計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務(wù),。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

幼小銜接工作計劃篇一

以教育部頒布的《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》為工作指南,，發(fā)揮小學(xué)在小幼銜接工作中的自覺性,、能動性，充分認識做好小幼銜接工作的重要性和必要性,，精心組織部署推動小幼銜接工作科學(xué)順利實施,，加快構(gòu)建小學(xué)和幼兒園雙向銜接機制，積極推動小幼銜接試點實驗工作,，有效落實《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》,，適度調(diào)整一年級第一學(xué)期課程安排，合理安排一年級第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,，促進一年級學(xué)生的身心適應(yīng),、生活適應(yīng)、社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng),。

新港小學(xué)——新港幼兒園,。

1、讓幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗；

2,、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范,，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲；

3,、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（握筆姿勢,、坐姿、傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力,、自我保護能力等）,。

4、建立初步的規(guī)則意識,、任務(wù)意識,。

1、心理準備,。

（1）克服焦慮家長不要過度擔(dān)心,，不要給孩子太多“學(xué)習(xí)辛苦”的負面強化。

（2）懂得欣賞從細微處觀察,、欣賞和贊揚孩子的進步,，給他支持和鼓勵。

（3）耐心等待因遺傳,、年齡,、性別,、家庭教育等等因素造成的客觀差異是真實存在，但每個孩子都有長處,，我們要善于從日常生活,，從不起眼的小事中去尋找，并要直率地告訴孩子“你也很棒”,。

2,、生活習(xí)慣。

（1）自己的事情盡量自己做比如自己穿衣服,，自己收拾學(xué)習(xí)用具等,，讓孩子學(xué)會對自己負責(zé)。

（2）學(xué)會保持個人衛(wèi)生勤洗手,，勤洗澡,，勤剪指甲，保持課本,、課桌,、作業(yè)本的清潔等。

（3）有一定的時間概念該做什么時就做什么,，做事不拖拉,。

（4）保持端正的坐姿孩子坐有坐樣，站有站相,，這對孩子的身體發(fā)育以及將來的視力保護很重要,。

（5）學(xué)會交往鼓勵孩子與同齡孩子交往，盡快適應(yīng)小學(xué)生活,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）傾聽和提問的習(xí)慣傾聽時眼睛注視對方,，不隨便打斷別人,。聽完后，請孩子簡單復(fù)述聽到的主要內(nèi)容,，或者簡單提問,，以檢測孩子是否聽清聽懂了。

（2）表達和發(fā)言的習(xí)慣經(jīng)常與孩子交流,，家長對孩子的表達要持包容理解的態(tài)度,。同時讓孩子學(xué)習(xí)在大家面前清晰地表達自己的真實想法。

（3）閱讀和書寫的習(xí)慣營造適宜學(xué)習(xí)的家庭氛圍,。陪同孩子閱讀,，指導(dǎo)認真、規(guī)范書寫,。大量的,、有效的閱讀和一手好字能影響孩子一生,。

（4）遵紀和守時的習(xí)慣遵守紀律、建立正確的時間觀念,、遵守作息時間等習(xí)慣的養(yǎng)成會使他們上課認真聽講，下課好好休息,，按時完成作業(yè)，勞逸結(jié)合,，有助于提高學(xué)習(xí)效果,，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

（5）合作和分享的習(xí)慣合作和分享會教會孩子如何在集體中與他人快樂共處,，融洽和老師、同學(xué)的感情,，學(xué)習(xí)也會更加主動、活潑,。

幼小銜接工作計劃篇二

幼兒升入大班,，擺在他們面前的必由之路是升入小學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,，搞好幼小銜接工作,，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點。

對幼兒進行有目的,，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,，促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，減緩兩個學(xué)段的坡度,，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,，這是做好幼小銜接工作的實質(zhì)所在,。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個"坡度",，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是幼小銜接工作的重點,。

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力,，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補充,，以確保教育措施,、方法達到預(yù)期的目標,。其具體工作計劃如下：

幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時期,，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié),。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進行研究探索,，提高認識，摸清情況,，掌握規(guī)律，是學(xué)生進入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標準實施九年制義務(wù)教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求,。

1,、重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度,，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計劃,。

2,、每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實踐探索和理論研究活動。

3,、通過活動,，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)、心理特點和學(xué)校的教育目標,、要求,、方法、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

4,、通過活動，使學(xué)生能順利過渡,，從生活,、活動、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，減少小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)困生和后進生的比例。

5、以課題形式開展研究,，積累材料,，豐富理論，形成報告,、論文等研究成果,。

（一）期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來。

（二）利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證,；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

（三）加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學(xué)一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究,。

（四）改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動,，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動,、環(huán)境布置、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

（五）建立家長活動小組,。讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進入一年級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對子,，加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

（六）請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課,，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

（七）組織大班幼兒進行小學(xué)生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

（八）適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

（九）向大班幼兒家長進一步宣傳和教育,，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校。

（十）利用家訪,、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

（十一）認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理、歸檔工作,。

幼小銜接工作計劃篇三

從幼兒園到小學(xué),，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師,、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會存在幾個方面的斷層問題：

1,、關(guān)系人的斷層;,。

2、學(xué)習(xí)方式的斷層;,。

3,、行為規(guī)范的斷層;,。

4、社會結(jié)構(gòu)的斷層,。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展,。

具體內(nèi)容包括：

1.早晨入園要求在8：00前到園，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣,。

2.早晨取消區(qū)域活動,，改為較為統(tǒng)一的建構(gòu)、閱讀活動,，并要求幼兒能坐在自己的位置上進行晨間活動,，不隨便走動，以形成良好常規(guī),。

3.適當(dāng)延長上課時間至35分鐘左右,，適當(dāng)減少游戲時間。

4.適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌,，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的.上課座位形式。

