寫(xiě)心得體會(huì)可以激發(fā)我們更多的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動(dòng)力,，使我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。那么如何寫(xiě)一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢,？首先，我們需要對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考和反思,，將那些重要的經(jīng)歷和感受提煉出來(lái),；其次，我們要注意用真實(shí),、客觀的語(yǔ)言表達(dá)自己的心得,，避免泛泛而談；此外,，我們可以借鑒一些寫(xiě)作技巧,，如運(yùn)用比喻、引用相關(guān)的名人名言等,，讓自己的心得體會(huì)更有說(shuō)服力和感染力,。以下是小編為大家整理的一些精彩心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí),。

教育工作者的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇一

為加強(qiáng)國(guó)土資源隊(duì)伍建設(shè),，提高全局職工工作能力和執(zhí)法水平，xx年6月1日至6月23日,，我局組織了提高素質(zhì)教育培訓(xùn)第三批工作人員集中到***學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),。我有幸參加了這次學(xué)習(xí)，深感自身綜合素質(zhì)急待于提高,，否則自身的素質(zhì),、能力就適應(yīng)不了新形勢(shì)新任務(wù)的要求,。

學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，給我留下了難忘的印象,，學(xué)習(xí)以來(lái),，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位老師講的《中華人民共和國(guó)土地管理法》、地籍管理,、土地開(kāi)發(fā)和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā),、地籍調(diào)查、土地評(píng)估,、地籍測(cè)量不有繪圖等各門(mén)課程,，可以看出我國(guó)的發(fā)展形勢(shì)是嚴(yán)峻的，同時(shí),，土地管理形勢(shì)和工作任務(wù)也是很重的,。我們要結(jié)合實(shí)際，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀,，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，嚴(yán)格土地管理，構(gòu)建和諧社會(huì),，節(jié)約集約用地，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,。為了國(guó)家能夠穩(wěn)步發(fā)展,，我們要努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),。隨著國(guó)土資源管理體制改革的深化和職能轉(zhuǎn)變,，要全面履行國(guó)土資源管理職責(zé)，不斷提高管理和服務(wù)水平,。增強(qiáng)了我的法律應(yīng)用能力,，使我受益匪淺。主要有以下幾方面體會(huì),。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的必要性和重要性。要建設(shè)一支過(guò)硬的行政執(zhí)法人員隊(duì)伍,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)培訓(xùn)是非常必要的,。因?yàn)樵谖覀儸F(xiàn)階段行政執(zhí)法的過(guò)程中，雖說(shuō)我們已經(jīng)在不斷完善各項(xiàng)制度,，增加工作透明度,、規(guī)范行政執(zhí)法過(guò)程，清理行政執(zhí)法依據(jù),，不斷加強(qiáng)行政執(zhí)法監(jiān)察的力度和不斷完善行政執(zhí)法監(jiān)察手段,，做了大量的卓有成效的工作,。但事實(shí)上，在我們的執(zhí)法過(guò)程中還是存在一些法律法規(guī)的依據(jù)上有一些不完善的情況或者漏洞,，行政執(zhí)法隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平有待提高,，而且，從行政執(zhí)法部門(mén)人員的角度來(lái)說(shuō),，只有整個(gè)行政機(jī)關(guān)的大多數(shù)人員都有了依法行政的思想意識(shí),，自覺(jué)的行動(dòng)起來(lái)，這些自覺(jué)的行動(dòng)起來(lái)才能推進(jìn)執(zhí)法監(jiān)察事業(yè)向前發(fā)展,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步意識(shí)到自身的不足。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師除了講《土地管理法》相關(guān)的專業(yè)法律知識(shí),，也講了一些與實(shí)際相結(jié)合的案件分析,，使我增長(zhǎng)了很多知識(shí)，還給我們講了土地評(píng)估等方面的知識(shí),，這些知識(shí)平時(shí)接觸的不多,，所以也不是很熟悉。但是通過(guò)老師的講解,，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些法律之間還是有一定的關(guān)聯(lián),，在處理一些案子的時(shí)候，需要對(duì)這些法律融會(huì)貫通,。因此,，我覺(jué)得平時(shí)除了要學(xué)習(xí)本科室的業(yè)務(wù)外，也要掌握其他相關(guān)的一些法律法規(guī),，這樣才能更好的開(kāi)展案件審查工作,。總之,，這次培訓(xùn)不僅開(kāi)闊了視野,，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，充實(shí)和提高自己的知識(shí)水平與業(yè)務(wù)能力,，提高工作的理解力,、執(zhí)行力和創(chuàng)新力；而且也是對(duì)自己以往工作進(jìn)行一次全面的梳理,。

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使我進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高工作能力和方法。學(xué)以致用學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)用,，通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)際,，立足崗位創(chuàng)優(yōu)，把所學(xué)的東西轉(zhuǎn)化為工作開(kāi)展的思路和方法，促進(jìn)工作取得實(shí)效的本領(lǐng)和能力,，提高工作效率,，這才是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的根本目的。作為一名執(zhí)法人員我深刻地認(rèn)識(shí)到自已身上的責(zé)任更加重了,，要確保每一件經(jīng)手的土地違法案件均做到事實(shí)清楚,、證據(jù)確鑿、程序合法,、適用法律法規(guī)正確,；質(zhì)量上嚴(yán)格要求，精益求精,，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我認(rèn)清了自己崗位的重要,、認(rèn)清了自身的不足和努力方向，拓寬了視野,，在今后的工作中將站在更高的角度去思考自己的職責(zé),，嚴(yán)把案件審查關(guān)，充分發(fā)揮自身的作用,。

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，使我進(jìn)一步牢固樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。社會(huì)在不斷的進(jìn)步與發(fā)展,，但在當(dāng)今社會(huì)里仍然充斥著各種誘惑,，人的思想和觀念難免會(huì)受到金錢(qián)和利益的誘惑與腐蝕作為一名執(zhí)法監(jiān)察局的負(fù)責(zé)人員，我們應(yīng)該深知自己所從事的行業(yè)的重要性,，面對(duì)各種誘惑,，這就更需要我們能夠擺正思想，堅(jiān)定信念,，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，牢固樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,，徹底找出自己思想、作風(fēng),、制紀(jì)律等方面存在的突出問(wèn)題,，有效增強(qiáng)自我的法律意識(shí)，能夠做到面對(duì)誘惑不為之所動(dòng),，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行,，在思想上筑起拒腐防變的堅(jiān)固防線，現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的年代,，只有不斷學(xué)習(xí),，不斷掌握新的知識(shí)，才能到達(dá)新的高峰。才能在執(zhí)法監(jiān)察這個(gè)平臺(tái)上創(chuàng)造出更好的業(yè)績(jī),。

教育工作者的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇二

在為期八天的xx縣中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程第二十六期培訓(xùn)中,，先后有十多位老師給我們授課。在培訓(xùn)老師中,，既有理論深厚的市級(jí)骨干教師,，也有與課堂教學(xué)聯(lián)系緊密的從教學(xué)一線走出來(lái)的教研員；既有博學(xué)多才,、學(xué)貫中西的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,，也有談吐幽默、學(xué)富五車(chē)的任課教師,。在老師們的授課中,，我們既學(xué)到了理論知識(shí)，也拓寬了教學(xué)視野,，更被老師們的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度所感動(dòng),。同時(shí)，更使我深刻的認(rèn)識(shí)到：教學(xué)是一門(mén)真真切切的藝術(shù),，扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù),。

在這極其短暫而又令人留戀的8天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了一次充實(shí),、提高和升華,，對(duì)課堂教學(xué)也有了全新的理解和感悟：

一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展,。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,。“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,，必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)?！边@個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念,。輔導(dǎo)老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中，教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法,，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”,，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià),。

二,、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系,。彭世偉老師在“建設(shè)高質(zhì)量的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)”中指出：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者,、輔導(dǎo)者,。”語(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話,，它既不是教師一味教訓(xùn),，學(xué)生絕對(duì)服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生,，圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，而是師生平等、相互合作,，教師引導(dǎo),、學(xué)生探究。

三,、新課程下的語(yǔ)文教師,，傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動(dòng)中,，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,。激發(fā)學(xué)生興趣,，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。無(wú)論是條件好或差的學(xué)校,，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的,，尤其是新教材的實(shí)施中,，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源,，提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程,。

這幾天的學(xué)習(xí)，給了我一次全新的感受，輔導(dǎo)教師的講課,，給我們指明了今后教學(xué)的方法,；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考,；優(yōu)秀教師的報(bào)告,，令我再次受到心靈的震撼，同各位老師面對(duì)面的交流,，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難,、困惑。

