教案中需要包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,，以便教師更好地組織教學(xué)活動,。教案的編寫應(yīng)該結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗,，不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略。希望大家在教案編寫和教學(xué)實踐中,，能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗,、改進(jìn)方法，提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),。

使至塞上教案篇一

請學(xué)生展開聯(lián)想和想像,，用自己的'語言描述邊塞的畫面。

明確：地上隨處可見飄飛的蓬草,，天空偶爾出現(xiàn)一隊北歸的大雁,。只見燦黃無垠的大漠上，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙,，綿長如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常渾圓,、壯麗,。(發(fā)揮想象，加強寫作訓(xùn)練),。

5,、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?

詩人千里迢迢然一身遠(yuǎn)離故國觸物傷懷?？煽吹酱竽吶L(fēng)光,，奇特、宏狀,，在如此廣闊的天地間,，將士們馳騁疆場破敵守邊，其悲壯的英雄氣與日月同輝，與長河共遠(yuǎn),，它召了詩人,，使地逐漸擺脫了孤寂憂傷之情，生出了豪壯之情,，引發(fā)了克敵建功,，燕然刻石的愛國熱忱。

請同學(xué)們帶著此情此意來背誦一遍,。

使至塞上教案篇二

2.簡介王維：

王維(701-761),，字摩詰，盛唐時期的著名詩人,，官至尚書右丞,。他是唐代山水田園派的代表。與孟浩然合稱“王孟”,，晚年無心仕途,，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”,。著有《王右丞集》,。

3.分析詩歌，理解王維的特定心境。

解題：使：出使;(王維)出使到邊塞。

學(xué)生讀詩,。個讀+集體朗讀,。

回答王維為什么出使?(用詩句中的詞回答)——問邊。

王維當(dāng)時的背景資料：開元二十四年(736)張九齡罷相,。次年貶荊州長史。王維對張九齡被貶，感到非常沮喪,。二十五年，受張九齡提拔的王維也遭牽連,，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕,。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天,。

由“歸雁”一語知道,，這次出使邊塞的時間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯,，根離大地,，隨風(fēng)飄卷，故稱“征蓬”,。這一句是詩人借蓬草自況,，寫飄零之感,。古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世,。如曹植的《雜詩》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根,，飄飖隨長風(fēng)”，就是著名的例子,。李商隱——《無題》嗟余聽鼓應(yīng)官去,，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。本詩中的“出漢塞”恰與詩人此行相映照;而且,，這三個字異國他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚,，這就加深了飄零之感。去國離鄉(xiāng),，感情總是復(fù)雜萬端的,，不管是出于有家難奔、有國難投的情勢,，還是像本詩中所寫乃是因為負(fù)有使命,。大約詩人這次出使，已自心境不佳,，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞,，出使西南夷那樣的威風(fēng)、氣派,。

大漠孤煙直,，長河落日圓。

五,、六兩句寫景,，境界闊大，氣象雄渾,。蘇軾評價說“味摩詰之詩,，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩,?！?/p>

這一聯(lián)詩句由兩個畫面組成。

第一個畫面是大漠孤煙,。置身大漠,，展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽,，無邊無際,。昂首看天，天空沒有一絲云影,。不見草木,，斷絕行旅,。極目遠(yuǎn)眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰,，詩人的精神為之一振,，似乎覺得這荒漠有了一點生氣。那是烽煙,，它告訴詩人,，此行快要到目的'地了。烽煙是邊塞的典型景物,，“孤煙直”,，突出了邊塞氣氛。從畫面構(gòu)圖的角度說,。在碧天黃沙之間,，添上一柱白煙，成為整個畫面的中心,，自是點睛之筆,。

“直”：《坤雅》：“古之煙火，用狼煙,，取其直而聚,，雖風(fēng)吹之不斜?！鼻迦粟w殿成說：“親見其景者,，始知‘直’字之佳。

另一個畫面是長河落日,。這是一個特寫鏡頭,。詩人大約是站在一座山頭上，俯瞰婉蜒的河道,。時當(dāng)傍晚,，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光,。這是怎樣美妙的時刻啊!詩人只標(biāo)舉一個“圓”字,，即準(zhǔn)確地說出河上落日的景色特點。由于選取這樣一個視角,，恍然紅日就出入于長河之中,，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢，從而整個畫面更顯得雄奇瑰麗,。

使至塞上教案篇三

1,、了解有關(guān)王維的文學(xué)常識，理解詩句的含意,，背誦全詩,。

2,、品味詩中準(zhǔn)確、精練,、優(yōu)美的語言,。

3、體會詩中“大漠孤煙直,，長河落日圓”的意境,。

1.教學(xué)難點：目標(biāo)。

2.教學(xué)方法：朗讀,、研討,。

新授課。

1課時,。

一,、釋題導(dǎo)入：

今天我們來學(xué)習(xí)王維的詩《使至塞上》?！笆埂?，出使?！爸痢?，到?！叭稀?，邊塞。題目交代了詩人去了哪里,，暗示了本詩的內(nèi)容為詩人在出使邊塞的旅程中所見的塞外景色,。

二、整體感知：

1,、作者：王維（,。

701-761），一作（698-759）唐代杰出畫家,、詩人,。字摩詰，原籍太原祁（今山西祁縣境）人,。后遷居蒲州（今山西永濟）,，遂為河?xùn)|人。工詩善書,，尤以畫名,，開元進(jìn)士，官至尚書右丞,，故人稱“王右丞”,。其作品魄力雄大，一變古來的鉤斫畫法,，創(chuàng)渲談的破墨法,。宋蘇東坡曾說：“味摩詰之詩，詩中有畫,，觀摩詰之畫,，畫中有詩?！?/p>

