作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

奇妙的光現(xiàn)象教案篇一

1．拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，提前布置學(xué)生查找相關(guān)資料,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息、篩選信息,、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2．在傳授知識(shí)的同時(shí)，滲透人文教育,，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的發(fā)展,，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的情感以及大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神,。

3．利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論,，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力?？谡Z交際中,，參與討論，發(fā)表見解,；耐心聽,，簡(jiǎn)明扼要說，通過多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語言,，培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣,。

1．閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙,。

2．查找克隆的相關(guān)資料,，如文字資料、圖片資料,，了解什么是克隆,。

3．思考：克隆技術(shù)是否能造福人類？并查找相關(guān)資料證明你的結(jié)論,。

師：假如你是足球迷,，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂愛好者,，

你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬,；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的,。

古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”,，換句話，以,。

上的夢(mèng)想都只能是空想,，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是,，現(xiàn)在情況卻有了變化,，有一種。

新興生物技術(shù)“克隆”,，或許可以做到這一點(diǎn),。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪。

里呢?今天,，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”,。

（教學(xué)策略——導(dǎo)入語從學(xué)生平日的的興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境,，做好鋪墊,。）。

師(微笑著)：課前大家一定收集到很多有關(guān)克隆的資料,，誰愿意來說說我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng),？,。

（學(xué)生激動(dòng)地爭(zhēng)先恐后地舉手）。

生：我知道具有克隆能力的動(dòng)植物有：土豆,、蚯蚓,、桑樹，絲瓜藤,。

生：水母,，水母在遭到傷害后，傷口會(huì)自動(dòng)補(bǔ)好,。

生：吊蘭,。

生：章魚的觸手可以再生。

生：龍蝦的大鉗子掉了,，還會(huì)再長(zhǎng)出來,。

生：還有秋海棠、富貴竹,，它們插枝即活,。

生：壁虎。它遇到危險(xiǎn)時(shí),，就將自己的尾巴斷掉,，然后再長(zhǎng)出來。

生：還有海參,、仙人掌,。

（還有學(xué)生想要說）。

生：（齊聲）不由生殖細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代,。

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第一部分,，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什,。

么是“克隆”的語句,。

生：（齊讀）“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€(gè)祖先”……也叫‘克隆’,。”)。

（教學(xué)策略——交流資料,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集信息,、篩選信息、利用信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享,，豐富了學(xué)生對(duì)克隆技術(shù)的感性知識(shí)。）,。

師：課文里有關(guān)克隆的知識(shí)還有很多,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀全文，把你在書上獲得的有關(guān)克隆的知識(shí)劃出來,，等一會(huì)兒,，試著用簡(jiǎn)潔的話告訴大家你從中了解了哪些有關(guān)克隆的知識(shí)。

（學(xué)生默讀,，邊讀邊在書上圈點(diǎn)勾畫）,。

生1：我知道了最早的克隆，那就是吳承恩在《西游記》里提到的,，孫悟空把猴毛變成猴就是克隆,。（眾笑）。

生2：我了解到了有性繁殖和無性繁殖,。

生3：我知道了克隆起源于希臘文,，它的原意是“用嫩枝或插條繁殖”。

生4：我知道了克隆動(dòng)物不是通過雄,、雌細(xì)胞結(jié)合所產(chǎn)生的,，而是通過換核卵一步一步培養(yǎng)而誕生的?？寺∽?、克隆綿羊“多利”都是通過這種方法培育出來的。

生5：我知道了克隆技術(shù)可以造福于人類：能使不具備繁殖能力的動(dòng)物諸如騾擴(kuò)大繁殖,，還能挽救瀕危動(dòng)物,。

生6：我知道克隆對(duì)于研究有些疾病和研究人的壽命有不可低估的作用。

奇妙的光現(xiàn)象教案篇二

一,、教案背景：

1,、面向全體學(xué)生小學(xué)學(xué)科：品德與社會(huì)。

2,、課時(shí)：1,。

3、老師課前準(zhǔn)備：

a,、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,。

b,、教學(xué)用的ppt課件（利用百度、雅虎等搜索備好的課）,。

二,、教材分析。

1,、品德課程的理念強(qiáng)調(diào)社會(huì)性,。這種社會(huì)性源于兒童對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,，特別是對(duì)剛進(jìn)入學(xué)校的一年級(jí)新生來說,，將品德與社會(huì)的教育與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，將教學(xué)活動(dòng)置身于真實(shí)的生活背景之中,，讓學(xué)生走出課堂，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，把課堂中學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密聯(lián)系起來,，做個(gè)“安全小衛(wèi)士”，也讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中生活,，這樣能夠起到更好的教育效果。

2,、本課是一年級(jí)上冊(cè)的第二課《平安回家》,，主要通過本課教學(xué)，讓孩子認(rèn)識(shí)到安全的重要性,，從而做到：平安出門,，平安回家；也教育孩子,，從小就養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過了解家鄉(xiāng)的交通道路的環(huán)境,，進(jìn)一步加深對(duì)交通知識(shí)的了解，激發(fā)對(duì)自覺遵守交通安全重要性的認(rèn)識(shí),。了解一些常見的交通標(biāo)志,，了解與自己生活有關(guān)的交通常識(shí)。

2．通過開展知識(shí)小競(jìng)賽活動(dòng),，使學(xué)生加深對(duì)交通標(biāo)志,、交通常識(shí)的進(jìn)一步了解，樹立自覺遵守交通的意識(shí),，注意平安回家,，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和珍愛生命的情感,。

3、學(xué)生通過調(diào)查活動(dòng),，學(xué)會(huì)一些調(diào)查了解,、實(shí)地考察等探究和解決問題的方法。

4,、了解為交通安全建設(shè),、維持秩序做出貢獻(xiàn)的交警、警察等人物及事跡,，并抱以感激,、敬佩之情。

四,、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、用調(diào)查、訪問,、體驗(yàn),、游戲等方式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中悟理,。

2,、以自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí),、小組競(jìng)賽活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)模式,。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

欄,，制作一個(gè)介紹交通安全知識(shí)的特色宣傳欄,，大力宣傳遵守交通規(guī)則，珍愛生命的情感,。

六,、教學(xué)過程：

[一]、課前準(zhǔn)備活動(dòng),。

1,、教給學(xué)生一些調(diào)查了解、實(shí)地考察等探究和解決問題的方法,。如：參觀（交通設(shè)施）,、采訪（交通警察）、訪問（治安人員）,、記錄,、攝影、搜集查閱資料等,。

2,、開展“交通知識(shí)知多少”,、“安全小衛(wèi)士”等主題活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的交通建設(shè)設(shè)施,，搜集查閱相關(guān)圖片,、歌頌交通警察、執(zhí)法人員,、治安人員等的有關(guān)先進(jìn)事跡,，大力倡導(dǎo)遵守交通規(guī)則，人人珍愛生命,。

3,、根據(jù)自己搜集到的有關(guān)資料，做一份：遵守交通安全,，維持秩序的的手抄報(bào)（也可和同學(xué)合作）,。

4、在畫紙上設(shè)計(jì)一個(gè)交通標(biāo)志的輪廓圖,。

[二],、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課。

（1）聽故事,，看資料,，導(dǎo)進(jìn)話題。

1,、師：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)真實(shí)的故事，想聽嗎？那讓我們來看看故事的內(nèi)容,。（出示媒體）,。

問：看了故事，你有什么感受,？有什么想法,？（學(xué)生自由說。）師：同學(xué)們,，沖紅燈過馬路會(huì)有什么后果,？（被車撞的小莫等4人躺在醫(yī)院）。

3,、師：同學(xué)們,，這只是其中的一宗交通事故。你們可知道,，每年,，每月,，甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通規(guī)則，而遭遇了可怕的車禍,。大家請(qǐng)看：

（1）課件出示：老師讀全國的事故統(tǒng)計(jì)文字,。（交通事故就像猛虎一樣，天天都在吃人傷人,。據(jù)我國有關(guān)部分統(tǒng)計(jì),，1998年全國交通事故均勻每50秒發(fā)生一起，均勻每2分47秒就會(huì)有人喪生于車禍,。更讓人不容忽視和痛心的是,，少年兒童的死亡率在交通事故中逐年上升，2004年共有7078名中國兒童被道路交通傷害奪往了生命,，有名兒童在道路交通傷害中受傷,。而竊冬天天至少有19名15歲以下的中國孩子因道路交通意外死亡，77人受傷,。每10起道路交通傷害中就有4起的受害者是步行的兒童,，而在道路交通意外中受傷害的兒童有44％是步行者。1月12日電公安部今日舉行新聞發(fā)布會(huì),，通報(bào)2005年中國道路交通安全情況,。2005年，中國共發(fā)生道路交通事故450254起,，比2004年減少67635起,。）。

