隨著個人素質的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

教育調查報告師范類初中篇一

1.前言。

學校簡介：2015年3月23日至4月17日,，我在xx中學度過了我一個月左右的校外實習生涯,。xx中學位于xx市黃河路宣慶小區(qū)院內,，是一所公立小區(qū)初中。學校擁有一支思想過硬,，業(yè)務精良的教師隊伍,。學校現(xiàn)有任課教師67人,，其中高級教師28人,。

實習概況：我這一個月的實習內容包括兩個方面。一是作為一名英語教師的教育實習,，二是作為一名班級管理者的工作實習,。在這一個月左右的時間里，我積極認真地工作,，虛心向實習所在辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,，取得了不錯的成績。同時我還利用這一個月時間作了一番調查,，這個調查是針對英語這門課在市公立初中當下的教學情況的,。通過調查研究，我對當下英語教學狀況有了初步了解,，為深化教學改革探索實施素質教育的新路子提供了客觀依據(jù),。

2.調查目的和方法。

2.1調查目的1.從英語教師自身,、教學等方面探究現(xiàn)今初中英語教學現(xiàn)狀,。2.從學生角度探究現(xiàn)今初中英語發(fā)展現(xiàn)狀。3.從學生心理角度探究先進初中英語教學該往何處去,。

2.2調查方法。

抽樣調查,。以我實習所在英語組六年級到八年級英語教師為主要調查對象,。

3.調查發(fā)現(xiàn)與分析。

3.1從英語教師的自身,、教學等方面探究現(xiàn)今初中英語教學現(xiàn)狀,。

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首先,，從初中英語教師自身方面談一談初中英語教學狀況。經(jīng)過一個月的相處,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)英語老師都是本科畢業(yè),，極少數(shù)英語老師是大專文憑，這說明本市公立初中英語教師文憑較高,，學校對英語教學非常重視,。但是,，部分老師和班級習慣母語授課，雙語教學極少使用,，這種狀況不容我們忽視,。其次，從現(xiàn)今初中英語教師的教學方面來看英語教學狀況,，在教學方法上,，初中英語老師一般都采用問答法，講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學輔導法,、情景教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面,，經(jīng)調查走訪發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的英語課堂教學，大多數(shù)老師使用的教學方法還是原始的：老師講,、學生聽,。有些教師很少使用多媒體、掃描儀等先進教學輔助手段,。導致這種現(xiàn)象的一個重要原因是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會。采用多媒體教學方法還使得老師變得懶惰起來,，有一些老師在上多媒體課的時候很少板書,，或者一些老師一節(jié)課下來根本沒在黑板上寫幾個字，學生也就不做筆記了,。很多學生的自覺意識不高,，基本是老師寫，他們也寫,，老師不動他們也不會動,。為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法,。事實也證明,，采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況,。在初中英語教學過程中,，初中英語老師們對預習指導教學工作很重視，因為初中學生有了一定的獨立思考能力,，對事物有自己初步的理解和看法,。在作業(yè)要求方面，初中英語老師可以說是非常嚴格,，這是為了讓學生養(yǎng)成良好學習習慣,，以后能更好地適應更高年級的要求,。

3.2從學生角度探究現(xiàn)今初中英語發(fā)展現(xiàn)狀。

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時間段，學生面臨著中考的機遇和挑戰(zhàn),，如果上課注意力不集中,，是根本掌握不了英語知識的，這非常讓初中英語老師頭疼,。所以上課時,，吸引學生注意、維護課堂秩序成了每個初中英語老師的重頭戲,，他們努力以富于激情的聲音,、高低起伏的聲調吸引學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神,、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序,。我在實習期間上課時也曾經(jīng)有過這種煩惱，后來我也學習使用這種方法,，課堂收效還不錯,。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學,，有部分學生對英語學習不感興趣,，不喜歡學初中英語，他們認為英語很難,，也很枯燥,，這種現(xiàn)象在中學里是很常見的，當然這種現(xiàn)象和初中英語教師的教學也分不開,，每一位初中英語教師都努力讓每一個學生愛上初中英語,。他們使盡手段、用盡方法,，就是要把學生的注意力引導到英語學習上來。在實習期間,，我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課,，通過這幾次課我發(fā)現(xiàn)初中生對現(xiàn)代化教學手法還是比較喜歡、很感興趣,，可是他們自律意識比較差,，到了新鮮的地方就交頭接耳，導致課堂紀律難以維持,，教學效果不是很好,。

初中生也很想得到老師的肯定與關注,。正因如此，當一個稱職的老師就必須學會抓住適當時機夸獎他們,，盡量用表揚來鞭策他們進步,。當然也不能全靠表揚，在行為習慣調整方面,，批評和懲罰也很重要,，否則無法引起他們的重視，甚至會讓他們產(chǎn)生老師不足懼的想法,。調查中,，初中生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會尋找老師和他們的共同喜好,，如果共同喜好多,，他們就會比較親近這個老師；反之,，則會比較生疏,。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意，用的方法可能讓老師喜歡,，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,。后者的后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的,，但看老師如何對待它,。

在學習壓力方面，我所在的實習學校調查對象都是初中生,，由于面臨著升學,。

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壓力,，老師們都會給學生布置很多作業(yè)，尤其是英語,、語文,、數(shù)學這幾大主要科目。據(jù)我深入學生當中了解,，大多數(shù)學生回家做作業(yè)都要做到很晚才能完成,，他們普遍認為老師布置的作業(yè)有些多。

3.3從學生心理角度探究現(xiàn)今初中英語教學該往何處去,。

初中生認知發(fā)展的一般特點：初中生的感知覺已經(jīng)逐步完善,，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展,，觀察事物更加細致有序,；初中生記憶能力也迅速發(fā)展,，從以機械識記為主發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長,，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記,。初中生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。

初中生教學要把握學生認知發(fā)展,，找出適合本階段學生學習的方法,，注意學生在思維方面的發(fā)展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式,。正視學生在學習,、思想上的發(fā)展，適時給予引導,，讓他們獲得更好的發(fā)展,。

初中生社會性發(fā)展的一般特點：入學以后他們的社會關系發(fā)生重要變化，與老師和同學在一起的時間越來越長,，在與同學和老師的相處中,，他們逐漸學會與人相處、與人合作及競爭的注意事項,、基本技能和技巧,。師生關系及同伴關系對他們的學校適應有重要影響。這兩種關系的質量既影響到他們對學習的興趣,，對班級,、學校的歸屬感，也影響到學生情緒,、情感的發(fā)展,。初中階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們的學業(yè)成敗,、社會技能的掌握程度,，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質有很大影響,。

初中教學要注意學生在個性品質上的塑造,，引導他們養(yǎng)成良好學習習慣，形,。

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成正確思想認識,，注重學生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導,，鼓勵他們融入集體,，關心他人,。

初中生道德認知能力也逐漸走向成熟，從只注意行為后果,，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結果,。由于認知能力發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題,，道德情感體驗日益深刻,。所以初中教學也應注意學生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導,，幫助學生形成正確道德觀,。

4.調查結果的啟發(fā)。

4.1對英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的反思,。

通過對在該實習校任教,，且已畢業(yè)五年左右的英語老師的調查、采訪,，發(fā)現(xiàn)英語師范生入職前在很多方面準備不足,。因此，英語師范生在頂崗,、入職前需加強這幾方面能力的培養(yǎng)及提高：一是現(xiàn)代化教學設備在課堂教學中的熟練使用,。隨著科技迅猛發(fā)展，多媒體教學設備在課堂教學中的運用會日益增加,，雖然只是輔助,，但其對吸引學生興趣和提高學習熱情大有裨益，這就要求教師對多媒體教學設備運用自如,。二是課堂用語的規(guī)范化熟練使用,。課堂用語的規(guī)范化熟練運用有助于管理課堂紀律、樹立教師威信,，師范生在校期間加強訓練,，避免現(xiàn)學現(xiàn)練、不夠熟練,。三是對青少年心理的探究,。加深對青少年心理發(fā)展的了解與研究，教師在教學和與學生交流時能夠依據(jù)心理規(guī)律和特征掌握溝通方式,、技巧,，利于教學和管理班級。四是突發(fā)事件應對和臨場應變,。師范生在?？梢杂幸欢ǖ穆毲皩W習與培訓，比如通過中學班級管理或課堂突發(fā)事件應對這類實際案例選修課，增強自己的臨場應變意識和能力,，爭取遇事處理妥當,。

4.2對初中生英語教學與德育工作的啟發(fā)。

英語教學的終極目標是培養(yǎng)學生外語交際能力和提升文學素養(yǎng),，當然要完成第5頁,，總7頁。

這兩個目標并不容易,，根據(jù)以上了解到的初中英語教學現(xiàn)狀,，我認為，在現(xiàn)今條件下,，改善英語教學現(xiàn)狀必須要從制度改革抓起,，從而提高學生、家長對英語學科學習的重視,；其次要提升教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能,，要培養(yǎng)一批關愛學生的老師；最后就是要從學生心理出發(fā),，制定適合他們知識基礎與認知水平的課程,，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問,。