總之,，教育是事業(yè),，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞,，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切,，持之以恒，求是求真,。語(yǔ)文教育是藝術(shù),，美在享受、陶冶身心,。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中,，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思,，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo),！把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，竭力打造一個(gè)全新的自我,，做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出,、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天,！

教育工作者的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇三

教育是民族振興的基石。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀(jì),，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程,。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,，注重德育，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源,，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,，講究實(shí)效,，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé),，既教書(shū)又育人,，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié),。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養(yǎng),，既教書(shū)又育人,。德育為首：道德思想、民族精神,、理想信念,、法治觀念、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì),。在技術(shù),、藝術(shù)、體育與健康,、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地,。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合，得到和諧發(fā)展,。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師,，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神，努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安,、文明,、和諧的校園氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣,，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，生動(dòng)活潑，全面發(fā)展的人才,。

作為教學(xué)一線的教師,，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用,？筆者認(rèn)為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多,、內(nèi)容最廣,、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí),、能力、覺(jué)悟的統(tǒng)一,，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力,；教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子,；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用,、能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能,；教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng)，而不是教師“一唱到底”,、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授,；教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課,；教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，而不是“填鴨式”的一味灌輸；教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練,。激發(fā)學(xué)生的求知欲,，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束；更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納,、抽象出理論，用有限的課本知識(shí)去解釋無(wú)限豐富和無(wú)限發(fā)展著的實(shí)際,；強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與,，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入，還要促使學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入,；還要促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、審美等心理以及價(jià)值觀,、人生觀等思想品德的成長(zhǎng),。

未成年人是祖國(guó)的未來(lái),，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰,、民族昌盛,。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),，是我們祖國(guó)歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證,。而學(xué)校是育人的主陣地,，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中,，承擔(dān)著教育主渠道的重任,，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，豐富自己的內(nèi)涵,，提高自身的素養(yǎng)。

切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,。此外，班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者,，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹(shù)立起“育人為本,、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀,?！暗赂邽榉丁保處熤挥邢纫缘滦奚?，才能真正做到為人師表,，達(dá)到言傳身教的效果,。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度,，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化,、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力,，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。

教育工作者的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇四

我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì),。面對(duì)新的人才需求,，我們不得不深思如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中既全面提高教育質(zhì)量，又促使學(xué)生德智體美勞諸方面全面發(fā)展,，落實(shí)素質(zhì)教育,，這是小學(xué)語(yǔ)文教師必須面對(duì)的新要求、新課題,。

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,，是知識(shí)的傳播者，又是思想行為的引路人,。老師的言行,、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,，用端莊的儀表,、大方得體的舉動(dòng)，和藹和親的態(tài)度,、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開(kāi)父母,，到校園學(xué)習(xí),，生活環(huán)境及周?chē)氖挛锒加胁簧俚淖兓麄兒茏匀坏匕迅星?、期望,、?ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上?？释蠋熛笥H人那樣給他們充足的愛(ài),。因此，教師應(yīng)該把自己的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生,，滿腔熱情地關(guān)懷,、全面地照顧,、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo),，使他們?cè)诘?、智、體,、美,、勞等方面都全面發(fā)展。

教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生,。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,。以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因材施教,為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng);重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,。按照“遵循教育規(guī)律,，運(yùn)用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量”的要求,，認(rèn)真組織施教,，不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,、主陣地。我們必須從小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，抓住契機(jī),，深入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，通過(guò)自身素質(zhì),，在教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育,。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種愉悅和諧的教學(xué)氛圍，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，結(jié)合教材本身的情感和快樂(lè)因素將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣,、入情入理，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，使其獲得學(xué)習(xí)上的成功和滿足,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要。因此,，在課堂教學(xué)中,，主要培養(yǎng)學(xué)生具備以下良好習(xí)慣，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。

首先是善于傾聽(tīng)習(xí)慣,。小學(xué)生注意力易分散，這是孩子的天性，教師要培養(yǎng)孩子在有限的集中注意的時(shí)間里傾聽(tīng)別人的話語(yǔ)的習(xí)慣,。

其次是善于思考的習(xí)慣,。素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，具有豐富個(gè)性,、創(chuàng)造意識(shí),、完美人格的社會(huì)主人。為此教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛能,，保護(hù)其智慧的火花,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和求知欲望，啟發(fā)他們善于思考,、大膽提問(wèn),，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，并逐步形成習(xí)慣,。

第三是勤查工具書(shū)的習(xí)慣。工具書(shū)是不說(shuō)話的老師,，能幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中障礙,，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生如果遇到生疏疑難的字詞,，教師與學(xué)生共同動(dòng)手查工具書(shū)，耳濡目染以逐步形成習(xí)慣,。這是素質(zhì)教育要求“授之以漁”的體現(xiàn),，讓工具書(shū)成為學(xué)生的良師益友。

所以作為一名教師,，一名推行素質(zhì)教育的工作者,，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念,，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平，適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì),，努力做一名自覺(jué)踐行素質(zhì)教育的工作者,。

教育工作者的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇五

首先，我們必須承認(rèn)研究性課程的出現(xiàn)是教育改革的一個(gè)亮點(diǎn),，可是,，我們也不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這個(gè)新生事物并不抱有太大熱情，半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為這種課有無(wú)并不重要,，只不過(guò)玩玩消磨時(shí)間,。隨便舉個(gè)例子，《三國(guó)演義》人物賞析這個(gè)課題就有55位同學(xué)報(bào)名，占了總?cè)藬?shù)的十分之一,，是大家都對(duì)三國(guó)人物有獨(dú)到見(jiàn)解嗎?非也,。除了部分“發(fā)燒友”外，可以說(shuō)其余的同學(xué)都是來(lái)“混”的!說(shuō)“混”確實(shí)有些過(guò)分,，可事實(shí)的確如此,，他們?cè)谘芯空n討論的話題竟是一些三國(guó)類(lèi)的游戲，有時(shí)還侃起了starcraft(星際爭(zhēng)霸),，簡(jiǎn)直就把課堂變成了聊天室!再舉個(gè)例子,，有門(mén)政治類(lèi)的研究課只要求每月報(bào)到一次，其余時(shí)間搜集資料,，這可把上這門(mén)課的同學(xué)樂(lè)壞了,，禮拜五下午上完第一節(jié)課就不見(jiàn)了蹤跡!

“人文教育”的淡化?！翱挤终撚⑿邸钡氖聦?shí),，是學(xué)生忽視“業(yè)余研究”的主要原因。在高考指揮棒的指揮下,，學(xué)生不得不把大量時(shí)間花在課程教材上,，所謂的“素質(zhì)教育”不過(guò)是“應(yīng)試素質(zhì)”，在這種做表面文章的改革下,，任何措施只能成為一紙空文,，甚至畸形發(fā)展。社會(huì)是殘酷的,，“一分之差成千古恨”的教訓(xùn)告誡我們,，研究課不屬于我們，何況如今的我們是要去接受“3+x”的'挑戰(zhàn)的,，考試的內(nèi)容將近是過(guò)去的兩倍!身負(fù)重?fù)?dān)的我們連能否學(xué)好課內(nèi)知識(shí)還是個(gè)問(wèn)號(hào),，憑什么去談研究!

