演繹是根據(jù)已知的規(guī)則、原則或前提，推導出新的結論或結論組合的過程,。寫總結時要注意客觀公正，對自己的不足和不足之處要有清醒的認識和批評,。下面是一些范例，希望對大家有所幫助,。

高中數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇一

各位老師：

之所以談到上課的情緒,，是因為本人的脾氣比較急，有的時候沉不住氣,，易于動怒,。特別是年輕的時候，在課堂上看到學生走神,、做小動作,，打鬧等，剛開始還能做到委婉的提醒,，如果還不奏效，就會禁不住火冒三丈,，把學生一陣狂批,，如果趕上心情不好，那脾氣就更大了,。等到全班鴉雀無聲了,，再繼續(xù)上課，一節(jié)課下來,，心情糟透了,，效果也甭提了。

在我們二小這幾年,，自己的孩子也上學了,，自己的認識和心態(tài)也改變了不少，上課時對于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強,，特別是今年再帶一年級,，感覺和以往確實有很大不同,，這次的心情特別好，能心平氣和的上好每一節(jié)課,，每天精神煥發(fā)地走上講臺,，以精煉簡潔的語言、生動形象的比喻,、豐富切實的例證,、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容;學生則能聚精會神地聆聽教師講課，開動腦筋認真思考,、踴躍發(fā)言,、大膽回答問題。在這種好心情的感染下,，看“調(diào)皮學生”也是那么順眼,，對“差生”也感親切。一堂課下來,，自己感覺很享受,，學生學的很開心，課堂效果當然也不錯,。

當然,，我們老師也有喜怒哀樂，比如身體的原因,，工作的不順心,，家庭原因等都可以導致情緒不佳，所以我們要學會在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,，自己的情緒不佳,，就應適時地加以調(diào)整，不要讓其再繼續(xù)下去,。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時,，可以采用靜靜地坐一會兒，轉移一下自己的注意力,，調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時,，要暗示自己，努力控制自己的情緒,，也可以稍稍加以停頓,，既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個笑話等加以化解;總之，在課堂教學中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),，才能充分發(fā)揮自己的教學水平,，也才能保持良好和諧的課堂氣氛，才會有教學的高效率,、高質(zhì)量,。

教書是我們的核心工作,，談到這個話題，話題太多,，真不知道從哪里說起,。我認為在老師們教學技能相差不大的情況下，之所以教學質(zhì)量有差別,，有一個很重要的原因就是對教材的理解,，把握不同導致的。我們在聽課時,，常常會發(fā)現(xiàn),，同樣一個知識點，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,，有的老師能由表及里,，步步深入，涉及面廣,，學生的知識面得到擴展,，思維得到提升，有的老師卻只是點到為止,，學生也就止步不前了,。所以備好一堂課非常關鍵，深思熟慮,，反復推敲,，既要考慮到知識點的遷移、銜接,，難點的突破,，也要考慮到學生的學習情況。比如前幾天,，我們剛剛學了一節(jié)課,，整十數(shù)的加減法，內(nèi)容很簡單就是學習203030667-4等類型的計算,，剛開始備課，覺得教學內(nèi)容很輕松,，學生肯定會,，沒什么好講的，多練練就行了,，可是靜下心來琢磨,，問題多了，一2030學生會做不會說,，必須講清算理,，二306學生會說了,，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加，67-4為什么不能6-4三只講還不行,，要讓學生借助計數(shù)器撥珠子,，或擺小棒對以上知識點有更形象直觀的理解。這么一想,，這節(jié)課還真不那么輕松,，由于我們準備充分，這節(jié)課取得了預期的效果,。只有對各反面有了充分的準備歐和預計,，課堂上才能做到游刃有余。

其次在備課上課的過程中,，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編,，比如“一題多解”，還有“一題多變”,、“一法多用”,、“一圖多畫”等，借以考察學生的讀題能力,，靈活解決能力等,，為學生提供廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學生的積極因素,，展示他們的思維過程,，并通過交流，集中群體的智慧,，實現(xiàn)課堂教學的“群英會”,、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目,，我喜歡拿出一個,，用一節(jié)課的時間全面進行擴展，把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學思想進行全面滲透,，對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡,。對于課本和樂園上的同類題目，我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透,，其他題目就不再進行重點講解了,，這種方法，比較省時,，但不影響教學效果,。

教數(shù)學就是教方法，教思想。授之以魚,，不如授之以漁,，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙。比如數(shù)學講究轉化,，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學思想的滲透,。轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目;把繁難的題目轉化成簡單的題目;把抽象的題目轉化為具體的題目;它能分散難點，化繁為簡,，有迎刃而解的妙處,。簡單的說就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”,、化“難”為“易”,、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點,，讓學生體會到轉化的妙處,，從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉化的思想。

我們學校提倡老師們教學后進行總結反思,，以便于更好的促進教學,。我認為在數(shù)學課堂上也應該提倡學生及時總結，及時反思,，當學習進行到一定程度時,，就引導學生適時總結，進行不完全歸納,，形成結論性的語言,，這對于加深學生理解、鞏固當堂所學知識,、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維,，有著十分重要的作用，同時也能有效的提高學生歸納總結的能力和語言表達能力,，更有助于提高學習效率,。

聽、說,、讀,、寫、思都是我們比較關注的方面,，下面我就培養(yǎng)聽的習慣簡單談一下自己的做法,。

在數(shù)學課堂上聽講至關重要。我給學生說,，只要你在課堂上做到認真聽講了，家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績,。

從開學的第一節(jié)課起,，我就對學生說,，一要認真聽老師要求和講課，每個知識點,、每個要求老師只說一遍,，不會重復。二是學會聽同學們發(fā)言,，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,，別人一說就接話，如果讓他來說其實他說得還不如別人,。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的,，我常常要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽，邊聽邊思考：同學回答得對不對?如果不對錯在什么地方,，如果讓自己回答該怎樣說好,。若需要補充或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法,。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言,。對于那些認真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學生，大張旗鼓的表揚,。當講到關鍵時,，我會放慢語速，先提醒學生集中注意力,，再講解,。

三人行，必有我?guī)?。我們處于一個集體環(huán)境,，對于自己的專業(yè)成長是非常有益的。

我們教研組有一個好習慣,，除了集體備課,、聽課、評課等交流方式外,，平時課間,、課前時常進行簡短的交流，比如說課間,，老師討論“這個地方你會怎么處理?”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好,，你怎么處理的?”，提出自己在教學中的疑惑,，大家互相探討,，集思廣益，這對我的教學也是很有促進作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,，時間長了,，自然受益匪淺。

以上是我的一些粗淺的體會,，請大家多指教,。謝謝大家!

高中數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇二

尊敬的領導、老師：

大家好,，下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學教學方面的一些做法,，不當之處敬請批評指正。

一,、深入鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，大家都知道,，每節(jié)課前,，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材,，深入挖掘教材的重點,、難點以及中考考點，精心設計課堂練習,、課后作業(yè),，精心設計教學環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些,，是非常不容易的,。雖然教了十幾年學了，但是在每節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍,，先講什么,，再講什么，哪個地方練習,，出什么樣的習題,，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教,，還要考慮到學生怎樣去學,，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學生,，他們接受起來才更容易,，才更愿意去學，而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題,。比如說哪個地方需要我講,，哪個地方需要學生討論交流,，還需要提醒學生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到,。只有自己條理清晰了,，準備充分了，上課才有底氣,，才能靈活處理隨機的一些問題。

二,、嚴抓課堂,，提高課堂效率。

1.良好學習習慣的培養(yǎng),。魏書生說：“學習就是養(yǎng)成良好的學習習慣,。”從第一節(jié)課起,，我就嚴抓聽課習慣,，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講,，還要聽同學們的講解,，你不聽我可以不講，也可以放慢進度,，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習慣為止,。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地,，持之以恒,，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果,。

2.恩威并施,，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你我對學生要求比較嚴格,，在開學第一節(jié)課時,，我就向?qū)W生提出了嚴格的學習數(shù)學的要求，并反復強調(diào),。上課沒幾天的時候,，學生就跟我說，老師,，你太有威嚴了,。但是，嚴歸嚴,，學生在我的課堂上還是比較輕松的,。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍,，他才想學。所以,，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習,，我們要和學生“斗智斗勇”，我們要想方設法,，既要讓孩子聽我們的,，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學了,，才能有效的提高課堂效率,。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節(jié)課,，學生沒覺得累,，我也沒覺得累，原因是,，我們都達到了我們預期的效果,，都有成就感，自然就感覺時間過得快了,。說實話,，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講,，不光我累,，學生也煩，所以我就鼓勵學生講,，學生講完后,，多表揚，夸要夸到點子上,，不能太籠統(tǒng),。

3.尊重學生，讓其體會到成功的喜悅,，培養(yǎng)其自信心學生都是要面子,，我在提問學生的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他,，如果我感覺他答不出來,，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性,。

4.授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學的靈魂,，課上要不斷滲透數(shù)學思想方法和解題技巧。數(shù)學題太多,，做也做不完,，而且,，數(shù)學非常靈活，變化多端,。如果一味的玩題海戰(zhàn)術,，不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學主要是思維的訓練,，如果學生能掌握一定的方法和技巧,，他們會舉一反三，靈活運用,，一通百通,。比如實際應用問題，主要是讓學生學會如何去分析問題,，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表,，可以畫圖等等,。當我講用列表來解數(shù)字問題時，學生就能遷移到年齡問題,，分配問題,，調(diào)配問題等等，因此方法比知識更重要,。

三,、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，著眼細節(jié),，有效落實小事成就大事,，細節(jié)成就完美?！骶S"帕卡德（惠普創(chuàng)始人）沒有落實,，一切都是空談；沒有落實,，就沒有成功,。我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發(fā)下去改錯,，然后再收上來批改,，引導學生找到自己的錯點，再反復練習,。如我班的一個學生一去分母就漏乘,，一次作業(yè)錯四五個，我就單獨找他來,，讓學生自己說錯誤原因,，結果后來就很少漏乘了,。還有五班一個學生，全部是移項錯誤,，也是相同的做法,。

