寫心得體會不僅可以回顧過去,，還可以為未來的學(xué)習(xí)和工作提供借鑒和啟示,。寫心得體會應(yīng)該注重邏輯性和條理性，確保文筆流暢,、結(jié)構(gòu)清晰,。通過閱讀以下這些范文，我們可以了解到作者對某一話題的獨到思考和感悟,。
化學(xué)教學(xué)心得體會分享篇一
20__年秋期,，我有幸去河南師范大學(xué)參加一個多月的河南省初中數(shù)學(xué)名師培訓(xùn),。
在這次學(xué)習(xí)中，我受益匪淺,，更是初步認(rèn)識,、了解到一個新的教育理念——分享式教學(xué)。
任景業(yè)專家講的是《尋找適合人的天性的教學(xué)方式——分享式教學(xué)理論與實踐》,。分享學(xué)習(xí)過程中的思考和經(jīng)驗,，實現(xiàn)共同成長﹑享受認(rèn)同與尊重的愉悅過程。也就是在教學(xué)中,，從問題出發(fā),，讓學(xué)生思考，并展示﹑交流﹑分享自己想法的一種教學(xué)方法,。
所謂分享式教學(xué),，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過感知,、質(zhì)疑,、探究、創(chuàng)新,，得出思考成果,，然后在全班進(jìn)行分享的一種教學(xué)方式。旨在促進(jìn)學(xué)生思考的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,。學(xué)生經(jīng)過交流分享和思維碰撞，擦出火花,，萌生靈感,，加深對知識的理解和掌握，提高自身的價值和成就感,，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力,。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，最常見的課堂形式大概有兩種：一是,，教師講授,，學(xué)生被動接受;二是，教師提問,，學(xué)生回答,，師生互動。分享式教學(xué)探討的是第三種方式,，就是學(xué)生之間的交流互動,。
提出分享式教學(xué)的原因包括：分享式教學(xué)順應(yīng)時代的需求;分享式教學(xué)有利于自主高效的學(xué)習(xí);分享式教學(xué)順應(yīng)孩子的天性。
分享式教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)：教師啟發(fā)—學(xué)生探究—小組交流—成果分享—反饋評定。
分享式教學(xué)最主要側(cè)重兩點：一是激發(fā)思考的積極性;二是提升學(xué)習(xí)的成就感,。學(xué)生只有積極主動思考了,，才能更好地培養(yǎng)他們分析解決問題的能力和敢于質(zhì)疑的精神。而且通過分享,，彼此可以交流心得體會,，激發(fā)靈感，開闊思路,，取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步;彼此不再陌生，不再是孤立的個體,，而是思維的碰撞和貫通。而且,，分享可以使人在不斷獲得成就感的過程中保持前進(jìn)的腳步,。
如何實施分享式教學(xué)呢?分享式教學(xué)應(yīng)該做到問題由學(xué)生提出，方法由學(xué)生探究,，給學(xué)生展示自己的機(jī)會和平臺,。其中包括:1.構(gòu)建分享課堂規(guī)則;2.問題提出的指導(dǎo)策略;3.思考動機(jī)的激發(fā)策略;4.小組合作的構(gòu)建和指導(dǎo)策略;5.全班分享的指導(dǎo)策略;6.評講的跟進(jìn)策略。
分享式教學(xué)在操作中有幾處關(guān)鍵點,，即“意識前移,，人人參與，教師讓座,，參與無錯,。”
在實施分享式教學(xué)前,，要讓學(xué)生知道,，學(xué)習(xí)過程中要參與分享，要樹立參與分享的意識,。我們都知道“不在其位,，不謀其政”的道理，要讓學(xué)生能夠參與到分享的過程,，有可分享的內(nèi)容,，需要學(xué)生先有思考成果，需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前就帶著分享的意識,，帶著任務(wù)和職責(zé)投入到學(xué)習(xí)的過程中,。
要讓學(xué)生人人參與分享。人人都有投機(jī)心理,，人人都會分外關(guān)注自己的事情,，當(dāng)分享不能成為每個人必須完成的任務(wù)時，人們會抱有投機(jī)心理“反正老師不會叫到我”,，而影響思維的投入,。
讓學(xué)生有分享的成果,，需要學(xué)生自己來思考，自己來創(chuàng)造,。為此,，老師要讓位。在告之式的課堂上,，學(xué)生沒有思考,，或在問題引導(dǎo)下一步一引的課堂上，學(xué)生的思考空間很小,，學(xué)生在分享時很難有積極的表現(xiàn),。
分享式教學(xué)關(guān)注學(xué)生是否產(chǎn)生了新的觀念，是否與別人分享自己的思考,，而不在于思考的對錯,。杜郎口的課堂中學(xué)生參與度高的原因就在于有“參與無錯”的課堂文化。分享式教學(xué),，由問題出發(fā),，讓學(xué)生思考，并讓學(xué)生展示,、交流,、分享自己想法。一節(jié)課就是這樣由若干個“問題——思考——分享”的單元組成的,。教師最關(guān)鍵的是封口,，少說。教學(xué)中最關(guān)鍵的是“分享”環(huán)節(jié),。還學(xué)生把想法說出來,、給大家分享的權(quán)力。
“分享”這一環(huán)節(jié),，從形式上看也是分享式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同點,。
(1)學(xué)習(xí)效率問題：分享式教學(xué)應(yīng)當(dāng)能有效促進(jìn)學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)。美國學(xué)者埃德加.戴爾(edgardale)提出的“學(xué)習(xí)金字塔(coneoflearning)”或“經(jīng)驗之塔”,，可以說明這個道理,，分享是把自己的思考說給別人聽，效果比聽講,、視聽要好的多,。
有人擔(dān)心這樣的教學(xué)會影響成績。現(xiàn)在從理論和實踐上來看,，這種擔(dān)心是多余的,。
(2)是學(xué)會到會學(xué)的可行的途徑。我們教學(xué)是讓孩子聰明的，有人說人惟一聰明的途徑就是和別人多交流,。因為在和別人交流中才能學(xué)到別人是怎么思考問題的,，才能形成良好的思維結(jié)構(gòu)。
(3)能培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”,，從而可以讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,，嘗到學(xué)習(xí)的幸福和快樂。商界有言,，只有把產(chǎn)品變成商品才能帶來財富,，學(xué)習(xí)一樣，只有把你的想法分享給大家,，才能體會到思考的價值,。這又有助于自信心的形成,。
(4)有助于平等,、民主、自由課堂文化的形成,。要分享他們的智慧，心中就要有他人,，要理解,、認(rèn)可和欣賞他人的創(chuàng)造,，這有助于民主、平等,、自由的課堂文化的營造,。
如，成都市泡桐樹小學(xué)(天府校區(qū))的老師在第一節(jié)分享熱身課上提煉出來的幾個關(guān)鍵詞語有：“平等,、誠實,、尊重、開放,、大度”。
(5)教師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的快樂,。這一條是最主要的。一項改革不能推行下去，主要有三條：理念不認(rèn)可,，方法不實用,，行動無效果。分享式教學(xué)把課堂給學(xué)生了,，老師教的輕松了,，順了孩子的天性，學(xué)生學(xué)的快樂了,，這是得到大家認(rèn)可的主要原因,。
分享式教學(xué)更幫我們提出了如何處理學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的方法，那就是“讓優(yōu)生更優(yōu),，讓差生保底”,。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。分享式教學(xué)更能明確的體現(xiàn)出這一特點,，所以,，分享式教學(xué)是非常具有現(xiàn)實意義的。讓我們一起運用這一新的教學(xué)理念,，讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主體作用,。
化學(xué)教學(xué)心得體會分享篇二
12月27日，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎(小學(xué)數(shù)學(xué))教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色教師工作室”復(fù)習(xí)課型展示與交流活動,。杜郎口中學(xué)副校長任景業(yè)老師做了有關(guān)分享式教學(xué)的講座,，學(xué)習(xí)了獨特的教學(xué)理念：意識前移、人人參與,、教師讓座,、參與無錯，我也深深記住了分享式教學(xué)的前提是我們老師理解,、欣賞,、認(rèn)可學(xué)生。
接著,，聽了天健小學(xué)張老師上了一節(jié)全新方式的復(fù)習(xí)試卷講評課,，這是節(jié)真正把分享式教學(xué)付諸實踐的成功課例，給了我不小的震撼,。這節(jié)課分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1,、課前，學(xué)生針對考試試卷,，完成《錯題分析預(yù)習(xí)紙》,，要求寫出錯誤步驟及答案,、正確步驟及結(jié)果，并進(jìn)行錯因分析,。
2,、教師整體分析進(jìn)步與不足之處。
3,、小組交流個別不懂的或出錯率高的題目,，分享獨特的解題方法和策略。
4,、各小組選取一題在黑板向全班講解,。
出處 sevw.cn
5、重點題目練習(xí)考評,。
整節(jié)課老師只有寥寥數(shù)語,，把課堂、講臺實實在在地開放給了學(xué)生,，每個小組的兩_在講臺上分工協(xié)作,，畫圖、分析,、板書,、總結(jié)、提問,，儼然一個個小教授,，能把一道題講得清楚、透徹,，這得經(jīng)過多嚴(yán)密的思維過程呀!他們還能用自己的錯誤經(jīng)驗提醒同學(xué)，這又是多么寶貴的學(xué)習(xí)資源呀!
