xué)生共同欣賞,。提示在繪畫(huà)的過(guò)程中應(yīng)注意（近大遠(yuǎn)小,、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低）二,、教師示范1,、根據(jù)風(fēng)景照片用速寫(xiě)的方式畫(huà)下來(lái)，注意線條的流暢性,，組織線條的過(guò)程中還應(yīng)注意線條的前后,，疏密等關(guān)系。（在此過(guò)程中教師可以故意畫(huà)錯(cuò),，比如柱子畫(huà)的側(cè)向旁邊,，沒(méi)有直立，前后的樹(shù)畫(huà)的大小對(duì)比不夠等）2,、給學(xué)生每人發(fā)一張白紙,，在師講解的過(guò)程中可以讓學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)。三,、學(xué)生練習(xí)1,、帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，畫(huà)校園里的場(chǎng)景,，選擇近大遠(yuǎn)小這種透視現(xiàn)象明顯的（走廊,，花壇等地方），在畫(huà)的過(guò)程中還應(yīng)結(jié)合近寬遠(yuǎn)窄,，近高遠(yuǎn)低的透視現(xiàn)象,。2、同學(xué)之間互相修改,，力求把畫(huà)面畫(huà)的完整,、生動(dòng)。四,、課后展示布置自己班級(jí)的書(shū)畫(huà)苑,，讓老師和同學(xué)共同欣賞，在欣賞的同時(shí)提出好的意見(jiàn)或建議,。教學(xué)反思:4,、美術(shù)中的比例知識(shí)課題總第（1）課時(shí)授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)：1,、學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。2,、了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高學(xué)生的審美能力,。3、學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶,提高設(shè)計(jì)能力,。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品,。教學(xué)難點(diǎn)：從比例的角度考慮設(shè)計(jì)一個(gè)好看的花瓶課前準(zhǔn)備。教具：教學(xué)圖片,、花瓶,、學(xué)生作品若干學(xué)具：剪刀、膠水,、彩紙,、油畫(huà)棒。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充意見(jiàn)1,、《出示溪山行旅圖》:(1)畫(huà)上畫(huà)的什么?(2)山和人物的大小對(duì)比如何?(3)這樣對(duì)比有何作用?師:宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫(huà)的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)
浙美版六上美術(shù)教案第一課篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解煙花的形狀,，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花,。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力和想象力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生能安全使用工具,，洋車功能良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形狀的煙花,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：煙花掛圖,、課件、演示范畫(huà),、演示卡紙等,、課件等。
學(xué)具：彩紙,、絨線,、皺紋紙、水彩筆,、蠟筆等多種材料,。
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎,？你們喜歡什么花,？
生：（略）
師；今天老師還要給你們介紹一種花,，是什么呢,？看完屏幕你就知道啦,。
（課件演示）
師：對(duì)，是煙花,。煙花又叫禮花,、煙火，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《閃光的煙花》,。（教師板書(shū)）
1,、讓生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)的煙花。
師：誰(shuí)能告訴老師你見(jiàn)過(guò)真正的煙花嗎,？它們是什么樣子的,？
生：煙花像花、像傘,、像……師：那么,，你見(jiàn)過(guò)煙花是什么顏色的？
生：xx,、紅色,、藍(lán)色、白色……
2,、根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)煙花開(kāi)放的場(chǎng)面,。
師：同學(xué)們，煙花這么漂亮,，你是在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò),？
生：（略）
師：在盛大節(jié)日或喜慶的日子燃放煙花，能增強(qiáng)節(jié)日氣氛,，使節(jié)日更加亮麗迷人,。
3、小結(jié)：師引導(dǎo)生欣賞與眾不同的煙花作品,，鼓勵(lì)學(xué)生要像他們一樣大膽想象創(chuàng)作,。
4、演示煙花的不同繪畫(huà)方法（線形,、水滴形）,，講解繪畫(huà)技巧（由內(nèi)向外畫(huà)）。師：煙花這么亮麗,，你們想不想把它繪制下來(lái)呢,？好，我們先看書(shū)中是怎樣表現(xiàn)的,。（共同看書(shū)）
5,、出示掛圖，欣賞學(xué)生作品
師：都表現(xiàn)了看煙花的什么情景,？有那些方法和材料表現(xiàn)的,？
生：有的仰頭看煙花,，蠟筆繪畫(huà)和彩紙、塑料繩粘貼等
師：請(qǐng)同學(xué)們看一看分別用什么方法表現(xiàn)煙花,？
生：彩紙粘貼,，剪貼，塑料繩粘貼,、繪畫(huà),。
師：繪制煙花的方法有很多，老師做了四幅,，同學(xué)們看一看,、猜一猜，老師用什么方法制作的,。
師：真正的煙花是怎么做出來(lái)的呢,，讓我們來(lái)看看工人叔叔是怎樣做的。
（課件演示）
師：你見(jiàn)過(guò)這樣的煙花嗎,？在哪里見(jiàn)過(guò),？
生：（略）
師：煙花雖漂亮，但燃放時(shí)造成空氣污染,，所以人們作了很多霓虹燈,，現(xiàn)在我們走在大街上看到的五顏六色的燈光就像煙花綻放的精彩瞬間，它們裝點(diǎn)城市夜晚,，使城市更加亮麗迷人。
6,、學(xué)生交流：你想用什么方法和材料表現(xiàn)什么形狀的煙花,？
師：如果是我們小朋友，你想用什么方法來(lái)制作煙花呢,？
生：彩筆畫(huà),、彩紙貼、火柴粘貼,、橡皮泥,、豆粒等。
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法設(shè)計(jì)制作一幅煙花,。
同學(xué)們的設(shè)想都很好,，現(xiàn)在你們就選用你自己喜歡的方法和材料大膽的表現(xiàn)漂亮的煙花吧！（課件出示要求）
1,、兩個(gè)人或小組合作完成一幅作品,。
2、每人準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋,，裝廢棄垃圾,。
3,、給做好的煙花起名字。
教師巡回指導(dǎo),，提醒學(xué)生要安全使用工具,。
將作品貼到演示范畫(huà)中，學(xué)生互評(píng),，選出你最喜歡的作品,，說(shuō)說(shuō)有那些地方值得你學(xué)習(xí)？
大家都能大膽,、認(rèn)真的表現(xiàn)煙花,，有許多同學(xué)都發(fā)揮了想象，用各種方法和材料設(shè)計(jì)表現(xiàn)出了與眾不同的煙花,，他們這種敢想,、敢創(chuàng)新的精神最值得大家學(xué)習(xí)。
除了用手工紙,、塑料繩表現(xiàn)煙花以外,，我們身邊還有哪些費(fèi)舊材料可以用來(lái)表現(xiàn)煙花？（包裝袋,、樹(shù)葉,、舊報(bào)紙等）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、閃光的煙花
要求：
1,、形狀2,、大小3、顏色4,、特點(diǎn)
范圖學(xué)生作品
附煙花作品欣賞：
（略）
浙美版六上美術(shù)教案第一課篇十
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)基本知識(shí)一年多的時(shí)間了,，也掌握了一些簡(jiǎn)單的基本創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等的技能,，但有部分同學(xué)在繪畫(huà),、動(dòng)手制作過(guò)程中還缺少大膽想象的創(chuàng)造,，還要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的想象創(chuàng)造。
1,、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2,、運(yùn)用多種材料和工具,，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué),，形象記憶,，創(chuàng)造等。
