在撰寫心得體會時,，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價,，注意語言的準確性和流暢性,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇一
近日,，我有幸觀摩了一堂高中生物課,，深受其教學(xué)方式和內(nèi)容啟發(fā)，反思了自己的教學(xué)觀念和方法,。本文將結(jié)合我在此次觀摩中的所見所感,，談一下我對生物課堂教學(xué)的體會和認識。
一,、教學(xué)方式創(chuàng)新讓生物課堂更生動,。
在觀摩的這堂生物課中,，教師通過研究生活中的實際問題、探究科學(xué)本質(zhì),，利用生動的PPT動畫,、實驗演示和生物載體，為學(xué)生打開科學(xué)的大門,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,。在教學(xué)中，教師重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí),，用適當?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生思考,，接受新知識和新觀點。同時,，教師設(shè)計的各種評價方式,，如知識問答、小組討論和角色扮演等,，使得學(xué)生在參與與互動中愉悅地學(xué)習(xí),，也促進了生物課堂的氛圍與學(xué)習(xí)效果。
二,、課堂深化知識點讓生物課程更科學(xué)化,。
生物學(xué)知識是有機的、相互聯(lián)系的,。在教學(xué)中,，教師注重知識點的系統(tǒng)和合理性整合，將表面的知識點與深層的關(guān)系聯(lián)系起來,，通過多角度的探究和深化,，使學(xué)生對生物學(xué)知識有更加科學(xué)的認知和理解。
例如,，當教師講授酵母發(fā)酵時,，將其應(yīng)用于面包制作，在生活中的實際應(yīng)用場景中,，結(jié)合學(xué)生實際操作,、實驗演示等方式，實現(xiàn)酵母的科學(xué)實驗與實際生活的關(guān)聯(lián),，讓學(xué)生更具體地了解酵母發(fā)酵的基本原理,、酵母的作用、酵母的培養(yǎng)方式等相關(guān)知識點,，深化了這一章節(jié)知識的理解與掌握,。
三、教師的教學(xué)態(tài)度與思路值得借鑒,。
在教學(xué)中,，教師注重引導(dǎo)和啟迪,，尊重學(xué)生個性差異和自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得成長,。更值得一提的是，教師把教學(xué)作為一種責任和追求,，在生物學(xué)知識的傳遞中,，身體力行地扮演“引路人”的角色，并且一心執(zhí)教,、用心備課,，極具激勵性和感染力,，深深贏得了學(xué)生們的尊敬和愛戴,。
四、生物學(xué)科的重要性和意義,。
生物學(xué)科是自然科學(xué)的重要組成部分,。它代表著生命的本質(zhì)、人類對自然環(huán)境的認知和探索,。優(yōu)秀的生物學(xué)教學(xué)可以讓學(xué)生了解生命的奇妙和生物技術(shù)的實現(xiàn)途徑,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和探究性學(xué)習(xí)能力。
通過觀摩生物課堂教學(xué),，讓我們更全面地認識生物學(xué)科在教學(xué)方面的相關(guān)知識和技巧,，也能夠?qū)W習(xí)到更為先進和專業(yè)的教學(xué)思路和方法，讓我們不斷拓寬教學(xué)的視野,，提升自身的教學(xué)技能和授課能力,。
總之，本次生物課堂教學(xué)觀摩,，讓我深刻認識到教學(xué)方式創(chuàng)新,、探究性學(xué)習(xí)等概念的重要性，更加清晰地了解了生物教育的核心思想和價值觀,，也使我對未來自己的教育生涯有了更加明確和深刻的規(guī)劃和目標,。希望自己能夠在今后的工作中，運用生物教學(xué)的精髓和特點,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更加積極的貢獻,。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇二
借助研修平臺，有機會觀摩了全國各地優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師精彩課堂,，真是大開眼見,。張波老師在進行二次函數(shù)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，立足于在初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的地位,，著眼于中考方向,，根據(jù)學(xué)生對二次函數(shù)的學(xué)習(xí)及掌握的情況,，從梳理知識點出發(fā)采用以習(xí)題帶知識點的形式，精心地準備了這節(jié)復(fù)習(xí)課,。我觀看了清華附中張波老師的《二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)復(fù)習(xí)課》,，感受頗多，收獲很大,！我選擇以“課堂形式,、問題的設(shè)置、數(shù)學(xué)思想的滲透”作為自己的觀察視角,，現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下：
整節(jié)課形式活潑多樣,，有出其不意的魔術(shù)手法，有傳接球回答問題的創(chuàng)意,，有豐富的肢體語言輔助表達,，有名人名言的欣賞。
上課開始就以拋球的形式,，讓學(xué)生觀察球運行的軌跡,，感受函數(shù)圖象性質(zhì)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的積極性,。然后通過傳接球讓學(xué)生回答問題,，活躍了課堂氣氛，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動起來,，一下子拉進了和學(xué)生的關(guān)系,，明顯感到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒是快樂的，學(xué)習(xí)的欲望是強烈,，為后續(xù)學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊,。
通過拋物線圖形的變換，教師結(jié)合圖像靈活自如地來回擺弄自己的左右手臂,，模仿二次函數(shù)圖形的形象變換以及教師的風(fēng)趣幽默,，引起學(xué)生的哄堂大笑，這樣既讓學(xué)生輕松地學(xué)到了知識,，又讓學(xué)生懂得了二次函數(shù)的圖像隨著解析式中系數(shù)的變化而變換,，從數(shù)到形，又有形到數(shù),，聯(lián)系非常密切,，可見張老師扎實的教學(xué)基本功。起初,，創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)引入，教師手中拋擲一乒乓球，讓學(xué)生觀察,，并提出一系列的問題,，借此提出了今天的課題：二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。同時讓學(xué)生回憶二次函數(shù)的定義是什么,？接著教師在黑板上畫出一個簡易的圖形讓學(xué)生回答有關(guān)二次函數(shù)的性質(zhì),。通過添加不同的條件，使學(xué)生學(xué)會適時地選擇合適的解析式,。
