人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

寫秋天落葉段落篇一

秋天,，像一位棒極了的畫家，把樹葉涂紅了,，把果實抹紅了,；而落葉們，卻是一個個歌唱家,、舞蹈家,，它們唱著一首首凄涼的曲子，跳著一段段悲傷的舞蹈,，似乎在訴說著一個個凄涼的故事,。

是脆弱的，它碎碎的,，如一個瓷娃娃,，一碰就碎；它弱弱的,，弱不禁風(fēng),，就算是捧在手中，也會感受到絲絲涼意——那是葉兒的淚,！

是輕巧的,，當(dāng)它從樹枝上搖搖晃晃落下,，它的身子輕如鴻毛，隨著風(fēng),，往左靠一靠,，向右瞧一瞧，戀戀不舍的飄落,，它安靜躺在地面,，奏起寧靜的生命樂章，但風(fēng)兒卻偷偷入侵,，把成堆的落葉輕輕吹起,，掀起了一片落葉雨。

是堅強的,，不是外表,，是它的內(nèi)心。即使脆弱的葉片被折斷了,，但它的筋脈卻藕斷絲連,，它似乎不甘心自己的一生就這么度過短暫的四季，它與所有的落葉一樣,，不甘于生命的平凡和孤寂,。

葉兒的命運終究是悲慘的！

寒秋又至,，狂風(fēng)乍起,，那漫天飛舞的，可是葉兒無盡的思念,？

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寫秋天落葉段落篇二

在充滿詩情畫意的秋季,，媽媽帶我去了植物園,。

我一邊滑著滑板一邊欣賞著這美麗的秋天，不知不覺地來到了一片樹林中,?？矗∧且黄瑯淙~從樹上飄落下來好似一只只美麗的蝴蝶在翩翩起舞,，真美呀,！放眼望去,，落葉鋪滿大地,，像一塊金色的絨毯，踩一腳軟綿綿的,，舒服極了,。我忍不住向樹林里跑去，“媽媽、媽媽,，你看這兒的景色太美了,，有各種各樣的落葉，咱們撿幾片樹葉做樹葉貼畫吧,?！蔽仪椴蛔越腵喊了起來?！昂醚?！”媽媽笑著說。

我們拾呀,，撿哪,，手帕盛滿了，口袋裝滿了,，背包也被塞得鼓鼓的,，可還是舍不得離開。我興奮的說：“媽媽,，看,！這有一個小石桌，咱們干脆就在這片小樹林里做樹葉貼畫吧,?！薄昂醚剑袆?chuàng)意,！”媽媽也興奮不已地說,。“我們一定要做一幅大作”我對媽媽胸有成竹地說,?！拔襾砑簦阖?fù)責(zé)粘貼和畫畫”,，媽媽說,。“行,，合作愉快,！”我邊拿材料邊笑著說。

我們密切合作,，首先媽媽剪了一條小金魚,，我給它畫上眼睛，一條活生生的小金魚就出現(xiàn)在了我們面前,，接著,，我們用樹葉又做了小烏龜,，小卵石，水草,，岸上茂密的大樹,，紅彤彤的太陽，最后我們用蠟筆又點綴了岸上的花草,，還給它起了個名字“熱鬧的小溪”,。一幅美麗的樹葉貼畫就做成了。

在即將離開這片小樹林之前,，我還和它合了影,。我要留下了這美好的瞬間。我喜歡,，它給我?guī)砹丝鞓?；我喜歡，它給我?guī)砹讼硎?；我喜歡,，它使我們的生活走進(jìn)了詩情畫意之中。啊,，秋天真美呀,！更別有一番風(fēng)味！

寫秋天落葉段落篇三

今天是星期六,，我和媽媽在小區(qū)散步,，一陣輕微的秋風(fēng)吹過，不知是因為樹枝不挽留葉子,，還是因為葉子經(jīng)不住秋風(fēng)的誘惑,，想回到根的身邊，它們開始紛紛離開樹枝,，飄舞著各種姿態(tài)落向大地,。