5.建立良好的課堂常規(guī),，要求幼兒做到舉手發(fā)言,，當(dāng)他人發(fā)言時須安靜傾聽。

6.建立小值日生制度,，適當(dāng)增加一些簡單的勞動,，如掃地、擦桌子等,。

7.要求幼兒自背小書包入園,，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣,。

8.培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪,，大小便自理(自備手紙),，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習(xí)慣,。

9.學(xué)會正確的坐姿和握筆姿勢,。

10。建立新型師生關(guān)系,，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評)接觸應(yīng)成為主體,。

1.針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會,，以取得家長的配合,。

2.邀請小學(xué)教師，舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座,。

3.各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”,，加強與家長的信息交流。

5.開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn)。

6.要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用,，小巧安全,。

1.組織幼兒參觀小學(xué)。(要求參觀前有談話,，讓幼兒帶著問題去參觀,，如小學(xué)生是幾點鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時怎么樣坐?午飯在哪兒吃?等問題，參觀時可與小學(xué)生交談,，了解小學(xué)情況;參觀回來后再組織談話,，解決疑惑，使幼兒了解小學(xué)生生活,，為入小學(xué)作好準備,。)。

2.我園教師與小學(xué)教師相互聽課,、評課活動,。

幼小銜接工作計劃篇四

幼兒園大班升入小學(xué),、小學(xué)六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進行研究探索,，提高認識，摸清情況,，掌握規(guī)律,，是學(xué)生進入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標準實施九年制義務(wù)教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求,。

1.重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度,，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃,。

2.每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實踐探索和理論研究活動,。

3.通過活動，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí),、心理特點和學(xué)校的教育目標,、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點,，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

4.通過活動，使學(xué)生能順利過渡,，從生活,、活動、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，減少小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)困生和后進生的比例。

5.以課題形式開展研究,，積累材料,，豐富理論，形成報告,、論文等研究成果,。

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來,。

(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學(xué)一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

(四)改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩,，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。

(五)建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進入一年級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,，并結(jié)成相應(yīng)的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺,，為大班的孩子上一課,，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。

(七)組織大班幼兒進行小學(xué)生生活自理能力的表演賽,，并注意對大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

(八)適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校,。

(十)利用家訪,、家長來園接送幼兒、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

(十一)認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理,、歸檔工作,。

四、具休活動(略),。

幼小銜接工作計劃篇五

1,、學(xué)校要創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系,，寬松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到在一個文明,、安全,、和諧，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活,，這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

2、進入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，因此,，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要,。

3、進入小學(xué)后,，加強紀律教育,。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強調(diào)紀律，讓新生有遵守紀律的心理準備,，要求孩子控制沖動,，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù),。

幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施,。因此，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的,。

1、召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來,。

2,、利用校園網(wǎng)，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生責(zé)任性,，使新生進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的'虎頭蛇尾。

3,、利用家長來園接送新生,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進一步的配合,，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。

1,、改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動,，到可觀摩各種活動進行情況,，從而激發(fā)新生的模仿欲望。

2,、注意對新生書寫,、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)；適時調(diào)整新生的生活作息時間表,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理,、歸檔工作。

綜上所述,，針對新生的身心發(fā)展特點,，從新生的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,，家長工作的開展等途徑,，促進新生的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活,。

為了進行有目的,、有計劃的學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會適應(yīng)教育，減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度,，促進新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，本學(xué)期制定幼小銜接計劃如下：

1,、建立機制：重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的機制，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計劃,。

2,、平穩(wěn)過渡：通過活動，使一年級教師了解學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點,，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標、要求,、方法,、風(fēng)格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡,。

3,、遞進過渡：通過活動，使學(xué)生從生活,、活動,、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ),。

1、期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項,，使家長們能夠主動配合學(xué)校，并能積極的參與到此項工作中來,。

2,、利用班級博客，向家長們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開展的工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)。同時,，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn),，與家長攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣,。

3,、加強教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級,、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系,，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后,，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式,。

4、利用家訪、家長來校接送孩子,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進一步的配合,。

5,、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶一年級學(xué)生參觀二,、三年級的課堂,、課間活動、教室布置,、作業(yè)本,、日常禮儀等，樹立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心,、求勝心。

6,、適當(dāng)調(diào)整上課時間的活動安排,。在開學(xué)第一個月，上課20分鐘后,，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下,，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

7,、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局,，可以根據(jù)需要隨時調(diào)整,；教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分,，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境,。

幼小銜接工作計劃篇六

導(dǎo)語：指幼兒教育與小學(xué)教育的銜接，怎么更好的使孩子們接受這個轉(zhuǎn)變呢?歡迎閱讀幼小銜接工作計劃!

從幼兒園到小學(xué),，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,，也包括教師、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化,。通常會存在幾個方面的斷層問題：1,、關(guān)系人的斷層;2、學(xué)習(xí)方式的斷層;3,、行為規(guī)范的斷層;4,、社會結(jié)構(gòu)的斷層。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展,。

一,、在大班末期實施 “模擬小學(xué)狀態(tài)”一日生活管理模式。

具體內(nèi)容包括：

1.早晨入園要求在8：00前到園,，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起,，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣,。

2.早晨取消區(qū)域活動，改為較為統(tǒng)一的建構(gòu),、閱讀活動,，并要求幼兒能坐在自己的位置上進行晨間活動，不隨便走動,，以形成良好常規(guī),。

3.適當(dāng)延長上課時間至35分鐘左右，適當(dāng)減少游戲時間,。

4.適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式,。

5.建立良好的課堂常規(guī),，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當(dāng)他人發(fā)言時須安靜傾聽,。