1,、靈活運(yùn)用工具材料,，進(jìn)行繪畫(huà)和工藝制作,。
2、發(fā)展學(xué)生空間知覺(jué),，形象記憶,，創(chuàng)造。
1,、做到不備課不上課,。
2、精心制作教具,。
3,、運(yùn)用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
4,、多展示學(xué)生作品等，增強(qiáng)學(xué)生自豪感,，提高自信心,。
5、提倡師生互動(dòng)教學(xué)模式,。
1,、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。
2,、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。
：插接圖形的造型設(shè)計(jì),。
：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）,。
：彩色卡紙、剪刀,、示范作品,、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。
1,、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題,。
師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中,，上過(guò)很多的手工課,，學(xué)到了許多新的制作方法,。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪,、卷,？？）,。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）,。
2、欣賞,、對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。
欣賞制作精美的插接作品,。（撲克牌插接,、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品,。）,。
請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法,。（由學(xué)生回答,、發(fā)現(xiàn)。）,。
3,、觀察范作：
師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看,，為什么,？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富,，搭配和諧,。
4、教師邊示范制作,，邊講解：
剛才我們經(jīng)過(guò)觀察,，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范,，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn),。
（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久,，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）。
（2）剪,。
（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）,。
（4）插接,。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固,，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式,。）若想插接得越高,，底座建議做大些。
5,、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座,。
6,、看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家,。
1,、學(xué)生可自行分組制作。
2,、要求色彩搭配合理,，插接牢固。
3,、學(xué)生完成作業(yè),，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正,、修改,、加以鞏固。
選出造型夸張,、拼接牢固的小組作品,，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意,，誰(shuí)最有辦法，插得最高,，由學(xué)生為主參評(píng),，小組間互相評(píng)價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn),？相互交流插接經(jīng)驗(yàn),。
今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品,，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到,，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美,，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái),。
1、通過(guò)觀察自然界中重疊的現(xiàn)象,，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn),。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞,、評(píng)述、造型,、表現(xiàn)能力,，從而提高審美素養(yǎng)。
3,、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣,。
：了解重疊形狀的特點(diǎn),，并制作。
：用兩種或兩種以上的重疊方法,，創(chuàng)作圖案,。
水果兩個(gè)、幾何圖片若干,、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅,。
彩色紙（兩色以上）、剪刀,、膠水,。
1、重疊的概念：xkb1,、com,。
師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放,，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果,？
生答略,，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn),。
2,、觀察自然現(xiàn)象。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹(shù),，前后樹(shù)的重疊,，上下、前后樹(shù)葉的重疊,。
師小結(jié),，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3,、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》,。
1、知識(shí)窗：
一樣物體在另一樣物體的前面,，就產(chǎn)生了重疊,。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊,。
2,、學(xué)生活動(dòng)：
活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）,。
活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀,。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）,。
城市雕塑（世紀(jì)之鐘）,、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品,。
4,、重疊形狀的制作。
a,、選擇造型：動(dòng)物,、植物或人物。
b,、選擇重疊的方式：上下或前后,。
c、欣賞教師范畫(huà),，學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀,、更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象。
1,、完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作,。
2,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
1,、分小組展示自己的作品。
2,、欣賞他人的作品,，并評(píng)述。
整理桌面,，收拾工具和材料,。
1、生：談感受,。
2,、師：小結(jié)。
3,、拓展：展播電視風(fēng)光片,，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用。
1,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、學(xué)習(xí)用點(diǎn),、線,、面進(jìn)行排列造型。
1,、通過(guò)欣賞點(diǎn),、線、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題,。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng),。
2、引：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,，畫(huà)室里正在上演精彩的表演,。我們快去看看！