之后,，現(xiàn)場老師與任校長積極互動,，我聽到了一些老師獨特、大膽的教學(xué)嘗試,，如以自由組織小組形式訂正試卷,、學(xué)生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等，讓我有眼前一亮的感覺,。任校長及時,、機(jī)智、一針見血的互動更另我情緒高漲,，內(nèi)心也充滿著嘗試的激情與對美好的憧憬,。
靜下心來，好好想了想應(yīng)該怎樣在我自己的學(xué)生中實施“分享式教學(xué)”呢?要真正操作起來,，我還是有以下幾點顧慮和疑惑：
4,、怎樣制定出詳細(xì)的實施方案與評價機(jī)制?
化學(xué)教學(xué)心得體會分享篇三
在高中學(xué)習(xí)化學(xué)課程時,，我們學(xué)生通常需要使用到課件，而對于老師來說,，制作化學(xué)課程的課件也是一項重要的教學(xué)任務(wù),。在我的高中學(xué)習(xí)過程中，我和其他同學(xué)都受益于許多優(yōu)秀的化學(xué)課件,，同時我也得到了一些制作化學(xué)課件的經(jīng)驗,，并在此分享我的心得和體會。
首先,，好的化學(xué)課件需要簡潔明了,。制作化學(xué)課件的目的是為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識，而不是把所有內(nèi)容都填滿,。在自己制作化學(xué)課件時,，我會盡量避免使用復(fù)雜的圖表和文字，而是力求讓每個內(nèi)容點更加清晰和易懂,。這樣不僅可以減少學(xué)生的閱讀負(fù)擔(dān),，也更有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次,，化學(xué)課件需要多樣化的內(nèi)容,。化學(xué)是一門非常廣泛的學(xué)科,，包含了許多不同的知識點,，在制作化學(xué)課件時，我們需要盡可能地涉及到更多的知識點,。如果只是把書本上的內(nèi)容簡單羅列出來,，學(xué)生們會很快失去興趣。所以,，我們可以嘗試用生動的圖片,、視頻和案例來講解化學(xué)概念、實驗原理和運用方法,。這種方式不僅會讓學(xué)生更加深入地了解化學(xué),，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
最后,，化學(xué)課件需要合理地運用技術(shù)手段?，F(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入了學(xué)校的每一個角落，化學(xué)教學(xué)也不例外,。在我的學(xué)校,，我們使用盡可能多的技術(shù)手段來增加化學(xué)課件的吸引力和交互性。例如：利用數(shù)字化工具,，我們可以快速制作漂亮的化學(xué)模型,、動畫和實驗演示,，這些內(nèi)容不僅能夠直觀地展示化學(xué)實驗的過程，還可以讓學(xué)生在虛擬世界中更加深入地了解化學(xué)實驗的原理和方法,。
總之,，化學(xué)課件的制作需要注重簡潔、多樣化和技術(shù)性的運用,。只有這樣,，才能讓學(xué)生更加感興趣，從而更好地理解和掌握化學(xué)知識,。
化學(xué)教學(xué)心得體會分享篇四
化學(xué)教學(xué)課件是現(xiàn)代化學(xué)教育的重要手段之一,。通過化學(xué)教學(xué)課件，學(xué)生可以在圖像,、聲音和文字的聯(lián)合作用下,，更直觀地了解相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效率,。因此,，化學(xué)教學(xué)課件的制作和分享已成為越來越多化學(xué)教師們的共同追求和實踐。
一,、注重形象和文字的有機(jī)結(jié)合,。
化學(xué)教學(xué)課件不僅要有豐富的圖像，而且要有準(zhǔn)確,、簡明,，甚至幽默而生動的文字。圖像和文字需要有機(jī)結(jié)合,，通過配合呈現(xiàn),，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動力。比如,，在介紹化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)量計算時,，我會用一條簡單精美的等式和一個生動的圖片來表現(xiàn)，這樣可以形象并且準(zhǔn)確地傳達(dá)相關(guān)知識,。
二、分類明確,，重點突出,。
在化學(xué)教學(xué)課件的制作中，要注意分類和組織結(jié)構(gòu)的明確,。對知識點的重點和難點要特別突出,。可以通過強(qiáng)調(diào),、標(biāo)注等方式來提醒學(xué)生注意,。比如,，在介紹氧化還原反應(yīng)時，我會用不同的顏色來標(biāo)注氧化和還原,，提醒學(xué)生注意這種反應(yīng)的特點,。
三、突出實驗演示部分,。
化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié),，也是化學(xué)教學(xué)課件的重要部分?？梢詫嶒炑菔咀鳛榛瘜W(xué)教學(xué)課件的重點,，讓學(xué)生通過課件了解實驗過程、結(jié)果,、分析和結(jié)論等方面的內(nèi)容,。比如，在介紹酸堿等級時,，我會結(jié)合酸堿指示劑的顏色變化做實驗演示,，讓學(xué)生更容易理解各種酸堿指示劑的特點。
四,、不斷更新,，不斷改進(jìn)。
在化學(xué)教學(xué)課件的分享中,，不斷更新和改進(jìn)對于提高化學(xué)教學(xué)的效果非常重要,。要認(rèn)真聽取學(xué)生和同事的意見和建議，及時對課件進(jìn)行改進(jìn),。比如,，在某次使用過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)一些知識點不是很清晰,，我就對這部分知識進(jìn)行了增補(bǔ)和詳細(xì)說明,。
綜上所述，在化學(xué)教學(xué)課件的制作和分享中,，要注重形象和文字的有機(jī)結(jié)合,，分類明確、重點突出,，突出實驗演示部分,，不斷更新和改進(jìn)。這些方法和經(jīng)驗,，不僅可以提高化學(xué)教學(xué)的效果,，也為化學(xué)教師們在化學(xué)教學(xué)課件的制作和分享中提供了一些有益的參考。
化學(xué)教學(xué)心得體會分享篇五
在我參加高中化學(xué)教學(xué)課件分享會的時間里,，我得到了許多有關(guān)化學(xué)教學(xué)的實用經(jīng)驗和深入了解了最先進(jìn)的課件工具,。在這個會議上,，我分享了我的心得體會。
首先,，我要強(qiáng)調(diào)的是課件工具的重要性,。高質(zhì)量的課件將大大提高課堂的效率和質(zhì)量。與講授相比,，學(xué)生似乎傾向于課件的方式來學(xué)習(xí)化學(xué)知識,。因此，作為一位化學(xué)教師,，我們需要掌握最先進(jìn)的課件工具,，并自己動手制作一些優(yōu)秀的課件來豐富課程內(nèi)容。
同時,，我認(rèn)為要提高化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量,，不僅要有好的課件工具，還需要考慮學(xué)生的需求,。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的interest,，通過有趣的案例和實驗，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。在此基礎(chǔ)上，我們可以對學(xué)生進(jìn)行有針對性的講解,，并且讓學(xué)生在課堂上多動手實踐,，這將有助于加深學(xué)生的記憶和理解。
在課件的制作和活動的布局上,，我們也需要注意化學(xué)教學(xué)的特點,。在選擇課件的教材時，我們應(yīng)該更注重實用性和圖像直觀性,，這樣方便學(xué)生理解和掌握,，并使化學(xué)教學(xué)變得更具可行性。此外,，我們還要注重體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的海量性,，在該領(lǐng)域中較為重要的內(nèi)容需要有更多的講解和強(qiáng)調(diào)。
在化學(xué)教學(xué)的過程中,，評估也是必不可少的一部分,，它可以檢驗學(xué)生的水平和對于知識的掌握程度。因此,，教師應(yīng)該對每個單元中的關(guān)鍵知識點進(jìn)行考試,，并對學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行分析和梳理,。
總的來說,，化學(xué)教學(xué)課件分享心得體會,，是我最近參加的一次課程分享中最有意義的一次，我也從這次分享會中學(xué)到很多有關(guān)化學(xué)教學(xué)的實用經(jīng)驗和知識,。在接下來的日子里,，我會將所學(xué)到的東西應(yīng)用于我的化學(xué)教學(xué)中，并不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，提升教學(xué)質(zhì)量,。
化學(xué)教學(xué)心得體會分享篇六
