寫心得體會(huì)可以讓我們更深入地思考自己的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方法,。寫心得體會(huì)時(shí)，可以用清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),。小編為大家提供了幾篇具有針對(duì)性的心得體會(huì)范文,，供大家參考學(xué)習(xí),。

教育研究人員的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇一

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,，素質(zhì)教育心得體會(huì),。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰、民族昌盛,。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國(guó)歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng),，也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證,。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們,，在未成年人思想道德建設(shè)中,，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以,，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，豐富自己的內(nèi)涵，提高自身的素養(yǎng),。

教育研究人員的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇二

我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì),。面對(duì)新的人才需求,，我們不得不深思如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中既全面提高教育質(zhì)量，又促使學(xué)生德智體美勞諸方面全面發(fā)展,，落實(shí)素質(zhì)教育,，這是小學(xué)語(yǔ)文教師必須面對(duì)的新要求、新課題,。

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,，是知識(shí)的傳播者，又是思想行為的引路人,。老師的言行,、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,，用端莊的儀表,、大方得體的舉動(dòng)，和藹和親的態(tài)度,、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開(kāi)父母,，到校園學(xué)習(xí),，生活環(huán)境及周圍的事物都有不少的變化，他們很自然地把感情,、期望,、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上?？释蠋熛笥H人那樣給他們充足的愛(ài),。因此，教師應(yīng)該把自己的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生,，滿腔熱情地關(guān)懷,、全面地照顧、耐心地教育,、細(xì)致地疏導(dǎo),，使他們?cè)诘隆⒅?、體,、美、勞等方面都全面發(fā)展,。

教師在工作中要以育人為本,面向全體學(xué)生,。依法保障兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利,努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。因材施教,為每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育,使每個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng);重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性,充分發(fā)展學(xué)生的潛能,。按照“遵循教育規(guī)律,，運(yùn)用科學(xué)方法，提高教育質(zhì)量”的要求,，認(rèn)真組織施教,，不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,、主陣地。我們必須從小學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，抓住契機(jī),，深入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，通過(guò)自身素質(zhì),，在教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種愉悅和諧的教學(xué)氛圍,，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，結(jié)合教材本身的情感和快樂(lè)因素將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣、入情入理,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，使其獲得學(xué)習(xí)上的成功和滿足。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要,。因此,，在課堂教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生具備以下良好習(xí)慣,，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。

首先是善于傾聽(tīng)習(xí)慣。小學(xué)生注意力易分散,，這是孩子的天性,，教師要培養(yǎng)孩子在有限的集中注意的時(shí)間里傾聽(tīng)別人的話語(yǔ)的習(xí)慣。

其次是善于思考的習(xí)慣,。素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，具有豐富個(gè)性、創(chuàng)造意識(shí),、完美人格的社會(huì)主人,。為此教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛能，保護(hù)其智慧的火花,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和求知欲望,，啟發(fā)他們善于思考、大膽提問(wèn),，敢于質(zhì)疑問(wèn)難,，并逐步形成習(xí)慣,。

第三是勤查工具書(shū)的習(xí)慣。工具書(shū)是不說(shuō)話的老師,，能幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)中障礙,，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中,，學(xué)生如果遇到生疏疑難的字詞,，教師與學(xué)生共同動(dòng)手查工具書(shū)，耳濡目染以逐步形成習(xí)慣,。這是素質(zhì)教育要求“授之以漁”的體現(xiàn),，讓工具書(shū)成為學(xué)生的良師益友。

所以作為一名教師,，一名推行素質(zhì)教育的工作者,，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念,，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平，適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì),，努力做一名自覺(jué)踐行素質(zhì)教育的工作者,。

出處 sevw.cn

教育研究人員的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇三

xxxx年根據(jù)單位安排，我參加了“首都職工素質(zhì)教育”培訓(xùn)學(xué)習(xí),。通過(guò)自己的努力,，較好地完成了各科學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)然,，成績(jī)的背后也凝結(jié)著自己的心血和汗水,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益很深，帶給了我全新的理念,，還解決了許多我在工作中的困惑,，激勵(lì)我在今后的工作中更加努力的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),。

一,、目的明確，態(tài)度端正,，認(rèn)真學(xué)習(xí),。

由于多年來(lái)忙于工作缺少集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自身也感到在新的形勢(shì)下需要更新知識(shí),、開(kāi)拓視野,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共有實(shí)用文體寫作、實(shí)用法律基礎(chǔ),、自我發(fā)展與團(tuán)隊(duì)管理等4門課程,，在學(xué)習(xí)班能聽(tīng)到其他老師的不同看法和建議，以及很多老師都可以大膽的提出自己的想法和構(gòu)思,，與學(xué)員們能夠自由暢談,，讓我覺(jué)得思維開(kāi)闊，深感受益不淺,。很多理論知識(shí),，就是這樣潛移默化地轉(zhuǎn)化成了可以在實(shí)際工作中運(yùn)用的技巧和可參考利用的資源。所以,，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在學(xué)習(xí)中，態(tài)度端正,，盡量克服孩子小需要照顧的困難,，認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè),，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，做到不遲到不早退，以良好的精神面貌完成了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

二、講究學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,。

由于是在職學(xué)習(xí)，就需要合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,。為了提高學(xué)習(xí)效率,，每次上課前，我都認(rèn)真預(yù)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,，做好充分的課前準(zhǔn)備,，帶著疑問(wèn)和求知的心情來(lái)聽(tīng)課。在聽(tīng)課中,，我對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)做好相應(yīng)的筆記,，隨著授課老師的思路積極思考。當(dāng)遇到聽(tīng)不懂的部分,，我利用課后的時(shí)間,，向老師和其他學(xué)員請(qǐng)教。老師布置的作業(yè)我都積極完成,，經(jīng)常自我檢查對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度,，每天堅(jiān)持自學(xué)不少于一小時(shí)，并將自學(xué)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)重點(diǎn)記錄,，做到去上課是心中有數(shù),，帶著問(wèn)題去聽(tīng)講，積極參與老師提問(wèn),、課堂發(fā)言和討論,，努力提高學(xué)習(xí)效率。

三,、克服困難,，統(tǒng)籌兼顧，提升學(xué)習(xí)效果,。

為了保證工作,、學(xué)習(xí)兩不誤，唯一能做的就是犧牲更多的休息時(shí)間,。為了使自己能全身心投入到學(xué)習(xí)中去,，凡是與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突的應(yīng)酬、文娛活動(dòng)都一概謝絕,，孩子也交由婆婆帶,，工作需要加班時(shí)也盡量安排到晚上，以確保上課和完成作業(yè)的時(shí)間,，我除了利用休息的時(shí)間,，還推遲了晚上休息的時(shí)間?？斓娇荚嚨臅r(shí)候,，白天無(wú)法看書(shū)、學(xué)習(xí),，常常利用晚上時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),。只有“學(xué)以致用”才能體現(xiàn)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。因?yàn)槲沂潜締挝坏膱F(tuán)支部書(shū)記,，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)身受其益,，以今后的工作實(shí)踐中，學(xué)習(xí)中的新理念,，新思路,、新方法能夠自動(dòng)自發(fā)地貫穿于工作中去，提高了機(jī)關(guān)文牘的水平,，增強(qiáng)了法律意識(shí),，在團(tuán)支部的活動(dòng)開(kāi)展中創(chuàng)意、思路大開(kāi),，團(tuán)隊(duì)管理進(jìn)一步得到了完善和加強(qiáng),。

回顧學(xué)習(xí)中的收獲,，頗多感慨，我為能有機(jī)會(huì)加入到“首都職工素質(zhì)教育”的學(xué)習(xí)行列中而感到高興,，將來(lái)我還要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，使自己的工作水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)永遠(yuǎn)跟得上工作的要求和時(shí)代的發(fā)展,。

教育研究人員的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇四

教育是民族振興的基石,。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。面向二十一世紀(jì),，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育,。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程,。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求,，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,，注重德育,，注重健康,，充分利用校內(nèi)外德育資源,，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,，講究實(shí)效,，克服形式主義。教育是一崗雙責(zé),，既教書(shū)又育人,，形成全員育人、全程育人的德育工作機(jī)制,，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié),。學(xué)校教育的根本，是人的能力培養(yǎng)，既教書(shū)又育人,。德育為首：道德思想,、民族精神、理想信念,、法治觀念,、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù),、藝術(shù),、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地,。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,，得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師,，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安、文明,、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，生動(dòng)活潑,，全面發(fā)展的人才。

作為教學(xué)一線的教師,，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施,，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容,、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用,？筆者認(rèn)為,，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多、內(nèi)容最廣,、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí),、能力,、覺(jué)悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力,；教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子,；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用、能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的東西,，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能,；教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng),，而不是教師“一唱到底”,、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授；教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課,；教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸,；教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的求知欲,，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束,；更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納,、抽象出理論,，用有限的課本知識(shí)去解釋無(wú)限豐富和無(wú)限發(fā)展著的實(shí)際；強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與,，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入,，還要促使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入,；還要促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度、審美等心理以及價(jià)值觀,、人生觀等思想品德的成長(zhǎng),。

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰,、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國(guó)歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng),，也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證,。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們,，在未成年人思想道德建設(shè)中,，承擔(dān)著教育主渠道的重任,，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，豐富自己的內(nèi)涵,，提高自身的素養(yǎng)。

切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,。此外，班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者,，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹(shù)立起“育人為本,、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀,?！暗赂邽榉丁保處熤挥邢纫缘滦奚?，才能真正做到為人師表,，達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度,，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化,。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力,，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。

教育研究人員的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇五

在我國(guó)長(zhǎng)期的中學(xué)教學(xué)中,，普遍存在著一種對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮,，即學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和教師對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的無(wú)奈，讓教學(xué)出現(xiàn)了一種畸形發(fā)展的現(xiàn)狀,。新學(xué)期即將開(kāi)始,，如何更新觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育,，成為擺在教育工作者面前的一道必答題,。

切實(shí)提高教師自身素質(zhì)

教師是教育教學(xué)改革的主體，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主體,。因此,，建設(shè)一支高素質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍，是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。而實(shí)施素質(zhì)教育的前提是教師的教育思想要有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變,，樹(shù)立正確的教育觀：一,、遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范要求,，樹(shù)立崇高的愛(ài)崗敬業(yè)精神,，尊重并愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，具有奉獻(xiàn)精神,。二,、多學(xué)習(xí)，多研究,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，以便把學(xué)到的知識(shí)能應(yīng)用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，滿足學(xué)生的不同需求,。三,、學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育心理學(xué)等理論,，提高心理素質(zhì),，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的情緒，并在教育教學(xué)過(guò)程中正確地運(yùn)用自己的情感,，也可掌握學(xué)生的情緒狀態(tài),，更好地溝通交流。

