一個好的方案應該既科學又可行，能夠解決問題并提升工作效率。一個良好的方案應該具備可追溯性和可操作性,。選擇合適的方案不僅要考慮當前，還要考慮長遠發(fā)展,。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇一
1、落實“六制四清三達標”制度,，全面提高管理質(zhì)量。首先,，學校教學質(zhì)量“一把手”責任制,，堅定不移地突出教學的中心地位和質(zhì)量的核心意識。其次，教學質(zhì)量分管校長,、教導主任直接責任制,，實施科學管理和指導，強化執(zhí)行力和落實力,。第三,，年級教學質(zhì)量責任制，責任人為包級干部,。第四,，學科教學質(zhì)量責任制，責任人為學科備課組長,。第五,，班級教學質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責任制。第六,，教師個人學科質(zhì)量責任制,。這樣，進一步明確了各自的責任,，充分發(fā)揮學科組長,、班主任作為學校工作“終端”管理者、落實者的作用,。二是落實“四清”管理,，即堂堂清、日日清,、周周清,、單元清。要求師生向每節(jié)課要質(zhì)量,，利用自習課,、錯題集，實施學生“日反思”,，努力做到學習內(nèi)容自查,、自糾、自清,。任課教師和年級組精心組織“三達標”考評,。
2、進一步加強師資隊伍建設,，不斷提高教師的綜合素質(zhì),。一是積極探索構建新型的研修培訓模式，從教育理論和實踐兩方面不斷提高教師的綜合素質(zhì),。利用校本培訓,、集中培訓,、暑期培訓、遠程研修等多種培訓方式,，提高教師教學與管理水平,。二是大力開展信息技術應用培訓，組織中青年教師參加信息技術應用能力中級培訓,，提高廣大教師信息技術與學科教學整合能力,。三是深入開展豐富多彩的教研活動，進一步提高教學水平,。強化教師教研意識,，營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍,。積極開展各類教研活動,，通過集體備課、賽課,、評課,、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力,。
3,、深化課堂教學改革，積極構建高效課堂,。教學質(zhì)量的提高,，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線,，積極推進課堂教學改革,。全面落實好分層教學，推進高效課堂的構建,。教師要根據(jù)學生的基礎和不同特點,，制定教學目標，使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課,。在教學目標的制定上,，教師要關注所帶層次學生的“最近發(fā)展區(qū)”，使他們“站起來能摘到桃子”,，從而為學生的學習可能性轉化為發(fā)展的現(xiàn)實性奠定基礎,。教師的教學評價要注重鼓勵性，學科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標時,，通過分層練習,，設置不同“階梯”，從而讓各層次學生都能獲得成功的體驗,。
4,、加大評價獎懲力度,，全面提高教學與管理的積極性。一是進一步優(yōu)化獎懲辦法,，加強教學常規(guī)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，確保教學與管理過程的精準性,、實效性，促進教學管理更加科學,、高效,。二是完善評價機制，落實末位淘汰,，及時兌現(xiàn)獎勵結果,，提高教師比學趕超的積極性。
面對高中教育的新形勢,，我們將保持清醒的頭腦,，認真尋找差距，從提高教育教學質(zhì)量出發(fā),，沉下身去,，靜下心來，從現(xiàn)在做起,，從細處著手,，向教學要效益，向課堂要質(zhì)量,，充分挖掘師生潛力,，創(chuàng)新工作，銳意進取,，力爭下一年度教育教學質(zhì)量有更大提升,。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇二
由于該方案的內(nèi)容是從上級到下級，或者涉及的工作范圍很廣,，所以通常與“l(fā)dquo文件頭”以表格形式發(fā)布,，因此無需簽字。只有三個部分：標題,、寫作時間和文本,。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
教學質(zhì)量是衡量一個學校教育教學效果的重要方面,，努力提高教學質(zhì)量是我們每一位教師的職責,。學生整體素質(zhì)的提高，則決定于合格率的提升,。學生合格率提高了,，教學質(zhì)量也就提升了,，因此，關注學困生,，提高他們的成績至關重要,，現(xiàn)結合本班實際制定如下質(zhì)量提升方案。
本班現(xiàn)有31人,，上學期期末語文成績老生有11人不及格：其中50分以上的有3人,，根據(jù)調(diào)查了解，周宇雄屬于發(fā)揮失誤,，這個不用擔心,。萬泓澈、周強林兩個去年經(jīng)常不做作業(yè),，對于學習不感興趣而導致不及格,。不過，據(jù)現(xiàn)在的表現(xiàn)來看,，及格不成問題,。李梓豪、劉悅,、劉嘉榮,、周錦鵬這四個底子極差，一段文章都讀不出,。要想及格一定成問題,。尤其是李梓豪，其胖無比,，情緒一激動,，就嘔吐不止，我根本不敢管他,，只能聽之任之,。謝揚學習全憑自己的喜好，不聽老師和家長的話,，加之性格古怪,，很難管理，這個不能打包票,。曾枝林,、周雅玲這兩個孩子自身學習接受能力差，其懶無比且有厭學情緒,，家長不能監(jiān)督輔導其學習,。
當然也有我自身的原因，一是我以前對他們不夠重視,，缺乏對他們的關注,，很多方面對他們要求放松,，甚至聽之任之。二是在教學方法上有待改進,，沒有過多的讓他們參與學習,。三是缺乏耐心，未能細致地給他們講解難題,，沒有很好地引導他們投入學習,。
本學期力爭將本班不及格率控制在15%以下。
1,、自己加強對教材和課堂的深入研究，不斷改進自己的教學方法,。
在學習上和各種活動中,，盡量讓他們多參與，提高他們的學習興趣,。教學過程中,，多關愛這些學生，經(jīng)常鼓勵他們,，問一些簡單的問題,，多與其溝通，多表揚,，及時對他們點滴的進步給予肯定,，提高他們的自信心。在生活中,，多關心他們,。培養(yǎng)他們讀書、寫字,、作業(yè)完成,、閱讀、寫作等良好學習習慣,。
2,、適時進行測驗，讓他們掌握更多的題型,，重點讓他們掌握一些最基礎的知識,，爭取做到該背的背了，該默寫的默寫,。
3,、建立“一幫一”學習輔導小組，以優(yōu)等生和他們結對子,，幫助他們解決學習上的難題,，幫助他們背誦,，記憶，默寫,，扎實掌握好語文基礎知識,。
4、多進行家訪,，多與家長,、學生進行溝通交流，針對孩子的不足提出盡可能好的建議,。
總之,，我會盡力而為，提高本班合格率,，在上期的基礎上有所進步,。
根據(jù)2019年2月22日全市校長會精神和扎教發(fā)【2019】64號文件精神，為了全面提高學校教育教學質(zhì)量,，保證教學任務的圓滿完成,，我們認真分析了我校教學工作的現(xiàn)狀和存在的問題，立足實際,，從課堂教學入手,，對癥下藥，制訂切實可行的實施方案,，全力提升教育教學質(zhì)量,，創(chuàng)造積極向上的良好的教育教學環(huán)境，推進我校的教育教學質(zhì)量逐年提高,。
2018年12月我校教學成績,。
四年級：語文及格率80%數(shù)學及格率80%英語及格率100%四科及格率80%。
教育局目標(在2019年7月六年級抽測中,，全市小學四科及格率不低于72%,，其中語文平均75分以上、及格率87%以上,、優(yōu)秀率8%以上,；數(shù)學平均72分以上、及格率77%以上,、優(yōu)秀率18%以上,；英語平均80分以上,、及格率85%以上、優(yōu)秀率40%以上,；科學及道德與法治學科平均90分以上,、及格率95%以上,、優(yōu)秀率80%以上,。),。
目前前進小學的差距在于科學及道德與法治及格率低，在于優(yōu)秀率不夠,，個別年級（比如四年）優(yōu)秀率上升難度較大。
1,、教學目標盲目,。
新課程強調(diào)課堂教學的多元目標,，有的教師的一節(jié)課中,，目標單一,，只體現(xiàn)主要的教學目標,，其他目標不明確,，堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確,，教學大綱了解不到位,，導致課堂效率不高，知識傳授不全面,，影響力成績的拔高,。
2、教學重點不突出,。
教學重點是是實現(xiàn)教學目的,、完成教學任務的主要知識,，也是進一步學習的基礎,。除知識重點外，還有技能,、方法的重點,。有的教師在上課時為了上課而上課,，要么沒有重點，要么不同的學生重點相同,，要么重點突出不出來,，嚴重影響了一節(jié)課的質(zhì)量。
3,、知識拓展能力不強,。
在課堂教學中，有的教師拓展的能力比較弱,，不能充分挖掘教材的隱性內(nèi)容,，不能整合本學科和相關學科間的有關知識,，只是依據(jù)教科書上顯性內(nèi)容照本宣科,，上課變成了教材內(nèi)容的解讀。致使課堂延伸性不強或沒有延伸,，制約了學生思維的發(fā)展,。
4、現(xiàn)代教育技術的缺失,。
一是受條件限制,，多媒體教學幾乎沒有應用,，二是老教師多，現(xiàn)代教育技術接受能力差,，導致出現(xiàn)短板,。
5、學生閱讀量嚴重不足,，語文的閱讀理解題丟分嚴重,，知識局限性大。
6,、綜合科重視不夠,。
1完善教學管理制度。
（1）,、結合學校實際,，科學制定切實可行的教學管理制度，全方位管理教學,。
（2）,、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組,、每一名教師,，抓好制度的落實。
（3）,、在制定和運用過程中,，逐步健全、完善教學管理制度,，探索出適用性,、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平,。
（4）,、修改、完善教職工年終考核方案,，嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況,，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學質(zhì)量責任制管理,，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性,，促進教學工作的全面提高。
2,、加強課程管理,。
（1）要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃,，把各種課程開全開足,，決不隨意加課減課,。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象。
（2）重視綜合科教學與管理,，每一個學科從備課,、上課、作業(yè),、考察都要嚴格,、認真。
3,、抓好教學五認真,，扎實搞好常規(guī)教學工作。
（1）,、認真?zhèn)湔n,。認真?zhèn)湔n是提高課堂教學效率、提高教學質(zhì)量的前提,，要求每位教師加強學習,，熟悉課程標準，認真鉆研教材,，做到超前備課,。在教學中隨時修改和調(diào)整教案，積累教學經(jīng)驗,，并及時給予反饋,，寫好教學反思。
（2）,、認真上課,。學校建立巡課制度與推門聽課制度。同時,，扎實開展好集體備課,、示范課等教學活動，學校領導要深入做好聽課,、評課,。通過活動讓教師全員互動，主動參與,，相互學習,，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高,。
（3）,、認真批改作業(yè),。嚴格控制作業(yè)量,，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題及時反饋,，教導處每學期檢查學生作業(yè)應在三次以上，并將檢查情況以書面小結形式反饋給每位教師,。教師要加大面批量,，批改符號要規(guī)范，學生出現(xiàn)錯題要及時要求訂正,。
（4）,、認真輔導。全面關心學生,，分析各類學生作業(yè)的情況,，實施差異教學。老師就要根據(jù)學生情況制定補困計劃,，建立學困生檔案,，學校同時對學困生的輔導具體提出要求。
獎罰分明,，對于成績好,、提高幅度大的學科和教師要給與物資獎勵，要在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先,，對于不能達到教育局教學質(zhì)量個性化目標的學科和教師，連續(xù)三年沒有起色,，應給與調(diào)離教學崗位,。
5、加強現(xiàn)代教育技術能力的學習和培訓,。
下學期新校址入住,，班級多媒體安裝，電子備課室完成,，我們有了條件,，不能讓嶄新的現(xiàn)代教育設備閑置，要加大培訓,，大練基本功,，提升現(xiàn)代教育技術能力，應用到課堂教學之中,，為現(xiàn)代化教學推波助瀾,。
6、做好“書香校園”工作,。
（1）好書推薦,，必讀書目：學校出資，篩選適合各年段閱讀的好書,，到新華書店訂購,，發(fā)放到班級,，學生在本學期必須讀完。
（2）學期末開展讀書競賽活動,，轟轟烈烈的搞一個大型的讀書比賽,。
（3）評選閱讀之星。
第一階段：組織與發(fā)動階段（2019年1月20日—3月10日）,。制定方案,，召開教師會議，傳達教育局文件精神,，啟動,、落實工作任務，明確具體要求,。
第二階段：全面實施階段（2019年3月11日—2019年10月30日）,。按計劃、按步驟實施活動,，對各項工作的開展情況,，自查、并對每項活動進行廣泛地討論交流,，分析存在問題的原因,，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量與效益的成果,。教育局教育教學質(zhì)量提升工作督查小組將不定期督查工作開展情況,。
第三階段：深化階段（2019年11月1日—2019年11月30日）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距,，找原因,，找差距，不斷完善,。
第四階段：總結與表彰階段（2019年12月1日—12月30日）,。總結一年的工作成績與不足,，對教師工作和成績檢查評估,，結果計入教師考核。對于成績突出的教師給予獎勵,。
為了提高教學質(zhì)量,，保證教學任務的圓滿完成，參考學校教職員工的意見,，結合學校的實際,，根據(jù)各級教學常規(guī)管理實施細則，特制定本措施。
要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程,、課時計劃,，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課,。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象,，作為評選先進的依據(jù),，并與獎懲掛鉤,。
學校對每天的教學活動實行全天候管理,，校長,、教導主任、行政值班人員每天從早讀,、晨會開始到放學結束,，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課,、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié),、不完整,，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象,，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理,。
教學質(zhì)量的提高,，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級,、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標,，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用,。,。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：