6.建立小值日生制度,，適當(dāng)增加一些簡單的勞動，如掃地,、擦桌子等,。

7.要求幼兒自背小書包入園，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣,。

8.培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪，大小便自理(自備手紙),，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習(xí)慣。

9.學(xué)會正確的坐姿和握筆姿勢,。

10,。建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關(guān)系中,，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評)接觸應(yīng)成為主體。

二,、做好家長工作,，形成教育合力。

1.針對幼小銜接工作及本班的實際,，召開專題家長會,，以取得家長的配合。

2.邀請小學(xué)教師,，舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座,。

3.各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”，加強與家長的信息交流,。

5.開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn),。

6.要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準備,，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用,，小巧安全。

三,、加強與小學(xué)的聯(lián)系和交流,。

1.組織幼兒參觀小學(xué)。(要求參觀前有談話,，讓幼兒帶著問題去參觀,，如小學(xué)生是幾點鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時怎么樣坐?午飯在哪兒吃?等問題,，參觀時可與小學(xué)生交談，了解小學(xué)情況;參觀回來后再組織談話,，解決疑惑,，使幼兒了解小學(xué)生生活，為入小學(xué)作好準備,。)

2.我園教師與小學(xué)教師相互聽課,、評課活動。

3.小學(xué)教師到幼兒園上課,、幼兒園教師到小學(xué)上課的交替開課觀摩活動,。

“一年之際在于春”,當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候,我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個學(xué)期,也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期,。本學(xué)期,我們將一如既往地認真開展工作,針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整,使每一位幼兒能夠得到發(fā)展,。

本學(xué)期本班幼兒36名,舊生34名,新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況,總的來看:幼兒在生活自理能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進步,特別是在體能,、語言表達、社會交往,、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出,。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面,。鑒于以上不足,本學(xué)期,我們把幼兒入學(xué)準備工作做為本學(xué)期的工作重點,加強幼兒前閱讀,、前書寫的訓(xùn)練,將學(xué)前的準備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來,為幼兒進入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

幼小銜接實施方案:

1,、學(xué)前思想準備:通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”,。

2、身體方面的準備:

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間,、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅,、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

3,、獨立生活能力的準備:

(1)通過談話,、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4,、學(xué)習(xí)方面的準備:

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力:本學(xué)期,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識:學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

幼小銜接工作計劃篇七

大班孩子從幼兒園跨入小學(xué)的大門,，這是一個嶄新的階段,，是幼兒人生中的一個轉(zhuǎn)折點。為了讓孩子們盡早適應(yīng)小學(xué)生活,，我園每一屆大班的老師們在幼小銜接方面都做了大量的工作,。我們在大班一年里，除了做好必要的知識準備和各種能力的培養(yǎng),，注重體能方面的鍛煉,，從身心兩方面做好準備，讓幼兒開開心心地上小學(xué),，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活,。在幼小銜接工作上擬定以下計劃：

1、召開年級組家長會議,，請xxx小學(xué)部老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座,，讓家長明白如何具體配合的方法，如每周有計劃地進行體能訓(xùn)練,，注重實效性,；書寫姿勢方面要從硬件和軟件上下功夫，買科學(xué)合適的書桌,、文具盒,、筆和臺燈；孩子剛開始書寫時要多關(guān)注,，不可放任,；將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等（根據(jù)以往家長的反饋都很滿意）,。

2、引導(dǎo)家長重視教育和配合,，減少不必要的擔(dān)憂,，幫助幼兒從身心兩個方面做好準備。

1,、思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲,，重點發(fā)展推理能力、空間知覺,、想象力,、創(chuàng)造性。

2,、語言培養(yǎng)：每天一次集體語言游戲,，重點培養(yǎng)完整表達自己的想法、豐富詞匯的運用,、看圖講述的能力,；每天家長記“寶寶日記”（幼兒復(fù)述），并給予評價,、范讀及在班級微信群里交流,。

3、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：營造讀書氛圍（創(chuàng)設(shè)書吧,、開展圖書漂流活動等）激發(fā)幼兒閱讀的興趣,。

4、動手能力的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動手做事的機會,、自己的事情自己做,、用廢舊材料做手工等。

5,、解決問題的能力：老師創(chuàng)設(shè)問題,，引導(dǎo)幼兒解決；鼓勵幼兒自己解決生活中的矛盾,，組織討論并分享,。

6、保證區(qū)域活動：為了適應(yīng)小學(xué)生活,，課室的布局根據(jù)需要有較大調(diào)整,，進一步豐富內(nèi)在環(huán)境；重視孩子間的合作和獨立解決問題的能力（戶外活動后進行,，體現(xiàn)自主性,、學(xué)會選擇、落實計劃）。

7,、自理能力的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書包,，提前把第二天需要的物品整齊地放進書包里。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗,、主動喝水,，把臟衣服取出來晾曬，把干凈衣服和有關(guān)書寫本裝入書包里,，做好離園準備,。當(dāng)身體感到不適時要及時告訴老師，尋求幫助,。當(dāng)天有硬筆書法課時,，老師要求幼兒早上來園自己交相關(guān)物品放在指定地方。

8,、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)：在大班第二學(xué)期，請硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課,，幼兒每天在家有適當(dāng)?shù)娜蝿?wù),，如：描紅數(shù)字、書寫漢字筆劃練習(xí)等,，家長關(guān)注和幫助幼兒（全體家長都同意才開展硬筆書法課）,。

9、課前準備的習(xí)慣培養(yǎng)：上課前小便,，喝水,、當(dāng)天有硬筆書法課時把文具放在桌上指定位置。

10,、創(chuàng)設(shè)課間交往機會：自由結(jié)伴友好合作,，一起玩翻繩等簡單游戲。不奔跑,、注意安全,！遇到矛盾想辦法解決，可以尋求老師或同伴的幫助,。

