總結(jié)是一面鏡子,，能夠讓我們看到自己的不足,，并督促自己做出改進(jìn),。借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，可以幫助我們更好地總結(jié)和規(guī)劃自己的行動(dòng)。希望以下小編為大家整理的總結(jié)范文能夠?qū)Υ蠹覍?xiě)作有所幫助和啟發(fā)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇一

作為新教師的第一學(xué)期,，我主要擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ)、家鄉(xiāng)和三年級(jí)校本的教學(xué)工作,，回顧這半學(xué)期的工作,，在教學(xué)方法上，得到了師傅的耐心幫助,，并且不斷吸取老教師的授課經(jīng)驗(yàn)，使自己在教學(xué)上有很大的提高,；在平時(shí)工作中,，參加了學(xué)校組織的各種培訓(xùn)項(xiàng)目，例如“國(guó)培”,、“縣級(jí)名師工作坊”等培訓(xùn)項(xiàng)目,；有收獲，也有遺憾,。

一,、收獲：

初到新發(fā)學(xué)校，真所謂對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒几械侥吧?，既是好奇,，又感到?yán)肅，因?yàn)檫@里不再是我的學(xué)校,，而是我今后工作的地方,，在角色上就給我來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，說(shuō)實(shí)話,，起初真是有些不適應(yīng),！

報(bào)到那天，劉校長(zhǎng)告訴我去教六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ),，還說(shuō)讓我先到班級(jí)熟悉下情況,，做個(gè)自我介紹，我膽戰(zhàn)心驚的就去了,。其實(shí)那天我也不記得自己說(shuō)了什么,，學(xué)生也用那種迷茫的眼神看著我，可能是不適應(yīng)我這個(gè)新老師,，課下有些學(xué)生還問(wèn)我“老師,，你之前教過(guò)學(xué)生嗎？”,，“你打?qū)W生嗎,？”“老師，你多大啊,？”等等讓我從未想過(guò)該怎樣回答的問(wèn)題,；在上班的第一周，我內(nèi)心是非常焦慮,，急躁的,，我生怕自己教不好學(xué)生，反而誤人子弟,！就在這時(shí)候?qū)W校開(kāi)展了師徒幫帶的活動(dòng),，聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，聽(tīng)老教師的課,，讓我可以從中吸取經(jīng)驗(yàn),、彌補(bǔ)不足；此外,，劉校長(zhǎng)也經(jīng)常聽(tīng)我的課,，課后給我評(píng)課，告訴我在教學(xué)中存在的問(wèn)題,，給我提出許多寶貴的意見(jiàn),；這些幫助都使我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上得到很大的提高，學(xué)生逐漸地適應(yīng)了我,，我也適應(yīng)了學(xué)生,；我不僅結(jié)交了許多新同事，又和學(xué)生們打成了一片,，他們都是我的良師益友,，是我這半年來(lái)的收獲。

除了在英語(yǔ)教學(xué)上,，我在信息技術(shù)教學(xué)也得到了很大的提高,。學(xué)校給我們開(kāi)設(shè)了國(guó)培項(xiàng)目，里面有關(guān)于信息技術(shù)的視頻,，還有涉及小學(xué)英語(yǔ)的一些講座,，這樣的培訓(xùn)使我可以在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中靈活地處理一些信息技術(shù)上的知識(shí)；同時(shí),，在我任教的班級(jí)中都有希沃智能平板,，我平時(shí)都會(huì)做一些教學(xué)課件和視頻動(dòng)畫(huà)，這樣可以讓課堂生動(dòng),，多樣化,，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二,、遺憾,。

所謂遺憾,，也可以說(shuō)是反思。

智育上：在我任教的學(xué)生中,，他們都來(lái)自農(nóng)村,，所以從整體上來(lái)看學(xué)生的基礎(chǔ)很差，從個(gè)體上來(lái)看,，每位學(xué)生又因人而異,，因此成績(jī)會(huì)參差不齊，而我的不足之處就在于我可能并沒(méi)有面面俱到照顧好每位同學(xué),，關(guān)心到每位同學(xué),，并沒(méi)有因?qū)W而導(dǎo)；所以在下學(xué)期的工作中,，我會(huì)采用以下幾種學(xué)習(xí)組織形式：首先是小組學(xué)習(xí),，做到生生交流，共享差異,，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)到在英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科中哪方面還有短處,，做到生生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,；其次是集體學(xué)習(xí),，師生交流，做到教學(xué)相長(zhǎng),，因?yàn)槲覀冎g畢竟有年齡上的差距,，每個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式是不同的，不可能要求每位學(xué)生都和教師一樣,，還得強(qiáng)調(diào)因?qū)W而導(dǎo),；最后是合作學(xué)習(xí)，生生合作,，缺一不可,，正所謂合作共贏，而不希望學(xué)生之間分成幫派,，畢竟同學(xué)間的情誼是最珍貴的,。

德育上：我來(lái)學(xué)校半學(xué)期了，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在上下課時(shí),，都會(huì)冒出臟話,，偶爾還會(huì)有打架的行為，,；雖然自己小時(shí)候也會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤,，但如今自己已然是一名人民教師；所以我不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。在下學(xué)期的課堂上,，我會(huì)利用更多得時(shí)間給他們多講一些道理，看看一些德育教育上的視頻,，希望他們能有所改進(jìn),。

心理上：在教學(xué)中，我不僅教六年級(jí)英語(yǔ),、家鄉(xiāng),，還教三年級(jí)校本，通過(guò)這半學(xué)期的觀察,，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)小孩和六年級(jí)的孩子有很大的不同,，他們的興趣愛(ài)好不同，想法不同,，三年級(jí)小孩挺簡(jiǎn)單,，天真的，喜歡看動(dòng)畫(huà)片,，跳舞等,；而六年級(jí)的孩子到了青春叛逆期這個(gè)階段，他們談?wù)摰耐顷P(guān)于qq號(hào),，網(wǎng)絡(luò)游戲,，老師一批評(píng)兩句，就不愿意開(kāi)口說(shuō)話了,，心理上有些早熟,，但行為上孩子化，這就是區(qū)別,；所以在下學(xué)期,，我會(huì)多多關(guān)注這些孩子，盡力從內(nèi)心上了解孩子,，走進(jìn)他們的內(nèi)心,，這樣才能便于自己開(kāi)展英語(yǔ)課堂，提高教學(xué)效率,，使我和孩子們之間關(guān)系更融洽,。

最后我希望自己能做好這個(gè)擺渡人，給學(xué)生多點(diǎn)真誠(chéng)和關(guān)愛(ài),，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,，活到老，學(xué)到老,，在今后從教的過(guò)程中,，取得更大的進(jìn)步和成績(jī)！

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織、有步驟地開(kāi)展,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，而且本期還長(zhǎng)期與本教研組的同事進(jìn)行集體備課,，大家共同合作,，共同進(jìn)步,，共同研究學(xué)生，共同研究研究教輔資料,，教材教法,。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，如：寫(xiě)寫(xiě)小黑板,，制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記,，教學(xué)反思等等,。并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，覺(jué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,。如：在進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移的教學(xué)中,，我叫學(xué)生準(zhǔn)備好剪刀，小刀,，剪出實(shí)物圖進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和平移,，這樣既提高了學(xué)生的興趣，又提高了課堂的效率,。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作。如：在進(jìn)行畢業(yè)班片區(qū)例會(huì)時(shí),，課前我請(qǐng)了好幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師來(lái)聽(tīng)課,，從而征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué),。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

七,、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí),。本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘?，?nèi)容較多,，任務(wù)也相對(duì)繁重,。本學(xué)期的復(fù)習(xí)先擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，掌握了目的要求,，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵,，擬定好了課時(shí)分配情況。然后按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí),，同時(shí)有針對(duì)命題意向編寫(xiě)了幾套題,，及時(shí)的發(fā)給學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)講,。讓學(xué)生練習(xí),，力爭(zhēng)人人掌握，做到了一課一得,，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān),。還對(duì)有困難的同學(xué)給與及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)，多次輔導(dǎo),，一個(gè)目的就是要掌握知識(shí),。

八、存在的不足是,，高分生不多,，優(yōu)秀生源少。學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。與家長(zhǎng)的聯(lián)系不夠，缺乏溝通,。這些都有待以后改進(jìn),。

一份耕耘，一份收獲,。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力,。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇三

今天我們研討活動(dòng)的主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”,，那么如何培養(yǎng)呢？通過(guò)梳理剛才呈現(xiàn)的兩個(gè)課例,，我覺(jué)得大致能理出一些路徑和思路。

首先兩堂課都依托學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)營(yíng)造了一種有利于學(xué)生創(chuàng)新的氛圍和富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,，誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新需求,。

第一節(jié)課《不規(guī)則物體的體積》，賀**老師從學(xué)生熟悉的魔方導(dǎo)入,，讓學(xué)生巧妙的感受等積的轉(zhuǎn)化,。接著通過(guò)讓學(xué)生設(shè)法求出橡皮泥、土豆,、硬幣,、乒乓球、冰塊的體積,，很好的誘發(fā)了學(xué)生探究和創(chuàng)新的欲望,，激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維。賀老師為每個(gè)學(xué)生提供了充足的實(shí)驗(yàn)用具,，滿足了每位學(xué)生探究的需求,，同時(shí)老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)便于學(xué)生交流的情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法和接受他人的方法,，從而讓我們能從課堂上看到學(xué)生呈現(xiàn)的各種精彩,。

