報告應(yīng)該有邏輯性,，逐步展開主題,，讓讀者容易跟隨和理解,。在報告中使用圖表,、示意圖和統(tǒng)計數(shù)據(jù)等可視化工具，有助于提高信息的可讀性,。報告范文的質(zhì)量和表達方式值得我們借鑒和學(xué)習(xí),。
教育管理人員的課題開題報告專家評議要點篇一
xx小學(xué)申請的盧氏縣基礎(chǔ)教育教學(xué)科研課題《小學(xué)語文教學(xué)德育滲透的方法和策略的研究》，自開題以來嚴格執(zhí)行課題研究實施方案,，加強課題研究過程的管理,，指導(dǎo)思想明確，組織管理體系健全,。整個過程步驟有序,，扎實穩(wěn)進；研究成果形式多樣，有實踐指導(dǎo)價值,。
課題建立健全了一系列研究管理制度,，并且在課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工、研究安排與預(yù)期成果,、實驗設(shè)施與經(jīng)費保障等方面保障了課題研究的實施,，從宏觀上推動了課題研究工作的發(fā)展。課題組從課題提出的意義,、核心概念界定,、國內(nèi)外相關(guān)研究狀況、課題研究目標,、內(nèi)容,、方法和課題的創(chuàng)新點這幾方面對課題進行了嚴格的論證。課題立足于學(xué)校實際,，在語文教學(xué)中滲透德育知識,，提高學(xué)生的思想品德亟待解決，課題研究相當(dāng)具有價值,，而且目標明確,，研究內(nèi)容具體，計劃安排得當(dāng),。前期的課題研究階段性成果：教師的教學(xué)更加注重教材的深挖,，對德育的滲透更加重視；學(xué)生的思維更加開闊,，學(xué)習(xí)的興趣提高了,；學(xué)生的行為習(xí)慣改變了，學(xué)生的成績提高了等等也印證了這一課題的研究實施落到了實處,。
課題研究可持續(xù)性強,。
課題組在研究過程中，通過文獻研究法,、互動研究法,、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等方式方法積累了大量的紙質(zhì),、照片,、音視頻資料，這些資料從最初調(diào)查研究數(shù)據(jù)分析到教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)課件等研究成果真實地彰顯了有序,、有效的課題具體實施過程。在研究成果上,，后峪小學(xué)課題組初步探索出具有一定科學(xué)性,、廣泛性、可操作性的小學(xué)語文教學(xué)德育滲透的方法和策略在一定程度上提高了課堂教學(xué)的效率；提高了教師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,，提高了學(xué)生的思想道德修養(yǎng),。教師在計算機高級培訓(xùn)、多媒體的實踐應(yīng)用中的提高充分顯出這一策略的實踐應(yīng)課題成果豐富,，形式多樣,，具有可推廣性，課題研究可持續(xù)性強,。
課題研究調(diào)整建議。
課題需要一個長期的研究和探索過程,，希望課題組成員在今后的教學(xué)工作中,，進一步提高理論和實踐水平，不斷完善和充實課題內(nèi)容?，F(xiàn)對課題組提出兩點調(diào)整研究計劃建議：
一是豐富研究方法,，注重調(diào)查研究，將校內(nèi)研究與主題實踐相結(jié)合,，加強家校共育,，注重家長反饋意見，使課題研究得到深入,。
二是課題的研究成果最終應(yīng)該服務(wù)于課堂的教育教學(xué)工作中,，學(xué)生層面的佐證材料應(yīng)再充分些，這樣才更具有說服力,。
教育管理人員的課題開題報告專家評議要點篇二
我們課題組自承擔(dān)“教語文”教學(xué)與“學(xué)語文”教學(xué)之比較課題研究以來,，課題組人員熱情飽滿，態(tài)度積極,，自覺加強理論學(xué)習(xí),，查閱資料，撰寫論文,，結(jié)合理論上實驗課,，階段性工作取得了一定成效，現(xiàn)簡要匯報如下：
1,、積極創(chuàng)造條件,，進行課題申報。
早在20xx年5月,，本課題組顧問特級教師林惠生老師在帶領(lǐng)本課題主持陶波老師去江門參加人教版教材培訓(xùn)會議期間,，陶波比較具體的了解了林惠生老師所主持的省級立項的教育科研課題“從教語文走向?qū)W語文”。在林惠生老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,，陶波老師決定開始著手“教語文與學(xué)語文兩種教學(xué)思維的比較研究”,。
征得林惠生老師同意后，陶波、陳振華,、黃詠志,、黃廣萍四位高中語文教師開始協(xié)商籌劃，準備將“教語文與學(xué)語文兩種教學(xué)思維的比較研究”作為林惠生老師“從教語文走向?qū)W語文”這一省級科研課題的子課題,，并準備將此課題作為一個單獨市級教育科研課題向市教育局科研辦申報,。至此，“教語文與學(xué)語文兩種教學(xué)思維的比較研究”課題組成立,。
20**年8月,，課題組在林惠生老師的指導(dǎo)下，為“教語文與學(xué)文兩種教學(xué)思維的比較研究”這一教學(xué)科研課題撰寫了“汕尾市教育科研項目申請評審書”,，正式向市教育局科研辦申報,，并很快有了回應(yīng)，課題組就積極投入了該課題的研究,。
2,、確定研究計劃。
課題組根據(jù)課題研究的需要,，確定了課題研究計劃,。課題的實施分三個階段進行：
第一、準備階段（20**年8月——20**年9月）,。
（1）向市教育局科研辦申請課題立項,。
（2）準備課題研究的有關(guān)資料。
（3）確定參加課題研究的有關(guān)人員,。
（4）制定研究實施方案,，確立各項研究的主要承擔(dān)人，落實各項研究的研究計劃,。
第二,、實施階段（20**年10月——20**年8月）。
（1）本課題的各項研究內(nèi)容按計劃開展研究,。
（2）深入開展行動研究,、理論研究。
（3）組織專題研討和經(jīng)驗交流,。
（4）20**年3月對各項研究進行中期檢查,，各項研究的負責(zé)人匯報研究進展情況及取得的階段性成果。
第三,、總結(jié)驗收階段（20**年10月）,。
（1）各項研究先后各自進行總結(jié)，并將總結(jié)上報課題組,。
（2）課題組進入總結(jié)階段,，并完成總結(jié)報告,。
（3）申請教研室領(lǐng)導(dǎo)對課題組進行評估驗收。
（4）將驗收后的結(jié)果上報課題組,。
3,、加強課題研究中的理論學(xué)習(xí)。
本課題需要理論研究和實踐研究相結(jié)合,，所以課題組重視加強理論學(xué)習(xí),。力求每一個參與研究的教師能充分的理解“教語文”與“學(xué)語文”這兩種不同教學(xué)思維。
心得,，定期進行交流討論總結(jié),。
4、積極進行課題的研討和管理,。
在近半年來的課題研究過程中,，課題組成員深感協(xié)作精神的重要性與必要性，能共同探討課題研究中出現(xiàn)的新情況,，新問題,，通過討論達成共識,。自覺參加每一次的課題組活動,，或?qū)W習(xí)或討論或開設(shè)公開課，使課題研究扎實有序地進行下去,，并且有所得,。課題組成員都各自開了一節(jié)公開課，實施開放性教學(xué),，形式各種各樣,，內(nèi)容豐富多彩。同時,，為了進一步加強對課題的平時管理,，在課題組全體成員的商議后，擬定了有關(guān)課題研究的約定,，對課題研究的相關(guān)工作,，指定專人負責(zé)，保證各項工作及時落實到位,。
5,、階段性成果明顯，教師理論水平,，課堂教學(xué)水平均有提高,。
經(jīng)過半年來的課題研究、理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)實踐的探求,，教師理論水平得到了提高,，陶波老師已撰寫三篇課題研究的論文：《“教語文”與“學(xué)語文”兩種教學(xué)思維下課堂教學(xué)目標之比較》,，《師生在課堂教學(xué)中的地位與作用》，《課堂教學(xué)方法運用的比較》,，其中《“教語文”與“學(xué)語文”兩種教學(xué)思維下課堂教學(xué)目標之比較》已投稿至《中學(xué)語文》雜志社,，雜志社編輯發(fā)來用稿通知書，將于20**年2月第二期發(fā)表此文,?！墩n堂教學(xué)方法運用的比較》一文和由陶波老師、陳振華老師分別執(zhí)教的兩個學(xué)語文教學(xué)的課例也送交林惠生老師,，作為省級課題母題的結(jié)題資料,。
教育管理人員的課題開題報告專家評議要點篇三
20xx年3月，我的小課題——《不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂研究》正式申報,。從申報至今,，已經(jīng)過去了3個月了，回顧這段時間我針對這個小課題開展的系列工作,，我主要做了以下幾方面工作：
1,、研究的目標。
（1）提高不同教學(xué)內(nèi)容的課堂效率,，特別是讓學(xué)生頗為頭疼的文言文,，考試過程中失分較多的詩歌鑒賞題、語言運用題以及現(xiàn)代文閱讀題和作文,。
（2）重在教授答題技巧與作答規(guī)范,。
2、課題研究的內(nèi)容,。
（1）如何嘗試建立新型的師生關(guān)系,，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生思維的興趣,，構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù),，讓學(xué)生樂學(xué)、樂問,，展開較有計劃的實踐研究,。
