無論是成功還是失敗,，總結(jié)都是一種寶貴的財富,。完美的總結(jié)需要有邏輯性和連貫性，寫作結(jié)構(gòu)要清晰,，表達要流暢,。總結(jié)范文中的經(jīng)驗和教訓,，或許可以避免我們重蹈覆轍,。

教育培訓師的教學經(jīng)驗分享篇一

以課堂學習為核心，主動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。在新課標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

教育培訓師的教學經(jīng)驗分享篇二

畢業(yè)班工作歷來是學校的重頭戲,，學校各級領(lǐng)導極為重視,，所有領(lǐng)導蹲點承包級部，指導并協(xié)助各班主任,、科任教師開展教學工作,。我們級部就由蘇校長親自負責，他每天早早到校,，巡視督察各個班的工作,，一有問題就會立即幫我們解決，胡校長也經(jīng)常到級部了解我們的工作狀態(tài)及教學情況,，有領(lǐng)導做我們的強大后盾和督查小組,，我們工作起來會更加一絲不茍,。每次月考結(jié)束，領(lǐng)導就會給我們召開一次工作會議,，分析教學情況,。根據(jù)本屆學生的現(xiàn)狀，制定相應的教學方法,，實施相應的教學策略,。

教育培訓師的教學經(jīng)驗分享篇三

有人說是一門科學，也是一門藝術(shù),。作為語文老師,，要想在教學中取得事半功倍效果，創(chuàng)設良好的課堂氣氛也是很重要的,。教師是課堂教學的組織者和領(lǐng)導者,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,，是影響學生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生,，關(guān)心學生和愛護學生,，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染,，課堂也將不再空乏,，學生也將不再是可憐的傾聽者。

教育培訓師的教學經(jīng)驗分享篇四

首先,，我們有一個和諧,、團結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體,，是今年中考成功的關(guān)鍵,。去年我們九年級共八個班，語文有劉愛梅老師,、卓榮翠老師,、亓欣老師、和我四位教師任教,。我們四人齊心協(xié)力,，團結(jié)一致，將各個人的能量全都能釋放出來,，在融冾的氛圍下,，形成一股合力,，心往一處想，勁往一處使,。本學年我們的教研活動積極有序,，互助合作探究的教研氛圍濃厚,。一開學，大家就認真解讀《考試說明》,，強化目標意識,。接下來,，我們統(tǒng)一進度，統(tǒng)一測試,，統(tǒng)一練習,，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作,，資源共享,，團體作戰(zhàn)，效果很好,。比如亓欣老師操作電腦熟練,，平時她就主動下課件，然后我們四人再集體討論并修改課件,，使課堂教學內(nèi)容有序有效,。我們集體備課已經(jīng)制度化，成熟化,。每周二,、五，我們聚在一起兩次,，每次兩節(jié)課,，討論教學進度、教學內(nèi)容,、教學方法,，學生情況，每位老師都作了精心準備,，然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧,，相互補充，共同磋商,，共同進步,。其實，我們平時也無時無刻不再集體備課,，辦公室里,、走在路上,，我們都會隨時討論教學,。同時,，我們詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實落實,，甚至連時間的分配都整體配合,。本學年我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的,。

教育培訓師的教學經(jīng)驗分享篇五

老師們,，同志們：

大家上午好！

今天,，我們?nèi)＝處燒R聚一堂,，拉開了高效課堂暑期培訓的序幕。首先,，讓我們以熱烈的掌聲對中國教師名校共同體和來自安徽,、江蘇的所有名優(yōu)骨干教師致以真誠的感謝和熱烈的歡迎。

老師們,，課堂是實施教育的主陣地,，抓住了課堂，就抓住了教育的核心,。

就教學而言,，最大的效益在課堂，最大的浪費也在課堂,。教育思想先進,，教學手段新穎，教學環(huán)節(jié)科學,，教學效果落實,，能實施教學效益最大化的課堂就是高效課堂，而那些教育觀念陳舊,，教學手段落后,，教學環(huán)節(jié)雜亂，教學效果一般的課堂就是低效課堂,，甚至是無效課堂,。

目前，我們學校正穩(wěn)步推進二五規(guī)劃,，二五規(guī)劃的實現(xiàn)需要我們?nèi)＝處熑μ嵘陨硭刭|(zhì),，思想境界要提升，教學技能要提升，專業(yè)水平要提升,，敬業(yè)精神要提升,，課堂效益要提升。

一切形式的教育改革,，都必須發(fā)生在學生身上,。

一切形式的教育理論，都必須發(fā)生在課堂上,。

所以,，我們從暑假的休息時間中抽出三天時間集中培訓，雖然犧牲了休息時間,，但我們的精神卻得到了充電。

一個人物質(zhì)的貧窮不可怕,，可怕的是精神的空虛,。

雖然是暑假，全市乃至全省的教師都還處于放松休閑狀態(tài),，而我們已經(jīng)在思考,，在學習，在行動,，在反思,，在高效課堂的大路上快速奔跑。

奔跑使人健壯,，健壯使人更善于奔跑,。

祝愿每位老師三天的學習學有所成，工作開心,，同時也再次感謝中國教師報名師共同體的各位領(lǐng)導專家和老師的光臨,，謝謝。

教育培訓師的教學經(jīng)驗分享篇六

尊敬的各位領(lǐng)導,、老師們：

大家好,！

首先感謝領(lǐng)導搭建了這樣一個平臺，給予了我一個和大家交流的機會,。今天在這里談教學經(jīng)驗交流,，實在有些誠惶誠恐！我下面所介紹的,，大多是學習一些教師的好的做法,，加上自己的想法和平時實踐，下面我就怎樣激發(fā)學生讀書興趣,、家庭作業(yè),、寫字教學等方面向領(lǐng)導、老師們做一下匯報：

有位科學家曾說過：“成功的真正秘訣是興趣?！币荒昙墪r為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情,，我利用各種方式激發(fā)學生讀書興趣。設立了五花八門的獎項：什么小書迷,、小白靈,、讀書冠軍獎等，一開始孩子們只要讀,，我就給他們發(fā)獎,，自己親手剪的小紅花。（幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多,。）爭取每個孩子都能得到小紅花,。學生得到小紅花后都很高興，有的學生把小紅花鄭重其事的擺在桌角,，有的喜滋滋的夾到書中,，有的則小心翼翼的裝到口袋里，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子,，讓孩子覺得讀書是件高興的事,，我的第一個目的就達到了。

課外閱讀重在課外,，這就離不開家長的大力支持,。為此我及時把孩子在校的讀書表現(xiàn)在證明本上（證明條）反饋給家長，有時是一句表揚的話,，有時是畫一個笑臉,。家長也及時把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我。一開始的時候,，家長的證明條都干巴巴的,，就寫孩子讀了什么，沒有一點感情色彩,。我們班有我?guī)讉€很熟悉的家長,，有的是我原來的同事，也有我本村的,，于是,，我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌,，我就告訴他們,，可以引導孩子多讀幾個，并寫上孩子讀兒歌的態(tài)度,。第二天早上,，孩子們上交證明條（本），我瀏覽一遍后，找出讀得多的,，或表現(xiàn)好的學生的證明條念給學生聽,，并加上一番表揚。在班里一讀,，學生感覺特光榮,，讀書興趣更濃。其他學生恍然大悟,，原來完成老師布置的作業(yè)之外,，還可以多讀。也開始效仿起來,，每天早上,，孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄穑ハ嘣儐栕蛱焱砩献x了幾首兒歌,。有的.一晚上讀幾十首,，有的背過幾首，對于讀得多的,，一家人既驚訝又羨慕,。抓住時機,，表揚表揚再表揚,，樹立榜樣，幾朵小紅花發(fā)到手中,，在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花,，那高興勁就甭提了。除此之外,，我還給學生講故事作為獎勵,。一年級時，預備鈴響后,，我在班內(nèi)給學生讀故事,，這時的教室，除了我的朗讀聲外,，沒有一絲雜音,，就連幾個平時屁股上像長刺的小調(diào)皮也靜靜地坐在座位上，臉露喜色,。這時的學生,，都瞪著新奇的眼睛盯著我，生怕漏掉一個字,。聽到有趣處,，孩子們會情不自禁的發(fā)出開心的笑聲。孩子們在笑聲中領(lǐng)略到了書的魅力，在笑聲中喜歡上了讀書,。

家長的反饋讓我在指導孩子閱讀,、表揚孩子方面更有的放矢。有的家長在證明本上寫道：“尊敬的劉老師,，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌,，還想多讀呢！”還有的寫道：“王靖晨讀了20首兒歌,，還給家長背了好幾首,，在家當小老師教我們讀呢！”“李鸝萱的小書迷獎整整齊齊的貼在自己的房間里,，還不讓我們動一動,，非常珍惜！獎勵激發(fā)了孩子讀書的興趣,，謝謝您,，劉老師！”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書,，孩子能主動提出買書,，我們做家長的感到非常高興！”“耿一凡和家長每次逛超市,，直奔圖書,，在那兒一看就是很長時間”……于碩、伊鈞澤,、田森然,、高志揚等家長每次寫證明時都把孩子讀的故事題目一一列舉出來，滿滿的一張紙,。我告訴他們,，只要寫讀了多少故事就行，不用全部羅列,，可這幾個家長卻說,，只要孩子喜歡讀書，我們愿意寫,。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜,，我想，他們每數(shù)一次,，內(nèi)心一定會很高興,。家長們對孩子讀書的評價加上我的表揚鼓勵像揚起風帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀,，評選讀書冠軍,，給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥”,，孩子們高舉“小百靈”，臉上露出成功的喜悅,。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們,，下一次，就會有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列,。隨著時間的推移,，孩子們的讀書興趣濃厚，養(yǎng)成了愛讀書的好習慣?，F(xiàn)在,，班里有很多小書迷，（當然到現(xiàn)在還有不主動讀書的,，）感謝家長,，是他們的支持，我的培養(yǎng)學生的讀書計劃才進行得如此順暢,！教學中,，有家長的協(xié)助，我覺得孩子是幸福的,，我也是幸福的,。

現(xiàn)在的孩子，有的撒謊都理直氣壯的,。有的學生,，經(jīng)常不拿作業(yè)來，每次問他,，都說作業(yè)做完了,，家長給他檢查了,，就是忘帶了,。經(jīng)常這樣引起了我的注意，于是打電話和家長溝通,，家長聽完后,，說：“我每天問他有沒有作業(yè)，孩子都說沒有,，只有讀課外書,，謝謝老師告訴我真相，要不我還蒙在鼓里呢,！每次都是報喜不報憂,。”我想,，要不是和家長溝通,，我也被蒙在鼓里,，還被他忽悠呢！還有學生再說作業(yè)忘在家里時,，我要給家長打電話證實時,，才告訴我，沒做作業(yè),。學生先和我兜圈子,，最后無路可走時才承認錯誤。我就想：學生為什么會出現(xiàn)這種情況,？第一是二年級時不布置書面作業(yè),，學生已形成習慣，家長也沒有了檢查作業(yè)的意識,。是不是以前我太相信他們,，讓其拿來就行，時間一長就忘了,?；丶胰鲋e說沒有作業(yè)，家長也不知情,。學生兩頭瞞,，吃到甜頭就放肆起來。

教育培訓師的教學經(jīng)驗分享篇七

管就是約束,建章立制,理就是疏導,、激勵,做好思想工作,。寓管理于服務之中,體現(xiàn)以人為本的思想,達到有為到無為的管理境界,教學管理也是這樣。下面是本站小編整理管理經(jīng)驗分享教學的范文,，歡迎閱讀!

