自然景觀是人們與大自然相互交融的載體,，它能夠給予我們力量和靈感。2,、完美的總結應該具備內(nèi)容全面,、關鍵明確的特點。這里有一些寫作的技巧和經(jīng)驗,，希望對大家的寫作有所啟發(fā),。
教師教育心得分享篇一
20xx年2月21日，經(jīng)過一段時間的探索與學習,，我終于站在了素質(zhì)體育的講臺上,。給小學員們上了一堂生動的素質(zhì)體育課程—小車活動。學習的過程是增強自身修養(yǎng),、提高個人素質(zhì)的過程,，是一個不斷學習、不斷進步的過程,。
教學過程中我認識到作為一名素體教師不僅要帶領學員完成搭建任務,，還要設計課程體系，研究教學方法,，探索學員心理，因材施教,，與學員進行有效溝通等,。
首先，要提高學員的學習興趣,。才能讓學員快樂學習,，讓學員在玩中學。要調(diào)動學員思維活動的積極性,，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣,，只有這樣才能發(fā)揮他們的聰明才智,，享受探索的快樂和成功的喜悅，達到樂于參與學習的目的,。才能夠吸收和掌握知識,，才是有樂趣、有進步的學習,。
其次,，要善于溝通，在溝通和引導中完成教學,。教師要尊重學員,、信任學員，以學員為主體,，充分調(diào)動學員學習的積極性,、主動性。讓學員在有限的課堂教學中發(fā)揮無限的想像力,。
再次,，要讓學員主動實踐。素質(zhì)體育機器人的課堂教學是一個生動活潑的,、富有個性的過程,，教師僅僅是課堂教學的組織者、引導者和合作者,，要多鼓勵學員進行自主的思考和摸索,，進行反復的試驗，達到教學目標的要求,。
總之,，教師要引導學員自己動手制作機器人、編程來完成每一個任務,。通過這一過程,，學員們學會了思考，學會了發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，并在其中鍛煉了動手能力、創(chuàng)新思維能力,、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,、合作能力等。只有這樣教師才能成功的完成教學任務,。
要想成為一名優(yōu)秀的素質(zhì)體育教師,，就要結合學員的特點，做深層次的教學研究,，不僅在課程研發(fā)環(huán)節(jié),，更是在課堂教學環(huán)節(jié),，不斷的發(fā)現(xiàn)教學中的實際問題，并在實際的教學中不斷研究解決問題的方法,，也才會使自己不斷的在教學中有所感悟和提升,。
教師教育心得分享篇二
光陰在指間飛逝，轉眼間一學年又結束了!為了更好地做好今后的工作,，總結經(jīng)驗,、吸取教訓，本人特就這學期的工作作如下小結：
思想工作方面,。
一年來,，我積極參加黨章學習小組的各項活動，經(jīng)常收看新聞聯(lián)播,，關心國家大事,，認真學習黨的基本理論，特別是認真學習三個代表的重要思想,，不斷提高自己,，充實自己，嚴格要求自己,，樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀，提高自身的政治敏銳性和鑒別能力,，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念,，在大是大非問題面前，能夠始終保持清醒的頭腦,，熱愛學生,，熱愛工作，敬業(yè)愛崗,，努力將自己鍛煉成新時代的合格教師,。
平日里我重視理論于實踐相結合，虛心接受領導,、同事們的批評,，注意在實踐中改正自己的缺點。作為黨章學習小組的一員,，我認識到自己還有很多不足,，還有很多需要向身邊的老師學習、請教,，尤其是向優(yōu)秀黨員學習,。平時我更是注意主動幫助其他老師干一些力所能及的事,，讓自己也在做的過程中得到了鍛煉,，增長了知識,，提高了自身的工作能力。
教育工作方面,。
本學年,，我擔任三(1)、三(2)兩個班的數(shù)學教學工作,，面對首次接觸的教材,，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況,，我在積極參加區(qū)研發(fā)中心組織的新教材培訓的同時,，虛心向師傅及其他有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學中,，認真鉆研新大綱,、吃透教材，積極開拓教學思路,，把一些先進的教學理論,、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,，本人在搞好教學工作的同時,，還很注重教學經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流,，撰寫的案例《拿書》獲得校優(yōu)秀案例評比三等獎,，撰寫的小班化教案《克與千克》榮獲下城區(qū)小班化教案評比一等獎、杭州市小班化教案評比一等獎,，參加學校的勝藍教學月評比被評為勝藍新星等等,。本學年我在家長開放日上了《千米的認識》的公開課，在勝藍教學月時上了《數(shù)學廣角》的公開課,，均得到廣大家長和聽課老師的好評,。而且在師徒結對活動上執(zhí)教了《制作年歷》一課，得到了區(qū)教研員施陽老師與其他兄弟學校老師的好評!
面對班里的后進生,，我經(jīng)常利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解，及時地查漏補缺,。根據(jù)減負的要求,，會適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的分層作業(yè)。
個人學習,。
努力方向,。
1、加強教育教學理論學習,，加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng),。
2,、對差生多些關心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。
3,、利用各種方法,，訓練學生提高、集中注意力,。
4,、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。
一份耕耘,，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。今后,，我將本著勤學,、善思、實干的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。
教師教育心得分享篇三
大學教師專業(yè)發(fā)展是當前高等教育研究領域中的一個熱點問題,大學教師文化對大學教師專業(yè)發(fā)展起著導向,、規(guī)范、凝聚,、激勵和創(chuàng)新的作用,是大學教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境,。下面是本站帶來的大學教師教學心得，歡迎查看,。
從畢業(yè)至今以參加工作接近一年了,，在這段時間里對教師教學工作有深刻體會,，主要包括兩個方面，即教師個人素質(zhì)和教學過程中需要的改進,。首先對于教師個人素質(zhì)應做到一下幾點：
一,、具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉變以教師為中心,、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索,、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習,，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識,，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格,，以寬容,、保護、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐,，打破封閉式教學,。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識輕實踐造成的,。
一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,，改變封閉的教學形式,，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。
二、具備較高的業(yè)務素質(zhì),。要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì)：(1)有豐富的知識結構,，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術,。
管理包括兩方面，一是班級的整體管理,，二是針對每個學生的個別指導,。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情,，激發(fā)學生的學習動機,，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學,，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂、學者亦樂,。
三,、具有敬業(yè)精神能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。
要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神,。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實處,。因此,，欲興事，先興人,，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎,，教師的教育觀,、質(zhì)量關、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時代的步伐,，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師,。
四,、力求成功教育成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要。通過教育,，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功,，取得發(fā)展。成功教育強調(diào),，通過教育的改善,，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習,、自我教育的內(nèi)部學習動力機制,，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者,，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質(zhì)的準備,。成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義,。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務,、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展,。成功教育把激發(fā),、形成學生的內(nèi)部學習動力機制作為培養(yǎng)目標，強調(diào)為學生修身發(fā)展的長遠需要服務,。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育,，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式,，使學生產(chǎn)生成功體驗,，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求,，自我開發(fā)內(nèi)在潛能,，主動發(fā)展個性,。
在提高自身素質(zhì)上狠下功夫,最后是錘煉師德師風,造就高素質(zhì)的教師隊伍.教學技能及改進方面應重點做到以下幾個方面：
(一)、更新教育觀念,增強責任心,。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學觀念,“兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書”.在教學過程中,我們應融合學校的辦學目標,辦學理念,打造我們自己的品牌特色,在潛移默化中,提高學生的素質(zhì)水平.同時我們在工作中,又要做到盡職,、盡責、盡心,隨時借鑒新的教學方法為我所用,做到它山之石可以攻心.力求培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì).
(二),、對課堂教學行為的重新認識與思考,。課堂是教師教學生命力的所在地,也是學生智慧的發(fā)源地之一.1、要及時反思自己的教學傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學生聽,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關,當學生出現(xiàn)與教學不一致的行為時,只是一味埋怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發(fā)了學生的求知欲.優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點之一,就是每節(jié)課后及時反思自己的教學,不斷改進教學,以增加課堂教學魅力,達到及時調(diào)控學生的情緒,引導學生積極參加課堂教學目的,使學生獲得更好的發(fā)展.2,、要給學生思考的空間和時間學生獲取知識的結果,遠遠比不上他獲取結果的過程重要.讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗,重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探索的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而美滿的.3,、要學會欣賞學生教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學生提供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會,做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點.學生在教師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地學習,。
(三)、注重備課過程,關注學生體驗,提高課堂效果課堂是我們教師的主陣地.在“重過程,重體驗,重探究”的理念指導下,如何改進課堂,提高教學效率,是我們每個老師都在思考與探索的,。備課時,我們應該棄傳統(tǒng)備課中那種單維的,嚴密的,封閉的,主觀的線性教學設計,更努力追求一種多維的,、靈活的、開放的,、動態(tài)的“彈性”預測,充分考慮學生的學習要求.講課時,教師自己首先投入激情,才能調(diào)動學生的激情,才能引導學生主動參與課堂討論,、主動思考問題.
(四)、對未來的工作充滿了信心和動力.高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志.”組織這次培訓就是一面很好的旗幟,在思想,、行動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵.一切工作都需要實踐來證明,成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話.在教學過程中教師不作傳聲筒,不作教學的機械重復者,而應在平時教學活動中積極研究教法,主動開展教學研究,要勇于把先進的教學方法和理念應用于教學實踐中,使教學理論能更好地服務于教學實踐,從而形成個性化的教學風格,使每節(jié)課都有創(chuàng)意,使學生始終保持高度的熱情,這樣才能實現(xiàn)有效教學.當然教學理論也在實踐中得到不斷完善和發(fā)展.總之,通過這次培訓,我收獲很多,同時也感到責任很大.我深刻認識到:教師是教學活動的指導者,也是教學方法的探索者,更是教育活動的創(chuàng)造者,只有不斷超越自我,才能實現(xiàn)自身持續(xù)發(fā)展,才能適應高教育的要求.