我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。本次活動為期兩天，共13節(jié)課,，使我收獲頗多,，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本,，評選內(nèi)容包括：化合價與化學(xué)式,，自然界中的水復(fù)習(xí)三個方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象,，學(xué)生難以理解,，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因為難講,，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑,，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機(jī)會得到滿意的答案,，因此,，這次活動，對絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講,，可以說是雪中送炭,，相當(dāng)期待。對我個人來講,，這種全方位,、多角度、多層面的聽課,，解決了我的疑難,，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個新化學(xué)老師對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,，自身受益頗多。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新,，特色多,。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,，來開啟學(xué)生智慧大門,。如：《化學(xué)式和化合價》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課,。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好,。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁,。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心,。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價之歌,。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué),。濰城實驗中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心,。這樣的導(dǎo)入新奇,、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離,，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中,，積極參與教師的教學(xué)活動，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率,。
教學(xué)過程中,，為了更好的突破重點、難點,，每個教師都精心設(shè)置了自己的問題,，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念,。根據(jù)化合價書寫化學(xué)式等,。以及化學(xué)式三種計算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí),，再導(dǎo)入新課,，然后對前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn),。達(dá)到了溫故知新,。這樣的問題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，效果相當(dāng)不錯。四、課堂總結(jié)實用性強(qiáng)這次活動的另一個亮點是,，參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié),，而是學(xué)生對知識的交流回顧。通過教師設(shè)置的問題,，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識，學(xué)到了什么方法,，有什么疑問等等,，不僅如此，老師們還鼓勵學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價值觀的體會,，如有學(xué)生說：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的,，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等,。
教學(xué)過程中,，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)元素的化合價,，由化合價學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成,，向?qū)W生教授的是元素觀,。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分,。再就是分類觀：通過對元素的分類,、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成,。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認(rèn)識世界,、認(rèn)識物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊,。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場,，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了。殊不知,，課件是不能完全代替板書的,，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而板書在黑板上,，就會在45分鐘內(nèi)一直在線,，我們不能總讓學(xué)生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn),，才能增強(qiáng)印象,。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫,，有的老師書寫工整,，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動,?！鞍鍟庇种匦禄氐搅俗约旱奈恢茫l(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。
總之,，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,，教學(xué)目標(biāo)在知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準(zhǔn)確,、到位要主次分明,，有所側(cè)重。教學(xué)時一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,。他學(xué)了什么,，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí),。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時,，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念,，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù),。
2、引導(dǎo)要適時,、適度：教師的引導(dǎo),，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上,，引到點子上,，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏,，也要耐心的引回來,，不能生硬的灌輸。其次,，問題的設(shè)計,，要有梯度,，問在學(xué)生需要思考處，問在能激起思維的.火花處,，提高思維的有效度,，一定要避免問的不明確，學(xué)生無法回答,，問的太廣,，學(xué)生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答,。
3,、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情,，感情豐富,，要以自己的激情去點燃學(xué)生心中的激情,，以自己的情感去感染學(xué)生,。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,?！蓖ㄟ^他們的課，我認(rèn)識到,，作為一個教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學(xué)生,，教師有了激情，就會顯得神采奕奕,，才能吸引學(xué)生,，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維,，自然而然地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂,，讓你的課堂熱情洋溢,、激情飛揚。相反,，如果教師無激情講課,，學(xué)生必然無激情聽課;教師無真情講課，學(xué)生必然無真情聽課,。沒有激情,，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒有真情,，師生即使面對面,，也猶如背對背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦,，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考,、學(xué)習(xí),、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別,，所以我會把其中的精華加以吸取,，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué),。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦,，也讓我體會到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情!