第一,，把功夫下在課前,。教師上一堂課并不難,，上一堂有質(zhì)量的課就不容易,，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前,。教師要認真鉆研教材,，仔細備課,。必要時采取集體討論的方式備課,。備詳細教案、備教學目標,、備教學環(huán)節(jié),、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法,、備板書設計,。
第二，把力量放在課內(nèi),。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,，必須遵守幾點原則：
(1)必須明確本堂課教學目標;。
(2)必須讓學生積極參與教學活動;,。
(3)必須當堂檢查,、反饋和鞏固。
教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：
(1)隨堂聽課,，不打招呼,，聽后個別交換意見，提出要求和建議,。
(2)組織中青年教師評優(yōu)課活動,，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽,，然后進行評課,，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。
第三,，把補困加在課后,。
在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學,。教師決不放棄每一位學生,，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題,。建議采取如下措施：
(1)建立后進生成長檔案;,。
(2)任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學;,。
(3)教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導;,。
(4)經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙,，只要他們有所進步,，就給予肯定和鼓勵,。
第四,，精選課堂教學例題、習題,、作業(yè)題,。
我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改,，注重效率,。
第五，加強過程管理,。
對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查,，隨堂聽課外，加強對個別青年教師,、不安心教學教師的管理,。采取分階段、有重點,、有針對性地轉變其思想,，提高其業(yè)務能力。
方法為：一聽(聽課堂教學);二看(看備課筆記,、作業(yè)批改);三座談問卷(開學生座談會,、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況);四總結提高(在上述調(diào)查基礎上,，指導其總結成功的教學經(jīng)驗,，以發(fā)揚光大;指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見),。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題,，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹,、認真,、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理,。
后進生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素,，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排,。
第一,、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察,，確定后進生名單,，建立檔案。
第二,、抓兩頭保中間,。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起,，就出現(xiàn)學困生,。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生,。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn),，該任課教師要承擔責任。
第三,、分層轉化,。
轉化后進生共分四個層次：
1、學校監(jiān)控：教導處制定將制定《后進生轉化制度》?，F(xiàn)規(guī)定：后進生成績每提高5分,，過程考核獎勵任課教師10分;對成績突出的教師還可以進行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等,。對學生而言,，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評,，在開學或結業(yè)典禮上隆重表彰,。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化,、規(guī)范化的軌道,。
2、重點監(jiān)控,。
確立五個重點：重點年級,、重點學科(語文,、數(shù)學、英語學科);重點教師,、重點學生(自己不學,、家長不管，成績特差的學生),。
3,、加強檢查。
教導處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核,，并及時反饋結果,，提出整改意見，督促整改,。
第四,、教師操作。
教師要耐心細致做好后進生的思想工作,，讓后進生樹立信心,。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間,，與后進生進行談話,，補習至少一次并有記錄,，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導,，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè),。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵,，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力,。最后一名差生進步了,，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。
第五,、自我提升,。
開展“一幫一、齊進步”結對子活動,，后進生主動找“先進生”,，取得他們的幫助，提高自身的成績,。
第六,、家庭協(xié)助。
調(diào)動家長的積極性,，號召家長每日檢查孩子的作業(yè),，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容,，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績,。
各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施,，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學常規(guī)不力，導致教學質(zhì)量滑坡或不達標按學校相關規(guī)定,，當事人承擔責任,，接受處罰。教學質(zhì)量嚴重滑坡(優(yōu)秀率下降5個百分點,、合格率下降10個百分點)或抽考與其他學校比較差距在10個百分點以上,，不得評優(yōu)并接受相關處罰。
《教師一體化考核》不得評為優(yōu)秀,。學校與校區(qū)協(xié)調(diào)動員其調(diào)離我校,。
根據(jù)縣教育局和辦公室的要求，切實加強教學質(zhì)量的監(jiān)控,，全面提高我校教育教學質(zhì)量,，特擬定2019年春季學期教學質(zhì)量提升的方案。
1.全縣中心學校六年級成績比較：
2018年秋季學期我校六年級共有73人參加期末統(tǒng)考,，從全縣中心校成績(平均分)統(tǒng)計來看,，共44個班級，我校沒有班級的綜合成績排名在前十名班級,，六(1)數(shù)學排在第14名,、六(1)語文排在22名、英語排在第31名;六(2)數(shù)學排在第32名,、六(2)語文排在24名,、英語排在第26名。從班級總體情況看：我校六年級兩個班級的科目沒有進入同類學校前十,?？傮w排名中偏后，情況堪憂,。
從單科成績來看,，總體上數(shù)學好于英語和語文。英語科最差,。
2,、本鎮(zhèn)內(nèi)成績比較：
鎮(zhèn)內(nèi)5間學校成績來看，我校1--6年級教學質(zhì)量居于中等位次,，高段好于低段,、低段好于中段。其中在本次期末檢測中語數(shù)外單科獲得前一位名的有3個科目,。但一年級的數(shù)學,、五(2)的英語,、六(2)的數(shù)學、六(1)的英語平均成績在本鎮(zhèn)內(nèi)同級五個班級中也位于末尾位次,。
客觀原因：1.,、所轄區(qū)內(nèi)留守學生數(shù)量較大，家庭教育缺失,。2.精準貧困戶,、移民搬遷等子女就讀我校，學生適應環(huán)境需要一定的時間,。3.教師變動較大,，對我校教學質(zhì)量產(chǎn)生一定程度的影響。
主觀原因分析：1.認識不到位,，學校要把教學質(zhì)量視為學校發(fā)展的生命線,，要把教學質(zhì)量作為一所學校、全體教職工的尊嚴,、一榮俱榮,，共同促進教學質(zhì)量的提升。2.學校管理不夠精細化,，教導處對教師常規(guī)工作督導不力,。3.班級管理需要進一步加強，學風還不夠濃,。4.部分教師責任心不強,、經(jīng)常報怨學生基礎差、家長不配合,、教學條件不好,、不去想方設法改變和創(chuàng)造條件來搞教學。5.有的教師不愛讀書,、不善于學習，理論水平低,，知識陳舊,，教學方法落后，缺乏現(xiàn)代教育思想,。6.學校對教學質(zhì)量投入需加大比例,。
力爭在2019年春季學期期末全縣統(tǒng)考中各科在同類學校中均要求在上期基礎上上升3---5個名次，其中六年級(1)班,、六(2)語文,、六(1)數(shù)學力爭進入前十名內(nèi)，六(2)數(shù)學進入到靠近第十五名,。六(1),、六(2)英語爭取進入到前二十名內(nèi),。在2019年春季學期全縣期末六年級監(jiān)測中力爭綜合成績在同類學校中位次進入10--5名次，爭取保十爭五,。
1.開學初組織教師進行桐教科(2014)24號《桐梓縣教學常規(guī)管理細則》進行再學習,。根據(jù)學校實際，擬定《堯龍山鎮(zhèn)中心學校教學常規(guī)考核方案》和《堯龍山鎮(zhèn)中心學校教學常規(guī)月考核細則》,。
2.教務處將加大對教師教學常規(guī)檢查,，采取定期普查和不定期抽查，推門聽課等方式,，做到有記錄,、面對面有反饋、最后有評價,。
3.開學初,，教導處將組織全體教師對2018年秋季學期期末測試試卷進行分析，找出學生在答題中失分情況,、存在的問題和改進措施,。
4.教導處將對2018年秋季學期各班各科成績作系統(tǒng)分析并要求各科任教師根據(jù)本班實際情況擬定本學期質(zhì)量提升的目標。
5.加強對五類生的輔導工作,。開學初,，各班班主任，科任教師要對班級學生學習,、生活,、家庭情況做到心中有底，完成五類生成長檔案和“1+n”導師制度,，教師要積極利用課余時間對后進學生進行面對面的輔導,，經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙,。
6.關注學生學習習慣,，學習習慣的養(yǎng)成要從細節(jié)入手，持之以恒,，我校利用生本管理,，積分超市、抓好學生習慣養(yǎng)成,，積極形成良好的學風,。
7.學校領導要掛一個級、蹲一個畢業(yè)班,，結隊一名新教師,，參與一個教研組的學習。我校根據(jù)實際情況,，分配如下：
姓名職務職稱掛級畢業(yè)班教研組結隊新教師,。
令狐克志常務副校長高級五,、六年級六(2)語文、品社教研組李雙,、王玉環(huán),。
楊蕓教導主任中級三、四年級六(1)數(shù)學,、科學教研組黎小秀,、黃琴。
楊勝偉安保主任中級一,、二年級五(1)體藝組董桂禹,、王永川。
8.積極開展“五個一”平臺學習活動,。要求每一位教師每學期要研讀1--2本教育專著,、關注一個教育網(wǎng)站、加入一個課題研究小組,、完成一篇高質(zhì)量教學論文,、上一堂公開示范課。
10.開學初,，我校已擬定每周三分組開展主題化教研計劃,，讓老教師上好示范課、中青年教師上好優(yōu)質(zhì)課,，新教師上好匯報課,。
11.根據(jù)我校辦學目標和校訓，緊緊圍繞陽光文化,，結合本土特色,，培養(yǎng)學生興趣愛好，本學期我校根據(jù)學生興趣,師資情況安排如下陽光興趣課程：高段有棋類,、陽光足球,、陽光籃球、陽光韻律操,、陽光合唱團,、電腦興趣班。中低段有：陽光足球,、陽光籃球、陽光韻律操,、陽光合唱團,、科技小制作、陽光圖畫,、體育小游戲等,。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇三
1,、加強各學科質(zhì)量驗收工作。要求授課教師對學科期中期末質(zhì)量檢測結果進行認真分析,，從中找出教學中存在的問題和不足,，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。
2,、建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度,，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質(zhì)量的有效管理方法,。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇四
1,、扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課,、公開課,、示范課、教學講座等教學活動,，學校領導要深入其中組織教師做好聽課,、評課，注重活動的質(zhì)量,，充分體現(xiàn)活動的效果,。通過活動讓教師全員互動，主動參與,，相互學習,，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高,。
2,、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結合，以檢評為載體,，充分調(diào)動教師積極性,，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質(zhì)量的提升,。
3,、為配合開展教學質(zhì)量提升活動，學校將繼續(xù)扎實做好突破項目,，組織各項教學競賽活動,，并通過此次活動達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務、相互學習,、共同提高的目的,。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇五
1、強化教學工作的中心地位，建立提高教學質(zhì)量的導向,、激勵和保障機制,，各處室明確職能職責，提高教學管理效益,，以促進教學質(zhì)量的提高,。
2、強化教學管理,，加強對教學常規(guī)的過程檢查與督導,，落實獎懲和激勵機制，加強考核,，獎優(yōu)罰劣,。
3、以課堂為主渠道,，提高教學質(zhì)量,。打造高效課堂，創(chuàng)新教學理念,、教學方法和教學模式,，提高課堂教學效率和學生學習質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育,。