素質(zhì)是個(gè)人內(nèi)在的，而應(yīng)試卻只認(rèn)分?jǐn)?shù)不認(rèn)人,，中國(guó)的教育體制現(xiàn)在就處于這種尷尬的局面一時(shí)無(wú)法轉(zhuǎn)變,，這可以理解。我們不妨求真務(wù)實(shí)些,，從根本著手,，而不要總是沉溺于形式主義不能自拔。

教育工作者的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇六

俗話說(shuō),，做事先做人,。作為青春期的中學(xué)生，思想比較活躍,，思維也比較發(fā)達(dá),，但是還很不成熟,、鑒別力還很不足，對(duì)任何事情都有比較強(qiáng)的.新鮮感和嘗試意識(shí),，但是又不知道嘗試程度的深淺,。因此，作為家長(zhǎng)一是必須與學(xué)生的老師及時(shí)溝通,、交流,，了解學(xué)生在學(xué)校的日常表現(xiàn)，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的苗頭,，積極配合老師做好學(xué)生的工作,；二是平時(shí)在家或是與孩子一起活動(dòng)時(shí)多注意觀察孩子的言行，對(duì)表現(xiàn)好的方面要及時(shí)的給予鼓勵(lì),，并加以引導(dǎo),，以便取得鞏固好的效果和提升人生素養(yǎng)層次的目的；三是言傳身教,，始終堅(jiān)持做到“身教”重于“言傳”,，要求孩子不做的事情，作為父母的要首先不要去做,，這樣的監(jiān)督才會(huì)有效果,；要求或是倡導(dǎo)孩子去做的事情，作為父母的要身體力行,、積極的去做,，這樣的推動(dòng)才會(huì)有效果,；四是多于孩子溝通交流,，與孩子交朋友。只有與孩子成為朋友,，孩子才會(huì)把你當(dāng)成朋友,，才能把你不能監(jiān)督到事情毫無(wú)保留的告訴你，你才能通過(guò)孩子的言行了解孩子的日常表現(xiàn),，對(duì)于好的方面表?yè)P(yáng)或是鼓勵(lì)才有依據(jù),，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)孩子的不足或做的不到位的地方，以便于給予及時(shí)的糾正,，避免釀成壞的習(xí)慣,，而形成“惡習(xí)”。

學(xué)習(xí)是提高自身素養(yǎng),、增長(zhǎng)才干的唯一途徑,。在日常的工作生活中，只有不斷地學(xué)習(xí),、持續(xù)的學(xué)習(xí),，才能不斷地增長(zhǎng)知識(shí)、完善自我，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展,，作為一個(gè)自然人是這樣,，但是為人父母還要擔(dān)負(fù)起教育孩子、培養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),，特別是作為青春期的中學(xué)生更應(yīng)該多給予幫助和引導(dǎo),，避免出現(xiàn)偏差，而影響成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),。孩子是我們的未來(lái)和希望,，孩子能否健康的成長(zhǎng)和發(fā)展，事關(guān)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步,、事關(guān)民族的前途和命運(yùn),。因此，作為父母必須首先做到率先垂范,，在學(xué)習(xí)上給孩子當(dāng)好向?qū)Щ驅(qū)в?，?jiān)決不能做幫手，引導(dǎo)孩子加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、認(rèn)真思考的習(xí)慣。比如：孩子在做作業(yè)的時(shí)候遇到攔路虎,，不要急著給他解題或是教給他怎樣去做,，而是應(yīng)該給他講關(guān)于該習(xí)題的原理、公式或帶領(lǐng)著復(fù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,，引導(dǎo)孩子自己去獨(dú)立思考,、獨(dú)立完成，這樣還能增強(qiáng)孩子的理解和記憶,；其次是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)孩子做到“學(xué)習(xí)快樂(lè)化、快樂(lè)學(xué)習(xí)化”,。俗話說(shuō),，興趣是最好的老師。在日常的生活中多給予孩子交流,、溝通,，把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)體會(huì)以及在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣多給孩子分享,，要注意與時(shí)俱進(jìn),，適合孩子的理解能力和胃口，同時(shí),，話語(yǔ)要健康,、積極,，能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)的積極性，還能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

俗話說(shuō),，父母是孩子的第一任老師。父母的一言一行,，將會(huì)給孩子,、特別是作為青春期的中學(xué)生造成極大的影響：因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)時(shí)期的孩子大部分與父母同住在一起，再就是現(xiàn)在的孩子對(duì)父母過(guò)分依賴,，因而做父母的說(shuō)的話,、辦的事以及處理問(wèn)題的態(tài)度等對(duì)孩子的影響都是非常的大。在日常的生活中要多與孩子溝通交流,，特別是在溝通交流關(guān)系融洽,、孩子的情緒比較亢奮時(shí)，要注意適時(shí)的引經(jīng)據(jù)典,，列舉一些典型的例子和身邊的例子,，用榜樣的力量來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)斗志、立志成才的斗志,；同時(shí),，在家庭中一要積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如,，父母要與孩子一同學(xué)習(xí),、一塊探討生活中遇到的問(wèn)題，對(duì)家庭成員中取得成績(jī)的,，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),；再比如，家庭藏書(shū)中還要陳列一些勵(lì)志的書(shū)籍,，引導(dǎo)孩子自己去瀏覽,，使孩子的思想受到啟迪,，為使孩子確立人生目標(biāo)打下基礎(chǔ),。二要引導(dǎo)孩子做思想品德的模范，養(yǎng)成在校尊敬老師,、團(tuán)結(jié)同學(xué),、愛(ài)護(hù)公物、積極參加集體活動(dòng)等,；在家尊敬父母和長(zhǎng)輩,，愛(ài)護(hù)身邊的弟弟妹妹；在公共場(chǎng)所尊敬長(zhǎng)輩,、與人友善等,。再就是,，在家庭中還要營(yíng)造和諧的環(huán)境，為孩子在家庭中愉快的學(xué)習(xí),、舒心的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍,，為孩子的健康茁壯成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基石。

數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的核心,。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括，進(jìn)行判斷,、推理,，使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)的思考問(wèn)題,。

在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),，加強(qiáng)直觀教學(xué)和動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生在觀察,、操作中進(jìn)行分析,、比較、綜合,，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上加以抽象概括,，訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯思維能力,。加強(qiáng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思維的訓(xùn)練,，讓學(xué)生不但想得清楚，而且說(shuō)得明白,。通過(guò)有條理,、有邏輯的說(shuō)，把操作,、思維,、語(yǔ)言的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展再根據(jù)學(xué)生情況,，可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些發(fā)散性練習(xí)題,，如、一題多解,、一題多問(wèn),，變換條件,、問(wèn)題等形式的訓(xùn)練，溝通知識(shí)間的聯(lián)系,，深化所學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。另外教學(xué)過(guò)程中既要重視教法的改革,，也要重視學(xué)法的指導(dǎo),。例如，教給學(xué)生觀察的方法,，如觀察要有一定的順序,。有次序地觀察有助于學(xué)生思路清晰，有條理的思考,，有助于學(xué)生言之有序,。教給學(xué)生觀察如何抓住事物的特征，掌握事物的本質(zhì),。再如,，在學(xué)生學(xué)習(xí)了“商不變的性質(zhì)”后教給學(xué)生用類(lèi)比的方法推出分?jǐn)?shù)、比例的基本性質(zhì),。使學(xué)生能靈活的分析問(wèn)題解決問(wèn)題,。

許多差生的“差”并不都是由于智力因素造成的，而是由于非智力因素造成的,。差生由于學(xué)得不好而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,，喪失信心，沒(méi)有克服困難的勇氣,，結(jié)果形成惡性循環(huán),。所以，在教學(xué)時(shí)更要注意差生的活動(dòng),，對(duì)他們每一個(gè)微小的進(jìn)步予以及時(shí)鼓勵(lì),，培養(yǎng)他們克服困難的毅力，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)習(xí)慣,，克服內(nèi)在的惰性和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教育工作者的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇七

20**年5月―10月，我參加了順義區(qū)第二期職工素質(zhì)教育培訓(xùn)班,。通過(guò)半年來(lái)的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了,，在當(dāng)今的社會(huì)里,，提高職工素質(zhì)的重要性,。通過(guò)參加素質(zhì)教育培訓(xùn)班，使自己在思想上有著不同程度的提高,，把所學(xué)的一些文化知識(shí)已運(yùn)用到了工作中去,，使自己的工作進(jìn)一步得到了提升,。為更好地完成企業(yè)的各項(xiàng)工作打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)職工素質(zhì)教育學(xué)習(xí),，總結(jié)出了一些心得體會(huì),。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展