化學(xué)教學(xué)心得體會分享篇七
教學(xué)中，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),。備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和課堂效率。明白到備課的重要性,，每天我都花費大量的時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。針對小學(xué)生愛動,、人數(shù)過多的特點,，整個教學(xué)過程我都以“趣”來貫穿教學(xué)始終。因為興趣是最好的老師,。當(dāng)學(xué)生有興趣時,，他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時,，他們學(xué)得最好。這樣課堂教學(xué)中學(xué)生總是興趣盎然,、精神飽滿,，課堂氣氛活躍。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。
語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。為此，在教學(xué)中,，我非常注重增加語文學(xué)習(xí)的趣味性,，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語言力求簡潔明快,，生動活潑,，幽默風(fēng)趣,，經(jīng)常運用豐富多彩的直觀教學(xué)用具,，引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，開展與語文有關(guān)的各種有趣的綜合實踐活動……通過種種方式,，讓學(xué)生更加了解語文,，更加喜歡學(xué)習(xí)語文。
注重拓展學(xué)生的知識視野,。
我深知語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展多種豐富多彩的語文活動：
1,、優(yōu)秀書籍的閱讀。通過老師推薦,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生閱讀量增加的同時，必然收獲了許多東西,。
2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的`增多,。
3,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、小表演等等。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。
因材施教,，教好每一個學(xué)生。
因為語文學(xué)科的特殊情況,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。
化學(xué)教學(xué)心得體會分享篇八
化學(xué)是一門綜合性強(qiáng),、抽象性強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)化學(xué)需要具備整體觀念和邏輯思維能力,。在學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識的過程中,，思維導(dǎo)圖成為了一種流行的工具。通過化學(xué)思維導(dǎo)圖的制作和分享,，我不僅加深了對化學(xué)知識的理解,，還提高了思維邏輯和整體思考的能力。在本文中,，我將分享我的心得體會,。
首先，我發(fā)現(xiàn)制作思維導(dǎo)圖能夠幫助我整理化學(xué)知識,。在制作思維導(dǎo)圖的過程中,，我需要將知識點有機(jī)的組織起來，使其形成一個完整的思維架構(gòu),。這樣,，我不僅可以清晰的了解每個知識點的內(nèi)涵，還能夠看到不同知識點之間的聯(lián)系和邏輯關(guān)系,。通過思維導(dǎo)圖,，我可以更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解化學(xué)知識,，避免遺漏重要內(nèi)容。同時,，思維導(dǎo)圖也使得復(fù)雜的知識變得簡單明了,，更易于記憶和消化。
其次,，化學(xué)思維導(dǎo)圖的分享有助于我與他人進(jìn)行交流和討論,。在學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常將自己制作的思維導(dǎo)圖分享給同學(xué)和老師,。通過分享,，我可以把自己的思考和理解與他人進(jìn)行比較和交流，從而加深對化學(xué)知識的理解,。同時,，他人的看法和觀點也能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并找到更好的學(xué)習(xí)方法和思考路徑,。思維導(dǎo)圖的分享還能夠激發(fā)思維的碰撞和啟發(fā),，促進(jìn)集體智慧的形成。
三,、化學(xué)思維導(dǎo)圖對于學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)起到了積極的作用,。在過去，我可能只是簡單地死記硬背化學(xué)公式和概念,，從而獲取高分,。然而，通過思維導(dǎo)圖,，我能夠更深入地理解和掌握化學(xué)知識,。我學(xué)會了抓住重點和規(guī)律,，而不是只關(guān)注具體的概念和計算,。通過思維導(dǎo)圖的制作，我能夠培養(yǎng)自己在學(xué)習(xí)和思考上的整體性,，并從中發(fā)掘問題和解決問題的途徑,。這種學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)使我的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高，也培養(yǎng)了更加綜合的分析和判斷能力,。
另外,，使用化學(xué)思維導(dǎo)圖還可以培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維。在思維導(dǎo)圖的制作過程中,，我需要更加靈活地組織和安排知識點,，這就要求我具備創(chuàng)造性的思維。我需要打破傳統(tǒng)的思維定勢,，不斷探索和嘗試新的思維方式,。通過思維導(dǎo)圖,，我能夠培養(yǎng)出發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并激發(fā)自己的發(fā)散性思維,。這種能力的培養(yǎng)對于我未來的科學(xué)研究和創(chuàng)新項目都具有重要的意義,。
總結(jié)起來，化學(xué)思維導(dǎo)圖分享給了我許多意想不到的收獲,。它不僅整理了我的知識點,，提升了我對化學(xué)的理解，還改善了我的學(xué)習(xí)方法和思維方式,。通過與他人的交流和討論,，我能夠廣泛接觸到不同的觀點和思想，從而增加我的學(xué)習(xí)動力和思考深度,。通過化學(xué)思維導(dǎo)圖的制作和分享,，我相信我可以更高效地學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識，并在未來的學(xué)習(xí)和科研中取得更加出色的成績,。
化學(xué)教學(xué)心得體會分享篇九
為了提高我校教學(xué)質(zhì)量,，今天下午，學(xué)校在文體中心舉行了“20xx-20xx學(xué)年教育教學(xué)質(zhì)量分析會”,，很多優(yōu)秀的老師代表發(fā)言,，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗與心得體會。
重陽首先分享了自己的管理和教學(xué)經(jīng)驗,，她把班里的每項任務(wù)都細(xì)化到每個人,，大到每天的值日班長，小到擦玻璃窗臺的學(xué)生和負(fù)責(zé)檢查的同學(xué),。對于教學(xué),，她比較注重培養(yǎng)孩子的興趣，比如早讀找學(xué)生領(lǐng)讀或采取比賽的方法,。她經(jīng)常表揚孩子,，給孩子正面積極的鼓勵，孩子們很喜歡她,，還喜歡上她的課,。由于孩子的基礎(chǔ)比較薄弱，所以在教學(xué)生字時都是從拼音開始的,，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵,。對于作業(yè)，她建議給作業(yè)本包一個書皮,，這樣不容易磨損,。她還比較注重培養(yǎng)孩子的寫作能力，鼓勵學(xué)生多寫，多閱讀,。
劉娟對她們班的孩子主要采取嚴(yán)格管理的辦法,，這樣布置的學(xué)習(xí)任務(wù)才會事半功倍，立竿見影,。作業(yè),、課堂新學(xué)習(xí)的生字詞都是日日清、堂堂清,。她們班的座位是一個優(yōu)等生帶一個差生,，可以進(jìn)行一幫一，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊意識,。她們班的成績是兩極分化比較大,，她深入了解了后進(jìn)生的家庭，發(fā)現(xiàn)他們大部分是單親家庭,，所以她今后將會更關(guān)注孩子們情感方面的問題,。
黃素芝老師在課堂上比較注重培養(yǎng)孩子們的傾聽習(xí)慣。上天賜給我們兩個耳朵,、兩只眼睛,，而唯獨賜給我們一張嘴，那是為了讓我們管好自己的嘴巴,。在課堂上,，她注重讓教學(xué)慢下來，不求速度,，只求差生不掉隊,。孩子學(xué)習(xí)新知的時候往往是先入為主，所以我們在教授新知時一定要是正確的,、清晰的,。我們要把握好教學(xué)的重難點，理清教學(xué)思路,，讓學(xué)生學(xué)起來輕松又容易接受,。
趙秀坡老師平時比較注重培養(yǎng)孩子們的閱讀和寫作能力，鼓勵學(xué)生多寫,、多讀,、多摘抄好詞好句,。李艷老師是一個非常有經(jīng)驗的語文老師,，她覺得讓學(xué)生喜歡上語文課是最重要的，她跟學(xué)生第一次見面時喜歡夸自己,，是學(xué)生崇拜自己,，從而覺得跟著李艷老師是一件比較幸運的事。在教學(xué)中，李艷老師喜歡調(diào)動學(xué)生的積極性,，比如分層作業(yè),、獎勵學(xué)生周末沒書面作業(yè)、給作業(yè)劃分等級等等,。她每節(jié)課都留幾分鐘進(jìn)行總結(jié),，使走神的學(xué)生牢記本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。她經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的辦法,，并評出優(yōu)秀團(tuán)隊,、優(yōu)秀小組長進(jìn)行獎勵。在期末的時候還進(jìn)行專項訓(xùn)練,，講課的時候由一篇課文延伸到一類文章的分析方法,。
欽欽也贊同嚴(yán)格管班，先給學(xué)生樹立威信,。然后結(jié)合學(xué)生的心理特征,，創(chuàng)設(shè)有意思的故事境，吸引孩子們的注意力,，用擬人化的語言,，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在課堂上鼓勵學(xué)生多表達(dá)自己的想法,，學(xué)會根據(jù)情境圖提數(shù)學(xué)問題。對于后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)主要在于平時,，學(xué)習(xí)過的新知都進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),。李麗總結(jié)的很到位：抓住課堂，贏在平時,。她平時就比較注重調(diào)控課堂,，等完全靜下來才開始講課，要注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和學(xué)生的課堂習(xí)慣的培養(yǎng),。一節(jié)課結(jié)束時出幾道題進(jìn)行檢查,，易錯易混點嚴(yán)格把關(guān)。
