通過(guò)總結(jié),，我們能夠更好地把握問(wèn)題的本質(zhì)和解決方向,。為了寫(xiě)一份較為完美的總結(jié)，我們需要注意事項(xiàng),、確定重點(diǎn)和抓住要點(diǎn),。如果你正在尋找靈感，不妨瀏覽以下總結(jié)范文,，或許能給你一些啟示,。

小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇一

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位,，在班主任工作中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，幾許收獲,，經(jīng)歷一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,，是充實(shí)的,，一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，沒(méi)有同事的合作,，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，班主任再有本事,，也難以發(fā)揮作用,，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作,。

班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者,、實(shí)施者,、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級(jí)里的一員,。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何,，與班主任有很大關(guān)系,，這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù),。近十年的班主任工作，我覺(jué)得最深的體會(huì)就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理,，面向全體學(xué)生,，面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面，這樣才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),。

我就從“愛(ài)”,、“細(xì)”和“嚴(yán)”三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況。

教育家說(shuō)：“愛(ài)是教育的前提,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”在平時(shí)的教育過(guò)程中,，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等對(duì)待每一位學(xué)生,，能夠站在他們的角度去體會(huì)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界,，我班的六一節(jié)目：《學(xué)校就是我的家》,，我就是要讓學(xué)生感受到家的溫暖，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛(ài),，當(dāng)時(shí)學(xué)生就對(duì)我說(shuō)：“老師,，媽媽?zhuān)慵仁抢蠋煟彩菋寢??！蔽疑钚?，?ài)是一種傳遞，當(dāng)老師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),，收獲的必定是孩子更多的愛(ài),。

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的，要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,，班主任就是家長(zhǎng),，家長(zhǎng)就要有權(quán)威，所以班主任要保持在班級(jí)中的地位,，要讓學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏,，這樣才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止,。學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,，一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中,，由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,，這就需老師給他們講明道理及危害性，使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律,，老師做到愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài)，做到,，做好這三點(diǎn),，我將問(wèn)心無(wú)愧！

回顧這一學(xué)期的班主任工作,，讓我深切地體會(huì)到：只要用心去愛(ài)孩子們,，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與尊重,而這種愛(ài)將增強(qiáng)集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展,。

班主任工作是瑣碎的,，但是也是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小,，自控力差,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課,，班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,，提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,，在日常學(xué)習(xí)中,，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,，認(rèn)真作業(yè),。下課好好休息，講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。

我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學(xué)生,，我更是注意。我常和他們談心,，鼓勵(lì)他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,，身體上,，思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性,，主動(dòng)性地和家長(zhǎng)聯(lián)系,，向他們了解情況。希望能和家長(zhǎng)一起幫助他進(jìn)步,。

俗話(huà)說(shuō),，“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”,。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率,，處處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車(chē)的“頭”,。同樣在后進(jìn)生這一塊,，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生,，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復(fù),，也使自己有時(shí)缺乏耐心,，在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力,，提高整個(gè)班級(jí)的積極向上的精神,，也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī),。

我會(huì)在平時(shí)提醒孩子們，對(duì)人有禮貌,，主動(dòng)同別人打招呼,，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué),，誠(chéng)實(shí)勇敢,。站有站樣，坐有坐樣,，孩子起立時(shí)要有神氣,、有自信，挺胸抬頭,，手放身后,，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭,，胸離課桌一拳,，雙眼注視老師，腳平放在地上,。大膽舉手回答問(wèn)題,，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮,，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解,。做事有始有終，獨(dú)立完成作業(yè),，主動(dòng)做力所能及的事情,，樂(lè)于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣,。有良好的作息習(xí)慣,，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè),，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系,，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩,。通過(guò)經(jīng)常性的要求,、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步,。

小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇二

今年根據(jù)學(xué)校安排,，本期我擔(dān)任六年級(jí)班主任工作，實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,，培育學(xué)生完整人格,，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為,，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中,，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象,，又是管理的主體，達(dá)到”管,，是為了不管“的目的,。重視學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)和個(gè)性充分發(fā)展,，本期我對(duì)班主任管理工作總結(jié)如下：

一,、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛：在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng),，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,，初一十五不一樣。而且自開(kāi)學(xué)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生,，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中,。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲,，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的,，通過(guò)這些理念和掌聲,，激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人,。

二,、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄,、支架和布,，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的.重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展,，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育,，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任,。我認(rèn)為,，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理,，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體,，達(dá)到”管,，是為了不管“的目的。

三,、引導(dǎo)學(xué)生自我管理：可以提高他們自我教育的能力,。從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的教育,，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響,。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育,，班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,，還應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理?？梢哉f(shuō),，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開(kāi)學(xué)生的自我管理。幾十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí),，光靠班主任,、科任教師幾個(gè)人的力量，是無(wú)法取得較好的管理效果的,。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué),，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者,，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體.一方面,，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在班會(huì),、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳”自己的事自己做“,，并舉行各類(lèi)小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外,，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校,、家庭,、社會(huì)影響的一致性。另一方面,，我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性,，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái),，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的,，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作,，也樂(lè)于為集體服務(wù),。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者,。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化,。例如我實(shí)行了每周兩天的”無(wú)批評(píng)日"制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè),，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí),。

小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇三

在班主任工作中，我感觸頗深,，有幾分勞累,，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,，也品嘗過(guò)成功的甘甜,。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的,。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,，班主任就是再有本事,，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,，也就是只做了班主任該做的工作,。

至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo),，老師的幫助下,，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面,，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親,。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo),；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微,，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題,；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生,，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心,。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,，特別是班中的“后進(jìn)生”,，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心,，更多的信任和更多的愛(ài),，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇,。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé),，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察,、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手,、勤家訪,、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課,，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向,，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化,，你得根據(jù)學(xué)生的年齡,，性格,，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素,，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法,，解決他所遇到的問(wèn)題,，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì),。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中,，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生,，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì),。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，可以通過(guò)電話(huà)或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí),。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友,，推心置腹地與學(xué)生談話(huà),，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽(tīng)他們的意見(jiàn),，不斷改進(jìn)自己的工作方法,。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要,。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí),，要立即抓?。划?dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò),，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè),、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f(shuō)：機(jī)不可失,，時(shí)不再來(lái)。一次數(shù)學(xué)課上,，我請(qǐng)學(xué)生99乘20進(jìn)行簡(jiǎn)算,。大家多高高的舉起手，隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)板演,，他上來(lái)就用豎式計(jì)算,，教室里哄堂大笑，我想這個(gè)同學(xué)本來(lái)就自卑,，怕被人笑話(huà),，這下不更糟了？我得幫他,！我嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們還笑得出來(lái),？劉安然同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用簡(jiǎn)算來(lái)計(jì)算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來(lái)驗(yàn)證一下我們這道題做的對(duì)不對(duì),，只是他還沒(méi)說(shuō)完,，是這樣吧？他點(diǎn)點(diǎn)頭,，眼里含著感激,，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果,，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”,。

捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤,，人無(wú)完人,，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán),。在別人看來(lái),，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn),，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn),，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn),？我班的霍少康每天為班級(jí)開(kāi)門(mén)鎖門(mén),，孫天朗為班級(jí)擺桌椅，吳凡主動(dòng)收集同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣(mài)掉,把錢(qián)做班費(fèi)……這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的,，是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,。

抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn),。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái),，必將是班上的佼佼者,。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī),，鼓勵(lì)上進(jìn),，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。

小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇四

數(shù)學(xué)資料走進(jìn)學(xué)生生活,，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系,，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用,、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。為此,，我們務(wù)必摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學(xué)源于生活,，并用于生活,，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，生活中處處要用到數(shù)學(xué)，務(wù)必認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué),。

(一)尋求知識(shí)背景激起學(xué)生內(nèi)需

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理,、法則等都可透過(guò)追根尋源找到其知識(shí)背景,，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸，尋求它的源頭,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生,，為什么會(huì)產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來(lái)教學(xué)新知,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

(二)利用生活原型幫忙學(xué)生建構(gòu)

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾,，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一,。

其實(shí)，多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué),，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng),，變怕學(xué)為樂(lè)學(xué),。

(三)用于現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來(lái),，更要讓學(xué)生明白往何處去,，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問(wèn)題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿,。

數(shù)學(xué)資料走進(jìn)學(xué)生生活,，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注重機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯推理,，而忽視與生活實(shí)際的聯(lián)系,，以致于使許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神秘難懂的印象,，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。為此，我們務(wù)必摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法,，力求做到數(shù)學(xué)源于生活,，并用于生活，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在自己身邊,，生活中處處要用到數(shù)學(xué),，務(wù)必認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué),。

(一)尋求知識(shí)背景激起學(xué)生內(nèi)需

小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多概念、算理,、法則等都可透過(guò)追根尋源找到其知識(shí)背景,，教師在教學(xué)中要努力把數(shù)學(xué)知識(shí)向前延伸，尋求它的源頭,，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)從何處產(chǎn)生,，為什么會(huì)產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上再來(lái)教學(xué)新知,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

(二)利用生活原型幫忙學(xué)生建構(gòu)

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與小學(xué)生以形象思維占優(yōu)勢(shì)的心理特征之間的矛盾,，是造成許多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一,。其實(shí)，多抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，只要教師善于從學(xué)生生活中尋找并合理利用它的“原型”進(jìn)行教學(xué),，就能變抽象為形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就能變被動(dòng)為主動(dòng),，變怕學(xué)為樂(lè)學(xué),。

(三)用于現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)略數(shù)學(xué)風(fēng)采

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅僅要讓學(xué)生了解知識(shí)從哪里來(lái),，更要讓學(xué)生明白往何處去,，并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)順利地解決“怎樣去”的問(wèn)題，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的和歸宿,。

小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛(ài)的老師們：

大家好！

今天我代表所以的班主任站在這里發(fā)言,，我深感榮幸,。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起,，從小事做起,，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,，這樣就成功了一半,。下面我要來(lái)講講班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

1,、突出班主任在班級(jí)中的地位,。

都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威,。一個(gè)班必須有主心骨,，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟,！所以,，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏,，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧,、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng),，我想,，這本身就是一種教育的失敗。

2,、重視開(kāi)始,，爭(zhēng)取主動(dòng)。

一般情況下,，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,，以后他就老實(shí)了,；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚,。正是抓住了這一點(diǎn),，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢,，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生大聲說(shuō)句“立正！”,。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出,，日后就省勁了,，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

3,、加強(qiáng)引導(dǎo),，養(yǎng)成習(xí)慣。

我不僅使學(xué)生明確各方面的規(guī)定，如《小學(xué)生行為規(guī)范》,、《小學(xué)生守則》更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級(jí)制度,。其實(shí)只要習(xí)慣了，再?lài)?yán)格的管理也就成了常規(guī),，正所謂習(xí)慣成自然,。比如放學(xué)站路隊(duì)時(shí)，要求“快靜齊”,，很多學(xué)生不習(xí)慣,，常常忘記，我和值日班委一起管理,，不時(shí)地進(jìn)行提醒,，時(shí)間長(zhǎng)了也就形成了習(xí)慣。當(dāng)然,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,，離不開(kāi)班主任的示范。在我們班,，每一項(xiàng)制度出臺(tái)后的第一個(gè)執(zhí)行者就是我,。比如，要求學(xué)生看到地面上有紙主動(dòng)撿起來(lái),，我總是給學(xué)生做榜樣,。不管什么時(shí)候，只要我看到了,，我就會(huì)主動(dòng)地彎下腰,。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們也就能主動(dòng)撿垃圾了,，習(xí)慣自然形成,，切不可急于求成，也不可埋怨學(xué)生：“我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了,，怎么還不記得,！”。常說(shuō)“言教不如身教”,、“身體力行”,，確實(shí)有道理，試試看吧,。

4,、相互配合,，共同提高,。

有位偉人說(shuō)過(guò)“步調(diào)一致才能得勝利”,。

我想說(shuō)明的是，一個(gè)巴掌拍不響,，在班級(jí)管理中一定要取得各任課老師的理解,、支持和積極的配合，,，特別是班級(jí)制度的執(zhí)行,。在這里，我再次謝謝與我搭班的徐亞琴,、戴愛(ài)芬兩位老師,，感謝你們一學(xué)期對(duì)我工作的大力支持和積極配合，希望有再次合作的機(jī)會(huì),。

以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì),。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生,，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生,。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度,，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果,，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),。做到、做好這三點(diǎn),，我將問(wèn)心無(wú)愧,！