管理出效益,，管理出質(zhì)量，一所學校辦學水平的高低,，關(guān)鍵在于學校是否具有高水平的管理,。我們岳陽小學在學校教學管理方面一直以提高學校教學質(zhì)量和辦學品位為宗旨，以“為學生一生的發(fā)展奠基”為指導思想,，以推進素質(zhì)教育為內(nèi)容,，在辦學條件、辦學質(zhì)量等方面取得了較大的進步,。我們的管理理念是：管理思想時代化,，管理體制層次化，管理手段科學化,，管理過程精細化,。以推行“先導后學再教”的教學改革為平臺，大力實施課程改革,，狠抓教學管理,，全面提高教學質(zhì)量,。

《岳陽小學小學教學管理細則》，關(guān)注細節(jié),，強化教學管理,。學校加強了對教學過程的全程管理，結(jié)合學校教學實際,，制定了《岳陽小學五項教學常規(guī)制度》,，明確“備課、上課,、聽課,、測試、輔導”各教學環(huán)節(jié)的要求,，制定了《學生書寫作業(yè)格式與要求》和《教師布置和批改作業(yè)的規(guī)范和要求》等制度,，這些校級的統(tǒng)一規(guī)定，更精細地給教師以指導,，更規(guī)范了教師的教學行為,。為確保校本研訓活動的正常有效開展，學校制訂了《岳陽小學教學管理細則》和《岳陽小學教研組綜合評估細則及獎懲實施方案》,，對每個教研組進行考評,，實行獎勵，揚長避短,，共同進步,。學校建立了各專用教室的管理制度，做到制度上墻,，規(guī)范執(zhí)行,。我校還要求教師積極探索學生的形成性評價，關(guān)注過程性評價,，科學評價學生,，用好《學生成長記錄手冊》，并實行檢查制度,。

為確保教學常規(guī)管理落到實處,，學校切實加強教學常規(guī)督查,，建立了校長室-教導室-年級組層層負責的教學管理流程,。校長深入教學一線和教師交流，及時幫助解決教育教學中存在的問題,，班子成員分到年級組,、教研組蹲點指導，及時了解和反饋教學情況,，教導主任,、年級組長,、教研組長帶頭上示范課、調(diào)研課,。

2,、強化聽課制度，促使課堂教學扎實有效,。

聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式,，是學校校本教研活動的重要內(nèi)容，是學校了解和掌握教師教學水平的重要手段,。為了解教師課堂教學動態(tài),，加強對課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控，切實提高課堂教學效率,。我校制定了嚴格的聽課制度,。每學期行政聽課30節(jié)以上，教研組長(備課組長)聽課15節(jié),，組員聽課10節(jié),，聽課后行政、組長,、及時反饋聽課情況,，對學校組織的重大教學活動，實行聽課簽到制度,，期末對教師的聽課情況作統(tǒng)計,，并列入績效考核。通過活動以評促研,，濃厚了我校的教研氛圍;以評督學,，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師隊伍的整體教學水平和課堂教學效益,，也是我校教學質(zhì)量提高的重要途徑,。

3、精細過程管理,，力求教學常規(guī)落到實處,。

教學常規(guī)的精細管理，就是要抓住教學管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要過程,。圍繞“教學五環(huán)節(jié)”的基本要求我重點抓實了教學過程的以下四個關(guān)鍵環(huán)節(jié),，確保了教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

(1)計劃細化,，領(lǐng)導蹲點,。

教導處每學期制定切實可行的。

教學工作計劃,。

加強對學校整個教學過程的管理,。學校領(lǐng)導班子人員蹲點到各年級深入第一線進行全方位調(diào)查管理做到責任到人,。

(2)檢查到位，反饋及時,。

另外,，在教學過程中加強了對教師備課，學生作業(yè)布置和批改的檢查,，每月進行例行檢查,，由教研組長和教導處負責;期中和期末進行重點檢查，主要由教導處和校級領(lǐng)導檢查,，檢查結(jié)果發(fā)布在學校網(wǎng)站并列入教師的每學期考核之中,。發(fā)現(xiàn)問題——及時反饋——有效整改的精細化教學常規(guī)管理模式不僅規(guī)范了教師的教學行為，也有效地提高了學校的整體教學質(zhì)量,。

(3)監(jiān)控檢測,，分析客觀。

我校不僅注重期中,、期末的質(zhì)量檢測,，平時的單元測試也是實行“一審二閱三分析”的模式進行。一審,，我校對單元測試卷實行分管領(lǐng)導審批制度,。主要針對試卷結(jié)構(gòu)是否規(guī)范，試題內(nèi)容是否符合本學科單元目標以及知識點,，試題難易是否符合本年級的學科要求以及試卷是否有分層試題等方面進行審核,，發(fā)現(xiàn)問題及時督促備課組長修改。二閱,，各備課組實行流水閱卷,、規(guī)范閱卷，加強了單元測試的集中管理,。規(guī)范的批卷制度,，對發(fā)現(xiàn)學生學習上存在的問題有了更大的促進作用。三分析,，各位任課老師都要認真,、準確地做好了單元測試質(zhì)量分析，客觀,、全面地反思總結(jié)各自的課堂教學情況,，總結(jié)教與學的成功與不足，成績與問題,，用多緯度的質(zhì)量分析,，有效地指導和改進了教學工作。

通過規(guī)范的單元監(jiān)控管理,，不僅提高了老師的業(yè)務能力,，也有效地提高了學校的教學質(zhì)量。近幾年來,，我校的教學質(zhì)量呈逐年攀升的趨勢,，特別是語文教學質(zhì)量更是上了一大步。

(4)培優(yōu)補差,，幫教及時,。

岳陽小學堅持“為每位孩子一生的發(fā)展奠基”的辦學理念，針對學困生在學習上的自信心缺乏,，學習主動性差,，學習成績落后，學校圍繞“幫教結(jié)對”工作開展了“走百家門,，知百家情,，解百家憂，不讓一個孩子掉隊”的實踐活動,，黨團員與學困生結(jié)對,，按照“一幫一”，“二幫一”或“多幫一”“一幫多”的原則,，確立幫教機制,，學生在教師精心的呵護下快樂成長著。

二,、關(guān)注課堂教學實效,，找準提高質(zhì)量之突破口。

課堂教學是學校教學的基本形式,，也是課程改革最重要的陣地,。課堂教學生機勃勃，情境互動,，復雜多變,，豐富多彩，蘊含著體現(xiàn)生命價值的課堂文化,。但是,，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，教師總是不能改變固有的教學模式,，這樣往往會忽視課堂教學的實際效果,。為了提高學校的課堂教學質(zhì)量，我們岳陽小學十分關(guān)注課堂教學實效,。為了深入推進二期課改,，聚焦課堂教學，全神貫注抓教學質(zhì)量，總結(jié)推廣優(yōu)秀教師經(jīng)驗,，開展有效教學實踐研討活動,。

1、家常課常規(guī)研究,。

在課堂教學研究中,，我們往往把眼睛投向示范課、評優(yōu)課,，卻極少注重“家常課”的研究,。其實，“家常課”才是最貼近教師上課,，學生學習的常態(tài)課,。為了更好地落實新課程理念，全面了解課堂教學信息,。尤其是了解教師在教學過程中對新課程,、新課標的理解和運用，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題,。我校制定了上常規(guī)課的研究制度：

其一,，我校以課堂教學調(diào)研為抓手，善于發(fā)現(xiàn)管理中的問題,，及時改進,，措施跟上，保證了教學質(zhì)量的健康發(fā)展,。學校成立調(diào)研小組,，制定調(diào)研方案，規(guī)范調(diào)研流程,，分析調(diào)研數(shù)據(jù),，開具整改處方，撰寫,。

調(diào)研報告,。

召開調(diào)研會議反饋調(diào)研情況追蹤調(diào)研效益。由此我們應運而生了“以課堂教學診斷為中心”的校本研修模式有效提升了岳陽小學近年來教學質(zhì)量,。

其二,，為了更好地提高家常課的有效性，我校規(guī)定了只能提前半個小時通知聽課老師,，讓老師有一定的思想準備,，但又保持常態(tài)課真實的特征。

其三,，每堂家常課后,，總是以教師說課—交流研討—教后反思這“三部曲”展開研討,。針對比較有問題的課，我校實行由分管學科領(lǐng)導負責“跟蹤聽課”的方法,，加強對相關(guān)教師的教學指導和課后交流,，不讓任何一位教師掉隊。

通過家常課的家常研究,，教師的教學能力也在不斷地改進,、完善,，我校的教學質(zhì)量也如雨后的春筍節(jié)節(jié)高,。

2、教學開放課參與研究,。

每學年我們組織一年級學生家長半日教學開放日活動,。加強家校聯(lián)系，通過開放教學課的展,。

示,，讓一年級學生家長了解二期課改，了解課堂教學,，了解孩子在校的學習和生活情況,。我們還通過講座向一年級家長介紹了一年級新教材的特點，同時也征求了家長對教師的教學和學校管理的意見及建議,，讓家長參與到學校的教育教學改革中來,。

岳陽小學是一所百年老校，較多的退休教師有著豐富的教學經(jīng)驗,，我校組織了題為“夕陽紅與課改同行”教學展示活動,，邀請退休教師回校觀摩課堂教學，征求他們對新課改的意見與建議,。老教師們興致盎然,，他們的建議也更促進了學校教學質(zhì)量的提高。

為了打破小學教師自我封閉的教學格局,，解決一年級新生的適應期時間過長,，升入中學的預備班學生普遍心理不適應，學習方式不習慣等問題,，在校長的引領(lǐng)下,，我校又開展了與我們岳陽幼兒園、松江七中等學校的“幼小”“中小”銜接活動,。每次活動總是開展互相聽課,，交流研討、沙龍等形式多樣的活動,，教師們也能更有的放矢地開展教學,，對于提高基礎(chǔ)教育的整體水平和全面提高教育質(zhì)量具有積極的影響。

3、教學評比深化研究,。

為了在課堂教學中進一步落實新課程理念,，強化內(nèi)功，提高教室的教學能力,，每學期我校組織各種類別的課堂教學評比,。特別是每學期一次的“初級、高級教師履行,。

崗位職責,。

教學評比活動”，以教學評比為契機,，以教研組為團隊,，由教研組長負責，開展“課例研討”活動,。每一節(jié)課都在組長的帶領(lǐng)下經(jīng)歷了一個“研課”和“磨課”的過程,，“課例研討”活動做到定時間、定內(nèi)容,、定研究主題,、定負責人，活動不僅給中青年教師搭建了展示的舞臺,，還為學科課堂教學研討提供了案例,。通過說課、聽課,、評課活動,，開闊了每位教師的視野，激活了每位教師的教學智慧,，還加強了教研組的團隊合作精神,，創(chuàng)設了良好的教研氛圍，提高了教研組的凝聚力,，解決了課堂教學中的實際問題,，深化了對新課程的認識。

除了課堂教學評比,，我校每學期開展各類教學技能比賽,，如毛筆字、鋼筆字,、粉筆字和普通話說課比賽(“三字一話”比賽),，學期末開展以學科為特征的教學技考核，如下水文比賽,，當場撰寫教學案例,，看錄像課寫點評,，當堂完成小學畢業(yè)班試卷等不同的形式的考核。比賽活動讓教師進一步把握課程改革的要點,，提升教師的業(yè)務能力,。

三、提升教師專業(yè)素養(yǎng),，認準提高教學質(zhì)量之關(guān)鍵1,、分層指導，組建校本研訓網(wǎng)絡,。

學校成立以校長為組長,，副校長、教導處,、教研組,、骨干教師為成員的校本研訓領(lǐng)導小組,，由學校職能部門分工負責,，又協(xié)同開展工作。校長是校本研訓的第一責任人,，主要是整體規(guī)劃,、構(gòu)建學習型網(wǎng)絡、促進教師的專業(yè)成長;教導處是校本研訓的組織者和協(xié)調(diào)者;教研組長是校本研訓的中堅力量,，是廣大教師學習最直接的組織者,、管理者、指導者和示范者,。同時校長,、教導主任既是參與者，又是教師的管理者,。

我校緊緊圍繞教師職業(yè)道德,、教育教學技能、課堂實踐能力,、人文與專業(yè)素養(yǎng),、理論與研究水平等五大模塊，采取“專家引領(lǐng),、學科培訓,、名師帶教、校際交流,、教學展示,、讀書沙龍、基本功比武,、專業(yè)化考核”等途徑,，促進教師專業(yè)化快速成長,。在青年教師培養(yǎng)上，學校已經(jīng)初步形成了1—5年教齡青年教師“1+3”帶教模式和“1,、2,、3、4,、5”培養(yǎng)模式,。“1+3”帶教模式：“1”區(qū)級指導老師,，“3”為校級同學科指導老師,、外聘指導老師和行政指導老師?！?,、2、3,、4,、5”培養(yǎng)模式?！?”為第一年入門,，“2”第二年磨練，“3”第三年亮相(上區(qū)級公開課或參加校際,、區(qū)級教學評比),，“4”第四年跟崗(跟隨教研組長等提升能力)，“5”第五年壓擔(讓他們擔任備課組長等或負責校內(nèi)重要活動策劃,、主持),。

2、完善教研組(備課組)合作教研機制,。

加強各教研組,、備課組建設，每次活動做到“定時間,、定地點,、定主題、定內(nèi)容,、定主持人”,，各學科組緊緊圍繞課題開展校本研訓活動，形成了集體備課制度,、學習制度,、反思制度等，開展課堂教學研討,，通過創(chuàng)設新課程的課堂展示與研討活動,、教學觀摩活動,，在平等的合作探討中相互學習借鑒，提升專業(yè)水平,，共同提高教學技能,，促進新課程的順利實施。

