心得體會(huì)并不僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)上的總結(jié)，更是對(duì)自己內(nèi)心感悟的宣泄和思考,。寫心得體會(huì)時(shí),，我們要注重語(yǔ)言的精練和準(zhǔn)確性,，力求用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句表達(dá)清楚。小編為大家收集整理的這些心得體會(huì)范文,，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

“鼓勵(lì)算法多樣化”是數(shù)學(xué)新課程的一個(gè)重要理念。算法多樣化與一題多解不同，它是針對(duì)“計(jì)算過程中,，不同的學(xué)生會(huì)從各自的`生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的思考方法”而提出的一種教學(xué)策略,。算法多樣化的思想強(qiáng)調(diào)的是尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,。鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法,，并不是讓學(xué)生掌握多種方法，而是教師應(yīng)該在課堂中鼓勵(lì),、尊重學(xué)生的思維結(jié)果,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、交流,，適時(shí)地點(diǎn)撥,，肯定有創(chuàng)意的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和探索精神,。

“算法多樣化”是實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的有效途徑,，也是尊重學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的有效途徑,。新教材在計(jì)算教學(xué)中,，挖掘了許多有利于突出算法多樣化的素材，凸顯了同一個(gè)問題的多樣化算法,，為學(xué)生的多角度思維拓展了空間,，也為教師提供了很好的教學(xué)指導(dǎo)。我認(rèn)為,，算法多樣只是一種手段,，絕不是目的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

8月28,、29兩日我校進(jìn)行了教師全員培訓(xùn),，培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，給我的啟發(fā)也很大,，讓我受益良多,，總結(jié)一下，可以用嚴(yán)格,、發(fā)展,、安全三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。

這兩天的`培訓(xùn)中“嚴(yán)格”一詞出現(xiàn)的頻率特高,，美女闞老師在講座中特別強(qiáng)調(diào)了“嚴(yán)明的紀(jì)律”和“嚴(yán)格的常規(guī)”是課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ),。說(shuō)句實(shí)話我們都知道這個(gè)道理，關(guān)鍵是怎么個(gè)“嚴(yán)”法,，為什么有的老師上課總是亂糟糟的呢,，是他不知道該“嚴(yán)”嗎，不是,，是不知道該怎樣做才能真正地做到“嚴(yán)”,。從闞老師的一些教學(xué)方法中我找到了答案，就是“落實(shí)”,。闞老師總能把一些規(guī)定,、細(xì)節(jié)落到實(shí)處,。

本來(lái)心想工作都接近二十年了，還談什么專業(yè)發(fā)展呀,，每天就好好地備課,、上課、改改作業(yè)就行了,，聽了王主任的講座后,，才深深地感覺到，這種思想狀態(tài)是何等的可怕,，自己的專業(yè)素養(yǎng)急需提升,，如果一味地滿足于現(xiàn)狀，可能連一個(gè)“教書匠”都做不好,，可能也將面臨被淘汰的可能,。是的，專業(yè)發(fā)展不是年輕老師的專利,，每個(gè)人都不能停止專業(yè)發(fā)展的腳步,，我們應(yīng)從課堂教學(xué)、教育科研,、讀書學(xué)習(xí)三個(gè)方面全方位地努力,，在專業(yè)發(fā)展的道路上昂首前行。

28日下午觀看的視頻,，讓我觸目驚心，安全的警鐘在每個(gè)人的腦中敲響,。雖然大部分的老師已不再觸及體罰和變相體罰的高壓線,，也絕不會(huì)像視頻中個(gè)別老師那樣變態(tài)，但學(xué)生的安全隱患仍處處存在,，比如學(xué)生的追逐推擠,，學(xué)生課間偷偷通過柵欄購(gòu)買零食，學(xué)生自我救護(hù)意識(shí)弱……這就需要每個(gè)老師對(duì)學(xué)生要有愛心,、責(zé)任心,，做事要細(xì)心，每天都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。此外,，現(xiàn)在的孩子心理都比較脆弱，我們教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，了解學(xué)生,，做好學(xué)生的心理健康教育工作。

新的學(xué)期已經(jīng)向我們走來(lái),，希望我們每一天都能愉悅地工作,，學(xué)生在校的每一刻都能平安,、快樂！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

長(zhǎng)期以來(lái),，我們作為教師都在為一個(gè)個(gè)的教育問題犯難,，總是在尋找新的方法，吸收新的理念,，而今天,，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了之后，我受益匪淺,，接下來(lái)我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

出自 sevw.cn

1,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),，形成開放式的教學(xué)模式,，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2,、給學(xué)生充分的思維空間,，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo),。

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來(lái)或不翻開,，甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧,。這時(shí)如果采用提問的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái),，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題,，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外,，提問要有均勻性,，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的,。

1,、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。

2,、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng),、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn),，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識(shí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

數(shù)學(xué),，是一門很枯燥的課程,，學(xué)生能夠考出什么成績(jī)都要看我們老師教導(dǎo)的如何,，如果教導(dǎo)的不錯(cuò)，學(xué)生們學(xué)習(xí)就會(huì)用心,，如果教導(dǎo)的非常繁瑣無(wú)趣學(xué)生也會(huì)因此走神分心,。