第二節(jié)課《用數(shù)對(duì)確定位置》，謝曲波老師借助學(xué)生熟悉的場(chǎng)景建立空間觀念,，不斷創(chuàng)設(shè)疑問(wèn),、制造沖突誘發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)新的欲望，給學(xué)生提供了充分的創(chuàng)新機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生的思維一步步走向深入,。老師課前談話的設(shè)疑溝通了新舊知識(shí)的聯(lián)系，課始游戲“尋禮物”引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突和思考,，從而產(chǎn)生了要有統(tǒng)一的規(guī)則的需要,，讓學(xué)生初步感受到準(zhǔn)確表達(dá)一個(gè)人的位置的方法。然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性的問(wèn)題“老師寫(xiě)的速度跟不上大家說(shuō)的速度了,，你們能不能幫我想一個(gè)更簡(jiǎn)潔,、準(zhǔn)確的方法記錄？”鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造,，學(xué)生的創(chuàng)新激情迅速點(diǎn)燃,，學(xué)生用數(shù)字和符號(hào)來(lái)表示，于是出現(xiàn)了板書(shū)中的多種不同的記錄方法,，通過(guò)對(duì)比評(píng)價(jià)、抽取共性，自然引出了數(shù)對(duì)的表示方法,。

創(chuàng)新因需求而生,，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。兩位老師通過(guò)營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍,、創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。正是這種民主,、開(kāi)放環(huán)境下,，學(xué)生才能積極思考、主動(dòng)探索,、暢所欲言,、精彩不斷。

其次是兩堂課都注重讓學(xué)生充分的參與數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思想方法的形成過(guò)程,。

第一節(jié)課賀賓老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、討論,、實(shí)踐,、操作、觀察,、比較,、計(jì)算等一系列體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷了解決問(wèn)題的全過(guò)程,。在讓學(xué)生想方設(shè)法思考如何測(cè)量各種不規(guī)則物體的體積過(guò)程中始終關(guān)注了兩種數(shù)學(xué)思想：一種是等積代換的思想,，如可變形的魔方、橡皮泥,，水測(cè)法求土豆的體積,。還有一種是的轉(zhuǎn)化的思想，要測(cè)量不規(guī)則物體的體積應(yīng)想辦法對(duì)它進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。如用水測(cè)法測(cè)量土豆的體積,，賀老師讓每組成員先討論交流方法再實(shí)驗(yàn)探究最后解決問(wèn)題，老師始終讓學(xué)生體驗(yàn)感悟：我們不是直接去測(cè)量不規(guī)則物體的體積,，而是將不規(guī)則物體的體積轉(zhuǎn)化為水的體積,。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生想出根據(jù)測(cè)量方法的不同，可以有不同的轉(zhuǎn)化,。整個(gè)過(guò)程老師舍得花時(shí)間,、給空間，學(xué)生在交流,、思考和實(shí)踐中感悟各種方法,，經(jīng)歷著觀點(diǎn)交鋒及智慧的碰撞。第二堂課我們能清晰的看到兩條主線貫穿始終。一是形象到抽象的演變：實(shí)物—方格圖,，這條線細(xì)膩且清晰,，形成結(jié)構(gòu)，融會(huì)貫通,，借助“數(shù)形結(jié)合”,，很好的滲透和拓寬了“坐標(biāo)”的思想。另一條主線是確定位置的方法,，由“列與行的方法”—“自己的方法”—“數(shù)對(duì)的方法”,，這一過(guò)程學(xué)生深刻的感受到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性和抽象性。謝老師引領(lǐng)學(xué)生探究活動(dòng)層層遞進(jìn),，每一次遞進(jìn),、轉(zhuǎn)化老師都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比反思和質(zhì)疑，體現(xiàn)知識(shí)形成的循序漸進(jìn),。

經(jīng)歷過(guò)程是創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵,。老師是否敢于放手、給予學(xué)生探究,、質(zhì)疑,、爭(zhēng)辯的時(shí)間，動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作,、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表述的機(jī)會(huì)和空間,？是否相信學(xué)生,、依靠學(xué)生，學(xué)生能獨(dú)立完成的絕不暗示,、替代,？只有這樣，學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)才能得到落實(shí),。

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力方面,，兩堂課也存在一些值得反思的地方。第一節(jié)課《不規(guī)則物體的體積》教學(xué)過(guò)程中老師的引導(dǎo)和提升少了點(diǎn),，關(guān)于探究不規(guī)則物體的體積的方法缺乏結(jié)構(gòu)化的梳理和提升,，沒(méi)有整體視野。整節(jié)課學(xué)生質(zhì)疑和思辨也感覺(jué)少了點(diǎn),，像學(xué)生想的這些解決問(wèn)題的方法真的都可以嗎,？有什么問(wèn)題？可以怎么改進(jìn),？老師缺乏預(yù)設(shè)和引導(dǎo),，沒(méi)有給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì),，學(xué)生也沒(méi)有思辨的意識(shí)。第二節(jié)課《用數(shù)對(duì)確定位置》,，缺乏大問(wèn)題的引導(dǎo),，缺乏大問(wèn)題學(xué)生思維就缺乏大的突破和價(jià)值的提升,，整節(jié)課學(xué)生思維參與的深度和力度不夠,。教學(xué)方式也略顯單一，學(xué)生的興奮點(diǎn)沒(méi)有激活,，所以出現(xiàn)了超時(shí),。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力需要平時(shí)的日積月累。需要我們進(jìn)行課堂教學(xué)的改革,、實(shí)踐和反思,，營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極地參與教學(xué)活動(dòng),，勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新,。長(zhǎng)期下去,，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)就一定能得到提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：大家好,！

能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰,，感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí),、再提高的一個(gè)平臺(tái)。借此機(jī)會(huì),，我就個(gè)人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家共同交流一下,。老師們，我們經(jīng)?？吹?，名教師們上大型公開(kāi)課前都有一套路，不是和學(xué)生談話,、提問(wèn),，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等，為什么要這樣??？說(shuō)穿了，那就是和學(xué)生套近乎,，拉關(guān)系,，我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理,，讓學(xué)生從容、自信,，從而使課堂變得和諧,、輕松、自然,、民主,。其實(shí)，可不能小看這個(gè)環(huán)節(jié),，如果引導(dǎo)的好,，學(xué)生一下被這個(gè)老師吸引，從喜歡這個(gè)老師開(kāi)始就喜歡上這節(jié)課了,。要做一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師,，也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí),、積累和積淀,，在專(zhuān)業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

如果把教育比作大海,，那教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,，有的教師可能會(huì)一帆風(fēng)順，而有的教師可能會(huì)遇上大風(fēng)大浪,，教師的成長(zhǎng),，環(huán)境固然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要,。

有這樣一個(gè)故事,，也許大家都知道，有位秀才第三次進(jìn)京趕考,，住在一個(gè)經(jīng)常住的店里,。考試前兩天他做了二個(gè)夢(mèng),，第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜,，第二個(gè)夢(mèng)是下雨天，他戴了斗笠還打傘,。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng),。算命的一聽(tīng)，連拍大腿說(shuō)：“你還是回家吧,。你想想,，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎,？秀才一聽(tīng),，心灰意冷,，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪,，問(wèn)：“不是明天才考試嗎,，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說(shuō)了一番,，店老板樂(lè)了：“喲,，我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺(jué)得,，你這次一定要留下來(lái),。你想想,，墻上種菜不是高種嗎,？戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)患嗎？秀才一聽(tīng),，更有道理,，于是精神振奮地參加考試，居然中了個(gè)探花,。所以說(shuō)：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,，消極的心態(tài)摧毀人生。

那么,，我們到底怎樣做,，才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢？

一,、首先,，讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人。

1,、給學(xué)生的初次印象特別重要,。還記得5年前，我新接了一個(gè)班級(jí),，這個(gè)班的孩子聰明,、活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò),，但綜合思維欠佳,。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我首先給大家介紹：我是趙老師,，你們新的數(shù)學(xué)老師,，我能給大家?guī)?lái)陽(yáng)光，讓你們感受到溫暖,，從此你們變得更加智慧,，信不信,？一雙雙單純的可愛(ài)的大眼睛疑惑的望著我，頓了下,，我說(shuō),，我給大家提個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你們猜一猜，趙老師今年多大了,？一下子學(xué)生活躍了,，小手一個(gè)接一個(gè)，至今我都記得當(dāng)時(shí)的情景,。有的說(shuō)：30了,，有的說(shuō)34了，我趁勢(shì)問(wèn)他們?cè)趺床碌降?，于是總結(jié)到了用觀察,、比較、推測(cè)等數(shù)學(xué)方法,，其實(shí)我真正的年齡并不重要,，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處，并知道用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題,。于是,，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,，特別是思考的重要性,。

2、善待孩子的錯(cuò)誤,，等待他的成長(zhǎng),。

我這里說(shuō)的錯(cuò)誤是指孩子的不足，缺點(diǎn),，也包括作業(yè)中的錯(cuò)誤,，而我對(duì)他們的包容，等待,，賞識(shí),，確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(zhǎng)道路上多了一些閃光點(diǎn)。

3,、走進(jìn)學(xué)生,，做他們的好朋友。

例如有一次,，我到3?1班上課,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊，精神不振,，怎么辦,？這樣想著上課的鈴聲也響起來(lái)了,，我果斷地讓孩子們站起來(lái)，說(shuō),；“同學(xué)門(mén),，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎,？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),，能做到嗎？”學(xué)生一聽(tīng)唱歌,，馬上來(lái)了精神,，站的整整齊齊，和我一起拍著手,，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3?1班,，團(tuán)結(jié)有朝氣，…”僅幾分鐘時(shí)間,，學(xué)生興奮起來(lái),，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

