分析是一種通過剖析事物的要素、成因,、作用等來歸納和解釋事物的文字分析。總結要具有啟發(fā)性和指導性,，給讀者以一些有益的思考和行動建議。接下來是一些關于養(yǎng)成良好學習習慣的實用方法,，希望對學生們有所啟發(fā),。

教育培訓師的教學經驗分享篇一

數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習,、合作交流的情境,。一個好的問題情境，能吸引學生的注意力,，讓學生主動關注學習的內容,；能激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的學習經驗,，為學習新知作好鋪墊,，引起學生的數(shù)學思考。例如,，教學《年,、月、日》時,，通過這樣一個故事引入：有一個老大爺,，今年63歲了，可是他只過了15個生日,。同學們,，這是怎么回事呢？學生中有的說,，老大爺今年63歲,，一年過一個生日，至少也應有62個,，怎么只有15個呢,？是不是老師弄錯了……我適時引出課題，讓學生在書中尋找答案,。學生打開課本,，急切地閱讀起來?！霸瓉砻?年有一個閏年,，閏年的2月有29天，老大爺?shù)纳站褪?月29日,?！薄霸瓉砟辍⒃?、日這么有趣,！”學生在恍然大悟中體會了數(shù)學的奧秘，激起學習的好奇心,，積極主動地探究知識,。

有效教學需要讓學生經歷自主探究的過程,。教學準備不僅是心理上的，而且要有與教材相關的學習材料的準備,。在此基礎上,，教師要給學生提供參與的時間和空間，讓學生根據(jù)自己的經驗獨立自主地進行探究學習,。

1．提供學習活動的材料,。

在開展自主研究活動之前，教師要為學生提供或讓學生自己準備充分的感知材料,，如實物,、學具、圖片,、文具等,。教師要充分利用教具、多媒體等現(xiàn)代教育技術,，從學生已有的知識和經驗出發(fā),，把學生在生活中積累的常識性知識或經驗，轉化成一種可操作,、討論,、思考的學習材料。例如,，教學《認識線段》,，給每個學生準備一根毛線，讓學生通過把毛線拉直感知線段的特征：線段是直直的,，有兩個端點,。接著讓學生經歷變式操作豎著拉直、斜著拉直等,，充分感知線段的特征,。通過一根毛線讓學生經歷了“感知表象抽象”，從而有效地完成線段這一概念學習的過程,。

2．創(chuàng)設充分的實踐時空,。

教師在教學中，既要創(chuàng)設有利于學生積極思考與發(fā)展的空間,，讓學生主動參與教學活動,，親身體驗知識的形成與發(fā)展過程，又要給學生留有充足的研究時間,，讓他們能夠多-維度、多層次地觀察和思考,，進行多角度地分析與比較,，以獲取豐富的感性材料，加深對問題的認識與理解。例如,，教學《認識角》,，安排學生找生活中的角?；顒忧?，教師和學生商定找角的規(guī)則：音樂聲起，走下座位,，尋找生活中的角,；一邊用手指，一邊輕輕說哪些物體的面上有角,；音樂聲停,，回座位坐好。用一段音樂來掌控學生實踐的時間,，學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,，學得開心，學得有效,。

3．凸顯自主探究的過程,。

在教學中，教師要注重發(fā)揮學習主體在認識活動中的能動作用,，放手讓學生動手操作,、猜想、討論,，讓學生經歷學習過程,，自主獲取知識，掌握方法,。例如,，教學《長方形的面積》，我們安排了學生自主探究的過程：第一步,，提供材料,，啟發(fā)大膽猜想；第二步,，分組實驗,，發(fā)現(xiàn)計算方法；第三步,，驗證歸納,，確認計算方法；第四步,，整理應用,，揭示學習方法,。在整個學習過程中，學生自主探究長方形面積的計算方法,，教師引導學生回顧長方形面積公式的推導過程,，梳理出尋求長方形面積計算方法的途徑：實驗發(fā)現(xiàn)驗證。學生在自主探究過程中,，不但學習數(shù)學知識,，而且能夠掌握數(shù)學學習的方法，獲得學習經驗,。

有效教學是廣大教師在課堂教學中積極追求的目標,，所謂“有效教學”就是指：凡是能夠有效地促進學生發(fā)展，有效地實現(xiàn)預期的教學效果的教學活動,。有效教學理念的核心就是教學中的效益問題,。一節(jié)課的教學有沒有效益，就是看學生有無進步或是否發(fā)展,。教學有沒有效益,，并不是指教師沒有教完內容或教得不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好,。如果學生不想學或學了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣,，如果學生學得很辛苦,，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學,。如何在小學數(shù)學課堂上達成有效教學,，下面就小學數(shù)學“有效教學”策略，談自己的幾點看法,。

一,、精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動參與教學過程

教師應根據(jù)教學的需要和學生的實際,，從學生身邊的事物和現(xiàn)象中選取素材,，創(chuàng)設新的教學情境，引起學生濃厚的學習興趣,，促其產生強烈的探究意識,，使他們的思維處于異常活躍狀態(tài),?！白寣W生在生動具體的情境中學習數(shù)學”是新課標的一個重要理念，新教材的優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出,、解決都是在一定的情境中展開的,。因此,，精心創(chuàng)設情境是提高教學有效性的一項重要教學策略,。

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教育培訓師的教學經驗分享篇二

老師們,，同志們：

大家上午好,！

今天，我們全校教師齊聚一堂,，拉開了高效課堂暑期培訓的序幕,。首先，讓我們以熱烈的掌聲對中國教師名校共同體和來自安徽,、江蘇的所有名優(yōu)骨干教師致以真誠的感謝和熱烈的歡迎,。

老師們，課堂是實施教育的主陣地,，抓住了課堂,，就抓住了教育的核心。

就教學而言,，最大的效益在課堂,，最大的浪費也在課堂。教育思想先進,，教學手段新穎,，教學環(huán)節(jié)科學，教學效果落實,，能實施教學效益最大化的課堂就是高效課堂,，而那些教育觀念陳舊，教學手段落后,，教學環(huán)節(jié)雜亂,，教學效果一般的課堂就是低效課堂，甚至是無效課堂,。

目前,，我們學校正穩(wěn)步推進二五規(guī)劃，二五規(guī)劃的實現(xiàn)需要我們全校教師全力提升自身素質,，思想境界要提升,，教學技能要提升，專業(yè)水平要提升,，敬業(yè)精神要提升,，課堂效益要提升。

一切形式的教育改革,，都必須發(fā)生在學生身上,。

一切形式的教育理論,，都必須發(fā)生在課堂上。

所以,，我們從暑假的休息時間中抽出三天時間集中培訓,，雖然犧牲了休息時間，但我們的精神卻得到了充電,。

一個人物質的貧窮不可怕,，可怕的是精神的空虛。

雖然是暑假,，全市乃至全省的教師都還處于放松休閑狀態(tài),，而我們已經在思考，在學習,，在行動,，在反思，在高效課堂的大路上快速奔跑,。

奔跑使人健壯,，健壯使人更善于奔跑。

祝愿每位老師三天的學習學有所成,，工作開心,，同時也再次感謝中國教師報名師共同體的各位領導專家和老師的光臨，謝謝,。

教育培訓師的教學經驗分享篇三

各位老師：

大家下午好,！

人貴有自知之明，我覺得自己的工作干得平平常常,，與在座的很多積極的,，有創(chuàng)造性的班主任相比，差距還很大,。王主任讓我發(fā)言,，覺得很慚愧，就與大家閑聊幾句,，算是拋磚引玉吧,！

做班主任這么多年，體驗過很多快樂,，也有過許多深刻的教訓,。我們知道一個班級的凝聚力是非常重要的，我自己感覺我的工作熱情還可以,，但是由于對于班級中出現(xiàn)的事情處理不當,，使得班級有時也會脫軌。比如，對于犯錯的學生,，事情過后我有時還會揭瘡疤,。其實，對于這個年齡的學生來說,，遺忘是很快的,，沒有必要揪住不放，“抓其一點,，不計其余”,，使得矛盾加劇，其實這些整人的招術都是極其過時的,，說白了，是一種很不人性化遺毒,。在班級里,，一旦出現(xiàn)了“死對頭”，對于班級的殺傷力是相當強的,。

認識到這個問題后,，在學生學習和思想出現(xiàn)問題后，我先是不動聲色,，給學生充分的反省時間,，靜靜地等待學生心靈的內力產生。其實,，對每一個人來說,，反省自我都是一種痛苦的煎熬，比別人懲罰還厲害,。只要學生有了悔悟的心,，就會產生改過的內力，我們的外力通過內力才會起到事半功倍的效果,。我的愿望就是,，用最輕的懲罰，用最小的外力來達到理想的教育效果,。班級就是一個大家庭,，和睦才應該成為班級的主旋律。

在班級管理中,，我們很容易給學生貼標簽,，認為學習好的學生一好百好，學習差的同學一差百差,。特別是在處理班級矛盾中,，很少給后進生們表達自己意見的機會。我們經常說的一句話就是：“你不用給別人提意見了,，自己要先看自己做得怎么樣,，等自己做好了再說別人,！”。其實想想：我自己做好了嗎,？也沒有做好唉,，學生犯了錯，我就沒資格說他們了嗎,？比如我們自己帽子戴歪了,，班里最差的學生和最好的學生給指出來，對于改正缺點有什么兩樣嗎,？在班級里,，在處理學生之間，師生之間的矛盾,，為什么經常走進死胡同,，很多時候都是因為我們的思想率先走進了這個死胡同?？此坪唵蔚囊粋€道理,，卻困惑了我好多年，也使自己冤枉了好多學生,。好在現(xiàn)在終于明白了,。“亡羊補牢,，為時不晚”,。在處理矛盾的時候，我盡量忘掉矛盾雙方平時的優(yōu)點和缺點,，用一顆公平的心去對待,，對事不對人，漸漸贏得了一些信任,，減少了一些損失,。

為了以身作則，鼓勵學生不遲到,，我和學生做出承諾：我上課如果來晚了,，我就交一元錢作為班費。希望大家也不要遲到,。上個學期我一共交了兩元,。我們班學生父母病亡或離異的孩子比較多，其中有兩個同學的父母離婚后都在臨沂,，他們平時住校,，周末再回臨沂。對他們我盡量做到耐心，細心,。他們的父母都來過我家送牛奶,，請吃飯，我都婉言拒絕了,，其中一位家長把幾百元錢提前送到飯店去,，跟老板說好了，然后打電話叫我去,，我也沒去,。

當然，在班級工作中,，迫于當前的教育形式,，有很多工作是很讓人頭疼的。比如定教育局規(guī)定的一些資料,，每學期工作檢查中要向學生灌輸一些與實際不相符合的東西,，比如語數(shù)外的節(jié)數(shù)，地方課的開設等等問題,。我有很多擔心，擔心自己會把學生在踏入社會之前,，教他們學會說假話,，也擔心學生的心理承受能力。說實話,，每當這個時候,，都是我心理壓力最大的時候，比平時起早貪黑抓學習更痛苦,。我就在想：天天起早貪黑的,，和別人的孩子每天相處十幾個小時，和自己的孩子相處還不到半個小時,，就為了這些嗎,？我的存在到底對學生成長的影響究竟是利大于弊，還是弊大于利呢,？如果弊大于利,，我的時間，消耗得還有意義嗎,？我究竟是在為誰在當這個班主任,？！

出現(xiàn)這些問題,，我總是力所能及地把學生往正面引導,，實在解釋不了的，也盡量不去掩耳盜鈴，紙里是包不住火的,，玩那些“皇帝的新裝”的把戲是沒用的,。如果不管對的錯的都直接讓別人無條件地聽，學生豈不失去了自我,？我告訴他們,，教育的現(xiàn)狀就是如此，學校也是沒有辦法??！看看諾貝爾的獲得情況就知道我們教育的種種弊端了，錢學森早在許多年前就提出了著名的“錢學森之問“：中國學校為什么培養(yǎng)不出優(yōu)秀的學生,？”直到現(xiàn)在也沒有解決,。這是目前的現(xiàn)狀所決定的，相比社會,，學校也只是滄海一粟?。『煤脤W習,，中國的現(xiàn)狀的改變,，祖國的未來，只有靠同學們了,。

俗話說：“沒有規(guī)矩,，無以成方圓?！敝贫ㄒ惶缀侠淼牧炕贫?，使得學生平時有一個行為的規(guī)范，不能光靠那些所謂的“假大空”的——運動般的口號來約束人心,，那種口號雖然一時能讓人熱血沸騰,，卻沒有持久的生命力。時間長了,，還會把人心搞皮條了,。只有人性化的制度，堅持公平的實施,，才會有效,。

所以在制定班級量化的時候，我就把學生的道德方面的比重加大,，以道德引領班風,。每星期，我都會帶領學生學習祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，并且讓學生與現(xiàn)實結合,，寫出自己的體會,，我自己親自全批全改，并加入班級量化分,，批改的過程也是一個享受的過程,。我還把平時的助人為樂，拾金不昧等等也都加入量化,，每個月一清算,，利用賣廢紙或飲料瓶的錢給學生發(fā)獎，對于三好學生或縣級三好學生的評定也全部以量化為準,，避免我自己的個人喜好或學生投票帶來的私情影響,。

我就說這么多吧，暑假還沒有過去,，自家人隨便閑聊,，想到哪說到哪，很多話可能都沒經過大腦過濾,。說的不對的,，請多多包涵埃謝謝！

教育培訓師的教學經驗分享篇四

有人說是一門科學,，也是一門藝術,。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍效果,，創(chuàng)設良好的課堂氣氛也是很重要的,。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感,、制約課堂氣氛的關鍵要素,。教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生,，積極主動地創(chuàng)造條件,，這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏,，學生也將不再是可憐的傾聽者,。

教育培訓師的教學經驗分享篇五

管就是約束,建章立制,理就是疏導,、激勵,做好思想工作。寓管理于服務之中,體現(xiàn)以人為本的思想,達到有為到無為的管理境界,教學管理也是這樣。下面是本站小編整理管理經驗分享教學的范文,，歡迎閱讀!

管理出效益,，管理出質量，一所學校辦學水平的高低，關鍵在于學校是否具有高水平的管理,。我們岳陽小學在學校教學管理方面一直以提高學校教學質量和辦學品位為宗旨，以“為學生一生的發(fā)展奠基”為指導思想,，以推進素質教育為內容,，在辦學條件、辦學質量等方面取得了較大的進步,。我們的管理理念是：管理思想時代化,，管理體制層次化，管理手段科學化,，管理過程精細化,。以推行“先導后學再教”的教學改革為平臺，大力實施課程改革,，狠抓教學管理,，全面提高教學質量。

《岳陽小學小學教學管理細則》,，關注細節(jié),，強化教學管理。學校加強了對教學過程的全程管理,，結合學校教學實際，制定了《岳陽小學五項教學常規(guī)制度》,，明確“備課,、上課、聽課,、測試,、輔導”各教學環(huán)節(jié)的要求，制定了《學生書寫作業(yè)格式與要求》和《教師布置和批改作業(yè)的規(guī)范和要求》等制度,，這些校級的統(tǒng)一規(guī)定,，更精細地給教師以指導，更規(guī)范了教師的教學行為,。為確保校本研訓活動的正常有效開展,，學校制訂了《岳陽小學教學管理細則》和《岳陽小學教研組綜合評估細則及獎懲實施方案》，對每個教研組進行考評,，實行獎勵,，揚長避短，共同進步,。學校建立了各專用教室的管理制度,，做到制度上墻,，規(guī)范執(zhí)行。我校還要求教師積極探索學生的形成性評價,，關注過程性評價,，科學評價學生，用好《學生成長記錄手冊》,，并實行檢查制度,。

為確保教學常規(guī)管理落到實處，學校切實加強教學常規(guī)督查,，建立了校長室-教導室-年級組層層負責的教學管理流程,。校長深入教學一線和教師交流，及時幫助解決教育教學中存在的問題,，班子成員分到年級組,、教研組蹲點指導，及時了解和反饋教學情況,，教導主任,、年級組長、教研組長帶頭上示范課,、調研課,。

2、強化聽課制度,，促使課堂教學扎實有效,。

聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式，是學校校本教研活動的重要內容,，是學校了解和掌握教師教學水平的重要手段,。為了解教師課堂教學動態(tài)，加強對課堂教學質量的監(jiān)控,，切實提高課堂教學效率,。我校制定了嚴格的聽課制度。每學期行政聽課30節(jié)以上,，教研組長(備課組長)聽課15節(jié)，組員聽課10節(jié),，聽課后行政,、組長、及時反饋聽課情況,，對學校組織的重大教學活動,，實行聽課簽到制度，期末對教師的聽課情況作統(tǒng)計,，并列入績效考核,。通過活動以評促研,，濃厚了我校的教研氛圍;以評督學，促進了教師的專業(yè)發(fā)展,，提高了教師隊伍的整體教學水平和課堂教學效益,，也是我校教學質量提高的重要途徑。