3,、建立校際間的學習交流平臺,。

我校與松江七中、上外附小,、中山小學為中小銜接結(jié)對學校,，加強中小銜接教學專題研討。與上外附小,、實驗學校,、民樂學校、二實小結(jié)為教學質(zhì)量管理共同體,，做好聯(lián)考統(tǒng)批,，規(guī)范閱卷等工作。

我校堅持請進來走出去的原則,，請區(qū)優(yōu)秀教師來校指導,、帶教教師，教師外出聽課,，在四年內(nèi)20xx年以上的教師原則上不少于1次外出聽課，5年以上20xx年以下原則上不少于2次外出聽課,，5年以內(nèi)原則上不少于4次外出聽課(外出聽課指出市),。通過教師外出教學觀摩，借鑒兄弟學校先進教學經(jīng)驗,，更快地培養(yǎng)了教師的教學能力,，更為教學質(zhì)量的提高打?qū)嵙说鼗皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來”,。細化的管理制度，精心的常規(guī)管理如同這源頭活水,，為我們這所百年老校注入了勃勃生機和活力,。近年來，我校的教學質(zhì)量有了可喜的進步,，近年來教學質(zhì)量在全區(qū)總能名列前茅,，教師、學生也都在原有的基礎(chǔ)上較快的,、健康的發(fā)展,。成績只代表過去,，面對未來，我們將堅守住“為學生一生的發(fā)展奠基”的指導思想,，堅守住刻苦敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng),，尋找不足，迎接挑戰(zhàn),，再創(chuàng)岳陽小學的輝煌,。

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起的,。作為省特級教師，聊城八中校長宋興華大力倡導“以人為本”的管理理念,。她認為,，“以人為本”從根本上說就是要依靠人，為了人,，尊重人,。確立以師生為中心的教育理念，把師生的發(fā)展作為學校全部工作的出發(fā)點和落腳點,，并將其貫穿到教育工作的方方面面,。

如今的聊城八中已經(jīng)形成了一整套科學、民主,、有序的管理體制,。在內(nèi)部管理中，實行校長負責,、中層領(lǐng)導參與,、教師監(jiān)督的民主治校管理體制;在領(lǐng)導班子建設中，實行參與領(lǐng)導分工協(xié)作,，責任到崗,，誰主管誰負責，進一步增強校長為中層服務,，中層為教師服務,，教師為學生服務，一切工作為學校發(fā)展服務的主動服務意識;在教育教學管理中,，發(fā)揚民主,，廣納民意，集中民智,，博采眾長,，在干部與教師、教師與學生,、學校與家長之間搭建起民主,、和諧的橋梁,，營造民主和諧的工作氛圍;在制定管理制度及考評制度時，最核心的內(nèi)容是“榮譽向一線傾斜,，待遇向一線傾斜,，晉職向一線傾斜”，有效調(diào)動了教師工作的積極性和主動性,。

一個好的辦學理念,，迅速得到了全體師生員工的廣泛認同，領(lǐng)導,、教師,、學生，上下齊動,，擰成一股繩,，在校風、校園建設,、辦學條件,、教育教學等方面都取得了可喜的成績，僅去年一年,，該校就獲得了市,、區(qū)頒發(fā)的12項榮譽，其中,，“聊城市教學示范?！薄ⅰ傲某鞘行１九嘤柺痉缎,！?、“20xx年度全區(qū)重點工作目標管理集體三等功”、“20xx年全市學校德育工作先進集體”這四項新增的榮譽稱號,，更加印證了這所擁有30年辦學歷史的國辦中學在教育教學方面再上新臺階，實現(xiàn)了超常規(guī),、跨越式的發(fā)展,。

高素質(zhì)教師隊伍創(chuàng)造優(yōu)異教育教學成績,。

優(yōu)秀的教師隊伍是學校教學質(zhì)量的保證,。近幾年來，學校涌現(xiàn)出一大批敬業(yè),、樂教,、善教的教師,，一流的師資隊伍名師薈萃，教學質(zhì)量不斷提高,。目前,，學校有省級優(yōu)秀教師,、省級教學能手5人，市十佳教師2人,，水城名師1人,，市、區(qū)級優(yōu)秀教師,、教學能手56人;具有高級職稱的教師有21人,，中級職稱的74人，初級職稱的20人,。全國,、盛市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課90節(jié)次,，學校還承擔了兩項全國英語教科研課題,、兩項省級課題。20xx年,，該校申報7名教師參評“市教學能手”,，有6名教師成功獲評這一榮譽稱號。

課程改革是全面推行素質(zhì)教育的基本保證,。八中積極借鑒一些名校的做法,，結(jié)合實際加以創(chuàng)新，創(chuàng)設了以學生為主體,，教師為主導的互動探究式“二,、二、六”教學模式,?！啊⒍?、六’教學模式凝聚著全校115名教師的集體智慧,。此模式體現(xiàn)了新的課程理念，有利于提高全體學生參與程度,，有利于活躍學生的思維和教學目標的全面達成,。”宋校長介紹說,。

“實際課堂教學中,，我力求將數(shù)學問題還原為生活中最常見的、能理解的和接受的問題,，也就是說,，將數(shù)學‘生活化’，比如在學習乘方時，我可以設計問題‘你見過拉面師傅是怎樣拉面的’,，由拉面的情景引入乘方的定義,。這樣，不僅能使學生感知到數(shù)學就在我們身邊,，是可摸,、可及、可感的,，還由過去的學生習慣于接受式的學習,，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處煹木闹笇碌陌l(fā)現(xiàn)式學習，培養(yǎng)了學生的學習能力,，充分調(diào)動了學生的積極性,。”該校數(shù)學老師李瑋說,。

高效課堂效果如何?學生最有發(fā)言權(quán),。該校八年級五班學生李長安說：“高效課堂讓我體會到了快樂學習，課堂上自己的思維很活躍,，學得更輕松,。”該校王龍奇同學也表示,，剛?cè)胄r,，自己的數(shù)學、英語成績一般,，現(xiàn)在通過高效課堂的引領(lǐng),，在本學期第一次學業(yè)水平測試中，自己的數(shù)學成績得了滿分,。

在“二,、二、六”教學模式的框架下,，學校的不同學科又分別具有自己的特色：語文學科王紅軍老師的“講學稿”,，數(shù)學學科葉玉春、李瑋老師的“三步教學法”,，物理學科孫振英,、鄭紀真老師的“特色教學案”，化學學科以王麗霞老師為主的“層疊式教學法”,，這些教學方法提高了課堂教學質(zhì)量，形成了學校獨特的課堂教學文化,，推動了學校的發(fā)展,。

與此同時，學校充分發(fā)揮學科帶頭人、教學能手和骨干教師的輻射帶動作用,，經(jīng)常開展各種形式的示范課,、觀摩課、研討課活動,，去年以來,，先后有8人在全市課堂教學中獲獎，有15人在區(qū)課堂教學中獲獎,，有20多篇教學論文獲省級教研成果及市級以上獎勵,，李瑋教師在市級骨干教師教學觀摩會上執(zhí)教的數(shù)學課受到專家的好評。

素質(zhì)教育之花結(jié)出誘人碩果,。

素質(zhì)是育人之本,。近年來，在推行素質(zhì)教育的大背景下,，聊城八中積極探索,，著眼于學生的全面健康發(fā)展，面向全體,，張揚個性,，著力于學生各項能力的提升。

翻開《聊城八中學生研究性學習小論文集錦》,，“保護樹木的重要性”,、“大運河文化在聊城”、“低碳生活,，從我做起”,、“太陽能在日常生活中的利用”、“中學生消費調(diào)查”100多項課題,，內(nèi)容涉及環(huán)境,、生物、物理,、農(nóng)業(yè),、經(jīng)濟、能源,、政治等社會科學,、自然科學、日常生活領(lǐng)域,，初中學生儼然成了一個個小學者,。“課題都是根據(jù)我們自己的興趣愛好選擇的,，研究性學習使我感到自己長大了,，在探索中學習真是別有一番滋味,。”該校九年級四班葛升同學說,。

宋校長介紹說,，研究性學習引導學生關(guān)注社會熱點，從學習生活,、社會生活中選擇感興趣的課題,，讓學生用探究的方式去主動獲取知識、應用知識,，學習解決問題的方法,，為學生個性發(fā)展、學會選擇開辟了一個廣闊的天地,。

好的學習是學生主動,、活躍地學習。為了讓學生感受到學習活動本身的魅力,，達到會學,、愛學的目的，去年秋季,，該校自主研發(fā)了學生學習行為的階梯式操作系統(tǒng),。該表格由上課階梯參考、預習階梯參考,、復習階梯參考和作業(yè)階梯參考四部分組成,，每個表格由低到高又分為從a到e五個階梯。學生們認真對照自己上一階段的學習情況,，看符合哪一階梯,，就在對應符號處劃對號，然后再認真反思,，在右下角寫出自己下一步的奮斗目標,。

“這張表格就是九年級一班學生金孝根據(jù)自己前一階段學習情況填寫的。他對自己上課時的評價是b,，即懂記上課,，積極思考，在懂的基礎(chǔ)上有意記憶,，課后能復述出課堂的主要內(nèi)容,。他制訂的下一步的奮斗目標是爭取在每一項上都更上一層樓?！彼涡ｉL拿出一張學生學習行為的階段式操作系統(tǒng)表進行認真的分析,。

八中的階梯式操作系統(tǒng)讓學生們學會了主動學習，促使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，也讓學生的學習成績有了實實在在的提高：在本學期第一次學業(yè)水平測試中,，該校七年級學生李德虎語文94分,，比上學期期末的90分提高了4.3%;數(shù)學117分，比上學期期末的115分提高了2.7%;外語120分,，比上學期期末的106分提高了11.7%。九年級學生張晶,，本學期第一次學業(yè)水平測試數(shù)學120分,，比上學期期末的103分提高了14.2%。

在開展好文化課教學的同時,，學校還十分重視加強校園文化建設：志愿者活動月,、“唱響八中”歌詠比賽、金色五月知識競賽,、感恩教育,、“經(jīng)典誦讀月”、“我行我能”辯論賽??豐富多彩的個性化活動,，為學生提供了一個個豐富多彩的舞臺,，為學生的個性成長提供了多種渠道，讓學生在這快樂的天地里,，充分享受著健康成長的快樂和幸福,。

家校攜手共鋪學生成長路。

“您對本年度本校工作是否滿意?(滿意,、扎實到位);您對孩子班主任的建議(關(guān)心孩子,、嚴格要求、做得很好);請對學校下一步工作提出建議(能否開通網(wǎng)上聯(lián)系通道,，比如微博,、qq群，家長可隨時留言,，相互交流),。”這是學生王宇翔的家長填寫的家長提案里的一段內(nèi)容,。

家長了解了八中在教育教學方面取得的累累碩果,，我相信，科學的教育,、教學方法,，加上良好的習慣養(yǎng)成教育，我的孩子的素質(zhì)會得到全面提高,，今后升入更高一級的學校后,，孩子能更好更快地適應新的學習環(huán)境，學習后勁會更足,。

尊敬的各位領(lǐng)導,、老師大家好：

教學管理是學校教育管理的一項核心內(nèi)容,，是維持正常教學秩序，實施基本教學運行,，實現(xiàn)教學質(zhì)量目標的根本保證,。隨著我院辦學規(guī)模的不斷壯大，教學改革的逐步深入,，時代的不斷變化,，教學管理內(nèi)涵不斷加深，要求日益提高,，教學管理如何達到“科學,、輕松、高效”,，是我們教學管理者面臨的巨大挑戰(zhàn),。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū)、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作,，回首來時路,，艱辛中伴著收獲，喜悅中不敢懈怠,。非常感謝院領(lǐng)導和教務處對我工作的支持與肯定,，給我這次交流的機會。其實我們每位領(lǐng)導,、老師都一樣,，每天都在用心做著自己的本職工作，都在用心體驗著自己的獨得之樂,。所以今天說不上經(jīng)驗介紹,，只是與大家分享在教學管理實踐中的一點感受，向大家匯報一下我的一些做法和感悟,，希望能得到領(lǐng)導和同事更多的寶貴意見和建議!

