教案需要具備明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)步驟,。教案的編寫(xiě)要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的有效性。小編為大家搜集整理了一些精選的教案范本,，供您參考和借鑒,。
使至塞上教案篇一
3,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)的意境,，領(lǐng)會(huì)詩(shī)所表達(dá)的深刻思想情感,。
熟讀成誦,，理解作者所表達(dá)的思想感情。
理解詩(shī)句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵,，體會(huì)詩(shī)歌意境,。
一課時(shí)。
一,、導(dǎo)入,。
1、簡(jiǎn)單介紹唐詩(shī)的類型,。
唐詩(shī)可分為絕句和律詩(shī),，絕句（五言和七言），律詩(shī)（五言,、七言和排律）,。
2、唐代自開(kāi)國(guó)以來(lái),，各方面的蕃夷部落不斷侵入,，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事,。有時(shí)也乘勝逐北,，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開(kāi)元,、天寶年間,，有許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍,、記室,。這些詩(shī)人把他們?cè)谶吶系乃?jiàn)所聞寫(xiě)成詩(shī)歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩(shī)人的新題材,。這一類詩(shī),，文學(xué)史上稱為“邊塞詩(shī)”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)——王維的《使至塞上》,。
二,、簡(jiǎn)介背景。
1,、整體感知教師范讀,，并思考以下問(wèn)題：
王維是怎樣的一個(gè)人？（之后提問(wèn)）,。
王維,，字摩詰，唐代詩(shī)人,，畫(huà)家,。他的詩(shī)以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主,，以“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”出名,。其中反映軍旅和邊塞生活的作品,，寫(xiě)景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性,。
2,、談?wù)剟?chuàng)作背景和意境情感。
開(kāi)元二十五年,，王唯奉唐玄宗之命,，赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）。王維輕車(chē)簡(jiǎn)從,，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延,。經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵,，卻沒(méi)有遇到將官，（一問(wèn)才知道）,，將官此時(shí)正在燕然前線,。這首詩(shī)就是在出塞途中寫(xiě)的。通過(guò)作者敘述出使邊塞的艱苦情況,，抒發(fā)了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情,。
三、課文賞析,。
1,、讓一學(xué)生朗讀，小組討論：說(shuō)出這首詩(shī)所表現(xiàn)的事,、景,、情；由此導(dǎo)入講解全詩(shī),。
2,、“單車(chē)欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延,?！?/p>
講解：詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫(xiě)了此次出使的經(jīng)歷。
翻譯：我只身輕車(chē)簡(jiǎn)從出使到邊疆,，途中經(jīng)過(guò)屬國(guó)居延,。
3、“征蓬出漢塞,，歸雁入胡天,?！?/p>
講解：既言事，又寫(xiě)景,，更在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感,。
提問(wèn)（1）：“蓬草”在古代詩(shī)文中一般比喻什么？
詩(shī)中的“征蓬”表達(dá)了詩(shī)人什么感情,？
提供的答案：“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn),，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻,，流露了身不由己的感覺(jué),，他為自己受排擠離開(kāi)朝廷感到十分憂憤。
提問(wèn)（2）：說(shuō)說(shuō)這一句的含義,，蘊(yùn)含作者怎樣的感情,？
提供的答案：自己過(guò)了居延，就像“征蓬”一樣,，飛出了漢家的邊塞,，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵,，暗寫(xiě)自己內(nèi)心的激憤和抑郁,。
4、讓學(xué)生賞析“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句,。
在這純?nèi)灰簧⒒臎鰺o(wú)邊的沙漠上,，那烽火臺(tái)燃起的一股濃煙,，既顯得孤單，又格外醒目,，“直”字,，使景物一下變得挺拔堅(jiān)韌，剛直有力,。
5,、“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”
問(wèn)：這里“在燕然”是不是說(shuō)都護(hù)真的在燕然山呢,？
提供參考：這是引用典故,，漢朝的竇憲在燕然山打仗勝利后在石碑上刻上自己的名字。
6,、談?wù)劚疚牡那楦凶兓ū经h(huán)節(jié)由學(xué)生自由發(fā)揮,，點(diǎn)撥：“抑郁到慷慨”）。
四、畫(huà)詩(shī),。
通過(guò)你對(duì)“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的理解，用簡(jiǎn)筆畫(huà)把此景畫(huà)出來(lái),。
五,、寫(xiě)詩(shī)。
充分發(fā)揮想象,，用自己的語(yǔ)言把你畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)并與其他同學(xué)分享,。
六、布置作業(yè),。
必做題：
1,、背誦這首詩(shī)。
2,、收集三句以上寫(xiě)有關(guān)大漠的詩(shī)詞,。
選做題：把這首詩(shī)改寫(xiě)一篇散文。
使至塞上教案篇二
1.簡(jiǎn)單了解王維,。
2.講析詩(shī)歌,，清楚詩(shī)歌中的“征蓬”這個(gè)意象，能賞析頸聯(lián),。
3.背誦詩(shī)歌,。
1、導(dǎo)入：
2,、簡(jiǎn)介王維：
王維（701－761），字摩詰,，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人,，官至尚書(shū)右丞。他是唐代山水田園派的代表,。與孟浩然合稱“王孟”,，晚年無(wú)心仕途，專誠(chéng)奉佛,，故后世人稱其為“詩(shī)佛”,。著有《王右丞集》。
3,、分析詩(shī)歌,，理解王維的特定心境。
解題：使：出使,；（王維）出使到邊塞,。
學(xué)生讀詩(shī)。個(gè)讀+集體朗讀。
回答王維為什么出使?（用詩(shī)句中的詞回答）——問(wèn)邊,。
王維當(dāng)時(shí)的背景資料：開(kāi)元二十四年(736)張九齡罷相,。次年貶荊州長(zhǎng)史。王維對(duì)張九齡被貶,，感到非常沮喪,。二十五年，受張九齡提拔的王維也遭牽連,，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕,。
由“歸雁”一語(yǔ)知道，這次出使邊塞的時(shí)間是春天,。蓬草成熟后枝葉干枯,，根離大地，隨風(fēng)飄卷,，故稱“征蓬”,。這一句是詩(shī)人借蓬草自況，寫(xiě)飄零之感,。古詩(shī)中說(shuō)到蓬草,，大多是自嘆身世。如曹植的《雜詩(shī)》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根,，飄飖隨長(zhǎng)風(fēng)”,，就是著名的例子。李商隱——《無(wú)題》嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去,，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬,。本詩(shī)中的“出漢塞”恰與詩(shī)人此行相映照；而且,，這三個(gè)字異國(guó)他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚,，這就加深了飄零之感。去國(guó)離鄉(xiāng),，感情總是復(fù)雜萬(wàn)端的,，不管是出于有家難奔、有國(guó)難投的情勢(shì),，還是像本詩(shī)中所寫(xiě)乃是因?yàn)樨?fù)有使命,。大約詩(shī)人這次出使，已自心境不佳,，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞,，出使西南夷那樣的威風(fēng)、氣派,。
五,、六兩句寫(xiě)景,，境界闊大，氣象雄渾,。蘇軾評(píng)價(jià)說(shuō)“味摩詰之詩(shī),，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī),。”
這一聯(lián)詩(shī)句由兩個(gè)畫(huà)面組成,。