整節(jié)課從一個問題出發(fā),，做各種設(shè)問，向多處發(fā)散,，做到了講透一題,，變通一類，明確一法,，舉一反三,。最終通過特殊問題研究一般方法，讓學(xué)生體會了從特殊到一般的過程,，培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)歸納的能力,。
問題一：請你說出這個二次函數(shù)圖象有哪些性質(zhì),？
問題二：我們一起來整理一下二次函數(shù)的性質(zhì),。
通過整理一般形式的二次函數(shù)的性質(zhì)，讓學(xué)生體會從特殊到一般的過程,，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力,。當解析式求解出來后，教師馬上創(chuàng)設(shè)問題：
（2）你能整理出二次函數(shù)圖像的性質(zhì)嗎,？采用開放式的教學(xué),，照顧了不同層次的學(xué)生，使他們根據(jù)自己已有的知識水平提出相應(yīng)的問題,，使學(xué)生成為課堂的主人,。發(fā)散思維，最能夠激發(fā)孩子們的競爭意識,，都想在這棵小樹上畫上自己的一筆,！數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想,，在不經(jīng)意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈,！開放性問題，突出了本課的重點,，突破了本課的難點,！
張老師的整節(jié)課活潑多樣，有出其不意的魔術(shù)手法，有傳球問答的創(chuàng)意,，有豐富的肢體語言,，有演示有體驗，有勵志的,、揭示真諦的名人名言,。。,。,。。,。即使問題的提出也是發(fā)散的問題鏈,，令人躍躍欲試！在課堂上,，再沒有刻板,，沒有憂慮，有的是笑聲,，有的是輕松,，令我體會到“以學(xué)生為主體”的必要性！這樣的課堂才具有靈性,！
通過觀摩這堂錄像課,，我受益匪淺，讓我在如何備新授課,，準確把握重點,，突破難點方面有了很大的提高，同時在駕馭課堂能力方面有了很大的進步,。教師要想在開放的課堂上具有靈活駕馭的能力,，就需要在備課時盡量考慮周到，既要備教材,，又要備學(xué)生,，更需要教師具有豐富的科學(xué)文化知識，這樣才能使我們的學(xué)生在輕松活躍的課堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣與興趣,。在自己的教學(xué)中,，我認為需要具有更充沛的教學(xué)情感，將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫,，今后備課時要重視創(chuàng)設(shè)豐富而風(fēng)趣的語言,，來調(diào)動學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要善于設(shè)疑置難,，而且要理論聯(lián)系實際,，只有這樣才會吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛，使自己教育教學(xué)水平更上一個臺階。
總之,，本節(jié)課張老師精心設(shè)計,，學(xué)生各個方面提升很大，不光是復(fù)習(xí)一些基礎(chǔ)知識,，更重要的是從方法上,、能力上上以及數(shù)學(xué)思想都得到質(zhì)的飛躍。在今后的教學(xué)中,，我們應(yīng)當更加深入的鉆研教材以及深入的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《新課標》,，不僅備教材，還應(yīng)該備好學(xué)生,，爭取讓課堂形式多樣化,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實效,，讓學(xué)生在樂中學(xué),，在學(xué)中樂，爭取使得數(shù)學(xué)課堂不再枯燥,、不再乏味,，充滿活力。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇三
作為一名教學(xué)人員,，我深知教學(xué)的重要性,，因此，我常常參加各種學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、觀摩活動,，來提高自己的教學(xué)水平,。最近，我參加了一場高效課堂教學(xué)觀摩活動,，并從中獲得了很多啟示,，現(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下。
一,、重視課前準備工作,。
在高效課堂中，我看到了每位老師都有著非常充分的課前準備工作,，包括了教案,、教材、課件等,，每個環(huán)節(jié)都有著詳細的設(shè)計和計劃,。這讓我想到了自己在備課時的不足，尤其是在長時間的備課中，容易出現(xiàn)疏忽和疲憊,。因此,，我認識到了重視課前準備工作的重要性，只有認真有計劃地進行備課,，才能夠保證課堂的高效性,。
二、營造良好的課堂氛圍,。
在高效課堂中,，我看到了每位老師都能夠營造出良好的課堂氛圍，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中充滿了激情和熱情,。這提醒我,，教師不僅要掌握好教學(xué)技能，還要有情感投入,，關(guān)心學(xué)生的個體差異和情緒變化,，積極引導(dǎo)、鼓勵和幫助學(xué)生,，才能營造出良好的課堂氛圍,。
三、合理運用教學(xué)的多種手段,。
在高效課堂中,，我看到老師們靈活運用了多種教學(xué)手段，包括了板書,、實驗,、視頻、PPT等等,。通過這些豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生們在聽講、觀察,、體驗和思考中全面提高了自己的能力,。這讓我想到了自己教學(xué)中只運用了單一的教學(xué)手段，無法很好地滿足學(xué)生的多樣化需求,。于是,，我認識到了合理運用多種教學(xué)手段的重要性，能夠更好地幫助學(xué)生理解,、掌握知識,。
四、讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,。
在高效課堂中,，我看到老師們在教學(xué)中讓學(xué)生參與到其中,，通過提問、討論,、小組活動等多種形式,，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。這提醒我,，教學(xué)中,，應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生通過自我發(fā)現(xiàn)和自我探究的方式,，更加深入地掌握知識,。
五、注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),。