2,、背景資料：《使至塞上》這首詩是王維作為監(jiān)察御史出使邊塞時所作。開元二十五年（,。

737）,，河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄守命王維以監(jiān)察御史的身份出塞安撫,、察訪軍情,。這實際上是將王維擠出朝廷。這首詩就作于赴河西節(jié)度使幕府途中,。詩人離開京城,，前往邊塞的時候，心情是激憤而又抑郁的,。使至塞上,，意思是奉命出使到邊塞。

3,、教師范讀,，學(xué)生自由朗讀。

三,、細(xì)讀品味：

1,、“單車欲問邊，屬國過居延,?！薄茁?lián)交代出使的目的和經(jīng)過。

2,、“征蓬出漢塞,，歸雁入胡天?！薄h聯(lián)描寫邊塞的情勢,。詩人以“蓬”“雁”自比，表現(xiàn)行程的艱苦遙遠(yuǎn),，也暗示其內(nèi)心的不平,。

而又蒼茫的感覺,。一“直”一“長”一“圓”，氣勢磅礴,，沉寂壯美,，畫面開闊，意境雄渾,。

4,、“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然,?！薄猜?lián)照應(yīng)詩題和開頭。點明邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活,，流露出對都護(hù)的贊嘆,。

四、合作探究：

怎樣理解“大漠孤煙直,，長河落日圓”這一千古名句,？

明確：這兩句詩被王國維稱為“千古壯觀”的名句。詩人以傳神的`筆調(diào)描繪了詩人進(jìn)入邊塞后所看到的奇特壯麗的風(fēng)光,。大漠向無邊的遠(yuǎn)方延展,，視角廣，景深長,，給人以開闊,、廣袤、深邃的感覺,；但這僅是平面的構(gòu)圖,，接以“孤煙直”三個字，便有了立體感,?！肮隆憋@出人煙的稀少?！爸薄北憩F(xiàn)出詩人對邊塞景物的驚異,。“長河”的形象橫亙在畫面中,，把畫面分割為兩段,，又增添了構(gòu)圖的活潑感。而“落日圓”則為被分割的畫面涂上了統(tǒng)一的色調(diào),，顯示出渾然一體的氣勢,。這里，圓與方、動與靜,、橫與豎,、大與小、高與低,、遠(yuǎn)與近,、輕與重、明與暗,、升與沉、景與情等多樣,、對立的因素有機地組合在一起,，既不雜亂又不單調(diào)，既豐富又單純,，既活潑又有秩序,，形成一種和諧美。

五,、教師小結(jié)：

《使至塞上》的一,、二和七、八句敘事,，三,、四、五,、六句寫景,。無論敘事還是寫景，都準(zhǔn)確而含蓄地反映了詩人當(dāng)時激憤而抑郁的心情,。單車問邊,，連個隨從也沒有。行程遙遠(yuǎn),，要過居延屬國,，到西北邊陲。雖行至蕭關(guān),，卻依然還有漫長的路要走,。征蓬出塞，大雁難歸,，大漠孤煙,，長河落日，既是寫詩人所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光,，也是寫詩人那種蒼涼孤寂的情感,。

《使至塞上》這首詩敘述了作者出使塞上的艱難歷程，通過描繪塞外奇特、優(yōu)美的自然風(fēng)光,，表達(dá)了作者抑郁孤寂之情,。

六、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詩,。

七,、板書設(shè)計：

首聯(lián)：出使經(jīng)過；頷聯(lián)：邊塞形勢,；頸聯(lián)：落日所見,；尾聯(lián)：到達(dá)邊塞?！嫣貕衙赖娘L(fēng)光,，抑郁孤寂的內(nèi)心。

使至塞上教案篇四

王維(約701—761),，字摩詰,，唐代詩人。進(jìn)士出身,，官至尚書右丞,，故世稱“王右丞”，有《王右丞集》,。王維是個多才多藝的藝術(shù)家,，在詩、畫,、音樂等方面均有很高的成就,。蘇軾盛贊他“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫,，畫中有詩”,。

唐開元二十五年，河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃,，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份前往邊塞宣慰,，這首詩即是途中所寫。

原文：單車欲問邊,，屬國過居延,。征蓬出漢塞，歸雁入胡天,。大漠孤煙直,，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎,，都護(hù)在燕然,。

注釋。

單車：單車獨行。形容輕車簡從,。

問邊：到邊疆去察看,。

屬國：漢代時稱那些已歸附的少數(shù)民族地區(qū)。

居延：古縣名,，在今甘肅張掖北,。

征蓬：飄飛的蓬草，比喻飄泊的旅人,。泛指遠(yuǎn)行的人,。

歸雁：向北飛的大雁。

胡天：這里指西北地區(qū),。

孤煙：遠(yuǎn)處獨起的炊煙,。

長河：黃河。

蕭關(guān)：古關(guān)名,，在今寧夏固原東南,。

候騎：擔(dān)任偵察,、通訊的騎兵,。

都護(hù)：官名。都護(hù)是都護(hù)府的長官,，這里借指河西節(jié)度使,。

燕然：古山名，即今蒙古國杭愛山,。這里代指前線,。

譯文：我輕車簡從到邊疆去察看，經(jīng)過了屬國居延,。像隨風(fēng)而去的蓬草飄出漢塞,，似北飛的大雁，飛入了胡地的天空,。茫茫沙漠中遠(yuǎn)處獨起的炊煙直上云霄,，滔滔黃河邊落日又大又圓。在蕭關(guān)遇到了偵察的騎兵,，得知都護(hù)還在前線,。

1.說說“征蓬出漢塞，歸燕入胡天”二句的含義,，這兩句蘊含了作者怎樣的感情?