時光飛逝,，在錦城的第一年就這樣很快的過去;回首這一年，可以說緊張忙碌而收獲多多,。在一個陌生的工作環(huán)境中成長,，非常感謝系上各位老師的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高,。接下來,，我將本。
年度工作總結,。
如下：
一,、教學方面。
在-x年,，我先后承擔了07級專業(yè)和06級,、管理及06級與05級的教學工作。為了能上好這兩門課程,，我主要做了以下幾點：
1,、認真?zhèn)湔n?！吨屑壺攧諘嫛肥菚媽I(yè)學生核心課程,，針對學生才學習完“基會”就直接過渡到“中財”且會計準則新修訂的實際情況,，我在課程準備時力求做到深入淺出;同時，在教學安排中,，盡量把準則中新的內(nèi)容傳遞給學生,。對于《財務分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程，為了給學生財務軟件的使用一個直觀的展示和系統(tǒng)的認識,，我參考多所高校相關精品課程,。
教案。
自己編制了實訓教程并在課件制作上將軟件演示的屏幕截圖融于課件中讓課件不僅有理論知識介紹還有案例演示我希望“信息系統(tǒng)”不僅要教會學生怎樣使用軟件更要讓他們以后在實際工作中能設計出符合企業(yè)財務環(huán)境和管理要求的信息系統(tǒng),。為了能上好每一堂課我在背課上下了不少功夫力爭每一課都做到：“有備而去”每堂課都在課前做好充分的準備并及時調(diào)整和補充課件課后及時對該課作出總結,。
2、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,。在《財務會計》的教學中，考慮到上課班級人數(shù)眾多,，每次課下課后,，我及時與學生溝通，了解同學對這門課程的學習動態(tài)并及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法,，盡可能照顧到大多數(shù)同學的學習進度,。介于《財務分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程理論比較枯燥的特點,，課堂上注意精講精練,，讓學生盡量多動手操作;為此，我將每次三節(jié)課的上機操作延長了一節(jié);力爭做到每上一次機,，學生對用友財務軟件的認識就更進一步,。
3、虛心請教其他老師,，找到自己和別人的差距,。在教學上，有疑必問,，同時多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。
4、認真布置作業(yè),，做到精讀精練,。為了做到習題有針對性、有層次性,，我收集各種輔助資料,，在“財務會計”的每章課程學習完后編寫分章節(jié)的習題并配以詳細的答案解析,，力求每一次練習都起到最大的效果。在“會計信息系統(tǒng)”的上機課中,，我對學生在操作過程中出現(xiàn)的問題及時進行解答和演示,。
5、做好課后輔導工作,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,。為了能讓學生課后也能練習財務軟件的使用,，我不僅幫助學生找軟件安裝光盤，還多次到學生寢室指導學生安裝,。
二,、工作方面,。
我嚴格遵守學校的各項,。
規(guī)章制度。
不遲到,、不早退,、有事主動請假,。在工作中尊敬領導、團結同事能正確處理好與領導同事之間的關系,。此外對于系上安排下來的其他工作本人也積極主動地去完成：除了日常的教學工作外我還承擔了06級的獨立操作實驗指導任務在20xx年暑期帶領06級會計專業(yè)的學生分2批次完成了獨立操作實驗,。另外在這一學期中我根據(jù)系上的安排擔任08級會計專業(yè)3、4班新生的班主任為了讓他們對會計專業(yè)有更好的認識我還制作了詳細地專業(yè)介紹課件,。在新學期中我將一如既往的嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,、積極完成自己的各項教學任務。
三,、業(yè)務進修方面,。
為了能上好《財務分析與會計信息系統(tǒng)》這門課程;我在教學之余，還擠時間自學計算機數(shù)據(jù)庫語言方面的知識,，讓自己能及時解決學生在軟件使用中所遇到的數(shù)據(jù)庫方面的問題,。在暑假期間，我還積極參加了學院組織的新教師培訓,，在培訓中提升自己,。
四、今后努力的方向,。
1,、加強自身基本功的訓練，針對自己語速較快的特點，盡量控制語速;此外,，在課程安排與設計上,，力求讓自己的教學風格更為簡潔明快。
2,、對吸收能力慢的學生多些關心,，多點愛心，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步,，做好教學。
個人工作計劃,。
一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,。我覺得自己是幸運的，更是欣慰的.欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中,，尊敬的領導,、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，用滿腔熱忱去對待自己的工作和生活。
幾年來,，我們將教學研究與教學改革成果及時應用到教學實踐,，使得改革后的課程特色鮮明。
1.全方位的深度校企合作辦學,。成都電子機械高等?？茖W校計算機工程系分別于20xx年,、20xx年,、20xx年與信息技術有限公司、通信技術有限公司,、有限公司簽訂校企合作辦學協(xié)議,，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術專業(yè)人才。雙方進行共同編寫教材,，兼職教師呂軍主編教材《軟件項目綜合實訓(.net篇)》,，由我校教師教授主審;公司負責培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓，公司負責學生赴公司進行實踐培訓及畢業(yè)生的就業(yè)安排,。
2.積極拓展校外實訓基地,，實行工學結合人才培養(yǎng)新模式。進行校企深度合作,，共同探索“2+1”教學模式,。已建立了4個實習實訓基地,，實訓基地已具規(guī)模。突出應用性操作的實踐,，所選內(nèi)容與企業(yè)運用接軌,，實用性強，培養(yǎng)了學生的綜合能力和職業(yè)能力,。學生進行真實職場環(huán)境的實訓,，學生反映效果良好。
3.大量采用案例式教學和項目教學,。組織編寫了實驗實訓大綱和實驗指導書,，組織有實驗案例，重點放在實踐技能的訓練培養(yǎng)方面,。在課程學習中,，增加了1周學生到實訓基地四川華迪信息技術有限公司進行工學結合課程實訓的專訓時間，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導下,，學生完成了項目設計,、實施，圓滿完成了實訓,。
4.聘請的cbe/dacum專家委員會不斷的進行專業(yè)和課程建設,，保證專業(yè)課程的教學目標，及時跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求,。
5.對軟件技術相關課程實施改革,，及時將教研教改成果應用于教學實踐，校內(nèi)教師出版了《軟件工程基礎》,、《面向?qū)ο筌浖こ膛cuml》等教材,，與企業(yè)合作編寫和出版了富有高職特色的教材《軟件項目綜合實訓(.net篇)》，20xx年出版的《軟件工程基礎》榮獲20xx年首屆四川省高職高專精品教材建設獎,。
6.已建有能滿足職業(yè)教育教學要求的校內(nèi)軟件實訓基地,。探索和建立了真實生產(chǎn)環(huán)境下的工與學運行機制，縮短了校內(nèi)資源設備與真實生產(chǎn)環(huán)境的距離,，實現(xiàn)了教室與工廠的有機融合,，現(xiàn)有軟件工廠模擬實驗室1個、軟件實訓室1個及多媒體實驗室1個等多個實驗室,。
7.建立健全教學基本文件和各種規(guī)章,，實行教學環(huán)節(jié)的全過程質(zhì)量監(jiān)控。
8.改革教學方法與教學手段,。建立了該課程教學網(wǎng)站,。教學網(wǎng)站為學生獲取資料、模擬練習、提交作業(yè),、開展討論提供了方便,，同時也為教師交流教學經(jīng)驗、共享教學資源提供了方便的途徑,，成為課堂教學不可缺少的組成部分,。制作、更新,、完善了《系統(tǒng)設計與分析(uml)》課程的電子教案,，加強了現(xiàn)代教育技術的應用，實現(xiàn)了網(wǎng)上教學,。建立了試題庫,，實現(xiàn)了教考分離。加大了課程信息量,，提高課程教學質(zhì)量與教學效果,。
9.與職業(yè)技能鑒定相結合。國家信息產(chǎn)業(yè)部計算機相關認證培訓及考試方式采用與成都電子機械高等?？茖W校計算機工程系定向課程教學相結合方式進行,，即在定向課程日常教學中融入相關認證要求知識點，使學生在正常學習課程之余,，也同時達到相關認證培訓要求;同時鼓勵學生通過全國計算機信息高新技術考試來獲取職業(yè)技能鑒定證書,。為學生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎，學生通過后續(xù)相關課程的學習,，可以考取相應的職業(yè)技能鑒定證書,。
10.技術服務。有計劃的組織教師面向社會服務,，加大校企合作力度,，積極參與技術服務，擴大學校的知名度,，為學生順利就業(yè)打下堅實基礎,。
11.建立了一支雙師型結構、專兼職比例合理的,、整體素質(zhì)高的師資隊伍,。
12.建立保障兼職教師隊伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學質(zhì)量機制,。,、
光陰在指間飛逝，轉眼間一學年又結束了!為了更好地做好今后的工作,，總結經(jīng)驗,、吸取教訓，本人特就這學期的工作作如下小結：
思想工作方面。
一年來,，我積極參加黨章學習小組的各項活動,，經(jīng)常收看新聞聯(lián)播，關心國家大事,，認真學習黨的基本理論,，特別是認真學習三個代表的重要思想，不斷提高自己,，充實自己,，嚴格要求自己，樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，提高自身的政治敏銳性和鑒別能力，堅定共產(chǎn)主義理想和社會主義信念,，在大是大非問題面前,，能夠始終保持清醒的頭腦，熱愛學生,，熱愛工作,，敬業(yè)愛崗，努力將自己鍛煉成新時代的合格教師,。
平日里我重視理論于實踐相結合,，虛心接受領導、同事們的批評,，注意在實踐中改正自己的缺點,。作為黨章學習小組的一員，我認識到自己還有很多不足,，還有很多需要向身邊的老師學習,、請教，尤其是向優(yōu)秀黨員學習,。平時我更是注意主動幫助其他老師干一些力所能及的事,，讓自己也在做的過程中得到了鍛煉，增長了知識,，提高了自身的工作能力,。
教育工作方面。
本學年,，我擔任三(1),、三(2)兩個班的數(shù)學教學工作，面對首次接觸的教材,，我在教育教學工作中遇到了不少困難,。針對這些情況,，我在積極參加區(qū)研發(fā)中心組織的新教材培訓的同時，虛心向師傅及其他有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗,。在教學中,，認真鉆研新大綱、吃透教材,，積極開拓教學思路,，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生的合作交流,、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力,。另外,，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經(jīng)驗的積累,，有了,。
心得體會。
就及時記下來與同事交流,，撰寫的案例《拿書》獲得校優(yōu)秀案例評比三等獎,，撰寫的小班化教案《克與千克》榮獲下城區(qū)小班化教案評比一等獎、杭州市小班化教案評比一等獎,，參加學校的勝藍教學月評比被評為勝藍新星等等,。本學年我在家長開放日上了《千米的認識》的公開課，在勝藍教學月時上了《數(shù)學廣角》的公開課,，均得到廣大家長和聽課老師的好評,。而且在師徒結對活動上執(zhí)教了《制作年歷》一課，得到了區(qū)教研員施陽老師與其他兄弟學校老師的好評!