4,、偶爾來(lái)點(diǎn)幽默，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí),。

回想趙本山,、范偉的'小品中有一句經(jīng)典對(duì)白，范偉：“大忽悠,，你不講究呀,，你不按套路出牌呀?！薄安话刺茁烦雠啤庇袝r(shí)更精彩,。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的,，是“不按套路出牌”的,，這樣更能吸引觀眾。

數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,，可是如果偶爾來(lái)點(diǎn)幽默,，會(huì)收到意想不到的效果。例如我們?cè)谏稀斗謹(jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),，我問(wèn)：“分子相當(dāng)于什么,？”一生說(shuō)“分母”，我說(shuō)：“早飯相當(dāng)于午飯嗎,？”學(xué)生笑,，我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎,？”學(xué)生大笑。因?yàn)閷W(xué)生初次認(rèn)識(shí)一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難,，沒(méi)關(guān)系,，我在笑聲中糾正了錯(cuò)誤，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí),。

二,，讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,，其魅力何在,？首先，我們要自己喜歡,、熱愛(ài)數(shù)學(xué),，才能讓學(xué)生也熱愛(ài)你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色,，必須是一個(gè)有內(nèi)涵的人,，必須是一個(gè)不斷吸收新知識(shí)且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,，一個(gè)教師如果具有了底蘊(yùn),，也就做到了所謂的腹有詩(shī)書(shū)氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多,，雖然《師說(shuō)》中說(shuō)過(guò),，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，師不必不如弟子,，弟子也不必不如師,，但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事，老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡,?？偛荒芙裉鞂W(xué)生拿一道題，你說(shuō),，不會(huì),，明天再問(wèn)你一個(gè)知識(shí)，你說(shuō)不知道,，這樣你就會(huì)失去學(xué)生,，同時(shí)也失去了自我。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己,，好醫(yī)生靠一把刀成就自己,，好演員靠一臺(tái)戲成就自己。

三、運(yùn)用愉悅導(dǎo)入法,，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開(kāi)頭,，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個(gè)好的導(dǎo)入,，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力,，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,；為整節(jié)課的順利展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件,。

有這樣一個(gè)案例,，是在教學(xué)分?jǐn)?shù)大小的比較這一課時(shí)，授課教師抓住小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的性格特點(diǎn),，一上課,，就說(shuō)：“今天我給大家講個(gè)故事?！焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩?。這時(shí)候教師就繪聲繪色地講了起來(lái)：從前，有一只小豬,，最?lèi)?ài)吃西瓜了,。有一天，豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜,，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃,。豬爸爸就問(wèn)它要吃多少,，小豬說(shuō)：“我要吃，不,，我要吃,，還不夠，就吃吧……”,。

還沒(méi)等到它說(shuō)完,，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來(lái),。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”,。教師接著發(fā)問(wèn)：同學(xué)們，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€(gè)大傻瓜嗎？今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較,，上完這節(jié)課，大家一定明白其中的原因,。

四,、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅。

新課標(biāo)指出：“教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),。”也就是讓學(xué)生人人享受成功,，人人學(xué)有所得,，人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅,，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的,，鼓勵(lì)性的正確評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力,、愿望和信心,。

一般情況下，我每新接到一個(gè)班,，我會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫(xiě)有全班名字的表格,，名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”,、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”,，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn),，例如認(rèn)真聽(tīng)講,，積極回答問(wèn)題，學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)的,，根據(jù)情況小組長(zhǎng)匯報(bào)科代表可以加星,，老師也可以隨時(shí)加星，例如表現(xiàn)特別的,，名字寫(xiě)在了黑板右下角的表?yè)P(yáng)欄里的,。

“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加，我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求獨(dú)立完成,，不商量,，不討論，這個(gè)作業(yè)我全部自己批改,，全對(duì)的加星一顆,。此時(shí)得星學(xué)生會(huì)感覺(jué)特別榮耀,，沒(méi)得星的同學(xué)也有努力爭(zhēng)取的想法。無(wú)論誰(shuí)走進(jìn)我們的教室,，都會(huì)感覺(jué)眼前一亮,，數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇五

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,，新課程理念的不斷提升,，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求,，為進(jìn)一步提升個(gè)人素質(zhì),，努力成為一名科研型、學(xué)習(xí)型教師,，特制定本規(guī)劃,。

一、成長(zhǎng)目標(biāo)：

力爭(zhēng)做一個(gè)教學(xué)思維嚴(yán)禁,、師德家長(zhǎng)信任,，風(fēng)格學(xué)生喜歡的教師。

二,、計(jì)劃措施：

1,、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)“課標(biāo)”和任務(wù)型教學(xué)法方面的理論，提高自己的理論水平,，并進(jìn)行實(shí)踐,，獲取經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用理論指導(dǎo)自己的教學(xué),，并形成教學(xué)反思與教學(xué)案例,。

2、精心設(shè)計(jì)每一堂課,，絕不上無(wú)準(zhǔn)備,。平時(shí)多聽(tīng)課，主動(dòng)觀摩并學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),，汲取精華,，調(diào)整自我。在自己的展示課中認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議,，從中找到不足，改進(jìn)自我的教學(xué)方法,，及時(shí)揉進(jìn)自己的課堂并進(jìn)行實(shí)踐,。

3、記錄自己在教育教學(xué)方面的一些成敗的事例,，進(jìn)行反思,，找出成功的關(guān)鍵或問(wèn)題所在，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，順利完成教學(xué)任務(wù),。并形成資料寫(xiě)成教學(xué)片斷式案例,，作為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料。

4,、理論聯(lián)系實(shí)際,，深入學(xué)生群體，多傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議,，獲取第一手的資料,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

5,、在教學(xué)中組織學(xué)生互助學(xué)習(xí)小組,，實(shí)行幫帶活動(dòng)。

三,、本學(xué)年主要任務(wù)：

1,、研究任務(wù)型教學(xué)模式，并記錄點(diǎn)滴體會(huì),。

2,、上一堂公開(kāi)課，并形成材料,。

3,、寫(xiě)一篇關(guān)于任務(wù)型教學(xué)的論文。

4,、通過(guò)組織教學(xué),，使學(xué)生的各項(xiàng)能力得到不同程度的提高。

5,、寫(xiě)任務(wù)型教學(xué)課例及教學(xué)反思并形成研究報(bào)告,。

6、作一次任務(wù)型教學(xué)研究及教學(xué)總結(jié)的交流,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇六

從教一年,，所教主科為小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)。對(duì)此一年的教學(xué)進(jìn)行總結(jié),，這才感到教育教學(xué)上存在如此之多的失誤與不足,，前車(chē)之鑒，以此警告自己,。

一,、第一堂課的嚴(yán)重失誤：

俗話說(shuō)，一面知底,，確實(shí)是這樣,。當(dāng)我第一次走上講臺(tái)時(shí)就犯了個(gè)大錯(cuò),。對(duì)于學(xué)上而言，親切和藹可愛(ài)的老師讓他們更容易接受,，而這并不該表現(xiàn)在首次見(jiàn)面上,，現(xiàn)在的學(xué)生都會(huì)研究老師，研究你的長(zhǎng)相,，研究你的穿著,，研究你的表情等等等等，總之,，孩子們對(duì)新老師總是那么神秘,。我是一個(gè)剛踏上教壇的老師，而我的學(xué)生更是剛進(jìn)入小學(xué)的新生,，我們這樣的組合簡(jiǎn)直是“遇齊了”,！在第一次早會(huì)上就表現(xiàn)出他們的活潑好動(dòng)，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律,，這也難怪,，剛幼兒園畢業(yè)嘛。我的第一堂課就在早會(huì)結(jié)束后開(kāi)始了,。當(dāng)我走進(jìn)教室,，五十五雙眼睛齊刷刷的盯著我，然后就是孩子的歡笑,，我并沒(méi)在意,，開(kāi)始上課了，我感覺(jué)我講課下面沒(méi)反應(yīng),，教室里亂極了,，五十多張嘴巴都在“忙”，這讓我很是苦惱,，我發(fā)脾氣吼了兩句,，可惜沒(méi)反應(yīng)，孩子們照?！氨硌荨?。很快一節(jié)課結(jié)束了，哎,，一聲嘆息,，我的第一節(jié)課失敗了。因?yàn)楦鶕?jù)自己讀書(shū)時(shí)的經(jīng)驗(yàn),，我深刻知道第一節(jié)課失敗會(huì)給以后的教學(xué)帶來(lái)怎樣的困難?。ǚ此迹菏状紊险n必須嚴(yán)厲，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)這門(mén)課的要求和上課規(guī)矩,，情愿讓學(xué)生認(rèn)為你很兇,，也要極力維護(hù)第一堂課的教師威嚴(yán)，以便日后能更好的管理學(xué)生和班級(jí),。）,。