俊方說的一句話我很感動：做學(xué)生生命中的貴人,。我們要做一個負(fù)責(zé)人的教師,，興趣和分?jǐn)?shù)同樣重要，平時要多鼓勵學(xué)生,。在課前要讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備：書,、鋼筆、練習(xí)本,、直尺,。改作業(yè)是你了解學(xué)生學(xué)情的時候，所以作業(yè)一定要全批全改，必要的時候面批,。在班里可以做一個評價表,，給學(xué)生分成四大組，獲勝的一組每個人都蓋一個小印章,。
小楠也是一個很有方法的英語老師,，她每次吃完早飯就直接進(jìn)班看早讀。由于學(xué)生剛到校很沒精神,，她有一個小方法就是讓所有學(xué)生都站起來,，讀書聲音洪亮的學(xué)生就可以坐下，這樣學(xué)生的精神頭就很足了,。有時候她還讓學(xué)生自己領(lǐng)讀,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中午午托的時候,，她會找個別學(xué)生單獨談話,，拉近師生關(guān)系。對于鼓勵,，她還有個小方法：大家表現(xiàn)都很好,，老師給你們打80分，如果你們的聲音能更洪亮些,，老師就給你們打100分,，你們想得到100分嗎？學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了,。下午補(bǔ)差,，小楠是連著第三節(jié)課一起上的，當(dāng)天的內(nèi)容過關(guān)一個走一個,。
任老師是一個非常有經(jīng)驗的老師,，她把補(bǔ)差主要放在了中等生的身上，事半功倍,。她覺得成全別人就是成全自己,，她們班有兩名學(xué)生都考上了鄭州市外國語學(xué)校。在平時她比較注重上好每一節(jié)課,，講好每一道題,，把握學(xué)習(xí)重難點，定好學(xué)習(xí)目標(biāo),。她要求學(xué)生每道題都要寫出解題思路,，改學(xué)習(xí)資料的時候，先改學(xué)習(xí)好的,，再讓他們改其他學(xué)生的,，這樣很節(jié)省時間,。在期末考試的時候,，給學(xué)生設(shè)定一個實力相當(dāng)?shù)膶κ?，讓他們比，分?jǐn)?shù)高的有獎勵,。在平時注重做好和家長的溝通,，希望家長理解與支持我們的工作。
今天的經(jīng)驗交流分享會我收獲頗多,，學(xué)到了很多管理和教學(xué)的經(jīng)驗與方法,，對我今后的教學(xué)很有幫助。我們學(xué)校的老師都很用心,，希望在新的學(xué)期里,，我有新的收獲與成長。
今天,，我們學(xué)校教務(wù)處對上學(xué)年的教學(xué)在文體中心進(jìn)行了一次教學(xué)經(jīng)驗交流會,。會上，老師們各抒已見,，發(fā)表自己的教學(xué)見解和經(jīng)驗,。老師們的發(fā)言句句都很實在，體現(xiàn)了老師的`無私奉獻(xiàn)精神,，老師們也毫不保留的把自己的經(jīng)驗說出來和大家一起分享,。
老師的職責(zé)就是教書育人，一個老師如果不把心用在教學(xué)上,，那就毀了學(xué)生的前途,，從今天的教學(xué)質(zhì)量分析會上可以看出我們的老師是多么的用心。很多老師都說要向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，在課堂上把學(xué)生的學(xué)習(xí)時間分配好,，前十幾分鐘，學(xué)生的注意力比較集中,，不管從那個方面來說,，學(xué)生的記憶力是最好的，掌握好這個時間,，讓學(xué)生把難點學(xué)好,、把知識分析透徹。學(xué)生的作業(yè)分配,，學(xué)生的作業(yè)能在課堂上完成的就在課堂上來完成,，課外盡量少布置作業(yè)。
低年級的老師說：“學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣,，如果沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生今后的學(xué)習(xí),，可能就會受到很大的影響，如果學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生想改過來就很難,，所以，低年級學(xué)生一定要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
我記得趙老師說教學(xué)經(jīng)驗是這樣的,，我是教語文的，我感覺,，語文最重要的就是寫作和閱讀,，趙老師舉了一個例子：我有個學(xué)生寫作文，剛開始的時候,，他只寫了一百多個字兒,，我讓他堅持一直這樣寫下去，一年過去了三年級的學(xué)生,，他能寫六百多字的作文,，另外，還要讓學(xué)生多閱讀,，語文知識靠的是知識的積累,，只有多讀、多看,，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會不斷地提高,。趙老師用寫作和閱讀來上語文課，成績也是提升的相當(dāng)快,。
有的老師說：“老師要做學(xué)生一生當(dāng)中的貴人”,，這句話我想了很久，老師就應(yīng)該是學(xué)生一生當(dāng)中的貴人,。我們都說：“一個人在困難的時候,，站出來幫助你的人就是你的貴人，貴人不是天天都有的”,，我們就是學(xué)生一生當(dāng)中的貴人,，我們教育學(xué)生的每一句話，都有可能改變學(xué)生一生的命運,。
時間過得很快,，一位位老師的發(fā)言，都是那樣的通俗易懂,，每一位老師都把自己總結(jié)的經(jīng)驗說出來和大家一起分享,，老師們在課堂上上好每一節(jié)課，教學(xué)生做好每一道題,。
化學(xué)教學(xué)心得體會分享篇十
近年來,，思維導(dǎo)圖在教育領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用,。作為一種系統(tǒng)的思維工具，非常適合用于整理,、歸納和梳理知識,。在化學(xué)學(xué)科中，思維導(dǎo)圖也被廣泛運用于教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中,。在過去的幾個月中,，我參加了一場關(guān)于化學(xué)思維導(dǎo)圖的分享會,，并積極嘗試將其運用到我的學(xué)習(xí)和實踐中,。在這篇文章中，我將分享我對化學(xué)思維導(dǎo)圖的理解和體會,。
在分享會中,，演講者首先向我們介紹了化學(xué)思維導(dǎo)圖的目的和優(yōu)勢。他解釋說,，化學(xué)思維導(dǎo)圖是一種將化學(xué)知識組織成層次結(jié)構(gòu)的工具,，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶化學(xué)概念。與傳統(tǒng)的筆記和線性思維方式相比,，思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生更直觀地看到各個概念之間的聯(lián)系和關(guān)聯(lián),。此外，思維導(dǎo)圖還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，幫助他們深入思考和解決問題,。
在分享會結(jié)束后，我意識到要真正掌握化學(xué)思維導(dǎo)圖的技巧,，需要實踐和持續(xù)的努力,。我開始嘗試將課堂上的化學(xué)知識用思維導(dǎo)圖的方式整理和記錄下來。首先,，我選擇一個中心概念,，然后繪制出與該中心概念相關(guān)的分支和子概念。通過不斷的補(bǔ)充和調(diào)整,，我慢慢地形成了一個完整的化學(xué)思維導(dǎo)圖,。與僅僅記筆記相比，思維導(dǎo)圖使我更能夠理解和記憶化學(xué)知識,，同時也提高了我的思考和解決問題的能力,。
通過不斷地實踐和探索，我發(fā)現(xiàn)化學(xué)思維導(dǎo)圖還可以應(yīng)用于其他方面,。例如,，在解答化學(xué)試題時，我可以使用思維導(dǎo)圖將試題的信息和化學(xué)知識進(jìn)行梳理和整合,。思維導(dǎo)圖的層次結(jié)構(gòu)和圖形化的表現(xiàn)形式使得試題的解答更加清晰和有條理,。此外,，我還嘗試將不同章節(jié)和模塊的化學(xué)知識進(jìn)行整理和組織，形成一個完整的知識體系,。這種系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方式使得我更容易理解化學(xué)學(xué)科的內(nèi)在邏輯和聯(lián)系,。
第五段：結(jié)論和展望。
通過參與和實踐化學(xué)思維導(dǎo)圖,，我深刻體會到其對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極影響,。化學(xué)思維導(dǎo)圖作為一種有效的工具,，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)知識,，提高學(xué)習(xí)效率。然而,，化學(xué)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用仍然有待發(fā)展和完善,。我們可以進(jìn)一步探索其在解決具體化學(xué)問題和應(yīng)用于實驗設(shè)計等方面的潛力。只有不斷地更新和創(chuàng)新,，我們才能更好地發(fā)揮化學(xué)思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢,，提升化學(xué)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。
總結(jié),。
化學(xué)思維導(dǎo)圖是一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)工具,，可以幫助學(xué)生整理化學(xué)知識、提高學(xué)習(xí)效率和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,。通過我的實踐和體會,，我相信化學(xué)思維導(dǎo)圖將在未來的化學(xué)教育中發(fā)揮更大的作用。讓我們共同努力,，探索更多化學(xué)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用和優(yōu)勢,，為化學(xué)學(xué)科的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
化學(xué)教學(xué)心得體會分享篇十一
為人師這么多年,，關(guān)于我這位老師心得分享都好久前想給大家寫了,，一直到現(xiàn)在才能靜下心來寫出我的感語?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路,，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在,。我有幾點老師心得分享成長感悟與大家分享：