一,、抓實質(zhì)盡心盡責。

教學的管理可以分為對教師的管理和對學生的管理,，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學習,、勇于實踐、善于合作,、有愛心,、有事業(yè)心、有較高的教育教學能力的教師,，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心,、有進取心、有一定學習能力的德智體全面發(fā)展的學生,。

帶頭,，以身作則,。

要順利地開展工作，實現(xiàn)目標,，就必須樹立威信,，贏得老師的信賴，具有凝聚力和號召力,。要做到這一點,，關(guān)鍵是要以身作則，做教師,、學生的榜樣。

(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度,，讓自己的樂觀,、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學生。

(2)在教學業(yè)務上,，應該是教學的能手,。加強業(yè)務學習，做一個植根于課堂的主任,，在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家,。善于研究，有積極探索的精神,，并帶動,、影響每一位教師，這樣教師才能信服你,，才能得到他們的認可,。

(3)做一個終身學習的楷模。經(jīng)常學習教育教學理論,，并經(jīng)常把自己的感受與教師交流,，引領(lǐng)教師多學習，不斷提高,，讓教師養(yǎng)成學習的習慣,。熱愛學習的教師不一定是最優(yōu)秀的教師，但一定是觀念最新的教師,。

二,、抓細節(jié)勤于落實。

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向,，而工作做的好與差,，工作中還存在什么問題，需要我們在工作中不斷地總結(jié)和改進,，這就需要我們對各項工作有布置,、有落實,、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,、及時改進,，以便使工作做的更好。

在教學管理中,，抓而不細,，漏洞百出;抓而不實，等于不抓,。因此只有措施到位,，責任到人，才能抓細抓實,，抓出成效,。

教育培訓師的教學經(jīng)驗分享篇八

每個教師都有不同的教學經(jīng)驗，通過分享的教學經(jīng)驗中,，要虛心的學習先進的經(jīng)驗,，提高自己的教學水平。下面是本站小編整理分享教師的教學經(jīng)驗的范文,，歡迎閱讀!

迎著青春的朝陽前進,，播撒智慧在希望的原野上。

很榮幸今天能在這里和大家交流,，很感謝各位老師對我的認可和肯定,，謝謝大家。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流,，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離,，但是我是個善于思考，善于學習的人,，我相信在不久的將來我也會長江后浪推前浪,，一浪更比一浪高的!

回望自己的從教歷史，也不過是聊聊幾頁,，還是那么匆忙,，舉目四望，在坐的各位,，可以說都是我曾經(jīng)學習過或者將來要學習的榜樣,，在此，我就自己從教以來積累的點點滴滴和大家分享下,，說的不到的,，請各位老師多多指正。

一、我想和大家分享下對于做事和工作的態(tài)度,。

不論是骨干教師,，還是準骨干教師，只要是一位教師,，那么對待教師這個職業(yè)的態(tài)度都是最重要的,。試想一下，一名教師,，他自身都不熱愛他的職業(yè),，自身都沒有激情，沒有心情去對待他的職業(yè),，那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說世上無難事,，只怕有心人，我覺得只要你用心去做,，去對待一件事,，那么一切都將變得可以!有條件時能成功，沒條件時你也會想方設法創(chuàng)造條件獲得成功,。

話說當年，對于教師,，我一直都是敬而遠之的,，很小的時候就很怕老師，但卻很聽老師的話,，很崇拜這個傳說中的偉大而神圣的職業(yè),，但是我的理想不是教師，因為我不太喜歡成為別人的榜樣,，“人民教師”,、“為人師表”想想這八個字，就覺得壓力山大啊!直到后來有一天,，我被現(xiàn)實開了個玩笑,，讓我來到了桐木初中，而且一來就是四年,，所以最初我一直都有點接受不了這個現(xiàn)實,，于是我給自己提了一句話來聊以自慰，“誤入塵網(wǎng)中,，一去不知多少年”,。雖然那時候沒有實現(xiàn)自己的理想，但是來到桐中以后,，我慢慢認識了在坐的各位老師,，慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻無私的精神，讓我對教師職業(yè)有了新的認識,，讓我明白了我身上的責任和肩上的分量,，也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實,，現(xiàn)實才不會敷衍我。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福,，當自己的所學被學生無盡的放大,，放大，在放大的時候,，那是多么的自豪和幸福,。

不論過去如何，不管將來怎樣,，只要我們現(xiàn)在還活著,，還在工作，那么我們就應該用心去做,，用積極向上的態(tài)度時刻警醒自己,。我們要做到“干一行，愛一行”!

二,、我想說一點我個人在構(gòu)建良好師生關(guān)系中的幾點感受,。

(1)多觀察，勤思考,，善研究,。

(2)利用有效課堂，拉近與學生之間的關(guān)系,。

我們學科老師一般和學生接觸的機會相對較少,，除了課堂以外，基本上就沒有多少機會了,，所以要想讓學生喜歡上你的課,，喜歡學你的課，那就要利用好有效的課堂時間,。在傳授知識的恰當時機和學生進行必要的情感交流,，以達到相應的目的。去年我?guī)Ь拍昙墐蓚€班的物理,，經(jīng)過后來對學生和一些老師的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學生對物理的興趣很濃，喜歡上我的課,，覺得上課很輕松,，很享受。

(3)調(diào)動學生的好奇心,。

我們常說好奇害死貓,，可見好奇心有多大的魔力，如果一個老師能充分的利用好這個資源，那么還用擔心學生學不會知識嗎?我們要充分利用我們學校的10m光纖資源,，查找一些與課堂知識相關(guān)的古代或者是最新的能調(diào)動學生好奇心的奇聞趣事,，從而更加增強學生的好奇心，讓他們自己想弄明白怎么回事,，實踐證明,，效果是非常好的，尤其是對于中上等學生來說,。比如說在學習磁鐵的時候,，我就給學生講述了一個關(guān)于秦始皇修建“卻胡門”的故事，在學習液體蒸發(fā)的知識時,，我給學生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠不停的喝水,，學生都感到很神奇，不太相信,，后來我網(wǎng)購了一只飲水鳥,，放在我房子，一直喝水到斤,，還沒喝飽呢,。這樣學生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么，怎么發(fā)生的,，正好可以自己去弄明白,，即學會了課堂知識，又增長了見識,，可以說是一舉兩得，何樂而不為呢!

三,、我想和大家分享我認為是最重要的那就是：時刻別忘了學習,。

對于學習，我想說,，很重要,，也很必要。正由于我們年輕,，我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白,，所以我們更應該學習，用不斷更新的知識去描繪我們精彩的職業(yè)生涯,。我覺得我們可以從三方面著手,，不斷學習，不斷進步,。

(一)向?qū)W生學習,。

人人都說老師是要有耐心的，可我發(fā)現(xiàn)懂事的學生也是有耐心。學生是我們教學的主體,，也是檢驗我們的標準,，他們也是有思想，有頭腦的人,，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈,，他們很在意每個老師的一舉一動，甚至是老師的業(yè)余生活,。所以我們要尊重他們,，要多和他們交流溝通，用我們自己獨特的魅力去吸引他們,，讓他們親近我們,，從而接受我們的知識。當我們真的用心去對待學生,，把他們真正當做有頭腦的人的時候,，你就會發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦，他們也懂得感恩,，他們也懂得是是非非,，有很多學生甚至懂得很多我們都不懂得東西。我們應該充分的了解學生,，多觀察他們,，多研究，多分析,，才能更好的駕馭他們,。

教案。

設計,，課堂組織,，學生調(diào)動，練習安排,，作業(yè)的布置,，可以知道課原來可以這樣上。我主動聽過劉呈斌老師,、趙寧老師,、王靜老師、王文博老師等多位老師的多節(jié)課,，他們的課堂,，各有特色，聽完之后在結(jié)合自己上課的特點,，就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質(zhì)課堂了,，尤其是看了劉呈斌老師的教案,，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、詳細,、有條不紊,、思路清晰。我深深的感覺到,，聽別人的課,，思自己的課，可以讓自己的課堂變得越來越完美,，尤其是在同樣的問題上,，遇上不同的處理方式時，可以驗證不同的教學效果,，這點對于我們初上講臺的老師,，十分的有用。

(三)向現(xiàn)代信息學習,。

網(wǎng)絡是個寶,，怎么用怎么好。我是信息計算專業(yè)畢業(yè)的,，我深深的知道網(wǎng)絡的強大,，只要是你遇上的，或者是想到的問題,，他都能解決掉,，那句話說的好，有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來,，我從網(wǎng)絡上汲取了很多很多很多用用的資源和知識,，咱們要實事求是，與時俱進,，網(wǎng)絡永遠是走在時代的前沿,，與世界同在，我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源,，與時俱進，不能讓自己out了,，不然我們的學生都會不屑于我們的,。

今天就這個機會，我在這里也和大家分享一點我個人在教學中處理多媒體的法寶,，希望對大家有所幫助,。

教師的工作，特別是小學教師,，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說就是不斷地關(guān)心兒童的生活,。作為教師不管什么時候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈,，學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸,，這就是—愛,。愛學生是教師的天職，也是教師工作的重要原則,。愛是打開學生心靈的大門的鑰匙,，也是做好教師工作的前提基礎(chǔ)。教師如何把愛化作一顆火種,，點亮學生呢感的心燈,，讓學生臉上綻放光彩呢?本人來淺談自己的一點做法。

一,、一視同仁,，因材施教。作為教師應該取得學生的信任,，學生信任我們,，因為我們是教師、導師和人性的榜樣,，我們必須嚴格地,、堅持地關(guān)心學生。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學生漠不關(guān)心,、冷酷無情的現(xiàn)象,，我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句。

名言,。

：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！彼嬲]教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,，對“后進生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一,，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應該對“后進生”多一點“偏愛”,，決不能輕易“賜與”他們“差生”,、“傻瓜”等稱呼，隨意判刑為“無藥可救”,、“沒出息”,，或者姑息、縱容,、放任自流,。

歷史上,，當初的“后進生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅，大科學家牛頓,，我國著名畫家齊白石??所以我們應該將濃濃的師愛灑向?qū)W生,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。應該以慈母般的關(guān)愛去點燃他們心靈的火花,，讓學生感到老師是真誠的,，因而信任老師。那年我剛接四(2)班時,，班里有個學生厭學,、怕學，經(jīng)常遲到,，期末檢測成績語,、數(shù)雙科從未達到十五分;連平時讓背一首古詩都背不出來，對老師的批評,，同學的取笑,，他毫不在乎，若無其事,。有一年放國慶假,，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博，收假后上課無精打采,。

我了解實情后沒有諷刺他,、歧視他、轟走他,，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他,，和風細雨地開導他，親自到他家和他父母講清情況,，和他促膝談心,，不厭其煩地給他講道理，指出賭博的危害性,。要求他認真改正,，鼓勵他努力學習。經(jīng)過師生幾天開誠布公的交談,，這位學生醒悟過來了,，改掉了許多不良習慣，大膽問同學問題,，主動背誦、默寫古詩,。經(jīng)過一個學期的努力,，他成為一名愛學習,，愛上課大膽發(fā)言，團結(jié)同學,、尊敬老師的學生,，期末檢測語文69分，數(shù)學61分,，是一名全校公認的進步生,。

二、真誠的愛,。人人都有自覺能動性,，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴,，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和積極性,。所以尊重學生的人個是教育的前提，尊重學生并不意味著放松對學生的要求,，相反,，不斷嚴格要求學生，包含對學生未來發(fā)展的高度信賴,，真正體現(xiàn)了對學生的高度尊重,，因此，要寓嚴格要求于尊重之中,，尊重學生與對學生的嚴格這兩方面是互相聯(lián)系,，互相制約互輔相成的。每位學生都渴望得到老師的理解,、尊重和關(guān)愛,。

教師只有把對學生的愛建立在朋友的基礎(chǔ)上，師愛才會匯成一片亮麗的風景,。老師只有真正平等地把學生當作朋友,，學生才可能無拘無束地敞開自己的心扉，接受老師的教育,，否則就有可能使學生產(chǎn)生逆反心理,。因此，教師不僅扮演教師的角色,，更應成為學生信賴的朋友,。教師要使自己處于與學生平等的地位，自覺意識到并且使學生也意識到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”,。

所以必須建立師生之間的友誼,，但是這就得付出巨大勞動，花費許多精力,，有些人認為,，要建立師生之間的友誼,，只要帶領(lǐng)學生去參觀旅游，跟他們一起分享歡樂就行了,。這些看法都是片面的,、錯誤的。建立師生的友誼,，這是要用我們的力量,，我們的思考，我們的明智,，我們的信念和我們的情操去鼓舞學生的思想和情感,，為了能做到這一點，可以從平時的授課形式上去改變,，課堂上把學生當作學習主人,，學生有權(quán)力發(fā)表自己的見解，我們要耐心傾聽學生發(fā)表意見,，不要輕率對學生的觀點橫加批評,。鼓勵學生講真心話，多交流,。我們絕不能搞一言堂,。課堂上用平等的語氣和學生對話，傾注自己對學生的理解,、信任和尊重,，使學生充分相信和理解老師，從而實現(xiàn)了學生感到真愛存在的目的,。

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲,，嶄新的學年，孕育著希望與憧憬,，在這個美好的時刻,，作為小學的一名教師，參加今天的座談會,，心情非常的激動,，市委市政府及各級領(lǐng)導對教育的重視，對教師的關(guān)懷使我如沐春風,，倍感溫暖,，多年來在平凡的崗位上，為自己摯愛的教育事業(yè),，我付出了辛勤的勞動,，得到了領(lǐng)導的鼓勵和表彰，我充滿著感激，謝謝各位領(lǐng)導的關(guān)懷和信任,。

一,、教師要學農(nóng)民——尊重個性，精耕細作,。

農(nóng)民種地，他們從來不強迫莊稼按照一個模式生長——因為他們知道那樣做肯定是徒勞無益的,，他們只是勤勉地澆水,、施肥、噴灑農(nóng)藥,，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創(chuàng)造良好的條件,。于是，他們在秋天才有了屬于自己的那份沉甸甸的收獲,。

教育何嘗不是如此?