這次培訓(xùn)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的就是如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高教學(xué)的效率,，我們老師教導(dǎo)的學(xué)生不是一個(gè),，而是一個(gè)班，很多學(xué)生,，少則二三十人,，多著四五十人,。要讓他們都學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，需要在上課的時(shí)候?qū)W會(huì)教學(xué)技巧,，能力是相同的為什么有的人可以成為優(yōu)秀教師甚至是骨干教師,，因?yàn)樗麄兊慕虒W(xué)方式和其他人不一樣，有自己的章法,。

以前我認(rèn)為教學(xué)就只要讓學(xué)生們按在我的要求去做,，就行，可是這樣不行,，趕鴨子上架,，這只是有型卻沒有多道的效果，是屬于事倍功半的事情,，做的不好自然學(xué)生的成績(jī)也一般般,。教學(xué)就是要把學(xué)生帶入到課堂，跟著老師的思想一起走一起更近,，才能夠做好,，一點(diǎn)做的不夠就會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的事情。

上課的時(shí)候不能直接就拿著課本就念,，這樣沒有結(jié)果,，我們老師是解惑的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中減少阻礙,。但是如何讓這樣事情做好,，這就需要考我們自己去思索，自己去考慮,。不要總是考慮如何提高效率,，而是應(yīng)該抓住重?fù)?dān)，在課堂上,，我們可以先提出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)的問題,，讓學(xué)生知道其中的經(jīng)過道理。在上課的時(shí)候去思考去解決問題,。

沒有正式上課前,，提出問題，然后讓學(xué)生子課堂是自己找出答案,，自己返現(xiàn)問題,，這樣就能夠方便我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候高效率的教學(xué)，更加容易做到主動(dòng)教學(xué),，把學(xué)生的思想帶動(dòng)起來(lái),，而不是填鴨教學(xué)，只有學(xué)生去思考了這樣才能夠做到舉一反三，當(dāng)然課后的作業(yè)也不能夠上,，數(shù)學(xué),，不但需要上課時(shí)注意節(jié)奏，沒更要注意習(xí)題的練習(xí)和鞏固,，習(xí)題能夠加深學(xué)生對(duì)公式的理解和運(yùn)用,，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中忘記。

對(duì)于樂趣一般喜歡用有些比較厲害的數(shù)學(xué)家的故事來(lái)吸引學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，同時(shí)會(huì)用幽默的教學(xué)手法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生從中學(xué)到所需的知識(shí)，當(dāng)然更重要的是抓住學(xué)習(xí)的心里,，對(duì)于愿意不斷學(xué)習(xí)的學(xué)生鼓勵(lì),，對(duì)于不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生也要總是，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到重視,，尤其是必須要對(duì)學(xué)生的回答做出反應(yīng),，不能打擊學(xué)生回答問題的積極性，只可提倡不能夠抑制,，哪怕錯(cuò)了也要鼓勵(lì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

自我區(qū)開展小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，我積極學(xué)習(xí),，認(rèn)真聆聽專家講座,，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足,，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識(shí)都得到很大提升。現(xiàn)將這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

1,、最重大的變化莫過于人的觀念的變化,，通過培訓(xùn)，在一定程度上轉(zhuǎn)變了我對(duì)學(xué)習(xí)的觀念,，知道了交流與彼此學(xué)習(xí)的重要性,，才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。在這次學(xué)習(xí)過程中,，自己對(duì)以前的困惑難以解決,，并對(duì)自己以前沒有注意到的知識(shí),，應(yīng)該思考的東西,，得到了學(xué)習(xí)。這種收獲是巨大的,。

2,、認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)上發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。這次培訓(xùn)需要的也是老師的自覺性，一些老師可能會(huì)投機(jī)取巧,，感覺學(xué)習(xí)沒有必要,，實(shí)際上這種思維可能就是學(xué)生的思維方式，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí),，或者沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，這就要求老師們根據(jù)自身想想如解決自己投機(jī)取巧的問題并且日后用之于學(xué)生了。

3,、此次培訓(xùn)豐富多彩,，生動(dòng)有趣的案例很多易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的`內(nèi)容,，我從內(nèi)心原意接受這樣的培訓(xùn),。特別是各位指導(dǎo)老師各位專家不辭辛勞看那么多的作業(yè)，并把優(yōu)秀的作業(yè)推薦給大家,。

4,、本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái)，在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的作業(yè),、評(píng)論,。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時(shí)的寫出反思或者是一些困惑的地方和全區(qū)的老師交流,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)了專家們的講座后,，確實(shí)獲益匪淺。課改,、新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何利用教學(xué)的技巧,、如何教,、如何學(xué)、如何分析自身,、分析學(xué)生,、分析教材、力求事半功倍,，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容,，也是教師最值得尋求探索的地方。更是教師一生追求所在,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

縣教體局組織小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了暑假培訓(xùn)活動(dòng),，在培訓(xùn)前，先觀摩了兩位優(yōu)秀教師精彩講課的課件，落實(shí)了“自主,、合作,、探究”新理念，名師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo),，并反思了以往工作中的不足,。拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