教師是一份平靜的職業(yè),，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績,。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做,，這樣不但會鍛煉自己,，也提高了自身的素質(zhì),，同時也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,，不去計較個人得失,。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷,，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí),，去吸收時代的,、別人的、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會學(xué)習(xí),，就會成功,。
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心,，也就是要具有良好的教育心態(tài),。因為感恩，你才有愛心,，才會愛生活,，愛從事的工作；有了愛心,，才能長智慧,，有了愛心，你才會努力,，才會勤奮,，才會反思，才會堅持,，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的成長歷程,，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí),，盡心工作,，用愛心回報社會。
美國教育心理學(xué)家波斯納說,，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識。因此,，他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思,。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,，從教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇,、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課,，我投入激情了嗎?對教材的解讀,，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進(jìn)?反思的深度,，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,。活躍在教壇上的大師們,，其實也是反思的高手,，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”,。
作為一個老師,，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,，反思一切可以反思的東西,。同時，要邊反思,，邊記錄,，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例,。
者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,，把工作做細(xì)、做好,。做到心中有目標(biāo),，眼中有孩子，處處有教育,，營造健康向上,、個性張揚的班集體。
除了做好本職的工作之外,，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個學(xué)期我接管電教工作，我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺,，雖然有的方面我不是很懂,，但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請教。對于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室,、備課的格式與要求等等,，我也是積極的指引，發(fā)現(xiàn)問題及時修改,。經(jīng)常到班級里查看電腦的安全性,，提醒老師注意維護(hù)自己班級的電腦，盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站,?？傊視M我所能,、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。
人的智力是不等的，有差距的,，也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不同的`孩子是不對的,。要用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長處,。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子,，那樣你滿眼基本上都是差的孩子?？鬃拥茏尤Вt者才七十二,。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,，學(xué)校開除；黑格爾大學(xué)畢業(yè),，輔導(dǎo)員的評價：“此人智力中等,，不善長哲學(xué)”。沒有想到開了個天大的玩笑,，黑格爾成為哲學(xué)大師,。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn),，判斷他的一生呢?,！
學(xué)海無涯，藝無止境,。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時時溫習(xí)的功課。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會,，不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正,。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè)、一個手段,、一項工作,、一件事情來看待、來處理,，而是當(dāng)作自己人生的一部分來對待,、來體驗、來充實,、來完善,。
“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情,，需要生命的靈動,。
“教師人生”需要感動。感動自己,，感動學(xué)生,，感動家長，感動社會,，感動中國,，感動未來。
當(dāng)然,，“教師人生”還需要責(zé)任,，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福,。教師之服飾：不修邊幅,，不符合教師的形象要求；不懂禮儀,，不合教師的職業(yè)規(guī)范,。
吊帶衫、露臍裝也許性感動人,，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室,；黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人,，但應(yīng)該移開教師的頭上,。
教師之語言：教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙,、細(xì)膩,、唯美,、豪邁；教師的語言是一種知識更是一種思想,，深邃,、練達(dá)、智慧,、仁愛,。
教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，二者相比,，微笑更平和,、溫和，更可愛,。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,，微笑的教師令學(xué)生喜愛，善于在嚴(yán)厲中不時滲透會意的微笑的教師,，則令學(xué)生敬愛,。
以上就是我個人的心得望對大家有幫助，一起學(xué)習(xí)一起努力,。
化學(xué)教學(xué)心得體會分享篇十二
12月27日,，我參加了深圳福田區(qū)“汪穎（小學(xué)數(shù)學(xué)）教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色教師工作室”復(fù)習(xí)課型展示與交流活動。杜郎口中學(xué)副校長任景業(yè)老師做了有關(guān)分享式教學(xué)的講座,，學(xué)習(xí)了獨特的教學(xué)理念：意識前移,、人人參與、教師讓座,、參與無錯,，我也深深記住了分享式教學(xué)的前提是我們老師理解、欣賞,、認(rèn)可學(xué)生,。
接著，聽了天健小學(xué)張老師上了一節(jié)全新方式的復(fù)習(xí)試卷講評課,，這是節(jié)真正把分享式教學(xué)付諸實踐的成功課例，給了我不小的震撼,。這節(jié)課分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1,、課前，學(xué)生針對考試試卷,，完成《錯題分析預(yù)習(xí)紙》,，要求寫出錯誤步驟及答案、正確步驟及結(jié)果,，并進(jìn)行錯因分析,。
2、教師整體分析進(jìn)步與不足之處。
3,、小組交流個別不懂的或出錯率高的題目,，分享獨特的解題方法和策略。
4,、各小組選取一題在黑板向全班講解,。
出處 sevw.cn
5、重點題目練習(xí)考評,。
整節(jié)課老師只有寥寥數(shù)語,，把課堂、講臺實實在在地開放給了學(xué)生,，每個小組的兩三個的代表在講臺上分工協(xié)作,，畫圖、分析,、板書,、總結(jié)、提問,，儼然一個個小教授,，能把一道題講得清楚、透徹,，這得經(jīng)過多嚴(yán)密的思維過程呀,！他們還能用自己的錯誤經(jīng)驗提醒同學(xué)，這又是多么寶貴的學(xué)習(xí)資源呀,！
之后,，現(xiàn)場老師與任校長積極互動，我聽到了一些老師獨特,、大膽的教學(xué)嘗試,，如以自由組織小組形式訂正試卷、學(xué)生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等,，讓我有眼前一亮的感覺,。任校長及時、機(jī)智,、一針見血的互動更另我情緒高漲,，內(nèi)心也充滿著嘗試的激情與對美好的憧憬。
化學(xué)教學(xué)心得體會分享篇十三
4.12日,，有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會,，并且觀摩了兩節(jié)課，接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則,，有一些收獲,，也有一些困惑,。
在整個分享式教學(xué)的課堂上，依稀能夠找出我們?nèi)粘＝虒W(xué)方式的影子,，只不過,，我們并沒有如此的系統(tǒng)化。這種教學(xué)方式,，對于學(xué)生來說,，有很多的好處，它的前景是美好的,。
首先,，它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，把課堂還給了學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主要角色,，他們學(xué)會了質(zhì)疑，學(xué)會了提出問題,，在獨立的思考和合作交流中自主的解決問題,，并且能夠快樂的分享自己的成果，這樣的形式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,，增強(qiáng)了合作探究的能力，對于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益,。