蓬草成熟后枝葉干枯,，根離大地，隨風(fēng)飄卷,，詩人去國離鄉(xiāng),，感情總是復(fù)雜萬端的'，不管是出于有家難奔、有國難投的情勢,，還是像本詩中聽寫乃是因為負(fù)有使命,。大約詩人這次出使塞上，本已心境不佳,，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞,，出使西南夷那樣的威風(fēng)、氣派,。詩人以“蓬”“雁”自比,，這兩句蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁,。與首句的“單車”相應(yīng),。萬里行程只用了十個字輕輕帶過。

2.請賞析“大漠孤煙直,，長河落日圓”二句,。

頸聯(lián)形象地描寫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，一“直”一“圓”不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象,，而且融情于景,，寓悲涼之情于壯美景色之中，從側(cè)面烘托了守邊將士凄涼艱苦的生活環(huán)境,，借以反映他們不畏艱苦,，積極保衛(wèi)邊疆的愛國主義精神。筆力蒼勁,，意境雄渾,，視野開闊，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫”的特色,，是被王國維贊嘆為“千古壯觀”的名句,。

3.最后兩句詩蘊含了作者什么情感?

詩人到達(dá)目的地以后，從兵士那里得知都護(hù)正在邊防前線準(zhǔn)備戰(zhàn)事,，這兩句可以看出詩人對邊關(guān)將士的敬慕之情,。

4.尾聯(lián)從側(cè)面表達(dá)了什么內(nèi)涵?

尾聯(lián)敘述邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活，從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)事的頻繁,。

記述了出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光,。既反映了邊塞生活，同時也表達(dá)了詩人的孤寂,、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到升華后的慷慨悲壯之情,。

使至塞上教案篇五

在每一個朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動人故事,，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志,。請大家回顧曾學(xué)過的描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句,。

1、李賀：《雁門太行》：“角聲滿天秋色里,，塞上燕脂凝夜紫”,；

2、王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直,，長河落日圓”,；

3、岑參：《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰,，愁云慘淡萬里凝”,；

4、王昌齡：《從軍行》“青海長云暗雪山,，孤城遙望玉門關(guān),。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”,。

5,、陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”,；

6.王翰：《涼州詞》醉臥沙場君莫笑,，古來征戰(zhàn)幾人回?

今天我們再來學(xué)習(xí)一首邊塞詩王維的《使至塞上》。

使至塞上教案篇六

《使至塞上》是唐代詩人王維奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首紀(jì)行詩,，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光,。

教學(xué)目標(biāo)：

3,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會詩的意境,，領(lǐng)會詩所表達(dá)的深刻思想情感。

教學(xué)重點：熟讀成誦,，理解作者所表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)難點：理解詩句所蘊涵的內(nèi)涵，體會詩歌意境,。

教學(xué)時間：一課時,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入,。

1,、簡單介紹唐詩的類型。

唐詩可分為絕句和律詩,，絕句(五言和七言),，律詩(五言、七言和排律),。

2,、唐代自開國以來,，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強邊防,，以應(yīng)付戰(zhàn)事,。有時也乘勝逐北，有擴張領(lǐng)士的意圖,。開元,、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府,，做他們的參軍,、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌,，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材,。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”,。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——王維的《使至塞上》,。

二、簡介背景,。

1.整體感知教師范讀,，并思考以下問題：

王維是怎樣的一個人?(之后提問)。

王維,，字摩詰,，唐代詩人，畫家,。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主,，以“詩中有畫，畫中有詩”出名,。其中反映軍旅和邊塞生活的作品,，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性,。

2.談?wù)剟?chuàng)作背景和意境情感,。

開元二十五年，王唯奉唐玄宗之命,，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸(實際是被排擠出朝廷),。王維輕車簡從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延,。經(jīng)長途跋涉,，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官,，(一問才知道),，將官此時正在燕然前線,。這首詩就是在出塞途中寫的。通過作者敘述出使邊塞的艱苦情況,，抒發(fā)了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情,。

三、課文賞析,。

1.讓一學(xué)生朗讀,，小組討論：說出這首詩所表現(xiàn)的事、景,、情;由此導(dǎo)入講解全詩,。

2.“單車欲問邊，屬國過居延,?！?/p>

講解：詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。

翻譯：我只身輕車簡從出使到邊疆,，途中經(jīng)過屬國居延,。

3.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天,?！?/p>

講解：既言事，又寫景,，更在敘事寫景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感,。

提問(1)：“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么?

詩中的“征蓬”表達(dá)了詩人什么感情?

提供的答案：“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤,。王維用“征蓬”自喻,，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤,。

提問(2)：說說這一句的含義,，蘊含作者怎樣的感情?

提供的'答案：自己過了居延,，就像“征蓬”一樣,，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空,。蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵,，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。

4,、讓學(xué)生賞析“大漠孤煙直,，長河落日圓”一句。

在這純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的沙漠上,，那烽火臺燃起的一股濃煙,，既顯得孤單，又格外醒目,，“直”字,，使景物一下變得挺拔堅韌，剛直有力,。

5,、“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”

問：這里“在燕然”是不是說都護(hù)真的在燕然山呢?