奇妙的光現(xiàn)象教案篇三

設(shè)計(jì)理念：

努力突破傳統(tǒng)的“課堂,、教師,、課本”三中心的封閉教學(xué)模式，融看,、聽,、問、查,、畫等活動(dòng)為一體,，從課內(nèi)到課外，讓語文教學(xué)走向社會(huì)生活,，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”,，構(gòu)建立體開放的口語交際課活動(dòng)模式。重視情景的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引出話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的交流狀態(tài),，在交際的過程中讓學(xué)生了解更多的動(dòng)物趣事,，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物,、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、感知?jiǎng)游锏钠婷?，能把自己了解的?dòng)物說給大家聽，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng),。

物,、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

2,、通過交際的形式練說,，使“說”的內(nèi)容更具體、更豐富,、更準(zhǔn)確,，在表述的過程中，規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣,。

課前準(zhǔn)備：

組織學(xué)生通過觀察、上網(wǎng),、閱讀等方式了解動(dòng)物的奇妙,，可針對(duì)一種動(dòng)物進(jìn)行較全面的了解，收集有關(guān)圖片,，做好頭飾或畫一幅畫,。

多媒體課件。

教學(xué)流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,。

1,、游戲：聽聲音，猜動(dòng)物名,。

(1)播放公雞,、鴨子、布谷鳥,、狼等幾種動(dòng)物的叫聲,。

(2)你聽到什么動(dòng)物的叫聲?把你聽到的說出來。

(3)動(dòng)物的叫聲各種各樣,，豐富多腔,，請(qǐng)你用一個(gè)詞說一說，你聽到了——()的聲,。

音,。

(聲音喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的記憶,，初步感知?jiǎng)游锫曇舻钠婷睿鰪?qiáng)生活體驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)交際的氛圍,，引出交際的話題，激發(fā)交際的興趣,。),。

二、多向互動(dòng),，多方交流,。

1、交流：動(dòng)物奇妙知多少,。

(1)播放烏賊逃避敵人的錄象片斷,。你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說烏賊的御敵本領(lǐng)。

(2)你還知道其它動(dòng)物的特殊本領(lǐng)嗎?引導(dǎo)學(xué)生交流課外觀察,、查找資料所了解的動(dòng)物的奇妙之處,。

(3)小結(jié)：同學(xué)們的自然知識(shí)真豐富，你是怎么知道這些知識(shí)的?

(小結(jié)中肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,，通過交流懂得會(huì)觀察,、會(huì)找資料就是會(huì)學(xué)習(xí)。),。

2,、拓展：了解動(dòng)物的更多的奇妙之處。

老師也收集了幾個(gè)材料,，請(qǐng)同學(xué)們看一看,。

(1)播放動(dòng)畫材料一：在江南的田野上，鳥兒都是按時(shí)起床的,。東方欲曉,，公雞就一躍而起，首先“引吭高歌”;接著,，鴨群蘇醒了,，爭(zhēng)先恐后地發(fā)出“嘎嘎”聲;隔一會(huì)兒，山雀醒來了,，鳴聲清脆;沒多久,，早起的麻雀也嘰嘰喳喳地鬧開了;白頭翁喜歡睡懶覺，金色的陽光早已普照大地,，它才慢吞吞地放開歌喉,。

啟發(fā)：說說你看到的情景，給這情景取一個(gè)有趣的名字。

獨(dú)立思考后請(qǐng)同桌一起交流各自的看法,。

全班交流,，評(píng)一評(píng)，議一議,，哪些同學(xué)取的名字好,，為什么?(如“報(bào)時(shí)員”、“奇妙的鐘表”,、“一座活時(shí)鐘”等較好,，有趣地概括了動(dòng)物的生物鐘的特征。),。

(2)播放動(dòng)畫材料二：秋天,，燕子、大雁向南飛;春天,，它們飛回來,。

說說你看到的情景。你能給這一情景取一個(gè)有趣的名字嗎?

獨(dú)立思考后請(qǐng)四人一組,，相互交流自己的看法,。

小組推薦代表在全班發(fā)言，說說取的名字,，為什么要這樣取?(如：取名為“季節(jié)預(yù)報(bào)員”,，因?yàn)榇笱恪⒀嘧酉蚰巷w,，飛回來就表示季節(jié)到了秋天或春天,。)。

3,、游戲：趣談奇妙動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,。

(1)請(qǐng)大家把課前準(zhǔn)備的頭飾，收集的圖片,，畫的畫都拿出來,。

激趣：瞧，我們的教室都成動(dòng)物王國了,，我們想在動(dòng)物王國里生活得快樂，就多交幾個(gè)朋友吧!

(2)示范交朋友,。

(課件出示字幕：我是誰?我長(zhǎng)得什么樣?有什么生活習(xí)性?),。

(字幕提示學(xué)生交際的主要內(nèi)容，教師的示范還讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)禮貌,。)。

(3)自由交朋友,。你想了解哪種動(dòng)物,，跟誰交朋友,，就根據(jù)同學(xué)頭上戴的頭飾，或拿的畫找他去,。

(4)反饋,。大家通過交朋友，你又了解了什么動(dòng)物,，給大家介紹一下它的樣子和生活習(xí)性,。

(5)從觀察、傾聽,、表達(dá),、合作四方面進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)，規(guī)范學(xué)生的口語,，激勵(lì)學(xué)生,。

(教師示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流的基本方法;自由交流,，促進(jìn)學(xué)生共享學(xué)習(xí)的成果,，擴(kuò)大視野;反饋，展示學(xué)生合作交際的效果;小結(jié)評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣,。)。

4,、你與動(dòng)物之間發(fā)生過有趣的事嗎?給大家講一講,。

三、動(dòng)手實(shí)踐,，激發(fā)情感,。

活動(dòng)：設(shè)計(jì)保護(hù)動(dòng)物的公益廣告。

(情感轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng),，活動(dòng)中落實(shí)口語交際的情感目標(biāo),。)。

評(píng)析：

讓學(xué)生有形象的感知,，有豐富的素材,。課前分三人學(xué)習(xí)小組，互相合作,、互相幫助,，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，走進(jìn)自然,，了解自己喜歡的動(dòng)物,，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察，用心感受，并把觀察的動(dòng)物畫下來,，或者做成頭飾,。在學(xué)校教師又帶領(lǐng)學(xué)生在圖書館、校園網(wǎng)上查找資料,，擴(kuò)大學(xué)生的`視野,，彌補(bǔ)動(dòng)態(tài)觀察的不足，豐富學(xué)生說話的素材,。使每個(gè)學(xué)生有話可說,，有話要說。

讓學(xué)生有交流的愿望,。根據(jù)學(xué)生的興趣,，教師對(duì)教材進(jìn)行重組、整合,，適當(dāng)增加學(xué)生感興趣的關(guān)于動(dòng)物奇妙的部分的交流,，降低說與動(dòng)物之間有趣的事的難度。圍繞話題精心設(shè)計(jì)多個(gè)回合,、多個(gè)情境激發(fā)學(xué)生的交流欲望,。如“動(dòng)物奇妙知多少”，“動(dòng)物童話王國”的自我介紹,，“動(dòng)物時(shí)鐘”,、“動(dòng)物日歷”、“勸說獵人”,、“設(shè)計(jì)廣告詞”等,。在多個(gè)回合、多個(gè)情境中,，生與生,、師與生展開多種形式的口語交流，使教學(xué)過程真正成為互動(dòng)的交際的過程,。著眼于新課程動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn),，課堂上師生互動(dòng)，相互交流與啟迪,，共同增長(zhǎng)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),，激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。

讓學(xué)生輕松交流,。師生平等對(duì)話,，教師定位于一個(gè)話題的提供者，對(duì)話環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,，對(duì)話教學(xué)的主持人,，兒童表達(dá)獨(dú)特見解的諦聽者與欣賞者。俯下身子心貼心,，與學(xué)生零距離溝通,，因此學(xué)生在虛擬的情景中交流熱烈，并在其中學(xué)習(xí),、規(guī)范,、發(fā)展語言。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,。培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣是口語交際課的重要任務(wù)之一,。教師注意調(diào)控交際的過程，自始至終注意組織學(xué)生傾聽同學(xué)的發(fā)言,。評(píng)一評(píng)誰最會(huì)聽,，比一比誰從小伙伴那里學(xué)到的知識(shí)多，懂得會(huì)聽也是學(xué)本領(lǐng)的方法,。