（2）學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究；
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實,、最活躍的成份,。對于我任教的兩個教學(xué)班語文學(xué)困生來說，任課教師更應(yīng)該加強學(xué)法指導(dǎo),。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時,，需要進行耐心的心理疏導(dǎo)和方法點拔，及時進行知識上的查漏補缺,；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點”時,，哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點滴進步,，我們都應(yīng)及時給予鼓勵和表揚，讓他們體會到信賴,、滿意,、親切的情感，從而樹立他們的學(xué)習(xí)信心,，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來,，增強向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。
（3）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究,；
在高一階段教學(xué)過程中,，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將動手,、動口,、動腦相結(jié)合，營造一個寬松和諧的課堂氛圍,。變緊張壓抑的被動接受知識為輕松愉快的主動學(xué)習(xí)知識,，提高每一位學(xué)困生的參與意識，使每個學(xué)困生都能積極投身語文課堂的學(xué)習(xí)過程中來,。
3,、課題研究方法。
（1）文獻研究法,。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目,，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn),，準確把握研究發(fā)展的趨勢,。
（2）調(diào)查研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,，進行對比研究,，使轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的措施更加切合實際，更加富有成效,。
（3）行動研究法,。不斷實踐，不斷修正,，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法,，形成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架。
（4）個案研究法,。主要是通過對學(xué)困生的跟蹤分析,，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果，為研究提供較為直接的材料,。
1,、方案準備階段：（20xx年3—4月）,。
2、方案實施階段：（20xx年5月—6月）,。
（1）認真做好課題研究的分層工作,，圍繞研究內(nèi)容，收集原始材料,；
（2）圍繞課題研究目標和研究內(nèi)容,，扎實開展課題研究；
（3）定期做好階段性小結(jié),，研究階段性成果,，撰寫研究論文，形成文字性材料,；
（4）在實踐中進一步完善課題研究方案,，調(diào)整課題研究思路。
《不同教學(xué)內(nèi)容的語文高效課堂研究》課題申報實施以來來,，在研究過程中,，我不斷調(diào)整方案、細化目標,，使課題脈絡(luò)清晰,，特別注意不同課型的語文課堂的學(xué)生反應(yīng)、領(lǐng)悟以及答題能力,，及時有意識的向課堂注入新鮮的活躍因素,，充分調(diào)動學(xué)生語文課堂的學(xué)習(xí)積極性，大多數(shù)學(xué)生喜歡學(xué)語文,，更加積極主動地去學(xué)語文,，形成良性循環(huán)，效果不錯,。
1,、本課題具有很強的實踐性，要求我在平時的教學(xué)實踐中,，將某些現(xiàn)象,、想法、感受及時總結(jié),、提煉,，并能上升至理論層面，但我在這方面有時不能及時做個有心人,，未能及時及時做書面記錄與總結(jié),。
2、少數(shù)語文學(xué)困生雖然在思想上有了一定的認識,，但在具體轉(zhuǎn)化過程中仍然有一定程度的畏難與懶惰情緒,，不能持之以恒堅持學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)化效果不是很明顯。
3,、我在平時的教學(xué)過程中教授的多一些,，留給學(xué)生去練的時間相對要少一些。
在前階段的研究中,，在教師與學(xué)生對彼此關(guān)系的認識上都有了一定了解,，經(jīng)過初步實驗，探索出在師生間的平等,、合作,、友好關(guān)系對課堂教學(xué)起著不可忽視的作用。在下階段的研究中,，我將繼續(xù)遵循最初的課題研究思路,，圍繞前階段遇到的問題展開研究：
1、加強理論學(xué)習(xí),。繼續(xù)將課題研究與教學(xué)研究活動結(jié)合起來,，多種渠道開展有效活動，以活動支撐和服務(wù)于課題研究,。良好的師生關(guān)系為成功的課堂教學(xué)提供了保障,，在下階段的研究中，我們將要加大課堂教學(xué)中的研究,。
2,、切實制定好每學(xué)期課題研究的目標與內(nèi)容，做到有目標,、有計劃,，使研究工作有的放矢，穩(wěn)步推進,，促使課題研究向前邁進,。在學(xué)期結(jié)束采取成果匯報制度,。
3,、深入進行課題研究，大膽實驗,，研討分析,，努力解決教師教學(xué)設(shè)計與實際操作之間的矛盾，反復(fù)做好少數(shù)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，有效防止學(xué)困生的反彈,。
4、在下階段的研究中,，我還會遇到一些新問題,。屆時,，我將根據(jù)實際情況，靈活應(yīng)對,，為確保本課題順利結(jié)題創(chuàng)造條件,。
教育管理人員的課題開題報告專家評議要點篇四
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考,，詳細內(nèi)容請看下文如何寫課題開題報告,。由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總體構(gòu)想，因而篇幅不必過大,，但要把計劃研究的課題,、如何研究、理論適用等主要問題說清楚,，一般應(yīng)包含總述和提綱兩個部分,。
(一)論文題目論文題目就是論文的標題或名稱。論文標題的好壞會影響到整個論文的形象與質(zhì)量,。在給論文擬定標題時,，要注意以下幾個方面的問題：
1、名稱要準確準確就是論文的名稱要準確地把論文所研究的對象,、問題概括出來,。這樣的題目別人一看就知道這個論文研究的問題是什么。
2,、用詞要規(guī)范規(guī)范就是所用的詞語,、句型要規(guī)范、科學(xué),，似是而非的詞不能用,，口號式、結(jié)論式的句型不要用,。因為寫論文是在進行科學(xué)研究,，要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述自己的思想和觀點,。比如有一篇論文題目為“只有建全企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督制度,，才能完善企業(yè)內(nèi)部控制”，這個題目假如是一篇經(jīng)驗性論文,，或者是一個研究報告還可以,，但作為論文的名稱就不妥。因為論文就是我們要研究解決的問題,，企業(yè)內(nèi)部控制這個問題正在探討研究中,，不能有結(jié)論性的口氣。
3、名稱要簡潔簡潔是指論文標題不能太長,，能不要的字就盡量不要,，一般在20個字左右，最多不超過25個字,，必要時可加副標題,。
(二)選題的意義課題研究的目的及意義也就是為什么要對這個課題進行研究。課題的`目的與意義的寫法,。一般可以先從現(xiàn)實意義寫,，指出現(xiàn)實當(dāng)中存在這個問題，需要去研究,，研究它有什么實際作用,，能解決什么問題;理論意義即研究的理論和學(xué)術(shù)價值，在理論上有什么突破或創(chuàng)新,。這些都要寫得具體一點,，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號,。
(三)論文綜述論文綜述包括理論的淵源及演進過程,、國外有關(guān)研究的綜述、國內(nèi)研究的綜述,、本人對以上綜述的評價四部分,。要講明該課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，即有什么人研究過該課題,，還是沒有人研究過;如果有人研究過,，國內(nèi)和國外有哪些方面的研究成果，還有什么問題或缺陷,。為什么你還要研究該課題,，研究它有什么價值等等，類似于論文的前言或引言部分,。
教育管理人員的課題開題報告專家評議要點篇五