面對班里的后進生,，我經(jīng)常利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解，及時地查漏補缺,。根據(jù)減負的要求,，會適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的分層作業(yè),。
個人學習,。
努力方向。
1,、加強教育教學理論學習,，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng),。
2,、對差生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。
3,、利用各種方法，訓練學生提高,、集中注意力,。
4、在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。
一份耕耘，一份收獲,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。今后,，我將本著勤學、善思,、實干的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。
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教師教育心得分享篇四
合集。
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一提到調(diào)皮的孩子,，相信很多幼師都會疼痛,。因為我曾經(jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。
有句話說得好：幸福的家庭是相同的,，不幸的家庭各有各的不幸,。我現(xiàn)在想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的，調(diào)皮的孩子各有各的不相同,。
記得剛畢業(yè)來到幼兒園,。第一次走進教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多。一抓一大把,。一個調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了,，現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對我這個剛剛走出校門的新手來說真的很難應付,。
剛剛接到這個班,，我對每一位孩子都充滿了愛心,。對那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個星期下來,，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳,。甚至變本加厲起來，這些孩子往往個性強,、膽子大,、對自己約束能力差，吵吵鬧鬧的給班級帶來了很大的影響,。一個調(diào)皮孩子帶動了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮,，這一群調(diào)皮的孩子就帶動了我們半個班的孩子調(diào)皮起來。我最初的耐心也被磨平了,。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了,。由于每天對他們施行河東獅吼，加上我的發(fā)聲不正確,，我的聲音時常會變成沙式比啞,。
對于這些，我真的是苦不堪言,。我對他們已經(jīng)失去了信心,。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛,。但是,，在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn)，這些孩子特別喜歡受表揚,。只要我每次說要表揚誰誰誰,，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來,。其實他們都喜歡被老師關注被別人表揚的,。
看來，他們也不是對什么都無動于衷的,。從這開始,，我對他們施行了一套策略。
當我們在平時遇到孩子時,，或上課前,，我就會鼓勵的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說：你上節(jié)課,，已經(jīng)有進步了,，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。上節(jié)課,，你認真聽老師講課,，回答問題不錯啊,。相信這節(jié)課你會表現(xiàn)更好，希望你繼續(xù)努力,。我的名言是：鼓勵,，鼓勵，再鼓勵,。想想看,，我們大人都喜歡聽好話,，何況是一個孩子,，何況老師的表揚在孩子的眼中是多么的寶貴。
老師暫時幫你保管一下放學以后再來拿,。否則你沒收他的玩具他會整節(jié)課無心學習甚至對老師心懷忌恨,。如果孩子在你講得興致正高的時候突然有插嘴你可以說：你的問題回答得不錯。要是你舉手回答就是個有禮貌的孩子了,。下次記住好嗎?可當,。
學生。
插嘴,，是無理取鬧時,，你可以停住講課三秒，用眼神告訴他,，他犯錯了,。這就是考驗老師的忍耐性的時候了，這就是彰顯你教育魅力的時候了,。
下課了,，老師還可以找孩子談一談。跟他說說他這樣做得不對,，為什么不對;問問他當時是怎么想的,，或者為什么改不了壞毛病;知道他犯錯的原因后，可以告訴孩子相應的解決辦法,。并通過談話,，讓孩子明白，老師所做的一切都是為了他好,，而不是僅僅為了自己能完成教學任務,。這就是與心換心。心理學認為：一個好的習慣形成需要21天,。就這樣周而復始,，三番五次耐心地對孩子進行教育，相信,，就是一塊頑石也會變靈石的,。
何況,，調(diào)皮是孩子的天性，我們怎么可以把他的天性給抹殺了呢?幼兒心理研究表明：孩子的生長發(fā)育和調(diào)皮是緊密相連的,，孩子的生長發(fā)育需要調(diào)皮,，學齡前兒童身心發(fā)育很快，生長需要運動,，運動幫助生長,，孩子的很多調(diào)皮現(xiàn)象都是這種幫助生長的運動外部表現(xiàn)，從這個意義講,，調(diào)皮是孩子的天性,。由于生長孩子要動，但又缺乏知識經(jīng)驗,，這一對矛盾是孩子調(diào)皮的本質(zhì),。例如：幼兒普遍愛玩運動玩具，這就是他們生長過程中必須伴隨運動的表現(xiàn),，根據(jù)這一要求,，社會及幼兒家長就要為幼兒配置適量且符合幼兒特點的運動玩具，以滿足他們的生長要求,，此外,，在孩子玩耍過程中，應加強引導和看護以防磕傷,、碰傷,。又如，有的孩子罵臟話,，就是他需要動口,，但又缺乏經(jīng)驗，就在成人那里學來臟話罵人,，這就是調(diào)皮,，對此孩子周圍的成人就要講文明、講禮貌,，身體力行,，給孩子做榜樣帶頭作用。如：給孩子講一些知識性,、趣味性的故事,，教孩子背誦一些兒歌，朗讀一些詩歌,，這樣不僅能豐富孩子的口語能力,，又能滿足孩子生長過程中口動的需要，經(jīng)這樣正確引導定能使幼兒養(yǎng)成良好的習慣。以上證明孩子的父母硬是強制孩子不能動,，就等于給生長中的孩子心靈上帶上了枷鎖,，這對他們身體的發(fā)育、智力和個性的發(fā)展都是有害的,。
有些調(diào)皮其實是孩子求知的反映,，有些孩子的好奇性特強，但他們知識經(jīng)驗有不足,，這一對矛盾的發(fā)展就表現(xiàn)為調(diào)皮,。例如：有個孩子他媽媽每次洗衣服，他就去玩水,，每次都把衣褲弄濕,，挨了打罵，但他還是要去玩水,，媽媽問他為什么要玩水,，孩子回答：我用手一攪,，就攪出很多泡泡,。原來是孩子對肥皂水泡很感興趣，所以百玩不厭,，打罵不怕,，這看來就是調(diào)皮，其實卻是在好奇心的驅(qū)使下,，孩子的求知欲旺盛的表現(xiàn),。知道了孩子調(diào)皮的根源，就要正確對待孩子的調(diào)皮,。孩子的文明,，一方面要順其自然，另一方面是正確引導,，使孩子在生長過程中,，即學到知識，又養(yǎng)成良好的品德習慣,。
看來,，無論什么樣的學生都是可以有改變的。好動的孩子都是比較聰明的孩子,，我們應該充分調(diào)動這些孩子好動的習性,，讓他們協(xié)助我們工作，給予他們鼓勵與表揚,，而不是一味地要求他們安靜,，不要動等，這樣效果可能要好一些。
原來我也曾經(jīng)認為,，有些孩子真的就怎樣怎樣了,，調(diào)皮孩子再怎么付出也是沒有用的。但是現(xiàn)在,，我改變了這樣的想法,。在他們玩劣的外表下，我已經(jīng)看到了希望,，跟他們在一起,，我已經(jīng)感受到了一個成功的雕玉者的喜悅，因為璞玉只要精心雕琢是會成為好玉的?，F(xiàn)在我也真正的體會到為人師者的真諦付出,，也需要用對方法!
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培養(yǎng)幼兒常規(guī)的有效方法。
幼兒是否遵守常規(guī)與教師所用的方法有很大關系,。方法得當,，則事半功倍;方法不當，則適得其反,。因此,，教師要綜合而靈活地運用多種方法，使幼兒在積極,、快樂的情緒情感中,，建立良好的常規(guī)。教師可以嘗試的方法包括：
1.在環(huán)境創(chuàng)設中滲透常規(guī)提示教師可以將班級的常規(guī)要求用繪畫作品,、照片,、圖示、文字符號等形式展現(xiàn)在幼兒的活動環(huán)境中,，提示幼兒遵守常規(guī),。
例如：幼兒進餐后常常忘記需要做的事情，面對這種情況,，教師可以將擺放餐具,、進餐、漱口,、擦嘴等幾件事情用照片記錄下來,，張貼在教室的墻面上，從而提示幼兒按順序做事,。
2.強化幼兒的良好常規(guī)教師要通過及時的表揚和鼓勵,，對幼兒良好的行為進行強化，使幼兒感受到自己的優(yōu)點和進步,，使其良好的行為得到鞏固和發(fā)揚,。例如：有的小班幼兒初入園時總是讓老師喂飯，不肯自己動手。當教師一發(fā)現(xiàn)這類幼兒有自己吃飯的行為時,，就及時在集體面前表揚他們,，還可以送給他們一些小禮物，以強化其良好行為,。
3.和幼兒一起制定常規(guī)針對班級常規(guī)中存在的問題,，教師要和幼兒共同分析、討論,、制定常規(guī),。此方法比較適合中、大班幼兒,。例如：戶外活動上,、下樓時，幼兒會大聲喧嘩,、推推擠擠,。教師針對這個問題和幼兒一起分析其中存在的危險，共同制定上,、下樓的常規(guī)要求：一個跟著一個走,，靠一邊走;手扶著欄桿眼看著地面;不急不擠。
4.通過生動形象的故事,、兒歌靈活地規(guī)范班級常規(guī)比如,，在引導幼兒輕輕走路時，教師可以帶領他們一起學習小花貓,。教師邊做動作邊說兒歌：“走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄,，別人做事不打擾,，大家夸我好寶寶?！庇變簮勰７碌奶攸c在愉快的兒歌氛圍中被激發(fā)出來,，這時，教師便可以告訴幼兒：“走路的時候我們也要像小花貓一樣輕輕的,，不跺腳,、不蹦跳，做個好寶寶,?！?/p>