每一次的課堂展示都是那么可貴,！《垂直于平行》一課，讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí),、樸實(shí)的課堂,，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí),?！缎?shù)除以整數(shù)》一課正是體現(xiàn)了將個(gè)體活動(dòng)擴(kuò)大到群體活動(dòng)的內(nèi)涵，他的教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,，一堂數(shù)學(xué)課,，名師的智慧數(shù)學(xué)，名師的先進(jìn)的`教學(xué)理念,。引領(lǐng)著新課程改革不斷完善,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了,。骨干教師的精彩展示，為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,，讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié)。

大集體備課,，在這一年的實(shí)施與應(yīng)用中,，我看到了我們沂南小學(xué)數(shù)學(xué)的大好前途和無(wú)盡的潛力。老教師豐富的經(jīng)驗(yàn),、中年教師無(wú)窮的干勁,、青年教師廣泛的知識(shí)文化與開拓的知識(shí)視野,，都為我們小學(xué)數(shù)學(xué)貢獻(xiàn)了自己的力量。在學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教案之后,，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多業(yè)務(wù)上的盲區(qū)，自身的素質(zhì)也有待提升,。在以后的教育教學(xué)工作中,，我要通過多種途徑積極學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)各種有助于教學(xué)的能力,，提升自身的素質(zhì),，本著以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”為出發(fā)點(diǎn),，做好自己的一切工作，為國(guó)家教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微弱的力量,。

張主任給我們解讀的《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探試》,，讓我更真切地認(rèn)識(shí)到有效課堂的意義在于：教師不再是“一桶水”，而且要成為“長(zhǎng)流水”,，長(zhǎng)流常新,。“減負(fù)提質(zhì)”迫在眉睫,。變“教室”為“學(xué)堂”,、變“能講”為“善導(dǎo)”、變“充電”為“放電”,、變“無(wú)效”為“有效”是當(dāng)今教學(xué)的需要,。實(shí)行有效教學(xué)的前提：1、有效的教學(xué)設(shè)計(jì),。理解課標(biāo),，吃透教材，熟悉學(xué)生,。2,、有效的教學(xué)藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，減負(fù)提質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí),。3,、有效的教學(xué)活動(dòng)。師生互動(dòng),，合作探索,，深化理解,，精講奪練。4,、有效的教學(xué)評(píng)價(jià),。激勵(lì)誘導(dǎo)，形式多樣,，貫穿始終,。5、有效的課堂教學(xué)反思,。注重反思的角度和深度,。只有課堂有效了，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂,，用最少的時(shí)間,、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而組織實(shí)施有目地的活動(dòng),。也就是在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì)；技能上,，從靜態(tài)觀察到動(dòng)手操作,，從單一活動(dòng)到合作交流，從被動(dòng)接受到主動(dòng)探知,；情感上,，從不感興趣到感興趣，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,。如果我們能做到這些，那么整個(gè)課堂一定是一個(gè)卓有成效的教學(xué)活動(dòng),，也是每一位教師所追求的終極目標(biāo),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的機(jī)遇。他為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)平臺(tái),。借助這個(gè)平臺(tái)我們能與專家教授,、優(yōu)秀教師零距離接觸，經(jīng)歷了高層次的理論學(xué)習(xí),。我的教育觀念進(jìn)一步更新,。楊老師對(duì)教學(xué)的理解、清晰的思路和靈活的教法,。讓我感受到了他扎實(shí)的的教學(xué)功底和深厚的技巧,。

楊老師說(shuō)深度學(xué)習(xí)首先“深”在人們的心靈里,，“深”在人們的精神上，還“深”在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中,，“深”在教學(xué)規(guī)律中,。我進(jìn)行了深刻的反思了，覺得自己在平時(shí)的教學(xué)工作中并沒有認(rèn)真做到這一點(diǎn),。并沒有真正的理解教材,、把握教材。我們要學(xué)會(huì)思考,，顧志能老師指出,，數(shù)學(xué)知識(shí),，往往就是一種規(guī)定,，思考規(guī)定背后的道理，那會(huì)讓我們變得更加聰明,。

通過本次學(xué)習(xí),，我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。楊老師對(duì)教材的把握和鉆研,，對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度,，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)背后的思考都是讓我深深感慨的。我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，繼續(xù)好好研究教材，增進(jìn)自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)，幸福的成長(zhǎng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

通過這短時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更深的認(rèn)識(shí),。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心引發(fā)了課程目標(biāo),、教材編寫、教學(xué)行為,、學(xué)習(xí)方式及教育評(píng)價(jià)的變革等的變革,，讓我受益匪淺、心得頗豐,。

首先對(duì)教師的角色有了新的定位,。

隨著教育改革的深入,、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的推出,，對(duì)教師的教學(xué),、教師的角色有了更高的要求，在新時(shí)期,、新形式下,、教師的角色是：學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生合作的探究者,、學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,、個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)造者。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生,，面向全體學(xué)生的發(fā)展,、個(gè)性發(fā)展提供保障。這就要求老師關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,、了解每一個(gè)學(xué)生;既要了解他們的個(gè)性特長(zhǎng)，又要了解他們的興趣愛好;還要了解他們的所思所想;知道他們想要什么,、不想要什么;解決他們生活上的困難,，是他們快樂地、無(wú)憂無(wú)慮地投入到學(xué)習(xí)中去,。教師要一直這張者的身份,、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)、幫助學(xué)生,。