20xx年3月,，我的小課題——《不一樣教學(xué)資料的語文高效課堂研究》正式申報。從申報至今,，已經(jīng)過去了3個月了,，回顧這段時間我針對這個小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：
1.研究的目標,。
（1）提高不一樣教學(xué)資料的課堂效率,，異常是讓學(xué)生頗為頭疼的文言文，考試過程中失分較多的詩歌鑒賞題,、語言運用題以及現(xiàn)代文閱讀題和作文。
（2）重在教授答題技巧與作答規(guī)范。
2.課題研究的資料,。
（1）如何嘗試建立新型的師生關(guān)系,，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生思維的興趣,，構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù),，讓學(xué)生樂學(xué)、樂問,，展開較有計劃的實踐研究,。
（2）學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究；
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實,、最活躍的成份,。對于我任教的兩個教學(xué)班語文學(xué)困生來說，任課教師更應(yīng)當(dāng)加強學(xué)法指導(dǎo),。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時,，需要進行耐心的心理疏導(dǎo)和方法點拔，及時進行知識上的查漏補缺,；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點”時,，哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點滴提高，我們都應(yīng)及時給予鼓勵和表揚,，讓他們體會到信賴,、滿意、親切的情感,，從而樹立他們的學(xué)習(xí)信心,，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來，增強向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣,。
（3）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究,；
在高一階段教學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，將動手,、動口、動腦相結(jié)合,，營造一個寬松和諧的課堂氛圍,。變緊張壓抑的被動理解知識為簡便愉快的主動學(xué)習(xí)知識，提高每一位學(xué)困生的參與意識,，使每個學(xué)困生都能進取投身語文課堂的學(xué)習(xí)過程中來,。
3.課題研究方法。
（1）文獻研究法,。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目,，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，準確把握研究發(fā)展的趨勢。
（2）調(diào)查研究法,。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,，進行比較研究，使轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的措施更加切合實際,，更加富有成效,。
（3）行動研究法。不斷實踐,，不斷修正,，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，構(gòu)成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架,。
（4）個案研究法,。主要是經(jīng)過對學(xué)困生的跟蹤分析，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果,，為研究供給較為直接的材料,。
1.方案準備階段：（20xx年3—4月）。
2.方案實施階段：（20xx年5月—6月）,。
（1）認真做好課題研究的分層工作,，圍繞研究資料，收集原始材料,；
（2）圍繞課題研究目標和研究資料,，扎實開展課題研究；
（3）定期做好階段性小結(jié),，研究階段性成果,，撰寫研究論文，構(gòu)成文字性材料,；
（4）在實踐中進一步完善課題研究方案,，調(diào)整課題研究思路。
《不一樣教學(xué)資料的語文高效課堂研究》課題申報實施以來來,，在研究過程中,，我不斷調(diào)整方案、細化目標,，使課題脈絡(luò)清晰,，異常注意不一樣課型的語文課堂的學(xué)生反應(yīng)、領(lǐng)悟以及答題本事,，及時有意識的向課堂注入新鮮的活躍因素,，充分調(diào)動學(xué)生語文課堂的學(xué)習(xí)進取性，大多數(shù)學(xué)生喜歡學(xué)語文,，更加進取主動地去學(xué)語文,，構(gòu)成良性循環(huán),，效果不錯。
1.本課題具有很強的實踐性,，要求我在平時的教學(xué)實踐中,，將某些現(xiàn)象,、想法,、感受及時總結(jié)、提煉,，并能上升至理論層面,，但我在這方面有時不能及時做個有心人，未能及時及時做書面記錄與總結(jié),。
2.少數(shù)語文學(xué)困生雖然在思想上有了必須的認識,，但在具體轉(zhuǎn)化過程中仍然有必須程度的畏難與懶惰情緒，不能持之以恒堅持學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)化效果不是很明顯,。
3.我在平時的教學(xué)過程中教授的多一些，留給學(xué)生去練的時間相對要少一些,。
在前階段的研究中,，在教師與學(xué)生對彼此關(guān)系的認識上都有了必須了解，經(jīng)過初步實驗,，探索出在師生間的平等,、合作、友好關(guān)系對課堂教學(xué)起著不可忽視的作用,。在下階段的研究中,，我將繼續(xù)遵循最初的課題研究思路，圍繞前階段遇到的問題展開研究：
1.加強理論學(xué)習(xí),。繼續(xù)將課題研究與教學(xué)研究活動結(jié)合起來,，多種渠道開展有效活動，以活動支撐和服務(wù)于課題研究,。良好的師生關(guān)系為成功的課堂教學(xué)供給了保障,，在下階段的研究中，我們將要加大課堂教學(xué)中的研究,。
2.切實制定好每學(xué)期課題研究的目標與資料,，做到有目標、有計劃,，使研究工作有的放矢,，穩(wěn)步推進，促使課題研究向前邁進,。在學(xué)期結(jié)束采取成果匯報制度,。
3.深入進行課題研究,，大膽實驗，研討分析,，努力解決教師教學(xué)設(shè)計與實際操作之間的矛盾,，反復(fù)做好少數(shù)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，有效防止學(xué)困生的反彈,。
4.在下階段的研究中,，我還會遇到一些新問題。屆時,，我將根據(jù)實際情景,，靈活應(yīng)對，為確保本課題順利結(jié)題創(chuàng)造條件,。
教育管理人員的課題開題報告專家評議要點篇六
20**年3月,，我的小課題——《不一樣教學(xué)資料的語文高效課堂研究》正式申報。從申報至今,，已經(jīng)過去了3個月了,，回顧這段時間我針對這個小課題開展的系列工作，我主要做了以下幾方面工作：
1.研究的目標,。
（1）提高不一樣教學(xué)資料的課堂效率,，異常是讓學(xué)生頗為頭疼的文言文，考試過程中失分較多的詩歌鑒賞題,、語言運用題以及現(xiàn)代文閱讀題和作文,。
（2）重在教授答題技巧與作答規(guī)范。
2.課題研究的資料,。
（1）如何嘗試建立新型的師生關(guān)系,，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生思維的興趣,，構(gòu)建高效的課堂提問藝術(shù),，讓學(xué)生樂學(xué)、樂問,，展開較有計劃的實踐研究,。
（2）學(xué)習(xí)興趣與自信心的培養(yǎng)的研究；
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實,、最活躍的成份,。對于我任教的兩個教學(xué)班語文學(xué)困生來說，任課教師更應(yīng)當(dāng)加強學(xué)法指導(dǎo),。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時,，需要進行耐心的心理疏導(dǎo)和方法點拔，及時進行知識上的查漏補缺,；當(dāng)他在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點”時,，哪怕是課堂上或課下出現(xiàn)的點滴提高,，我們都應(yīng)及時給予鼓勵和表揚，讓他們體會到信賴,、滿意,、親切的情感，從而樹立他們的學(xué)習(xí)信心,，以滿腔熱情投身到學(xué)習(xí)中來,，增強向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的信心和勇氣。
（3）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的研究,；