二、對(duì)個(gè)別學(xué)生和非正式群體的處理不當(dāng)：

一個(gè)班上總有幾個(gè)讓老師特別操心的“孩子”,，我的班上也是如此,。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)愀猓袨榱?xí)慣更糟糕,。對(duì)于這種現(xiàn)象我沒(méi)有過(guò)多的在意,，對(duì)于他們的嚴(yán)重違紀(jì)行為我也只是說(shuō)幾句，總感覺(jué)自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，不知道如何處理恰當(dāng),，現(xiàn)在的孩子打不得，罵不得,，有時(shí)候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了,，還怕處理重了影響學(xué)生情緒。對(duì)于非正式群體就更沒(méi)辦法了,，感覺(jué)他們基本不在自己的掌控之中,，無(wú)拘無(wú)束似乎已成為他們的一種習(xí)慣。而我只是在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候批評(píng)他們幾句,，教育幾句,，希望他們從此改正，但效果卻是因人而異,，這讓我深刻體會(huì)到一個(gè)詞語(yǔ)：因材施教?，F(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)該是完全沒(méi)有辦法,，嚴(yán)重缺乏教育經(jīng)驗(yàn),。（反思：制定嚴(yán)格的班級(jí)管理規(guī)章，可由教師和學(xué)生共同完成,，共同執(zhí)行,。經(jīng)常召開(kāi)班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行事件和情感教育,，以增強(qiáng)學(xué)生與教師,、學(xué)生與學(xué)生之間的融洽關(guān)系。）,。

三,、學(xué)生的動(dòng)手操作太少，不利于思維的拓展：

小學(xué)教學(xué),，尤其是小學(xué)滴低年級(jí)的教學(xué)更多的是照顧的這個(gè)年齡階段的特點(diǎn),。一年級(jí)的孩子,，具體的形象思維占據(jù)主體，因此就要求教師在教學(xué)中要多準(zhǔn)備實(shí)物,，也就是教育學(xué)上所講的實(shí)物直觀和模像直觀,。多用這些實(shí)物去刺激他們的大腦，擴(kuò)展他們的思維,，用具體的實(shí)物去幫助孩子們思維的延伸,，這有助于他們抽象思維的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。俗話說(shuō),，手腦并用，教學(xué)的最終目的是讓孩子們走向社會(huì),，用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,，只有手上動(dòng)的多，見(jiàn)的多,，腦袋里才裝的多,，到時(shí)可供提取的才會(huì)多。教學(xué)上的多動(dòng)手做,，多動(dòng)腦思考,，這才能更好的服務(wù)于孩子們的想象思維，為其創(chuàng)造插上翅膀,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇七

本學(xué)期,，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織,、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n。

在備課方面根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教后反思，認(rèn)真搜集知識(shí)要點(diǎn),，將其歸納起來(lái),。

二、認(rèn)真批改作業(yè),。

作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)的教學(xué)輔助材料中去搜集資料,，有時(shí)候咨詢別人,，看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類(lèi)型，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，作出不同的要求,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

三、分層教學(xué),，做好課后輔導(dǎo)工作,。

十根手指還有長(zhǎng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力,、方法、態(tài)度上都是不同的,，有自覺(jué)的,、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的,，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是代替老師,、家長(zhǎng)學(xué)的,，是為自己學(xué)的。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏,、補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差，存在很多知識(shí)斷層,，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。還有一些是因?yàn)橐恢币詠?lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣,。作業(yè)寫(xiě)的非常馬虎,，更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè),。于是我就經(jīng)常去這些懶,、馬虎的孩子家去家訪，讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子,。

四,、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師了,。

后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣,；有些是沒(méi)有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促和幫助他們,。

一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過(guò)分自卑,，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么,。同時(shí)，一有進(jìn)步,，即使很小,，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù),。

五,、堅(jiān)持聽(tīng)課。

注意學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。

六,、做好家訪工作。

對(duì)于學(xué)生的教育問(wèn)題,，只是教師單方面的努力還是不夠了,。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪，像孟祥偉,，范金釗,，范青晨等學(xué)生，我會(huì)經(jīng)常利用周末,、中午的時(shí)間去看他們家,，從家長(zhǎng)那了解他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活狀況,，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正,，學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的努力,，有的學(xué)生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習(xí)慣,。

一份耕耘，一份收獲,。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力,。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇八

本學(xué)期,，我在學(xué)期中休完產(chǎn)假回校接任四(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。針對(duì)自己對(duì)該班不熟悉的情況,，我及時(shí)與班主任交換學(xué)生的信息，了解每位學(xué)生的學(xué)_情況,，面向全體學(xué)生,，教書(shū)育人，為人師表,，確立“以學(xué)生為主體”,，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展,，工作責(zé)任心強(qiáng),，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛獲取各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

下面是本人的教學(xué)過(guò)程中所得的一些體會(huì)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。

為了上好課，我做了下面的工作：在教學(xué)工作方面,，優(yōu)化教學(xué)方法,，按常規(guī)做好課前、課中,、課后的各項(xiàng)工作,，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育,，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,，使學(xué)生從情感,、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)_;在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新,、求異、聚合,、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)_活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)_為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索,、主動(dòng)思考,、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià),，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)_,、嘗試學(xué)_、發(fā)現(xiàn)學(xué)_,、合作學(xué)_等方法,，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展,，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,，精心設(shè)計(jì)練_作業(yè)，練_作業(yè)有層次有坡度,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)_慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí),，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題,，邊審題邊思考：“題抄對(duì)了沒(méi)有?先算什么?再算什么?能否簡(jiǎn)算?”計(jì)算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺(jué)檢驗(yàn),。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題,，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因,，防止再錯(cuò),，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的_慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字,、小數(shù)點(diǎn),、運(yùn)算符號(hào)必須寫(xiě)得清楚工整、規(guī)范,，作業(yè)做完后,，要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的_慣,，端正認(rèn)真學(xué)_、刻苦鉆研的學(xué)_態(tài)度,，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神,。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。樹(shù)立學(xué)_的信心,，有的學(xué)生學(xué)_成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能,，而是不相信自己有潛能,，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心,。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí),，久而久之，形成_慣,，一遇到問(wèn)題,，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心,，結(jié)果自己什么都學(xué)不成,，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做,，造成成績(jī)低下。我所教六年級(jí)的差生比較多,，他們基礎(chǔ)比較差,，學(xué)_數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò),。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒,。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),，讓他們到黑板上做題,，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)_中的點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)_的信心,。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)_成績(jī)也不斷提高,。

3,、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)_先進(jìn)的教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。

作為教師,，自己的知識(shí)千萬(wàn)不能只比學(xué)生快一課時(shí),。我們平時(shí)說(shuō)的最多的就是學(xué)生有一杯水，我們就要有一盆水,、一桶水,。所以自身的學(xué)_很重要。這一年中,，我積極參加教研活動(dòng),，認(rèn)真觀看、思考,、做記錄,，然后回來(lái)整理在博客上，更重要的是得到更多前輩們的批評(píng)與指導(dǎo),，然后慢慢的成長(zhǎng)!不過(guò)比起博客里的那些老師們,，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)_,、提高,。

通過(guò)半學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生學(xué)_數(shù)學(xué)的興趣有所提高,，但差生與優(yōu)生的距離較大,，中差生較多，學(xué)_成績(jī)不夠理想,。今后,，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，努力改進(jìn)教學(xué)方法,，加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇九

一個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但早期的科學(xué)教育對(duì)他的科學(xué)素養(yǎng)形成起著決定性的作用,。因此,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣,。我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性,，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我校科學(xué)教育的向前發(fā)展,。要想提高教學(xué)質(zhì)量,，首先要立足于課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,，“研在課前,，探在課中，思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,，盡管課時(shí)任務(wù)重,，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)上緊緊圍繞知識(shí)與技能（科學(xué)概念）,，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀這個(gè)三維目標(biāo)，創(chuàng)造輕松憐愉悅的情境進(jìn)行教學(xué),，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,。所以在我?guī)啄甑慕虒W(xué)實(shí)踐中，總結(jié)了一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如下：

一,、興趣教學(xué),，能夠提高學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的水平大致處于直接興趣階段,，他們對(duì)自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中實(shí)際問(wèn)題的解答等都具有濃厚的興趣,。在科學(xué)課堂中，有效的利用興趣教學(xué),，能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感到新奇，注意力集中,，思維活躍,，始終處于積極主動(dòng)的求知狀態(tài)。對(duì)此我采用的方法包括：

1,、導(dǎo)入激發(fā)興趣。

“良好的開(kāi)端是成功的一半,?！背晒Φ膶?dǎo)入，不僅把學(xué)生自然而然地領(lǐng)入新知識(shí)的門(mén)檻,，而且更能激起他們渴望求知的興趣,。例如在講“液體的熱脹冷縮”時(shí),，我設(shè)計(jì)了一個(gè)前言談話：在喝牛奶時(shí)，我想把牛奶熱一熱會(huì)發(fā)生什么變化,？插上吸管時(shí)熱一熱,，牛奶又會(huì)發(fā)生什么變化？通過(guò)這樣的問(wèn)題,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)懸念,，以激起學(xué)生求知的迫切需要，讓他們?nèi)ニ妓?，去探究?/p>

2,、實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)興趣。

科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,，有很多問(wèn)題是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是科學(xué)課得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)?？茖W(xué)課中的各種現(xiàn)象深深地吸引著學(xué)生,，使他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。

小學(xué)生活潑,、好動(dòng),，枯燥的講解很難吸引他們的注意力。我根據(jù)現(xiàn)有的條件做好課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn),，盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作,，親自探究。如在研究物體的沉浮與自身重量和體積都有關(guān)系,，熱傳遞的速度快慢與物體的材質(zhì)有關(guān)系等實(shí)驗(yàn),。讓他們更真切地看到過(guò)程中的各種現(xiàn)象。此外,，還鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，自己完成一些小制作。這樣做不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，分析能力和動(dòng)手操作能力，也使他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),。