其次是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。

要把學(xué)生放在主體地位，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,。因此,，數(shù)學(xué)課不止讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,，還包括啟迪思維,、解決問題、情感與態(tài)度等等各方面的發(fā)展,。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué),、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)自己的生活的環(huán)境與社會(huì),，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力,，建立自信心。

再者數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,，強(qiáng)調(diào)教師要通過情景手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),。

在活動(dòng)中要了解學(xué)生的想法，針對(duì)性進(jìn)行合作與交流,。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用,，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生的能力。

最后是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)課程體現(xiàn),。

新課程在編寫上就確立了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,，改變了以往學(xué)習(xí)方式,，提倡自主探究、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，教材以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排,，提供大量的觀察、操作,、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富課堂,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

我想;我會(huì)通過這次的學(xué)習(xí),，進(jìn)行實(shí)踐反思,，學(xué)以致用，讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

真是不學(xué)不知道,，一學(xué)嚇一跳。一直以來(lái)都認(rèn)為自己教學(xué)這么多年,，無(wú)論是知識(shí)還是經(jīng)驗(yàn),，都還可以，所以疏于學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)才知道,，自己存在的問題，與其他老師的差距,，以前的自己就象井底之蛙,。真是活到老,，學(xué)到老，尤其是我們當(dāng)教師的,，為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，為了對(duì)得起我們的學(xué)生。

通過看視頻資料和聽專家團(tuán)老師們的報(bào)告,，對(duì)一些先進(jìn)教育教學(xué)理念,，例如探究性學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)及學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)今后自己的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展大有裨益,。

鎮(zhèn)組織的培訓(xùn)和小組討論，為我在教學(xué)過程中遇到的一些具體問題的提出了很好的解決策略,。尤其是針對(duì)具體題目展開的討論,，老師們因?yàn)橛凶约旱慕虒W(xué)實(shí)踐作為支撐，紛紛發(fā)表自己的高見,，令我受益匪淺,。

培訓(xùn)雖然就要結(jié)束了。但是對(duì)我而言,，對(duì)我今后的教育教學(xué)而言,，恰恰是一個(gè)嶄新的開始。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

本次暑期教材培訓(xùn),，全員參與,，作為本次培訓(xùn)的一名學(xué)員，在這五天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，我學(xué)習(xí)著,，收獲著，同時(shí)也在思考著,。

無(wú)論是在校級(jí)培訓(xùn),，還是在縣級(jí)集中培訓(xùn)時(shí)，每位教師對(duì)教材的詳細(xì)解讀,，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的成員做的精彩點(diǎn)評(píng)和主題報(bào)告,、觀看的視頻、小組的討論交流等,，這些都讓我從中學(xué)到了很多的知識(shí),，了解了培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣要注重“細(xì)、實(shí),、活”,，小組合作學(xué)習(xí)一定要注重實(shí)效，郭軼順老師為我們講解了計(jì)算教學(xué)的模式，講到了怎樣學(xué)才最有效,，我不禁想到了自己平時(shí)的教學(xué),，只注重了讓學(xué)生列出算式，但讓學(xué)生講列式理由的時(shí)候很少,，聽了郭老師的報(bào)告,，我認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的理由的必要性。

在這幾天的學(xué)習(xí)中,，我總是積極地投入,、參與和思考，以求及時(shí)地把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí),，并進(jìn)行咀嚼和消化,。總之,，通過本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，在以后的教學(xué)中,，必能給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)新的生機(jī)和活力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

20xx年7月，我參加了由交城縣網(wǎng)絡(luò)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),，令我豁然開朗,。從幾位老師精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺,。反思了以往工作中的不足,。通過學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，為以后的工作積蓄了力量,、理清了思路，更加明確了目標(biāo),。作為教師,，我們要實(shí)施素質(zhì)教育，教書育人,，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵,。

活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法,，有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo),，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此,，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),，鼓勵(lì)算法多樣化，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，創(chuàng)造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

"學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。"那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會(huì)的，教師不講,，學(xué)生自己能學(xué)懂的,，教師不教，學(xué)生自己能提出的,，教師不代勞,。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí),、合作、探究,，讓學(xué)生在玩,、說(shuō)、練,、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力,。例如：教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時(shí)，讓學(xué)生自己觀察,，自己說(shuō)算式,，再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說(shuō),、練等活動(dòng),，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究,，這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容,，還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中,，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命的活力,。

根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見,、摸得著的周圍事物出發(fā),，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此,，教學(xué)中,，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際,、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，提高提出問題，分析,、解決問題的能力,。如：數(shù)文具;聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)6、7,、8,、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

2012年7月20日在織金一中聽了姜老師的《平行四邊形的面積》、鄺老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》,、向老師的《確定位置》三節(jié)課之后受益匪淺,。下面我就談?wù)劼犨@三位老師的這三節(jié)課的感受吧。