提供參考：這是引用典故,，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字,。

6、談?wù)劚疚牡那楦凶兓?本環(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)揮,，點撥：“抑郁到慷慨”),。

四、畫詩,。

通過你對“大漠孤煙直,，長河落日圓”的理解，用簡筆畫把此景畫出來,。

五,、寫詩。

充分發(fā)揮想象,，用自己的語言把你畫的內(nèi)容寫下來并與其他同學(xué)分享,。

六、布置作業(yè),。

必做題：1,、背誦這首詩。

2,、收集三句以上寫有關(guān)大漠的詩詞,。

選做題：把這首詩改寫一篇散文。

使至塞上教案篇七

3,、體會作者表情達(dá)意,、遣詞造句的精妙;重點賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美,。

品味詩歌語言,，體會作者所表達(dá)的思想感情;

重點賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美,。

1+3

教學(xué)手段：

多媒體

教學(xué)過程：

活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課

盛唐時期國力強盛,，為了開拓疆土，唐朝政府不斷與周邊的少數(shù)民族政權(quán)發(fā)生戰(zhàn)爭,，有這樣一些人,，他們懷著建功立業(yè)的目的來到邊塞,，用他們的筆記錄下了邊塞奇異的風(fēng)光和戰(zhàn)爭的場景。他們寫的這一類詩,，文學(xué)稱為“邊塞詩”,。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——《使至塞上》，作者王維,。

活動2【講授】自主學(xué)習(xí)

師：了解作者;通讀詩歌注意字音字形

要求讀得抑揚頓挫(要注意停頓,，要分出輕重，讀出語氣),。

生：介紹作者王維的生平王維(701-761),，唐代詩人，字摩詰,，曾任尚書右丞等官職,，世稱王右丞，素有“詩佛”之稱,。他能詩能畫,，精通音樂。他的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色,，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對后世影響深遠(yuǎn),。宋代蘇軾稱其“詩中有畫，畫中有詩,?！?/p>

1、兩人一組相互抽背注釋中的字詞意思,，并結(jié)合注釋相互翻譯全詩;

2,、抽點四名同學(xué)逐聯(lián)翻譯詩句，對不正確的加以糾正,。

3,、學(xué)生基本能概括出詩人“出使邊塞”這一點，由此詢問“詩人出使邊塞是否自愿?”引出詩人寫作背景的介紹,。

活動3【講授】合作探究

1,、結(jié)合寫作背景找出首聯(lián)中哪個字寫出了詩人出塞時的心情?

2、頷聯(lián)中詩人借“征蓬”,、“歸雁”比作什么?透露出作者當(dāng)時怎樣的心境?

4,、賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境美

5,、請同學(xué)們把頸聯(lián)的美畫出來

出處 sevw.cn

每個小組派代表上黑板前展示剛才幻燈片中的問題

活動4【講授】展示提升

作者的心境發(fā)生了變化，由排擠的抑郁到慷慨悲壯之情體現(xiàn)英雄本色

“大”寫詩人開闊的胸襟,。沙漠浩瀚無邊,。

“孤”邊塞荒涼,，烽火臺燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)。

“長”寫出了詩人對橫貫沙漠的黃河的真實感覺,。

“圓”大漠觀落日的特殊感受,，親切溫曖，微帶蒼茫,。

美在何處

(大屏展示)

構(gòu)圖美近處烽煙,、遠(yuǎn)處夕陽、大漠無邊,、長河奔流-------空間擴大

線條美縱的是煙,，橫的是河，圓的是落日------層次豐富

色彩美黃沙漫漫,、夕輝橘紅,、白煙一縷、河水閃閃-------鮮明優(yōu)美

使至塞上教案篇八

第一篇：

我先讓學(xué)生收集這首詩的寫作背景,，通過寫作背景,，讓學(xué)生初步了解詩人出塞時的心情，為后面感悟作者出塞心情埋下了伏筆,，緊接著我采用了學(xué)生間相互問答方式來解決詩中重難點生字詞的意思,，完成對詩歌大意的理解。

賞析環(huán)節(jié)我主要是針對王維詩歌“詩中有畫”的特點,，針對頸聯(lián)進(jìn)一步進(jìn)行賞析,。讓學(xué)生用自己的語言來描述這幅畫面，感悟“大”“孤”“直”“長”和“圓”字的妙處,，最后明晰這句話的美在何處,。效果還好。

范例2

《使至塞上》教學(xué)反思面面俱到是我們上課的通病,，生怕哪里沒講到,，考試的時候?qū)W生不知道。但講得太多,，知識點太多,，重點不突出，到頭來學(xué)生更可能一無所得,。所以很認(rèn)同方芳的反思,，這節(jié)課的重點應(yīng)該放在通過語言體會意境，應(yīng)重點賞析“帶月荷鋤歸”和“大漠孤煙直,，長河落日圓”兩句,，并作為切入點來挖掘兩首詩歌的內(nèi)涵。

范例3

《使至塞上》是人教版八年級上冊語文第六單元30課古詩四首中的第二首詩。該詩的作者是唐代著名的山水詩人王維的一首邊塞詩,。該詩中的“大漠孤煙直,，長河落日圓”被王國維稱其為“千古壯觀”詩句。蘇軾曾評曰“味摩詰之詩,，詩中有畫,；觀摩詰之畫，畫中有詩,?！?/p>

開元年間，王維被排擠出朝廷,，玄宗派其以監(jiān)察御史的身份出訪邊關(guān),，訪問邊關(guān)與吐蕃交戰(zhàn)的崔希逸將軍。途中,，詩人有感而發(fā),，作了此詩。

在了解詩人生平及寫作背景的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌,，品味詩意，最終欣賞詩歌優(yōu)美的意境,。

首聯(lián)以記敘交待作者的使者身份：輕車簡從,，遠(yuǎn)赴邊關(guān)；頷聯(lián)看似寫景,，實則情景交融,，詩人以翻飛的蓬草，北歸的大雁兩個意象象征了自己被排擠出朝廷的政治遭遇,，抒發(fā)了作者幽微難言的悲憤之情,；頸聯(lián)是全詩的名句，描繪了一派邊關(guān)壯麗的奇景：黃沙漫漫,，江水滔滔,，一道狼煙，一輪紅日,，意境雄奇開闊,，詩中有畫，真可謂“千古壯觀”,，其中“直”“圓”二字,，看似俗，實則妙,；尾聯(lián),，以敘事點明了邊關(guān)緊張的戰(zhàn)斗生活,，體現(xiàn)了邊關(guān)將士們的愛國之情。