四、及時與學生交流,，做學生的思想工作親其師信其道,。平時多與學生交流，了解學生,。

五,、重視小結和反思如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納,，并找出提醒同學們注意的問題,，才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時間好像都不夠用的,，就少那么幾分鐘,，實際上,，我們講得再好,，不如學生做得好。因此，我們還得少講，精講,，主要是指導,、點撥,，具體工作還是讓學生做吧,，我們只需要留給他們充足的時間就行。

六、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協(xié)作,，才能優(yōu)勢互補,，事半功倍。

高中數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇三

當前，在數(shù)學學科的教學中,，“離教現(xiàn)象”較為嚴重,。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學生在教學過程中,，偏離和違背教師正確的教學活動和要求，形成教與學兩方面的不協(xié)調(diào),，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學質(zhì)量?！半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講，課外不做作業(yè)，不復習鞏固,。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學生因為“不聽、不做”到“聽不懂,，不會做”從而形成積重難返的局面,。

在整個教學過程中，怎樣消除學生的“離教現(xiàn)象”呢?我的體會是,，必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法,，激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣。例如,，在講解“有理數(shù)”一章的小結時,，同學們總以為是復習課,，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識。鑒于此,，我把這一章的內(nèi)容分成“三類”,即“概念關”,、“法則關”、“運算關”,，在限定時間內(nèi)通過討論的方式,，找出每個“關口”的知識點汲每個“關口”應注意的地方。如“概念關”里的正,、負數(shù),、相反數(shù)、數(shù)軸,、絕對值意義,，“法則關”里的結合律、分配律以及異號兩數(shù)相加的法則,，在“運算關”強調(diào)一步算錯,，全題皆錯等等。討論完畢選出學生代表,，在全班進行講解,，最后教師總結。通過這一活動,，不僅使舊知識得以鞏固,，而且能使學生處于“聽得懂，做得來”的狀態(tài),。又如在上完“二次根式”一章時我安排了這樣一個游戲,，事前我布置學生收集各種有關本章學習中可能出現(xiàn)的錯誤，并且書寫在一張較大的紙上,，在上課時由組長在開始前5分鐘內(nèi)召集全組同學把各自找到的錯誤題拿到一起討論,，安排“參戰(zhàn)”順序。游戲開始,，各隊輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯誤題貼在黑板上,，由其它各隊搶答，如果出示問題后一分鐘之內(nèi)無人能正確指出錯誤所在,，則“挑戰(zhàn)者”自答,，并獲加分，如果某隊的同學正確應戰(zhàn),，指出了錯誤所在,，則應戰(zhàn)隊加分，最后以總分高的隊獲勝,。這一游戲使課堂氣氛活躍了,，挑戰(zhàn)者積極準備，應戰(zhàn)隊努力思考,，把有關“二次根式”一章中的錯誤顯露無遺,，其效果比單純的教師歸納講述要好得多。

由于不同的學生的知識基礎,、接受能力等都不一樣,，因此，僅靠教師的整體教學效果并不明顯,，通過摸索我發(fā)現(xiàn)一個比較好的方法就是進行分組合作學習,，即按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則進行分組,，各小組內(nèi)的同學之間互相合作,、交流，各小組之間互相競爭,，這種教學方法不但可以調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,，而且可以培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。例如我在講授八年級下冊第十七章《反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)》第一課時時,，按照上述方法把全班同學分成三組,，每組選出一個小組長，讓每小組的同學互相討論,，觀察,、分析、總結反比例函數(shù)的性質(zhì),，并且要求每組的小組長建立明確的責任制,，保證每位組員都能參與到數(shù)學活動中來。然后,，每組推選出一個代表到講臺上當小老師講課,，匯報他們小組的討論結果，體驗一下當老師的感覺,。最后,，我還會對小老師們的講課和各小組的討論結果進行綜合評價，肯定優(yōu)點,，指出不足之處,。剛開始時，學生們個個都比較膽小,，沒有人愿意上講臺去講,。

但是當他們后來發(fā)現(xiàn)自己的講課獲得了老師和全班同學的肯定時，都變得喜歡上講臺,，爭著上講臺講課了,，他們真正成了數(shù)學課堂的“主人翁”,。看到學生們有這樣的轉變,，我感到非常的欣慰,，很有成就感。

新教材編排上版式活潑,，圖文并茂,，內(nèi)容上順理成章、深入淺出,，將枯燥的數(shù)學知識演變得生動,、有趣，有較強的可接受性,、直觀性和啟發(fā)性,，對培養(yǎng)學生的'學習興趣有極大的幫助。學生對學習產(chǎn)生興趣時就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,，就會全神貫注,、積極主動、富有創(chuàng)造性地對所學知識加以關注和研究,，因此,，人們常說興趣是最好的老師。如,，在初一數(shù)學第一章節(jié)中加入了“豐富的圖形世界”,，從學生看得見摸得著的實際物體出發(fā)，開辟了初中數(shù)學的一片新天地,，一改舊教材中抽象的“字母表示數(shù)”避開了教學的難點,，使中小學知識的過度變得自然、平和,，消除了學生對中學數(shù)學的畏難心理,，更有利于激發(fā)學生的興趣，這些都只是新教材自身在內(nèi)容和形式上的優(yōu)勢所在,。在教學過程中,，作為課程的執(zhí)行者，我們應該對此加以強化,。要善于運用幽默的語言,、生動的比喻、有趣的例子,、別開生面的課堂情景,，激發(fā)學生的學習興趣;以數(shù)學的廣泛應用，激發(fā)學生的求知欲望;以我國在數(shù)學領域的卓越成就,，激發(fā)學生的學習動機;還要挖掘絢麗多姿而又深的數(shù)學美,，給學生以美好的精神享受,，善于創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的問題情景,，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生,，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛?？傊覀儜ㄟ^多種手段,、多種方式,、多種途徑不斷激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓大家感受到數(shù)學中充滿了美,，數(shù)學也是一門生動活潑的科目,，以取得更好的教學效果。

如,，教初一數(shù)學“幾何體”部分時,，我們可以鼓勵學生深入到生活中去尋找或制作教材中的幾何體并拿到課堂上來。在尋找的過程中,，學生就開始對幾何圖形有了感性的認識,。當學生尋找、制作的東西成為課堂上的教具時,，學生興趣高漲,，教學效果遠比教師拿來現(xiàn)成的教具要好得多。

講練結合這種方法有利于讓學生動口,、動手,、動腦，在參與中思考,、學習,，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學生負擔,，還能調(diào)動學生學習積極性,。學生在講與練交替的過程中，顯得精神飽滿,，不僅能很快掌握知識要點,，還能正確地應用知識解題。如此講練結合,，能抓住教材重點把知識講明講透,，在此基礎上加予練習，就能避開聽覺疲勞的毛病,，又能當堂消化新課,，對新知識進一步鞏固,、理解，有效地提高課堂教學質(zhì)量,。

總之,，作為一門基礎學科，初中數(shù)學是為培養(yǎng)21世紀高科技人才而作準備,。在教學中,，教師應當通過不斷地探索與總結，在提高自身綜合教學實力的同時努力把握好教學全局,，不斷推陳出新,，以多元化的教學手段取勝。而提高教學的實效性作為一種教學理念,，其教學活動的開展需要我們教師在教學中大膽嘗試,，發(fā)揮其在教學中的實效性。

高中數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇四

每日一篇文章,，安排一名學生朗讀或背誦或演講,，課前聽讀，課上前兩分鐘交流評價,。老師有時安排作文的小作者自己讀自己的作文給大家聽,，有時推薦名著里的片段，或美文共同欣賞,。用勵志短文激勵學生,。

與聽的能力訓練相結合，訓練學生主動發(fā)言,，當眾發(fā)言,，在面批學生作文時我讓他先談自己的寫作意圖，寫作思路運用了什么寫法,，擬題有什么特色,，開頭結尾有什么作用?等學生自己親自回答。之后我再與他交流修改意見,，學生有糾紛時,，我讓他大膽陳述整個事件的前因后果。另外口語交際課按時上,，要求學生大方的'用普通話說完整,。

正確流利有感情是最基本的要求。我知道學生不愿意在課外再去讀語文課文,，我就盡量要求學生在課堂上多讀,。默讀文章時要求學生根據(jù)文體的不同抓住要點去讀，默讀最高要求500字每分鐘。如：記敘文抓住記敘的要素去閱讀,，時間地點人物時件的起因,，經(jīng)過,，結果,。分析寫法,，修辭等,。說明文的閱讀:了解說明的對象，及其特征,，抓住特征去說明事物時的說明順序,，說明方法,。議論文閱讀抓住議論的三要素論點論據(jù)論證,論證的方法初中階段掌握事例論證,，道理論證,，比喻論證，對比論證四種方法,。文言文閱讀,理解字詞，掌握常用的古文字的含義,，疏通文意,，理解文章寫作意圖，寫作思路,。

作文要有訓練重點,，堅持面批。允許學生犯錯,，有時有個別學生因為一些原因?qū)懽魑臅鴮懖徽J真,，整篇作文不成功，甚至不會按時完成,，我都很少讓她撕了重寫,，我認為每個學生寫的作文不會篇篇都好，有時不在狀態(tài),，或在補其它作業(yè),，或在心里有不痛快，我都是讓他隨后補開,。在寫作文時我堅持一次訓練一個重點,，如訓練學生敘事有條理，敘事中適當抒情或議論,，訓練學生擬題審題立意,，訓練學生首尾呼應，敘事中的描寫,，環(huán)境描寫烘托心情,，借物抒情等等，一次只抓一個一個重點，學生找毛病也好找,，修改也好修改,，每次面批每班約20人左右，親自指出他優(yōu)缺點,，并且讓他修改好補充好,，力爭完美，讓學生找到修改后成功的體驗,。

高中數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇五

每個教師都有不同的教學經(jīng)驗,，通過分享的教學經(jīng)驗中，要虛心的學習先進的經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。下面是本站小編整理分享教師的教學經(jīng)驗的范文，歡迎閱讀!

迎著青春的朝陽前進,，播撒智慧在希望的原野上,。

很榮幸今天能在這里和大家交流，很感謝各位老師對我的認可和肯定,，謝謝大家,。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離,，但是我是個善于思考,，善于學習的人，我相信在不久的將來我也會長江后浪推前浪,，一浪更比一浪高的!

