總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈袑?shí)效性,。需要系統(tǒng)性地整理和概括所學(xué)和所得,。接下來(lái),，我們將為大家分享一些寫總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn),，希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié),。

編輯教師寫景作文篇一

詞雅文練,，寫景生動(dòng),。布局新穎，用詞簡(jiǎn)達(dá),。娓娓細(xì)說(shuō),，清婉可喜。寫景狀物,，入木三分,。層次井然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)行文灑脫,，趣味雋永,。淡遠(yuǎn)情逸，雋永含蓄,。平鋪直敘,，亦有情韻。簡(jiǎn)潔流暢,，意義深長(zhǎng),。言近旨遠(yuǎn)，不同凡味明察秋毫,，描述生動(dòng),。內(nèi)容曲折，耐人尋味,。逸趣橫生,，讀來(lái)可喜。敘述緊湊,，扣人心弦,。婉轉(zhuǎn)流利，真實(shí)不虛內(nèi)容充實(shí),，文字流利,。優(yōu)游從容，描寫細(xì)膩,。據(jù)實(shí)敘述,，暢所欲言。辭意從容,，雅見(jiàn)情韻,。敘事抒情，均頗貼切文筆清麗,，寫景生動(dòng),。布局順當(dāng)，描寫逼真,。語(yǔ)多贅馀,，文欠生動(dòng),。內(nèi)容貧乏，錯(cuò)字太多,。收結(jié)過(guò)早,，意未盡宜文筆雄健，不落俗套,。文情并茂,，感人肺腑。敘述詳盡,，條理井然,。遣詞造句，行云流水,?？虅澣胛ⅲ蜩蛉缟〔牟环?，運(yùn)筆如飛,。詞義從容,，雅見(jiàn)情韻,。清新流暢，自然有致,。取材豐富,，文字生動(dòng)。頗富幽默,，筆調(diào)輕松自然順暢,，有條不紊。

抒情類,。

炫麗清新,，頗有韻味。流利貼切,，描寫佳妙,。敘事抒情，均頗貼切,。淋漓盡致,，頗切題意。結(jié)構(gòu)完整,，清新雋永筆靈心慧,，極富詩(shī)意。憤慨之情,，流於翰墨,。文約意廣,，境界清真。措辭婉約,，面面俱到,。盡情發(fā)抒，言詞無(wú)礙明暢開(kāi)朗,，氣勢(shì)壯麗,。輕松有趣，頗具題意,。辭藻瑰麗,，清娩可喜。文筆練達(dá),，意亦周到,。抒情懇切，一氣呵成用詞切當(dāng),，意境不俗,。情感豐富，事件趣卓,。真情流露,，感人肺腑。文暢情達(dá),，雄深雅見(jiàn),。詞句生硬，文意不明拖泥帶水,，語(yǔ)不明析,。文句生澀，未能達(dá)意,。草率成偏,，殊少意義?？鞓?lè)之狀,，耀然紙上。選詞失當(dāng),，譬喻不切認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，不切題意。文辭生硬,，未能達(dá)意,。含意空虛，句亦欠順,。

論說(shuō)類,。

用詞妥切,，議論精當(dāng)。激昂慷慨,，扣人心弦,。見(jiàn)解脫俗，理順意明,。細(xì)心求證,，絲毫不茍。筆力勁健,，見(jiàn)解不凡措辭得體,，立論公正。繁簡(jiǎn)適當(dāng),，層次分明,。句句有力，字字精辟,。入情入里,，甚見(jiàn)精純。筆致輕松,，理暢辭達(dá)豪放雄奇,，不落俗套。面面俱到,，論斷正確,。詮釋明確，措辭順當(dāng),。說(shuō)理調(diào)暢，議論允當(dāng),。文氣充沛,，段落分明思想敏捷，眼光遠(yuǎn)大,。脈絡(luò)分明,，有條不紊。徒多費(fèi)詞,，毫無(wú)精義,。文從字順，言簡(jiǎn)意賅,。內(nèi)容雜亂,，詞句欠通文句生澀，意不明暢,。析論不明,，語(yǔ)多欠詳,。結(jié)構(gòu)松散，文句欠佳,。語(yǔ)多重復(fù),，文欠調(diào)暢。選詞失當(dāng),，意不明朗用詞欠妥,，語(yǔ)氣不貫。析論不明,，語(yǔ)多欠詳,。識(shí)見(jiàn)不高，文句生澀,。

1,簡(jiǎn)單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…,。

語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人.

…以…開(kāi)頭,較有新意.前因后果娓娓道來(lái).

開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.

以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境.??

開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫法.

開(kāi)頭很活潑.擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑,。

反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者.

開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然.

開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.

2,場(chǎng)面和氣氛描寫為文章增色不少;,。

…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結(jié)合,。

簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;。

情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;,。

充分運(yùn)用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫,使事情具體,生動(dòng).

簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.

這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫,。

將…改成…更合適些,。

自然承上啟下,細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).

敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.

擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑.

外形描寫十分有趣,突出了…的可愛(ài).介紹中融入了自己的思想,有感染力.用了列數(shù)字,舉例子的方法,很形象.

過(guò)渡自然,每一段交待得很清楚.

這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當(dāng)修改,使語(yǔ)言更生動(dòng).

比喻句用得精當(dāng).加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.",。

…和…形成鮮明對(duì)比,突出…,。

小學(xué)生能有這樣的體會(huì),令人刮目相看.

對(duì)…的比喻用得妙.

運(yùn)用多種感官,描寫十分仔細(xì).

孩子的氣的語(yǔ)言很有意思.

加入人物行為,使畫面生動(dòng).

這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔.

發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻.

充滿童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩.

這段描寫讀來(lái)令人感動(dòng).

心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,。

排比名的使用為文章增色不少.

以味誘人,意境深遠(yuǎn).

比喻貼切,用詞生動(dòng).

…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮.

3,結(jié)尾含蓄,點(diǎn)明主題.

結(jié)束得有點(diǎn)突然,夸張了.

結(jié)尾簡(jiǎn)煉,感人,。

結(jié)尾同樣有趣.

結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)完整.

由景生情,結(jié)尾自然.

比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點(diǎn)睛之筆.

結(jié)尾似乎沒(méi)有寫完,應(yīng)能與開(kāi)頭照應(yīng).觀察細(xì)致,描寫生動(dòng).結(jié)尾結(jié)尾呼應(yīng)文題,點(diǎn)明中心.

4,文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化.雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味.

以感受開(kāi)頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng).

以飽滿的激情,描寫了……,開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體.文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫.立意高遠(yuǎn),令人贊嘆.

…切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂.

…特寫鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來(lái)倍感親切.

這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛(ài)之情.全文層次清晰,語(yǔ)句流暢.

文章語(yǔ)言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切.

文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象.文章前后連貫,形成完整的形象.

文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫了…的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動(dòng).

充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,通過(guò)生動(dòng),形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般.結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深.-d%w注意觀察具體事物,并展開(kāi)合適的想象,這是本文的成功之處.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體,讓人愛(ài)莫能助釋手卷.

文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味.文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者.…點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng).

對(duì)于景色的描寫,語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒.

全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng).

文章邊敘事邊抒情.結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文.首尾連貫,一氣呵成.

文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作.

觀審入微,描寫生動(dòng),。

取材精慎,安排巧妙。

描寫靈活,筆調(diào)輕松,。

主旨正確,表現(xiàn)詳明,。

故事新穎,文字明潔。

吐詞雅潔,文字生動(dòng),。

敘事暢達(dá),抒情真,。

敘述簡(jiǎn)潔切題。

媚媚道來(lái),趣味橫生,。

清新流暢,自然有致,。

文字生動(dòng),寫景如畫。

刻畫入微,栩栩如生描寫深刻生動(dòng),。

造詞生澀,未能達(dá)意文字草率,有欠修飭詞能達(dá)意,再求整飭,。

文詞尚稱通順,但欠精練詞句重覆冗雜。

語(yǔ)多贅余,文欠生動(dòng),。

段落要分明,前后勿倒置閑文太多,須力求簡(jiǎn)暢描寫應(yīng)求深刻,。

引證不適切,語(yǔ)意欠詳明雖切題旨,但不暢順?biāo)悸凡磺?意不明晰用詞欠妥,語(yǔ)氣不貫,。

文字尚稱通順。

文字尚能達(dá)意,。

文字流暢達(dá)意,。

用字適當(dāng)自然。

出處 sevw.cn

文字簡(jiǎn)潔動(dòng)人,。

文字優(yōu)美感人,。

文字清新活潑。

用字生動(dòng)靈活,。

用字斟酌審慎,。

用字拿捏準(zhǔn)確。

修詞需多斟酌,。

語(yǔ)詞平實(shí)自然,。

編輯教師寫景作文篇二

1.對(duì)“”和“”的形貌很有特色，頗帶童趣,，令人線人一新,，“”這句古詩(shī)引用也很適當(dāng)，加強(qiáng)了文章的表達(dá)結(jié)果,。

2.春天的“”真美,，捉住了“”寫，寫出了“”的特點(diǎn),，也寫出了“”的特點(diǎn),，固然這些風(fēng)景我們都見(jiàn)過(guò)，但透過(guò)你的仔細(xì)視察,，我們卻有全新的感覺(jué),。