剛開(kāi)始我認(rèn)為：自己是來(lái)自企業(yè)的一名學(xué)員,，工作已經(jīng)28年了，以前卻從未有過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，再加上自己的年齡大了,，記憶力也減退了，再有兩年我也退休了,，學(xué)不學(xué)對(duì)我而言沒(méi)有什么大的作用,，沒(méi)有什么必要參加什么素質(zhì)培訓(xùn)了。職工素質(zhì)教育應(yīng)對(duì)的是企事業(yè)中的青年職工,，他們是企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān),，民族傳承的關(guān)鍵，只有他們的知識(shí),、技能,、素質(zhì)提高與完善了，才能使企業(yè)國(guó)家未來(lái)更加發(fā)展壯大,。通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮的動(dòng)員會(huì)和區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的講話使我認(rèn)識(shí)到了,，首都職工素質(zhì)教育工程實(shí)在是和我們每一位職工的實(shí)踐生存和未來(lái)的發(fā)展息息相關(guān)，和國(guó)家與民族興衰密切相連的一項(xiàng)大事業(yè),、大舉措,。正如人們常說(shuō)的一句話“要活到老學(xué)到老”又有多少人在渴望學(xué)習(xí)、渴望自我的提升,。單位支付學(xué)費(fèi)送我們來(lái)學(xué)習(xí),，工會(huì)給我們請(qǐng)來(lái)老師為我們上課，機(jī)會(huì)很難得,，我要珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)。()特別是我國(guó)是世界上人口最多,、勞動(dòng)力資源最豐富的.國(guó)家,，但是勞動(dòng)力素質(zhì)偏低，自主創(chuàng)新能力薄弱,，核心技術(shù)嚴(yán)重缺乏,，在一定程度上制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提高。一次黨的十八大報(bào)告中明確提出要“形成全民學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”,。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，當(dāng)今社會(huì)正在發(fā)生著快速而深刻的變化，是否具有適應(yīng)環(huán)境和創(chuàng)新的發(fā)展能力已成為職工個(gè)體和生存與發(fā)展的關(guān)鍵,，旨在增強(qiáng)職工的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的“職工素質(zhì)教育工程”正是應(yīng)時(shí)而生的一項(xiàng)民心工程,，這項(xiàng)工程是“創(chuàng)建學(xué)習(xí)性組織，爭(zhēng)做知識(shí)性職工”活動(dòng)的重要舉措,。從根本上維護(hù)了職工的學(xué)習(xí)權(quán),、發(fā)展權(quán)和精神文化權(quán)。

因此來(lái)看,，社會(huì)的發(fā)展需要學(xué)習(xí),，祖國(guó)的未來(lái)需要學(xué)習(xí)，如何度過(guò)自己的后半生更需要在學(xué)習(xí),。

二,、克服困難,，積極參加學(xué)習(xí)

對(duì)我這個(gè)五十年代才出生的人來(lái)說(shuō),，正是上有父母,，下有兒女，面臨著工作,、家庭與學(xué)習(xí)矛盾,。特別對(duì)我而言，我的工作單位在順義李遂,，而我的家卻住在市里,，每周我們只有周六回家，休息日,，周一又得回來(lái)上班,，而我們這次素質(zhì)教育培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時(shí)間正是利用周日休息上課，對(duì)我來(lái)講確實(shí)負(fù)擔(dān)較大,，中午一個(gè)面包,、一瓶水，下午下課后到家都要晚上八,、九點(diǎn)鐘,，還要干家務(wù)，但是每當(dāng)看到給我們上課的周長(zhǎng)亮老師,，他年事已高,，身體又不好，懷揣著醫(yī)生給他開(kāi)的住院通知單,，還堅(jiān)持這為我們講課,，為了給我們上好實(shí)用文體的寫(xiě)作，他認(rèn)真?zhèn)湔n，他講的課既有書(shū)上的知識(shí)又有生活中的案例,，讓我們通俗易懂,。有時(shí)他站著講累了,，就坐著繼續(xù)講課,。他的這種精神也深深地感染我，他是為什么?難道他不知道累嗎?不知道自己有心臟病嗎?他是用自己的生命在給我們每一位學(xué)員講課,。而我的困難和老師的生命相比那是微不足道的,。因此我更加珍惜周老師的每次面授課。課上認(rèn)真記筆記,，下課認(rèn)真完成老師留下的每次作業(yè),，課后還和同一個(gè)鎮(zhèn)來(lái)的同志相互交流，把老師講的知識(shí)吃深吃透,，堅(jiān)持上課,，不遲到早退，從不缺席,。

但是天有不測(cè)風(fēng)云,，人有旦夕禍福。下半學(xué)期剛開(kāi)始我就生病住院了,，當(dāng)我在病床上接到同志的電話是我非常著急,，就囑咐他記好筆記，把書(shū)給我?guī)?lái),。手術(shù)后自己堅(jiān)持看書(shū),、自學(xué)。醫(yī)生給開(kāi)的假條未休完,，我又回到了單位并參加了補(bǔ)考,。經(jīng)過(guò)同志們的幫助和自己的努力，我所學(xué)的《自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理》《實(shí)用法律基礎(chǔ)》《實(shí)用文體寫(xiě)作》《企業(yè)運(yùn)營(yíng)與發(fā)展》四門(mén)功課已全部通過(guò),。

三,、要把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到工作和生活中去

在參加素質(zhì)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以前，對(duì)于工作和生活中常接觸和用到的各類(lèi)實(shí)用文體,，全然沒(méi)有明確的概念,。我對(duì)于如何正確認(rèn)識(shí)自我發(fā)展、如何開(kāi)展工作溝通,、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)與方法全無(wú)概念,，對(duì)如何能夠有效的利用和管理時(shí)間的理念與方法更是一無(wú)所知，對(duì)于一些與工作密切相關(guān)的法律法規(guī)也都是含糊其詞,，對(duì)于企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展,，認(rèn)為這都是總經(jīng)理的事。現(xiàn)在通過(guò)我們參加了素質(zhì)教育培訓(xùn)以后，將我們所學(xué)到的《實(shí)用文體寫(xiě)作》《自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理》《實(shí)用法律基礎(chǔ)》和《企業(yè)運(yùn)營(yíng)與發(fā)展》的四門(mén)課程,，應(yīng)用于工作和生活中,，這四門(mén)課程是最貼近生活，貼近實(shí)際工作需要的課程,。通過(guò)學(xué)習(xí)《實(shí)用文體寫(xiě)作》基本掌握了各種文體寫(xiě)作的格式,，了解和掌握了日常生活和工作中常見(jiàn)的各種實(shí)用文體，提高了寫(xiě)作水平,，對(duì)今后自己的一些實(shí)際工作有很大的幫助,。通過(guò)學(xué)習(xí)《自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)的管理》使我更加理解了團(tuán)隊(duì)合作精神的主旨并靈活運(yùn)用管理手段，提高工作效率,、提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)的管理方法，為今后的自身的職工生涯的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。通過(guò)學(xué)習(xí)《企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展》使我認(rèn)識(shí)到了企業(yè)的規(guī)模無(wú)論大小,，他未來(lái)的發(fā)展不是一個(gè)人的事，是具備管理經(jīng)驗(yàn),，科學(xué)決策和各級(jí)管理工作大家的事,。通過(guò)學(xué)習(xí)后，我在工作和生活上都發(fā)生了一些變化,，使得我的工作更加學(xué)習(xí)條分縷析,、得心應(yīng)手了。

總之,，幾個(gè)月的職工素質(zhì)教育工程通用能力階段的學(xué)習(xí)早已結(jié)束了,，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我不只是學(xué)習(xí)到了四門(mén)功課,，它還是我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的一把金鑰匙,，它打開(kāi)了我今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的大門(mén)，我今后要加倍努力,，改善心智模式,，提高創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)力，為企業(yè)的不斷發(fā)展壯大和實(shí)現(xiàn)自我超越搭建終身學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

社會(huì)在發(fā)展,，人類(lèi)在進(jìn)步，我們有取之不盡用之不完的科學(xué)知識(shí),。我將在學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)這條跑道上繼續(xù)向前奔跑，為祖國(guó)和企業(yè)的明天更加美好而努力學(xué)習(xí),。

教育工作者的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇八

未成年人是祖國(guó)的未來(lái),，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,，素質(zhì)教育心得體會(huì)。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰,、民族昌盛,。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),，是我們祖國(guó)歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng),，也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,，作為小學(xué)教師的我們,，在未成年人思想道德建設(shè)中,，承擔(dān)著教育主渠道的重任,，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，豐富自己的內(nèi)涵,，提高自身的素養(yǎng)。

教育工作者的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇九

面向全體學(xué)生,、改革課堂教學(xué),、實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的,、復(fù)雜的綜合工程,，新的教育觀念的形成也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。為此,，我校試行了“層層承包,、處處推進(jìn)”的素質(zhì)教育管理機(jī)制，使實(shí)施素質(zhì)教育有了強(qiáng)有力的保證,。在這方面,，我們的心得體會(huì)是：

學(xué)生愛(ài)惜糧食。班主任要包無(wú)人打架,、無(wú)人違紀(jì)……就這樣,，學(xué)校個(gè)個(gè)成了素質(zhì)教育的主人，真正有了實(shí)施素質(zhì)教育的責(zé)任感,，都能真心地講究實(shí)效,，不搞花架子，都能自覺(jué)地下真功夫,，千方百計(jì)地提高學(xué)生素質(zhì),。學(xué)校處處成了素質(zhì)教育的陣地，學(xué)生學(xué)會(huì)吃飯,、學(xué)會(huì)睡覺(jué),、學(xué)會(huì)洗澡,，每時(shí)每刻學(xué)生都受到教育，素質(zhì)都得到提高,。