第一個(gè)畫(huà)面是大漠孤煙,。置身大漠，展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽,，無(wú)邊無(wú)際,。昂首看天，天空沒(méi)有一絲云影,。不見(jiàn)草木,，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)眺,，但見(jiàn)天盡頭有一縷孤煙在升騰,，詩(shī)人的精神為之一振，似乎覺(jué)得這荒漠有了一點(diǎn)生氣,。那是烽煙,，它告訴詩(shī)人，此行快要到目的地了,。烽煙是邊塞的典型景物,，“孤煙直”，突出了邊塞氣氛,。從畫(huà)面構(gòu)圖的角度說(shuō),。在碧天黃沙之間，添上一柱白煙,，成為整個(gè)畫(huà)面的中心，自是點(diǎn)睛之筆,。
“直”：《坤雅》：“古之煙火,，用狼煙，取其直而聚,，雖風(fēng)吹之不斜,。”清人趙殿成說(shuō)：“親見(jiàn)其景者,，始知‘直’字之佳,。
另一個(gè)畫(huà)面是長(zhǎng)河落日。這是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭。詩(shī)人大約是站在一座山頭上,，俯瞰婉蜒的河道,。時(shí)當(dāng)傍晚，落日低垂河面,，河水閃著粼粼的波光,。這是怎樣美妙的時(shí)刻啊!詩(shī)人只標(biāo)舉一個(gè)“圓”字，即準(zhǔn)確地說(shuō)出河上落日的景色特點(diǎn),。由于選取這樣一個(gè)視角,，恍然紅日就出入于長(zhǎng)河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢(shì),，從而整個(gè)畫(huà)面更顯得雄奇瑰麗,。
使至塞上教案篇三
有感情地朗讀并熟練地背誦這首詩(shī)。品味語(yǔ)言,，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵,。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣,。
品味語(yǔ)言,，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。
導(dǎo)入新課,。
黃河遠(yuǎn)上白云間,，一片孤城萬(wàn)仞山?！踔疁o《涼州詞》,。
簡(jiǎn)介作者及背景。
王維(701—761),，字摩詰,，唐代著名詩(shī)人，官至尚書(shū)右丞,，故世稱“王右丞”,。其詩(shī)、畫(huà)成就都很高,，蘇軾評(píng)價(jià):“味摩詰之詩(shī),，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī),。”尤以山水詩(shī)成就為最,，與孟浩然合稱“王孟”,，晚年無(wú)心仕途,，專誠(chéng)奉佛，后世稱其為“詩(shī)佛”,。著有《王右丞集》,，存詩(shī)400首。
1,、結(jié)合詩(shī)歌背景,，課下注釋，學(xué)生醞釀,，自由朗讀,。
2、全班齊讀,。（教師點(diǎn)評(píng)）,。
3、教師范讀,。
4,、學(xué)生朗讀。
5,、教師闡發(fā)詩(shī)意,，說(shuō)明為什么要這樣朗讀。
我輕車(chē)簡(jiǎn)從,，要前往邊境慰問(wèn)將士,，一直要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。山高路遠(yuǎn),，我覺(jué)得自己像飄飛的蓬草一樣出了漢家邊塞,，又似北歸的大雁一般飛入胡天的上空。
只見(jiàn)那蒼茫無(wú)際的沙漠,，沒(méi)山?jīng)]樹(shù)遠(yuǎn)處烽火臺(tái)一縷白煙直上云霄,，杳無(wú)盡頭的黃河橫貫其間，天空中掛著一輪圓圓的落日,。
終于碰到了騎馬的兵士,，一問(wèn)才知道將官正在燕然前線呢！
單車(chē)/欲/問(wèn)邊,，屬國(guó)/過(guò)/居延,。征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天,。大漠/孤煙/直,，長(zhǎng)河/落日/圓,。蕭關(guān)/逢/候騎,，都護(hù)/在/燕然,。
6、學(xué)生醞釀,，自由品讀,，感知詩(shī)歌內(nèi)容、節(jié)奏,、情感,。
7、學(xué)生代表朗讀,。
8,、全班齊讀,。
鑒賞美,。
問(wèn)題準(zhǔn)備：
1、王維既然是奉皇帝之命前往邊境慰問(wèn),，是否前呼后擁,，浩浩蕩蕩？根據(jù)是什么,？
不是,，是輕車(chē)簡(jiǎn)從。根據(jù)：“單車(chē)”欲問(wèn)邊,。
2,、“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”運(yùn)用什么修辭方法,？蘊(yùn)含作者怎樣的感情?
“征蓬出漢塞,，歸雁人胡天”，詩(shī)人以“蓬”,、“雁”自比,，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”,。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子,，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫(xiě)詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁,。與首句的“單車(chē)”相呼應(yīng),。萬(wàn)里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過(guò)。
比喻,。（以“蓬”“雁”自比,。暗寫(xiě)內(nèi)心被排擠出朝的憤懣與抑郁。),。
3,、對(duì)“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！钡钠肺?。此聯(lián)體現(xiàn)了王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)。
此聯(lián)寫(xiě)出了邊塞的什么特點(diǎn)?（寫(xiě)出了邊塞的荒涼以及奇特壯美的塞外風(fēng)光,。）,。
《紅樓夢(mèng)》第48回香菱評(píng)此詩(shī)：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A,?！毕雭?lái)煙如何直?日自然是圓的。這“直”字似無(wú)理,；“圓”字太俗,。合上書(shū)一想，倒像是見(jiàn)了這景的,。若說(shuō)再找兩個(gè)字換這兩個(gè),，竟再找不出兩個(gè)字來(lái)。
千古壯觀——王國(guó)維,。
你認(rèn)為“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這句寫(xiě)得好嗎？為什么,？
抓住沙漠中的典型景物進(jìn)行刻畫(huà),，寫(xiě)進(jìn)入邊塞后所看到的'塞外奇特壯麗的風(fēng)光。畫(huà)面開(kāi)闊,，意境雄渾,。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字,，不僅準(zhǔn)確地描繪沙漠的景象,，而且表現(xiàn)了作者的深切感受，敘事寫(xiě)景入畫(huà)中,，幽微難言內(nèi)心情,。
邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊,，所以用了“大漠”的“大”字,。邊塞荒涼，沒(méi)有什么奇觀異景,，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目,，因此稱作“孤煙”。一個(gè)“孤”字寫(xiě)出了景物的單調(diào)。緊接一個(gè)“直”字,，卻又表現(xiàn)了它的勁拔,、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒(méi)有山巒林木,，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長(zhǎng)”字不能表達(dá)詩(shī)人的感覺(jué),。落日,，本來(lái)容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字,，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué),。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字,，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象,，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中,。
王維詩(shī)名句選讀,。
使至塞上教案篇四
解題：使：出使；（王維）出使到邊塞,。
學(xué)生讀詩(shī),。個(gè)讀+集體朗讀。
回答王維為什么出使?（用詩(shī)句中的詞回答）——問(wèn)邊,。
王維當(dāng)時(shí)的背景資料：開(kāi)元二十四年(736)張九齡罷相,。次年貶荊州長(zhǎng)史。王維對(duì)張九齡被貶,，感到非常沮喪,。二十五年，受張九齡提拔的王維也遭牽連,，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕,。
使至塞上教案篇五
他是唐代山水田園派的代表。其詩(shī),、畫(huà)的成就都很高,，蘇東坡贊他“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”,，尤以山水詩(shī)成就為最,，與孟浩然合稱“王孟”。
三,、整體感知,。
教師范讀、帶讀,。
四,、理解詩(shī)意,。
這是一首五言律詩(shī)，共8句,，分為四聯(lián),，是哪四聯(lián)呢?(首、頷,、頸,、尾)。
板書(shū)：首頷頸尾,。
1,、這首詩(shī)總體寫(xiě)了一件什么事呢?
明確：作者王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐魯番的河西副大使崔希逸,。王維輕車(chē)簡(jiǎn)從,，駕車(chē)經(jīng)過(guò)居延。經(jīng)長(zhǎng)途跋涉,，在蕭關(guān)遇到了騎兵,，卻沒(méi)有遇到將官，(一問(wèn)才知道),，將官此時(shí)正在燕然前線,。可見(jiàn)雖然打了勝仗,，都護(hù)并沒(méi)有放松警戒,。詩(shī)句流露出對(duì)都護(hù)的贊嘆。
2,、說(shuō)說(shuō)“征蓬出漢塞,，歸燕入胡天?！倍涞暮x,，蘊(yùn)含作者怎樣的感情?