點(diǎn)滴雜談，思之所及,，未能深慮,，不妥之處，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正,。

最后祝大家身體健康,、快樂(lè)工作、合家幸福,！

我們的班主任工作更加出色,！

謝謝大家！

小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇六

我從事班主任工作已經(jīng)九年了,，每天都做著看似瑣碎的事情,，在忙忙碌碌中實(shí)現(xiàn)著自我的價(jià)值，用一句話(huà)說(shuō)就是：忙著,，但也快樂(lè)著,。在我這幾年的工作生涯中，我不斷的總結(jié)，不斷的進(jìn)步,，現(xiàn)在,，我把這幾年的工作經(jīng)驗(yàn)和大家交流一下：

孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：

1,、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生教好書(shū)是育好人的前提,。

同時(shí),，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力,。因此，我不斷地給自己充電,，努力讓學(xué)生喜歡上我的課,，喜歡學(xué)習(xí)。

2,、尊重學(xué)生,，不遠(yuǎn)離學(xué)生

俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害,，不教不管會(huì)變壞,。”我努力做到真心愛(ài)護(hù)我的學(xué)生,，嚴(yán)格要求他們,，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們。

3,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，不排斥學(xué)生

"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育孩子,。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ),。

4,、了解學(xué)生,，不孤立學(xué)生

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，恰當(dāng)?shù)暮图议L(zhǎng)交流,。還要研究學(xué)生的個(gè)性特征,，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。

一個(gè)班的.集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，幫助小干部樹(shù)立威信,；其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面",；其三,，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論,，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即"以面帶面"。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,，服從命令"的思想，具有自我約束力,，形成習(xí)慣,，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌,。

一個(gè)好的班集體是靠師生共同創(chuàng)建的,。我留心抓住身邊的每一次機(jī)會(huì)，對(duì)大家進(jìn)行教育：要求值日生要盡職盡責(zé)為大家服務(wù),，樹(shù)立“我為人人,，人人為我”的思想。再有,，學(xué)校組織對(duì)抗賽,，我們班取得了團(tuán)體獎(jiǎng)之后，我在班上對(duì)運(yùn)動(dòng)員那種為集體拼搏奉獻(xiàn)的精神進(jìn)行贊揚(yáng),。除此之外,，我還要求學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與年級(jí)其他班在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生,、紀(jì)律等方面比一比,，由此，樹(shù)立學(xué)生的集體主義精神,。同時(shí),，我還抓住每一次主題隊(duì)會(huì)、主題班會(huì),、晨會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。在班級(jí)管理工作中，我本著“多表?yè)P(yáng),、少批評(píng),、樹(shù)正氣、壓歪風(fēng)”的宗旨,，努力打造一個(gè)積極進(jìn)取,、奮發(fā)向上的班集體。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響,、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定,。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn),。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量,，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí),。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子,，班主任工作才能更加順利輕松,。

班主任工作精心而又繁瑣，我們?cè)趶V闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。在今后的教育生涯中,，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,，我高興,，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。

小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇七

本學(xué)期,，我來(lái)到xx完小,，擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文課和班主任工作。畢業(yè)這么多年,，我年年都擔(dān)任班主任,，在班級(jí)管理上也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，而面對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生,，如何讓他們改掉以前的不良習(xí)慣,，盡早適應(yīng)小學(xué)生活，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn),。我認(rèn)為作為一年級(jí)的班主任應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

一,，開(kāi)學(xué)初，要熟讀班上學(xué)生的名字,，記住班上60名學(xué)生的名字，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通,，交流,，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，愛(ài)好,，特長(zhǎng),，自己先記下來(lái)，同時(shí)穩(wěn)住已經(jīng)報(bào)到的學(xué)生,。學(xué)生報(bào)到后組織學(xué)生進(jìn)行自我介紹,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解班級(jí)成員,。

二，要和學(xué)生建立感情基礎(chǔ),，和學(xué)生拉近心靈的距離,。班主任要把自己看成學(xué)生的大朋友，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,，無(wú)微不至地體貼學(xué)生,，這樣才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。

三，制定班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度,，規(guī)范學(xué)生的言行,，使班級(jí)盡早走上正軌。

四,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，來(lái)學(xué)初要利用一個(gè)月左右的時(shí)間向?qū)W生講解文明學(xué)生的要求，讓學(xué)生明白在校園要講普通話(huà),，見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好,，同學(xué)之間要說(shuō)文明語(yǔ)，不說(shuō)臟話(huà),。

五,，班主任老師要加強(qiáng)和班上任課教師的聯(lián)系，共同管理班級(jí),。

六,，利用家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)課余時(shí)間，加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，交流,。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，配合老師做好學(xué)生工作,，使學(xué)生紀(jì)律,，學(xué)習(xí)方面都有所進(jìn)步。

班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致的工作,，要在日常生活點(diǎn)滴中不斷強(qiáng)化,。

小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇八

作為班主任特別是小學(xué)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色,。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖,；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),，班主任又該是一位嚴(yán)師,，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正,。于是,，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科,，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,；每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律,、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況,，使每個(gè)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì),。

下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”,。我深信，愛(ài)是一種傳遞,，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！比如有的孩子對(duì)老師特別熱情,，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn),，問(wèn)各式各樣的問(wèn)題，說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情,。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,，我們就可以放下手中的工作，陪他們聊天,了解他們的心聲,。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴,，說(shuō)明他喜歡你、信任你,。故閑暇之時(shí)我便會(huì)和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣變化異常,，注意增減衣服,，防止生??；和她們聊聊每天發(fā)生的開(kāi)心事等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫(xiě)得不錯(cuò),，老師看了很高興,！今天和同學(xué)發(fā)生矛盾是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的你……在這種輕松的聊天氛圍下,，自然而然地提出一些要求,，他們就會(huì)很聽(tīng)話(huà)，效果也不錯(cuò),。

另外,，給予不同學(xué)生不同的愛(ài)。一個(gè)班,，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭,。那么如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？我在其工作中,，嘗試著從以下方面給予不同學(xué)生不同的愛(ài),，效果還比較理想。

（1）“偏愛(ài)”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中,，我努力做到不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生,，并給予他們更多的關(guān)注，更多的投入,。在班集體中,，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧,、友愛(ài)的氣氛,，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上享有和其他同學(xué)一樣的權(quán)利,。

就說(shuō)我們班的毛光輝吧,，因?yàn)樗猩险n接話(huà)茬的壞習(xí)慣，我就任命他為早操的“口令員”,，以后每天早上他都很盡心的帶大家喊口號(hào),，若發(fā)現(xiàn)有懈怠現(xiàn)象，就及時(shí)提醒其改正,。我認(rèn)為,，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情,，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果,。

（2）嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,、掩蓋，被原諒,、袒護(hù),。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)學(xué)生,，我從不寵壞他們,，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們：優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣，心理要健康,。

（3）博愛(ài)中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄,。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們,，但又害怕拋頭露面,。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素,，正確對(duì)待他們的反復(fù),，始終如一地尊重、理解,、信任他們,。比如我們班的李紫伊，她學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，但很關(guān)心集體,，她特別想當(dāng)學(xué)校的值勤員，我就滿(mǎn)足了她的要求,，推薦她當(dāng)了學(xué)校的值勤員,，她的心理得到了滿(mǎn)足，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了,，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯,。

班主任的工作是瑣碎,、繁忙的,。力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺(jué),，這種情況下,，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。

班里的衛(wèi)生最初是我親自去檢查的,，但是后來(lái)由于瑣事繁多常常無(wú)暇顧及，后來(lái)我就在班里成立了衛(wèi)生檢查小組,。小組成員由兩個(gè)勞動(dòng)委員和四個(gè)寢室長(zhǎng)組成的,，兩個(gè)勞動(dòng)委員一個(gè)主內(nèi)一個(gè)主外，四個(gè)寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)所有寢室的衛(wèi)生,，這個(gè)方法實(shí)施之后,，檢查小組組員非常認(rèn)真檢查，而各值日組也重視起來(lái),，打掃的仔細(xì)多了,，就這樣，我們班的衛(wèi)生狀況得到很大的改善,。另外,，晚上教室里的燈、風(fēng)扇和走廊的燈我也安排了專(zhuān)人去關(guān),?？傊遗ψ龅秸{(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性,，來(lái)幫助我進(jìn)行班級(jí)管理,，讓班級(jí)各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行。

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹(shù)立威信,；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員,。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度,、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度,。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,，覺(jué)察到自己的重要性,，從而形成責(zé)任意識(shí)。

然而,，學(xué)生的管理只能是教師管理的輔助,，而不能夠取代教師的管理，所以,，作為老師還是要發(fā)揚(yáng)“三勤””：腿勤,，多到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看；眼勤,，多觀察學(xué)生的絲毫變化,，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)；嘴勤,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,，有些時(shí)候，學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，在不影響大局的前提下,，可以不予理睬，但要利用班會(huì)的時(shí)間,，及時(shí)對(duì)學(xué)生中存在的錯(cuò)誤提出自己的看法,，叫學(xué)生明辨是非,，督促學(xué)生努力做好。

與縣城里學(xué)生家長(zhǎng)相比,，多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)不夠重視,。在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情,，家長(zhǎng)所該做的事情就是掙錢(qián)供孩子讀書(shū),，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情,。正是由于這種偏激看法的影響,，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上,，很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。為了讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn),，除了每月的家訪電話(huà),，我還抓住任何一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流。

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,，更是一個(gè)班級(jí)的教育者,。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng),，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力,、自控能力較差的低年級(jí)孩子,，影響尤為突出。因此,，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,，我都嚴(yán)格要求自己，做到凡要求學(xué)生做到的,，教師首先自己做到,，而且做得更好。比如,，教育學(xué)生講文明懂禮貌,，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我,。

要求學(xué)生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾,。要求學(xué)生上課不遲到,，自己就做到每節(jié)課提前到教室,。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中,。于是我制定好班級(jí)公約,，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依,。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理,。由于小學(xué)的學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作,、不能操之過(guò)急。于是,，我經(jīng)常利用班會(huì),、自習(xí)課、課前,、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育,，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀(jì)律,。

為了更好的管理好班級(jí),，我充分利用課余時(shí)間閱讀了一些關(guān)于班主任工作的書(shū)籍，在著名的教育家魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》這部書(shū)中,，我學(xué)到了很多很實(shí)用的東西,，包括做為一名教師該有的正確的心態(tài)，“一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境,，享受美好人生,。生活不能沒(méi)有理想，但人類(lèi)不能以理想主義的目光苛求生活”,，“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教育,，常常是我們自己方法少,。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。只有先適應(yīng)環(huán)境,，才能改變環(huán)境?！薄白儞Q角度思考問(wèn)題,，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個(gè)成功者,?！薄瑫r(shí)，班主任老師要注意團(tuán)結(jié)任課教師,，一起做學(xué)生的工作,。多和任課教師溝通，多交流學(xué)生的情況,。在某個(gè)時(shí)間段內(nèi),，全體任課教師統(tǒng)一步驟，統(tǒng)一說(shuō)法,，一起來(lái)做學(xué)生的思想工作,，對(duì)迅速轉(zhuǎn)化學(xué)生是很有幫助的,。

總之,，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、信心,、耐心,，用師愛(ài)去溫暖每個(gè)學(xué)生的心田，要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力,，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色,?；仡欉^(guò)去的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中,，心中充滿(mǎn)感激,。我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信,；我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,，是他們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大,?？偠灾?，總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,，工作方法千差萬(wàn)別,，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們只有在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，才能使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階,。

小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇九

大家早上好！

我是五（2）班的班主任----xx老師,。很榮幸能在新學(xué)期的開(kāi)始,，站在莊嚴(yán)的國(guó)旗下演講。今天,，我演講的題目是《五（2）有愛(ài),，“心”火燎原！》,。

目送著國(guó)旗邁向藍(lán)天,，我想這時(shí)的你們一定是滿(mǎn)心的激動(dòng)與感慨。因?yàn)樾聦W(xué)期才開(kāi)始,，就有著太多的心動(dòng)連連,。也許，你正為全市如火如荼開(kāi)展著的各項(xiàng)“雙創(chuàng)”活動(dòng)躊躇滿(mǎn)志,；也許,，你仍在自豪地回味著前幾日，我們威武中國(guó),，那舉世矚目的9.3大閱兵,；也許，當(dāng)你的腦海還在回放著《開(kāi)學(xué)第一課》所帶來(lái)的振奮時(shí),，你又開(kāi)始為昨晚中國(guó)女排力克日本,，奪得世界杯冠軍而歡呼吶喊。開(kāi)學(xué)了,！五（2）班的同學(xué)們就懷揣著這般美好的驕傲,，踏著雙創(chuàng)的之風(fēng)，播撒著自己那種種的愛(ài)之心火,。