良好自學(xué)能力的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,，知識(shí)劇增。而在中學(xué)階段,，只能選取最基礎(chǔ),、最基本的知識(shí)教給學(xué)生。自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上,，不斷獨(dú)立獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的能力：

教師可按每一節(jié)課的內(nèi)容,，列出自學(xué)提綱，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，認(rèn)真梳理本節(jié)基本內(nèi)容,，注意發(fā)掘新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律及各種邏輯因素,。學(xué)生按這樣的提綱自學(xué),，更容易抓住看書(shū)的要領(lǐng)，逐步養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣和方法,。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)問(wèn)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)起于思,，思源于疑，疑是思維的開(kāi)端,，疑是創(chuàng)新的開(kāi)始,，也是創(chuàng)新的動(dòng)力。擁有創(chuàng)新能力的人必然具有敢于質(zhì)疑的思想品質(zhì),。質(zhì)疑解難,，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要方面。因此,，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在教學(xué)中,，對(duì)于那些有創(chuàng)造性和想象性的答案應(yīng)及時(shí)給予充分的肯定，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),，而對(duì)于缺乏想象的學(xué)生,，也可以設(shè)計(jì)一些熟知的知識(shí)作為鋪墊，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),，讓學(xué)生的求知欲得到滿足,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。

教學(xué)是循序漸進(jìn)的過(guò)程,，教師在講完一節(jié)課、一個(gè)單元或一章之后,，要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié),，讓知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。促使學(xué)生自己把每一章知識(shí)歸納為幾個(gè)主要問(wèn)題,，記住它的內(nèi)容,、方法和重要結(jié)論，特別是要對(duì)教學(xué)中已經(jīng)選用過(guò)的例題,、習(xí)題,，以整章的知識(shí)為背景進(jìn)行審視、總結(jié)出解題的思路和方法,，使學(xué)生對(duì)本章有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),。這種由厚變薄的讀書(shū)方法，本身就是一種自學(xué)能力,。

創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，思維能力已趨成熟,，基本上完成了向理性思維的轉(zhuǎn)化,，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢(shì),，認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，思維的目的性,、方向性更明確,。而素質(zhì)教育主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心的，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力就必然成為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容,。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維,，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特征,，提出不同的教學(xué)要求,。

在課堂上，教師可以激發(fā)學(xué)生興趣,，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在教學(xué)中教師可通過(guò)多媒體教學(xué),，捕捉身邊的事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，創(chuàng)設(shè)情景,，提出問(wèn)題，這樣課堂效率提高了,，學(xué)生學(xué)的也更輕松,。因此，教師有必要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。

非智力能力的培養(yǎng)

心理素質(zhì)已成為一個(gè)人綜合素質(zhì)的核心部分，據(jù)此中學(xué)素質(zhì)教育決不可忽視心理教育,。中學(xué)心理教育可以從心理過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)兩方面來(lái)實(shí)施,。在心理認(rèn)知過(guò)程中重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)進(jìn)行自我體驗(yàn)、觀察,、監(jiān)控和調(diào)節(jié),，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,，解決“教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)”的問(wèn)題。良好心理素質(zhì)是培養(yǎng)非智力因素的關(guān)鍵,。

每個(gè)學(xué)科都有其自身的抽象性,、嚴(yán)密性、邏輯性、實(shí)用性,、唯美性等特點(diǎn),，在培養(yǎng)心理素質(zhì)方面都具有得天獨(dú)厚的地位。例如,，知識(shí)的抽象性會(huì)使得很多問(wèn)題的解決經(jīng)常伴隨著困難,，會(huì)使學(xué)生體會(huì)到挫折和失敗，而這種問(wèn)題正是學(xué)生磨練意志,，提高耐挫力的最好時(shí)機(jī)，越受挫折越發(fā)奮學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生百折不撓,、頑強(qiáng)拼搏的心理素質(zhì)。人生的道路不會(huì)一帆風(fēng)順的,，學(xué)生只有具有這種良好的心理素質(zhì),，才能在學(xué)習(xí)中獲得成功。因此在教學(xué)中,，教師不僅要傳播知識(shí),，而且要有意識(shí)、有目的,、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，有利于促進(jìn)學(xué)科教學(xué)。

審美觀念與能力的培養(yǎng)

在我們學(xué)習(xí)的知識(shí)中包含著許多美的因素,。如物理理論的簡(jiǎn)單性,、統(tǒng)一性；數(shù)學(xué)圖形的協(xié)調(diào)性,、對(duì)稱性,；英語(yǔ)語(yǔ)法的概括性、典型性和普適性,；化學(xué)方法和結(jié)論的奇異性等等都是學(xué)科美的具體內(nèi)容,。因此，在教學(xué)中實(shí)施審美教育是完全可以的,，而且內(nèi)容非常廣泛,。

在中學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科審美教育，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的美感,，使之形成對(duì)各學(xué)科的愛(ài)好,，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展,，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

教育研究人員的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇六

首先，我們必須承認(rèn)研究性課程的出現(xiàn)是教育改革的一個(gè)亮點(diǎn)，可是,，我們也不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這個(gè)新生事物并不抱有太大熱情,，半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為這種課有無(wú)并不重要，只不過(guò)玩玩消磨時(shí)間,。隨便舉個(gè)例子,，《三國(guó)演義》人物賞析這個(gè)課題就有55位同學(xué)報(bào)名，占了總?cè)藬?shù)的十分之一,，是大家都對(duì)三國(guó)人物有獨(dú)到見(jiàn)解嗎?非也,。除了部分“發(fā)燒友”外，可以說(shuō)其余的同學(xué)都是來(lái)“混”的!說(shuō)“混”確實(shí)有些過(guò)分,，可事實(shí)的確如此,，他們?cè)谘芯空n討論的話題竟是一些三國(guó)類的游戲，有時(shí)還侃起了starcraft(星際爭(zhēng)霸),，簡(jiǎn)直就把課堂變成了聊天室!再舉個(gè)例子,，有門政治類的研究課只要求每月報(bào)到一次，其余時(shí)間搜集資料,，這可把上這門課的同學(xué)樂(lè)壞了,，禮拜五下午上完第一節(jié)課就不見(jiàn)了蹤跡!

“人文教育”的淡化?！翱挤终撚⑿邸钡氖聦?shí),，是學(xué)生忽視“業(yè)余研究”的主要原因。在高考指揮棒的指揮下,，學(xué)生不得不把大量時(shí)間花在課程教材上,，所謂的“素質(zhì)教育”不過(guò)是“應(yīng)試素質(zhì)”，在這種做表面文章的改革下,，任何措施只能成為一紙空文,，甚至畸形發(fā)展。社會(huì)是殘酷的,，“一分之差成千古恨”的教訓(xùn)告誡我們,，研究課不屬于我們，何況如今的我們是要去接受“3+x”的'挑戰(zhàn)的,，考試的內(nèi)容將近是過(guò)去的兩倍!身負(fù)重?fù)?dān)的我們連能否學(xué)好課內(nèi)知識(shí)還是個(gè)問(wèn)號(hào),，憑什么去談研究!

素質(zhì)是個(gè)人內(nèi)在的，而應(yīng)試卻只認(rèn)分?jǐn)?shù)不認(rèn)人,，中國(guó)的教育體制現(xiàn)在就處于這種尷尬的局面一時(shí)無(wú)法轉(zhuǎn)變,，這可以理解。我們不妨求真務(wù)實(shí)些,，從根本著手,，而不要總是沉溺于形式主義不能自拔,。

教育研究人員的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇七

教育是民族振興的基石。黨的從全面建設(shè)小康社會(huì)的全局出發(fā),，做出了“優(yōu)先發(fā)展教育,、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持育人為本,、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育”的要求,。貫徹落實(shí)精神,，必須把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，作為教育工作的主題,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，重視學(xué)生鍛煉強(qiáng)健的體魄。素質(zhì)教育是按照社會(huì)和人的發(fā)展的需要,，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生,，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心的教育,。面向二十一世紀(jì)，基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)是走向素質(zhì)教育,。山東省教育廳20xx年1號(hào)文件《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見(jiàn)》及20xx年20號(hào)文件《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》吹響了我省實(shí)施素質(zhì)教育新政的號(hào)角,，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)人的能力發(fā)展全面發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展實(shí)現(xiàn)“科教興魯”和“人才強(qiáng)省”戰(zhàn)略具有重要的意義,。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心任務(wù),，是一個(gè)影響深遠(yuǎn)，任務(wù)艱巨的系統(tǒng)工程,。特別是增強(qiáng)深化課程改革是教育改革的核心內(nèi)容,，是素質(zhì)教育由外延到核心突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革的深入進(jìn)行,，加強(qiáng)學(xué)校管理,、規(guī)范辦學(xué)行為是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來(lái)以人為本,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康發(fā)展和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ),。素質(zhì)教育從多方面強(qiáng)調(diào)了以人為本,，注重德育,，注重健康，充分利用校內(nèi)外德育資源,，寓德育于各學(xué)科教學(xué)之中,，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)效,，克服形式主義,。教育是一崗雙責(zé)，既教書(shū)又育人,，形成全員育人,、全程育人的德育工作機(jī)制，把德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié),。學(xué)校教育的根本,，是人的能力培養(yǎng)，既教書(shū)又育人,。德育為首：道德思想,、民族精神、理想信念,、法治觀念,、心理健康成就一個(gè)人的心理素質(zhì)。在技術(shù),、藝術(shù),、體育與健康、綜合實(shí)踐四個(gè)領(lǐng)域開(kāi)闊了學(xué)生能力發(fā)展的天地,。促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與技術(shù)能力相結(jié)合,，得到和諧發(fā)展。我作為一個(gè)語(yǔ)文課的教師,，應(yīng)該身體力行貫徹我省推進(jìn)素質(zhì)教育新政精神,，努力盡自己的力量為學(xué)生營(yíng)造平安、文明,、和諧的校園氛圍,，努力培養(yǎng)學(xué)生成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，生動(dòng)活潑,，全面發(fā)展的人才。