3,、精細過程管理,，力求教學常規(guī)落到實處。

教學常規(guī)的精細管理,，就是要抓住教學管理的關鍵環(huán)節(jié)和重要過程,。圍繞“教學五環(huán)節(jié)”的基本要求我重點抓實了教學過程的以下四個關鍵環(huán)節(jié)，確保了教學質量穩(wěn)步提升,。

(1)計劃細化,，領導蹲點。

教導處每學期制定切實可行的,。

教學工作計劃,。

加強對學校整個教學過程的管理。學校領導班子人員蹲點到各年級深入第一線進行全方位調查管理做到責任到人,。

(2)檢查到位,，反饋及時。

另外,，在教學過程中加強了對教師備課,，學生作業(yè)布置和批改的檢查，每月進行例行檢查,，由教研組長和教導處負責;期中和期末進行重點檢查,，主要由教導處和校級領導檢查，檢查結果發(fā)布在學校網站并列入教師的每學期考核之中,。發(fā)現(xiàn)問題——及時反饋——有效整改的精細化教學常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教師的教學行為,，也有效地提高了學校的整體教學質量。

(3)監(jiān)控檢測,，分析客觀,。

我校不僅注重期中、期末的質量檢測,，平時的單元測試也是實行“一審二閱三分析”的模式進行,。一審，我校對單元測試卷實行分管領導審批制度,。主要針對試卷結構是否規(guī)范,，試題內容是否符合本學科單元目標以及知識點，試題難易是否符合本年級的學科要求以及試卷是否有分層試題等方面進行審核,，發(fā)現(xiàn)問題及時督促備課組長修改,。二閱,，各備課組實行流水閱卷、規(guī)范閱卷,，加強了單元測試的集中管理,。規(guī)范的批卷制度，對發(fā)現(xiàn)學生學習上存在的問題有了更大的促進作用,。三分析,，各位任課老師都要認真、準確地做好了單元測試質量分析,，客觀,、全面地反思總結各自的課堂教學情況，總結教與學的成功與不足,，成績與問題,，用多緯度的質量分析，有效地指導和改進了教學工作,。

通過規(guī)范的單元監(jiān)控管理,，不僅提高了老師的業(yè)務能力，也有效地提高了學校的教學質量,。近幾年來,，我校的教學質量呈逐年攀升的趨勢，特別是語文教學質量更是上了一大步,。

(4)培優(yōu)補差,，幫教及時。

岳陽小學堅持“為每位孩子一生的發(fā)展奠基”的辦學理念,，針對學困生在學習上的自信心缺乏,，學習主動性差，學習成績落后,，學校圍繞“幫教結對”工作開展了“走百家門,，知百家情，解百家憂,，不讓一個孩子掉隊”的實踐活動,，黨團員與學困生結對，按照“一幫一”,，“二幫一”或“多幫一”“一幫多”的原則,，確立幫教機制，學生在教師精心的呵護下快樂成長著,。

二、關注課堂教學實效,，找準提高質量之突破口,。

課堂教學是學校教學的基本形式,，也是課程改革最重要的陣地。課堂教學生機勃勃,，情境互動,，復雜多變，豐富多彩,，蘊含著體現(xiàn)生命價值的課堂文化,。但是，在傳統(tǒng)教育思想的影響下,，教師總是不能改變固有的教學模式,，這樣往往會忽視課堂教學的實際效果。為了提高學校的課堂教學質量,，我們岳陽小學十分關注課堂教學實效,。為了深入推進二期課改，聚焦課堂教學,，全神貫注抓教學質量,，總結推廣優(yōu)秀教師經驗，開展有效教學實踐研討活動,。

1,、家常課常規(guī)研究。

在課堂教學研究中,，我們往往把眼睛投向示范課,、評優(yōu)課，卻極少注重“家常課”的研究,。其實,，“家常課”才是最貼近教師上課，學生學習的常態(tài)課,。為了更好地落實新課程理念,，全面了解課堂教學信息。尤其是了解教師在教學過程中對新課程,、新課標的理解和運用,，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題。我校制定了上常規(guī)課的研究制度：

其一,，我校以課堂教學調研為抓手,，善于發(fā)現(xiàn)管理中的問題，及時改進,，措施跟上,，保證了教學質量的健康發(fā)展。學校成立調研小組，制定調研方案,，規(guī)范調研流程,，分析調研數(shù)據(jù)，開具整改處方,，撰寫,。

調研報告。

召開調研會議反饋調研情況追蹤調研效益,。由此我們應運而生了“以課堂教學診斷為中心”的校本研修模式有效提升了岳陽小學近年來教學質量,。

其二，為了更好地提高家常課的有效性,，我校規(guī)定了只能提前半個小時通知聽課老師,，讓老師有一定的思想準備，但又保持常態(tài)課真實的特征,。

其三,，每堂家常課后，總是以教師說課—交流研討—教后反思這“三部曲”展開研討,。針對比較有問題的課,，我校實行由分管學科領導負責“跟蹤聽課”的方法，加強對相關教師的教學指導和課后交流,，不讓任何一位教師掉隊,。

通過家常課的家常研究，教師的教學能力也在不斷地改進,、完善,，我校的教學質量也如雨后的春筍節(jié)節(jié)高。

2,、教學開放課參與研究,。

每學年我們組織一年級學生家長半日教學開放日活動。加強家校聯(lián)系,，通過開放教學課的展,。

示，讓一年級學生家長了解二期課改,，了解課堂教學,，了解孩子在校的學習和生活情況。我們還通過講座向一年級家長介紹了一年級新教材的特點,，同時也征求了家長對教師的教學和學校管理的意見及建議,，讓家長參與到學校的教育教學改革中來。

岳陽小學是一所百年老校,，較多的退休教師有著豐富的教學經驗,，我校組織了題為“夕陽紅與課改同行”教學展示活動，邀請退休教師回校觀摩課堂教學，征求他們對新課改的意見與建議,。老教師們興致盎然,，他們的建議也更促進了學校教學質量的提高。

為了打破小學教師自我封閉的教學格局,，解決一年級新生的適應期時間過長，升入中學的預備班學生普遍心理不適應,，學習方式不習慣等問題,，在校長的引領下，我校又開展了與我們岳陽幼兒園,、松江七中等學校的“幼小”“中小”銜接活動,。每次活動總是開展互相聽課，交流研討,、沙龍等形式多樣的活動,，教師們也能更有的放矢地開展教學，對于提高基礎教育的整體水平和全面提高教育質量具有積極的影響,。

3,、教學評比深化研究。

為了在課堂教學中進一步落實新課程理念,，強化內功,，提高教室的教學能力，每學期我校組織各種類別的課堂教學評比,。特別是每學期一次的“初級,、高級教師履行。

崗位職責,。

教學評比活動”,，以教學評比為契機，以教研組為團隊,，由教研組長負責,，開展“課例研討”活動。每一節(jié)課都在組長的帶領下經歷了一個“研課”和“磨課”的過程,，“課例研討”活動做到定時間,、定內容、定研究主題,、定負責人,，活動不僅給中青年教師搭建了展示的舞臺，還為學科課堂教學研討提供了案例,。通過說課,、聽課、評課活動，開闊了每位教師的視野,，激活了每位教師的教學智慧,，還加強了教研組的團隊合作精神，創(chuàng)設了良好的教研氛圍,，提高了教研組的凝聚力,，解決了課堂教學中的實際問題，深化了對新課程的認識,。

除了課堂教學評比,，我校每學期開展各類教學技能比賽，如毛筆字,、鋼筆字,、粉筆字和普通話說課比賽(“三字一話”比賽)，學期末開展以學科為特征的教學技考核,，如下水文比賽,，當場撰寫教學案例，看錄像課寫點評,，當堂完成小學畢業(yè)班試卷等不同的形式的考核,。比賽活動讓教師進一步把握課程改革的要點，提升教師的業(yè)務能力,。

三,、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，認準提高教學質量之關鍵1,、分層指導,，組建校本研訓網絡。

學校成立以校長為組長,，副校長,、教導處、教研組,、骨干教師為成員的校本研訓領導小組,，由學校職能部門分工負責，又協(xié)同開展工作,。校長是校本研訓的第一責任人,，主要是整體規(guī)劃、構建學習型網絡,、促進教師的專業(yè)成長;教導處是校本研訓的組織者和協(xié)調者;教研組長是校本研訓的中堅力量,，是廣大教師學習最直接的組織者、管理者,、指導者和示范者,。同時校長,、教導主任既是參與者，又是教師的管理者,。

我校緊緊圍繞教師職業(yè)道德,、教育教學技能、課堂實踐能力,、人文與專業(yè)素養(yǎng),、理論與研究水平等五大模塊，采取“專家引領,、學科培訓,、名師帶教、校際交流,、教學展示、讀書沙龍,、基本功比武,、專業(yè)化考核”等途徑，促進教師專業(yè)化快速成長,。在青年教師培養(yǎng)上,，學校已經初步形成了1—5年教齡青年教師“1+3”帶教模式和“1、2,、3,、4、5”培養(yǎng)模式,?！?+3”帶教模式：“1”區(qū)級指導老師，“3”為校級同學科指導老師,、外聘指導老師和行政指導老師,。“1,、2,、3、4,、5”培養(yǎng)模式,。“1”為第一年入門,，“2”第二年磨練,，“3”第三年亮相(上區(qū)級公開課或參加校際、區(qū)級教學評比),，“4”第四年跟崗(跟隨教研組長等提升能力),，“5”第五年壓擔(讓他們擔任備課組長等或負責校內重要活動策劃,、主持)。

2,、完善教研組(備課組)合作教研機制,。

加強各教研組、備課組建設,，每次活動做到“定時間,、定地點、定主題,、定內容,、定主持人”，各學科組緊緊圍繞課題開展校本研訓活動,，形成了集體備課制度,、學習制度、反思制度等,，開展課堂教學研討,，通過創(chuàng)設新課程的課堂展示與研討活動、教學觀摩活動,，在平等的合作探討中相互學習借鑒,，提升專業(yè)水平，共同提高教學技能,，促進新課程的順利實施,。

3、建立校際間的學習交流平臺,。

我校與松江七中,、上外附小、中山小學為中小銜接結對學校,，加強中小銜接教學專題研討,。與上外附小、實驗學校,、民樂學校,、二實小結為教學質量管理共同體，做好聯(lián)考統(tǒng)批,，規(guī)范閱卷等工作,。

我校堅持請進來走出去的原則，請區(qū)優(yōu)秀教師來校指導,、帶教教師,，教師外出聽課，在四年內20xx年以上的教師原則上不少于1次外出聽課,，5年以上20xx年以下原則上不少于2次外出聽課,，5年以內原則上不少于4次外出聽課(外出聽課指出市),。通過教師外出教學觀摩，借鑒兄弟學校先進教學經驗,，更快地培養(yǎng)了教師的教學能力,，更為教學質量的提高打實了地基，“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。細化的管理制度，精心的常規(guī)管理如同這源頭活水,，為我們這所百年老校注入了勃勃生機和活力,。近年來，我校的教學質量有了可喜的進步,，近年來教學質量在全區(qū)總能名列前茅,，教師、學生也都在原有的基礎上較快的,、健康的發(fā)展,。成績只代表過去，面對未來,，我們將堅守住“為學生一生的發(fā)展奠基”的指導思想，堅守住刻苦敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng),，尋找不足,，迎接挑戰(zhàn)，再創(chuàng)岳陽小學的輝煌,。

一個好校長就是一所好學校,。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯(lián)系在一起的,。作為省特級教師,，聊城八中校長宋興華大力倡導“以人為本”的管理理念。她認為,，“以人為本”從根本上說就是要依靠人,，為了人，尊重人,。確立以師生為中心的教育理念,，把師生的發(fā)展作為學校全部工作的出發(fā)點和落腳點，并將其貫穿到教育工作的方方面面,。

如今的聊城八中已經形成了一整套科學,、民主、有序的管理體制,。在內部管理中,，實行校長負責,、中層領導參與、教師監(jiān)督的民主治校管理體制;在領導班子建設中,，實行參與領導分工協(xié)作,，責任到崗，誰主管誰負責,，進一步增強校長為中層服務,，中層為教師服務，教師為學生服務,，一切工作為學校發(fā)展服務的主動服務意識;在教育教學管理中,，發(fā)揚民主，廣納民意,，集中民智,，博采眾長，在干部與教師,、教師與學生,、學校與家長之間搭建起民主、和諧的橋梁,，營造民主和諧的工作氛圍;在制定管理制度及考評制度時,，最核心的內容是“榮譽向一線傾斜，待遇向一線傾斜,，晉職向一線傾斜”,，有效調動了教師工作的積極性和主動性。

一個好的辦學理念,，迅速得到了全體師生員工的廣泛認同,，領導、教師,、學生,，上下齊動，擰成一股繩,，在校風,、校園建設、辦學條件,、教育教學等方面都取得了可喜的成績,，僅去年一年，該校就獲得了市,、區(qū)頒發(fā)的12項榮譽,，其中，“聊城市教學示范?！?、“聊城市校本培訓示范?！薄ⅰ?0xx年度全區(qū)重點工作目標管理集體三等功”,、“20xx年全市學校德育工作先進集體”這四項新增的榮譽稱號,，更加印證了這所擁有30年辦學歷史的國辦中學在教育教學方面再上新臺階，實現(xiàn)了超常規(guī),、跨越式的發(fā)展,。

高素質教師隊伍創(chuàng)造優(yōu)異教育教學成績。

優(yōu)秀的教師隊伍是學校教學質量的保證,。近幾年來,，學校涌現(xiàn)出一大批敬業(yè)、樂教,、善教的教師,，一流的師資隊伍名師薈萃，教學質量不斷提高,。目前,，學校有省級優(yōu)秀教師、省級教學能手5人,，市十佳教師2人,，水城名師1人，市,、區(qū)級優(yōu)秀教師,、教學能手56人;具有高級職稱的教師有21人，中級職稱的74人,，初級職稱的20人。全國,、盛市,、區(qū)優(yōu)質課90節(jié)次，學校還承擔了兩項全國英語教科研課題,、兩項省級課題,。20xx年，該校申報7名教師參評“市教學能手”,，有6名教師成功獲評這一榮譽稱號,。

課程改革是全面推行素質教育的基本保證。八中積極借鑒一些名校的做法,，結合實際加以創(chuàng)新,，創(chuàng)設了以學生為主體，教師為主導的互動探究式“二,、二,、六”教學模式,。“‘二,、二,、六’教學模式凝聚著全校115名教師的集體智慧,。此模式體現(xiàn)了新的課程理念,，有利于提高全體學生參與程度，有利于活躍學生的思維和教學目標的全面達成,?！彼涡ｉL介紹說,。

“實際課堂教學中，我力求將數(shù)學問題還原為生活中最常見的,、能理解的和接受的問題,，也就是說，將數(shù)學‘生活化’,，比如在學習乘方時,，我可以設計問題‘你見過拉面師傅是怎樣拉面的’，由拉面的情景引入乘方的定義,。這樣,，不僅能使學生感知到數(shù)學就在我們身邊，是可摸,、可及,、可感的，還由過去的學生習慣于接受式的學習,，轉變?yōu)樵诮處煹木闹笇碌陌l(fā)現(xiàn)式學習,，培養(yǎng)了學生的學習能力，充分調動了學生的積極性,?！痹撔?shù)學老師李瑋說。

高效課堂效果如何?學生最有發(fā)言權,。該校八年級五班學生李長安說：“高效課堂讓我體會到了快樂學習,，課堂上自己的思維很活躍，學得更輕松,?！痹撔Ｍ觚埰嫱瑢W也表示，剛入校時,，自己的數(shù)學,、英語成績一般，現(xiàn)在通過高效課堂的引領，在本學期第一次學業(yè)水平測試中,，自己的數(shù)學成績得了滿分,。

在“二、二,、六”教學模式的框架下,，學校的不同學科又分別具有自己的特色：語文學科王紅軍老師的“講學稿”，數(shù)學學科葉玉春,、李瑋老師的“三步教學法”,，物理學科孫振英、鄭紀真老師的“特色教學案”,，化學學科以王麗霞老師為主的“層疊式教學法”,，這些教學方法提高了課堂教學質量，形成了學校獨特的課堂教學文化,，推動了學校的發(fā)展,。