回望自己的從教歷史,，也不過是聊聊幾頁，還是那么匆忙,，舉目四望,，在坐的各位，可以說都是我曾經(jīng)學習過或者將來要學習的榜樣,，在此,，我就自己從教以來積累的點點滴滴和大家分享下，說的不到的,，請各位老師多多指正,。

一、我想和大家分享下對于做事和工作的態(tài)度,。

不論是骨干教師,，還是準骨干教師，只要是一位教師,，那么對待教師這個職業(yè)的態(tài)度都是最重要的,。試想一下,，一名教師，他自身都不熱愛他的職業(yè),，自身都沒有激情,，沒有心情去對待他的職業(yè)，那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說世上無難事,，只怕有心人,，我覺得只要你用心去做，去對待一件事,，那么一切都將變得可以!有條件時能成功,，沒條件時你也會想方設法創(chuàng)造條件獲得成功。

話說當年,，對于教師,，我一直都是敬而遠之的，很小的時候就很怕老師,，但卻很聽老師的話,，很崇拜這個傳說中的偉大而神圣的職業(yè)，但是我的理想不是教師,，因為我不太喜歡成為別人的榜樣,，“人民教師”、“為人師表”想想這八個字,，就覺得壓力山大啊!直到后來有一天，我被現(xiàn)實開了個玩笑,，讓我來到了桐木初中,，而且一來就是四年，所以最初我一直都有點接受不了這個現(xiàn)實,，于是我給自己提了一句話來聊以自慰,，“誤入塵網(wǎng)中，一去不知多少年”,。雖然那時候沒有實現(xiàn)自己的理想,，但是來到桐中以后，我慢慢認識了在坐的各位老師,，慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻無私的精神,，讓我對教師職業(yè)有了新的認識，讓我明白了我身上的責任和肩上的分量,，也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實,，現(xiàn)實才不會敷衍我。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福,，當自己的所學被學生無盡的放大,，放大，在放大的時候，那是多么的自豪和幸福,。

不論過去如何,，不管將來怎樣，只要我們現(xiàn)在還活著,，還在工作,，那么我們就應該用心去做，用積極向上的態(tài)度時刻警醒自己,。我們要做到“干一行,，愛一行”!

二、我想說一點我個人在構建良好師生關系中的幾點感受,。

(1)多觀察,，勤思考，善研究,。

(2)利用有效課堂,，拉近與學生之間的關系。

我們學科老師一般和學生接觸的機會相對較少,，除了課堂以外,，基本上就沒有多少機會了，所以要想讓學生喜歡上你的課,，喜歡學你的課,，那就要利用好有效的課堂時間。在傳授知識的恰當時機和學生進行必要的情感交流,，以達到相應的目的,。去年我?guī)Ь拍昙墐蓚€班的物理，經(jīng)過后來對學生和一些老師的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學生對物理的興趣很濃,，喜歡上我的課，覺得上課很輕松,，很享受,。

(3)調(diào)動學生的好奇心。

我們常說好奇害死貓,，可見好奇心有多大的魔力,，如果一個老師能充分的利用好這個資源，那么還用擔心學生學不會知識嗎?我們要充分利用我們學校的10m光纖資源,，查找一些與課堂知識相關的古代或者是最新的能調(diào)動學生好奇心的奇聞趣事,，從而更加增強學生的好奇心，讓他們自己想弄明白怎么回事,，實踐證明,，效果是非常好的,，尤其是對于中上等學生來說。比如說在學習磁鐵的時候,，我就給學生講述了一個關于秦始皇修建“卻胡門”的故事,，在學習液體蒸發(fā)的知識時，我給學生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠不停的喝水,，學生都感到很神奇,，不太相信，后來我網(wǎng)購了一只飲水鳥,，放在我房子,，一直喝水到斤，還沒喝飽呢,。這樣學生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么,，怎么發(fā)生的，正好可以自己去弄明白,，即學會了課堂知識,，又增長了見識，可以說是一舉兩得,，何樂而不為呢!

三,、我想和大家分享我認為是最重要的那就是：時刻別忘了學習。

對于學習,，我想說,，很重要，也很必要,。正由于我們年輕,，我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白，所以我們更應該學習,，用不斷更新的知識去描繪我們精彩的職業(yè)生涯,。我覺得我們可以從三方面著手,，不斷學習,，不斷進步。

(一)向?qū)W生學習,。

人人都說老師是要有耐心的,，可我發(fā)現(xiàn)懂事的學生也是有耐心。學生是我們教學的主體,，也是檢驗我們的標準,，他們也是有思想，有頭腦的人,，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈,，他們很在意每個老師的一舉一動,，甚至是老師的業(yè)余生活。所以我們要尊重他們,，要多和他們交流溝通,，用我們自己獨特的魅力去吸引他們，讓他們親近我們,，從而接受我們的知識,。當我們真的用心去對待學生，把他們真正當做有頭腦的人的時候,，你就會發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦,，他們也懂得感恩，他們也懂得是是非非,，有很多學生甚至懂得很多我們都不懂得東西,。我們應該充分的了解學生，多觀察他們,，多研究,，多分析，才能更好的駕馭他們,。

教案,。

設計，課堂組織,，學生調(diào)動,，練習安排，作業(yè)的布置,，可以知道課原來可以這樣上,。我主動聽過劉呈斌老師、趙寧老師,、王靜老師,、王文博老師等多位老師的多節(jié)課，他們的課堂,，各有特色,，聽完之后在結合自己上課的特點，就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質(zhì)課堂了,，尤其是看了劉呈斌老師的教案,，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、詳細,、有條不紊,、思路清晰。我深深的感覺到,，聽別人的課,，思自己的課,，可以讓自己的課堂變得越來越完美，尤其是在同樣的問題上,，遇上不同的處理方式時,，可以驗證不同的教學效果，這點對于我們初上講臺的老師,，十分的有用,。

(三)向現(xiàn)代信息學習。

網(wǎng)絡是個寶,，怎么用怎么好,。我是信息計算專業(yè)畢業(yè)的，我深深的知道網(wǎng)絡的強大,，只要是你遇上的,，或者是想到的問題，他都能解決掉,，那句話說的好,，有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來，我從網(wǎng)絡上汲取了很多很多很多用用的資源和知識,，咱們要實事求是,，與時俱進，網(wǎng)絡永遠是走在時代的前沿,，與世界同在,，我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源，與時俱進,，不能讓自己out了,，不然我們的學生都會不屑于我們的。

今天就這個機會,，我在這里也和大家分享一點我個人在教學中處理多媒體的法寶,，希望對大家有所幫助。

教師的工作,，特別是小學教師,，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說就是不斷地關心兒童的生活。作為教師不管什么時候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈,，學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸,，這就是—愛,。愛學生是教師的天職，也是教師工作的重要原則,。愛是打開學生心靈的大門的鑰匙,，也是做好教師工作的前提基礎,。教師如何把愛化作一顆火種，點亮學生呢感的心燈,，讓學生臉上綻放光彩呢?本人來淺談自己的一點做法,。

一、一視同仁,，因材施教,。作為教師應該取得學生的信任，學生信任我們,，因為我們是教師,、導師和人性的榜樣，我們必須嚴格地,、堅持地關心學生,。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學生漠不關心、冷酷無情的現(xiàn)象,，我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句,。

名言。

：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！彼嬲]教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進生”,。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對“后進生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一,，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的,。但我們應該對“后進生”多一點“偏愛”，決不能輕易“賜與”他們“差生”,、“傻瓜”等稱呼,，隨意判刑為“無藥可救”、“沒出息”,，或者姑息,、縱容、放任自流,。

歷史上,，當初的“后進生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅，大科學家牛頓,，我國著名畫家齊白石??所以我們應該將濃濃的師愛灑向?qū)W生,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。應該以慈母般的關愛去點燃他們心靈的火花,，讓學生感到老師是真誠的,，因而信任老師,。那年我剛接四(2)班時，班里有個學生厭學,、怕學,，經(jīng)常遲到，期末檢測成績語,、數(shù)雙科從未達到十五分;連平時讓背一首古詩都背不出來,，對老師的批評，同學的取笑,，他毫不在乎,，若無其事。有一年放國慶假,，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博,，收假后上課無精打采。

我了解實情后沒有諷刺他,、歧視他,、轟走他，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他,，和風細雨地開導他,，親自到他家和他父母講清情況，和他促膝談心,，不厭其煩地給他講道理,，指出賭博的危害性。要求他認真改正,，鼓勵他努力學習,。經(jīng)過師生幾天開誠布公的交談，這位學生醒悟過來了,，改掉了許多不良習慣,，大膽問同學問題，主動背誦,、默寫古詩,。經(jīng)過一個學期的努力，他成為一名愛學習,，愛上課大膽發(fā)言,，團結同學、尊敬老師的學生,，期末檢測語文69分,，數(shù)學61分，是一名全校公認的進步生。

二,、真誠的愛。人人都有自覺能動性,，有自尊心和虛榮感,，只有他的人格受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和積極性,。所以尊重學生的人個是教育的前提,，尊重學生并不意味著放松對學生的要求，相反,，不斷嚴格要求學生,，包含對學生未來發(fā)展的高度信賴，真正體現(xiàn)了對學生的高度尊重,，因此,，要寓嚴格要求于尊重之中，尊重學生與對學生的嚴格這兩方面是互相聯(lián)系,，互相制約互輔相成的,。每位學生都渴望得到老師的理解、尊重和關愛,。

教師只有把對學生的愛建立在朋友的基礎上,，師愛才會匯成一片亮麗的風景。老師只有真正平等地把學生當作朋友,，學生才可能無拘無束地敞開自己的心扉,，接受老師的教育，否則就有可能使學生產(chǎn)生逆反心理,。因此,，教師不僅扮演教師的角色，更應成為學生信賴的朋友,。教師要使自己處于與學生平等的地位,，自覺意識到并且使學生也意識到雙方在人格權利上享有同等的“待遇”。

所以必須建立師生之間的友誼,，但是這就得付出巨大勞動,，花費許多精力，有些人認為,，要建立師生之間的友誼,，只要帶領學生去參觀旅游，跟他們一起分享歡樂就行了,。這些看法都是片面的,、錯誤的。建立師生的友誼，這是要用我們的力量,，我們的思考,，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學生的思想和情感,，為了能做到這一點,，可以從平時的授課形式上去改變，課堂上把學生當作學習主人,，學生有權力發(fā)表自己的見解,，我們要耐心傾聽學生發(fā)表意見，不要輕率對學生的觀點橫加批評,。鼓勵學生講真心話,，多交流。我們絕不能搞一言堂,。課堂上用平等的語氣和學生對話,，傾注自己對學生的理解、信任和尊重,，使學生充分相信和理解老師,，從而實現(xiàn)了學生感到真愛存在的目的。

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲,，嶄新的學年,，孕育著希望與憧憬，在這個美好的時刻,，作為小學的一名教師,，參加今天的座談會，心情非常的激動,，市委市政府及各級領導對教育的重視,，對教師的關懷使我如沐春風，倍感溫暖,，多年來在平凡的崗位上,，為自己摯愛的教育事業(yè)，我付出了辛勤的勞動,，得到了領導的鼓勵和表彰,，我充滿著感激，謝謝各位領導的關懷和信任,。

一,、教師要學農(nóng)民——尊重個性，精耕細作,。

農(nóng)民種地,，他們從來不強迫莊稼按照一個模式生長——因為他們知道那樣做肯定是徒勞無益的,，他們只是勤勉地澆水、施肥,、噴灑農(nóng)藥,，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創(chuàng)造良好的條件。于是,，他們在秋天才有了屬于自己的那份沉甸甸的收獲,。

教育何嘗不是如此?