作為教學(xué)一線的教師,，肩負(fù)著素質(zhì)教育思想與課程的具體實(shí)施,，因而自然成為了素質(zhì)教育的主力軍。在既定的課程標(biāo)準(zhǔn),、教材內(nèi)容,、評(píng)價(jià)體系等現(xiàn)實(shí)的內(nèi)外條件下,，該如何充分發(fā)揮自己的主力軍作用?筆者認(rèn)為,，我們首先應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個(gè)占用時(shí)間最多,、內(nèi)容最廣、涉及面最大的素質(zhì)教育主陣地,，在對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄中推進(jìn)素質(zhì)教育。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí),、能力,、覺(jué)悟的統(tǒng)一，而不只是應(yīng)試的知識(shí)與能力;教學(xué)對(duì)象應(yīng)面向全體學(xué)生,，而不只是照顧少數(shù)能升學(xué)的尖子;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是教給學(xué)生對(duì)明天有用,、能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的東西，而不能只限于課本與應(yīng)試的知識(shí)與技能;教學(xué)關(guān)系應(yīng)是以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的雙邊互動(dòng)，而不是教師“一唱到底”,、學(xué)生被動(dòng)接受的單向傳授;教學(xué)手段應(yīng)是現(xiàn)代多媒體與傳統(tǒng)手段的整合,，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰(zhàn)斗”一節(jié)課;教學(xué)方法應(yīng)以啟發(fā)式手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而不是考試方法與能力的反復(fù)訓(xùn)練,。組織教學(xué)應(yīng)注重導(dǎo)情入學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，而不是威嚴(yán)的紀(jì)律管束;更多以生活化的方式呈現(xiàn)知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象中歸納、抽象出理論,，而不應(yīng)只是演繹推理,，用有限的課本知識(shí)去解釋無(wú)限豐富和無(wú)限發(fā)展著的實(shí)際;強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)體參與，不僅要調(diào)動(dòng)他們動(dòng)耳動(dòng)腦的心智投入,，還要促使學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)嘴和動(dòng)手等多方面的身心投入;教學(xué)過(guò)程目標(biāo)的達(dá)成不僅需要引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí)，而且還要促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、審美等心理以及價(jià)值觀,、人生觀等思想品德的成長(zhǎng)。

要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的揚(yáng)棄,，更重要的應(yīng)該是從以下三個(gè)方面進(jìn)行突破,。

第一，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，“師道尊嚴(yán)”的氣氛太過(guò)厚重，培養(yǎng)出來(lái)的相當(dāng)一部分學(xué)生只是考試的“高手”,，而缺乏獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力,。因此，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，搶占這個(gè)素質(zhì)教育的制高點(diǎn),。應(yīng)極力創(chuàng)造讓學(xué)生敢想善想、敢問(wèn)善問(wèn),、敢做善做,、敢說(shuō)善說(shuō)的課堂教學(xué)環(huán)境。要做到這一點(diǎn),，首先必須淡化講臺(tái)的威嚴(yán)色彩,，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺(tái),，來(lái)到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起討論問(wèn)題，使教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成心理上的相融,。同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，發(fā)表與教師或課本不同的意見(jiàn)，切忌傷害學(xué)生的自尊心和熄滅學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,。其次,，應(yīng)該讓學(xué)生之間相互交流，使課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，消除使學(xué)生成為“分?jǐn)?shù)奴隸”的土壤，在教學(xué)中形成學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí),。此外,，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，讓學(xué)生”會(huì)學(xué)”,，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)嘗試,。真正變”要我學(xué)”為”我要學(xué)”、”我會(huì)學(xué)”,。真正把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”交給學(xué)生,，學(xué)會(huì)持久發(fā)展。

第二,，注意非智力素質(zhì)的培養(yǎng),。非智力因素在智力開(kāi)發(fā)、人才培養(yǎng)方面具有十分重要的作用,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素應(yīng)貫徹到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,。其中，教師的個(gè)性,、教學(xué)藝術(shù),，學(xué)生的人文修養(yǎng)，教學(xué)手段與課程設(shè)置的更新,，教育環(huán)境的改善,，專門的心理健康教育與培養(yǎng)，都與學(xué)生非智力因素的養(yǎng)成關(guān)系密切,。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一,。實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念,，要樹(shù)立素質(zhì)教育的新觀念，加強(qiáng)對(duì)非智力因素的培養(yǎng),，為社會(huì)培養(yǎng)更多的,、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才,。在教學(xué)中，要注意向?qū)W生提出難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的辦法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí),，借助于教師的指點(diǎn),、同學(xué)的幫助和學(xué)習(xí)小組的討論，通過(guò)模仿和自己動(dòng)腦動(dòng)手去加以解決,，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、成功意識(shí)和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)小組活動(dòng),，還能培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié),、合作,、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任意識(shí);通過(guò)班級(jí)課堂的信息發(fā)布、信息交流等課堂活動(dòng),，可使學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的包容心理,。用非智力因素的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)智力水平的提升，用智力水平的提升來(lái)促進(jìn)非智力水平的發(fā)展,，把智力開(kāi)發(fā)和非智力因素培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生智力活動(dòng)水平與非智力因素水平協(xié)調(diào)發(fā)展，把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。

第三,，要把因材施教落到實(shí)處。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，教師往往只關(guān)注中等及以上學(xué)生的學(xué)習(xí),，忽視少數(shù)“差生”的發(fā)展。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中,，己經(jīng)有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了重視學(xué)生個(gè)別差異的重要性,。學(xué)生的個(gè)性和智力發(fā)展水平千差萬(wàn)別，所以教育的方法也不能干篇一律,，必須要因人而異,，隨機(jī)應(yīng)變，講究策略,，實(shí)施因材施教的教育原則,。教師通過(guò)自己的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生在不同方面的能力水平和不同的教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用適合于自身的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué),，使所有學(xué)生都能在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上突出自己的某些特長(zhǎng)。對(duì)于特殊學(xué)生(這里的特殊學(xué)生一般是指在德,、智,、體、美,、勞等方面都較差的學(xué)生),，教師和其他學(xué)生要專門對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。這樣做,，使他們感受溫暖,，從而樹(shù)立信心，迎頭趕上,，取得良好成績(jī),。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)材料的內(nèi)容、作用以及難易程度,，采取相應(yīng)的教學(xué)方式和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,。要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，教師要采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)校、家庭相結(jié)合的多種多樣的相互交叉配合的教學(xué)方式和方法,，從而豐富教學(xué)材料,，提高學(xué)生的綜合能力,，取得良好的教學(xué)效果,。

強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)在素質(zhì)教育實(shí)踐中的重要地位，就不能忽視課堂教學(xué)應(yīng)有的魅力,，失去吸引力的課堂顯然無(wú)法承擔(dān)素質(zhì)教育的重?fù)?dān),。而要提高教學(xué)藝術(shù),，讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力，就要求教師掌握教育教學(xué)規(guī)律,，具備淵博的知識(shí),、豐富的語(yǔ)言、廣泛的審美情趣,、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力,，能根據(jù)學(xué)生的心理變化，適時(shí)調(diào)整教學(xué),，使整個(gè)教學(xué)自始至終處于一種愉快,、舒適的氛圍之中。要讓課堂教學(xué)散發(fā)出愉悅的魅力,，教師不僅要有樂(lè)教的情趣,，還要有會(huì)教的本領(lǐng)。教學(xué)要有目的性,，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)生的實(shí)際,，過(guò)高會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加失敗的體驗(yàn);過(guò)低則會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，產(chǎn)生松懈,、懶惰情緒。教學(xué)要有獨(dú)創(chuàng)性,，須知教學(xué)并非機(jī)械化,、千篇一律地演習(xí)教材,，而應(yīng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),，要不斷探索新的教學(xué)方法和途徑，以創(chuàng)造性地“教”引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地“學(xué)”。教學(xué)要有預(yù)見(jiàn)性,，每一門課,、每個(gè)章節(jié)、每一堂課,，都須經(jīng)周密的思考,，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程要有基本的估量。教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)并不只是傳經(jīng)布道,，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，不“授人以魚(yú)”而“授人以漁”,。要重視教學(xué)效果,。在實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)，要提高教學(xué)效率,，及時(shí)了解教學(xué)效果,，通過(guò)效果的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,。

全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任,，我們沒(méi)有推脫的遁詞，也沒(méi)有回避的理由,。我一定會(huì)投入更大的精力和時(shí)間,，在研究課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫,，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益，明確自己的責(zé)任和任務(wù),，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來(lái),。樹(shù)立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé)，從我做起的觀念,，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去,。

教育研究人員的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇八

近年來(lái)，我國(guó)從中央到地方大力實(shí)施素質(zhì)教育,，取得了可喜的成績(jī),。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì),。

一,、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”是根本對(duì)立的兩種教育觀念,。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,，如平等教育觀、新型師生觀,、科學(xué)人才觀,、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒(méi)有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),，只能是穿新鞋走老路，素質(zhì)教育就成了一句空話,。

二,、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果?，F(xiàn)代社會(huì),，信息更新日新月異、一日千里,，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展,，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng),，研究和借鑒世界各國(guó)尤其一些西方國(guó)家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)發(fā)展的新成果,、科學(xué)教育理論,，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。

生能力的道路上來(lái),。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,。充分利用和挖掘教材中的研究性,、探索性因素,全方位、多渠道,、利用一切可以利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

四,、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,，提高課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心,。因此,，教學(xué)過(guò)程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，徹底改變過(guò)去那種“重分?jǐn)?shù),，輕能力”,、“一切圍著考試轉(zhuǎn)”的課堂教學(xué)方法，采取形式多樣,、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式,，改變以往課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力,。 素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索,，勇于改革,，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

教育研究人員的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇九

實(shí)施素質(zhì)教育,，是我國(guó)教育方針的一項(xiàng)重大改革,。她作為基礎(chǔ)教育的主導(dǎo)工作，已經(jīng)越來(lái)越深入到課堂教學(xué)中來(lái),，因此對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面改革,，己是一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)。

下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中是如何優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,，創(chuàng)新教育的。

教師在教學(xué)中既要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，提高能力,，還要不斷的進(jìn)行思想情感,、道德品質(zhì)的滲透。更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓他們?cè)谧杂X(jué)的意識(shí)和能動(dòng)作用下愉快的,，積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)實(shí)踐表明：實(shí)施素質(zhì)教育,，提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要條件,，就是創(chuàng)設(shè)良好的授課環(huán)境。

1,、建立和諧,、民主的師生關(guān)系，是上好一堂課的基礎(chǔ),。在教學(xué)中,，我充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛(ài)的作用,，把微笑帶進(jìn)課堂,，創(chuàng)造出一種寬松和諧，相互信賴的教學(xué)氛圍,，這種良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)力,，促使師生一道共同努力去完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教育教學(xué)目的,。學(xué)生在作文和日記中是這樣評(píng)價(jià)我的：“上課總帶著笑,，從來(lái)不對(duì)我們兇神惡煞”；“從你的言行中可以看出在你眼里班上沒(méi)有差生,，我成績(jī)這樣差,，你還這么信任我，我一定要改正缺點(diǎn),、努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取提高學(xué)習(xí)成績(jī)，希望老師給我更多的鼓勵(lì),?！焙椭C、民主的師生關(guān)系不光表現(xiàn)在課內(nèi),，更表現(xiàn)在課余,，我把他們當(dāng)作朋友，他們也把我當(dāng)作朋友,，同學(xué)們有什么想法和意見(jiàn)都能直接給我說(shuō)：我總是讓他們暢所欲言,。