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參考文獻：

教育調查報告師范類初中篇二

教育實習本身是聯(lián)系實習生,、所屬高校,、實習學校三者之間的紐帶。在這個過程中,，實習生是主角,，實習學校是舞臺，所屬高校是后盾,；然而當前的教育實習現(xiàn)狀卻使這層聯(lián)系滯化,。高校師范生教育實習所面臨的最大窘境就表現(xiàn)在實習學校出于對實習生教學技能等方面的質疑，不愿意提供實習生上講臺的機會,，這對師范生的實習來說無疑是潛質的束縛,。而越少上講臺，就越難培養(yǎng)出優(yōu)秀的實習生,，進而影響到師范生的就業(yè)和師范高校的社會影響力,，于是中學就更不愿提供給師范生教育實習實踐的機會，長此以往的惡性循環(huán),，師資的培養(yǎng)將陷入人才難以脫穎而出的怪圈,。

因此,，及時應對師范生實習出現(xiàn)的種種弊端，已成為保障師范生就業(yè),，為科技進步造就人才的有力舉措,。

1、首先,，師范生自身要樹立牢固的從業(yè)意識，恪守堅定地從教信念,，以正確的人生觀對待教師職業(yè),；苦練內功，外強素質,，為把自己培養(yǎng)成為一名合格的教育工作者而不懈努力,。

2、師范高校應當秉承為社會培養(yǎng)高素質人才的辦學宗旨,，將學校的命運同學生的發(fā)展緊密結合,；不斷深化辦學理念，爭取為教育型人才市場培養(yǎng)出更多的教育工作者,。

都應當置身于社會發(fā)展的前列,，努力打造創(chuàng)新型人才建設的宏偉藍圖。

教育調查報告師范類初中篇三

本次調查以長沙師范學院學生為調查對象,，涉及學前教育,、初等教育、經(jīng)濟管理,、外語系,、音樂舞蹈、藝術設計,、美術動畫等10個系部20多個專業(yè)的學生,。共發(fā)放問卷380份，回收368份,，其中有效問卷360份,，有效率為97.8%。

在被調查對象中,，女生占了87.8%,，男生12.2%；從年級分布來看,，以大一大二居多,，分別占了42.2%和46.7%；從專業(yè)分布來看,，絕大部分都是教育類學生,，占到了46.7%。調查的結構與長沙師范學院學生基本情況特點相符合，我校以女生居多,，在校女生比例達到90%以上,；學校設有10個系,，其中學前教育系是我校最大系部,，學生以教育類專業(yè)為主。因此,，該調查具有普遍意義,。

（一）大學生日常禮儀表現(xiàn),。

禮儀是在社會交往中形成逐漸形成的一種行為規(guī)范與準則，是一個人內在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式,，在問卷調查中,，在問到“你在日常生活中說臟話嗎？”,，59%的同學表示偶爾說,，12的同學表示自己經(jīng)常說，只有29%的同學表示從不說臟話,；在問及“你平時打電話時一般是誰先掛電話,？”，40%的同學認為無所謂,，不在意,，自己先掛電話的占了15%，只有45%的同學是讓對方先掛斷電話,；“在路上碰到老師時是否主動問好,？”，64%的同學主動問好,，18%的學生會礙于面子不得已問好,，11%的學生選擇避開，還有7%的學生假裝沒看見,，熟視無睹,；調查還顯示，學生常見不文明行為,，77.8%的學生選擇了“公共場所大聲喧嘩”,，77.8%的學生選擇了“上課玩手機”，75.6%的學生選擇了“說臟話”,，73.3%的學生選擇了“亂扔垃圾”,，68.9%的學生選擇了“食堂打飯插隊現(xiàn)象”，65.6%的學生選擇了“上課吃東西”,，47.8%的學生選擇了“情侶公共場合親昵”,，38.9%的學生選擇了“穿拖鞋進教室”,，38.3%的學生選擇了“隨地吐痰”。

從調查結果可以看出,，我校有一大部分學生不自尊,，也不懂得如何尊重他人，尚未形成良好的禮儀習慣,，禮儀素質有待提高,。

（二）大學生對日常禮儀知識的了解。

在這些調查對象中,，只有42.2%的學生學習過禮儀的相關課程,，在問卷中設置了一些社交禮儀常識問題，學生的回答不很理想,，以其中“宴會中為表示尊重，你認為主賓的位置應該是哪”為例,，35.6%的學生認為應該在主人左側,，21.1%的學生認為無所謂坐哪，只有43.4%的學生選擇正確,，應該在主人右側,；“在介紹禮儀中，介紹順序是怎樣的”,，僅有7.8%的學生選擇正確“先把地位低的介紹給地位高的”,，36.7%的學生認為無所謂先后。55.6%的學生表示自己不知道正確的站姿,、坐姿及走姿的具體要求,。可見,，我校大學生對基本的禮儀知識和行為規(guī)范了解較少,，禮儀素養(yǎng)和行為習慣處于較低的水平，我校的禮儀教育應該加強,。

（三）大學生對禮儀教育的態(tài)度,。

調查發(fā)現(xiàn)，有相當一部分學生能意識到禮儀修養(yǎng)在當今社會的實際意義,，懂得禮儀修養(yǎng)是大學生綜合素質重要組成部分,。他們希望系統(tǒng)學習禮儀知識，想讓自己的形象氣質,、言行舉止與眾不同,。但目前高校教育基本以“應試教育”為主，注重專業(yè)能力的培養(yǎng),，忽視了德育,，沒有專業(yè)的禮儀教育老師等問題使得高校禮儀教育滯后,，學生需求得不到滿足，大部分學生的禮儀知識是從家庭,、社會,，學校零碎得來的片面理解，沒有進行系統(tǒng)的學習,，極不規(guī)范,。

（一）開設禮儀課程，納入綜合素質考核范圍,。

從06年開始,，我校開設過的禮儀類課程有：旅游禮儀、旅游公關與禮儀,、旅游服務禮儀,、旅游交際禮儀、酒店服務禮儀,、酒店禮賓禮儀,、公關與商務禮儀、國際商務禮儀,。禮儀課程局限于旅游管理,、酒店管理等特定專業(yè)，涉及面小,，缺乏系統(tǒng)性和普遍性,。建議學校在課程設置上，將禮儀教育貫穿大學,，拓寬必修課范圍,，將涉外禮儀、商務禮儀,、社交禮儀等多方面的禮儀知識納入到必修課的學習中去,，另廣泛開設系列的人文公選課程民俗學、中國傳統(tǒng)文化等課程,，讓學生按需自由選修,，加深學生對禮儀文化程的理解[3]。同時,，學校不應一味地強調學習成績,，應把禮儀修養(yǎng)作為學生評優(yōu)評獎的考核標準之一。

（二）培養(yǎng)禮儀師資,，發(fā)揮教師禮儀示范作用,。

教師作為禮儀教育主要實施者，更應強調為人師表的示范性,，教師的言行舉止,、儀容儀態(tài)在很大程度上是學生關注和仿效的對象,，良好的禮儀形象不但能夠吸引學生，更能言傳身教,。學校應引進或培養(yǎng)一批專業(yè)的禮儀師資,，加大對教師禮儀的培訓力度。高校教師也應努力提升自身禮儀素養(yǎng),，真正做到言傳身教,，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學生能夠效仿的榜樣,，發(fā)揮教師禮儀示范作用,。此外，與學生接觸最為密切的高校輔導員,，除加強自身建設外也要多加宣傳,，促進學生對禮儀素養(yǎng)的重視。

（三）營造禮儀氛圍,，培養(yǎng)學生良好禮儀習慣,。

成立“大學生禮儀素質拓展中心”，推行“大學生禮儀素養(yǎng)提升計劃”,，除了組建大學生禮儀隊，還可以通過舉辦禮儀沙龍,、不同學生群體培訓班,、禮儀知識競賽、大學生禮儀素質訓練營等深受年輕人喜愛的形式,，進行主題培訓和教育,。幫助學生提升禮儀修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng),，培養(yǎng)文明禮儀行為,，讓他們成為中華禮儀的傳播使者。

教育調查報告師范類初中篇四

隨著各項實習任務接近尾聲,，我從實踐教學鍛煉中對教育工作得到了深刻認識,，對以后進入教師崗位起到了關鍵性作用。在實踐專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習過程中,，我逐漸提高了對教育的認識,，并結合實習認識開展教育實習調查。

俗話說：“磨刀不誤砍柴工,?！睂W習方法是學生取得良好成績的重要條件。好的學習方法不僅能使學生的學習有事半功倍的效果,，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握所學內容,。作為老師,，我們不僅要研究教學法，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征,，總結并引導學生掌握正確的學習方法,。因此我對所帶的初一學生的預習、聽課,、作業(yè)和復習等學習環(huán)節(jié)進行了調查,，并將他們的學習方法與剛進行的半期考試聯(lián)系起來分析，試圖找出學習方法與學習成績之間的關系,。

1,、了解初一學生學習方法的現(xiàn)狀。

2,、分析初一學生學習方法的差異,。

3、尋求初一學生學習方法與學習效率之間的關系,。

大學城三中初一5班和初一8班所有同學和部分初一其他班級同學,。

調查采取問卷和問答法。問卷采用學生問卷,。問答法由實驗教師對參與調研的初一學生進行隨機抽樣,，并與他們分別進行談話。并結合他們的作業(yè)以及考試成績進行分析,。