二,、關(guān)注學(xué)生參與能力，豐富學(xué)生參與方式,。

要在課堂教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的,，觀察到的,，想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確地判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,，教師要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備,，帶齊自己該帶的實(shí)驗(yàn)器具，這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中就能依照提示輕松地參與到活動(dòng)中去豐富學(xué)生參與的方式,，就是改變過(guò)去以教師講,、學(xué)生聽(tīng)、死記硬背的教學(xué)手段,?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知,。在教師的指導(dǎo)下，勤動(dòng)手動(dòng)腦,，仔細(xì)觀察,，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

三,、組織學(xué)生開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng),，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)科學(xué)興趣,。

科技興趣小組活動(dòng)是科學(xué)研究的雛形,，富有實(shí)踐性和創(chuàng)新性，十分有利于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力,，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí),。因此，我在校中抽出一部分學(xué)生成立科技興趣小組,。每周利用課外活動(dòng)2小時(shí)的時(shí)間開(kāi)展科技活動(dòng),，大大激發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣和創(chuàng)新愿望?？萍寂d趣小組的學(xué)生都是班上的課代表,，是老師的小助手,，也是分組實(shí)驗(yàn)的小老師，他們都是對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣,。在活動(dòng)中，他們能充分運(yùn)用自己的各種感覺(jué)器官,，在沒(méi)有壓力,，思想放松，心情舒暢的狀態(tài)下自主地做一切,。他們采集制作的多種標(biāo)本,，可作為課堂上的實(shí)驗(yàn)材料和直觀教具，他們研究的成果可以充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容,。這不僅鞏固和擴(kuò)大課堂所學(xué)的知識(shí),，而且還使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索個(gè)欲望，主動(dòng)探究新知,，帶動(dòng)全班其他學(xué)生的學(xué)習(xí),，促進(jìn)課堂教學(xué)和他們創(chuàng)新的愿望。

以上是我在教學(xué)中總結(jié)的一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。作為一名科學(xué)教師,，我很清楚的認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足和需要學(xué)習(xí)、改進(jìn)的地方,。今后,，我要不斷地去探索，嘗試,，體驗(yàn),，在成長(zhǎng)中反思總結(jié)，從中獲得更多的收獲,。如果想在風(fēng)雨中見(jiàn)到美麗的彩虹,，我還必須付出更大的努力！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果,。就本學(xué)期教學(xué)工作,，作出如下總結(jié)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備課時(shí),，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn),。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高個(gè)人的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。

二,、認(rèn)真上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

三、認(rèn)真批改作業(yè),。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題,，集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。

在兩個(gè)班學(xué)生中,，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認(rèn)真尤為重要,。本學(xué)期,，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶”,。首先,，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因,，并從心理上疏導(dǎo)他們,，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心,；其次,，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo),。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī)。

五,、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

六,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。本班52名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半,，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作認(rèn)真尤為重要,。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們“開(kāi)小灶”,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

根據(jù)這幾年擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷,，談幾點(diǎn)我認(rèn)為有助于提高畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的建議：

一,、首先要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

出自 sevw.cn

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氣氛,。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年,，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化,，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果,，平時(shí)一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，可以在班級(jí)中找?guī)讉€(gè)“心腹”來(lái)側(cè)面了解一些班級(jí)情況,。針對(duì)各種各樣的問(wèn)題我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵(lì)他們,，幫他們明確目標(biāo),、樹(shù)立信心、鼓足勇氣,，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,。對(duì)學(xué)生要“曉之以理,，動(dòng)之以情?！弊寣W(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,，有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí),。

要想建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友,。

（1）熱愛(ài)學(xué)生,。

作為老師我們必須熱愛(ài)學(xué)生，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的,，純潔的,，強(qiáng)烈的，想辦法拉近與孩子們的距離,，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心,，和他們真誠(chéng)平等的溝通。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì)和孩子們聊天談心,，和孩子們一起玩,，我和有愛(ài)下象棋的同學(xué)都成為了棋友，會(huì)經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事,，在他們拔河比賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威,，孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上,，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,，等等，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛(ài),。他們也會(huì)信任你,，愛(ài)你。在生活中愛(ài)他們,，在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求,，對(duì)他們愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有方,。學(xué)生畢竟年齡小,，自控能力差，難免會(huì)走歪路,，你一味的遷就就會(huì)變成溺愛(ài),，遇到問(wèn)題必須冷靜，想到好的處理方法,，比如該較真的時(shí)候就必須較真,，就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來(lái)說(shuō)吧,，有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕，每天也沒(méi)家長(zhǎng)簽字,，學(xué)習(xí)態(tài)度極差,，還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對(duì)這一情況,，一天下午最后一節(jié)課是我的課,，我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，放學(xué)后他們幾個(gè)留下,，家長(zhǎng)來(lái)了我什么也沒(méi)說(shuō)就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫(xiě)作業(yè),，至到孩子寫(xiě)完，最后家長(zhǎng)終于意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長(zhǎng)來(lái),，家長(zhǎng)保證今后要負(fù)責(zé)任,，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),，其他的同學(xué)都讓家長(zhǎng)領(lǐng)走了,，唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了，我把他送回家,，到了他家我才了解到孩子沒(méi)有媽媽?zhuān)职衷谕獯蚬?，老家沒(méi)學(xué)校，才在這兒租著房子上學(xué),，年邁的奶奶做飯,，孩子缺乏家庭的愛(ài)沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),，然后把他送回家,。有時(shí)間就給他談心，鼓勵(lì)他自信,，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,，上面寫(xiě)著：老師，我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè),，再也不讓您操心了,。您可以早點(diǎn)下班了。原來(lái)我的做法終于感化了他,，后來(lái)他上課認(rèn)真聽(tīng)講積極回答問(wèn)題,，成績(jī)很快就提高了，不僅這樣,，他還幫助他們組成績(jī)最差的組員,，小考他的數(shù)學(xué)成績(jī)95分，他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分。從這次叫家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的案例中讓家長(zhǎng)明白老師都這么負(fù)責(zé)對(duì)待我的孩子,，我還有什么理由不管孩子,，讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心，態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的,。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問(wèn)題的方法是很重要的,。真的是“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,?！?/p>

（2）理解學(xué)生。

做學(xué)生的良師益友,，要真正做到關(guān)心學(xué)生,，理解學(xué)生，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,，負(fù)擔(dān)很重,，好幾門(mén)課程，如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè),，孩子們完的作業(yè)有沒(méi)有質(zhì)量,，第二天的上課有沒(méi)有精神，是值得我們考慮的,，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,，如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒(méi)了,，這樣課堂效率也會(huì)提高,，學(xué)生也感受到了你的愛(ài)和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,，其實(shí)說(shuō)實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒(méi)什么效果,，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。

（3）尊重學(xué)生,。

對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，不要惡語(yǔ)傷人,，即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說(shuō)服教育,。

（4）和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。

家庭教育很重要,，每帶一屆新的學(xué)生,，我首先要讓學(xué)生填寫(xiě)家長(zhǎng)聯(lián)系卡，便于和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,。和家長(zhǎng)的溝通能讓你了解孩子的長(zhǎng)處和不足,，以及知道孩子的愛(ài)好。在工作中能讓自己處理一些問(wèn)題得心應(yīng)手。家長(zhǎng)的素質(zhì)不同,，文化素養(yǎng)不同,，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)一定要注意用語(yǔ)要恰當(dāng)，否則會(huì)適得其反,。

處理好以上這些關(guān)系,，就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上的班集體,。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)成功的一半,。

二、抓好教學(xué),，努力提高教學(xué)效率,。

（一）教學(xué)方法要科學(xué)化，促進(jìn)效率提高,。

教學(xué)有法,，但無(wú)定法，貴在得法,。教法制約學(xué)法,，并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,，因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí),，面對(duì)一群完全的可愛(ài)的面孔時(shí)，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù),，我們需要了解學(xué)生的性格特征,、知識(shí)水平、基礎(chǔ)能力,、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,，在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢，因材施教,。例如：我上半年任教的六年級(jí)四班,，通過(guò)和孩子們接觸，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋,，思維不靈活,，學(xué)習(xí)不積極，上課基本沒(méi)人回答問(wèn)題,，課堂紀(jì)律差,，自控能力差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié),，注意力差,，課堂上常被一些無(wú)關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力,。針對(duì)這些情況，在教學(xué)中我的對(duì)策是：

一是低要求多訓(xùn)練,，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),、基礎(chǔ)、能力,、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接,，形成整體知識(shí)框架,。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生勤動(dòng)腦,，多動(dòng)筆,。有一句話說(shuō)得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了,，才叫做真正會(huì)做了“,。

二是設(shè)計(jì)問(wèn)題有梯度，活動(dòng)方式多樣化,。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,，確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo),，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次,，然后分層進(jìn)行,，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進(jìn)展,，處處有進(jìn)展,，處處有成功,，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,。針對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)水平的差異，我設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)由易到難,，讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示,。針對(duì)他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的進(jìn)行新課的教學(xué),，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合,、學(xué)以致用的效果,。針對(duì)他們不愛(ài)動(dòng)腦筋,，不愛(ài)回答問(wèn)題的特點(diǎn),，在課堂活動(dòng)中，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，活動(dòng)方式多樣化,，例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,，我采用讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，學(xué)生風(fēng)采展示，組間競(jìng)賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂上,。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了,，能力的發(fā)展也通過(guò)逐步積累而得到實(shí)現(xiàn),。