教育是農(nóng)業(yè),，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線,，是標準化,，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化,。學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子,，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采，小草也有小草的魅力,。地球正因為生物的多樣性,，才顯得如此生機勃勃、如此美侖美奐,。

增加了評價的尺子,，就讓更多的學生體驗到了成功，從而使他們做一個好學生的愿望得到滿足;這些心理因素對他們?nèi)〉眯碌某煽冇制鸬搅诉M一步的推動作用,，從而形成了一個良性循環(huán),。

二、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示,。

小的時候?qū)W習歷史,，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心。數(shù)千年來,，對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過,。但瑞士一個鐘表匠從自身的體驗中解開了這一千古之謎。因為,，在自由的狀態(tài)里,，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力，也不能將誤差減少到十分之一。所以,，他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明,。于是，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們,，而是一批虔誠的自由人,。

事實證明，這種思考是正確的,。一個行動與心靈都不自由的人,，不可能完成一項最壯美的事業(yè)。因為,，這需要的不只是技術(shù),，更有心態(tài)，特別是審美觀照,。審美必須在物我兩忘的境界中完成,，而且必須有一個前提，那就是心靈的自由與愉悅,。一個被囚禁起來,，失去自由與快樂的人，無法再去審美性的創(chuàng)造,。

20xx年,，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。教育也是如此,。老師之教,，學生之學，本應當如孔子,、蘇格拉底一樣,，相互間一起快樂地探索求知，而不是一種身心交瘁的苦役,。既然如此,，就要給老師和學生以最大化的自由，讓他們在審美中享受教育與學習的快樂,。

正是基于這種思考,，李希貴要完成一項心靈的使命——讓自由回歸老師與學生，《為了自由呼吸的教育》應運而生,。社會對教育的要求越來越高,，孩子的接受能力越來越強，各種各樣的活動越來越多,，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大,。在市場經(jīng)濟的背景下，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜,、保持一份寂寞,、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè),，教師是最辛苦的群體,，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來,，心無旁騖,，為下一代負轉(zhuǎn)自責，為民族的未來負責,。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺更寬廣;外面的生活是絢爛的,，但這里的風氣更純凈;外面的前途是美好的,，但這里的意義更崇高、更神圣,。教師職業(yè),，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想，創(chuàng)造你的人生價值,，而且,，比起其他職業(yè)來，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福,。只有教師發(fā)展了,，學生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福,，只有教師教得快樂和幸福,，學生才有可能學得快樂和幸福。

三,、教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步,。

又有一天，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步,?？粗榭s的身體驚恐的眼睛，智者不禁起了憐憫之心,。智者不再催它逼它,，干脆跟在它的身后，任蝸牛慢慢地向前爬,。咦,，這時候，智者突然聞到了花香，原來這是花園,。接著,，智者聽見了蟲鳴鳥叫，感到了溫暖的微風,，還看見了滿天的星斗,。陶醉之余，無意中向前一看,，呀,，蝸牛已爬出好遠。等智者跑步趕上它時,，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接,。未等智者開口，它已經(jīng)帶著自信,，奮力向另外一個?驛站?爬去,。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步，而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對待孩子的教育問題上,，不要急功近利急于求成,，不要一味地去責怪孩子，也不要過分地去安慰孩子,，要有一平常心去對待孩子,，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說。相信孩子能行,，還要想辦法讓孩子感覺到自己行,。通過自己的努力一定能行。讓孩子輕裝上陣,，讓孩子自信自強,，有一個積極健康的心理，才會取得好成績,。體會生活每一階段的樂趣,，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多。

教育是慢的藝術(shù),，是生命化教育課題的一個重要理念,。教育是一個‘慢活’、‘細活’,，是生命的潛移默化的過程,，所謂‘潤物細無聲’，教育的變化是極其緩慢,、細微的,，它需要生命的沉潛,，需要‘深耕細作式的關(guān)注與規(guī)范’。?這本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的?關(guān)鍵詞?時,，提及了?等待,、耐心、從容,、寬容,、期待、悠閑,、優(yōu)雅,、細節(jié)?，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài),。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi),，而應包含在整個教育過程中，從這樣一個意義來講,，老師真的需要處處留心教育資源,，關(guān)注教育對象，以一個等待的姿態(tài)傾情投入教育,，時刻關(guān)注生命的成長。

回顧自己的成長,，離不開領(lǐng)導的關(guān)心與幫助,，榮譽代表過去，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號,，生活永遠是個逗號,，生活要永遠追求感嘆號。在今后的工作中,，我將更加嚴格要求自己,，不辜負各級領(lǐng)導的培養(yǎng)與期望，以人民教師應有的模范品德良好的行為去教育和影響學生,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻,。

教育培訓師的教學經(jīng)驗分享篇九

數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設有助于學生自主學習,、合作交流的情境。一個好的問題情境,，能吸引學生的注意力,，讓學生主動關(guān)注學習的內(nèi)容；能激發(fā)學生的學習興趣,，喚起學生的學習經(jīng)驗,，為學習新知作好鋪墊,，引起學生的數(shù)學思考。例如,，教學《年,、月、日》時,，通過這樣一個故事引入：有一個老大爺,，今年63歲了，可是他只過了15個生日,。同學們,，這是怎么回事呢？學生中有的說,，老大爺今年63歲,，一年過一個生日，至少也應有62個,，怎么只有15個呢,？是不是老師弄錯了……我適時引出課題，讓學生在書中尋找答案,。學生打開課本,，急切地閱讀起來?！霸瓉砻?年有一個閏年,，閏年的2月有29天，老大爺?shù)纳站褪?月29日,?！薄霸瓉砟辍⒃?、日這么有趣,！”學生在恍然大悟中體會了數(shù)學的奧秘，激起學習的好奇心,，積極主動地探究知識,。

有效教學需要讓學生經(jīng)歷自主探究的過程。教學準備不僅是心理上的,，而且要有與教材相關(guān)的學習材料的準備,。在此基礎(chǔ)上，教師要給學生提供參與的時間和空間,，讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗獨立自主地進行探究學習,。

1．提供學習活動的材料。

在開展自主研究活動之前,，教師要為學生提供或讓學生自己準備充分的感知材料,，如實物,、學具、圖片,、文具等,。教師要充分利用教具、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù),，從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，把學生在生活中積累的常識性知識或經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化成一種可操作,、討論,、思考的學習材料。例如,，教學《認識線段》,，給每個學生準備一根毛線，讓學生通過把毛線拉直感知線段的特征：線段是直直的,，有兩個端點,。接著讓學生經(jīng)歷變式操作豎著拉直、斜著拉直等,，充分感知線段的特征,。通過一根毛線讓學生經(jīng)歷了“感知表象抽象”，從而有效地完成線段這一概念學習的過程,。

2．創(chuàng)設充分的實踐時空,。

教師在教學中，既要創(chuàng)設有利于學生積極思考與發(fā)展的空間,，讓學生主動參與教學活動,，親身體驗知識的形成與發(fā)展過程,，又要給學生留有充足的研究時間,，讓他們能夠多-維度、多層次地觀察和思考,，進行多角度地分析與比較,，以獲取豐富的感性材料，加深對問題的認識與理解,。例如,，教學《認識角》，安排學生找生活中的角,?；顒忧埃處熀蛯W生商定找角的規(guī)則：音樂聲起,，走下座位,，尋找生活中的角,；一邊用手指，一邊輕輕說哪些物體的面上有角,；音樂聲停,，回座位坐好。用一段音樂來掌控學生實踐的時間,，學生在輕松愉快的環(huán)境中學習,，學得開心，學得有效,。

3．凸顯自主探究的過程,。

在教學中，教師要注重發(fā)揮學習主體在認識活動中的能動作用,，放手讓學生動手操作,、猜想、討論,，讓學生經(jīng)歷學習過程,，自主獲取知識，掌握方法,。例如,，教學《長方形的面積》，我們安排了學生自主探究的過程：第一步,，提供材料,，啟發(fā)大膽猜想；第二步,，分組實驗,，發(fā)現(xiàn)計算方法；第三步,，驗證歸納,，確認計算方法；第四步,，整理應用,，揭示學習方法。在整個學習過程中,，學生自主探究長方形面積的計算方法,，教師引導學生回顧長方形面積公式的推導過程，梳理出尋求長方形面積計算方法的途徑：實驗發(fā)現(xiàn)驗證,。學生在自主探究過程中,，不但學習數(shù)學知識，而且能夠掌握數(shù)學學習的方法,，獲得學習經(jīng)驗。

有效教學是廣大教師在課堂教學中積極追求的目標，所謂“有效教學”就是指：凡是能夠有效地促進學生發(fā)展,，有效地實現(xiàn)預期的教學效果的教學活動,。有效教學理念的核心就是教學中的效益問題。一節(jié)課的教學有沒有效益，就是看學生有無進步或是否發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師沒有教完內(nèi)容或教得不認真,，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學,。同樣，如果學生學得很辛苦,，但沒有得到應有的發(fā)展,，也是無效或低效教學。如何在小學數(shù)學課堂上達成有效教學,，下面就小學數(shù)學“有效教學”策略,，談自己的幾點看法。

一,、精心創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生主動參與教學過程

教師應根據(jù)教學的需要和學生的實際，從學生身邊的事物和現(xiàn)象中選取素材,，創(chuàng)設新的教學情境,，引起學生濃厚的學習興趣，促其產(chǎn)生強烈的探究意識,，使他們的思維處于異?；钴S狀態(tài)?！白寣W生在生動具體的情境中學習數(shù)學”是新課標的一個重要理念,，新教材的優(yōu)點之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的,。因此,，精心創(chuàng)設情境是提高教學有效性的一項重要教學策略,。

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教育培訓師的教學經(jīng)驗分享篇十

尊敬的各位領(lǐng)導,、老師大家好：

教學管理是學校教育管理的一項核心內(nèi)容,，是維持正常教學秩序，實施基本教學運行,，實現(xiàn)教學質(zhì)量目標的根本保證,。隨著我院辦學規(guī)模的不斷壯大,，教學改革的逐步深入，時代的不斷變化,，教學管理內(nèi)涵不斷加深,，要求日益提高，教學管理如何達到“科學,、輕松,、高效”，是我們教學管理者面臨的巨大挑戰(zhàn),。自20xx年以來本人先后在一技校東校區(qū),、衛(wèi)輝分校和新校區(qū)系部從事管理工作，回首來時路,，艱辛中伴著收獲,，喜悅中不敢懈怠。非常感謝院領(lǐng)導和教務處對我工作的支持與肯定,，給我這次交流的機會,。其實我們每位領(lǐng)導、老師都一樣,，每天都在用心做著自己的本職工作,，都在用心體驗著自己的獨得之樂。所以今天說不上經(jīng)驗介紹,，只是與大家分享在教學管理實踐中的一點感受,，向大家匯報一下我的一些做法和感悟，希望能得到領(lǐng)導和同事更多的寶貴意見和建議!