賞析：由“歸雁”一語(yǔ)知道，這次出使邊塞的時(shí)間是春天,。蓬草成熟后枝葉干枯,，根離大地，隨風(fēng)飄卷,，詩(shī)人去國(guó)離鄉(xiāng),，感情總是復(fù)雜萬(wàn)端的，不管是出于有家難奔,、有國(guó)難投的情勢(shì),，還是像本詩(shī)中聽(tīng)寫(xiě)乃是因?yàn)樨?fù)有使命。大約詩(shī)人這次出使塞上，本已心境不佳,，并威風(fēng),、氣派。詩(shī)人的失意情緒或者同朝廷政治斗爭(zhēng)有關(guān),。一向器重詩(shī)人的宰相張九齡在那年四月被貶為荊州長(zhǎng)史,。估計(jì)詩(shī)人王維也相應(yīng)愛(ài)到了牽連?！罢髋睢庇谠?shī)人,，是正襯;而“歸雁”于詩(shī)人則是反襯。在一派春光中,，雁北歸舊巢育雛，是得其所;而詩(shī)人迎著漠漠風(fēng)沙像蓬草一樣飄向塞外,，景況迥然不同,。自己過(guò)了居延這個(gè)地方，就像“征蓬”一樣,，飛出了漢家的邊塞,，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的天空。這兩句蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵,，暗寫(xiě)自己內(nèi)心的激憤和抑郁,。
3、賞析“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”二句,。
明確：這兩句是全詩(shī)的名句。兩句主要寫(xiě)景,，寫(xiě)到了哪些景物呢?(大漠,、孤煙、長(zhǎng)河,、落日),。這一聯(lián)由兩個(gè)畫(huà)面組成。第一個(gè)畫(huà)面是大漠孤煙,。置身大漠,，展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的是這樣一幅景象：黃沙莽莽，無(wú)邊無(wú)際,。昂首看天,，天空沒(méi)有一絲云影。只有一縷孤煙在升騰,。那是烽煙,，烽煙是報(bào)警時(shí)點(diǎn)的煙火，這說(shuō)明詩(shī)人此行快要到達(dá)目的地了。烽煙是邊塞的典型景物,，“孤煙直”,，突出了邊塞氣氛。從畫(huà)面構(gòu)圖的角度說(shuō),。在碧天黃沙之間,，添上一柱白煙，成為整個(gè)畫(huà)面的`中心,，自是點(diǎn)睛之筆,。另一個(gè)畫(huà)面是長(zhǎng)河落日。這是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭,。詩(shī)人大約是站在一座山頭上,，俯瞰婉蜒的河道。時(shí)當(dāng)傍晚,，落日低垂河面,。詩(shī)人只用一個(gè)“圓”字，即準(zhǔn)確地說(shuō)出河上落日的景色特點(diǎn),。由于選取這樣一個(gè)視角,，恍然紅日就出入于長(zhǎng)河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢(shì),，從而使整個(gè)畫(huà)面更顯得雄偉奇麗,。
4、最后兩句,，寫(xiě)了詩(shī)了到達(dá)目的地以后,，從兵士那里得知都護(hù)正在邊防前線準(zhǔn)備戰(zhàn)事，這兩句可以看出詩(shī)人對(duì)邊關(guān)將士的敬慕之情,。
五,、小結(jié)。
這首詩(shī)敘述了作者出使塞外的艱苦行程,，描繪了塞外奇特壯美的風(fēng)光,，歌頌了河西軍隊(duì)的聲威，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人的抑郁,。孤寂的思想感情,。
使至塞上教案篇六
2.簡(jiǎn)介王維：
王維(701-761)，字摩詰,，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人,，官至尚書(shū)右丞。他是唐代山水田園派的代表,。與孟浩然合稱“王孟”,，晚年無(wú)心仕途,，專誠(chéng)奉佛，故后世人稱其為“詩(shī)佛”,。著有《王右丞集》,。
3.分析詩(shī)歌，理解王維的特定心境,。
解題：使：出使;(王維)出使到邊塞,。
學(xué)生讀詩(shī)。個(gè)讀+集體朗讀,。
回答王維為什么出使?(用詩(shī)句中的詞回答)——問(wèn)邊,。
王維當(dāng)時(shí)的背景資料：開(kāi)元二十四年(736)張九齡罷相。次年貶荊州長(zhǎng)史,。王維對(duì)張九齡被貶,，感到非常沮喪。二十五年,，受張九齡提拔的王維也遭牽連,，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕。
征蓬出漢塞,，歸雁入胡天,。
由“歸雁”一語(yǔ)知道,，這次出使邊塞的時(shí)間是春天,。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地,，隨風(fēng)飄卷,，故稱“征蓬”。這一句是詩(shī)人借蓬草自況,，寫(xiě)飄零之感,。古詩(shī)中說(shuō)到蓬草，大多是自嘆身世,。如曹植的《雜詩(shī)》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根,，飄飖隨長(zhǎng)風(fēng)”，就是著名的例子,。李商隱——《無(wú)題》嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去,，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。本詩(shī)中的“出漢塞”恰與詩(shī)人此行相映照;而且,，這三個(gè)字異國(guó)他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚,，這就加深了飄零之感。去國(guó)離鄉(xiāng),，感情總是復(fù)雜萬(wàn)端的,，不管是出于有家難奔,、有國(guó)難投的情勢(shì)，還是像本詩(shī)中所寫(xiě)乃是因?yàn)樨?fù)有使命,。大約詩(shī)人這次出使,，已自心境不佳，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞,，出使西南夷那樣的威風(fēng),、氣派。
大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A,。
五、六兩句寫(xiě)景,，境界闊大,，氣象雄渾。蘇軾評(píng)價(jià)說(shuō)“味摩詰之詩(shī),，詩(shī)中有畫(huà);觀摩詰之畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)?！?/p>
這一聯(lián)詩(shī)句由兩個(gè)畫(huà)面組成,。
第一個(gè)畫(huà)面是大漠孤煙。置身大漠,，展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽,，無(wú)邊無(wú)際。昂首看天,，天空沒(méi)有一絲云影,。不見(jiàn)草木，斷絕行旅,。極目遠(yuǎn)眺,，但見(jiàn)天盡頭有一縷孤煙在升騰，詩(shī)人的精神為之一振,，似乎覺(jué)得這荒漠有了一點(diǎn)生氣,。那是烽煙，它告訴詩(shī)人,，此行快要到目的'地了,。烽煙是邊塞的典型景物，“孤煙直”,，突出了邊塞氣氛,。從畫(huà)面構(gòu)圖的角度說(shuō)。在碧天黃沙之間,，添上一柱白煙,，成為整個(gè)畫(huà)面的中心,，自是點(diǎn)睛之筆。
“直”：《坤雅》：“古之煙火,，用狼煙,，取其直而聚，雖風(fēng)吹之不斜,?！鼻迦粟w殿成說(shuō)：“親見(jiàn)其景者，始知‘直’字之佳,。
另一個(gè)畫(huà)面是長(zhǎng)河落日,。這是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭。詩(shī)人大約是站在一座山頭上,，俯瞰婉蜒的河道,。時(shí)當(dāng)傍晚，落日低垂河面,，河水閃著粼粼的波光,。這是怎樣美妙的時(shí)刻啊!詩(shī)人只標(biāo)舉一個(gè)“圓”字，即準(zhǔn)確地說(shuō)出河上落日的景色特點(diǎn),。由于選取這樣一個(gè)視角,，恍然紅日就出入于長(zhǎng)河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢(shì),，從而整個(gè)畫(huà)面更顯得雄奇瑰麗,。
使至塞上教案篇七
由題目可看出：王維作為使節(jié)出使邊塞。
2.你感受的或是詩(shī)人的情感是如何的?從那些詩(shī)句看出來(lái)的?請(qǐng)讀出情感,，并簡(jiǎn)要分析,。
悲傷憂傷昂揚(yáng)積極樂(lè)觀,。
a.單車(chē)欲問(wèn)邊,，屬國(guó)過(guò)居延。
單車(chē)：說(shuō)明隨從少儀節(jié)規(guī)格不高微顯失意情緒憂愁苦悶,。
過(guò)居延：目的地之遠(yuǎn)特殊的地域,。
欲問(wèn)邊：出使目的。
b.征蓬出漢塞,，歸雁入胡天,。
征蓬—蓬草，它成熟后枝葉干枯,，跟離大地,，隨風(fēng)飄卷故稱“征蓬”詩(shī)人自喻寫(xiě)出飄零之感，去國(guó)離鄉(xiāng)與出塞的詩(shī)人此行相照應(yīng)(正襯),。
歸雁—出塞的時(shí)間是春天,，在一派春光中雁北歸巢,，適得其所，而此刻詩(shī)人卻遠(yuǎn)離故土被排擠出朝廷(反襯)出作者對(duì)仕途的擔(dān)憂以及離開(kāi)故土的依依不舍之情,。
憂傷之情,。
c.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A,?！?千古名句)。
1,、詩(shī)人選取了哪幾種景物?這句被國(guó)維贊嘆為“千古壯觀”的名句,，談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),，談體會(huì),。
大漠、孤煙,、長(zhǎng)河,、落日——邊塞風(fēng)光奇特壯麗。
寫(xiě)景境界闊大氣象雄渾,。
“大”畫(huà)面開(kāi)闊,，邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊,。
“孤”寫(xiě)出了景物單調(diào),。
“長(zhǎng)”寫(xiě)黃河橫貫其間氣勢(shì)恢宏。
“圓”落日給人以傷感的印象,，而“圓”卻以親切溫暖而又蒼茫的感受,。
總體展開(kāi)想象詩(shī)人用了四種景物構(gòu)圖。
這兩句詩(shī)充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫(huà)的特色,，非常講究景物的畫(huà)面感,。首先，它有畫(huà)一樣的構(gòu)圖,，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流,，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)到綿延無(wú)邊的大漠，空間闊大,，層次很豐富,。其次，它講究線條,，一望無(wú)際的大漠上,，縱的是煙，橫的是河,，圓的是落日,，線條簡(jiǎn)約,，物態(tài)畢現(xiàn)。第三,，色彩豐富,，廣闊無(wú)垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽(yáng)收斂了光輝,，靜靜地居于天際,，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙,，直上高空,，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如在目前。寬廣的大漠擁抱著悠悠的長(zhǎng)河,，渾圓的落日映襯直逼霄漢地一束孤煙,，給人一種廣闊豪邁的氣概豪邁豁達(dá)之情。
2,、在《紅樓夢(mèng)》中四十八回,，香菱讀《王摩詰詩(shī)集》說(shuō)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”想來(lái)煙如何直?日自然是圓的,。
“直”字似無(wú)理,，“圓”字太俗，合上書(shū)一想,，倒像見(jiàn)了這景,，若再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，意再找不出兩個(gè)字來(lái),?！?/p>
明確：有道理。香菱雖沒(méi)能說(shuō)清楚這兩個(gè)字到底好在哪里,，但是憑直覺(jué)感到它們描寫(xiě)孤煙與落日非常形象,，不可替代。
3.蕭關(guān)逢候騎,，都護(hù)在燕然,。
看到狼煙,，目的地即將到達(dá),，詩(shī)人長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵,，得知,，將官正在前線保家衛(wèi)國(guó)愛(ài)國(guó)熱忱。
4.拓展：你還知道哪些愛(ài)國(guó)人士?