在這樣的引導下，幼兒便知道了應該如何走路,。用游戲激發(fā)幼兒學習常規(guī)根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點,，教師可以用游戲的形式或采用游戲的口吻激發(fā)幼兒學習常規(guī)，把對幼兒的要求轉化為幼兒的內(nèi)部需求，從“你必須這樣”轉化為“我要這樣”,。比如,，小班的幼兒非常喜歡游戲情境，在情境中他們會不自覺地融入角色,。
因此,，在培養(yǎng)幼兒形成收拾玩具的意識時，教師可以用“送玩具寶寶回家”這一游戲完成,。比如引導幼兒邊收拾玩具邊說：“小玩具,，要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里)，黃筐住樓上(玩具柜第一層貼上黃色標志,，中間一層貼上紅色標志,，最下面貼上藍色標志)，紅筐住中間,，藍筐住在最下邊,。”
5.用擬人的語言引導幼兒習得常規(guī)這種方法比較適合年齡小的幼兒,。教師利用生動形象的擬人化的語言,，引導幼兒理解常規(guī)，遵守常規(guī),。例如：在培養(yǎng)小班幼兒的進餐常規(guī)時,，教師發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃青菜，于是便將吃青菜說成：“小白兔最愛吃青菜,，多吃青菜最可愛,。”
6.榜樣的力量是無窮的根據(jù)幼兒“愛模仿”的年齡特點,，教師可以強化某些幼兒的正確行為,，以激勵其他幼兒以他們?yōu)榘駱印＠纾航處煂φJ真洗手的幼兒進行表揚和鼓勵,，希望其他幼兒向他們學習,，也要認真洗手。好榜樣還可以是父母,、教師或者是幼兒喜歡的文藝作品中的某個形象等,。
7.家庭與幼兒園同步培養(yǎng)教師可以通過家長會、班級教育博客等家園溝通的渠道,，讓家長了解幼兒園的一日常規(guī)以及幼兒常規(guī),、行為習慣培養(yǎng)的正確方法;還可以通過家庭教育講座、教子經(jīng)驗交流會,、專家咨詢等活動讓家長學習科學育兒的知識和方法,，避免家長在家庭中過度保護幼兒和包辦代替,，鼓勵家長讓幼兒進行自理、自立行為的嘗試,?？傊Ｒ?guī)教育就是幫助幼兒學會遵守集體生活規(guī)則,，逐漸地從他律向自律發(fā)展,，也就是從服從別人管理發(fā)展到自我管理。常規(guī)教育的目的是促進幼兒的社會化發(fā)展,。教師要結合幼兒的實際情況,，運用多種方式持之以恒地、靈活地促進幼兒常規(guī)的養(yǎng)成,。
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在全面實施素質(zhì)教育的今天,，多元化已成為未來教育的趨勢，這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口,，以人為本,，遵循教育發(fā)展規(guī)律，促進幼兒與教師的共同發(fā)展,。因此,，我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的師道尊嚴上，我們不僅呼喚著一種新型的師生關系,，提倡一種平等交往;更要去體察和探明幼兒的興趣與需要,，并及時提供支持。
一.建立新型師生關系,，用欣賞的目光去注視身邊的孩子,。在孩子的眼睛里，常常會寫滿對老師的崇拜,，他們對老師是那么的尊敬和信賴,，老師說什么，他們就信什么,。那么，我們教師應該怎么做呢?我們也不妨時時用欣賞的目光去注視身邊的孩子,。
1,、以公正的態(tài)度欣賞孩子孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞，教師一次點頭,、一個微笑,、一句表揚就如同一場知時節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量,。如果教師把欣賞的目光,、成功的機會只投向個別幾個孩子的身上,，那么，作為陪襯品的其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng),，對老師對班級的情感也會隨之淡化,。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子,，給每個孩子以發(fā)展的機會,。
2、以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子這就是《綱要》所提出的發(fā)展性原則,，要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個孩子,，要看到他們身上的閃光點。俗話說：世上沒有兩片相同的樹葉,，同樣,，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展,，教師就應以發(fā)現(xiàn)美的目光去捕捉,、欣賞孩子身上的閃光點。在孩子缺乏自信時,，我們教師要鼓勵其點滴進步,，幫助他樹立信心，而且,，對于不同的孩子,，也需要我們從不同的角度去欣賞，去挖掘他們身上微小的閃光點,。以寬廣的胸襟欣賞孩子這就是我們所說的要寬容孩子的過錯,，允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒,、允許幼兒說出自己的不同意見,。俗話說金無足赤，人無完人,。對于自治力十分有限的幼兒而言,，有缺點、有過失是在所難免的,，作為一名教師,，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足,，更要寬容孩子的破壞行動,。
二、及時提供支持,，促進幼兒的發(fā)展如果說,，欣賞的眼光能夠使我們真正從孩子的視角去看待世界,，那么，當孩子在活動中遇到困難,、出現(xiàn)問題,、需要幫助時，作為教師,，我們又應該怎樣支持他們,，以引發(fā)其更有價值的學習行為呢?我認為：首先，我們要學會傾聽要傾聽幼兒心聲,，及時捕捉教育的契機,。這就要求我們教師要走進孩子的內(nèi)心世界，深入地了解他們,。在與孩子日常接觸和交往中,，我們教師要時時做個有心人，注意傾聽孩子們說什么;耐心觀看孩子們做什么;適時詢問孩子們想什么,，及時體察和探明他們的興趣和需要,，創(chuàng)造條件滿足需要。其次,，我們要學會等待就是當孩子在活動中出現(xiàn)問題時,，我們不要急于把知識呈現(xiàn)給他們或回答他們的問題，而是給孩子充分提供探索的時間和空間,，鼓勵他們自己尋找資料,，獲取信息，去探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,。
其三,，我們要學會適當?shù)幕貞谔剿餍曰顒又校捎谟變喝狈χR經(jīng)驗,，他們對事物的認識往往只是停留在表面,，這時候就需要我們教師借助特定的情景、材料,，借助開放式的問題,，適時地對幼兒進行點撥，引導他們發(fā)現(xiàn)新疑問,，產(chǎn)生新主題,，從而，有效地促進幼兒的活動向縱深發(fā)展,。
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二、每天給與幼兒一種成功感一種習慣需要一個月甚至三個月完成,，幼兒的成功感也是一樣的,，所以作為教師的我們,，要給予幼兒成功感，使他們產(chǎn)生自信,，可以在班中為動手能力不強的幼兒或者自信心不強的幼兒,，最大限度發(fā)掘它們的優(yōu)點，設置專門的小專題的主題墻,，給與幼兒自信,，內(nèi)容有觀察幼兒制作的過程圖片與文字，還有觀察到幼兒進步點,。給與幼兒展示作品的空間,，讓幼兒感受到一個寬松，自主的環(huán)境,，支持幼兒自主發(fā)展,，成功總在細節(jié)中體現(xiàn)，或許孩子不知道可以嘗試哪一種材料幫助自己時,，你可以給幼兒兩種選擇,，請幼兒選擇一種進行嘗試，當孩子用這種材料幫助自己把作品完成,，這就是一種成功的感受,。
當幼兒像你展示作品時候，即使你能夠看出畫面的所有內(nèi)容或者你認為這幅畫面沒有內(nèi)容,，你可以踏實下來,，裝作什么都不知道，向幼兒請教一般,，可以問你可以告訴我你畫的是什么嗎?我很好奇你這個用綠色的筆畫的是什么?激發(fā)幼兒表達的欲望,，這又是一種幫助孩子獲得成功的方法。孩子像你清楚地講述了他的作品內(nèi)容,，也許你認為他畫的是什么,。但是他給你講述的時候，你會感覺到柳暗花明又一村,，它融入了自己的創(chuàng)意,，以自己的想法，這一點是非?？少F的,。既鍛煉了幼兒的語言表達能力又和成人的關系進了一步。
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讓孩子成為區(qū)域游戲中的主人,。
案例背景：說到區(qū)域游戲的開展已不是一朝一夕的事了,，從小班的娃娃家、中班的生活角,、大班的表演區(qū),。區(qū)域游戲是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標,，創(chuàng)設多種領域的學習區(qū)域。并提供活動材料,，讓幼兒通過自身的擺弄,、操作去感知、思考,、尋找問題的答案,。而教師的任務是關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感的察覺他們的需要,，及時以適當?shù)姆绞綉?，讓孩子成為游戲的主人，和孩子形成合作探究式的師生互動?/p>
案例一：誰來當老爺區(qū)域活動開始了,，小朋友都到自己喜歡的區(qū)域角活動去,，只聽見表演區(qū)里傳來了吵鬧聲，“我要當小姐,，是我先來的,，我要當公主，我才不要當老爺呢”,。我隨聲望去,，原來是大家都為自己扮演的角色所爭吵，很多孩子都吵著爭當小姐,。尤一卿和沈馨寧爭著當公主,，他們正互相爭奪代表公主標志的頭飾，誰也不肯讓,。而胡一桑當了夫人,，只有一個老爺就是沒有人愿意當。就在他們爭執(zhí)不下時,，他們發(fā)現(xiàn)我在一旁,，就把求助的目光指向了老師，希望老師給他們一點權威的評判,。像這樣爭吵經(jīng)常發(fā)生,，真是見了頭疼，原先我們是想培養(yǎng)孩子的獨立性,，多給孩子一些自主權,，就讓他們自己選擇角色，自己分配角色,。
迫于無奈,，我只好指定誰當小姐，誰當是公主，分到自己喜歡的角色的小朋友很開心,，沒有分到得嘟著嘴巴,，最后見瑤瑤還沒有角色，我就問她：“你來當老爺吧?”她說：“我才不要當老爺呢,，我喜歡當夫人?！蔽艺f：“那到底誰愿意當老爺?”小朋友你看我我看你,，誰也不愿意當老爺。反思：在區(qū)域活動中,，幼兒根據(jù)自己的意愿自由選擇活動,，這樣能更好的按照自己興趣能力來進行活動，能使幼兒體驗成功,、愉快的機會,，從而激起他們對學習的主動性、積極性,。例如：我班幼兒他們對于角色扮演有著濃厚的興趣,，他們最關心自己扮演什么角色，自己會選擇喜歡的角色,，卻不善于分配角色,。所以當她遇到自己喜歡的角色，往往會爭論不休,，這與他們的自我為中心狀態(tài)有關,。