在高一階段教學(xué)過程中,，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，將動手,、動口、動腦相結(jié)合,，營造一個寬松和諧的課堂氛圍,。變緊張壓抑的被動理解知識為簡便愉快的主動學(xué)習(xí)知識，提高每一位學(xué)困生的參與意識,，使每個學(xué)困生都能進取投身語文課堂的學(xué)習(xí)過程中來,。
3.課題研究方法。
（1）文獻研究法,。主要是從近幾年大型考試以及高考等命題質(zhì)量很高的試卷中選取定性訓(xùn)練題目,，借鑒已有研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，準確把握研究發(fā)展的趨勢,。
（2）調(diào)查研究法,。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，進行比較研究,，使轉(zhuǎn)化語文學(xué)困生的措施更加切合實際,，更加富有成效。
（3）行動研究法,。不斷實踐,，不斷修正，不斷完善轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法,，構(gòu)成一套轉(zhuǎn)化學(xué)困生的理論框架,。
（4）個案研究法。主要是經(jīng)過對學(xué)困生的跟蹤分析,，摸清他們學(xué)習(xí)困難的成因及轉(zhuǎn)化效果,，為研究供給較為直接的材料。
1.方案準備階段：（20**年3—4月）,。
2.方案實施階段：（20**年5月—6月）,。
（1）認真做好課題研究的分層工作,，圍繞研究資料，收集原始材料,；
（2）圍繞課題研究目標和研究資料,，扎實開展課題研究；
（3）定期做好階段性小結(jié),，研究階段性成果,，撰寫研究論文，構(gòu)成文字性材料,；
（4）在實踐中進一步完善課題研究方案,，調(diào)整課題研究思路。
《不一樣教學(xué)資料的語文高效課堂研究》課題申報實施以來來,，在研究過程中,，我不斷調(diào)整方案、細化目標,，使課題脈絡(luò)清晰,，異常注意不一樣課型的語文課堂的學(xué)生反應(yīng)、領(lǐng)悟以及答題本事,，及時有意識的向課堂注入新鮮的活躍因素,，充分調(diào)動學(xué)生語文課堂的學(xué)習(xí)進取性，大多數(shù)學(xué)生喜歡學(xué)語文,，更加進取主動地去學(xué)語文,，構(gòu)成良性循環(huán)，效果不錯,。
1.本課題具有很強的實踐性,，要求我在平時的教學(xué)實踐中，將某些現(xiàn)象,、想法,、感受及時總結(jié)、提煉,，并能上升至理論層面,，但我在這方面有時不能及時做個有心人，未能及時及時做書面記錄與總結(jié),。
2.少數(shù)語文學(xué)困生雖然在思想上有了必須的認識,，但在具體轉(zhuǎn)化過程中仍然有必須程度的畏難與懶惰情緒，不能持之以恒堅持學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)化效果不是很明顯,。
3.我在平時的教學(xué)過程中教授的多一些，留給學(xué)生去練的時間相對要少一些,。
在前階段的研究中,，在教師與學(xué)生對彼此關(guān)系的認識上都有了必須了解,，經(jīng)過初步實驗，探索出在師生間的平等,、合作,、友好關(guān)系對課堂教學(xué)起著不可忽視的作用。在下階段的研究中,，我將繼續(xù)遵循最初的課題研究思路,，圍繞前階段遇到的問題展開研究：
1.加強理論學(xué)習(xí)。繼續(xù)將課題研究與教學(xué)研究活動結(jié)合起來,，多種渠道開展有效活動,，以活動支撐和服務(wù)于課題研究。良好的師生關(guān)系為成功的課堂教學(xué)供給了保障,，在下階段的研究中,，我們將要加大課堂教學(xué)中的研究。
2.切實制定好每學(xué)期課題研究的目標與資料,，做到有目標,、有計劃，使研究工作有的放矢,，穩(wěn)步推進，促使課題研究向前邁進,。在學(xué)期結(jié)束采取成果匯報制度,。
3.深入進行課題研究，大膽實驗,，研討分析,，努力解決教師。
教學(xué)設(shè)計,。
與實際操作之間的矛盾,，反復(fù)做好少數(shù)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，有效防止學(xué)困生的反彈,。
4.在下階段的研究中,，我還會遇到一些新問題。屆時,，我將根據(jù)實際情景,，靈活應(yīng)對，為確保本課題順利結(jié)題創(chuàng)造條件,。
教育管理人員的課題開題報告專家評議要點篇七
1,、審定課題。一是看名稱表述是否準確,、規(guī)范,。準確就是課題的名稱要把課題的問題是什么,，研究的對象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語,、句型要規(guī)范,、科學(xué)，似是而非的詞不能用,，口號式,、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔,，不能太長,，能不要的字就盡量不要，如：應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐研究,、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語聽讀教學(xué)對學(xué)生文化素養(yǎng)提高和學(xué)習(xí)策略形成之影響,、借助信息技術(shù)，變革學(xué)習(xí)方式,、有效應(yīng)用信息技術(shù),，促進師生幸福成長。
2,、尋找研究依據(jù),。政策依據(jù)、理論依據(jù),、實踐依據(jù),，充分、貼切,、準確,，不要貼標簽，拉大旗,，喊口號,。
3、分析研究背景現(xiàn)實背景,、歷史背景要清楚,，符合實際。
4,、查清研究現(xiàn)狀單位的研究現(xiàn)狀及問題點評,；國內(nèi)的研究現(xiàn)狀；國外的研究現(xiàn)狀,。用書檢和網(wǎng)檢的方法,。
5、論證研究理論價值；實踐價值,；應(yīng)用價值,；科學(xué)價值；改革價值,。
6,、闡述研究有現(xiàn)實意義；有歷史意義,；有實踐意義,；有方法論意義。
教育管理人員的課題開題報告專家評議要點篇八
學(xué)位論文開題報告是博士生學(xué)位論文工作的重要環(huán)節(jié),，是為闡述,、審核、確定博士生學(xué)位論文選題及內(nèi)容而舉行的報告會,，旨在監(jiān)督和保證博士生學(xué)位論文質(zhì)量,。
學(xué)位論文開題報告的內(nèi)容包括審核和確定博士生的學(xué)位論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的理論意義及實踐意義,、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析,。研究方案包括：研究內(nèi)容、研究目標,、研究中所要突破的難題,、擬采取的研究方法、〔〕有何特色與創(chuàng)新之處以及已積累的與選題有關(guān)的參考文件等內(nèi)容,。具體內(nèi)容可參考附件：《學(xué)位論文開題報告及其相關(guān)問題的說明》,。
博士生學(xué)科綜合考試合格后可進入學(xué)位論文開題報告階段。為保證學(xué)位論文寫作及答辯質(zhì)量,，進行學(xué)位論文開題報告的學(xué)期與進入學(xué)位論文答辯的學(xué)期之間應(yīng)至少間隔一個完整的學(xué)期。學(xué)位論文開題報告一般在本年級第四學(xué)期進行,，第六學(xué)期進行學(xué)位論文答辯,。不能按期履行開題報告的博士生，其開題報告和學(xué)位論文答辯的時間按上述間隔要求順延,。
學(xué)位論文開題報告專家委員會的組成由本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的三至五名教授,、副教授（或相當(dāng)職稱的專家）組成。專家委員會主席由教授或相當(dāng)職稱的專家擔(dān)任,。導(dǎo)師可以參加專家委員會,，但不能擔(dān)任專家委員會的主席。
開題報告專家委員會的成員首先考察博士生與論文選題有關(guān)的近期研究成果,，對選題依據(jù)和研究方案以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行審查和提出修改的補充意見,。博士研究生根據(jù)專家委員會小組的評議意見，在對選題方案進行修正、按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n,，并正式進入論文寫作階段,。
學(xué)位論文開題報告論證結(jié)果按考評成績，分為通過,、修改后通過和不通過三檔,。開題報告“通過者（三分之二以上同意）”，可進入學(xué)位論文研究寫作階段,；開題報告“修改后通過者”,，須根據(jù)專家委員會的修改意見進行修改補充，一個月后送交開題報告專家委員會確定的專家審定,，通過后,，可進入學(xué)位論文研究寫作階段；開題報告“不通過者”,，須在半年以內(nèi)重新準備開題報告,，半年后由院系所為其重新組織學(xué)位論文開題報告會。學(xué)位論文開題報告后,，因特殊情況需變動論文題目和基本內(nèi)容時,，需本人書面說明、導(dǎo)師批準后重新組織學(xué)位論文開題報告并填寫《中國人民大學(xué)攻讀博士學(xué)位論文開題報告》,。