11,、時間觀念的培養(yǎng)：一日活動中，老師多了解動作磨蹭的孩子,，通過體驗“一分鐘能做什么,？”，讓幼兒明白有計劃地安排時間的重要性,，幫助孩子主動改變不良習(xí)慣,，抓緊時間做事。

12、堅持開展體能鍛煉,，發(fā)展幼兒的基本動作,，增強幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

1,、3月16日召開年級和班級家長會議,，請某小學(xué)老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座（年級長聯(lián)系）。

2,、5月14日—30日拍小博士照（各班班主任）,。

3、6月5日早上7：10拍年級和班級畢業(yè)照（年級長）,。

5,、6月6日參觀小學(xué)（年級長聯(lián)系）。

6,、6月14日,、15日驗收工作（本園教研室、結(jié)合本園兩部互訪,，觀摩學(xué)習(xí)）

7,、6月12、19日,，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”（各班班主任）,。

8、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師,，制作“幼兒在園生活采幀集”,。（副班主任）

9、7月3日舉行畢業(yè)典禮（年級長+班主任）,。

幼小銜接工作計劃篇八

1,、有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活,，大班語言公開課教案,。具有主動的情感體驗。

2,、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范,，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

3,、上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等）、提高生活能力（自我服務(wù)能力,、自我保護能力等）,、建立初步的規(guī)則認識,、任務(wù)認識。

4,、下學(xué)期重點進行規(guī)則認識,、任務(wù)認識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。

1,、退學(xué)前思想準備。

通過游覽小學(xué),、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望,。

2、身體方面的準備,。

（1）通過體育鍛煉,、疾病提防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

（2）大班后期我們將得當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間,，減少游戲時間。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字,、握筆姿勢,，大班幼小銜接計劃。同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。幼兒智力游戲。

（4）加強和平教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會看紅綠燈，走人行道,；有困窮找警察,，記住各種急救電話；知道不玩水,、不玩火,、不玩電。其實幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案,。

3,、獨立生活能力的準備,。

（1）通過談話、故事,、社會執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨立認識,，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了,，生活、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師,，要學(xué)會自己的事情自己做,，幼兒園大班語言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會自我觀察、自我體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時候應(yīng)該做什么事情并一定做好,；什么時候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。

4,、學(xué)習(xí)方面的準備,。

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學(xué)會使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具,。

（2）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退、不隨便請假等,；其次,，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答題目,、注意傾聽的習(xí)慣,；再有，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣,；還有，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認識,，游戲活動中加強幼兒規(guī)則認識的培養(yǎng),。

（3）常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的`閱讀,、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字,，活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,，你知道計劃。以語言區(qū)為重點,，經(jīng)心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時在各個區(qū)域中進行滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡便運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)字經(jīng)驗處理題目,，提高幼獨立思考題目的能力。

3,、做好家長任務(wù),，形成教育合力。

（1）召開家長會,，向家長傳布幼小銜接任務(wù)的重要性,。

（2）利用班級網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》,，加強與家長的信息相易,，家長們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項任務(wù)，大班幼小銜接計劃,。并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,，大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾,。

（3）利用家園反饋表,、電話交談,、約談等形式，與家長及時溝通和相易,，使家長能夠及時了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目,，大班語言公開課教案。準確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，幼兒園大班語言教案。使家園能更進一步的配合,，相互體會和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

（4）家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活,、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學(xué)慣用品力求簡便實用,，小巧和平,。

（5）向家長發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查，向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，鼓勵幼兒的發(fā)展,。大班科學(xué)教案。

（6）讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時來園的良好習(xí)慣,，在家里得當(dāng)增加一些簡便的勞動，如：掃地,、擦椅子等,。

4、加強與小學(xué)的聯(lián)系與相易,，觀摩小學(xué)的各種活動,、環(huán)境布置、校舍面貌等,，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,。

1、班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,，家長如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,？”（家長一位、老師一位）,。

2,、評比活動：按時來園不遲到（培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣）（各班老師）。

3,、執(zhí)行活動：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動（各班老師及家委會）,。

1,、幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認識,？”（家長一位、老師一位）,。

2,、評比活動：我講成語故事（提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力,，強胡普通話應(yīng)用）（陳曉麗）,。

3、執(zhí)行活動：走進小學(xué)看升旗（成彩霞）,。

1,、幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接,，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力,？”（家長一位、老師一位）,。

2,、評比活動：“我行我塑”折紙大比拼（訓(xùn)練幼兒的視覺,、觸覺、疏通覺之間的配合,、發(fā)展手部肌肉動作的協(xié)調(diào)性,、活躍性）（吳燕）,。

3,、執(zhí)行活動：請小學(xué)生來做客,。（了解小學(xué)生的作息，看小學(xué)生整理書包,，我不知道銜接,。觀看小學(xué)生作業(yè)，與小學(xué)生進行相易,。）（吳瓊）,。

1,、幼小銜接論壇“幼小銜接，家長如何培養(yǎng)孩子對文字的意思,？”（各班月論壇負責(zé)人）（家長一位、老師一位）,。

2,、評比活動：一分鐘大作用（在一分鐘內(nèi)進行跳繩,、折紙、拍球、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事,，懂得珍惜時間）（王璐）,。

3,、執(zhí)行活動：自己購物過“新年”（有計劃、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的）（魏靈）。

1、幼小銜接論壇：大班,?！昂僦?，家長如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活？”（家長一位,、老師一位）,。