作為老師可以不用硬性指派誰誰去當客人，可以采用相互協(xié)商分配角色,，協(xié)商后沒有爭議了再開始游戲,。教師可以引導幼兒自己互相分配角色，以一種協(xié)商的態(tài)度來選擇和分配,，當孩子的意愿與角色之間相距太遠而無法協(xié)商,，這時教師應酌情協(xié)調(diào)，啟發(fā)幼兒制定輪換角色的規(guī)則,，讓每個孩子都有機會擔任主要角色和自己喜歡的角色,，當孩子得到自己喜歡的角色，教師應該對其提出一些游戲的要求,，讓他學會珍惜自己的機會,。同時對做出謙讓的幼兒進行表揚，這樣有助于幫助幼兒逐步學會協(xié)商,、合作,，學會克制自己，去理解和滿足同伴的需要，同時有助于培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,。
案例二：亂七八糟了在開展主題――有趣的水時,，其中有一個活動是〈溶解的秘密〉，教學活動時老師和小朋友一起做了有關溶解的實驗,，當時小朋友都很感興趣,，對于溶解非常好奇，在活動中對于那些介于溶解與不溶解的材料小朋友更是想探索,。于是我們老師在益智區(qū)里給孩子提供了操作材料,。區(qū)域游戲開始了，小朋友先是向上次教學活動一樣,，一種一種材料做實驗,，做完了還會在紙上做記錄。我在一旁看了心想：他們到是挺乖的,，把老師教的都記住了,。過了15分鐘左右，我又來到了益智區(qū),，可這次我看到的卻不如人意,。
只見桌子上面粉、顏料什么都有,，小朋友的手都在用手抓操作材料,，看到這情景真的很氣憤?？珊⒆觽儏s玩得很起勁,，一邊玩，一邊還在嘰里咕嚕的說著寫什么,。曹杰小朋友還小呵呵地舉起一杯黑乎乎的東西給我看：“老師，你看我調(diào)的毒藥,?！逼渌麕讉€小朋友見了都問：“什么呀，亂七八糟的?”于是我也跟著搭腔：“曹杰,，你這是什么呀,，亂七八糟，黑乎乎的,，就象泥漿水,。”其他小朋友見我這么說,，都大聲笑了起來,。沒想到那小子頭還挺老的,，告訴我們說：“這是我用很多東西溶解在一起做的毒藥，有洗發(fā)露,、鹽,、糖、紅色的顏料,、黃色的顏料,，對了，我還加了綠顏料和咖非的顏料,?！逼渌∨笥崖犓@么一說也都紛紛往杯子里放各種東西?？此麄兡敲赐度耄乙簿蜎]有再阻止,，只是對他們說：“你們好好玩,，別忘了把你的實驗記錄下來，一會玩好了,，歸你們整理干凈,。”
反思：我很慶幸自己沒有因為一時沖動而阻止小朋友的自主探索活動,。我們覺得在科學探索性的區(qū)域中,，應該多些自主，少些束縛――舊式的教育觀,、兒童觀使教師忍不住要說,、要管、要問,。覺得班級常規(guī)不能不抓,，游戲規(guī)則不能不講。于是,，“看圖書不能說話,、不同的玩具不能混著玩……”，這些所謂“規(guī)則”框住了孩子的言行,，抑制了他們的自由創(chuàng)造和表達,。
《綱要》中指出：“教師應耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵他們大膽探索與表達?！笨梢?，幼兒才是游戲的主人，教師提供的應是支持、鼓勵,，而不是管理,、束縛。老師應該多些鼓勵,，少些說教,。當孩子面對成人贊許、肯定的目光時,，孩子心理會更自信,、思維會更活躍。我認為只要是孩子喜歡的,、孩子愿意的,、孩子主動的，在安全范圍之內(nèi)的,，我們老師都應該有目的的鼓勵孩子去嘗試,。我的感想：只有解開束縛，為幼兒提供一個盡可能寬闊的自主空間才能達到“促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”的教育總目標,。在幼兒區(qū)域游戲過程中,，教師應成為幼兒游戲的支持者。不吝嗇贊美的語言,，及時表揚他們的點滴進步,，鼓勵他們大膽創(chuàng)造與表達。同時,，要成為幼兒的游戲伙伴,，以平等的身份與幼兒共同游戲、共享歡樂,。教師的童心,、游戲心會使孩子倍感親切、自然和融洽,，從而營造出寬松,、和諧的游戲氛圍，使幼兒的游戲更自主,、更愉快,。
教師教育心得分享篇五
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折紙是孩子們喜愛的活動之一。它既能鍛煉孩子手的靈活性,，發(fā)展孩子的目測力,、空間想像力和操作能力，同時還可以形成孩子的幾何形體概念,。
教4-5歲的孩子學習折紙,，具體的做法是：
1,、做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動物作品讓孩子玩,。在玩的過程中,，讓孩子知道它們是紙折成的。
2,、根據(jù)孩子愛模仿的特點,，成人可讓孩子和自己一起用紙進行簡單的折疊，如邊對邊折,、角對角折等,。
3、4-5歲的孩子注意力保持時間只有十分鐘,。因此,，成人不要太長時間的進行折紙游戲。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法,，可以讓孩子折好頭兩步,，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩,，可增強孩子對紙工的興趣。
4,、4-5歲的孩子手指動作能力較差,，還不能協(xié)調(diào)地動作。因此,，成人要手把手地教孩子,，不能輕易下結論：“太笨”、“太傻”,，這都會打消孩子折紙的積極性,。應該以表揚鼓勵為主，多肯定孩子的成績,，使孩子在愉快的心態(tài)中進行折紙游戲,。
5、教孩子折紙時,，可采用游戲的口吻,。如把正方形的四角向中心折時，說成是“中心媽媽”親吻“四個寶寶”,。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學到本領,。
關于謙讓：
當孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時，當孩子們爭搶玩具時,，按照一貫的做法,，許多老師都簡單地處理過：大的孩子讓著小的孩子,，或是男孩子讓著女孩子，或是說一聲“對不起,，沒關系”就了事了,。這樣會引起孩子的困惑，“為什么他做的不對,，我還要讓著他呢?”“為什么每次都是大的讓著小的呢?”別說孩子會產(chǎn)生這樣的疑問,，就連我們做老師的也是該考慮考慮這樣的問題了。
對待孩子們在游戲中的矛盾,，我們必須正確面對孩子的謙讓問題,。教師的任務是要引導他們思考“對與錯”，并了解任何游戲都是有規(guī)則的,。如果違反規(guī)則,，就是錯誤的。教師要在適時適宜的情況下,，幫助犯錯一方的孩子改正錯誤的行為,，初步體驗是與非。這種體驗對于年幼的孩子來講,，有利于解決他們今后在社會交往中的各種問題,。
教師教育心得分享篇六
又一個學期結束了，本學期我擔任五年級和一年級的音樂課教學工作,，周授課15節(jié),，現(xiàn)將本學期教育教學工作的點滴體會總結如下：
一、注重專題研究扎實上好音樂課,。
本學期我們音樂組確立了從唱歌教學入手,，進一步養(yǎng)成學生正確的歌唱方法，并把將學習音樂知識貫穿于唱歌教學中,，全面提高學生的音樂素養(yǎng)作為教研專題,。
我結合制定的教研專題在我所執(zhí)教的一年級和五年級中開展了專題研究活動。一年級的兒童,，無論在生理上還是在心理上,，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主,，抽象思維尚處于進一步發(fā)展的階段,。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇,、好動,、好模仿的特點;從情感上看，他們易興奮,、易激動,，不夠穩(wěn)定,，對具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情，對音樂,、美術,、詩歌等藝術，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產(chǎn)生美感,。我在一年級的唱歌教學中引進奧爾夫教學法,，在歌曲教學中滲透音樂知識的學習，如在教學《你的名字叫什么》這首歌曲時首先,，我先找出姓名是兩個字(__)的同學到前面來,，讓同學們說出他們的名字，這就是最簡單的一拍一音的四分音符的節(jié)奏型,。接著我又找出姓名是三個字(___),、四個字(_x_x_的同學，讓大家說出他們的名字,，這就出現(xiàn)了不同的節(jié)奏,，一拍兩個音的八分音符的節(jié)奏型。這樣全班同學的名字就可以組成一個三聲部的節(jié)奏進行練習,。在練習中再改變各聲部的力度,、速度、音色或用不同音色的打擊樂器來演奏,，學生興趣濃厚,，心情愉快。在此基礎上讓學生從名字延伸到地名,、詞組或小動物的叫聲去體驗不同的節(jié)奏，當出現(xiàn)新的節(jié)奏型時,，我就把它們寫在黑板上,，由語言過渡到節(jié)奏，再讓學生將這些節(jié)奏型重新組合成新的節(jié)奏,，按節(jié)奏來說一句話或一,、兩句兒歌，學生特別高興,，從中得到了不同感受,，嘗試到了無窮的樂趣，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)作能力,。
五年級學生參與的意識和交流的愿望增強,，我主要培養(yǎng)他們的合唱能力。例如《故鄉(xiāng)的小路》合唱歌曲,。歌曲描繪了一個溫馨而可愛的家庭,，旋律抒情,，柔美，音域不寬,，適合這個年齡段的孩子演唱,。歌曲教學的重點是用優(yōu)美，安詳?shù)穆曇粞莩枨?，難點是用和諧的二聲部合唱有感染力地表演歌曲,。合唱要：在“合”的基礎上表達音樂形象，而學生往望對低聲部的音準把握不好,，影響合唱效果,。所以在合唱教學前，讓學生看低聲部旋律,，整體聆聽合唱部分的旋律,，讓學生在聆聽中“找出”低聲部的旋律，并跟唱,。在唱的過程當中,，將高，低聲部的旋律設計為家庭中某個角色的歌聲,，用旋律模唱的方法學唱兩個聲部,，或分組自主練唱相應角色的旋律，并互換旋律進行演唱,。引導學生像和家人相處一樣進行演唱,，做到“和睦相處”，“互相配合”缺一不可,。學生聲音的統(tǒng)一是非常重要的一方面,，因此在五年級音樂教學中，我平時就對他們進行歌唱習慣的常規(guī)培養(yǎng),。有好的音色,，合唱的歌曲才能夠產(chǎn)生和諧，優(yōu)美的效果,。在合唱教學中,，我要求學生歌聲要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，讓學生能在聽覺上得到更好的審美體驗,，從而達到合唱教學的目的,。
二、音樂活動,。
這個學期少了繁重的藝術節(jié)排演的任務,，我主要是作好校隊的梯隊建設，努力提高學生的藝術表演水平,，為下學期的“六一”匯演打好基礎,，同時為元旦演出排演節(jié)目,。在這一學期中，我將始終以培養(yǎng)藝術修養(yǎng),，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維為目標,，開展課外興趣活動，積極組織并上好每一節(jié)二課,。從參加二課活動的人員中發(fā)掘人才,。讓每個學生都能發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的特長。我將認真組織,，精心輔導,，有計劃、有目的進行了本學期的二課活動,。
這一學期忙碌和收獲伴我走過,，展望明天等待著我的將是又一個收獲的季節(jié)!