在高效課堂中,，我看到老師們不僅注重學(xué)生的學(xué)科知識，也注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),，包括了道德,、品德、情感,、智慧等各個方面,。這提醒我，教師要以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標,，注重學(xué)生的個性發(fā)展和才能培養(yǎng),，支持學(xué)生不斷發(fā)掘自己的潛能，培養(yǎng)其優(yōu)秀的人生素養(yǎng),。
總之,，高效課堂教學(xué)觀摩活動，給了我很多的啟示和思考,，提高了我的教學(xué)認知,，提升了我的教學(xué)水平。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇四
金秋九月,，踏著秋天的落葉,，東勝區(qū)二十幾位小學(xué)語文教師來到了萃英山下的蘭州大學(xué)參加第三屆小學(xué)青年教師課堂觀摩會。
兩天半的活動分為兩場,，每場16節(jié)課，都是比較年輕的教師在為我們展示扎實的課堂教學(xué)基本功,。他們科學(xué)的教學(xué)設(shè)計,、創(chuàng)新的實踐令我們在場的每位教師所佩服。
通過幾天的統(tǒng)編本課堂教學(xué)觀摩,，我收獲以下幾點：
老師們的課堂上充分體現(xiàn)著學(xué)段目標,、年級目標,、單元目標以及本課教學(xué)重難點。例如：四川資陽縣的李智老師在他的《我有一個想法》的習(xí)作課堂上,，他充分抓住了中段的學(xué)段目標：
1,、樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心,。愿意與他人分享習(xí)作的快樂,。
2、觀察周圍世界,，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深,、最受感動的內(nèi)容寫清楚,。
而本單元的語文要素是：感受課文的生動語言，積累喜歡的語句,。留心生活,，把自己的想法記錄下來。為了讓學(xué)生平穩(wěn)的從寫話過度到習(xí)作,，教師首先是出示圖片,，引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)生活中需要改進的問題并大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和想法。然后教師為了啟發(fā)學(xué)生思維,，規(guī)范表達,，出示了兩段兩則例段，逐漸啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生從問題——例子——想法三方面去說清楚,、說完整，整節(jié)課教師都在引導(dǎo)幾句話說明白,、想清楚,。
本次活動有閱讀課教學(xué)、表達（口語交際）教學(xué),、作文教學(xué),、策略教學(xué)、預(yù)測教學(xué)等,，閱讀16節(jié)（包括策略單元,、預(yù)測單元、想象單元,、詩歌,、小古文、長課文）,、口語表達8節(jié),、習(xí)作表達8節(jié),，老師們敢于突破常規(guī)的展示課型，科學(xué)的設(shè)計,、創(chuàng)新的實踐,，精彩的課堂教學(xué)，教師們較強的課堂把控能力,，豐富的學(xué)生情感,，讓在座教師的受益匪淺。
教師們的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了年段,、學(xué)段,、單元之間的銜接。注重教學(xué)目標的定位,，注重本課目標和單元目標的統(tǒng)一,。例如：在貴州省遵義市的柳華華老師教學(xué)，部編本二年級第五單元的口語交際教學(xué)《商量》,，第五單元——思維方法中本課的人文主題是如何學(xué)會運用商量的語氣說清楚,，而語文要素是初步體會課文講述的道理；主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為感受和體會課文語言表達的多樣性,，學(xué)習(xí)表達,。此次口語交際與一年級下《打電話》同屬功能性話題，教師在教學(xué)時首先用表演的方式讓學(xué)生熟悉一年級下冊的動物王國開大會,，應(yīng)用文怎么寫,？特點、用處等,，通過讀寫結(jié)合的點去回顧以前學(xué)的,，并把今天學(xué)習(xí)的巧妙地連接起來。但在交際的過程中難度明顯提升,，一年級為“敢說,、大膽說想法、說清楚”,，而本次教師明確要求“說清楚想法”并提出了“商量的語氣”這一交際技巧,。教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)真實的情景，引導(dǎo)學(xué)生在交際中掌握“商量”的要領(lǐng),，學(xué)習(xí)使用商量的語氣與人交流,。有趣的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子們有話可說,，層層深入的課堂,，讓孩子們越說越有深度。
還有部編本三年級三單元的略讀課文教學(xué)《那一定很好》,，本課是既《去年的樹》后的一篇略讀課文的教學(xué),，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生與《去年的樹》比較異同，在比較中發(fā)現(xiàn)童話的特點,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,，落實單元教學(xué)目標。而且本課的教學(xué)明顯的起著承上啟下的作用,，前一篇精讀課文的運用,，后一篇精讀課文的鋪墊（思維導(dǎo)圖的應(yīng)用）。
所有任課教師關(guān)注學(xué)生的表達,，關(guān)注學(xué)生的語用,，專家后來的點評特別提到了，我們中國人一定要有“文化自信,、語文自信”,。在一定的場景中把該說的話說清楚，并把不規(guī)范的語言及時糾正,，這就要求教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生的回答。
即真實,、扎實,、實效。沒有花哨的教學(xué)載體,，沒有不適用的教學(xué)形式,，教師們使用繪本、手機投屏,、配樂,、視頻等教學(xué)手段扎實、有效地輔助自己的教學(xué),，教師過渡語簡單,、易于理解。
作為一名語文教師,，應(yīng)該有更高的站位——立德樹人,，人文性與語文性統(tǒng)一的特點突出是我們教學(xué)的基本理念；身段放低,，以生為本,，面向全體，是我們教學(xué)的基本思路,；重視學(xué)段特征,，體現(xiàn)年段意識，是我們教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵,；注重情感體驗,，少問幾個為什么,，才會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇五
課前交流是課堂教學(xué)的熱身活動,，融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ),，也是課堂的良好開端。課前教師和學(xué)生交流,，讓學(xué)生的身心愉悅,，以飽滿的熱情、亢奮的斗志投入學(xué)習(xí)中,。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,，以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題,、解決問題搭好橋,、鋪好路。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇六