3,、旁白：看,！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是,？,？。
4,、設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎,？這幅畫(huà)里有哪些形狀,？（各種各樣的點(diǎn)、線,、面）,。
5、讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望,，開(kāi)拓學(xué)生的思路。
1介紹點(diǎn),、線,、面的知識(shí)。
引：什么樣叫點(diǎn),、什么叫線,、面呢！,？我們一起去探索,。
設(shè)問(wèn)：地球在宇宙中，顯得怎樣,？
2,、設(shè)問(wèn)：當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí)，它顯得怎樣,？
動(dòng)畫(huà)課件直觀地了解點(diǎn),、線、面的知識(shí),。
2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線,、面的方法,；認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審美情趣,。
引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著,，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn),、線,、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人,。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的`探究能力,。
3、幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù),。
根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求,，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。
1,、教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”,，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn),、線,、面”進(jìn)行“表演”，先排列好,，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng),、制作獎(jiǎng),、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。
2,、各類廢棄物品,。
3、幾何形的彩色卡紙,。以游戲的形式提出作業(yè)要求,，活躍學(xué)習(xí)氣氛、
引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色,，我們一起來(lái)欣賞,。
說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字,。
作業(yè)展示板,。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。
《向日葵》《抽象畫(huà)》d,、照片《故宮城門》,、《現(xiàn)代城市》。
2,、日常用品a,、《時(shí)鐘》b、《自行車》c,、《雨傘》d,、《建筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視野。
3,、兒歌兒歌：你是點(diǎn),，我是線，變大以后就成了面,，描畫(huà)美好的畫(huà)面,。
營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛,，鞏固課堂知識(shí)。
在大面積的平面上進(jìn)行裝飾,，“四方連續(xù)”是一種常用的設(shè)計(jì)方法,。
在日常生活中四方連續(xù)文楊的應(yīng)用是十分廣泛的。不同應(yīng)用范圍,，對(duì)紋樣特別是對(duì)色彩有著不同的要求,。這次作業(yè)時(shí)設(shè)計(jì)包裝紙，在紋樣上不要過(guò)于復(fù)雜,，以單純簡(jiǎn)練為宜,，色彩可以鮮艷一點(diǎn)，根據(jù)需要來(lái)定色調(diào),。
學(xué)習(xí)用四方連續(xù)的骨式設(shè)計(jì),、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
骨式排列,，花紋設(shè)計(jì),。
花紋拓印，色彩調(diào)配,，著色,。
為給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過(guò)程：
（粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續(xù)范畫(huà)）四方連續(xù)的單位紋樣在設(shè)計(jì)時(shí),，可以使用人物、動(dòng)物,、花草蟲(chóng)魚(yú)等案,。
以上幾種教學(xué)方法相結(jié)合，降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題的難度,，從而使本課的教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題在老師的解說(shuō)和示范中得到解決,。
教材、范圖,。電腦輔助教學(xué)系統(tǒng),。
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
出示玩具熊，導(dǎo)出包裝紙,，導(dǎo)入新課,。
教授四方連續(xù)知識(shí)（結(jié)合書(shū)本與實(shí)物花樣，師生共同分析）。
四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向重復(fù)排列,，并無(wú)限擴(kuò)展的大面積裝飾紋樣,。
常用的四方連續(xù)骨式有三種：有散點(diǎn)式連綴式和重疊式結(jié)合投影片講解幾種常用的骨式并板書(shū)骨式名稱和骨式圖。
散點(diǎn)式：以一個(gè)或數(shù)個(gè)紋樣組成一個(gè)單位紋樣作分散排列,，就叫散點(diǎn)式,。它有平排式、斜排式兩種,。
連綴式：?jiǎn)挝患y樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,，連續(xù)性很強(qiáng)，這種排列形式就叫連綴式,。
重疊式：兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,，就叫重疊式。
演示制作過(guò)程：
浙美版六上美術(shù)教案第一課篇十一
1,、學(xué)會(huì)觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化,，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。
2,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光與影的觀察、回憶,、思考,，初步學(xué)會(huì)用光與影來(lái)表現(xiàn)物體，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力,。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的情感體驗(yàn),，使學(xué)生感受并喜歡光與影,，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間,。
光與影是什么,？是母與子之間的默契與感應(yīng)，是摯愛(ài)伉儷的如影隨形,，是明眸與心靈的互呈表里,，是綠葉對(duì)根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗,，或顯現(xiàn)眩目的色彩,，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜,。
光與影是生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象,，六年級(jí)學(xué)生能做較好的理解，本課教材編寫(xiě)時(shí)沒(méi)有加入太多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)意圖的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生從光影的黑白,、黑白灰出發(fā),，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影,。通過(guò)游戲互動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在探究中逐漸認(rèn)識(shí)不同角度的光與影，看光源,，畫(huà)光源,，表現(xiàn)黑白及彩色光源。引導(dǎo)學(xué)生自主探索透過(guò)音樂(lè)般律動(dòng)的光與影,，將認(rèn)知的體驗(yàn)反映于表現(xiàn)光影給人的強(qiáng)烈效果上,，通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強(qiáng)烈心靈體驗(yàn)的光與影才會(huì)美麗，完成后共同欣賞,，分享,。