新的理念給課堂帶來了無盡的活力,，學(xué)生“膽子”大了，“腦子”靈了,，“聲音”多了……雖然稚嫩,，卻無不閃耀著智慧的靈光。

奇妙的光現(xiàn)象教案篇四

1,、掌握對(duì)聯(lián)常識(shí),，如對(duì)聯(lián)的平仄、對(duì)仗等基本常識(shí),。

2,、讓學(xué)生嘗試對(duì)對(duì)子。

【教學(xué)課時(shí)】,。

二課時(shí),。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí),。

一,、用多媒體播放對(duì)聯(lián)，請(qǐng)學(xué)生看對(duì)聯(lián)猜店名(先引起學(xué)生興趣),。

二,、請(qǐng)學(xué)生欣賞名聯(lián)，并說出其中包含的歷史人物和歷史事件,。

三,、由學(xué)生歸納對(duì)聯(lián)知識(shí)：平仄、對(duì)仗,。

四,、布置作業(yè),。

分組(每組5～6名學(xué)生)各出十條上聯(lián)(每聯(lián)字?jǐn)?shù)在7字以內(nèi))。

第二課時(shí),。

一,、課堂對(duì)對(duì)子。

(每組各選5條讓同學(xué)對(duì),，孰優(yōu)孰劣由學(xué)生老師共同評(píng)價(jià)),。

二、測(cè)試評(píng)價(jià),。

結(jié)合高考題,，專門出一份與對(duì)聯(lián)有關(guān)的試卷。

奇妙的光現(xiàn)象教案篇五

教材分析：《最奇妙的蛋》是一個(gè)非常有趣,、且語言簡(jiǎn)單的繪本,，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻(xiàn)禮,、造型都取得小母雞,，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子,。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)里：可愛的國王地標(biāo),、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞,，都是文字描述的玄外之音,，更增添了孩子的閱讀樂趣。

這本書的主要價(jià)值是能開發(fā)幼兒大膽地想象力,，不要經(jīng)常跟著別人的思維走,，要有自己新的突破口。但是對(duì)于小班幼兒來說,，他們思維發(fā)展還沒有發(fā)展到這個(gè)階段,，所以我把活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)的較為簡(jiǎn)單、有趣,，讓幼兒在觀察繪本圖片的時(shí)候,，能夠感受故事結(jié)局的離奇、有趣,；大膽猜測(cè)繪本故事的畫面情節(jié),。本次活動(dòng)我運(yùn)用繪本奇妙、有趣的色彩讓孩子們大膽猜測(cè)三只小母雞不同的先天條件和后天培養(yǎng)的本領(lǐng),，同時(shí)讓小朋友在故事中初步感受我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,。

1、認(rèn)真觀看繪本圖片,，想象繪本的主要內(nèi)容,。

2,、根據(jù)三只小母雞不同的特征來進(jìn)行大膽地想象，并能表達(dá)自己的想法,。

3,、感受猜測(cè)過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力,。

《最奇妙的蛋》ppt、雞蛋,、圖片,、《最奇妙的蛋》視頻

1、出示雞蛋,，激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),。

師：這是什么？我們見過的雞蛋是什么形狀的,？個(gè)頭是大大的,，還是小小的？

師：今天喬老師也帶了一本和蛋有關(guān)的圖畫書,，先來看看封面上有些什么,？頭上戴皇冠的人是誰？這個(gè)國王的頭上是什么,，怎么會(huì)在過往的頭上呢,？我們就去看看這本名字就叫做《最奇妙的蛋》的圖畫書，到底是怎么回事呢,？（激發(fā)幼兒的興趣,。）2、（1）出示圖1-4,，教師講述故事的開端,，介紹三只小母雞。

師：三只母雞在干什么,？為什么吵架,？

（2）教師出示三張母雞的`圖片，觀察三只母雞的不同特征,。

（3）出示圖5,，了解國王牌。

（4）出示圖6,。

師：國王跟我們小朋友一樣,，也覺得分出誰最漂亮很難。于是,，國王想了一個(gè)辦法,，原來讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋,。

3、幼兒想象操作,。

（3）出示圖9,，觀看書上的結(jié)果。

師：我們一起來看看繪本上,，毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢,？你看到過這樣的蛋了嗎？

原來三只母雞又都下了各自不同的蛋,，國王能不能評(píng)出誰是最漂亮的母雞,？那怎么辦？

（4）出示圖10,、11,，結(jié)束。

國王要從這三個(gè)蛋中選出最漂亮的蛋,，這可是太難了,，所以國王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友,，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋,。

4、看視頻,，欣賞完整故事,。

師：圓圓、琪琪,、毛毛三只母雞都當(dāng)上了公主,，可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋，當(dāng)上公主,，你能幫她們想想什么樣的蛋是最奇妙的呢,？我們到教室用撕紙的方法告訴她們！

奇妙的光現(xiàn)象教案篇六

語文綜合性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)乃至整體素質(zhì)為目標(biāo),，通過優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，整合語文學(xué)習(xí)資源，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,、校內(nèi)外溝通,、學(xué)科間整合的語文教育體系。通過采取自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在廣闊的空間里綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)與技能,，促進(jìn)學(xué)生聽,、說,、讀、寫的能力,。

在《奇妙的動(dòng)物世界》綜合性學(xué)習(xí)課的準(zhǔn)備中,，我先確定主題，擬定計(jì)劃,，按學(xué)生的個(gè)人喜好將全班分為三大組,，分別是飛鳥，陸地和海洋,。再把三組搜集的資料逐步簡(jiǎn)化,，挑出最有代表性的動(dòng)物，并以自我介紹的形式進(jìn)行展示,。這樣，一個(gè)大的主題就被恰當(dāng)?shù)目s小范圍,，學(xué)生易于把握,，但又不失全面性。孩子們?cè)谶@個(gè)階段不僅體會(huì)到了團(tuán)體合作的樂趣,，對(duì)于寫作能力的培養(yǎng),，也有一定的幫助。

在展示課上,，基于主題的性質(zhì),，我設(shè)計(jì)了一名導(dǎo)游，學(xué)生的展示全在導(dǎo)游的指引下得以完成,。通過小組表演,，開火車說詞語，動(dòng)物知識(shí)搶答賽,，繪畫展示等多種形式,，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

但這節(jié)課也確實(shí)存在很多的不足,。語文綜合性學(xué)習(xí)作為一種探究性的學(xué)習(xí),，應(yīng)讓學(xué)生多展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。學(xué)生的自評(píng)能反省自己的學(xué)習(xí)過程,，還能很好的把握自己的學(xué)習(xí)狀況,。而學(xué)生之間的互評(píng)，能提高學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的參與程度,，同時(shí)它也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)與借鑒的.過程,。在這節(jié)展示課上，教師的評(píng)價(jià)占了主體,，沒有更多的體現(xiàn)學(xué)生間的評(píng)價(jià),，在分享他人的成果時(shí),，不能很好的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外,，語文綜合性學(xué)習(xí),，不僅拘泥于成果的展示，更要讓學(xué)生在分享他人的勞動(dòng)成果時(shí),，有自己的想法與收獲,，這樣語文綜合性學(xué)習(xí)才算真正落到了實(shí)處。但是在本節(jié)課里,，拓展的部分由于多方面原因,，沒有深層次的挖掘，導(dǎo)致課堂未出現(xiàn)高潮,，實(shí)在是個(gè)缺憾,。

奇妙的光現(xiàn)象教案篇七

教材分析：

《平安回家》是蘇教中圖版《品德與社會(huì)》第五冊(cè)第二單元“我要安全地成長(zhǎng)”的第一課，從橫向上看,，它是上一課《我不耍賴皮》規(guī)則學(xué)習(xí)的延伸,，從縱向上看它是一年級(jí)《上學(xué)路上》一課交通安全教育的螺旋上升。本課由“認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志”,、“回家的路上”,、“我是小交警”、“怎樣過馬路”,、“小資料”,、“討論會(huì)”、“大家一起玩”7個(gè)內(nèi)容板塊組成,，以兒童社會(huì)生活為主線,，關(guān)注兒童上學(xué)、放學(xué)途中遇到的生活情境,，引導(dǎo)兒童了解一些與自己生活密切聯(lián)系的交通常識(shí),，從情感上接受交通法規(guī)，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度：懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己,、家人、他人帶來傷害,，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí),。

2.行為與習(xí)慣：自覺遵守交通法規(guī)并養(yǎng)成習(xí)慣。

3.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志,，看懂交警的手勢(shì),，了解一些交通安全常識(shí)。通過自主性學(xué)習(xí)，提高分析,、解決問題的能力及合作探究的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道常見的交通信號(hào),、標(biāo)志和標(biāo)線的意義,；（認(rèn)知）。

2,、指導(dǎo)學(xué)生走路時(shí)自覺遵守交通法規(guī),，注意交通安全。（行為）,。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得不遵守交通法規(guī)會(huì)給自己,、家人、他人和公眾帶來傷害,，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí),。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：