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教師教育心得分享篇七
20__年__月__日，我有幸參加廣東省數(shù)學骨干教師培訓,，在培訓學習中,，我聆聽了來自省教育廳領導及__師范大學專家教授精彩的開班報告，充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,，結識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們,。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗的一線的校長對我們進行理論交流,，每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y,，每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距,，學習讓我有了繼續(xù)前進的動力,。10天的培訓學習雖然短暫，我的收獲很多,，現(xiàn)將學習心得體會總結如下：
一、強化骨干教師學校意識,，明確肩負責任,。
通過這次培訓，讓我更明確骨干教師肩負的責任,，作為骨干教師應該樹立學校意識,，樹立屬于自己的教育觀、教學觀,、學生觀和質(zhì)量觀,，把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來,。在今后的工作中,，注意整合利用學?，F(xiàn)有的教師資源,，充分發(fā)揮學校其它各級骨干教師的示范引領作用,，共同打造教師教研文化,、教師團隊文化,，引領全校,、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展,。
二、豐富數(shù)學理論知識,，更新教學觀念,。
通過理論的學習使我對數(shù)學教育理論有了更深的認識和了解，通過理論的學習我進一步認識了關于新課標數(shù)學教學的特點：不同的學生有不同的現(xiàn)實,，不同的學生應該有不同學習方法,，通過對學科結構論的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材,，溝通學科知識之間的聯(lián)系,，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系，把教學的知識放在一個知識體系里,，把知識串起來,，形成知識鏈，知識樹,，形成一個知識網(wǎng)絡,。有結構的、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握,。所以在今后的教學中要重視溝通數(shù)學知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，使知識內(nèi)容結構化。在教學中突出數(shù)學基本概念和基本原理在教學中的核心地位,，重視數(shù)學概念,、數(shù)學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移,，注重激發(fā)學生對數(shù)學學科本身的學習興趣,。通過對新課標教材的課程標準的學習，了解了高中數(shù)學課程中的主要的數(shù)學思想和方法和數(shù)學思想方法的育人功能,，認識到在教學中關注數(shù)學思想方法的重要性,，在教學中滲透數(shù)學思想方法的必要性，更明確了數(shù)學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣,、數(shù)學思考,、創(chuàng)新思維、數(shù)學學習習慣,、數(shù)學學習方法,。提醒自己在今后教學中更關注學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生掌握數(shù)學知識,，訓練數(shù)學基本技能,，領悟數(shù)學基本思想和積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗;更關注調(diào)動學生積極參與，促使學生發(fā)展,，引發(fā)學生進行有效的數(shù)學思考,，處理好預設與生成目標的關系和教學近效應與長效應的關系。這為數(shù)學教師提出了更高的要求,，要求數(shù)學教師必須為學生的學習和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學基礎,、數(shù)學準備和發(fā)展方向，促進中學生的健康成長,，使人人獲得良好的數(shù)學素養(yǎng),，不同的人在數(shù)學方面得到不同的發(fā)展。在理論學習中,，我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足,，今后要加強理論的學習，多看有關教育教學方面書籍,，不斷完善自己的知識結構,。
三、感受魅力,，尋求專業(yè)發(fā)展,。
參加本次廣東省數(shù)學骨干教師培訓，讓我深受啟發(fā)和鼓舞,，我知道我將要做的,，不只是教有趣味的數(shù)學，有技巧的數(shù)學,，還要教有文化的數(shù)學，有思想的數(shù)學。通過不同的教育教學手段,，把學生的數(shù)學潛能挖掘出來,，讓學生在學習數(shù)學過程中體驗到學習數(shù)學的樂趣。
教師教育心得分享篇八
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2021年1月,，我有幸參加市教育局舉辦的為期二天的培訓,。培訓的時間雖然很短暫，可是每一天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都是應對不一樣風格的名師,，每一天都能聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,，這個過程也許很漫長,，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去,，也能走下去,。前邊的路很長，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。
在本次培訓中我們聽到了教科院專家對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨到的見解,，對生活,、對工作、對事業(yè),、對學生獨特的感悟,。肖海平教師的有效教學漫談，也從多方面給我們講解了有效教學的概念,，怎樣才能有效教學,，并結合課例組織設計提問，引導討論其有效性,，了解設計課堂教學應注意的問題,，掌握有效課堂的策略,。之后就是孝感學院副教授陳葉坪教師給我們講的健康心理與健康生活方式，我受益匪淺,，異常是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,，從而有效地提高了自我的認識水平和理論水平，進一步增強了自我戰(zhàn)勝困難,，抓好教育教學水平和提高自身業(yè)務水平的信心和決心,。
從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴謹勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式,。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走。在那里就從培訓學習中淺談幾點自我的感悟,。
一,、教師如何進行知識更新。
教學經(jīng)驗,，自然會導致各種本事的下降甚至是缺失,，這時舊的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學本事的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對于這種學習,、培訓，對于一個教師來說,，是很有必要的,，是很有價值的。
二,、在教學活動中,，教師要當好組織者。
教師要充分相信學生,，信任學生完全有學習的本事,。把機會交給學生,，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究,。教師把探究的機會交給學生,，學生就能充分展示自我學習的方法和過程，教師也就能夠自如地開展教學活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為,，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此，教師要多給學生做,、說的機會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。這樣,，學生自然就會興奮,，參與的進取性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,。
三,、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化,。
這幾年的教學生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器,，不再有靈感,。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境,?？山?jīng)過這幾天的培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。
四、加強專業(yè)文化學習,，做一專多能的教師,。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這是不準確的,，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應當具備的,。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務,。僅有不斷的學習,，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。
五,、進取加強課程改革，做課程改革的實踐者,。
課程改革此刻雖然還處于探索階段,，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這幾天的培訓,，認識到我們每一位教師都應進取參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的進取實施者,。我想僅有經(jīng)過全體教師的共同努力，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花,、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新本事的民族,，并會永葆青春,、永立于世界民族之林,。
這次培訓資料豐富，學術水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。雖不能說經(jīng)過短短幾天的培訓就會立竿見影,，但卻也有許多頓悟。身為教師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自我的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要,，適應教育改革的步伐,。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學,，在教中研，在教和研中走出自我的一路風彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在那里,，我突然感到自我身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自我,，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平,、教育科研本事,、課堂教學本事等。這就需要今后自我付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐,，相信只要經(jīng)過自我不懈的努力，必須會有所收獲,，有所感悟,。
教師教育心得分享篇九
2019年2月21日，經(jīng)過一段時間的探索與學習,，我終于站在了素質(zhì)體育的講臺上,。給小學員們上了一堂生動的素質(zhì)體育課程—小車活動。學習的過程是增強自身修養(yǎng),、提高個人素質(zhì)的過程,，是一個不斷學習、不斷進步的過程,。
教學過程中我認識到作為一名素體教師不僅要帶領學員完成搭建任務,，還要設計課程體系，研究教學方法,，探索學員心理,，因材施教，與學員進行有效溝通等,。