總之,，這首詩歌敘事,、寫景,、抒情交相融合,，詩人以開闊的自然景色的描繪抒發(fā)了自己孤寂的情感，對邊關(guān)壯麗的欣喜,。

范例4

1,、整體感知環(huán)節(jié)的設(shè)計，一方面讓學(xué)生掌握詩歌朗讀背誦的技巧,，另一方面,，通過背誦讓學(xué)生初步了解詩歌的內(nèi)容。

2,、研讀與賞析讓學(xué)生通過對詩句的品析來掌握詩歌賞析的方法,，學(xué)會從遣詞、用句,、修辭等方面來揣摩,、理解作者煉字達(dá)意的技巧。

范例5

1,、由于中考文言詩詞一塊重在考查學(xué)生背誦以及名句,、名篇的默寫，應(yīng)工作室本節(jié)授課要有效幫助學(xué)生新舊知識銜接之要求,，因此課堂導(dǎo)入設(shè)計時安排學(xué)生回憶學(xué)過詩句,，并要求板書，旨在發(fā)現(xiàn)錯別字加以引導(dǎo),、糾正,。 2、詩歌重在誦讀,，在讀中學(xué),，讀中悟，讀中背,。因此運用課堂多樣的誦讀方式,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會作者的情感。 3,、詩歌中的名句是中考考查的重點,，因此名句的理解與講授將成為課堂的重點。

范例6

王維的《使至塞上》中的詩句“大漠孤煙直,，長河落日圓”,。這是王維在出塞途中所作的，描寫廣袤的塞上風(fēng)光的絕句。詩的大意是：一片大漠上的一條直上的孤煙,，遼遠(yuǎn)的河灘盡頭一輪滾圓的落日,。簡直把廣袤的塞上風(fēng)光寫絕了。展示在讀者眼前的是一幅美幻絕倫的塞上風(fēng)光畫,。

學(xué)生了解的王維的詩作很多,，有《相思》、《雜詩》,、《九月九日憶山東兄弟》,、《送元二使安西》、《鹿柴》,、《山居秋暝》,、《竹里館》等。每一首詩都是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫,。王維是居“李杜”之后,，為學(xué)生接觸較多t的唐代詩人。他雖為朝廷命官,，卻常隱居藍(lán)田輞川別業(yè),，過著亦官亦隱的居士生活。他多才 多藝,，能書善畫,，詩歌成就以山水詩見長，描摹細(xì)致,，富于禪趣,。蘇軾謂其“詩中有畫”，“畫中有詩” ,，正指出其詩畫的特色和造詣,。他是唐代山水田園詩派的代表。

我選取了不少的古詩詞讓學(xué)生來誦讀,，這不失為學(xué)習(xí)古代文學(xué)的一個好的渠道,。但是，單純的讓學(xué)生死記硬背或許就失去了編者的本意,。應(yīng)該在理解記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,，了解掌握與其相關(guān)的文學(xué)知識，或者以其他的方式理解詩作,。就“大漠孤煙直,，長河落日圓”來說，可以在學(xué)生理解記憶的基礎(chǔ)上,，把這句詩意作為背景,，讓學(xué)生對其描繪的內(nèi)容展開想象,，改寫成一篇現(xiàn)代文，同樣是一篇很優(yōu)美的寫景文章,。學(xué)生的想象力在這里會得到很好的鍛煉,，理解記憶也得到升華。

當(dāng)然,，還可以讓學(xué)生以繪畫的形式把這句詩的內(nèi)容表現(xiàn)出來,，同樣是對學(xué)生想象力的訓(xùn)練，也是對學(xué)生繪畫能力的檢驗,。

總之,，采取靈活多樣的積累古詩文的方式,，不僅會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且還能使學(xué)生對古詩文的理解更深，記憶更牢,。還能達(dá)到學(xué)以致用的效果,。

范例7

這首詩風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗,。“山隨平野盡,，江入大荒流”,，寫得逼真如畫，有如一幅長江出峽渡荊門長軸山水圖,，成為膾炙人口的佳句,。如果說優(yōu)秀的山水畫“咫尺應(yīng)須論萬里”，那么,，這首形象壯美瑰瑋的五律也可以說能以小見大,，以一當(dāng)十。并且容量豐富：詩人選取日,、月,、江、天,，包涵長江中游數(shù)萬里山勢與水流的景色這樣瑰麗大氣的意象,，顯得大氣磅礴，風(fēng)格雄健有力,；而描寫又逼真如畫,，意境高遠(yuǎn)，具有高度集中的藝術(shù)概括力,。故此詩成為李白描繪祖國壯麗河山著名的詩篇之一,。

使至塞上教案篇九

知識與技能：

積累重要字詞,。流暢、有感情地誦讀,，感受詩詞的音韻美,。

過程與方法：

1.以讀促悟，品味詩詞凝練,、含蓄的語言美,。

2.抓畫面感，體味詩中蘊含的豐富情感美,。

3.評點,、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美,。

情感態(tài)度價值觀：

理解詩人寫詩背景,，感受詩人前后變化，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、豁達(dá)的人生觀,。

1.流利、有感情地誦讀,，感受詩詞的音韻美,。

2.品味詩詞凝練、含蓄的語言美,。

：評點,、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美,。

朗讀---鑒賞---感悟

由書法作品《使至塞上》導(dǎo)入,。教師配樂朗讀。

字摩詰,，曾任尚書右丞等官職,，世稱王右丞。著《王右丞集》,。太原祁(今山西祁縣)人,，唐朝著名詩人。王維的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色,，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對后世影響深遠(yuǎn),。宋朝蘇軾曾贊道：“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫,，畫中有詩,。” (大屏展示)