認(rèn)識(shí)光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品,。
選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影,。
第一課時(shí)
（學(xué)生）自選畫(huà)筆。
1,、有趣的引導(dǎo)及互動(dòng),。
（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里,？游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中尋找光影,、發(fā)現(xiàn)光影。
方法：在拉上窗簾的教室里,，教師請(qǐng)五六位同學(xué)上來(lái),，表演光與影的游戲。一位學(xué)生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去,，下面的同學(xué)分辨光源,，體會(huì)光與影變化。同時(shí)配音樂(lè)：可將阿牛的《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》改成《一束光線照過(guò)來(lái)》,，“我左看,、右看、上看,、下看,，原來(lái)每種光影都不一樣”
教師提問(wèn)：同學(xué)們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應(yīng)該怎么稱這些光源呢,？學(xué)生回答,，教師補(bǔ)充總結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源,、逆光,、頂光、正面光源等等,。教師鼓勵(lì)：我們也來(lái)表現(xiàn)在不同光源下的影子,，好嗎？教師示范：用各種形式的畫(huà)筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白光源,。學(xué)生練習(xí),。
2、繼續(xù)了解——光影的黑白灰,。
拍一段視頻,，給學(xué)生更直觀的印象，操作如下：選取一個(gè)很暗的房間,，突然照進(jìn)一束手電筒的光,，問(wèn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)候有什么樣的對(duì)比光線,，學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強(qiáng)烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對(duì)比,。
教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影,。這時(shí)微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時(shí)有了層次分明的色彩光影效果,，但那束手電筒的光依然強(qiáng)烈,。教師提問(wèn)：這時(shí)房間里發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生回答,。
3,、深入探究——有趣的色彩光影。
（1）教師提問(wèn)：對(duì)光與影有了深刻的體驗(yàn)和了解后,，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影,？你打算怎樣來(lái)表現(xiàn)？學(xué)生回憶,、表述。
（2）展示光與影效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方向,、粗細(xì),、曲直的線條與塊面會(huì)產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會(huì)形成互補(bǔ)色，了解紅色和綠色,、黃色和紫色,、藍(lán)色和橙色是互為補(bǔ)色的關(guān)系。
4,、布置作業(yè),，表達(dá)創(chuàng)意。
（1）教師提出工具與題材：選擇你認(rèn)為適合的筆在色卡紙上,，畫(huà)你心中的光與影,。嘗試用《光怪陸離》、《流光溢彩》,、《五光十色》,、《絢爛奪目》等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花（也可選用其他簡(jiǎn)單且易表現(xiàn)的題材,，比如：樹(shù)與天空,，房子與云朵）的光影效果。
（2）教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合,，注意點(diǎn)線面上下聚散的排列變化,，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的,，為自己的作品寫(xiě)幾句心靈的體驗(yàn),。
（3）學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。
5,、評(píng)量,。
（1）能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。
（2）能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果,。
（3）能否感知并欣賞作品的美感,。
6、延伸及其他表現(xiàn)手法,。
（1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影,。
（2）可以用相機(jī)把生活中所見(jiàn)的光影拍下來(lái)。
（3）也可以把你對(duì)光影的審美感受寫(xiě)下來(lái),。
浙美版六上美術(shù)教案第一課篇十二
淄博市臨淄區(qū)敬仲二小李建強(qiáng),。
一、教學(xué)課題：《面具》,。
二,、教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史,，與種族的信仰,、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān),。它最早體現(xiàn)在原始樂(lè)舞、武術(shù),、圖騰崇拜上,。隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系,，風(fēng)格迥異爭(zhēng)奇斗艷,。
面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒,、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍,，因此本課可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象,、創(chuàng)造能力的提高,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),，初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國(guó)少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具,，感受其藝術(shù)特點(diǎn),。
2、能力目標(biāo)：利用多種廢舊材料設(shè)計(jì)制作面具,，培養(yǎng)學(xué)生想象力,，創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)腦,，動(dòng)手,，動(dòng)眼的綜合能力。
3,、情感目標(biāo)：從制作中體會(huì)變廢為寶的樂(lè)趣,，體驗(yàn)制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來(lái)源于生活,，并用自己的雙手去創(chuàng)造美,。
四,、教學(xué)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)和制作,。
五、教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙利用各種材料進(jìn)行制作,。
六,、課時(shí)：1課時(shí)。
年級(jí)：小學(xué)三年級(jí),。
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦,，cai課件,，面具實(shí)物。
學(xué)具準(zhǔn)備：有色紙袋,，廢舊物品,。
剪刀，膠水,，雙面膠,。
七、教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，聽(tīng)音樂(lè)入室。
二,、導(dǎo)入：欣賞原始森林的音樂(lè),。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)，把學(xué)生帶入原始部落的情境中,，激起學(xué)生的情感,，使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā),。
三,、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做——“面具”
四、講授新課,。
1,、欣賞非洲面具：
師：你看過(guò)遠(yuǎn)古人類的面具嗎？那么我們一起來(lái)看一看,。你看了這些面具有什么樣的感覺(jué),？
你從哪里看出來(lái)嚇人，恐怖,？
有誰(shuí)知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?