2011年12月1日,，我在吳忠開元小學(xué)觀摩了三位英語老師的高效課堂,聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做的關(guān)于學(xué)校進行高效課堂實踐的報告,，聽后深受震動，感受良多,。
三位老師來自于三個不同的學(xué)校,，同上一堂英語課，教法和學(xué)法迥異,；都按照本學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式進行,，各有特點，各有不同,。通過觀摩這三節(jié)課,，我從整體上感受到了高效課堂的“影子”。
一,、目標要明確,，課前課后對照檢查。
二,、教師引路,，學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位,。
三,、
當堂訓(xùn)練、當堂檢測,。
這三節(jié)課中,，三位老師在新知教學(xué)完后，給學(xué)生提供了大量的練習(xí)。這些練習(xí)有一定的梯度,，形式不同,，且檢測的重點不同。當學(xué)生學(xué)習(xí)完新知后,，如何知道學(xué)生掌握新知的程度,？如何達到鞏固新知,？這些問題歸根于一句話：當堂訓(xùn)練,、當堂檢測。當然,，在這一環(huán)節(jié)中,，老師要做的有很多。比如,，編制練習(xí)內(nèi)容,。這是一個“大工程”。練習(xí)內(nèi)容太難,，達不到檢測全體學(xué)生的目的,；內(nèi)容太簡單，又不能真實反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成效,。對此,，老師們還得下一番功夫在里頭。
觀摩完這三節(jié)課,，我內(nèi)心涌起一些漣漪,。如何實現(xiàn)自己課堂的高效？采取什么樣的教學(xué)模式構(gòu)建我的高效課堂,？高效課堂的實質(zhì)是什么???這些問題還有很多,，我的思緒如泉水涌出，我覺得自己離高效課堂越來越近了,。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇七
很榮幸有這樣一個機會在這里和各位同仁在一起交流,、共同學(xué)習(xí)。艷伶老師與我共事多年,，她是一位積極上進,、對音樂教學(xué)有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點紛呈,、獨具匠心,。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》，我認為是非常成功的,，也很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,，本堂課突出了以下幾大特點：
導(dǎo)入是一堂課的開場白，是一節(jié)課的關(guān)鍵，是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的準備階段,。艷伶老師運用了動聽的歌曲,、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導(dǎo)入這節(jié)課，很新穎,、獨特,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，不僅符合音樂學(xué)科的特點,，又符合了新課標的課程整合的理念,。
本節(jié)課設(shè)計的問題是有層次感、有目的性的,，很好的為教學(xué)目標服務(wù),。例如問：你們有哪些不懂的音樂記號？引入反復(fù)跳越記號,。又接著問：旋律由哪些音組成,，下一個環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個問題的設(shè)計都是合情合理,，都能為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的引導(dǎo)作用,。
本節(jié)課設(shè)計的環(huán)節(jié)循序漸進，都能將學(xué)生的音樂潛能開發(fā)出來,，在從聽歌曲-節(jié)奏練習(xí)-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個環(huán)節(jié),，逐層深入地進行，教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型,、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了,，解除了學(xué)習(xí)歌曲的障礙。學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，教師教得也得心應(yīng)手。
這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學(xué),，結(jié)合學(xué)生的好奇,、好動的年齡特點，從興趣愛好出發(fā),，運用了多媒體教學(xué)手段,，鼓勵學(xué)生積極主動地參與唱、演,、動各個環(huán)節(jié)中,，大膽地展現(xiàn)自我。師生互動,，生生互動,，課堂氣氛很活躍,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
我們在教授新歌是往往會忽略這個環(huán)節(jié),，認為歌學(xué)會了就完事大吉,。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力，通過對比,、體驗,、探究等方式讓學(xué)生感受到了歌曲的情緒意境，學(xué)生能用自己的感情傳遞出來,，增強了歌曲的表現(xiàn)力,。
音樂課堂中的基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)具有重要的意義，沒有雙基學(xué)習(xí)做支撐,，音樂審美教育就像“空中樓閣”,，學(xué)生不可能真正意義上的去進行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習(xí),、聽音練習(xí)、視唱曲譜,、反復(fù)跳躍記號的學(xué)習(xí)等等,，充分體現(xiàn)了雙基教學(xué)。這節(jié)課用一句話概括：“教師有激情,，教學(xué)有效果,！”
體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時,，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會,。
注意課前與學(xué)生的溝通,，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動,。消除了學(xué)生的緊張情緒,，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感,。從中我發(fā)現(xiàn),，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材,，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標,、心中有教材、眼中有學(xué)生”----要以課標為依據(jù),，以新教材的內(nèi)容為憑借,，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標、深鉆教材,、細研學(xué)生,，要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當擴充和刪減教學(xué)內(nèi)容,，嘗試多種構(gòu)思,。教師要成為教材的積極促進者、發(fā)展者,，挖掘教材,，超越教材，發(fā)展教材,，讓教材在促進學(xué)生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用,。當然，準確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ),。教材是主要的教學(xué)資源,，是教與學(xué)的`重要憑借。要創(chuàng)造性地使用教材,，必須以準確理解教材為基礎(chǔ),。