開(kāi)學(xué)初,，老師們?yōu)橥瑢W(xué)一一整理并下發(fā)了學(xué)科必備清單。新學(xué)期就在大家開(kāi)心地穿梭,、采買(mǎi)中拉開(kāi)了序幕,。第一天到校，大家就在班級(jí)紛紛討論起來(lái)，因?yàn)橛泻芏嗪⒆觼?lái)自于其他市縣,，文具都能備齊,，可是部分工具書(shū)，卻因?yàn)榻滩陌姹締?wèn)題而無(wú)法買(mǎi)到,。這時(shí),，班里的開(kāi)心同學(xué)馬上說(shuō)道：“我們家離書(shū)店很近，我可以幫你們帶的,，沒(méi)關(guān)系,。”孩子和媽媽當(dāng)晚便在班級(jí)的微信群里張羅開(kāi)了,，主動(dòng)承擔(dān)起好幾個(gè)同學(xué)的購(gòu)買(mǎi)任務(wù),。之后，在與同學(xué)們聊天時(shí)才得知,，其實(shí)開(kāi)心家不僅離學(xué)校很遠(yuǎn),，而且離書(shū)店也并不算近。這時(shí),，回想起孩子那不假思索的回答便不由得心生感動(dòng),。第二天，還有部分未能和開(kāi)心媽媽及時(shí)取得聯(lián)系的同學(xué)落下了,，這時(shí)新生莊偉斌同學(xué)竟也主動(dòng)要求幫助購(gòu)買(mǎi),，就這樣在大家的相互幫助下，班級(jí)的各種學(xué)習(xí)用品很快便順利備齊了,！

除了互助之心,，在五（2）班，這樣源于真心的火苗們可是無(wú)處不在,。

新學(xué)期,，這種種的愛(ài)之心火,，正在相互感染,，相互傳遞！新學(xué)期,，做好自己,，從傳遞每一束心之火開(kāi)始！看,，這愛(ài)之心火就在五（2）班這片激情洋溢的熱土上舞動(dòng),、燎原！

我的演講完畢,，謝謝大家,！

小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇十

在過(guò)去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織,、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下,，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,，安全、學(xué)習(xí),、工作等方面都取得較突出的成績(jī),，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：

一、做好學(xué)生的思想工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才,。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手

一是重視每周的班會(huì)課,，開(kāi)好班會(huì)課;

二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心,。 重視班會(huì),，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,，形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境,，重視的是學(xué)生的共性,。

為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理,、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

學(xué)生自尊心也很強(qiáng),，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆,，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感,，容易為學(xué)生接受,，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生的思想境界。

但開(kāi)班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果,。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái),，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,，往往能把一些影響班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段,。

而重視與學(xué)生的思想交流,，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教,。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生,。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面,。做任何事情,，一定要從學(xué)生的角度去考慮,，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受,。在這個(gè)時(shí)候,，我就是他們的好朋友,，盡量為他們排憂(yōu)解難,，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任,。

二,、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié),、嚴(yán)格,、活潑、奮進(jìn)"的班集體,。

又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì),、自我組織各種教育活動(dòng),，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃,、料理,、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,，而不是"包袱",。

在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用,，這是讓學(xué)生自治的重要途徑,。

班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,，也難免有不被理解和接受的時(shí)候,，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果,。

班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用,，他們接受班主任的指導(dǎo),，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體,。選好班干部,，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展,。

培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,，是培養(yǎng)學(xué)生能力,、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力,、社交能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體,、關(guān)心他人,、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì),。

多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展,。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理,，培養(yǎng),、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力,。

同時(shí),，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人,、領(lǐng)路人,，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn),、不斷發(fā)展,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng),。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展,。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán),。每個(gè)學(xué)生都享有受教育,、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn),。

在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫,，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友;及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu),，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

同時(shí),，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識(shí),，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮,。

另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，及時(shí)贊揚(yáng)他們,，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的`學(xué)生,，一方面可以選一些能辯明是非,、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助;另一方面，也是主要的方面,，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育,。

"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,，也不是一天兩天就能辦到的事,。

惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心,、真誠(chéng)的溫暖,，才可能消解冰凍。的確,，老師的關(guān)心,、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài),，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷,、去幫助他們，他們是知道的,、懂得的,，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),，并努力實(shí)行,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

四,、積極開(kāi)展好課外文體活動(dòng),，做好早操、課間操,、眼保健操,，保護(hù)學(xué)生視力,，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

五,、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用,。在與任課教師的交往中,，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,，視為自己的伙伴,、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,，傾聽(tīng),、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,，在處理師生矛盾時(shí),，盡量避免了激化矛盾。在這方面,，我平時(shí)注意多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，認(rèn)真完成作業(yè),，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼,。

六,、抓好安全工作。安全維系著家家戶(hù)戶(hù)的生活,，我始終做到,，安全第一，預(yù)防為主,。一方面利用周會(huì),、隊(duì)會(huì)、談心,、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作,，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生安全事故,。

總之,，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力,，班級(jí)工作較以前有了較大的起色,，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)任務(wù),。我還會(huì)不斷的努力,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更輝煌的成績(jī),。

各位老師：

大家好!非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流,。

我很崇尚這樣一句話(huà)：教育要營(yíng)造一方生命情感氛圍，讓學(xué)生精神舒暢地品味生活,，切實(shí)使學(xué)生的生命世界達(dá)到最大程度的放大,，積極讓生命情感引人振奮、達(dá)觀,、向上,、充滿(mǎn)朝氣，把人引上與周?chē)澜绲幕顫娊涣?，成為人生?dòng)力與光明之源,。

從教十多年來(lái)我一直遵循著我崇尚的這個(gè)教育目標(biāo)，竭盡全力地工作著,。從事班主任工作,，雖然感到艱辛，但我為學(xué)生奉獻(xiàn)了一生中最為美好的一段時(shí)光，學(xué)生們也讓我體會(huì)了為人師長(zhǎng)的快樂(lè),。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點(diǎn)體會(huì),，與大家共享：

一、用愛(ài)心啟動(dòng)心靈

“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，也是最有效的催化劑,。”“教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教,?！?/p>

在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛(ài)心,，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn),，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。每個(gè)有學(xué)生到校的日子,，我總是早早的來(lái)到教室,，跟學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，引導(dǎo)他們做有意的事;了解每一個(gè)孩子的變化,。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時(shí),，我會(huì)拍拍他的肩說(shuō)“孩子，下一次及時(shí)完成,?！?/p>

當(dāng)孩子淘氣時(shí)，我會(huì)認(rèn)為他們是天真,。漸漸地，學(xué)生越來(lái)越喜歡圍我的身邊,，嘰嘰喳喳講個(gè)不停,，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了,，學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我,。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),，我總是竭盡全力地關(guān)心他們,、幫助他們。

我班有一個(gè)叫薛磊的學(xué)生,，他學(xué)習(xí)很不好,，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過(guò)多次批評(píng)教育,，都不見(jiàn)效,，經(jīng)過(guò)了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活,、學(xué)習(xí),，母親又要上班又要照顧他，有一次這位母親面對(duì)我流淚啦,，真是苦不堪言,，孩子整天在失去父愛(ài)的環(huán)境中生活著。

面對(duì)他,，一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心：我得幫幫他,，千萬(wàn)不能讓他失去自信。從此每天下午放學(xué)后,，我給他輔導(dǎo),，有時(shí)我讓同學(xué)們幫助他。

平日里,，我用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他,，給他關(guān)懷。漸漸地,，這位同學(xué)不再違反紀(jì)律,，學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢改變著自己,，成績(jī)一天比一天好,，家長(zhǎng)也為此感嘆不已!

我知道：是愛(ài)，感化著他,，是愛(ài),，促使他不斷進(jìn)步。愛(ài)并不一定用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，但他是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言,。這就是愛(ài)的教育，教育的確是一門(mén)綜合藝術(shù),，但歸根到底,，他是一門(mén)愛(ài)心的藝術(shù)。

二,、做好表率,，堅(jiān)持言行一致。

加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己,，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,，班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做,。教師的身教作用尤其重要,。

孔子又說(shuō)：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令而不行?！?/p>

因此,，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退,，不曠課等,，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校,，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校,，站在課室門(mén)口，等學(xué)生的到來(lái),，學(xué)生親眼目睹,，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到,，根本上也就不敢遲到了;無(wú)形中,，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校,，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無(wú)聲,。

我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn),，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些,，但一份辛勞,，一份收獲。班風(fēng)正了,，班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光,，你心中必須擁有太陽(yáng),?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人,，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生曉之以理,，動(dòng)之以情,，持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲,，班主任工作就會(huì)做得更好,。

三、用真情營(yíng)造良好班集體

班集體,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土,。管好班級(jí)不是易事，使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的集體更不容易,。特別這學(xué)期學(xué)生來(lái)源又參差不齊,，管理難度加大。針對(duì)這種情況：

首先,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境,，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。為創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì),、團(tuán)結(jié)互助,、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體,。我采用班干部輪換制和多隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉,，體會(huì)管別人與被別人管的滋味。各小隊(duì)之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任心,。

其次，從小事做起,，嚴(yán)抓養(yǎng)成教育,。我在班上認(rèn)真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會(huì)，我們對(duì)學(xué)生提出啦實(shí)實(shí)在在的要求：從眼前的一言一行做起,，包括不在樓道內(nèi)喧嘩,、跑跳;從上課專(zhuān)心聽(tīng)講做起;從認(rèn)真完成作業(yè)做起。

再次,，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。

積極配合學(xué)校，組織好各項(xiàng)活動(dòng),，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)如我班的跳繩活動(dòng),、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí);六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過(guò)程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》,、《丑小鴨》,，集師生智慧于一體的六一兒童版面;詩(shī)朗誦《我驕傲，我是中國(guó)人》,。

無(wú)不浸透著老師的智慧和汗水,，讓我們?cè)趫F(tuán)結(jié)合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無(wú)私。同時(shí)我覺(jué)得這些活動(dòng)都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生,、鍛煉學(xué)生提高審美能力,、表達(dá)能力、提高團(tuán)結(jié)合作能力的良好契機(jī),，使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)積極向上的正氣,。

第四、開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)

為響應(yīng)新課改的號(hào)召,，進(jìn)一步提高孩子的綜合素質(zhì),，我班開(kāi)展了“讓心靈沐浴書(shū)香，讓童心文采飛揚(yáng)”為主題的讀書(shū)活動(dòng),，以讀促寫(xiě),，以讀優(yōu)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合,，提高學(xué)生的閱讀能力寫(xiě)作能力,。并在班內(nèi)成立小記者站，讓學(xué)生記錄身邊的人和事,，隨事而記,、隨感而發(fā)，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力,，激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣,。這樣學(xué)生在讀書(shū)、寫(xiě)作,、采訪活動(dòng)中培養(yǎng)了良好的個(gè)性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂(lè)的人生,。

四、寬容本身就是一種教育

寬容是一種胸懷,。以我對(duì)自己的評(píng)價(jià),，我感覺(jué)我是個(gè)對(duì)學(xué)生比較寬容的老師。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)我不會(huì)兇巴巴抓住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放,，而是諄諄教導(dǎo)他，用真情,、用愛(ài)心感化他,，寬容他,。我相信長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)給他人一種無(wú)形的力量,。

那是一個(gè)周一的下午,，恰逢我站在樓道值班，預(yù)備鈴響后,，我班的劉子豪不知什么時(shí)候站到我面前,，他笑著對(duì)我說(shuō)：“老師，你拿個(gè)東西唄!”我想：“會(huì)是什么呢?”我好奇的伸出了手,，沒(méi)曾想,，竟然是一只活生生的藍(lán)顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前，我沒(méi)有來(lái)的及問(wèn)他什么,，他就回教室了,。

就這樣，我臨時(shí)成了小雞的主人,。接下來(lái)麻煩的事情出現(xiàn)啦,，也許是它沒(méi)有伙伴的緣故，也許是它害冷,，小雞在辦公室里老是不停地叫,。

這還了得，不僅影響了我們辦公,，而且用我同事的話(huà)說(shuō)“把我們的心都叫‘碎’了”,。可是我們又不能不管它,。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn),，只要用手捂住，小雞就不叫了,，看來(lái)它不停地叫主要是害冷的緣故,。

于是我們幾個(gè)老師輪流看護(hù)這只孤獨(dú)的小雞，誰(shuí)沒(méi)課誰(shuí)就一只手捂小雞,，一只手看作業(yè),。就這樣，終于挨到放學(xué)啦!可是,，等我們送走學(xué)生后,，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦!