小結(jié)：原來(lái),，在古代的原始部落里，人們對(duì)一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋,，他們以為是妖魔鬼怪在作惡,，于是他們就戴上這些他們認(rèn)為能給人們帶來(lái)神奇力量的面具，手舞足蹈,，來(lái)驅(qū)妖降魔,。還有些將士在打仗的時(shí)候，帶上兇猛的面具,，使自己顯的更威武,，起到威嚇敵人的作用。
2,、欣賞儺戲面具：
設(shè)計(jì)意圖：用提問(wèn)形式欣賞非洲面具和中國(guó)儺戲面具,，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美,，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。
師：我們?cè)賮?lái)欣賞一下來(lái)自貴州的儺戲面具,，這幾個(gè)面具的特點(diǎn)是怎樣的,？色彩是怎樣的？
古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具,，那么我們現(xiàn)在把面具用來(lái)干什么呢,？
3、出示現(xiàn)代面具,，引導(dǎo)欣賞,。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶身邊的面具，開(kāi)拓學(xué)生思維,，為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材,。
4、探討面具的制作方法,。
師：老師這里也帶來(lái)了幾個(gè)面具,，我們一邊觀察一邊討論幾個(gè)問(wèn)題：
1、這些面具是用哪些材料做的,？
2,、用了哪些制作方法？
3,、對(duì)稱的部分可以用什么方法制作,？
4、面具還可以做成什么形狀,？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察,，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法,，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn),。
6、學(xué)生制作,，師巡回指導(dǎo)：我們可以一邊欣賞音樂(lè)和圖片,，一邊制作。
7,、自我評(píng)價(jià)：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具,，同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自我的空間,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,。
8,、播放《幸福拍手歌》,，參加假面舞會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè),。9．課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具,，回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品,，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái),。
八、教學(xué)反思：
面具一課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力和集體合作的精神,。所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思,、導(dǎo)練三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排,。
美術(shù)課首先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始，所以在上課的一開(kāi)始首先讓學(xué)生欣賞原始音樂(lè)到欣賞老師帶來(lái)的面具來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作面具的欲望,；其次通過(guò)多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具,，讓他們直接通過(guò)視覺(jué)感官去感受、去思考,、去發(fā)現(xiàn)面具的藝術(shù)特點(diǎn)從而適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在他們接下來(lái)的面具制作中,；同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對(duì)老師帶來(lái)的面具進(jìn)行大膽地評(píng)價(jià)，指出其中的不足之處,。
精神,，在以后類似的教學(xué)中一定要給予強(qiáng)調(diào)；最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級(jí),、不同的學(xué)生進(jìn)行靈活多變,，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。
通過(guò)這一節(jié)課讓我進(jìn)一步意識(shí)到在“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，不但要營(yíng)造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望,，促進(jìn)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)以及動(dòng)手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新的精神,，從而提高對(duì)周圍環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。
浙美版六上美術(shù)教案第一課篇十三
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念,，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù),，以形寫(xiě)神培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，以及“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)建議,，教材以形寫(xiě)神圍繞中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)特點(diǎn),，通過(guò)欣賞作品、學(xué)習(xí)技法和嘗試水墨人物畫(huà)表現(xiàn)幾個(gè)方面設(shè)置教學(xué)活動(dòng),，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)技法的同時(shí)領(lǐng)略祖國(guó)文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌,。