教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè),。工業(yè)的特征是流水線,，是標準化,，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化,、多元化。學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子,，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采,，小草也有小草的魅力。地球正因為生物的多樣性,，才顯得如此生機勃勃,、如此美侖美奐。

增加了評價的尺子,，就讓更多的學生體驗到了成功,，從而使他們做一個好學生的愿望得到滿足;這些心理因素對他們?nèi)〉眯碌某煽冇制鸬搅诉M一步的推動作用，從而形成了一個良性循環(huán),。

二,、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示。

小的時候?qū)W習歷史,，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創(chuàng)造力與藝術匠心,。數(shù)千年來，對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過,。但瑞士一個鐘表匠從自身的體驗中解開了這一千古之謎,。因為，在自由的狀態(tài)里,，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,，也不能將誤差減少到十分之一。所以,，他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明,。于是，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們,，而是一批虔誠的自由人,。

事實證明,，這種思考是正確的。一個行動與心靈都不自由的人,，不可能完成一項最壯美的事業(yè),。因為，這需要的不只是技術,，更有心態(tài),，特別是審美觀照。審美必須在物我兩忘的境界中完成,，而且必須有一個前提,，那就是心靈的自由與愉悅。一個被囚禁起來,，失去自由與快樂的人,，無法再去審美性的創(chuàng)造。

20xx年,，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的,。教育也是如此。老師之教,，學生之學,，本應當如孔子、蘇格拉底一樣,，相互間一起快樂地探索求知,，而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此,，就要給老師和學生以最大化的自由,，讓他們在審美中享受教育與學習的快樂。

正是基于這種思考,，李希貴要完成一項心靈的使命——讓自由回歸老師與學生,，《為了自由呼吸的教育》應運而生。社會對教育的要求越來越高,，孩子的接受能力越來越強,，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大,。在市場經(jīng)濟的背景下,，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜,、保持一份寂寞,、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè),，教師是最辛苦的群體,，但我們既然選擇了教育,，就要靜下心來，心無旁騖,，為下一代負轉自責,，為民族的未來負責。外面的世界是精彩的,，但這里的舞臺更寬廣;外面的生活是絢爛的,，但這里的風氣更純凈;外面的前途是美好的，但這里的意義更崇高,、更神圣,。教師職業(yè)，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想,，創(chuàng)造你的人生價值,，而且，比起其他職業(yè)來,，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福,。只有教師發(fā)展了,，學生才能獲得真正意義上的發(fā)展,。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福，只有教師教得快樂和幸福,，學生才有可能學得快樂和幸福,。

三、教育是慢的藝術——蝸牛和智者散步,。

又有一天,，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步?？粗榭s的身體驚恐的眼睛,，智者不禁起了憐憫之心。智者不再催它逼它,，干脆跟在它的身后,，任蝸牛慢慢地向前爬。咦,，這時候,，智者突然聞到了花香，原來這是花園,。接著,，智者聽見了蟲鳴鳥叫，感到了溫暖的微風,，還看見了滿天的星斗,。陶醉之余,，無意中向前一看，呀,，蝸牛已爬出好遠,。等智者跑步趕上它時，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接,。未等智者開口,，它已經(jīng)帶著自信，奮力向另外一個?驛站?爬去,。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步,，而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對待孩子的教育問題上，不要急功近利急于求成,，不要一味地去責怪孩子,，也不要過分地去安慰孩子，要有一平常心去對待孩子,，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說,。相信孩子能行，還要想辦法讓孩子感覺到自己行,。通過自己的努力一定能行,。讓孩子輕裝上陣，讓孩子自信自強,，有一個積極健康的心理,，才會取得好成績。體會生活每一階段的樂趣,，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多,。

教育是慢的藝術，是生命化教育課題的一個重要理念,。教育是一個‘慢活’,、‘細活’，是生命的潛移默化的過程,，所謂‘潤物細無聲’,，教育的變化是極其緩慢、細微的,，它需要生命的沉潛,，需要‘深耕細作式的關注與規(guī)范’。?這本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的?關鍵詞?時,，提及了?等待,、耐心、從容,、寬容,、期待,、悠閑、優(yōu)雅,、細節(jié)?,，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi),，而應包含在整個教育過程中,，從這樣一個意義來講，老師真的需要處處留心教育資源,，關注教育對象,，以一個等待的姿態(tài)傾情投入教育，時刻關注生命的成長,。

回顧自己的成長,，離不開領導的關心與幫助，榮譽代表過去,，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號,，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號,。在今后的工作中,，我將更加嚴格要求自己，不辜負各級領導的培養(yǎng)與期望,，以人民教師應有的模范品德良好的行為去教育和影響學生,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻,。

高中數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇六

在區(qū)各級領導的英明指導下,，在學校各級領導的直接關心指揮下，特別是在九年級教師的全身心投入的努力拼搏下,，今年的中考,，我校取得了令人滿意的成績，語文成績也名列前茅,。今天坐在這個地方,，跟大家交流，我感到很榮幸,，同時也感到誠惶誠恐,，一來我們的成績還不是特別優(yōu)秀，二來確實感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗,，因為我們做到的大家也都做到了,。既然教研室領導肯定了我們的教學實踐，下面就向領導,、老師匯報一下在20xx年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考,。請批評指正,。

畢業(yè)班工作歷來是學校的重頭戲，學校各級領導極為重視,，所有領導蹲點承包級部,，指導并協(xié)助各班主任、科任教師開展教學工作,。我們級部就由蘇校長親自負責,，他每天早早到校，巡視督察各個班的工作,，一有問題就會立即幫我們解決,，胡校長也經(jīng)常到級部了解我們的工作狀態(tài)及教學情況，有領導做我們的強大后盾和督查小組,，我們工作起來會更加一絲不茍,。每次月考結束，領導就會給我們召開一次工作會議,，分析教學情況,。根據(jù)本屆學生的現(xiàn)狀，制定相應的教學方法,，實施相應的教學策略,。

轉載自 sevw.cn

首先，我們有一個和諧,、團結,、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關鍵,。去年我們九年級共八個班,，語文有劉愛梅老師、卓榮翠老師,、亓欣老師,、和我四位教師任教。我們四人齊心協(xié)力,，團結一致,，將各個人的能量全都能釋放出來，在融冾的氛圍下,，形成一股合力,，心往一處想，勁往一處使,。本學年我們的教研活動積極有序,，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學，大家就認真解讀《考試說明》,，強化目標意識,。接下來，我們統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一測試,，統(tǒng)一練習，從資料的查找到課件的制作,，組內(nèi)老師有分工有合作,，資源共享，團體作戰(zhàn),，效果很好,。比如亓欣老師操作電腦熟練，平時她就主動下課件,，然后我們四人再集體討論并修改課件,，使課堂教學內(nèi)容有序有效。我們集體備課已經(jīng)制度化,，成熟化,。每周二、五,，我們聚在一起兩次,，每次兩節(jié)課，討論教學進度,、教學內(nèi)容,、教學方法，學生情況,，每位老師都作了精心準備,，然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧，相互補充,，共同磋商,，共同進步。其實,，我們平時也無時無刻不再集體備課，辦公室里,、走在路上,，我們都會隨時討論教學。同時,，我們詳細制定從備課到復習的計劃,、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合,。本學年我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的,。

九年級語文總復習階段，我們以考綱為根本,，優(yōu)化備考策略,，做了以下工作：

（一）全面提高學生語文素養(yǎng)是根本。

"腹有詩書氣自華",，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操。因此,，"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關鍵點,。如何快速積累？課堂教學之外,，我們是這樣做的：

1,、從初一開始就讓學生閱讀《語文報》、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報刊,。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育,。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間（周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課,，學生在本班進行課外閱讀）我們語文教師就進班指導學生閱讀,，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng),。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到九年級時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,，老師只啟發(fā)和點撥即可,。

2、背誦名句,、規(guī)范練字,。

我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來練字。我們語文教師就規(guī)定,，學生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩,，然后用規(guī)范的漢字默寫出來，教師隨時對學生進行書寫指導,。這樣,，既可以練字，引導學生有意識規(guī)范書寫，同時也是潛移默化,，擴大課外積累,。在學生板演時，我也會先給他們的書寫打分,，然后再評他們的做題的正誤,。長期堅持下來，學生養(yǎng)成了良好的書寫習慣,。今年,，教研室領導來我們學校視導工作時，王老師聽了我的課,，檢查常規(guī)時,，王老師直夸我的學生書寫認真，字跡漂亮,。這是與平時我們教師的耐心指導,，學生的長期努力堅持分不開的。