二,、堅(jiān)持依法治校。搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制,，能有效地實(shí)施素質(zhì)教育,，但必須靠不折不扣執(zhí)行法令法規(guī)、實(shí)實(shí)在在地遵循教育教學(xué)規(guī)律來(lái)保證,。我校每年都把能否執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》和江蘇省教育委員會(huì)《實(shí)施素質(zhì)教育的十條基本要求》,，寫(xiě)進(jìn)了教師崗位責(zé)任制和教師津貼工資、獎(jiǎng)勵(lì)工資的發(fā)放辦法中,，還實(shí)行了若干個(gè)“一票否決”,，評(píng)優(yōu)、評(píng)先,、職稱評(píng)定等均依法進(jìn)行,。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，敢于碰硬,，為實(shí)施素質(zhì)教育保駕護(hù)航,。

三、實(shí)施素質(zhì)教育也必須有階段要求和具體目標(biāo),。在層層承包素質(zhì)教育后,，我校仍然要加強(qiáng)素質(zhì)教育的領(lǐng)導(dǎo)，尤其要不斷解放思想,，提出新的階段目標(biāo),，猛促大家拼命地追求。例如,，今年春學(xué)期開(kāi)學(xué)的那天,，學(xué)校向全體師生提出一周目標(biāo)：１ 苦戰(zhàn)一個(gè)星期，師生學(xué)會(huì)第二套中學(xué)生廣播操,。周末,，請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)評(píng)委，對(duì)廣播操做得好的教師,、學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，做得不合格的教師、學(xué)生達(dá)標(biāo)后再進(jìn)課堂上課,。２ 周末作業(yè)展覽,，各年級(jí)、各門(mén)學(xué)科的作業(yè)都要擺到大操場(chǎng)上展覽,，只要有一個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不工整,，這個(gè)班的作業(yè)就不得參展,，任課老師還得把情況說(shuō)清楚。３ 周末驗(yàn)收后進(jìn)生,，比哪個(gè)班的后進(jìn)生都能會(huì)讀會(huì)默本周所教的英語(yǔ)單詞,，都能正確地口答本周所教的數(shù)學(xué)例題、習(xí)題,。對(duì)驗(yàn)收不合格的寄宿生,，周末不得回家，一律要在校補(bǔ)缺,，不折不扣地完成本周的學(xué)習(xí)任務(wù),。４ 比哪個(gè)班人人守紀(jì)律、講衛(wèi)生……就這樣,，大家立即緊張起來(lái),，投入戰(zhàn)斗。周末,，廣播操會(huì)操,，師生個(gè)個(gè)做得漂亮,；驗(yàn)收后進(jìn)生,，人人正確率百分之百作業(yè)互閱，全校無(wú)一學(xué)生寫(xiě)字潦草,；紀(jì)律,、衛(wèi)生評(píng)比，班班好得很,。為什么第一周實(shí)施素質(zhì)教育會(huì)這樣紅紅火火﹖就是因?yàn)榇蠹矣辛嗣鞔_的目標(biāo),。

四、搞素質(zhì)教育承包責(zé)任制后,，學(xué)校仍然要從新教師抓起,，努力提高教師自身素質(zhì)，因?yàn)橐岣邔W(xué)生素質(zhì),，教師必須以身作則,，處處做好學(xué)生的楷模。幾年來(lái),，我校特別注重以榜樣引路,，鑄造師魂。學(xué)校先后有５名教師受到國(guó)家表彰,。大家苦練硬功,，“三字”、“一話”都過(guò)了關(guān),，多數(shù)教師已成為教學(xué)能手,，能對(duì)外開(kāi)課,。這樣的教師，來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,，必然事半功倍,。

教育工作者的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十

教育是民族振興的基石。黨的從全面建設(shè)小康社會(huì)的全局出發(fā),，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育,、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持育人為本,、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求,。貫徹落實(shí)精神,，必須把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀(jì),，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育。山東省教育廳20xx年1號(hào)文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》及20xx年20號(hào)文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號(hào)角,，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育,，推動(dòng)人的能力發(fā)展全面發(fā)展，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的意義,。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個(gè)影響深遠(yuǎn),，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。課程改革的深入進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本，注重德育,，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,，講究實(shí)效，克服形式主義,。教育是一崗雙責(zé),，既教書(shū)又育人，形成全員育人,、全程育人的德育工作機(jī)制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校教育的根本,，是人的能力培養(yǎng),，既教書(shū)又育人。德育為首：道德思想,、民族精神,、理想信念、法治觀念,、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì),。在技術(shù)、藝術(shù),、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地,。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,，得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師,，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安、文明,、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，生動(dòng)活潑,，全面發(fā)展的人才。

作為教學(xué)一線的教師,，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施,，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍,。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容,、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多,、內(nèi)容最廣,、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí),、能力、覺(jué)悟的統(tǒng)一,，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力;教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用、能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的東西,，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng)，而不是教師“一唱到底”,、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練,。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,，而不應(yīng)只是演繹推理,，用有限的課本知識(shí)去解釋無(wú)限豐富和無(wú)限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入,，還要促使學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;教學(xué)過(guò)程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí)，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、審美等心理以及價(jià)值觀、人生觀等思想品德的成長(zhǎng),。

要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄,，更重要的應(yīng)該是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破。

第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過(guò)厚重，培養(yǎng)出來(lái)的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”,，而缺乏獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力,。因此，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn),。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問(wèn)善問(wèn),、敢做善做,、敢說(shuō)善說(shuō)的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn),，首先必須淡化講臺(tái)的威嚴(yán)色彩,，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺(tái),，來(lái)到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起討論問(wèn)題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融,。同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)表與教師或課本不同的意見(jiàn)，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。其次,，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí),。此外,，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生”會(huì)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與,，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)嘗試,。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”,、”我會(huì)學(xué)”。真正把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”交給學(xué)生,，學(xué)會(huì)持久發(fā)展,。

第二,，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng)。非智力因素在智力開(kāi)發(fā),、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。其中,，教師的個(gè)性,、教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生的人文修養(yǎng),，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,，教育環(huán)境的改善，專門(mén)的心理健康教育與培養(yǎng),，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一。實(shí)施素質(zhì)教育,，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹(shù)立素質(zhì)教育的新觀念,，加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng),，為社會(huì)培養(yǎng)更多的、合格的,、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。在教學(xué)中，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的辦法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí),，借助于教師的指點(diǎn),、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論，通過(guò)模仿和自己動(dòng)腦動(dòng)手去加以解決,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)小組活動(dòng),，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié),、合作、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí);通過(guò)班級(jí)課堂的信息發(fā)布,、信息交流等課堂活動(dòng),，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的包容心理。用非智力因素的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)智力水平的提升，用智力水平的提升來(lái)促進(jìn)非智力水平的發(fā)展,，把智力開(kāi)發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。

第三,，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中,，己經(jīng)有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性,。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬(wàn)別，所以教育的方法也不能干篇一律,，必須要因人而異,，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略,，實(shí)施因材施教的教育原則,。教師通過(guò)自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué),，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長(zhǎng)。對(duì)于特殊學(xué)生(這里的特殊學(xué)生一般是指在德,、智,、體、美,、勞等方面都較差的學(xué)生),，教師和其他學(xué)生要專門(mén)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。這樣做,，使他們感受溫暖,，從而樹(shù)立信心，迎頭趕上,，取得良好成績(jī),。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容,、作用以及難易程度,，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校,、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,，從而豐富教學(xué)材料，提高學(xué)生的綜合能力,，取得良好的教學(xué)效果,。

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力,，失去吸引力的課堂顯然無(wú)法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān),。而要提高教學(xué)藝術(shù)，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,，具備淵博的知識(shí)、豐富的語(yǔ)言,、廣泛的審美情趣,、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力，能根據(jù)學(xué)生的心理變化,，適時(shí)調(diào)整教學(xué),，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快、舒適的氛圍之中,。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅要有樂(lè)教的情趣，還要有會(huì)教的本領(lǐng),。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際，過(guò)高會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，增加失敗的體驗(yàn);過(guò)低則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈、懶惰情緒,。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機(jī)械化、千篇一律地演習(xí)教材,，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”,。教學(xué)要有預(yù)見(jiàn)性,，每一門(mén)課、每個(gè)章節(jié),、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考,，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，不“授人以魚(yú)”而“授人以漁”,。要重視教學(xué)效果,。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要提高教學(xué)效率,，及時(shí)了解教學(xué)效果,，通過(guò)效果的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,。