這三節(jié)課都是經(jīng)典課,，關(guān)于這節(jié)課的上法有很多,，值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀案例也不少。比如《平行四邊形的面積》這一節(jié)課，教材設(shè)計(jì)的思路是：先通過數(shù)方格的方法數(shù)出平行四邊形的底,、高,、面積，再通過對(duì)數(shù)據(jù)的觀察,，提出大膽的猜想,；通過操作驗(yàn)證的方法推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算方法；再利用所學(xué)的公式解決問題,。要讓學(xué)生簡(jiǎn)單記憶公式并不難,，難的是讓學(xué)生理解公式。姜老師按照教材的編排設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，讓每個(gè)學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程,，在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上親自動(dòng)手剪一剪、拼一拼,，并帶著自己的操作經(jīng)歷進(jìn)行小組內(nèi)的討論和交流,。課堂上值得學(xué)習(xí)的有幾點(diǎn)：

比如《平行四邊形的面積》這一節(jié)課，開始先復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法,，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移做鋪墊,。在本課的重點(diǎn)就在于將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，進(jìn)而推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算公式,。在比較長(zhǎng)方形和平行四邊形兩個(gè)圖形的大小這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生經(jīng)歷用了數(shù)方格比較方法。然后放手讓學(xué)生將準(zhǔn)備的平行四邊形通過剪拼轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,，這樣將操作,、理解、表述有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，學(xué)生有非常直觀的“轉(zhuǎn)化”感受,。將平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)過的長(zhǎng)方形來(lái)計(jì)算它們的面積，這時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)的小結(jié)：探索圖形的面積公式,，我們可以把沒學(xué)過的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)的圖形來(lái)研究,。學(xué)生比較容易掌握把新的、陌生的問題轉(zhuǎn)化成學(xué)生相對(duì)熟悉的問題的方法,。我們可以將數(shù)學(xué)方法傳遞給學(xué)生,，而數(shù)學(xué)眼光卻無(wú)法傳遞，故應(yīng)著重把握好對(duì)數(shù)學(xué)思想的教學(xué),，這樣有利于學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法,，體會(huì)解決問題的策略，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，先讓學(xué)生大膽猜測(cè),，再通過小組合作剪一剪，拼一拼互相交流驗(yàn)證,，總結(jié)得到平行四邊形的面積公式,。完成了本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)教學(xué)。給學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿?、?dòng)手操作、合作交流的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,，數(shù)學(xué)思想和方法,，努力使學(xué)生的主體性得以體現(xiàn)。

新課標(biāo)指出,，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，應(yīng)用于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活中的問題,，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵,，讓數(shù)學(xué)更多的聯(lián)系實(shí)際，貼近生活,，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,。練習(xí)形式活潑多樣，使學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中,，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。比如《確定位置》這一節(jié)課，老師注重啟發(fā)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn),，學(xué)會(huì)在不同的情境中，準(zhǔn)確地表達(dá)確定位置的方法,。

我深深地體會(huì)到在課堂教學(xué)中,，教師的應(yīng)變能力十分重要，有效的把握學(xué)生課堂生成,，靈活應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)的情況,，是教學(xué)中應(yīng)注重的。

總之,，這三節(jié)課采用了“游戲激趣,、小組討論、分層遞進(jìn),，由扶到放”的教學(xué)模式,，使學(xué)生理解并掌握了分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，步步緊扣,，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生親自參與到知識(shí)的形成過程中去探索,、研究,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。在本節(jié)課的教學(xué)過程中,，王老師使用了先進(jìn)的教學(xué)手段,，使得課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，從而大大的提高了課堂教學(xué)效率,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

7月5日—7月11日,，非常幸運(yùn)地隨合肥市小數(shù)骨干教師培訓(xùn)班赴重慶西南大學(xué)培訓(xùn)。為期一周的培訓(xùn)讓我的身心得到洗禮,，受益匪淺,，感受頗深。

一．思想靈魂得到了洗禮,。

十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯,，逐漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。覺得自己已經(jīng)可以勝任小數(shù)教學(xué),，穿新鞋走老路,，從容不迫地駕馭數(shù)學(xué)課堂?？赏ㄟ^這次培訓(xùn),，聽了各位名家的奮斗過程以及小數(shù)教學(xué)中很多新的理念和看法，使我的心靈受到了震憾,，靈魂得到了凈化,，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛”是教育的支點(diǎn),，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。

教師要想給學(xué)生一滴水,，自己就必須具備一桶水,。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡,，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,，專家的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向,。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性,。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地完善,，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求,，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè)。

三,、有效課堂的建構(gòu),。

通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí),。面對(duì)著新課程,、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué),，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo),，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前,、課中、課后,，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn),，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng),。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題,，教師引發(fā)討論,，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力,。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問題化,、問題能力化,，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁,，形成合作,、探究解決，并以問題為核心,，以學(xué)生為本,，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià),。

四．積極參加專家與學(xué)員的互動(dòng),。

培訓(xùn)期間，有專家教授的知識(shí)講座,，還有心理教授對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的心理分析引導(dǎo),，跟隨著專家的思路，積極參加每一次互動(dòng),，有效地調(diào)動(dòng)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)充電的積極性,。

培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個(gè)開端,，不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸,，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

周末,，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，這不僅是一次知識(shí)的培訓(xùn),，也是一次思想的交流,。在這里學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,，內(nèi)容豐富,。在這里,，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座,，也更新了教學(xué)觀念,。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。

作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

本次培訓(xùn),，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專家等,，給我們做精彩的講座,。各位專家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下,，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通小學(xué)的數(shù)學(xué)教師,，我們思考地太少。