一,、抓實質(zhì)盡心盡責,。

教學的管理可以分為對教師的管理和對學生的管理，前者的管理是要培養(yǎng)出一批勤于學習,、勇于實踐,、善于合作、有愛心,、有事業(yè)心,、有較高的教育教學能力的教師，后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心,、有進取心,、有一定學習能力的德智體全面發(fā)展的學生。

帶頭,，以身作則,。

要順利地開展工作，實現(xiàn)目標，就必須樹立威信,，贏得老師的信賴,，具有凝聚力和號召力。要做到這一點,，關(guān)鍵是要以身作則,，做教師、學生的榜樣,。

(1)要有積極的工作熱情和態(tài)度,，讓自己的樂觀、向上的工作態(tài)度感染每一位教師和每一名學生,。

(2)在教學業(yè)務上,，應該是教學的能手。加強業(yè)務學習,，做一個植根于課堂的主任,，在自己的領(lǐng)域成為比較在行的專家。善于研究,，有積極探索的精神,，并帶動、影響每一位教師,，這樣教師才能信服你,，才能得到他們的認可。

(3)做一個終身學習的楷模,。經(jīng)常學習教育教學理論,，并經(jīng)常把自己的感受與教師交流，引領(lǐng)教師多學習,，不斷提高,，讓教師養(yǎng)成學習的習慣。熱愛學習的教師不一定是最優(yōu)秀的教師,，但一定是觀念最新的教師,。

二、抓細節(jié)勤于落實,。

各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向,，而工作做的好與差，工作中還存在什么問題,，需要我們在工作中不斷地總結(jié)和改進,，這就需要我們對各項工作有布置、有落實,、有總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進,，以便使工作做的更好,。

在教學管理中，抓而不細,，漏洞百出;抓而不實,，等于不抓。因此只有措施到位,，責任到人,，才能抓細抓實，抓出成效,。

教育培訓師的教學經(jīng)驗分享篇十一

做好教學工作,，教師要向各位同事學習，不斷提高自己的業(yè)務能力,，盡職盡責地做好本職工作,。下面是本站小編整理教學經(jīng)驗分享的范文，歡迎閱讀!

又到了年底,，我任職已經(jīng)有些年頭了,，下面我就如何開展中職學校班主任工作，談談自己這學期來工作的體會,，并總結(jié)匯報如下：

一,、親近學生，研究學生;展現(xiàn)自我,，樹立威望,。

“誰愛孩子，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子,。”班主任要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學生,，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛,。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風,、學風,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次,，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力,、氣質(zhì),、性格、愛好等),，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等,。

在親近與研究學生的過程中,，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜,，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,。

那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二,、干部隊伍的組建和培養(yǎng),。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的,。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力,。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表揚干部優(yōu)點,，宣傳他們的先進事跡,，幫助班干部樹立威信;。

其三,，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個班集體建立正確、健全的輿-論,，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性、紀律性和進取心,，亦即“以面帶面”,。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作,。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，一個學生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗,，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益。因此,，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。訓練的內(nèi)容包括《中學生守則》和《中職學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學期我還根據(jù)學生的特點,，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學教材《弟-子規(guī)》的學習,，強化學生內(nèi)在。日常行為的訓練要通過集體或個人,、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想,，具有自我約束力,，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,，嚴而不死”的良好班風班貌,。

四、擬定集體與個人的遠,、近期目標,。

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,，擬定全班與小組在知識,、能力、情感等方面的遠,、近期目標,，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目,、低效地學習和生活,，從而增強集體的凝聚力和動力。然后,，要引導每一個學生擬定切實的個人遠,、近期目標,，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步,，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標,，提高學生的素質(zhì)才是目的,。因此，鑒于小學生年齡與心理特征,，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠,，以免喪失孩子信心,。

五、激發(fā)學生競爭意識,。

競爭是一股巨大的,、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力,。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動。必須強調(diào),，這是“互助”,、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的,、更大的進步,。

1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽的爭娶留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2,、設立定期評價制度：

以“小紅花”等相對固定的評價模式,，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,，在班上居何位置,，從而增強警惕性和進取心，培養(yǎng)學生的自覺性,。

3,、建立互助組：

以互助小組、1+1小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式),、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,，共同實現(xiàn)個人,、小組與集體奮斗的目標。

班主任是班級的組織者和教育管理者,，是學生健康成長的引路人,，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,，也是光榮的,，有樂趣的。在今后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時,，一如既往地努力,、學習，爭取為學校的發(fā)展做出應有的貢獻,。

一,、思想政治方面,。

我能積極參加政治學習,，業(yè)務學習。遵守工作紀律,，團結(jié)同事,，熱心幫助同學;教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務,，工作踏實，關(guān)愛學生,，有奉獻精神,。

二、教學方面,。

積極參加教研室組織的教研活動,，在同事和教研組領(lǐng)導的指導下進行備課，勤于聽課學習,，領(lǐng)會精神實質(zhì),。然后根據(jù)教學要求，認真?zhèn)湔n,，寫好,。

教案。

備課時認真鉆研教材,、教參,，學習好大綱，虛心向同事學習,、請教力求吃透教材,，找準重點,、難點。

為上好課,，我常上網(wǎng)查資料,，博采眾長。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,，我盡量將課程形象化,。復習階段，我把每一單元的詞語,、重點內(nèi)容記在備課本上,。便于學生了解。平時認真上課,，力求抓住重點,，突破難點。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學有困難生的學習興趣,，簡單的問題常找學困生回答。巡視時,，注意對學困生的輔導,。課后及時做授課后記，找出不足,。還利用課間對學生個別輔導,，耐心講解，及時查漏補缺,。并能積極與家長聯(lián)系,，及時溝通，使家長了解情況,，以便雙方配合輔導,。根據(jù)學生掌握知識的情況，有正對性的布置家庭和課外作業(yè),，便于學生同步前進,。閑假之余，積極學習各種教育理論,，加強自身基本功的訓練,，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學,。努力鉆研教學方法,，適應當前教育形式，為進行教學做好準備,。積極參加教委既學校組織的課堂教學技能月,，苦練教學基本功活動，不斷充實自己,。還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，課堂上盡量一心厭舊使用直觀、形象的教學方法,，激勵學生學習的興趣,，和求知的欲望。對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，多些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

三,、德育方面。

加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。教育學生要注意環(huán)保,，積極參加學校組織的各項活動，增強自身安全,、法律意識,。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。在今后的工作和生活中,，我還將繼續(xù)向各位同事學習，不斷提高自己的業(yè)務能力,。盡職盡責地做好本職工作,。

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一年的工作已接近尾聲,，回想一年的工作,，有很多感觸，現(xiàn)將一年來的思想,。

工作總結(jié),。

如下：

一,、師德方面：認真學習領(lǐng)會xx大精神，積極準時參與黨的組織生活,，按時參與學校的升旗儀式,，積極參與學校、級部和教研組組織的各種學習活動,。遵守職業(yè)道德,，顧全大局、服從布置,、兢兢業(yè)業(yè),、關(guān)心學生、廉潔從教,。

二,、教學方面：上半年，文理分科后,，我擔任xx級分校8個班的歷史教學工作,。其中，為準備學業(yè)水平測試,，6個理科班每周三節(jié)課,。下半年擔任分校兩個文科班的歷史教學工作。一年來在如何有效的落實基礎(chǔ)知識方面進行了認真的考慮和實踐,。平時和張老師,、孟老師通力合作，認真研究教材,，積極參與聽課,、評課和集體備課，充沛做到了備課充沛,，授課認真,，反思和時，因而取得了良好的教學效果,。在高中一年級期末的學業(yè)水平測試中,，分校歷史基本全部過關(guān);文科班的各項考試歷史成果均名列一二名;兩個學期各開了研究課一節(jié)，受到組里老師好評;另外,，本學期還承當了岳麓書社編寫歷史必修一的修改意見的任務,，代表和中參與了濟南市歷史年會。

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三,、教育方面：本年度,，我擔任了xx級28班的班主任工作和值班工作。改正學生的不良習慣，養(yǎng)成和諧的班風與良好的學風,，培養(yǎng)學生積極向上的信心和勇氣,，增強班級凝聚力，是我高中一年級下學期的主要工作;簡單來說就是“抓養(yǎng)成”,。通過努力,，學生對高中階段的學習有了明確的心理定位，工作目標基本實現(xiàn),，組班以后歷次年級統(tǒng)考,，28班均穩(wěn)居普通班第一位，我在學期末也有幸成為校級優(yōu)秀班主任之一,。進入高中二年級學年,，局部學生新鮮感已過，學習上惰性意識抬頭,，這一學年也是學生心理最復雜的一個時期;鑒于此,，一方面主要采取了主題班會、個別談話等手段,，讓學生明確高中二年級學年的基本任務與面臨的壓力,，塑造學生的進取精神與責任意識，提高學生的主動性與自覺性,，班級堅持了良好的班風與學風,，學生在原來的基礎(chǔ)上穩(wěn)步前進;另一方面，通過統(tǒng)一認識,，建立了班級量化管理制度,，實行班干部責任制，既解放了班主任又加強了學生的紀律,、競爭意識,，總體來看，本學期,，班級在晚休、兩操,、衛(wèi)生等一系列檢查中均表示良好,，在學校組織的體育節(jié)、12·9演講等活動中均表示出了團結(jié),、積極的精神風貌,。此外，工作中抱定“讓每一個小朋友成才”,，加強與任課老師和家長的通力配合始終是我工作的基本原則,。本學期，我還參與了在萊山一中進行的全國班主任培訓，收益良多,。

作為一名教師,，不光要教書，還要育人,。要走的路還很長,，要學的東西還很多，做一名優(yōu)秀的教師使自身的學生堅持積極正確的人生航向是我始終不變的志向,，我會一如既往的堅持下去,，努力求索。

教育培訓師的教學經(jīng)驗分享篇十二

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲,，嶄新的學年,，孕育著希望與憧憬，在這個美好的時刻,，作為小學的一名教師,，參加今天的座談會，心情非常的激動,，市委市政府及各級領(lǐng)導對教育的重視,，對教師的關(guān)懷使我如沐春風，倍感溫暖,，多年來在平凡的崗位上,，為自己摯愛的教育事業(yè)，我付出了辛勤的勞動,，得到了領(lǐng)導的鼓勵和表彰,，我充滿著感激，謝謝各位領(lǐng)導的關(guān)懷和信任,。

一,、教師要學農(nóng)民——尊重個性，精耕細作,。

農(nóng)民種地,，他們從來不強迫莊稼按照一個模式生長——因為他們知道那樣做肯定是徒勞無益的，他們只是勤勉地澆水,、施肥,、噴灑農(nóng)藥，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創(chuàng)造良好的條件,。于是,，他們在秋天才有了屬于自己的那份沉甸甸的收獲。

教育何嘗不是如此?

教育是農(nóng)業(yè),，不是工業(yè),。工業(yè)的特征是流水線,，是標準化，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化,、多元化,。學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采,，小草也有小草的魅力,。地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃,、如此美侖美奐,。

增加了評價的尺子，就讓更多的學生體驗到了成功,，從而使他們做一個好學生的愿望得到滿足;這些心理因素對他們?nèi)〉眯碌某煽冇制鸬搅诉M一步的推動作用,，從而形成了一個良性循環(huán)。

二,、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示,。

小的時候?qū)W習歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心,。數(shù)千年來,，對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過。但瑞士一個鐘表匠從自身的體驗中解開了這一千古之謎,。因為,，在自由的狀態(tài)里，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,，也不能將誤差減少到十分之一,。所以，他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明,。于是,，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們，而是一批虔誠的自由人,。

事實證明,，這種思考是正確的。一個行動與心靈都不自由的人,，不可能完成一項最壯美的事業(yè),。因為，這需要的不只是技術(shù),，更有心態(tài)，特別是審美觀照,。審美必須在物我兩忘的境界中完成,，而且必須有一個前提,，那就是心靈的自由與愉悅。一個被囚禁起來,，失去自由與快樂的人,，無法再去審美性的創(chuàng)造。

20xx年,，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的,。教育也是如此。老師之教,，學生之學,，本應當如孔子、蘇格拉底一樣,，相互間一起快樂地探索求知,，而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此,，就要給老師和學生以最大化的自由,，讓他們在審美中享受教育與學習的快樂。

正是基于這種思考,，李希貴要完成一項心靈的使命——讓自由回歸老師與學生,，《為了自由呼吸的教育》應運而生。社會對教育的要求越來越高,，孩子的接受能力越來越強,，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大,。在市場經(jīng)濟的背景下,，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜,、保持一份寂寞,、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè),，教師是最辛苦的群體,，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來,，心無旁騖,，為下一代負轉(zhuǎn)自責，為民族的未來負責,。外面的世界是精彩的,，但這里的舞臺更寬廣;外面的生活是絢爛的，但這里的風氣更純凈;外面的前途是美好的,，但這里的意義更崇高,、更神圣,。教師職業(yè)，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想,，創(chuàng)造你的人生價值,，而且，比起其他職業(yè)來,，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福,。只有教師發(fā)展了，學生才能獲得真正意義上的發(fā)展,。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福,，只有教師教得快樂和幸福，學生才有可能學得快樂和幸福,。