（一）預習情況,、方法。

預習對于新課的學習是非常重要,，也體現(xiàn)了學生自學能力,。調查結果顯示，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣,，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%,，而自覺預習的學生只占25%。而大多數(shù)學生的預習質量并不高,，很多人只是簡單地把課本看一遍,，通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生則更少。以上結果都表明,，剛進入中學校園的初一孩子對于預習的重視程度還不夠,。從半期考試的情況來看，“看一遍”的預習方法與學習成績相關極低,，它反映出初一沒有掌握正確的預習方法,，把預習當成任務去完成，既浪費時間，且效率不高,。這也是造成學習質量較低的重要原因之一,。相反，“找出難點”和“找出重點”的這種預習方法與學習成績相關程度很高,，但重視預習,、能夠自覺預習的同學在不是“陽光班”的五班的同學比較少，在“陽光班”的八班人數(shù)要多一些,，而就半期考試來看,，年級前50名的同學，平時預習的效果態(tài)度都比較認真,，而預習的效果比較好,。

從初一學生整體來看，由于剛進初中,，很多人還沒有從小學生的角色轉換過來,，還沒適應初中的學習，缺乏自學能力,，只把預習當成額外作業(yè)去完成,，學習還比較依賴老師，從詞語的注音預習情況來看,，這個現(xiàn)象尤為明顯,。很多同學買了詞典也不去主動查，都愛等著老師上課訂正字音,。

（二）聽課情況,、方法。

課堂聽課是學生學習的最重要的學習途徑之一,。但是，我們在聽課和調查過程中,，發(fā)現(xiàn)初一的孩子自制能力還比較弱,，容易受周圍環(huán)境的影響。通過學生的反饋,，我們了解到,，影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛。因此,，這也是給我們的老師的授課提出了要求,。老師要善于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性,，營造一個良好的學習氛圍,。

（三）課堂筆記情況。

調查結果表明,，在半期考試中,，成績較好的同學在上課時,，能夠有效的記筆記，他們能有目的,、有針對性地記錄一些重點,。這種學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)省大量時間,。而半期考試成績的同學的筆記要么是很混亂要么根本不記筆記,。基于以上學生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應指導學生如何聽課,、記筆記，幫助學生提高學習效率,。

（四）作業(yè)情況,。

家庭作業(yè)是鞏固所學知識和訓練技能的一種手，,，應該由學生獨立認真完成,。通過對五班和八班兩個班作業(yè)的調查，我們發(fā)現(xiàn),，學生完成作業(yè)的質量參差不齊,。總體來講,，作為陽光班的八班要比五班好一些，總體趨勢是,，語文基礎好的同學作業(yè)完成情況更好,。平時完成作業(yè)認真的同學半期考試語文成績比作業(yè)馬虎甚至不交作業(yè)的同學要好。而且不管是陽光班還是普通班都有不按時完成作業(yè)的同學,。作為老師,，我們一方面要讓學生明白認真完成作業(yè)的重要性，其次,，還要讓家長認真督促孩子完成作業(yè),。當然老師也要重視布置作業(yè)的科學性，批改作業(yè)也不能只是打個日期,，馬虎了事,。

（五）復習情況和方法。

此次調查顯示,，由于之前張老師告訴了他們每天回家要對每天所學知識“放電影”,，所以八班的同學大都有堅持。而根據(jù)年級第二名的經(jīng)驗，這種每天復習的效果非常好,。這表明,，良好的復習方式有利于加深對所學知識的記憶。所以老師要注意引導學生養(yǎng)成良好的復習習慣,。

雖然,，我們這次調研的樣本數(shù)量有限，而且由于一些客觀原因的影響,，有些原計劃要進行的環(huán)節(jié)沒能有效的進行,。但是，我們通過過實習期間這段時間的調查,，也初步看到了初一學生在學習方法上存在的一些問題,，發(fā)現(xiàn)還有部分初一學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，他們還還沒有找到適合自己的學習方法,。這是應該引起老師重視的,。

要改變這種現(xiàn)狀，幫助學生端正學習態(tài)度和改進學習方法,，教師講課之前,，應先檢查學生的預習情況；講課時,，要變“滿堂灌”為“少,、精、活”,，要抓住教學的關鍵,，將適當啟發(fā)和適當精講相結合。這樣,，學生注意力才能集中,，才能圍繞老師提出的問題認真思考，解決預習中遇到的疑難,，找到學習規(guī)律,；課后應該布置適當?shù)馁|量高的習題給學生，以鞏固和使學生理解所學的知識,，學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到學習方法在學習中的作用,，才能培養(yǎng)學習興趣和樹立學習信心,，從而真正提高學習效率。

教育調查報告師范類初中篇五

經(jīng)過我在實習期間的調查,，目前中學生還尚未養(yǎng)成良好的學習習慣,，大多數(shù)學生還沒有適合自己的學習方法，要改變這種情況，幫助學生端正學習態(tài)度,，改進學習方法,。教師講課之前，應先檢查學生的預習情況,，講課時,，要變“滿堂灌”為“少、精,、活”,，要抓住教學關鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結合,，切忌搞統(tǒng)一的模式,。這樣，學生注意力才能集中,，才能圍繞老師問題重點認真思考,，找出規(guī)律，接觸預習中的疑難,。學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到方法在學習中的作用，才能真正提高學習效率,。

另外,，通過調查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)中學生帶有一定強制性學習狀態(tài),，學習的被動性較強,，他們主動學習和探求知識很不夠，還沒有張我是和獨立學習的學習方法,，這種學習的被動性,，表現(xiàn)在學習方法上，主要是死記硬背,，他們上課抄筆記,，課后抄作業(yè)，復習考試按教師指定的背課本和筆記,，這都抑制了學生的思維和發(fā)展,，他們的學習缺乏獨立性，離不開老師這根“拐棍”,。由于中考指揮棒的作用,，特別是在初三，學生被迫在課上課下大量做題,，重復性的無效勞動占去了很多學習時間,，負擔過重,，這就顯得學習被動和方法過死，嚴重影響著學生身心健康發(fā)展,，造成這種狀況的原因是多方面的,，但是初中教師中強制性措施過多，教學中忽視對學生智力與非智力因素的培養(yǎng),，還不能不是個重要原因,。他造成學生心理不平衡，是學生失去了學習的主動性,。

調查結果還表明,，優(yōu)等生的學習方法比較靈活，有較強的主動性和適應性,，他們能夠根據(jù)自身的和學科的特點,，選擇較為適合的學習方法，能夠自己進行獨立的鉆研,，掌握一定的學習主動權和自學方法,，因而學習效果也是比較好的。

通過這次調查報告,，我對中學生的學習方法有一個大致了解,。我認為，在學習過程的個個學習環(huán)節(jié)上,，凡采用具有獨立學習特點的學習方法與學習效果的相關程度都很高,。所以作為教師，應加強學生這方面的培養(yǎng),。

教育調查報告師范類初中篇六

什么內容分析,，可以參考一些文章。

很讓我滿意的,。

己以后的工作有些效果,。

學中也采用了此方法，成績果然不錯,。

一個字,，學生也就不作筆記了。

限的,。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。在語文教學的過程中,，老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多,，因為考試時有一道大題是文言文,，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。調查中,，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本,，反復地讀，以致于達到背誦,，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法，句式等,。在文言文的授課中,，很少有老師采用多媒體的教學手法，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學生很好地記憶,。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視,、電影的片段,，讓學生從中去領會故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象,。這也說明了老師們能因材施教,。

在我教育實習的調查中得到了驗證。

對象也要把話說的漂亮些呀,。

教育調查報告師范類初中篇七

師范生實習鑒定一個多月的實習已經(jīng)結束,，從年前的準備階段，到三月份的正式講課,，這一過程的收獲體會是很多的,。

讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。在學習中常說：興趣是最好的老師,，那么對教學的熱愛是使你全身心投入教學的動力,，不管是備課，還是講課,。備課中,，具有了動力，才能全方位的考慮過程,、內容,，考慮學生的反應。正如實習開始,，杏壇副校長所說的“備學生”,，怎樣體會到學生的反應,。有了這份動力，才會想出設計出更好更科學的方法,，應用于教學過程,，啟發(fā)式教學等方法才能很好的應用并取得較好的效果。

其次是要設定較高的目標,，同時又要考慮到效果不佳時,，自己的反應。就是預先想到效果不好時,，自己應承受這份壓力,，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,，引起教學效果不佳,，自己應接受這一現(xiàn)實。不能因為一時的沖動,，而破壞了整個活動,。當我第二次課效果不好時，當時實在難以接受,，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣,，沒有了熱情，自己前兩次作了充足的準備為什么會這樣?我在思考這些,，思慮再三,，還是備課不充分，沒有更好的調動學生,，既沒有預計學生的反應,，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，比如第二次課的板書問題,，這都是沒有預計到的,。

而當我在第三次課時，心情平淡而又有熱情,，坦然面對一切,。這樣就好了許多，語速較前兩次慢了一些,，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多,。

總的說來，實習讓我收獲許多,。不僅僅是對教學,，做任何事情都滿懷熱情。我抵制住了第三次課前的不良反應,，作了充分的準備,。對事情結果期望高,，嚴要求，又要以最壞的結果來考慮,，坦然面對,。這是我較深的體會。

最后,，我還想說的事，感謝張老師的悉心熱心感懷,。每課必聽,，不管是試講還是上課，更重要的事提出學生的問題,，以一個有豐富經(jīng)驗的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題,，解決問題，這是對學生最大的負責與幫助,。同時,，我們這一團對也是值得學習的?；ハ鄮椭?，照應，共同進步,。

我被分到xx學校進行教育實習,，實習內容包括xx，一是xx的教育實習,，二是班主任的xx,。在這期間我積極地奮力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時，我還在實習期間做了一次深化的調查工作,，是針對物理這門課而言的,。調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法,，我頗費了一番心思,，最終的調查結果還是很讓我滿意的。