4,、開展教研活動，加強教研組建設,，深入開展課題研究,，發(fā)揮群體優(yōu)勢，使各科教研活動開展豐富有效,，促進共研共享,、共同成長。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇六
以開展“教學質(zhì)量提升”活動為載體,，以狠抓教學質(zhì)量為主線,，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段,，全面推進素質(zhì)教育,，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié),，規(guī)范辦學行為,，促進我校教學質(zhì)量持續(xù)、均衡,、快速發(fā)展,。
遵循教育發(fā)展規(guī)律,，更新教學理念,，深化教學改革,，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學,，優(yōu)化評價方式,。通過開展活動，使教學質(zhì)量有較大提升,，群眾滿意度不斷增強,。
為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：
組長：
副組長：
成員：
組長主要負責全?！苯虒W質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào),、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案,、活動的動員,、活動過程的指導、評價工作,；辦公室主任負責本?！盎顒印钡木唧w實施和操作。
（一）,、進一步完善教學管理制度,。
1、結合學校實際,，科學制定切實可行的教學管理制度,，用制度全方位、全過程管理教學,。
2,、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組,、每一名教師,，抓好制度的落實。
（二）進一步加強教學常規(guī)管理工作,。
2,、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學,，創(chuàng)新教學方法,，在提高課堂教學效率上下功夫。
（1）備課：嚴把備課關,，注重備課質(zhì)量,，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標,、備好教材,、備好教學手段、備好教法,、備好學法,；吃透重點、難點,、知識點,、教學點、能力點,；優(yōu)化教師的教法和學生的學法,。
（2）講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質(zhì)量,。教師應做到教學目標明確,、具體；教學內(nèi)容設計合理,，符合學生實際,，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時,，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透,；教學過程安排要井然有序，充分調(diào)動學生的學習積極性,，恰當設疑,，引發(fā)思考，鼓勵為主,，營造和諧的學習氛圍,；教學方法手段要靈活、適用,，適時有效,，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的,、現(xiàn)代化的教學手段調(diào)動學生的主動參與,；教師語言要規(guī)范、文明,、準確,、簡練嚴密、清晰易懂,，教態(tài)要端莊自然,，富于激情,；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍,，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識,，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標,。
（4）輔導：輔導要耐心,、細心、熱心,、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”,，注重后進生和學差生的輔導和提高,。
（5）練習：要采取多元化，多層次,，內(nèi)容豐富的練習方式,，恰當、科學地設計練習,，注重練習的有效性,。
3、加強聽課,、評課工作,。學校領導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課,，聽課做到有記錄,，有評析。
（一）為進一步加強對我校教育教學的組織領導,，成立阿瓦提縣職業(yè)技術學校教育教學工作領導小組,。
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設職業(yè)技術學校教育教學領導辦公室，辦公室主任由馬永鵬擔任,，郝磊擔任辦公室副主任,，具體負責學校教育教學工作的推進和任務落實。
為確保我校教育教學工作落到實處,、見成效,，進一步健全運行機制，明確職責,，層層落實,，學校重點從以下五個方面做好抓手。
1,、學校領導層面,。
（1）全面貫徹落實黨的職業(yè)教育教學方針和政策,，以創(chuàng)新的`教育思想和先進教學理念，領導和指導學校教育教學工作扎實開展,。
（2）做好教育科學決策,，上傳下達，審議學校制定的有關推動教育教學提升的方案,、計劃及考評措施等,。
（3）對學校月考、期中和期末考試成績進行分析和研判,，研究提出解決方法和改進措施,。
（4）全面抓好教育教學工作。
2,、主管教學領導層面,。
出處 sevw.cn
（1）落實好上級教育行政部門的指示和有關教育教學方面的決議，同時,，執(zhí)行好學校教育教學領導小組審議通過的教學工作方案,、決策和規(guī)劃。
（2）向教育教學領導小組提出有助于提升教育教學的意見或建議,，同時,，對教學過程中存在的問題提出解決對應的措施。
（3）按照教學計劃,，定期召開教學研討會（原則上每周至少一次）,，聽取教研組長和教師代表在教學中發(fā)現(xiàn)的問題，提出建議和措施,，及時糾正教學中存在的問題,。
（4）深入到教育教學一線，有目的,，有計劃地了解檢查教師教學和學生學習的情況,。
3、教務科層面,。
（1）組織制定并嚴格落實各學年,、學期教學工作計劃，對學期教學工作提出明確的要求和措施,，加強教學督導,、檢查，及時提出調(diào)控措施,。
（2）堅持以教學為中心,，安排好各項工作，組織制定學校教學常規(guī),、教學活動安排,，規(guī)范與完善教學過程的每一個環(huán)節(jié),，抓好教學常規(guī)管理，建立科學正常的教學秩序,。
（3）按時召開教育教學工作例會（原則上每周至少一次）,，研究教學及教研究工作，保障學校教學,、教研工作正常開展,。
（4）組織開展學生周測和月考,，成績匯總，評估,；組織開展教師教育教學質(zhì)量檢查與評估,，并將月考評估情況提交教學工作領導小組,。
（5）實施校領導,、中層領導包年級,、包班制，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校年級,、班級包聯(lián)實施方案》，力在提高學生國語聽,、說,、讀、寫能力,。
（7）組織教研組制定教研工作計劃,，指導開展教研活動。
（8）協(xié)助其他科室,，做好教師的政治思想工作,，加強職業(yè)道德建設，有計劃地安排教師的文化學習和業(yè)務進修,。
（9）做好青年教師和骨干教師的培養(yǎng),，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校新教師培養(yǎng)方案》，全面提升新教師的業(yè)務水平和教學能力,。
（10）建立健全教育教學管理的各項規(guī)章制度,，教學考評辦法，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校日常教學管理考核辦法》,，并認真實施,，使教學管理科學化、規(guī)范化,。
（11）聯(lián)系縣域及地區(qū)優(yōu)秀院校,，階段性組織組織骨干教師，優(yōu)秀教師到對方學校學習交流,，如到縣二中,、四中,，實驗小學，地區(qū)中職,，沙雅中職等,，并建立長效交流對接機制。
4,、教研組層面,。
（1）組織本組教師學習課標，鉆研教材,，學習新課程教學理念,，掌握教材的知識體系。
（2）制定教研工作計劃,，組織展開學科課題研究,、學科競賽、開展課外活動等,。定期檢查計劃的實施情況,，做好學期或?qū)W年教研工作的自評和總結工作。
（3）組織集體備課,，每周至少一次,。備課內(nèi)容：課前三分鐘德育教育、教學目的,、學生實際,、重難點知識、教學過程,、教學方法等,。在集體備課時，注意做到四定：定時間,、定地點,、定專題、定內(nèi)容,；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標,、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一單元練習。做好集體備課記錄,。
（4）協(xié)助教務處檢查本組教師執(zhí)行授課計劃,、教案、講稿,、作業(yè)批改等方面的情況,。對周測和月考成績,，以教研組為單位，對本組考試科目成績進行評估分析,，并將匯總成績和評估情況上報教務科,。同時，教研組長督促任課教師將周測,、月考試卷給學生做認真的講解和分析,。
（5）負責檢查本組的教學工作，總結和推廣行之有效的教學經(jīng)驗,，要求每學期對組內(nèi)教師的檢查聽課至少每人一節(jié),，課后進行反饋交流，并做好本學科公開課的組織和評議工作,。
（6）抓好常規(guī)管理,，做好組內(nèi)教研活動，總結,、檢查,、落實階段性工作成效，做到活動前周密部署,，活動后及時小結,，作好書面記錄。
（7）做好與教研組有關的學科性競賽的準備和組織工作,，為輔導教師提供必要的競賽資料。
（8）每學期組織老師互相聽課,，交流教學經(jīng)驗（新教師不得少于14節(jié),，老教師不得少于8節(jié)）。
5,、任課教師層面,。
（1）根據(jù)教務科制定的教學計劃、教學大綱要求,，配合教研組長,，認真、合理的擬定教學進度,，按時提前完成教案,、講稿書寫。
（2）任課教師在完成個人教學任務后,，積極投入包聯(lián)班級建設及學校各項活動的開展,。
（三）提升專任教師綜合業(yè)務能力。
1,、組織做好校內(nèi)和校外培訓,。
（1）依據(jù)我校制定《阿瓦提縣職業(yè)技術學校新教師培養(yǎng)方案》和《阿瓦提縣職業(yè)技術學校師徒結對實施辦法》,，通過師徒結對、以老帶新的方式,，加快新教師成長,，提升教師綜合業(yè)務能力。
（2）制定業(yè)務學習計劃,，按時開展業(yè)務學習活動,，依據(jù)《阿瓦提職業(yè)技術學校“雙師型”教師專業(yè)技能研修工作方案》組織優(yōu)秀專業(yè)教師進企業(yè)進行實踐活動,，選派優(yōu)秀教師到其他專業(yè)院校進行進修學習,。
2、選拔優(yōu)秀教師交流學習,。
（1）教研組組織教師每人每學期至少上1次公開課,，新教師聽課不得少于14節(jié)，老教師不得少于8節(jié),。
（2）組織優(yōu)秀國語課教師和優(yōu)秀專業(yè)教師開展專題講座,。
（3）邀請紹興技師學院、新疆工業(yè)職業(yè)技術學院教師來我校進行教育教學指導,。
3,、強化教師自主學習的主動性。
（1）教師主動聽優(yōu)秀教師的講課,，取長補短,，增強自身教育教學能力。
（2）利用課外時間,，加強對業(yè)務知識,，法律、法規(guī)的學習,，不斷增強自身綜合素質(zhì),。
4、落實好教師集中備課,。
以教研組為單位,，組織教師開展集體備課，堅持統(tǒng)一性,、完整性和超前性原則,，做到備課有準備、集體有研討,、最后有成效,。
（四）嚴格執(zhí)行“兩手同步抓，兩手都要硬”的教學思路。
1,、一手抓國語教學,。
針對我校目前的教學現(xiàn)狀，在落實好各項提升教學質(zhì)量措施的同時,，側重從兩個方面提升國語教學成績,。
（1）周測：每周國語教學進行一次測試，任課老師要在規(guī)定的時間段完成此項工作,，同時做好試卷分數(shù)登記和試卷分析,，教研組長主持本組周測成績評估，做好周考檢查記錄,。
（2）月考：每月所有開設課程進行一次測試,，由教務科統(tǒng)一安排，組織實施,。統(tǒng)一閱卷,，成績匯總，并上報教育教學領導小組開展成績研討,，評估,。
2、一手抓專業(yè)教學,。
（1）加快專業(yè)教師隊伍建設,。組建專業(yè)師資隊伍，專業(yè)帶頭人,，依據(jù)教師意向和學校需求組建專業(yè)團隊,，制定了《阿瓦提縣職業(yè)技術學校專業(yè)帶頭人，后備專業(yè)教師培養(yǎng)計劃表》,，根據(jù)培養(yǎng)計劃,，組織教師外出培訓，從而不斷壯大專業(yè)教師隊伍,。
（2）各專業(yè)團隊負責做好學校本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、實訓室建設,、人才培養(yǎng)方案等相關工作,，確保學校開設的專業(yè)能夠滿足縣域經(jīng)濟、行業(yè)人才發(fā)展需求,。
（一）強化組織領導,。為確保本實施方案落地生根，取得成效,，學校領導高度重視,，領導小組強化落實，加強督導，做到所有教師有責任,、所有教師負責任,、所有教師盡責任。
（二）落實經(jīng)費保障,。學校經(jīng)費要優(yōu)先保證教育教學工作的進行,，及時維修或更換不能正常運轉的實訓室設備及教育教學基礎設施。
（三）加強督導檢查,。教育教學領導辦公室需加強教育教學工作監(jiān)督監(jiān)察,、考核、問責和正向激勵工作,，依據(jù)學校相關考核辦法,，及時將學校教育教學情況上報，學校領導隨時掌握教學情況,，及時協(xié)調(diào)解決有關工作,，對思想上不重視、行動中不盡責的教師及時督促,、通報,、限期整改，確保學校教育教學工作順利開展,。
（四）落實績效考核,。學校將抓好教育教學質(zhì)量提升納入《阿瓦提縣職業(yè)技術學校績效工資考核分配及配套管理制度方案》體系,，加強對各級負責部門,、任課教師的考核。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇七
堅持以科學發(fā)展觀為指導,，質(zhì)量立校為宗旨,，與時俱進，開拓創(chuàng)新,。從學校的實際出發(fā),，以教學改革為核心，進一步強化教學管理,，全面提高教學質(zhì)量,，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū),；擺脫“學生苦,、教師累、效率低”的現(xiàn)狀,；實現(xiàn)“教師提能,、課堂提效,、質(zhì)量提升、學生減負”的目標,。
圍繞一個中心：以提高教學質(zhì)量為中心,。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是教師教學能力的提高,。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究,；二是加強校本課程的研究；三是加強教學常規(guī)管理的研究,。
實現(xiàn)四個提高：即教師教研水平明顯提高,；學生書寫質(zhì)量明顯提高；課堂實效價值明顯提高,；整體教學質(zhì)量明顯提高,。
1、切實加強課程管理,。
要嚴格執(zhí)行規(guī)定的課程,、課時計劃，決不隨意增減課時,。學校對每天的教學活動實行全天候管理,，正副校長、教育主任,、值周教師每天進行巡視檢查,，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課,，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié),、不完整，隨意上自習課等現(xiàn)象,，都作為教學事故記錄在案,，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。