2、創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快的心理環(huán)境是提高教學(xué)效果的核心,。教師要傾注自己滿腔的熱情,，架設(shè)一座溝通心靈的橋梁，為學(xué)創(chuàng)造活潑,、進(jìn)取,、向上的心境，使之產(chǎn)生強(qiáng)有力的“磁場(chǎng)”,。誘導(dǎo),、激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程、并在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。我總是藝術(shù)地處理課堂違紀(jì)事件，采取尊重,、理解,、關(guān)懷、鼓勵(lì)和信任的態(tài)度,、幫助學(xué)生明辨是非,，使之正確地控制和調(diào)節(jié)自己的行為，將注意力引向教師的講授內(nèi)容,。當(dāng)課堂出現(xiàn)了“小插曲”時(shí),，要具有教育機(jī)智，靈活處理,。有次我給了兩個(gè)思考題讓學(xué)生回答,，先討論回答第一題，但一位同學(xué)答非所問(wèn),，回答了第二題,，按照常理我們應(yīng)該批評(píng)他心猿意馬。但我沒(méi)這樣做,，我說(shuō),，答得不錯(cuò)，不過(guò)剛才老師粗心問(wèn)錯(cuò)題了,，應(yīng)該問(wèn)第二題才對(duì),。一句玩笑話，使課堂順利進(jìn)行而不至中斷,，也讓那位學(xué)生明白,，他有些精力不集中，這樣,，就能使課堂氣氛活躍,，使師生在歡樂(lè)、愉悅的氛圍中完成教學(xué)任務(wù),。只有這樣,，才能使學(xué)生自始至終保持心曠神怡的心境和濃厚的興趣,，進(jìn)入“書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”的最佳境界,。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求人們具有創(chuàng)新意識(shí),，要求學(xué)校教育把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力擺在突出地位。為此,，我在教學(xué)中大刀闊斧地對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育,。

1、改革課堂問(wèn)答方式,，實(shí)施參與性教學(xué),。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題,，而提出問(wèn)題,，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力?！蔽以诮虒W(xué)中十分注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力,。不害怕學(xué)生所提的問(wèn)題自己事先沒(méi)有準(zhǔn)備到；不擔(dān)心學(xué)生的提問(wèn)影響自己的教學(xué)計(jì)劃,，一般情況下都不根據(jù)自己的“經(jīng)驗(yàn)”,，設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓學(xué)生回答。如果學(xué)生被老師牽著鼻子走,，按老師的提問(wèn)學(xué)習(xí),，自主地思考問(wèn)題的范圍和空間就很小，就更不用說(shuō)創(chuàng)新了,。

在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育,，讓學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),，首先要改變教師居高臨下主宰課堂的局面,，實(shí)觀教師單向提問(wèn)向師生共同研究問(wèn)題、探求新知的方向轉(zhuǎn)變,。我常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生,，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極,，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn),，去研究，去創(chuàng)造,。如我在教《勇氣》時(shí),，先讓學(xué)生自讀課文，要求每位學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題,，接下來(lái)教師和學(xué)生一起對(duì)所提的問(wèn)題進(jìn)行討論回答,。

一位同學(xué)問(wèn)：法國(guó)婦女失去了丈夫,，為什么還說(shuō)她是一個(gè)幸福的女人?回答：因?yàn)樗盟男叛鍪鞘裁础Ａ硪晃粏?wèn)：她的信仰到底是什么?不假思索地回答：和平,。因?yàn)檫@些問(wèn)題是學(xué)生自己提出的,，討論回答時(shí)積極性就比較高，思維能充分的展開(kāi),，問(wèn)題也比較容易解決,，而且討論時(shí)還可發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，形成新的認(rèn)識(shí),。

2,、教師要“懶”，學(xué)生要勤,。

有人說(shuō)“會(huì)講課的老師講得少,，不會(huì)講課的老師講得多”，確實(shí)如此,。如魏書(shū)生老師每學(xué)期的初中語(yǔ)文教材只用30節(jié)課就能講完,，其余的時(shí)間都讓學(xué)生自學(xué),。

我在教學(xué)中,，摒棄了“滿堂灌”的方法，改變“教師在臺(tái)上眉飛色舞,，學(xué)生在臺(tái)下萬(wàn)分痛苦”的尷尬局面,。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。為了切實(shí)提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,，我經(jīng)常采用“學(xué)生當(dāng)老師”的辦法,。

具體做法是：把內(nèi)容或?qū)懛ㄏ嗨频恼n文放在一起，先由教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的一篇,，教師主要在學(xué)法上進(jìn)行指導(dǎo),，盡可能幫助學(xué)生歸納出一些帶有規(guī)律性的東西來(lái)，然后把其它課文交給學(xué)生自學(xué),。我事先把全班同學(xué)分為若干個(gè)小組,，每小組分配一篇文章，組織討論,，及時(shí)解決討論中出現(xiàn)的問(wèn)題,，教師自始至終參與到學(xué)生的討論中。各組在充分討論自學(xué)的基礎(chǔ)上推薦一名代表到講臺(tái)上對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行講解,、總結(jié)，其余小組可對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,。這種由典型引路,，學(xué)生獨(dú)立鉆研課文,，然后集思廣益的做法，對(duì)開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維能收到意想不到的成效。

對(duì)于作文教學(xué),，我徹底改變了傳統(tǒng)的由教師全批全改的評(píng)改模式,，大膽放手由學(xué)生互評(píng)互改。

我的做法是,，做完后全班交換,，每人批改一篇,，把具體評(píng)改方法交給他們，由學(xué)生自己對(duì)文章的錯(cuò)別字,，病句,，優(yōu)美語(yǔ)句,，篇章結(jié)構(gòu)及主題思想作總體評(píng)價(jià)。然后交回來(lái)，老師總覽,，再發(fā)給班上幾個(gè)同學(xué),，每人十個(gè),，由這幾個(gè)同學(xué)對(duì)這次作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),，然后上講臺(tái)給全班評(píng)講,。同學(xué)們的批改是各有特色，如潘攀同學(xué)批改陳琳同學(xué)的作文,，她下的評(píng)語(yǔ)幾乎比作文原文的篇幅還要長(zhǎng),，可稱得上是一篇精美的賞析文章。又如一位同學(xué)對(duì)一篇文章的評(píng)價(jià)：“敘事清楚,，中心突出,，不過(guò)有的地方顯得太平鋪直敘，如第二段開(kāi)頭‘今天,，太陽(yáng)似乎起得特別的早,，公雞就起來(lái)大聲的唱歌?！孟袼萏?，含金量不足，你可以這樣來(lái)寫‘今天,，公雞早早地叫醒了大地,，叫出了太陽(yáng)?！?dāng)然這只是我個(gè)人的看法,，不足為訓(xùn)，希望你在遣詞造句上多下功夫,，增強(qiáng)語(yǔ)言的文學(xué)色彩,。”這樣做的結(jié)果,，同學(xué)們對(duì)文章的分析評(píng)價(jià)能力得到了鍛煉,，特別能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的寫作水平。

有的同學(xué)在日記中寫到：“以前我最害怕寫作文,，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),，總喜歡背幾篇作文書(shū)上的文章應(yīng)付了事。現(xiàn)在我覺(jué)得寫作是一種樂(lè)趣,，心里總有許多話,，如骨哽在喉，不吐不快,，必須要把它表達(dá)出來(lái),，心情才舒暢?！?/p>

3,、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。

中學(xué)生具有好奇好勝的特點(diǎn),，如果教學(xué)內(nèi)容和方法不斷地更新和變化,，就可以讓學(xué)生保持旺盛的求知欲；學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性就能得到很好的發(fā)揮,。我在課堂教學(xué)中除了不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，還積極地開(kāi)展各項(xiàng)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自由地,、富有個(gè)性地,、生動(dòng)活潑地主動(dòng)發(fā)展。

(一)課堂即興演講,，如我在教《紀(jì)念白求恩》一課時(shí),，就曾叫同學(xué)們對(duì)自己怎樣看待白求恩精神進(jìn)行即興演講。演講完了以后,，教師立即組織學(xué)生對(duì)演講的內(nèi)容,，演講的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，演講的儀態(tài)進(jìn)行評(píng)論,。這樣曠日持久地訓(xùn)練,，會(huì)使學(xué)生的講話能力、普通話水平,、評(píng)判水平得到較大提高,。

（三）自編、自導(dǎo),、自演課本劇,。教材中的有些篇目，如《晏子故事兩則》,、《皇帝的新裝》,、《石壕吏》等，情節(jié)曲折,，人物眾多,，個(gè)性鮮明，特別是人物對(duì)話較多,。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀,、理解課文的基礎(chǔ)之上，將課文改為劇本,，讓學(xué)生在課堂上表演,，學(xué)生既做演員，又做觀眾,；既做表演者,，又做評(píng)論家。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作,、表演能力,，而且學(xué)生在實(shí)際演出中還能加深對(duì)課文的理解。我班學(xué)生徐立改編的《石壕吏》課本劇,，既忠于原文,，注重史實(shí)，又充分聯(lián)想,，發(fā)揮,，不但表演獲得了成功，而且也讓其他同學(xué)躍躍欲試,，不甘示弱,，也紛紛編出自己的課本劇。

（五）通過(guò)“演,、說(shuō),、寫、發(fā)”的作文訓(xùn)練模式,，提高學(xué)生的寫作興趣和能力,，

先讓學(xué)生進(jìn)行表演(演)，然后上講臺(tái)口頭作文(說(shuō)),，接下來(lái)就一氣呵成,，寫在本子上(寫)，最后推薦佳作進(jìn)行發(fā)表(發(fā)),。如我先讓一位同學(xué)從粉筆盒內(nèi)拿出一支粉筆,，然后把它折斷，拋上去,，掉在地上,，踩成粉末,。接著就叫大家根據(jù)這一情景發(fā)揮想象，口頭作一篇作文,。同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)陳述自己的看法,，有的想到了生命，有的想到了鎮(zhèn)壓,，有的想到了奉獻(xiàn),，有的甚至想到了地球的引力；他說(shuō)的內(nèi)容是“假如地球沒(méi)有了引力”一個(gè)連我自己都始料不及的內(nèi)容,。最后把自己的觀點(diǎn),、想象，也可以揉合進(jìn)其他人的聯(lián)想寫出一篇完整的文章,。這樣能充分發(fā)揮同學(xué)們的聯(lián)想,，思維能力。提高寫作興趣還有很重要的一步,，那就是發(fā)表,。為了發(fā)表班上同學(xué)的優(yōu)秀文章，我們專門開(kāi)辦了一個(gè)以素質(zhì)教育研究為主題的網(wǎng)站——陽(yáng)光校園,，每次學(xué)生作文后,，我都選出較優(yōu)秀的文章及時(shí)發(fā)表在網(wǎng)上，當(dāng)他們第一次在網(wǎng)上看到自己的文章時(shí),，總會(huì)有一種成功的喜悅,，因?yàn)樽约旱淖髌啡澜缛硕寄芸吹搅恕２簧偻瑢W(xué)的文章還被國(guó)內(nèi)各大教育網(wǎng)站轉(zhuǎn)發(fā),、推薦,。總之,，“演,、說(shuō)、寫,、發(fā)”作文模式大大提高了同學(xué)們的寫作興趣和能力,。