三是教學(xué)過(guò)程中，注意“三講兩不講”：“三講”即講重點(diǎn),、難點(diǎn),；講規(guī)律，拓展,；講易錯(cuò),，易漏，易混的知識(shí)點(diǎn),?！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講；講了也不會(huì)的不講,。

四是合作交流促成績(jī),，評(píng)價(jià)方式多元化，評(píng)價(jià)成績(jī)要落實(shí),。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案,，在這份檔案中針對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況、課余時(shí)間表現(xiàn)情況,、家庭作業(yè)完成情況,、測(cè)驗(yàn)成績(jī)情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評(píng)價(jià)，每個(gè)星期,，我都會(huì)把每個(gè)人,，每個(gè)小組的成績(jī)按照這幾版塊分類(lèi)匯總，成績(jī)公布,。在公布成績(jī)單上不僅能看出小組得分,，還能看出是誰(shuí)影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了,，接下來(lái)該在哪些方面努力,。為了避免組長(zhǎng)積分有誤差,，我這兒也有一本全班同學(xué)的成績(jī)檔案，讓組長(zhǎng)記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競(jìng)爭(zhēng),，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)組員的不足,，及時(shí)改進(jìn)、努力以求進(jìn)步,。這一方法體現(xiàn)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明,，11組成績(jī)?cè)谇叭倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，后三的進(jìn)行懲罰,，獎(jiǎng)勵(lì)可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀，一支筆或本子之類(lèi)的東西,。還可以精神獎(jiǎng)勵(lì),，可以利用上課時(shí)間，讓組長(zhǎng)代表講講自己是如何管理的,，組員代表說(shuō)說(shuō)自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的,，樹(shù)立榜樣的力量，這樣其他組就會(huì)暗下決心,，齊頭并進(jìn),，讓他們覺(jué)得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步，這樣就加劇了班級(jí)凝聚力,。還可以形式上的獎(jiǎng)勵(lì),，可以把班級(jí)的座位分三個(gè)等級(jí)，好,、中,、差。每次前三的組坐好座位,，中間的坐中等座位,，排名后三的坐差等座位，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。通過(guò)這些措施小組內(nèi)互幫互助,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組內(nèi)成績(jī)進(jìn)步了,，那整個(gè)班級(jí)的成績(jī)自然會(huì)有很大的進(jìn)步,。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源，用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果,。

（二）深挖教材,，把課本由薄變厚。

我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,，這套教材看似簡(jiǎn)單,、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣,、考查知識(shí)點(diǎn)較多，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過(guò)程和方法,。因此,，我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材,。比如：在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多,，如果要概括的話,，可以分為七大類(lèi)應(yīng)用題，而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn),，也是我們需要挖掘之處,，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,，在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容,。該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充。

（三）注重口語(yǔ)評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要，教師的一個(gè)眼神,，一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià),，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語(yǔ)評(píng)價(jià)，因此在課堂上的口語(yǔ)評(píng)價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,，采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,，不講空洞的大道理，及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)時(shí)機(jī),，不失時(shí)機(jī)的針對(duì)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,，及時(shí)給與評(píng)價(jià)。

（四）做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋,。

質(zhì)量檢測(cè)我做到課堂檢測(cè)和課后檢測(cè)相結(jié)合,，單元檢測(cè)和階段檢測(cè)相結(jié)合。及時(shí)檢測(cè),，及時(shí)開(kāi)展教情,、學(xué)情分析，及時(shí)反饋,，隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生,，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，因材施教,、對(duì)癥下藥,。在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，做題要嚴(yán)密,，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,，不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣，已經(jīng)遲了,。把小考當(dāng)大考,，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力,。

三,、課后作業(yè)少而精。

作業(yè)少而精,，如何少而精,，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,，為了鞏固所學(xué)知識(shí)，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類(lèi)型題,，但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,，基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力和對(duì)公式的鞏固。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度,，比如不僅讓他們會(huì)根據(jù)本金求利息,，還要會(huì)根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,，成績(jī)突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,，所以作業(yè)就不需要這么簡(jiǎn)單了，可以給他們提高難度,，如：小明的爸爸打算把5000元錢(qián)存入銀行,，可以有兩種儲(chǔ)蓄辦法，一種是存兩年期的,，年利率3,。06﹪；一種先存一年期的年利率是2,。52﹪,，第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來(lái)合在一起，再存入一年,。請(qǐng)你幫忙選一種得利息多的辦法,。把這類(lèi)題加進(jìn)去，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣,。這樣有層次的作業(yè)既讓成績(jī)差的學(xué)生有收獲,，又讓成績(jī)好的學(xué)生不至于敷衍了事。還有就是學(xué)生易錯(cuò),、易混的類(lèi)型題,，可以每天晚上布置一道，反復(fù)刺激,，至到弄懂為止,。比如在學(xué)生做題過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程這兩類(lèi)題失分多,，我就每天都給學(xué)生出兩道簡(jiǎn)便計(jì)算兩道解方程,，組員不會(huì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)講解,，組員有錯(cuò),，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)出題至到他會(huì)為至。家庭作業(yè)基本上做到面批,，批完及時(shí)讓學(xué)生當(dāng)面更正,，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用，我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡,，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒(méi)完沒(méi)了的做,，數(shù)學(xué)老師沒(méi)人情味，因此適得其反,，少而精的課后作業(yè),，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),，讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué),，讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎,。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中感受數(shù)學(xué)吧,。

四、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,。

俗話說(shuō)得好“親其師而信其道”,。我們要尊重，信任每一個(gè)學(xué)生,，作為老師,，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生,，但卻沒(méi)有學(xué)習(xí)絕對(duì)差的學(xué)生,。而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生,，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn),，從塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的人格出發(fā),，來(lái)提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，便可取到事半功倍的教學(xué)效果,。而相反的,，只給予學(xué)生壓力，只給予學(xué)生批評(píng)而不鼓勵(lì),，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的,。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái)，當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們,，鼓勵(lì)他們,，調(diào)動(dòng)他們，那學(xué)生們的無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā),，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái),。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。二是腦子反應(yīng)慢，基礎(chǔ)差,，但知道學(xué),。三是腦子一般，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)態(tài)度差,。針對(duì)不同情況采用不同的方法：對(duì)于第一種學(xué)生我們可以對(duì)他們提高要求，用激將法,，比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生,，腦子挺好的，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差,，時(shí)不時(shí)給你出亂子,，在班級(jí)中誰(shuí)都怕他，學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕,，你有政策,，他就有對(duì)策的那種。一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué),，曾經(jīng)不如他,，現(xiàn)在是如何進(jìn)步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子,，老師相信你會(huì)改變,，相信你會(huì)超越自己的，在以后做一個(gè)有骨氣的孩子。后來(lái)孩子慢慢變了,，變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了,，課下還知道去問(wèn)問(wèn)題，每次測(cè)驗(yàn)都去問(wèn)自己考了多少分,，我及時(shí)表?yè)P(yáng)他,，鼓勵(lì)他，小考他考了90分,，后來(lái)放假他在郵箱給我留言：老師,，我考上海泉中學(xué)了，謝謝您,。我正的挺為他高興的,。可以說(shuō)老師的肯定對(duì)于學(xué)生是至關(guān)重要的,。對(duì)于第二種學(xué)生,，我們可以從基礎(chǔ)題入手，有方法的輔導(dǎo)他們,，對(duì)他們要有耐心,，慢慢讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題,，一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生,，但是我們也絕不能放棄,，針對(duì)這類(lèi)學(xué)生，基礎(chǔ)差,，態(tài)度差,，我們就要看緊他們，課下有時(shí)間就叫他們做幾道題,，給他們講解,，找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長(zhǎng)，一幫一,，一拉一,，一開(kāi)始，有些孩子不想幫別人,，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己,，在給別人講的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會(huì)，同時(shí)也讓自己所學(xué)知識(shí)得到鞏固,，當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就,，共同進(jìn)步才是進(jìn)步。孩子們體驗(yàn)到其中的`樂(lè)趣就會(huì)樂(lè)于助人了，同時(shí)組員很感激他們的組長(zhǎng),，尊重他們的組長(zhǎng),。后來(lái)在我所帶班級(jí)中，每次測(cè)驗(yàn)完,，每個(gè)組長(zhǎng)第一個(gè)問(wèn)的不是自己的成績(jī),，而是他所幫組員的成績(jī)。到后來(lái)有時(shí)組員都比組長(zhǎng)考得好,，慢慢就成了學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的伙伴,。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。

五,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在許多不良習(xí)慣,。如一些學(xué)生寫(xiě)字潦草,、添字、漏字,、錯(cuò)字,、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn),，常有發(fā)生,。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意、經(jīng)常出錯(cuò),，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算,。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛(ài)抄襲別人的,。更為重要的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題,，不是找其原因，及時(shí)糾正,，而是走馬觀花,、一帶而過(guò)。這些習(xí)慣都對(duì)學(xué)習(xí)造成不良的影響,。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，在口算使比一比,，那位同學(xué)算的既快又對(duì)，在黑板上展示,，筆算,，做作業(yè)時(shí),，比一比哪位同學(xué)寫(xiě)的仔細(xì)認(rèn)真，工整規(guī)范,；講課時(shí),，看誰(shuí)精力集中、回答問(wèn)題積極主動(dòng),、正確,，對(duì)做的好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),。舉辦作業(yè)展覽評(píng)比,，對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì),、計(jì)算正確,，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),。