為了全面,、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶的x個班的調查，而且還跨班級,、年級調查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調查,。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時,，我也積極地找學生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調查的結果，談談對物理教與學的一些意見,，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的,，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從實際上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下教學的情況,。

我調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況。很多物理老師在備課時,，準備了很多的問題,，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的,。調查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視，認為奮力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低,，和其他同學不會有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)學生基本上是不看,。因此上課要多堤問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在教學的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的無關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯,。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在的教學中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學為例,，上課時學生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了,。學生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了,。

老師們認為一個班里的學生成績有很大的差別,，可以把學生分為己等。一個老師要想讓所有的學生都把課程學好,，己乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求,。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能對等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。

在平常的教學過程中，老師們對教學態(tài)度都很認真,、仔細,。對學生而言學習也不是能夠很準確地把握。在教學課程中,，很少有老師采用多媒體的教學手法,，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。

在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,，課堂汽氛總是很活躍,。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀,。

教案,。

等書，能夠依據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮,，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深,。在教學中及時的了解及分析學生的實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學中堤到的“備課的同時要備學生”,，這一實際在我教育實習的調查中得到了驗證。

其次,，從學生的角度來談一下xx學的情況,。

在調查中，部分學生對我公開表示他們對xx學習不感興趣,，不想學xx,。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時間一漲也就無所謂了,。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學生聽起來又感覺到無聊,。有的學生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學習,。

教育調查報告師范類初中篇八

本站實習,。

報告。

報告,。

2000字,，供大家參考。更多閱讀請查看本站,。

本站,。

頻道。

一、調查概況,。

我于2005年9月份,，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究,，對中學生的學習心理有了初步的了解,，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革,，加強教育教學的針對性,，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。

二、調查的具體目標和方法,。

(一)具體目標,。

1,、中學生的學習心理現(xiàn)狀,。

2,、當前中學生的學習心理特點,。

3,、當前中學生的學習心理成因及對策,。

(二)調查方法,。

學生問卷,，內容涵蓋教育價值觀,、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面,。問卷調查在六中學進行,，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份,，接近理想的高效樣本數(shù),。

三、調查結果,。

對學生問卷調查分析,，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析,。

1,、教育價值觀。

調查顯示,，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀,。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習的作用是為了考大學，16％的中學生沒有考慮,。

調查還顯示,，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中65％的學生認為大學生掙錢多，25％的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多,，8％的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多,。

2、學習態(tài)度,。

調查結果表明,，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等,，9％的學生害怕學習,。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注重的是,，害怕學習的學生數(shù)占相當份額,。而且，我們在調查中還發(fā)現(xiàn),，90％的學生都有自己“最討厭的課程”,。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關,；二是與該課程的實用價值緊密相關,。調查結果顯示，86％的學生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,、實用性強的語文,、數(shù)學、物理,、化學熱情較高,，而對學術性較強的歷史、地理,、生物,、英語不感愛好。在學生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一,，有45％的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3,、學習習需求,。

當前,，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學生對“特長”有正確的熟悉,，其中，92％的學生有自己感愛好的目標,，且有52％的學生希望得到教師的指導,。同時，78％的學生希望學到較多的,、實用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

4,、學習目的,。

調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算,，99％的學生有讀大學愿望,。

(二)當前中學生的學習心理特點。

調查顯示,，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,，有明顯不同。

1,、教育價值趨向多元化,、務實化、功利化,。

他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質,，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學知識,，以增強自己在未來社會的競爭能力,。在此基礎上,，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學生則致力于追求更高等的教育,。

中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的價值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,，滲透更多的實用技術,。

我們知道，由于年齡和學識的制約,，中學生的認知,、分析,、判定等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學生難以就業(yè)，從而使他們對考大學失去信心,；二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業(yè)技術的需求,，難以使他們產(chǎn)生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學,。

2,、學習需求的縱向多層次和橫向多目標。

在調查中我們發(fā)現(xiàn),，中學生由于個人的學習基礎,、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點,。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一,。高中畢業(yè)后預備就業(yè)的學生，只要求把握基礎知識,；預備考高職或藝術類院校的學生,，要求課程教學難易適度、學業(yè)成績達中等水平,；追求大學教育的學生,，則要求容量地把握所學知識，學業(yè)成績達上等水平,。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛,。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長,，還要求把握更多的實用技術,。

3、學習目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調性,。

對學生的問卷調查表明，89％的學生具有明確的學習目的,。但是,，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我發(fā)現(xiàn),，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協(xié)調性,。學生學習目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)熟悉到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的,。此外,，40％的學生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學生學習目的的不協(xié)調性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調,。調查結果表明,，37％預備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習態(tài)度,。

教育調查報告師范類初中篇九

教育實習也是保障師范生就業(yè)的綜合培訓,，然而隨著近幾年師范生就業(yè)壓力的極度膨化，不少師范生卻選擇了退避三舍,，放棄了這一訓練的機會,，而許多中小學也表示不愿意接收師范生來校實習。

（一）師范生教育實習參與程度與心理狀態(tài),。

調查顯示,，高校師范生實際參加教育實習的人數(shù)比例極低，特別是選擇分散實習的師范生中又有相當一部分根本就沒有參加任何形式上的教育實習,。他們表示：

1,、如今的中小學教師崗位以高度飽和，教師的數(shù)量需求已趨向于零,，因此教師職業(yè)對于他們來書已成泡影,；況且對教師職業(yè)本身就沒太大興趣，與這一無緣的職業(yè)也只能是擦肩而過了,。

2,、目前的就業(yè)之于本科畢業(yè)生來本身已相當嚴峻，何況是師范專業(yè),。而如今的研究生比諸本科生可謂之趨勢驟升,，在考研之風日熱的席卷之下，一大批本科畢業(yè)生開始籌備自己的考研大計,，也就無暇顧及教育實習了,。這樣一方面可暫時緩解當前日趨升溫的就業(yè)難的局面，一方面可獲得知識層次和學歷,，從而有更高的就業(yè)平臺,。

（二）中小學不愿接收高校師范生來校實習。

xx學校校領導指出：對于高校師范生實習,，其本身是要受到,。

提升,，這才是他們?yōu)閹煼渡鷣硇嵙暥罡蓄^疼的理由,。

1、實習生的師范技能還存在著極大的缺陷,，已經(jīng)不能滿足如今中學生的知識需求,。校方表示：一方面,，實習生的綜合素質偏低，他們所具有的技能相當刻板,，對課堂的駕馭和對知識的運用顯得都還很生硬,。而現(xiàn)今的中小學生已不同于幾年前，他們獨具的心理特征和思維模式已有許多新的變化,。

2,、師范生的實習往往會影響到學校正常教學秩序。校方認為：每一個學校都有自己特定的管理模式,，而這些剛從學校走出來的大學生們由于對學校,、地方缺乏必要的了解，用他們自己認為較民主,、科學的方式來參與教學管理,，給中學生的潛意識造成一定影響，進而影響到學校教學工作全局,。

這些結果都表明,，存在教育實習呈現(xiàn)當前狀態(tài)的主觀原因乃是教育實習被漠視的主要原因，即師范生對待教育實習的心態(tài)和師范生自身所具有的綜合素質,。

教育調查報告師范類初中篇十

調查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎上,，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物，下文為大家介紹教育實習調查報告范文,，讓我們一起來看看具體內容吧!

根據(jù)化材學院的安排,，臨汾七中實習領導小組自3月7日至4月17日對我校2001級教育實習工作做了調查了解。現(xiàn)將有關情況匯報如下：

一,、基本概況,。

實習領導組到實習學校----臨汾七中的2001級教育實習情況進行調研，通過聽實習生講課與實習學校領導,、指導教師進行座談及征求實習生意見等形式,，了解了有關教育實習的基本情況。

1.在七中實習的2001級學生共有16人,。

2.在此期間聽了化材學院在高一實習幾位同學的講課,，寫出教學實習調查表16份。實習成績大都是優(yōu),良,?；旧先鐚嵎从沉藢嵙暽膶嶋H教學水平。

3.臨汾七中的校領導對這次實習工作非常重視,，由專人負責接待安排,，保證了這次實習工作的順利進行。

二,、指導教師對實習生的意見和建議,。

1.七中指導教師普遍認為2001級實習生實習素質多數(shù)好于往屆,。主要表現(xiàn)在：虛心學習，工作認真,，遵守紀律,，對自己要求嚴格，能按照指導教師要求做好各項工作,。

2.多數(shù)學生熱情積極參予教學工作,，認真寫教案，認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè),，上課時態(tài)度也很認真，知識面較廣,，個別實習生教學質量高,，效果好，受到中學生的歡迎,。實習生還積極參加所屬教研室的教學活動,，從中吸取老教師的教學經(jīng)驗、體會,。

3.師大實習生普遍生活樸素,，謙虛謹慎，講課儀表端莊,，能深入班級與中學生打成一片,，既提高了實習生社會工作能力，又減輕了任課教師的負擔,。至于輔導自習,、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學輔助工作,，更是個個爭先去做,。學校領導普遍感到滿意。

4.有的指導教師反映：實習時間太短,，應增加實習時間,，時間太短許多知識掌握不了，效果也就差了,。他們建議實習最好分兩段：第一階段見習,，讓實習生多聽多看;第二階段實習，讓學生多參與教學,。這樣效果自然會更好指導教師認為,，應多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應中學生之需要。.