與此同時，學校充分發(fā)揮學科帶頭人,、教學能手和骨干教師的輻射帶動作用,，經常開展各種形式的示范課、觀摩課,、研討課活動,，去年以來，先后有8人在全市課堂教學中獲獎,，有15人在區(qū)課堂教學中獲獎,，有20多篇教學論文獲省級教研成果及市級以上獎勵，李瑋教師在市級骨干教師教學觀摩會上執(zhí)教的數(shù)學課受到專家的好評,。

素質教育之花結出誘人碩果,。

素質是育人之本。近年來,，在推行素質教育的大背景下,，聊城八中積極探索，著眼于學生的全面健康發(fā)展,，面向全體,，張揚個性,，著力于學生各項能力的提升,。

翻開《聊城八中學生研究性學習小論文集錦》，“保護樹木的重要性”,、“大運河文化在聊城”,、“低碳生活，從我做起”、“太陽能在日常生活中的利用”,、“中學生消費調查”100多項課題,，內容涉及環(huán)境、生物,、物理,、農業(yè)、經濟,、能源,、政治等社會科學、自然科學,、日常生活領域,，初中學生儼然成了一個個小學者?！罢n題都是根據(jù)我們自己的興趣愛好選擇的,，研究性學習使我感到自己長大了，在探索中學習真是別有一番滋味,?！痹撔＞拍昙壦陌喔鹕瑢W說。

宋校長介紹說,，研究性學習引導學生關注社會熱點,，從學習生活、社會生活中選擇感興趣的課題,，讓學生用探究的方式去主動獲取知識,、應用知識，學習解決問題的方法,，為學生個性發(fā)展,、學會選擇開辟了一個廣闊的天地。

好的學習是學生主動,、活躍地學習,。為了讓學生感受到學習活動本身的魅力，達到會學,、愛學的目的,，去年秋季，該校自主研發(fā)了學生學習行為的階梯式操作系統(tǒng),。該表格由上課階梯參考,、預習階梯參考、復習階梯參考和作業(yè)階梯參考四部分組成,，每個表格由低到高又分為從a到e五個階梯,。學生們認真對照自己上一階段的學習情況，看符合哪一階梯，就在對應符號處劃對號,，然后再認真反思,，在右下角寫出自己下一步的奮斗目標。

“這張表格就是九年級一班學生金孝根據(jù)自己前一階段學習情況填寫的,。他對自己上課時的評價是b,，即懂記上課，積極思考,，在懂的基礎上有意記憶,，課后能復述出課堂的主要內容。他制訂的下一步的奮斗目標是爭取在每一項上都更上一層樓,?！彼涡ｉL拿出一張學生學習行為的階段式操作系統(tǒng)表進行認真的分析。

八中的階梯式操作系統(tǒng)讓學生們學會了主動學習,，促使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，也讓學生的學習成績有了實實在在的提高：在本學期第一次學業(yè)水平測試中，該校七年級學生李德虎語文94分,，比上學期期末的90分提高了4.3%;數(shù)學117分,，比上學期期末的115分提高了2.7%;外語120分，比上學期期末的106分提高了11.7%,。九年級學生張晶,，本學期第一次學業(yè)水平測試數(shù)學120分，比上學期期末的103分提高了14.2%,。

在開展好文化課教學的同時,，學校還十分重視加強校園文化建設：志愿者活動月、“唱響八中”歌詠比賽,、金色五月知識競賽,、感恩教育、“經典誦讀月”,、“我行我能”辯論賽??豐富多彩的個性化活動,，為學生提供了一個個豐富多彩的舞臺，為學生的個性成長提供了多種渠道,，讓學生在這快樂的天地里,，充分享受著健康成長的快樂和幸福。

家校攜手共鋪學生成長路,。

“您對本年度本校工作是否滿意?(滿意,、扎實到位);您對孩子班主任的建議(關心孩子、嚴格要求,、做得很好);請對學校下一步工作提出建議(能否開通網上聯(lián)系通道,，比如微博、qq群,，家長可隨時留言,，相互交流)?！边@是學生王宇翔的家長填寫的家長提案里的一段內容,。

家長了解了八中在教育教學方面取得的累累碩果，我相信,，科學的教育,、教學方法，加上良好的習慣養(yǎng)成教育,，我的孩子的素質會得到全面提高,，今后升入更高一級的學校后，孩子能更好更快地適應新的學習環(huán)境,，學習后勁會更足,。

尊敬的各位領導、老師大家好：

教學管理是學校教育管理的一項核心內容,，是維持正常教學秩序,，實施基本教學運行，實現(xiàn)教學質量目標的根本保證,。隨著我院辦學規(guī)模的不斷壯大,，教學改革的逐步深入，時代的不斷變化,，教學管理內涵不斷加深,，要求日益提高，教學管理如何達到“科學,、輕松,、高效”，是我們教學管理者面臨的巨大挑戰(zhàn),。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū),、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作，回首來時路,，艱辛中伴著收獲,，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領導和教務處對我工作的支持與肯定,，給我這次交流的機會,。其實我們每位領導,、老師都一樣,，每天都在用心做著自己的本職工作,，都在用心體驗著自己的獨得之樂。所以今天說不上經驗介紹,，只是與大家分享在教學管理實踐中的一點感受,，向大家匯報一下我的一些做法和感悟，希望能得到領導和同事更多的寶貴意見和建議!

一,、抓實質盡心盡責,。

教學的管理可以分為對教師的管理和對學生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學習,、勇于實踐,、善于合作、有愛心,、有事業(yè)心,、有較高的教育教學能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心,、有進取心,、有一定學習能力的德智體全面發(fā)展的學生。

帶頭,，以身作則,。

要順利地開展工作，實現(xiàn)目標,，就必須樹立威信,，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號召力,。要做到這一點,，關鍵是要以身作則，做教師,、學生的榜樣,。

(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度，讓自己的樂觀,、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學生,。

(2)在教學業(yè)務上，應該是教學的能手,。加強業(yè)務學習,，做一個植根于課堂的主任，在自己的領域成為比較在行的專家,。善于研究,，有積極探索的精神，并帶動,、影響每一位教師,，這樣教師才能信服你,，才能得到他們的認可。

(3)做一個終身學習的楷模,。經常學習教育教學理論,，并經常把自己的感受與教師交流，引領教師多學習,，不斷提高，讓教師養(yǎng)成學習的習慣,。熱愛學習的教師不一定是最優(yōu)秀的教師,，但一定是觀念最新的教師。

二,、抓細節(jié)勤于落實,。

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差,，工作中還存在什么問題,，需要我們在工作中不斷地總結和改進，這就需要我們對各項工作有布置,、有落實,、有總結，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,、及時改進,，以便使工作做的更好。

在教學管理中,，抓而不細,，漏洞百出;抓而不實，等于不抓,。因此只有措施到位,，責任到人，才能抓細抓實,，抓出成效,。

教育培訓師的教學經驗分享篇六

在區(qū)各級領導的英明指導下，在學校各級領導的直接關心指揮下,，特別是在九年級教師的全身心投入的努力拼搏下,，今年的中考，我校取得了令人滿意的成績,，語文成績也名列前茅,。今天坐在這個地方，跟大家交流,，我感到很榮幸,，同時也感到誠惶誠恐,，一來我們的成績還不是特別優(yōu)秀，二來確實感到沒有什么特別的經驗,，因為我們做到的大家也都做到了,。既然教研室領導肯定了我們的教學實踐，下面就向領導,、老師匯報一下在20xx年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考,。請批評指正。

教育培訓師的教學經驗分享篇七

尊敬的各位領導,、老師們：

大家好,！

首先感謝領導搭建了這樣一個平臺，給予了我一個和大家交流的機會,。今天在這里談教學經驗交流,，實在有些誠惶誠恐！我下面所介紹的,，大多是學習一些教師的好的做法,，加上自己的想法和平時實踐，下面我就怎樣激發(fā)學生讀書興趣,、家庭作業(yè),、寫字教學等方面向領導、老師們做一下匯報：

有位科學家曾說過：“成功的真正秘訣是興趣,?！币荒昙墪r為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情，我利用各種方式激發(fā)學生讀書興趣,。設立了五花八門的獎項：什么小書迷,、小白靈、讀書冠軍獎等,，一開始孩子們只要讀,，我就給他們發(fā)獎，自己親手剪的小紅花,。（幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多,。）爭取每個孩子都能得到小紅花。學生得到小紅花后都很高興,，有的學生把小紅花鄭重其事的擺在桌角,，有的喜滋滋的夾到書中，有的則小心翼翼的裝到口袋里,，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子,，讓孩子覺得讀書是件高興的事，我的第一個目的就達到了,。

課外閱讀重在課外,，這就離不開家長的大力支持,。為此我及時把孩子在校的讀書表現(xiàn)在證明本上（證明條）反饋給家長，有時是一句表揚的話,，有時是畫一個笑臉,。家長也及時把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我。一開始的時候,，家長的證明條都干巴巴的,，就寫孩子讀了什么，沒有一點感情色彩,。我們班有我?guī)讉€很熟悉的家長,，有的是我原來的同事，也有我本村的,，于是,，我就和她們商量怎么寫證明條,。我每天布置讀兩首兒歌,，我就告訴他們，可以引導孩子多讀幾個,，并寫上孩子讀兒歌的態(tài)度,。第二天早上，孩子們上交證明條（本）,，我瀏覽一遍后,，找出讀得多的，或表現(xiàn)好的學生的證明條念給學生聽,，并加上一番表揚,。在班里一讀，學生感覺特光榮,，讀書興趣更濃,。其他學生恍然大悟，原來完成老師布置的作業(yè)之外,，還可以多讀,。也開始效仿起來，每天早上,，孩子們三五成群的湊在一起,，互相詢問昨天晚上讀了幾首兒歌。有的.一晚上讀幾十首,，有的背過幾首,，對于讀得多的，一家人既驚訝又羨慕,。抓住時機,，表揚表揚再表揚,，樹立榜樣，幾朵小紅花發(fā)到手中,，在別人艷羨的目光中領到小紅花,，那高興勁就甭提了。除此之外,，我還給學生講故事作為獎勵,。一年級時，預備鈴響后,，我在班內給學生讀故事,，這時的教室，除了我的朗讀聲外,，沒有一絲雜音,，就連幾個平時屁股上像長刺的小調皮也靜靜地坐在座位上，臉露喜色,。這時的學生,，都瞪著新奇的眼睛盯著我，生怕漏掉一個字,。聽到有趣處,，孩子們會情不自禁的發(fā)出開心的笑聲。孩子們在笑聲中領略到了書的魅力,，在笑聲中喜歡上了讀書,。

家長的反饋讓我在指導孩子閱讀、表揚孩子方面更有的放矢,。有的家長在證明本上寫道：“尊敬的劉老師,，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢,！”還有的寫道：“王靖晨讀了20首兒歌,，還給家長背了好幾首，在家當小老師教我們讀呢,！”“李鸝萱的小書迷獎整整齊齊的貼在自己的房間里,，還不讓我們動一動，非常珍惜,！獎勵激發(fā)了孩子讀書的興趣,，謝謝您，劉老師,！”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書,，孩子能主動提出買書，我們做家長的感到非常高興！”“耿一凡和家長每次逛超市,，直奔圖書,，在那兒一看就是很長時間”……于碩、伊鈞澤,、田森然,、高志揚等家長每次寫證明時都把孩子讀的故事題目一一列舉出來，滿滿的一張紙,。我告訴他們,，只要寫讀了多少故事就行，不用全部羅列,，可這幾個家長卻說,，只要孩子喜歡讀書，我們愿意寫,。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜,，我想，他們每數(shù)一次,，內心一定會很高興,。家長們對孩子讀書的評價加上我的表揚鼓勵像揚起風帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀,，評選讀書冠軍,，給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥”,，孩子們高舉“小百靈”,，臉上露出成功的喜悅。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們,，下一次,，就會有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時間的推移,，孩子們的讀書興趣濃厚,，養(yǎng)成了愛讀書的好習慣。現(xiàn)在,，班里有很多小書迷,，（當然到現(xiàn)在還有不主動讀書的，）感謝家長,，是他們的支持,，我的培養(yǎng)學生的讀書計劃才進行得如此順暢！教學中,，有家長的協(xié)助,，我覺得孩子是幸福的，我也是幸福的。

現(xiàn)在的孩子,，有的撒謊都理直氣壯的,。有的學生，經常不拿作業(yè)來,，每次問他,，都說作業(yè)做完了，家長給他檢查了,，就是忘帶了,。經常這樣引起了我的注意，于是打電話和家長溝通,，家長聽完后,，說：“我每天問他有沒有作業(yè)，孩子都說沒有,，只有讀課外書,，謝謝老師告訴我真相，要不我還蒙在鼓里呢,！每次都是報喜不報憂,。”我想,，要不是和家長溝通,，我也被蒙在鼓里，還被他忽悠呢,！還有學生再說作業(yè)忘在家里時,，我要給家長打電話證實時，才告訴我,，沒做作業(yè),。學生先和我兜圈子，最后無路可走時才承認錯誤,。我就想：學生為什么會出現(xiàn)這種情況,？第一是二年級時不布置書面作業(yè)，學生已形成習慣,，家長也沒有了檢查作業(yè)的意識,。是不是以前我太相信他們，讓其拿來就行,，時間一長就忘了,。回家撒謊說沒有作業(yè),，家長也不知情,。學生兩頭瞞,，吃到甜頭就放肆起來。

教育培訓師的教學經驗分享篇八

每個教師都有不同的教學經驗,，通過分享的教學經驗中,，要虛心的學習先進的經驗，提高自己的教學水平,。下面是本站小編整理分享教師的教學經驗的范文,，歡迎閱讀!

迎著青春的朝陽前進，播撒智慧在希望的原野上,。

很榮幸今天能在這里和大家交流,，很感謝各位老師對我的認可和肯定，謝謝大家,。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流,，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離，但是我是個善于思考,，善于學習的人,，我相信在不久的將來我也會長江后浪推前浪，一浪更比一浪高的!

回望自己的從教歷史,，也不過是聊聊幾頁,，還是那么匆忙，舉目四望,，在坐的各位,，可以說都是我曾經學習過或者將來要學習的榜樣，在此,，我就自己從教以來積累的點點滴滴和大家分享下,，說的不到的，請各位老師多多指正,。

一,、我想和大家分享下對于做事和工作的態(tài)度,。

不論是骨干教師,，還是準骨干教師，只要是一位教師,，那么對待教師這個職業(yè)的態(tài)度都是最重要的,。試想一下，一名教師,，他自身都不熱愛他的職業(yè),，自身都沒有激情，沒有心情去對待他的職業(yè),，那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說世上無難事,，只怕有心人，我覺得只要你用心去做，去對待一件事,，那么一切都將變得可以!有條件時能成功,，沒條件時你也會想方設法創(chuàng)造條件獲得成功。

話說當年,，對于教師,，我一直都是敬而遠之的，很小的時候就很怕老師,，但卻很聽老師的話,，很崇拜這個傳說中的偉大而神圣的職業(yè)，但是我的理想不是教師,，因為我不太喜歡成為別人的榜樣,，“人民教師”、“為人師表”想想這八個字,，就覺得壓力山大啊!直到后來有一天,，我被現(xiàn)實開了個玩笑，讓我來到了桐木初中,，而且一來就是四年,，所以最初我一直都有點接受不了這個現(xiàn)實，于是我給自己提了一句話來聊以自慰,，“誤入塵網中,，一去不知多少年”。雖然那時候沒有實現(xiàn)自己的理想,，但是來到桐中以后,，我慢慢認識了在坐的各位老師，慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻無私的精神,，讓我對教師職業(yè)有了新的認識,，讓我明白了我身上的責任和肩上的分量，也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實,，現(xiàn)實才不會敷衍我,。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福，當自己的所學被學生無盡的放大,，放大,，在放大的時候，那是多么的自豪和幸福,。

不論過去如何,，不管將來怎樣，只要我們現(xiàn)在還活著,，還在工作,，那么我們就應該用心去做,，用積極向上的態(tài)度時刻警醒自己。我們要做到“干一行,，愛一行”!