4、及時(shí)反饋,，加強(qiáng)檢查,。

有人認(rèn)為，如果始終要進(jìn)行考試,，就不可能搞真正的素質(zhì)教育,。我的理解是，素質(zhì)教育與考試并不矛盾，任何一門知識(shí)的學(xué)習(xí),，任何一門技能的掌握,，都是要經(jīng)過(guò)考試才能看出效果的。我認(rèn)為關(guān)鍵在于怎樣考,，初一上期我縣的語(yǔ)文期末試題為我們的語(yǔ)文考試樹(shù)立了一個(gè)成功的典范,，其中第一題是這樣的：請(qǐng)寫出一首描寫邊塞征戰(zhàn)的古詩(shī)(要是教材中沒(méi)有的),。這就能考查學(xué)生的課外閱瀆和語(yǔ)文知識(shí)的積累,，像這樣的題型還不少。我在教學(xué)進(jìn)程告一段落之后,，還是要出題對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試的,。不過(guò)我出題的思路是樹(shù)立大語(yǔ)文觀，讓學(xué)生走出課堂,，了解社會(huì),，把課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí)與素質(zhì)的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，為了達(dá)到這一目的．有時(shí)一道學(xué)生五秒鐘就能完成的題目,，我卻往往要思考半個(gè)小時(shí),。試舉幾道題為例來(lái)說(shuō)明：

傳說(shuō)中的中國(guó)古代四大美女是：“沉魚(yú)”的，“落雁”的昭君,，“閉月”的貂嬋和“羞花”的,。不但讓學(xué)生懂得了成語(yǔ)“沉魚(yú)落雁、閉月羞花”的含義,，還讓學(xué)生了解了西施,、王昭君、貂嬋和楊玉環(huán)等歷史人物,，不但豐富了學(xué)生的課外知識(shí),，還能提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

在第27后奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，為我國(guó)奪得第一枚金牌的運(yùn)動(dòng)員是,。

下面是一句對(duì)得十分奇妙的對(duì)偶句，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)它的妙處“山石巖前古木枯,，此木是柴,；方戶房中女子好，少女真妙!”

等等這些,，都是教材中沒(méi)有的內(nèi)容,，目的是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，引導(dǎo)他們關(guān)心生活,，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

總之，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題,，教師在教學(xué)的過(guò)程中還需要不斷的研究和探索,。我們應(yīng)站在社會(huì)和時(shí)代的前沿,，勇于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新,，為我國(guó)的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),。

教育研究人員的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十

有理想信念，有道德情操,，有扎實(shí)學(xué)識(shí),，有仁愛(ài)之心，此之謂好老師,。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批好老師則是民族的希望,。

——題記,。

作為老師，要不斷完善自我,，外塑形象,，內(nèi)增學(xué)識(shí)，趨于好老師;作為學(xué)校,，要盡一切辦法努力打造好老師,，留住好教師，謀學(xué)校發(fā)展,。一周督導(dǎo)評(píng)估之旅,，明白：

1、制定好的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，明確學(xué)校發(fā)展方向,，明確教育工作理念，明確校訓(xùn),、校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、作風(fēng),，提出學(xué)校發(fā)展要求，樹(shù)立品牌打造意識(shí),，提升教師專業(yè)素養(yǎng),，提升師生精氣神，抓好細(xì)節(jié),，由細(xì)致到精致進(jìn)而到極致發(fā)展,。

2、帶頭著力探尋教育教學(xué)新模式(八中“tst”，--縣四小“五步教學(xué)法”),。

為新的教學(xué)理念作準(zhǔn)備,，安好班班通，作好用之前的教師培訓(xùn),，提高教育技術(shù)能力(如課件制作,，課堂上的使用等)?？烧?qǐng)進(jìn)來(lái),，帶出去，學(xué)校要舍得花錢打造教師,。

著力打造團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí),，要追求自身發(fā)展,，做和尚就要撞鐘,。

2、學(xué)校制定相關(guān)的制度方案(教學(xué),、德育,、后勤)，然后按制度方案落實(shí),，著力督促,，檢查到位，記錄詳實(shí),，整改及時(shí),，總結(jié)誠(chéng)懇。

成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執(zhí)行力,。

上好課：(課前3分鐘紅歌提升精氣神,，提高學(xué)習(xí)效率)忌滿堂灌，要改變教學(xué)模式,，多關(guān)注學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性,、主動(dòng)性,，也要上好作文課和實(shí)驗(yàn)課;認(rèn)真批改作業(yè)：量適中，批改認(rèn)真,，對(duì)錯(cuò)誤處要有更正,，要有評(píng)語(yǔ)，有等次,，的批改日期,。

4、著實(shí)開(kāi)展好第二課堂(開(kāi)展好音樂(lè)、體育,、美術(shù),、心理健康等課;。

開(kāi)展好書(shū)法課(有書(shū)法課,，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂(lè)書(shū)法練習(xí));有科技創(chuàng)新課(合理利用資源,，變廢為寶，進(jìn)行再利用,。)等;用好心理咨詢室和少年宮,、將圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室,，真正發(fā)揮它們的作用,，督查到位，管理精細(xì),?？傊@些有助于學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)校,，流失率會(huì)低。

5,、督查用好早讀和晚讀：要齊讀,，要真讀，不要用來(lái)上課和做作業(yè)等;,。

班會(huì)課：不能用來(lái)上課,，班會(huì)課是用來(lái)安排班務(wù)的，是用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德,、紀(jì)律,、安全、健康常識(shí)等的'教育的,，學(xué)生可以用好道德講堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育;升旗儀式和大課間：用實(shí)團(tuán)委,，用活少年宮，成立學(xué)生會(huì)(主持,、音響,、形式：師生齊唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話,、經(jīng)典誦讀,、達(dá)體舞、跳繩,、跑步,、呼啦圈等),。

1、加大對(duì)學(xué)校的宣傳力度(利用網(wǎng)絡(luò),、?？⑿?bào),、電視媒體等),，使教育面向社會(huì)，不流于形式的多開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，成立管委會(huì),，開(kāi)好社區(qū)會(huì)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，學(xué)校的發(fā)展不公要讓師生知道,，讓領(lǐng)導(dǎo)知道，還要讓社區(qū)知道,。

讓更多人了解學(xué)校,，認(rèn)識(shí)學(xué)校。

2,、豐富校園文化,，陶冶師生情操,。

3、資料搜集：詳實(shí)具體,，注重過(guò)程性資料的收集與整理,。

分工明確細(xì)致，領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),，分檔案盒收集整理,。力求真實(shí)，宣傳到位,，師生及家長(zhǎng)共知學(xué)校所做所為,。

總之，作為學(xué)校,，要從細(xì)節(jié)入手,，爭(zhēng)取師生和社區(qū)人員的支持，盡一切辦法征詢學(xué)校發(fā)展意見(jiàn)和建議,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,，以提升學(xué)校形象，真正做到以評(píng)促改,，促發(fā)展,，出優(yōu)秀,，出品牌。

為加快教育改革和發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇,，是國(guó)家富強(qiáng),、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),，如今時(shí)代更加嚴(yán)格要求教書(shū)育人的教師們樹(shù)立起“育人為本,、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀,?！暗赂邽榉丁保處熤挥邢纫缘滦奚?，才能真正做到為人師表,，達(dá)到言傳身教的效果。

學(xué)校多次開(kāi)展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),，本人也從學(xué)習(xí)中受益匪淺,，慢慢將理論知識(shí)融合與工作實(shí)踐當(dāng)中。

教育研究人員的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十一

過(guò)去的一年,，學(xué)校在區(qū)委,、區(qū)政府和市、區(qū)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心,，以提升課程實(shí)施水平為重點(diǎn)，以教科研為動(dòng)力,，以特色品牌創(chuàng)建為突破口,，全面落實(shí)黨和國(guó)家教育方針，以人為本,，全員育人,，大力提升素質(zhì)教育質(zhì)量，教育教學(xué)水平不斷提高,。學(xué)校先后獲得省級(jí)消防安全示范學(xué)校,、市級(jí)高中教育優(yōu)秀獎(jiǎng)、市級(jí)先進(jìn)基層黨組織,、市級(jí)素質(zhì)教育先進(jìn)單位,、市級(jí)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、市級(jí)中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體等12項(xiàng)區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào),。

按照考核要求,，就我校實(shí)施素質(zhì)教育教學(xué)情況作如下匯報(bào)：

一,、行政管理。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子健全,，有校級(jí)干部4人,，中層干部13人，基層干部8人,。學(xué)校推行年級(jí)負(fù)責(zé)制,，借鑒蔡林森校長(zhǎng)的承包責(zé)任制管理的成功經(jīng)驗(yàn)，將全校教育教學(xué)工作,，高一,、高二、高三3個(gè)級(jí)部,，按照條塊結(jié)合的原則,，由副校長(zhǎng)分別和級(jí)部與科室負(fù)責(zé)人組成承包團(tuán)隊(duì)，簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū),。圍繞團(tuán)隊(duì)的目標(biāo),，定崗定責(zé)，并兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲,。這樣,，責(zé)權(quán)利一體，調(diào)動(dòng)了基層以上干部的積極性,、責(zé)任感和創(chuàng)造性,，形成千斤重?fù)?dān)大家挑，人人肩上有指標(biāo)的格局,。整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，職責(zé)明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，作風(fēng)民主，辦事公道,，在師生中有較高威信,。工會(huì)組織積極發(fā)揮職能作用，學(xué)校重大決策,、規(guī)章制度等由教代會(huì)通過(guò),，組織了教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，組隊(duì)參加了區(qū)二運(yùn)會(huì),，開(kāi)展了學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、基本功比賽等活動(dòng),，維護(hù)教職工權(quán)益,，優(yōu)化勞動(dòng)關(guān)系,，全校上下創(chuàng)建和諧校園。

二,、德育工作,。

學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育方針，確立了“以人為本,，讓學(xué)生成才,，讓教師成功，讓人民滿意”的辦學(xué)理念,，堅(jiān)持“以人為本,，和諧發(fā)展”，提出了“辦規(guī)范加特色學(xué)校,，育合格加特長(zhǎng)人才”的辦學(xué)目標(biāo),，強(qiáng)化德育工作，全面培育合格,。健全德育網(wǎng)絡(luò),，成立德育工作機(jī)構(gòu)，形成“政教處——年級(jí)——班主任——學(xué)生會(huì)——班團(tuán)隊(duì)”一條線五層次的工作格局,，形成了全員育人,、全程育人的良好德育工作機(jī)制。學(xué)校通過(guò)“三六五課堂”中的“五項(xiàng)”教育,，發(fā)揮課堂教育主渠道,，規(guī)定教師在教案、教學(xué)中必須體現(xiàn)五項(xiàng)教育內(nèi)容;通過(guò)校園網(wǎng)站,、校園播報(bào),、黑板報(bào)、櫥窗等的宣傳展示作用,，讓學(xué)生接受德育教育,。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如“校園才藝大賽”“感恩征文比賽”“母親節(jié)(父親節(jié))孝心活動(dòng)”,、“教師節(jié)匯演”等,，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受德育的熏陶。