教師在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理,，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”,。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者,、引導(dǎo)者,。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性,，敢于并善于把課堂,、班級“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材,，做到“三講,，三不講”，三講是：講重點,、講難點,、講易錯易混知識點；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會的,、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的,、不講老師講了學(xué)生也不會的。在教學(xué)中,，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學(xué)性原則,，讓學(xué)生有更多的時間和機會訓(xùn)練,，同時教師也才有更多的機會對學(xué)生進行練習(xí)反饋和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學(xué)的有效性,。
在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報告后,，體會到我們在教學(xué)中往往認為《乘法分配律》容易出錯的地方是在分配時因數(shù)只和前一項相乘，而忘記和第二項相乘,，但是通過知識前測,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯易混點還有像：70×50+50×90=70×（50+90），50×（3×4）=50×3+50×4此類錯誤,，如果教學(xué)中只是注重抓第一個易錯點時,，學(xué)生掌握的情況就會不理想。劉松老師在教學(xué)時,，首先是通過舉例說學(xué)習(xí)委員小陳是我的朋友,，班長小鄭是我的朋友，讓學(xué)生合成一句話,，（小陳和小鄭都是我的朋友）再把這一句話分開成兩句話來說,，從而引出要學(xué)的內(nèi)容，接下來,，劉老師用他搞怪的方言,、獨特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導(dǎo)學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)3×（5+1）=3×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造,、自我檢驗；意義建模,、內(nèi)在提升,；體驗無窮、揭示規(guī)律,；重點剖析,、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點和易錯,、易混點,，學(xué)生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個課堂教學(xué)主張”也有許多觀點值得回味,。如：教學(xué)口號“敢想,、敢說、敢問,、敢辯,、敢錯”他認為孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方,，人人都會出錯,，出錯并不可怕,。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師，會引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師,。
通過聽課,，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的教學(xué)風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方,。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界,，明白了今后教學(xué)努力的方向,。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真,？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的,。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸,。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇八
聽了馬老師講的《配方法解一元二次方程》，真是收獲頗多,，我也十分仰慕馬老師,，以后要多多的向馬老師學(xué)習(xí)！
首先馬老師采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，什么是平方根,？由淺入深引導(dǎo)學(xué)生。在這個過程中,，馬老師并沒有直接出示答案,，馬老師關(guān)注全體同學(xué)，把簡單的問題拋給基礎(chǔ)差的同學(xué),，使基礎(chǔ)差的同學(xué)具有知識獲得的幸福感,！整個課堂活躍，參與度極高,！馬老師不厭其煩,，時刻面帶微笑的對于出錯的同學(xué)講解，令我十分佩服,！
然后各個學(xué)校分享了各自學(xué)校的經(jīng)驗：備分課堂,，361課堂模式等！也是收獲頗多：
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇九
又是一年一度的出差旺季,，我也有幸地被學(xué)校派到山東青島參加第xx屆全國初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會,。與我同行的還有龍蔓雅老師。非常感謝學(xué)校能給與這樣難得的學(xué)習(xí)機會,，在11月14號16號這三天的時間里,，來自全國各個省市的34名參賽老師分別為我們呈現(xiàn)了非常精彩的課,，將近5000名觀摩教師都聽得津津有味。還有強大的專家團和評委聽審團,。在觀摩這些課的過程中,，專家們給我們的教學(xué)提出了一些建議以及提出了一些思考。所以在今天的匯報中,，有兩大點,，第一大點是專家給我們的教學(xué)提出的建議和提出的思考，第二大點我青島之行的收獲,。
專家們在聽了老師們的課后,，給出我們老師一些在教學(xué)上的思考。