使至塞上教案篇八
第一篇：
我先讓學(xué)生收集這首詩(shī)的寫(xiě)作背景,，通過(guò)寫(xiě)作背景,，讓學(xué)生初步了解詩(shī)人出塞時(shí)的心情,，為后面感悟作者出塞心情埋下了伏筆，緊接著我采用了學(xué)生間相互問(wèn)答方式來(lái)解決詩(shī)中重難點(diǎn)生字詞的意思,，完成對(duì)詩(shī)歌大意的理解,。
賞析環(huán)節(jié)我主要是針對(duì)王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)，針對(duì)頸聯(lián)進(jìn)一步進(jìn)行賞析,。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述這幅畫(huà)面,，感悟“大”“孤”“直”“長(zhǎng)”和“圓”字的妙處，最后明晰這句話的美在何處,。效果還好,。
范例2
《使至塞上》教學(xué)反思面面俱到是我們上課的通病，生怕哪里沒(méi)講到,，考試的時(shí)候?qū)W生不知道,。但講得太多，知識(shí)點(diǎn)太多,，重點(diǎn)不突出,，到頭來(lái)學(xué)生更可能一無(wú)所得。所以很認(rèn)同方芳的反思，這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該放在通過(guò)語(yǔ)言體會(huì)意境,，應(yīng)重點(diǎn)賞析“帶月荷鋤歸”和“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句，并作為切入點(diǎn)來(lái)挖掘兩首詩(shī)歌的內(nèi)涵,。
范例3
《使至塞上》是人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元30課古詩(shī)四首中的第二首詩(shī)。該詩(shī)的作者是唐代著名的山水詩(shī)人王維的一首邊塞詩(shī),。該詩(shī)中的“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”被王國(guó)維稱其為“千古壯觀”詩(shī)句。蘇軾曾評(píng)曰“味摩詰之詩(shī),，詩(shī)中有畫(huà),；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī),?！?/p>
開(kāi)元年間，王維被排擠出朝廷,，玄宗派其以監(jiān)察御史的身份出訪邊關(guān),，訪問(wèn)邊關(guān)與吐蕃交戰(zhàn)的崔希逸將軍。途中,，詩(shī)人有感而發(fā),，作了此詩(shī)。
在了解詩(shī)人生平及寫(xiě)作背景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌,，品味詩(shī)意,，最終欣賞詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
首聯(lián)以記敘交待作者的使者身份：輕車(chē)簡(jiǎn)從,，遠(yuǎn)赴邊關(guān),；頷聯(lián)看似寫(xiě)景，實(shí)則情景交融,，詩(shī)人以翻飛的蓬草,，北歸的大雁兩個(gè)意象象征了自己被排擠出朝廷的政治遭遇，抒發(fā)了作者幽微難言的悲憤之情,；頸聯(lián)是全詩(shī)的名句,，描繪了一派邊關(guān)壯麗的奇景：黃沙漫漫，江水滔滔,，一道狼煙,，一輪紅日，意境雄奇開(kāi)闊,，詩(shī)中有畫(huà),，真可謂“千古壯觀”，其中“直”“圓”二字,，看似俗,，實(shí)則妙；尾聯(lián),，以敘事點(diǎn)明了邊關(guān)緊張的戰(zhàn)斗生活,，體現(xiàn)了邊關(guān)將士們的愛(ài)國(guó)之情。
總之,，這首詩(shī)歌敘事,、寫(xiě)景、抒情交相融合,，詩(shī)人以開(kāi)闊的自然景色的描繪抒發(fā)了自己孤寂的情感,，對(duì)邊關(guān)壯麗的欣喜。
范例4
1,、整體感知環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，一方面讓學(xué)生掌握詩(shī)歌朗讀背誦的技巧，另一方面,，通過(guò)背誦讓學(xué)生初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,。
2、研讀與賞析讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句的品析來(lái)掌握詩(shī)歌賞析的方法,，學(xué)會(huì)從遣詞,、用句、修辭等方面來(lái)揣摩,、理解作者煉字達(dá)意的技巧,。
范例5
1、由于中考文言詩(shī)詞一塊重在考查學(xué)生背誦以及名句,、名篇的默寫(xiě),，應(yīng)工作室本節(jié)授課要有效幫助學(xué)生新舊知識(shí)銜接之要求，因此課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)安排學(xué)生回憶學(xué)過(guò)詩(shī)句,，并要求板書(shū),，旨在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字加以引導(dǎo)、糾正,。 2,、詩(shī)歌重在誦讀，在讀中學(xué),，讀中悟,，讀中背。因此運(yùn)用課堂多樣的誦讀方式,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)作者的情感,。 3、詩(shī)歌中的名句是中考考查的重點(diǎn),，因此名句的理解與講授將成為課堂的重點(diǎn),。
范例6
王維的《使至塞上》中的詩(shī)句“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,。這是王維在出塞途中所作的,，描寫(xiě)廣袤的塞上風(fēng)光的絕句。詩(shī)的大意是：一片大漠上的一條直上的孤煙,，遼遠(yuǎn)的河灘盡頭一輪滾圓的落日,。簡(jiǎn)直把廣袤的塞上風(fēng)光寫(xiě)絕了。展示在讀者眼前的是一幅美幻絕倫的塞上風(fēng)光畫(huà),。
學(xué)生了解的王維的詩(shī)作很多,，有《相思》、《雜詩(shī)》,、《九月九日憶山東兄弟》,、《送元二使安西》、《鹿柴》,、《山居秋暝》,、《竹里館》等。每一首詩(shī)都是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà),。王維是居“李杜”之后,，為學(xué)生接觸較多t的唐代詩(shī)人。他雖為朝廷命官，卻常隱居藍(lán)田輞川別業(yè),，過(guò)著亦官亦隱的居士生活,。他多才 多藝，能書(shū)善畫(huà),，詩(shī)歌成就以山水詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng),，描摹細(xì)致，富于禪趣,。蘇軾謂其“詩(shī)中有畫(huà)”,，“畫(huà)中有詩(shī)” ，正指出其詩(shī)畫(huà)的特色和造詣,。他是唐代山水田園詩(shī)派的代表,。
我選取了不少的古詩(shī)詞讓學(xué)生來(lái)誦讀，這不失為學(xué)習(xí)古代文學(xué)的一個(gè)好的渠道,。但是,，單純的讓學(xué)生死記硬背或許就失去了編者的本意。應(yīng)該在理解記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,，了解掌握與其相關(guān)的文學(xué)知識(shí),，或者以其他的方式理解詩(shī)作。就“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”來(lái)說(shuō),，可以在學(xué)生理解記憶的基礎(chǔ)上，把這句詩(shī)意作為背景,，讓學(xué)生對(duì)其描繪的內(nèi)容展開(kāi)想象,，改寫(xiě)成一篇現(xiàn)代文，同樣是一篇很優(yōu)美的寫(xiě)景文章,。學(xué)生的想象力在這里會(huì)得到很好的鍛煉,，理解記憶也得到升華。
當(dāng)然,，還可以讓學(xué)生以繪畫(huà)的形式把這句詩(shī)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái),，同樣是對(duì)學(xué)生想象力的訓(xùn)練，也是對(duì)學(xué)生繪畫(huà)能力的檢驗(yàn),。
總之,，采取靈活多樣的積累古詩(shī)文的方式，不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且還能使學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解更深,，記憶更牢。還能達(dá)到學(xué)以致用的效果,。
范例7
這首詩(shī)風(fēng)格雄健,，形象奇?zhèn)?，想象瑰麗?！吧诫S平野盡,，江入大荒流”，寫(xiě)得逼真如畫(huà),，有如一幅長(zhǎng)江出峽渡荊門(mén)長(zhǎng)軸山水圖,，成為膾炙人口的佳句,。如果說(shuō)優(yōu)秀的山水畫(huà)“咫尺應(yīng)須論萬(wàn)里”,，那么，這首形象壯美瑰瑋的五律也可以說(shuō)能以小見(jiàn)大,，以一當(dāng)十,。并且容量豐富：詩(shī)人選取日、月,、江,、天，包涵長(zhǎng)江中游數(shù)萬(wàn)里山勢(shì)與水流的景色這樣瑰麗大氣的意象,，顯得大氣磅礴,，風(fēng)格雄健有力；而描寫(xiě)又逼真如畫(huà),，意境高遠(yuǎn),，具有高度集中的藝術(shù)概括力。故此詩(shī)成為李白描繪祖國(guó)壯麗河山著名的詩(shī)篇之一,。
使至塞上教案篇九
教會(huì)學(xué)生誦讀,，讓學(xué)生在吟詠當(dāng)中加深對(duì)詩(shī)的理解，熟讀成誦,。
幫助學(xué)生了解有關(guān)詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平思想,。
體會(huì)詩(shī)歌的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的深刻思想感情,。