首先,，要提高學員的學習興趣。才能讓學員快樂學習,，讓學員在玩中學,。要調(diào)動學員思維活動的積極性，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣,，只有這樣才能發(fā)揮他們的聰明才智,，享受探索的快樂和成功的喜悅，達到樂于參與學習的目的,。才能夠吸收和掌握知識,，才是有樂趣、有進步的學習,。
其次,，要善于溝通，在溝通和引導中完成教學,。教師要尊重學員,、信任學員，以學員為主體,，充分調(diào)動學員學習的積極性,、主動性。讓學員在有限的課堂教學中發(fā)揮無限的想像力。
再次,，要讓學員主動實踐,。素質(zhì)體育機器人的課堂教學是一個生動活潑的、富有個性的過程,，教師僅僅是課堂教學的組織者,、引導者和合作者，要多鼓勵學員進行自主的思考和摸索,，進行反復的試驗,，達到教學目標的要求。
總之,，教師要引導學員自己動手制作機器人,、編程來完成每一個任務。通過這一過程,，學員們學會了思考,，學會了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，并在其中鍛煉了動手能力,、創(chuàng)新思維能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,、合作能力等。只有這樣教師才能成功的完成教學任務,。
要想成為一名優(yōu)秀的素質(zhì)體育教師,，就要結合學員的特點，做深層次的教學研究,，不僅在課程研發(fā)環(huán)節(jié),，更是在課堂教學環(huán)節(jié)，不斷的發(fā)現(xiàn)教學中的實際問題,，并在實際的教學中不斷研究解決問題的方法,，也才會使自己不斷的在教學中有所感悟和提升。
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教師教育心得分享篇十
作業(yè)批改是教師在教學過程中的一個必不可少的重要環(huán)節(jié),，批改作業(yè)不僅能較好的反饋學生學習情況,，掌握和評價學生的學習效果，還能促進學生的學習不斷進步,。新時期的學生,，智慧能力發(fā)展較強，理解能力進步較快,。所以對學生作業(yè)的評價,，既要關注學生對知識與技能的掌握和理解，更重要的是激發(fā)他們情感與意志的形成和發(fā)展,。
學生作業(yè),，有課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)兩種,，課外作業(yè)是課內(nèi)作業(yè)的繼續(xù)。組織學生做作業(yè)的目的,，在于鞏固和消化所學的知識,，并使知識轉化為技能和技巧。對于培養(yǎng)學生獨立工作的能力和習慣,，發(fā)展學生的智力與創(chuàng)造才能,，有著重要的意義。學生在完成各種作業(yè)時,，需要獨立思考,，鉆研問題，在不同程度上創(chuàng)造性地運用知識,，這就有助于學生智力與創(chuàng)造才能的發(fā)展,，有助于學生獨立工作能力與習慣的培養(yǎng)。
課外作業(yè)有以下幾種形式：
一．口頭作業(yè)：如：朗讀,、閱讀,、背誦、復述,、問答,、口頭解釋和分析等;。
二．書面作業(yè)：如：書面練習,、書面問答,、演算習題、作文,、繪圖表等,；
三.實踐作業(yè):如：實驗、實習,、測量,、各種技能、訓練,、社會調(diào)查等,。
這里的批改主要指的是書面作業(yè)的批改，為了及時掌握學生情況,，教師對學生課外作業(yè)應進行經(jīng)常性的檢查批改,。批改方式多種多樣：有全面批改、重點批改,、當面批改,、專題批改、分組輪流批改、師生共同討論批改,、指導學生互相批改等,。無論采用哪種方式都應從實效出發(fā)，有利于信息反饋,，改進教學方法,，促進學生主動學習的積極性。批改方法中筆者認為最能激發(fā)學生學習積極性的批改方式是：
1,、自我批改,，在討論的基礎上統(tǒng)一答案，教師提示正確答案,，由學生自主批改,，這樣能調(diào)動學生學習的主觀能動性，啟發(fā)學生思維,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，解決問題的能力,。學生自己邊批邊改,，加深了正確的認識，更正錯誤的問題,，克服了教師更正學生錯誤,，而學生不求甚解的弊病。
2,、分組輪流批改,，按學生的座位劃分小組，組內(nèi)互相輪流批改并委托一名學生向全班師生匯報,，把答的較好的和易錯的.公布與眾,，讓全班“引以為戒”,，這樣做可以借機培養(yǎng)學生的參與意識,，使學生親身體驗作業(yè)的反饋功能，也可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤,，進一步激發(fā)學習興趣,，每個學生都有機會目睹他人作業(yè)，易發(fā)現(xiàn)別人長處,，補己短處,。而對別人的短處也會引以為戒。同時也起到了展覽作業(yè)的效果,，學生批改時也可以互相商量,、探討、爭論、明辨是非,、加深理解,。角色的互換，也有利于學生對教師的理解,，增強了師生感情,。互批作業(yè)增強了學生學習的興趣,，將主體地位和主導地位有機地融為一體,。
3、當堂面批,，面批進一步貫徹了因材施教的教學原則,，針對每個學生的實際進行批改，加強了師生間的溝通和交流,，便于教師“對癥下藥”,，學生的疑難問題可當時解決。當堂表揚先進的,，幫助后進生分析錯誤原因,。對作業(yè)馬虎不認真的，在批評教育的基礎上,，耐心地分析原因使其改正不良習慣,。“面批”能在親切和融洽的氣氛中使學生感受到教師的關愛,，愿意接受教師的指正,，更容易理解教師的評判。
對學生的作業(yè)評價,，既要關注學生對知識與技能的掌握和理解,，也要考慮他們的情感和意志的發(fā)展，改革單一的等級評價,，附注以語言評價和思想實際的評價,。《教學課程標準》中明確指出：“評價要關注學生的個性差異,，保護學生的自尊心和自信心”,。書面作業(yè)的批改要嚴格、語句得當,、是非分明,、結構嚴禁、言簡意賅,、要激發(fā)學生情趣,，杜絕嚴厲指責和批評,，充分調(diào)動學習積極性，主動性,，啟發(fā)學生思維,，促進學生分析問題和解決問題的能力。現(xiàn)今,，教改新時期的學生作業(yè)批改,，也要有新的路子，很多教師都有自己獨到的方法,，這里將自己在實踐中總結出的幾種方法同大家商蹉,。
一.對于學生做得好的作業(yè)，可寫“你真棒”,，“你真聰明”,，“太妙了”，“ok”等現(xiàn)代小孩子喜歡的贊揚話,。也可以用一些鼓勵的名言佳句,，如：“知識無岸，學海無涯”,，“海納百川,，有容乃大”，“欲窮千里目,，更上一層樓”,，“知識就是力量”，“學無止境”,，“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”，“會當凌絕頂,，一覽眾山小”,。這些語言激發(fā)了學生干勁，鼓舞學生斗志,。
二.當學生作業(yè)出現(xiàn)審題.計算.觀察.分析.判斷等方面的錯誤時,，教師要用評語進行指導，讓學生明確解題方法,。向?qū)W生提供題的分析思路和解題方法,，使學生在老師的指導下自己去思考改正,。如：“此處是否不妥,？”，或一步步的分析提示各步作法,。
三.當學生由于粗心出錯,，先肯定長處,，增強其自信心，再提出改正缺點的要求,。如：“你的字寫得很好,，如果正確率再高點就更好了”。
教師教育心得分享篇十一
現(xiàn)在的家長都很容易為孩子的安全問題大驚小怪的,，幾乎所有人都這樣認為,，“孩子的安全問題是第一位的?！睘榱俗尯⒆颖苊庖馔夂图膊?，我們不需要排練，隨時可變出一副驚恐的表情,，大喊“危險!”表情的夸張不算什么,，我們有個本事就是夸張事物的危險程度，都知道,，危言聳聽對孩子的說服效果最好,。
在我們的生活中舉些這樣的例子很容易。東東不喜歡刷牙,，我們告訴他不刷牙,，牙齒會掉的.……撥牙要用超大的鉗子……去醫(yī)院看牙要被綁在床上……;想控制他玩兒電游的時間，我們又說,，眼睛要休息,，不然會看不見東西的!!在東東不愿意洗腳丫時，我告訴他,，浮在水面上的那些襪子上的小毛毛都是腳丫上的細菌,，要是不洗掉，會得腳丫奇癢癥!
東東就被這些從不間斷的提醒呵護著,、嚇唬著,。雖然，他還是一樣喜歡吃糖,、吃冰棍,，一樣的不愿意刷牙、洗澡,，但是即使他百般不情愿,，也還是會聽從大人的指揮。當他看到鄰居小孩兒在大口大口地吃著冰淇淋,，在用力地咬著棒棒糖,，他都會緊張地大呼小叫著去制止他們，告訴他們會肚子疼,、會牙疼,。
做父母的往往看不到自己在教育孩子時存在的問題,，當我不經(jīng)意間聽到別的家長用著和我一樣的說教伎倆時，我發(fā)現(xiàn)了自己的問題,，這個問題事關重大,，不容忽視。一句話：我們利用了孩子對我們的信任,。
危言聳聽效果是好,，可前提是孩子們相信我們所說的話。那些夸張的安全提醒固然有真的成份,，可是,，孩子會漸漸地擁有自己的判斷力，了解事情的真相并非嚴重到如此地步,，到那時,，他們還會相信我們的善意提醒嗎?他們會因此在多大程度上懷疑我們，真話也會被打上折扣?善意的謊言也會失去孩子對家長的信任,，這個代價太大了!
教師教育心得分享篇十二
我最近看了著名的美國小說《小婦人》,。
梅格是四姐妹中最漂亮的。隨著時間的推移,，梅格愛上了勞理的家庭教師泰迪,。在不斷長大與蛻變中，梅格為了愛情,，放棄了最初預想的：漂亮的馬車,，華麗的衣服和大房子的那種奢侈無憂的生活。
嫁給泰迪的梅格,，婚后孕有兩個可愛的孩子,。雖然放棄了象勞理那樣的有錢人的生活，但是梅格卻收獲了愛情,，親情,，并且還有經(jīng)常與姐妹們團聚的天倫之樂。
我無法評價梅格偏離最初的那種奢侈的幸福是對是錯,。但是,，可以看到她婚后如此美滿，我還是感到一陣陣的喜悅,。因此,，大膽猜想，她應該不會后悔,。應該算是甘于貧窮吧,。
在這里，我不對艾美作過多的點評,。我想艾美應該是真心喜歡勞理的,，因此也希望她和勞理能幸福。艾美長大后,，成為一個優(yōu)雅,，迷人的小婦人。她以扶弱為己任,，過著緩慢而美滿的日子,。
無論是四姐妹中的那一位，或者哪一種命運,，都無疑向我們展示著善良,、無私、慷慨,、尊嚴,，這些女孩子應有的美好的品質(zhì)。
這本書講的不是大人們的奮斗,，而是孩子們的成長,。她們?nèi)绾螐奶煺孀呦虺墒欤瑥拇嗳踝呦驁匀?，從急切走向耐心,，從自我走向他人?/p>
教師教育心得分享篇十三
我頂著巨大的壓力接任了第三個班級。為了誓言我懷著極大的熱情全身心地投入工作但因缺乏先進理念的引領收效甚微,。正當我茫然困惑之時我有幸聆聽到了全國著名教育魏書生題為《享受教育》的報告智者的引領猶如暗夜中的燈燭一下子打通了我閉鎖的心智,、狹隘的眼界喚醒了我創(chuàng)新的勇氣開始了四年艱辛地探索之路。為讓學生享受成功增強集體的凝聚力我創(chuàng)造了班級名言設立了每日杰出學生改革了班小干部的任用制度隆重推出了發(fā)揮學生主體性的“新聞熱點”“校園熱點”“推薦廣場”等特色朝會欄目建起了班級小書屋以懲戒違規(guī)學生寫反思取代了先前空洞的說教和嚴厲的斥責……這一系列的有益嘗試不僅讓班級面貌煥然一新師生間產(chǎn)生了親和力而且更喚醒了我直面教育教學的熱情初步建構起了“讓學生幸福地走過每一天”的管理理念,。四年間我撰寫的《禮物》《讓學生自己做風箏》等教育隨筆獲一等獎,。品味到了班級管理的成功也激發(fā)了我對語文教學的探索。連續(xù)幾次獲縣講說課比賽一等獎,。
學習,，讓我在痛并快樂中提升。
一次偶然的機會我有幸讀到了朱永新教授的《我的教育理想》和肖川博士的《教育的理想與信念》,，靈魂的震撼趕走了我心靈的陰霾,。我參加了全省語文教學年會的培訓，在與眾多知名專家學者的對話交流中,，解讀到了自我的淺薄與無知,。是啊，為師七年,，我何曾以審美的態(tài)度對待過教師的職業(yè)?我何曾品味過內(nèi)在尊嚴的覺醒?我何曾享受過與學生共同成長的快樂?我何曾將課堂提升到生命的高度?……悄然而逝的三千多個日子,，我擁有最多的就是教育的蒙昧與愚鈍罷了。正是這樣深刻地痛并快樂著的解讀與反思,，我開始了自覺自愿地讀書充電,，意在追尋回荒廢的光陰,。在近一年多的時間里，我購買了教育教學書籍,，懷著古典的心情,，與書為友，樂此不疲地閱讀,，并走進了網(wǎng)絡世界,。在與智者的對話交流中中，我的視界逐漸敞亮,，內(nèi)心走向澄明,，無數(shù)個虛妄被砸碎，獲得了心靈的舒展與自由,，生成出了洞幽察微的睿智與深刻,，感受到了精神的豐滿和意義的充盈，領略到了一種情緒疏通的欣然和愉悅,。