二,、我想說一點我個人在構建良好師生關系中的幾點感受。

(1)多觀察,，勤思考,，善研究。

(2)利用有效課堂,，拉近與學生之間的關系,。

我們學科老師一般和學生接觸的機會相對較少，除了課堂以外,，基本上就沒有多少機會了,，所以要想讓學生喜歡上你的課，喜歡學你的課,，那就要利用好有效的課堂時間,。在傳授知識的恰當時機和學生進行必要的情感交流，以達到相應的目的,。去年我?guī)Ь拍昙墐蓚€班的物理,，經過后來對學生和一些老師的調查，發(fā)現(xiàn)學生對物理的興趣很濃,，喜歡上我的課,，覺得上課很輕松，很享受,。

(3)調動學生的好奇心,。

我們常說好奇害死貓，可見好奇心有多大的魔力,，如果一個老師能充分的利用好這個資源,，那么還用擔心學生學不會知識嗎?我們要充分利用我們學校的10m光纖資源，查找一些與課堂知識相關的古代或者是最新的能調動學生好奇心的奇聞趣事,，從而更加增強學生的好奇心,，讓他們自己想弄明白怎么回事，實踐證明,，效果是非常好的,，尤其是對于中上等學生來說。比如說在學習磁鐵的時候,，我就給學生講述了一個關于秦始皇修建“卻胡門”的故事，在學習液體蒸發(fā)的知識時,，我給學生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠不停的喝水,，學生都感到很神奇,，不太相信，后來我網購了一只飲水鳥,，放在我房子,，一直喝水到斤，還沒喝飽呢,。這樣學生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么,，怎么發(fā)生的，正好可以自己去弄明白,，即學會了課堂知識,，又增長了見識，可以說是一舉兩得,，何樂而不為呢!

三,、我想和大家分享我認為是最重要的那就是：時刻別忘了學習。

對于學習,，我想說,，很重要，也很必要,。正由于我們年輕,，我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白，所以我們更應該學習,，用不斷更新的知識去描繪我們精彩的職業(yè)生涯,。我覺得我們可以從三方面著手，不斷學習,，不斷進步,。

(一)向學生學習。

人人都說老師是要有耐心的,，可我發(fā)現(xiàn)懂事的學生也是有耐心,。學生是我們教學的主體，也是檢驗我們的標準,，他們也是有思想,，有頭腦的人，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈,，他們很在意每個老師的一舉一動,，甚至是老師的業(yè)余生活。所以我們要尊重他們,，要多和他們交流溝通,，用我們自己獨特的魅力去吸引他們，讓他們親近我們,，從而接受我們的知識,。當我們真的用心去對待學生,，把他們真正當做有頭腦的人的時候，你就會發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦,，他們也懂得感恩,，他們也懂得是是非非，有很多學生甚至懂得很多我們都不懂得東西,。我們應該充分的了解學生,，多觀察他們，多研究,，多分析,，才能更好的駕馭他們。

教案,。

設計,，課堂組織，學生調動,，練習安排,，作業(yè)的布置，可以知道課原來可以這樣上,。我主動聽過劉呈斌老師,、趙寧老師、王靜老師,、王文博老師等多位老師的多節(jié)課,，他們的課堂，各有特色,，聽完之后在結合自己上課的特點,，就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質課堂了，尤其是看了劉呈斌老師的教案,，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整,、詳細、有條不紊,、思路清晰,。我深深的感覺到，聽別人的課,，思自己的課,，可以讓自己的課堂變得越來越完美，尤其是在同樣的問題上,，遇上不同的處理方式時,，可以驗證不同的教學效果，這點對于我們初上講臺的老師，十分的有用,。

(三)向現(xiàn)代信息學習,。

網絡是個寶,，怎么用怎么好,。我是信息計算專業(yè)畢業(yè)的，我深深的知道網絡的強大,，只要是你遇上的,，或者是想到的問題，他都能解決掉,，那句話說的好,，有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來，我從網絡上汲取了很多很多很多用用的資源和知識,，咱們要實事求是,，與時俱進，網絡永遠是走在時代的前沿,，與世界同在,，我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源，與時俱進,，不能讓自己out了,，不然我們的學生都會不屑于我們的。

今天就這個機會,，我在這里也和大家分享一點我個人在教學中處理多媒體的法寶，希望對大家有所幫助。

教師的工作,，特別是小學教師,，就其本身的性質和邏輯來說就是不斷地關心兒童的生活。作為教師不管什么時候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈,，學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸，這就是—愛,。愛學生是教師的天職,，也是教師工作的重要原則。愛是打開學生心靈的大門的鑰匙,，也是做好教師工作的前提基礎,。教師如何把愛化作一顆火種，點亮學生呢感的心燈,，讓學生臉上綻放光彩呢?本人來淺談自己的一點做法,。

一、一視同仁,，因材施教,。作為教師應該取得學生的信任,，學生信任我們，因為我們是教師,、導師和人性的榜樣,，我們必須嚴格地、堅持地關心學生,。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學生漠不關心,、冷酷無情的現(xiàn)象，我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句,。

名言,。

：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。”他告誡教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進生”,。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,，對“后進生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的,。但我們應該對“后進生”多一點“偏愛”,，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼,，隨意判刑為“無藥可救”,、“沒出息”，或者姑息,、縱容,、放任自流。

歷史上,，當初的“后進生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅,，大科學家牛頓，我國著名畫家齊白石??所以我們應該將濃濃的師愛灑向學生,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,。應該以慈母般的關愛去點燃他們心靈的火花，讓學生感到老師是真誠的,，因而信任老師,。那年我剛接四(2)班時，班里有個學生厭學,、怕學,，經常遲到，期末檢測成績語、數(shù)雙科從未達到十五分;連平時讓背一首古詩都背不出來,，對老師的批評,，同學的取笑，他毫不在乎,，若無其事,。有一年放國慶假，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博,，收假后上課無精打采,。

我了解實情后沒有諷刺他,、歧視他,、轟走他，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他,，和風細雨地開導他,，親自到他家和他父母講清情況，和他促膝談心,，不厭其煩地給他講道理,，指出賭博的危害性。要求他認真改正,，鼓勵他努力學習,。經過師生幾天開誠布公的交談，這位學生醒悟過來了,，改掉了許多不良習慣,，大膽問同學問題，主動背誦,、默寫古詩,。經過一個學期的努力，他成為一名愛學習,，愛上課大膽發(fā)言,，團結同學、尊敬老師的學生,，期末檢測語文69分,，數(shù)學61分，是一名全校公認的進步生,。

二,、真誠的愛。人人都有自覺能動性,，有自尊心和虛榮感,，只有他的人格受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和積極性。所以尊重學生的人個是教育的前提,，尊重學生并不意味著放松對學生的要求,，相反，不斷嚴格要求學生,，包含對學生未來發(fā)展的高度信賴,，真正體現(xiàn)了對學生的高度尊重，因此,，要寓嚴格要求于尊重之中,，尊重學生與對學生的嚴格這兩方面是互相聯(lián)系，互相制約互輔相成的,。每位學生都渴望得到老師的理解,、尊重和關愛。

教師只有把對學生的愛建立在朋友的基礎上,，師愛才會匯成一片亮麗的風景,。老師只有真正平等地把學生當作朋友，學生才可能無拘無束地敞開自己的心扉,，接受老師的教育,，否則就有可能使學生產生逆反心理。因此,，教師不僅扮演教師的角色,，更應成為學生信賴的朋友。教師要使自己處于與學生平等的地位,，自覺意識到并且使學生也意識到雙方在人格權利上享有同等的“待遇”,。

所以必須建立師生之間的友誼，但是這就得付出巨大勞動,，花費許多精力,，有些人認為，要建立師生之間的友誼,，只要帶領學生去參觀旅游,，跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是片面的,、錯誤的,。建立師生的友誼，這是要用我們的力量,，我們的思考,，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學生的思想和情感,，為了能做到這一點,，可以從平時的授課形式上去改變,，課堂上把學生當作學習主人，學生有權力發(fā)表自己的見解,，我們要耐心傾聽學生發(fā)表意見,，不要輕率對學生的觀點橫加批評。鼓勵學生講真心話,，多交流,。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語氣和學生對話,，傾注自己對學生的理解,、信任和尊重，使學生充分相信和理解老師,，從而實現(xiàn)了學生感到真愛存在的目的,。

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的學年,，孕育著希望與憧憬,，在這個美好的時刻，作為小學的一名教師,，參加今天的座談會，心情非常的激動,，市委市政府及各級領導對教育的重視,，對教師的關懷使我如沐春風，倍感溫暖,，多年來在平凡的崗位上,，為自己摯愛的教育事業(yè)，我付出了辛勤的勞動,，得到了領導的鼓勵和表彰,，我充滿著感激，謝謝各位領導的關懷和信任,。

一,、教師要學農民——尊重個性，精耕細作,。

農民種地,，他們從來不強迫莊稼按照一個模式生長——因為他們知道那樣做肯定是徒勞無益的，他們只是勤勉地澆水,、施肥,、噴灑農藥，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創(chuàng)造良好的條件,。于是,，他們在秋天才有了屬于自己的那份沉甸甸的收獲,。

教育何嘗不是如此?

教育是農業(yè)，不是工業(yè),。工業(yè)的特征是流水線,，是標準化，而農業(yè)的特征是生態(tài)化,、多元化,。學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采,，小草也有小草的魅力,。地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃,、如此美侖美奐,。

增加了評價的尺子，就讓更多的學生體驗到了成功,，從而使他們做一個好學生的愿望得到滿足;這些心理因素對他們取得新的成績又起到了進一步的推動作用,，從而形成了一個良性循環(huán)。

二,、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示,。

小的時候學習歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創(chuàng)造力與藝術匠心,。數(shù)千年來,，對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過。但瑞士一個鐘表匠從自身的體驗中解開了這一千古之謎,。因為,，在自由的狀態(tài)里，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,，也不能將誤差減少到十分之一,。所以，他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明,。于是,，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們，而是一批虔誠的自由人,。

事實證明,，這種思考是正確的。一個行動與心靈都不自由的人,，不可能完成一項最壯美的事業(yè),。因為，這需要的不只是技術,，更有心態(tài),，特別是審美觀照,。審美必須在物我兩忘的境界中完成，而且必須有一個前提,，那就是心靈的自由與愉悅,。一個被囚禁起來，失去自由與快樂的人,，無法再去審美性的創(chuàng)造,。

20xx年，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的,。教育也是如此,。老師之教，學生之學,，本應當如孔子,、蘇格拉底一樣，相互間一起快樂地探索求知,，而不是一種身心交瘁的苦役,。既然如此，就要給老師和學生以最大化的自由,，讓他們在審美中享受教育與學習的快樂,。

正是基于這種思考，李希貴要完成一項心靈的使命——讓自由回歸老師與學生,，《為了自由呼吸的教育》應運而生,。社會對教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強,，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大,。在市場經濟的背景下,，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜,、保持一份寂寞,、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè),，教師是最辛苦的群體,，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來,，心無旁騖,，為下一代負轉自責，為民族的未來負責,。外面的世界是精彩的,，但這里的舞臺更寬廣;外面的生活是絢爛的,，但這里的風氣更純凈;外面的前途是美好的，但這里的意義更崇高,、更神圣,。教師職業(yè)，同樣能夠實現(xiàn)你的人生理想,，創(chuàng)造你的人生價值,，而且，比起其他職業(yè)來,，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福,。只有教師發(fā)展了，學生才能獲得真正意義上的發(fā)展,。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福,，只有教師教得快樂和幸福，學生才有可能學得快樂和幸福,。

三,、教育是慢的藝術——蝸牛和智者散步。

又有一天,，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步,。看著它蜷縮的身體驚恐的眼睛,，智者不禁起了憐憫之心,。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后,，任蝸牛慢慢地向前爬,。咦，這時候,，智者突然聞到了花香,，原來這是花園。接著,，智者聽見了蟲鳴鳥叫,，感到了溫暖的微風，還看見了滿天的星斗,。陶醉之余,，無意中向前一看，呀,，蝸牛已爬出好遠,。等智者跑步趕上它時，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接,。未等智者開口,，它已經帶著自信,，奮力向另外一個?驛站?爬去。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步,，而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對待孩子的教育問題上,，不要急功近利急于求成，不要一味地去責怪孩子,，也不要過分地去安慰孩子,，要有一平常心去對待孩子，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說,。相信孩子能行,，還要想辦法讓孩子感覺到自己行。通過自己的努力一定能行,。讓孩子輕裝上陣,，讓孩子自信自強，有一個積極健康的心理,，才會取得好成績,。體會生活每一階段的樂趣，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多,。

教育是慢的藝術,，是生命化教育課題的一個重要理念。教育是一個‘慢活’,、‘細活’,，是生命的潛移默化的過程，所謂‘潤物細無聲’,，教育的變化是極其緩慢,、細微的，它需要生命的沉潛,，需要‘深耕細作式的關注與規(guī)范’,。?這本書的主編張文質先生在談到生命教育的?關鍵詞?時，提及了?等待,、耐心、從容,、寬容,、期待、悠閑,、優(yōu)雅,、細節(jié)?，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài),。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內,，而應包含在整個教育過程中,，從這樣一個意義來講，老師真的需要處處留心教育資源,，關注教育對象,，以一個等待的姿態(tài)傾情投入教育，時刻關注生命的成長,。

回顧自己的成長,，離不開領導的關心與幫助，榮譽代表過去,，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號,，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號,。在今后的工作中,，我將更加嚴格要求自己，不辜負各級領導的培養(yǎng)與期望,，以人民教師應有的模范品德良好的行為去教育和影響學生,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

教育培訓師的教學經驗分享篇九

《萬年牢》是一篇略讀課文,。這篇課文講述了一位父親真誠地為人,、做事、做生意的故事,。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,，分兩部分講父親做事的認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料,，講究制作的工藝,、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料,、弄虛作假,、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認真,、實在,、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣,。這篇課文讓學生從感人的'故事中,，感受真誠地為人和做事的道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法,。

教學前,，我布置的預習作業(yè)是：書上任務（常規(guī)預習略讀課文的任務：讀課文五遍，標小節(jié)、圈生字,、畫好詞,，自學生字，找出不理解的詞試著用查字典和聯(lián)系上下文的方法予以理解,，結合導語自讀課文并進行批注,。）和本上任務（常規(guī)預習作業(yè)：兩音兩字組詞）。

有了比較好的預習做基礎,，課堂上我和不少學生交流,、溝通對本文的認識和理解，感覺還不錯,！我們首先由前一課《中彩那天》引入本文,，接著讓孩子們先說說對本文中“父親”的印象，學生能夠很順利地找出“認真,、實在”兩詞,。然后，我們開始了匯報預習成果的過程,，其實相對于略讀課文而言也就是交流,、學習的過程。這個過程我們分為兩大部分：字詞和課文,。首先,，孩子們踴躍地匯報了自己在字詞方面的學習成果。他們找出了文中的多音字“把,、悶,、削”等，介紹了自己在學習生字時的問題及收獲,，比如：給“賺,、簽”等找了不少形近字，指出了自己在讀,、寫“巷,、津、賺”等字時一開始弄錯了的地方,，如：“巷”字下面的“巳”容易寫錯,，“津”容易讀成后鼻音，“賺”字右邊容易丟掉兩點下面的一橫等,。他們找到了文中不少好詞,，還結合字典及課文理解了“走街串巷、火候,、綿白糖、虧心,、萬年牢”等詞的意思,。接著,，我讓孩子們讀讀自己喜歡的或認為重要的句子，如果能說出原因就更好了,。結果孩子們馬上就根據(jù)自己的批注開始匯報起來,，兩三個同學發(fā)言過后我發(fā)現(xiàn)其實他們已經圍繞本文導語中的“從哪些地方可以看出父親做事認真、實在,?！边@一問題展開了交流。還有人結合文中小云朵里面的問題“課文中三處提到了‘萬年牢’,，這中間有什么聯(lián)系呢,？”匯報了自己的認識和看法。這樣一來,，我們節(jié)省了不少時間,，可以用來匯報、交流,、感情朗讀,，效果挺好！可是,，遺憾的是我只能和不少學生交流,，還是有些學生沒有加入到交流的行列，甚至連聽都不會或不知道,。真希望“天下無不努力之學生”呀,！

教育培訓師的教學經驗分享篇十

以課堂學習為核心，主動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。在新課標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

教育培訓師的教學經驗分享篇十一

首先,，我們有一個和諧,、團結、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關鍵,。去年我們九年級共八個班,，語文有劉愛梅老師、卓榮翠老師,、亓欣老師,、和我四位教師任教。我們四人齊心協(xié)力,，團結一致,，將各個人的能量全都能釋放出來，在融冾的氛圍下,，形成一股合力,，心往一處想，勁往一處使,。本學年我們的教研活動積極有序,，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學,，大家就認真解讀《考試說明》,，強化目標意識。接下來,，我們統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習,，從資料的查找到課件的制作,，組內老師有分工有合作，資源共享,，團體作戰(zhàn),，效果很好。比如亓欣老師操作電腦熟練,，平時她就主動下課件,，然后我們四人再集體討論并修改課件，使課堂教學內容有序有效,。我們集體備課已經制度化,，成熟化。每周二,、五,，我們聚在一起兩次，每次兩節(jié)課,，討論教學進度,、教學內容,、教學方法，學生情況,，每位老師都作了精心準備,，然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧，相互補充,，共同磋商，共同進步,。其實,，我們平時也無時無刻不再集體備課，辦公室里,、走在路上,，我們都會隨時討論教學。同時,，我們詳細制定從備課到復習的計劃,、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合,。本學年我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的。

教育培訓師的教學經驗分享篇十二

畢業(yè)班工作歷來是學校的重頭戲,，學校各級領導極為重視,，所有領導蹲點承包級部，指導并協(xié)助各班主任,、科任教師開展教學工作,。我們級部就由蘇校長親自負責，他每天早早到校,，巡視督察各個班的工作,，一有問題就會立即幫我們解決，胡校長也經常到級部了解我們的工作狀態(tài)及教學情況,，有領導做我們的強大后盾和督查小組,，我們工作起來會更加一絲不茍。每次月考結束,，領導就會給我們召開一次工作會議,，分析教學情況。根據(jù)本屆學生的現(xiàn)狀,，制定相應的教學方法,，實施相應的教學策略。

教育培訓師的教學經驗分享篇十三

本期的工作已接近尾聲,，在那里我首先要感激園領導對我的幫忙與提攜;感激領導班子之間精誠團結,，配合默契,，務實創(chuàng)新;同時還要感激和我一齊工作的教師們，正是有你們的配合與付出,，我們的各項工作才得以順利完成,，多謝大家!