記憶名句,，體會(huì)其中內(nèi)涵。
體會(huì)詩(shī)歌的意境,，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的深刻思想感情
在每一個(gè)朝代,，都有愛(ài)國(guó)將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人故事，都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志,。請(qǐng)大家回顧曾學(xué)過(guò)的描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和將士心情的詩(shī)句,。
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)王維的《使至塞上》
開(kāi)元二十五年(737)的春天，王維奉唐玄宗之命,，以監(jiān)察御史的身份赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸,，這實(shí)際上是被排擠出朝廷,，《使至塞上》所寫(xiě)的就是這次出使的情景。
教師范讀
自由讀
男女pk讀
全班pk 教師讀
1.請(qǐng)大家先展開(kāi)想象的翅膀,，用語(yǔ)言描繪一下詩(shī)歌的主要內(nèi)容
由題目可看出：王維作為使節(jié)出使邊塞,。
2.你感受的或是詩(shī)人的情感是如何的?從那些詩(shī)句看出來(lái)的?請(qǐng)讀出情感，并簡(jiǎn)要分析
悲傷 憂傷 昂揚(yáng) 積極樂(lè)觀
a.單車(chē)欲問(wèn)邊,，屬國(guó)過(guò)居延
單車(chē)：說(shuō)明隨從少 儀節(jié)規(guī)格不高 微顯失意情緒 憂愁苦悶
過(guò)居延：目的地之遠(yuǎn) 特殊的地域
欲問(wèn)邊：出使目的
b.征蓬出漢塞,，歸雁入胡天
征蓬—蓬草，它成熟后枝葉干枯,，跟離大地,，隨風(fēng)飄卷 故稱“征蓬”詩(shī)人自喻寫(xiě)出飄零之感，去國(guó)離鄉(xiāng)與出塞的詩(shī)人此行相照應(yīng)(正襯)
歸雁—出塞的時(shí)間是春天,，在一派春光中雁北歸巢,，適得其所，而此刻詩(shī)人卻遠(yuǎn)離故土被排擠出朝廷(反襯)出作者對(duì)仕途的擔(dān)憂以及離開(kāi)故土的依依不舍之情,。
憂傷之情
c.“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！?千古名句)
1,、詩(shī)人選取了哪幾種景物?這句被國(guó)維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí),。 學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),，談體會(huì)。
大漠,、孤煙,、長(zhǎng)河、落日——邊塞風(fēng)光 奇特壯麗
寫(xiě)景境界闊大 氣象雄渾
“大”畫(huà)面開(kāi)闊,，邊疆沙漠,，浩瀚無(wú)邊
“孤”寫(xiě)出了景物單調(diào)
“長(zhǎng)”寫(xiě)黃河橫貫其間 氣勢(shì)恢宏
“圓”落日給人以傷感的印象，而“圓”卻 以親切溫暖而又蒼茫的感受,。
總體展開(kāi)想象詩(shī)人用了四種景物構(gòu)圖
豪邁豁達(dá)之情
“直”字似無(wú)理,，“圓”字太俗，合上書(shū)一想,，倒像見(jiàn)了這景,，若再找兩個(gè)字換這兩個(gè)，意再找不出兩個(gè)字來(lái),?！?/p>
明確：有道理。香菱雖沒(méi)能說(shuō)清楚這兩個(gè)字到底好在哪里,，但是憑直覺(jué)感到它們描寫(xiě)孤煙與落日非常形象,，不可替代,。
3.蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然
4.拓展：你還知道哪些愛(ài)國(guó)人士?
請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想像,，用自己的語(yǔ)言描述邊塞的畫(huà)面,。
明確：地上隨處可見(jiàn)飄飛的蓬草，天空偶爾出現(xiàn)一隊(duì)北歸的大雁,。只見(jiàn)燦黃無(wú)垠的大漠上,，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙，綿長(zhǎng)如帶的黃河邊,，一輪火紅的落日顯得異常渾圓,、壯麗。(發(fā)揮想象,，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練)
5,、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?
詩(shī)人千里迢迢 然一身 遠(yuǎn)離故國(guó) 觸物傷懷,?？煽吹酱竽吶L(fēng)光，奇特,、宏?duì)?，在如此廣闊的天地間，將士們馳騁疆場(chǎng)破敵守邊,，其悲壯的英雄氣與日月同輝,，與長(zhǎng)河共遠(yuǎn)，它召了詩(shī)人,，使地逐漸擺脫了孤寂憂傷之情,，生出了豪壯之情，引發(fā)了克敵建功,，燕然刻石的愛(ài)國(guó)熱忱,。
請(qǐng)同學(xué)們帶著此情此意來(lái)背誦一遍。
2背誦并默寫(xiě)
使至塞上
王維
憂傷之情
樂(lè)觀豁達(dá)
愛(ài)國(guó)之情
使至塞上教案篇十
1,、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字新詞,，對(duì)照注釋，理解詩(shī)句的意思,。有感情地朗讀,、背誦古詩(shī)。
2,、過(guò)程與方法：結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景,，體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的情感，受到熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的教育,。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者表情達(dá)意、遣詞造句的精妙,，受到美的熏陶,，感悟古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。
使至塞上教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、在反復(fù)誦讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解,，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言;。
2,、理解并結(jié)合詩(shī)人的寫(xiě)詩(shī)背景,，體會(huì)作者所表達(dá)的深刻思想感情;。
3,、體會(huì)作者表情達(dá)意,、遣詞造句的精妙;重點(diǎn)賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
品味詩(shī)歌語(yǔ)言,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情;。
重點(diǎn)賞析“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美,。
教學(xué)模式：
1+3。
教學(xué)手段：
多媒體,。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課,。
盛唐時(shí)期國(guó)力強(qiáng)盛，為了開(kāi)拓疆土,，唐朝政府不斷與周邊的少數(shù)民族政權(quán)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),，有這樣一些人，他們懷著建功立業(yè)的目的來(lái)到邊塞,，用他們的筆記錄下了邊塞奇異的風(fēng)光和戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景,。他們寫(xiě)的這一類詩(shī)，文學(xué)稱為“邊塞詩(shī)”,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)——《使至塞上》,，作者王維。
活動(dòng)2【講授】自主學(xué)習(xí),。
師：了解作者;通讀詩(shī)歌注意字音字形,。
要求讀得抑揚(yáng)頓挫(要注意停頓，要分出輕重,，讀出語(yǔ)氣),。
生：介紹作者王維的生平王維(701-761)，唐代詩(shī)人,，字摩詰,，曾任尚書(shū)右丞等官職,，世稱王右丞，素有“詩(shī)佛”之稱,。他能詩(shī)能畫(huà),，精通音樂(lè)。他的詩(shī)歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色,，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩(shī)對(duì)后世影響深遠(yuǎn),。宋代蘇軾稱其“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī),?！?/p>
1、兩人一組相互抽背注釋中的字詞意思,，并結(jié)合注釋相互翻譯全詩(shī);,。
2、抽點(diǎn)四名同學(xué)逐聯(lián)翻譯詩(shī)句,，對(duì)不正確的加以糾正,。
3、學(xué)生基本能概括出詩(shī)人“出使邊塞”這一點(diǎn),，由此詢問(wèn)“詩(shī)人出使邊塞是否自愿?”引出詩(shī)人寫(xiě)作背景的介紹,。
活動(dòng)3【講授】合作探究。
1,、結(jié)合寫(xiě)作背景找出首聯(lián)中哪個(gè)字寫(xiě)出了詩(shī)人出塞時(shí)的心情?
2、頷聯(lián)中詩(shī)人借“征蓬”,、“歸雁”比作什么?透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境?