(一)解一解

了解背景：開元二十四年(736年)吐番發(fā)兵攻打唐屬小國小勃律(在今克什米爾北),。737年春,，可西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐番軍,。

王維奉使出塞宣慰，并在燈西節(jié)度使幕兼為判官,。本詩即寫出塞時沿途景色,。察訪軍情，這實際是將王維排擠出朝遷,。

(二)讀一讀

單車/欲/問邊,，屬國/過/居延。

征蓬/出/漢塞,，歸雁/入/胡天,。

大漠/孤煙/直，長河/落日/圓,。

蕭關(guān)/逢/候騎,，都護(hù)/在/燕然。

要求: 讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏,，讀出情感。

朗讀：

1. 教師范讀 2.學(xué)生試讀 4.學(xué)生個讀 5.學(xué)生齊讀

(三)釋義

單車：一輛車,，這里形容這次出使時隨從不多。

屬國:典屬國簡稱,。唐代人有時以“屬國”代指使臣,。這里“屬國”指往吐蕃的使者，王維奉使問邊,，所以自稱屬國,。

征蓬：飄飛的蓬草。言蓬草遇秋,，隨風(fēng)遠(yuǎn)去,。

煙：烽煙，報警時點的煙火,。

長河：黃河,。

蕭關(guān):在今寧夏回族自治區(qū)固原縣東南。

候騎:騎馬的偵察兵,。

都護(hù):當(dāng)時邊疆重鎮(zhèn)都護(hù)府的長官,、首將。

燕然:山名,，今蒙古三音諾顏汗中部的杭愛山,，代指邊防前線,。

(四)品一品：

把握內(nèi)容,，理解詩意,，體會語言美,、意境美、情感美,。

小組探討：

1.本詩中哪些詞語暗示了作者奉命出使?

2.“單”,、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時怎樣的心境?

(孤寂,、憤懣)

3.詩人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色?(蒼茫遼闊,、浩瀚無邊)

4.整首詩詩人的情緒發(fā)生了怎樣的變化?

(五)悟一悟：

評點、欣賞“大漠孤煙直,，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美,。

1.詩中有畫

2.煉字精妙

3.詩的留白

(大屏展示)

“大”寫詩人開闊的胸襟。沙漠浩瀚無邊,。

“孤”邊塞荒涼,，烽火臺燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)。

“長”寫出了詩人對橫貫沙漠的黃河的真實感覺,。

“圓”大漠觀落日的特殊感受,，親切溫曖，微帶蒼茫,。

明確： 勾勒出一幅極其雄渾,、闊大、壯美的大漠中黃昏落日圖,，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟,。

從側(cè)面烘托了守邊將土凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映了他們不畏艱苦,，積極保衛(wèi)邊疆的愛國主義精神,。

(大屏展示)

構(gòu)圖美 近處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽,、大漠無邊,、長河奔流-------空間擴大

線條美 縱的是煙，橫的是河,，圓的是落日------層次豐富

色彩美 黃沙漫漫,、夕輝橘紅、白煙一縷,、河水閃閃-------鮮明優(yōu)美

明確：這句話筆力蒼勁,，意境雄渾，視野開闊,，被贊為“千古壯觀”的名句,。

(大屏展示)

《使至塞上》：以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，傳達(dá)了詩人幽微難言的內(nèi)心感情,。

在周記本上把本詩改編成第一人稱敘述的故事并把“大漠孤煙直,，長河落日圓”的意境按照自己的理解畫在周基本上,。

使至塞上教案篇十

1.簡單了解王維。

2.講析詩歌,，清楚詩歌中的“征蓬”這個意象,，能賞析頸聯(lián)。

3.背誦詩歌

王維（701－761）,，字摩詰,，盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞,。他是唐代山水田園派的代表,。與孟浩然合稱“王孟”，晚年無心仕途,，專誠奉佛,，故后世人稱其為“詩佛”。著有《王右丞集》,。

解題：使：出使,；（王維）出使到邊塞。

學(xué)生讀詩,。個讀+集體朗讀

回答王維為什么出使?（用詩句中的詞回答）——問邊

王維當(dāng)時的背景資料：開元二十四年 (736)張九齡罷相,。次年貶荊州長史。王維對張九齡被貶,，感到非常沮喪,。二十五年，受張九齡提拔的王維也遭牽連,，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕。

由“歸雁”一語知道,，這次出使邊塞的時間是春天,。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地,，隨風(fēng)飄卷,，故稱“征蓬”。這一句是詩人借蓬草自況,，寫飄零之感,。古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世,。如曹植的《雜詩》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根,，飄飖隨長風(fēng)”，就是著名的例子,。李商隱——《無題》嗟余聽鼓應(yīng)官去,，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬,。本詩中的“出漢塞”恰與詩人此行相映照；而且,，這三個字異國他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚,，這就加深了飄零之感。去國離鄉(xiāng),，感情總是復(fù)雜萬端的,，不管是出于有家難奔、有國難投的情勢,，還是像本詩中所寫乃是因為負(fù)有使命,。大約詩人這次出使，已自心境不佳,，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞,，出使西南夷那樣的威風(fēng)、氣派,。

五,、六兩句寫景，境界闊大,，氣象雄渾,。蘇軾評價說“味摩詰之詩，詩中有畫,；觀摩詰之畫,，畫中有詩?！?/p>

這一聯(lián)詩句由兩個畫面組成,。

第一個畫面是大漠孤煙。置身大漠,，展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽,，無邊無際。昂首看天,，天空沒有一絲云影,。不見草木，斷絕行旅,。極目遠(yuǎn)眺,，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰，詩人的精神為之一振,，似乎覺得這荒漠有了一點生氣,。那是烽煙，它告訴詩人，此行快要到目的地了,。烽煙是邊塞的典型景物,，“孤煙直”，突出了邊塞氣氛,。從畫面構(gòu)圖的角度說,。在碧天黃沙之間，添上一柱白煙,，成為整個畫面的中心,，自是點睛之筆。