本學期，是我逐步適應主角,，工作上日漸成熟的一個學期,。在工作中，我嚴格要求自我,，處處以身作則,，為便于為以后的工作積累經驗，及時查找不足,，現(xiàn)對本學期工作做如下鑒定匯報：

一,、業(yè)務學習情景。

(一)教育教學方面：本學期,，我園除學前班外還繼續(xù)沿用以往鳳凰康軒教材,，其余5個教學班均啟用叢結版課程。在使用新教材之前,，有劉慧君等教師參加了新教材培訓,，我園在去年下期就開設了禮儀教育課程。劉慧君,、潭教師和我去年在株洲參加了這方面的培訓這個學期全體教師再次到株洲參加了培訓,，使全體教師對新教材的主導思想、把握原則等方面有了更深一步的認識,，也為新學期教學活動的正常開展奠定了基礎,。

經過半個學期的教學實踐及教研，教師們刻苦鉆研,、勇于創(chuàng)新,，摸索出一套適合本園的教學方法，教育教學水平有了大幅度提高,?？墒窃谛陆滩牡氖褂眠^程中，也出現(xiàn)了不少問題(1)受以前分科教學的影響,，教師在安排教學資料時忽視了主題課程的整合性,，導致教學活動主題不夠突出、資料出現(xiàn)斷層現(xiàn)象;(2)教師對新教材要點“自然,、和諧,、主動、歡樂”理解不夠透徹,，在教學活動組織過程中沒能很好的體現(xiàn),，對于如何解決教學中出現(xiàn)的種.種問題,，在新學期打算中將會詳細說明。今后的教學組織,、教學設計等方面受益匪淺,。經過這次培訓，大大激發(fā)了教師們的工作熱情,，為我園《東方兒童藝術口才》活動的開展又提升了一個新檔次,。，我參加了在大王中心幼兒園舉行“東營市幼兒園科學教育課題學術研討級培訓會“,，這次學習,，使我對科學教育活動及最新教學動態(tài)有了新的認知，我會把會議精神及時轉達給教師們,，以便大家都能在最快、最短的時間內共享教育的最新前沿信息,。

(三)業(yè)務學習資料及日常工作方面1,、兩個轉型：

(1)盡快完成學習型教師向經驗型教師轉變。本學期,，結合我園現(xiàn)狀,，對于新上任教師，除組織學習《幼兒園管理手冊》盡快讓新教師了解我園的規(guī)章制度,，還安排新教師流動崗位,，這使剛走向工作崗位的新教師有機會熟悉不一樣班級的幼兒及教師，對孩子的年齡特點,、認知本事,、對教師的班級管理、教學組織本事,、家長工作,、幼兒園一日工作流程都能盡快掌握。另外,，教育教學上也留給新教師很大發(fā)揮空間,，在安排新教師每周準備1-2節(jié)教學活動的過程中，新教師能夠不受教材的影響自選教學資料,，這在很大程度上體現(xiàn)了對新教師的尊重與扶持,，在工作中幫忙教師樹立正確的兒童觀、教育觀,，使每一個教師都明確全面推進素質教育的重要性和必要性,，幫忙教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，為教師正式走上工作崗位積累經驗,。經過幾個月的工作實踐,，我園新教師在工作中都能盡職盡責的完成本職工作,，能夠進取主動配合班內教師共同開展、做好班級工作,，虛心向老教師學習,，工作上能發(fā)揮自我所長，教學組織本事提升很快,，也深得孩子和家長的喜愛,，期望新教師嚴格要求自我，全面提升業(yè)務素質,，盡快縮短學習型教師向經驗型教師的過渡時間,。

(2)經驗型轉向研究型。我園多數(shù)教師教學經驗豐富,，應對各種問題的本事強,。在教育教學上，期望教師們不斷探究教育的真諦,，及時發(fā)現(xiàn)問題,、剖析原因、梳理經驗,、歸納提升,，使自我逐步跨入研究型教師行列，爭做科研教學的帶頭人,。

2,、一個提升：本學期，繼續(xù)提升教師的綜合業(yè)務素質,，工作中,，結合我園教育教學中出現(xiàn)的問題，組織教師學習：教師如何提問,、如何做好家長工作,、如何設計古詩教學活動，還共同學習了：表揚孩子的101種方法,，教師禮貌用語,、教師忌語等資料。經過學習,，教師在思想認識上,、教學行為上、家長工作上都有了新的認識,，也應當可喜的看到教師整體素質有了很大提升,。本學期，教師教育心得的撰寫也是提升教師業(yè)務素質不可缺的重要因素,。賀培教師《多給孩子一分鐘》從年輕教師的視角闡述教育有時候需要等待,，只要我們多給孩子一點時間,，我們等到的將是孩子不一樣的表現(xiàn);左妍教師的《小問題、大討論》根據(jù)主題教學《動物冬眠》引發(fā)的師幼之爭過后,，教師及時查閱資料和幼兒一齊學習;《羞澀寶寶的內心世界》《放學后的約定》《同事之間》《教師喜歡什么樣的孩子》《這是我的》等等,，一篇篇來源于教師的真實生活、情感記錄,，無不透射出教師的教育智慧與專業(yè)發(fā)展,。

回首本學期工作，十月份,，為迎接督導評估檢查,，我園教師齊心協(xié)力、加班加點,，區(qū)域活動,、自制玩教具等工作完成得十分好，為幼兒創(chuàng)設了更加完美的學習生活環(huán)境,。

二,、加大英語學習力度，彰顯我園英語特色,。

在這個學期我園還聘請劍橋英語學校教師每周三周五來園執(zhí)教，使我園的英語特色更是錦上添花,。

三,、重視安全管理與疾病預防工作。

本學期,，我們一如既往的重視和加強了安全防護和安全教育工作,，要求各班教師每周在活動中貫穿安全教育。并為班級配備相關光盤,，以動畫的形式,，耳濡目染、潛移默化地讓幼兒懂得基本的防護知識,，盡可能避免意外事故的發(fā)生,。本學期中一班幼兒馬靖森早晨入園在上樓梯時意外磕傷眼角。因為我園早晨幼兒入園時,，一名教師負責在大廳門口進行晨檢,，另一名教師在班內組織晨讀，早接待的時間里,，樓梯到教室的這段距離是安全工作的盲區(qū),。事故發(fā)生后，從園領導到教師,，大家共同查找原因,，制定周密可行的對策,，杜絕此類事故的發(fā)生。

四,、活動組織,。

本學期，我園組織了春游,、“歡樂六一”文藝匯演,，經過開展各種形式的活動，豐富了幼兒的生活,、社會經驗,，增加了教師與家長之間的溝通，為教師做好家長工作搭建平臺,。

五,、新學期重點改善的工作。

(一)關注教師反思水平的提高,。

教學反思是教師的專業(yè)學習與全面發(fā)展的過程,，教師僅有不斷反思，才能提升自我的教育理論水平,。新學期,，教師要高度重視教學反思對自我專業(yè)成長的重要性，把教學反思作為自我學習,、自我提高的跳板,，不斷改善教育實踐，提高教育質量,，促進自身素質的提高,。

(二)關注兒童的發(fā)展。

在本學期主題活動開展的過程中,，教師對主題教材認識不夠,，

導致主題教學開展資料不夠豐富，教學效果不夠突出,。重點體此刻：1,、主題環(huán)境的創(chuàng)設是幼兒對主題活動最直接的認知。教師在開展主題時對主題網絡的設計,，材料的投放,，教學活動的組織，更多的是要關注“如何促進兒童健康發(fā)展”這個原則,。因為我們所設計的一切教育資料,，最終目的就是為了兒童的發(fā)展。可是這項工作我們卻沒能很好的開展起來,，首先我個人在此檢討沒能盡到職責,，工作上很多時候放松了對教師的監(jiān)督力度，這一點我有不可推卸的職責,。鑒于這種情景,，新學期主要從：教學活動設計團體參與出精品課——分工合作解放時間——教學反思詳細記錄——主題鑒定務實精煉。(附說明：教師分科情景,、團體備課,、分工準備、資源共享)相信經過大家的共同努力,，我園的保教質量在新的學期將會有更大的提高。

教師們,，我們的事業(yè)是創(chuàng)造未來的期望,，我門的事業(yè)是萌及子孫的工程，應對20__年,，又一個新的開始,，我相信，辛勤耕作,，必將換來碩果累累、五谷豐登;同舟共濟,，必將肝膽相照、共存共榮。

教育培訓師的教學經驗分享篇十四

在幼兒園各項教學活動中,，區(qū)角活動有著它獨特之處,，它不僅僅深深地吸引著每一位幼兒并且還使幼兒在其中得到發(fā)展,。所以重視區(qū)角活動，合理開展豐富的區(qū)角活動,，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。走進童心世界,，不僅僅僅是尊重,、了解、理解幼兒，還應努力促進其發(fā)展,。然而“養(yǎng)料”從哪里來,，僅僅靠在群眾教育活動中汲取的那些是遠遠不夠的。因為,，一是幼兒們對該教育活動資料不必須會充滿興趣;二是在群眾教育活動中幼兒們動手參與的機會太少,。這不免讓他們覺得乏味，于是幼兒的用心性就不是很高,，這就需要我們透過觀察與分析,，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑，這種途徑便是區(qū)角活動,。因為區(qū)角活動有著它優(yōu)越的條件：

2,、在區(qū)角活動中幼兒各方面的潛能得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見區(qū)角活動已成為幼兒園教學活動中的必然所在,。

對中班的孩子來講,，對事物的興趣顯得極為重要。因為這一年齡段幼兒的夢想,、信念尚未構成,，知識經驗的積累來源于興趣，興趣能把幼兒的認知與行為統(tǒng)一齊來,，集中幼兒的注意力,。例如：我們的“想一想，之后串”活動區(qū)角,，就很好的體現(xiàn)了認知與行為的和諧統(tǒng)一,，幼兒在這個活動區(qū)角里幼兒在玩一玩，串一串的過程中,，不僅僅能學會按規(guī)律排序,、區(qū)別長短、認識顏色,，還能使幼兒的手,、眼、腦得到更好的協(xié)調發(fā)展,。再如：我們的“夾一夾,，數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角，孩子們在練習夾豆子的過程中,，自然的就練習了分類,、數(shù)數(shù)，以及認知各種農作物的種子,，同時孩子的專注力得到了培養(yǎng),，小手肌肉群也得到了協(xié)調發(fā)展,。

在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對區(qū)角活動往往是興致很高，每次到活動結束時,，仍有許多幼兒玩得樂此不疲,，總是要求教師在玩一會兒，這就證明幼兒對區(qū)角活動充滿興趣,。當幼兒對某一事物充滿興趣的同時,，他們就會從中學到很多東西，也就是吸取養(yǎng)料,，而這種學是用心的學,，主動的學，歡樂的學,。區(qū)角活動屬自由的游戲活動,，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動中,，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,。這時就又需要教師發(fā)揮其主導作用，熟練,、靈活地運用技巧來解決問題,。例如：有一次，兩個小朋友在我們的“想一想,，之后串”活動區(qū)角里玩兒,，不一會他們倆境用我們?yōu)樗麄儨蕚涞牟僮鞑牧闲∥芷磾[起小房子來，由于小吸管長短不規(guī)則,，拼出來的小房子歪歪斜斜,，可是他們在那里拼擺得津津有味。并且他們還高興地喊：“教師,，教師快看看,，我們擺得小房子多漂亮!”這時我順著他們的興趣加以引導，引導他們拼擺出一幅完整的畫面,。還有一次,，幾個小朋友在建構區(qū)里玩，他們商量著用廢舊紙箱做的大型積木,，搭建一個“小超市”。就在他們分配主角時爭吵了起來,。這時我們及時參與了活動中,，由于我們的參與，孩子們的戰(zhàn)爭自然就結束了,。并且很高興得玩起了游戲,。在游戲中，孩子們學會了“您好，歡迎光臨,、歡迎下次再來等禮貌用語”,。

在區(qū)角活動中，我們需要研究教育對象,，依據(jù)特定的教育對象的實際,，主動創(chuàng)造適宜有效的指導方法。不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，就不斷的提高,。例如：我們班的幾個小朋友，由于他們的年齡比較小,，理解問題的潛力比較差,，所以在數(shù)學群眾教育活動中，比較較抽象的問題不宜理解,。于是,，我們在區(qū)角里，專門為他們創(chuàng)設了數(shù)學操作區(qū)角,，讓他們在實際操作中來理解,、來感知。在他們操作的過程中我們給于指導,。記得有一次,，在玩區(qū)角活動時，我們發(fā)現(xiàn)趙一舟小朋友對物體一一對應的點數(shù)還存在著必須的困難,，于是我們針對這一實際狀況,，在區(qū)角活動中為他創(chuàng)設了“篩子”游戲區(qū)角，來激發(fā)趙一州對數(shù)的學習興趣,。在玩的過程中我們及時給與指導與幫忙,。透過一周的區(qū)角游戲活動，趙一舟果然對數(shù)產生了興趣,，對一一對應的正確點數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高,。

隨著區(qū)角活動發(fā)展的深入，我們使每個區(qū)角資料更加豐富起來,，使他向縱深發(fā)展,，讓幼兒不斷理解新的挑戰(zhàn)，在獲得成功的同時得到提高,。例如：我們的“夾一夾,，數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角，讓本來不會使用筷子的幼兒去夾數(shù)大的粗造的東西,，給他一個成功的體驗,。本來有的孩子會使用筷子了,，我們會讓他夾數(shù)更小更圓滑的東西，給孩子創(chuàng)造一個自我挑戰(zhàn)的機會,。

活動的好處所在,。在家園半日開放活動觀摩幼兒的區(qū)角活動時，我們班的家長感慨地說：“別說是孩子了,，就連我們當家長的也想動手玩一玩”,、“你們創(chuàng)設的這些區(qū)角，真正能挖掘孩子們的潛能,、開發(fā)孩子的智力,、培養(yǎng)孩子們學習興趣”、“孩子們在區(qū)角里,，三個一群,，五個一伙在一齊玩得這么開心，孩子在那里學會了交往,、學會了合作,。這正彌補了獨生子女時常在家一個人獨處的缺陷?！笨梢?，我們創(chuàng)設的游戲區(qū)角也得到了家長的認可。

教育培訓師的教學經驗分享篇十五

時光飛逝,，轉眼一個學期又結束了,。在主角游戲中，他們從以前不會玩主角游戲的到此刻他們熟能生巧的樣貌,。這是,，我們發(fā)現(xiàn)他們真的長大了不少。為了更好的引導他們,，我們作出了努力,，根據(jù)新《綱要》，貫徹執(zhí)行《綱要》精神,，在教育活動中突出以游戲為主,，充分體現(xiàn)幼兒在游戲活動中的主導地位，盡可能為幼兒創(chuàng)設良好的游戲氛圍,，讓他們在簡便愉快的活動中獲得知識,，培養(yǎng)交往、合作等本事,，以促進幼兒綜合本事與個性的和諧發(fā)展,。針對孩子的年齡特點及班內存在的問題，開學初,，我們制訂了相關的計劃,，注重了團體教育與個別輔導的有機結合，讓幼兒的游戲活動更加豐富多彩?，F(xiàn)將這一學期來的成果經過游戲總結如下：