媽媽問我：“孩子，你看這些落葉正面朝上的多,，還是背面朝上的多,？”我仔細(xì)看了看，發(fā)現(xiàn)背面朝上的多,。媽媽又問我：“你知道這是為什么嗎,？”媽媽告訴我：“這是因為每片葉子正面的細(xì)胞排列緊密，葉子背面的細(xì)胞排列疏松,，由于重力原因,，飄落時才會正面朝下的多?！薄鞍?，原來是這樣！”我點點頭,。媽媽又拾起兩片葉子,，把其中一片給我，我們把兩個葉柄勾在一起,，用力往自己的方向拉,，可是我的葉柄總是斷，媽媽卻總是用那片“身經(jīng)百戰(zhàn),、戰(zhàn)無不勝”的“常勝將軍”比賽,。

終于，我找到了一片韌勁十足的葉子,，打敗了媽媽的“常勝將軍”,！勾葉柄的游戲真好玩呀！真有趣呀,！

寫秋天落葉段落篇四

在丹桂飄香的美麗季節(jié)里,，參加了鎮(zhèn)骨干教師課堂展示研討活動，聽到了一節(jié)富有詩意的作文指導(dǎo)課《》,，不由得為教者匠心獨特的設(shè)計而折服,，我們對它的討論也像現(xiàn)在越來越濃烈的秋意慢慢拓展，綿延不絕,，從課堂到課下,，現(xiàn)將辦公室老師（曹宇萍、陸向前,、瞿芳）評課的一點小浪花采擷于此,，奉獻(xiàn)給大家。

陸：所以,，我覺得徐老師在課堂的一開始,，舍得時間讓孩子們?nèi)バ蕾p各種各樣的落葉，并且還介紹了幾句關(guān)于落葉的詩句,，這個做法的目的就是拉近孩子們和落葉之間的距離,，在孩子們在欣賞中感受落葉的美，產(chǎn)生表達(dá)的沖動,。

瞿：但是,，我覺得詩句的介紹，一定要是孩子們平時有所積累的,，否則,，孩子們?nèi)匀皇菬o動于衷的，徐老師出示的詩句中,，只有“停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花“孩子們是比較熟悉的,，還有的估計孩子們連意思都不太懂的，這需要我們語文老師幫助孩子們平時去積累??！

曹：在我們班上，我就改成了平時積累的一些詩句,，比如“無邊落木蕭蕭下,，不盡長江滾滾來。反正讓孩子們感覺到落葉是秋的使者,，讓孩子們喜歡上秋葉就好,。

陸：喜歡是一回事，但是用文字表達(dá)出來就是另一回事了,，所以作文課還是要教給孩子們表達(dá)的方式,。在課堂上，徐老師能從范文入手,，引導(dǎo)孩子們明白,，寫文章時，要詳略結(jié)合,，中間還要巧妙過渡,，既要對事物進(jìn)行靜態(tài)描寫，也要進(jìn)行動態(tài)描寫,。

瞿：這是第二段范文的目的,，其實第一段范文也在引導(dǎo)孩子們要學(xué)會運用一些修辭手法，比如：擬人,、比喻,、排比等等，這樣就能多角度地寫出落葉的美,。

曹：所以說,，這兩段范文是徐老師精心設(shè)計的，可以說是恰到好處地教給了孩子寫作的方法,。

陸：但是,，不知道你們有沒有注意到，我們每篇作文似乎都在講這些表達(dá)上的注意點,，可是孩子們做得怎么樣呢,？感覺作文水平也沒有很大的提高，是不是需要讓孩子們一作一得呢,？就是說提醒孩子們,，老師在批改的時候會特別在乎他這篇文章中的某個點，讓孩子們下意識地在某個點上下工夫，從而強化訓(xùn)練,，以后運用時就得心應(yīng)手了,。

曹：我完全同意你的觀點，可能老師上公開課時不好有這樣的要求,，平時我們作文訓(xùn)練時完全可以這樣提的,。

……。

“美對于我們的眼睛,，不是缺少,，而是缺少發(fā)現(xiàn),?！弊寣W(xué)生深入生活，仔細(xì)觀察,，即使是幾片普通的樹葉,，也會在學(xué)生們的眼里飄逸成一道風(fēng)景，美麗,、超然,、充滿想像而富有詩情。讓我們都做一片美的葉子吧,！