其次,，它能夠讓學(xué)生自信，在自信的交流中學(xué)會傾聽,，學(xué)會補(bǔ)充,，積極發(fā)表自己的觀點，學(xué)會用自己的知識儲備去解決發(fā)現(xiàn)的問題,，在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,，在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步。
最后,，這種教學(xué)方式,，對于教師提出了更高的要求，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者,，教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂,。他必須用自己豐富的知識和機(jī)敏的課堂機(jī)智，依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語言,，來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”，而不至于使學(xué)生偏離了方向,，教師對于課堂的駕馭能力是非常重要的,。
是的,，學(xué)生需要的才是最好的。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情,。然而,，對于這種教學(xué)形式，在現(xiàn)實的教學(xué)中,，我覺得只能是取其精華,，借鑒使用。全盤的“拿來主義”對于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實的,。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),，博采眾長，因為教無定法,。但是適合自己的,，適合學(xué)生的才是最好的。對于這種教學(xué)形式,，我們只是了解了表面的東西,，對于具體的文本內(nèi)容，具體到每一篇文章如何實踐,，依然模糊不清,。例如：學(xué)生提出的問題如果沒有價值性，而對于需要學(xué)生感悟的一些有價值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法,，那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的,，這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之，當(dāng)我們無法解決困惑的時候,，盲目的模仿只會讓我們迷失了自己教學(xué)的方向,。不過，對于任何有益的教學(xué)方式,，都值得欣賞和學(xué)習(xí),，這確實需要一個過程。
許多事情,，是有人在做,，才會存在。而許多事情,，是有人在思考,，才會存在的更好。教無止境,，學(xué)無止境,，一邊學(xué)習(xí)，一邊思考,，讓我們的學(xué)生因為我們的存在而感到幸福,。
化學(xué)教學(xué)心得體會分享篇十四
現(xiàn)代教育已經(jīng)不再是單純的知識傳授,，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。作為教師,，我們不僅僅要教會學(xué)生知識,，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在這樣的努力中,，分享自己的教學(xué)心得,，對于提升教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用，本文就該主題展開討論,。
分享教學(xué)心得,，可以促進(jìn)教師個人成長和發(fā)展。在分享的過程中,，教師會逐漸發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處,，進(jìn)而進(jìn)行反思和改進(jìn)。同時,，也能夠從其他教師的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和技巧,，提高自己的教學(xué)水平。分享教學(xué)心得,，可以讓教師拓寬視野,，不再孤兒單干，具備更加開放的心態(tài)去接受挑戰(zhàn),，逐步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實用技能,。
分享教學(xué)心得，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。通過分享教學(xué)心得,，教師可以將自己教學(xué)中的成功案例與學(xué)生分享，從而讓學(xué)生更加深入地理解知識點,，并且提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師可以適時地通過分享一些學(xué)習(xí)技巧和方法,，讓學(xué)生掌握更加科學(xué)和有效的學(xué)習(xí)方法,，在提高學(xué)生實際效果的同時，也提高了教師的授課成效,。
要想有效地分享教學(xué)心得,，建立一個良好的機(jī)制和平臺非常必要?？梢酝ㄟ^定期的教研活動,，組織教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗。教研活動可以采取各種形式，例如開展課堂觀摩,、互相聽課,、課題研究等等，讓教師可以充分交流和溝通,，相互促進(jìn)。從大到校園的機(jī)制中營造一個愉悅,、創(chuàng)意,、激情和高效的教育氛圍。
段落五：個人體驗,。
我覺得在自己的教學(xué)生涯中,，分享教學(xué)心得是必須經(jīng)歷的一部分。通過和同事互相交流經(jīng)驗,，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處,，也受益于同事的經(jīng)驗和教導(dǎo)。在分享的過程中,，我學(xué)會了如何更好地準(zhǔn)備教案,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何在教學(xué)中尊重學(xué)生的個性和需求,。這些都是我在自己的教學(xué)中所感受到的,，也是我從同事身上學(xué)到的。通過分享教學(xué)心得,，我感受到了教學(xué)工作的進(jìn)步與變化,，更加努力地去拓寬自己的專業(yè)視野，掌握更多實用的技能和經(jīng)驗,。
結(jié)語,。
分享教學(xué)心得是獲得實踐經(jīng)驗和提高教學(xué)質(zhì)量的一個非常有效的途徑。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該充分發(fā)掘經(jīng)驗,，積極地去分享、交流,、借鑒,，相互學(xué)習(xí)、相互提高,，進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量,，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)和富有成效的教學(xué)環(huán)境。
化學(xué)教學(xué)心得體會分享篇十五
教學(xué)是一項不斷進(jìn)步的工作,。為了提高自身教學(xué)水平,，教師們總結(jié)經(jīng)驗和反思教學(xué)策略是必要的。而這個過程就是分享教學(xué)心得的過程。在我的教學(xué)生涯中,，我也積累了一些寶貴的經(jīng)驗,。今天我來分享一下我所獲得的教學(xué)心得，希望能對各位教師有所幫助,。
第二段：充分準(zhǔn)備,。
充分的準(zhǔn)備是成功的基礎(chǔ)。在我教學(xué)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)做好準(zhǔn)備是非常重要的,。首先是課件和教材的準(zhǔn)備。我們需要根據(jù)學(xué)生的年齡,、智力水平,、興趣愛好以及掌握程度來創(chuàng)造出最適合他們的教學(xué)計劃。其次,，我們也需要恰當(dāng)?shù)匕才琶恳粋€課堂的時間,。對于每個課程，一定要有提綱和目標(biāo),。這里的計劃應(yīng)該是充分的且具有可執(zhí)行性的,。只有這樣，我們才能更好地完成教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生們獲得知識,。
第三段：充分傾聽。
在教學(xué)中,，除了講授知識和技能,，對學(xué)生的傾聽也同樣重要。我們需要聽取學(xué)生的意見,，發(fā)現(xiàn)他們的問題并提供解決方案,。在我認(rèn)為，作為教育工作者,，我們的責(zé)任是不僅提供正確的答案,，而且通過與學(xué)生交流，幫助他們開闊眼界,，讓他們了解更多的事情,。我們需要創(chuàng)造一個開放的環(huán)境，讓學(xué)生們可以在這個環(huán)境中自由地表達(dá)自己的想法,。我們的任務(wù)是向?qū)W生傳授知識,，鼓勵學(xué)生去發(fā)問，并用自己的方法回答問題,。
第四段：注重評價,。
教學(xué)過程中，教師需要從多個方面對學(xué)生成績進(jìn)行評價，以便更好地了解學(xué)生的情況,。我們不能單純地以分?jǐn)?shù)來衡量一個學(xué)生,。我們需要觀察學(xué)生在不同情況下的行為，了解他們有什么樣的問題和挑戰(zhàn),，并及時給他們提供建議和建議,。尤其是對于那些困難學(xué)生，我們更應(yīng)該給予全方位的評價和指導(dǎo),，讓他們獲得更多的進(jìn)步,。
第五段：結(jié)論。
分享教學(xué)心得,，不僅有助于教師之間的交流，也可以促進(jìn)自身職業(yè)發(fā)展,。通過不斷地反思和總結(jié),，我們可以找到自己的不足，并嘗試去改善這些不足,。在教育事業(yè)中,，因為我們的工作太過重要，因此我們必須持續(xù)不斷地尋求完善,，以獲得更好的成績和影響,。相信每一位教育工作者都可以從分享教學(xué)心得中獲得巨大的收獲。
化學(xué)教學(xué)心得體會分享篇十六
一,、強(qiáng)化課堂管理要在抓紀(jì)律上下功夫,。
小學(xué)階段的學(xué)生年齡小、天性活潑,、愛動貪玩,，自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度,，,，但仍有部分同學(xué)自控能力比較差，時不時的會亂發(fā)言,擺弄鋼筆或鉛筆轉(zhuǎn)著玩的,，嘁嘁喳喳小聲說話的,，交頭接耳左顧右盼的，故意起哄喧嘩的??,。學(xué)生這些不良習(xí)慣,，必然打斷教師的上課思路，影響教師教學(xué)方案的實施,，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動,，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師上課時必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，規(guī)范學(xué)生聽課的坐姿,、語言等，培養(yǎng)學(xué)生良好的主動參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣,，教師絕不能置之不理，采取置若罔聞,、視而不見,、聽之任之放棄的態(tài)度，這樣下去不僅是教師對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),，而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話,。沒有課堂紀(jì)律的保證，教學(xué)就是一句空話,。