每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí),，學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督,。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié),，一單元一測(cè)驗(yàn)”,。

讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)眼,。

正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí),，注意三種語(yǔ)言：文字語(yǔ)言,、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言,。

六,、認(rèn)真復(fù)習(xí)，講究方法,。

在復(fù)習(xí)概念時(shí),，還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來(lái)組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的剖析,，揭示概念的本質(zhì)屬性,。例如：梯形是“只有一組對(duì)邊平行的四邊形,。”其中的“只”字是關(guān)鍵詞語(yǔ),，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),，明確梯形的另一組對(duì)邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀,、位置,、方向等都是非本質(zhì)屬性。

總之,，只要我們?cè)趶?fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí),，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，揭示概念的本質(zhì)屬性,，學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn),，從而對(duì)概念有完整、清晰的認(rèn)識(shí),，并能舉一反三,，靈活應(yīng)用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過(guò)一學(xué)年接觸和了解，努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，取得了一定效果。現(xiàn)如下：

2,、及時(shí)復(fù)習(xí),。

3、批改作業(yè),。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作,。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類(lèi)講解,。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識(shí)。

堅(jiān)持正確的教育思想,，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí),、活,、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律,；動(dòng)物拼圖,；我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的`激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

形成合力,，以致于成績(jī)上不去,。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念,，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

作為一個(gè)教師,，在教學(xué)上,，不僅僅是把某一個(gè)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而更重要的是教學(xué)生會(huì)學(xué),，會(huì)學(xué)才能學(xué)會(huì),，在學(xué)習(xí)上，我對(duì)學(xué)生要求是做到“三會(huì)”,，即會(huì)聽(tīng),、會(huì)學(xué)、會(huì)做,。

會(huì)聽(tīng)：即學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，要細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,，課堂上要做到全神貫注,，集中精力，只有這樣,，才能正確掌握每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

會(huì)學(xué)：即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括仔細(xì)觀察,，認(rèn)真做事，善于總結(jié),，獨(dú)立思考,，獲取信息，提出問(wèn)題,，不懂就問(wèn),，合作學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)等,，要求學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)常提醒自己,，要向書(shū)本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí),，向同學(xué)學(xué)習(xí),，從生活中學(xué)習(xí)。

會(huì)做：即會(huì)做作業(yè),，而會(huì)做作業(yè),，我們不能簡(jiǎn)單的理解為學(xué)生式題會(huì)算，解決問(wèn)題會(huì)解答,，所有題目會(huì)做,，其實(shí),，作業(yè)質(zhì)量是不可忽視，怎樣讓學(xué)生會(huì)做作業(yè),？本人從兩方面著手：

2,、要求學(xué)生作業(yè)本要整潔，為什么有些學(xué)生作業(yè)正確率不高,，作業(yè)面上涂涂改改,，原因是教師引導(dǎo)不夠，教師要正確引導(dǎo)嚴(yán)格要求,。也就是學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí),，要準(zhǔn)備草稿紙，先認(rèn)真思考再在草稿紙上計(jì)算,，解答,，然后仔細(xì)檢查，認(rèn)為正確,，最后寫(xiě)在作業(yè)本上,，這樣做，一次兩次是件簡(jiǎn)單的事,，誰(shuí)都能做到,，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)做作業(yè)前,，我經(jīng)常打比方為他們提醒,，作業(yè)本“折皺、卷角”,，就像人的頭發(fā),，不梳理、亂蓬蓬的,，作業(yè)面亂涂亂畫(huà),，就像人的臉部很臟不洗，別人看了肯定笑你不正常,，一份好的作業(yè),，讓人看了是一種享受，一分差的作業(yè),，讓人看了感到難受,，通過(guò)這些比方，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到作業(yè)質(zhì)量的重要性,，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高,。

要想提高班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)，不是取決于優(yōu)等生和中等生,，而是取決于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,，就像國(guó)外木桶理論那樣，一個(gè)沿口不齊的木桶,，要想盛滿水,，不是取決于最長(zhǎng)的那塊板，而是要補(bǔ)齊最短的那塊木板,。因此,，如何如提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)尤為重要，這就要本著“不同的學(xué)生,，得到不同發(fā)展”的教學(xué)理念,。對(duì)于不同的學(xué)生，教師要有不同的學(xué)習(xí)要求,，達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),，當(dāng)然，不同的發(fā)展,，不是單指學(xué)生的學(xué)習(xí),，還有學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，不能輕易放棄一個(gè)學(xué)困生,，學(xué)困生的背后缺乏愛(ài)和信心,，也就是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，作為教師,，愛(ài)好學(xué)生并不難,，愛(ài)有問(wèn)題的學(xué)生那才是真愛(ài)，本人對(duì)于這些學(xué)生,，從點(diǎn)滴入手,，首先接近他們，走進(jìn)他們的生活,，與其談心,，使他們感覺(jué)到老師對(duì)他們有親切感，感覺(jué)到自己身上有一股愛(ài)的暖流,，形成了“老師越喜歡我,，我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán)，學(xué)習(xí)勁頭油然而生,。同時(shí),，在課堂上，多關(guān)注,、多提問(wèn)他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，此外,，還培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，教育他們要誠(chéng)實(shí)，不抄襲別人的作業(yè),，明白“學(xué)習(xí)是自己的事,，別人無(wú)法代替”的道理，對(duì)于學(xué)困生僅靠課堂40分鐘是不夠的,，每天我都要抽出大量的時(shí)間進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo),，另外，還組織了學(xué)生一幫一活動(dòng),，讓優(yōu)等生做他們的小老師,，隨時(shí)給他們講解，慢慢的,，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯進(jìn)步,。

做好畢業(yè)班的`復(fù)習(xí)工作，本人認(rèn)為從以下3方面抓起：

1,、將數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)滲透到每一節(jié)課,。教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課中，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生梳理已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),。如：在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時(shí),，首先讓學(xué)生回憶我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些基本性質(zhì)，（即“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,，“商不變的性質(zhì)”）,，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質(zhì)”,，這樣,，既使學(xué)生學(xué)得輕松，又復(fù)習(xí)了舊知,，使學(xué)生在頭腦中形成了一條知識(shí)鏈,，不易忘記。

2,、重視系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。考察畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握如何,，不同于普通班,，不是單獨(dú)考察六年級(jí)所學(xué)新知，而是考察整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí),?？梢?jiàn)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤為重要。本人認(rèn)為系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以分為先分類(lèi)復(fù)習(xí),，再綜合性復(fù)習(xí)兩大步,。分類(lèi)復(fù)習(xí)，就是將小學(xué)六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,，對(duì)每個(gè)年級(jí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi),，一一復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí),，就是將六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)與運(yùn)用過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，教師要及時(shí)輔導(dǎo),，以彌補(bǔ)缺差。

3,、出好一份模擬試卷,。學(xué)生做一份模擬試卷，就相當(dāng)于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練,，一份好的模擬試卷,，能全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握如何，在一份試卷中,，一道題若有70℅的學(xué)生不會(huì)做,，視為廢題。一份試卷,，若有30℅的題目不會(huì)做,，視為廢卷，因此,，出好一份畢業(yè)班數(shù)學(xué)模擬試卷,，教師必須對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)了如指掌，只有這樣,，才能使試卷內(nèi)容覆蓋面廣,，才能接近畢業(yè)班考試內(nèi)容，使學(xué)生在畢業(yè)考試中,，胸有成竹,，答題得心應(yīng)手。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十四

本人從事中學(xué)數(shù)學(xué),，正是我國(guó)經(jīng)歷新課改的幾年,。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，深入到課堂,，積極探索，改革教學(xué)。這么多年在教學(xué)上的摸爬滾打,，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué),。我自己也有一些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，概括起來(lái)有幾下幾個(gè)方面,。

一,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，開(kāi)展課堂教學(xué)改革,。

新課程的改革,，新時(shí)代的要求，要求我不斷學(xué)習(xí),，不斷反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，我明白了要樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念很重要,，老師教的好不如學(xué)生學(xué)得好,，所以在數(shù)學(xué)課堂上，積極尋求和探索有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式,，注重啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法,。如以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果,。

二,、夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不放松。

老師都知道,，數(shù)學(xué)要拿高分,，基礎(chǔ)就一定要扎實(shí)?；诖?，我一直把“夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”定為最基礎(chǔ)的目標(biāo)，這既是滿足學(xué)生數(shù)學(xué)考試的需要,，也是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。為了大力夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，我主要做了兩方面的工作：

1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育,。

在教學(xué)中,，我十分注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的作用，反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式重要性,，并作了具體要求,。一方面，固定時(shí)間記憶,，增加應(yīng)用次數(shù),，要求學(xué)生不但課前五分鐘靜讀是我們的首創(chuàng)，實(shí)踐證明效果很好,。與此同時(shí),，我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開(kāi)胸懷，大聲朗讀”,，以此提高朗讀效率,，增強(qiáng)自我信心。

2,、高度重視積累。

沒(méi)有知識(shí)的積累,，就很難有能力的提高,。積累是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性方法,。新課標(biāo)初中數(shù)學(xué)課程,，都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

三,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

1、關(guān)于培養(yǎng)興趣,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

2、關(guān)于培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，閱讀者對(duì)數(shù)學(xué)意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智,，大膽,，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理?？傊?，教師要毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