5.少數(shù)實習生普通話不過關,，地方方言太重,，有的板書不規(guī)范,，字跡太了草,，說明“三字一話”的訓練還要認真抓緊抓好。

三,、實習生自己的情況,。

實習生談了前段時間的收獲、體會,，也提出了一些改進教育實習工作的意見,、建議。

1.所在學校對實習生都很關心,，指派專任教師指導他們的教學實習工作和班主任實習工作,，而且要求很嚴格。試講,、教案等指導教師都嚴格把關,，不達標不通過，體現(xiàn)了高度的責任心,，同學們深受感動,，從中也學到了老教師們的治學之道。

2.經(jīng)過指導教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導,，多數(shù)同學克服了最初的膽怯心理，積極承擔輔導或講課任務,，勇敢地邁出了第一步,。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭,，為今后走上工作崗位,，適應未來的教學環(huán)境打下了初步基礎。

3.實習生反映：在大學所學知識,，包括教學方式方法等與中學實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,，教學內容不能銜接，教學方法不盡相同,，因此一開始感到很吃力,，對現(xiàn)在中學生的學習狀況包括心理狀態(tài)、學習方法等均不了解,，增加了實習工作的難度,。建議我校今后應加強對中學實際情況的研究(包括教材內容的取舍，教學方法的選用，中學生思想狀態(tài),，心理狀況的調查等)做到“有的放矢”,，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果,。

4.有的學生反映,，教學實踐活動太少，因為學校對他們不放心,，不敢將講主課的任務交給他們,，只在最后一周講兩三次課，沒有更多機會展現(xiàn)自己的才能,。

5.少數(shù)實習生反映：大學所學計算機,、化學等實踐性知識太少，動手能力差,，適應不了中學“多而雜”,，“全能型”人才的需要，希望在這方面能多學些知識,，以適應客觀需求,。

敬請關注調查報告欄目，我們會在第一時間為大家提供更多教育實習調查報告,。

教育調查報告師范類初中篇十一

談話法,。

我園教師對教育目標、教育內容,、教育組織形式和策略,、教育環(huán)境等的認識較差;青年教師和中青年教師進行創(chuàng)新教育研究前的認識水平總體來說是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計檢驗,，天顯著性差異;從年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,，有待提高。

歲以下的青年教師和歲以上中青年教師在教育目標和教育內容的認識上存在一定的差異,，百分比分別為.%和.%,，歲以下的青年教師比歲以上的教師回答問題的正確率高出%。我們認為,，這一結果說明青年教師雖然年輕,，但她們思想領域比中青年教師寬，敢于開拓,，有股初生牛犢不怕虎的精神,，創(chuàng)新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),，但常常以經(jīng)驗來開展工作,，比較保守,，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距,。

結果還顯示,，我園教師在回答“當幼兒的興趣、關注點與你想要進行的活動發(fā)生沖突時,，你的做法是什么?”這題時,，正確率達.%。說明我園教師通過“適應我國國情,，提高幼兒素質”的實驗和近幾年的教育改革,，能認識到：兒童是主動的學習者,，是我們教育的出發(fā)點和歸宿,，兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿足。

根據(jù)林幼教師對教育目標,、教育內容,、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認識較差的實際情況,，首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重,、賞識、喚起幼兒主體意識,、發(fā)揮幼兒主體精神變“學會”為“會學”的良好教育觀念,。教師要認識到兒童是人，是發(fā)展著的,、能動的主體;是教育的出發(fā)點和歸宿,。教師要尊重和滿足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點,，看到幼兒之間的個體差異,。要把兒童看做主動的學習者，允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學習的內容,。其次,，要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進主客體的相互作用,，就要為幼兒提供環(huán)境,、材料，引發(fā)幼兒主動探索,，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價值的經(jīng)驗,。教師要清楚地認識到，環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,，孩子們需要的是活的環(huán)境,，而不是擺設。要讓每個幼兒都有機會運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用,。教師要給幼兒提供豐富多樣的,、物化教育目標和內容的材料。材料的提供方式應易于激發(fā)幼兒的探究活動,，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識,。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關系。

正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關系,。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內容的認識有一定差異的測查結果,，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績高于中青年教師,，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關系,。另一方面，必須對教學內容及組織策略進行改革,，活化教育過程,。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗的同時要敢于創(chuàng)新,，要有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證,。

教育調查報告師范類初中篇十二

1．了解學生目前的學習狀況,。

2．分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因。

3．找出改善這種差異的方法,。

本次調查主要是對石化一中的全體學生進行部分抽查問答的方式,，并在重點班選出幾名優(yōu)等生進行問答。

（一）預習情況,、方法,。

眾所周知，預習是聽好課的基礎,，也是體現(xiàn)學生自學能力的方式之一,，經(jīng)調查顯示，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣,，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%,，而自覺預習的學生只占25%。大多數(shù)學生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習,，而通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生則很少,，重點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預習，但是他們預習通常采用找重點和難點的方法,，而中等生和差生則大多是看一遍新課內容,，而且只完成老師課前布置的預習任務,，以上結果都表明預習還是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。

（二）聽課情況,、方法,。

聽課是學生學習的最主要途徑，中學生自制能力不是很強,，很容易受周圍環(huán)境的影響,。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占70%,，因此老師要善于激發(fā)學生的學習興趣,，調動學生的學習積極性。

（三）課堂筆記情況,。

調查結果表明,，成績較好的學生多采用上課記重點的方法，這樣的學生約占22%,，說明他們是有目的,、有針對性地學習,，這樣的學習方法不僅能提高學習效率,，還能節(jié)省大量的時間，大部分中等生采用做詳細筆記,，以便課余時間復習,，有其被動的一面?；趶纳蠈W生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應指導學生如何聽課記筆記，從而幫助學生提高學習效率,。

（四）作業(yè)情況及其方法,。

由調查結果顯示，學生采用“先做后看書”的比率較高,，而“先看書后做”的比率相對較低,，結果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為,。從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,，先看書比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測學習的知識,，強化對有關內容的記憶,，這樣會有更好的效果，有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，他們認為只要做好課堂小結,，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書,，使得對問題理解得更透徹,。

（五）復習情況和方法。

此次調查顯示,，經(jīng)常復習的學生占大多數(shù),，考前復習的比率也較高，復習應根據(jù)自己的實際情況,，重點復習不懂或不會的知識,，當然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法,，才能達到理想的效果,，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方,，自己選題出卷進行自測,，這說明好的復習沒有固定模式，關鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法采引導學生復習,。

教育調查報告師范類初中篇十三

學習方法是學生取得良好成績的先決條件,。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內容,。同樣,，學習方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學法,，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征,，總結并引導學生掌握正確的學習方法。因此,，我的實習內容不僅包括專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習,，而且我還在實習期間對我所在的學校的中學生的預習、聽課,、作業(yè)和復習等學習做了一次深入的調查,。重要的調查形式是采用口頭問卷和訪談，同時我也積極地找學生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況，在此我介紹一下自己的調查的結果,。

教育調查報告師范類初中篇十四

報告,。

范文。

xx年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學來到附小進行教育實習,。實習生活是辛苦的,，也是很有意義的,。在附小校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下,，我的教育實習工作了得了比較圓滿的成功,。回顧這兩個月,，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術,，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂,，也有了新的追求,。

一、教學工作,。

因為我們所在的專業(yè)是數(shù)學教育,，因而被分到二年4班做數(shù)學實習老師兼班主任。數(shù)學指導老師是黃老師,，五十歲左右,，言談爽利，是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師,，她在教學上給了我很大的幫助,，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的意見,，如何更大程度的激發(fā)學生的思維,，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等,。我是從第一周的星期五開始上課的，黃老師說這是練習課,，她不打算去聽,，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度,，為下周一的新老師上課做準備,。這樣一來，心情放松了很多,，講題目的時候,，我發(fā)現(xiàn)很多被我認為是很簡單的事情，如果沒有對小朋友們提出來,，他們就會曲解你的意思,，像編應用題，沒有把格式寫出來,，只是口頭說明的話,，他們個個都不知道從哪里下手,，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應用題。會有學生問你：老師,，劃多長的線段?我隨口說了句：大約16厘米,。結果很多孩子非常認真的劃了出來，密密的挨著,，還標上16厘米的字樣,，根本忘了我是要他們編應用題的事情，讓人哭笑不得,。這給我一個教訓：數(shù)學老師的語言應該是非常精練而要求到位的,，不然小學生是很難理解你的真正意圖，更無法達到預期的教學效果,。盡管教學還是很青澀,，但學生們也慢慢接受我這個老師。

教案反復修改,，再拿給黃老師過目,，她馬上會指出一堆大大小小的問題來，像這里導入語言太羅嗦,，那里要求不明確,，這里沒講透徹，那里不連貫等等,。改改改,，直至老師說可以了，就準備試講,，上新課,。她的兩個班級――二3班和二4班數(shù)學課都是我上，兩個班的學生的接受程度大致相同,，但我的教學效果還是有一點點差異,，因為上完一個班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正,，接著上另外一個班的課,。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程,，因而會很快的進步,，通過教學對比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長。