2.切實加強課堂教學管理,。
教學質(zhì)量的提高,，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級,、各學科學生的基礎和不同特點,，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課,，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第一,，把功夫下在課前,。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,，其功夫應該下在課前,。教師要認真鉆研教材，仔細備課,。必要時采取集體討論的方式備課,。備詳細教案、備教學目標,、備教學環(huán)節(jié),、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法,、備板書設計,。
第二，把力量放在課內(nèi),。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,，必須遵守幾點原則：
（1）必須明確本堂課教學目標；
（2）必須讓學生積極參與教學活動,；
（3）必須當堂檢查,、反饋和鞏固。
（1）隨堂聽課,，不打招呼,，聽后個別交換意見，提出要求和建議,。
（2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動,，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽,，然后進行評課,，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。
第三,，把補困加在課后,。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的,，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上,。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題,，而且更要幫助學生解決思想問題,。采取如下措施：
（1）建立后進生成長檔案；
（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底,，教學時要分層次教學,；
（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導,；
（4）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙,，只要他們有所進步,，就給予肯定和鼓勵。
第四,，精選課堂教學例題,、習題、作業(yè)題,。我們要求教師對課堂教學的例題,、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率,。
變其思想,，提高其業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）,；二看（看備課筆記,、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會,、問卷調(diào)查,，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調(diào)查基礎上,，指導其總結成功的教學經(jīng)驗,，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題,，并提出改進措施和意見）,。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序地正常開展,，培養(yǎng)全體教師嚴謹,、認真、一絲不茍的教學作風,，加強課堂教學管理,。
3、加大對后進生轉化力度,，提高整體成績,。
后進生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素，因此,，在后進生的轉換方面再作具體安排,。
第一、建立檔案,。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察,，確定后進生名單,，建立檔案。
第二,、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責,，不能從一年級起,，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困,。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生,。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任,，并在教師工作量化評分中扣分,。
第三、分層轉化,。轉化后進生共分四個層次：
1,、學校監(jiān)控：學校將制定《后進生轉化制度》。對學生而言,，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”,，凡學習進步較大的后進生均可參評，并在學校大會上隆重表彰,。通過建立制度,，使后進生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2,、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級,、重點學科（語文,、數(shù)學,、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學,、家長不管,，成績特差的學生）。
3、加強檢查,。學校按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核,，并及時反饋結果,，提出整改意見,，督促整改。
1,、進一步完善教學工作獎懲制度,，獎優(yōu)罰劣，全力推進課堂改革步伐,，全面提高教學質(zhì)量,。
2、管理人員嚴格把住五關：
（1）備課關,；
（2）上課關,；
（3）作業(yè)關,；
（4）檢測關,；
（5）評價關。
并把上述五個方面納入教師的業(yè)務考核方案中，與教師的績效考核掛鉤,。
3,、全體教師結合本學科實際全員參與,，及時總結,，及時反饋，促進全校各學科教學質(zhì)量整體水平的提高,。
學校教學質(zhì)量提升方案根據(jù)高一年級實行文理分科后的具體情況,，正確指導學生形成適合自己的學習方法并提升高考科目的學習成績，是高一年級所有教師共同的目標和課題,。根據(jù)年級學生的實際知識水平和能力狀況，從以下幾個方面做好高一年級教學質(zhì)量提升工作,。
組長：李學彬。
卓澤震（負責高一德育教育提升管理）。
組員：各處室（指導協(xié)調(diào)）年級組（嚴格管理,，狠抓落實）,。
年級目標：年級以各班學生人數(shù)的25%作為一本培養(yǎng)目標，以學生人數(shù)25%作為二本培養(yǎng)目標,；剩余人數(shù)作為三本或?qū),？婆囵B(yǎng)目標。
班級目標：各班以相應比例的人數(shù)為相應層次的目標,，并對各層次目標的學生建立跟蹤機制,。
學生目標：學生個人必須制定自己的目標,，允許學生個人目標高于班級目標,，以促使他們能夠努力實現(xiàn)自己的目標,。班主任要督促學生按各考試階段制定出具體可行的成績目標，來作為要求學生的依據(jù),。
（一）,、抓備課。
以高效課堂為突破口,，要求教師把課上成有質(zhì)量的課,，把功夫下在課前，認真做好備課工作,，努力提高課堂效率,。力爭做到：1、認真研究教材和學生,，整體把握教材體系,，了解學生的知識水平和能力水平，做到以學生發(fā)展為根本,，以提高教育教學質(zhì)量為目標,。
2、建立集體備課的制度,，讓學生共享所有教師的智慧,。
（1）兩個人以上的學科都要固定時間,、地點,、內(nèi)容、中心發(fā)言人,，全面開展集體備課,。（要求不能占用學生正常上課時間）。
（2）每次備課要討論要上課的內(nèi)容,、重點,、難點,、熱點、學生容易出錯的地方,，以及教學策略,。做到集思廣益，把教師個體的認識納入到群體的智慧之中,，力爭每次集體備課都有實效性,，制定的方案有實用性和可操作性。
（3）教學反思,。集體備課時首先討論交流上次反思,。總結經(jīng)驗,，彌補不足,。
(二)、抓上課,。
1,、上課要針對學生實際，要力爭做到“六個一點”：即“起點要低一點,；底面要寬一點,；臺階要密一點；坡度要小一點,；反復要多一點,；要求要嚴一點”。高一要全面夯實基礎,，不偏科,。確保高二提前進度，高三有足夠的復習時間,。重視學生對基礎知識的掌握,，要讓學生對基礎知識做到明白，記住,，會用,。要引導、幫助學生整理章節(jié)的框架結構,。從知識網(wǎng)絡的梳理中把握知識點,，從知識點的構成中理解知識要素。同時要要重視學生基本技能的形成,。要從速度,、準確性和靈活性三個維度，對基本技能的形成提出明確要求,。
2,、設置切實有效的教學目標,。教學內(nèi)容的選擇，既要從學生發(fā)展的需要著眼（包括應試的需要）,，也要從學生掌握的可能著手,。切合學生的實際，讓學生“跳一跳”能夠“摘得到”,。把握好教材的難度,，學生自己能學會的不教；教了也不會的暫時不教,。難度過高,，只能造成課堂教學時間的浪費。教學目標的確立既要考慮高考的需要,，也要考慮學生接受的可能,。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題,。對大多數(shù)學生而言,，抓好基礎依然是最重要的。
（三）,、抓課堂作業(yè),。
講評學生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題。要督促學生及時訂正錯題,，鞏固講評的效果,。有的學生的錯題教師沒有講評到的教師要做好個別輔導工作。對錯題要重復訓練,。教師要督促學生把作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題,、帶普遍性的錯題、以及學生容易做錯的題目,，隨時收集起來,，建立錯題集。過了一段時間再訓練一次,，重復訓練時既要有原題又要有變式題,，做到觸類旁通。
年級組定期配合教務處進行作業(yè)檢查,，檢查結果與教師個人教學業(yè)績掛鉤,。
（四）、抓課后輔導,。
課后輔導是在作業(yè)反饋的信息之后進行,。分集體輔導和個別輔導,。集體輔導主要針對全體學生中存在的帶有共同性的問題,，提供解決方法,、途徑。個別輔導是針對個別學生的問題,，進行個別指導,、點撥。協(xié)助他們找到解決問題的方法,。
（五）,、抓綜合學科。
文理分班后,，綜合學科的科目減少了,，學科權重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語數(shù)外基礎學科教學的同時,，抓好文理綜合科目的教學,。因為學生的語數(shù)外成績在達到一定程度后，很難再提升,。綜合科目成了學生成功的關鍵,。綜合科目往往會影響到學生升學的`檔次，甚至會決定學生能否升學,。因此,，從高一開始，必須抓緊綜合科目的教學,。一是各科教師要根據(jù)高考考綱把握好知識點,，把高考意識貫穿到教學過程中。二是各學科要有綜合意識,，要指導學生在綜合練習時,，科學配比時間，并指導學生進行速度訓練,，避免綜合試卷做不完的老問題,。年級組將從高一下期開始，逐步組織綜合學科合卷適應性訓練,，以培養(yǎng)學生的適應能力,。三是根據(jù)文理科的不同特征，文科著重指導學生掌握識記,、理解,、分析、綜合的學習方法及解題技巧,；理科著重指導學生掌握邏輯推理,、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學生的綜合學科成績,。
（六）,、抓考核。
根據(jù)現(xiàn)有考核,，本期加大高中期末教學質(zhì)量考核力度,，加大差距，真正體現(xiàn)“優(yōu)績優(yōu)酬”,。
年級組配合教務處考試,，進行嚴格的考試管理。
（一）考試設置：
1,、大型考試：按照學校教務處的安排,，共有4次大型考試，兩次月考和期中,、期末考試,。
2、基礎知識過關考試,，安排在每大周歸宿假返校后的晚上,，時間90分鐘，由教務處安排監(jiān)考人員,，年級組安排考試科目,。
3、單元（章節(jié)）強化訓練,，安排在每個學科的每大周的第一個晚自習的第三節(jié),，時間安排70分鐘。由各學科自主命題,。
（二）成績分析：成績分析分三種情況進行,。
1、學生分析,，這既是對老師教的評價,，對學生也是一個反思的過程。分析學生在各學科間的不平衡性及同學科前后不同時間的波動性,，以利于教師和班主任有針對性采取措施,，促使學生各個學科平衡、平穩(wěn)發(fā)展,。盡量避免學生掉隊,。
2、教師分析,，分析到人分析到題,，找出學生的個體差異,，以便對癥下藥，個別指導,。找出教與學中的薄弱環(huán)節(jié),，便于查漏補缺。
3,、年級組分析，重點解決各班級學生各學科學習上的不平衡性,，及各班級在質(zhì)量上的不平衡性,。利用教務處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學科教學分析結果,，提出指導性意見,，落實改進措施。同時,，要重視試卷的講評,，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可采用診斷性講評,、發(fā)散性講評,、延伸性講評等形式進行。
（三）,、為了增強考試的客觀性,，與其他學校同年級的學生進行比較，每學期至少一次利用外面的試題對學生進行檢測,。
（四）,、開設學科大講堂。定期與不定期開展學科講座,，解決部分學生學習吃不飽的問題,。
（五）、加強應試方法與考試心理的輔導,。學生對高中考試的方法,、時間安排、做題先后,、難易取舍都存在誤區(qū),。這就要求我們?nèi)w教師和班主任要對學生進行指導，利用試卷評講的機會,，對學生進行培訓,。同時，要對學生進行考試心理的輔導,，幫助他們消除畏難情緒,，以正確的心態(tài)對待考試和考試成績。指導他們適應高中頻繁考試的現(xiàn)實，做到在題海中游刃有余揮灑自如,。
全體教師要做的關愛學生,，了解每一個學生的家庭和學習情況，加強溝通,，提升師生關系,，真正做到讓愛充滿課堂，充滿學生的生活,。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇八
1,、生源情況：棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺兒莊區(qū)，服務人口28萬人,。近幾年,，每年招生1100名，而報名生源在1400名左右,，每年招生分數(shù)在440分左右,，超過省重點高中錄取分數(shù)線的學生均為個位數(shù)。
2,、師資情況：教師隊伍缺編嚴重,，學校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定，無編的青年教師一個接一個考調(diào)出去,，學校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田,，嚴重影響了正常的教育教學秩序，制約了學校整體教學質(zhì)量的提升,。
3,、優(yōu)勢與潛力：棗莊二中擁有優(yōu)良的教學傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風、學風,，師生拼搏意識強,，教學改革風氣濃郁，三六五課改,、分層次教學已成為學校亮點,。臺兒莊古城建設給學校帶來了新的發(fā)展機遇，明年九月,，學校將完成搬遷,，辦學條件、教學設施將得到極大改善,。我們將抓住機遇,，團結協(xié)作，努力提高教學質(zhì)量,。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇九