三,、教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步。

又有一天,，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步,。看著它蜷縮的身體驚恐的眼睛,，智者不禁起了憐憫之心,。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后,，任蝸牛慢慢地向前爬,。咦，這時候,，智者突然聞到了花香,，原來這是花園。接著,，智者聽見了蟲鳴鳥叫,，感到了溫暖的微風，還看見了滿天的星斗,。陶醉之余,，無意中向前一看，呀,，蝸牛已爬出好遠,。等智者跑步趕上它時，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接,。未等智者開口,，它已經(jīng)帶著自信，奮力向另外一個?驛站?爬去,。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步,，而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對待孩子的教育問題上,，不要急功近利急于求成,，不要一味地去責怪孩子,，也不要過分地去安慰孩子，要有一平常心去對待孩子,，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說,。相信孩子能行，還要想辦法讓孩子感覺到自己行,。通過自己的努力一定能行,。讓孩子輕裝上陣，讓孩子自信自強,，有一個積極健康的心理,，才會取得好成績。體會生活每一階段的樂趣,，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多,。

教育是慢的藝術(shù)，是生命化教育課題的一個重要理念,。教育是一個‘慢活’,、‘細活’，是生命的潛移默化的過程,，所謂‘潤物細無聲’,，教育的變化是極其緩慢、細微的,，它需要生命的沉潛,，需要‘深耕細作式的關(guān)注與規(guī)范’。?這本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的?關(guān)鍵詞?時,，提及了?等待,、耐心、從容,、寬容,、期待、悠閑,、優(yōu)雅,、細節(jié)?，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài),。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi),，而應包含在整個教育過程中，從這樣一個意義來講,，老師真的需要處處留心教育資源,，關(guān)注教育對象,，以一個等待的姿態(tài)傾情投入教育，時刻關(guān)注生命的成長,。

回顧自己的成長,，離不開領(lǐng)導的關(guān)心與幫助，榮譽代表過去,，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號,，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號,。在今后的工作中,，我將更加嚴格要求自己，不辜負各級領(lǐng)導的培養(yǎng)與期望,，以人民教師應有的模范品德良好的行為去教育和影響學生,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。

教育培訓師的教學經(jīng)驗分享篇十三

開學初,，我園針對師資短缺,、且?guī)熧Y水平有待大步提高的實際需要，我們制訂了切實的教育教學計劃,，采取了必要地教育教學管理措施,，一學期就結(jié)束，也初見成效?，F(xiàn)鑒定如下：

一,、深入扎實開展教育教學工作，不斷提升教學水平,。

認真落實學期計劃,，全園共同努力，在保證孩子安全健康歡樂成長的同時,，深入開展教育教學：

1,、認真做好各項日常教育教學督查工作，督促教師業(yè)務博客的更新,，及時將觀察記錄,、教育筆記、及學習心得掛在自我的業(yè)務博客上,，園領(lǐng)導定期檢查督促青年教師進行業(yè)務學習,、提升業(yè)務素質(zhì)水平。

2,、堅持每月一次青年教師優(yōu)質(zhì)公開課評比,，園長推門課和預約課持續(xù)開展，并與教師不斷交流反饋發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，在實戰(zhàn)中促進青年教師快速成長,。

3,、做好幼小銜接工作，探索科學,、系統(tǒng)的幼小銜接課程,，保證從幼兒。

園到小學的平穩(wěn)過渡,，從有目的,、有計劃地對學前兒童進行入小學適應性教育。開展家長學校,，請小學教師來園講座，聘請資深小學教師為教學顧問,，定期對教師進行理論培訓和實際教學指導,。結(jié)合幼兒發(fā)展狀況，科學合理安排學前班工作,，并召開家長會,，更新家長觀念，讓家長不僅僅關(guān)注孩子知識本事的學習,，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,，幫忙孩子做好進入小學的準備。

二,、扎實有效組織教科研活動,，全面提升保教質(zhì)量。

以創(chuàng)新工作室活動為以工作室為抓手,，創(chuàng)幼兒園特色,，在工作室的引領(lǐng)下全面提升我園的保教質(zhì)量。音樂教育課題創(chuàng)新課題“開展節(jié)奏樂的實踐與研究”立足我園實際情景,，定期展開培訓,，利用創(chuàng)新工作室定期組織培訓學習音樂教育的相關(guān)理論與知識，提升教職工的理論水平,，并在實際教學不斷進行實踐,，使得教師在不一樣程度上有所提高。今年“六一”,，我園以藝術(shù)節(jié)為載體,，也向家長全面展示音樂教學成果，我們的理念是讓每個孩子都參與到活動中來,，就是把教學成果和日常教學讓每個孩子都有展示的機會,。中、大班全體幼兒表演了打擊樂節(jié)目，得到了家長和教師們的喝彩,。

三,、不斷改善培訓方法、豐富培訓資料,，提高員工素質(zhì),。

以“潛力再認識、對標再分析,、辦法再創(chuàng)新,，打造一流上水平”主題活動為載體，圍繞以“學本領(lǐng),、練絕活,、強素質(zhì)”的整體目標，我園針對新員工較多,、業(yè)務本事較弱,、在員工培訓過程中注重提升技能，提高素質(zhì),，不斷改善培訓方法,，豐富培訓資料。

1,、針對社區(qū)技能比賽資料考核資料,，對青年教師區(qū)域活動及觀察記錄、

活動中培訓和研討相結(jié)合,，結(jié)合培訓和考核資料,，我們重新規(guī)劃了班級區(qū)域，開設了建構(gòu)區(qū),，投放多種類型的建構(gòu)材料,，其間對于建構(gòu)區(qū)的環(huán)境與布局進行多次調(diào)整、便于幼兒操作,，材料區(qū)的統(tǒng)籌,，便于幼兒取用材料地點明確，使游戲時間能夠充分運用,。

2,、對保育員初級工鑒定和保育員技術(shù)比武進行培訓，培訓重點落在賽前的崗位練兵,，保教技能技巧訓練和專業(yè)知識培訓學習,，經(jīng)過看視頻、導師示范指導,，組織鑒定前,、比賽前模擬考核等多種培訓形式，對參賽教師進行培訓學習，整個幼兒園充滿學習氛圍,，也促使全園保教業(yè)務素質(zhì),、技能水平有了顯著提高。

3,、為了到達“強素質(zhì)”的目標,，我園制定了詳實的教師隊伍培養(yǎng)計劃、教科研計劃,。園內(nèi)進取開展“骨干教師示范課”,、“預約課”等系列活動，以研促教,，鍛煉教師組織活動本事,，提高業(yè)務水平;結(jié)合導師帶徒活動，我園建立教師傳幫帶機制,，建立園內(nèi)教師交流機制,。導師帶徒工作見成效，本學期我園兩對師徒,，參加了導師帶徒比賽，師徒在這種一對一的幫教,，共同參賽過程中的得到了提高和收獲,。

在做好家長工作，定期家訪,、組織家長開放日,、召開的新生家長會和家長學校等日常工作的同時，我園經(jīng)過親子活動,、家園欄,、班級博客等形式，為家長搭設了一個交流學習的平臺,，進一步提高了家長工作的進取性和主動性,，拉近了家長和教師的距離，讓家長對幼兒園的教育理念有了更多的了解,。異常是本學期我園承辦濱南社區(qū)第四屆親子講童話比賽活動,，對我園的家長工作起到推動作用，家長參與活動的進取性十分高,，各班教師也高度重視,，教師精心為孩子們供給表演用的服裝、道具,，引導家長幼兒進取參與表演,，體驗表演童話故事的歡樂，孩子們也在比賽中取得優(yōu)異的成績?；顒舆M一步增進幼兒園家庭的交流,，讓家長轉(zhuǎn)變教育觀念，認識童話教育的魅力,，構(gòu)成更好的教育合力,。

不足：

師資隊伍年輕、思想不穩(wěn)定,、教育教學素質(zhì)還有待進一步提高!教研活動還需要加強,。家長工作還需要加大力度，充分利用周邊資源,，更要注重宣傳自我,。

在以后的工作中我們要以社區(qū)總體工作目標為指導，開拓創(chuàng)新,，提高認識,，扎實有序開展好各項工作，優(yōu)質(zhì),、高效,、圓滿完成全年各項各項教育教學工作任務。

教育培訓師的教學經(jīng)驗分享篇十四

本學期,，我園教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導,，以教師為本、以教研為先,、以幼兒為重,，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平,，現(xiàn)就本學期教研工作總結(jié)如下:,。

一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展,，提高教師素養(yǎng),。

1.加強學習，為實踐工作打下良好的基礎(chǔ),。

本學期,，我園繼續(xù)以業(yè)務學習為手段，加強教師的理論學習,。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認識,。4月份我們組織教師學習了《綱要》，并進行《綱要》理論知識考核,，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學中,。為了讓教師們了解“什么是說課”,、“說課有什么意義”、“如何說課”,，6月份,，我們組織教師學習了《如何說課》，經(jīng)過學習,，讓教師們認識到說課的重要性以及怎樣進行課前的說課,，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準備。我們還組織教師學習了“如何寫計劃,、總結(jié)”,、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等，經(jīng)過豐富的學習交流,，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學行為,，不斷提高全體教師的專業(yè)水平。

2.觀摩學習,，開闊教師視野,。

專家引領(lǐng):為確實提高教師的科研水平，提升教師參與課題研究的意識,，鼓勵更多的教師進取投入到教育科研中,，20__年3月，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座,，中山市教師進修學院李姝靜教師為我們作了題為《樂于教學善于思考》的講座,。李教師圍繞“如何提出問題?”“如何明確研究的問題?”“如何對課題進行分解?”“怎樣開展研究?”等方面結(jié)合實際案例進行詳細的講解。同時,，她還結(jié)合實踐工作提出了許多引人思辨的問題:“研究問題從哪里來、問題如何轉(zhuǎn)化為課題,、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點?”與大家進行探討交流,。讓教師們深切地感受到:教育科研并不是自我想象中那么遙不可及、高不可攀,，它就在自我身邊,，就在自我平凡的工作中。

為了提升教師們的論文寫作水平,，20__年5月,，我園與明德、菊幼三所姐妹園邀請中山市進修學校李姝靜教師為大家作論文講座,。李教師采用了討論和互動的方式,，經(jīng)過分析不一樣論文的優(yōu)點和缺點，讓大家在自主思考中和學習中認識了撰寫論文的形式,、選題,、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應注意的問題等,，幫大家理清了寫論文的思路，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗,、提升理論水平指明了方向,。教師們在專家引領(lǐng)下提高了理論和實踐水平，促進了教師的成長,。

外出學習:為了及時吸取新的幼教信息,，我們進取選派教師參加各類省、市,、鎮(zhèn)等不一樣層面的崗位培訓,，本學期教師外出學習到達73人次。3月,，鄧教師參加了“廣東省學前教育協(xié)會課題結(jié)題研討會”;黃教師,、梁教師參加了“上海市幼教名師精品課例展示活動”，領(lǐng)略了上海名師的教學風采;溫主任到中山市機關(guān)一幼進行了業(yè)務跟班學習,。5月份,，分批組織教師參加了中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動。6月份,，勞教師,、陳教師等6位教師到東莞參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學交流會”，部分教師參加了“全市幼兒科學教育及教學觀摩活動”,。經(jīng)過一系列的學習實踐,，以點帶面促使全體教師共同提高。

二,、扎實教研活動,，提升園本教研實效。

1.開展《互動分享閱讀》教學研討活動,。三月份,，我園小小班、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學研討活動,。北京天之道教育咨詢有限公司的李富強教師到我園作現(xiàn)場指導,，小班級組以《兒童節(jié)》為讀本，開展一課多教的研究,。觀摩活動后,，李富強教師與教師們進行了深度交流，教師們把自我在組織活動中碰到的問題提出來共同探討,，專家也對教師在教學活動中存在的困惑進行了解答,。經(jīng)過多次的觀摩與交流，教師們在對讀本的分析,、提問的技巧方面有了進一步的提高,。