3.視察細(xì)致，按先總后分的要領(lǐng),，寫清楚“”的特點(diǎn),。語(yǔ)言正確，形象詳細(xì),，使我們有身臨其境的感覺(jué)。

4.作者能按方位次序向讀者先容其可愛(ài)的xx,，從校門——講授區(qū)(講授樓巨型花壇)——運(yùn)動(dòng)區(qū)(大操場(chǎng)),，層次清楚，有選擇有重點(diǎn)地繪景,，天然地反應(yīng)出學(xué)校生機(jī)發(fā)達(dá)的氛圍,。

5.作者把寫景與抒懷聯(lián)合起來(lái)，寓情于景,，景象融會(huì),，全筆墨里行間都突出了對(duì)xx的無(wú)比喜好之情,。作者著力刻畫了優(yōu)美無(wú)比的噴池塘，綠草如茵的操場(chǎng),，寬敞豁亮的課堂,，使一個(gè)優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今。

6.小作者寫作思緒清新,，形貌生動(dòng),，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字,，按“總分總”的布局,，形貌了xx的優(yōu)美景致。

7.文中適本地運(yùn)用比喻擬人等修辭伎倆,，使xx差別季候的綠色生機(jī)盼望盎然,，芳香四溢。

8.小作者捉住了春天xx特有的景致,，能準(zhǔn)確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫出xx的美,，同時(shí)拐彎抹角稱贊了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到升華,。

9.小作者視察細(xì)致,，形貌生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻擬人,，使人讀了有身臨其境的感覺(jué),，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。

10.縱觀全篇,，文章筆調(diào)清新生動(dòng),，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合,，從近處的晨霧寫到遠(yuǎn)處的日出,，從空中的樹葉，寫到地上的小草,，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥,，層次清楚，層次清楚,，讀后使人如臨其境,。

11.你筆下的春天富厚而又優(yōu)美：紅的花，綠的草,，青的山,，藍(lán)的天……。

12.捉住了“”的特點(diǎn)，非常正確;“”,，給人的感覺(jué)“”,。

13.刻畫風(fēng)景時(shí)，寫出了本身對(duì)風(fēng)景的領(lǐng)會(huì),，表達(dá)出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感覺(jué),。好比，看見(jiàn)第一棵小草抽芽時(shí)的驚喜,，瞥見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的高興,，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的驚嘆，聽(tīng)到老師宣布春游運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)……這些都是心田的感覺(jué),。在形貌風(fēng)景的同時(shí),，恰到好處地表達(dá)出心田的感覺(jué)以致遐想，使習(xí)作生動(dòng),，更真實(shí),，也會(huì)令他人沖動(dòng)不已。

14.把看到的聽(tīng)到的聞到的感覺(jué)到的統(tǒng)統(tǒng)關(guān)于春天的美好的部分寫到習(xí)作里去,，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!

15.放鷂子是孩子們最愛(ài)的運(yùn)動(dòng),，此中的興趣不問(wèn)可知，通過(guò)細(xì)致的形貌,，把天上鷂子爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛的騰飛局面顯現(xiàn)出來(lái)了,。

編輯教師寫景作文篇三

摸，滿眼的淚封堵喉,。

雪飄飄灑灑地落了下來(lái),，一片，兩片,，三片,，落了一地。

漸漸地,，地白了,，草白了，屋頂白了,，一切都白了,。放眼望去，白茫茫一片,，真讓人晃眼,，卻又覺(jué)得雪是一位溫柔的母親，她滋潤(rùn)著田野,，為麥苗蓋上了厚厚的被子，他們緊緊相擁，用彼此的體溫來(lái)溫暖對(duì)方,。冰雪消融,，萬(wàn)年不變。她最終會(huì)化作麥苗的一部風(fēng),，與他永不分離!

踩在雪上,，“咯吱”“咯吱”的，似小孩子調(diào)皮的笑聲,，非常動(dòng)聽(tīng),，非常悅耳。雪,，又像一位音樂(lè)家,，伴隨著呼呼的冬風(fēng)，在為春之歌伴奏,。他譜寫最美的樂(lè)章,，頌唱最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，迎接春天的到來(lái),。他一襲白袍,，一頭白發(fā)，矗立在那冬天最冷的地方,，讓所有的雪精靈紛紛出動(dòng),，去游玩人間!

太陽(yáng)出來(lái)了。雪,，終究化了,。一滴一滴的雪水似眼淚一般，“滴答”“滴答”地落在地上,，潤(rùn)濕了泥土,，泥濘了道路。

教師評(píng)語(yǔ)：文章的選材能緊扣中心：開(kāi)篇點(diǎn)題,，然后描寫雪景,，且把雪比作“是一位溫柔的母親”，她一頭白發(fā)“頌唱最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲”,，等到冰雪融化,，那是“為等待子女的歸來(lái)而落下了辛酸的淚”，敘事條理,，中心突出,。

編輯教師寫景作文篇四

1.文章借助富厚的想象，運(yùn)用擬人比喻等修辭伎倆加以刻畫,，使語(yǔ)言流暢優(yōu)美,，文章生動(dòng)傳神。

2.xx四序景致真美，你的習(xí)作層次清楚,，內(nèi)容富厚,，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

3.小作者寫了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校,，把寫景與寫人奇妙聯(lián)合起來(lái),，景中有人，以景襯人,。

4.本文文筆優(yōu)美,，抒懷濃厚，是一曲對(duì)童年生存的優(yōu)美頌歌,。作者以抒懷的筆調(diào),，濃墨重彩地刻畫了xx一角的春夏秋冬四序景致，蜜意地回想了在那邊度過(guò)的優(yōu)美童年生存,。

5.本文以“總分總”的架構(gòu),，通過(guò)抽取xx中的“大樹花卉同硯”等要害要素，“化大為小”地形貌了xx四序美景,，層次明白,，層次清楚，是一篇很好的寫景習(xí)作,。

6.xx四序景致真美,，你的習(xí)作層次清楚，內(nèi)容富厚,，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確,。

7.全文端倪清楚，生動(dòng)緊湊,，意見(jiàn)意義性強(qiáng),。文章邊敘事邊抒懷。末端處會(huì)合表達(dá)情緒,，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文,。首尾連貫，趁熱打鐵,。

8.文章有詳有略,，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì),，不失為一篇佳作,。文章內(nèi)容新鮮，布局公道,，流暢連貫,，天然通達(dá),。細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底,。

9.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,，情節(jié)精美曲折，好像將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)土,，令人眉飛色舞。全文普通易懂,，意見(jiàn)意義性強(qiáng),。

10.生動(dòng)詳細(xì)，讓人愛(ài)莫能助釋手卷,。文章蘊(yùn)藉的末端,，既點(diǎn)題，又耐人尋味,。

11.文章開(kāi)頭引人入勝,，吸引讀者。點(diǎn)面聯(lián)合,，使文章生動(dòng),，詳細(xì)，詳略恰當(dāng),。

13.春天寂靜的來(lái)了,，在不經(jīng)意中就充滿了各個(gè)地方，春天的腳步真是擋也擋不住,，

14.“”引得我們駐足撫玩,，視察何等細(xì)致，寫得有何等有層次,，真好!

15.文筆天然清新,，很多地方適本地運(yùn)用了比喻，“”這些筆墨形象又富有美感,。

16.在精致的文筆中明白對(duì)春天奇特的感覺(jué),，的卻很有“詩(shī)情畫意”。

17.通過(guò)本身的細(xì)致視察,，逼真刻畫,，將這一剎時(shí)，化成了永恒,。

18.運(yùn)用了優(yōu)美的文句,，使春天里的竟越發(fā)飽滿充分。

19.文如其人,你的文章和你的為人一樣真實(shí),。語(yǔ)言平實(shí)自然,構(gòu)思合理,行文層次清楚,。這些都是你自己努力得來(lái)的,。希望你在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中寫出能打動(dòng)人心的文章!

編輯教師寫景作文篇五

春季，一片生機(jī)勃勃,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，春意盎然。瞧,，隨著“春姑娘”的到來(lái),，可愛(ài)的小動(dòng)物們都蹦蹦跳跳的跑出來(lái)了，孩子們也笑奔跑出來(lái)了,，與風(fēng)箏一同享受春的樂(lè)趣,。我喜歡在春季欣賞大自然，因?yàn)檫@時(shí),，舉目望去,，都已是綠蔭蔭的一大片，有翠綠色,，墨綠色,，黑綠色，茶綠色……呵,，綠的山,，綠的水，不得不使人感到心曠神怡,。吹拂過(guò)綠葉的風(fēng),，變的格外溫柔，太陽(yáng)也變得暖洋洋的,，綠葉們則托出了一個(gè)個(gè)嬌嫩浴滴的花骨朵,。微風(fēng)中，它們輕輕搖曳著,，害羞地露出了笑臉,。春季的歌洋溢在每一個(gè)角落里，從幽靜的鄉(xiāng)村到沸騰的城市,，看看那廠房與街道,，春季煞是惹人喜愛(ài)。你看,，街心花園中,，百花爭(zhēng)艷，姹紅焉子,，競(jìng)相開(kāi)放,，可真是美不勝收呀!淡雅的色彩和芳香訴說(shuō)著春季的情懷。春季,，一個(gè)靜與動(dòng)完美結(jié)合的時(shí)節(jié),。春季像一個(gè)天使,，踏著愉快的腳步，翩翩來(lái)到人間,。春季像一位花樣年華的少女,，鼓動(dòng)著飄逸的風(fēng)情。春季像一位畫家,，涂滿了蓬勃的色彩,。春季像一首瑰麗的詩(shī)，如夢(mèng)般甜蜜,，如酒般香醇,。