平常我們?cè)趯W(xué)校中,，考慮地都是如何上好一堂課,，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面,。聽了各位專家的講座,，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué),。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備自來(lái)水。輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎,？”,，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí),，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展,；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得,。

方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式,；還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識(shí)管理器,，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置,，它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

這次我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。雖然白天工作繁忙,，晚上還要擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，但一個(gè)多月的學(xué)習(xí)對(duì)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,教水平學(xué)和提升數(shù)學(xué)教學(xué)理念，都給我?guī)?lái)了很大的收獲,。聆聽了專家和名師的講座并且觀摩了優(yōu)秀課例,，看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí),，進(jìn)一步反思了以往工作中的不足,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,。

本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到,，本次培訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng),，暢所欲言,，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍,。每當(dāng)教師走進(jìn)教室,，手里拿的不光是課本，教案和粉筆,，還有各種小禮品,、小飾物、五顏六色的圖片,、生動(dòng)的課件,。課堂上教師總是有說(shuō)有笑，有唱有跳,，,、不斷的走下講臺(tái)，參與學(xué)生們的活動(dòng),，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生與她大膽交流,，不停地提問題，學(xué)生不停地?fù)屩卮?，教師時(shí)不時(shí)地伸出大拇指：“謝謝,！”“你真行！”“非常好,！”在課中還穿插,、親生經(jīng)歷的動(dòng)聽的故事，讓孩子們沉浸在快樂的,，真實(shí)的氛圍中,。數(shù)學(xué)是一闋樂章，旋律優(yōu)美,；是一幅圖畫,，色彩熱烈；是一種生活,，精彩而時(shí)尚,；是一種責(zé)任,，任重而道遠(yuǎn)。課堂上總是充滿了歡樂,，本次培訓(xùn)能讓老師們理解怎樣用比較輕松,、活潑的方法去教自己的學(xué)生，還進(jìn)一步幫老師們提高語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)和數(shù)學(xué)教學(xué)的能力,，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的了解，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí),。同時(shí)也談?wù)劚救藢?duì)教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)想法,，一個(gè)多月的學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)有了新的思考。

一．知道并理解了新課程理念,，創(chuàng)新與策略,。

1．注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提,，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ),?；A(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí),、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。

2．注重學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成,，迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn),，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息,，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng),。

3．注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)。教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊,、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民,。

4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí),，應(yīng)更注重精神世界的錘煉,，如對(duì)真理、正義,、誠(chéng)信,、責(zé)任感的追求。

5．尊重學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教,。

二,、體驗(yàn)教師的職業(yè)樂趣。

一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂趣相伴,，這樣他的工作,，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境,，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣,。

因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對(duì)待工作不積極,，沒有熱情,，得過且過，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心,，沒有明確的目標(biāo),，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生,，不和學(xué)生接觸,，為和學(xué)生交往而煩惱。究其原因,，就是缺乏教師職業(yè)自豪感,，沒能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀,，我們要注意以下幾方面：

首先,，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么,，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象,，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果,。從而促使教學(xué)的高效循環(huán),。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境,、教師工作起來(lái)才能順心順手,，才能安心，并從中體味到工作的樂趣,。不斷充實(shí)自己,，掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ),。教師除了要熟悉書本上的詞匯,、短語(yǔ),、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,，熟悉一些生活常用語(yǔ),，俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下,，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高,。

其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一,。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問自己：我靠什么吸引學(xué)生,？一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師,，一個(gè)充滿民主的愛心與學(xué)識(shí)的教師,，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的,。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。培訓(xùn)中,，專家和老師們的講座提出了許多非常好的做法，有很多是經(jīng)驗(yàn)之談,，但經(jīng)過我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí)，因而,，我覺得作為教師,，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思,，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。難怪有的教師和學(xué)生相處默契,，永遠(yuǎn)是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線,。當(dāng)然，我這里所說(shuō)的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生,。其實(shí),，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些,，學(xué)生仍然愛你,、崇拜你,。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”,。再次,，教師的工作大部分是定性的：備課、上課,、批改作業(yè),、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成,，富于緊張,。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松,，盡力讓自己的工作充滿彈性,，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活,，這樣也有益提高效益,。還要營(yíng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，營(yíng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍,，使數(shù)序?qū)W習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好,。平時(shí)我們教學(xué)中存在最大的一個(gè)問題，就是部分學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)校里沒有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,。我就在思考，沒有氛圍,，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍,，就應(yīng)該從自身做起，首先,，教師要做好榜樣,，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用數(shù)學(xué)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的,，雖然這做起來(lái)的確有些難,，但我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了,，就總會(huì)有收獲的,，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣的時(shí)候,，你會(huì)覺得你沒有白付出,。

古人有“師者，傳道,、授業(yè),、解惑也”,，“德高為師”之說(shuō)，其中就說(shuō)出了為人師者,，不但要重視教授知識(shí),，也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來(lái)感動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點(diǎn),，歐博士的敬業(yè)精神正是對(duì)“為人師表”最好的詮釋。所以說(shuō)師德是為人師的靈魂所在,。面對(duì)當(dāng)前的教育改革,，面對(duì)這樣大的改革力度，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),，更要求我們老師要不斷的學(xué)習(xí),，提高自我。我們必須具備豐富的教師的專業(yè)知識(shí),，一個(gè)適應(yīng)時(shí)代的教師首先必須具有扎實(shí)和系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識(shí),，掌握所教學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)。還要不斷的提高我們自身的專業(yè)能力,。這就要求我們?cè)谌粘５墓ぷ髦幸粩嗨鸭罅康乃夭?，增加自身的積累。