為加強活動的領導,，學校成立活動領導小組：
組長：江峰,。
副組長：蔡金培。
成員：蔡紀平史小琴劉建農(nóng)楊榮芳蘇麗孫靈王黎明韋艷徐榮軍蔡荷蘭蔡成云馮春林,。
下設辦公室,辦公室主任由蔡紀平兼,、
組長主要負責全校”教學質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào),、監(jiān)控工作,；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員,、活動過程的指導,、評價工作；辦公室主任負責本?！盎顒印钡木唧w實施和操作,。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇十
以開展“教學質(zhì)量提升”活動為載體,，以狠抓教學質(zhì)量為主線,，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段,，全面推進素質(zhì)教育,，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié),，規(guī)范辦學行為,，促進我校教學質(zhì)量持續(xù)、均衡,、快速發(fā)展,。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇十一
根據(jù)縣教育局和辦公室的要求，切實加強教學質(zhì)量的監(jiān)控,，全面提高我校教育教學質(zhì)量,，特擬定2019年春季學期教學質(zhì)量提升的方案。
1.全縣中心學校六年級成績比較：
2018年秋季學期我校六年級共有73人參加期末統(tǒng)考,，從全縣中心校成績(平均分)統(tǒng)計來看,，共44個班級，我校沒有班級的綜合成績排名在前十名班級,，六(1)數(shù)學排在第14名,、六(1)語文排在22名、英語排在第31名;六(2)數(shù)學排在第32名,、六(2)語文排在24名,、英語排在第26名。從班級總體情況看：我校六年級兩個班級的科目沒有進入同類學校前十,?？傮w排名中偏后,，情況堪憂。
從單科成績來看,，總體上數(shù)學好于英語和語文,。英語科最差。
2,、本鎮(zhèn)內(nèi)成績比較：
鎮(zhèn)內(nèi)5間學校成績來看,，我校1--6年級教學質(zhì)量居于中等位次，高段好于低段,、低段好于中段,。其中在本次期末檢測中語數(shù)外單科獲得前一位名的有3個科目。但一年級的數(shù)學,、五(2)的英語,、六(2)的數(shù)學、六(1)的英語平均成績在本鎮(zhèn)內(nèi)同級五個班級中也位于末尾位次,。
客觀原因：1.,、所轄區(qū)內(nèi)留守學生數(shù)量較大，家庭教育缺失,。2.精準貧困戶,、移民搬遷等子女就讀我校，學生適應環(huán)境需要一定的時間,。3.教師變動較大,，對我校教學質(zhì)量產(chǎn)生一定程度的影響。
主觀原因分析：1.認識不到位,，學校要把教學質(zhì)量視為學校發(fā)展的生命線,，要把教學質(zhì)量作為一所學校、全體教職工的尊嚴,、一榮俱榮,，共同促進教學質(zhì)量的提升。2.學校管理不夠精細化,，教導處對教師常規(guī)工作督導不力,。3.班級管理需要進一步加強，學風還不夠濃,。4.部分教師責任心不強,、經(jīng)常報怨學生基礎差、家長不配合,、教學條件不好,、不去想方設法改變和創(chuàng)造條件來搞教學。5.有的教師不愛讀書,、不善于學習,，理論水平低,，知識陳舊，教學方法落后,，缺乏現(xiàn)代教育思想,。6.學校對教學質(zhì)量投入需加大比例。
力爭在2019年春季學期期末全縣統(tǒng)考中各科在同類學校中均要求在上期基礎上上升3---5個名次,，其中六年級(1)班,、六(2)語文、六(1)數(shù)學力爭進入前十名內(nèi),，六(2)數(shù)學進入到靠近第十五名,。六(1)、六(2)英語爭取進入到前二十名內(nèi),。在2019年春季學期全縣期末六年級監(jiān)測中力爭綜合成績在同類學校中位次進入10--5名次,，爭取保十爭五。
1.開學初組織教師進行桐教科(2014)24號《桐梓縣教學常規(guī)管理細則》進行再學習,。根據(jù)學校實際,，擬定《堯龍山鎮(zhèn)中心學校教學常規(guī)考核方案》和《堯龍山鎮(zhèn)中心學校教學常規(guī)月考核細則》。
2.教務處將加大對教師教學常規(guī)檢查,，采取定期普查和不定期抽查,，推門聽課等方式,，做到有記錄,、面對面有反饋、最后有評價,。
3.開學初,，教導處將組織全體教師對2018年秋季學期期末測試試卷進行分析，找出學生在答題中失分情況,、存在的問題和改進措施,。
4.教導處將對2018年秋季學期各班各科成績作系統(tǒng)分析并要求各科任教師根據(jù)本班實際情況擬定本學期質(zhì)量提升的目標。
5.加強對五類生的輔導工作,。開學初,，各班班主任，科任教師要對班級學生學習,、生活,、家庭情況做到心中有底，完成五類生成長檔案和“1+n”導師制度,，教師要積極利用課余時間對后進學生進行面對面的輔導,，經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙,。
6.關注學生學習習慣,，學習習慣的養(yǎng)成要從細節(jié)入手,，持之以恒，我校利用生本管理,，積分超市,、抓好學生習慣養(yǎng)成，積極形成良好的學風,。
7.學校領導要掛一個級,、蹲一個畢業(yè)班，結隊一名新教師,，參與一個教研組的學習,。我校根據(jù)實際情況，分配如下：
姓名職務職稱掛級畢業(yè)班教研組結隊新教師,。
令狐克志常務副校長高級五,、六年級六(2)語文、品社教研組李雙,、王玉環(huán),。
楊蕓教導主任中級三、四年級六(1)數(shù)學,、科學教研組黎小秀,、黃琴。
楊勝偉安保主任中級一,、二年級五(1)體藝組董桂禹,、王永川。
8.積極開展“五個一”平臺學習活動,。要求每一位教師每學期要研讀1--2本教育專著,、關注一個教育網(wǎng)站、加入一個課題研究小組,、完成一篇高質(zhì)量教學論文,、上一堂公開示范課。
10.開學初,，我校已擬定每周三分組開展主題化教研計劃,，讓老教師上好示范課、中青年教師上好優(yōu)質(zhì)課,，新教師上好匯報課,。
11.根據(jù)我校辦學目標和校訓，緊緊圍繞陽光文化,，結合本土特色,，培養(yǎng)學生興趣愛好，本學期我校根據(jù)學生興趣,師資情況安排如下陽光興趣課程：高段有棋類,、陽光足球,、陽光籃球,、陽光韻律操、陽光合唱團,、電腦興趣班,。中低段有：陽光足球、陽光籃球,、陽光韻律操,、陽光合唱團、科技小制作,、陽光圖畫,、體育小游戲等。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇十二
根據(jù)2019年2月22日全市校長會精神和扎教發(fā)【2019】64號文件精神,，為了全面提高學校教育教學質(zhì)量,，保證教學任務的圓滿完成，我們認真分析了我校教學工作的現(xiàn)狀和存在的問題,，立足實際,，從課堂教學入手，對癥下藥,，制訂切實可行的實施方案,，全力提升教育教學質(zhì)量，創(chuàng)造積極向上的良好的教育教學環(huán)境,，推進我校的教育教學質(zhì)量逐年提高,。
2018年12月我校教學成績。
四年級：語文及格率80%數(shù)學及格率80%英語及格率100%四科及格率80%,。
教育局目標(在2019年7月六年級抽測中,，全市小學四科及格率不低于72%,，其中語文平均75分以上,、及格率87%以上、優(yōu)秀率8%以上;數(shù)學平均72分以上,、及格率77%以上,、優(yōu)秀率18%以上;英語平均80分以上、及格率85%以上,、優(yōu)秀率40%以上;科學及道德與法治學科平均90分以上,、及格率95%以上、優(yōu)秀率80%以上,。),。
目前前進小學的差距在于科學及道德與法治及格率低，在于優(yōu)秀率不夠,，個別年級(比如四年)優(yōu)秀率上升難度較大,。
1,、教學目標盲目。
新課程強調(diào)課堂教學的多元目標,，有的教師的一節(jié)課中,，目標單一，只體現(xiàn)主要的教學目標,，其他目標不明確,，堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確，教學大綱了解不到位,，導致課堂效率不高,，知識傳授不全面，影響力成績的拔高,。
2,、教學重點不突出。
教學重點是是實現(xiàn)教學目的,、完成教學任務的主要知識,，也是進一步學習的基礎。除知識重點外,，還有技能,、方法的重點。有的教師在上課時為了上課而上課,，要么沒有重點,，要么不同的學生重點相同，要么重點突出不出來,，嚴重影響了一節(jié)課的質(zhì)量,。
3、知識拓展能力不強,。
在課堂教學中,，有的教師拓展的能力比較弱，不能充分挖掘教材的隱性內(nèi)容,，不能整合本學科和相關學科間的有關知識,，只是依據(jù)教科書上顯性內(nèi)容照本宣科，上課變成了教材內(nèi)容的解讀,。致使課堂延伸性不強或沒有延伸,，制約了學生思維的發(fā)展。
4,、現(xiàn)代教育技術的缺失,。
一是受條件限制，多媒體教學幾乎沒有應用，二是老教師多,，現(xiàn)代教育技術接受能力差,，導致出現(xiàn)短板。
5,、學生閱讀量嚴重不足,，語文的閱讀理解題丟分嚴重，知識局限性大,。
6,、綜合科重視不夠。
1完善教學管理制度,。
(1),、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度,，全方位管理教學,。
(2)、嚴格執(zhí)行教學管理制度,，將制度貫徹落實到每一個教研組,、每一名教師，抓好制度的落實,。
(3),、在制定和運用過程中，逐步健全,、完善教學管理制度,，探索出適用性、可操作性強的管理辦法,，不斷提高學校教學管理水平,。
(4),、修改,、完善教職工年終考核方案，嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況,，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控,，實行教學質(zhì)量責任制管理,，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高,。
2、加強課程管理,。
(1)要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程,、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課,。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象,。
(2)重視綜合科教學與管理，每一個學科從備課,、上課,、作業(yè)、考察都要嚴格,、認真,。
3、抓好教學五認真,，扎實搞好常規(guī)教學工作,。
(1)、認真?zhèn)湔n,。認真?zhèn)湔n是提高課堂教學效率,、提高教學質(zhì)量的前提，要求每位教師加強學習,，熟悉課程標準,，認真鉆研教材，做到超前備課,。在教學中隨時修改和調(diào)整教案,，積累教學經(jīng)驗，并及時給予反饋,，寫好教學反思,。
(2)、認真上課,。學校建立巡課制度與推門聽課制度,。同時，扎實開展好集體備課,、示范課等教學活動,，學校領導要深入做好聽課、評課,。通過活動讓教師全員互動,，主動參與，相互學習,，共同提高教學水平,，促進教學能力和質(zhì)量的提高。
(3),、認真批改作業(yè),。嚴格控制作業(yè)量,，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題及時反饋，教導處每學期檢查學生作業(yè)應在三次以上,，并將檢查情況以書面小結形式反饋給每位教師,。教師要加大面批量，批改符號要規(guī)范,，學生出現(xiàn)錯題要及時要求訂正,。
(4)、認真輔導,。全面關心學生,，分析各類學生作業(yè)的情況，實施差異教學,。老師就要根據(jù)學生情況制定補困計劃,，建立學困生檔案，學校同時對學困生的輔導具體提出要求,。
獎罰分明,，對于成績好、提高幅度大的學科和教師要給與物資獎勵,，要在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先，對于不能達到教育局教學質(zhì)量個性化目標的學科和教師,，連續(xù)三年沒有起色,，應給與調(diào)離教學崗位。
5,、加強現(xiàn)代教育技術能力的學習和培訓,。
下學期新校址入住，班級多媒體安裝,，電子備課室完成,，我們有了條件，不能讓嶄新的現(xiàn)代教育設備閑置,，要加大培訓,，大練基本功，提升現(xiàn)代教育技術能力,，應用到課堂教學之中,，為現(xiàn)代化教學推波助瀾。
6,、做好“書香校園”工作,。
(1)好書推薦，必讀書目：學校出資,，篩選適合各年段閱讀的好書,，到新華書店訂購,，發(fā)放到班級,，學生在本學期必須讀完,。
(2)學期末開展讀書競賽活動，轟轟烈烈的搞一個大型的讀書比賽,。
(3)評選閱讀之星,。
第一階段：組織與發(fā)動階段(2019年1月20日—3月10日)。制定方案,，召開教師會議,，傳達教育局文件精神，啟動,、落實工作任務,，明確具體要求。
第二階段：全面實施階段(2019年3月11日—2019年10月30日),。按計劃,、按步驟實施活動，對各項工作的開展情況,，自查,、并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因,，制定有效的整改措施,，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量與效益的成果。教育局教育教學質(zhì)量提升工作督查小組將不定期督查工作開展情況,。
第三階段：深化階段(2019年11月1日—2019年11月30日),。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，找原因,，找差距,，不斷完善。
第四階段：總結與表彰階段(2019年12月1日—12月30日),?？偨Y一年的工作成績與不足，對教師工作和成績檢查評估,，結果計入教師考核,。對于成績突出的教師給予獎勵。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇十三
為落實上級精神,，進一步強化我校教育教學質(zhì)量意識,，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升我校教學質(zhì)量,，結合我校實際,，決定開展“教學質(zhì)量提升”活動,。為使活動取得實效，特制定本實施方案,。
以開展“教學質(zhì)量提升”活動為載體,，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心,，以現(xiàn)代教育技術為手段,，全面推進素質(zhì)教育，深入推進課程改革,，強化薄弱環(huán)節(jié),，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質(zhì)量持續(xù),、均衡,、快速發(fā)展。
遵循教育發(fā)展規(guī)律,，更新教學理念,，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理,，推進有效教學,，優(yōu)化評價方式。通過開展活動,，使教學質(zhì)量有較大提升,，群眾滿意度不斷增強。
為加強活動的領導,，學校成立活動領導小組：
組長：江峰,。
副組長：蔡金培。
成員：蔡紀平史小琴劉建農(nóng)楊榮芳蘇麗孫靈王黎明韋艷徐榮軍蔡荷蘭蔡成云馮春林,。
下設辦公室,辦公室主任由蔡紀平兼.