“直”：《坤雅》：“古之煙火,，用狼煙,，取其直而聚，雖風(fēng)吹之不斜,?！鼻迦粟w殿成說：“親見其景者，始知‘直’字之佳,。

另一個畫面是長河落日,。這是一個特寫鏡頭。詩人大約是站在一座山頭上,，俯瞰婉蜒的河道,。時當(dāng)傍晚，落日低垂河面,，河水閃著粼粼的波光,。這是怎樣美妙的時刻啊!詩人只標(biāo)舉一個“圓”字，即準(zhǔn)確地說出河上落日的景色特點,。由于選取這樣一個視角,，恍然紅日就出入于長河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢,，從而整個畫面更顯得雄奇瑰麗,。

使至塞上教案篇十一

唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入,，唐政府不能不加強邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事,。有時也乘勝逐北,，有擴張領(lǐng)士的意圖。開元,、天寶年間,，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做們的參軍、記室,。這些詩人把們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌,，于是邊塞光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩,，文學(xué)稱為“邊塞詩”,。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——的《使至塞上》。

二,、整體感知,。

教師讀學(xué)生聽讀，注意字音,、節(jié)奏并自由朗讀課文,。思考下列問題：

出使人是誰？在什么情況下出使,？出使目的是什么,？結(jié)果如何？

明確：作者奉唐玄宗之命,，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐魯番的河西副大使崔希逸,。輕車簡從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延,。經(jīng)長途跋涉,，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官,，(一問才知道),，將官此時正在燕然前線。

三,、自由朗讀,，背誦檢查背誦齊背課文。

四,、研讀賞析,。

思考下列問題：

a.說說“征蓬出漢塞，歸燕人胡天”一句的含義,，蘊含作者怎樣的感情,？

b.賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句,。

學(xué)生對照圖畫賞析,，四人小組討論明確：

a.自己過了居延，就像“征蓬”一樣,，飛出了漢的邊塞,，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空,。蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁,。

b.大漠茫茫無邊,，在這純?nèi)灰簧⒒臎鰺o邊的背景之上,，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄,，顯得異常醒目?！肮聼煛眱勺帜軤钇渖耥?，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單純簡凈,?！伴L河落日圓”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山,，沒有樹,，只有黃河橫貫其中。視野所及,，大漠無邊無際,，黃河杳無盡頭。筆力蒼勁,，意境雄渾,，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對廣闊的自然景色的描繪中,。

五,、齊讀背誦。

使至塞上教案篇十二

由“歸雁”一語知道,，這次出使邊塞的時間是春天,。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地,，隨風(fēng)飄卷,，故稱“征蓬”。這一句是詩人借蓬草自況,，寫飄零之感,。古詩中說到蓬草，大多是自嘆身世,。如曹植的《雜詩》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根,，飄飖隨長風(fēng)”，就是著名的例子,。李商隱——《無題》嗟余聽鼓應(yīng)官去,，走馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。本詩中的“出漢塞”恰與詩人此行相映照,；而且,，這三個字異國他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚，這就加深了飄零之感,。去國離鄉(xiāng),，感情總是復(fù)雜萬端的，不管是出于有家難奔,、有國難投的情勢,，還是像本詩中所寫乃是因為負(fù)有使命。大約詩人這次出使,，已自心境不佳,，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞，出使西南夷那樣的威風(fēng),、氣派,。

使至塞上教案篇十三

1、知識與技能：學(xué)會本課生字新詞,，對照注釋,，理解詩句的意思。有感情地朗讀,、背誦古詩,。

2、過程與方法：結(jié)合當(dāng)時的寫作背景,，體會作者在詩中表達(dá)的情感,，受到熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的教育,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：體會作者表情達(dá)意、遣詞造句的精妙,，受到美的熏陶,，感悟古詩的學(xué)習(xí)方法。

使至塞上教案篇十四

〔解題〕,。

這是唐代詩人王維寫的五言律詩,。公元736年，吐蕃發(fā)兵進(jìn)攻唐屬小國小勃律（在克什米爾北）,。開元二十五年,，即公元737年，唐河西節(jié)度副使崔希逸在青海西大破吐蕃軍,。唐玄宗命王維以監(jiān)察御使的身份出塞慰問將士,，察訪軍情,。這首詩作于王維赴邊塞的途中。

《使至塞上》共8句,，本課節(jié)選其中4句,，即3、4,、5,、6句。原詩第1,、2句是“單車欲問邊,，屬國過居延”；第7,、8句是：“蕭關(guān)逢候騎,，都護(hù)在燕然”。詩中直寫作者奉命出使,，前去慰問將士,。詩人以雄渾的筆觸，描繪了大沙漠上奇異壯觀的景象,，表達(dá)了詩人對戍邊將士的深情贊美,。

〔結(jié)構(gòu)分析〕。

本課節(jié)選的4句詩,，在內(nèi)容上可分兩部分,。

第一部分（前兩句），寫詩人出使邊塞的萬里行程,。這是敘事,，敘寫出使的季節(jié)和遙遠(yuǎn)艱苦的行程。

第二部分（后兩句）,，寫大漠邊塞的奇異景觀,。這是寫景，描寫大沙漠上孤煙垂直,，渾圓的落日與滔滔黃河相輝映的景象,。

〔語意理解〕。

“征蓬出漢塞,，歸雁入胡天,。”