一,、根據(jù)主題要求，創(chuàng)設主角游戲,。

在本學期里,，我們經歷了5次主題資料的更換，從春天走到了夏天,，并且不段豐富娃娃家里的資料,，添置了超市、巧手吧等游戲資料,。讓幼兒在游戲的過程中體驗到不一樣崗位上的人是如何工作和學習的,，并且提高他們對各行各業(yè)人們工作情景的了解，讓幼兒在實踐中發(fā)現(xiàn)游戲中主角的職業(yè)特點,、職能性質,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)律和游戲的方法，進行愉快的游戲,。如今,，幼兒已經積累了一些游戲經驗，對于他們今后的人際交往具有必須的幫忙,，幼兒的游戲水平也得到了提高,，他們對于我們社會上的菜場、銀行,、服裝店等行業(yè)的運作情景,，因為他們都親身體驗了各種主角，讓他們更方面的本事得到了鍛煉,。在今后的游戲中,，我們還將多多開展綜合性游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性,。

二,、以幼兒的興趣為主，開展主角游戲,。

《綱要》中指出：“興趣是的教師,。”同時也是幼兒學習的動力,。我們要善于,、發(fā)現(xiàn)和利用一切資源，為幼兒創(chuàng)造出新的主角,，讓他們在新的游戲里發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則和規(guī)律,，在游戲中得到發(fā)揮和成長,。根據(jù)幼兒的興趣來開展游戲，幼兒不但喜歡,，也會提高他們的進取性,。并且，主角游戲是發(fā)展幼兒語言的途徑之一,，幼兒在游戲中才能盡情地發(fā)揮自我,、展示自我。在學習化區(qū)域游戲中,，建構游戲深受男孩子的喜愛,，游戲一開始，他們便興致勃勃地跑進了建構區(qū),，商討著如何拼搭積木,，發(fā)揮自我的想象力和創(chuàng)造力，而“小小舞臺”則是女孩子的天地,，她們將自我裝扮一番,，精彩的表演吸引了不少小觀眾，不時也有一些男孩子參與進來,，象模象樣地表演起了武術,，小小的一角充分展示了孩子活躍的個性。有了興趣,，幼兒才會更加進取地參與到游戲中,，才會在游戲中學到本領?？梢?，幼兒的興趣有著舉足輕重的地位。所以,，在游戲中,，我們注意觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒對哪些事情比較熱衷，由此開展出各種不一樣的主角,，從而豐富游戲的資料,。

三、發(fā)揮幼兒參與的自主性,，讓他們在玩中學,，在學中樂。

為了在游戲中充分把權利交給孩子,，我們在分配游戲主角時,，從不故意安排主角，讓他們自我選擇。而在游戲過程中,，從幼兒的實際情景出發(fā),，由于小班幼兒的從一性差的特點，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位,，如果他們不喜歡一種主角了,，能夠重新選擇另外一種主角進行游戲，只要他們喜歡,，能夠扮演多種主角。尊重幼兒,，讓他們自我自主選擇的同時,，要給予他們必須的選擇，讓他們能向著我們所期望的好的方向發(fā)展,。同時在游戲中幼兒還學會了使用禮貌用語,，如“你好”、“我想和你一齊玩,，能夠嗎?”“多謝”“對不起”“歡迎下次光臨”等等,。隨著年齡的增長，幼兒游戲中的交往日益增多,，很少見到有獨自游戲的情景出現(xiàn),，他們喜歡和同伴一齊游戲，游戲中經常是歡聲笑語接連不斷,。

幼兒僅有在游戲中學習,，他們才會記得清楚、學得認真;僅有學習了,，才能遵守游戲的規(guī)則和方式,，玩得開心;在學中玩、在玩中學的主角游戲中,，他們才會成長起來……同時,，他們會自我進行創(chuàng)造出些主角游戲。

四,、進取主動參與,，增進和幼兒之間的感情。

有時,，我們也會親自加入到他們的游戲世界,，讓自我與幼兒間沒有距離，使他們沒有心理負擔的去玩,。教師的參與,，能夠引導幼兒學會最基本的交往本事，學會遇到問題自我商量解決,。教師的參與,，也會大大提高幼兒的自信心,，并且能夠向幼兒提出一些問題，讓幼兒在不知不覺中學到本領,，還能玩得更開心,。教師的參與，會拉近與幼兒的距離,。蹲下來,，用幼兒的視線看世界，會使教師更熟悉幼兒,、了解幼兒,，做到從幼兒角度去思考，一切為了幼兒,，從幼兒出發(fā),，使得幼兒越來越喜歡教師，教師越來越了解幼兒心理,。

和小班上學期相比,，我們會更注重對幼兒游戲本事的培養(yǎng),，使幼兒的游戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性,。幼兒的是生活經驗有了進一步的提高,，參與的進取性也越來越高,，相互之間有了更多的交流,，真正體驗到了游戲帶來的歡樂。但還是有個別幼兒由于性格靦腆,，在游戲中還是有些拘束,，進取性還有待于提高，在今后的工作中,，我們還需努力,，讓每個幼兒都更好的投入到游戲中，得到全面的發(fā)展,。

教育培訓師的教學經驗分享篇十六

本學期,，我本著“識字寫字與閱讀兩不誤，積累與表達齊發(fā)展”兩大宗旨,，在教學中不斷地摸索著,。當然，其中有成功,，也有失敗,。我自認為比較可取的有以下兩方面：

一.挖掘語文教學資源。

1.用好教科書。

在以往的教學中,，我往往會忽視獨立閱讀課文的教學,。在本學期，我非常重視獨立閱讀課文的教學,。利用獨立閱讀課文,，梳理單元閱讀訓練點，并進行拓展閱讀,。這樣提高了學生的閱讀能力,，同時學生提高了學生的識字能力。

2.用好學生手頭已有的材料,。

本學期,，我們三年級的每位學生都已經配有《習作的導學導練》、《習作同步訓練》,、《語段訓練》、《同步閱讀》,，這些材料,，都與課本配套，是課本的延伸與拓展,。在學習課文的同時,，我會適時地利用這些資源，對教學做些拓展,。在學完每組教材以后,，我又會引導學生好好地去讀這些內容。當然,，在教學每組課文之前,，我都會把全組課文包括學生手頭有的這些資料，都會好好讀上幾遍的,。

3.利用好學生家里的教學資源,。

在本學期，我要求每生每天書包里至少帶一本課外書,，并讓學生自主組成讀書小組,，相互借閱課外書。

二.注重積累,，重視表達,。

從20xx年開始，我一直在做“練在小處,，激發(fā)興趣”的一項小練筆活動,。

“小練筆”是從幫助學生積累素材，提高學生的作文水平的作文教學的一種補充。靈活多變的內容,，隨心所欲的表達方式,，及時而細膩的老師批閱，行之有效的激勵措施,，讓學生在“小練筆”中個性得到張揚,，然后，興趣成為學生習作中的主題,。

魯迅先生曾說：“我的成功并無其它,，只不過是把別人喝咖啡的時間用在了寫作上而已?！币蚨雽懞米魑牟]有什么靈丹妙藥,，就是多看、多練習,，而現(xiàn)行的教材中每學期只安排了6-8次的作文訓練,，難以進行多練習，自然地學生的習作水平難以有效的提高,。為了增加學生的生活素材和語言上的積累,，我創(chuàng)設了“小練筆”形式的隨筆練習，作為對作文教學的補充,，讓學生通過平時的練筆去捕捉生活中豐富多采的作文素材,，使學生的作文呈現(xiàn)出個性的魅力。

2,、表達方式隨心所欲,。當學生的積累達到一定的程度時，學生就產生了較為強烈的表達欲望和向人傾訴的激情,，他們把“小練筆”當成了傾訴的對象和表演的舞臺,。在小練筆中，學生可用記敘的方式記錄他們稚嫩的心靈所經歷的酸甜苦辣;可用說明文生動細致地描敘他們心愛的文具,、美麗的校園,、溫馨的家庭及至最新的武器;可用散文描繪身邊的風花雪月，抒發(fā)他們發(fā)自內心的情感;可用議論文形式發(fā)表他們對人世間萬事萬物的感悟,，對人生進行理性的分析;可用詩歌謳歌人生最美的最感人的一刻;可用隨心所欲地記錄下他們成長過程的軌跡......

嬉笑怒罵,，皆源自于他們生活中最真實的感受，在小練筆中,，他們不必擔心惹怒老師而不敢記錄對老師的不滿,，甚至違心地寫一些連自己都不知所云的文章去迎合老師的喜好;他們不必擔心立意不高、篇幅太短,、文理不通或有錯別字,、病句之類的缺點,，而受到老師或家長的指責;他們不必擔心害怕暴露心中的稚嫩，而去故作成熟的說“鬼”話......總之,，他們在小練筆中沒有絲毫的擔心,，有的只是暢所欲言，有的只是作為一個作者的自由權利,，是一個“擁有完全話語權的作者”,。當然，他們的文章中還可以有錯別字,，也可以是一個殘缺的句子,、一段沒有結尾的話、一個沒有完整的故事,、一個沒有結論的論證,、一個沒有中心的多主題變奏的樂章。他們的隨筆甚至是他們自己都難以真正讀懂,，也無法求解的難題,。

3、及時而細膩的老師批閱,。教師細膩而及時的批閱是激發(fā)學生寫作激情的重要手段,。學生再次上交小練筆后心中總是帶有一絲的期盼，就如同期盼收獲的農民一樣,。如果教師只是在上面淡而無味地評上個等第便還給學生,，就辜負學生的信任,，極有可能造成他們寫作熱情的喪失,，“必然會挫傷他們的創(chuàng)作動機，使作文成為一種應付差事的,、無趣而無奈的游戲”,。

為了避免這種情況的產生，我每周專門抽出半天的時間靜下心來細致地批閱學生的小練筆,。當遇到精彩的文章時,，我總是情不自禁地寫上個大大的“好”字，或用紅筆勾出其中精彩的詞句,，生怕一時的馬虎而錯過每一個精彩之處;當遇到學生出現(xiàn)難題征求意見時,，我總是耐心而中肯地在空白處寫下我的建議，幫助他們度過心理上的難關;當學生稍有進步時,，我總是用熱情的語言鼓勵他們爭取更大的進步,，而出現(xiàn)退步時，便會用勸告的語言提醒他......

4,、行之有效的激勵措施,。學生在練筆中難免會出現(xiàn)懈怠,、不滿、甚至反感的負面情緒,，如果沒有行之有效的激勵措施,，寫作的質量就很難得到保證，更談不上寫作水平的提高,。

“及時的講評”,、“定期的反饋”、“自編作文集”,、“小小作家獎”等多種形式的激勵方法是我常用的手段,。如此，學生在教師一次次的激勵與肯定中津津樂道于提筆和向大家展示自己一周的“成果”,。

通過堅持不懈地努力,，學生在作文中不再為“無米”而發(fā)愁，也不再為語言的平乏而苦惱,，在寫作中多了一份揮灑自如,，而興趣也真正成為了學生習作的靈魂!

通過一學期的努力，我想我們班的大部分學生或多或少,，總會有些進步的,。

教育培訓師的教學經驗分享篇十七

尊敬的各位領導、老師大家好：

教學管理是學校教育管理的一項核心內容,，是維持正常教學秩序,，實施基本教學運行，實現(xiàn)教學質量目標的根本保證,。隨著我院辦學規(guī)模的不斷壯大,，教學改革的逐步深入，時代的不斷變化,，教學管理內涵不斷加深,，要求日益提高，教學管理如何達到“科學,、輕松,、高效”，是我們教學管理者面臨的巨大挑戰(zhàn),。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū),、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作，回首來時路,，艱辛中伴著收獲,，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領導和教務處對我工作的支持與肯定,，給我這次交流的機會,。其實我們每位領導,、老師都一樣，每天都在用心做著自己的本職工作,，都在用心體驗著自己的獨得之樂,。所以今天說不上經驗介紹，只是與大家分享在教學管理實踐中的一點感受,，向大家匯報一下我的一些做法和感悟,，希望能得到領導和同事更多的寶貴意見和建議!

一、抓實質盡心盡責,。

教學的管理可以分為對教師的管理和對學生的管理,，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學習、勇于實踐,、善于合作,、有愛心、有事業(yè)心,、有較高的教育教學能力的教師,，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、有進取心,、有一定學習能力的德智體全面發(fā)展的學生,。

帶頭，以身作則,。

要順利地開展工作,，實現(xiàn)目標，就必須樹立威信,，贏得老師的信賴,，具有凝聚力和號召力。要做到這一點,，關鍵是要以身作則,，做教師,、學生的榜樣,。

(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度，讓自己的樂觀,、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學生,。

(2)在教學業(yè)務上，應該是教學的能手,。加強業(yè)務學習,，做一個植根于課堂的主任，在自己的領域成為比較在行的專家,。善于研究,，有積極探索的精神,，并帶動、影響每一位教師,，這樣教師才能信服你,，才能得到他們的認可。

(3)做一個終身學習的楷模,。經常學習教育教學理論,，并經常把自己的感受與教師交流，引領教師多學習,，不斷提高,，讓教師養(yǎng)成學習的習慣。熱愛學習的教師不一定是最優(yōu)秀的教師,，但一定是觀念最新的教師,。

二、抓細節(jié)勤于落實,。

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向,，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題,，需要我們在工作中不斷地總結和改進,，這就需要我們對各項工作有布置、有落實,、有總結,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進,，以便使工作做的更好,。

在教學管理中，抓而不細,，漏洞百出;抓而不實,，等于不抓。因此只有措施到位,，責任到人,，才能抓細抓實，抓出成效,。

教育培訓師的教學經驗分享篇十八

園本教研是幼兒園教師學習,、成長的重要陣地。近年來,，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,，加強園本培訓。現(xiàn)將如下:,。

一,、以科學的發(fā)展觀為指導,，高度重視園本教研工作。

轉載自 sevw.cn

如果說,，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵,，那么，我們認為,，應對今日我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關鍵所在。所以,，我們的辦園理念就是：自主,、協(xié)作、探究,、創(chuàng)新,。經過園本教研，讓教師成長于學習之中,，發(fā)展于工作之中,。在施教的同時，為自我不斷積累知識和才能,，不斷地提升自身的價值和品味,。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,，從而更好的實現(xiàn)自身的價值,。

二、加強園本培訓的組織領導,，明確分工,，職責到人。

首先,，園長親自抓幼兒園工作,，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作,，其他的成員分工明確,，職責到人。其次,，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期,，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動,，及時解決培訓工作中遇到的問題,，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性,、時效性,。

三,、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位,。

為確保園本培訓落到實處,，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的資料和安排,，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃,。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的資料,，讓教師們明白了學什么,，什么時間學，統(tǒng)一了步驟,，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性,，督促教師自覺的完成學習任務。

四,、采用靈活多樣的園本教研形式,，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進教師成長,。

一是開展各種比賽活動,，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師經過學習與實踐,，進一步理解了園本教學的重要性,。

二是，為讓教師能很好的從經驗中去反思,、積累,、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,，資料能夠是孩子的追蹤記錄,、能夠是對某一個問題的思考、想法與體會,，能夠是工作中遇到的問題,，也能夠是抒發(fā)自我的思想、感情等等,，但必須是教師的真情實感,。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：走進孩子的世界，你會變得越來越豐富,，我們會從那里收獲歡樂與支持,，這也就是幼兒教育的內涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動入手,，引導孩子動口,、動手、動腦,，自我從操作中發(fā)現(xiàn)問題,，學著解決問題，經過教師預設和幼兒生成的一個個主題,，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式,，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變,，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求,。

五、下一步,。

1,、進一步加強各層次教師培訓：

我們將以提高教師思想水平、理論水平,、實際操作水平為目標,，實現(xiàn)培訓探索操作(靈活性、創(chuàng)造性)總結一體化的路子,，并針對每一個教師的具體情景,，有針對性的進行輔導，使教師盡快掌握園本課程的精華所在,。同時,，我們還要進一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標,。

2,、繼續(xù)進取有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃,、有目標,、有記錄，有總結,。注重形式多樣,，講究方法。

在今后的征程上,，我們將繼續(xù)不斷到改善,，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高,。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力,。

教育培訓師的教學經驗分享篇十九

做好教學工作，教師要向各位同事學習，不斷提高自己的業(yè)務能力,，盡職盡責地做好本職工作,。下面是本站小編整理教學經驗分享的范文,，歡迎閱讀!