我想：“我們辛辛苦苦看護(hù)了整個(gè)下午，是誰(shuí)沒(méi)說(shuō)一聲把它拿走了呢?”我馬上想到：“可能是劉子豪,?！蔽矣窒耄骸叭绻撬米吡耍矏?ài)小動(dòng)物是沒(méi)錯(cuò)的,，可是他沒(méi)和老師說(shuō)一聲這就太沒(méi)禮貌了,?！?/p>

第二天到校后，我問(wèn)起這件事,，他說(shuō)是他拿了,。我說(shuō)： “你怎么會(huì)把小雞拿到學(xué)校里來(lái)呢!”他說(shuō)是別人塞給他的。我說(shuō)：“你喜歡,，想拿走,，要告訴老師一聲呀!你不吱聲就拿走太沒(méi)禮貌了吧!這是做人的問(wèn)題。

況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢!”按理說(shuō),，劉子豪昨天的行為確實(shí)不太好,，把小動(dòng)物拿到學(xué)校，又讓老師給看了一下午小雞,，沒(méi)和老師打個(gè)招呼就把它拿走了,，對(duì)老師太不尊重啦!

我真是越想越生氣，但我當(dāng)時(shí)極力克制自己的情緒,。我說(shuō)：“你是個(gè)孩子,，我知道你喜歡小動(dòng)物，老師可以理解,、原諒你,，因?yàn)槊總€(gè)人都是在不斷犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的，但以后可不能到學(xué)校玩小動(dòng)物啦!” 他滿(mǎn)臉愧色地點(diǎn)頭表示贊同我的看法,。

接下來(lái)的日子,，我發(fā)現(xiàn)：平時(shí)活潑好動(dòng)的劉子豪像變了個(gè)人似的，作業(yè)及時(shí)了,，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真了,，上課專(zhuān)心聽(tīng)講了。再也不是我眼中那個(gè)調(diào)皮學(xué)生了,。我想：也許那件事之后,，他把我當(dāng)成他的知心朋友了吧!沒(méi)想到這點(diǎn)小小的寬容竟然給了他如此的力量。

由此我想,，我們做老師的一言一行是多么重要啊!一件小事處理的好壞,，有可能影響孩子的一生。現(xiàn)在站在講臺(tái)上的我們,，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們,，從我們的立場(chǎng)出發(fā)告訴他們那樣做不對(duì)，應(yīng)該這樣,。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線(xiàn),，愛(ài)和我們玩捉迷藏。

讓我們也蹲下身來(lái)，從孩子的角度出發(fā)思考,，多點(diǎn)體諒學(xué)生,，將心比心替他們想想，這個(gè)時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，其實(shí)孩子的某些錯(cuò)誤是正常的，可以理解,、原諒的,，因?yàn)檫@是成長(zhǎng)的錯(cuò)誤。

當(dāng)我們對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容,，多一點(diǎn)耐心后,，營(yíng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那我們老師工作起來(lái)也就快樂(lè)多了,。

做個(gè)寬容的老師,，是一件多么美妙的事情!像一首小詩(shī)所說(shuō)的：土地寬容了種子，擁有了收獲;大海寬容了江河,，擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,，擁有了神采;人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái),。這也許就是---寬容的力量!

五,、密切配合，家校達(dá)成共識(shí),。

要教育好學(xué)生,，離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通,，坦誠(chéng)相待,，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同家長(zhǎng)交換意見(jiàn),，在家訪時(shí)盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí),。我直接從家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，幾乎所有家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí),，我便從家長(zhǎng)最關(guān)心的學(xué)習(xí)問(wèn)題談起,，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子。

這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備,，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校,、家庭互相聯(lián)系。家長(zhǎng)的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動(dòng)力，始終在鼓勵(lì)著我,。

班主任工作更多的是一種瑣碎,，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。作為一名班主任，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還有不足,，在今后,，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好,，也一定會(huì)更好!

小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇十一

班級(jí)工作沒(méi)有一成不變的固定模式,，做好班級(jí)工作，及時(shí)有效地教育學(xué)生,、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，關(guān)鍵的問(wèn)題是采取適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒āＬ幵谇嗌倌陼r(shí)期的初中生,，自尊心和自信心較強(qiáng),，心理上表現(xiàn)出半成人半兒童的特點(diǎn)，在行為上仍存在一定的盲目性,。在這個(gè)時(shí)期,，班主任一方面要按照常規(guī)工作采取多種形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面要尊重,、信任學(xué)生,，建立起和諧、平等的師生關(guān)系,。因此,，注重學(xué)生心理特點(diǎn)，便成為做好班主任工作的必備的前提條件,。

當(dāng)前,，我們的教育對(duì)象的思想較以前更為活躍了，在新舊體制轉(zhuǎn)換過(guò)程中,，各種矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜,，不同程度地影響著學(xué)生的心理。因此,，從主流看,，他們渴望祖國(guó)強(qiáng)盛，有強(qiáng)烈的成材愿望,，他們視野開(kāi)闊,、興趣廣泛,、善于交往、勇于求新,，這些積極的心理因素,，是我們進(jìn)行德育工作的有利條件。但是,，由于他們年齡的特點(diǎn)及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,，一些學(xué)生滋長(zhǎng)了自私自利的心理；一些學(xué)生艱苦奮斗精神相對(duì)減弱,，“對(duì)人不感激,、對(duì)己不克制、對(duì)物不愛(ài)惜,、對(duì)事不盡力”，這是當(dāng)代中學(xué)生消極心理的集中概括,。

鑒于此,，我結(jié)合我六年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班主任工作的體會(huì)總結(jié)出以下幾個(gè)方面：

作為一個(gè)班的班主任老師,，位置上形如“一家之長(zhǎng)”,，同學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，因此對(duì)做好學(xué)生的思想教育工作具有優(yōu)越的條件,。班主任老師要注重自己的思想道德修養(yǎng),，以自己的高尚的道德情操、深厚的人格修養(yǎng),、高度的責(zé)任感影響學(xué)生,，產(chǎn)生教育的效果。在這方面,，我的體會(huì)是“身教勝于言教”,。我有一個(gè)習(xí)慣，就是走進(jìn)教室后,，先看室內(nèi)環(huán)境和地面衛(wèi)生情況,。如果地上有紙便彎腰拾起，扔進(jìn)紙簍,。這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，久而久之深深地印在了學(xué)生的心里，他們都養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣,。只要進(jìn)校門(mén)后看見(jiàn)地上有廢棄物,，不管這是不是自己班的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，他們都能拾起來(lái)并扔進(jìn)垃圾道,，這也成了全班同學(xué)的習(xí)慣動(dòng)作,。這件事也使我意識(shí)到班主任老師要注重自己的一言一行，尤其要率先垂范。

誰(shuí)都知道教育是一項(xiàng)細(xì)致的工作,，要因材施教,。這就要求班主任老師要摸透學(xué)生的心理特點(diǎn)。初中學(xué)生正處于從少年到青年過(guò)渡的心理發(fā)展階段,，是一個(gè)半幼稚,、半成熟、獨(dú)立性和依賴(lài)性,、自覺(jué)性和盲目性錯(cuò)綜矛盾的時(shí)期,，缺乏自控能力，分析,、判斷能力也很弱,，極易受環(huán)境條件的影響。根據(jù)這一特點(diǎn),，我對(duì)班級(jí)從整體到個(gè)體進(jìn)行了深入的分析和研究,。從整體上嚴(yán)格要求，在個(gè)體上因人而異,，適當(dāng)調(diào)整嚴(yán)格的尺度,，來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

我所帶的班級(jí)有一名男生,，他很有號(hào)召力,，特別地淘氣，而且性格倔強(qiáng),，好勝心強(qiáng),。他特別喜歡管別人，但不喜歡被人管,。對(duì)于這樣一個(gè)特殊的學(xué)生,，我采取了調(diào)動(dòng)——培養(yǎng)——使用——控制的積極措施，也就是調(diào)動(dòng)了他的號(hào)召力,，培養(yǎng)他的組織能力,，他的體育很棒，便任用他為班級(jí)的體育班長(zhǎng),，就在學(xué)校舉辦秋季足球賽中,，他組織的班級(jí)足球隊(duì)為班級(jí)爭(zhēng)得了學(xué)年第一名的好成績(jī)。就這樣他為學(xué)生做出了榜樣,，樹(shù)立了自己的威信,，同時(shí)也控制了他的不良習(xí)慣和不利個(gè)性的發(fā)展。

對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，我采取了“感情投資多給一點(diǎn),，學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點(diǎn),，鍛煉機(jī)會(huì)多給一點(diǎn)，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)放寬一點(diǎn)”的傾斜政策,。這使學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生得到了優(yōu)厚的待遇,。我班有一個(gè)學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，她是因智力因素而導(dǎo)致學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)差的學(xué)生,，再加上別人都說(shuō)女生上初中后就趕不上男生,，更使她失去了信心。我則注重她心理素質(zhì)的培養(yǎng),，經(jīng)常鼓勵(lì)她,，樹(shù)立她的信心,，為她能正確地認(rèn)識(shí)自己創(chuàng)造條件爭(zhēng)取機(jī)會(huì),。使她最終也能獲得成功后的喜悅。

班主任老師若能將所任學(xué)科的特點(diǎn)及內(nèi)在魅力挖掘出來(lái),，把知識(shí)趣味化,、形象化。學(xué)生的求知欲便油然而生,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高得很快,，同時(shí)也會(huì)陶冶學(xué)生的情操,。

首先,，班主任要注重上好接班后的第一節(jié)課,，良好的開(kāi)頭，是成功的一半,，尤其是班主任的第一節(jié)課，至關(guān)重要,。因?yàn)檫@節(jié)課若是上得十分成功,，在學(xué)生心目中的班主任老師除了有權(quán)威外，還很有水平,，就會(huì)達(dá)到十全十美的效果,。（班主任）同時(shí)，高質(zhì)量的第一節(jié)課,，教師不凡的氣質(zhì)和扎實(shí)的基本功,，也會(huì)使學(xué)生心服口服，產(chǎn)生新鮮感,，為以后的教學(xué)和教育工作奠定良好的基礎(chǔ),，為樹(shù)立班主任的威信起到了決定性的作用。

其次,，要注重學(xué)科的教法改進(jìn)和活動(dòng)上的設(shè)計(jì),，年年歲歲講此課，歲歲年年用此法,，這不但不能適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展,，而且會(huì)影響到自身的威信。因些班主任老師要注重改進(jìn)教學(xué)方法,，要使學(xué)生在愉快的情緒下接受知識(shí),。

另外，如果能抓住學(xué)科特點(diǎn),，把學(xué)科活動(dòng)搞出特色,，能有效地達(dá)到陶冶學(xué)生的情操、拓寬學(xué)生的視野,，增大學(xué)生才干的目的,。

我是一名教學(xué)老師，數(shù)學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科,，具有很強(qiáng)的抽象性,，這就要求老師能把抽象問(wèn)題具體化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。因此,，我在教學(xué)中抓住了學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，注重了新課用實(shí)際問(wèn)題去引入,，設(shè)疑激情,，使他們盡快地投入到探索問(wèn)題的解決過(guò)程中去。同時(shí),，為了激發(fā)他們對(duì)學(xué)科的興趣,，我搜集了很多材料，給他們講教學(xué)史,，數(shù)學(xué)家的故事,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余增添了新的趣味。

在學(xué)生眼里,，班主任老師是“親娘”,，這雖不是完全正確的比喻，但也可以從一個(gè)側(cè)面反映出班主任老師在學(xué)生心目中的地位,。鑒于此,，班主任老師就應(yīng)該真的像“親娘”一樣用愛(ài)心和耐心去感化教育學(xué)生,。