2,、到小學(xué)生家里去做客（了解小學(xué)生的假期生活）（每位家長）,。

四、下學(xué)期活動安排,。

1,、幼兒入園教育：最后一學(xué)期。

2,、主題活動《我有一個小鬧鐘》,。

1、家庭教育講座：幼小銜接專題家長會,。

2,、主題活動：我的小書包。

（1）自理能力大比拼,。

（2）童心畫語——幼兒電腦繪畫展（各班班長負責(zé)）,。

1、班級網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進行閱讀,。

2,、主題活動：了解小學(xué)。

（1）游覽小學(xué),。

（2）活動規(guī)則我知道,。

（3）制定雙休日活動計劃。

1,、班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了,，您準備好了嗎？

2,、幼小銜接專題講座：孩子即將進入小學(xué),，你做好準備了嗎（小學(xué)教師走入幼兒園）。

3,、主題活動：小課堂,。

（1）小課堂（下課十分鐘,、班級公約、我的課間活動設(shè)計,、一分鐘可能干什么）,。

（2）袖珍畫展示。

（3）商議會：上課常規(guī)我知道,。

1,、班級網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌。孩子良好的情感培養(yǎng),。

2,、主題活動：小學(xué)在等我。

（1）“我心目中的小學(xué)”演講比賽,。

（2）我喜愛的數(shù)學(xué)活動展示,。

1、班級網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育,。

2,、主題活動：我們畢業(yè)了。

（1）排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目（全體教師）,。

（2）設(shè)計制作畢業(yè)證,。

（3）畢業(yè)典禮——夢想從這里起飛（全體大班成員）。

幼小銜接工作計劃篇九

從幼兒園到小學(xué),，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,，也包括教師、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化,。通常會存在幾個方面的斷層問題:。

1,、關(guān)系人的斷層;,。

2、學(xué)習(xí)方式的斷層;,。

3,、行為規(guī)范的斷層;。

4,、社會結(jié)構(gòu)的斷層,。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展,。

一、在大班末期實施“模擬小學(xué)狀態(tài)”一日生活管理模式,。

具體內(nèi)容包括:,。

1.早晨入園要求在8:00前到園，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣,。

2.早晨取消區(qū)域活動,，改為較為統(tǒng)一的建構(gòu),、閱讀活動,，并要求幼兒能坐在自己的位置上進行晨間活動，不隨便走動,，以形成良好常規(guī),。

3.適當(dāng)延長上課時間至35分鐘左右，適當(dāng)減少游戲時間,。

4.適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式,。

5.建立良好的課堂常規(guī),，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當(dāng)他人發(fā)言時須安靜傾聽,。

6.建立小值日生制度,，適當(dāng)增加一些簡單的勞動，如掃地,、擦桌子等,。

7.要求幼兒自背小書包入園，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣,。

8.培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪，大小便自理(自備手紙),，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習(xí)慣,。

9.學(xué)會正確的坐姿和握筆姿勢。

10,。建立新型師生關(guān)系,，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中,，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評)接觸應(yīng)成為主體,。

二、做好家長工作,，形成教育合力,。

1.針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會,，以取得家長的配合,。

2.邀請小學(xué)教師，舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座,。

3.各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”,，加強與家長的信息交流。

5.開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn)。

6.要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用,，小巧安全,。

三、加強與小學(xué)的聯(lián)系和交流,。

1.組織幼兒參觀小學(xué),。(要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀,，如小學(xué)生是幾點鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時怎么樣坐?午飯在哪兒吃?等問題,，參觀時可與小學(xué)生交談，了解小學(xué)情況;參觀回來后再組織談話,，解決疑惑,，使幼兒了解小學(xué)生生活，為入小學(xué)作好準備,。),。

2.我園教師與小學(xué)教師相互聽課、評課活動,。

3.小學(xué)教師到幼兒園上課,、幼兒園教師到小學(xué)上課的交替開課觀摩活動,。

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幼小銜接工作計劃篇十

轉(zhuǎn)眼間兩年過去了,，幼兒升入了大班變成了哥哥姐姐，幼小銜接工作便成了工作重點,，幼小銜接是根據(jù)幼兒過渡期身心的發(fā)展特點,，從體、智,、德,、美諸方面，為幼兒入學(xué),、也為其長遠的發(fā)展打下良好基礎(chǔ),。本學(xué)期，我園高度重視銜接工作,，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的實際情況,，制訂本計劃，促進每—位幼兒的全面發(fā)展,。

根據(jù)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神,，從幼兒的生理和心理兩方面出發(fā)，開展豐富多彩的活動,，密切聯(lián)系家長,，做到幼兒園與小學(xué)雙向銜接，培養(yǎng)幼兒對小學(xué)的向往之情,，提高幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性，幫助孩子完成人生中的關(guān)鍵過程,。

1,、通過多樣活動，養(yǎng)成幼兒良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、通過觀摩小學(xué)活動，增加對小學(xué)的向往之情,。

3,、通過家園活動，共同為幼兒入小學(xué)做好生理與心理準備,。

（一）培養(yǎng)良好習(xí)慣,，增加學(xué)習(xí)技能。

1,、在班級環(huán)創(chuàng)中增設(shè)幼小銜接板塊,，提前熟悉小學(xué)的相關(guān)事項,。

2、通過2小時戶外活動,，提高幼兒體質(zhì),，使得幼兒身心健康地升入小學(xué)。

3,、在教育教學(xué)活動中,，糾正幼兒的坐姿，培養(yǎng)幼兒讀書,、握筆的姿勢,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、通過語言領(lǐng)域,，結(jié)合一日活動中的談話、講故事等活動培養(yǎng)幼兒的交流意識,，提高幼兒的表達能力,。