又到了年底,，我任職已經有些年頭了，下面我就如何開展中職學校班主任工作,，談談自己這學期來工作的體會,，并總結匯報如下：

一、親近學生,，研究學生;展現(xiàn)自我,，樹立威望。

“誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛,。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察,。了解班風,、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質,、性格,、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中,，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果,。

二,、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由班干部決定的,。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手,?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一,，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信;,。

其三,，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個班集體建立正確,、健全的輿-論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性,、紀律性和進取心,，亦即“以面帶面”。

三,、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作,。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。訓練的內容包括《中學生守則》和《中職學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學期我還根據(jù)學生的特點,，結合我國古代優(yōu)秀的蒙學教材《弟-子規(guī)》的學習,，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人,、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想,，具有自我約束力,，形成習慣,，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,，嚴而不死”的良好班風班貌。

四,、擬定集體與個人的遠,、近期目標。

有目標才有動力,。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,，擬定全班與小組在知識、能力,、情感等方面的遠,、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,，避免盲目,、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力,。然后,，要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,，將集體的動力落實到每個學生身上,，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標的制定不是目的,，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質才是目的,。因此,，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,，不能好高騖遠,，以免喪失孩子信心。

五,、激發(fā)學生競爭意識,。

競爭是一股巨大的、潛在的,、其它任何外力都不可能達到或代替的動力,。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動,。必須強調,，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,，其目的是為了取得共同的,、更大的進步。

1,、激發(fā)與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽的爭娶留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

2,、設立定期評價制度：

以“小紅花”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心,，培養(yǎng)學生的自覺性,。

3、建立互助組：

以互助小組,、1+1小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式),、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人,、小組與集體奮斗的目標,。

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人,，是聯(lián)系各任課教師的紐帶,。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的,，有樂趣的,。在今后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力,、學習,，爭取為學校的發(fā)展做出應有的貢獻,。

一、思想政治方面,。

我能積極參加政治學習,，業(yè)務學習。遵守工作紀律,，團結同事,，熱心幫助同學;教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務,，工作踏實，關愛學生,，有奉獻精神,。

二、教學方面,。

積極參加教研室組織的教研活動,，在同事和教研組領導的指導下進行備課,，勤于聽課學習,，領會精神實質。然后根據(jù)教學要求,，認真?zhèn)湔n,，寫好。

教案,。

備課時認真鉆研教材,、教參，學習好大綱,，虛心向同事學習,、請教力求吃透教材，找準重點,、難點,。

為上好課，我常上網查資料,，博采眾長,。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我盡量將課程形象化,。復習階段,，我把每一單元的詞語、重點內容記在備課本上,。便于學生了解,。平時認真上課,，力求抓住重點，突破難點,。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學有困難生的學習興趣，簡單的問題常找學困生回答,。巡視時,，注意對學困生的輔導。課后及時做授課后記,，找出不足,。還利用課間對學生個別輔導，耐心講解,，及時查漏補缺,。并能積極與家長聯(lián)系，及時溝通,，使家長了解情況,，以便雙方配合輔導。根據(jù)學生掌握知識的情況,，有正對性的布置家庭和課外作業(yè),，便于學生同步前進。閑假之余,，積極學習各種教育理論,，加強自身基本功的訓練，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學。努力鉆研教學方法,，適應當前教育形式,，為進行教學做好準備。積極參加教委既學校組織的課堂教學技能月,，苦練教學基本功活動,，不斷充實自己。還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，課堂上盡量一心厭舊使用直觀,、形象的教學方法，激勵學生學習的興趣,，和求知的欲望,。對差生多些關心,，多點愛心，多些耐心,，使他們在各方面有更大進步,。

三、德育方面,。

加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。教育學生要注意環(huán)保,，積極參加學校組織的各項活動，增強自身安全,、法律意識,。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。在今后的工作和生活中,，我還將繼續(xù)向各位同事學習，不斷提高自己的業(yè)務能力,。盡職盡責地做好本職工作,。

時間飛逝，轉眼一年的工作已接近尾聲,，回想一年的工作，有很多感觸,，現(xiàn)將一年來的思想,。

工作總結。

如下：

一,、師德方面：認真學習領會xx大精神,，積極準時參與黨的組織生活，按時參與學校的升旗儀式,，積極參與學校,、級部和教研組組織的各種學習活動。遵守職業(yè)道德,，顧全大局,、服從布置、兢兢業(yè)業(yè),、關心學生,、廉潔從教,。

二、教學方面：上半年,，文理分科后,，我擔任xx級分校8個班的歷史教學工作。其中,，為準備學業(yè)水平測試,，6個理科班每周三節(jié)課。下半年擔任分校兩個文科班的歷史教學工作,。一年來在如何有效的落實基礎知識方面進行了認真的考慮和實踐,。平時和張老師、孟老師通力合作,，認真研究教材,，積極參與聽課、評課和集體備課,，充沛做到了備課充沛,，授課認真，反思和時,，因而取得了良好的教學效果,。在高中一年級期末的學業(yè)水平測試中，分校歷史基本全部過關;文科班的各項考試歷史成果均名列一二名;兩個學期各開了研究課一節(jié),，受到組里老師好評;另外,，本學期還承當了岳麓書社編寫歷史必修一的修改意見的任務，代表和中參與了濟南市歷史年會,。

三,、教育方面：本年度，我擔任了xx級28班的班主任工作和值班工作,。改正學生的不良習慣,，養(yǎng)成和諧的班風與良好的學風，培養(yǎng)學生積極向上的信心和勇氣,，增強班級凝聚力,，是我高中一年級下學期的主要工作;簡單來說就是“抓養(yǎng)成”。通過努力,，學生對高中階段的學習有了明確的心理定位,，工作目標基本實現(xiàn)，組班以后歷次年級統(tǒng)考,，28班均穩(wěn)居普通班第一位,，我在學期末也有幸成為校級優(yōu)秀班主任之一。進入高中二年級學年，局部學生新鮮感已過,，學習上惰性意識抬頭,，這一學年也是學生心理最復雜的一個時期;鑒于此，一方面主要采取了主題班會,、個別談話等手段,，讓學生明確高中二年級學年的基本任務與面臨的壓力，塑造學生的進取精神與責任意識,，提高學生的主動性與自覺性,，班級堅持了良好的班風與學風，學生在原來的基礎上穩(wěn)步前進;另一方面,，通過統(tǒng)一認識,，建立了班級量化管理制度，實行班干部責任制,，既解放了班主任又加強了學生的紀律,、競爭意識，總體來看,，本學期,，班級在晚休、兩操,、衛(wèi)生等一系列檢查中均表示良好,，在學校組織的體育節(jié)、12·9演講等活動中均表示出了團結,、積極的精神風貌,。此外，工作中抱定“讓每一個小朋友成才”,，加強與任課老師和家長的通力配合始終是我工作的基本原則,。本學期，我還參與了在萊山一中進行的全國班主任培訓,，收益良多,。

作為一名教師，不光要教書,，還要育人。要走的路還很長,，要學的東西還很多,，做一名優(yōu)秀的教師使自身的學生堅持積極正確的人生航向是我始終不變的志向，我會一如既往的堅持下去,，努力求索,。

教育培訓師的教學經驗分享篇二十

本學期，我園教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以教師為本,、以教研為先,、以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動,，有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平,，現(xiàn)就本學期教研工作總結如下:。

一,、關注內涵發(fā)展,，提高教師素養(yǎng)。

1.加強學習,，為實踐工作打下良好的基礎,。

本學期，我園繼續(xù)以業(yè)務學習為手段,，加強教師的理論學習,。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認識。4月份我們組織教師學習了《綱要》,，并進行《綱要》理論知識考核,，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學中。為了讓教師們了解“什么是說課”,、“說課有什么意義”,、“如何說課”，6月份,，我們組織教師學習了《如何說課》,，經過學習，讓教師們認識到說課的重要性以及怎樣進行課前的說課,，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準備,。我們還組織教師學習了“如何寫計劃、總結”,、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等,，經過豐富的學習交流，轉變教師的觀念及教學行為,，不斷提高全體教師的專業(yè)水平,。

2.觀摩學習，開闊教師視野,。

專家引領:為確實提高教師的科研水平,，提升教師參與課題研究的意識，鼓勵更多的教師進取投入到教育科研中,，20__年3月,，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座，中山市教師進修學院李姝靜教師為我們作了題為《樂于教學善于思考》的講座。李教師圍繞“如何提出問題?”“如何明確研究的問題?”“如何對課題進行分解?”“怎樣開展研究?”等方面結合實際案例進行詳細的講解,。同時,，她還結合實踐工作提出了許多引人思辨的問題:“研究問題從哪里來、問題如何轉化為課題,、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點?”與大家進行探討交流,。讓教師們深切地感受到:教育科研并不是自我想象中那么遙不可及、高不可攀,，它就在自我身邊,，就在自我平凡的工作中。

為了提升教師們的論文寫作水平,，20__年5月,，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進修學校李姝靜教師為大家作論文講座,。李教師采用了討論和互動的方式,，經過分析不一樣論文的優(yōu)點和缺點，讓大家在自主思考中和學習中認識了撰寫論文的形式,、選題,、結構以及寫作過程中應注意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路,，為我們如何提煉工作經驗,、提升理論水平指明了方向。教師們在專家引領下提高了理論和實踐水平,，促進了教師的成長,。

外出學習:為了及時吸取新的幼教信息，我們進取選派教師參加各類省,、市,、鎮(zhèn)等不一樣層面的崗位培訓，本學期教師外出學習到達73人次,。3月,，鄧教師參加了“廣東省學前教育協(xié)會課題結題研討會”;黃教師、梁教師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動”,，領略了上海名師的教學風采;溫主任到中山市機關一幼進行了業(yè)務跟班學習,。5月份，分批組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動,。6月份,，勞教師、陳教師等6位教師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學交流會”,，部分教師參加了“全市幼兒科學教育及教學觀摩活動”。經過一系列的學習實踐，以點帶面促使全體教師共同提高,。

二,、扎實教研活動，提升園本教研實效,。

1.開展《互動分享閱讀》教學研討活動,。三月份，我園小小班,、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學研討活動,。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強教師到我園作現(xiàn)場指導，小班級組以《兒童節(jié)》為讀本,，開展一課多教的研究,。觀摩活動后，李富強教師與教師們進行了深度交流,，教師們把自我在組織活動中碰到的問題提出來共同探討,，專家也對教師在教學活動中存在的困惑進行了解答。經過多次的觀摩與交流,，教師們在對讀本的分析,、提問的技巧方面有了進一步的提高。

2.開展各領域教學研討活動,。

五大領域的教學研討活動是本學期的重點資料之一,，是教師總結新經驗，提高教學質量的重要途徑,，活動分兩個階段進行:第一階段是分組研討,。各領域教研組圍繞某一教學領域開展研討，各組教師運用已有的教育理論和教學經驗,，從教學方法,、教學設計、教學指導及操作材料等方面進行有針對性的討論,，在互動,、互助中分享經驗，在試教,、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例,。第二階段是教學活動展示。語言組,、科學組,、體育組、美術組,、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進行展示,，最終,，經過大家的評分，一致推選科學組由梁艷芳教師執(zhí)教的課例《認識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評選,。

3.以活動為載體,，錘煉教師技能。

大班級組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎,。

說課賽課比賽:為進一步落實和貫徹新《綱要》精神,，加強師資隊伍建設，提高青年教師的獨立備課及執(zhí)教本事,，為教師互相學習,、成長搭建一個學習與展示的平臺，促進青年教師專業(yè)化的成長,。6月份,，我園組織了青年教師說課賽課比賽，11名青年教師參加了比賽,，在比賽中,，教師們圍繞教材分析、教學目標,、重點及難點,、教法、學法,、教學程序等進行了詳細的說明,。最終評選出說課比賽一等獎3名、二等獎3名,、三等獎5名,。在說課比賽勝出的3名教師參加了賽課比賽，經過大家的認真評選,，孔教師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎,，勞教師的語言活動《小花籽找歡樂》獲得二等獎，鄧教師的仿編詩歌《動物的傘》獲得三等獎,。

三,、加強一日生活常規(guī)管理，使幼兒獲得全面發(fā)展,。

1,、本學期，我園在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中,，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求,。我園還對教師們制訂的各類計劃及時審閱，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，同時提出存在問題,，要求教師們及時改善,，提高制訂計劃的本事。

2,、進一步加大一日活動質量的管理力度,。

行政人員能深入班級，實地了解情景,，對班級環(huán)境創(chuàng)設、材料的投放,、生活照顧,、教師與幼兒的行為規(guī)范和計劃的執(zhí)行等情景進行隨機檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題,，提出改善意見,，并經過不定期的推門聽課活動，切實提高教師的教育教學本事,，優(yōu)化一日活動的質量,。

3、開展班級主題環(huán)境創(chuàng)設交流活動,。

為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用,，進一步提升教師在主題課程實施中創(chuàng)設和運用環(huán)境的本事，我園舉行了“班級主題環(huán)境創(chuàng)設交流”活動,?；顒又校局l(fā)現(xiàn)同伴亮點促進自身提高的原則,，教師們認真傾聽每班教師講解主題的由來,，活動的進程，資料的生成,、幼兒在活動中的感知,、體驗與創(chuàng)造，以及家長的進取參與等等,。教師們生動形象的講述,，直觀的ppt課件，呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設的真實,、豐富又多元的環(huán)境,，充分體現(xiàn)了她們在主題教學中的細致、認真,，在環(huán)境創(chuàng)設中的創(chuàng)新,、用心。經過交流,，教師們在廣泛吸納經驗的同時,，對如何經過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,，有效促進幼兒的發(fā)展，讓孩子真正成為環(huán)境的主人,，有了更深入的理解和思考,。

四、加強課題研究,，以科研促教研,，提高科研意識。

1,、省級課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的研究》,。

在課題的實施階段，我園根據(jù)本園教師的實際需求,，以多種途徑,、不一樣形式開展園本教研活動，緊密結合本園教師的教學實際,，以專題為中心,，以行動研究為杠桿，堅持因園制宜,、因人制宜的原則,，切實提高園本教研的實效性。經過一學期的實踐研究,，使教師們的眼界和教育視野更加開闊了,，教育教學水平提高了，教師的自我反思本事也得到提高,，以園為本的教研正在“潤物細無聲”地有效促進我園教師的專業(yè)發(fā)展,。

2、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級課題《幼兒園新教師專業(yè)成長指導研究》的研究工作,。本學期,，我園協(xié)助課題組完成了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》第一部分“保教工作”中的“一日活動的組織”的各環(huán)節(jié)的研究，教師們結合自我的實踐經驗,，并收集有關的案例進行分析,、整理，豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》的資料,。

3,、完成市級課題《探索有效的園本教研方式，促進教師專業(yè)成長》的申報工作,。

五,、加強園際間的互動交流。

1,、業(yè)務跟班學習,。

4月份,，溫主任到中山市機關一幼進行了業(yè)務跟班學習，了解業(yè)務園長每一天的工作程序,，幼兒園一日生活的組織與安排,，以及怎樣組織業(yè)務學習等，并針對教育教學,、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機關一幼的梁園長和級組長進行了交流,。

2、中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動,。

為了更好地貫徹落實《綱要》精神,，20__年5月，我園部分教師參加了中山市第一教研片組織的教研活動。為期一天半的教研活動包括了現(xiàn)場聽課,、評課,、理論學習,、論壇等資料,，教師們在形式多樣,、精彩紛呈的活動中加深了對《綱要》的理解，并在這個舞臺上展示了自我的風采,。孫教師在評課活動中作了發(fā)言;鄧教師在論壇上作了題為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談談區(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報告,。經過本次教研活動，增強了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學習和交流,，也為教師們的專業(yè)成長供給了舞臺,。

3、小欖鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動,。

5月份,，教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽，我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材包括音樂類,、益智類,、科學類,、語言類,、運動類和其他類等，有的設計新穎,、有的手工精細,、有的變廢為寶，既貼合孩子的年齡特點,，又體現(xiàn)了作品的美觀性、操作性和多功能性,。為教師們制作教玩具供給了很好的借鑒與啟迪。

4,、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動,。

6月份，中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉行,，我園的骨干教師參加了學習,。觀摩活動資料包括參觀區(qū)域材料及班級環(huán)境創(chuàng)設、分區(qū)活動課例展示,、班級環(huán)境創(chuàng)設經驗介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設交流,。溫主任在會上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意，手巧展精品》的介紹,。經過這次觀摩和研討,，教師們對幼兒區(qū)域活動的開展有了一個全新的認識和掌握了科學的教學，有效地提高了區(qū)域活動的質量,。

經過一個學期的學習,、實踐,、研討，我園的教研工作取得了預期的效果,，教師的教育教學本事得到了必須的提升,，幼兒在原有的基礎上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認識到,，在園本教研工作中我們還存在教研深度,、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新,、青年教師的教育教學本事有待進一步提高等問題,，我們將在以后的工作中以此為起點，向著更高的目標邁進,。