思想與靈性的飛舞,，使我的教育品質(zhì)得以有效的提升，面對學生的頑皮與教育的困境,，我的眼光不在茫然,，更多地是在反思和研究中進行科學、民主地審視,，尋求理性的突圍,。對于班級管理，我以“讓集體成為生動活潑的樂園”的理念為指導,，意在追求人人發(fā)展,，人人成功，人人快樂的教育境界,，以科學,、民主的態(tài)度去努力完善了各級管理體系，比如我以擁有厚重人文底蘊的“希望是帆/理想是船/我是水手/我們信奉/勤勞,、勇敢,、誠實、善良/我們追求/勇氣,、智慧,、思想、信念”取代了“我要做一個勤勞,、勇敢,、誠實、善良的人/我要為集體增光添彩”這一口號式的班級名言，并取消了沿用八年的反思懲戒制;對于語文教學,，我大力“倡導陽光課堂”“彩色作文”,，實施語文的每天工程，使語文回歸生活,，讓學生在情不自禁地中享受天性,，享受想象，享受激情,，享受創(chuàng)造,，用我的詩意與激情追求著“教學不僅為了學生學習,，還為了主動地學習;不僅為了學生知識的習得,，還為了學生精神世界的豐富;不僅為了學生的未來做準備，還為了今天獲得最初的幸福人生,?！钡闹粮呔辰纭?/p>
總之,，為師這十二年,，我走了許多的彎路，留下了許多的遺憾,，傷害了許多的孩子,，但慶幸的是我依舊執(zhí)著，為了心中這份美麗的執(zhí)著,，我必須用一生的經(jīng)歷去發(fā)展壯大,，因為我所從事的是“以生氣喚醒生氣，以激情感動激情,，以理想鼓舞理想,，以人格塑造人格，用生命點燃生命”的崇高事業(yè),。
教師教育心得分享篇十四
5月22日一大早,，我奉命驅(qū)車向羅田縣三里畈鎮(zhèn)宜林小學進發(fā)，參加全縣教學點數(shù)字教學資源全覆蓋項目應用說課比賽,。一路上,，我小心翼翼，因為起得太早（5:30分就出發(fā)了）,，一個人騎著摩托車長途跋涉,，一定要注意安全才能回家。說實在話,，45歲是步入老齡的分界線,，所以本次教學點項目資源應用說課賽分a、b兩組進行角逐。45歲以上的教師有13人參加,，45歲以下的11人參加,；比賽抽簽進行，包括自我介紹,、說課,、評委提問三個環(huán)節(jié)。按照常規(guī)的推理,，我絕不會再去湊那些熱鬧的,，因為我不再年輕。然而,，“家有老,，是塊寶?！眲e小看老年教師,，他們身體變老，精神不老,。雖然國家在慢慢改變著爺爺奶奶教小學的歷史,，但是老年教師們憑著一顆愛崗敬業(yè)的責任心，憑著多年教書生涯積淀下來的豐富經(jīng)驗依然在扛著學校的大梁,。有這樣一種說法,，不得不讓我們老年教師也“風流”起來，因為姜還是老的辣,。
有人說,，如果你選擇舒坦、安逸的生活,，在平地上走一輩子,，那您臨終時依然在平地上；而如果您不畏艱險在高峰上攀行,，盡管您只攀緣了半步,，但您已經(jīng)站在平地的高處了。我以一個老教師的身份,，以一個農(nóng)村教學點教師的身份,，帶著一個創(chuàng)造激情生活的教育夢想，帶著對教育事業(yè)的無限熱愛的感情,，帶著渴望成為一名有理想的小學教師的豪情,，堅定而執(zhí)著地踏入了這次全縣教學點教師說課大比武的征程。我從事農(nóng)村小學教育事業(yè)31年了,，但是我覺得自己還很年輕,，縱老也不能賣老,。遇事要積極參與才是，結果如何不重要,，重在參與,，在參與中長見識，在見識之中磨礪自己,。這一次說課賽場上,，當然看到了很多年輕代表的火辣、靚麗,、青春,，但也見證了老教師們那種樸實、執(zhí)著,、老道的情懷,。50歲以上的.老齡教師能登“大雅之堂”者居然占據(jù)著競賽的半壁江山，實在難能可貴,。在這里,，我看到了老年教師們“日出而作,，日落而息”那種黃牛般苦干而不知疲倦吃苦耐勞精神,；看到了老年教師們也看到了青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上,。
在充滿艱辛和坎坷的31年中,，我在學校領導的帶領下改變著學校的環(huán)境。如今校園景致幽雅,、設備不斷翻新,，教育改革新路子層出不窮，我們正意氣風發(fā)地邁向一個又一個更高的目標,！在這里,，我看到的是大批的老教師們一顆顆純潔不老的心。一位哲人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩,，不論其美丑,，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石,，不論其大小,，所以高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花,，不論其清濁,，所以大海浩瀚無比。孩子就是孩子,，面對孩子的失誤,、缺點，我們這些戰(zhàn)斗在一線的老教師們選擇了平靜與理智，和孩子們共同營造成長的溫馨家園,。這一切,，我已經(jīng)記不清了，但我知道,，踏踏實實的教育人在用一件一件的小事,，一點一滴的行動去履行一名教師的職責，去詮釋一名老人民教師對教育事業(yè)的忠誠,。
生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功,。一切為了孩子，為了孩子的一切,。校長如是說,，全體教師如是做。當我身臨其境,，透過一幕幕感人的事跡,走進它的內(nèi)核時,也漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石,也只是社會中的滄海一粟,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下,。很多教師退休后依然牽掛著昔日的三尺講臺，眷戀著她曾經(jīng)工作過的地方,。教師的確是這樣清貧,、潔白，沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利.
朋友們,，多少動人的故事讓我對教育事業(yè)充滿了遐想與快樂,，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。初春的迎春花艷麗無比,，但它卻以淡雅清香默默傳遞著春的氣息,；夏天的荷花妖艷逼人，但它卻以亭亭玉立的姿態(tài),，展示著正直的氣韻,；秋日的菊花極盡張揚，但它卻在秋露霜凍中更顯得高雅清新,；傲雪盛開的梅花燦爛絢麗,，但它卻讓你在不經(jīng)意中感受到清香幽幽，沁人心脾,。老年教師教師們正如這些花朵,，是那樣的平凡普通、樸實無華,，然而卻以自己獨特的魅力,，在教育園地書寫著無限的風流！
教師教育心得分享篇十五
我最近看了著名的美國小說《小婦人》,。
梅格是四姐妹中最漂亮的,。隨著時間的推移,，梅格愛上了勞理的家庭教師泰迪。在不斷長大與蛻變中,，梅格為了愛情,，放棄了最初預想的：漂亮的馬車，華麗的衣服和大房子的那種奢侈無憂的生活,。
嫁給泰迪的梅格,，婚后孕有兩個可愛的孩子。雖然放棄了象勞理那樣的有錢人的生活,，但是梅格卻收獲了愛情,，親情，并且還有經(jīng)常與姐妹們團聚的天倫之樂,。
我無法評價梅格偏離最初的那種奢侈的幸福是對是錯,。但是，可以看到她婚后如此美滿,，我還是感到一陣陣的喜悅,。因此，大膽猜想,，她應該不會后悔,。應該算是甘于貧窮吧。
在這里,，我不對艾美作過多的點評,。我想艾美應該是真心喜歡勞理的,，因此也希望她和勞理能幸福,。艾美長大后，成為一個優(yōu)雅,，迷人的小婦人,。她以扶弱為己任，過著緩慢而美滿的日子,。
無論是四姐妹中的那一位,，或者哪一種命運，都無疑向我們展示著善良,、無私,、慷慨、尊嚴,，這些女孩子應有的美好的品質(zhì),。
這本書講的不是大人們的奮斗，而是孩子們的成長,。她們?nèi)绾螐奶煺孀呦虺墒?，從脆弱走向堅忍,，從急切走向耐心，從自我走向他人?/p>
文檔為doc格式,。
教師教育心得分享篇十六
四年級時從交通學校轉來了一個男生李騫,，只要你不和他談學習，樣樣都好,。上課時思想老是不能集中,，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭,，而且不肯動腦筋,，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了,，也做不完整,，書寫相當潦草，小組長每天都向我告狀,。于是,，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度,，以學習為重,，按時完成作業(yè)，知錯就改,，爭取進步,，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應得好好的了,?？伤褪恰坝掠谡J錯，堅決不改”,，他依然我行我素,，毫無長進，每次我都要被他氣暈了,，我的心都快冷了,，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”,。但又覺得身為班主任,，不能因一點困難就退縮，不能因一個學習有困難的學生無法轉化而影響整個班集體,，我要對得起自己的良心,，我要盡最大的力量去轉化他!我把心一橫:不轉化你，誓不罷休,。他無進步,，或許是他沒有明確學習目的,，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正想要做個他人喜歡的好孩子,。
進步時，我就及時給予表揚,、激勵他,。使他處處感到老師在關心他。
他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學習的目的,，端正了學習態(tài)度,。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他,，感化他，我特意安排一個責任心強,、學習成績好,、樂于助人,、耐心細致的女同學胡嘉儀跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前,，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體,，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他,，督促他使其進步,。胡嘉儀同學滿口答應,，并充分利用課余時間或,、課堂時間幫助他,。有時胡嘉儀同學也會顯得不耐煩，說他不太聽話,，不太樂學……此時,，我就跟胡嘉儀同學說：要有耐心，慢慢來,。后來,，李騫同學取得進步時，除了表揚他,，我還鼓勵他們說,，這也離不開同學們的幫助，特別是胡嘉儀同學的幫助,。在同學們的幫助下,，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，學習積極性提高了,，成績也有了很大的進步,。為此，我感到由衷的高興,。我想,，“老師沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話說得一點兒也沒錯，我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。
從這個教育故事我深刻的認識到,，怎樣做一個好的班主任,。
一,、以人為本，愛心感化,。
我們教育學生,，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情?！皭凼墙逃那疤幔瑳]有愛就沒有教育”。對于李騫這樣的孩子,，要敞開心扉,，以關愛之心來觸動他的心弦,?！皠又谇椋瑫灾诶怼?，用師愛去溫暖他,，用情去感化他，用理去說服他,，從而促使他主動地認識并改正錯誤,。
二、同伴相助,，友情感化,。
同學的幫助對他來說，是必不可少的,，同學的力量有時勝過老師的力量,。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說,。讓他感受同學對他的信任,，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂,，讓他在快樂中學習,、生活，在學習,、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育,、感染，促進了同學間的情感交流,，這樣在轉化后學困生工作中就能起到較好的效果,。
三、因材施教,，循循善誘,。
常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學生的實際情況是不同的,，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為,，習慣，愛好及其落后的原因,，從而確定行之有效的對策,，因材施教，因人而異,，正確引導,。因此，我就以愛心為媒,，搭建師生心靈相通的橋梁,。充分發(fā)揮學生的力量,，安排一個責任心強、學習成績好,、樂于助人的同學跟他坐,，給予學習和思想上的幫助，從而喚起他的自信心,、進取心,，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習,，從而成為一個好學生,。
作為一個教育工作者，作為一個班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學生和每一個孩子,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。也正由于有了老師對他的信任、尊重,、理解,、激勵、寬容和提醒,，才使他找回了自信。