2.開展各領(lǐng)域教學研討活動,。

五大領(lǐng)域的教學研討活動是本學期的重點資料之一，是教師總結(jié)新經(jīng)驗,，提高教學質(zhì)量的重要途徑,，活動分兩個階段進行:第一階段是分組研討。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學領(lǐng)域開展研討,，各組教師運用已有的教育理論和教學經(jīng)驗,，從教學方法、教學設計,、教學指導及操作材料等方面進行有針對性的討論,，在互動、互助中分享經(jīng)驗,，在試教,、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例。第二階段是教學活動展示,。語言組,、科學組、體育組,、美術(shù)組,、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進行展示，最終,，經(jīng)過大家的評分,，一致推選科學組由梁艷芳教師執(zhí)教的課例《認識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評選。

3.以活動為載體,，錘煉教師技能,。

大班級組的作品《多功能灑水車》獲得小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎。

說課賽課比賽:為進一步落實和貫徹新《綱要》精神,，加強師資隊伍建設,，提高青年教師的獨立備課及執(zhí)教本事，為教師互相學習,、成長搭建一個學習與展示的平臺，促進青年教師專業(yè)化的成長,。6月份,，我園組織了青年教師說課賽課比賽，11名青年教師參加了比賽,，在比賽中,，教師們圍繞教材分析、教學目標,、重點及難點,、教法,、學法、教學程序等進行了詳細的說明,。最終評選出說課比賽一等獎3名,、二等獎3名、三等獎5名,。在說課比賽勝出的3名教師參加了賽課比賽,，經(jīng)過大家的認真評選，孔教師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎,，勞教師的語言活動《小花籽找歡樂》獲得二等獎,，鄧教師的仿編詩歌《動物的傘》獲得三等獎。

三,、加強一日生活常規(guī)管理,，使幼兒獲得全面發(fā)展。

1,、本學期,，我園在加強學習的基礎(chǔ)上把各項工作細化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求,。我園還對教師們制訂的各類計劃及時審閱,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，同時提出存在問題,，要求教師們及時改善,，提高制訂計劃的本事。

2,、進一步加大一日活動質(zhì)量的管理力度,。

行政人員能深入班級，實地了解情景,，對班級環(huán)境創(chuàng)設,、材料的投放、生活照顧,、教師與幼兒的行為規(guī)范和計劃的執(zhí)行等情景進行隨機檢查,，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改善意見,，并經(jīng)過不定期的推門聽課活動,，切實提高教師的教育教學本事，優(yōu)化一日活動的質(zhì)量,。

3,、開展班級主題環(huán)境創(chuàng)設交流活動。

為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用,，進一步提升教師在主題課程實施中創(chuàng)設和運用環(huán)境的本事,，我園舉行了“班級主題環(huán)境創(chuàng)設交流”活動,。活動中,，本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點促進自身提高的原則,，教師們認真傾聽每班教師講解主題的由來，活動的進程,，資料的生成,、幼兒在活動中的感知、體驗與創(chuàng)造,，以及家長的進取參與等等,。教師們生動形象的講述，直觀的ppt課件,，呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設的真實,、豐富又多元的環(huán)境，充分體現(xiàn)了她們在主題教學中的細致,、認真,，在環(huán)境創(chuàng)設中的創(chuàng)新、用心,。經(jīng)過交流,，教師們在廣泛吸納經(jīng)驗的同時，對如何經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,，有效促進幼兒的發(fā)展,，讓孩子真正成為環(huán)境的主人，有了更深入的理解和思考,。

四,、加強課題研究，以科研促教研,，提高科研意識,。

1、省級課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的研究》,。

在課題的實施階段,，我園根據(jù)本園教師的實際需求，以多種途徑,、不一樣形式開展園本教研活動,，緊密結(jié)合本園教師的教學實際，以專題為中心,，以行動研究為杠桿，堅持因園制宜,、因人制宜的原則,，切實提高園本教研的實效性,。經(jīng)過一學期的實踐研究，使教師們的眼界和教育視野更加開闊了,，教育教學水平提高了,，教師的自我反思本事也得到提高，以園為本的教研正在“潤物細無聲”地有效促進我園教師的專業(yè)發(fā)展,。

2,、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級課題《幼兒園新教師專業(yè)成長指導研究》的研究工作。本學期,，我園協(xié)助課題組完成了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》第一部分“保教工作”中的“一日活動的組織”的各環(huán)節(jié)的研究,，教師們結(jié)合自我的實踐經(jīng)驗，并收集有關(guān)的案例進行分析,、整理,，豐富了《小欖鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》的資料。

3,、完成市級課題《探索有效的園本教研方式,，促進教師專業(yè)成長》的申報工作。

五,、加強園際間的互動交流,。

1、業(yè)務跟班學習,。

4月份,，溫主任到中山市機關(guān)一幼進行了業(yè)務跟班學習，了解業(yè)務園長每一天的工作程序,，幼兒園一日生活的組織與安排,，以及怎樣組織業(yè)務學習等，并針對教育教學,、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機關(guān)一幼的梁園長和級組長進行了交流,。

2、中山市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動,。

為了更好地貫徹落實《綱要》精神,，20__年5月，我園部分教師參加了中山市第一教研片組織的教研活動,。為期一天半的教研活動包括了現(xiàn)場聽課,、評課、理論學習,、論壇等資料,，教師們在形式多樣、精彩紛呈的活動中加深了對《綱要》的理解，并在這個舞臺上展示了自我的風采,。孫教師在評課活動中作了發(fā)言;鄧教師在論壇上作了題為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談談區(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報告,。經(jīng)過本次教研活動，增強了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學習和交流,，也為教師們的專業(yè)成長供給了舞臺,。

3、小欖鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動,。

5月份,，教辦在明德幼兒園舉辦了小欖鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽，我園組織了正班主任參觀了展覽,。這些作品題材包括音樂類,、益智類、科學類,、語言類,、運動類和其他類等，有的設計新穎,、有的手工精細,、有的變廢為寶，既貼合孩子的年齡特點,，又體現(xiàn)了作品的美觀性,、操作性和多功能性。為教師們制作教玩具供給了很好的借鑒與啟迪,。

4,、中山市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動。

6月份,，中山市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)岡東幼兒園舉行,，我園的骨干教師參加了學習。觀摩活動資料包括參觀區(qū)域材料及班級環(huán)境創(chuàng)設,、分區(qū)活動課例展示,、班級環(huán)境創(chuàng)設經(jīng)驗介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設交流。溫主任在會上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意,，手巧展精品》的介紹,。經(jīng)過這次觀摩和研討，教師們對幼兒區(qū)域活動的開展有了一個全新的認識和掌握了科學的教學,，有效地提高了區(qū)域活動的質(zhì)量,。

經(jīng)過一個學期的學習、實踐,、研討,，我園的教研工作取得了預期的效果,，教師的教育教學本事得到了必須的提升，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展,。但我們也清醒的認識到,，在園本教研工作中我們還存在教研深度、高度有待提高,、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新、青年教師的教育教學本事有待進一步提高等問題,，我們將在以后的工作中以此為起點,，向著更高的目標邁進。

教育培訓師的教學經(jīng)驗分享篇十五

園本教研是幼兒園教師學習,、成長的重要陣地,。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,，加強園本培訓?，F(xiàn)將如下:。

一,、以科學的發(fā)展觀為指導,，高度重視園本教研工作。

如果說,，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,，那么，我們認為,，應對今日我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以,，我們的辦園理念就是：自主,、協(xié)作、探究,、創(chuàng)新,。經(jīng)過園本教研，讓教師成長于學習之中,，發(fā)展于工作之中,。在施教的同時，為自我不斷積累知識和才能,，不斷地提升自身的價值和品味,。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師,，從而更好的實現(xiàn)自身的價值,。

二、加強園本培訓的組織領(lǐng)導，明確分工,，職責到人,。

首先，園長親自抓幼兒園工作,，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領(lǐng)導小組和指導小組,。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確,，職責到人,。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期,，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動,，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調(diào)度,，加強了培訓的針對性,、時效性。

三,、建立健全各項制度和計劃,，確保培訓落實到位。

為確保園本培訓落到實處,，制定了園本培訓工作的計劃,，列出培訓的資料和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃,。這樣既指導了教師的學習,，又明確了學習的資料，讓教師們明白了學什么,，什么時間學,，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性,，督促教師自覺的完成學習任務,。

四、采用靈活多樣的園本教研形式,，激發(fā)教師主動參與的熱情,，促進教師成長。

一是開展各種比賽活動,，讓人人都有參與和施展才能的機會,。教師經(jīng)過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性,。

二是,，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思,、積累、升華,，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,，資料能夠是孩子的追蹤記錄、能夠是對某一個問題的思考,、想法與體會,，能夠是工作中遇到的問題，也能夠是抒發(fā)自我的思想,、感情等等,，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：走進孩子的世界,，你會變得越來越豐富，我們會從那里收獲歡樂與支持,，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在,。

另外，我們從幼兒一日活動入手,，引導孩子動口,、動手、動腦,，自我從操作中發(fā)現(xiàn)問題,，學著解決問題，經(jīng)過教師預設和幼兒生成的一個個主題,，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,，逐漸完成由單一知識向跨學科知識,、由學習知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求,。

五、下一步,。

1、進一步加強各層次教師培訓：

我們將以提高教師思想水平,、理論水平、實際操作水平為目標,，實現(xiàn)培訓探索操作(靈活性,、創(chuàng)造性)總結(jié)一體化的路子，并針對每一個教師的具體情景,，有針對性的進行輔導,，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時,，我們還要進一步加強教師的基本功培訓,，爭取教師全部達標。

2,、繼續(xù)進取有效開展園本教研活動,，進一步做到有計劃,、有目標,、有記錄，有總結(jié),。注重形式多樣,，講究方法。

在今后的征程上,，我們將繼續(xù)不斷到改善,，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高,。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力,。

教育培訓師的教學經(jīng)驗分享篇十六

我們班幼兒經(jīng)過兩個月的區(qū)域活動，他們的動手本事得到了提高,，思維相對性地得到了提升,。本月我們開展的區(qū)域有：美工區(qū)、圖書角,、表演區(qū),、建構(gòu)區(qū)、小超市等,。在各個區(qū)域根據(jù)大班幼兒的年齡特點,，結(jié)合主題活動開展自主游戲，為幼兒供給豐富有效的材料,，引導幼兒在自由,、寬松的氣氛中主動探索、學習,。

在材料的準備上,，家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準備活動材料,。在這個學期的區(qū)域活動中,，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集,，比如小超市里的飲料瓶、各種各樣的盒子,、都是幼兒和家長共同收集的;為了豐富班級的植物角,，我們發(fā)動家長和孩子，利用各種廢舊瓶子在里面種植各種.種子,、花卉等,，家長和孩子們進取參與、發(fā)揮想象,、把廢舊瓶子裝扮地很有創(chuàng)意,。幼兒對自我自我?guī)淼臇|西都很感興趣，投放以后,，都紛紛參與到其中,。這樣，在幼兒參與活動進取性提高的前提下,，家園之間的聯(lián)系也進一步緊密,。

新《綱要》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者。在區(qū)域活動中,，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情景和恰當?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去,，與孩子們一齊探索、操作,、發(fā)現(xiàn),、討論、解決問題,，真正體現(xiàn)孩子們的主導地位,，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時，把自我的意見和想法強加與孩子,。同時我們給幼兒發(fā)展的空間,，讓他們自由表達和表現(xiàn)。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,，不去打擾到他們,，充分滿足了幼兒表達和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用,。

可是在區(qū)域活動開展的同時,，也有許多不足的地方，需要改善,。

1.在材料的供給上還不夠周到,，材料單一,，幼兒活動時興趣不高，進取進去工作的幼兒不多,。2.和同伴合作性不是很強,，活動中幼兒對于美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)的參與性強,，較多的幼兒都選擇了這幾個活動區(qū),。活動中幼兒都是各自操作,，但體現(xiàn)不出合作行為,。3.區(qū)域材料更換不是很及時，所以幼兒在區(qū)域工作的持續(xù)情景不好,，部分幼兒不能把整個過程都完成,。4.區(qū)域活動的正確指引有時不到位，也就是幼兒在區(qū)域工作時的目標不夠明確,，這也說明了教師的引導欠缺,。

所以教師在區(qū)域活動中，要真正成為孩子的合作者,、引導者,。首先，在活動中,，我們要相信孩子,，將主角轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導者。其次,，在幼兒的活動中,，我們要關(guān)注他們的活動，了解他們當前已有的經(jīng)驗,，觀察他們對什么感興趣,，是否應在哪方面給予幫忙。不能急于用自我心目中的游戲水平做標準來要求孩子,。注重幼兒本事差異,，安排適當資料。在區(qū)域活動的實踐和觀察中,，我們要不斷的積累經(jīng)驗,，僅有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法,，開展區(qū)域活動的才有它的真正意義,。