學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì),，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系;聘請(qǐng)法治副校長(zhǎng)，對(duì)我校德育工作做指導(dǎo),，定期舉辦法制教育和安全教育及心理健康教育講座,，使德育教育的網(wǎng)絡(luò)遍布學(xué)校各角落，形成了學(xué)校,、家庭,、社會(huì)“三位一體”的德育模式,。

三、安全工作,。

安全工作關(guān)系每一位師生,，是學(xué)校健康發(fā)展的前提和保障，抓安全,、講安全是每一位教育工作者的責(zé)任,。我校本著“百年大計(jì)，安全第一,，預(yù)防為主,，防治結(jié)合”的原則，牢固樹(shù)立安全防范意識(shí),，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境,。我校處于古城邊緣，周邊人員成分復(fù)雜,，交通堵塞嚴(yán)重,，安全隱患大。因此我校時(shí)刻把學(xué)生安全放在心上,，并提到重要議事日程,，每周例會(huì)必做安排，每班班會(huì)必講,。嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任制度,，建立健全確保師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度和防范措施。全體教職工實(shí)行“一崗雙責(zé)”,，把對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注與呵護(hù)體現(xiàn)在安全教育管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部常規(guī)管理，繼續(xù)深化值日制度,，實(shí)行值日校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,，每天每年級(jí)4名值日人員對(duì)教師考勤、學(xué)生到校,、外來(lái)人員控制,、周邊環(huán)境、校園內(nèi)環(huán)境及師生安全全面管理,。嚴(yán)把入口關(guān)，一切外來(lái)人員和車輛都必須嚴(yán)格登記,，所有師生外出都必須憑假條,。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,，提高學(xué)生自救自護(hù)能力,。讓學(xué)生成為安全工作的宣傳員,、組織員、戰(zhàn)斗員,，在安全教育中發(fā)揮自我教育作用,。各級(jí)部、各班,、團(tuán)隊(duì),、學(xué)生會(huì)，以不同形式在學(xué)生中間進(jìn)行安全教育和行為習(xí)慣教育,，將安全工作一抓到底,，抓到實(shí)處。在安全用電,、防火防盜,、消防演練、依法自救等工作中就充分顯示了學(xué)生自我教育,、自我管理和自我服務(wù)作用的教育效果,。為徹底消除事故隱患，學(xué)校在財(cái)力緊張的情況下,，加大經(jīng)費(fèi)投入,，全面落實(shí)好“人防”、“物防”和“技防”,，確保各項(xiàng)安全措施的落實(shí),。學(xué)校全年無(wú)安全責(zé)任事故發(fā)生。

四,、教學(xué)工作,。

新學(xué)年全校教學(xué)工作緊緊圍繞“一個(gè)主題“、抓好“四項(xiàng)工作”,。一個(gè)主題就是“特色創(chuàng)建”,，“四項(xiàng)工作”就是“三六五”課堂教學(xué)改革的提升，全員崗位育人的新機(jī)制的落實(shí),、課程實(shí)施的推進(jìn)和“學(xué),、查、糾”活動(dòng)的深化,。學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)的中心地位,，圍繞教學(xué)要為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，形成學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望和能力這一核心問(wèn)題,，轉(zhuǎn)化教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀,，強(qiáng)化教學(xué)管理,，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教育效率,，積極開(kāi)展校本教研,，大力推進(jìn)教學(xué)科研工作，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)的常規(guī)管理,，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

學(xué)校全面落實(shí)《山東省普通高中課程方案》，開(kāi)全課程,，開(kāi)足課時(shí),，按照課程方案設(shè)定的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”即“必修”、“選修”,、“實(shí)踐”三大課程結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格編排課程計(jì)劃，努力開(kāi)設(shè)好校本選修課程,、研究性學(xué)習(xí)課程,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程等。特別在研究性學(xué)習(xí)方面,，我們利用重建臺(tái)兒莊古城的有利時(shí)機(jī),，開(kāi)展有關(guān)古運(yùn)河文化、古城旅游的系列研究性課題,，讓同學(xué)們挖掘古運(yùn)河文化,、熟悉古運(yùn)河文化、傳播古運(yùn)河文化,，在棗莊市組織的兩次“小哥白尼杯中學(xué)生實(shí)踐大賽”上,，我校多個(gè)小課題獲獎(jiǎng)，在此基礎(chǔ)上,，我校開(kāi)發(fā)了《臺(tái)兒莊古運(yùn)文化》校本課程,，受到學(xué)生的歡迎。

學(xué)校制訂了教學(xué)常規(guī)管理制度,、獎(jiǎng)懲制度,、教研制度等一系列符合實(shí)際、操作性強(qiáng)的管理制度,，以之規(guī)范教師的教育教學(xué)行為;制定了教學(xué)工作計(jì)劃,、教研工作計(jì)劃、學(xué)科計(jì)劃、教研組計(jì)劃等較全面的教育教學(xué)工作計(jì)劃,，并按照計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)工作。學(xué)校嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)過(guò)程和終端管理,，以規(guī)范教學(xué)常規(guī),，把各科教學(xué)常規(guī)制度內(nèi)化成教師的自覺(jué)意識(shí)，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,。為此,，學(xué)校一方面重視加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理制度的建設(shè)，初步形成了教學(xué)常規(guī)管理體系,，使備課,、上課、作業(yè),、檢測(cè),、評(píng)價(jià)等管理制度化、規(guī)范化,。另一方面學(xué)校注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，堅(jiān)持常年賽課、領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課,、評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查,、月底作業(yè)、教案普查等等,，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī),，實(shí)行科學(xué)管理，形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好教風(fēng),。教師們的教案除了有較完整的教學(xué)步驟外,，還針對(duì)每節(jié)課的得失，撰寫教學(xué)反思,，在反思中創(chuàng)新;教師們備課針對(duì)新課程的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，分課時(shí)制訂出知識(shí)性目標(biāo)、過(guò)程性目標(biāo),、情感態(tài)度和價(jià)值觀性目標(biāo),，體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),、德育和美育的滲透點(diǎn),，學(xué)法指導(dǎo)上用功夫，較好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;教師們?cè)趥湔n時(shí)因材施教,，分層教學(xué),，很好地增強(qiáng)了教學(xué)效果。

教育研究人員的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十二

有理想信念，有道德情操,，有扎實(shí)學(xué)識(shí),，有仁愛(ài)之心，此之謂好老師,。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批好老師則是民族的希望,。

——題記

作為老師,，要不斷完善自我，外塑形象,，內(nèi)增學(xué)識(shí),，趨于好老師；作為學(xué)校,，要盡一切辦法努力打造好老師,，留住好教師，謀學(xué)校發(fā)展,。一周督導(dǎo)評(píng)估之旅,，明白：

1、制定好的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，明確學(xué)校發(fā)展方向,，明確教育工作理念，明確校訓(xùn),、校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、作風(fēng),，提出學(xué)校發(fā)展要求，樹(shù)立品牌打造意識(shí),，提升教師專業(yè)素養(yǎng),，提升師生精氣神，抓好細(xì)節(jié),，由細(xì)致到精致進(jìn)而到極致發(fā)展,。

2、帶頭著力探尋教育教學(xué)新模式（八中“tst”,，——縣四小“五步教學(xué)法”）,。為新的教學(xué)理念作準(zhǔn)備，安好班班通,，作好用之前的教師培訓(xùn),，提高教育技術(shù)能力（如課件制作,，課堂上的使用等）?？烧?qǐng)進(jìn)來(lái),，帶出去，學(xué)校要舍得花錢打造教師,。

1,、注重教師敬業(yè)精神（增強(qiáng)責(zé)任心，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以當(dāng)教師為樂(lè),，以當(dāng)教師為榮,，校興我興，校榮我榮,，校恥我恥，有不苦不累，生活無(wú)味,，不拼不后搏，此生白活的想法）和師德師風(fēng)的培養(yǎng)（不上課,，故意遲到,、拖堂、懶散,、麻將,、抽煙、喝酒上課,、亂丟亂扔等）和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育（穿衣,、飲食、午休,、晚休,、起床、說(shuō)話,、做事等）,；著力打造團(tuán)隊(duì)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，要追求自身發(fā)展,，做和尚就要撞鐘,。

2、學(xué)校制定相關(guān)的制度方案（教學(xué),、德育,、后勤），然后按制度方案落實(shí),，著力督促,，檢查到位,，記錄詳實(shí)，整改及時(shí),，總結(jié)誠(chéng)懇,。成敗的關(guān)鍵在于制度方案的執(zhí)行力。

3,、備好課,，寫好教案：欄目填寫清楚，書(shū)寫要認(rèn)真,，必須帶教案上課,，可著力打造電子版教案，集體備課,，裝訂成冊(cè),，共同使用，將知識(shí)性錯(cuò)誤在上課前消滅,；上好課：（課前3分鐘紅歌提升精氣神,，提高學(xué)習(xí)效率）忌滿堂灌，要改變教學(xué)模式,，多關(guān)注學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性,、主動(dòng)性,，也要上好作文課和實(shí)驗(yàn)課；認(rèn)真批改作業(yè)：量適中,，批改認(rèn)真,，對(duì)錯(cuò)誤處要有更正，要有評(píng)語(yǔ),，有等次,，的批改日期。

4,、著實(shí)開(kāi)展好第二課堂（開(kāi)展好音樂(lè),、體育、美術(shù),、心理健康等課,；開(kāi)展好書(shū)法課（有書(shū)法課，有每天下午第一節(jié)課前的20分鐘輕音樂(lè)書(shū)法練習(xí)）,；有科技創(chuàng)新課（合理利用資源,，變廢為寶，進(jìn)行再利用,。）等；用好心理咨詢室和少年宮,、將圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室，真正發(fā)揮它們的作用,，督查到位,，管理精細(xì),?？傊@些有助于學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)校,，流失率會(huì)低,。

5、督查用好早讀和晚讀：要齊讀,，要真讀，不要用來(lái)上課和做作業(yè)等,；班會(huì)課：不能用來(lái)上課，班會(huì)課是用來(lái)安排班務(wù)的,，是用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、紀(jì)律,、安全,、健康常識(shí)等的教育的，學(xué)生可以用好道德講堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育,；升旗儀式和大課間：用實(shí)團(tuán)委,，用活少年宮，成立學(xué)生會(huì)（主持,、音響,、形式：師生齊唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話,、經(jīng)典誦讀,、達(dá)體舞、跳繩,、跑步,、呼啦圈等）。