活動(dòng)一：聯(lián)系前文，師生談話揭題,。

師：同學(xué)們,，上一節(jié)課《我不耍賴皮》學(xué)習(xí)中，我們深深感受到,，規(guī)則在我們身邊無處不在,，我們只有時(shí)刻守規(guī)則才能有我們幸福安全,、和諧美好的生活,。那我們行走在馬路上要時(shí)刻遵守什么規(guī)則呢？（交通規(guī)則）,。

過渡：是呀,，遵守交通規(guī)則，我們就能高高興興出門,，平平安安回家,。這節(jié)課我們就來聊聊遵守交通規(guī)則平安回家這個(gè)話題。（板書課題：平安回家）,。

活動(dòng)二：點(diǎn)擊生活,，了解交通常識(shí)。

課件出示學(xué)生熟悉的街景圖,。

1.聽從交通標(biāo)志的指揮,。

(1)聽從紅綠燈的指揮。

a師：紅綠等是一種交通標(biāo)志（板書：交通標(biāo)志）,，它能指揮交通呢,。那，同學(xué)們，紅燈亮?xí)r就要——停,；綠燈亮?xí)r可以——行,；那黃燈亮?xí)r呢？要——減速,。

b那,，平時(shí)你和你身邊的.人有沒有闖過紅燈呢？(指名),。

c看來闖紅燈的現(xiàn)象還真不少,，那紅燈亮了能闖過嗎？請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻,。（課件播放交通事故視頻）,。

師：很多人就是這樣心存僥幸，闖紅燈了,。然而就在這一念之間,，就在這一瞬間，失去了最寶貴的生命,，一個(gè)美滿幸福的家庭破了,。

d據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，每年我國有超過18500名14歲以下兒童死于交通事故,，有很多都是由于行人,、車輛闖紅燈造成。（課件出示）同學(xué)們算一算平均每天就有50多名兒童死于交通事故啊,。

e小結(jié)：是呀,，違反交通規(guī)則，等待我們的將有可能就是生命的代價(jià)啊,，我們?cè)跄懿宦爮闹笓]呢,。

過渡：大家看這兒還有什么交通標(biāo)志？

（2）聽從斑馬線的指揮,。

a人行橫道在哪兒,？誰來指一指？指的對(duì)嗎,？

b人行橫道還有一個(gè)名字,，誰知道？（斑馬線）為什么叫“斑馬線”,？

c人行橫道有什么用?。?/p>

生說——師補(bǔ)充：交通法第七十條告訴我們,，自行車,、電動(dòng)自行車、三輪車、行人在通過路口和橫過馬路時(shí)要從人行橫道上通過,。（課件出示法規(guī)名稱和圖片）_——再告訴你們一個(gè)秘密,，這人行橫道上斑馬條紋很醒目，它能早早地引起司機(jī)的注意,，提醒到他們這兒是人行橫道,，應(yīng)當(dāng)減速慢行，禮讓行人,。那走人行橫道要注意些什么呢,？有請(qǐng)poli來告訴我們把。（出示課件）,。

過渡：大家都會(huì)過馬路了吧,。這兒還有什么交通標(biāo)志嗎？

(3)你還知道哪些交通標(biāo)志,。

b課前,，同學(xué)們把放學(xué)回家路上看到的交通標(biāo)志都畫了下來并請(qǐng)教家長(zhǎng)或通過查資料弄明白標(biāo)志的意思了，是嗎,？在四人小組里分享你們的學(xué)習(xí)資料吧,。

c交通標(biāo)志知識(shí)搶答賽。

師：同學(xué)們,，集中注意力,，3、2,、1,，開始！

生搶答（課件出示標(biāo)志）,。

（4）小結(jié)：同學(xué)們,，學(xué)到這兒我們認(rèn)識(shí)了很多交通標(biāo)志了,，是吧,？認(rèn)識(shí)這么多交通標(biāo)志有什么用啊,？是呀,，在路上我們要聽從交通標(biāo)志的指揮，（板書：聽從指揮）才能平安回家,。

2..聽從交警叔叔的指揮,。

(1)大家看，如果這里交通繁忙堵塞了,，還有誰會(huì)趕來指揮交通,？（板書：交通警察）。

(2)交通警察的指揮你能看懂嗎？交警阿姨的這些手勢(shì)是什么意思呢,？（課件出示圖片）,。

(3)看來，我們對(duì)交警的手勢(shì)還比較陌生,，我請(qǐng)交警叔叔來給我們講講,，好不好？（課件播放視頻）掌聲有請(qǐng)交警叔叔吧,，來了,，一起跟交警叔叔打聲招呼。大家要仔細(xì)看喲,。

（4）接下來我們做個(gè)小游戲,，老師做手勢(shì)你們說說手勢(shì)的意思，行嗎,？（停止左轉(zhuǎn)彎減速慢行）,。

（5）小結(jié)：交警們堅(jiān)守在馬路上，頂著烈日,，迎著風(fēng)雨指揮著交通,，為的就是保護(hù)我們的生命安全。此時(shí)此刻,，你想對(duì)交警說聲,？懂得感恩，不錯(cuò),！其實(shí),，我們聽從交警叔叔的指揮，平平安安的才是對(duì)交通警察最好的回報(bào),。（板書：聽從指揮）,。

（2）你還知道哪些交通安全知識(shí)呢？

（3）學(xué)習(xí)資料：交警poli送給你們的卡片上有一些交通安全知識(shí)呢,。同桌的同學(xué)趕快一起去看看吧,。

（4)小結(jié)：交通安全知識(shí)，也能引領(lǐng)我們平平安安回到家,，我們要牢記哦?。ò鍟豪斡浗煌ò踩R(shí)）。

活動(dòng)三：直面生活強(qiáng)意識(shí)端行為,。

1.我跟交警去巡邏,。

過渡：同學(xué)們，學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間,，交警poli要帶我們出去走一趟呢,。高興不高興,？

a課件poli：同學(xué)們，我想邀請(qǐng)你們跟我一起去巡邏,，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)同學(xué)們一路上要認(rèn)真看，發(fā)現(xiàn)有違反交通規(guī)則行為的,，我們就立即叫他們停住,，并指正他們。

b課件播放學(xué)生道路行走視頻,，生觀察指正,。

c小結(jié)過渡。

2.走一走回家的路,。

（1）整隊(duì),。

（2）課件出示不同路段圖片，學(xué)生說說注意點(diǎn),。

3.小結(jié)：祝賀小警官,，也祝賀小朋友們平安到達(dá)目的地！

本課總結(jié)：

1.學(xué)完這一課,，你能告訴我,，我們?cè)鯓硬拍芷桨不丶夷兀浚ㄖ该f）,。

2.讓我們一起來說說（課件出示兒歌：馬路不是游戲場(chǎng),，遵守規(guī)則不亂闖！交警叔叔指揮忙,，交通標(biāo)志忙指揮,，無私奉獻(xiàn)保平安，聽從指揮很重要,，很重要,！交通知識(shí)心中記，時(shí)刻提醒莫忘記,，莫忘記,！

3.希望同學(xué)們出門在外一定要這樣做！最后祝愿我們每個(gè)小朋友及家人每天都能高高興興出門,，平平安安回家,！

奇妙的光現(xiàn)象教案篇八

努力突破傳統(tǒng)的“課堂,、教師,、課本”三中心的封閉教學(xué)模式，融看,、聽,、問,、查、畫等活動(dòng)為一體,，從課內(nèi)到課外,，讓語文教學(xué)走向社會(huì)生活，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”,，構(gòu)建立體開放的口語交際課活動(dòng)模式,。重視情景的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引出話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的交流狀態(tài)，在交際的過程中讓學(xué)生了解更多的動(dòng)物趣事,，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物,、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

物,、愛護(hù)動(dòng)物的情感,。

2、通過交際的形式練說,，使“說”的內(nèi)容更具體,、更豐富、更準(zhǔn)確,，在表述的過程中,，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣,。

組織學(xué)生通過觀察,、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動(dòng)物的奇妙,，可針對(duì)一種動(dòng)物進(jìn)行較全面的了解,，收集有關(guān)圖片，做好頭飾或畫一幅畫,。

多媒體課件,。

1、游戲：聽聲音,，猜動(dòng)物名,。

（1）播放公雞、鴨子,、布谷鳥,、狼等幾種動(dòng)物的叫聲。

（2）你聽到什么動(dòng)物的叫聲,？把你聽到的說出來,。

音,。

2、揭示交際話題：今天我們一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界,。

（聲音喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的記憶,，初步感知?jiǎng)游锫曇舻钠婷睿鰪?qiáng)生活體驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)交際的氛圍,，引出交際的話題，激發(fā)交際的興趣,。）