首先，要熱愛(ài)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生要一視同仁,，作為班主任，面對(duì)形形色色,，素質(zhì)不一的學(xué)生,，真正要做到對(duì)學(xué)生一視同仁很不容易,。長(zhǎng)期的人才觀問(wèn)題影響了一大批老師對(duì)學(xué)生的看法,。班主任老師應(yīng)在某種意義上認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是天才,。學(xué)生之間的好與差是相對(duì)的。我們的每個(gè)學(xué)生都是一粒種子,，都有發(fā)芽,、開(kāi)花,、結(jié)果的可能性,。不過(guò)是有的發(fā)得早,、有的發(fā)得晚、有的開(kāi)花在初春,、有的開(kāi)花在晚秋,、有的在技上結(jié)果、有的在根上結(jié)實(shí),、有的可做棟梁之材,、有的作為醫(yī)藥之用，而有的則用來(lái)美化人的生活,。他們的特點(diǎn)不同，最終的結(jié)果也不同,，對(duì)老師來(lái)說(shuō)需要從不同的角度,，用不同的方法，沿著不同的規(guī)律和途徑去開(kāi)發(fā),，就像我曾送走的那一屆初三畢業(yè)生中,，有的考入了上一級(jí)高中去深造，有的考入了師范學(xué)校,，有的去了中專(zhuān)學(xué)習(xí),，而有的則是去當(dāng)兵或?qū)W習(xí)一技之長(zhǎng)，現(xiàn)在他們給我的感覺(jué)恰似百花齊放,、百家爭(zhēng)鳴,。

其次，要正確地對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn),，變說(shuō)教為引導(dǎo),。處在青少年時(shí)期的初中生意志較薄弱,，自我控制能力差。此時(shí)他們還不完全具備辨別是非的能力,。因此,，對(duì)待這個(gè)年齡段犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，首要問(wèn)題不是狠狠的批評(píng),，而是使他們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn),，然后正面引導(dǎo)，使其按正確的方向自覺(jué)發(fā)展,。在這方面,，我較喜歡采用迂回戰(zhàn)術(shù)，側(cè)面批評(píng),。在一次大掃除中,，有兩名男生總用眼睛偷瞄著我，伺機(jī)偷懶,，勞動(dòng)后,，在總結(jié)會(huì)上我表?yè)P(yáng)了干得出色的學(xué)生，肯定了大家的成績(jī),。然后又說(shuō)：“有兩名同學(xué)了很值得特殊表?yè)P(yáng),，在勞動(dòng)過(guò)程中他們不僅自己干，而且還十分關(guān)心老師在活動(dòng)中的楷模作用,，時(shí)刻注意老師的行蹤,。“話(huà)音則落,，大家都笑了,，而他們兩個(gè)卻紅著臉低下了頭。從那以后,，在勞動(dòng)中再也沒(méi)發(fā)生過(guò)類(lèi)似事情,。因此我總結(jié)出，批評(píng)學(xué)生可以暗示錯(cuò)誤,、點(diǎn)到為止,，也可以以正代反，貶意褒說(shuō),，又可以詼諧風(fēng)趣,，夸張此喻。這樣的批評(píng)方法,，正是適合新時(shí)期初中生的身心發(fā)展特點(diǎn),，不僅不會(huì)使他們產(chǎn)生逆反心理，還會(huì)建立民主,、平等的親密的師生關(guān)系,，再因勢(shì)利導(dǎo),，循循循善誘，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果,。

另個(gè),，班主任老師還要參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)生面前展示自己專(zhuān)業(yè)以外的特長(zhǎng),，學(xué)生就會(huì)心生敬佩,，師生間的友誼就會(huì)加強(qiáng)。

班主任要想做好班級(jí)工作,，獨(dú)立挑大梁是不可能的,，只有和科任、家長(zhǎng)配合默契,，有效地協(xié)作,，真誠(chéng)地合作，才會(huì)做得更圓滿(mǎn),。

總之,，作為班級(jí)的領(lǐng)路人，班主任老師要善于抓住學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，在社會(huì)這個(gè)環(huán)境的影響下,，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),，要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，把握他們的思想發(fā)展趨勢(shì)。有一副對(duì)聯(lián)是這樣描述的：教育貴諄諄,，語(yǔ)有高低宜靜氣,，載培宜懇懇，事無(wú)大小總關(guān)懷,。

我想,，這應(yīng)該是對(duì)班主任工作的真實(shí)寫(xiě)照吧！

小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇十二

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任,，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從xx年9月開(kāi)始工作以來(lái),，就開(kāi)始擔(dān)任班主任,。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣,，但隨著時(shí)間的推移,，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作,。在班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲,，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,、沒(méi)有遺憾的,、是充實(shí)的、完美的老師,。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,，和家長(zhǎng)溝通，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等,，真的使自己的綜合能力得到了提高,。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任,。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛(ài),，再累，我總能看到希望,，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快,。也是在對(duì)孩子們的付出中，我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì),。

我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟頗深,，覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：

一、班主任工作,，從愛(ài)做起,。

我班有個(gè)學(xué)生叫呂睿。我剛接這個(gè)班時(shí),，他上課無(wú)精打采,，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了,，也做不完整,，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,，我找他談話(huà),，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè),，知錯(cuò)就改,，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡,、父母喜歡,、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子,，后來(lái)口頭上答應(yīng)了,。可他又一如既往,，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”,。此時(shí)我的心都快冷了,，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”,。但又覺(jué)得身為班主任,，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步,，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

為了有針對(duì)性地做工作,，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話(huà),，談話(huà)中,，我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。我心里一喜,，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了,。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師?”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我?！蔽翼樦鴨?wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你,，你知道嗎?”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè),，書(shū)寫(xiě)也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是,，這還不夠,，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲!”“好!”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng),、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他,。他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),，除了在思想上教育他，感化他,，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人,、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周悅跟他坐,，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,，我先對(duì)周悅同學(xué)進(jìn)行了一番談話(huà)：為了班集體,，不要歧視他，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他,，使其進(jìn)步。周悅同學(xué)滿(mǎn)口答應(yīng),，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,，教育他。有時(shí),，周悅同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒,，說(shuō)他不太聽(tīng)話(huà)，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí),，我就跟周悅同學(xué)說(shuō)：要有耐心,，慢慢來(lái),。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí),，除了表?yè)P(yáng)他,，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助,，特別是周悅同學(xué)的幫助,。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下,，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了,，甚至自己當(dāng)起了值日生,，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步,。為此,，我會(huì)心地笑了。后來(lái),，有一次我找他談話(huà)時(shí),，他說(shuō)：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我,，愛(ài)護(hù)我,，幫助我，如果我再不努力,，對(duì)得起她嗎?”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了,，懂事了，進(jìn)步了,。我真替你高興,。”

在第一學(xué)期期末考試中,，他取得了75分的好成績(jī),。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本,。獎(jiǎng)品雖少,，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期,，他學(xué)習(xí)更努力了,，在期中測(cè)試中，他取得了90分的好成績(jī),。

二,、懂得賞識(shí)和激勵(lì)每一位學(xué)生,。

一個(gè)班級(jí)，幾十名學(xué)生,，性格不同,，脾氣不同，內(nèi)在需求不同,，因此，賞識(shí)激勵(lì)要有不同的針對(duì)性,。力求在平凡,，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力,，使其發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，避其短處，在成功中品味,、贊揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),、優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)個(gè)性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,，增強(qiáng)自信,，開(kāi)發(fā)潛力。

學(xué)習(xí)好,，聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳;學(xué)生差,，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生,，總是招人討厭。期末評(píng)語(yǔ),，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn),，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識(shí)，多一點(diǎn)激勵(lì),，甚至還應(yīng)對(duì)他們的缺點(diǎn)乃至錯(cuò)誤給予包容,。也許有人會(huì)說(shuō)，這不是放縱嗎?為什么還要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤予以包容呢?一般來(lái)說(shuō),，人,，誰(shuí)也不會(huì)喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有所察覺(jué),，都愿意克服和糾正,，就人之常情說(shuō)，誰(shuí)也不愿意讓老師,，讓家長(zhǎng)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底,，即使有失誤與犯錯(cuò),，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰,，反倒沒(méi)有給予責(zé)罰,，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒,，此人定會(huì)心存感激,，會(huì)更加自責(zé)、內(nèi)疚,，這樣心理情感人們都可以理解,。尤其近些年，我在處理一些學(xué)生違紀(jì)問(wèn)題上,，是有著深刻切身的體會(huì)的,。

三、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù),。

家庭教育與學(xué)校教育越接近,，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著,。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育,，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，形成學(xué)校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn),。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容,、形式及其藝術(shù),。

在家訪過(guò)程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類(lèi)型采取不同的交談方式：

1,、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭,，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施,，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起,，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作,。

2、對(duì)于溺愛(ài)型的家庭,，交談時(shí),，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足,。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情,，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性,，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。并采取正確的方式來(lái)教育子女,。

3,、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜,，少報(bào)憂(yōu),，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理,，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情,，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方,，說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處,，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善,。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲,，爭(zhēng)取把工作做得更好!

小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇十三

溫暖的陽(yáng)光喚醒了冰封的土地,，紛飛的瑞雪滋潤(rùn)著越冬的禾苗，像每一個(gè)勤勞的耕作者盼望豐收一樣,，我們這些校園里的耕作者同樣也祈盼著豐收的碩果,。

……。

不難看出,，我班的學(xué)習(xí)空氣濃厚,，班級(jí)風(fēng)氣純正，整個(gè)班級(jí)正在朝著健康的方向發(fā)展,，一個(gè)團(tuán)結(jié)守紀(jì),、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已經(jīng)形成,。之所以我班能從一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下,、紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比中等偏下，默默無(wú)聞的中下等班級(jí)而上升為能與學(xué)校上下所公認(rèn)的好班相提并論的班級(jí),，與培養(yǎng)全班同學(xué)樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí),，將來(lái)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想是分不開(kāi)的，與培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律的自覺(jué)性是分不開(kāi)的,，與培養(yǎng)他們愛(ài)校愛(ài)班的好思想是分不開(kāi)的,，與培養(yǎng)他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣是分不開(kāi)的……。

下面從幾個(gè)方面談一談我的想法和做法,，如有不當(dāng)之處,，誠(chéng)望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,。

一,、把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做,。

熱愛(ài)學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè),，而不是事情,。事業(yè)和事情，差之毫厘,，失之千里,，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上,，都絕不相同,。任何事情都是可以做的,，就看你怎樣去做,。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情,，它就只是一件事情,，做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè),，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái)，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程,。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做,，你就會(huì)付出自己的精力和心血,，而且會(huì)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,，你就會(huì)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就會(huì)熱愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生,。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了,，你就會(huì)自覺(jué)加大工作的力度和情感投入。

1.未雨綢繆,，把教育工作做在前頭,。

學(xué)生升入初三，應(yīng)該是進(jìn)入了沖刺的階段。為了讓學(xué)生有這樣的緊迫感,，我在學(xué)生正式報(bào)到的前三天,，在部分學(xué)生的幫助下，對(duì)教室的環(huán)境進(jìn)行了精心的布置,，雖然花了百十元錢(qián)班費(fèi),，但是我認(rèn)為這是值得的。正如人們所說(shuō),，學(xué)校無(wú)大事,，事事皆育人。教室環(huán)境如果一片狼藉,，給人的感覺(jué)就像要散火一樣,，我們的學(xué)生能在那樣的環(huán)境里心情愉快的學(xué)習(xí)嗎?我們大都到過(guò)“毛主席紀(jì)念堂”，我們都有這樣的印象：不管大人小孩,，不管好人壞人,，只要走進(jìn)去的，沒(méi)有一個(gè)大聲喧嘩的,。他們不是被強(qiáng)迫的,，而是自覺(jué)的。這是那個(gè)環(huán)境影響了所有人的心靈,。

開(kāi)學(xué)報(bào)到那天，我們的學(xué)生來(lái)到我們精心布置的教室后,，產(chǎn)生了異樣的感覺(jué),，當(dāng)我說(shuō)明了我的用意后，我們的學(xué)生都心領(lǐng)神會(huì)了,?！安シN習(xí)慣收獲命運(yùn)”成了全班同學(xué)心中的。

座右銘,。

前面黑板右上方的石英鐘,，時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘右側(cè)墻上兩幅大幅地圖告訴學(xué)生們要胸懷祖國(guó)、放眼世界……(走出平庸,，走向成功),。

事實(shí)告訴我們，我的心血沒(méi)有白費(fèi),，短短的三個(gè)月(90天),，我們創(chuàng)造了如開(kāi)頭所述常人無(wú)法意料的奇跡。

2.思想教育,，結(jié)出豐碩成果;教學(xué)成績(jī),，獲得大面積豐收。

在9月、10月,、11月,、12月全校29個(gè)班紀(jì)律、衛(wèi)生等項(xiàng)工作評(píng)比中,，我們班分別獲得第一名,、第六名、第二名,、第名的好名次,。在學(xué)校多次出現(xiàn)的打架事件中，我班與之無(wú)緣,。在期中考試中，我班學(xué)生無(wú)一人因考試作弊而違紀(jì),。所有的任課老師一致反映我們班的學(xué)生文明守紀(jì),，禮貌懂事。這從某種程度上,，為老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種和諧的氛圍,，為提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)創(chuàng)造了良好的條件。

期中考試的成績(jī)：物理第一,、語(yǔ)文第二、政治和歷史第三,、幾何第四,、化學(xué)第五,、代數(shù)和英語(yǔ)第六的各科平均分,，雖然不是令人十分滿(mǎn)意，但是,，除了幾何,、代數(shù)和英語(yǔ)外,，其它5科的平均成績(jī)都超過(guò)了任課教師相同的全校師生公認(rèn)的好班的2班,，而且?guī)缀蝺H比2班少1.09分，差距正在縮小,。這足以說(shuō)明我們的教師和學(xué)生付出了怎樣的努力!