全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任,，我們沒(méi)有推脫的遁詞，也沒(méi)有回避的理由,。我一定會(huì)投入更大的精力和時(shí)間,，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù),，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來(lái),。樹(shù)立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念,，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去,。

教育工作者的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十一

近年來(lái)，我國(guó)從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育,，取得了可喜的成績(jī),。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì),。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種,。種落后觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,，如平等教育觀,、新型師生觀、科學(xué)人才觀,、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念,。如果沒(méi)有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路,，素質(zhì)教育就成了一句空話,。

現(xiàn)代社會(huì)，信息更新日新月異,、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展,，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，研究和借鑒世界各國(guó)尤其一些西方國(guó)家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué),、教育科學(xué)發(fā)展的新成果、科學(xué)教育理論,，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。

應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生潛力的培養(yǎng),，造就了許多高分低能的學(xué)生,。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生潛力的道路上來(lái)。在重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能教學(xué)的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性,、探索性因素,，全方位、多渠道,、利用一切能夠利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心,。因此,，教學(xué)過(guò)程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過(guò)去那種重分?jǐn)?shù),，輕潛力,、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣,、資料活潑的教學(xué)方式,，改變以往課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的潛力,、獲取新知識(shí)的潛力、分析和解決問(wèn)題的潛力以及交流與合作的潛力,。

素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索，勇于改革,，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果,。

教育工作者的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十二

素質(zhì)教育已經(jīng)提出來(lái)多年，對(duì)學(xué)生的發(fā)展很重要,。通過(guò)對(duì)相關(guān)資料的研究,，對(duì)如何深入實(shí)施素質(zhì)教育、如何規(guī)范自己的教學(xué)行為等,，同時(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí),、了解以及體會(huì)。

素質(zhì)教育是我國(guó)在改革開(kāi)放的新時(shí)期,，為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),，全面提高國(guó)民素質(zhì)的要求，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有教育的弊端提出來(lái)的,。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來(lái)質(zhì)量,，綜合國(guó)力的提高，人力資源強(qiáng)國(guó)的建設(shè),。但是務(wù)必看到,，幾年來(lái)推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展，但是目前還沒(méi)有從根本上扭轉(zhuǎn)應(yīng)試教育的傾向,。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率,，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的狀況；存在著重視語(yǔ)數(shù)外等主科教學(xué),，忽視音,、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德,、行為慣的教育,，學(xué)生得不到全面發(fā)展的`狀況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育,，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍,，在日常教學(xué)中要依法治教,，自覺(jué)遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí),、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量,、作息時(shí)間，不能只以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),，要全面的進(jìn)行考核,，把健康還給學(xué)生、把潛力還給學(xué)生,。

深化素質(zhì)教育,，就要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在工作中要以育人為本,，面向全體學(xué)生。依法保障兒童和青少年研究發(fā)展的基本權(quán)利,，努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,。改變那種只重視升學(xué)有望的學(xué)生的做法。促進(jìn)學(xué)生以德育為核心的全面發(fā)展,?？朔欠N只重視智育，甚至于只重視考分,，而忽視德育,、體育、美育的應(yīng)試教育傾向,。學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng),。減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生有時(shí)間思考問(wèn)題、參加社會(huì)實(shí)踐和從事感興趣的自主研究活動(dòng),。因材施教,，為每個(gè)學(xué)生帶給最適合的教育，使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng);重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，充分發(fā)展學(xué)生的潛能,，大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。按照遵循教育規(guī)律,，運(yùn)用科學(xué)方法,，提高教育質(zhì)量的要求，認(rèn)真組織施教,，不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，更要教會(huì)學(xué)生怎樣去研究,，在教學(xué)中提高學(xué)生的研究潛力。

在現(xiàn)行的中國(guó)教育體制中,，素質(zhì)教育的貫徹還是有必須的困難,，因?yàn)樗刭|(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地開(kāi)展一些文體活動(dòng)，不是純真地去鄉(xiāng)村體驗(yàn)體驗(yàn)生活,，更不是不考試,、不留功課。而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)研究,、學(xué)會(huì)思考、敢于質(zhì)疑,、懂得創(chuàng)造,，組成健全的人格，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,，才是素質(zhì)教育的本質(zhì),，才是黌舍教育的職責(zé)。所以作為一名教師,，一名推行素質(zhì)教育的工作者,，要不竭的研究，不竭理解新觀念,，充實(shí)完善本人的教育教學(xué)思想,，提高本人的理論水平和理論水平，適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì),，努力做一名自覺(jué)踐行素質(zhì)教育的工作者,。

教育工作者的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十三

有理想信念，有道德情操,，有扎實(shí)學(xué)識(shí),，有仁愛(ài)之心，此之謂好老師,。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批好老師則是民族的希望,。

——題記

作為老師,，要不斷完善自我，外塑形象,，內(nèi)增學(xué)識(shí),，趨于好老師,；作為學(xué)校,，要盡一切辦法努力打造好老師,，留住好教師,，謀學(xué)校發(fā)展。一周督導(dǎo)評(píng)估之旅,，明白：

1,、制定好的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)校發(fā)展方向,，明確教育工作理念,，明確校訓(xùn)、校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)、作風(fēng),，提出學(xué)校發(fā)展要求,，樹(shù)立品牌打造意識(shí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng),，提升師生精氣神,，抓好細(xì)節(jié)，由細(xì)致到精致進(jìn)而到極致發(fā)展,。

2、帶頭著力探尋教育教學(xué)新模式（八中“tst”,，——縣四小“五步教學(xué)法”）,。為新的教學(xué)理念作準(zhǔn)備，安好班班通,，作好用之前的教師培訓(xùn),，提高教育技術(shù)能力（如課件制作，課堂上的使用等）,?？烧?qǐng)進(jìn)來(lái)，帶出去,，學(xué)校要舍得花錢(qián)打造教師,。

1、注重教師敬業(yè)精神（增強(qiáng)責(zé)任心,，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),，以當(dāng)教師為樂(lè)，以當(dāng)教師為榮,，校興我興,，校榮我榮，校恥我恥，有不苦不累,，生活無(wú)味,，不拼不后搏，此生白活的想法）和師德師風(fēng)的培養(yǎng)（不上課,，故意遲到,、拖堂、懶散,、麻將,、抽煙、喝酒上課,、亂丟亂扔等）和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育（穿衣,、飲食、午休,、晚休,、起床、說(shuō)話,、做事等）,；著力打造團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，要追求自身發(fā)展,，做和尚就要撞鐘,。

2、學(xué)校制定相關(guān)的制度方案（教學(xué),、德育,、后勤），然后按制度方案落實(shí),，著力督促,，檢查到位，記錄詳實(shí),，整改及時(shí),，總結(jié)誠(chéng)懇。成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執(zhí)行力,。

3,、備好課，寫(xiě)好教案：欄目填寫(xiě)清楚,，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真,，必須帶教案上課，可著力打造電子版教案,，集體備課,，裝訂成冊(cè)，共同使用，將知識(shí)性錯(cuò)誤在上課前消滅,；上好課：（課前3分鐘紅歌提升精氣神,，提高學(xué)習(xí)效率）忌滿堂灌，要改變教學(xué)模式,，多關(guān)注學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性,、主動(dòng)性,，也要上好作文課和實(shí)驗(yàn)課；認(rèn)真批改作業(yè)：量適中,，批改認(rèn)真,，對(duì)錯(cuò)誤處要有更正，要有評(píng)語(yǔ),，有等次,，的批改日期。

4,、著實(shí)開(kāi)展好第二課堂（開(kāi)展好音樂(lè),、體育、美術(shù),、心理健康等課,；開(kāi)展好書(shū)法課（有書(shū)法課，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂(lè)書(shū)法練習(xí)）,；有科技創(chuàng)新課（合理利用資源,，變廢為寶，進(jìn)行再利用,。）等；用好心理咨詢室和少年宮,、將圖書(shū)室,、實(shí)驗(yàn)室，真正發(fā)揮它們的作用,，督查到位,，管理精細(xì)?？傊?，這些有助于學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)校,，流失率會(huì)低,。

5、督查用好早讀和晚讀：要齊讀，要真讀,，不要用來(lái)上課和做作業(yè)等,；班會(huì)課：不能用來(lái)上課，班會(huì)課是用來(lái)安排班務(wù)的,，是用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德,、紀(jì)律、安全,、健康常識(shí)等的教育的,，學(xué)生可以用好道德講堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育；升旗儀式和大課間：用實(shí)團(tuán)委,，用活少年宮,，成立學(xué)生會(huì)（主持、音響,、形式：師生齊唱國(guó)歌,、國(guó)旗下講話、經(jīng)典誦讀,、達(dá)體舞,、跳繩、跑步,、呼啦圈等）,。