評(píng)語(yǔ)：這是一篇寫景抒情的散文。語(yǔ)言清新,、自然活潑、富有生活氣息,。以孩子的視角觀察生活,，想象豐富，描寫生動(dòng),。構(gòu)思大膽新穎,、有獨(dú)創(chuàng)性，寓情于景,，情景交融,。

編輯教師寫景作文篇六

2、“不要太興奮哦”這句話有點(diǎn)口語(yǔ)化了,，建議做出修改,。

3、“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”表達(dá)出小作者面對(duì)滾滾長(zhǎng)江水的澎湃心情,，借由詩(shī)詞來(lái)表達(dá),，展示出了小作者平日的閱讀積累。

4,、可以看出小作者是個(gè)性格開(kāi)朗,，十分活躍的“小導(dǎo)游”。

5,、劃線句的順序可以重新排列下,，會(huì)更通順：“偉大的'浪漫主義詩(shī)人李白曾多次在這兒吟詠詩(shī)歌，留下了許多不巧的篇章”,。

6,、成語(yǔ)運(yùn)用非常恰當(dāng)，可以看出小作者平日的積累,。

7,、運(yùn)用詩(shī)詞充分表達(dá)出自己登高遠(yuǎn)眺的激動(dòng)心情,。直抒胸臆，表達(dá)出對(duì)這次采石磯旅行的難忘之情,。

8,、文章有條理地記敘了采石磯一日游的經(jīng)歷，表現(xiàn)了小作者心中的留戀和難忘,。

9,、按照游覽順序，作者依次描寫了汽渡,、太白樓,、三元洞、廣濟(jì)寺等景觀,，突出了不同景觀的特點(diǎn),，字里行間流露出對(duì)一路風(fēng)景、見(jiàn)聞的新奇感受,。

10,、值得一提的是，小作者能運(yùn)用多句詩(shī)詞來(lái)表達(dá)心中的感受,，真的實(shí)屬難得,。希望你能繼續(xù)加油！

編輯教師寫景作文篇七

1.對(duì)景致的形貌,，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確,，遐想則為觸景生情，景象天然融合,。全文清新秀逸,，密切婉轉(zhuǎn)，質(zhì)樸而不落俗淘,，值得鑒戒,。

2.文章線索清朗，主題突出,，牢牢圍繞?舉行,。文章開(kāi)頭與末端時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，滿盈想象與韻律之美,，令人愿讀,，愛(ài)讀，不忍釋手,。

3.以景喻情,，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境,。

4.文章開(kāi)頭新鮮,，具有先聲奪人之效,。使讀者一晤面就能對(duì)人物孕育發(fā)生…的印象。文章前后連貫,，形成完備的形象,。

5.本文內(nèi)容生動(dòng)，讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣,，令人回味,。

6.文章能過(guò)清新風(fēng)趣的語(yǔ)言，形貌了…的事,。字里行間,，滿盈童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不停于耳,，不失為一篇佳作,。詳略恰當(dāng)，虛實(shí)相生,，是的兩大特色,，……內(nèi)容更富厚，重生動(dòng),。

7.充分運(yùn)用消息聯(lián)合的寫法，并輔以比喻,，擬人等伎倆,，通過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的刻畫,，使讀者好像置身于夢(mèng)鄉(xiāng)一樣平常,。末端處對(duì)人物的稱贊，情真意切,，動(dòng)人至深,。

8.你的習(xí)作再也不像白開(kāi)水，現(xiàn)在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道,，繼續(xù)努力啊,，我會(huì)為你喊“加油”的!

9.語(yǔ)句不很通順，像我表哥臉上長(zhǎng)滿了小疙瘩一樣,，讀著讓我有難受的感覺(jué),。

10.在你的筆下，冬天xx的景致形貌得細(xì)致入微,，語(yǔ)言通徹流暢,。文中的比喻擬人修辭伎倆的運(yùn)用，增加了作文的生動(dòng)性意見(jiàn)意義性,，如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動(dòng)的形貌,，那作文會(huì)增色不少!

11.在你的筆下,，xx的景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人，運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩,，我也愛(ài)你優(yōu)美的xx,。

12.作者通過(guò)形貌本身的xx的景致，可以說(shuō)是借景抒懷,，抒發(fā)了本身對(duì)學(xué)校的愛(ài),，語(yǔ)句暢通，中央明白,。

13.小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致,，捉住色彩形狀香味等方面的特點(diǎn)，而且用了比喻擬人排比等多種伎倆,，令人到處感覺(jué)到秋日的美,。

14.這篇文章語(yǔ)句質(zhì)樸生動(dòng)，內(nèi)容真實(shí)風(fēng)趣,。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察,，這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場(chǎng)景尤為顯著，令人到處感觸xx的高興,，使人讀了有身臨其境之感,。

編輯教師寫景作文篇八

1.標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣,。

2.生活氣息濃厚,，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

3.描繪景物時(shí),，寫出了自己的體會(huì),，表達(dá)出了內(nèi)心的感受。比如,，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜,，看見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的贊嘆,，聽(tīng)到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)……這些都是內(nèi)心的感受,。在描寫景物的同時(shí)，恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,，都會(huì)使習(xí)作更生動(dòng),，更真實(shí)，也會(huì)令他人感動(dòng),。

4.把看到的聽(tīng)到的聞到的感受到的一切關(guān)于春天的美好的東西寫到習(xí)作里去,，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!

5.這段話有歸納綜合地形貌，有詳細(xì)地形貌，有動(dòng)態(tài),，有靜態(tài),，寫出了“”的可愛(ài)之處。習(xí)作前后照應(yīng),，視察細(xì)致,，還把本身的喜好之情也寫了進(jìn)去。

6.由于有了富厚的遐想,，以是筆下生輝,，看吧，把“”比作“”,，把“”比作“”,，這些形象的比喻，何等生動(dòng)地寫出了“”,。

7.寫景捕獲風(fēng)景的特點(diǎn),，形貌景象融會(huì)，由遠(yuǎn)而近,，由面到點(diǎn),，處置處罰得井井有條，寫出的文章更是層次明白,，景有各自差別的形態(tài)顏色,，捉住了形狀特點(diǎn)。

8.在你的筆下“”儼然像個(gè)小花圃,，那么富有生命的氣味,，對(duì)“”的形貌，順序序睜開(kāi),，讀起來(lái)一目明了。

9.從外到內(nèi),，先容了“”的特點(diǎn),，視察有次序，也很細(xì)致,，寫得正確生動(dòng),，變更了多種感官，內(nèi)容逼真詳細(xì),。

10.先寫“”,，再寫“”，又寫“”,，末了寫“”,，寫作思緒何等清楚，形貌何等精致，你看,，用適當(dāng)?shù)谋扔?，把“”寫得形象，逼真,，突出春天的美景,，別的“”局面也寫得生動(dòng)逼真，突出了一個(gè)“樂(lè)”字,，有景有情,，何等美好。

11.寫出了特點(diǎn),，寫出了新意,，景美―――天然美;人美―――可愛(ài)靈活無(wú)瑕的美。

12.文章首尾呼應(yīng),，語(yǔ)句簡(jiǎn)練,，一針見(jiàn)血，點(diǎn)明主題,。文章通過(guò)四季景色的描寫,，說(shuō)明了xx之美，照應(yīng)開(kāi)頭,。若能注意段落層次分明就更好了,。

13.xx四季景色真美，你的習(xí)作條理清楚,，內(nèi)容豐富,，用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

14.小作者寫作思路清新,，描寫生動(dòng),，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字,，按“總分總”的結(jié)構(gòu),，描寫了xx的美麗景色。

15.文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻擬人等修辭手法,，使xx不同季節(jié)的綠色生機(jī)盎然,，芳香四溢。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

編輯教師寫景作文篇九

___同志2014年下期調(diào)入我校工作，是我校年輕的女xxx員,。該同志工作認(rèn)真積極,，團(tuán)結(jié)同事,，好學(xué)上進(jìn)。能吃苦耐勞,，虛心好學(xué),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力;能耐心指導(dǎo)老師，和同事一起探討研究;能高標(biāo)準(zhǔn)做好課改的各項(xiàng)工作;為_(kāi)__小學(xué)的課堂教學(xué)模式改革探討推廣工作,，盡心盡責(zé)好做出了很大的貢獻(xiàn),。一年來(lái)，負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)教研工作,，全校教學(xué)質(zhì)量由原先的第7名前進(jìn)到第五,，共接待全縣來(lái)校參觀學(xué)習(xí)課改的學(xué)校10多所，達(dá)1000多人次,，2014年12月,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，圓滿完成了全縣的課堂教學(xué)模式交流活動(dòng),。2014年上期,，負(fù)責(zé)將學(xué)校的“學(xué)議導(dǎo)練”課堂改革模式成功申報(bào)了“__市基礎(chǔ)教育樣板學(xué)校”,，和湖南省專項(xiàng)課題研究,。該同志不僅在工作上兢兢業(yè)業(yè)，為人方面也能時(shí)時(shí),、處處,、事事以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，是我校老師學(xué)習(xí)的榜樣,。

一,、思想上嚴(yán)于律己，把黨的教育事業(yè)看成自己終身追求的幸福,。

1,、把教育當(dāng)做一種幸福。

該同志2014年加入中國(guó)xxx,，2014年下期按照教育局的人事變動(dòng),，調(diào)入___鎮(zhèn)中心小學(xué)。無(wú)論在任何工作崗位和工作環(huán)境中,，都能夠嚴(yán)格要求自己，能夠始終堅(jiān)持的黨的教育方針,，把全心全意做好人民教師的宗旨貫穿于工作和生活中,，把教育事業(yè)看成自己終身追求的幸福。