3.任課教師,，無(wú)私奉獻(xiàn);想方設(shè)法提高學(xué)生成績(jī)。

今年，任我班課的老師,，新增了物理,、化學(xué)、政治和歷史老師,。作為班主任,，我盡力協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系，調(diào)課,、考試等盡量滿(mǎn)足科任老師的愿望,。而科任老師也把教好我班的學(xué)生放到了自己的心坎上。物理老師潘秀云,，除了每節(jié)課都上足上滿(mǎn),，還利用中午，自習(xí)等休息時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo),，利用分組競(jìng)賽等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,，取得了突出的效果，居然使我班的物理成績(jī)由初二期末時(shí)的倒數(shù)第一躍居為正數(shù)第一;化學(xué)老師劉劍,，經(jīng)常利用自習(xí)和課間給學(xué)生解答疑難問(wèn)題,，耐心輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生愛(ài)學(xué),、好學(xué),，主動(dòng)地學(xué);數(shù)學(xué)老師唐穎新，百問(wèn)不煩,，百答不厭,，使數(shù)學(xué)成績(jī)較以前有了明顯的提高;政治老師馬翠蘭，耐心輔導(dǎo),，細(xì)心講解,，使比較抽象的政治名詞,，概念推理,，變成了學(xué)生樂(lè)于接受的知識(shí)，政治成績(jī)明顯進(jìn)步;歷史老師王經(jīng)緯,，把自己多年的學(xué)習(xí)歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生,，學(xué)生學(xué)得輕松，但成績(jī)斐然……,。這在家教盛行的今天,，而能如此無(wú)私奉獻(xiàn)，是難能可貴的,。

4.班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師,，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用,。而“感人心者莫先乎情”,。

豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法,，離開(kāi)這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力,。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的,，更談不上教育藝術(shù),。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育管理;沒(méi)有愛(ài),，就不能掌握成功教育的管理方法,。教師愛(ài)學(xué)生，師生感情好,，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生,，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì);老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù),。如果師生關(guān)系緊張,，表?yè)P(yáng)學(xué)生被認(rèn)為是哄人，批評(píng)學(xué)生被認(rèn)為是整人,。所以,，只有真正的愛(ài)生之情，才能掌握成功的教育管理方法,。

二,、平等民主地對(duì)待學(xué)生。

熱愛(ài)學(xué)生,，就要面向全體學(xué)生,，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾,。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利,，應(yīng)該享受到同樣的教育,。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利,。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài),，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)?！逼降鹊貙?duì)待學(xué)生不僅指教師要平等地對(duì)待所有的學(xué)生,，也指教師和學(xué)生保持平等的地位,。有一句。

名言,。

叫“蹲下來(lái)看孩子”,，教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的眼光看問(wèn)題,、看世界,，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,，也就只有在這樣的前提下,，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等,，更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等,，教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ),。老師真正走到學(xué)生中,，有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到學(xué)生中,，有時(shí)半跪著進(jìn)行指導(dǎo),，營(yíng)造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切,。

在每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí),，我都問(wèn)學(xué)生我們班共有多少人，學(xué)生的往往忘記了我這個(gè)班主任,，我就說(shuō),，別忘記加上我，我也是我們班級(jí)的一分子,。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離,，很多學(xué)生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話(huà),，感到我是一個(gè)很民主的班主任,。一位學(xué)生在來(lái)信中寫(xiě)到：“老師,，您知道嗎,，在我們的心目中，您是我們的朋友,，您和我們的距離那樣近,，可以說(shuō)您沒(méi)有高高在上的老師的架子,，可是我們尊敬您，因?yàn)槟忻裰鞯淖黠L(fēng),，更有一種讓我們敬重的人格魅力,。”

在班級(jí)管理中我從來(lái)沒(méi)有歧視過(guò)任何學(xué)生,，從各方面我對(duì)學(xué)生都一視同仁,，從來(lái)不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛(ài)那個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲疑钪^(guò)多地贊美雄鷹,，會(huì)傷害更多的小鳥(niǎo),。我對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，從來(lái)不集中到幾個(gè)學(xué)生,，而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn),，我就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

這樣,，我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”,，他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生。

三.存在問(wèn)題,。

1.雖然我們經(jīng)過(guò)努力,，取得了一些成績(jī)，但是仍然存在一些影響我們的學(xué)生順利成才的人為因素,。這主要是來(lái)自社會(huì),、學(xué)生、家長(zhǎng)等方面的負(fù)面影響,。

比如：有人在背后對(duì)我們班的學(xué)生說(shuō)“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白”,，等等，這對(duì)于不能明辨是非的14,、15歲的學(xué)生來(lái)說(shuō),，簡(jiǎn)直就是一種無(wú)情的誤導(dǎo)。學(xué)生因聽(tīng)了這些話(huà)而不好好聽(tīng)該老師講課,，不按時(shí)完成該老師布置的作業(yè),。我們都知道“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理,。所以,，我就在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)提出了要求，希望我們的家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子的這些表述后,，不要隨聲附和,，而應(yīng)及時(shí)作出恰當(dāng)?shù)挠欣诤⒆訉W(xué)習(xí)乃至有利于孩子身心健康發(fā)展的指導(dǎo)，要求家長(zhǎng)切莫聽(tīng)之任之,，我說(shuō),，如果那樣,，你的孩子將毀于誤導(dǎo)之上。

我跟家長(zhǎng)講：“退一步說(shuō),，老天爺就讓我們這些講不明白,、教不了的老師來(lái)教你的孩子來(lái)了，你的孩子就攤上我們這些無(wú)能之師了,，你說(shuō)怎么辦吧?換老師?咱們誰(shuí)說(shuō)了也不算,。”“再退一步說(shuō),，我們的老師都是合格學(xué)歷,，科班出身啊!而且至少都有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，講不明白,、教不了,，怎么會(huì)有那么多滿(mǎn)分成績(jī)的學(xué)生，90分以上的學(xué)生?”所以,，我跟家長(zhǎng)說(shuō)：“希望我們的家長(zhǎng)當(dāng)好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵,。在班主任和家長(zhǎng)之間，孩子還是信任家長(zhǎng)的!為了你的孩子的前途,，我希望家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子說(shuō)任何一個(gè)老師的壞話(huà),，不要拆任何一個(gè)老師的臺(tái)。要配合班主任老師的工作,，起碼不要拆臺(tái),。如果你對(duì)老師有意見(jiàn)或看法，是出于善意,，可以找老師當(dāng)面談,，我覺(jué)得這是最好的辦法?！?/p>

這次家長(zhǎng)會(huì)后,，全班學(xué)生就像換了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)的狀態(tài)明顯好于家長(zhǎng)會(huì)前,，這說(shuō)明我的那些話(huà)在某種程度上起了作用,。

2.應(yīng)在寬松的育人環(huán)境中發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯的成長(zhǎng),，寬松的環(huán)境能使心靈更健康的發(fā)展,。創(chuàng)設(shè)寬松的育人環(huán)境，以尊重學(xué)生為基礎(chǔ),，不以任何借口對(duì)學(xué)生施暴,，特別強(qiáng)調(diào)師生人格平等，引導(dǎo)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生,，去積極主動(dòng),、活潑的學(xué)習(xí)，反對(duì)壓抑和窒息學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，便是我從事班主任工作的基本原則,，也是我們班總體成績(jī)得到提高的根本原因。

眾所周知,，人的不同個(gè)性是構(gòu)成人類(lèi)社會(huì)的元素,。而社會(huì)的發(fā)展，又需要人們具有與之相適應(yīng)的個(gè)性?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，科技的發(fā)展異常迅猛，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,。所以新世紀(jì)的中學(xué)生是否具有適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì),，有現(xiàn)代化意識(shí)的健康個(gè)性，是決定在二十一世紀(jì)我們中華民族的活力,，前途和希望的關(guān)鍵,。

所謂健康的個(gè)性，從心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看,，就是要求學(xué)生在自我教育和自我管理中具有主動(dòng)性;在思維方式和實(shí)際工作中具有獨(dú)創(chuàng)性;在困難,、挫折面前具有戰(zhàn)勝困難、勇往直前的堅(jiān)韌性,。要發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性,，作為班主任，就必須努力創(chuàng)設(shè)能適應(yīng)發(fā)展,，成熟寬松的客觀環(huán)境,。如果能做到這些，離家出走之類(lèi)的事情就不會(huì)發(fā)生在我們孩子的身上,。

我和我的學(xué)生們相信,，我們會(huì)在期末的考試中獲得令人滿(mǎn)意的成績(jī)，我們會(huì)在未來(lái)的人生道路上,，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)輝煌的成就!

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小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇十四

在12年的班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲,，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是充實(shí)的,。一個(gè)好的集體,，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作,，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用,，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,，也就是只做了班主任該做的工作。今天主要從以下幾個(gè)方面,，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一,、切記，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界,。

一個(gè)學(xué)生不僅是一個(gè)鮮活的生命,。而且是一個(gè)豐富多彩的世界。哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)：“萬(wàn)物莫不相異,，天地間沒(méi)有完全相同的東西,。”蘇霍姆林斯基也進(jìn)一步指出：“每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊,、獨(dú)一無(wú)二的世界,。”換言之,，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)豐富多彩,、千差萬(wàn)別的個(gè)性世界?！皼](méi)有差別的世界是一個(gè)孤寂的世界,，沒(méi)有差別的人只是一尊沒(méi)有個(gè)性的木偶?！弊鳛榻處?，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，精心呵護(hù)這些生命,，走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界,，對(duì)他們加以引導(dǎo)和幫助，給以悅納和確認(rèn),，予以延伸和發(fā)展,，讓每一個(gè)學(xué)生都享受到愛(ài)的陽(yáng)光雨露,，在溫暖,、滋潤(rùn)的環(huán)境中茁壯的成長(zhǎng),。而不應(yīng)事事單一，處處劃一，時(shí)時(shí)統(tǒng)一,，實(shí)行簡(jiǎn)單的一個(gè)法子、一個(gè)模樣,、一個(gè)答案,、導(dǎo)致千人一面,、千篇一律。而“千篇一律就等于毀滅”,。

教師應(yīng)該用行動(dòng)讓學(xué)生感受到你是真心在關(guān)心他,，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信,，能夠勇敢地正視學(xué)習(xí),，從而有勇氣超越自我,，不斷進(jìn)步。這種幸福能夠帶給學(xué)生一生的積極心態(tài)與向上的勇氣,。

教師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁,，愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服,。陽(yáng)光屬于每一個(gè)孩子,，無(wú)論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障,；無(wú)論他們是相貌平平甚至丑陋,，還是沒(méi)有特長(zhǎng)甚至平庸。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該平等,、自由,、充分地參與教育的全過(guò)程，都應(yīng)該在教育過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)的幸福和快樂(lè),。

二,、以“親”為主，以“勤”為輔,。

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親,。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo),；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微,，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題,；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生,，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心,。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,，特別是班中的“后進(jìn)生”,，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心,，更多的信任和更多的愛(ài),，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇,。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé),，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察,、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手,、勤家訪,、勤談心,。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,，掌握他們思想的動(dòng)向,，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然,。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化,，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格,，同學(xué)關(guān)系,，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法,，解決他所遇到的問(wèn)題,，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中,，不會(huì)或做得不好的時(shí)候,，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作,，讓他們從不會(huì)到會(huì),。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),，這要花去老師很多時(shí)間,，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,，把學(xué)生當(dāng)朋友,，推心置腹地與學(xué)生談話(huà)，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，以適應(yīng)新形式的需要,。