4,、賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意境美,。
5,、請(qǐng)同學(xué)們把頸聯(lián)的美畫(huà)出來(lái)。
每個(gè)小組派代表上黑板前展示剛才幻燈片中的問(wèn)題,。
活動(dòng)4【講授】展示提升,。
作者的心境發(fā)生了變化，由排擠的抑郁到慷慨悲壯之情體現(xiàn)英雄本色,。
“大”寫(xiě)詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟,。沙漠浩瀚無(wú)邊。
“孤”邊塞荒涼,，烽火臺(tái)燃起的濃煙格外醒目而單調(diào),。
“長(zhǎng)”寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)橫貫沙漠的黃河的真實(shí)感覺(jué)。
“圓”大漠觀落日的特殊感受,，親切溫曖,，微帶蒼茫,。
美在何處。
(大屏展示),。
構(gòu)圖美近處烽煙,、遠(yuǎn)處夕陽(yáng)、大漠無(wú)邊,、長(zhǎng)河奔流-------空間擴(kuò)大,。
線條美縱的是煙，橫的是河,，圓的是落日------層次豐富,。
色彩美黃沙漫漫、夕輝橘紅,、白煙一縷,、河水閃閃-------鮮明優(yōu)美。
使至塞上教案篇十二
唐代自開(kāi)國(guó)以來(lái),，各方面的蕃夷部落不斷侵入,，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事,。有時(shí)也乘勝逐北,，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開(kāi)元,、天寶年間,，有許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做們的參軍,、記室,。這些詩(shī)人把們?cè)谶吶系乃?jiàn)所聞寫(xiě)成詩(shī)歌，于是邊塞光和軍中生活成為盛唐詩(shī)人的新題材,。這一類詩(shī),，文學(xué)稱為“邊塞詩(shī)”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)——的《使至塞上》,。
二,、整體感知。
教師讀學(xué)生聽(tīng)讀,，注意字音,、節(jié)奏并自由朗讀課文。思考下列問(wèn)題：
出使人是誰(shuí),？在什么情況下出使,？出使目的是什么？結(jié)果如何？
明確：作者奉唐玄宗之命,，赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐魯番的河西副大使崔希逸,。輕車(chē)簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延,。經(jīng)長(zhǎng)途跋涉,，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒(méi)有遇到將官,，(一問(wèn)才知道),，將官此時(shí)正在燕然前線。
三,、自由朗讀,，背誦檢查背誦齊背課文。
四,、研讀賞析,。
思考下列問(wèn)題：
a.說(shuō)說(shuō)“征蓬出漢塞，歸燕人胡天”一句的含義,，蘊(yùn)含作者怎樣的感情,？
b.賞析“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句,。
學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)賞析,，四人小組討論明確：
a.自己過(guò)了居延，就像“征蓬”一樣,，飛出了漢的邊塞,，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵,，暗寫(xiě)自己內(nèi)心的激憤和抑郁,。
b.大漠茫茫無(wú)邊，在這純?nèi)灰簧?、荒涼無(wú)邊的背景之上，那烽火臺(tái)上燃起的一縷白煙直上云霄,，顯得異常醒目,。“孤煙”兩字能狀其神韻,，“孤煙”之后隨一“直”字,，使景物顯得單純簡(jiǎn)凈?！伴L(zhǎng)河落日?qǐng)A”寫(xiě)出了蒼茫的沙漠,，沒(méi)有山，沒(méi)有樹(shù)，只有黃河橫貫其中,。視野所及,，大漠無(wú)邊無(wú)際，黃河杳無(wú)盡頭,。筆力蒼勁,，意境雄渾，視野開(kāi)闊,。將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景色的描繪中,。
五、齊讀背誦,。
使至塞上教案篇十三
〔解題〕,。
這是唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的五言律詩(shī)。公元736年,，吐蕃發(fā)兵進(jìn)攻唐屬小國(guó)小勃律（在克什米爾北）,。開(kāi)元二十五年，即公元737年,，唐河西節(jié)度副使崔希逸在青海西大破吐蕃軍,。唐玄宗命王維以監(jiān)察御使的身份出塞慰問(wèn)將士，察訪軍情,。這首詩(shī)作于王維赴邊塞的途中,。
《使至塞上》共8句，本課節(jié)選其中4句,，即3,、4、5,、6句,。原詩(shī)第1、2句是“單車(chē)欲問(wèn)邊,，屬國(guó)過(guò)居延”,；第7、8句是：“蕭關(guān)逢候騎,，都護(hù)在燕然”,。詩(shī)中直寫(xiě)作者奉命出使，前去慰問(wèn)將士,。詩(shī)人以雄渾的筆觸,，描繪了大沙漠上奇異壯觀的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戍邊將士的深情贊美,。
〔結(jié)構(gòu)分析〕,。
本課節(jié)選的4句詩(shī)，在內(nèi)容上可分兩部分。
第一部分（前兩句）,，寫(xiě)詩(shī)人出使邊塞的萬(wàn)里行程,。這是敘事，敘寫(xiě)出使的季節(jié)和遙遠(yuǎn)艱苦的行程,。
第二部分（后兩句）,，寫(xiě)大漠邊塞的奇異景觀。這是寫(xiě)景,，描寫(xiě)大沙漠上孤煙垂直,，渾圓的落日與滔滔黃河相輝映的景象。
〔語(yǔ)意理解〕,。
“征蓬出漢塞,，歸雁入胡天?！?/p>
“征蓬”,，指隨風(fēng)飛動(dòng)的蓬草?！皻w雁”,，指由南方北飛回歸故地的大雁。詩(shī)中借征蓬和歸雁指代出使塞外的人,?！皾h塞”，即邊塞,?！昂臁保春?，古代將北方和西方的少數(shù)民族稱“胡人”,，胡人居住的地方稱“胡天”。兩句詩(shī)表明出使的季節(jié)（南雁北歸為春季）和遙遠(yuǎn)艱苦的行程,。
“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！?/p>
“大漠”,，大沙漠。邊疆沙漠,，浩瀚無(wú)邊，所以稱“大漠”,?！肮聼熤薄保榛鹋_(tái)燃起的濃煙，沙漠荒涼,，沒(méi)有別的景觀因此稱“孤煙”,。“直”,，表現(xiàn)煙的勁拔,、堅(jiān)毅?！伴L(zhǎng)河”,，指黃河。大沙漠上沒(méi)有山巒樹(shù)木,，橫貫其間的黃河顯得分外“長(zhǎng)”,。“落日?qǐng)A”,，傍晚圓圓的太陽(yáng),。傍晚，在大漠看西下的落日分外渾圓,。這兩句貼切自然的寫(xiě)景,，表現(xiàn)了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，畫(huà)面開(kāi)闊,，意境雄渾：浩茫的大沙漠上,，一股烽煙筆直上沖，單調(diào)而醒目,，渾圓的落日與滔滔黃河交相輝映,，構(gòu)成凄涼壯美的景觀。
〔寫(xiě)作特點(diǎn)〕,。
1.抓住了有代表性的事物,。
作者寫(xiě)沙漠抓住“煙”“河”“日”三種典型事物加以刻畫(huà)?？坍?huà)煙為“孤煙直”,，刻畫(huà)“河”與“日”為“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，形象地描述了大沙漠既單調(diào),，又雄渾的景物,，勾勒出闊大、壯美的大沙漠中黃昏日落的景色,。
2.敘事,、寫(xiě)景、抒情交融,。
前兩句寫(xiě)作者出使,，途中見(jiàn)數(shù)行歸雁北翔,。這既是敘事，也是寫(xiě)景,。后兩句寫(xiě)大漠,、烽煙、長(zhǎng)河,、落日,，活現(xiàn)出一幅邊塞圖。讀這兩句詩(shī),，使人可以感受到邊塞的荒涼,、凄苦。然而戍邊將士正在這里浴血奮戰(zhàn),，實(shí)在可歌可泣,。“煙”雖“孤”,，但卻“直”,，大有頂天立地之感。長(zhǎng)河落日本極平常,，但作者卻有獨(dú)特感受,。說(shuō)“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，流露出親切,、喜悅之情,，足見(jiàn)詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟。
使至塞上教案篇十四
1.簡(jiǎn)單了解王維,。
2.講析詩(shī)歌,，清楚詩(shī)歌中的“征蓬”這個(gè)意象，能賞析頸聯(lián),。
3.背誦詩(shī)歌
王維（701－761）,，字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人,，官至尚書(shū)右丞,。他是唐代山水田園派的代表。與孟浩然合稱“王孟”,，晚年無(wú)心仕途,，專誠(chéng)奉佛，故后世人稱其為“詩(shī)佛”,。著有《王右丞集》,。
解題：使：出使；（王維）出使到邊塞,。
學(xué)生讀詩(shī),。個(gè)讀+集體朗讀
回答王維為什么出使?（用詩(shī)句中的詞回答）——問(wèn)邊
王維當(dāng)時(shí)的背景資料：開(kāi)元二十四年 (736)張九齡罷相,。次年貶荊州長(zhǎng)史。王維對(duì)張九齡被貶,，感到非常沮喪。二十五年,，受張九齡提拔的王維也遭牽連,，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕。