2,、當(dāng)好校長(zhǎng)的助手,。

在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教學(xué)作計(jì)劃，并組織實(shí)施,，使工作更有計(jì)劃性,、針對(duì)性、實(shí)效性,，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。

編輯教師寫景作文篇十

付天學(xué)同志,，男,，彝族，鎮(zhèn)沅縣勐大鎮(zhèn)小學(xué)高級(jí)教師,。1992年參加工作,，1995年加入中國(guó)xxx。參加工作以來(lái),，一直站在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)前線,。在“教書育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗,。他以自己的行動(dòng)踐行著一個(gè)教師的職責(zé),，他以自己的工作實(shí)績(jī)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校的信任和肯定,。他忠于黨的教育事業(yè),，勇于挑重?fù)?dān)。在新課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育中起到模范帶頭作用?，F(xiàn)將他的主要事跡介紹如下：

做為一名教師,，他注重師德，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，一絲不茍,；把教書育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。以xxx八榮八恥xxx作為行動(dòng)的指南,在學(xué)習(xí)中改造自己的思想,提高政治覺(jué)悟,，樹立正確的人生觀,、世界觀，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作,，教書育人,。積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)并付諸于實(shí)踐，時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)影響,、帶動(dòng)其他的教師和學(xué)生,。憑借一顆赤誠(chéng)的心，他在汶川地震,、玉樹地震時(shí),，心系災(zāi)區(qū),，先后帶頭捐款、交納特殊黨費(fèi)等形式向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐獻(xiàn)愛(ài)心300余元,。

付老師,，今年擔(dān)任五（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，他與班主任團(tuán)結(jié)一致,、齊心協(xié)力攻難關(guān),，狠抓教學(xué)質(zhì)量，使班級(jí)的各項(xiàng)工作逐步升級(jí),。

現(xiàn)在的學(xué)生靠硬性要求是不成的,，付老師盡力讓班干部發(fā)揮帶頭作用。要求班干部時(shí)時(shí)處處為班級(jí)著想,，力爭(zhēng)幫助班內(nèi)有困難的學(xué)生,，班級(jí)中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題。及時(shí)找個(gè)別同學(xué)談話,，了解情況并解決問(wèn)題,。由于工作扎實(shí)到位，班風(fēng)學(xué)風(fēng)迅速扭轉(zhuǎn),，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也就高漲起來(lái),，成績(jī)也直線上升了。在平時(shí)的工作中,，他能主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生,，尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生，貧困生,，他總是慈父一般親切,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子,，用愛(ài)去感化他們的心靈,，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。他本著少懲罰,、多肯定,；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì),；少訓(xùn)斥,、多交談；少命令,、多引發(fā)的談話政策,，進(jìn)行入情、入理,、入境,、入心的教育，并開(kāi)展了一系列心理教育活動(dòng),。讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“付老師不僅是孩子的老師,，也是孩子的朋友,，他使班上的學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心、生活的信心,，身心健康愉悅地成長(zhǎng),。”

付老師就是這樣一位把愛(ài)無(wú)私地灑向每一個(gè)學(xué)生的心靈,，對(duì)自己班級(jí)學(xué)生,，無(wú)微不至,，關(guān)懷備至,。

“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”,，是付老師作為一名xxx員對(duì)生命價(jià)值的追求,。全心全意為人民服務(wù)是我黨的一貫宗旨,，作為一名教育戰(zhàn)線上的xxx人,，長(zhǎng)期以來(lái)他都恪守著“奉獻(xiàn)不言苦,，追求無(wú)止境”的人生格言,。

編輯教師寫景作文篇十一

我叫×××,，現(xiàn)年×歲，××××學(xué)校教師,，畢業(yè)于××學(xué)?！痢翆I(yè)，1999年8月參加工作,，在教育這片沃土上已經(jīng)耕耘了12個(gè)春秋,。2005年取得中央廣播電視大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷。20xx年9月被評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師,。

從教12年來(lái),，我一直堅(jiān)持工作在教學(xué)的第一線，兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨,，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè),，得到了領(lǐng)導(dǎo)的信任,、家長(zhǎng)的認(rèn)可和學(xué)生的擁戴。

我一直比較注重學(xué)以致用,，以理論水平的提高促進(jìn)業(yè)務(wù)能力的不斷提升,。我積極參加各級(jí)業(yè)務(wù)部門組織的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng),，以提高自身的業(yè)務(wù)水平。20xx年4月,，在全市小學(xué)骨干教師課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)評(píng)及教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中,，榮獲兩項(xiàng)賽事全能獎(jiǎng)，其中,，課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)評(píng)獲特等獎(jiǎng),；在20xx年年底的語(yǔ)文“國(guó)培”學(xué)習(xí)中，我不但圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，而且還獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的光榮稱號(hào),。

教學(xué)理念的不斷更新，教學(xué)方式方法的改革,，使我的業(yè)務(wù)能力得到了很大的提高,，也在各級(jí)各類的教學(xué)活動(dòng)中取得了點(diǎn)滴成績(jī)：20xx年6月，全市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估暨課堂教學(xué)展示活動(dòng)中,，展示的《識(shí)字一2》一課,，獲優(yōu)秀課獎(jiǎng)；20xx年4月,，在市創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式競(jìng)賽活動(dòng)中,，展示的《世界上最美的是什么》一課，獲創(chuàng)新課特等獎(jiǎng),；20xx年9月,，在全市小學(xué)語(yǔ)文第三屆“精英杯”大獎(jiǎng)賽活動(dòng)中，榮獲語(yǔ)文教學(xué)一等獎(jiǎng),。由于在語(yǔ)文教學(xué)方面的成績(jī)較為突出,，20xx年9月，被評(píng)為20xx——20xx年度地級(jí)語(yǔ)文學(xué)科骨干教師,；20xx年9月,，被市教育局、科研所評(píng)為“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”,。一堂好課源自老師的精心設(shè)計(jì),，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面我也有了一定的進(jìn)步：20xx年5月，在全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)中,，撰寫的《小松鼠找花生》被評(píng)為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀課堂教學(xué)二等獎(jiǎng),。

語(yǔ)文是“百科之母”，更是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生的一生都有著至關(guān)重要的影響,，可見(jiàn)作為語(yǔ)文教師的我們責(zé)任之大。因此，我從朗讀,、演講,、寫作等多方面去教育和影響學(xué)生，并取得了一定的成效：20xx年5月在全市“我愛(ài)我?guī)煛睂W(xué)生演講大賽中,，我所指導(dǎo)的劉姝琦同學(xué)榮獲農(nóng)村組一等獎(jiǎng),；xx年3月，我所指導(dǎo)的學(xué)生劉姝琦,、孫昊,，在“慶?！短崆白x寫報(bào)》創(chuàng)刊25周年小學(xué)生作文大賽”活動(dòng)中，創(chuàng)作的《我也吹泡泡》,、《雨》分獲二,、三等獎(jiǎng)。

作為教師,，我認(rèn)為不僅要善于駕馭課堂,，還要善于總結(jié)教學(xué)規(guī)律，把點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為可供借鑒的教育教學(xué)理論,。20xx年6月我所撰寫的《激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣讓識(shí)字不再枯燥》一文,，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文征集評(píng)選活動(dòng)中，被評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文特等獎(jiǎng),；20xx年3月,，撰寫的《發(fā)揮高效表?yè)P(yáng)的積極作用》一文，在全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)中,，被評(píng)為省級(jí)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng),。

由于工作業(yè)績(jī)突出，領(lǐng)導(dǎo)也給了我至高的榮譽(yù)：20xx年12月被評(píng)為“市優(yōu)秀班主任”,，并獲“縣域優(yōu)秀教育人才”光榮稱號(hào),；20xx年3月被評(píng)為教育系統(tǒng)“巾幗崗位建功標(biāo)兵”；20xx年9月被“市師德先進(jìn)個(gè)人”,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，過(guò)去已成歷史,，來(lái)路充滿希望,，也布滿荊棘。我會(huì)在我選擇的教師這條道路上,，大踏步地走下去,，相信通過(guò)我的努力，一定會(huì)見(jiàn)到絢麗多彩的陽(yáng)光,。

編輯教師寫景作文篇十二

xxx是xx小學(xué)的一名普通的人民教師,，同時(shí)也是一名年輕的xxx員,。從教十多年來(lái)憑著一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，憑著一顆熱忱,、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂(lè)與成功,，無(wú)論是平靜、坎坷,、不幸,、榮譽(yù)都依然那么堅(jiān)定、從容,。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛(ài)教育事業(yè),，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事。

20xx年7月,，xx以優(yōu)異的成績(jī)走出了師范學(xué)校的校門,，踏上了小學(xué)教育的講臺(tái)，從那時(shí)起,，就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上,，出于真心熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)崗位,、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，把自己的事業(yè)看得無(wú)比神圣。為了做好教師這個(gè)神圣的工作始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物,，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名高品位的合格的人民教師,。十幾年來(lái),，她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》,、《班主任工作》,、《教師心理素質(zhì)專題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書籍,，深入研究教育教學(xué)理論,。同時(shí)主動(dòng)參加教學(xué)基本功訓(xùn)練，在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項(xiàng)基本功訓(xùn)練》,、《六項(xiàng)技能訓(xùn)練》,、《教學(xué)技能綜合訓(xùn)練》。

她深知沒(méi)有充實(shí),、厚重的業(yè)務(wù)功底,；沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)；沒(méi)有較為先進(jìn)的教育思想；就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下這一光輝的職業(yè),。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路,，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解,，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用,，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品,。