“征蓬”,，指隨風(fēng)飛動的蓬草,。“歸雁”,，指由南方北飛回歸故地的大雁,。詩中借征蓬和歸雁指代出使塞外的人,。“漢塞”,，即邊塞,。“胡天”,，即胡地，古代將北方和西方的少數(shù)民族稱“胡人”,，胡人居住的地方稱“胡天”,。兩句詩表明出使的季節(jié)（南雁北歸為春季）和遙遠(yuǎn)艱苦的行程。

“大漠孤煙直,，長河落日圓,。”

“大漠”,，大沙漠,。邊疆沙漠，浩瀚無邊,，所以稱“大漠”,。“孤煙直”,，烽火臺燃起的濃煙,，沙漠荒涼，沒有別的景觀因此稱“孤煙”,?！爸薄保憩F(xiàn)煙的勁拔,、堅毅,。“長河”,，指黃河,。大沙漠上沒有山巒樹木，橫貫其間的黃河顯得分外“長”,?！奥淙請A”，傍晚圓圓的太陽,。傍晚,，在大漠看西下的落日分外渾圓。這兩句貼切自然的寫景,，表現(xiàn)了塞外奇特壯麗的風(fēng)光,，畫面開闊,，意境雄渾：浩茫的大沙漠上，一股烽煙筆直上沖,，單調(diào)而醒目,，渾圓的落日與滔滔黃河交相輝映，構(gòu)成凄涼壯美的景觀,。

〔寫作特點〕,。

1.抓住了有代表性的事物。

作者寫沙漠抓住“煙”“河”“日”三種典型事物加以刻畫,?？坍嫙煘椤肮聼熤薄保坍嫛昂印迸c“日”為“長河落日圓”,，形象地描述了大沙漠既單調(diào),，又雄渾的景物，勾勒出闊大,、壯美的大沙漠中黃昏日落的景色,。

2.敘事、寫景,、抒情交融,。

前兩句寫作者出使，途中見數(shù)行歸雁北翔,。這既是敘事,，也是寫景。后兩句寫大漠,、烽煙,、長河、落日,，活現(xiàn)出一幅邊塞圖,。讀這兩句詩，使人可以感受到邊塞的荒涼,、凄苦,。然而戍邊將士正在這里浴血奮戰(zhàn)，實在可歌可泣,?！盁煛彪m“孤”，但卻“直”,，大有頂天立地之感,。長河落日本極平常，但作者卻有獨特感受。說“長河落日圓”,，流露出親切,、喜悅之情，足見詩人開闊的胸襟,。

使至塞上教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在反復(fù)誦讀中加深對詩歌的理解，品味詩歌的語言;,。

2,、理解并結(jié)合詩人的寫詩背景，體會作者所表達(dá)的深刻思想感情;,。

3,、體會作者表情達(dá)意、遣詞造句的精妙;重點賞析“大漠孤煙直,，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。

教學(xué)重點難點：

品味詩歌語言,，體會作者所表達(dá)的思想感情;,。

重點賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美,。

教學(xué)模式：

1+3,。

教學(xué)手段：

多媒體。

教學(xué)過程：

活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課,。

盛唐時期國力強盛,，為了開拓疆土，唐朝政府不斷與周邊的少數(shù)民族政權(quán)發(fā)生戰(zhàn)爭,，有這樣一些人,，他們懷著建功立業(yè)的目的來到邊塞，用他們的筆記錄下了邊塞奇異的風(fēng)光和戰(zhàn)爭的場景,。他們寫的這一類詩,，文學(xué)稱為“邊塞詩”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩——《使至塞上》,，作者王維,。

活動2【講授】自主學(xué)習(xí)。

師：了解作者;通讀詩歌注意字音字形,。

要求讀得抑揚頓挫(要注意停頓,，要分出輕重，讀出語氣),。

生：介紹作者王維的生平王維(701-761),，唐代詩人，字摩詰，曾任尚書右丞等官職,，世稱王右丞,，素有“詩佛”之稱。他能詩能畫,，精通音樂,。他的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對后世影響深遠(yuǎn),。宋代蘇軾稱其“詩中有畫,，畫中有詩?！?/p>

1,、兩人一組相互抽背注釋中的字詞意思，并結(jié)合注釋相互翻譯全詩;,。

2,、抽點四名同學(xué)逐聯(lián)翻譯詩句，對不正確的加以糾正,。

3,、學(xué)生基本能概括出詩人“出使邊塞”這一點，由此詢問“詩人出使邊塞是否自愿?”引出詩人寫作背景的介紹,。

活動3【講授】合作探究,。

1、結(jié)合寫作背景找出首聯(lián)中哪個字寫出了詩人出塞時的心情?

2,、頷聯(lián)中詩人借“征蓬”,、“歸雁”比作什么?透露出作者當(dāng)時怎樣的心境?

4、賞析“大漠孤煙直,，長河落日圓”的意境美,。

5、請同學(xué)們把頸聯(lián)的美畫出來,。

每個小組派代表上黑板前展示剛才幻燈片中的問題,。

活動4【講授】展示提升。

作者的心境發(fā)生了變化,，由排擠的抑郁到慷慨悲壯之情體現(xiàn)英雄本色,。

“大”寫詩人開闊的胸襟。沙漠浩瀚無邊,。

“孤”邊塞荒涼,，烽火臺燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)。

“長”寫出了詩人對橫貫沙漠的黃河的真實感覺,。

“圓”大漠觀落日的特殊感受,，親切溫曖，微帶蒼茫。

美在何處,。

(大屏展示),。

構(gòu)圖美近處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽,、大漠無邊,、長河奔流-------空間擴大。

線條美縱的是煙,，橫的是河,，圓的是落日------層次豐富。

色彩美黃沙漫漫,、夕輝橘紅,、白煙一縷、河水閃閃-------鮮明優(yōu)美,。