三、抓住教育時(shí)機(jī),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,，在最有效,、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí),，要立即抓?。划?dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò),，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè),、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f(shuō)：機(jī)不可失,，時(shí)不再來(lái)。抓住有利的教育時(shí)機(jī),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果,，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”,。

四、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系,。

每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話(huà)就在那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫陳瑞沖的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽(tīng)講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)得很認(rèn)真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助.看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要,。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階,。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處,，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn),。

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小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇十五

首先說(shuō)一說(shuō)我覺(jué)得自己做的還過(guò)得去的方面：

1,、講話(huà)盡量做到簡(jiǎn)單易懂，不磨嘰,。我一直不喜歡說(shuō)話(huà)復(fù)雜難理解,，所以我現(xiàn)在盡可能不磨嘰。因?yàn)槭嵌昙?jí)的學(xué)生,，我在不磨嘰的基礎(chǔ)上多重復(fù),，多提問(wèn)，加深學(xué)生的記憶,。同時(shí)我在規(guī)定條款的時(shí)候先把道理講清楚,，不論是生活中的實(shí)例,，還是電視中的故事，有時(shí)候還是童話(huà),、寓言,、成語(yǔ)等故事。例如,，吃飯長(zhǎng)身體的道理,，我給學(xué)生看了相關(guān)科學(xué)家的研究，以及現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事,，并告訴學(xué)生吃零食尤其是不衛(wèi)生的便宜零食可能造成的后果,，現(xiàn)在學(xué)生基本可以做到平時(shí)不吃零食，周六日偶爾吃一點(diǎn)兒,。

2,、多理解、多鼓勵(lì),，少批評(píng),。我把學(xué)生看成是特別懂事的乖學(xué)生。他們有自己的想法,，他們明白許多道理,，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解,。當(dāng)犯錯(cuò)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,，就不再多說(shuō)，按規(guī)定辦事即可,。前一段時(shí)間外出學(xué)習(xí),，我還學(xué)到小問(wèn)題緊抓不放，一定要嚴(yán)肅處理,；大問(wèn)題則以大事化小,，小事化了的態(tài)度解決問(wèn)題。

3,、我們班主任老師要先調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情,，把自己該做的事情做好,，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊谩Ｈ耸怯懈星榈?，小學(xué)生更是情感充沛,，模仿力極強(qiáng)的群體，他們與社會(huì)上有些人不同,，只要我們舍得花時(shí)間花心血,，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生,，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生,，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少,，達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。

其次,，我說(shuō)一說(shuō)在工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

我發(fā)現(xiàn)雖然我們班是二年級(jí)的學(xué)生,，但他們依然有自己的主意，所以在每件事上不妨多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的`意見(jiàn),，看看他們態(tài)度如何,，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感,。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開(kāi)闊得多，他們思想活躍,，想象力豐富,，需要表達(dá)和交流，尤其需要來(lái)自師長(zhǎng)的疏導(dǎo)和勸慰,，控制他們的思想發(fā)展無(wú)疑于想要捆住鮮花的綻放,，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見(jiàn)和建議的機(jī)會(huì),，是一項(xiàng)善舉,，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭,。組建新的班委,，推舉學(xué)期優(yōu)秀，要組織學(xué)生民主選舉,；班隊(duì)會(huì)說(shuō)什么,，班規(guī)的制定等等最后由學(xué)生“拍板”。

最后我還得說(shuō)說(shuō)我工作中的困惑：

教師在嚴(yán)與寬之間的角色轉(zhuǎn)換該如何進(jìn)行,？作為語(yǔ)文老師的我要求學(xué)生寫(xiě)的每一筆都要規(guī)范,，這就必須嚴(yán)厲，可就這樣的嚴(yán)格要求卻撐開(kāi)了我和學(xué)生的距離,，這個(gè)距離不僅沒(méi)有產(chǎn)生美,，反而讓我和學(xué)生的關(guān)系變成貓和老鼠的關(guān)系，在我面前的每個(gè)孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，更有甚者在我面前滿(mǎn)頭大汗,，心跳加速。我想成為學(xué)生課上的傳道授業(yè)者,，課下的親密朋友,，可這真的好難,！希望各位同仁指點(diǎn)迷津。

小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇十六

曾經(jīng)我一直覺(jué)得班主任工作是個(gè)苦差事,，尤其是對(duì)于一個(gè)剛走上工作崗位的新教師,。做了班主任，雖然對(duì)于班級(jí)管理是懵懵懂懂的,，但我仍然積極熱情地根據(jù)自己的理解,，饒有興趣地處理著班級(jí)的“大事小事”。慢慢地我發(fā)現(xiàn),，新問(wèn)題層出不窮,，舊問(wèn)題又“卷土重來(lái)”，我覺(jué)得我就像走進(jìn)了迷宮,，迫切地想找到捷徑,，卻發(fā)現(xiàn)處處碰壁。

今年暑假,，我有幸參加了在南京13中舉行的“xxxx年全國(guó)首屆中小學(xué)班主任成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,。在這里，我見(jiàn)到了各個(gè)有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的名師,，聆聽(tīng)了他們的經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告,，學(xué)到了很多有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和有效方法。從他們身上,，我感受到當(dāng)好班主任是一門(mén)藝術(shù),。

出處 sevw.cn

魏書(shū)生老先生教會(huì)了我：心中要有念想，工作要有謀劃,，手中要有妙法,，學(xué)習(xí)要有方法。作為老師,，我們既要守住教：“有教無(wú)類(lèi),，因材施教，寓教于樂(lè),，教學(xué)相長(zhǎng)”,；又要守住學(xué)：“學(xué)以致用，學(xué)而時(shí)習(xí),，循序漸進(jìn),，持之以恒”。要想做好班主任,，就要會(huì)用心、多讀書(shū),、找規(guī)律,。他是個(gè)講民主的人,，是個(gè)有平常心的人，也是個(gè)熱愛(ài)自己的.人,。他教我們靜下心來(lái)珍惜自己,，教我們管理好自己的身體，教我們做生活的主人,，教我們發(fā)現(xiàn)快樂(lè),，種植快樂(lè)，并帶領(lǐng)學(xué)生一起做個(gè)主動(dòng)生存的人,。

從帶領(lǐng)“百合班”創(chuàng)造中國(guó)教室的奇跡的俞玉萍身上,，我看到了生命與一切美好相愛(ài)；從著有《班主任,，可以做得這么有滋味》一書(shū)的鄭英身上,，我懂得了教育要讓學(xué)生追慕美好；在關(guān)注學(xué)生心靈,，對(duì)學(xué)生實(shí)施民主管理,，做學(xué)生的表率的李鎮(zhèn)西那里，我學(xué)到了“幸福比優(yōu)秀更重要,，讓人們因我的存在而幸?！钡慕逃砟睢?/p>

短短的三天培訓(xùn),，我收獲頗豐,，在以后的班級(jí)管理中，既要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，隨時(shí)解決問(wèn)題,，還要講究方法，以一儆百,。讓我們學(xué)做學(xué)生生命中的貴人,，引領(lǐng)學(xué)生走向一切美好。

小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇十七

20xx年的1月10日,，雖然寒風(fēng)吹拂,、大地冰封，但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,，開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法,，我覺(jué)得非常好,，對(duì)我們今后的工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,，因此，我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位,，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干,，消除一切私心雜念，只有這樣,，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí),，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的.每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生,，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來(lái)教育,，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們,。只有這樣,，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo),。

一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng),，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,，班主任要想管理好班級(jí),，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,，比如,，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,，學(xué)習(xí)、生活,、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,，班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了,，班主任在平時(shí),，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育,。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師,，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人,，比教育學(xué)生做事更重要,。

作為班主任，也要具有一定的策略和方法,，只要運(yùn)用得當(dāng),，不僅班級(jí)管理得好,，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò),。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：

1,、用良好的師德感染學(xué)生;,。

2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;,。

3,、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;。

4,、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生,。

是的，做為班主任,，想要管理好一個(gè)班,，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣,，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生,，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài),，這樣,，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手,。

作為班主任,，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要,，所以,，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話(huà),，或家訪,，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況,，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生,。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇十八

一、把班級(jí)還給學(xué)生在上個(gè)學(xué)期的班主任培訓(xùn)上,，我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)趙年順老師的關(guān)于班級(jí)管理方面的講座,。趙老師提出“把班級(jí)還給學(xué)生”的口號(hào)，就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),，使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理,，在自主的活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育能力。也就是說(shuō),，在一個(gè)班級(jí)中,，讓他們1、2,、人人管自己,，事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光,、發(fā)熱,。人人有事做，事事有人管,，每一粒種子都在生根,、發(fā)芽當(dāng)班主任把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺(jué)該做什么、怎么做”后,，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識(shí),。雖然，當(dāng)時(shí),，我說(shuō)這些東西不適合我們低年級(jí),，因?yàn)樗麄兌疾坏绞畾q，連自己都管不好,，如何來(lái)管別人呀,。但是因?yàn)樵谝荒昙?jí)的時(shí)候，由于我自己比較懶,，把很多事情都留給他們自己去做,，所以我們班的小朋友相對(duì)來(lái)說(shuō)，自我管理能力還可以,，而且一個(gè)個(gè)也都樂(lè)在其中,。這個(gè)學(xué)期，我又幫他們把任務(wù)細(xì)化了,，比如說(shuō)：有一些小朋友專(zhuān)門(mén)管排隊(duì)的,，有的呢是專(zhuān)門(mén)化管紅領(lǐng)巾、?；盏?，有的管課間紀(jì)律的等等,。但是學(xué)生畢竟比較小，他們?cè)诠芾頃r(shí)也會(huì)碰到一些困難,，就會(huì)來(lái)向我打小報(bào)告,，而我也不急于告訴他們?cè)趺唇鉀Q，而是讓他們自己想辦法去解決,，沒(méi)想到,，他們也能處理得不錯(cuò)。我馬上趁熱打鐵,，表?yè)P(yáng)他們干得不錯(cuò),，于是學(xué)生的熱情就更高了。

二,、多點(diǎn)耐心與愛(ài)心俗話(huà)說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短,?！鞭D(zhuǎn)化特殊學(xué)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心,、施以細(xì)心,，更應(yīng)施以耐心,。去年，我們班碰到了一個(gè)很特別的學(xué)生,。開(kāi)學(xué)第一天,，他就開(kāi)始流露出了他對(duì)學(xué)校、對(duì)老師,、對(duì)所有一切的不滿(mǎn),，并且試圖用暴力來(lái)表現(xiàn)他的不滿(mǎn)。開(kāi)學(xué)第一天,，我讓他坐好,，他說(shuō)：你以為我不敢打啊?做操不去，我請(qǐng)了一個(gè)男老師來(lái)勸他,，他說(shuō)：我不去,，就是不去。那天中午,，跑步進(jìn)食堂被校長(zhǎng)逮了個(gè)正著,，校長(zhǎng)教育他，他和校長(zhǎng)對(duì)著干,，盡管他當(dāng)時(shí)是眼淚汪汪,。面對(duì)這么一個(gè)學(xué)生，我犯了愁,。后來(lái),，我通過(guò)家長(zhǎng)了解了他的一些成長(zhǎng)方面的情況,，又多次找他談心，發(fā)現(xiàn)他成天把他在南昌讀書(shū)時(shí)的班主任老師掛在嘴上,，我想,，我得想辦法讓他發(fā)現(xiàn)我的存在啊。于是,，我就不時(shí)地和他聊他的興趣愛(ài)好,，聊他的所見(jiàn)所聞，聊他的家人,，聊他的老師同學(xué),，我都耐心地聽(tīng)，也告訴他我的真實(shí)感受,，慢慢地,，他就不再那么抵觸了，而且也成了我的一個(gè)好朋友,。從這件事中,，我明白了，當(dāng)我們真的把學(xué)生當(dāng)成了自己的朋友,，多給他們一點(diǎn)時(shí)間,，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心,，大部分學(xué)生都是可以和我們交心的,。

三、讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)我的老師為什么我說(shuō)要把學(xué)生當(dāng)作老師呢?先給大家講一個(gè)發(fā)生在我們班的真實(shí)的故事吧：這個(gè)學(xué)期,，我們班有一個(gè)住宿的小朋友因?yàn)槟承┰?，哭著鬧著就是不愿意在這里讀書(shū)了。我先后搬動(dòng)了校長(zhǎng),、胡老師和他媽媽來(lái)教育他,，都無(wú)濟(jì)于事，我也天天為他的事而煩心,。在一個(gè)星期一,，他又用不做作業(yè)不掃地來(lái)抗議了，我讓我們班的小朋友去找他,。誰(shuí)知他卻態(tài)度惡劣,，不回教室，還在路上跟小朋友發(fā)脾氣,，小朋友都不敢和他說(shuō)話(huà)了,。我一聽(tīng)也火了，心里想：看我怎么處理你!當(dāng)我怒氣沖沖地去找他算賬時(shí),，我們班的一個(gè)小女孩,，忽然對(duì)我說(shuō)了一句話(huà),，她說(shuō)：老師，要以德服人啊,。我一聽(tīng),，一愣，馬上就真的冷靜下來(lái)了,。學(xué)生給了我最好的意見(jiàn),，她們都懂，更何況我呢,。我心平氣和地對(duì)那個(gè)鬧脾氣的小男孩說(shuō)：你先回教室,，我們好好說(shuō)，老師不批評(píng)你,。他乖乖地回了教室,。而后，我又和他談話(huà),，果然收到了很好的效果,。昨天，我問(wèn)他這個(gè)周末要不要回家,，他說(shuō)不要，不哭也不鬧了,。這件事,，學(xué)生教了我。學(xué)生雖小,，但是他們的話(huà)中,，也有許多天真的“真理”，我們不妨多聽(tīng)聽(tīng)他們寶貴的意見(jiàn),，用于我們的班級(jí)管理,，也許能讓我們更省心省力呢。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,，有不妥之處,，請(qǐng)各位同行們批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn),。謝謝大家!