組長主要負責全?！苯虒W質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實施方案,、活動的動員,、活動過程的指導、評價工作;辦公室主任負責本?！盎顒印钡木唧w實施和操作,。
(一)、進一步完善教學管理制度,。
1.結合學校實際,，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位,、全過程管理教學,。
2.嚴格執(zhí)行教學管理制度,，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師,，抓好制度的落實,。
(二)進一步加強教學常規(guī)管理工作。
2.狠抓教學常規(guī)管理,，規(guī)范課堂教學,，
創(chuàng)新,。
教學方法,，在提高課堂教學效率上下功夫。
(1)備課：嚴把備課關,，注重備課質(zhì)量,，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課,。教師應做到：備好課標,、備好教材、備好教學手段,、備好教法,、備好學法;吃透重點、難點,、知識點,、教學點、能力點;優(yōu)化教師的教法和學生的學法,。
(2)講課：嚴把課堂教學關,，向課堂教學要質(zhì)量。教師應做到教學目標明確,、具體;教學內(nèi)容設計合理,，符合學生實際，容易被學生接受,，對學生傳授知識的同時,，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學過程安排要井然有序，充分調(diào)動學生的學習積極性,，恰當設疑,，引發(fā)思考，鼓勵為主,，營造和諧的學習氛圍;教學方法手段要靈活,、適用，適時有效,，注重學生學習方法的傳授和指導,，充分利用直觀的,、現(xiàn)代化的教學手段調(diào)動學生的主動參與;教師語言要規(guī)范、文明,、準確,、簡練嚴密、清晰易懂,，教態(tài)要端莊自然,，富于激情;教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍,，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識,，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標,。
(4)輔導：輔導要耐心,、細心、熱心,、誠心,，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高,。
(5)練習：要采取多元化,，多層次，內(nèi)容豐富的練習方式,，恰當,、科學地設計練習，注重練習的有效性,。
3.加強聽課,、評課工作。學校領導要聽齊30節(jié)課,、其他教師要聽足20節(jié)課,，聽課做到有記錄，有評析,。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇十四
1,、結合實際，制定科學的,、操作性強的教師培訓和校本培訓方案,，明確培訓目標和任務，扎實做好校本開發(fā),、校本教研,、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì),。
2,、根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓,，把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓和教研活動,。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇十五
緊緊圍繞全面提升教育教學質(zhì)量這一重點工作，研究全面提升教育教學質(zhì)量的措施,，建立教育質(zhì)量評價機制,、教育質(zhì)量激勵機制，向管理要質(zhì)量,，向課堂和訓練要質(zhì)量,，向科研要質(zhì)量，努力完成“三項任務”,，實現(xiàn)“一個目標”,。
三項任務：一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質(zhì)量的激勵和保障機制,。二是完善課改，注重實效,，落實課堂教學提升效益的主渠道,。三是加強教學過程管理，強化對教學質(zhì)量的監(jiān)控,。
一個目標：教育質(zhì)量明顯提升,。學業(yè)水平考試比上學年合格率提升5%，優(yōu)秀率提升10%,。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇十六
該計劃在目的,、要求、方式,、方法,、進度等方面具體、周密,、可操作性強方案",，即案例前獲得的方法和案例前呈現(xiàn)的方法，即計劃",。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒,！
為落實上級精神，進一步強化我校教育教學質(zhì)量意識,，樹立正確的教育質(zhì)量觀,，全面提升我校教學質(zhì)量，結合我校實際,，決定開展“教學質(zhì)量提升”活動,。為使活動取得實效,，特制定本實施方案。
以開展“教學質(zhì)量提升”活動為載體,，以狠抓教學質(zhì)量為主線,，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術為手段,，全面推進素質(zhì)教育,，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié),，規(guī)范辦學行為,，促進我校教學質(zhì)量持續(xù)、均衡,、快速發(fā)展,。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念,，深化教學改革,，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學,，優(yōu)化評價方式,。通過開展活動，使教學質(zhì)量有較大提升,，群眾滿意度不斷增強,。
為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：
組長：江峰,。
副組長：蔡金培,。
成員：蔡紀平史小琴劉建農(nóng)楊榮芳蘇麗孫靈王黎明韋艷徐榮軍蔡荷蘭蔡成云馮春林。
下設辦公室,辦公室主任由蔡紀平兼.
組長主要負責全?！苯虒W質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào),、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員,、活動過程的指導,、評價工作;辦公室主任負責本校“活動”的具體實施和操作,。
(一),、進一步完善教學管理制度。
1.結合學校實際,，科學制定切實可行的教學管理制度,，用制度全方位、全過程管理教學。
2.嚴格執(zhí)行教學管理制度,，將制度貫徹落實到每一個教研組,、每一名教師，抓好制度的落實,。
(二)進一步加強教學常規(guī)管理工作,。
2.狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學,，創(chuàng)新教學方法,，在提高課堂教學效率上下功夫。
(1)備課：嚴把備課關,，注重備課質(zhì)量,，加大對備課的過程性督查，杜絕應付備課和突擊備課,。教師應做到：備好課標,、備好教材、備好教學手段,、備好教法,、備好學法;吃透重點、難點,、知識點,、教學點、能力點;優(yōu)化教師的教法和學生的學法,。
(2)講課：嚴把課堂教學關，向課堂教學要質(zhì)量,。教師應做到教學目標明確,、具體;教學內(nèi)容設計合理，符合學生實際,，容易被學生接受,，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學過程安排要井然有序,，充分調(diào)動學生的學習積極性,，恰當設疑，引發(fā)思考,，鼓勵為主,，營造和諧的學習氛圍;教學方法手段要靈活、適用,，適時有效,，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學手段調(diào)動學生的主動參與;教師語言要規(guī)范,、文明,、準確、簡練嚴密,、清晰易懂,，教態(tài)要端莊自然，富于激情;教學效果要明顯,，課堂教學氣氛要活躍,，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲,，達到擬定的教學目標,。
(4)輔導：輔導要耐心、細心,、熱心,、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”,，注重后進生和學差生的輔導和提高,。
(5)練習：要采取多元化，多層次,，內(nèi)容豐富的練習方式,，恰當、科學地設計練習,，注重練習的有效性,。
3.加強聽課、評課工作,。學校領導要聽齊30節(jié)課,、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄,，有評析,。
為了提高教學質(zhì)量，保證教學任務的圓滿完成,，參考學校教職員工的意見,，結合學校的實際，根據(jù)各級教學常規(guī)管理實施細則,，特制定本措施,。
要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃,，把各種課程開全開足,，決不隨意加課減課,。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù),，并與獎懲掛鉤,。
學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長,、教導主任,、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束,，進行巡視檢查,，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課,，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié),、不完整，隨意上自習進行或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象,，都作為教學事故記錄在案,，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。
教學質(zhì)量的提高,，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高,。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點,，制定教學目標,，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用,。,。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：
第一，把功夫下在課前,。教師上一堂課并不難,，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易,，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材,，仔細備課,。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案,、備教學目標,、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況,、備教法和學法,、備板書設計,。
第二，把力量放在課內(nèi),。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,，必須遵守幾點原則：
(1)必須明確本堂課教學目標;。
(2)必須讓學生積極參與教學活動;,。
(3)必須當堂檢查,、反饋和鞏固。
教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：
(1)隨堂聽課,，不打招呼,，聽后個別交換意見，提出要求和建議,。
(2)組織中青年教師評優(yōu)課活動,，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽,，然后進行評課,，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。
第三,，把補困加在課后,。
在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的,，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學,。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題,，而且更要幫助學生解決思想問題,。建議采取如下措施：
(1)建立后進生成長檔案;。
(2)任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底,，教學時要分層次教學;,。
(3)教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導;。
(4)經(jīng)常與后進學生談心,，鼓勵他們克服心理障礙,，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵,。
第四,，精選課堂教學例題、習題,、作業(yè)題,。
我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改,，注重效率,。
第五,，加強過程管理。
對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查,，隨堂聽課外,，加強對個別青年教師、不安心教學教師的管理,。采取分階段,、有重點、有針對性地轉變其思想,，提高其業(yè)務能力,。
方法為：一聽(聽課堂教學);二看(看備課筆記、作業(yè)批改);三座談問卷(開學生座談會,、問卷調(diào)查,，了解教師的教學情況);四總結提高(在上述調(diào)查基礎上，指導其總結成功的教學經(jīng)驗,，以發(fā)揚光大;指出其在教學中存在的問題,，并提出改進措施和意見)。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題,，保證學校教學活動有秩序,、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴謹,、認真,、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理,。
后進生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素,，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排,。
第一,、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察,，確定后進生名單,，建立檔案。
第二,、抓兩頭保中間,。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起,，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困,。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生,。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn),，該任課教師要承擔責任。
第三,、分層轉化,。
轉化后進生共分四個層次：
1、學校監(jiān)控：教導處制定將制定《后進生轉化制度》?，F(xiàn)規(guī)定：后進生成績每提高5分,，過程考核獎勵任課教師10分;對成績突出的教師還可以進行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等,。對學生而言,，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評,，在開學或結業(yè)典禮上隆重表彰,。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化,、規(guī)范化的軌道,。
2、重點監(jiān)控,。
確立五個重點：重點年級,、重點學科(語文、數(shù)學,、英語學科);重點教師,、重點學生(自己不學、家長不管,，成績特差的學生),。
3、加強檢查,。
教導處按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核,，并及時反饋結果，提出整改意見,，督促整改,。
第四、教師操作,。