針對(duì)作品中人物的神情姿態(tài)的表現(xiàn)和水墨技法的運(yùn)用,，為教學(xué)提供必要的感性材料，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)的關(guān)注和思考,，通過(guò)欣賞教學(xué)使學(xué)生感受和理解人物畫(huà)作品的表現(xiàn)方法和特點(diǎn),。
在人物畫(huà)作品的欣賞感受中，對(duì)人物畫(huà)的立意,、造型和筆墨表現(xiàn)進(jìn)行分析,，并做出相關(guān)的提示，為嘗試表現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo),。嘗試表現(xiàn)從臨摹開(kāi)始,，教材為學(xué)習(xí)提出了技法和情感兩個(gè)方面的要求。臨摹學(xué)習(xí)適合學(xué)生的不同特點(diǎn)和水平,，避免了空洞的技法理論學(xué)習(xí),。圍繞人物畫(huà)的主題表現(xiàn)展開(kāi)，通過(guò)作品提示,，從提取素材,、表現(xiàn)典型、環(huán)境渲染以及人物性格,、內(nèi)心世界的刻畫(huà)等方面闡述了創(chuàng)作表現(xiàn)方法,。“活動(dòng)二”的學(xué)習(xí)任務(wù)是：以成語(yǔ)故事,、神話故事或歷史故事中的人物為素材嘗試表現(xiàn),，為學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識(shí)的途徑。
“資料庫(kù)”：介紹傳統(tǒng)繪畫(huà)理論和有關(guān)知識(shí),，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)人物畫(huà)的歷史淵源,。
“學(xué)習(xí)大空間”：介紹工筆畫(huà)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步完整地了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的興趣,。
通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)特點(diǎn)有一定的了解，能夠使用中國(guó)畫(huà)的工具,、材料表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物,，并通過(guò)人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境,，傳達(dá)思想感情,。
了解中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)特點(diǎn)，感受祖國(guó)文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌,；
學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨人物畫(huà)的基本技法,，嘗試表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物，并通過(guò)人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境,，傳達(dá)思想感情,。
１．教學(xué)題材。
葉淺予的作品《藏族舞蹈》運(yùn)用純熟的線條,，勾畫(huà)出靈動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)人物要求一氣呵成,，所以對(duì)人物造型的準(zhǔn)確,、深刻理解便成為水墨人物畫(huà)的基礎(chǔ)。使學(xué)生理解造型基礎(chǔ)的重要性,，懂得“胸有成竹”在中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)中的意義,。
韓羽的作品《戲劇人物》運(yùn)用潑墨技法，表現(xiàn)了舞臺(tái)上的張飛剛毅,、憨直的藝術(shù)形象,，造型夸張，氣勢(shì)非凡,。墨色濃厚蒼潤(rùn),，用筆灑脫飛揚(yáng)。墨色的變化是中國(guó)畫(huà)的重要特點(diǎn),，注意引導(dǎo)學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中仔細(xì)觀察水墨在宣紙上的變化,，感受和體會(huì)墨色的不同層次。
分析梁楷的作品《太白行吟圖》,，了解寫(xiě)意畫(huà)的特點(diǎn),，感受線條的輕重、疾澀,、虛實(shí),、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折頓挫,；墨色隨著線的流動(dòng)產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果,；微睜雙目、喃喃吟頌的面部表情,，以及簡(jiǎn)約造型中空白的處理,，體會(huì)詩(shī)人沉浸在無(wú)際的冥想之中的心境。
“活動(dòng)一”設(shè)置了讀畫(huà),、臨畫(huà)的學(xué)習(xí)任務(wù),，并為此選擇了其他人物畫(huà)作品。這一部分的學(xué)習(xí)材料以有趣的人物造型,、簡(jiǎn)潔的筆墨方法為學(xué)生提供合適的參考,。讓學(xué)生通過(guò)讀畫(huà)細(xì)心品味人物畫(huà)作品所表現(xiàn)的意境、人物造型方法和筆墨運(yùn)用特點(diǎn)，通過(guò)臨摹學(xué)習(xí)體會(huì)人物造型和用筆用墨的方法,。
“活動(dòng)二”圍繞一定主題的人物畫(huà)創(chuàng)作而設(shè)置,。教材選用了《學(xué)步》和《相馬圖》兩幅作品作為范式，從人物刻畫(huà),、環(huán)境渲染和道具安排等方面做出提示,，也可以作為臨摹范本使用。
２．教學(xué)組織,。
教學(xué)準(zhǔn)備以演示和作業(yè)用的國(guó)畫(huà)工具以及欣賞圖片或多媒體課件為主,。多媒體課件應(yīng)考慮提供放大的作品局部畫(huà)面；演示和作業(yè)用的工具應(yīng)保持一致,，以便學(xué)生模仿,。作業(yè)用紙的尺寸應(yīng)適合在課桌上使用，可以考慮選用浸染程度不大的皮紙,。課堂組織形式仍舊以單獨(dú)作業(yè)為主,。教學(xué)過(guò)程中注意習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)工具的擺放,、使用以及衛(wèi)生事項(xiàng)做出具體要求,，如注意筆洗的擺放；用手指捏擠去除毛筆多余的水分,，不要隨便亂甩等等,。