5、加強班級幼兒日常生活管理,，注重幼兒獨立完成穿脫衣服,、鞋襪、進餐等生活習(xí)慣,，力求幼兒全面發(fā)展,。

（二）加強雙向銜接，確?？茖W(xué)過渡,。

1、加強幼兒園與小學(xué)教師之間的溝通,，互相探討幼小銜接的有效途徑,。

2、邀請畢業(yè)生談話,，講述小學(xué)生活的.美好,，激發(fā)幼兒想要上小學(xué)的愿望。

3,、與小學(xué)溝通共同組織觀摩活動,，熟悉小學(xué)的生活環(huán)境，了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別,。

4,、通過科學(xué)領(lǐng)域與區(qū)角活動，培養(yǎng)幼兒分類、統(tǒng)計,、簡單運算的能力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒的邏輯思維能力,。

（三）注重家園共育,，做好家園銜接。

1,、開展幼小銜接講座,，在召開家長會時宣傳幼小銜接的重要性與幼小銜接培養(yǎng)目標，做到家園教育一致性,。

2,、運用多種網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳幼兒銜接的具體內(nèi)容，使得家長明確銜接方向,，配合幼兒園相關(guān)工作,。

3、利用電訪,、入園離園家長接送孩子時間與家長及時溝通和交流,，讓家長清楚孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，共同幫助孩子順利渡過銜接階段,。

4,、加強家長之間的聯(lián)系，借鑒有效的育兒經(jīng)驗,，增加幼兒生理和心理方面的各種準備,，將幼小銜接工作真正落實到實處。

總之,，本學(xué)期,，我園將盡其所能組織多樣的活動，嚴格執(zhí)行,，培養(yǎng)幼兒良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進幼兒各方面的發(fā)展，順利地進行幼兒銜接,，開開心心地升入小學(xué)。

幼小銜接工作計劃篇十一

以教育部頒布的《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》為工作指南,，發(fā)揮小學(xué)在小幼銜接工作中的自覺性,、能動性，充分認識做好小幼銜接工作的重要性和必要性,，精心組織部署推動小幼銜接工作科學(xué)順利實施,，加快構(gòu)建小學(xué)和幼兒園雙向銜接機制，積極推動小幼銜接試點實驗工作，有效落實《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》,，適度調(diào)整一年級第一學(xué)期課程安排,，合理安排一年級第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，促進一年級學(xué)生的身心適應(yīng),、生活適應(yīng),、社會適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)。

二,、結(jié)對學(xué)校,。

新港小學(xué)——新港幼兒園。

三,、工作目標,。

1、讓幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗；

2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范,，對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲,；

3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（握筆姿勢,、坐姿、傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等）,、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護能力等）,。

4,、建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識,。

四,、前期準備。

1,、心理準備,。

（1）克服焦慮家長不要過度擔(dān)心，不要給孩子太多“學(xué)習(xí)辛苦”的負面強化,。

（2）懂得欣賞從細微處觀察,、欣賞和贊揚孩子的進步，給他支持和鼓勵,。

（3）耐心等待因遺傳,、年齡、性別、家庭教育等等因素造成的客觀差異是真實存在,，但每個孩子都有長處,，我們要善于從日常生活，從不起眼的小事中去尋找,，并要直率地告訴孩子“你也很棒”,。

2、生活習(xí)慣,。

（1）自己的事情盡量自己做比如自己穿衣服,，自己收拾學(xué)習(xí)用具等，讓孩子學(xué)會對自己負責(zé),。

（2）學(xué)會保持個人衛(wèi)生勤洗手,，勤洗澡，勤剪指甲,，保持課本,、課桌、作業(yè)本的清潔等,。

（3）有一定的時間概念該做什么時就做什么,，做事不拖拉。

（4）保持端正的坐姿孩子坐有坐樣,，站有站相,，這對孩子的身體發(fā)育以及將來的視力保護很重要。

（5）學(xué)會交往鼓勵孩子與同齡孩子交往,，盡快適應(yīng)小學(xué)生活,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）傾聽和提問的習(xí)慣傾聽時眼睛注視對方,，不隨便打斷別人。聽完后,，請孩子簡單復(fù)述聽到的主要內(nèi)容,，或者簡單提問，以檢測孩子是否聽清聽懂了,。

（2）表達和發(fā)言的習(xí)慣經(jīng)常與孩子交流,，家長對孩子的表達要持包容理解的態(tài)度。同時讓孩子學(xué)習(xí)在大家面前清晰地表達自己的真實想法,。

（3）閱讀和書寫的習(xí)慣營造適宜學(xué)習(xí)的家庭氛圍,。陪同孩子閱讀，指導(dǎo)認真,、規(guī)范書寫。大量的、有效的閱讀和一手好字能影響孩子一生,。

（4）遵紀和守時的習(xí)慣遵守紀律,、建立正確的時間觀念、遵守作息時間等習(xí)慣的養(yǎng)成會使他們上課認真聽講,，下課好好休息,，按時完成作業(yè)，勞逸結(jié)合,，有助于提高學(xué)習(xí)效果,，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

（5）合作和分享的習(xí)慣合作和分享會教會孩子如何在集體中與他人快樂共處,，融洽和老師,、同學(xué)的感情，學(xué)習(xí)也會更加主動,、活潑,。

五、課程規(guī)劃,。

幼小銜接工作計劃篇十二

針對目前幼兒進入小學(xué)所反映出來的學(xué)習(xí)不適應(yīng)與社會交往不適應(yīng)這兩個問題,。我認為我們幼兒園教師應(yīng)努力做好的是：從幼兒的特點出發(fā)，積極貫徹《幼兒園工作規(guī)程》精神,，以游戲為幼兒基本活動,，通過各類游戲以及游戲化的教學(xué)活動，來加強培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,、規(guī)則意識和獨立意識等,。特別是到了大班，一定要在重視培養(yǎng)幼兒一定的聽說能力的同時,，注意個性,、情感以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?？傊?，要研究如何使幼兒生理、心理兩方面都作好向小學(xué)生過渡的充分準備,，使之在由幼兒向小學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換中較好地適應(yīng),。這對分階段產(chǎn)一生的學(xué)習(xí)、生活都將起至關(guān)重要的作用,。