1、加大對(duì)學(xué)校的宣傳力度（利用網(wǎng)絡(luò),、?？⑿?bào),、電視媒體等）,，使教育面向社會(huì)，不流于形式的多開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，成立管委會(huì),，開(kāi)好社區(qū)會(huì)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，學(xué)校的發(fā)展不公要讓師生知道,，讓領(lǐng)導(dǎo)知道，還要讓社區(qū)知道,。讓更多人了解學(xué)校,，認(rèn)識(shí)學(xué)校。

3,、資料搜集：詳實(shí)具體,，注重過(guò)程性資料的收集與整理,。分工明確細(xì)致，領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),，分檔案盒收集整理,。力求真實(shí)，宣傳到位,，師生及家長(zhǎng)共知學(xué)校所做所為,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

總之，作為學(xué)校,，要從細(xì)節(jié)入手,，爭(zhēng)取師生和社區(qū)人員的支持，盡一切辦法征詢學(xué)校發(fā)展意見(jiàn)和建議,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,，以提升學(xué)校形象，真正做到以評(píng)促改,，促發(fā)展,，出優(yōu)秀，出品牌,。

為加快教育改革和發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流,，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇,，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),，同時(shí)為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),，如今時(shí)代更加嚴(yán)格要求教書(shū)育人的教師們樹(shù)立起“育人為本、德育為首,、注重實(shí)效”的教育觀,。“德高為范”,，教師只有先以德修身,，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果,。

學(xué)校 多次開(kāi)展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，本人也從學(xué)習(xí)中受益匪淺,，慢慢將理論知識(shí)融合與工作實(shí)踐當(dāng)中,。下面我將結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì),。

一,、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益,。如今的教育備受重視,，教育方式也由從前的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。所謂思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,，比如在我的課堂教學(xué)中上，我會(huì)用最接近朋友的語(yǔ)氣和學(xué)生們一起討論問(wèn)題,。 為新時(shí)代的教育者,，應(yīng)當(dāng)尊重他們的想法和意見(jiàn)，做到及時(shí)的更正與尊重,，這樣才能真正做到以生為本,，注重學(xué)生的個(gè)性化。

二,、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。將理論運(yùn)用到實(shí)踐中,，用行為去教育我們的學(xué)生,。托馬斯。馬爾斯貝丁說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何人能給我們提供人類(lèi)社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫(huà),，但有一點(diǎn)可以相信,，人類(lèi)的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果?！笔堑?，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,，但它卻教給人們?cè)S多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西,。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人,、教育人,、啟示人。行動(dòng)就是力量,。因此教師的言行是孩子們學(xué)習(xí)的另一本無(wú)文語(yǔ)言的書(shū)籍,。我常常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受,，讓他們?cè)谛∈轮袑W(xué)會(huì)禮貌待人,，尊重別人,。有時(shí)候我向?qū)W生借了支紅筆改作業(yè)，還給學(xué)生時(shí),，我一定會(huì)說(shuō)一聲謝謝,，學(xué)生們也會(huì)笑著回一句：不客氣。當(dāng)我不小心踩到學(xué)生的鞋子時(shí),，我會(huì)立即說(shuō)一句：i am sorry,！孩子們竟然笑著說(shuō)： 老師說(shuō)了i am sorry。也許我的道歉會(huì)讓孩子覺(jué)得一個(gè)老師不小心踩到了學(xué)生的腳,，應(yīng)該不用道歉,，沒(méi)想到老師還會(huì)向?qū)W生道歉。正是這些小小的事情,，讓孩子們從行為上學(xué)習(xí),，身傳勝于言教吧。時(shí)間一長(zhǎng),，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖拿鞫Y儀上真的進(jìn)步了很多,。

三、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。實(shí)施素質(zhì)教育就是要全面提高學(xué)生的能力,。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,，全方位,、多渠道、利用一切可以利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。看到這群可愛(ài)的學(xué)生我就知道他們雖然頑皮,、難教,，卻滿眼機(jī)靈與天真。他們就像一塊塊璞玉,，未經(jīng)任何的雕琢,，作為當(dāng)代的教育事業(yè)者，我們有責(zé)任也有義務(wù)把這些璞玉雕琢的光芒四射,，讓他們?nèi)姘l(fā)展,。我們班的有個(gè)同學(xué)就是我印象最深的一個(gè)例子。自 教他以來(lái)這個(gè)學(xué)生不斷給老師制造麻煩,，打架,，拿同學(xué)的作業(yè)本， 他犯了太多太多令我不記得的錯(cuò)誤,，起初我認(rèn)為這孩子是因?yàn)轭B皮,，所以我總是一次又一次苦口婆心的說(shuō)道理?？墒堑胶髞?lái)也未見(jiàn)他真正痛改前非,。我很苦惱，難道是我的思想教育做的還不到位,？直到他媽媽來(lái)到學(xué)校才解除了我心中的疑惑,。原來(lái)他在家里是個(gè)很乖巧的孩子，他的媽媽也沒(méi)有想到自己的兒子在學(xué)校和在家里竟是天壤之別,。后來(lái)我就在想：是不是這個(gè)孩子覺(jué)得我不喜歡他,，不關(guān)注他，所以認(rèn)為我對(duì)他缺乏關(guān)心,，缺乏重視,，才會(huì)屢次犯相同的錯(cuò)誤？于是就開(kāi)始用不同的方式讓他感受到我在關(guān)心他,，尊重他,。比如上課多讓他回答問(wèn)題，犯了錯(cuò)誤在辦公室和他以誠(chéng)相待的交談,，成績(jī)進(jìn)步了在班上和同學(xué)們一起用掌聲給他祝賀,。對(duì)待學(xué)業(yè)他的態(tài)度端正了；對(duì)待老師他也很有禮貌了,；對(duì)待同學(xué)說(shuō)話語(yǔ)氣也變得友善,、團(tuán)結(jié)了；他還找到了自己的優(yōu)點(diǎn),， 勞動(dòng)能手,。我想這個(gè)讓人覺(jué)得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng)，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會(huì)在素質(zhì)教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”,。

教育工作者的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十四

未成年人是祖國(guó)的未來(lái),，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，,。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰,、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),，是我們祖國(guó)歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng),，也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,，作為小學(xué)教師的我們,，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任,，所以,，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵,，提高自身的素養(yǎng),。

教育工作者的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十五

當(dāng)今社會(huì)，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,。一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),，越來(lái)越體現(xiàn)在知識(shí)和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的競(jìng)爭(zhēng),。要搶占競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn),，贏得競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者,，提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵,。“百年大計(jì),，教育為本”,，教育在增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力方面具有基礎(chǔ)性的地位；誰(shuí)掌握了面向21世紀(jì)的教育,，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位,。而“教育大計(jì)，教師為本”,，21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施,，素質(zhì)教育的實(shí)施，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證,。

中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步,。

對(duì)教師來(lái)說(shuō),，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程,。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者,、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人。

或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜,、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話語(yǔ),，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí),，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神,。為了達(dá)到這一目標(biāo),，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái),，在教學(xué)工作的同時(shí),，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水,，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,。

“教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神,?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”,。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究,、不斷的探索,，從教材、教參,、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,，教學(xué)方法,。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。

如此種種,，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程,；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。

教育工作者的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十六

過(guò)去的一年,，學(xué)校在區(qū)委,、區(qū)政府和市、區(qū)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心,，以提升課程實(shí)施水平為重點(diǎn)，以教科研為動(dòng)力,，以特色品牌創(chuàng)建為突破口,，全面落實(shí)黨和國(guó)家教育方針，以人為本,，全員育人,，大力提升素質(zhì)教育質(zhì)量，教育教學(xué)水平不斷提高,。學(xué)校先后獲得省級(jí)消防安全示范學(xué)校,、市級(jí)高中教育優(yōu)秀獎(jiǎng)、市級(jí)先進(jìn)基層黨組織,、市級(jí)素質(zhì)教育先進(jìn)單位,、市級(jí)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、市級(jí)中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體等12項(xiàng)區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào),。