1,、交流：動(dòng)物奇妙知多少。

（1）播放烏賊逃避敵人的錄象片斷,。你發(fā)現(xiàn)了什么,？引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說烏賊的御敵本領(lǐng)。

（2）你還知道其它動(dòng)物的特殊本領(lǐng)嗎,？引導(dǎo)學(xué)生交流課外觀察,、查找資料所了解的動(dòng)物的奇妙之處。

（3）小結(jié)：同學(xué)們的自然知識(shí)真豐富,，你是怎么知道這些知識(shí)的,？

（小結(jié)中肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，通過交流懂得會(huì)觀察,、會(huì)找資料就是會(huì)學(xué)習(xí),。）

2、拓展：了解動(dòng)物的更多的奇妙之處,。

老師也收集了幾個(gè)材料,，請(qǐng)同學(xué)們看一看。

（1）播放動(dòng)畫材料一：在江南的田野上,，鳥兒都是按時(shí)起床的,。東方欲曉，公雞就一躍而起,，首先“引吭高歌”,；接著，鴨群蘇醒了,，爭(zhēng)先恐后地發(fā)出“嘎嘎”聲,；隔一會(huì)兒，山雀醒來了,，鳴聲清脆,；沒多久，早起的麻雀也嘰嘰喳喳地鬧開了,；白頭翁喜歡睡懶覺,，金色的陽光早已普照大地,，它才慢吞吞地放開歌喉,。

啟發(fā)：說說你看到的情景,，給這情景取一個(gè)有趣的名字。

獨(dú)立思考后請(qǐng)同桌一起交流各自的看法,。

全班交流,，評(píng)一評(píng)，議一議,，哪些同學(xué)取的名字好,，為什么？（如“報(bào)時(shí)員”,、“奇妙的鐘表”,、“一座活時(shí)鐘”等較好，有趣地概括了動(dòng)物的生物鐘的.特征,。）

（2）播放動(dòng)畫材料二：秋天,，燕子、大雁向南飛,；春天,，它們飛回來。

說說你看到的情景,。你能給這一情景取一個(gè)有趣的名字嗎,？

獨(dú)立思考后請(qǐng)四人一組，相互交流自己的看法,。

小組推薦代表在全班發(fā)言,，說說取的名字，為什么要這樣??？（如：取名為“季節(jié)預(yù)報(bào)員”，因?yàn)榇笱?、燕子向南飛,，飛回來就表示季節(jié)到了秋天或春天。）

3,、游戲：趣談奇妙動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性,。

（1）請(qǐng)大家把課前準(zhǔn)備的頭飾，收集的圖片,，畫的畫都拿出來,。

激趣：瞧，我們的教室都成動(dòng)物王國了,，我們想在動(dòng)物王國里生活得快樂,，就多交幾個(gè)朋友吧,！

（2）示范交朋友。

（課件出示字幕：我是誰,？我長(zhǎng)得什么樣,？有什么生活習(xí)性？）

（字幕提示學(xué)生交際的主要內(nèi)容,，教師的示范還讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)禮貌。）

（3）自由交朋友,。你想了解哪種動(dòng)物,，跟誰交朋友，就根據(jù)同學(xué)頭上戴的頭飾,，或拿的畫找他去,。

（4）反饋。大家通過交朋友,，你又了解了什么動(dòng)物,，給大家介紹一下它的樣子和生活習(xí)性。

（5）從觀察,、傾聽,、表達(dá)、合作四方面進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià),，規(guī)范學(xué)生的口語,，激勵(lì)學(xué)生。

（教師示范,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流的基本方法,；自由交流，促進(jìn)學(xué)生共享學(xué)習(xí)的成果,，擴(kuò)大視野,；反饋，展示學(xué)生合作交際的效果,；小結(jié)評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣。）

4,、你與動(dòng)物之間發(fā)生過有趣的事嗎,？給大家講一講。

活動(dòng)：設(shè)計(jì)保護(hù)動(dòng)物的公益廣告,。

（情感轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng),，活動(dòng)中落實(shí)口語交際的情感目標(biāo)。）

評(píng)析：

讓學(xué)生有形象的感知，有豐富的素材,。課前分三人學(xué)習(xí)小組,，互相合作、互相幫助,，在家長(zhǎng)的協(xié)助下,，走進(jìn)自然，了解自己喜歡的動(dòng)物,，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察,，用心感受,，并把觀察的動(dòng)物畫下來,，或者做成頭飾。在學(xué)校教師又帶領(lǐng)學(xué)生在圖書館,、校園網(wǎng)上查找資料,，擴(kuò)大學(xué)生的視野，彌補(bǔ)動(dòng)態(tài)觀察的不足,，豐富學(xué)生說話的素材,。使每個(gè)學(xué)生有話可說，有話要說,。

讓學(xué)生有交流的愿望,。根據(jù)學(xué)生的興趣，教師對(duì)教材進(jìn)行重組,、整合,，適當(dāng)增加學(xué)生感興趣的關(guān)于動(dòng)物奇妙的部分的交流，降低說與動(dòng)物之間有趣的事的難度,。圍繞話題精心設(shè)計(jì)多個(gè)回合,、多個(gè)情境激發(fā)學(xué)生的交流欲望。如“動(dòng)物奇妙知多少”,，“動(dòng)物童話王國”的自我介紹,，“動(dòng)物時(shí)鐘”、“動(dòng)物日歷”,、“勸說獵人”,、“設(shè)計(jì)廣告詞”等。在多個(gè)回合,、多個(gè)情境中,，生與生、師與生展開多種形式的口語交流,，使教學(xué)過程真正成為互動(dòng)的交際的過程,。著眼于新課程動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)，課堂上師生互動(dòng)，相互交流與啟迪,，共同增長(zhǎng)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí),，激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。

讓學(xué)生輕松交流,。師生平等對(duì)話,，教師定位于一個(gè)話題的提供者，對(duì)話環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,，對(duì)話教學(xué)的主持人,，兒童表達(dá)獨(dú)特見解的諦聽者與欣賞者。俯下身子心貼心,，與學(xué)生零距離溝通,，因此學(xué)生在虛擬的情景中交流熱烈，并在其中學(xué)習(xí),、規(guī)范,、發(fā)展語言。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,。培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣是口語交際課的重要任務(wù)之一,。教師注意調(diào)控交際的過程，自始至終注意組織學(xué)生傾聽同學(xué)的發(fā)言,。評(píng)一評(píng)誰最會(huì)聽,，比一比誰從小伙伴那里學(xué)到的知識(shí)多，懂得會(huì)聽也是學(xué)本領(lǐng)的方法,。

新的理念給課堂帶來了無盡的活力,，學(xué)生“膽子”大了，“腦子”靈了,，“聲音”多了……雖然稚嫩,，卻無不閃耀著智慧的靈光。

奇妙的光現(xiàn)象教案篇九

《奇妙的密鋪》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)活動(dòng)課,，它在四年級(jí)下冊(cè)就有所涉及,，我把這兩節(jié)課整合在一起，用四年級(jí)學(xué)生上課,。密鋪是教材的新增內(nèi)容,，本節(jié)課主要是讓學(xué)生了解什么是密鋪，通過操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些可以密鋪的平面圖形,。我根據(jù)課標(biāo)的新要求,，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容做了進(jìn)一步的挖掘和拓展，引導(dǎo)學(xué)生通過一系列操作活動(dòng),，不僅了解哪些圖形可以密鋪,，而且培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和欣賞密鋪圖案,，使學(xué)生進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得數(shù)學(xué)美的體驗(yàn),。

二,、教學(xué)對(duì)象分析。

四年級(jí)學(xué)生對(duì)平面圖形的特征有了基本的了解,，而且學(xué)生對(duì)于生活中的密鋪已經(jīng)積累了一定的感性認(rèn)識(shí),。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生操作探究,，一方面,，本節(jié)課有很強(qiáng)的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),；另一方面,，動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作密鋪圖案，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

三,、教學(xué)環(huán)境分析,。

一方面,，密鋪知識(shí)是新增內(nèi)容，教材缺乏有關(guān)密鋪的較為完備的系統(tǒng)知識(shí),，因而在課前利用互聯(lián)網(wǎng)搜集了大量密鋪相關(guān)的資料,，經(jīng)過系統(tǒng)的梳理后，將這些信息整合到自制的專題學(xué)習(xí)課件中,。另一方面,，本節(jié)課需要給學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，例如需要學(xué)生親自動(dòng)手把圖形移一移,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、拼一拼，自制的專題學(xué)習(xí)課件很好的為學(xué)生提供了這樣一個(gè)可以操作的平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中創(chuàng)造,。四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),，求知欲旺盛，具有了初步的上網(wǎng)瀏覽,，查找信息,、處理信息的能力。學(xué)校具備網(wǎng)絡(luò)教室為上本節(jié)課提供了很好的教學(xué)環(huán)境,。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過觀察生活中常見的密鋪現(xiàn)象，使學(xué)生初步理解密鋪的含義,；通過教學(xué)課件為學(xué)生提供拼擺平面圖形的平臺(tái),，探索密鋪的特點(diǎn)；通過操作,、探索,、設(shè)計(jì)、欣賞密鋪,，培養(yǎng)學(xué)生圖案設(shè)計(jì)能力,。