課堂是一片希望的田野,，是她耕耘改革的沃土，在語(yǔ)文教學(xué)中,，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上,，她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上,，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生智能,，積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”,。在改革的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，把實(shí)踐上升到理論,，然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐。并在實(shí)踐中使理論得到不斷的修正,。

執(zhí)教十幾年來(lái),，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛,。在她的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),，金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑?！彼冀K把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事,。

xx憑著對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上,。她是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

編輯教師寫景作文篇十三

注重以人為本，關(guān)心學(xué)生,、了解學(xué)生,、尊重學(xué)生、信任學(xué)生,。對(duì)學(xué)生愛(ài)而不溺,，嚴(yán)而有格，一視同仁。每接一個(gè)班的課程,，總是要對(duì)所謂的“后進(jìn)生”進(jìn)行深入細(xì)致的了解,，尋找他們身上蘊(yùn)藏的閃光點(diǎn)，以尋找教育的著力點(diǎn),。在平常與學(xué)生接觸的過(guò)程中既堅(jiān)持友好平等態(tài)度,，尊重學(xué)生愛(ài)好、個(gè)性,、隱私,，又堅(jiān)持嚴(yán)出于愛(ài)、嚴(yán)寓于愛(ài),。積極做好家訪工作,，每學(xué)年都對(duì)任教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行家訪，做到學(xué)校與家庭雙軌齊下,，來(lái)達(dá)到教育,、培養(yǎng)學(xué)生的目的。

以關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生為前提,，在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心,，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，開(kāi)展以情感人,，以感動(dòng)為先導(dǎo)教育,，把動(dòng)之以情和曉之以理結(jié)合起來(lái)，做到情理交融,，情通理順,，思想工作也就水到渠成。

顧全大局,，無(wú)私奉獻(xiàn),，一心撲在教學(xué)上。在25年教書生涯中,，有20年任教畢業(yè)班,。因每年任教畢業(yè)班，為了不影響學(xué)生,，沒(méi)有請(qǐng)婚假,；患上耳疾開(kāi)刀治療，當(dāng)時(shí)已臨近中考,，手術(shù)后住院不久就出院并在第二天頭部綁著綁帶就回到學(xué)校上課,。因術(shù)后沒(méi)有休養(yǎng)好，現(xiàn)在有只耳朵聽(tīng)力受到很大影響,。

教學(xué)能力強(qiáng),，有自己的一套教學(xué)方法,，上課風(fēng)趣幽默，深得學(xué)生的喜愛(ài),。面向全體學(xué)生,，大面積提高學(xué)生的成績(jī)。對(duì)所謂的“后進(jìn)生”,，實(shí)行“成功教學(xué)法”,，善于培養(yǎng)自信。

教育教學(xué)質(zhì)量高,，在黃巖區(qū)有很高的知名度,。每年接教的畢業(yè)班，其任教班級(jí)的中考成績(jī)平均分每年都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)臺(tái)州市和黃巖區(qū)的平均分,。積極承擔(dān)教研任務(wù),，開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，傳播經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮輻射作用,。到目前為止，已開(kāi)設(shè)區(qū)級(jí)公開(kāi)課或講座7次,。同時(shí)已培養(yǎng)和指導(dǎo)教師（或?qū)嵙?xí)生）8人,。

帶頭進(jìn)行教學(xué)改革，是黃巖區(qū)中小學(xué)學(xué)科指導(dǎo)小組成員,，編寫學(xué)生用書、撰寫論文和參與或主持課題,。

教師是太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè),，這一職業(yè)需要一大批德才兼?zhèn)淠燎诟诺木礃I(yè)者，奉獻(xiàn)精神將成為其生命驛站的主旋律,。風(fēng)雨兼程,，在教育麥田里深情守望，在平凡崗位上奉獻(xiàn)情懷,、貢獻(xiàn)青春,！

編輯教師寫景作文篇十四

李嬌，現(xiàn)年25歲,，xxx黨員,，是合肥市望湖小學(xué)三年級(jí)的一名數(shù)學(xué)老師兼任備課組長(zhǎng)。她在教學(xué)崗位上默默耕耘,，用心播種著愛(ài)的教育;她在與同事相處的過(guò)程中,，盡已所能，真誠(chéng)相助;她在與家長(zhǎng)的溝通中,，及時(shí)反饋,，耐心解答,。她憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的無(wú)限的熱愛(ài)，把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在教育事業(yè)上,。

她用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著一個(gè)年輕的xxx員全心全意為人民服務(wù)的宗旨,，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用,。她的美德折射出當(dāng)代教師隊(duì)伍中絕大多數(shù)教師的精神品質(zhì),，也鼓舞著年輕教師們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和孜孜以求。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！睂?duì)學(xué)生的熱愛(ài)是她選擇從事教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，也正是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的熱愛(ài)使她在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷鉆研適合學(xué)生的教育方法,。在她的眼中每個(gè)孩子都是可愛(ài)的天使,，都有著巨大的潛力，她一視同仁地愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,。

一年級(jí)的時(shí)候?yàn)榱思?lì)孩子,，她為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了星星本，每節(jié)數(shù)學(xué)課下課孩子們出去玩了她還在教室里根據(jù)每個(gè)孩子各方面的表現(xiàn)情況給孩子們畫星星,，孩子們回來(lái)了翻開(kāi)自己的星星本就覺(jué)得每天都有驚喜,，常常會(huì)興奮地說(shuō)著自己又收獲了幾顆星星，這時(shí)候是以師評(píng)為主,。

等孩子們大了點(diǎn)她又把獎(jiǎng)勵(lì)措施升級(jí)為積分,，每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)積分。

二年級(jí)時(shí)是以組長(zhǎng)評(píng)為主,，到了三年級(jí)就以自評(píng)為主了,，她每個(gè)星期都會(huì)統(tǒng)計(jì)孩子們的積分情況并更新貼在班級(jí)墻上的積分榜，每個(gè)孩子都能感受到自己的進(jìn)步,。雖然這些工作很繁瑣,，很累人，但她為了孩子們能在評(píng)價(jià)中更好地成長(zhǎng),，一直都在堅(jiān)持,。

她的辦公桌上總是有許多表格，都是她自制的,，有談心記錄表,、學(xué)困生幫扶表、數(shù)學(xué)小組表,、作業(yè)登記表,、積分總表分表、成績(jī)反饋表等等,，而每項(xiàng)表格的背后都是許多具體細(xì)致的工作,，這些工作不是任何人強(qiáng)加給她的任務(wù),，而是她對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。

她總是會(huì)想盡辦法從自己少得可憐的休息時(shí)間里抽出一些時(shí)間去和一些特殊的學(xué)生談心交流,，以一個(gè)朋友的身份去了解他們,，并想辦法幫助他們。對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生她更是會(huì)在課前課后找時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo),，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)求幫助,，還在班級(jí)成立了互助小組。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，她還鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)成立各種興趣小組,，定期開(kāi)展活動(dòng)。目前數(shù)學(xué)繪本小組,、數(shù)學(xué)畫報(bào)小組,、趣味數(shù)學(xué)小組、作業(yè)輔導(dǎo)小組等已經(jīng)逐漸成熟起來(lái),，在她的指導(dǎo)下學(xué)生自主確定了人員分工,、活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容，并且已經(jīng)成功開(kāi)展了很多次活動(dòng),。而她一直默默地在背后付出了無(wú)數(shù)心血,，經(jīng)常為了教育教學(xué)工作自愿加班，累并快樂(lè)著,。因?yàn)榕碌⒄`學(xué)生的課程也怕給同事和領(lǐng)導(dǎo)添麻煩,，她時(shí)常帶病堅(jiān)守崗位，至今沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次病假,。

李嬌在與同事相處的過(guò)程中為人一直低調(diào)謙虛,，并樂(lè)于盡己所能去幫助同事。

當(dāng)學(xué)校有工作需要加班時(shí)她從不推辭,，主動(dòng)分擔(dān)臨時(shí)任務(wù),。當(dāng)搭班的班主任家里有事請(qǐng)假一個(gè)多星期時(shí),，她積極承擔(dān)起班級(jí)管理事務(wù)和班主任的一些課程,，努力做好每一件事，任勞任怨,。每當(dāng)自己在教學(xué)中一些做法有所收效時(shí)她都愿意與同事分享,，會(huì)在大會(huì)上講述自己的特色做法，也會(huì)與同備課組的老師互動(dòng)交流,。

在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中,，她會(huì)非常有耐心地傾聽(tīng)、解答并給出一些建議,，經(jīng)常向家長(zhǎng)反饋孩子各方面的情況,，包括孩子的進(jìn)步和不足等,。

下班后她也會(huì)利用電話、短信,、qq,、微信等渠道與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)家校之間的合作,，加深對(duì)學(xué)生的了解,。她的認(rèn)真負(fù)責(zé)得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可，她的工作也得到了家長(zhǎng)們的廣泛支持,。盡管這些工作占用了許許多多的私人時(shí)間和空間,，但她認(rèn)為只要能夠聯(lián)手家庭教育，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),，一切付出都值得,。

總之，李嬌作為學(xué)生的靈魂師表,，她把一腔熱血回報(bào)給了教育事業(yè),，她的美德體現(xiàn)在每一天的瑣碎工作中、體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)微之處,。