３．教學(xué)策略。
根據(jù)教材活動(dòng)設(shè)置,，安排兩個(gè)課時(shí)教學(xué),。第一課時(shí)通過(guò)欣賞活動(dòng)和臨摹嘗試，了解中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)特點(diǎn),，學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物,。第二課時(shí)運(yùn)用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物,，并通過(guò)人物造型,、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情,。
欣賞導(dǎo)入,，圍繞教材提供的圖片提出問(wèn)題，從整體感受線條的表現(xiàn)特點(diǎn),、水墨效果,、構(gòu)圖安排和細(xì)節(jié)刻畫(huà)等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,，逐步深入地探究人物神態(tài)的表現(xiàn),、情感的抒發(fā)和作品所表達(dá)的意境,。
嘗試即興水墨表現(xiàn)：在宣紙上畫(huà)人物，在同學(xué)的作品中進(jìn)行比較,，談一談表現(xiàn)的目的,；試一試將作品與題材、性格對(duì)號(hào),，進(jìn)一步體會(huì)筆墨與情感的聯(lián)系,。
在欣賞和分析作品的活動(dòng)中，始終要把學(xué)生放在主體的位置上,，以他們的角度判斷答案的合理性,，并給予積極的評(píng)價(jià)。穿插筆墨的練習(xí),，通過(guò)教師演示和學(xué)生臨摹,，切身體驗(yàn)用水墨畫(huà)人物的過(guò)程,，并讓學(xué)生交談感受,。欣賞、分析《太白行吟圖》,，對(duì)比其他作品,，分析人物動(dòng)態(tài)塑造、身份舉止的表現(xiàn)以及關(guān)聯(lián)繪畫(huà)主題表現(xiàn)的其他問(wèn)題,，舉一反三,、學(xué)以致用。歸納要點(diǎn),，對(duì)教學(xué)做出評(píng)價(jià),，結(jié)束這一課時(shí)的教學(xué)。
第二課時(shí)進(jìn)行人物畫(huà)創(chuàng)作,，以成語(yǔ)故事,、神話故事或歷史故事中的人物為素材，參考課本列舉的不同形式的人物畫(huà)作品,，嘗試水墨人物畫(huà)的表現(xiàn),。首先復(fù)習(xí)上節(jié)課歸納的要點(diǎn)，讓個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)短講解自己的創(chuàng)作意圖,，了解學(xué)生的創(chuàng)作思路并給予必要的指導(dǎo),，由此啟發(fā)更多的同學(xué)。通過(guò)對(duì)課本中的若干范圖的分析,，幫助學(xué)生理解人物畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程,。啟迪他們?cè)谄椒捕鴱V泛的選材中開(kāi)掘深意，圍繞主題刻畫(huà)人物,。注意利用人物的衣著打扮,，呈現(xiàn)事件中必不可少的環(huán)境、道具，省去多余的羅列,。在創(chuàng)作過(guò)程中,，隨時(shí)展示學(xué)生作品并予評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)。
４．教學(xué)評(píng)價(jià),。
評(píng)價(jià)的范圍可以是理解水平和繪畫(huà)技能等多方面的,，這樣做能夠鼓勵(lì)和肯定學(xué)生在不同方面的獲得。采用自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)方法,，通過(guò)各方面的比較,，讓學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和不足。從理解中國(guó)畫(huà)人物的神態(tài)和意境,、運(yùn)用水墨工具進(jìn)行人物畫(huà)表現(xiàn)等方面對(duì)學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià),。
熟練地掌握水墨技法非一日之功，也不是本單元的直接目標(biāo),，作業(yè)不需強(qiáng)求形似,，重在通過(guò)嘗試體會(huì)感受，評(píng)價(jià)指標(biāo)在這方面應(yīng)該有所側(cè)重,。
嘗試和體驗(yàn)是了解傳統(tǒng)技法的最好方法,。傳統(tǒng)人物畫(huà)的學(xué)習(xí)同樣講究程式技法，人物造型,、線描技法以及筆墨運(yùn)用缺一不可,，如果一一道來(lái)，既不可能在有限的課時(shí)內(nèi)完成,，也不可能為廣大學(xué)生接受,。臨摹乃是最有效的方法，也是歷代繼承發(fā)揚(yáng)國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)的重要途徑,。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,，同時(shí)要適度把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重在對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)了解,。
臨摹的方法有多種,，如局部臨摹,；摹寫(xiě)鉛筆稿,，再用水墨勾畫(huà)；模仿筆墨畫(huà)法等等,，可以由學(xué)生根據(jù)自身情況選擇,。
１．關(guān)于教材處理的建議。
中國(guó)畫(huà)人物的神態(tài)是通過(guò)各個(gè)方面表現(xiàn)的,，包括人物動(dòng)態(tài),、構(gòu)圖,、筆墨以及細(xì)節(jié)的處理、環(huán)境,、道具的烘托與陪襯,。教材選擇的圖片都各有側(cè)重，教學(xué)中可以分門別類加以使用,。
欣賞內(nèi)容貫穿于始終,，教材關(guān)于作品的描述可以視為提示，具有導(dǎo)向的作用,，可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮,。
技法的學(xué)習(xí)以臨摹為主，即使是表現(xiàn)主題的習(xí)作,，也可以借助臨摹完成,，除教材提供的作品外，可以讓學(xué)生自己搜集,。
２．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議,。