通過這次學(xué)習(xí)與交流,，我們從專家哪里學(xué)到了很多專業(yè)理論和專業(yè)知識(shí),；也從各位同仁哪里學(xué)到了很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在江蘇省教師網(wǎng)的教研平臺(tái)上,，我們可以和同仁們一起探討,，大家交流經(jīng)驗(yàn)、分解困惑,、分享快樂,。但愿以后再有機(jī)會(huì)參加此類培訓(xùn)，以不斷提高自己,！這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,，從中不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

二十八年的教學(xué)歷程,，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開始,，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管,，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè),。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡,?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了名師們的觀點(diǎn),，使我的心靈受到了震憾,，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識(shí)得到了提高,。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c(diǎn),，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng),。

二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng),。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話,，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

三、有效課堂的建構(gòu),。

通過認(rèn)真地學(xué)習(xí),，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程,、新理念,，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué),，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo),，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中,、課后,，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問題,，學(xué)生生成問題,，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力,。有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂,。教師要使知識(shí)問題化、問題能力化,，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁,，形成合作、探究解決,，并以問題為核心,，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境,？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化,。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià),。

四、教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思,。

反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎,？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”,，不斷總結(jié)自己的工作得失,，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng),。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展,；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,。

五,、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽優(yōu)秀老師的觀摩課。

培訓(xùn)時(shí),，名師們的講述,，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出,，過渡自然,，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生更樂意接受。

培訓(xùn)已拉下帷幕,，而我覺得只是一個(gè)開端,，不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

出自 sevw.cn

二,、積極提問，貫穿課堂始終。

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會(huì)開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來(lái)或不翻開，甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧,。這時(shí)如果采用提問的方式的話,，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問題,，但是提問時(shí),，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小,，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,；另外，提問要有均勻性,，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生,，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

三,、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊,。重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng),、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題,，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析,、比較、綜合,。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往,、互動(dòng),，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念,，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者,、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者,。

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來(lái)獲取知識(shí),，發(fā)展能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

20xx年7月20日在織金一中聽了姜老師的《平行四邊形的面積》,、鄺老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》,、向老師的《確定位置》三節(jié)課之后受益匪淺。下面我就談?wù)劼犨@三位老師的這三節(jié)課的感受吧,。

這三節(jié)課都是經(jīng)典課,，關(guān)于這節(jié)課的上法有很多，值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀案例也不少,。比如《平行四邊形的面積》這一節(jié)課,，教材設(shè)計(jì)的思路是：先通過數(shù)方格的方法數(shù)出平行四邊形的底、高,、面積,，再通過對(duì)數(shù)據(jù)的觀察，提出大膽的猜想,；通過操作驗(yàn)證的方法推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算方法,；再利用所學(xué)的公式解決問題。要讓學(xué)生簡(jiǎn)單記憶公式并不難,，難的是讓學(xué)生理解公式,。姜老師按照教材的編排設(shè)計(jì)教學(xué)過程，讓每個(gè)學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程,，在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上親自動(dòng)手剪一剪,、拼一拼，并帶著自己的操作經(jīng)歷進(jìn)行小組內(nèi)的討論和交流,。課堂上值得學(xué)習(xí)的有幾點(diǎn)：

比如《平行四邊形的面積》這一節(jié)課,，開始先復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法,，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移做鋪墊。在本課的重點(diǎn)就在于將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,，進(jìn)而推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算公式,。在比較長(zhǎng)方形和平行四邊形兩個(gè)圖形的大小這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生經(jīng)歷用了數(shù)方格比較方法,。然后放手讓學(xué)生將準(zhǔn)備的平行四邊形通過剪拼轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,，這樣將操作、理解,、表述有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，學(xué)生有非常直觀的“轉(zhuǎn)化”感受。將平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)過的長(zhǎng)方形來(lái)計(jì)算它們的面積,，這時(shí)教師進(jìn)行適時(shí)的小結(jié)：探索圖形的面積公式,，我們可以把沒學(xué)過的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)的圖形來(lái)研究。學(xué)生比較容易掌握把新的,、陌生的問題轉(zhuǎn)化成學(xué)生相對(duì)熟悉的問題的方法,。我們可以將數(shù)學(xué)方法傳遞給學(xué)生，而數(shù)學(xué)眼光卻無(wú)法傳遞,，故應(yīng)著重把握好對(duì)數(shù)學(xué)思想的教學(xué),，這樣有利于學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法，體會(huì)解決問題的策略,，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，先讓學(xué)生大膽猜測(cè),，再通過小組合作剪一剪,，拼一拼互相交流驗(yàn)證，總結(jié)得到平行四邊形的面積公式,。完成了本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)教學(xué),。給學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿?、?dòng)手操作,、合作交流的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法,，努力使學(xué)生的主體性得以體現(xiàn),。