編輯教師寫景作文篇十五

林科老師于19xx年6月畢業(yè)于陽(yáng)江師范學(xué)校,，從19xx年7月至現(xiàn)在都在陽(yáng)春市潭水鎮(zhèn)良垌小學(xué)任教，已經(jīng)為教育事業(yè)耕耘了12個(gè)春秋,。任教以來(lái),，他熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，安教樂(lè)教,，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡責(zé),，在平凡的崗位上，為教育事業(yè)作出了一定的貢獻(xiàn),。特別是在近兩年的教學(xué)中,，有了一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的林科老師更加認(rèn)真教學(xué)，在教學(xué)中取得了可喜的成績(jī),，現(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概況如下：

從教以來(lái),，他熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)xxx堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，關(guān)心國(guó)家大事,，熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，愛(ài)崗敬業(yè),，勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取,，無(wú)私奉獻(xiàn),，嚴(yán)于律己，為人師表,，師德高尚,，安教樂(lè)教，積極工作,，自覺(jué)遵守《教師法》,、《教育法》等法律法規(guī);刻苦鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，探索教育規(guī)律,，改進(jìn)教學(xué)方法,，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以校為家,，一心撲在工作上,，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工，做好畢業(yè)班的工作,，為普及九年義務(wù)教育和全面提高學(xué)生的素質(zhì)作出了較大的貢獻(xiàn),。

在教書育人工作中，他始終堅(jiān)持“德育為首,，智育為主,，全面發(fā)展，育人為本”的方針,，做到因材施教,，面向全體，培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，啟發(fā)誘導(dǎo);做到一切為了學(xué)生,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，課堂上充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn)，抓住基本知識(shí),，基本技能的教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,。

長(zhǎng)期以來(lái)，他堅(jiān)持用普通話教學(xué),，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,，節(jié)奏分明,，重點(diǎn)突出，方法得當(dāng),，而且具有較強(qiáng)的教學(xué)能力,。

在教學(xué)工作中，他根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求,，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,，把握每節(jié)課的教學(xué)要求和重難點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,。教學(xué)過(guò)程中，他以備好的教案為依據(jù),，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言，靈活多變地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造熱烈有趣的課堂氣氛,，優(yōu)化課堂效率,。課后作業(yè)情況是對(duì)課堂教學(xué)的反饋，每單元測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生整個(gè)單元知識(shí)的考核,。因此,，他對(duì)學(xué)生的作業(yè)和單元測(cè)驗(yàn)卷都能夠及時(shí)批改和評(píng)析，并針對(duì)存在問(wèn)題采取補(bǔ)救措施,。他還合理利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，收到了良好的效果。

總之,，他在教學(xué)活動(dòng)中,，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，認(rèn)真處理好老師主導(dǎo)和學(xué)生主體的辯證關(guān)系,。打破滿堂灌的注入式應(yīng)試教學(xué),，采用自主創(chuàng)新的新模式教學(xué)，讓學(xué)生分小組進(jìn)行“手拉手”學(xué)習(xí),，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，提高了學(xué)生的思維能力。

工作以來(lái),，由于他的不懈努力,，以辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的成果。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面,，他經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng),，做好雙邊教育，用師愛(ài)感化后進(jìn)生，對(duì)差生進(jìn)行“賞識(shí)教育”,，在感情上不嫌棄,，態(tài)度上不粗暴，而是循循善誘,，因勢(shì)利導(dǎo),，想盡一切辦法尋找他們的“閃光點(diǎn)”，對(duì)他們進(jìn)行“適應(yīng)性教育”,，收到良好的效果,，差生轉(zhuǎn)化率達(dá)100%，如他班的馮偉雄同學(xué),，原來(lái)無(wú)心向?qū)W,，常常遲到，曠課,，即使來(lái)上課也常常打瞌睡,、玩東西，成績(jī)很差,。為此,，林科老師多次找偉雄同學(xué)談心，耐心地教育他,、關(guān)心他,，并從中知道他很喜歡畫畫，就讓他參加鎮(zhèn)的圖畫比賽,，輔導(dǎo)他畫畫,，借此引導(dǎo)他轉(zhuǎn)上正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)果偉雄同學(xué)的圖畫作品獲得鎮(zhèn)的三等獎(jiǎng),，而成績(jī)也有了很大提高,。

在培優(yōu)工作中，他利用課余時(shí)間有計(jì)劃地對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行輔導(dǎo),，取得顯著成績(jī),。在鎮(zhèn)“六一”舉行的圖畫、書法,、歌詠比賽中,，他所輔導(dǎo)的馮偉雄、張宗正同學(xué)均獲得了圖畫比賽三等獎(jiǎng);馮雪蘭和陳桂陽(yáng)同學(xué)均獲得了書法比賽的三等獎(jiǎng);李雪同學(xué)獲得了歌詠比賽的三等獎(jiǎng),。而在期末的升中考試中,，他所輔導(dǎo)的馮永輝同學(xué)更是以全鎮(zhèn)第5名的成績(jī)考上了實(shí)中。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí),，林科老師還注意班的整體教學(xué)成績(jī),。他前年所擔(dān)任的六年級(jí)數(shù)學(xué),，在陽(yáng)春市抽檢中名列全市排名第一，成績(jī)非常優(yōu)異,。

總之，林科老師工作認(rèn)真,，所擔(dān)任的班科成績(jī)優(yōu)異,，為教育教學(xué)事業(yè)作出了很大貢獻(xiàn)。

編輯教師寫景作文篇十六

江寅（岳陽(yáng)市南湖新區(qū)金鶚小學(xué)）援教于平江縣梅仙鎮(zhèn)萬(wàn)谷學(xué)校,。

組織了金鶚——萬(wàn)谷手拉手——捐書活動(dòng),。這次活動(dòng)捐書1000多冊(cè)及各種學(xué)習(xí)用品和體育用品若干。親自整理歸類書籍給萬(wàn)谷全校6各班級(jí)都建起了圖書角,。這次捐贈(zèng)活動(dòng)讓城里和山里雙方的孩子都感受著愛(ài)的力量,，愛(ài)的快樂(lè)。手拉手活動(dòng)帶動(dòng)了兩地的孩子從小窗口看大世界,，從對(duì)比中找到自己的責(zé)任,，從互助中品味助人的快樂(lè)。

在這一年了江寅老師精心教學(xué),，利用所有的下課時(shí)間,，放學(xué)時(shí)間，以及雙休日的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生近4000人次,。利用空余對(duì)所教的69名學(xué)生（六年級(jí)30名,，四年級(jí)39）進(jìn)行全面家訪，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行因材施教,，把一個(gè)六年的語(yǔ)文成績(jī)片區(qū)排名二十幾名,，優(yōu)秀率不足10%，全班學(xué)生作文字?jǐn)?shù)不足150個(gè)字的班級(jí)提升到了片區(qū)第2名,，優(yōu)秀率上升到80%以上,，并且送上了多篇優(yōu)秀參賽作文；把四年級(jí)的英語(yǔ)片區(qū)排名十幾名的班級(jí),，通過(guò)半年努力,，榮獲了xxx2017年下半學(xué)期期末統(tǒng)考四年級(jí)英語(yǔ)課一等獎(jiǎng)xxx的榮譽(yù)。全面激發(fā)了所教兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,！

支教時(shí)間,，除了給大山的孩子們，還分享給了大山里的特崗老師們,。江老師手把手教三年級(jí)語(yǔ)文的新特崗老師如何快速的讓學(xué)生把握習(xí)作的技巧,。細(xì)心的提點(diǎn)四年級(jí)的數(shù)學(xué)特崗老師上數(shù)學(xué)課用語(yǔ)要精確，不要用模糊概念說(shuō)話,，作圖方法要準(zhǔn)確,，不要隨性，不要誤導(dǎo)學(xué)生。在處理學(xué)生問(wèn)題上,，不要簡(jiǎn)單粗暴,，要有技巧，曉之以理動(dòng)之以情,。教二年級(jí)的特崗老師如何生動(dòng)形象的教學(xué)生字,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)一年的的特崗老師如何輔導(dǎo)學(xué)困生,。為了讓這些新的特崗老師快速成長(zhǎng),，邀請(qǐng)她們隨時(shí)來(lái)聽(tīng)我的隨堂課，也不斷的走進(jìn)她們的課題,。只要我有時(shí)間,，就去聽(tīng)聽(tīng)她們的課，并及時(shí)點(diǎn)評(píng),，促進(jìn)新老師快速成長(zhǎng),。課間成了為大家解疑排惑的檔期。指導(dǎo)楊小旭（2017年特崗教師）參加片區(qū)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽課,，獲得二等獎(jiǎng),；指導(dǎo)張紫薇（2017年特崗教師）參加片區(qū)的英語(yǔ)競(jìng)賽課，獲得三等獎(jiǎng),。

收到支教最感人的語(yǔ)言：四年級(jí)的孩子說(shuō),，我愛(ài)英語(yǔ)老師——江老師！我喜歡英語(yǔ),！六年級(jí)的孩子說(shuō),，謝謝江老師來(lái)教我們，有您真好,！

在支教期間,，江老師參加了平江縣螢火蟲志愿者協(xié)會(huì)，為有困難的學(xué)生捐款捐物,，帶著自己的愛(ài)心,，種下一顆善的種子，愛(ài)的溫暖灑滿人間,！2018年7月30日參加了平江縣螢火蟲志愿者協(xié)會(huì)一對(duì)一的助學(xué),，支助平江縣木金鄉(xiāng)一位父親身患癌癥，家徒四壁但2018年考上平江縣一中的余欣同學(xué)高中三年的學(xué)費(fèi),。用自己綿薄之力幫助這位優(yōu)秀的孩子走出困境,。