寫秋天落葉段落篇五

是信使,，一葉落而知天下秋。當(dāng)?shù)谝黄~子隨著秋風(fēng)的吹拂,，依依不舍地告別枝頭,，翩然落下，觸碰在地面上,，仿佛還發(fā)出一聲輕輕的嘆息,，我就知道：秋天來了。

深秋時分,，無邊落葉蕭蕭而下,。像雪，像天女散花,，飄飄灑灑,。公園里、街道上,，落葉鋪成了厚厚五彩斑斕的地毯,，黃的、紅的,、半黃半綠的,，踩下去軟綿綿的，倒也十分舒服,。更有走路搖搖擺擺的小孩子,，拿個小籃子,，把她喜歡的落葉小心翼翼地放進(jìn)籃子里，旁邊,，美麗的媽媽微笑著,、凝視著這個可愛的小身影。

生如夏花之絢爛,，死若秋葉之靜美,。葉子，靜靜地離開了賴以生存的大樹,，沒有痛苦的掙扎,、沒有聲嘶力竭地怒吼，帶著一絲沉默的遺憾,，投入大地母親的懷抱,，不久后，它爛成泥,、化為土,、揚為塵。落紅,、落葉,，都非無情之物，它們用盡最后的氣力,，把自己繼續(xù)獻(xiàn)給大地,，滋養(yǎng)著花草樹木。

經(jīng)過一個漫長的冬天,，當(dāng)春風(fēng)再度吹拂大地,，枯樹又發(fā)新芽，誰敢說那不是生命的輪回呢,？落葉再重生,，周而復(fù)始。那葉子隕落的一瞬,，既是死亡,，又是永恒，更是重生,。我們享受枝繁葉茂的盛年,，也珍惜葉落深秋的遲暮。朋友,，秋已至,，珍重加衣。

寫秋天落葉段落篇六

記憶中的那天，風(fēng)起,，背著書包,，提著棉被。校道,，落葉紛飛,。

那一刻，枯黃的落葉從枝頭滑落,，像極了斷線的風(fēng)箏,，東仄西落。初秋,，還不算涼,，卻因為他們，有了第一縷凄涼,。落葉在空中翻轉(zhuǎn)著,，舞動著,，透著歡快,，有的折射著陽光而刺得耀眼;有的隨著風(fēng)向仿佛追逐夢想;還有的零散得好像流年落在草地上，小路里,，被來往的同學(xué)踩在腳底下,，風(fēng)雨不停的吹打，葉無盡地落,，行在其中,，仿佛旅途，是的,，高中,，是個新的路途。源于落葉,，我竟愛上了這個本陌生和彷徨的地方,。

或許初秋總是離不開細(xì)雨。天空灰霧蒙蒙的,，細(xì)雨如同絲絲細(xì)線不斷的滑落,，又是幽雨天，卻不是從前,。沒有他們的雨天,，一個人的雨天。想想心中就悲涼,，仿佛老天也明白,。瞥向窗外，那小小的葉仍在落著，卻不能旋轉(zhuǎn),，也無法飄零,，透著無奈，任由雨點壓向地面,。

在新的環(huán)境面對新的規(guī)則,，總是會不知所措，只好時常告誡自己,，青春有時只能靠自己摸索,。自習(xí)課上，作業(yè)早已完成,，總感覺在這里自己被孤立了,，渺小的如沙粒般的存在，任何暇光都不會顧及于此,。正幽幽地想著,，忽然一片熟悉的東西在窗外搖搖曳曳，一支葉落在課桌的一隅,。那黃黃的軀體歷經(jīng)這不變的滄桑,，是落葉!乍一看窗外，驚奇不已,。

也許,，落葉是偉大的。它們犧牲了自己,，卻成就另一種人生,。它們在一角獨自演繹著秋季，詮釋著生命,?？v使也沒人會關(guān)心、心疼它,，但它卻自己做著自己,，作為落葉的不卑不亢。

突然想起自己不也如這落葉般渺小平凡么?落葉尚可做到不卑不亢,，我又為何不可呢?