進入小學(xué)一年級的孩子,，學(xué)習(xí)和社會交往這兩個方面適應(yīng)不良，常常會在心理上產(chǎn)生緊張,，當(dāng)緊張情緒不能及時消除時,，孩子就會產(chǎn)生退縮或攻擊性行為以及孤僻,、善嫉妒等偏差。如何使孩子克服這兩方面的適應(yīng)不良,，我認為前者應(yīng)以學(xué)校為主,，后者則以家庭為主較妥。

我校教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點進行小班化教學(xué),，教學(xué)形式多樣,，以引導(dǎo)學(xué)生活動為主要方式，減少與幼兒園之間的坡度,，讓每個學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),。

為避免孩子對社會交往的不適應(yīng)，家長更需要從孩子的心理準備上做好幼小銜接,，具體辦法有三：一是安排角色游戲,。如與孩子玩“老師與學(xué)生”的游戲，讓孩子在擔(dān)任“老師”的過程中體驗學(xué)校氣氛,，消除緊張情緒并懂得規(guī)則的必要,，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。二是在活動中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好,，幫助,、引導(dǎo)孩子分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心,，并鍛煉其意志品質(zhì),。三是鼓勵孩子與伙伴交往。孩子與同學(xué)發(fā)生沖突后,，或退縮,、或產(chǎn)生報復(fù)性行為，以致成為不受歡迎的人,，最終會影響孩子的`學(xué)習(xí),。因而，家長要多關(guān)注孩子與同齡伙伴交往的能力,，鼓勵其合作性行為,。

家長和教師怎樣幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)起始年級的學(xué)習(xí)生活,，我認為,，關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子健康的心理和良好的習(xí)慣。

如今的孩子大都是獨生子女,，他們在家中以自己為中心,。家長和教師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子助人為樂的品質(zhì)，引導(dǎo)孩子學(xué)會與交流（或與同伴分享喜悅,，或傾訴自己的煩惱）,，并通過與同伴,、師長溝通解決困惑。這時,，家長和教師不應(yīng)給孩子太重的負擔(dān),，不要急于求成。應(yīng)該幫助孩子體驗學(xué)習(xí)的愉快,，使之愛學(xué)、會學(xué),，從而形成健康心理,。

家長和教師應(yīng)在注意培養(yǎng)孩子聽、說,、讀,、寫、算等各種能力的過程中,，根據(jù)孩子的年齡特點,，從激發(fā)興趣入手，引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使之順利地完成從幼兒到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，并為今后一生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

從幼兒園到小學(xué)教育有個“坡度”,，我覺得幼兒園與小學(xué)應(yīng)該相互靠攏,，相互補充，才能引導(dǎo)孩子走好這個“坡度”,。具體方法有三：一是在生活制度和環(huán)境布置方面互相靠攏,；二是在教材內(nèi)容和教學(xué)方法上互相靠攏；三是要為幼兒入學(xué)作好心理準備,。

從目前我國幼小銜接中孩子存在著的學(xué)習(xí)與社會交往這兩個方面適應(yīng)不良的現(xiàn)狀來看,，要使幼小銜接好，就幼兒園而言,，既要培養(yǎng)大班幼兒的聽說讀寫能力,，又要注重情感、個性的培養(yǎng),，在培養(yǎng)目標上除了“健康”,、“活潑”之外，還應(yīng)加上“會思考”,，即幼兒園要萌發(fā)幼兒“想象”,、“探索”和“創(chuàng)造”的欲望。在日常的教育過程中,，要注意培養(yǎng)幼兒的主動精神和責(zé)任感,。這樣,，幼兒才能較好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。對小學(xué)來說,，則不能停留在等待,、要求幼兒園靠上來的狀態(tài)中，也要主動向幼兒園學(xué)習(xí),、靠攏,。我校在低年級的日常教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生喜歡游戲,、興趣轉(zhuǎn)移快,、注意集中時間短的特點，開設(shè)英語口語游戲,、數(shù)學(xué)興趣活動,、雙語唱游與繪畫等20分鐘一次一次的活動，這是在課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容上積極向幼兒園靠攏的一種有益嘗試,。

當(dāng)前在幼小銜接問題上還是要倡導(dǎo)多了解兒童,，多從兒童的身心特點出發(fā)，少一點主觀設(shè)想,，社會要求,。優(yōu)生、優(yōu)育,、優(yōu)教的良好愿望是共同的,。“拔苗”或許一時能“助長”,，但決不可能一生都“優(yōu)長”,。“窮人的孩子早當(dāng)家”是一個無奈,，不能讓所有的孩子都早當(dāng)家,。

怎樣才算幼小銜接好了呢？我認為其檢測的敏感指標可以用三句話來概括：一是“學(xué)習(xí)感興趣”,，即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣,，能積極主動地學(xué)習(xí)，不懂就問,；二是“活動能合群”,，就是在日常學(xué)習(xí)活動中，能與家人,、親友,、老師、同學(xué)和睦相處,；三是“生活有條理”,，也就是能獨立自主地安排妥帖包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居,，不必大人催著、盯著才去完成,。

文檔為doc格式,。

幼小銜接工作計劃篇十三

幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時期,，具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié),。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進行研究探索，提高認識,，摸清情況，掌握規(guī)律,，是學(xué)生進入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育,、高標準實施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求,。

1.重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計劃,。

2.每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實踐探索和理論研究活動。

3.通過活動,，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí),、心理特點和學(xué)校的教育目標、要求,、方法,、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動適應(yīng)學(xué)生特點,，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