第一,、什么樣的課是一節(jié)好課,。首先，教學(xué)的三維目標（知識與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度和價值觀）的定位是否準確。教學(xué)目標的準確定位是一節(jié)好課的開始,，因此教學(xué)目標的準確性深深地影響一節(jié)課的質(zhì)量,。其次，我們老師設(shè)定的教學(xué)目標是否都有相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)這一目標,。既然我設(shè)定了這樣的目標,，那么通過什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動來實現(xiàn)這一教學(xué)目標的。最后,，在教學(xué)后,，學(xué)生是否發(fā)生了變化，我們設(shè)定的情感目標是否達到,。在新課改的環(huán)境下，老師,，不單單是授業(yè)解惑者,，要更多的關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，心理變化,，培養(yǎng)學(xué)生是一個人格健全的人,。
第二、我們上課時,，為什么總覺得時間不夠用,。特別是對于年輕老師，更是一個突出的問題,。是因為我們的教學(xué)目標和教學(xué)重難點定位不準確,，導(dǎo)致上課時容易游離主題,，還有導(dǎo)入的時間過長，才會導(dǎo)致時間總是不夠用,。
第三,、導(dǎo)入和總結(jié)哪個更重要？很多時候我們認為一個好的導(dǎo)入就是一節(jié)課好的開始,，確實,，能夠吸引學(xué)生的注意力。但有時候我們太注重導(dǎo)入了,，在導(dǎo)入部分花掉大量的時間,，導(dǎo)致在最后講解時發(fā)現(xiàn)時間不夠，總結(jié)部分也就草草了事,，甚至沒有總結(jié),。專家認為這是極其不妥的做法，有的學(xué)生在聽課時,，聽著聽著就睡著了,，快下課了，也就自然清醒了,，這時候老師來個總結(jié),，學(xué)生會在腦中過一遍，整理了這一節(jié)課所學(xué)知識,，特別是普通班,。所以專家認為有時候總結(jié)比導(dǎo)入更重要。
第四,、教學(xué)內(nèi)容要真實,，貼近生活。觀課中有位老師講到房間的擺設(shè),，就是一些家具的疊加,，沒有特別之處，但是她從頭到尾都說房間很nice和beautiful,。到專家點評環(huán)節(jié)時,，專家也不客氣就說了一句話，你認為圖片中的房間很nice嗎,？那老師當時一時也答不上話,。因為連老師自己都不覺得房間很nice。所以專家給我們的建議就是教學(xué)內(nèi)容一定要真實,，貼近生活,，這樣才更有說服力。這個例子就讓我想起了我自身也有這樣的經(jīng)歷,，學(xué)到what’syourhobby?這一課時,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為了呈現(xiàn)收集郵票這個新知識,，就告訴學(xué)生我喜歡收集郵票，但是有個別學(xué)生知道我不喜歡這個,，這樣就會產(chǎn)生反差,，學(xué)生就會開始懷疑老師的話是否可信，這對自己的威信力的樹立起到了反作用,。
第五,、在新課改后，我們都注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力,，課堂上學(xué)生有很多機會說的機會,，但是這也容易導(dǎo)致極端。很多老師在設(shè)計環(huán)節(jié)時就都是讀和說,，在重點難點的講解上基本上沒涉及到,。有時候老師有意的避開難點，這是不對的,。因此專家給出的建議就是,，在技能訓(xùn)練的同時，也不要忽略了重難點的講解,。
第六,、最后在output部分，學(xué)生就只能單單的替換詞組而沒有更多生成的內(nèi)容,，那么我們老師就要考慮是否在輸入環(huán)節(jié)太局限了學(xué)生的思維,，因此在設(shè)計環(huán)節(jié)時要有更多的散發(fā)性，不僅僅是在知識上的生成,，更多的是在情感上的升華,。這才是我們教書育人的最終目的。
接下來就是今天匯報的第二大點,，我的所聞所感,。主要有四大點。
第一,、山東是一個教育強省,，見識到了我們學(xué)生和別人的差距。首先就是人家學(xué)生的口語非常的棒,！不僅是說的流暢，發(fā)音準確,，語音語調(diào),，情感態(tài)度都非常到位。觀摩第一天,，來自臺灣的老師給我們上了一節(jié)非常精彩的課,，講的是寵物,。在教學(xué)環(huán)節(jié)中有涉及到模仿不同寵物的發(fā)音，學(xué)生都非常放得開,，模仿得比老師還要出色,。還有在小組合作分工時，聽到有個學(xué)生說：“iwilltakenote”從這句話我們可以看出學(xué)生的素質(zhì)有多高,，一般我們的學(xué)生在英語課上分工合作時,，都會說：“我來做筆記”而不是“iwilltakenote”,可以看出人家的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么的好。還有在解釋某個新詞的.意思時,，學(xué)生首先是想著用英語解釋,，而我們的反應(yīng)就是中文意思。中文和英文并不是一一對應(yīng)的,，所以很多時候英英的解釋比英漢更準確的解釋一個詞,，而且也更有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思維。
第二,、學(xué)生不僅是口語很棒,，對于課外的知識也非常了解。例如：有位老師說：doyouknowthetalentshow?學(xué)生很快的就說出了很多：iamasinger,thevoiceofchina...可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的應(yīng)用到生活中去,。
第三、現(xiàn)代信息技術(shù)的充分利用,。在觀課過程中,，很多老師有充分的利用了信息技術(shù)。例如用手機錄本小組的在pair-work時的錄音,，插到音響上,，讓每個學(xué)生都能夠聽得清楚。還有就利用手機錄視頻,，新聞小主播的的視頻,。我們實驗班的ipad可以在這點上可以充分的利用?？梢允菍W(xué)生的課后作業(yè),，豐富我們的作業(yè)形式,。我們往常的作業(yè)輸出都是筆頭的,，沒有口頭的輸出,，可以利用ipad，讓那些在課堂上沒有充分練習(xí)說的學(xué)生可以得到訓(xùn)練,。同時還可培養(yǎng)學(xué)生能力的多樣性,?？梢哉n新聞小主播，可以是天氣預(yù)報員,，還可以是娛樂新聞,，還可以是故事講解員等等，讓學(xué)生的天性得到充分的發(fā)揮,。同時這樣的材料還可以長期保存,。讓學(xué)生看到自己的變化和成長，學(xué)生會更加有動力,。
第四、我們的傳統(tǒng)改作業(yè)方式可以做一些改變,。在此次的觀摩中,，很多老師在讀寫課中都采用的學(xué)生互改作業(yè)的方式，在這一過程學(xué)生可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，同時在修改過程會發(fā)現(xiàn)不懂的,，或問題，就會討論,，在這個討論的過程就會產(chǎn)生火花,，引起思考，進而會想辦法解決問題,，就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題最后由學(xué)生自己解決問題的過程,，這大大的促進他們的成長，同樣也大大的增進了學(xué)生之間的情感交流,。也減少了老師的工作量,。