3,、作文少練精寫,，反復修改，強調(diào)精品意識,。

我們加強課內(nèi)作文指導,，強化學生獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材,、構思立意,、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),，讓學生形成良好的作文習慣,。九年級的學習時間緊迫，如果還是按七,、八年級的那樣要求學生進行大量的練筆是不切實際的,。強行實施，只能讓學生疲于奔命,，效果適得其反,。因此，在作文訓練安排上我們還是雙周一次大作文,。單周小作文時,，第一節(jié)課用來給學生閱讀范文，課前,，我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美、不同體裁的同題滿分作文，針對文章每篇的可學之處,，教師將點評寫作文下,，然后印發(fā)給每位學生，第二節(jié)課老師結合這些作文來進行寫作技法指導,，然后學生談談收獲,，并在小作文上寫出此次作文的詳細提綱。雙周寫的.是大作文,，題目并不是信手拈來,，而是每學期開學初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個,。兩個學期就是十六個,，這十六個題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學生每寫完一篇后同桌先互改,，收上來老師改完后下發(fā),，學生再自改，同樣,，此時我們也會下發(fā)幾篇滿分作文供學生參考,。寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫,，直到寫出像樣的作品來,。學期結束后我們讓學生在這八篇中再選出3篇自己認為的得意之作仔細修改謄寫，并掛在教室的宣傳欄中,，閱讀課上,、課余時間學生們可以隨時拿下來閱讀。一年下來他們每人都有六,、七篇拿得出手的文章,。每次作文，我們四位教師都會整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來自網(wǎng)上或來自學生自己的范文,，中考前學生手中竟然積累了幾百頁優(yōu)秀例文,，且在其中做了密密麻麻的點評，學生們將之裝訂成冊,，儼然是一本很好的作文集,，只不過它凝結了師生們更多的努力和心血，學生們更加珍惜,，讀時更加用心,。相信經(jīng)過這樣長期的努力，學生的作文一定會取得令我們滿意的成績,。

（二）提高學生應試能力是關鍵,。

時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵,。為此我們有目的有層次地進行多種訓練,。我們每個人心中樹立起每一階段的理想目標，形成一種無形的壓力和緊迫感,，當努力完成后,，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個目標,，如無法達標,，即可及時反省審查，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正,。

第一輪課本復習,。

認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點,，如文言文,、散文、詩歌的復習,，力求貼近中考,。在九年級階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間，壓縮課文的授課時間,，一般課文用1——2課時來完成,。為了壓縮課文的授課時間，首先要簡化每一節(jié)課的教學目標,，每一堂課只要求達到一個目的,。這樣教學目標明確，學生也容易接受,，還可以擠出時間盡量地多給學生進行一些課外閱讀訓練,。同時又注重面的鋪展，使學生明確題在課本外,，能力在課本內(nèi)的道理,，正確指導自己的復習。

第二輪專題訓練,。

專題訓練是重點,。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導,，然后精選部分習題,，我們經(jīng)常利用課余時間去文化城選材料，發(fā)現(xiàn)有價值的,，我們就會買來,，老師先作深入的研討,，以確保題目的典型性與規(guī)范性，擇取符合中考的典型試題進行檢測（今年,，我們就選擇了有大量選擇題的材料）,，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲,。同時我們還將知識點和答題技巧提綱挈領讓學生能及時復習鞏固,，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,，并經(jīng)過全組老師的集體探討,，使考試對后一段的學習具有指導意義，有導向作用,?？荚囍蠹皶r總結，分析得失,，調(diào)整教學思路,，制定下階段措施。

第三輪重點突破,。

每個學生都有自己的長處和不足,。在復習的最后階段，我們引導每個學生尋找自己的不足,，然后針對他們各自的不足提出建議和意見,，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺,。學習的主體是學生,，教材的精練、實用,、高效,，老師的智慧、才能,、努力,，教育環(huán)境的舒適等，都是外因,，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用,。因此，在九年級學習中,，如何充分調(diào)動學生的學習積極性,，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要,?？梢赃@么認為學生學得好遠勝于老師,。

（三）心理指導，增強學生應變能力,。

中考是知識的考試,，是能力的考試，也是心理的測試,。如何調(diào)節(jié)自己的心理,，調(diào)整自己的心態(tài)，這是每一個考生都要直面的問題,。一旦壓力超過了考生的承受能力,，就會產(chǎn)生心理疾病，影響復習,，影響考試,。而當中考越來越臨近，許多學生缺乏自信,。相當一部分考生有煩燥現(xiàn)象,，好象什么都不會了，什么都沒記住,，從心理學角度講這是個自信心問題,。這對于優(yōu)生來說尤為關鍵。在中考沖刺階段,，我們特別強調(diào)對優(yōu)生的心理調(diào)適,。我們不斷鼓勵考生建立自信心，提醒考生相信自己,，相信自己的力量,，相信自己能夠成功?？忌鷤冊谖覀儙椭聦W會了在復習考試過程中自我調(diào)節(jié)心理,，自我調(diào)整心態(tài)?！稗k法總比困難多”,，學生在我們指導下，在家長幫助下,，克服各種心理障礙,，終于取得中考的好成績。

“一份耕耘一份收獲”,，經(jīng)過我校師生的共同努力,，學生們?nèi)〉昧肆己玫某煽儯o家長交了一份滿意的答卷,，我校得到了區(qū)領導的認可及社會的廣泛贊譽,。其實,，我們只是做了該做的工作，我們的一些做法也并不新鮮,，很多兄弟學校也在做,，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流,，實為是拋磚引玉,。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝,！

高中數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇七

課堂是教師實現(xiàn)自己,，展現(xiàn)自己的舞臺；是學生學習知識,，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學成績的主陣地,、主戰(zhàn)場,。“主戰(zhàn)場”的仗打好了,，教學的效率和教學的質(zhì)量都有了,。因此，我們當教師的要把課堂教學當作頭等大事對待,。

1,、做好課前準備活動。這里說的準備不光是教案,、課件,、教、學具的準備,，更重要的是教師自己心理上的準備,。上課前想一想“我是否能全身心的投入到這節(jié)課；我是否有信心上好這節(jié)課,；我對我的學生是否有把握,；是否他們能和我配合默切……。

2,、鉆研教材,，精心設計教學環(huán)節(jié)，一節(jié)課的好壞,，教學設計是很重要的,，要想設計出流暢、簡潔,，且重難點突出,、新穎的教案,，鉆研教材是必不可少的。教案中的教學環(huán)節(jié)必須簡潔,、有可操作性,，要適合本班學生，要利于學生接受,。在備課的過程中,，不僅要考慮到教師怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學,。

3,、上好每一節(jié)課。上好一節(jié)課不難,，但上好每一節(jié)課就不是那么容易的事情了,。首先，上課時老師要創(chuàng)造和諧,、濃厚的學習氣氛,，要懷著愉快的心情面對學生、面對課堂,。只有學生想學,、樂學了，課堂才會有效率,，效率高了,，教學質(zhì)量自然就提高了。其次,，多讓學生動手操作,。學習數(shù)學就是一個有具體到抽象的過程。所以,，一定要讓學生多動手,，增強學生感性認識，讓數(shù)學課堂“活”起來,。第三,，放手讓學生多討論疑難問題，自主學習意識,，學生能自己總結,、自己解決的問題，老師絕不包辦,、不幫忙,。讓學生去感受獨立解決完問題后的成功感、自豪感。

4,、注重課堂評價,，多表揚學生，讓學生充分意識到自己的優(yōu)點,，促使學生在老師的表揚下繼續(xù)應用,、發(fā)揚這種優(yōu)點。同時要特別注意培養(yǎng)那些內(nèi)向,、膽小的學生的自信心,。在我們的學生中有一些學生，他們的成績一般,、上課認真聽講,、也按時完成作業(yè)，但上課回答問題時,，聲音很小,，或從不主動回答問題。這樣的學生其實是有很大潛力的,，只要我們老師抓住機會,，適時表揚，他們的成績肯定會有一個飛躍,。另外，要讓學生學會正確地評價自己,、了解自己,、認識自己、有利于增強學習信心,，有利于學生體會自己的價值,。

興趣是是最好的老師，是求知欲的源泉,，是推動學生學習的內(nèi)部動力,。所以，要想調(diào)動學生的主動性,，增強學生的求知欲望,，必須努力激發(fā)學生的學習興趣。要讓學生愛上數(shù)學課,，愛上老師,。學生們年齡小，在學校里總把老師當成他們的榜樣,、崇敬不以,。這也為我們的教學提供了幫助。只要我們當老師的多去關心他們，上課時多用親切的語言和他們溝通,、多表揚少批評,，多說幾個“好孩子”“你真棒”“老師真喜歡你”……用商量代替命令。課下多和他們做游戲,、多和他們聊天,，從生活上多照顧他們，那孩子們肯定會喜歡上你,，進而喜歡上你的課,。

我們都知道小學階段的學習是學生人生中最基礎的學習。在小學階段學生不僅要學習基礎知識,，還將形成良好的學習習慣,。因為良好的學習習慣不僅直接影響學生整個小學階段的學習與發(fā)展，且而會影響到學生一生的學習與發(fā)展,。因此我把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為責無旁貸的首要任務,。

(1)、聽講習慣的培養(yǎng),。

上課時專心聽講,，集中注意力，是孩子聽懂一節(jié)課的前提,。從開學的第一節(jié)課起,，我就對學生提了兩個方面的要求：一是認真聽老師講課，每個知識點,、每個要求老師只說一遍,，不會重復。

(1)課堂上說的習慣培養(yǎng),。

孩子上課積極回答問題大膽發(fā)言,，是件很好的事情，大膽發(fā)言的孩子一般都成績優(yōu)異,，聰明好學,。這是因為上課舉手發(fā)言既可以培養(yǎng)孩子口頭語言表達能力，又可以培養(yǎng)孩子的思維能力,。所以在課堂上我要求孩子回答問題時,，首先要做到語言完整，然后是表達流利,，還要求聲音適度,。

(2)“思”的習慣培養(yǎng)。

低年級學生中能夠主動向老師提問質(zhì)疑的孩子比較少,，這主要是我們當教師的在教學過程中只注重知識的落實忽視問題意識和思考能力的培養(yǎng),。為改變這種現(xiàn)狀，課堂上我多給學生提出問題和自主解決問題的機會。每節(jié)新授課結束前,，都留下點時間請孩子們說一說本節(jié)課講課的內(nèi)容,，你還有什么疑問。給孩子總結,、思考,、質(zhì)疑的'時間。長此以往孩子養(yǎng)成自己總結學習要點和質(zhì)疑的習慣,。養(yǎng)成了善于思考提出問題的習慣,。