由“歸雁”一語(yǔ)知道,，這次出使邊塞的時(shí)間是春天,。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地,，隨風(fēng)飄卷,，故稱“征蓬”。這一句是詩(shī)人借蓬草自況,，寫(xiě)飄零之感,。古詩(shī)中說(shuō)到蓬草，大多是自嘆身世,。如曹植的《雜詩(shī)》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根,，飄飖隨長(zhǎng)風(fēng)”，就是著名的例子,。李商隱——《無(wú)題》嗟余聽(tīng)鼓應(yīng)官去,，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬。本詩(shī)中的“出漢塞”恰與詩(shī)人此行相映照,；而且,，這三個(gè)字異國(guó)他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚，這就加深了飄零之感,。去國(guó)離鄉(xiāng),，感情總是復(fù)雜萬(wàn)端的，不管是出于有家難奔,、有國(guó)難投的情勢(shì),，還是像本詩(shī)中所寫(xiě)乃是因?yàn)樨?fù)有使命。大約詩(shī)人這次出使,，已自心境不佳,，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞，出使西南夷那樣的威風(fēng),、氣派,。
五、六兩句寫(xiě)景,，境界闊大,，氣象雄渾,。蘇軾評(píng)價(jià)說(shuō)“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà),；觀摩詰之畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)?！?/p>
這一聯(lián)詩(shī)句由兩個(gè)畫(huà)面組成,。
第一個(gè)畫(huà)面是大漠孤煙。置身大漠,，展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽,，無(wú)邊無(wú)際。昂首看天,，天空沒(méi)有一絲云影,。不見(jiàn)草木，斷絕行旅,。極目遠(yuǎn)眺,，但見(jiàn)天盡頭有一縷孤煙在升騰，詩(shī)人的精神為之一振,，似乎覺(jué)得這荒漠有了一點(diǎn)生氣,。那是烽煙，它告訴詩(shī)人,，此行快要到目的地了,。烽煙是邊塞的典型景物，“孤煙直”,，突出了邊塞氣氛,。從畫(huà)面構(gòu)圖的角度說(shuō)。在碧天黃沙之間,，添上一柱白煙,，成為整個(gè)畫(huà)面的中心，自是點(diǎn)睛之筆,。
“直”：《坤雅》：“古之煙火,，用狼煙，取其直而聚,，雖風(fēng)吹之不斜,。”清人趙殿成說(shuō)：“親見(jiàn)其景者,，始知‘直’字之佳,。
另一個(gè)畫(huà)面是長(zhǎng)河落日。這是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭,。詩(shī)人大約是站在一座山頭上,，俯瞰婉蜒的河道,。時(shí)當(dāng)傍晚，落日低垂河面,，河水閃著粼粼的波光,。這是怎樣美妙的時(shí)刻啊!詩(shī)人只標(biāo)舉一個(gè)“圓”字，即準(zhǔn)確地說(shuō)出河上落日的景色特點(diǎn),。由于選取這樣一個(gè)視角,，恍然紅日就出入于長(zhǎng)河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢(shì),，從而整個(gè)畫(huà)面更顯得雄奇瑰麗。
使至塞上教案篇十五
教學(xué)目的：
1,、?教會(huì)學(xué)生誦讀,，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦,。
2,、?幫助學(xué)生了解有關(guān)詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想,。
3,、?引導(dǎo)學(xué)生從形象入手，體會(huì)詩(shī)的意境,，領(lǐng)會(huì)詩(shī)所表達(dá)的深刻的思想感情,，了解詩(shī)所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀,，背誦,，理解作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句所蘊(yùn)涵的內(nèi)涵,，體會(huì)詩(shī)歌意境,。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)程：
第一課時(shí)：
1.簡(jiǎn)單介紹唐詩(shī),。
五言絕句（五絕）,。
絕句。
七言絕句（七絕）,。
文本框:近體詩(shī),。
五言律詩(shī)（五律）。
律詩(shī),。
七言律詩(shī)（七律）,。
排律。
(以上圖表板書(shū)在黑板,，并借助課件演示,，約八分鐘),。
2.邊塞詩(shī)導(dǎo)入。
唐代自開(kāi)國(guó)以來(lái),，各方面的蕃夷部落不斷侵入,，唐政府不能不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事,。有時(shí)也乘勝逐北,，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開(kāi)元,、天寶年間,，有許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍,、記室,。這些詩(shī)人把他們?cè)谶吶系乃?jiàn)所聞寫(xiě)成詩(shī)歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩(shī)人的新題材,。這一類詩(shī),，文學(xué)史上稱為“邊塞詩(shī)”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)——王維的《使至塞上》,。????????????????????????????????（約兩分鐘）,。
二、簡(jiǎn)介背景,。
1.整體感知教師范讀,，并思考以下問(wèn)題：
王維是怎樣的一個(gè)人？????????????????????????????????????????????????（之后提問(wèn)）,。
王維,，字摩詰，唐代詩(shī)人,，畫(huà)家,。他的詩(shī)以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)”出名,。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫(xiě)景的佳句廣為流傳,，如《使至塞上》就極富代表性,。?????????????????????????????????????????????????（約八分鐘）。
2.談?wù)剟?chuàng)作背景和意境情感,。
開(kāi)元二十五年,，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）。王維輕車(chē)簡(jiǎn)從,，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延,。經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵,，卻沒(méi)有遇到將官,，(一問(wèn)才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線,。這首詩(shī)就是在出塞途中寫(xiě)的,。通過(guò)作者敘述出使邊塞的艱苦情況，抒發(fā)了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情,。????????????????????????????????（約七分鐘）,。
三、講習(xí)課文,。
1.讓一學(xué)生朗讀,，小組討論：說(shuō)出這首詩(shī)所表現(xiàn)的事、景,、情；由此導(dǎo)入講解全詩(shī),。
（約兩分鐘）,。
2.單車(chē)欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延,?！?/p>
講解：詩(shī)人以簡(jiǎn)練的筆墨寫(xiě)了此次出使的經(jīng)歷。
翻譯：我只身輕車(chē)簡(jiǎn)從出使到邊疆,，途中經(jīng)過(guò)屬國(guó)居延,。??????????????????（約三分鐘）。
3.“征蓬出漢塞,，歸雁入胡天,。”
講解：既言事,，又寫(xiě)景,，更在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感????????（約兩分鐘）。
提問(wèn)（1）：“蓬草”在古代詩(shī)文中一般比喻什么?
詩(shī)中的“征蓬”表達(dá)了詩(shī)人什么感情?
提供的答案：“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn),，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤,。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺(jué),，他為自己受排擠離開(kāi)朝廷感到十分憂憤,。
提問(wèn)（2）：說(shuō)說(shuō)這一句的含義，蘊(yùn)含作者怎樣的感情?