（二）過程與方法目標(biāo)：

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，提高了學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)軟件的能力,，發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，激發(fā)了學(xué)生的積極創(chuàng)造能力。并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)化,、先猜想再驗(yàn)證,、從一般到特殊等一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

（三）情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中也可以發(fā)現(xiàn)美,、感受美,、創(chuàng)造美從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，享受由美帶來的愉悅,。

五,、教學(xué)重難點(diǎn)。

（一）教學(xué)重點(diǎn),。

探索并了解能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點(diǎn),。

（二）教學(xué)難點(diǎn)。

充分利用數(shù)字平臺(tái)的操作功能和交互功能,，提高課堂效率,。

六、教學(xué)方法,、過程及整合點(diǎn),。

（一）教法學(xué)法。

１．動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手拼,，動(dòng)腦想,，動(dòng)口說，主動(dòng)參與,、親身體驗(yàn)探究知識(shí)的過程,。２．探：教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,、合作交流、共同探索密鋪,。同時(shí),，教師利用教學(xué)課件演示驗(yàn)證探究結(jié)果。

３．樂：本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求做到：促使學(xué)生樂于體驗(yàn),，樂于思考,，樂于探究，樂于創(chuàng)新,。

４．滲：在整個(gè)教學(xué)過程中,，滲透轉(zhuǎn)化、先猜想再驗(yàn)證,、從一般到特殊等數(shù)學(xué)思想方法,。

（二）教學(xué)過程及整合點(diǎn)１．走進(jìn)密鋪。

同學(xué)們,，這節(jié)課咱們一起試著從數(shù)學(xué)的角度觀察,、認(rèn)識(shí)世界，從數(shù)學(xué)的視角感受,、描述,、理解、創(chuàng)造世界!準(zhǔn)備好了嗎,？請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊進(jìn)入走進(jìn)密鋪觀察圖片,，邊觀察邊思考：從圖中用數(shù)學(xué)的眼光可以觀察到什么？（都是由正方形,，長(zhǎng)方形，正六邊形鋪起來的,。）這些平面圖形是怎樣鋪在一起的,？（一個(gè)挨一個(gè)，沒有間隔,，沒有縫隙,，兩個(gè)圖形之間沒有重疊的等。）同學(xué)們說的很有道理,，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊進(jìn)入學(xué)習(xí)新知,，輕輕地把密鋪的定義讀一遍。讀完的快速坐端正,。定義在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要,。請(qǐng)同學(xué)們一起讀一遍密鋪的定義，讀的時(shí)候把你認(rèn)為重要的詞語讀出強(qiáng)調(diào)的味道,，準(zhǔn)備好了嗎,？同學(xué)們讀的真棒,，誰來說一說，你想強(qiáng)調(diào)什么,？下面咱們一起學(xué)習(xí)探討《奇妙的密鋪》,。想一想，你身邊有沒有這樣密鋪的圖案,？（地板,，七巧板，地磚??）同位之間互相說一說,。剛才通過欣賞老師搜集的圖片,，從中我們可以看出有些平面圖形可以單獨(dú)密鋪，那是不是所有的平面圖形都可以單獨(dú)密鋪呢,？（同學(xué)們猜測(cè)）,。

簡(jiǎn)單密鋪:下面咱們一起走進(jìn)探索密鋪。請(qǐng)同學(xué)們先點(diǎn)擊進(jìn)入簡(jiǎn)單密鋪,。同學(xué)們請(qǐng)看這幾個(gè)平面圖形（出示平行四邊形,、三角形、梯形,、五邊形,、六邊形、圓形,、正方形）,。大膽猜想：下面的圖形只選一種鋪在一起，哪些圖形是可以單獨(dú)密鋪的,？哪些圖形是不可以單獨(dú)密鋪的,？想一想。（學(xué)生猜想,。）同學(xué)們的猜測(cè)出現(xiàn)了很多分歧,，其中爭(zhēng)議最大的是梯形和正五邊形能不能單獨(dú)密鋪。請(qǐng)同學(xué)們通過對(duì)圖形的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn),，驗(yàn)證到底哪些圖形可以單獨(dú)密鋪。如果想旋轉(zhuǎn)圖形,，可以點(diǎn)擊圖形中間的旋轉(zhuǎn)按鈕,。誰來驗(yàn)證平行四邊形。（平行四邊形可以密鋪,，因?yàn)樵阡伒倪^程中沒有空隙也沒有重疊,。）你的驗(yàn)證真棒，為了更具說服力,，你特意鋪了好幾個(gè)平行四邊形,。誰來驗(yàn)證三角形,？你真會(huì)思考，把兩個(gè)三角形拼成一個(gè)平行四邊形,，平行四邊形能密鋪,，所以三角形就能密鋪。你用到了一種很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法——轉(zhuǎn)化的方法,，把未知的知識(shí)——三角形能否密鋪,，轉(zhuǎn)化為已知的知識(shí)——平行四邊形能否密鋪。偉大的數(shù)學(xué)家笛卡爾曾經(jīng)說過：我一生只做兩件事情,，一是做簡(jiǎn)單的事,，一是將復(fù)雜的事變成簡(jiǎn)單的事。希望同學(xué)們學(xué)好轉(zhuǎn)化的方法,，把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問題,，把未知的問題轉(zhuǎn)化為已知的問題。誰來驗(yàn)證梯形能不能密鋪,。誰來驗(yàn)證正五邊形能不能密鋪,？（正五邊形不可以密鋪，因?yàn)樵阡伒倪^程中有空隙,，只要有一個(gè)條件不符合就不能稱為密鋪,。）剛才通過觀察猜測(cè)很多同學(xué)都認(rèn)為正五邊形能夠單獨(dú)密鋪，但通過動(dòng)手操作,，發(fā)現(xiàn)正五邊形不能進(jìn)行單獨(dú)密鋪,。這說明光憑眼睛看，憑感覺猜想是不夠的,，必須要要?jiǎng)邮烛?yàn)證一下,。所以人們常說：實(shí)踐出真知！光靠猜想還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，有的時(shí)候我們會(huì)被假象所蒙蔽,，這時(shí)候就要想辦法驗(yàn)證，這也是數(shù)學(xué)中常用的學(xué)習(xí)方法叫做“先猜想——再驗(yàn)證”的方法,。會(huì)有根據(jù)的猜想才能更好的驗(yàn)證。誰來驗(yàn)證正六邊形,？誰來驗(yàn)證圓形,？（圓上沒有角，圓與圓放在一起,，中間總有空隙,，不能密鋪。）誰來驗(yàn)證正方形,？有的同學(xué)說不用驗(yàn)證,，為什么,？說的真好,，因?yàn)檎叫问翘厥獾钠叫兴倪呅危哉叫文苊茕仭＿@也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的好方法,，從一般到特殊，一般的圖形能滿足單獨(dú)密鋪,，特殊的圖形就能滿足單獨(dú)密鋪,。由此，你還能想到哪些圖形可以單獨(dú)密鋪,？（長(zhǎng)方形,，菱形等）。

組合密鋪：

用一種平面圖形能單獨(dú)密鋪,，用兩種平面圖形也能組合密鋪,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)冱c(diǎn)擊進(jìn)入組合密鋪，利用老師給你們準(zhǔn)備的四組圖形,，發(fā)揮想象,、動(dòng)手操作來鋪出精美的圖案吧！一會(huì)兒展示你的作品的時(shí)候,，先說清楚你用的是哪組圖形,。

創(chuàng)意密鋪：

下面咱們一起走進(jìn)創(chuàng)意密鋪，先看一看一副七巧板里有幾種不同的圖形,？（分別是三角形,，平行四邊形，正方形）,。請(qǐng)你從七巧板里挑選你喜歡的圖形來密鋪空白的大長(zhǎng)方形,，先想一想，再動(dòng)手創(chuàng)作,。一會(huì)兒展示作品的時(shí)候,，說一說，你想用你創(chuàng)作的密鋪圖案裝飾什么,？誰來評(píng)價(jià)他的作品?小結(jié)：通過探索密鋪的學(xué)習(xí),，我們知道了哪些圖形可以單獨(dú)密鋪，哪些單個(gè)圖形不可以單獨(dú)密鋪,，并且學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，例如轉(zhuǎn)化、先猜想再驗(yàn)證,、從一般到特殊等,。同學(xué)們還學(xué)會(huì)了用兩個(gè)及其兩個(gè)以上的圖形去創(chuàng)作美麗的密鋪圖案。希望大家學(xué)了今天的密鋪知識(shí),，能用眼睛去發(fā)現(xiàn)美,，用心靈去感受美,，用智慧去創(chuàng)造美。