學(xué)位論文開題報告進行后,，經(jīng)開題報告論證專家委員會主席和專家委員會委員簽字，再由院,、系,、所領(lǐng)導(dǎo)提出審查意見后簽名，由院,、系,、所教務(wù)秘書暫存，畢業(yè)時,，一份報研究生院存學(xué)校,，一份存博士生個人檔案。
有鑒于論文開題報告對于論文寫作工作的重要意義,，特對開題報告的寫作規(guī)范及相關(guān)要求做出如下說明：
關(guān)于開題報告的內(nèi)容,，作者應(yīng)當(dāng)說明：
來自 sevw.cn
1、論文題目所涉及的研究對象及其界定,。
3,、論文擬涉及的范圍及其討論的問題。
4,、作者已經(jīng)獲得的文獻資料以及對這些文獻資料的占有和整理情況,，
5,、論文擬完成的知識增長工作及其方向。
6,、作者擬使用的研究方法及其所依據(jù)的理論說明,。
研究方法與研究路徑：學(xué)理性的依據(jù)。
研究技術(shù)與研究程序：學(xué)科的訓(xùn)練背景,。
研究工具與研究手段：基本條件的制約,。
7、論文工作大綱：基本的章節(jié)目形式安排,。
8,、參考書目。
做到中文與英文分類說明,；經(jīng)典與非經(jīng)典分類說明,；給出著者名、書名/文章名,，出版地點/出版者/出版時間,。
教育管理人員的課題開題報告專家評議要點篇九
專家組聽取了課題研究開題報告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準備資料,，經(jīng)過認真評議,，形成如下論證意見：
1、課題選題具有研究價值,。課題立足學(xué)校實際,，通過構(gòu)建基于校園網(wǎng)的綜合實踐活動平臺，旨在推進綜合實踐活動課程的有效實施,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的改變,。課題符合國家新課程改革所提倡的充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教育教學(xué)的總要求，對推動學(xué)校教育信息化發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用具有重要的意義,。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的.前瞻性及推廣意義,。
2、課題研究目標明確,。旨在通過對本課題的研究,，探索利用校園網(wǎng)平臺為學(xué)生綜合實踐活動提供學(xué)習(xí)、交流,、展示、評價的支持,，貼近學(xué)生,，有較強的可行性。課題定位了理論目標及實踐目標,，既兼顧了學(xué)術(shù)價值又突出了實踐意義,。
3、課題研究內(nèi)容具體。課題明確了以網(wǎng)絡(luò)平臺下資源管理方式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師指導(dǎo)方式為核心的研究內(nèi)容,，較為準確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H,，有較強的實用性,。建議對研究對象、研究范圍做更清晰的界定,，加強研究內(nèi)容和研究目標的關(guān)聯(lián)度,，并適當(dāng)細化和具體化，對平臺建設(shè)需要深一步研究,。
4,、課題研究方法得當(dāng)。如本課題中的行動研究法,，能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革,。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其余的研究方法，請酌情補充并注意研究方法實施時的科學(xué)性,、規(guī)范性,。
5、課題研究計劃全面,。按時間序列進行了詳細的過程設(shè)計,，并對實施階段進行了詳細的論述劃分，課題組成員結(jié)構(gòu)合理,，研究任務(wù)分工明確,。建議為保證課題研究的落實，課題組應(yīng)重點關(guān)注“研討充分”的保障條件,，可定期召開課題研討會,，形成例會制度，并把課題研究和學(xué)校的教研工作聯(lián)系起來,，列入學(xué)校的工作計劃或行事歷,。
6、課題研究預(yù)期成果要多樣化,。結(jié)合研究目標,，建議教師多渠道收集、開發(fā)教育信息資源,，成果形式不限制在研究論文,、網(wǎng)站及學(xué)生作品上，可酌情增加值得推廣的策略或模式,、評價標準,、優(yōu)秀課例等等并注意成果的學(xué)術(shù)性和理論水平,。
專家組最后建議，課題組應(yīng)進一步修改完善開題報告,，組織開展課題相關(guān)理論研究培訓(xùn),，按照分工，展開課題研究,，定期交流研究心得和成果,，對研究過程性資料及佐證材料的進行歸檔和整理等。
專家組一致同意本課題按開題報告進行研究,。
教育管理人員的課題開題報告專家評議要點篇十
開題時間：
開題地點：
主持人：
評議專家：
參與人員：
1.本課題具有可操作性,、針對性強。
2.課題研究目標恰當(dāng),，建議能調(diào)整其研究的先后順序,，有步驟地開展課題研究。
3.課題研究內(nèi)容能抓住小班化背景下有效教學(xué)的特點,，考慮到農(nóng)村中學(xué)英語的實際情況,，口語教學(xué)是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，建議將其列入研究重點,。
4.課題研究方法選擇較恰當(dāng),，建議能確立一至兩種重點研究方法，便于可操作,，增強可行性,。
5.組織、分工,、進度安排合理,，建議在具體操作過程中還可以進行適當(dāng)?shù)募毣⒁酱俸酶髡n題組成員及時完成好自己的研究任務(wù),，在分工的基礎(chǔ)上還要有良好的合作,。
6.針對研究經(jīng)費的有限，將研究經(jīng)費主要用于資料的采購和收集是合理的,。各課題組成員老師也可以通過多種途徑收集資料,，并最大限度地利用好已有資源和學(xué)校圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費開資,。如在可能的情況下還可以將經(jīng)費用于課題組老師的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),。
7.預(yù)期成果的數(shù)量較合適，種類較豐富,。建議能有一定的經(jīng)驗總結(jié)和反思報告,。為以后該領(lǐng)域的深入研究打好基礎(chǔ)。
教育管理人員的課題開題報告專家評議要點篇十一
要求：有針對性意見,，寫明優(yōu)缺點,，以及在論文撰寫中的注意事項。
指導(dǎo)教師對文獻綜述與開題報告的評閱意見：
通過查閱與本研究方向有關(guān)的文獻,，基本上了解了論文題目所涉及的知識理論,，參考文獻數(shù)量符合要求。開題報告詳細說明了論文研究的意義,、目的,、研究的主要內(nèi)容，應(yīng)用的理論知識和方法手段及預(yù)期取得的成果符合要求,，同意通過,。
評審小組意見：
該論文選題教好，具有重大理論和實踐意義,；前期準備較充分,；研究內(nèi)容較為充實；研究方法較合理,；研究重點較明確,，符合論文開題計劃的要求，經(jīng)過評審和表決,，評審小組一致通過論文開題,，同意該論文進入下一步研究工作。
該生的論文選題較好,，具有較高的理論和實踐價值,。開題報告詳細說明了論文研究的意義、目的,、研究的內(nèi)容,，研究的理論基礎(chǔ)和方法手段及預(yù)期取得的成果符合要求。研究的前期準備較為充分,，通過查閱與本研究有關(guān)的文獻,，基本上了解了論文題目所涉及的理論知識，并根據(jù)文章的研究方向做了較為全面細致的梳理,。研究內(nèi)容也較為充實,，研究方法合理，研究的重難點比較明確,。但是該開題報告也有如下不足：
1.在核心概念界定時,，缺少對“后現(xiàn)代教育理論”這一重要概念的界定。
2.在研究內(nèi)容中,，對后現(xiàn)代教育理論中國化的影響因素擬采用一種一分為二的研究方式,，這是一種簡單的、線性的分析,，有局限性,。建議今后撰寫論文的過程中：
1,、補充完善核心概念的界定。
2.多角度地看待問題,，多元地分析問題,，避免一分為二的簡單思維。
3.在羅列整理資料的基礎(chǔ)上,，概括出自己的觀點,。
經(jīng)過評審和表決，評審小組成員一致同意通過該篇選題報告,，同意學(xué)生繼續(xù)進行論文撰寫工作,。
教育管理人員的課題開題報告專家評議要點篇十二
研究生開題報告實際上就是一個課題論證會，一般分為研究生自述課題內(nèi)容和評審老師提問兩個環(huán)節(jié),。目前開題報告掌握的時間一般是每位研究生20分鐘到30分鐘,，研究生自述的時間一般只有10分鐘左右。要在這樣短的時間內(nèi)把要研究的課題講清楚,，就不能拘泥于開題報告的材料,，從研究的背景、目的,、意義,、文獻綜述、研究思路,、研究內(nèi)容,、研究方法、技術(shù)路線,、時間安排等按部就班地去講,，要從中提煉出你的核心內(nèi)容，把它講清楚,。
一般來說,，研究生在進行開題陳述時，自己應(yīng)該非常清楚以下幾個問題：1.論文要做什么(即論文的選題是什么)?2.為什么做(即論文選題的必要性分析)?3.怎樣做(即論文研究設(shè)計和可行性分析)?4.論文的最終目標是什么(即論文研究的最終成果)?在開題報告會上只要能把這幾個問題講清楚,，那你的自述就成功了,。
1.做什么?