上課,，除了傳授新知識,，讓學生學得更好，不應是一節(jié)課得全部,。激發(fā)他們對數(shù)學的熱情和感受學習的快樂,，是更加重要的方面,。因此，課堂上老師必須具有一種教學激情和自信,，才能感染你的學生,。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學分享自己的發(fā)現(xiàn)成果,，因此我不只是給機會讓更多的學生有機會回答問題,，而是給予更多的互動時間，讓學生充分討論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽,。這樣讓每個人都動起來,，往往還會有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢!但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令,。響亮拍三下手,，學生們馬上有反應：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說：快坐好!從而提醒沒有留意到老師指令的學生,?；蛘咧v課時候發(fā)現(xiàn)有學生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛,，小朋友馬上說：看黑板!諸如此類的口令,，形成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂控制中作用非常大,。說到課堂的調控手段,，不得不提的是我們二年級的實習生也創(chuàng)造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現(xiàn)的特別好的組,，每次加一個星星,，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經(jīng)得到的星星,，并對獲得星星最多的小組進行小小的禮品獎勵,，這個措施結果很奏效，小朋友們也樂意為自己的小組爭取星星獎勵,。

另外，老師的教學機智也會讓你的課堂更有魅力,，有時候還收到意外的好效果呢!這是我觀察到我們指導老師發(fā)現(xiàn)的,，像有一次二年級的另外一位黃老師的“認識周長”的公開課，本來只是探索長方形的周長計算方法就可以了,，但學生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長計算方法,，黃老師對他的做法給予肯定很贊許，并更深入的引導學生去探索和研究測量更多規(guī)則和不規(guī)則圖形的周長方法,，學生們的表現(xiàn)讓我們在場的老師都驚嘆不已,。我還沒有達到那種教學的機智程度,，但有時候課上面對學生提出的一些奇怪的問題也會用一些狡猾的回答“騙過”他們，如果一直說很正確的“為什么”,，只怕會更加解釋不清呢,。偶爾的小插曲，上課其實也蠻有趣的,。

二,、班主任工作。

很坦率的說,我對班主任工作還是一知半解,，可能是我在這方面比較遲鈍一點吧,。我所在班級的班主任是陳老師，她皮膚微黑,，二十多歲的年輕老師,，粉面含春威不露，她給我的班主任工作的建議是四個字：恩威并施(其實但凡這樣說的老師是威多于恩的,，呵呵),。看看四班,，果然很整齊,，再怎么吵鬧的場面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊,，刷刷刷,，全員到位。眼神所到之處,，個個屏聲肅立,，多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢?經(jīng)我多日觀察,，發(fā)現(xiàn)這位真是貨真價實的嚴師啊!一旦發(fā)現(xiàn)那些稍有差池的立刻點名嚴厲批評,。經(jīng)常上語文課之前都是紀律整頓……雖然紀律很好，我還是不能贊同這種管理方式,，因為孩子們和其他班的孩子相比更難展現(xiàn)出甜甜的微笑,。嚴多與寬，懲多于獎,，冷面多于笑臉……這樣的教育方式對于小孩子也許太嚴苛了一點吧,。難道溫和的老師會帶壞一個班嗎?班主任必須要夠“兇”嗎?再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右,，性情溫柔的班主任的班級又是怎樣一個面孔呢?機會終于來了,。這一天她有事要請假一個下午，所以想讓我看班。下午午會時間我去得稍微晚了一點,，正想不知沒有老師在場會多亂的局面,，走進去，發(fā)現(xiàn)全體學生都非常安靜的做作業(yè),，講臺坐了一個小值日生,，正在監(jiān)督坐不住的孩子，整然有序呢!

后來我特意請教了楊老師,，她的秘訣是：給班干部樹立威信,，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的,，一旦有人彈劾,，情況證實后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現(xiàn)好的孩子,，也有機會上來當兩天的實習班干部,，和原先的班干部一起管理紀律等等。我發(fā)現(xiàn)楊老師非常會夸獎孩子,，像我們四班的演讀排練《秋》,，她過來指導的時候，覺得這班的孩子聲音好聽,，但表情僵硬,。會適時的夸獎：“這位小朋友笑得真美啊!這位也是，還有這位……”“那么美麗的秋天要你們把它表現(xiàn)出來,，要漂亮的笑出來才讓人知道它的美麗啊!”充滿陽光的笑臉,，溫暖的聲音讓學生們非常樂意配合她的排練。班主任的工作是瑣碎的,，既有煩惱更有快樂,，因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。

在附小,，班主任的日常工作有：看早讀和午會,，有時候是午睡;課間操和軍訓，學生們的安全是班主任工作的重點,，尤其低年級學生,，他們活潑好動，容易受傷,。這些事情我們實習期間要協(xié)助班主任做好,。我做班主任時候適逢二年級的三件大事：秋游，校運會和演讀比賽,。秋游，因為我們這些實習老師從旁協(xié)助，學生們都盡興而歸;校運會和演讀比賽都取得了不錯的成績,，這讓我很為他們感到很驕傲,。最后一個大的節(jié)目是主題隊會，這個活動是實習生個人負責,，從方案設計到演員的選定直至最后的隊會舉行,，我和二4班的學生持續(xù)了近兩個星期的艱辛排練，沒有班主任的幫助,，摸索著過來,，當中遇到了不少困難，也氣餒過,，但最終還是順利舉行,，盡管沒有完全達到預期的理想效果，但畢竟邁出了重要的第一步,，我相信自己一定會勝任班主任這個意味著責任和信任的職位的,。

兩個月的實習已經(jīng)結束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼,、去回味,、去的探索。這一個多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺上,、第一次面對學生說了很多話,、第一次有人甜甜的叫我老師……。我想這些酸甜苦辣,、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。在此,，對帶隊老師劉朝暉老師,，指導老師黃老師、原班主任陳老師及其它所有支持和幫助我的老師,、領導表示衷心的感謝!謝謝你們!

報告,。

范文。

一,、調查概況,。

xxxx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮(zhèn)江市南門小學過了我一個多月的實習生涯,。我這一個多月的實習內容包括兩個方面:一是作為一名語文教師的教育實習,，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里,，我積極認真地工作,，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,，取得了不錯的成績。同時,，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查,，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。教育實習調查報告,。通過調查研究,，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革,，探索實施素質教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。

二,、調查的具體目標和方法,。

(一)具體目標。

1,、從語文教師的自身,、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。

2,、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去,。

(二)調查方法抽樣調查:以我實習的三年級語文教師為主要調查對象,，調查對象為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師,、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師:仲菲老師和孫琴老師,。

三、調查結果,。

1,、從語文教師的自身、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀,。首先,，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。

經(jīng)過一個多月的相處,，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專,。經(jīng)過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數(shù),，只有少數(shù)教師擁有本科文憑,。這證明小學語文教師普遍文憑不高。另外,，有些人的普通話不算很標準,。這些狀況比較讓人憂心,。其次，從現(xiàn)今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況,。在教學方法方面,，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果,。在采用教學設備方面,，經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法還是原始的:老師講學生聽,，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段,。導致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是:采用這種教學方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例,，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字,，學生也就不作筆記了,。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備,，無形之中就降低了寫字的重要性,，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫,，老師不動他們也不會動,，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了,。事實也證明采用老舊的方法是正確的,，它符合教學的實際情況。

2,、從學生的角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習的年級是三年級,，學生都在十歲左右,，這個年紀的學生心智很不成熟。

經(jīng)過一個多月的觀察,，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動,，女生也不容易安靜下來，上課開小差,、做小動作的學生比比皆是,，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始,，才真正發(fā)揮它的作用,，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言,，如果上課注意力不集中,，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛,。所以上課時,，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲,，他們努力以富于激情的聲音,、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神,、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序,。每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段,、用盡方法,，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。

在實習期間,，我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課,。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學生對現(xiàn)代化的教學手法還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望,、交頭接耳,，導致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題,，多媒體教室又是科學實驗室,，實驗器材設備比較多，學生好奇心太強,，盡管老師千強調,、萬強調,，還是有個別學生會去拿、去碰,。正因為這樣,，這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使用先進設備。

小學生年紀比較小,，所以知識面比較狹窄,，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的,、關于課文的東西都灌輸給他們,，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些,，那就有可能使學生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來,。實習期間,，我教的第一篇課文就是做一片美的葉子，這篇課文中有這樣一句話:“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹,?！边@里需要給他們拓展一下關于光合作用的含義，但是又不能講的太過深入,，不然的話不僅語文課不像語文課了,，而且學生也理解不了。于是,，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程,，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成,。

在學習壓力方面，我是在小學實習的,，調查的對象都是小學生，教育局明文規(guī)定他們的在校學習時間不能超過六個小時,，回家作業(yè)不能超過一個小時,。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了,，所以我認為他們的負擔還是很輕的,。不過我不是他們，不能為他們立言,，為此我專門進行了了解,。據(jù)我深入學生之中了解到的，大多數(shù)學生對回家作業(yè)的量還是很滿意的,，也能夠及時完成,，只有少部分學生因為種種原因,，遲交或不寫作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了,，導致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的,，大多數(shù)時候還要完成大練習冊和補充習題的訂正,，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。針對這種情況,，我特地去問了幾位老師,，老師們告訴我其實他們并不想這樣，但是這也是沒辦法的事情,，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少,，導致很多既定任務無法完成;二是學生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學生的升學還是要靠他們自己的成績,，放松作業(yè)這塊,，有可能導致很嚴重的后果，學生家長也不能理解,，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒,。