在2017年的平江支（援）教年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀；在2017年下學(xué)期期末考試中榮獲四年級(jí)英語(yǔ)科一等獎(jiǎng),；在2017—2018學(xué)年度xxx三區(qū)xxx受援工作中,，被評(píng)為優(yōu)秀教師,。

編輯教師寫景作文篇十七

我是一名普普通通，平平凡凡的小學(xué)語(yǔ)文教師,。自師范畢業(yè)至今,，已從教十六年，十六年來(lái),，我一直在心中告訴自己：無(wú)論什么時(shí)候,，什么地方都要腳踏實(shí)的用心去做好每一件對(duì)學(xué)生有益的事。讓學(xué)生“多讀書,，讀好書,，好讀書”就是我認(rèn)準(zhǔn)的一件能讓學(xué)生終身受益的事,。下面我跟大家分享與學(xué)生讀書的故事,。

一、詩(shī)韻飄香,。

“詩(shī)韻書香同讀共享”這是我在多年的教學(xué)實(shí)踐中,，積極探索，逐漸摸索出來(lái)的一套比較適合學(xué)生,，適合自己的語(yǔ)文教學(xué)思想,。在這一思想的引領(lǐng)下，我和學(xué)生每天早晨一起浸潤(rùn)在古典詩(shī)詞的音韻里,，有《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》，有《詩(shī)經(jīng)》,、《論語(yǔ)》,，有《楹聯(lián)》、《百位歷史名人》等只要是我覺(jué)得對(duì)孩子有好處的內(nèi)容都會(huì)選摘進(jìn)課堂,，和學(xué)生一起誦讀,。

“咔嚓——”一聲炸雷震耳欲聾，伴隨著大顆大顆的雨點(diǎn)落了下來(lái),，其他班的學(xué)生也紛紛跑到樓道內(nèi)看稀奇,。我班上的柴崧豪擠過(guò)人群，來(lái)到我身邊大聲嚷嚷：“老師,，老師!今年一定是個(gè)豐收年,。”

我追問(wèn)：“你怎么知道的?”

他得意洋洋地告訴我：“‘驚蟄有雨并閃雷,，麥積場(chǎng)中如土堆’,，告訴我的呀!”我心中暗自欣喜，這不是我們昨天才背過(guò)的驚蟄諺語(yǔ)嗎?昨天剛播下的小種子,，今天就在這里發(fā)芽了,。

細(xì)細(xì)品味這句詩(shī),，抑揚(yáng)頓挫，合轍押韻尚顯稚嫩,，但作為只有小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們能夠比較完整地使用自己學(xué)過(guò)的七言詩(shī)的.形式來(lái)寫作，這本身就是一種難得的變化,，正應(yīng)了那句“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！庇迷谖覀儼嗄蔷褪恰笆熳x經(jīng)典三百首,，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)仿?！?/p>

二,、經(jīng)典浸潤(rùn)。

書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品,。生活里沒(méi)有書籍,，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀,。

我在教學(xué)工作中非常重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),，“同讀共享”就是這一思想的實(shí)踐成果?！巴x”主要是指同讀一本書,。全班學(xué)生同一時(shí)間，同一地點(diǎn),，讀相同的章節(jié),，寫同一章節(jié)的內(nèi)容概要，改編,、縮寫同一章節(jié),。通過(guò)自評(píng)、家長(zhǎng)修改,、小組選拔,、班級(jí)比賽等方式，達(dá)到深度閱讀的目的;“共享”是指“班級(jí)共用圖書”和“歡樂(lè)百草園”中的書籍是大家共同享有,。班級(jí)公用圖書,，主要指由家長(zhǎng)委員會(huì)共同捐資購(gòu)買，全班學(xué)生人手一本的完全不同的各類書籍,，大家看完之后可以互相交換閱讀;歡樂(lè)百草園中的書目主要來(lái)自學(xué)生的個(gè)人自有書籍,，他們把自己擁有的經(jīng)典的、有意思的書名字寫在一張紙上,，貼在歡樂(lè)百草園中,，其他學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來(lái)借閱,。另外，我還邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)把自己最喜歡的故事帶到教室,，每天第一節(jié)語(yǔ)文課之前,，用3-5分鐘與大家共享。有了這“三個(gè)同讀,、三個(gè)共享”,，學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，除了課本之外,，還可閱讀的書籍大約在一百本左右,，學(xué)生的閱讀水平有了明顯提高。

例如,，讀完《草房子》之后,，我們進(jìn)行了一次電影與書籍比較學(xué)習(xí)。扆富濤這樣寫到：“我發(fā)現(xiàn)書中的故事都是完整的,，而電影里的卻有些不完整;‘艾地和細(xì)馬’兩個(gè)故事沒(méi)有在電影中出現(xiàn),，而書中這兩個(gè)故事確實(shí)是重頭戲;書中的故事一篇一篇很有章法,、很有順序,，電影中卻是把文章結(jié)合起來(lái)放映。雖然他們都是一樣的人物,，而且都寫油麻地小學(xué)里發(fā)生的故事,，但是書中描寫更加細(xì)致、準(zhǔn)確,，我更喜歡書,，向大家推薦讀《草房子》這本書?！卑鄡?nèi)很多學(xué)生都表達(dá)了類似的觀點(diǎn),，真高興啊，我的學(xué)生已經(jīng)擁有辨別優(yōu)劣的能力,。

三,、破繭而出。

有一帆風(fēng)順的時(shí)候,，也有一波三折的時(shí)候,。蘇軾一位偉大的詩(shī)人，很多孩子都能背誦他的不少詩(shī)句,。如“水光瀲滟晴方好,，山色空蒙雨亦奇?！比纭安蛔R(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中,。”再如：“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天,?！边@些耳熟能詳?shù)脑?shī)句讓我們對(duì)蘇軾這個(gè)傳奇人物產(chǎn)生閱讀興趣，于是我們開(kāi)始全班共讀《蘇軾》之旅,。

剛拿到《蘇軾》這本書因?yàn)閷W(xué)生年齡小,，書中半白話的語(yǔ)言和大量引用的詩(shī)詞，大大降低了學(xué)生閱讀的興趣,，很多學(xué)生隨意一翻就扔在抽屜的角落再也不碰一下,。同年級(jí)老師好心提醒：“別折騰了，這么小的學(xué)生讀《蘇軾》,，有點(diǎn)難了,。再說(shuō)又有什么意義呢?”是啊，小學(xué)生讀《蘇軾》能讀懂嗎?即便是讀懂了又有什么意義呢?看到學(xué)生的表現(xiàn),，我也在心中畫了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),。

一周自由閱讀時(shí)間很快過(guò)去，我們?cè)诿恐芤淮蔚淖x書會(huì)上交流讀書心得,。很多學(xué)生覺(jué)得難,，主要是因?yàn)槲淖直容^成人化，書面化,，還有一些詩(shī)詞和文言文,，這些都成為學(xué)生順利閱讀的障礙。有學(xué)生甚至在日記中這樣寫道：“我最不喜歡全是這種文字的書,?！?/p>

郭子鳴家長(zhǎng)在我們班級(jí)博客中這樣回復(fù)：“閱讀”一直是一個(gè)問(wèn)題困擾著我，孩子主動(dòng)性不是很好,，需要有人引導(dǎo),，督促，從《西楚霸王》我看到了英雄情結(jié),，從《蘇軾》我看到了天才的希望,，還有像《青銅葵花》《了不起的狐貍爸爸》等我看了都要伸出大拇指，選擇適合這個(gè)年齡段孩子讀的書籍,，并引導(dǎo)孩子從被動(dòng)的讀到主動(dòng)喜歡讀,，真的很不容易，希望孩子能跟上您的節(jié)拍,。

從家長(zhǎng)的回復(fù)中我們不難看出,，身為孩子最親的人對(duì)于孩子的關(guān)愛(ài)與無(wú)奈。孩子畢竟是孩子,，哪個(gè)孩子不愛(ài)玩兒?不喜歡讀書的孩子,，一定還是沒(méi)能從閱讀中找到樂(lè)趣!總把閱讀當(dāng)負(fù)擔(dān),，當(dāng)老師布置的任務(wù)，沒(méi)有打心眼里覺(jué)得“我需要讀書”“我愛(ài)讀書”,。對(duì)于這樣的孩子我們需要付出足夠的耐心和愛(ài)心去靜靜的等待,，默默的守望。

孩子不喜歡,，讀不進(jìn)去,，怎么辦?魯迅說(shuō)過(guò)“向前是金，回頭是土”,。只有把最美麗的風(fēng)景展示在孩子的眼前,，他們才會(huì)停下腳步去欣賞，他們才會(huì)越看越帶勁;也只有不斷這樣引領(lǐng)學(xué)生閱讀,，他們才會(huì)懂得怎樣的風(fēng)景才是值得駐足欣賞的,。

這讓我想起班上的王瑞同學(xué)，一直被所有老師認(rèn)為是一個(gè)腦子聰明,，但比較懶惰不愛(ài)學(xué)習(xí),，有時(shí)候還會(huì)缺斤短兩的完成作業(yè)，隔三差五會(huì)讓老師和家長(zhǎng)提醒的孩子,。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的關(guān)注,，提醒，守望,，他從六年級(jí)開(kāi)始蛻變,。每次聽(tīng)寫能夠做到全對(duì),，每次作業(yè)能夠做到工整,，每次回答問(wèn)題能夠做到準(zhǔn)確思考。成績(jī)自是不必言說(shuō),，95分的好成績(jī)讓所有關(guān)愛(ài)他的人開(kāi)懷不已,。就在2013年11月底我們完成“班級(jí)公用圖書”心得體會(huì)時(shí)，他還創(chuàng)造性的使用文言文形式記錄自己的感言,。