新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，應(yīng)用于生活,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活中的問題，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵,，讓數(shù)學(xué)更多的聯(lián)系實(shí)際,，貼近生活,，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。練習(xí)形式活潑多樣,，使學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中,，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。比如《確定位置》這一節(jié)課,，老師注重啟發(fā)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)在不同的情境中,，準(zhǔn)確地表達(dá)確定位置的方法,。

我深深地體會(huì)到在課堂教學(xué)中，教師的應(yīng)變能力十分重要,，有效的把握學(xué)生課堂生成,，靈活應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)的情況，是教學(xué)中應(yīng)注重的,。

總之，這三節(jié)課采用了“游戲激趣,、小組討論,、分層遞進(jìn)，由扶到放”的教學(xué)模式,，使學(xué)生理解并掌握了分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí),。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，步步緊扣,，層層遞進(jìn),，讓學(xué)生親自參與到知識(shí)的形成過程中去探索、研究,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，王老師使用了先進(jìn)的教學(xué)手段,，使得課堂教學(xué)生動(dòng)有趣,，從而大大的提高了課堂教學(xué)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

作為新教師,，我有機(jī)會(huì)參加了初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，使我受益非淺，對(duì)新課程改革也有一些心得體會(huì),。教育改革是科學(xué)的,，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰,。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,，在教學(xué)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),，初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平,、不同愛好,、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，把握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有較為全面的熟悉,，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度,，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好數(shù)學(xué)課,，我們教師非下苦工夫不可,。為了適應(yīng)數(shù)學(xué)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,，達(dá)到新課標(biāo)的要求,，我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

一、制定學(xué)習(xí)計(jì)法,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)切不可盲目,，一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃,。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,，如：向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講數(shù)學(xué)等,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好數(shù)學(xué)二,、關(guān)注學(xué)生的情感,，營(yíng)造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。

二,、尊重學(xué)生。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)數(shù)學(xué)及其文化,、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),。消極的情感不僅會(huì)影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營(yíng)造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。為此數(shù)學(xué)教師要做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2,、把數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,，發(fā)展合作精神,。

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相長(zhǎng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十

數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而且數(shù)學(xué)只有在生活中才富有活力與靈性,，學(xué)生在日常生活中,，都或多或少的積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，只是自己不能把這些生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí),，這些教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生把直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為間接知識(shí),，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決一些身邊的數(shù)學(xué)問題,，使學(xué)生了解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，從而使體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性、學(xué)而有用的喜悅感,，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了體現(xiàn),。

來(lái)自生活、回歸生活的知識(shí)才是最有價(jià)值的知識(shí),。要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，最重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，因此在教學(xué)中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際,，積極尋找身邊的數(shù)學(xué),，把教學(xué)歸樸于實(shí)踐，歸樸于生活,，那樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松,，這樣才能迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。

聽了夏老師的課，收獲頗多,。

1,、從生活出發(fā)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系

在創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié),，結(jié)合教科書的主題圖,，創(chuàng)設(shè)了鄰居家的孩子“小豆豆”測(cè)身高的生活情境，自然的引入新課,，使學(xué)生看到小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,。在鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出把4,、85元精確到元,、精確到角分別是多少錢，這樣把學(xué)習(xí)的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的知識(shí)還原與生活,，應(yīng)用與生活,。

2、注重過程,，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)

在求小數(shù)近似數(shù)的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生理解保留幾位小數(shù)的含義。保留一位小數(shù)就是精確到十分位，省略十分位后面的尾數(shù),；保留兩位小數(shù)就是精確到百分位,，省略百分位后面的尾數(shù)。這個(gè)環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生看書自學(xué)的,，在講完第一個(gè)小題0.984≈0.98后,，讓學(xué)生比較了求小數(shù)近似數(shù)的方法與求整數(shù)近似數(shù)的方法，使學(xué)生很快就明確了求小數(shù)的近似數(shù)要把尾數(shù)部分舍去,；在教學(xué)完0.984≈1.0后,，讓學(xué)生討論“0”能不能舍去，使學(xué)生明確了“0”如果舍去了,，小數(shù)部分沒有數(shù)字就沒有保留到十分位,；在教學(xué)0.984保留整數(shù)時(shí)，也讓學(xué)生充分討論了小數(shù)部分要不要加“0”,。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求小數(shù)近似數(shù)的方法,。

雖然求小數(shù)的近似數(shù)的方法與整數(shù)的近似數(shù)相似。而在知識(shí)點(diǎn)的獲取時(shí),，讓學(xué)生

主觀發(fā)現(xiàn),，分析比較，概括出求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法,，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,。

課堂也存在一些問題：要加強(qiáng)教學(xué)反饋。一些基礎(chǔ)差的學(xué)生在求小數(shù)的近似數(shù)時(shí)卻還是遇到了一些困難,。最典型的就是他們忘了精確到哪一位,，以為精確到哪一位就是看哪一位。還有些同學(xué)甚至“連環(huán)進(jìn)位”,，讓他保留兩位小數(shù),，他就把千分位、百分位,、十分位的數(shù)都往前進(jìn)一了。這不僅說(shuō)明這些同學(xué)基礎(chǔ)差,，還說(shuō)明了反饋練習(xí)的重要性,。