按照考核要求,，就我校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)情況作如下匯報(bào)：

一、行政管理,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子健全,，有校級(jí)干部4人，中層干部13人，基層干部8人,。學(xué)校推行年級(jí)負(fù)責(zé)制,，借鑒蔡林森校長(zhǎng)的承包責(zé)任制管理的成功經(jīng)驗(yàn)，將全校教育教學(xué)工作,，高一,、高二、高三3個(gè)級(jí)部,，按照條塊結(jié)合的原則,，由副校長(zhǎng)分別和級(jí)部與科室負(fù)責(zé)人組成承包團(tuán)隊(duì)，簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū),。圍繞團(tuán)隊(duì)的目標(biāo),，定崗定責(zé)，并兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲,。這樣,，責(zé)權(quán)利一體，調(diào)動(dòng)了基層以上干部的積極性,、責(zé)任感和創(chuàng)造性,，形成千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩上有指標(biāo)的格局,。整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，職責(zé)明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，作風(fēng)民主,，辦事公道，在師生中有較高威信,。工會(huì)組織積極發(fā)揮職能作用,，學(xué)校重大決策、規(guī)章制度等由教代會(huì)通過(guò),，組織了教職工運(yùn)動(dòng)會(huì),，組隊(duì)參加了區(qū)二運(yùn)會(huì)，開(kāi)展了學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、基本功比賽等活動(dòng)，維護(hù)教職工權(quán)益,，優(yōu)化勞動(dòng)關(guān)系,，全校上下創(chuàng)建和諧校園。

二,、德育工作,。

學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育方針,，確立了“以人為本，讓學(xué)生成才,，讓教師成功,，讓人民滿意”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本,，和諧發(fā)展”,，提出了“辦規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長(zhǎng)人才”的辦學(xué)目標(biāo),，強(qiáng)化德育工作,，全面培育合格。健全德育網(wǎng)絡(luò),，成立德育工作機(jī)構(gòu),，形成“政教處——年級(jí)——班主任——學(xué)生會(huì)——班團(tuán)隊(duì)”一條線五層次的工作格局，形成了全員育人,、全程育人的良好德育工作機(jī)制,。學(xué)校通過(guò)“三六五課堂”中的“五項(xiàng)”教育，發(fā)揮課堂教育主渠道,，規(guī)定教師在教案,、教學(xué)中必須體現(xiàn)五項(xiàng)教育內(nèi)容;通過(guò)校園網(wǎng)站、校園播報(bào),、黑板報(bào)、櫥窗等的宣傳展示作用,，讓學(xué)生接受德育教育,。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如“校園才藝大賽”“感恩征文比賽”“母親節(jié)(父親節(jié))孝心活動(dòng)”,、“教師節(jié)匯演”等,，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受德育的熏陶。

學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì),，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系;聘請(qǐng)法治副校長(zhǎng)，對(duì)我校德育工作做指導(dǎo),，定期舉辦法制教育和安全教育及心理健康教育講座,，使德育教育的網(wǎng)絡(luò)遍布學(xué)校各角落，形成了學(xué)校,、家庭,、社會(huì)“三位一體”的德育模式。

三,、安全工作,。

安全工作關(guān)系每一位師生,，是學(xué)校健康發(fā)展的前提和保障，抓安全,、講安全是每一位教育工作者的責(zé)任,。我校本著“百年大計(jì)，安全第一,，預(yù)防為主,，防治結(jié)合”的原則，牢固樹(shù)立安全防范意識(shí),，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境,。我校處于古城邊緣，周邊人員成分復(fù)雜,，交通堵塞嚴(yán)重,，安全隱患大。因此我校時(shí)刻把學(xué)生安全放在心上,，并提到重要議事日程,，每周例會(huì)必做安排，每班班會(huì)必講,。嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制度,，建立健全確保師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度和防范措施。全體教職工實(shí)行“一崗雙責(zé)”,，把對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注與呵護(hù)體現(xiàn)在安全教育管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部常規(guī)管理，繼續(xù)深化值日制度,，實(shí)行值日校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，每天每年級(jí)4名值日人員對(duì)教師考勤、學(xué)生到校,、外來(lái)人員控制,、周邊環(huán)境、校園內(nèi)環(huán)境及師生安全全面管理,。嚴(yán)把入口關(guān),，一切外來(lái)人員和車(chē)輛都必須嚴(yán)格登記，所有師生外出都必須憑假條,。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生自救自護(hù)能力,。讓學(xué)生成為安全工作的宣傳員,、組織員、戰(zhàn)斗員,，在安全教育中發(fā)揮自我教育作用,。各級(jí)部,、各班、團(tuán)隊(duì),、學(xué)生會(huì),，以不同形式在學(xué)生中間進(jìn)行安全教育和行為習(xí)慣教育，將安全工作一抓到底,，抓到實(shí)處,。在安全用電、防火防盜,、消防演練,、依法自救等工作中就充分顯示了學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)作用的教育效果,。為徹底消除事故隱患,，學(xué)校在財(cái)力緊張的情況下，加大經(jīng)費(fèi)投入,，全面落實(shí)好“人防”,、“物防”和“技防”，確保各項(xiàng)安全措施的落實(shí),。學(xué)校全年無(wú)安全責(zé)任事故發(fā)生,。

四、教學(xué)工作,。

新學(xué)年全校教學(xué)工作緊緊圍繞“一個(gè)主題“,、抓好“四項(xiàng)工作”。一個(gè)主題就是“特色創(chuàng)建”,，“四項(xiàng)工作”就是“三六五”課堂教學(xué)改革的提升,，全員崗位育人的新機(jī)制的落實(shí)、課程實(shí)施的推進(jìn)和“學(xué),、查,、糾”活動(dòng)的深化,。學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)的中心地位,，圍繞教學(xué)要為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，形成學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望和能力這一核心問(wèn)題,，轉(zhuǎn)化教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀,、教學(xué)觀,，強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)課堂教學(xué)改革,，提高課堂教育效率,，積極開(kāi)展校本教研,，大力推進(jìn)教學(xué)科研工作，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)的常規(guī)管理,，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

學(xué)校全面落實(shí)《山東省普通高中課程方案》，開(kāi)全課程,，開(kāi)足課時(shí),，按照課程方案設(shè)定的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”即“必修”、“選修”,、“實(shí)踐”三大課程結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格編排課程計(jì)劃，努力開(kāi)設(shè)好校本選修課程,、研究性學(xué)習(xí)課程,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程等。特別在研究性學(xué)習(xí)方面,，我們利用重建臺(tái)兒莊古城的有利時(shí)機(jī),，開(kāi)展有關(guān)古運(yùn)河文化、古城旅游的系列研究性課題,，讓同學(xué)們挖掘古運(yùn)河文化,、熟悉古運(yùn)河文化、傳播古運(yùn)河文化,，在棗莊市組織的兩次“小哥白尼杯中學(xué)生實(shí)踐大賽”上,，我校多個(gè)小課題獲獎(jiǎng)，在此基礎(chǔ)上,，我校開(kāi)發(fā)了《臺(tái)兒莊古運(yùn)文化》校本課程,，受到學(xué)生的歡迎。

學(xué)校制訂了教學(xué)常規(guī)管理制度,、獎(jiǎng)懲制度,、教研制度等一系列符合實(shí)際、操作性強(qiáng)的管理制度,，以之規(guī)范教師的教育教學(xué)行為;制定了教學(xué)工作計(jì)劃,、教研工作計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃,、教研組計(jì)劃等較全面的教育教學(xué)工作計(jì)劃,，并按照計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)工作。學(xué)校嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)過(guò)程和終端管理,，以規(guī)范教學(xué)常規(guī),，把各科教學(xué)常規(guī)制度內(nèi)化成教師的自覺(jué)意識(shí),，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。為此,，學(xué)校一方面重視加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理制度的建設(shè),，初步形成了教學(xué)常規(guī)管理體系，使備課,、上課,、作業(yè)、檢測(cè),、評(píng)價(jià)等管理制度化,、規(guī)范化。另一方面學(xué)校注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，堅(jiān)持常年賽課,、領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課、評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查,、月底作業(yè),、教案普查等等，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī),，實(shí)行科學(xué)管理,，形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好教風(fēng)。教師們的教案除了有較完整的教學(xué)步驟外,，還針對(duì)每節(jié)課的得失,，撰寫(xiě)教學(xué)反思，在反思中創(chuàng)新;教師們備課針對(duì)新課程的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，分課時(shí)制訂出知識(shí)性目標(biāo),、過(guò)程性目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀性目標(biāo),，體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn)、德育和美育的滲透點(diǎn),，學(xué)法指導(dǎo)上用功夫,，較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;教師們?cè)趥湔n時(shí)因材施教，分層教學(xué),，很好地增強(qiáng)了教學(xué)效果,。