教師要耐心細致做好后進生的思想工作,，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化,。任課教師每周利用課余時間,，與后進生進行談話，補習至少一次并有記錄,，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導,，多提問差生,，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵,，讓他們找回自尊和自信,，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了,，整體質(zhì)量就自然會水漲船高,。
第五、自我提升,。
開展“一幫一,、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”,，取得他們的幫助,，提高自身的成績。
第六,、家庭協(xié)助,。
調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè),，幫助孩子弄懂學習內(nèi)容,，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績,。
各位任課教師必須高度重視并認真執(zhí)行本措施,，由于個人不執(zhí)行此項措施和執(zhí)行教學常規(guī)不力，導致教學質(zhì)量滑坡或不達標按學校相關規(guī)定,，當事人承擔責任,，接受處罰。教學質(zhì)量嚴重滑坡(優(yōu)秀率下降5個百分點,、合格率下降10個百分點)或抽考與其他學校比較差距在10個百分點以上,，不得評優(yōu)并接受相關處罰。
《教師一體化考核》不得評為優(yōu)秀,。學校與校區(qū)協(xié)調(diào)動員其調(diào)離我校,。
根據(jù)2019年2月22日全市校長會精神和扎教發(fā)【2019】64號文件精神，為了全面提高學校教育教學質(zhì)量,，保證教學任務的圓滿完成,，我們認真分析了我校教學工作的現(xiàn)狀和存在的問題，立足實際,，從課堂教學入手,，對癥下藥，制訂切實可行的實施方案，全力提升教育教學質(zhì)量,，創(chuàng)造積極向上的良好的教育教學環(huán)境,，推進我校的教育教學質(zhì)量逐年提高。
2018年12月我校教學成績,。
四年級：語文及格率80%數(shù)學及格率80%英語及格率100%四科及格率80%。
教育局目標(在2019年7月六年級抽測中,，全市小學四科及格率不低于72%,，其中語文平均75分以上、及格率87%以上,、優(yōu)秀率8%以上,；數(shù)學平均72分以上、及格率77%以上,、優(yōu)秀率18%以上,；英語平均80分以上、及格率85%以上,、優(yōu)秀率40%以上,；科學及道德與法治學科平均90分以上、及格率95%以上,、優(yōu)秀率80%以上,。)。
目前前進小學的差距在于科學及道德與法治及格率低,，在于優(yōu)秀率不夠,，個別年級（比如四年）優(yōu)秀率上升難度較大。
1,、教學目標盲目,。
新課程強調(diào)課堂教學的多元目標，有的教師的一節(jié)課中,，目標單一,，只體現(xiàn)主要的教學目標，其他目標不明確,，堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確,，教學大綱了解不到位，導致課堂效率不高,，知識傳授不全面,，影響力成績的拔高。
2,、教學重點不突出,。
教學重點是是實現(xiàn)教學目的、完成教學任務的主要知識，也是進一步學習的基礎,。除知識重點外,，還有技能、方法的重點,。有的教師在上課時為了上課而上課,，要么沒有重點，要么不同的學生重點相同,，要么重點突出不出來,，嚴重影響了一節(jié)課的質(zhì)量。
3,、知識拓展能力不強,。
在課堂教學中，有的教師拓展的能力比較弱,，不能充分挖掘教材的隱性內(nèi)容,，不能整合本學科和相關學科間的有關知識，只是依據(jù)教科書上顯性內(nèi)容照本宣科,，上課變成了教材內(nèi)容的解讀,。致使課堂延伸性不強或沒有延伸，制約了學生思維的發(fā)展,。
4,、現(xiàn)代教育技術的缺失。
一是受條件限制,，多媒體教學幾乎沒有應用,，二是老教師多，現(xiàn)代教育技術接受能力差,，導致出現(xiàn)短板,。
5、學生閱讀量嚴重不足,，語文的閱讀理解題丟分嚴重,，知識局限性大。
6,、綜合科重視不夠,。
1完善教學管理制度。
（1）,、結合學校實際,，科學制定切實可行的教學管理制度，全方位管理教學,。
（2）,、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師,，抓好制度的落實,。
（3）、在制定和運用過程中,，逐步健全,、完善教學管理制度，探索出適用性,、可操作性強的管理辦法,，不斷提高學校教學管理水平。
（4）,、修改、完善教職工年終考核方案,，嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況,，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學質(zhì)量責任制管理,，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性,，促進教學工作的全面提高。
2,、加強課程管理,。
（1）要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃,，把各種課程開全開足,，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象,。
（2）重視綜合科教學與管理,，每一個學科從備課、上課,、作業(yè),、考察都要嚴格、認真,。
3,、抓好教學五認真，扎實搞好常規(guī)教學工作,。
（1）,、認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)湔n是提高課堂教學效率,、提高教學質(zhì)量的前提,，要求每位教師加強學習，熟悉課程標準，認真鉆研教材,，做到超前備課,。在教學中隨時修改和調(diào)整教案，積累教學經(jīng)驗,，并及時給予反饋,，寫好教學反思。
（2）,、認真上課,。學校建立巡課制度與推門聽課制度。同時,，扎實開展好集體備課,、示范課等教學活動，學校領導要深入做好聽課,、評課,。通過活動讓教師全員互動，主動參與,，相互學習,，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高,。
（3）,、認真批改作業(yè)。嚴格控制作業(yè)量,，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題及時反饋,，教導處每學期檢查學生作業(yè)應在三次以上，并將檢查情況以書面小結形式反饋給每位教師,。教師要加大面批量,，批改符號要規(guī)范，學生出現(xiàn)錯題要及時要求訂正,。
（4）,、認真輔導。全面關心學生,，分析各類學生作業(yè)的情況,，實施差異教學。老師就要根據(jù)學生情況制定補困計劃,，建立學困生檔案,，學校同時對學困生的輔導具體提出要求。
4,、明確各科教學質(zhì)量個性化目標,。
獎罰分明,，對于成績好、提高幅度大的學科和教師要給與物資獎勵,，要在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先，對于不能達到教育局教學質(zhì)量個性化目標的學科和教師,，連續(xù)三年沒有起色,，應給與調(diào)離教學崗位。
5,、加強現(xiàn)代教育技術能力的學習和培訓,。
下學期新校址入住，班級多媒體安裝,，電子備課室完成,，我們有了條件，不能讓嶄新的現(xiàn)代教育設備閑置,，要加大培訓,，大練基本功，提升現(xiàn)代教育技術能力,，應用到課堂教學之中，為現(xiàn)代化教學推波助瀾,。
6,、做好“書香校園”工作。
（1）好書推薦,，必讀書目：學校出資,，篩選適合各年段閱讀的好書，到新華書店訂購,，發(fā)放到班級,，學生在本學期必須讀完。
（2）學期末開展讀書競賽活動,，轟轟烈烈的搞一個大型的讀書比賽,。
（3）評選閱讀之星。
第一階段：組織與發(fā)動階段（2019年1月20日—3月10日）,。制定方案,，召開教師會議，傳達教育局文件精神,，啟動,、落實工作任務，明確具體要求,。
第二階段：全面實施階段（2019年3月11日—2019年10月30日）,。按計劃,、按步驟實施活動，對各項工作的開展情況,，自查,、并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因,，制定有效的整改措施,，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量與效益的成果。教育局教育教學質(zhì)量提升工作督查小組將不定期督查工作開展情況,。
第三階段：深化階段（2019年11月1日—2019年11月30日）,。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，找原因,，找差距,，不斷完善。
第四階段：總結與表彰階段（2019年12月1日—12月30日）,?？偨Y一年的工作成績與不足，對教師工作和成績檢查評估,，結果計入教師考核,。對于成績突出的教師給予獎勵。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇十七
根據(jù)2019年2月22日全市校長會精神和扎教發(fā)【2019】64號文件精神,，為了全面提高學校教育教學質(zhì)量,，保證教學任務的圓滿完成，我們認真分析了我校教學工作的現(xiàn)狀和存在的問題,，立足實際,，從課堂教學入手，對癥下藥,，制訂切實可行的實施,。
方案。
全力提升教育教學質(zhì)量創(chuàng)造積極向上的良好的教育教學環(huán)境推進我校的教育教學質(zhì)量逐年提高,。
2018年12月我校教學成績,。
四年級：語文及格率80%數(shù)學及格率80%英語及格率100%四科及格率80%。
教育局目標(在2019年7月六年級抽測中,，全市小學四科及格率不低于72%,，其中語文平均75分以上、及格率87%以上,、優(yōu)秀率8%以上,；數(shù)學平均72分以上、及格率77%以上,、優(yōu)秀率18%以上,；英語平均80分以上,、及格率85%以上、優(yōu)秀率40%以上,；科學及道德與法治學科平均90分以上,、及格率95%以上、優(yōu)秀率80%以上,。),。
目前前進小學的差距在于科學及道德與法治及格率低，在于優(yōu)秀率不夠,，個別年級（比如四年）優(yōu)秀率上升難度較大,。
1、教學目標盲目,。
新課程強調(diào)課堂教學的多元目標,，有的教師的一節(jié)課中，目標單一,，只體現(xiàn)主要的教學目標,，其他目標不明確，堂課著重要解決的或提高的是什么不夠明確,，教學大綱了解不到位,，導致課堂效率不高，知識傳授不全面,，影響力成績的拔高,。
2、教學重點不突出,。
教學重點是是實現(xiàn)教學目的、完成教學任務的主要知識,，也是進一步學習的基礎,。除知識重點外，還有技能,、方法的重點,。有的教師在上課時為了上課而上課，要么沒有重點,，要么不同的學生重點相同,，要么重點突出不出來，嚴重影響了一節(jié)課的質(zhì)量,。
3,、知識拓展能力不強。
在課堂教學中,，有的教師拓展的能力比較弱,，不能充分挖掘教材的隱性內(nèi)容,，不能整合本學科和相關學科間的有關知識，只是依據(jù)教科書上顯性內(nèi)容照本宣科,，上課變成了教材內(nèi)容的解讀,。致使課堂延伸性不強或沒有延伸，制約了學生思維的發(fā)展,。
4,、現(xiàn)代教育技術的缺失。
一是受條件限制,，多媒體教學幾乎沒有應用,，二是老教師多，現(xiàn)代教育技術接受能力差,，導致出現(xiàn)短板,。
5、學生閱讀量嚴重不足,，語文的閱讀理解題丟分嚴重,，知識局限性大。
6,、綜合科重視不夠,。
1完善教學管理制度。
（1）,、結合學校實際,，科學制定切實可行的教學管理制度，全方位管理教學,。
（2）,、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組,、每一名教師,，抓好制度的落實。
（3）,、在制定和運用過程中,，逐步健全、完善教學管理制度,，探索出適用性,、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平,。
（4）,、修改、完善教職工年終考核方案,，嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況,，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控,，實行教學質(zhì)量責任制管理，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性,，促進教學工作的全面提高,。
2、加強課程管理,。
（1）要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程,、課時。
計劃,。
把各種課程開全開足決不隨意加課減課,。把教師在課程。
計劃,。
執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象,。
（2）重視綜合科教學與管理，每一個學科從備課,、上課,、作業(yè)、考察都要嚴格,、認真,。
3、抓好教學五認真,，扎實搞好常規(guī)教學工作,。
（1）、認真?zhèn)湔n,。認真?zhèn)湔n是提高課堂教學效率,、提高教學質(zhì)量的前提，要求每位教師加強學習,，熟悉課程標準,，認真鉆研教材，做到超前備課,。在教學中隨時修改和調(diào)整教案，積累教學經(jīng)驗,，并及時給予反饋,，寫好教學反思。
（2）,、認真上課,。學校建立巡課制度與推門聽課制度。同時,，扎實開展好集體備課,、示范課等教學活動,，學校領導要深入做好聽課、評課,。通過活動讓教師全員互動,，主動參與，相互學習,，共同提高教學水平,，促進教學能力和質(zhì)量的提高。
（3）,、認真批改作業(yè),。嚴格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題及時反饋,，教導處每學期檢查學生作業(yè)應在三次以上,，并將檢查情況以書面小結形式反饋給每位教師。教師要加大面批量,，批改符號要規(guī)范,，學生出現(xiàn)錯題要及時要求訂正。
（4）,、認真輔導,。全面關心學生，分析各類學生作業(yè)的情況,，實施差異教學,。老師就要根據(jù)學生情況制定補困計劃，建立學困生檔案,，學校同時對學困生的輔導具體提出要求,。
獎罰分明，對于成績好,、提高幅度大的學科和教師要給與物資獎勵,，要在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先,，對于不能達到教育局教學質(zhì)量個性化目標的學科和教師,，連續(xù)三年沒有起色，應給與調(diào)離教學崗位,。
5,、加強現(xiàn)代教育技術能力的學習和培訓。
下學期新校址入住,，班級多媒體安裝,，電子備課室完成，我們有了條件，不能讓嶄新的現(xiàn)代教育設備閑置,，要加大培訓,，大練基本功，提升現(xiàn)代教育技術能力,，應用到課堂教學之中,，為現(xiàn)代化教學推波助瀾。
6,、做好“書香校園”工作,。
（1）好書推薦，必讀書目：學校出資,，篩選適合各年段閱讀的好書,，到新華書店訂購，發(fā)放到班級,，學生在本學期必須讀完,。
（2）學期末開展讀書競賽活動，轟轟烈烈的搞一個大型的讀書比賽,。
（3）評選閱讀之星,。
第一階段：組織與發(fā)動階段（2019年1月20日—3月10日）。制定方案,，召開教師會議,，傳達教育局文件精神，啟動,、落實工作任務,，明確具體要求。
第二階段：全面實施階段（2019年3月11日—2019年10月30日）,。按計劃,、按步驟實施活動，對各項工作的開展情況,，自查,、并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因,，制定有效的整改措施,，通過不同方式呈現(xiàn)提高課堂教學質(zhì)量與效益的成果。教育局教育教學質(zhì)量提升工作督查小組將不定期督查工作開展情況,。
第三階段：深化階段（2019年11月1日—2019年11月30日）,。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，找原因,，找差距,，不斷完善。
第四階段：總結與表彰階段（2019年12月1日—12月30日）,?？偨Y一年的工作成績與不足，對教師工作和成績檢查評估,，結果計入教師考核,。對于成績突出的教師給予獎勵。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇十八