(3)培養(yǎng)認真做作業(yè)的習慣。

培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習慣,，首先要培養(yǎng)做作業(yè)時的良好心態(tài),。我經(jīng)常教育學生要愛惜作業(yè)本，“作業(yè)本上都有你的名字,，它不僅代表你,，而且還代表我們的班級。如果你把它弄的臟兮兮的,，寫的亂七八糟,，別人看了你不光彩，我們班級的同學也不會高興,。這樣就讓學生在心理上重視起來,。其次我要求學生做作業(yè)時輕輕地拿出作業(yè)本、鉛筆,、文具盒,。每次作業(yè)的格式和布局都先安排好，使作業(yè)看上去干凈,，整齊，正確,。

課堂教學中,，要引導學生對知識由理解到掌握，進而能靈活運用,，變?yōu)槟芰?，最大限度地發(fā)揮學生的思維才智，以求得最佳教學效果,，這就要求在教學中充分發(fā)揮教學機智,。數(shù)學教學機智主要有啟發(fā)聯(lián)想、構思多解,、運用反例,、及時調(diào)節(jié)、滲透數(shù)學思想與方法等。

啟發(fā)聯(lián)想,，構思多解,，是常用的數(shù)學教學機智。課堂教學中,，對一些問題可啟發(fā)同學仔細觀察其特征,，聯(lián)想所學過的知識，類比以前掌握的解題方法去估計,、推想,、探求，將“陌生”的問題轉化為“熟知”的問題,，從而迅速合理地解決它,。有時還可通過多解，開闊同學的視野,，培養(yǎng)學生思維的敏捷性與發(fā)散性,，于是，通過聯(lián)想與類比,，此問題的解法簡便得多,，并能鍛煉學生思維的敏捷性。

巧妙使用反例,，注重逆向變通,，培養(yǎng)思維的批判性與變通性，是數(shù)學教學機智極為出色的內(nèi)容,。數(shù)學是一門嚴謹?shù)目茖W,，稍有疏忽大意就可能導致錯誤。有些數(shù)學題從正面不好理解不易闡述,，教師在教學中如能恰當?shù)厥褂煤喢魃鷦?、擊中要害的反例，或抓住同學解題中出現(xiàn)的典型錯誤而給予簡練,、深刻的評析,，這將會大大增強同學的理解能力與解題能力，使學生茅塞頓開產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。如三角函數(shù)的周期,、數(shù)列極限的概念、橢圓,、雙曲線的教學,，都可以通過正面講解及運用反例和逆向思維很好地加深學生對概念的理解。

總之,，要提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量,，必須樹立教師是主導,、學生是主體的辯證觀點，形成濃厚的學習氣氛,，精心設計教案,，創(chuàng)設教學情景，讓學生自主探索,，合作交流,。這樣就達到了培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果,。

高中數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇八

各位領導,、老師：

作為畢業(yè)班的數(shù)學教師我們深感肩上的壓力之大、責任之重,，這種壓力取決于九年級是一個重要階段,，需要教師想方設法提高學生的成績。尤其是多年來我校的數(shù)學成績在全縣一直名列前茅,，這對于本屆畢業(yè)班數(shù)學教師來說,，是一種壓力，更是一種挑戰(zhàn),。如何提高本屆畢業(yè)班數(shù)學成績,，成了我們平時談論最多的話題。下面結合我校實際談談我校數(shù)學教學的幾點做法,。

畢業(yè)班教育教學工作講究團結協(xié)作,、打整體戰(zhàn)。這就要求每一位教師從思想上認識到畢業(yè)班教學工作是一個整體,?！耙恢Κ毿悴皇谴海倩R放春滿園”,。所以本屆畢業(yè)班教師在思想上都牢固樹立大局觀念,。作為數(shù)學教學在這種局面下，要想抓出成績,，最有效的方法就是加強合作,。為了在教學中更有效、更有針對性的預設教學生成,，起到最好的教學效果，我們畢業(yè)班數(shù)學教師打破了過去只在出現(xiàn)問題時才在一起交流討論解決辦法的合作方式,，本屆畢業(yè)班數(shù)學教師加強了合作備課,、合作教育研究，統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一測試,、輪流命題,，從而提高了教師的整體的教學水平，最大程度的挖掘出教師的潛力,，適應培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的需要,，為有效實施教學提供了保證。

九年級一年的學習,，時間緊,、任務重。更需要能科學合理的安排教學內(nèi)容,，對一年的教學任務有一個長遠規(guī)劃,。只有這樣才會更有利扎實推進教學進度。針對這種情況,，在開學初,，我們畢業(yè)班數(shù)學教師就共同制定出學期、學年工作計劃和思路,?！白ゼ庾由?yōu)秀率,；立足基礎,，保及格率?！痹谄綍r的教育教學工作中,，認真落實“創(chuàng)優(yōu)促中輔差”工作方案，并能根據(jù)階段工作的開展情況,，及時調(diào)整方案,，取得了一定的成效。

第一學期,，學習九年級基礎課程,，根據(jù)學生實際情況，在平時教育教學中堅持做到：“重視基礎教學,，注重學生的能力訓練和培養(yǎng),；充分調(diào)動學生學習的積極性，不斷激發(fā)學生的學習興趣,，力爭打造高效課堂,；及時做好學生學習情況的信息反饋工作，以考促教,、以考促學,；加大對學困生學習的督促力度，認真做好轉差工作,；建立師生交流制度,，使師生之間在交流中拉近距離,，教師因勢利導，幫助學生明確學習任務,、確定學習目標,，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！?/p>

第二學期,，結束新課，進入復習,。九年級畢業(yè)班總復習教學時間更緊,，任務更重，要求更高,，總復習階段對學生對老師都是關鍵時期,，各門課都在擠占學生的時間，都想見縫插針地給學生多布置一些作業(yè),，多講幾道題目,，學生疲于應付，沒有思考和總結的時間,。要想減輕學生作業(yè)負擔,，留給學生足夠的時間去思考和總結，就必須提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效率,。為了使復習有質(zhì)量,，畢業(yè)班數(shù)學教師共同制定復習方案。

1,、復習前我們就總復習的重要性對學生做好宣傳動員,，課下我們認真研讀《考試大綱》，通過研讀《大綱》,，使我們進一步明確考點,、熱點、關注變化點,。并且上網(wǎng)搜索最新的中考復習策略和動態(tài),，給學生細致解讀，使復習更有針對性,。

2,、為進一步提高復習效率，我們采用三輪復習法,。

（1）,、一輪復習：在本輪復習中，重視課本,，對基礎知識進行系統(tǒng)復習,，注重基礎知識，強化基本技能訓練,。為了做好這一輪復習我們把六冊教材的知識點進行歸納整理,，劃分模塊建立知識結構表，使之形成體系,。根據(jù)初中階段知識點的聯(lián)系及參考網(wǎng)上一些先進的復習方法,，我們第一輪復習分八個模塊進行，分別是：《數(shù)與式》,、《方程（組）》,、《不等式（組）》、《函數(shù)》,、《統(tǒng)計與概率》,、《圖形的認識》、《圓》,、《空間與圖形》,。復習時，在學生對基礎知識理解的基礎上重視知識點之間的聯(lián)系和基本方法的指導,。要求學生掌握各知識點之間的內(nèi)在關系,，理清知識結構，形成整體的認識,，并能綜合運用,。同時重視學生對數(shù)學思想的理解及運用。

（2）,、二輪復習：在這輪復習時,，我們針對近幾年中考試題中的熱點、重點專題進行專題講座和訓練,，使復習與中考接軌,，使學生適應中考試題的解題思路，尋求不同解題途徑與思維方式,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性,，培養(yǎng)學生研究和探索問題的能力。

（3）,、三輪復習：中考模擬演練,。在基礎知識和重點內(nèi)容復習完后，在這輪復習中我們開始進行中考模擬考試,，通過做模擬試卷,，讓學生適應中考試題，明確中考數(shù)學試題類型及分值分布,，體會中考命題難易分布特征,，力爭使學生在中考中不慌張,，同時又檢查復習效果，讓學生調(diào)整心態(tài),，增強信心,，振作精神。課下教師認真分析學生試卷,，找出學生存在的問題加以解決,，并加強錯題方面糾錯和練習，幫助學生及時進行查缺補漏,。

另外,，在中考前，我們要求學生回歸書本,，對中考答題要求再次進行強調(diào),，細心審題、規(guī)范答題,，對中考中可能出現(xiàn)的困難進行預設,，預想出最優(yōu)化的解決辦法，并認真做好中考前學生的心理輔導,，讓學生放下思想包袱,，輕松愉快地走進考場，考試時遇到難題時要學生學會鎮(zhèn)定,，思考學過的各種方法,，從考題條件入手，挖掘隱含的已知條件,，或從結論入手尋找解題途徑,，多角度的看待問題，解決疑難,，從而爭取滿意的中考成績,。

以上就是我校畢業(yè)班數(shù)學教學的具體做法，還存在不成熟的地方,，希望通過在以后工作中不斷探索,，大膽創(chuàng)新，力爭使我校畢業(yè)班數(shù)學教學再上新臺階,。

高中數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇九

各位領導,、老師：

要想教好高中數(shù)學，首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識,，這樣才能夠?qū)⒅R系統(tǒng)化,，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架;其次要了解學生的現(xiàn)狀和認知結構，了解學生此階段的知識水平,，以便因材施教;還要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系,。課堂教學是實施高中新課程教學的主陣地，也是對學生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道,。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力,，發(fā)展學生的智力，而且要發(fā)展學生的創(chuàng)造力;不但要讓學生學會,，而且要讓學生會學，特別是自學,。尤其是在課堂上,，不但要發(fā)展學生的智力因素，而且要提高學生在課堂45分鐘的學習效率,，在有限的時間里,，出色地完成教學任務。

教學的目標分為三大領域,，即認知領域,、情感領域和動作技能領域。因此,，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略,、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組,。備課時要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材，靈活運用教材,。在數(shù)學教學中,，要通過師生的共同努力，使學生在知識,、能力,、技能、心理,、思想品德等方面達到預定的目標,，以提高學生的綜合素質(zhì)。