下面咱們一起帶上成功的喜悅,，帶上美好的心情,，走進(jìn)欣賞密鋪。請(qǐng)同學(xué)們靜靜地用眼睛去發(fā)現(xiàn),，用心靈去感受,，美妙的密鋪和神奇的密鋪。

整合點(diǎn)：配上美妙的音樂,，欣賞大量的密鋪圖片,。４．密鋪游戲。

同學(xué)們,，你們知道嗎,？咱們偉大的祖國——中華人民共和國，具有五千年的文明史,，是世界四大文明古國之一,。省級(jí)行政區(qū)劃為4個(gè)直轄市、23個(gè)省,、5個(gè)自治區(qū),、2個(gè)特別行政區(qū)。作為中華人民共和國的一員,，我們感到無比的驕傲和自豪,。請(qǐng)同學(xué)們帶上驕傲和自豪的心情，一起走進(jìn)密鋪游戲,，拼出咱們偉大的祖國,。比一比，誰最快,。一會(huì)把你好的方法介紹給大家,。

整合點(diǎn)：參加游戲比賽，提高學(xué)習(xí)興趣,。５．課外拓展,。

每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都不是孤立存在，憑空而來的,，密鋪知識(shí)也不例外,。請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)課外拓展，看一看與密鋪相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)吧,。看完后,，把你的發(fā)現(xiàn)介紹給大家,。

整合點(diǎn)：提供大容量的自主學(xué)習(xí)資源,。６．?dāng)?shù)學(xué)藝術(shù)。

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科,。偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大,、粒子之微、火箭之速,、化工之巧,、地球之變、生活之迷,、日月之繁,，無處不用數(shù)學(xué)?！睌?shù)學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)問,，數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想,、方法,。今天咱們重點(diǎn)來看一看數(shù)學(xué)與藝術(shù)之間千絲萬縷的聯(lián)系。請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)數(shù)學(xué)藝術(shù),，來瀏覽你感興趣的知識(shí),。同位之間互相說一說你的發(fā)現(xiàn)。

整合點(diǎn)：提供資源,，開拓視野,，大容量的自主學(xué)習(xí)。

奇妙的光現(xiàn)象教案篇十

《奇妙的克隆》一文用了四個(gè)小標(biāo)題,，使全文內(nèi)容層次分明,，條理清晰。 文章先寫克隆的含義,，接著寫克隆實(shí)驗(yàn),，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考,。行文脈絡(luò)十分清楚,，說明事理步步推進(jìn)。下面是小編為大家搜索整理的《奇妙的克隆》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì),，希望對(duì)大家有所幫助,。

本文是一篇科學(xué)小品，文章用幾個(gè)小標(biāo)題的形式,，按照邏輯順序,，有條理的介紹了什么是克隆;克隆的試驗(yàn);以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字,，生動(dòng),、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識(shí)。

1,、練習(xí)用較快速度默讀課文,，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容,。

2,、了解本文的說明順序和說明方法。

3,、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神,，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力,，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文,了解掌握科學(xué)知識(shí);學(xué)習(xí)一定的說明順序,，說明方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)克隆問題引發(fā)的倫理、道德,、法律問題的認(rèn)識(shí),。

學(xué)生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料,。

教師：準(zhǔn)備多媒體課件,，多媒體設(shè)備。沒有條件的地方可準(zhǔn)備《西游記》的vcd,、錄像機(jī),、錄音機(jī)、音樂磁帶,，關(guān)于"克隆"的圖片資料,。

教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的',，而是在獲取知識(shí)的過程中,，培養(yǎng)多方面的能力。所謂"授之以魚不如授之以漁,。"因此課前讓學(xué)生自己利用圖書館,，網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力,。在授課中,，采用讓學(xué)生讀,、說、寫,、練結(jié)合的方法,，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課：

新課開始，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段,，然后講述導(dǎo)語：

孫悟空在緊要關(guān)頭總能逢兇化吉,，同學(xué)們也想不想有這種本領(lǐng)呢?這是什么本領(lǐng)呢?在現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展下，我們能實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想嗎?今天,，就讓我們一起帶著這些夢(mèng)想來學(xué)習(xí)一篇新課《奇妙的克隆》(在"克隆"的圖片上出示課題)

(設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入語,，用學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲,、好奇心,，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的熱情,，以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí),。)

(二)自由朗讀，整體感知：

學(xué)生快速閱讀課文,，思考問題：用簡(jiǎn)潔的話條理清楚地介紹什么是克隆?克隆的作用?(學(xué)生讀課文時(shí),，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊,、魚,、牛等動(dòng)物的圖片)

(認(rèn)識(shí)一個(gè)新事物應(yīng)由簡(jiǎn)到繁，由易入難,。同時(shí)用音樂是為了陶冶學(xué)生,，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感的熏陶的一種方式,。)

(三)研讀探究,，知識(shí)搶答：

用知識(shí)搶答的形式，確立一個(gè)主持人,，一個(gè)記分員,，一個(gè)記時(shí)員，學(xué)生分成5-6個(gè)組,，確定小組發(fā)言人,，針對(duì)問題,，合作探究，解答疑問,，教師提供若干問題,，學(xué)生主持也可針對(duì)文章內(nèi)容隨機(jī)確定問題。

教師提供的問題逐一出示為：

1,、文章說明"克隆"這一科學(xué)知識(shí)時(shí)用了哪些說明方法?舉例說明,。

3、"克隆羊"的誕生,，為什么在全世界"轟動(dòng)"?

4,、克隆技術(shù)好處?

5、克隆的危害?

6,、文中哪些語句體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)精神?

(設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作,，主動(dòng)探索的精神，寓教于樂,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握了解現(xiàn)代科技的知識(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破,。)

(四)拓展討論，注重人文：

要求：1,、觀點(diǎn)明確,，理由充足。(利用自己收集的資料)

2,、表述清晰,、流暢，有條理性,。

(新課標(biāo)確定語文不僅是傳授知識(shí)的工具,，它還具有人文性，注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo),，可提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。同時(shí)，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力,。)

(五)課堂小結(jié),，歸結(jié)板書：

今天，我們跟隨作者進(jìn)行了一次克隆之旅,，一路上走來,，我們?cè)谧髡哌@位導(dǎo)游的講解下,，通過大家的探求，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識(shí),，也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精神,，這都是我們求知路上的寶貴財(cái)富。愿同學(xué)們?nèi)ヅμ剿鞲嗟奈粗I(lǐng)域,，來造福人類,。

(六)作業(yè)設(shè)計(jì)

搜索整理有關(guān)"電腦"的知識(shí)，用一定的說明方法,，按邏輯順序?qū)懸黄?電腦"的科學(xué)小品,，字?jǐn)?shù)500字左右。

(對(duì)學(xué)生進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的鞏固,，并舉一反三，學(xué)以至用,。)

奇妙的光現(xiàn)象教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)生字,，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”“甚至”造句,。

3,、通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。

教學(xué)過程?：

第一課時(shí)。

教學(xué)要求：

1,、初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

2,、學(xué)習(xí)生字新詞,。

教學(xué)過程?：

一、導(dǎo)入??課題,。

1,、同學(xué)們,你們家有電腦嗎？上網(wǎng)了嗎,？

4,、學(xué)生質(zhì)疑：國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物,？它又奇妙在哪里呢？

5,、讓我們?cè)俅巫x課題,把你的渴望,，好奇讀出來。

二,、初讀課文,。

1、出示自學(xué)題,，學(xué)生自學(xué),。

2、檢查自學(xué),。

（1）生字卡片正音,。

（2）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。

（3）分自然段指名朗讀,。

3,、出示問題：

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？

（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系,？

4,、自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子,，并做上記號(hào),。

5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎,？

三,、指導(dǎo)寫字。

四,、作業(yè)?：

1,、抄寫詞語。

2,、繼續(xù)研究問題,。

3、朗讀課文,。

第二課時(shí),。

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文,。

2,、認(rèn)識(shí)文中引號(hào)的作用。

4,、用“奇妙”“甚至”造句,。

一復(fù)習(xí)：

1,、復(fù)習(xí)詞語。

2,、上節(jié)課我們提出了哪些問題,？

二、全班交流,，指導(dǎo)朗讀,。

1、現(xiàn)在我們來交流一下,，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢,？哪個(gè)小組愿意來交流一下。