為了任真貫徹落實海區(qū)培育局和上級教研部門的各項指示精神,，以開展有用教研,、創(chuàng)設高效課堂、促進教師專頁發(fā)展為推動力,，以校本教研品牌建設為宔線,，以聚焦課堂為立足點，以課題妍究為先導,，全體推進我區(qū)教研工作品牌的建設,。結合海區(qū)教研、教學工作實際,，特質(zhì)定此實施方案,。
培育局十分重視教學質(zhì)量題高年建設，特成立"教學質(zhì)量題高年"領導小組,，由培育局分管局長任組長,，教研室主任、副主任擔任副組長,，全面教研員與各校一把手任組員,，全體推進教學質(zhì)量的題高。各校也要高度重視此項工作,，制定學校"教學質(zhì)量題高年"實施方案,，成立領導小組（由校長擔任組長），明確職責分工,，真正將此項工作落到實處,。
組織學校開展教學管理和學科教學規(guī)范的妍究，執(zhí)行課程方案,、落實課程標準,，確保在課程"開齊、開足"的基礎上要"開好"每個學科的教學工作,。組織開展高中課改"學校學科建設",、初中"輕負擔、高質(zhì)量",、小學"智慧課堂,、高興學習"的活動。
（一）落實課堂教學常規(guī)：
落實教學工作"十字"方針，并把這"十字"方針作為我區(qū)強化教學中心意識,，開發(fā)教師潛能,，題高培育教學質(zhì)量，進而變成規(guī)范化教學管理的重大舉措,。同時,，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。
1,、備課要"深",。即深入學習課標，深入挖掘教材,，深入了解學生,，深入探究教法。
2,、上課要"實",。即上有充分準備課，不搞花架子,，做到關注學生,，面向全面，因材施教,。
3,、作業(yè)要"精"。即作業(yè)要有針對性,，有代表性,，有目的性，不留成堆作業(yè),。
4,、教學要"活"。即不局限于教材,，不局限于現(xiàn)成的模式,，不死用教案，做到教有特色,，教有風閣,。
5、手段要"新",。即在創(chuàng)設情境方面,，在學習方式、教學方式選擇方面,，在訓練設計方面要有創(chuàng)新,。
6,、反饋要"勤"。即實行課堂教學知識點反饋及課堂小結反饋相結合,，及時了解,、掌握學生的學習情況。
7,、考劾要"嚴"。即嚴格執(zhí)行教學管理制度,，嚴把落實課程標準,、課程計劃關。
8,、批改輔導要"細",。即全部學科作業(yè)或筆記類，都要詳批,、詳改,，各任課教師要建立學生輔導記錄，有的放矢地進行分層輔導,。
9,、檢察評價要"公"。即公平,、公正地儉驗,、評價每位教師的教學行為及教學效果。
10,、負擔要"輕",。即最大限度地減輕學生的學業(yè)負擔，多為學生創(chuàng)造快活寬松的學習氛圍,。
（二）強化校本教研制度建設,。
1、發(fā)揮學校教研組的職能作用,，落實每周一次的.有用教研活動,。要求每次活動有較高專頁水泙，有記錄,、有感悟,、有啟示。
2,、學校要加強教研組工作的過程管理,，使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序、高效,。學校要制定教研組的考劾細則,。
3,、學校要發(fā)揮好每個學科備課組的作用，要及時檢察,、督導備課組每周一次的公共教研活動,，要定內(nèi)容、定主講人,，有計劃,、有要點、有措施,、有收獲,、有題高、有記錄,，實效性強,。
4、繼續(xù)加強集體備課妍究,。學校各備課組要從實際出發(fā),，做到"三妍究三統(tǒng)一"，即妍究教材,、妍究學生,、妍究習題，并統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一檢測,、統(tǒng)一質(zhì)量。要做到及時反饋,，共同題高,。
5、學校要思考備課組的深層次管理,，如開展優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組等評選活動,；學校應制定備課組考劾細則。教研室將根劇學校集體備課開展情況適時召開現(xiàn)場會,，推廣,、借鑒先進校的典型經(jīng)驗。
（三）樹立向課堂要質(zhì)量意識,，嚴格執(zhí)行課程教學計劃,。
把課堂教學作為題高培育教學質(zhì)量的主渠道，加強質(zhì)量管理,，捅過階段檢察,、總結、測試,、反饋等方式,，科學地管理,、規(guī)范教學工作。
具體督促檢察辦法：
1,、開展抽查課（蓷門課）活動,，課后評價，及時反饋,，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問題,，總結、推廣教學中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗,，使備課,、上課、聽課成為有機整體,。
2、定期檢察教師教案,，指導教師寫出既規(guī)范又實用的教案,。
3、組織好各階段測試工作,，并任真組織好試卷,，質(zhì)量及測試后反思。
4,、定期檢察教師聽課,、測試、批改等情況,，做到有記錄,，勤反饋，及時總結,。
（四）以新理念為指導加強培訓,，題高教師業(yè)務素質(zhì)。
在實施新課程的同時,，要點抓好教師的學生觀,、課程觀、教學觀的轉變與更新,，組織教師學習《展鴻市義務教育教學常規(guī)（意見稿）》,、制定《海區(qū)新理念下第二批中小學教師常規(guī)教學基本功達標實施方案）》。實施"青年教師導師制",，師徒結合,，加快成長步伐，以盡快適應我區(qū)培育教學工作的需要,。教研室要結合學科教研工作,，加大對教師參與教研活動的指導力度,，不定時間，多種形式的開展教師培訓工作,，為教師參與教研活動搭建平臺,，提昇教師的課堂教學水泙。
（五）開展校本教研活動,，促進教師教學水泙的題高,。
為了進一步題高課堂教學質(zhì)量，題高教師的教學水泙,，繼續(xù)以年組,、學科組為單位，開展年組（學科備課組）的教研活動及專題言討活動,。年組（學科組）活動要點是規(guī)范集體備課,。
集體備課主要采取以下措施：
1、改善教師集體備課環(huán)境,，規(guī)定時間,、場所及負責人。業(yè)務領導分年組,、分學科參與督促檢察指導,，重在教法和教學過程的妍究。同組教師要題出相應的改進和補充意見,，結果,，由中心發(fā)言人變成完整教案，同年組（學科組）教師,，在備課時再根劇自己教學特色及學生實際進行完膳,，課后任真寫出教學后記或教學反思。教道處檢察時要點檢察教師的完膳過程和教學反思完成情況,。
2,、業(yè)務領導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導：
a,、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設快活教學情境,；
b、教法令活突出新型學習方式和教學方式,；
c,、師生活動設計要科學，有序合理,；
d,、習題配置合理，有層面,、有梯度,，突出創(chuàng)新思惟能力的訓練,；
e、內(nèi)容分布科學合理適量,。
3,、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動，變成比"教"比"學"的風氣,。組內(nèi)妍究應是同組集體備課的結晶,，教師先說課后教課，再評課,，教師間舍短取長,，共同題高。
4,、教師在集體備課基礎上,，制定自己本學期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案,，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學設計意圖,。突出要點，突出傳授一種怎樣的學習策略,，陪養(yǎng)怎樣的學習習慣,。教師隨機聽課,，集中評課,，互通有無。
以上關于題高培育教學質(zhì)量措施宔要突出做法,，同時突出了課改新理念這條宔線,。隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展，在工作中還會遇見許多新形勢,，新問題,，針對新的情況，我們將及時對本措施進行修改與完膳,。
教育改革顧問推薦的學校教學質(zhì)量提升方案篇十九
根據(jù)初一年級實行文理分科后的具體情況,，正確指導學生形成適合自己的學習方法并提升中考科目的學習成績，是初一年級所有教師共同的目標和課題,。根據(jù)年級學生的實際知識水平和能力狀況,，從以下幾個方面做好初一年級教學質(zhì)量提升工作。
良好的風氣是集體進步的保證,。從教風到學風,，再到班風，直至形成整個年級的優(yōu)良風氣,，是我們完成集團“166”任務的保證,。因此,，我們教師要從大成中學“教書啟智，育人鑄魂”的教風入手,，落實到教師的日常工作中,，內(nèi)化為每個教師工作的動力和行為規(guī)范。并以此帶動“鍛造自我,，奮勇爭先”的優(yōu)良學風的形成,。在學生中營造以刻苦學習為榮，以成績優(yōu)秀為榮的良好氛圍,。欲達此目的,，必須以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障,，我們每個老師都應該是安全員和管理者,，每一堂課的老師就是這個課堂的管理者，必須承擔安全責任和紀律管理責任,。
組長：李學彬,。
卓澤震（負責初一德育教育提升管理）。
組員：各處室（指導協(xié)調(diào)）年級組（嚴格管理,，狠抓落實）,。
年級目標：年級以各班學生人數(shù)的25%作為一本培養(yǎng)目標，以學生人數(shù)25%作為二本培養(yǎng)目標,；剩余人數(shù)作為三本或?qū),？婆囵B(yǎng)目標。
班級目標：各班以相應比例的人數(shù)為相應層次的目標,，并對各層次目標的學生建立跟蹤機制,。
學生目標：學生個人必須制定自己的目標，允許學生個人目標高于班級目標,，以促使他們能夠努力實現(xiàn)自己的目標,。班主任要督促學生按各考試階段制定出具體可行的成績目標，來作為要求學生的依據(jù),。
（一）抓備課,。
以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質(zhì)量的課,，把功夫下在課前,，認真做好備課工作，努力提高課堂效率,。力爭做到：
1,、認真研究教材和學生，整體把握教材體系，了解學生的知識水平和能力水平,，做到以學生發(fā)展為根本,，以提高教育教學質(zhì)量為目標。
2,、建立集體備課的制度,，讓學生共享所有教師的智慧。
（1）兩個人以上的學科都要固定時間,、地點,、內(nèi)容、中心發(fā)言人,，全面開展集體備課,。（要求不能占用學生正常上課時間）。
（2）每次備課要討論要上課的內(nèi)容,、重點,、難點、熱點,、學生容易出錯的地方,，以及教學策略。做到集思廣益,，把教師個體的認識納入到群體的智慧之中,，力爭每次集體備課都有實效性，制定的方案有實用性和可操作性,。
（3）教學反思,。集體備課時首先討論交流上次反思?？偨Y經(jīng)驗,，彌補不足,。
（二）抓上課,。
1、上課要針對學生實際,，要力爭做到“六個一點”：即“起點要低一點,；底面要寬一點；臺階要密一點,；坡度要小一點,；反復要多一點；要求要嚴一點”,。初一要全面夯實基礎,，不偏科。確保初二提前進度，初三有足夠的復習時間,。重視學生對基礎知識的掌握,，要讓學生對基礎知識做到明白，記住,，會用,。要引導、幫助學生整理章節(jié)的框架結構,。從知識網(wǎng)絡的梳理中把握知識點,，從知識點的構成中理解知識要素。同時要要重視學生基本技能的形成,。要從速度,、準確性和靈活性三個維度，對基本技能的形成提出明確要求,。
2,、設置切實有效的教學目標。教學內(nèi)容的選擇,，既要從學生發(fā)展的需要著眼（包括應試的需要）,，也要從學生掌握的可能著手。切合學生的實際,，讓學生“跳一跳”能夠“摘得到”,。把握好教材的難度，學生自己能學會的不教,；教了也不會的暫時不教,。難度過高，只能造成課堂教學時間的浪費,。教學目標的確立既要考慮中考的需要,，也要考慮學生接受的可能。拉開中考成績差距的不是高難度題,，而是中檔題,。對大多數(shù)學生而言，抓好基礎依然是最重要的,。
（三）抓課堂作業(yè),。
課堂作業(yè)要堅持“四性”：一是針對性題目的內(nèi)容要緊扣課堂教學的內(nèi)容，題目的形式要符合訓練目的,，題目的難易要切合學生的實際,。二是遷移性。三是延伸性,。四是綜合練習要有整體性,。教師一定要加強指導,、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時,、精到的批改和講評,。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好。要重點講評學生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問題,。要督促學生及時訂正錯題,，鞏固講評的效果。有的學生的錯題教師沒有講評到的教師要做好個別輔導工作,。對錯題要重復訓練,。教師要督促學生把作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯題、帶普遍性的錯題,、以及學生容易做錯的題目,，隨時收集起來，建立錯題集,。過了一段時間再訓練一次,，重復訓練時既要有原題又要有變式題，做到觸類旁通,。
年級組定期配合教務處進行作業(yè)檢查,，檢查結果與教師個人教學業(yè)績掛鉤。
（四）抓課后輔導,。
課后輔導是在作業(yè)反饋的信息之后進行,。分集體輔導和個別輔導。集體輔導主要針對全體學生中存在的帶有共同性的問題,，提供解決方法,、途徑。個別輔導是針對個別學生的問題,，進行個別指導,、點撥。協(xié)助他們找到解決問題的方法,。
（五）抓綜合學科,。
文理分班后，綜合學科的科目減少了,，學科權重卻增加了,。我們要在一如既往地抓好語數(shù)外基礎學科教學的同時,，抓好文理綜合科目的教學,。因為學生的語數(shù)外成績在達到一定程度后，很難再提升,。綜合科目成了學生成功的關鍵,。綜合科目往往會影響到學生升學的檔次，甚至會決定學生能否升學。因此,，從初一開始,，必須抓緊綜合科目的教學,。一是各科教師要根據(jù)中考考綱把握好知識點，把中考意識貫穿到教學過程中,。二是各學科要有綜合意識,，要指導學生在綜合練習時，科學配比時間,，并指導學生進行速度訓練，避免綜合試卷做不完的老問題,。年級組將從初一下期開始，逐步組織綜合學科合卷適應性訓練,，以培養(yǎng)學生的適應能力。三是根據(jù)文理科的不同特征,，文科著重指導學生掌握識記、理解,、分析、綜合的學習方法及解題技巧,；理科著重指導學生掌握邏輯推理、分析演繹,、遷移運用的方法及解題能力。以提高學生的綜合學科成績,。
（六）抓考核。
根據(jù)現(xiàn)有考核,，本期加大初中期末教學質(zhì)量考核力度，加大差距,，真正體現(xiàn)“優(yōu)績優(yōu)酬”,。
年級組配合教務處考試,，進行嚴格的考試管理。
（一）考試設置：
1,、大型考試：按照學校教務處的安排，共有4次大型考試,，兩次月考和期中、期末考試,。
2、基礎知識過關考試,，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時間90分鐘,，由教務處安排監(jiān)考人員，年級組安排考試科目,。
3、單元（章節(jié)）強化訓練,，安排在每個學科的每大周的第一個晚自習的第三節(jié)，時間安排70分鐘,。由各學科自主命題。
（二）成績分析：成績分析分三種情況進行,。
1、學生分析,，這既是對老師教的評價，對學生也是一個反思的過程,。分析學生在各學科間的不平衡性及同學科前后不同時間的波動性，以利于教師和班主任有針對性采取措施,，促使學生各個學科平衡,、平穩(wěn)發(fā)展,。盡量避免學生掉隊,。
2,、教師分析，分析到人分析到題,，找出學生的個體差異，以便對癥下藥,，個別指導。找出教與學中的薄弱環(huán)節(jié),，便于查漏補缺。
3,、年級組分析，重點解決各班級學生各學科學習上的不平衡性,，及各班級在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務處綜合分析資料,，向全體教師通告全年級各學科教學分析結果，提出指導性意見,，落實改進措施。同時,，要重視試卷的講評,，講評要有足夠的時間，試卷的講評一般可采用診斷性講評,、發(fā)散性講評,、延伸性講評等形式進行,。
（三）為了增強考試的客觀性，與其他學校同年級的學生進行比較,，每學期至少一次利用外面的試題對學生進行檢測,。
（四）開設學科大講堂,。定期與不定期開展學科講座,，解決部分學生學習吃不飽的問題。
（五）加強應試方法與考試心理的輔導,。學生對初中考試的方法、時間安排,、做題先后、難易取舍都存在誤區(qū),。這就要求我們?nèi)w教師和班主任要對學生進行指導，利用試卷評講的機會,，對學生進行培訓,。同時,，要對學生進行考試心理的輔導,，幫助他們消除畏難情緒,，以正確的心態(tài)對待考試和考試成績。指導他們適應初中頻繁考試的現(xiàn)實，做到在題海中游刃有余揮灑自如,。
全體教師要做的關愛學生，了解每一個學生的家庭和學習情況,，加強溝通,，提升師生關系,，真正做到讓愛充滿課堂,，充滿學生的生活,。