1,、加大對(duì)學(xué)校的宣傳力度（利用網(wǎng)絡(luò),、校刊、校報(bào),、電視媒體等）,，使教育面向社會(huì)，不流于形式的多開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，成立管委會(huì),，開(kāi)好社區(qū)會(huì)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，學(xué)校的發(fā)展不公要讓師生知道,，讓領(lǐng)導(dǎo)知道，還要讓社區(qū)知道,。讓更多人了解學(xué)校,，認(rèn)識(shí)學(xué)校。

3,、資料搜集：詳實(shí)具體,，注重過(guò)程性資料的收集與整理。分工明確細(xì)致,，領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),，分檔案盒收集整理。力求真實(shí),，宣傳到位,，師生及家長(zhǎng)共知學(xué)校所做所為。

總之,，作為學(xué)校,，要從細(xì)節(jié)入手，爭(zhēng)取師生和社區(qū)人員的支持,，盡一切辦法征詢學(xué)校發(fā)展意見(jiàn)和建議,，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，以提升學(xué)校形象,，真正做到以評(píng)促改，促發(fā)展,，出優(yōu)秀,，出品牌。

為加快教育改革和發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇,，是國(guó)家富強(qiáng),、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，如今時(shí)代更加嚴(yán)格要求教書(shū)育人的教師們樹(shù)立起“育人為本,、德育為首,、注重實(shí)效”的教育觀?！暗赂邽榉丁?，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表,，達(dá)到言傳身教的效果,。

學(xué)校 多次開(kāi)展關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，本人也從學(xué)習(xí)中受益匪淺,，慢慢將理論知識(shí)融合與工作實(shí)踐當(dāng)中,。下面我將結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn)心得體會(huì),。

一,、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,，提高課堂教學(xué)效益,。如今的教育備受重視，教育方式也由從前的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,。所謂思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，比如在我的課堂教學(xué)中上,，我會(huì)用最接近朋友的語(yǔ)氣和學(xué)生們一起討論問(wèn)題,。 為新時(shí)代的教育者，應(yīng)當(dāng)尊重他們的想法和意見(jiàn),，做到及時(shí)的更正與尊重,，這樣才能真正做到以生為本，注重學(xué)生的個(gè)性化,。

二,、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果,。將理論運(yùn)用到實(shí)踐中,，用行為去教育我們的學(xué)生。托馬斯,。馬爾斯貝丁說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫(huà),，但有一點(diǎn)可以相信，人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果?！笔堑?，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,，但它卻教給人們?cè)S多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西,。榜樣的力量在于行動(dòng)，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人,、教育人,、啟示人。行動(dòng)就是力量,。因此教師的言行是孩子們學(xué)習(xí)的另一本無(wú)文語(yǔ)言的書(shū)籍,。我常常教育孩子們，做事情要多考慮別人的感受,，讓他們?cè)谛∈轮袑W(xué)會(huì)禮貌待人,，尊重別人。有時(shí)候我向?qū)W生借了支紅筆改作業(yè),，還給學(xué)生時(shí),，我一定會(huì)說(shuō)一聲謝謝，學(xué)生們也會(huì)笑著回一句：不客氣,。當(dāng)我不小心踩到學(xué)生的鞋子時(shí),，我會(huì)立即說(shuō)一句：i am sorry！孩子們竟然笑著說(shuō)： 老師說(shuō)了i am sorry,。也許我的道歉會(huì)讓孩子覺(jué)得一個(gè)老師不小心踩到了學(xué)生的腳,，應(yīng)該不用道歉，沒(méi)想到老師還會(huì)向?qū)W生道歉,。正是這些小小的事情,，讓孩子們從行為上學(xué)習(xí)，身傳勝于言教吧,。時(shí)間一長(zhǎng),，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖拿鞫Y儀上真的進(jìn)步了很多。

三,、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。實(shí)施素質(zhì)教育就是要全面提高學(xué)生的能力。在重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。充分利用和挖掘教材中的研究性,、探索性因素,，全方位、多渠道,、利用一切可以利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?？吹竭@群可愛(ài)的學(xué)生我就知道他們雖然頑皮,、難教，卻滿眼機(jī)靈與天真,。他們就像一塊塊璞玉,，未經(jīng)任何的雕琢，作為當(dāng)代的教育事業(yè)者,，我們有責(zé)任也有義務(wù)把這些璞玉雕琢的光芒四射,，讓他們?nèi)姘l(fā)展。我們班的有個(gè)同學(xué)就是我印象最深的一個(gè)例子,。自 教他以來(lái)這個(gè)學(xué)生不斷給老師制造麻煩,，打架，拿同學(xué)的作業(yè)本,， 他犯了太多太多令我不記得的錯(cuò)誤,，起初我認(rèn)為這孩子是因?yàn)轭B皮，所以我總是一次又一次苦口婆心的說(shuō)道理,?？墒堑胶髞?lái)也未見(jiàn)他真正痛改前非。我很苦惱,，難道是我的思想教育做的還不到位,？直到他媽媽來(lái)到學(xué)校才解除了我心中的疑惑。原來(lái)他在家里是個(gè)很乖巧的孩子,，他的媽媽也沒(méi)有想到自己的兒子在學(xué)校和在家里竟是天壤之別,。后來(lái)我就在想：是不是這個(gè)孩子覺(jué)得我不喜歡他，不關(guān)注他,，所以認(rèn)為我對(duì)他缺乏關(guān)心,，缺乏重視，才會(huì)屢次犯相同的錯(cuò)誤,？于是就開(kāi)始用不同的方式讓他感受到我在關(guān)心他,，尊重他。比如上課多讓他回答問(wèn)題,，犯了錯(cuò)誤在辦公室和他以誠(chéng)相待的交談,，成績(jī)進(jìn)步了在班上和同學(xué)們一起用掌聲給他祝賀,。對(duì)待學(xué)業(yè)他的態(tài)度端正了；對(duì)待老師他也很有禮貌了,；對(duì)待同學(xué)說(shuō)話語(yǔ)氣也變得友善,、團(tuán)結(jié)了；他還找到了自己的優(yōu)點(diǎn),， 勞動(dòng)能手,。我想這個(gè)讓人覺(jué)得頭疼的孩子在我們老師的用心教育下都能夠朝著燦爛的朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng)，那我更有信心相信我們辛勤的園丁們會(huì)在素質(zhì)教育的旗幟下培育出更多朝氣蓬勃的“花朵”,。

教育研究人員的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十三

為加快教育改革和發(fā)展,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流,，迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇,，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),，同時(shí)為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),，如今時(shí)代更加嚴(yán)格要求教書(shū)育人的教師們樹(shù)立起“育人為本、德育為首,、注重實(shí)效”的教育觀,。“德高為范”,，教師只有先以德修身,，才能真正做到為人師表，達(dá)到言傳身教的效果,。

如今的教育備受重視,，教育方式也由從前的應(yīng)試教育慢慢轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。所謂思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,，比如在我的課堂教學(xué)中上，我會(huì)用最接近朋友的語(yǔ)氣和學(xué)生們一起討論問(wèn)題,。為新時(shí)代的教育者,，應(yīng)當(dāng)尊重他們的想法和意見(jiàn)，做到及時(shí)的更正與尊重,，這樣才能真正做到以生為本,，注重學(xué)生的個(gè)性化。

將理論運(yùn)用到實(shí)踐中,，用行為去教育我們的學(xué)生,。沒(méi)有任何人能給我們提供人類社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫(huà),，但有一點(diǎn)可以相信，人類的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果,。是的，榜樣是最好的教員,，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,，但它卻教給人們?cè)S多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng),，行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人,、教育人、啟示人,。

實(shí)施素質(zhì)教育就是要全面提高學(xué)生的能力,。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素,，全方位,、多渠道、利用一切可以利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

看到這群可愛(ài)的學(xué)生我就知道他們雖然頑皮、難教,，卻滿眼機(jī)靈與天真,。他們就像一塊塊璞玉，未經(jīng)任何的雕琢,，作為當(dāng)代的教育事業(yè)者,，我們有責(zé)任也有義務(wù)把這些璞玉雕琢的光芒四射，讓他們?nèi)姘l(fā)展,。

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教育研究人員的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十四

寒假期間學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料,，深受教育和啟發(fā),，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí),，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

教師是學(xué)生教育的啟蒙者,，是知識(shí)的傳播者,，又是思想行為的引路人。老師的言行,、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響,。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表,、大方得體的舉動(dòng),，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生,，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模,。孩子離開(kāi)父母，離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習(xí),，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化,，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了，給學(xué)生的感覺(jué)陌生了,，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng),。他們很自然地把感情、期望,、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上,。渴望老師象媽媽那樣給他們充足的愛(ài),。因此,，教師就應(yīng)把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉,，滿腔熱情地關(guān)懷,、全面地照顧、耐心地教育,、細(xì)致地疏導(dǎo),，使他們?cè)诘隆⒅?、體,、美、勞等方面都全面發(fā)展,。

德為師之本,，具備良好的師德是對(duì)教師的最基本要求。現(xiàn)代教育日新月異,，教育在不斷地發(fā)展,，所以教師的師德會(huì)對(duì)學(xué)生人格有很大的影響，教師對(duì)學(xué)生的品德感染仍無(wú)可替代,。這就要求教師有“掏出一顆心來(lái),，不帶走半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,。只有具備了這樣的師德，才能通過(guò)自身的言傳身教灌輸知識(shí)給學(xué)生,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康,、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活,，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),，高質(zhì)量”地完成教書(shū)育人的職責(zé)和任務(wù),，到達(dá)提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛(ài)黨的教育事業(yè),，熱愛(ài)教育工作,，忠于職守。這是一個(gè)教師必備的條件,。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師,，絕對(duì)不是一個(gè)見(jiàn)異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人,。必須是擁有高尚的敬業(yè),、進(jìn)取精神、能夠?yàn)槿藥煴淼娜?。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系,，言傳身教,，把深厚的感情傾注到理解教育的學(xué)生身上。

實(shí)施素質(zhì)教育,，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求,，重新去把握大綱,，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué),；刻苦學(xué)習(xí),，深入研究，要理論聯(lián)系實(shí)際,。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng),，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn),，了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣,，綜合分析、比較,，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校,、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案,，有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施,，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài),，就沒(méi)有真正的教育。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛(ài)撫的事業(yè),?！北е案┦赘蕿槿孀优！钡木袢ソ虒?dǎo),、訓(xùn)練學(xué)生,，使他們將來(lái)成為有用的人，職責(zé)是何等艱巨,。作為教師還要精通自己所教學(xué)科,。有豐富的知識(shí)，掌握必須的技能技巧,。吸收最新的信息,，充實(shí)教學(xué)資料，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求,，把握時(shí)代脈搏,，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧,、技能。