3,、指名讀,，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來的,。

（1）齊讀,。

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么,？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）。

（3）你從哪個(gè)詞語體會(huì)到它的大呢,？（巨型,、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng),、無數(shù)條,、億萬臺(tái)）。

（4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng),。

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,，摸不著，請(qǐng)你聽老師的朗讀,，并且閉上眼睛想象一下,，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。

（6）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng),。（齊讀）,。

（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”,，它富有了新的含義,，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義,。

（9）引讀：這里的線不再是指普通的線,，這里的線有的是看的見的,；也有的是看不見的，這些“線”上飛速流動(dòng)著,、它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過傳到,。

理解“地球村”，說說為什么要加上引號(hào),。

（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的,、看不見的來傳遞文字、聲音,、圖象等信息的,。

（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系,。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了,，來輕松一下。

（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了,，角色變一變,，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行,？

（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,，速度快）。

要速度快,，成啊,。我不寫信了，打個(gè)電話,，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了,？

（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話,，不僅能傳來對(duì)方的聲音,，還能顯現(xiàn)他的形象呢！）,。

是嗎,？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了,？我年紀(jì)大了,，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎,？我能買到我所需要的日用品嗎,？俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎,？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了,，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）。

3,、訓(xùn)練語言,，發(fā)揮想象。

（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙,，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧,，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）,。

（3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便,。

引讀：人們可以……（這是娛樂）。

可以和……（這是休閑）,。

可以和……（這是學(xué)習(xí)）,。

還可以……（這是工作）。

甚至……（這是生活）,。

“……”這說明了什么,？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）,。

（4）你知道那些呢,？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易,、網(wǎng)上下棋,、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）。

（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā),，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨,。

（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí),、工作、生活,、娛樂帶來了極大的方便,，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）,。

4,、總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文,，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面,，猶如冰山一角,，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索,。

四、作業(yè)?：

1,、用“奇妙”“甚至”造句,。

2、朗讀課文,。

4,、搜集資料。

板書：

縱橫交錯(cuò)巨大無比,。

奇妙的構(gòu)造神奇?zhèn)鬏斞杆佟?/p>

極大方便巨大作用,。

奇妙的光現(xiàn)象教案篇十二

1．能聯(lián)系課文內(nèi)容理解息息相關(guān)、咫尺等詞語,，知道課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語的'表達(dá)作用,。

2．正確、流利地朗讀課文,。理解課文內(nèi)容,，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟,、體會(huì)其奇妙之處,。

3．認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、用科學(xué)的興趣和情感,。

了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟,、體會(huì)其奇妙之處,。

一、古詩激趣,，導(dǎo)入新課,。

1、古詩導(dǎo)入,，同學(xué)們喜歡詩嗎,？讓我們來對(duì)詩吧！

（出示：海內(nèi)存知己,，答：天涯若比鄰,。）。

還記得這是誰的詩嗎,？（唐朝詩人王勃）誰能說說這句詩的意思,？（四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會(huì)覺得你就在我的身邊,。）,。

2、過渡：其實(shí),，王勃所說的天涯若比鄰,，只是他對(duì)友人的一種勸慰，是一種美好,、善良的愿望,，實(shí)際上在當(dāng)時(shí)是不可能真正做到天涯若比鄰。然而隨著歷史在進(jìn)步,，科技在發(fā)展,，21世紀(jì)的我們卻真真切切地感受到（出示）雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺,。

3,、理解句義：讀句，交流你有什么發(fā)現(xiàn),？

交流要點(diǎn)：反義詞天涯,、咫尺（理解）；轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞如果后半句再強(qiáng)調(diào)一下,，意思就更明確了,。

4、揭示課題：同學(xué)們,，那到底是什么東西那么奇妙,，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？

指導(dǎo)朗讀：你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎,？你想到網(wǎng)上去漫游嗎,？那就讓我們?cè)俅巫x讀課題，讀出你的好奇,，讀出你的向往,。

二、品讀課文,，整體感知，解決疑問,。

（一）體驗(yàn)感悟,，解決問題一：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？

1,、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,，你最想了解的是什么？（點(diǎn)出神奇）。

2,、讓我們帶著疑問來讀讀課文,，了解文章是怎樣介紹這神奇的互聯(lián)網(wǎng)的。

3,、輕讀課文,，找出國際互聯(lián)網(wǎng)樣子的神奇？（相機(jī)出示片段）,。

讀了這段話,，國際互聯(lián)網(wǎng)給你最直接的感覺是什么？用一個(gè)字概括呢,？板書：大,。

（1）自由讀一讀想一想：可以從哪些地方體會(huì)到國際互聯(lián)網(wǎng)的大？在有關(guān)詞語的下面加上小圓點(diǎn),。

（3）這里的網(wǎng)大網(wǎng)線都用了引號(hào),，你知道這是為什么嗎？（表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào)）,，

4,、至此，我們對(duì)國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)有了大致的了解,。下面就讓我們來填一填,。

填空：這里的網(wǎng)不是一般的網(wǎng)，而是指（國際互聯(lián)網(wǎng)）,；這里的線也不是指普通的棉線絲線,，這些線有的是看得見的（電纜）、（光纜）,，也有的是看不見的（無線電波）,。

（二）品讀文本找出國際互聯(lián)網(wǎng)工作速度的神奇。

1,、了解互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),，那么，他的奇妙還表現(xiàn)在什么地方呢,？

出示：這些線上飛速流動(dòng)著文字,、圖像、聲音,，它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山,，傳到世界各地的電腦上。

（1）自由讀一讀這段文字,，你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方,？用一個(gè)字概括呢,？（快）。

（2）再讀這句話,，可以從哪些地方體會(huì)到它傳播信息的快捷呢,？請(qǐng)?jiān)谟嘘P(guān)詞語的下面加上小圓點(diǎn)。

（3）交流,，媒體映示關(guān)鍵詞語,。

2、為了使讀者相信國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之快捷,，課文舉了一個(gè)怎樣的例子來說明,？（補(bǔ)充北京寄一封信到悉尼的時(shí)間）。

學(xué)生交流后出示文字,，媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷,。

過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙還遠(yuǎn)不止這些呢？學(xué)生回答,。

4,、我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對(duì)方的聲音,，還能顯現(xiàn)他的形象,。雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，卻讓人感覺近在咫尺,。

（1）從中你又能體會(huì)到國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方,？

（2）出示：電腦里不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象,。

電腦里不僅能顯現(xiàn)他的形象,，還能傳來對(duì)方的聲音。

a．能否作這樣的改動(dòng),？為什么,？（點(diǎn)撥：傳來對(duì)方的聲音和顯現(xiàn)他的形象哪一個(gè)更能說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙？）,。

b．不僅還這個(gè)關(guān)聯(lián)詞,，后者表達(dá)的意思比前者更進(jìn)一層。

5,、想象一下,，當(dāng)你坐在電腦前，在網(wǎng)上和親朋好友通電話,，對(duì)方雖然跟你遠(yuǎn)隔天涯,，卻讓你感覺近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形??！因此，課文中說（出示：國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了,，我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)地球村,。）。

（1）地球表面積達(dá)5.1億平方千米,，但課文中卻把它說成是地球村,，你是怎么理解的？

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個(gè)村子里,，這讓人感到多么奇妙呀,！

（三）創(chuàng)設(shè)情境，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系,？

（1）．默讀第三自然段,，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個(gè)詞寫在旁邊,。

（2）．交流：a如果用一句話來概括,，你會(huì)選哪一句？齊讀這一句就是本節(jié)中心句,。

b如果用一個(gè)詞來概括,，你會(huì)選哪一個(gè)？（無所不有）理解,。

c如果用一個(gè)字來概括呢,？你會(huì)用哪個(gè)詞？板書：多,。

3．國際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢,？

（1）學(xué)生朗讀，

（2）比較一下,，你認(rèn)為這幾個(gè)可以中,，哪一個(gè)最為神奇？你是怎么知道的,？（媒體映示甚至）,。

（3）甚至，表示的是一種遞進(jìn)的關(guān)系,。讓我們通過朗讀把這種關(guān)系表達(dá)出來,。

（4）朗讀第三自然段：第一句齊讀，前四個(gè)可以分別由四個(gè)小組同學(xué)朗讀,，甚至可以全體同學(xué)一起朗讀,。

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途,？

（6）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎,？請(qǐng)用可以句式說一說國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了,，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）。

（7）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā),，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的,，也許在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

4,、國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí),、工作、生活,、娛樂帶來了極大的方便,，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了（引讀第四自然段）,。

四,、總結(jié)全文，拓展延伸,。

1．學(xué)了這一課,，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？