感受人物內(nèi)心活動(dòng)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，《藏族舞蹈》通過(guò)動(dòng)態(tài)造型表現(xiàn)熱烈的情緒,，用藏族舞蹈的影片資料可以烘托氣氛,；《戲劇人物》用闊筆潑墨的手法,，表現(xiàn)張飛的憨直魯莽,，用戲劇影片資料可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換這一感受；可以結(jié)合詩(shī)詞幫助學(xué)生感受李白吟詩(shī)的神態(tài)等等,。
畫(huà)面效果的感受結(jié)合表現(xiàn)方法分析,，也是幫助學(xué)生進(jìn)入情境的重要途徑。啟發(fā)學(xué)生描述自己的感受,，有助于體會(huì)作品表現(xiàn)的意境,，理解作品傳達(dá)的情感。
３．關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議,。
欣賞的內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，講解抽象的筆墨形式時(shí)，盡可能地采用學(xué)生能夠理解的方式,，如：用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)張飛,、李逵、鐘馗等個(gè)性張揚(yáng)的人物,；用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)仕女,、楊柳等等。通過(guò)不同的例證,，讓學(xué)生貼切地理解筆墨運(yùn)用和情感表現(xiàn)的關(guān)系,。
筆墨練習(xí)重在體驗(yàn)和感受,，如：中鋒運(yùn)筆和側(cè)鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的效果；流暢的線條和疾澀的線條所表達(dá)的不同感受,；墨色的濃,、淡、干,、濕在紙面上產(chǎn)生的層次等等,，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的理解。
人物畫(huà)創(chuàng)作首先要理解所畫(huà)的人物,，在選擇創(chuàng)作題材的同時(shí),，自然考慮到表現(xiàn)方法。另一方面,，要尊重學(xué)生的各種想法,，避免公式化的表現(xiàn)。
４．關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議,。
教師的直接演示是其他媒體無(wú)法替代的,，在技法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。教師根據(jù)自身的專業(yè)水平,，可以選擇不同的演示內(nèi)容,。如不同的運(yùn)筆產(chǎn)生的效果，水墨在宣紙上的變化等完全可以做到,。能給學(xué)生留下深刻影響的演示,，在教學(xué)中是必不可少的。
５．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議,。
為激發(fā)學(xué)生興趣,，可以考慮采用小組分工畫(huà)成語(yǔ)故事組畫(huà)的活動(dòng)形式。
６．關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議,。
教學(xué)中的細(xì)節(jié)往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生永久的影響,，諸如執(zhí)筆運(yùn)筆的方法、毛筆中不同濃淡水墨的分配,、宣紙?zhí)匦缘陌盐盏鹊?，都是演示和輔導(dǎo)時(shí)需要注意的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，能夠?qū)δ骋患?xì)節(jié)有所感悟,，也是很好的收獲。
細(xì)心揣摩作品中的人物,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，中國(guó)畫(huà)為了表現(xiàn)主題，往往對(duì)人物神態(tài)進(jìn)行夸張,，如果能在一幅作品中抓住被夸張的關(guān)鍵所在,，即能夠較容易地領(lǐng)悟畫(huà)家的表現(xiàn)意圖和觀察方法,，同時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其他人物畫(huà)中也有類似手段,。
梁楷南宋畫(huà)家,。生卒年不詳。原籍東平（今山東省東平縣）,，為人豪宕不羈,，嗜酒自樂(lè)，曾把皇帝賜給的金帶掛于院內(nèi),，不受而去,。由于他豪放的個(gè)性和作風(fēng)，故有“梁風(fēng)（瘋）子”的別號(hào),。梁楷善畫(huà)人物,、山水、佛道,、鬼神,、花鳥(niǎo)，繪畫(huà)風(fēng)格多樣而有變化,。他的繪畫(huà)對(duì)后來(lái)元明清的文人畫(huà),，甚至日本室町時(shí)代的繪畫(huà)都產(chǎn)生過(guò)不同程度的影響。
李可染（１９０７～１９８９）中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家,，以山水畫(huà)著稱,。他的寫(xiě)意人物畫(huà)下筆疾速，動(dòng)態(tài)微妙,，形象夸張但不丑化,，樸質(zhì)卻不古拙,，富于詼諧,、機(jī)智特色和生活情趣。
關(guān)良（１９００～１９８６）中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家,、藝術(shù)教育家,。擅長(zhǎng)中國(guó)畫(huà)、油畫(huà),。他以中國(guó)水墨畫(huà)表現(xiàn)中國(guó)戲劇人物,，創(chuàng)水墨戲劇人物畫(huà)，以新穎別致的筆墨,，獨(dú)步畫(huà)壇,。
葉淺予中國(guó)現(xiàn)代漫畫(huà)家、中國(guó)畫(huà)家,。葉淺予的中國(guó)畫(huà),？熏主要靠自學(xué),？熏曾一度從師張大千。畫(huà)風(fēng)工細(xì),，有裝飾味,，作品富有時(shí)代精神。
韓羽中國(guó)現(xiàn)代漫畫(huà)家,、中國(guó)畫(huà)家,，動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》的主要作者。
盧沉（１９３５—）中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家,，主張融合中西之長(zhǎng),，在現(xiàn)代藝術(shù)思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，走水墨畫(huà)現(xiàn)代化之路,。作品或取自歷史題材,，或?qū)⑷粘Ｉ钏?jiàn)、所思,，賦之于畫(huà),，畫(huà)風(fēng)多變，時(shí)有新意,。
周思聰（１９３９—１９９６）中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家,。中國(guó)女性畫(huà)家中德藝雙馨的出色代表，作品在平凡的人物中開(kāi)掘更深沉的精神內(nèi)涵,。