這是個看似簡單的問題，本來應(yīng)該通過論文標題看得一清二楚,，但并不是所有的研究生都能做到這一點,。很多研究生在開題的時候，并不真正清楚自己要做什么,，這也是論文題目不能很好反映其研究內(nèi)容的原因之一,。要想讓論文標題很好地回答“做什么”這個問題，需要審視以下幾點：
第一，論文選題是否明確?選題“明確”是指論文要研究的問題非常明確,，并且能夠通過論文標題準確地反映出來,。如“基于集群創(chuàng)新的中小企業(yè)絡(luò)形成機理研究”，就非常明確地指出了論文要研究的問題是“中小企業(yè)絡(luò)形成機理”,。如果將這一題目改為“基于集群創(chuàng)新的中小企業(yè)絡(luò)研究”,，就顯得研究的問題過于寬泛而不夠明確。
第二,，論文選題是否具體?這是相對于“抽象”的論文選題而言的。有的研究生喜歡在論文題目中使用一些抽象的概念,，甚至生拉硬造一些新詞出來,，使得論文題目生澀難懂，不利于別人通過題目準確地了解論文的研究內(nèi)容,。比如“中小企業(yè)群集創(chuàng)新的geui合作模式研究“,，乍看上去就給人一頭霧水，不知要研究什么,，看了論文正文中的解釋才知”geui“中的各個字母分別代表政府,、企業(yè)、大學(xué)和研究機構(gòu),，如果題目中不用英文縮寫,，而直接叫”中小企業(yè)集群創(chuàng)新的‘官-產(chǎn)-學(xué)-研’合作模式研究“，就會使人一目了然,。當(dāng)然,，一些約定俗成或已經(jīng)習(xí)慣化了的中英文縮略語可以在題目中出現(xiàn)。
第三,，論文選題是否“微觀”?這里的”微觀“主要指小,，就是研究的問題要盡量”小“。這里的”小“有兩層含義,，一是從研究的層次上講,，盡量研究當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、某個行業(yè)的企業(yè),、某一類型企業(yè)甚至是一個企業(yè)的問題,，而不是全行業(yè)甚至是全國企業(yè)的問題，除非你對要研究的問題十分有把握,。有的研究生喜歡在論文標題中使用”我國“或”中國“等字樣,，如”我國企業(yè)的薪酬激勵問題研究“，顯然這個問題不是研究生自己的力量可以研究清楚的,。二是從研究的內(nèi)容上講,，要盡量”窄“而不寬泛。如上例中的”薪酬激勵“問題,，對于經(jīng)理人員,、技術(shù)人員,、管理人員和生產(chǎn)工人的”薪酬激勵“差別很大，因此相對寬泛,。如果改為”經(jīng)理人員的薪酬激勵“,，就比較合適。
第四,，論文選題是否實際?原則上講,，研究生的論文既可以研究理論問題，也可以研究現(xiàn)實問題,。但是,，管理理論來源于實際，脫離實際的理論是空洞的理論,，沒有任何實際價值,。因此，不提倡管理類專業(yè)研究生選擇純理論的論文題目,，最好選擇解決實際問題的題目來做,。即使是偏理論的題目，也要有相當(dāng)?shù)膶嶋H數(shù)據(jù)作支撐,，提倡實證研究,。
第五，論文選題是否深入?研究生的論文是體現(xiàn)出一定的深度和水平,，最簡單的判斷標準一是理論上是否有一定的深度?或者你研究的是一個新的理論問題,，或者原有理論的進一步深入研究。二是是否是現(xiàn)實當(dāng)中出現(xiàn)的新問題?如”80后員工的組織承諾研究“,，就是針對”80后“員工成為企業(yè)主流群體后,，其組織承諾的新變化而進行的研究，這是一個新的問題,。另外,，從形式上講，研究生論文題目中最不要出現(xiàn)”探討“,、”探究“之類的詞,，最好用”研究“、”設(shè)計“,、”分析“這類詞,。
這部分內(nèi)容主要是課下功夫，論文選題設(shè)計得好,，讓評審老師一看題目就知道你要做什么,，研究生不用在開題報告會上過多地解釋。
2.為什么做?
這是對論文選題必要性的論證?？梢詮膬煞矫孢M行,，一是理論上的必要性;二是現(xiàn)實中的必要性。主要依據(jù)就是文獻綜述,。這就要求研究生閱讀相關(guān)領(lǐng)域的大量研究文獻,，熟悉這一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。需要說明的.是,，文獻綜述不是對現(xiàn)有文獻的簡單堆砌,，把主要的文獻、觀點羅列一下就完事兒,。而是要對現(xiàn)有的文獻進行條理化,，指出目前這一領(lǐng)域主要研究哪些問題?主要的理論觀點有哪些?主要的解決方法有哪些?解決到什么程度?還存在什么問題?只有把這幾個問題講清楚了，才能證明你的選題的價值所在,。
此外，在參考文獻的引用上也有講究,。這方面要注意以下幾點：一是文獻的數(shù)量方面,，一般來講，研究生開題報告引用的文獻數(shù)量有四五十篇就夠了,，過多的參考文獻反而會引起評審老師的懷疑,，懷疑你是否真正閱讀了所有的文獻。曾經(jīng)有一位研究生在開題報告書后羅列了近二百篇參考文獻,，而且還有一半以上的是英文文獻,，在短短一年多的時間里要閱讀這樣大量的文獻，顯然是不可能的,。要列那些你真正閱讀過,，而且在開題報告書中引用的文獻，不要將你引用的參考文獻后面的參考文獻進行二次引用,。二是引用的文獻還要注意出處,，注意多用那些出自本領(lǐng)域權(quán)威期刊和權(quán)威研究人員的文獻，少用那些不知名期刊的文章,，因為后者的說服力不強,。三是引用的文獻要”新“，最好是最近幾(五六)年,，而且要有連續(xù)性和分散性,，不要太過集中于某一兩年，也不要缺一兩年的,。除非是本領(lǐng)域非常經(jīng)典和權(quán)威的文獻,，否則不要引用太早(二三十年前)的文獻。曾經(jīng)有一位研究生開題報告書中的參考文獻全部引用的是上世紀80年代以前的文獻，單這一項他的開題報告就被”槍斃“掉了,。四是要注意有一定數(shù)量的英文文獻,，以便證明你熟悉國際上該領(lǐng)域的研究。
這一部分的陳述要點是：該領(lǐng)域主要研究哪些問題?主要的理論觀點有哪些?主要的解決方法有哪些?解決到什么程度?還存在什么問題?通過對這些問題的闡述,，引出你研究的切入點,，證明你研究的必要性。研究生在進行這一部分陳述的時候,，切忌不要過多地解釋概念,，也不要照本宣科，要盡量簡明扼要,。要記住,，這一部分陳述的目的是證明你研究的必要性!
3.怎樣做?