3、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去,。

小學生的認知發(fā)展的一般特點:小學生的感知覺已經(jīng)逐漸完善,，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展,，觀察事物更加細致有序,。小學生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主,，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長,，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。小學生的言語也有很大發(fā)展,，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語,，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語,，學會了寫字,、閱讀和寫作。小學生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式,。小學低年級兒童形象思維所占的成分較多,，而高年級兒童抽象思維的成分較多。

小學語文教學要把握學生的認知發(fā)展，找出適合本階段學生的學習方法,。注重學生在思維方面的發(fā)展,，引導他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學生在言語上的發(fā)展,，適時給與引導,，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學生在識記能力上的發(fā)展,，讓他們多記多背,，為以后的學習打下良好的基礎。

小學生的社會性發(fā)展的一般特點:入學以后,，他們的社會關系發(fā)生了重要變化,，與老師和同學在一起的時間越來越長，在與老師和同學的相處中,，他們逐漸學會與人相處,、與人合作及競爭的一些基本技能。

技巧,。

師生關系及同伴關系對他們的學校適應有重要影響這種關系的質量既影響到他們對學習的興趣,，對班級、學校的歸屬感,，也影響到學生情緒、情感的發(fā)展小學階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期,，他們的學業(yè)成敗,、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持,，對其形成自信或自卑的個性品質有很大的影響,。

小學語文教學要注重學生在個性品質上的塑造，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，形成正確的思想認識,。注重學生在人際交往方面的表現(xiàn)，適時給予他們指導,，鼓勵他們融入集體,，關心他人。

小學生的道德認識能力也逐漸發(fā)展起來,，從只注意行為的后果,，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結果。由于認知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展,，他們越來越能從他人角度看問題,，道德情感體驗日益深刻。

我認為,，在現(xiàn)今條件下改善語文教學現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,，小學生減負不能光看回家作業(yè)量,，最重要的是要關注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學歷水平和專業(yè)素質,，要培養(yǎng)一批關愛學生的老師,。最后就是，要從學生的心理出發(fā),，制定適合他們的課程,，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學問,。

教育調查報告師范類初中篇十五

3,、認為教師搞教育科研“主要是為了提高自己理論水平”的占79.63;。

5,、認為開展教育科研首先應該考慮的是“鉆研科研知識”的占33.8%,，“反思自己的教學工作”的占22.3%，“參觀學習”的占26.39%,。

對這些數(shù)據(jù)進行分析,，我們可以看出絕大部分的教師對教育科研的意義認識是比較深刻的，對教育科研是比較感興趣的,。這比較充分地證實了我縣各中學開展教研科研濃厚氛圍已經(jīng)形成,，教研科研已成為當前大家相當關心的熱門話題。廣大教師不僅僅有了教育科研的意識,，而且在開始琢磨教育科研的切入點了,。教育科研對廣大教師來說還是新鮮事，對新鮮事總免不了這樣那樣的疑慮,。教師們集中反映出的“覺得太難”,、“確定不了課題”、“缺乏信心”,、“不懂教育科研方法”“時間安排不過來”等等,，說明教師們還對教育科研抱有神秘感。因為神秘,，就難以涉入,，未曾涉入其事，當然就難以知道該具體從那下手,。這使我們教研部門應該注意,，在提倡導教育科研的具體工作中，要研究怎么來引導教師鉆研教育科研知識,、怎么從反思自己的教學工作來確定教育科研的切入點,。

(二)、教師對教育科研本身的理解程度。

1,、認為教師開展教育科研的方向應該是“教學實踐研究”的占72.4%;,。

5、認為常規(guī)教研活動和教育科研活動是“有一定聯(lián)系”的占44.61,，“各有側重的”的占27.51%,，“一回事”的占13.88%。

從這部分數(shù)據(jù)作分析,，我們可以看出教師對教育科研的本質認識和理解,，反映出了中小學教育科研應該立足于教育實踐研究的特點，這表明了教師開展教育科研最感興趣的選題類別,，是與教學工作密切相關的課題,。教師對教育科研的價值評判不僅僅是在于教學成績提高，更在于教育科研的感受和體會,、學會怎么去研究問題,。這表明教師開展教育科研，不是單純著眼于課題本身的成果大小,，而是更看重于開展教育科研活動帶來的觀念,、思維方式的進步。這種結果,，正是普教科研的根本意義所在,。

(三)、目前學校開展教育科研的狀況,。

1,、認為學校開展教育科研活動會使“教師深入學習教育理論”的占70.26%;。

這部分數(shù)據(jù)間接反映出,，目前學校已將教育科研納入議事日程，教師們有了嘗試教育科研的沖動,，意識到了教育理論學習與解決問題之間的關系,。但是，學校的教育科研的管理還不能滿足教師的需要,。教師對教育科研的價值取向需要學校引導,、教育科研的熱情和過程操作需要學校的肯定、怎樣將自己工作中的問題上升為課題研究更需要有人點撥和指導,。忽視這三方面的問題,，就不容易讓教師將課題研究與自己的教學工作緊密結合，就不容易使教師注重過程研究,，教師就不容易保持持久的動力,。建立完善的激勵評價機制是學校目前開展群眾性教科研的突出問題。

(四)、教師開展教育科研的期望,。

3,、對開展教育科研工作傾向性的希望和建議如下。

(1)希望：傾向性的是“教科研培訓,、教育理論專題講座,、專家指導、參觀學習的機會,、案例分析,、提供資料、參與課題組研究活動”等,。

(2)建議：傾向性的是“設立相關獎勵政策,、學校設單項考核、改善環(huán)境條件”等等,。

教育調查報告師范類初中篇十六

20xx年8月28日至10月19日,，我很榮幸地有機會在長春市第二實驗小學度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容主要包括兩個方面：一是專業(yè)課的教育實習,，二是作為一名班主任的工作實習,。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作,，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,，取得了不錯的成績并順利地完成實習工作。同時,，我還在實習期間做了一次深入的調查工作,，是針對小學語文這門課而言的。調查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學生的真實想法,，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿意的,。通過調查研究,，我對當下小學語文的教學狀況有了初步的了解，為深化教學改革,，探索實施素質教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。更為我將來從業(yè)打下堅實的基礎,。在此,，我介紹一下自己的調查的結果，談談對語文教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的,，但我想這對于我們實習生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

(一)具體目標

1、從語文教師的自身狀況,、教學方法等方面來探究當下小學語文教學的現(xiàn)狀,。

2、從學生角度探究現(xiàn)今小學語文的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3,、從學生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學該往何處去。

(二)調查方法

抽樣調查：以我實習的三年級語文教師為主要調查對象,，調查對象為我的指導老師李紅玲老師,、年級主任楊老師、三年級二班班主任孫宇飛老師以及一位新老師：孫歡歡老師,。

從語文教師的自身,、教學等方面探究現(xiàn)今小學語文教學的現(xiàn)狀。

首先,，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況,。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平較高,，普通話水平標準,。其次，從現(xiàn)今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況,。在教學方法方面,，三年級的語文老師基本都會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果,，而不像以前那樣采用問答法,、講授法。在采用教學設備方面,，經(jīng)調查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語文課堂教學，大多數(shù)老師使用的教學方法是經(jīng)常使用多媒體,、掃描儀等先進的手段。而不是傳統(tǒng)的教學,，老師講學生聽這樣,。采用這種教學方法不僅取得了理想取得了的結果，而且增加了師生互動的機會,。但這其中不乏存在弊端,，以使用多媒體教學為例,，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了,。學生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字,，學生也就不作筆記了。而小學生的主要任務還是在認字識字一塊,，利用多媒體等先進設備,，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高,，基本是老師寫他們才寫,。

教育調查報告師范類初中篇十七

本次調查主要是對云霄四中的全體師生進行的走訪調查和部分抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優(yōu)等生,，普通班選出幾名中等生和“困難”生進行問答,。

（一）預習情況、方法

眾所周知,，預習是聽好課的基礎,，也是體現(xiàn)學生自學能力的方式之一。經(jīng)調查顯示,，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣,，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%，“老師要求也不預習”的占30%,，而自覺預習的學生只占25%,，大多數(shù)學生學習也只是把課本看一遍，而真正通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點和難點的學生則很少,。有的優(yōu)等生預習通常采用找重點和難點的方法,，而中等生和差生大多是看一遍新課內容且只完成老師課前布置的預習任務。以上結果都表明預習還是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié),。

因此,，作為教師，我們應該把預習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結能力的一個途徑,，力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期以來應付學習的習慣,，從而提高學生的學習效果。

(二)聽課情況,、方法

調查表明,，教師講課枯燥是造成學生聽講注意力不集中的主要因素,，要占整體的35%，由于教師講課的水平普遍不高,，不能引起學生足夠的興趣,，所以調動不了學生的積極性。還有一種則是學生對學習完全沒有興趣,，坐在教室上課也只是因為家長的逼迫,。在社會高度發(fā)展的今天，在一些思想落后的農村地區(qū),，仍然存在著適齡兒童輟學打工的現(xiàn)象,，雖然國家提倡的九年義務教育對于改善該狀況起到了不小的作用，但也造成了一些無心讀書的學生在學?；烊兆拥默F(xiàn)象,。

關于學習方法上，學生也有各種不同的聽課方式,。從整體來看,，學生聽課思維不夠活躍，影響了思維能力訓練,，造成了聽課效果不佳,。因此教師在上課時，應主動與學生進行互動,，并且提倡學生相互進行討論和議論,，時刻抓緊學生的注意力，同時逐步培養(yǎng)學生獨立思考能力和選擇重點的能力,，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生獨立創(chuàng)見,，是提高學習效果和教學質量的有效途徑。