以上就是我青島之行的心得體會，如有不妥之處,，盡情原諒,！謝謝大家！
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十
10月31日,，我有幸參加了學(xué)區(qū)小學(xué)英語高效課堂教學(xué)觀摩活動,，非常幸運地能夠得到這個學(xué)習(xí)的機會，本次高效課堂共聽了三節(jié)課,，三位老師都有自己的風(fēng)格,，有的幽默,、有的輕松還有的嚴謹。在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西,，也學(xué)到了自己從前從未敢嘗試或涉及的內(nèi)容。教師和學(xué)生親切交流,，多媒體課件直觀,、實用性強，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成,。
雖然各位授課老師的水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的東西,。讓我從中得到了很多的啟發(fā)，最大的感觸是幾位老師能夠遵循新課標的要求和理念在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,，勇于實踐,。我們在教學(xué)實踐中的教學(xué)方法和手段就是應(yīng)該不斷的創(chuàng)新和嘗試。
這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，讓我在課前準備,、課中授課等一些問題處理上都有了一個更加清晰的認識。
一,、課前準備要充分,。
在課前準備中，一定要弄清楚這節(jié)課是什么課型,，要怎么去設(shè)計以及設(shè)計的方法是什么,。在進行教學(xué)設(shè)計之前，一定要對教材有一個比較深入的研究,，眼光不要僅僅局限于一個版本的教材,，可以適當把眼光放開，看看其他版本是怎么樣設(shè)計類似的課題的,；其次要對學(xué)情進行認真的分析,，學(xué)生到底是處于一個怎么樣的狀態(tài)，學(xué)習(xí)程度達到了一個怎樣的水平,，師生之間的關(guān)系怎么樣或者是學(xué)生的學(xué)風(fēng)是一個怎么樣的狀態(tài)等等,，這些問題都需要我們?nèi)ヌ剿鳎辉倬褪沁@節(jié)課的重難點和教學(xué)目標要進行一個準確的定位,。前提工作做好了,，才有可能把課教明白，并且讓孩子們聽懂,。
二,、課中上課要清晰,。
聽過這三位老師的課后，給我的總體感覺就是他們的教學(xué)思路非常的清晰,，而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然,，看不出一點兒雕琢的痕跡。他們是如果做到這一點的呢,？我認為他們主要是注意了一下幾個方面的問題：
1.課前導(dǎo)入簡單明了,，緊扣主題并且真實有效。每個老師上課前都進行了師生之間的freetalk,，不過是一對多,、多對一或者是一對一之間的區(qū)別罷了。在freetalk中,，都顯得那么輕松自然,，問題既和要講的主題有關(guān)，又那么輕松,，一下就讓孩子們喜歡上了這個老師,。
2.新知呈現(xiàn)清楚明白，貼近學(xué)生思維和現(xiàn)實生活,。因為在之前的熱身環(huán)節(jié)中,，已經(jīng)給孩子們設(shè)下了一個“圈套”，就等著他們往里邊跳了,，所以整節(jié)課下來老師教的很高興,，學(xué)生學(xué)的也很輕松。
3.操練環(huán)節(jié)真實有趣,，形式多樣,。每個老師在操練環(huán)節(jié)中，都注重了活動的情境性,、趣味性和邏輯性,。操練活動形式多種多樣，有齊讀,、角色表演,、歌曲、chant,、游戲,、多媒體等等。比如譚曉慶老師讓孩子們和她一起活動,，這樣的活動沒有一個孩子不喜歡的,，這樣既滿足了孩子們喜歡表現(xiàn)的欲望，又加深了對這個單詞的印象,?？傊?，在這個環(huán)節(jié)中，每個活動的設(shè)計都要有他的目的性,、實效性和可操作性,。最后，我再說一下給我印象比較深的幾位老師的教態(tài)表現(xiàn)：
1.笑容親切自然,；
2.肢體語言豐富,；
3.教學(xué)語言流暢、幽默,。
通過學(xué)習(xí)，我認為自己需要學(xué)習(xí)的東西還有好多好多,，為了使自己更加優(yōu)秀,，教學(xué)成績更加出色，我會努力學(xué)習(xí),。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十一
11月26日--27日,，在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下我很榮幸的參加了“幼兒園教師成長、課堂教學(xué)觀摩及專題報告活動”的培訓(xùn),，本次活動的內(nèi)容很豐富,，示范課的精彩展示以及讓我受益匪淺的講座，不僅讓我親眼目睹了殷秀華,、陸益,、諸君、戴姝麗這四位名師,，更是讓我從他們教育活動和講座中受到了很多的啟示和思考,，感受頗深，收獲很大,，甚至令我感動,。下面是我的一些心得體會：
殷秀華老師的繪本教學(xué)讓我感受到閱讀給孩子帶來的無窮樂趣和重要意義。在結(jié)合繪本閱讀給我們進行閱讀教學(xué)技巧方面的講座中,，還針對教師在教學(xué)中存在的細節(jié)問題結(jié)合實例進行詳細的講解和分析,。讓我印象很深的是她利用“毛毛蟲的故事”概括的一些道理――“你想把孩子教好，你想讓孩子學(xué)好,，你應(yīng)該先要了解孩子,，不要利用“蝴蝶”的標準去要求孩子。語言也會傷害到孩子,，在成長的道路上會有很大的影響,，所以你需要體會孩子、理解孩子,，作為老師的你,，在教孩子讀書時,，不是在為孩子服務(wù)，而是你牽著孩子的手帶他（她）一起進入到一個世界里,，分享這個世界的美麗,！”
“再好的種子撒在道路上都不會發(fā)芽的；撒在軟土里或許在太陽的照射下它能夠很快發(fā)芽,，可卻又很快枯萎,；好的種子撒在好的土地上才會好好生根發(fā)芽。所以,，孩子,，你給了他一棵好種子，就要給他好的土地,，讓他好好發(fā)芽成長,！”
在陸益老師的示范教學(xué)和講解中，讓我更深入地對繪本閱讀的了解和認識繪本是以圖文并茂的形式,，反映兒童生活為主的兒童圖書,；從文學(xué)的角度來說，有文學(xué)性,、生活性,、教育性、情趣性,；從美術(shù)的角度說,，有美術(shù)表達形式的多樣性、物象形態(tài)的生動性,、色彩鮮明協(xié)調(diào),；從結(jié)構(gòu)的角度看，精美完整（封面,、封底,、環(huán)襯、扉頁,、獨頁,、跨頁等）。繪本教學(xué)是兒童讀物的一部分,；幼兒讀物是早期閱讀的一部分,；早期閱讀是語言教育的一部分。繪本教學(xué)能夠提升幼兒早期閱讀的意識和對書的一種感悟能力,、培養(yǎng)兒童觀察圖示和以圖示進行判斷推理的思維能力,、激發(fā)幼兒好奇好問的學(xué)習(xí)行為、得到相關(guān)的自然知識和人文經(jīng)驗,、培養(yǎng)幼兒的圖畫和文學(xué)的審美情操,、培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力,、培養(yǎng)幼兒愛書的習(xí)慣和規(guī)。陸益老師在繪本閱讀的基礎(chǔ)上利用ppt制作,，動畫,，還有相應(yīng)的聲音，更加的引人注目,。