輕輕地?fù)炱鹱澜堑穆淙~,，黃黃的葉脈雕刻著它的一生?？耧L(fēng)又將它帶回空中,，它也去追尋它的歸宿了。收回思緒,，想想自己也應(yīng)該做些有用的事,，復(fù)習(xí)吧,。

今天，落葉依舊,，不知他還能飄飛多久,，也許是今天，也許只是這個秋天,，但不管用多少時日,，我會一直守候著他，直到我也像他般找到自己命中的歸宿,。落葉,，舞動著我的情思。

于落葉的旋轉(zhuǎn)中,，我看見了生命,，也看見了自己的影子，又是一個孤獨的秋天,。

寫秋天落葉段落篇七

在秋天里,，隨手拾起一片落葉，葉子上泛者土黃色的光彩,，是那樣的自然,。葉面上分散著一條一條的葉脈，清晰可見;葉邊上的小鋸齒像無數(shù)個“人”字,，十分整齊;葉柄是深黃色的,，略微有一點點泛紅,。將落葉輕輕揉碎了放在鼻子下面聞一聞,，就會聞到一股泥土的清香。

落葉是一個迎秋的使者,，秋天一來，葉子就會從大樹上飛舞下來，身獻(xiàn)泥土,，滋養(yǎng)大地,。它早已看綠了白菜、看黃了玉米,、看紅了高...田野里全是它的足跡,，它把豐收的喜訊告訴了農(nóng)民伯伯們！

桔秋末冬初,，路旁,、溝邊到處微滿了金黃的秋葉，它們成了孩子的玩具,。有的小孩到草地上去拾幾十片葉子拿回家,，用這些葉子當(dāng)七巧板,，拼出許多的小動物或者是-些數(shù)字:還有的拾幾片葉子做成標(biāo)本，或是壓平后當(dāng)書簽用,。這些落葉不和大樹爭養(yǎng)分,，也不給大樹添煩惱，寧愿自己掉落下來,，和大地融為一體,，也不到處張揚。

“落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花,。”落葉,，我愛你,，是你點綴了秋的顏色，是你帶來了豐收的喜悅,，是你滋養(yǎng)了大地,！

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寫秋天落葉段落篇八

2,、雪花片5個(2個紅色、3個黃色)

一,、雪花片

1,、師："今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話，老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片,。"

2,、師："我們怎樣把這5個雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個?"

3、師："5個雪花片去掉2個紅色雪花片,，還剩幾個黃色雪花片?"(小結(jié)：將總數(shù)分為兩部分,，去掉其中的一部分，得到另一部分,，去掉總數(shù)中的一部分用"一"來表示(出示符號卡),。)

二：排隊

1、師："老師請5個小朋友來前面站成一排,，請你們按順序報數(shù),。"

3、師："請小朋友們回家后和爸爸,、媽媽一起完成課本上的作業(yè),。小朋友們再見!"數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動反思這節(jié)課我主要是以游戲為中心，以玩游戲的方式上的,，在游戲中讓孩子了解去掉可以用"-"號表示,。從孩子的特征和性別之分利用符號玩游戲,，從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號的意思。整體來說自我感覺還算不錯,，流程比較順;從孩子的操作上來看,，大部分孩子都能掌握5的減法。

雖說這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說,，我的目標(biāo)是達(dá)到了;但是我也有疑問,，以游戲這種方式上5的減法會不會太簡單了，我是不是還沒跳出傳統(tǒng)的說教的方式?目的性太強呢?還有什么更好的方法呢?這是我上完課之后的第一想法,。后來我想,，讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思，按自己的意愿設(shè)計這個"去掉"的符號,，可能會讓孩子對"-"這個符號的理解更深刻,。

但在這個活動中有一點值得我反思的就是:活動中我雖然有與孩子一起實踐再操作，不過整個活動的過程都是我說的比較多,，我牽著孩子的杯子一步一步解說為什么,，如講解為什么要用減法。整個過程孩子缺少自由探索的空間,。另外,，因為活動中要完成算式的計算，在這個過程中不知道運用什么形式讓孩子探索會更好,，讓孩子探索操作的過程理解分合型減法,、消去型減法。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平,，是一件值得做的事,。