每一節(jié)課都要有教學重點,，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的,。為了讓學生明確本堂課的重點、難點,，教師在上課開始時,，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容,，是整堂課的教學高潮,。教師要通過聲音、手勢,、板書等的變化或應用模型,、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦,，使學生能夠興奮起來,，適當?shù)剡€可以插入與此類知識有關的笑話，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生對新知識的接受能力。

在新課標和新教材的背景下,，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學手段的顯著特點:一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子,，提高講解效率;三是直觀性強,，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結,。在課堂教學結束時,，教師引導學生總結本堂課的內(nèi)容，學習的重點和難點,。同時通過投影儀,，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容,。在課堂教學中,，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形,、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題,、文字量較多應用題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結,、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成,。可能的話,，教學可以自編電腦課件,，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線,、余弦曲線的圖形,、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示,。

每一節(jié)課都有規(guī)定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法,，但無定法”,，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化,，教學設備的變化,，靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多,，對于新授課,，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中,，我們還時常穿插演示法,，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結論,。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型,，觀察其各條棱之間的相對位置關系,，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度,。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時,，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明,。此外,，我們還可以結合課堂內(nèi)容，靈活采用談話,、讀書指導,、作業(yè)、練習等多種教學方法,。在一堂課上,，有時要同時使用多種教學方法?！敖虩o定法,，貴要得法”。只要能激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生的學習積極性,，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用,，都是好的教學方法,。

高中新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展。對學生在課堂上的表現(xiàn)，要及時加以總結,，適當給予鼓勵,，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時調(diào)整課堂教學,。在教學過程中,，教師要隨時了解學的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,，讓學生復述;講完一個例題后,，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演,。有時,，對于基礎差的學生，可以對他們多提問,，讓他們有較多的鍛煉機會,，同時教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時進行鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們能熱愛數(shù)學，學習數(shù)學,。

學生是學習的主體,，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中,，自始至終讓學生唱主角,，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人,，教師成為學習的領路人,。在一堂課中，教師盡量少講,，讓學生多動手,，動腦操作，剛畢業(yè)那會,，每次上課,，看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點心急,，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們,。這樣容易造成學生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學生獨立思考的能力和新方法的形成,。學生的思維本身就是一個資源庫,，學生往往會想出我意想不到的好方法來,。

眾所周知，最近這幾年來數(shù)學試題的新穎性,、靈活性越來越強,，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,，因而相對地忽視了基礎知識,、基本技能、基本方法的教學,。教學中急急忙忙把公式,、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生,。其實定理,、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程,，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理,。結果是多數(shù)學生“悟”不出方法,、規(guī)律，理解浮淺,，記憶不牢，只會機械地模仿,，思維水平較低,，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化,。如果教師在教學中過于粗疏或?qū)W生在學習中對基本知識不求甚解,，都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說:現(xiàn)在的試題量過大,，他們往往無法完成全部試卷的解答,，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低,?？梢姡谇袑嵵匾暬A知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養(yǎng),。

常用的數(shù)學思想方法有:轉化與化歸的思想,，分類討論的思想，數(shù)形結合的思想以及配方法,、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數(shù)學教材的條章節(jié)之中,。在平時的教學中,，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地,、恰當在講解與滲透基本數(shù)學思想和方法,，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識,，培養(yǎng)能力的目的,，只有這樣。學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識,。

總之,，在新課程背景下的數(shù)學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率,，要提高教學質(zhì)量,，我們就應該多思考、多準備,，充分做到用教材,、備學生、備教法,，提高自身的教學機智,，發(fā)揮自身的主導作用。

高中數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇十

20__年8月份,，我參加了由全省統(tǒng)一的在浙江師范大學開辦“小學數(shù)學教師專業(yè)素質(zhì)拓展培訓”,，時達十日之久。這次的培訓對我而言,，是及時雨,。各位專家教授的精彩講座對我受益匪淺。我由衷的感謝領導為我們搭建這么好的一個學習提高的平臺,，每天的講座都以鮮活的實例,、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,。

正如俞老師所說，我們需要的不單單是照搬復制,，我們更需要把別人的東西變成自己的,，那樣我們就富有了。只有單單一顆赤子之心是不夠的,，只有一系列專業(yè)方法也是不夠的,，更多的是我們需要結合,，需要去實踐。從實踐中發(fā)現(xiàn)問題,，從問題中找出原因,，從原因中獲取方法，用正確的方法去教育孩子,。

通過第一天汪文賢教授的《小學數(shù)學概念研究》講座,，使我深刻體會到作為一名一線教師，不僅僅要作職業(yè)型更要向?qū)I(yè)型甚至于研究型角色發(fā)展,。

雖然我早明白作為一名教師,，一名小學教師是非常不易的，所面對的是一群幼小的兒童,，他們從步入學校時的懵懂無知到初長成有自己想法的小姑娘小青年,。這是一個神圣的過程，我們給予孩子的難道就僅僅是課本上的知識嗎?對小學教材的理解,，捫心自問,，我透徹嗎?毫無疑問汪教授的專業(yè)性深深震撼了我，上課不僅僅只是一堂單對小數(shù)概念,、核心的理解和解讀,，這絕不是一兩天就能完成，這是一個艱巨而漫長的道路,，即便是一道3+2=5這樣簡單的題目需要思考怎么樣讓學生在很真實,、具體、特殊和容易理解的情境中學習,。汪教授給了我一個很好的示范,，最后他介紹了若干書籍，正所謂讀萬卷書行萬里路,，的確，教師,，需要學識,。精深的專業(yè)知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚,。而學識源于讀書,，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野,，增長學識,，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展,。而寫一寫又能幫助我們思考,、觀察生活周遭的事件,、人物;保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾,，匯成思想的洪流,。

第二、三天朱偉義及教授《小學數(shù)學整數(shù)》及郎建勝老師的《如何上好數(shù)學課》講座上以怎樣研究教材,，教什么,，以學生的視角看教材，透過現(xiàn)象看本質(zhì),，以系統(tǒng)的眼光看教材幾個方面闡述,，并結合不同的案例使我意識到小學數(shù)學思維與解題不但具有抽象性，公理化,，符號化數(shù)學思維更將重視理性精神,。郎老師很生動的表述：孩子學習了數(shù)學知道簡單的加減卻不知道排隊是要按秩序，凡事也有個先后這么簡單的道理,。這不禁讓我反省,，我的孩子，他懂嗎?在教學教材上表面的知識以外,，我們是否更應該重視學生的數(shù)學思維發(fā)展多多利用數(shù)學策略,，如表征策略、模式識別策略,、形象化策略,、數(shù)形結合策略讓孩子從小養(yǎng)成學習數(shù)學的好習慣，努力發(fā)展讓復雜問題簡單化思想,。

第四日潘紅娟教研員的《小學數(shù)學課堂問題設計案例評析》講座也是從各種實際案例著手分析,，不得不佩服分析的透徹精辟。更讓著迷的是沒個案例與我平時教學很有區(qū)別,，教學方式新穎,，教學思路清晰，重點突出,，就連我這個老師都聽的稀奇我想更何況的一幫孩子呢,。不由自主的我迫切希望如果我也能上出這樣的好課，該有多好,。太多的時候不知不覺我們?nèi)菀鬃哌M教學誤區(qū),，像照搬資料，簡單拼盤,，追求形式兒缺乏內(nèi)涵,。既然認識到錯誤就要努力改善，既要更新觀念去認識教材，認識學生也要反思自我追求突破,。

隨即而下夏美絲老師的《小學數(shù)學說課與評課》張翼教授的《漫談小學數(shù)學教研論文寫作》唐恒軍博士的《數(shù)學教育研究課題申報實施與研究方法》楊光偉教授的《同課異構的活動研討》斯苗兒教研員的《經(jīng)典課的創(chuàng)新與成長教師——從幾節(jié)課的“打磨”說開去》及蔡鐵權教授的《教學設計》錢麗華老師的《小學數(shù)學：教材內(nèi)涵解讀策略》都極具專業(yè)性,，數(shù)學本就是一門上下聯(lián)通的課程，每一節(jié)環(huán)環(huán)相扣相輔相成,。我的學歷沒有博士教授級別這么高,，甚至對論文也不在行，學術的專業(yè)性根本不敢自夸通過這么幾天學習對我數(shù)學理論專業(yè)發(fā)展幫助實在不小,，也讓我更有深步去探討的欲望,。

在這為期十天的培訓中，印象最深的還是俞正強老師及斯苗兒老師的課,。樸實卻不失有幽默的話語深深震撼我的心靈,，作為一名人民教師，教育著祖國的未來,，而我們自己又怎么能不相信未來?只有明白真正的使命,，以愛心，耐心,，恒心去面對,，我們才有未來。當我們遇到調(diào)皮的孩子的時候,，是否可以用一顆醫(yī)者的心去對待,，孩子犯了一次錯，我們寬容的原諒了,，孩子再次犯錯,，不要急著去訓斥也不要急著給孩子定罪，或許是我們的方法不對,。正如一年級的學生,，當學習分辨上下左右前后，練習誰在誰的上面,，誰在誰的下面,。有些孩子偏偏就不會講，難道他們真的不知道嗎?這個時候我們時候可以換種方式不要指著他的鼻子罵而讓他說說嘴巴和鼻子誰在上誰又在下呢?讓教育不再是控制而是吸引,。人要學會善待自己,，才可以更好的去善待別人，有時我們或許會倦怠,，會疲憊不堪,，有時我們或許會遇到一些不諒解甚至一些誤會,，有時我們覺得自己付出了一切為何得不到回報卻仍被外人指指點點,。但是永遠抱著一顆平常心去面對，尷尬一陣子,，幸福一輩子!讓我們的責任心去讓孩子感覺和你在一起還算的比較開心的,，讓自己擁有童心去期望,。總之用一句話鼓勵自己：沒有什么比幫助學生相信自己更有意義的了,。

高中數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇十一

作為一名幼兒教師,，我們曾幾度迷茫，但是經(jīng)過這次培訓學習,，我感到“茅塞頓開,，柳暗花明”。這些對教育教學工作和管理工作有著獨到見解的專家,，給了我具體的解說指導,，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺,。

教育的真諦在于啟迪智慧,。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫照嗎？那么精辟,，那么透徹,，那么有激情，令我望洋興嘆,，感慨萬千,，使我對自己的身份有了重新的定位和思考，她是我的校友大姐,，我很自豪,。葉老師為我們做的“淺談對新教材的認識和理解”及“主題背景下的集體教學活動”報告仿佛縷縷春風拂過，讓我們耳目一新,，豁然開朗,，引發(fā)了我深深地思考：社會是進步的，教育也是在發(fā)展的,。