這一部分主要是對研究進行設(shè)計，以及進行可行性論證,。這一部分也是開題報告陳述的重點,。
研究設(shè)計主要包括研究內(nèi)容、研究方法和技術(shù)路線三部分,。研究內(nèi)容是對論文選題的具體化,，一般來說有兩三項內(nèi)容就可以了，不要太多,。這里要注意兩點,，一是要注意研究內(nèi)容相互之間的邏輯性和連貫性，不要各項內(nèi)容之間互不搭界,，也不要前后顛倒;二是要注意明確最終的研究成果,，比如是要形成某種方案，還是要提出若干建議等,。研究方法是解決問題的手段,，要注意它的新穎性和合理性，但不要為了追求新穎性就生拉硬套一些牽強的方法,，更不要搞出一大堆方法,，把論文搞成一個各種方法的堆積體。技術(shù)路線是研究過程的流程圖,，最好用圖形的方式表現(xiàn)出來,。
研究設(shè)計還要考慮兩個問題：一是論文的創(chuàng)新點;二是論文的工作量。碩士論文的創(chuàng)新點一般有一兩個就夠了,，不要寫得太多,，實際上太多也是不可能的。創(chuàng)新點要根據(jù)論文的情況來確定,，如果是新問題用老方法,，那創(chuàng)新點就可能出現(xiàn)在研究的(理論或現(xiàn)實)問題上;如果是老問題用新方法,，那創(chuàng)新點就可能出現(xiàn)在研究方法上;如果是新問題用新方法，那兩方面都可能出現(xiàn)創(chuàng)新點,。論文的工作量要根據(jù)研究內(nèi)容的多少,、研究方法的復(fù)雜性以及要用到的數(shù)據(jù)量來綜合確定,。
可行性論證主要包括理論上的可行性,、方法上的可行性,、數(shù)據(jù)采集的可行性和研究條件的可行性。理論的可行性主要從理論的成熟程度來判斷,，成熟的,、比較成熟的理論是可行的，而只有部分理論觀點,、尚未形成理論體系,、不太成熟的理論對研究生來說就不太可行。方法的可行性主要考慮方法的技術(shù)難度,，研究生是否具備有關(guān)該方法的基礎(chǔ)知識,。數(shù)據(jù)采集的可行性主要考慮數(shù)據(jù)量的大小，以及數(shù)據(jù)的可獲得性,。比如一些企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù),、技術(shù)數(shù)據(jù)屬保密性質(zhì)，一般是沒辦法獲得的,。研究條件的可行性主要考慮研究所需要的條件，管理類專業(yè)研究生需要的研究條件一般比較簡單,，主要是電腦,、文獻資料、合作企業(yè)等,。
4.論文的最終目標是什么?
這部分是對論文預(yù)期成果的描述,，比如最終你是要提出一些建議，設(shè)計一個方案,，編制一個程序,，還是要做什么，預(yù)計能做到什么程度等,。研究生在陳述的最后,，要明確地將它指出來。
以上四個方面,，陳述的重點是第二,、三方面。
教育管理人員的課題開題報告專家評議要點篇十三
為了規(guī)范我院碩士研究生論文撰寫要求,，提高碩士論文整體水平,，我們草擬了如下的碩士論文開題報告和論文撰寫參考要點,。此要點也作為學(xué)院學(xué)術(shù)委員會評審開題報告和論文答辯過程的參考依據(jù)。
一,、關(guān)于論文選題,。
1．從總體布局上看，學(xué)院的碩士論文應(yīng)該有一定比例（建議不少于1/3或1/4）是從事基礎(chǔ)理論研究的,，以此保證學(xué)院的學(xué)術(shù)風(fēng)氣,、學(xué)術(shù)水平以及在學(xué)術(shù)界的影響，也借此發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)人才,。換言之,，在每位教師所指導(dǎo)的研究生中，應(yīng)該至少有1/3的學(xué)生要寫作純理論文章,。
2．所有論文都應(yīng)該是立足于解決問題（problem-resolving）,，包括純理論問題、應(yīng)用問題或?qū)Σ邌栴},。因此,，學(xué)生選題的思路應(yīng)該先從問題入手，而不是先從研究范疇入手,。沒有明確所要解決的問題的開題報告和論文,，是不合格的。
3．選題應(yīng)該具有一定的前沿性（創(chuàng)新）,，表現(xiàn)在純理論模型的構(gòu)建,、某種理論的全新應(yīng)用或進一步的證實或證偽，或者提出一套完全獨特而系統(tǒng)的對策,。達到以上標準的,，自然是優(yōu)秀的論文。不過,，現(xiàn)實一點看,，學(xué)生也可以在以下方面謀求局部的創(chuàng)新，包括方法的創(chuàng)新,、觀點的創(chuàng)新,、資料的創(chuàng)新、視角的創(chuàng)新和應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新,。其中,，對于碩士研究生而言，切實可行的是后四者,，尤其是視角的創(chuàng)新,，將能培養(yǎng)學(xué)生認識問題的獨特素養(yǎng)。需要注意的是,，一些所謂的“引入”,、“應(yīng)用”或“借入”型的文章,，往往囫圇吞棗，沒有深入發(fā)掘“引入”之條件,，從而也就沒有新發(fā)現(xiàn),，甚至出笑話。這樣的文章,，應(yīng)勿鼓勵,。
4．選題在文字表達上要清晰、確切,，不要玩文字游戲,，更不能以不知為知之，顯示出投機的學(xué)風(fēng),。那種習(xí)慣于堆砌名詞（更可怕的是堆砌連自己都不知道什么意思的名詞）的做法,，不應(yīng)該謬種流傳到學(xué)生那里。
5．選題要和專業(yè)相關(guān),，要符合自己所選擇的研究方向,，要和指導(dǎo)教師的研究背景相協(xié)調(diào)。本專業(yè)不鼓勵語言類的選題,，除此之外,，選題沒有領(lǐng)域限制（只要視角獨特，可以在同一領(lǐng)域進行研究,，從而豐富研究成果,，構(gòu)成學(xué)院特色。但不能深刻理解此點的學(xué)生,，建議選題在領(lǐng)域上或視角上先求新）,；不鼓勵教師指導(dǎo)超出自己專業(yè)范圍之外的選題；應(yīng)避免完全雷同的研究題目,。
二、研究文獻評述,。
1．研究文獻評述的目的：知道前人曾做過什么,、沒做過什么；前人做的怎么樣,，有什么地方做得不完善,。這些都借助于文獻評述來形成結(jié)論：我可以做什么。
…”,，有述無評,。更有甚者，選題（例如）是“形象測量”,，卻沒有一篇相關(guān)文獻,，全是“形象”的文獻,，顯然偷梁換柱、移花接木,。此風(fēng)不可長,。
3．當(dāng)你的選題沒有相關(guān)文獻可評述時意味著什么？（1）“毫無價值”：全世界的聰明人都對這個問題不感興趣,。這時,，你就不要研究了；（2）“價值很大但沒人研究”：這對你（碩士研究生）來說,，這基本是“不可能”的研究：以你的碩士研究生涯,，自然不能完成別人都完成不了的題目。因此,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這樣的開題報告時,，我們會懷疑其可行性。
4．研究評述的文獻,，不應(yīng)以教材為基準,，更不應(yīng)該以培訓(xùn)教材為基準。這些文獻的重要程度依次為：期刊論文,、學(xué)術(shù)專著,、會議論文、工作論文,、網(wǎng)絡(luò)論文,。教材幾乎不應(yīng)該算。--當(dāng)知識已經(jīng)被納入到教科書中的時候,，那已經(jīng)是被普遍知曉或接受的知識了（新學(xué)科領(lǐng)域的'教科書當(dāng)屬例外）,。
5．評述文獻要采取直接引用的方法。學(xué)院今后對所有不對應(yīng)的文獻引用視為不符合論文基本規(guī)范（一些論文在文后列舉了數(shù)百篇文獻--這其實太容易了--但你不知道作者讀過其中的哪一篇,，用了其中的哪個人的觀點）而不予評審,。建議今后的文獻引用模式如下：（直接引文）“…………”（吳必虎，：27-35頁）,；（間接引文）吳必虎（2005）認為…………,，或…………（吳必虎，2005）,。然后,，在全文的最后附上按照拼音字母排序的文獻目錄。腳注可以作為解釋性的內(nèi)容使用,。研究生部目前采取的引文辦法（腳注或章尾注）非常不好,，需要改進。
三,、研究內(nèi)容和論文綱要,。
1．在研究內(nèi)容中,，一定要陳述所研究和解決的問題；要明確所使用的研究方法和手段,；要明確可能遇到的困難及其解決辦法,。
2．在論文綱要當(dāng)中，可以不詳細列舉內(nèi)容（但應(yīng)有些觀點）,，因為綱要有可能在具體研究過程中發(fā)生變化,。但一定要提供一個框架性的內(nèi)容，也應(yīng)該將所研究的關(guān)鍵詞列舉上,。關(guān)鍵詞實際很重要,，對厘定你的研究領(lǐng)域以及所使用的方法，都有啟發(fā)和規(guī)范作用,。