首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向,，而且具有調(diào)控教學(xué)過(guò)程的功能。無(wú)論什么樣的教育,，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn),。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，因此務(wù)必將其中的愛(ài)國(guó)主義教育,、思想品德教育，意志,、情感,、習(xí)慣、行為教育等,，都寫進(jìn)教學(xué)目標(biāo),，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中,。

學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成功,，積累點(diǎn)滴成功,，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快，增強(qiáng)信心,，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，諸如課堂提問(wèn)、數(shù)學(xué)游戲,、數(shù)學(xué)作品展示,、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí),，教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折,，具體分析、找出方法,，避免因壓抑而動(dòng)搖信心,，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

第三,，要抓好差生工作,。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生,，把“差生”排斥在群體之外,，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘，極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。為此,，應(yīng)樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念,，在課堂教學(xué)中，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好,，對(duì)于差生,，要滿懷愛(ài)心，重點(diǎn)輔導(dǎo),，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生,，最終使全體學(xué)生共同提高。

一是及時(shí)肯定,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個(gè)“怕學(xué)數(shù)學(xué),、學(xué)不好數(shù)學(xué)”的孩子,，我將及時(shí)幫忙他們消除失望的心理，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。對(duì)他們適當(dāng)降低要求,，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求,，采用正面激勵(lì)的方法,。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的“優(yōu)”，或得到簡(jiǎn)短的批注“方法好”,、“計(jì)算巧妙”等,，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果,，體會(huì)到成功的歡樂(lè),，喜悅的情緒溢于言表,。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較,，只要他做出努力,，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，即使水平在一般以下,，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)“如果兒童不僅僅僅明白而且體會(huì)到教師和群眾對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了,，又很贊賞的話，那么,，他就會(huì)盡一切努力變得更好”,。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候,，既要看到進(jìn)步的一面,，又找到自己的不足，努力長(zhǎng)善救失,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信,，從而提高學(xué)習(xí)的效率,。

二是引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,。學(xué)生是教育的對(duì)象,，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體,，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),，變“跟我學(xué)”到“我要學(xué)”，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu),，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo),，積極投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得成功的快樂(lè),。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性,，在思考問(wèn)題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了,，參與度深了,，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配,，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過(guò)程,。這種獨(dú)立探索的成功提議，正是兒童特別自主性的強(qiáng)大支點(diǎn),。

三是克服困難,，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性。堅(jiān)毅性是學(xué)好知識(shí)必備的良好特別品質(zhì),。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評(píng)動(dòng)機(jī),、興趣，情感是不夠的,，務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心,，一旦確立一個(gè)目標(biāo)，能堅(jiān)持不懈地做下去的意志,。在教學(xué)中,，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒,，堅(jiān)持到底,，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性：反之，學(xué)習(xí)中有始無(wú)終,，半途而廢,，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)?！皩W(xué)貴有恒”,，學(xué)習(xí)必須要有恒心。有的成功就自滿,，有的失敗就灰心,，有的出現(xiàn)“冷熱病”等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn),，我將引起足夠的重視,。

四使成習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)性。現(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究證明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感,、意志等非智力因素密切相關(guān)，很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣等,，尤其對(duì)個(gè)體的終身來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的職責(zé)感是取得成就的重要條件,。職責(zé)性是一個(gè)人做人做事的根本條件,，沒(méi)有這個(gè)基本點(diǎn)，任何事都干不成,，干不好,。職責(zé)性的培養(yǎng)務(wù)必從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中,，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入,。在全過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí),、一絲不茍,。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng),、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣,，職責(zé)感得良好特別品質(zhì)也在其中逐漸得構(gòu)成。

總之,，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí),，個(gè)人感覺(jué)又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué),，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程,，切實(shí)做到學(xué)有所用。

教育研究人員的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十五

未成年人是祖國(guó)的未來(lái),，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰、民族昌盛,。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國(guó)歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng),，也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證,。而學(xué)校是育人的主陣地,，作為小學(xué)教師的我們,，在未成年人思想道德建設(shè)中,，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以,，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，豐富自己的，提高自身的素養(yǎng),。

切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。此外,，班主任是加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者,，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹(shù)立起育人為本、德育為首,、注重實(shí)效的教育觀,。德高為范，教師只有先以德修身,，才能真正做到為人師表,，到達(dá)言傳身教的效果。

要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度,，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化,。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐潛力,，為小學(xué)生的全面發(fā)展帶給必要條件。

教育研究人員的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十六

在我國(guó)長(zhǎng)期的中學(xué)教學(xué)中,，普遍存在著一種對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮,，即學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和教師對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的無(wú)奈，讓教學(xué)出現(xiàn)了一種畸形發(fā)展的現(xiàn)狀,。新學(xué)期即將開(kāi)始,，如何更新觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育,，成為擺在教育工作者面前的一道必答題,。

切實(shí)提高教師自身素質(zhì)。

教師是教育教學(xué)改革的主體,，也是實(shí)施素質(zhì)教育的主體,。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)高水平的教師隊(duì)伍,，是搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。而實(shí)施素質(zhì)教育的前提是教師的教育思想要有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變,，樹(shù)立正確的教育觀：一、遵紀(jì)守法,，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范要求,，樹(shù)立崇高的愛(ài)崗敬業(yè)精神，尊重并愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,，具有奉獻(xiàn)精神,。二、多學(xué)習(xí),，多研究,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以便把學(xué)到的知識(shí)能應(yīng)用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，滿足學(xué)生的不同需求,。三、學(xué)習(xí)心理學(xué),、教育心理學(xué)等理論,，提高心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)控制調(diào)節(jié)自己的情緒,，并在教育教學(xué)過(guò)程中正確地運(yùn)用自己的情感,，也可掌握學(xué)生的情緒狀態(tài)，更好地溝通交流,。

良好自學(xué)能力的培養(yǎng),。

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,，知識(shí)劇增,。而在中學(xué)階段，只能選取最基礎(chǔ),、最基本的知識(shí)教給學(xué)生,。自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獨(dú)立獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的能力：

教師可按每一節(jié)課的內(nèi)容,，列出自學(xué)提綱,，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真梳理本節(jié)基本內(nèi)容,，注意發(fā)掘新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,、規(guī)律及各種邏輯因素。學(xué)生按這樣的提綱自學(xué),，更容易抓住看書(shū)的要領(lǐng),，逐步養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣和方法。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)問(wèn),，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。學(xué)起于思，思源于疑,，疑是思維的開(kāi)端,，疑是創(chuàng)新的開(kāi)始,，也是創(chuàng)新的動(dòng)力,。擁有創(chuàng)新能力的人必然具有敢于質(zhì)疑的思想品質(zhì)。質(zhì)疑解難,，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要方面,。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中,，對(duì)于那些有創(chuàng)造性和想象性的答案應(yīng)及時(shí)給予充分的肯定,，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，而對(duì)于缺乏想象的學(xué)生,，也可以設(shè)計(jì)一些熟知的知識(shí)作為鋪墊,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，讓學(xué)生的求知欲得到滿足,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)是循序漸進(jìn)的過(guò)程,，教師在講完一節(jié)課,、一個(gè)單元或一章之后，要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié),，讓知識(shí)系統(tǒng)起來(lái),。促使學(xué)生自己把每一章知識(shí)歸納為幾個(gè)主要問(wèn)題，記住它的內(nèi)容,、方法和重要結(jié)論,，特別是要對(duì)教學(xué)中已經(jīng)選用過(guò)的例題、習(xí)題,，以整章的知識(shí)為背景進(jìn)行審視,、總結(jié)出解題的思路和方法，使學(xué)生對(duì)本章有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),。這種由厚變薄的讀書(shū)方法,，本身就是一種自學(xué)能力。

創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),，思維能力已趨成熟,，基本上完成了向理性思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占了優(yōu)勢(shì),，認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性明顯增強(qiáng),，思維的目的性、方向性更明確,。而素質(zhì)教育主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心的,，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力就必然成為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維,，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特征，提出不同的教學(xué)要求,。

在課堂上,，教師可以激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中教師可通過(guò)多媒體教學(xué),，捕捉身邊的事物,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景,，提出問(wèn)題,，這樣課堂效率提高了，學(xué)生學(xué)的也更輕松,。因此,，教師有必要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。

非智力能力的培養(yǎng),。

心理素質(zhì)已成為一個(gè)人綜合素質(zhì)的核心部分，據(jù)此中學(xué)素質(zhì)教育決不可忽視心理教育,。中學(xué)心理教育可以從心理過(guò)程和個(gè)性品質(zhì)兩方面來(lái)實(shí)施,。在心理認(rèn)知過(guò)程中重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)進(jìn)行自我體驗(yàn)、觀察,、監(jiān)控和調(diào)節(jié),，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力,，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,，解決“教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)”的問(wèn)題,。良好心理素質(zhì)是培養(yǎng)非智力因素的關(guān)鍵。

每個(gè)學(xué)科都有其自身的抽象性,、嚴(yán)密性,、邏輯性、實(shí)用性,、唯美性等特點(diǎn),，在培養(yǎng)心理素質(zhì)方面都具有得天獨(dú)厚的地位。例如,，知識(shí)的抽象性會(huì)使得很多問(wèn)題的解決經(jīng)常伴隨著困難,，會(huì)使學(xué)生體會(huì)到挫折和失敗，而這種問(wèn)題正是學(xué)生磨練意志,，提高耐挫力的最好時(shí)機(jī),，越受挫折越發(fā)奮學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生百折不撓,、頑強(qiáng)拼搏的心理素質(zhì)。人生的道路不會(huì)一帆風(fēng)順的,，學(xué)生只有具有這種良好的心理素質(zhì),，才能在學(xué)習(xí)中獲得成功。因此在教學(xué)中,，教師不僅要傳播知識(shí),，而且要有意識(shí)、有目的,、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，有利于促進(jìn)學(xué)科教學(xué)。

審美觀念與能力的培養(yǎng),。

在我們學(xué)習(xí)的知識(shí)中包含著許多美的因素,。如物理理論的簡(jiǎn)單性、統(tǒng)一性,；數(shù)學(xué)圖形的協(xié)調(diào)性,、對(duì)稱性；英語(yǔ)語(yǔ)法的概括性,、典型性和普適性,；化學(xué)方法和結(jié)論的奇異性等等都是學(xué)科美的具體內(nèi)容。因此,，在教學(xué)中實(shí)施審美教育是完全可以的,，而且內(nèi)容非常廣泛。

在中學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科審美教育,，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的美感,，使之形成對(duì)各學(xué)科的愛(ài)好,，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)機(jī)，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展,，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育研究論文。

本科化學(xué)素質(zhì)教育探析論文,。

教育研究人員的素質(zhì)教育心得體會(huì)篇十七

未成年人是祖國(guó)的未來(lái),，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，,。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰,、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),，是我們祖國(guó)歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證,。而學(xué)校是育人的主陣地,，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中,，承擔(dān)著教育主渠道的重任,，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，豐富自己的內(nèi)涵,，提高自身的素養(yǎng)。