二,、強(qiáng)化課堂管理要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫。
現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越,，生活安逸,、懶惰滋生。由于他們年齡小,，學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確,，惰性強(qiáng)，所以缺少學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,。這就要求教師在上課時培養(yǎng)他們勤思考,、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)“不動筆墨不看書”的好習(xí)慣,，設(shè)計問題注意層次,，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的思維,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意回答,。科學(xué)告訴我們,，每個人的潛能開發(fā)是相當(dāng)大的,，有95%的潛能尚需等待開發(fā)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時,，學(xué)習(xí)的欲望就會迸發(fā)出來,，一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會得以矯正。
三,、強(qiáng)化課堂管理要在教法上下功夫,。
眾所周知,，教有法無定法，貴在得法,。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要,，為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就必須靈活運用多種方法,，來鉆研教材和教法,，特別是教師必須研究學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生的需要,，采取讓學(xué)生喜愛的教學(xué)法,，教師還需要在自身的語言修養(yǎng)上下功夫，多一點幽默,，多一點婉轉(zhuǎn),，多一點呵護(hù)。因為學(xué)生的有效注意力是很短暫的,，這就要求教師必須不斷的變換方式方法,，來引起學(xué)生的有效注意，讓學(xué)生便于接受,，樹立信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效提高學(xué)生的注意力,，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。
四,、課堂有效教,。
課堂教學(xué)管理復(fù)雜萬象，需要我們在工作中結(jié)合實際不斷摸索,。知識是一個整體,，在我們平時的教學(xué)中，對不時期,，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學(xué)設(shè)計也要有一個整體性思考,，這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識,，形成能力。在本課中,，有所體現(xiàn),。例如，掌握正確的“坐,、立,、行”姿勢,，坐，立,，行是（小學(xué)體育水平一）中的體育基礎(chǔ)常識部分,，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動,。
如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢,，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難,。不僅會影響身心健康,，也會給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便,。一年級兒童對坐,，立，行并不陌生,，但不一定姿勢都正確,，也不完全了解正確的坐，立,，行姿勢的要求,。因此，沈老師利用隊列練習(xí)時間,，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,，他對水平一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮,，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,，通過知識與動作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu),，形成真正的能力,，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。
1,、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略,。
師生互動的可行性。
低年級小朋友特別依賴教師,，在本課中,，沈老師抓住了這個學(xué)生的心理特點。在教學(xué)中,，他能主動與學(xué)生一起玩,，一起跳，時常會看到小朋友圍到老師身邊,，一起活動,，在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如,，在跳躍教學(xué)的起初,，沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后,，就提議說：“小朋友,，跟老師一起來玩一玩，好嗎,？”此時的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了,，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,，通過互動使學(xué)生都能活動起來,，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動作進(jìn)行一定的鍛煉，達(dá)到了讓學(xué)生身體活動開的目的和學(xué)習(xí)的目的,。
語言交流的合理性,。
教師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的,。我認(rèn)為,，比較直觀。
的,、形象的,、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生動作的學(xué)習(xí)，技能的掌握奠定基礎(chǔ),。例如,，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時,，沈老師問：“小朋友,，剪刀怎么做呀？”“對,，這樣做,！”學(xué)生會后，他做了石頭的動作,，接著問：“這是什么呢,？”學(xué)生在教師動作提示下，絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱,。沈老師不忙著做“布”的動作,，而是問：“那布是怎么做的,？”因為小朋友有了前兩個動作的積累，因此,，稍做思考與對比,，能夠想象起“布”的具體動作。再如,，在模仿動作做動作階段,，沈老師有這樣一段導(dǎo)語：“小朋友，剛才在玩‘剪刀’,、‘石頭’,、‘布’時，我們是用腳跳的,，那么,，你知道，哪些小動物是用腳跳著走路的,？”（學(xué)生交流：青蛙,、袋鼠、蛤蟆,、兔子等）“小朋友,，你們都說出了好多小動物，你能像它們一樣跳嗎,？（行）你們自己先去試試吧,！”沈老師通過比較直觀、生活化的語言,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想,，練一練，玩一玩,，既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識與動作，顯得比較有效,。
競賽游戲的鼓勵性,。
他們自己有了對動作的區(qū)別，體現(xiàn)了教學(xué)的價值,，對自身動作的正確性也有了新的認(rèn)識,，為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。
一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對教案的熟悉,，都是必不可少的。到了上課的時候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識,、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證,；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋,。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。
首先，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟、領(lǐng)會教材,，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次,，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計”也沒有意義,，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對策,。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè),。
有效生成,。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時,，不要被這種火花電倒,，應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,，則留到課余或其他條件成熟時再研究,，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的,，只要是我提出來的而且是有價值的,，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時間一久,，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
走進(jìn)課堂已經(jīng)有一個月了,，每天面對著那些無知而又純真的面孔,，有時候讓人哭笑不得。
我總是認(rèn)為嚴(yán)師才能出高徒,，也不知從何時起就開始體罰學(xué)生,。學(xué)生上課不好好聽講打，作業(yè)不做打,，不聽老師的話打...........每天和學(xué)生在一起的時間就有百分之五十的時間在體罰學(xué)生,。回過頭來想想自己的教學(xué)方法有著很大的問題,。每個學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注,，他們的調(diào)皮都是為了引起老師的注意，作為老師的我們?yōu)槭裁床荒芨嗟年P(guān)注他們呢,？好的學(xué)生老師打一次或許可以起到警鐘作用,，激發(fā)他們的自尊更加好的學(xué)習(xí)。而差的學(xué)生卻不能一打再打,，更多的應(yīng)該是鼓勵,。
我們班有個學(xué)困生他不怎么交作業(yè)，剛開始不了解情況也秉自己嚴(yán)師出高徒的想法對他進(jìn)行了幾次提法,，但是在以后的交作業(yè)中一直不見他的作業(yè),。突然有一次他交作業(yè)了，這是難能可貴的,，就給他的本子畫上小紅花,，我們的小紅花是獎勵給作業(yè)好的。