小學(xué)班主任的教育管理經(jīng)驗(yàn)篇十九

一年級(jí)組班主任工作總結(jié)惠巖的工作室一年級(jí)班主任工作總結(jié),。

小的時(shí)候喜歡看流星，看流星滑過(guò)天際的美麗的瞬間,。不知道聽(tīng)誰(shuí)偶然間提起過(guò)“時(shí)光荏苒,，白駒過(guò)隙”，也不知道最終在什么時(shí)候知道了這是形容時(shí)間過(guò)的像流星滑過(guò)天際那般迅速的詞語(yǔ),，于是我永遠(yuǎn)的記住了這個(gè)說(shuō)法,。

還能清晰記得千禧年時(shí)的狂呼和吶喊,，而就在這么眨眼的瞬間我已離開(kāi)了那個(gè)曾經(jīng)熟悉的校園，工作了整整一年,?；貞涍@一年來(lái)的日日夜夜，就像今晚天幕中的雨滴一樣稠密而綿長(zhǎng),。每一滴雨都是那樣的沁人心脾,。

8月22日對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)有歷史性突破的時(shí)間。這一天我成為了一四班的班主任,?？粗鴱垙埬吧拿婵祝分鴤€(gè)個(gè)獨(dú)特的自我介紹,，那一刻,，我有一種使命感。我知道,，這意味著責(zé)任,，意味著充實(shí)?！坝眯鸟雎?tīng)我的家”這是我送給他們的見(jiàn)面禮,。

在這期間，學(xué)校又組織了各種大型活動(dòng),，例如：運(yùn)動(dòng)會(huì),，卡拉ok比賽，大合唱等等,，班級(jí)都盡展風(fēng)采,。我反復(fù)告訴學(xué)生：“不要注重任何比賽的結(jié)果，關(guān)鍵是過(guò)程,，認(rèn)真堅(jiān)持這個(gè)過(guò)程的人就是勝利的,！人要學(xué)會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)，而不是好勝,！”

當(dāng)我再次和家長(zhǎng)坐在一起談孩子學(xué)習(xí)情況的時(shí)候,，相對(duì)我個(gè)人而言，已經(jīng)成熟了很多,，對(duì)于解決一些孩子出現(xiàn)的問(wèn)題的時(shí)候也不再像從前一樣感情用事了,，成功的家長(zhǎng)會(huì)為我上學(xué)期的班主任工作畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。但是我知道,，這個(gè)“圓滿(mǎn)”的概念太過(guò)于含糊,。

經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的整休，我的身心都調(diào)整到了最佳的備戰(zhàn)狀態(tài)，于是,，我迎來(lái)了高一下學(xué)期的日常教學(xué)工作,。相對(duì)第一學(xué)期來(lái)說(shuō)，與學(xué)生越發(fā)親近了,，學(xué)生也懂事了許多,。這學(xué)期的戰(zhàn)略要點(diǎn)中多了一項(xiàng)“會(huì)考”！為了不讓學(xué)生臨陣抱佛腳,，平時(shí)我就督促學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課,，做筆記。而其他學(xué)科絕不能有絲毫的放松,。在督促學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),，我不斷的和學(xué)生交心。在這學(xué)期,，由于有三個(gè)學(xué)生（aa,，bb，cc）和家人吵架曾一度離家出走,。對(duì)于aa,，中肯的談過(guò)無(wú)數(shù)次，為了讓他不至于落個(gè)處分（由于吸煙）,，我曾和相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)有過(guò)不愉快的時(shí)候,，而所作的一切不是對(duì)他的姑息縱容，只是想感化他,，讓他盡早的步入正軌,。對(duì)于bb，由于家庭有變故,，只有母親帶，無(wú)形中孩子的性格就缺少了很多父愛(ài)的成分和父親的因素,。導(dǎo)致孩子像個(gè)女孩一樣凡事小心翼翼,，那么，和他的談話(huà)就應(yīng)該在相對(duì)放松的狀態(tài)下進(jìn)行,，于是我選擇了帶他出去吃飯,，在吃飯的時(shí)候隨便的談他的家庭和學(xué)習(xí)，以及目前的學(xué)習(xí)狀態(tài),。對(duì)于cc,，是個(gè)女孩子，由于小時(shí)候一直接觸的都是朝語(yǔ),，所以相對(duì)漢語(yǔ)他學(xué)的較為吃力,，尤其數(shù)理化外語(yǔ)幾科，這時(shí)候她選擇了逃避,，而我告訴她應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng),，勇敢,，不會(huì)給她太大的壓力。到今天為止,，班級(jí)秩序井然,，沒(méi)有逃課逃學(xué)的學(xué)生。像這樣尋找不同的切入點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的例子很多,，當(dāng)然,，這期間我請(qǐng)教過(guò)無(wú)數(shù)次自己的師傅以及相關(guān)的老教師，校領(lǐng)導(dǎo),。他們給予了我很多的良策,，我想我所取得的成績(jī)有他們一多半功勞.看著這些孩子，雖然不比我小多少,，但是我卻覺(jué)得很多孩子很可憐,，殘缺的家庭，冰冷的親情,，有時(shí)候多想幫幫,，可我自己又如此的稚嫩！

在臨近會(huì)考的時(shí)候我終于把我的想法付諸于行動(dòng)了,，在班級(jí)有所選擇的找了三個(gè)學(xué)生到家中學(xué)習(xí),，分別都是家里沒(méi)有人督促或父母離異的，對(duì)于所有的習(xí)題我?guī)缀跻坏啦宦涞目?，錯(cuò)了再背再考,，這樣下來(lái)，他們都覺(jué)得很累,，當(dāng)然更多的是充實(shí)和順利通過(guò)考試的信心,。在那場(chǎng)大雨中我們結(jié)束了熬戰(zhàn)已久的會(huì)考，但是不知道能否取得勝利,，還是那句話(huà)：付出了就別在意結(jié)果,！

無(wú)數(shù)次與學(xué)生促膝而談，無(wú)數(shù)次與學(xué)生并肩作戰(zhàn),，更有無(wú)數(shù)此的推心置腹,，還有無(wú)數(shù)次的關(guān)心體貼，所有的一切結(jié)下了我們深厚的友誼,，看著這學(xué)期的考試成績(jī),，可是斷定七班已經(jīng)在平穩(wěn)中保持前行了，班級(jí)學(xué)習(xí)狀態(tài)的良性循環(huán)使幾次成績(jī)顯著提高,，各個(gè)科任老師的好評(píng)更是給了我足夠的信心,，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注讓學(xué)生受寵若驚，更加強(qiáng)了他們前進(jìn)的動(dòng)力。

除學(xué)習(xí)以外,，學(xué)生還能以正確的心態(tài)積極參加學(xué)校的各種大型活動(dòng),，比如越野接力賽，足籃排比賽,，征文大賽等等,。每一次活動(dòng)都無(wú)形的體現(xiàn)著集體的凝聚力和和諧性，每一次活動(dòng)都增長(zhǎng)了他們的見(jiàn)識(shí),，開(kāi)拓了他們的視野,。不論輸贏，只論盡力而為之,。

作為一名班主任,，很多時(shí)候最不應(yīng)該忽略的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理性的人文教育，在中國(guó)的國(guó)度中,，很多美德流傳至今,，比如：勤儉節(jié)約。在日常的生活中我總是不斷的貫穿著這種思想,，比如學(xué)生都很喜歡買(mǎi)飲料,，隨手一扔就浪費(fèi)成性，因此我在開(kāi)學(xué)不久就提出了這樣一個(gè)倡議：積攢瓶子換錢(qián),。沒(méi)想到的是孩子們一呼百應(yīng),，漸漸的，看他們做的很好,，我就鼓勵(lì)他們,，讓他們看到極少成多的成就，然后貫穿他們節(jié)約的美德?，F(xiàn)在,，班級(jí)的學(xué)生很自覺(jué)的知道一些東西不能隨意浪費(fèi)，這樣的好觀念也就慢慢根植于他們心中了,。

還有十天就要期末考試了,，現(xiàn)在學(xué)生狀態(tài)比較好，每天回到寢室都有同學(xué)組織去上自習(xí),，自習(xí)的效果比較好。現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入了文理分科的調(diào)查程序中,，但是為了讓學(xué)生的情緒不受到這個(gè)影響,，我已經(jīng)權(quán)衡利弊的在平時(shí)貫穿了理智而中立的思想，讓他們按照自己的意愿在這個(gè)需要轉(zhuǎn)型的階段作出不會(huì)后悔的選擇,。

每每站在講臺(tái)上,，看著認(rèn)真學(xué)習(xí)的他們，我的.思緒都在不停的翻滾，墻壁上的獎(jiǎng)狀記載著這個(gè)班級(jí)從開(kāi)始到現(xiàn)在的成長(zhǎng)歷程,，這里都是汗水和淚水,；墻壁上的照片記載著班里每個(gè)學(xué)生從開(kāi)始到現(xiàn)在一年來(lái)的成長(zhǎng)歷程，那里都是歡聲和笑語(yǔ),；墻壁上高高旋起的冰凌花,，是在那個(gè)洋溢著春的氣息的元旦中大家共同用心凝結(jié)并高旋起來(lái)的，凝結(jié)了多少成長(zhǎng)的足跡,，匯聚了多少成長(zhǎng)的瞬間,，片片散落的記憶，連接成過(guò)去那365個(gè)日日夜夜,，絲絲飄落的雨滴,，浸透著那過(guò)去365個(gè)朝朝暮暮一張張我再熟悉不過(guò)的臉龐，一個(gè)個(gè)我再熟悉不過(guò)的身影,，輕數(shù)著我們共同成長(zhǎng)的歲月,，俯仰之間，一切以為陳?ài)E,，而這陳?ài)E卻如此的清晰而美麗,！

都說(shuō)人的一生能有很多感受是用“刻骨銘心”來(lái)形容的，然而最終能夠清晰記得的感受卻聊聊無(wú)幾,，現(xiàn)在的我用24歲的生命體驗(yàn)到了這種可以一生銘記于心的感受：帶著責(zé)任成長(zhǎng),！在我生命延續(xù)的每一個(gè)時(shí)刻我都會(huì)這樣成長(zhǎng)下去，因?yàn)槲覑?ài)上了這個(gè)職業(yè),，愛(ài)上了他們這些機(jī)靈古怪的小家伙,，于是，我決定讓自己這顆溫?zé)岬男牡脑谒麄兊纳胁煌５奶鴦?dòng),！

一根火柴,，點(diǎn)明一間小屋；一束火炬,，點(diǎn)燃一方沃土,；一輪朝陽(yáng)，點(diǎn)亮整個(gè)世界,。如果火柴能匯聚成火炬,，我愿和學(xué)生心手相連；如果火炬能匯成朝陽(yáng),，我愿和學(xué)生共向光明,；星星之火可以燎原，我愿做那最微弱的火柴,，以全部的光和熱點(diǎn)燃我身邊的每一個(gè)學(xué)生,！