新課程的改革就表明了這一切,。我們是新時代的教師，要有探索的精神,，要有追求新教學的方法,，也要有勇于嘗試的膽識，這才是新時代的智慧型教師,。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段,，許多未知的領域需要廣大教師去進行認真摸索和總結，但經(jīng)過這段時間的培訓,，讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不能做旁觀者，而應去推動它朝正確的方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者,。我想只要經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就能遍地生根、遍地開花,、遍地結果,。

幼師必須要有高尚的品德，還要有高度的責任心,。如果老師沒有責任心,，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的,。才能可以培養(yǎng),，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德,，我又想到責任心,，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的,，保教質(zhì)量就會下降,，何談更好的教育？所以,，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié),，不讓任何潛在的危險傷害到孩子,。

通過學習，我對幼兒教師這一專業(yè)有了更深刻的理解和感觸,，一名合格的幼兒園教師必須富有愛心,、責任心、耐心和細心,，必須關愛幼兒,，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,。只有深入到幼兒中間,，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒,，和孩子們?nèi)谇⒁黄?，陪他們開心過好每一天。愛心,、耐心,、細心真誠的對待每個幼兒,。

為了關心愛護著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點,，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談,、溝通,，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關心和愛護,。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子,，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解,。使幼兒感到平等,，得到尊重，樹立信心,。

只要尊重,、理解、信任孩子,，他們才會很快向你敞開心扉,，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界,。所以在和孩子們的接觸和交往過程中,，應該做到尊重幼兒、理解幼兒,、善待幼兒,。只有在尊重和理解的基礎上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一個孩子有冷落,、孤獨感,，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子,，更應該做到尊重和理解,。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等,、民主,、和諧的良好關系。

關心,、愛護幼兒是我的責任,。當我親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆,，認真的和他一起畫畫,，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處,，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心,，使他們各方面的能力取得進步和提高時,；當我以一顆寬容和包容的心去關心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進行教育和引導,，用親切的語言與之交談,、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離,，使幼兒感到平等,，得到尊重，樹立信心,，而及時改正了自己的缺點和錯誤時,；當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時,；當我用愛和關懷改變了孩子們剛入園時不安心理的狀態(tài),，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情,，成為孩子心目中的好朋友時,，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛,，也是我們的責任,。

高中數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇十二

1、深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中,我認真研究教材,，力求準確把握重點，難點,，并注重參閱各種資料,，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調(diào)重點,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結以提高教學水平。

2,、認真上好每一節(jié)課,。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂,、簡單的動作,、游戲、畫畫,、比賽等融入到課堂中,，激發(fā)學生的求知欲,，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知,，輕松學習,，不斷地鼓勵自己“english,icando”“english,icansay”。

3,、認真及時批改作業(yè),，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導。

4,、堅持聽課,，認真記錄，積極參與評課,，學習各組教師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式,，并抓住每次外出學習的機會，取長補短,，收獲不少,。

5、注重教育理論的學習,，把一些先進的'理論應用于課堂,做到學有所用.半年來,我在學校開了三次公開課,。通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,半年教齡公開課受到各位老師的好評,。

高中數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇十三

教師的工作,，特別是小學教師，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說就是不斷地關心兒童的生活,。作為教師不管什么時候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈,，學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸,，這就是—愛,。愛學生是教師的天職，也是教師工作的重要原則,。愛是打開學生心靈的大門的鑰匙,，也是做好教師工作的前提基礎。教師如何把愛化作一顆火種,，點亮學生呢感的心燈,，讓學生臉上綻放光彩呢？本人來淺談自己的一點做法,。

作為教師應該取得學生的信任,，學生信任我們,，因為我們是教師、導師和人性的榜樣,，我們必須嚴格地,、堅持地關心學生。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學生漠不關心,、冷酷無情的現(xiàn)象,，我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。”他告誡教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進生”,。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,，對“后進生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的,。但我們應該對“后進生”多一點“偏愛”,，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼,，隨意判刑為“無藥可救”,、“沒出息”，或者姑息,、縱容,、放任自流。歷史上,，當初的“后進生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅,，大科學家牛頓，我國著名畫家齊白石……所以我們應該將濃濃的師愛灑向?qū)W生,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,。應該以慈母般的關愛去點燃他們心靈的火花，讓學生感到老師是真誠的,，因而信任老師,。那年我剛接四（2）班時，班里有個學生厭學,、怕學,，經(jīng)常遲到，期末檢測成績語,、數(shù)雙科從未達到十五分,；連平時讓背一首古詩都背不出來，對老師的批評,，同學的取笑,，他毫不在乎,，若無其事。有一年放國慶假,，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博,，收假后上課無精打采。我了解實情后沒有諷刺他,、歧視他,、轟走他，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他,，和風細雨地開導他,，親自到他家和他父母講清情況，和他促膝談心,，不厭其煩地給他講道理,，指出賭博的危害性。要求他認真改正,，鼓勵他努力學習,。經(jīng)過師生幾天開誠布公的交談,，這位學生醒悟過來了,，改掉了許多不良習慣，大膽問同學問題,，主動背誦,、默寫古詩。經(jīng)過一個學期的努力,，他成為一名愛學習,，愛上課大膽發(fā)言，團結同學,、尊敬老師的學生,，期末檢測語文69分，數(shù)學61分,，是一名全校公認的進步生,。

人人都有自覺能動性，有自尊心和虛榮感,，只有他的人格受到尊重與信賴,，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和積極性。所以尊重學生的人個是教育的前提,，尊重學生并不意味著放松對學生的要求,，相反，不斷嚴格要求學生,，包含對學生未來發(fā)展的高度信賴,，真正體現(xiàn)了對學生的高度尊重,，因此，要寓嚴格要求于尊重之中,，尊重學生與對學生的嚴格這兩方面是互相聯(lián)系,，互相制約互輔相成的。每位學生都渴望得到老師的理解,、尊重和關愛,。教師只有把對學生的愛建立在朋友的基礎上，師愛才會匯成一片亮麗的風景,。老師只有真正平等地把學生當作朋友,，學生才可能無拘無束地敞開自己的心扉，接受老師的教育,，否則就有可能使學生產(chǎn)生逆反心理,。因此，教師不僅扮演教師的角色,，更應成為學生信賴的朋友,。教師要使自己處于與學生平等的地位，自覺意識到并且使學生也意識到雙方在人格權利上享有同等的“待遇”,。所以必須建立師生之間的友誼,，但是這就得付出巨大勞動，花費許多精力,，有些人認為,，要建立師生之間的友誼，只要帶領學生去參觀旅游,，跟他們一起分享歡樂就行了,。這些看法都是片面的、錯誤的,。建立師生的友誼,，這是要用我們的力量，我們的思考,，我們的明智,，我們的信念和我們的情操去鼓舞學生的思想和情感，為了能做到這一點,，可以從平時的授課形式上去改變,，課堂上把學生當作學習主人，學生有權力發(fā)表自己的見解,，我們要耐心傾聽學生發(fā)表意見,，不要輕率對學生的觀點橫加批評。鼓勵學生講真心話，多交流,。我們絕不能搞一言堂,。課堂上用平等的語氣和學生對話，傾注自己對學生的理解,、信任和尊重,，使學生充分相信和理解老師，從而實現(xiàn)了學生感到真愛存在的目的,。

我充分運用“親其師而信其道”的心理效能強化師愛的作用,，在教學中把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語給每一位學生,，把和藹的微笑灑向全體學生,。教師用熱愛與尊重，去贏得學生對教師的喜愛與信任,，創(chuàng)造出一種寬松和諧,、相互尊重的教學氛圍，這種良好的師生關系能營造學生最佳的學習環(huán)境,，輕松愉快地參與學習,。老師們，為了雛鷹能早日展翅高飛,，再多奉獻一點愛吧,！

高中數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇十四

教學目的：在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學,，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育,，增進學生健康,，增進體質(zhì),，促進德、智,、體全面發(fā)展,，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎?！?/p>

二年級教學目標：

〈一〉 進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處,，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。

〈二〉 進一步學會一些基本運動,，游戲,，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。

〈三〉 體驗參加體育活動的樂趣,，遵守紀律,，與同學團結合作。

體育課教學常規(guī)

體育課教學應叢增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂的“三基”教學經(jīng)常對學生進行思想品德教育,，有意識地培養(yǎng)學生各種優(yōu)良品質(zhì),，充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質(zhì)量,。

一,、 教師方面：

1、 認真?zhèn)湔n,，精心寫好教案,，不備課，無教案不準上課,。

2,、 認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材,，明確教材目的與任務,，掌握教材重點、難點明確本課的教學任務,、幾為完成任務而采取的教學原則,、教學方法，組織措施等,。

3,、 根據(jù)教學任務，提前準備和布置好場地,、器材,、及教學用具、教師不準曠課,、丟課的因故不能上課,，必須經(jīng)學校領導同意，并做好妥善安排,。

4,、 在教學中，加強與重視“三基教學”同時要注意對學生能力的培養(yǎng),，努力完成體育三個方面的任務,。

5、 教學原則,、教學方法的運用,，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況,，科學地安排好,、密度和運動量。

6、 教師要注意儀表整潔,，舉止大方,，教態(tài)嚴肅、自然,、 注意精神文明的建設,，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課,。

7,、 認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定,，重視資料的積累和保管,，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作,，不斷提高教學質(zhì)量,。

8、 教學中要充分發(fā)揮體育委員,，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作,，使他們真正起到教師助手作用。

9,、 教學中要有嚴密的組織紀律,，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理,。

二,、 學生方面：

1、 學習目的明確,，積極自覺的上好體育課,。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法,，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣,。

2,、 上體育課,，著裝要輕便，整齊,，做到穿輕便運動鞋上課,，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求,，在指定地點等候上課,。站隊時要做到快、靜、齊,。

3,、 不得無故缺課，不遲到,、不早退,，服從領導，聽從指揮,，遵守課堂各項規(guī)定,。

4、 在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求,，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施,。

5、 要愛護體育器材,，不得有意損害各種體育設備和用品,，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。