3．研究內(nèi)容很能展示你的研究深度和觀點,，因此，應(yīng)該對觀點（也許還是假定）有所陳述,。
四,、研究方法和程序。
1．方法和程序決定研究目標如何實現(xiàn),，它們直接來自目標,，來自文獻評述的結(jié)果，并受到作者擬定的基本概念框架的影響,。
2．方法和程序強調(diào)運用什么樣的基本范式（假如是應(yīng)用研究或?qū)Σ哐芯浚?、什么樣的方法論、什么樣的資料收集和分析策略,。這些一定要實現(xiàn)進行設(shè)計并反映到開題報告中,。目前研究生部的開題報告文本格式中沒有這部分內(nèi)容是個缺欠。我們可以在研究內(nèi)容一欄中補進,。
教育管理人員的課題開題報告專家評議要點篇十四
1.本課題具有可操作性,、針對性強。
2.課題研究目標恰當(dāng),，建議能調(diào)整其研究的先后順序,，有步驟地開展課題研究。
3.課題研究內(nèi)容能抓住小班化背景下有效教學(xué)的特點,，考慮到農(nóng)村小學(xué)英語的實際情況，口語教學(xué)是英語教學(xué)中的重要一環(huán),，建議將其列入研究重點,。
4.課題研究方法選擇較恰當(dāng)，建議能確立一至兩種重點研究方法,，便于可操作,，增強可行性,。
5.組織、分工,、進度安排合理,，建議在具體操作過程中還可以進行適當(dāng)?shù)募毣⒁酱俸酶髡n題組成員及時完成好自己的研究任務(wù),，在分工的基礎(chǔ)上還要有良好的合作,。
6.針對研究經(jīng)費的有限，將研究經(jīng)費主要用于資料的采購和收集是合理的,。各課題組成員老師也可以通過多種途徑收集資料,，并最大限度地利用好已有資源和學(xué)校圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費開資,。如在可能的情況下還可以將經(jīng)費用于課題組老師的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),。
7.預(yù)期成果的數(shù)量較合適，種類較豐富,。建議能有一定的經(jīng)驗總結(jié)和反思報告,。為以后該領(lǐng)域的深入研究打好基礎(chǔ)。
教育管理人員的課題開題報告專家評議要點篇十五
專家組聽取了課題研究開題報告,審閱了課題研究的有關(guān)前期準備材料,經(jīng)過認真評議,形成如下論證意見:,。
1.?課題選題具有研究價值,。課題立足于學(xué)校實際,在推行新課改的前提下開展“三案六步”的教學(xué)實踐活動,提升學(xué)生在課堂中的參與度,鍛煉學(xué)生的思維能力、語言表達能力,、自主學(xué)習(xí)能力及解決問題的能力,從而推進“高效課堂”的有效實施,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。課題符合國家新課程改革所提倡的“以學(xué)生為課堂主體,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的總要求,對推動學(xué)校新課程改革的發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高具有重要意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究內(nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義,。
2.?課題研究目標明確.?旨在通過對本課題的研究,來探究“三案六步”教學(xué)法對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用,。通過改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,來打造“高效課堂”。課題貼近學(xué)生,參與到學(xué)生平時學(xué)習(xí)生活中,有較強的可行性,。課題定位了理論目標和實踐目標,既兼顧了學(xué)術(shù)價值又突出了實踐意義,。
3.?課題研究內(nèi)容具體。課題明確了以“三案六步”教學(xué)法為依托,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師教學(xué)方式為核心的研究內(nèi)容,較為準確地把握了課題研究的方向,面向?qū)嶋H,有較強的實用性,。建議對研究范圍、研究對象做更清晰的界定,加強研究內(nèi)容和研究目標的關(guān)聯(lián)度,并適當(dāng)細化和具體化,。
4.?課題研究方法得當(dāng),。如課題中的行動研究法,能保證課題研究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實際研究過程中可能涉及到其他的研究方法,請酌情補充并注意研究方法實施時的科學(xué)性,、規(guī)范性,。
5.?課題研究計劃全面。首先,課題組成員結(jié)構(gòu)合理,研究任務(wù)的分工較明確。其次,在研究計劃中,按時間序列,、班級序列進行了詳細的過程設(shè)計,并對實施階段進行了詳細的論述劃分,。建議為保證課題研究的實施,課題組應(yīng)加強“課題研究、反饋總結(jié)”的保障條件,可定期召開課題研討會,并把課題研究和學(xué)校教研工作結(jié)合起來,列入學(xué)校的工作計劃中,。
6.?課題研究預(yù)期成果多樣化,。根據(jù)研究目標,建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學(xué)法的教學(xué)信息資源,對實施計劃不斷完善與總結(jié),形成預(yù)期成果。成果形式不局限在教研論文,、研究報告,、教學(xué)案例及教學(xué)反思上,可酌情增加值得推廣的模式、評價標準等,并注意成果的學(xué)術(shù)性,、理論水平和實踐水平,。
專家組最后建議,課題組應(yīng)進一步修改并完善開題報告,定期組織開展研討會,合理分工,展開課題研究并定期交流研究心得與成果,還要根據(jù)時間順序分階段對研究過程性材料及佐證材料進行歸檔與整理。
專家組一致同意本課題按開題報告進行研究,。
教育管理人員的課題開題報告專家評議要點篇十六
課題開題論證意見專家論證組意見：大竹縣楊家鎮(zhèn)明德小學(xué)在實施素質(zhì)教育過程中,，以新課程改革為契機，狠抓教師繼續(xù)教育工作,。
為此,，學(xué)校在大竹縣教育局及教育科研部門的全力支持下，從學(xué)校自身出發(fā),，經(jīng)過反復(fù)調(diào)研,、論證，最終確立了研究課題,。今天,，由胡忠誠、羅恒等同志組成的專家組對該校課題《“明德”教育活動課程設(shè)計與應(yīng)用》的設(shè)計方案進行了現(xiàn)場評估與論證,。
德育工作過于程式化,、德育內(nèi)容過于固定化、德育的教育形式過于單一化,，以及學(xué)生的思想狀況在社會的大背景下,，學(xué)校、家庭,、社會德育教育不能形成合力,，選擇了課題《“明德”教育活動課程設(shè)計與應(yīng)用》這個課題。目的在于引導(dǎo)教師們積極探索出一套德育教育的活動形式及有效途徑,，讓學(xué)生認同,、踐行和彰顯美德，使學(xué)生的思想道德水平得到顯著提高,。具有較強的推廣價值,。
二,、課題的設(shè)計具有較強的科學(xué)性和可操作性。
課題設(shè)計方案注意緊扣課題標準,，做到了研究目標明確，內(nèi)容詳實,，結(jié)構(gòu)完整,，思路清晰，切合學(xué)校實際,。課題研究的方法手段易于操作,。整體上方案設(shè)計科學(xué)合理，可操作性強,。
三,、課題組成員具有很強的團結(jié)精神、合作意識和創(chuàng)新能力,。課題組由學(xué)校管理人員,、教研人員、市縣組骨干教師組成,，從成員結(jié)構(gòu)上符合課題發(fā)展的需要,，在座談?wù){(diào)研和咨詢答辯中都充分體現(xiàn)了課題組成員的團隊精神和整體實力。
建議：根據(jù)開題論證過程中專家組提出的意見進行細致修改,，正確解決好課題研究中出現(xiàn)的各種問題,，多了解國內(nèi)同類課題的情況，加強學(xué)習(xí),，不斷提高自身水平,。對課題名稱和設(shè)計方案仔細斟酌，在完善方案的基礎(chǔ)上抓緊時間制定相應(yīng)的實施方案,，使課題得到有效落實,。同時，希望在實施研究過程中嚴格按照上級科研部門和專家組的要求,，求真務(wù)實,，規(guī)范操作，持之以恒,，順利達到預(yù)期目標,。