《吾之心愿》,。

吾所讀之地乃運(yùn)師附小六(2)班。吾之師長(zhǎng)明吾心意,，三年級(jí),，下圣旨一道，文曰：“為全班人民購(gòu)置共用圖書!”竟引全班心喜,。書回,，吾以《皮皮魯》第一本閱讀。

讀畢,，自以為此書乃絕世之著,，無(wú)書可敵,，不讀完怎可?吾以特別讀書之方：一目十行，如此方法,，保其一天,，便可讀完一本。

方才掐指微微一算,，竟已讀書五十余本,，不禁心中竊喜。多年來(lái)刻苦讀書,，最大之收獲,，便是想象力。

不知某人曰：“想象力乃人類之翼,?！蔽嵋云錇樽毅懀嬉蕴祚R行空之筆寫出了《三國(guó)演義》,。(這里的《三國(guó)演義》是我們班級(jí)三人一組,，團(tuán)隊(duì)合作，共同創(chuàng)作完成的“漂流日記”中的一部自創(chuàng)作品,。它的內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，可以是設(shè)立一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作目標(biāo)進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作等等。他們的《三國(guó)演義》就是王瑞與其他兩個(gè)男孩共同創(chuàng)作完成的作品,。),。

《皮皮魯》乃吾最為珍惜的一套書。吾想請(qǐng)師長(zhǎng),，再多為購(gòu)之,，以完成吾之心愿。

怎樣?匠心獨(dú)運(yùn)的妙文!他把閱讀當(dāng)作一件幸?？鞓?lè)的事情,，身為老師就是要引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)他的美好與幸福。我有信心和大家一道陪伴孩子逐漸走向優(yōu)秀,，走向卓越,，直到孩子自己獨(dú)立，不再需要我們的細(xì)心呵護(hù)與陪伴,。

向前是金,，回頭是土!

編輯教師寫景作文篇十八

自大學(xué)畢業(yè)分配在南昌鐵路二小后，一直堅(jiān)守在教師這個(gè)神圣的崗位上,。十九年來(lái),，他時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以一個(gè)xxx員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,。在工作中,，他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地之舉,，說(shuō)的話,、做的事是那樣平凡，那樣樸實(shí),。他所干的一樁樁小事,，就像一串串散放的珍珠，閃閃發(fā)光,、光彩照人,，深受大家的好評(píng)。他用自己的行動(dòng)詮釋著“人類靈魂的工程師”的深刻含義,，用自己的辛勤和汗水滋潤(rùn)著祖國(guó)未來(lái)的花朵,。

雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是謙遜的?！苯處熅褪亲鋈~的事業(yè),，要在這平凡的崗位上作出不平凡的成績(jī)是艱巨的。何老師的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地,、盡心盡責(zé),，都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,。

2003年的春天,，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)悄然拉開(kāi)了序幕，那就是抗擊非典,。一天晚上，何老師正在備課,，突然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)了電話,，說(shuō)接到省疾控中心的通知，班上一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)的賓館里住了一個(gè)剛從廣東來(lái)的非典疑似病例?，F(xiàn)在旅客已經(jīng)被送到了醫(yī)院隔離,，所有直接或間接和他接觸的相關(guān)人員包括何老師班上所有的學(xué)生都得隔離觀察，氣氛驟然緊張。接到通知后,，何老師立即逐個(gè)逐個(gè)打電話通知學(xué)生第二天開(kāi)始在家進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察,，每天測(cè)量?jī)纱误w溫，并將全班的體溫情況匯報(bào)給南昌鐵路局疾控中心,。有些學(xué)生家的電話怎么也打不通,，他就拿著手電筒一個(gè)一個(gè)上門通知?；氐郊液?，已經(jīng)快十一點(diǎn)了。整整三天,，他沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)安穩(wěn)覺(jué),，基本上就是坐在電話機(jī)旁，不停地接電話,，打電話,，叮囑學(xué)生隨時(shí)注意自己體溫的變化，直到疫情解除他才松了一口氣,。

古人云“以今率人,，人若身先”。十九年來(lái),，何老師一直以自己的行動(dòng)潛移默化影響學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。他深知,，要想讓學(xué)生做好,，自己首先要做好，身體力行,、以身作則,、少說(shuō)多做。只有這樣,，老師才能以高尚的師德,、高深的知識(shí)、高遠(yuǎn)的魅力去影響孩子,，給孩子們起一個(gè)良好的示范作用,。

近代教育家夏丐尊所說(shuō)的：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣,，沒(méi)有水，就不成其池塘,，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育,。”多年來(lái),，何老師以愛(ài)為橋,，對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助,，生活上關(guān)懷體貼,。他曾用關(guān)懷,，讓學(xué)生淚流滿面,；曾用愛(ài)心，揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆,。

人最寶貴的是生命,，人的生命只有一次,。當(dāng)我們過(guò)著無(wú)拘無(wú)束的生活，享受著健康快樂(lè)的生命時(shí)候,，你可知道一個(gè)柔弱的生命正在與病魔進(jìn)行殊死的搏斗,。2010年秋季剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，何老師發(fā)現(xiàn)班上的一位學(xué)生隔三差五地請(qǐng)假,，有時(shí)兩節(jié)課,，有時(shí)半天，有時(shí)幾天,。即使是來(lái)上課了,，她的家人也是經(jīng)常把藥送到了教室。莫非這個(gè)孩子得了什么重??？帶著這個(gè)疑問(wèn)，一天,，何老師來(lái)了這位學(xué)生的家中,，眼前的一切讓他大吃一驚，破落的家中就沒(méi)有幾件像樣的東西,，很難想象這是南昌城區(qū)的居民家中,。看到老師的到訪,，這位堅(jiān)強(qiáng)的母親的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn),。原來(lái)，數(shù)年前的一紙?jiān)\斷書,，猶如晴天霹靂,，打在了家長(zhǎng)的心坎上！孩子在幾年前被診斷出患了再生障礙性貧血,，經(jīng)過(guò)數(shù)年的治療，不僅花光了家里所有的積蓄，而且債臺(tái)高筑,。暑假開(kāi)始,，孩子的病情急劇惡化，一個(gè)月的醫(yī)藥費(fèi)就要五六千塊錢,。這一筆筆龐大的醫(yī)藥費(fèi)對(duì)于一個(gè)月收入不足兩千塊錢的家庭來(lái)說(shuō),，這無(wú)疑是天大的開(kāi)支。雖然社區(qū)為孩子免費(fèi)辦了醫(yī)保,，但是因?yàn)樵偕系K性貧血并不屬于醫(yī)保的范疇,，絕大多數(shù)的醫(yī)療費(fèi)都得靠東家借、西家湊,。孩子也知道自己的病重,，但她卻用微薄的力量與病魔抗?fàn)帲脠?jiān)強(qiáng)的意志詮釋著生命的美麗,。孩子那求知的眼神,，孩子母親那堅(jiān)定的話語(yǔ)——“何老師，我是絕對(duì)不會(huì)放棄的”,，一直在何老師的內(nèi)心翻騰,。怎么才能幫助這個(gè)苦難的家庭呢？對(duì),，發(fā)揮集體的力量,！

回到學(xué)校后，何老師立即向羅秋雯校長(zhǎng)反映,，能否舉全校的力量,，伸出友愛(ài)之手來(lái)驅(qū)散籠罩著這個(gè)家庭的陰霾，幫助這個(gè)與命運(yùn)抗?fàn)幍暮⒆?？羅校長(zhǎng)二話不說(shuō),，馬上同意了，一紙倡議向全校師生發(fā)出了,。很快,，飽含著無(wú)價(jià)的愛(ài)心捐款，化成一屢屢陽(yáng)光,，匯成一股股甘泉,，灑向了學(xué)校。

20xx年12月15日,，盡管天空中飄舞著雪花,，但是，鐵二小的操場(chǎng)上卻暖意濃濃,。涓涓細(xì)流匯成江海,，拳拳愛(ài)心挽救生命,，一場(chǎng)愛(ài)心捐助會(huì)拉開(kāi)了帷幕。孩子們來(lái)了,，老師們來(lái)了,，不少家長(zhǎng)也來(lái)了。短短一天時(shí)間,，就募集善款42700多元,。空中飛舞著的圣潔的雪花,，正是對(duì)這場(chǎng)愛(ài)心捐助會(huì)最好的詮釋,。

20xx年元旦過(guò)后，帶著全校師生和社會(huì)眾多人士共同的祝福,，這位同學(xué)踏上了北上的列車,，前往天津治病。臨別前,，何老師帶著這位同學(xué)的幾位好伙伴來(lái)到了火車站,。面對(duì)著江西五套第五社區(qū)欄目的鏡頭，孩子們抱在了一起,，唱著難舍難分的歌曲,。大家相約，等同學(xué)回來(lái),，還為她唱歌,！

一份春華，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上,，何老師付出的是汗水，收獲的卻是一份份沉甸甸的果實(shí),。十多年來(lái),，他先后獲得了南昌鐵路局優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員,，xx區(qū)優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀xxx員等榮譽(yù),，他所帶的班級(jí)也先后獲得南昌鐵路局,、xx區(qū)先進(jìn)班集體等光榮稱號(hào)。他深知,，這些成績(jī)的取得,，不僅僅是對(duì)他的一種肯定，更重要的是對(duì)他的一種激勵(lì),！