提供的答案：自己過(guò)了居延，就像“征蓬”一樣,，飛出了漢家的邊塞,，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵,，暗寫(xiě)自己內(nèi)心的激憤和抑郁,。????????????????????????????????????????????????????（約八分鐘）。
四,、總結(jié)全課,。
概述本節(jié)課所上內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。
內(nèi)容：
1.介紹詩(shī)歌和王維,。
2.介紹創(chuàng)作背景和意境情感。
3.講了詩(shī)歌的前四句,。
重點(diǎn)：
1.??????熟讀成誦,。
2.??????理解作者的情感?????????????????????????????????????????????（板書(shū)，約三分鐘）,。
五,、布置作業(yè)。
1.翻譯“征蓬出漢塞,，歸雁入胡天”,。
2..預(yù)習(xí)課文。
3.“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”這句詩(shī)好在哪里,？????????????????????????（約兩分鐘）。
第二課時(shí)：
一,、導(dǎo)入新課,。
溫故知新：（以提問(wèn)的方式）。
1.同學(xué)們,，上節(jié)課我們講了王維的《使至塞上》,，現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下王維。
2.回顧上節(jié)課內(nèi)容????????????????????????????????????????????????（約五分鐘）,。
二,、講解課文。
1.上節(jié)課,，老師讓同學(xué)們翻譯“征蓬出漢塞,，歸雁入胡天”，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)翻譯一下,。
翻譯：像隨風(fēng)飄飛的蓬草出了漢塞,，像歸雁飛入了胡天,。??????????????????（約兩分鐘）。
2.“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A,。”
（1）讓學(xué)生賞析“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一句,。
大漠孤煙直：在這純?nèi)灰簧?、荒涼無(wú)邊的沙漠上,，那烽火臺(tái)燃起的一股濃煙，既顯得孤單,，又格外醒目,，“直”字，使景物一下變得挺拔堅(jiān)韌,，剛直有力,。??????????????（約五分鐘）。
使至塞上教案篇十六
教學(xué)依據(jù)：背誦和默寫(xiě)是首要,。著重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的意境美,、語(yǔ)言美,、受到美的熏陶和感染,。
（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：
1,、了解這四首詩(shī)相關(guān)的背景知識(shí)。
2,、了解四首詩(shī)的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色及語(yǔ)言風(fēng)格,。
3,、了解把握借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法,。
4,、背誦并默寫(xiě)四首詩(shī),。
（二）過(guò)程和方法目標(biāo)：
1,、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌特有的節(jié)奏及韻律，感受其聲韻美,，在反復(fù)誦讀中,，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情,。
2,、分析四首詩(shī)中的景物描寫(xiě)，體味文中情景交融的意境,，賞析作品的意境美,。
3、揣摩品味詩(shī)中精彩的含義和技巧,，并使之了然于心,，成為自己的語(yǔ)言財(cái)富。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)靈性,，陶冶情操,，豐富文化積累。
重點(diǎn)：1,、體會(huì)詩(shī)詞的意境美,、語(yǔ)言美。
2,、背誦并默寫(xiě)四首詩(shī),。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生想象。再現(xiàn)詩(shī)歌畫(huà)面,，深刻體會(huì)景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含著的深厚的'情思,。教學(xué)思路：通過(guò)反復(fù)詠誦，逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解,，學(xué)習(xí)中讓學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想到翅膀,，充分體會(huì)詩(shī)歌的意境。課時(shí)安排：四課時(shí),。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《歸園田居》（其三）陶淵明
1,、導(dǎo)入新課：陶淵明的性格既剛正不阿，又適情任性這使他與爾虞我詐,、相互傾軋的官場(chǎng)格格不入,。不為“五斗米折腰”使他辭別官場(chǎng)，歸隱田園,。在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明對(duì)和平,、安寧、美好的生活的向往,。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)陶淵明的《歸田園居》一詩(shī),，進(jìn)一步了解作者的思想感情,。
a、這首詩(shī)可分幾層意思,？
b,、“但使愿無(wú)違”的“愿”具體指的是什么？
c,、這首詩(shī)流露了作者怎樣的感情,？學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)并明確：
a,、全詩(shī)寫(xiě)了三層意思：種豆的地點(diǎn)及勞動(dòng)結(jié)果,；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂(lè),。
b,、田園勞作之樂(lè)，按照自己的意愿生活,，不在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我,。
c、對(duì)田園生活的喜愛(ài),，享受田園之樂(lè)的愜意,、閑適的心情。
3,、自由背誦,。檢查背誦
4、,、研讀與賞析：教師出示學(xué)生繪制的幾幅圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照賞析,，同時(shí)提出思考的問(wèn)題：
a、用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪這首詩(shī)的畫(huà)面,。（要求結(jié)合人物身份,、舉止、心情）
b,、找出自己最喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由,。 l曰i學(xué)生思考并討論交流
使至塞上教案篇十七
知識(shí)與技能：
積累重要字詞,。流暢、有感情地誦讀,，感受詩(shī)詞的音韻美,。
過(guò)程與方法：
1.以讀促悟，品味詩(shī)詞凝練,、含蓄的語(yǔ)言美,。
2.抓畫(huà)面感,，體味詩(shī)中蘊(yùn)含的豐富情感美。
3.評(píng)點(diǎn),、欣賞“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
理解詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)背景,，感受詩(shī)人前后變化,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、豁達(dá)的人生觀,。
1.流利,、有感情地誦讀，感受詩(shī)詞的音韻美,。
2.品味詩(shī)詞凝練,、含蓄的語(yǔ)言美。
：評(píng)點(diǎn),、欣賞“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美。
朗讀---鑒賞---感悟
由書(shū)法作品《使至塞上》導(dǎo)入,。教師配樂(lè)朗讀,。
字摩詰，曾任尚書(shū)右丞等官職,，世稱王右丞,。著《王右丞集》。太原祁(今山西祁縣)人,，唐朝著名詩(shī)人,。王維的詩(shī)歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩(shī)對(duì)后世影響深遠(yuǎn),。宋朝蘇軾曾贊道：“味摩詰之詩(shī),，詩(shī)中有畫(huà);觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī),?！?(大屏展示)
(一)解一解
了解背景：開(kāi)元二十四年(736年)吐番發(fā)兵攻打唐屬小國(guó)小勃律(在今克什米爾北)。737年春,，可西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐番軍,。
王維奉使出塞宣慰，并在燈西節(jié)度使幕兼為判官,。本詩(shī)即寫(xiě)出塞時(shí)沿途景色,。察訪軍情，這實(shí)際是將王維排擠出朝遷,。
(二)讀一讀
單車(chē)/欲/問(wèn)邊,，屬國(guó)/過(guò)/居延,。
征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天,。
大漠/孤煙/直,，長(zhǎng)河/落日/圓。
蕭關(guān)/逢/候騎,，都護(hù)/在/燕然,。
要求: 讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏,，讀出情感,。
朗讀：
1. 教師范讀 2.學(xué)生試讀 4.學(xué)生個(gè)讀 5.學(xué)生齊讀
(三)釋義
單車(chē)：一輛車(chē)，這里形容這次出使時(shí)隨從不多,。
屬國(guó):典屬國(guó)簡(jiǎn)稱,。唐代人有時(shí)以“屬國(guó)”代指使臣。這里“屬國(guó)”指往吐蕃的使者,，王維奉使問(wèn)邊,，所以自稱屬國(guó)。
征蓬：飄飛的蓬草,。言蓬草遇秋,，隨風(fēng)遠(yuǎn)去。
煙：烽煙,，報(bào)警時(shí)點(diǎn)的煙火,。
長(zhǎng)河：黃河。
蕭關(guān):在今寧夏回族自治區(qū)固原縣東南,。
候騎:騎馬的偵察兵,。
都護(hù):當(dāng)時(shí)邊疆重鎮(zhèn)都護(hù)府的長(zhǎng)官、首將,。
燕然:山名,，今蒙古三音諾顏汗中部的杭愛(ài)山，代指邊防前線,。
(四)品一品：
把握內(nèi)容,，理解詩(shī)意，體會(huì)語(yǔ)言美,、意境美,、情感美。
小組探討：
1.本詩(shī)中哪些詞語(yǔ)暗示了作者奉命出使?
2.“單”,、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境?
(孤寂,、憤懣)
3.詩(shī)人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色?(蒼茫遼闊,、浩瀚無(wú)邊)
4.整首詩(shī)詩(shī)人的情緒發(fā)生了怎樣的變化?
(五)悟一悟：
評(píng)點(diǎn),、欣賞“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”一聯(lián)所描繪的意境美,。
1.詩(shī)中有畫(huà)
2.煉字精妙
出處 sevw.cn
3.詩(shī)的留白
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“大”寫(xiě)詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟,。沙漠浩瀚無(wú)邊。
“孤”邊塞荒涼,，烽火臺(tái)燃起的濃煙格外醒目而單調(diào),。
“長(zhǎng)”寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)橫貫沙漠的黃河的真實(shí)感覺(jué)。
“圓”大漠觀落日的特殊感受,，親切溫曖,，微帶蒼茫。
明確： 勾勒出一幅極其雄渾,、闊大,、壯美的大漠中黃昏落日?qǐng)D，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟,。
從側(cè)面烘托了守邊將土凄涼艱苦的生活環(huán)境,，借以反映了他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛(ài)國(guó)主義精神,。
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構(gòu)圖美 近處烽煙,、遠(yuǎn)處夕陽(yáng)、大漠無(wú)邊,、長(zhǎng)河奔流-------空間擴(kuò)大
線條美 縱的是煙,，橫的是河，圓的是落日------層次豐富
色彩美 黃沙漫漫,、夕輝橘紅,、白煙一縷、河水閃閃-------鮮明優(yōu)美
明確：這句話筆力蒼勁,，意境雄渾,，視野開(kāi)闊，被贊為“千古壯觀”的名句,。
(大屏展示)
《使至塞上》：以傳神的筆墨刻畫(huà)了奇特壯美的塞外風(fēng)光,，傳達(dá)了詩(shī)人幽微難言的內(nèi)心感情。
在周記本上把本詩(shī)改編成第一人稱敘述的故事并把“大漠孤煙直,，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意境按照自己的理解畫(huà)在周基本上,。