（三）課堂筆記情況

俗話說：“好記性不如爛筆頭”,，課堂筆記在學生的學習當中也占著相當重要的比重,。通過調查表明，一些成績較好的學生采用上課記重點的方法,，這樣的學生約占22%,，說明他們的學習是有目的的，有針對性的,，這樣的學習方法不僅提高學習效率,，還能節(jié)省大量的的時間。而大部分中等生則采用做詳細筆記,，以課余時間進行復習的方式,，這樣子不僅也會耗費大量的時間，也會使學生忙于做筆記,，而忽略了教師的講課過程,，同時也會加重學生在復習時的困難，重點把握不清,?；趶纳厦鎸W生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應指導學生如何聽課記筆記,，從而幫助學生提高學習效率,。

（四）作業(yè)情況及其方法

調查顯示，學生采用“先做后看書”的比率較高,，而“先看書后做”的比率相對較低,，另外結果表明中等生和困難生基本采用“先看書后做”的方法完成作業(yè)，而且仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象,。而從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,，先看書能比較清晰地掌握知識點后再通過作業(yè)來檢測學習的知識，強化對有關內容的記憶,，這樣會有更好的效果,。

有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，他們認為只要做好課堂小結,，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的的看書,，使得對問題理解的更透徹,。當然，這個也要因人而異,，主要是找到一種適合學生自己的學習方法,，并且能夠在此過程中得到改進。

（五）復習情況和方法

此次調查顯示,，經(jīng)常復習的學生占不到一半,，考前復習的比率也高，復習應根據(jù)自己的復習方法,，才能達到理想的效果,。比如，初一學生多是按老師布置的提綱進行復習,，初二學生側重在背重點,，初三學生則側重在抓重點。原因是初一學生依賴性強,，缺乏獨立歸納能力,，希望老師列出提綱要點，給明復習的主要內容,，初二學生面對加重的作業(yè)負擔,，必須進行重點復習,，同時由于難度的增大，難點較多,，抓難點的復習方法比率也較高,，初三學生面臨畢業(yè)與中考，要在全面復習的基礎上著重解決疑難性的問題,。又如一位優(yōu)等生的介紹,，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方自己選提出卷進行自測,由此說明好的復習方式并沒有固定模式，關鍵是教師要善于引導學生運用科學的復習方法來進行復習,。

經(jīng)過我在實習期間的調查,，目前中學生還尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，大多數(shù)學生還沒有適合自己的學習方法,，要改變這種情況,，幫助學生端正學習態(tài)度，改進學習方法,。教師講課之前,，應先檢查學生的預習情況，講課時,，要變“滿堂灌”為“少,、精、活”,，要抓住教學關鍵,，將適當啟發(fā)和適當精講相結合，切忌搞統(tǒng)一的模式,。這樣,，學生注意力才能集中，才能圍繞老師問題重點認真思考,，找出規(guī)律,，接觸預習中的疑難。學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到方法在學習中的作用,，才能真正提高學習效率。

另外,，通過調查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)中學生帶有一定強制性學習狀態(tài)，學習的被動性較強,，他們主動學習和探求知識很不夠,，還沒有張我是和獨立學習的學習方法，這種學習的被動性，表現(xiàn)在學習方法上,，主要是死記硬背,，他們上課抄筆記，課后抄作業(yè),，復習考試按教師指定的背課本和筆記,，這都抑制了學生的思維和發(fā)展，他們的學習缺乏獨立性,，離不開老師這根“拐棍”。由于中考指揮棒的作用,，特別是在初三,，學生被迫在課上課下大量做題，重復性的無效勞動占去了很多學習時間,，負擔過重,，這就顯得學習被動和方法過死，嚴重影響著學生身心健康發(fā)展,，造成這種狀況的原因是多方面的,，但是初中教師中強制性措施過多，教學中忽視對學生智力與非智力因素的培養(yǎng),，還不能不是個重要原因,。他造成學生心理不平衡，是學生失去了學習的主動性,。

調查結果還表明,，優(yōu)等生的學習方法比較靈活，有較強的主動性和適應性,，他們能夠根據(jù)自身的和學科的特點,，選擇較為適合的學習方法，能夠自己進行獨立的鉆研,，掌握一定的學習主動權和自學方法,，因而學習效果也是比較好的。

通過這次調查報告,，我對中學生的學習方法有一個大致了解,。我認為，在學習過程的個個學習環(huán)節(jié)上,，凡采用具有獨立學習特點的學習方法與學習效果的相關程度都很高,。所以作為教師，應加強學生這方面的培養(yǎng),。

教育調查報告師范類初中篇十八

引導語：通過教育實習,，可以使學生把知識綜合運用于教育和教學實踐，以培養(yǎng)和鍛煉學生從事教育和教學工作的能力，并加深和鞏固學生的專業(yè)思想,。其特點是具有寫實性,、針對性、邏輯性,。今天,，小編為大家整理了關于師范生教育實習調查報告范文，歡迎閱讀與參考!

人生總有許多的第一次,，而初為人師,，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情,。2014年10月11日,，我懷著興奮的心情和隊友來到榆中二中，開始了一個多月的教育實習,，實習期間的點點滴滴,、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛,。在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下,，我時刻牢記“為人師表，嚴謹治學”的校訓,，充分發(fā)揮主觀能動性,，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學,，在學中實踐,，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真,、踏踏實實,、勤勤懇懇、任勞任怨,，我付出了很多,，但也收獲了很多。在整個實習階段,，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任,，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習進行總結,。

我們于10月11日上午到達實習學校――xx二中,，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個男生兩個房間一個房間10個男生另外一個房間5個，設備簡陋,，房間內蒼蠅相當多,。女生18個人住一個房間，男生相對還好一點。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學生面前的第一個考驗,，我們及時清醒的認識到面前的困難,，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李,，布置房間,，找來生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來,。剛安頓好,，負責實習事宜的老師和學校領導就召集我們開會，在會上校長對我們的實習做了安排,，介紹了學校的一些基本的情況,，還向我們提出了學校對我們的要求和希望，希望我們這次實習能順利完成,，每個實習老師都能學到本領，要求我們嚴格要求自己,，為人師表,，言必行，行必果,，身正為范,。這為我們的實習有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習隊進行了一次簡單的會議,，落實了隊規(guī)隊紀,，各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌安排,，我的實習才能進行的這么順利,。

教學實習的開展，我們分為兩個階段：實習的第一周為見習階段,，在這個星期里,，我全面熟悉初一數(shù)學教材，認真聽指導老師的每一堂課,，做好聽課紀錄,，課后與老師探討，虛心求教,，深入了解課堂教學的要求和過程,。學習如何備課、備學生,，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合,。第二階段是上課，我的指導老師是具有十多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，并且?guī)У氖撬膫€理科班,，所以她給我上的'課不是很多,，而且給我安排的課時間間隔比較長，這就使得我有充分的時間細心琢磨教材,、詳細寫教案,、做課件，每一樣都是改了又改,，直到自己認為能教好的符合班級情況為止,，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改,，并且在上課前進行試講,。我的每一節(jié)課指導老師和另外一個數(shù)學都堅持聽課，在課后細心幫我評課,，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見,，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞,，在課后努力改正,，提高教學水平，以確保在下一次的教學中不出現(xiàn)同樣的錯誤,，在這樣的努力下,，我在教態(tài)、語言,、板書,、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高,。老師的贊賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定,。認真負責，勤懇踏實,，為人師表,，積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的,，而當普通班的班主任則是更辛苦的,，當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。 學生素質普遍較低,，個給管理教育帶來了巨大的困難,，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力,，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好,，輔助班主任將班級帶好,。每天有三個主要任務：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,，檢查儀容儀表,，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂,，檢查上課情況,，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話,，提出警告,。三是午自習，我要到班上看班,，輔導個別學生,，給個別學生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級情況,，管理整理他們的檔案和成長經(jīng)歷,，很快的熟悉了學生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用,。在這過程中,，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨,，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作,，帶領學生參加學校的各項活動,。經(jīng)過不懈的努力，班級整體情況有了改善,，我與學生也建立了良好的師生關系,，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象,，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導他們,。在班主任實習工作中,我學會了制定班級的班規(guī)紀律，學會了如何調動班干部,，學會了維持班級紀律,，學會對學生進行個別教育，學會寫班主任工作計劃,，學會怎樣開好主題班會,，學會……..,這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照?；ハ嚓P心,，相互學習,，團結協(xié)作，做好實習隊的工作,。

教育調查報告師范類初中篇十九

調查起止時間：20xx年9月5日——20xx年10月15日報告內容：

xx年9月我通過自主聯(lián)系到蒙自市第三中學進行為期近兩個月的教育實習,，實習內容包括兩個方面，一是語文教學的教育實習,，二是班主任的工作實習,。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作,，是針對中學語文教與學而言的,。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思,，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶班級的調查,，而且還跨班級、年級調查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調查,。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時,，我也積極地找學生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學語文教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的,，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況,。我所在的學校是一所城市高中，學校規(guī)模較大,。該校自創(chuàng)建以來中考成績名列全縣同類學校前茅,，但近年來生源質量難以保證,，主要原因是教育改革，支援山區(qū)教育事業(yè),，山區(qū)招生人數(shù)增多,，從而導致該校學生基礎薄弱，班里學生水平參差,，兩極分化嚴重,。