4.通過活動,，使學(xué)生能順利過渡,，從生活、活動,、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)困生和后進生的比例,。

5.以課題形式開展研究,，積累材料,，豐富理論，形成報告,、論文等研究成果,。

（一）期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來。

（二）利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證,；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

（三）加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學(xué)一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究,。

（四）改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動,，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動,、環(huán)境布置、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

（五）建立家長活動小組,。讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進入一年級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對子,，加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

（六）請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺,，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

（七）組織大班幼兒進行小學(xué)生生活自理能力的表演賽,，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

（八）適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

（九）向大班幼兒家長進一步宣傳和教育,，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校,。

（十）利用家訪、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

（十一）認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理、歸檔工作,。

（略）,。

幼小銜接工作計劃篇十四

大班幼兒于今年九月份將升入小學(xué),將成為光榮、自豪的小學(xué)生,。幼小銜接工作已到最后階段,在這最后一個學(xué)期里,我們將更有計劃,、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動,激發(fā)孩子們對小學(xué)生活的向往,做好順利進入小學(xué)的一切準備。

1,、適當(dāng)調(diào)整課程時間和種類,增加語言,、數(shù)學(xué)、英語的課程和學(xué)科技能,上課時間逐漸延長到35-40分鐘,多采用集體授課的形式,培養(yǎng)孩子有意注意的時間,多進行動口和動手的技能練習(xí),。

2,、開展識字、拼音教學(xué),并進行書寫練習(xí),加強

3、調(diào)整戶外活動時間,逐漸接近小學(xué)的上課時間和休息時間,課間休息時間讓孩子盡量自由活動,10分鐘后聽音樂進教室上課,。

4,、加強幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng),通過開展值日生工作、自己收拾書包,、衣服等,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,、規(guī)則意識和完成任務(wù)的習(xí)慣。

5,、加強普通話口語的練習(xí),通過聽故事,、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達能力,。

6,、繼續(xù)開展古詩閱讀活動,進行閱讀能力和閱讀興趣的`培養(yǎng)。

7,、介紹小學(xué)的有關(guān)情況,要求孩子們在園活動時有規(guī)律,、守紀律、有禮貌;

8,、增加精細操作,、手工編織等活動,促進幼兒小肌肉群的發(fā)展;

9、激發(fā)幼兒的觀察興趣,、操作興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

10,、通過日常教育,培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。

11,、適當(dāng)布置家庭作業(yè),幫助孩子養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。

12、五月份開始,調(diào)整課室布置,模仿小學(xué)的上課模式,幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)生活,。

以上計劃在實施過程中,可視實際情況作適當(dāng)調(diào)整,。

幼小銜接工作計劃篇十五

1、建立機制：重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的機制,，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作。

2,、平穩(wěn)過渡：通過活動,，使一年級教師了解學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點,，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標,、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡,。

3、遞進過渡：通過活動,，使學(xué)生從生活,、活動、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

1,、期初召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項，使家長們能夠主動配合學(xué)校,，并能積極的參與到此項工作中來,。

2、利用班級群,，向家長們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開展的工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),。同時,，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手,，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣,。

3、加強教師的溝通和聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級,、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng),。班主任將情況匯總后,，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式。

4,、利用家訪,、家長來校接送孩子、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，使家校能更進一步的配合。

5、改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶大班幼兒參觀低年級的課堂,、課間活動、教室布置,、作業(yè)本,、日常禮儀等，樹立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心,、求勝心。

6,、適當(dāng)調(diào)整上課時間的活動安排,。在開學(xué)第一個月，上課20分鐘后,，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下,，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

7,、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局,，可以根據(jù)需要隨時調(diào)整;教室的裝飾,，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境,。

幼小銜接工作計劃篇十六

本學(xué)期本班幼兒36名,，舊生34名，新生2名,。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí),，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進步,，特別是在體能、語言表達,、社會交往,、能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大,，男女比率不均勻,，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面,。鑒于以上不足,，本學(xué)期,，我們把幼兒入學(xué)準備工作做為本學(xué)期的工作重點，加強幼兒前閱讀,、前書寫的訓(xùn)練,，將學(xué)前的準備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來,，為幼兒進入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

幼小銜接：

通過參觀小學(xué)、請生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”。

（1）通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間,、減少游戲時間等。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢,，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會看紅、綠燈,，走人行道,；有困難找警察，記住各種急救電話,；知道不能玩水、玩火,，玩電,。

（1）通過談話、,、培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了,，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和學(xué)習(xí)工具,。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等；其次,，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣,；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

（3）知識的積累：

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境,；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時,，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀,、書寫提供條件。

b數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力。

班級日常工作：

1）本學(xué)期,，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示,、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2）配合教研組開展音樂,、體育學(xué)科的研究,。我們將從提高

幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性,，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與,，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展展。

3）在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合,。

4）在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時,，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比；音樂,、體育學(xué)科的觀摩及評比,；“三。八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動,；組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”,；積極準備“慶五。一”詩歌,、故事展示會,；做好慶“六。一”英語周匯演工作,；大班畢業(yè)典禮,。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行,。

2）對幼兒進行,，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故,。

3）做好日常保健工作,，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作：

1）開學(xué)初召開家長會,，向家長介紹，取得家長長對班級工作的理解和支持,，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ),。

2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學(xué),，開展家長助教活動,。

3）繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪,，加強平時電話聯(lián)系,，取得家園教育的一致性。

4）要求家長配合教師,，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

5,、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三,、八節(jié)”愛媽媽活動；與主題相關(guān)的親子活動等,。

教師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作,，我班已初步形成良好的團隊學(xué)習(xí),、合作的氛圍,，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí),、及時反思,，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音樂素養(yǎng),，不斷創(chuàng)新,，努力做到超越自我。