教育培訓師的教學經驗分享篇二十一

幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑,，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區(qū)域游戲立足于幼兒,，能讓幼兒充分體驗和探索,，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進行個別化教育最佳手段,。

環(huán)境是重要的教育資源,，經過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，能有效地促進幼兒的發(fā)展,。為幼兒創(chuàng)設一個與他們發(fā)展相適應的區(qū)域游戲環(huán)境,，能給幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。

所謂區(qū)域活動,，是指在必須的時間內,，設置各種活動區(qū)，讓幼兒按自我的興趣和意愿選擇活動資料和方式,。所謂活動區(qū)(或活動區(qū)域)就是利用活動室、睡眠室,、走廊,、門廳及室外場地，供給并投放相應的設施和材料,，為幼兒創(chuàng)設的分區(qū)活動的場所,。如把活動室劃分為若干個區(qū)域，把幼兒活動材料按類別分別放人這些區(qū)域,，并設有屏障構成若干個相對固定的半封閉區(qū)域,。

目前幼兒園區(qū)域活動的方式大體可分為三種。

1.把區(qū)域活動視為分組教學的一種形式,。教師重點在一個區(qū)域指導一組幼兒學習新資料,，其余的幼兒或者在其它區(qū)域作自我喜歡的事，或者按教師預先提出的要求復習(包括應用)以前學習過的資料，然后交換,。

2.把區(qū)域活動視為團體教學(上課)的延伸,。其因指導思想的不一樣分為三類：(1)研究到團體教學不容易滿足不一樣幼兒的需要，故在團體教學之外,，利用幼兒的其它自由活動時間,，在相關的區(qū)域對那些有特殊需要的幼兒作些必要的輔導;(2)有些資料的教學(如有些主題活動)需要多種活動形式配合或補充才能完成，才能加深印象,，促進幼兒理解和應用;(3)有時由于教學設備的不足,，做不到人手一份操作材料，教師只能在課上演示,，課后把操作材料投放到有關的區(qū)域,，讓幼兒自由操作。

3.把區(qū)域活動視為在團體活動之外為幼兒創(chuàng)設的一種自由活動的形式,。幼兒可按自我的興趣,、愛好選擇活動的資料、材料和玩伴,，經過游戲和自由交往獲得課堂上得不到的有關經驗,。

二、幼兒園區(qū)域活動的創(chuàng)設與指導,。

1.圍繞目標創(chuàng)設活動區(qū)域,。

認知發(fā)展理論認為：兒童的知識構建，必須由兒童經過自我的操作活動去完成,。所以,，活動區(qū)域的創(chuàng)設不僅僅是多增設一個區(qū)，而更重要的是創(chuàng)設能鼓勵幼兒自由選擇,、便于操作,、大膽探索的環(huán)境，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展,?；顒訁^(qū)域的設置要體現(xiàn)這一目標，在觀察了解幼兒的基礎上力求使區(qū)域活動的資料,、材料緊緊圍繞這一目標,，并根據(jù)這一目標決定活動區(qū)域的種類。這要求教師既要對各類活動區(qū)域的功能有清楚的認識,，也要準確了解幼兒的興趣,、水平和需要?；顒訁^(qū)的預設和生成是相輔相成的,，計劃應有彈性,，根據(jù)孩子的需要與興趣的轉移應當隨時調整。記得玩娃娃家時,，許多幼兒喜歡做飯,，我們靈機一動，何不開家“小飯店”于是在我們的提議下,，幼兒從家里帶來許多“鍋碗瓢盆”和飲料瓶,、奶瓶、蛋糕盒等物品,，我們的“小飯店”和”海陵早茶店”開業(yè)了!許多幼兒爭著當小廚師,、服務員或小客人，那里每一天人頭攢動,，“生意興隆”……活動區(qū)域的大目標明確后,，可根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性的教育目標和主要任務,，以及幼兒之間的個別差異,，擬定各區(qū)的具體目標。其原則如下：

(1)活動區(qū)域的活動材料要緊扣目標,。根據(jù)目標供給操作材料,，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺,、主動地去獲得感性的知識,，促進幼兒的發(fā)展，到達教育目的,。

(2)同一資料,，各年齡班級制定的活動目標各不相同。幼兒園各年齡班級幼兒現(xiàn)有的活動本事和水平是不一樣的,，所以,，同一種活動區(qū)域的同一種活動資料在各午齡班的活動目標是不一樣的。這樣既滿足了不一樣年齡層次幼兒的探索愿望,，同時也能充分發(fā)揮材料的教育功能,。

(3)活動區(qū)域的目標盡可能與正規(guī)性活動目標相聯(lián)系。在制定各活動區(qū)域的具體目標時,，最好能聯(lián)系教學活動，使非正規(guī)性活動與正規(guī)性活動結合起來,。當然這種結合必須是自然而不是勉強的,，本質而非形式的。

2.根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平供給材料,。

有關研究發(fā)現(xiàn)幼兒的競爭性,、侵犯性和破壞性行為在空間小,、活動材料貧乏的情景下出現(xiàn)的頻率明顯高于空間大、活動材料豐富的情景,。所以,，在活動區(qū)域的材料供給上應根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律和發(fā)展水平做到多層次多側面，盡量要豐富多彩,。

(1)圍繞同一教育目標供給多種材料,。幼兒對新鮮、變化的事物較易產生興趣,。所以,，應根據(jù)幼兒心理發(fā)展的特點和規(guī)律，在完成某一教育目標時所設計,、供給的材料力求做到角度不一樣,、充分多樣，以滿足幼兒反復操作的需要,。

(2)根據(jù)不一樣教學資料,、知識層次及時變換與之相應的材料。在活動中要讓幼兒堅持新鮮感,，樂于動手動腦,，提高學習興趣，更主要的是要適應幼兒不斷發(fā)展的需要,，開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,。

(3)根據(jù)不一樣發(fā)展水平的需要供給不一樣層次不一樣要求的材料。讓每個幼兒在自我原有的水平上有所提高,，應及時觀察,、分析幼兒在各個領域的發(fā)展情景，根據(jù)幼兒個體發(fā)展差異,，為幼兒設計,、供給多層次、不一樣要求的材料,，讓幼兒量力而行,，使不一樣發(fā)展水平的幼兒都有表現(xiàn)本事和獲得成功體驗的機會，從而增強幼兒的自信心,。

3.區(qū)域活動過程中教師的指導,。

教師在活動區(qū)域除了供給多種多樣貼合幼兒需要、興趣的材料外,，要給予幼兒較大的自由度,，保證幼兒有充足的時間和空間自由活動，讓幼兒在寬松愉快的氣氛中學習,。教師則當好幼兒的參謀和助手,，根據(jù)需要供給適度的幫忙,。教師在指導區(qū)域活動時，始終要清楚自我應處的位置,，扮演好觀察者和指導者的主角,。

了解幼兒以后的指導能夠采用以下兩種方法，即個別指導和共同參與,。教師對幼兒活動的具體參與指導和幫忙,，可促使幼兒活動水平不斷提高，活動資料更加豐富,，并收到更大的教育效果,。所謂“參與”即教師在適當?shù)臅r候以平等的身份和幼兒一齊活動。那里,，參與的時機是很重要的因素,，能在正確時機進入并參與幼兒的活動能夠擴大及豐富幼兒活動資料。但如果時機不對,，可能會使幼兒中止她們的活動,。所以，教師應事先觀察,，再決定是否加入或何時加入,。

區(qū)域游戲的開展，對每個幼兒個性發(fā)展起到了進取的推動作用,，讓我們創(chuàng)設最優(yōu)化的環(huán)境,，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間,。

教育培訓師的教學經驗分享篇二十二

一個好校長就是一所好學校,。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯(lián)系在一起的,。作為省特級教師,，聊城八中校長宋興華大力倡導“以人為本”的管理理念。她認為,，“以人為本”從根本上說就是要依靠人,，為了人，尊重人,。確立以師生為中心的教育理念,，把師生的發(fā)展作為學校全部工作的出發(fā)點和落腳點，并將其貫穿到教育工作的方方面面,。

如今的聊城八中已經形成了一整套科學,、民主、有序的管理體制。在內部管理中,，實行校長負責、中層領導參與,、教師監(jiān)督的民主治校管理體制;在領導班子建設中,，實行參與領導分工協(xié)作，責任到崗,，誰主管誰負責,，進一步增強校長為中層服務，中層為教師服務,，教師為學生服務,，一切工作為學校發(fā)展服務的主動服務意識;在教育教學管理中，發(fā)揚民主,，廣納民意,，集中民智，博采眾長,，在干部與教師,、教師與學生、學校與家長之間搭建起民主,、和諧的橋梁,，營造民主和諧的工作氛圍;在制定管理制度及考評制度時，最核心的內容是“榮譽向一線傾斜,，待遇向一線傾斜,，晉職向一線傾斜”，有效調動了教師工作的積極性和主動性,。

一個好的辦學理念,，迅速得到了全體師生員工的廣泛認同，領導,、教師,、學生，上下齊動,，擰成一股繩,，在校風、校園建設,、辦學條件,、教育教學等方面都取得了可喜的成績，僅去年一年,，該校就獲得了市,、區(qū)頒發(fā)的12項榮譽，其中,，“聊城市教學示范?！?、“聊城市校本培訓示范校”,、“20xx年度全區(qū)重點工作目標管理集體三等功”,、“20xx年全市學校德育工作先進集體”這四項新增的榮譽稱號，更加印證了這所擁有30年辦學歷史的國辦中學在教育教學方面再上新臺階,，實現(xiàn)了超常規(guī),、跨越式的發(fā)展。

高素質教師隊伍創(chuàng)造優(yōu)異教育教學成績,。

優(yōu)秀的教師隊伍是學校教學質量的保證,。近幾年來，學校涌現(xiàn)出一大批敬業(yè),、樂教,、善教的教師，一流的師資隊伍名師薈萃,，教學質量不斷提高,。目前，學校有省級優(yōu)秀教師,、省級教學能手5人,，市十佳教師2人，水城名師1人,，市,、區(qū)級優(yōu)秀教師、教學能手56人;具有高級職稱的教師有21人,，中級職稱的74人,，初級職稱的20人。全國,、盛市,、區(qū)優(yōu)質課90節(jié)次，學校還承擔了兩項全國英語教科研課題,、兩項省級課題,。20xx年，該校申報7名教師參評“市教學能手”,，有6名教師成功獲評這一榮譽稱號,。

課程改革是全面推行素質教育的基本保證。八中積極借鑒一些名校的做法,，結合實際加以創(chuàng)新,，創(chuàng)設了以學生為主體，教師為主導的互動探究式“二、二,、六”教學模式,。“‘二,、二,、六’教學模式凝聚著全校115名教師的集體智慧。此模式體現(xiàn)了新的課程理念,，有利于提高全體學生參與程度，有利于活躍學生的思維和教學目標的全面達成,?！彼涡ｉL介紹說。

“實際課堂教學中,，我力求將數(shù)學問題還原為生活中最常見的,、能理解的和接受的問題，也就是說,，將數(shù)學‘生活化’,，比如在學習乘方時，我可以設計問題‘你見過拉面師傅是怎樣拉面的’,，由拉面的情景引入乘方的定義,。這樣，不僅能使學生感知到數(shù)學就在我們身邊,，是可摸,、可及、可感的,，還由過去的學生習慣于接受式的學習,，轉變?yōu)樵诮處煹木闹笇碌陌l(fā)現(xiàn)式學習，培養(yǎng)了學生的學習能力,，充分調動了學生的積極性,。”該校數(shù)學老師李瑋說,。

高效課堂效果如何?學生最有發(fā)言權,。該校八年級五班學生李長安說：“高效課堂讓我體會到了快樂學習，課堂上自己的思維很活躍,，學得更輕松,。”該校王龍奇同學也表示,，剛入校時,，自己的數(shù)學、英語成績一般，現(xiàn)在通過高效課堂的引領,，在本學期第一次學業(yè)水平測試中,，自己的數(shù)學成績得了滿分。

在“二,、二,、六”教學模式的框架下，學校的不同學科又分別具有自己的特色：語文學科王紅軍老師的“講學稿”,，數(shù)學學科葉玉春,、李瑋老師的“三步教學法”，物理學科孫振英,、鄭紀真老師的“特色教學案”,，化學學科以王麗霞老師為主的“層疊式教學法”，這些教學方法提高了課堂教學質量,，形成了學校獨特的課堂教學文化,，推動了學校的發(fā)展。

與此同時,，學校充分發(fā)揮學科帶頭人,、教學能手和骨干教師的輻射帶動作用，經常開展各種形式的示范課,、觀摩課,、研討課活動，去年以來,，先后有8人在全市課堂教學中獲獎,，有15人在區(qū)課堂教學中獲獎，有20多篇教學論文獲省級教研成果及市級以上獎勵,，李瑋教師在市級骨干教師教學觀摩會上執(zhí)教的數(shù)學課受到專家的好評,。

素質教育之花結出誘人碩果。

素質是育人之本,。近年來,，在推行素質教育的大背景下，聊城八中積極探索,，著眼于學生的全面健康發(fā)展,，面向全體，張揚個性,，著力于學生各項能力的提升,。

翻開《聊城八中學生研究性學習小論文集錦》，“保護樹木的重要性”,、“大運河文化在聊城”,、“低碳生活,，從我做起”、“太陽能在日常生活中的利用”,、“中學生消費調查”100多項課題,，內容涉及環(huán)境、生物,、物理,、農業(yè)、經濟,、能源,、政治等社會科學、自然科學,、日常生活領域,，初中學生儼然成了一個個小學者?！罢n題都是根據(jù)我們自己的興趣愛好選擇的,，研究性學習使我感到自己長大了,，在探索中學習真是別有一番滋味?！痹撔＞拍昙壦陌喔鹕瑢W說,。

宋校長介紹說,，研究性學習引導學生關注社會熱點，從學習生活,、社會生活中選擇感興趣的課題,，讓學生用探究的方式去主動獲取知識、應用知識,，學習解決問題的方法,，為學生個性發(fā)展、學會選擇開辟了一個廣闊的天地,。

好的學習是學生主動,、活躍地學習。為了讓學生感受到學習活動本身的魅力,，達到會學,、愛學的目的，去年秋季,，該校自主研發(fā)了學生學習行為的階梯式操作系統(tǒng),。該表格由上課階梯參考、預習階梯參考,、復習階梯參考和作業(yè)階梯參考四部分組成,，每個表格由低到高又分為從a到e五個階梯,。學生們認真對照自己上一階段的學習情況，看符合哪一階梯,，就在對應符號處劃對號,，然后再認真反思，在右下角寫出自己下一步的奮斗目標,。

“這張表格就是九年級一班學生金孝根據(jù)自己前一階段學習情況填寫的,。他對自己上課時的評價是b，即懂記上課,，積極思考,，在懂的基礎上有意記憶，課后能復述出課堂的主要內容,。他制訂的下一步的奮斗目標是爭取在每一項上都更上一層樓,。”宋校長拿出一張學生學習行為的階段式操作系統(tǒng)表進行認真的分析,。

八中的階梯式操作系統(tǒng)讓學生們學會了主動學習,，促使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，也讓學生的學習成績有了實實在在的提高：在本學期第一次學業(yè)水平測試中,，該校七年級學生李德虎語文94分,，比上學期期末的90分提高了4.3%;數(shù)學117分，比上學期期末的115分提高了2.7%;外語120分,，比上學期期末的106分提高了11.7%,。九年級學生張晶，本學期第一次學業(yè)水平測試數(shù)學120分,，比上學期期末的103分提高了14.2%,。

在開展好文化課教學的同時，學校還十分重視加強校園文化建設：志愿者活動月,、“唱響八中”歌詠比賽,、金色五月知識競賽、感恩教育,、“經典誦讀月”,、“我行我能”辯論賽??豐富多彩的個性化活動，為學生提供了一個個豐富多彩的舞臺,，為學生的個性成長提供了多種渠道,，讓學生在這快樂的天地里，充分享受著健康成長的快樂和幸福,。

家校攜手共鋪學生成長路,。

“您對本年度本校工作是否滿意?(滿意、扎實到位);您對孩子班主任的建議(關心孩子,、嚴格要求,、做得很好);請對學校下一步工作提出建議(能否開通網上聯(lián)系通道，比如微博,、qq群,，家長可隨時留言，相互交流),?！边@是學生王宇翔的家長填寫的家長提案里的一段內容。

家長了解了八中在教育教學方面取得的累累碩果,，我相信,，科學的教育、教學方法,，加上良好的習慣養(yǎng)成教育,，我的孩子的素質會得到全面提高，今后升入更高一級的學校后,，孩子能更好更快地適應新的學習環(huán)境,，學習后勁會更足。