第二天繼續(xù)觀摩了由上海浦東新區(qū)好兒童幼兒園的諸君老師組織的ppt制作的語言活動《白羊村的美容院》,，這個故事簡單而富有童趣，給我們展現(xiàn)了一個現(xiàn)代社會人們?yōu)榱藧勖蓝つ孔非罅餍凶詈蠓炊チ俗约旱膫€性美,。讓孩子知道什么是流行,，也讓孩子明白流行不一定就是好的，只有適合自己的才是最好的,。
諸君老師還與我們分享了他的“感悟法國‘做中學(xué)’”的心得體會,，并利用視頻錄像給我們展示了一節(jié)示例課――科學(xué)活動《有趣的疊加》。讓我們了解到在“做中學(xué)”中幼兒宜多做不宜多聽,。幼兒園的'“做中學(xué)”活動內(nèi)容，對于任何教師來講可以說是很容易的,，正因為這種容易往往造成有的老師不注重幼兒親歷的過程,，看幼兒不能順利地進行實踐就著急上火，看幼兒得不出正確結(jié)論更是急于給出答案,，因此就直接告訴實驗的方法,、結(jié)論、結(jié)果,，這樣就失去了“做中學(xué)”的意義,。其實“做中學(xué)”是一種學(xué)習(xí)方式，老師告訴幼兒實驗結(jié)果,，這是直接的“教”,，而不是幼兒自主地“學(xué)”。所謂“做中學(xué)”,，從字面上的含義就不難看出,，這是讓幼兒在“做”的過程中“學(xué)”，重要的是要讓幼兒自己做,，而且還必須避免兩個誤區(qū),；一是“只做不學(xué)”，老師只讓幼兒做,，卻不清楚目的是什么,？二是“學(xué)得過深”，即在理論,、概念,、定義上下功夫,。教師宜輔不宜主?！白鲋袑W(xué)”是學(xué)生自主的實踐活動,，教師要找準自己的位置，必須將“師本位”的傳統(tǒng)思想轉(zhuǎn)變到“生本位”上來,，對孩子的學(xué)習(xí)不能包辦代替,，就象父母不能包辦代替子女的生活一樣，否則孩子將產(chǎn)生一種依賴的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對學(xué)問不能主動地進行探究,，這樣不僅影響了孩子一生的學(xué)習(xí)，也失去了“做中學(xué)”真正的意義,。要把孩子的操作權(quán),、提問權(quán)、發(fā)言權(quán),、交流權(quán)真正地交給孩子,，孩子才能真正地獲益。
下午,，我們繼續(xù)聽了戴姝麗老師的講座,，在講座中她還與我們分享了《幼兒科學(xué)探索課程》――“如何在背景下開展科技探索活動”，還給我們介紹了她所在的幼兒園中的一些環(huán)境布置,。讓我們了解到科學(xué)教育不僅改變了孩子的學(xué)習(xí)方式,，也改變著他們的生活方式。
這次的培訓(xùn)不僅僅是收獲大,，更讓我感慨的是,，他們的教育教學(xué)以孩子為中心，最大限度的開發(fā)了孩子們的想象力,，給孩子時間和機會去探索和表達,。特別在“做中學(xué)”讓科學(xué)教育更科學(xué)，如：
1．通過“操作”,，讓幼兒自己驗證“假設(shè)”,。
在以往的科學(xué)教育中，我們常常鼓勵孩子預(yù)測操作的結(jié)果,，然后通過動手操作來判斷自己的預(yù)測,。這似乎與“做中學(xué)”的假設(shè)、驗證有異曲同工支出,。但是兩者之間還是有差異的,。
預(yù)測、操作注重判斷推力，但“做中學(xué)”更注重的是讓事實來說話,?？茖W(xué)不是空想，也不是瞎猜,。任何想法都必須通過實驗來證明,。
2．通過有目地的“引導(dǎo)”，幫助孩子構(gòu)建“新知識”
在以往的科學(xué)教育中,，老師更多關(guān)注的是孩子是否觀察到了什么,？是否會發(fā)現(xiàn)問題？但是,，它只能說是一般化的摸索,，是淺層次的發(fā)現(xiàn)?！白鲋袑W(xué)”的理念則認為,，老師應(yīng)該把孩子的探究活動引向一個明確的方向，鼓勵孩子通過在積累了大量感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)孩子通過分析,、思考、推理等一系列思維過程,，將感性經(jīng)驗逐步上升到孩子易懂的科學(xué)道理上,，這樣才能幫助孩子構(gòu)建新知識。
3．通過“記錄”,，讓幼兒來表現(xiàn)操作的“過程”
在科學(xué)教育中孩子也進行記錄，它是眾多表達,、表現(xiàn)方法中的一種,。但是，“做中學(xué)”更強調(diào)每一位孩子都要將操作過程記錄下來,，無論是成功的還是失敗的,。我發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常會看看以往的實驗記錄，有些孩子會將今天的記錄與以往的進行比較,，個別能力強的孩子會在別人的記錄麗挖掘一些有用的東西,。記錄是保持學(xué)習(xí)連續(xù)性的最好工具。因此,，我經(jīng)常幫助他們一起記錄一些他們難以表達的東西,；鼓勵孩子將自己的記錄與同伴進行交流,；引導(dǎo)孩子在失敗的記錄中尋找原因，在成功的記錄中得到啟發(fā),。實驗記錄時刻伴隨著孩子們的成長。
這些都是我們目前的教學(xué)可望而不可及的,。
廣州市蘿崗區(qū)東基幼兒園,。
吳音音,。
觀摩課堂教學(xué)心得體會篇十二
20xx年5月21-23日在東莞體育中心召開了“第八屆小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會”。三天日程安排緊湊,，大師云集,，群英薈萃，給來自全國的小學(xué)英語教師到來了視覺和味覺上的大餐,。我校英語教師積極參加,，勤學(xué)習(xí)，促提高,。具體報道如下：
龔亞夫和魯子問兩位“泰斗”分別給我們做了《多元目標的小學(xué)英語教研-從生存到發(fā)展》,、《培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)》講座。兩位大師不約而同地共同關(guān)注到了英語學(xué)科素養(yǎng)?，F(xiàn)在的英語教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備兩種能力：學(xué)習(xí)能力,、語言能力，兩種品格：思維品質(zhì),、文化品格,，如多層次思維能力、優(yōu)良品格與文化修養(yǎng),、解決問題能力等,。教師要重新認識教學(xué)目標、靈活處理教材,、善用多種教學(xué)資源,，在設(shè)計教學(xué)活動時，英設(shè)計多元目標的教學(xué)任務(wù),，將思維,、品格培養(yǎng)與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合。
32位來自全國各地的名師給我們展示了一堂堂精彩的課例,。從選材到設(shè)計,，從課件制作到精彩演繹，處處盡顯精致,。三天下來,，全場一萬多人的會場座位虛席?？偨Y(jié)這些課例,，優(yōu)點有五：
3.教師跨越國界，有兩位分別來自韓國和香港的老師演繹了不同的精彩課堂,；
5.課件制作美輪美奐,，尤其是最后一位來自上海的老師，簡直就到了出神入化的地步，讓我們看到信息技術(shù)給教學(xué)帶來的改變,。當然也要為我們出課的東莞市小學(xué)生點個贊,，尤其宏遠外國語學(xué)校的學(xué)生，口語水平那是相當牛,，給與會老師留下了深刻印象,，為東莞小英教學(xué)增光添彩。
有了這么寶貴的一次學(xué)習(xí)機會,，參與的老師們都心存感激,，把與會的感受詳細記錄下來，以便返校后分享,，并立誓要把本次所學(xué)落實到日常教學(xué)中,，相信我們學(xué)校的英語科組一定會在教研這條路上越走越堅定！