四、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)煥發(fā)課堂活力。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

五,、積極利用多媒體,，創(chuàng)設(shè)美麗課堂,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的數(shù)學(xué)課堂不僅要有教學(xué)模式的.轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開(kāi)啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)課程的基本要求,，也是數(shù)學(xué)學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展了課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，也拓寬攝取知識(shí)的渠道和平臺(tái),。所以充分的利用媒體資源，會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂,。

六,、注重課內(nèi)外結(jié)合。開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，已把數(shù)學(xué)教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣能起積極的作用,。

七,、關(guān)于學(xué)生：有教無(wú)類(lèi)，一個(gè)都不能少,。

早在多年前,，圣孔子就提出了“有教無(wú)類(lèi)”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等生”,。

為了進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，每次考試之后我都會(huì)要求那些基礎(chǔ)特別弱，分?jǐn)?shù)特別低的學(xué)生帶上考試試卷與我面談,。面談時(shí),，我會(huì)逐一詢問(wèn)了解他們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,，同時(shí)有針對(duì)性地提出解決的意見(jiàn)和辦法。我深深地感覺(jué)到：面談,，讓我和學(xué)生們的感情更進(jìn)了,；面談，讓學(xué)生們更信任我了,；面談,，讓我更了解了學(xué)生的問(wèn)題和想法了。慢慢地,，學(xué)生更樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)文了,，語(yǔ)文課堂效果好了，成績(jī)也就提高不少,。

以上就是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的膚淺認(rèn)識(shí),，我深知要想做得更好還需不斷努力，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十五

不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感觸很多,。和每個(gè)教師一樣,，我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,、認(rèn)真批改作業(yè),、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生。老老實(shí)實(shí)做人,，踏踏實(shí)實(shí)做事,。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲,。

（一）在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),。

如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢,？我主要采取了三個(gè)途徑：意識(shí)從教學(xué)內(nèi)容入手,，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望,。二是合理組織教學(xué)密度,，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛,、難易交替,，使學(xué)生始終如一保持飽滿的求知熱情,。三是針對(duì)兒童心理特征，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境,。

（二）引導(dǎo)學(xué)生嘗試，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),。

在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說(shuō),，老師少說(shuō)學(xué)生多思，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦,，自己嘗試,，發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)習(xí)新知,，運(yùn)用新知,。

（三）溝通知識(shí)聯(lián)系，變知識(shí)為能力,。

我在教學(xué)過(guò)程中,，特別重視知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn),、生長(zhǎng)點(diǎn),，在新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)上引入新知，做到新課不新,。

（四）因材施教培養(yǎng)優(yōu)生,。

1（x）班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴(yán)重。特別聰明的有吳__,。羅__,。夏__等，對(duì)于他們老師經(jīng)常根據(jù)他們的`特點(diǎn)備課,，設(shè)計(jì)提問(wèn),。爭(zhēng)取讓他們學(xué)習(xí)上能吃飽。

（五）嘔心瀝血轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。

1（x）,、1（x）的學(xué)困生較多，如吳__,。林__,、莫__,、劉__等,。他們的情況又各不相同。有的是因?yàn)橹橇υ驅(qū)W習(xí)落后,，有的是因?yàn)閷W(xué)前教育不夠引起的學(xué)習(xí)落后。有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的,；還有的是因?yàn)樯眢w原因引起的,。因此，針對(duì)他們不同特點(diǎn),，老師因材施教,，不同的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)方法。

（六）認(rèn)真反思自己工作中的不足,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十六

培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，可以從多方面入手，但我認(rèn)為,，課堂教學(xué)來(lái)得最快,，也最直接。如果語(yǔ)文老師功底深厚,，出口成章,，妙語(yǔ)連珠，同時(shí)又幽默風(fēng)趣,，課堂設(shè)計(jì)新穎,、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,，利用聲音,、圖片、視頻等等,，三,、兩節(jié)課，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去,，學(xué)生會(huì)一直喜歡語(yǔ)文的。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),、積極發(fā)言,、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣；樂(lè)于誦讀,、課外閱讀的習(xí)慣,；主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,，我讓學(xué)生互評(píng),，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了,。

語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體,。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準(zhǔn)備工作,。首先,，我把自己置身于讀者的位置來(lái)閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，在讀的過(guò)程中,，自己有哪些疑問(wèn),，一一記下來(lái)。我想,，我有疑問(wèn)的地方,，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以,，我盡可能地去查閱相關(guān)資料,，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生,。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。在課堂教學(xué)中，我采用少講,、精講,，而讓學(xué)生多讀，多思,。并通過(guò)小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,、語(yǔ)言組織能力等。魏書(shū)生老師有一段話講的非常好：“如果講某篇課文的時(shí)候,，生怕講的不全,，而被考試鉆了空子，就面面俱到,，那就太累了,，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以展開(kāi)來(lái)出上一百道習(xí)題不止,。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容,，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒(méi)記住這么多內(nèi)容,，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無(wú)暇掌握了,。”因此我在教學(xué)中對(duì)于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí)，那些可講可不講的內(nèi)容,，我就大膽舍棄,，這樣課堂氣氛就活躍，教師講的輕松,，學(xué)生學(xué)的快樂(lè),。由于學(xué)生的個(gè)體差異的存在，一節(jié)課中,，會(huì)有新知識(shí)接受的慢的同學(xué),，對(duì)于這樣的孩子，我們不能輕易放棄,，或怕耽誤時(shí)間而剝奪了他們鍛煉的.機(jī)會(huì),。因此，我們采用分組學(xué)習(xí)的方式,，首先按全班學(xué)生根據(jù)平時(shí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)分為a,、b、c,、d四個(gè)等級(jí),。a、b,、c,、d成員各一名。這樣組成的小組,，建立相對(duì)穩(wěn)定的集體,，一方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，另一方面各小組的總體水平基本一致,，從而保證各小組之間公平競(jìng)賽的開(kāi)展,，促進(jìn)了組內(nèi)成員對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)業(yè)競(jìng)賽參與的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)展,。其次整個(gè)組是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,，組內(nèi)每2人還要結(jié)成互幫對(duì)子，互幫互助互學(xué),，在做練習(xí)時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改,，同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生還要給不會(huì)的學(xué)生講會(huì),。課堂上,，落實(shí)和突出學(xué)生的主體作用，這樣,，學(xué)生都能參與其中,，學(xué)有所成,、學(xué)有所樂(lè)，從而提高了課堂效率,。

古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn),?！笨梢?jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對(duì)培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義,。把課文的內(nèi)容和感情通過(guò)自己的聲音再現(xiàn)出來(lái),，這是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，也是賦予作品以生命的過(guò)程,。訓(xùn)練朗讀,，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求,，即正確,、流利、有感情,。

豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累,。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞,、古詩(shī),、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累,。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)：

每一單元的寫(xiě)作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,，我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候，在寫(xiě)作方法,，表達(dá)特點(diǎn),，觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫(xiě)作鋪好路子,。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練,。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法,。

1、生活中的作文訓(xùn)練,；

2,、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練；

3,、情境作文系列訓(xùn)練,。

在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景,，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái)，從而激發(fā)他們本身具備的寫(xiě)作能力,。在學(xué)生的寫(xiě)作熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)后,，我鼓勵(lì)學(xué)生投稿，試著發(fā)表自己的習(xí)作,。我想,，如果學(xué)生的作文能變成鉛字，無(wú)疑會(huì)極大地鼓舞學(xué)生寫(xiě)作文的信心,。果然,，在接連四、五篇作文在《咸陽(yáng)教育周刊》上發(fā)表后,，學(xué)生的寫(xiě)作積極性越來(lái)越高了,。

我在日常工作中緊抓“落實(shí)”二字。日日清,、周周清的工作方式使學(xué)生不把問(wèn)題堆攢起來(lái),，從而減輕復(fù)習(xí)時(shí)的壓力。每周的默寫(xiě)比賽讓學(xué)生掌握最近所學(xué)的古詩(shī)詞,。二周一測(cè)試的考試制度使學(xué)生人人有拼勁,、有干勁。如沒(méi)考好的學(xué)生,，我們會(huì)逐一幫他分析近端哪些內(nèi)容沒(méi)掌握,，在下一個(gè)階段該怎么學(xué)習(xí)等等。這樣,，學(xué)生就認(rèn)識(shí)到老師教學(xué)工作中的負(fù)責(zé),，從而對(duì)待學(xué)習(xí)不馬虎、不懶惰,。

總之,，在新課程改革的語(yǔ)文課堂中，我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間,，使他們能夠得到發(fā)揮,、鍛煉。只有這樣,，我們的學(xué)生才會(huì)越來(lái)越喜歡語(yǔ)文,，我們的語(yǔ)文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。成績(jī)只代表過(guò)去,，在以后的教學(xué)生涯中,，我們會(huì)不斷實(shí)踐，不斷總結(jié),，不斷完善和創(chuàng)新,，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略,，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),，謝謝大家,！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十七

每日一篇文章，安排一名學(xué)生朗讀或背誦或演講,，課前聽(tīng)讀,，課上前兩分鐘交流評(píng)價(jià)。老師有時(shí)安排作文的小作者自己讀自己的作文給大家聽(tīng),，有時(shí)推薦名著里的片段，或美文共同欣賞,。用勵(lì)志短文激勵(lì)學(xué)生,。

與聽(tīng)的能力訓(xùn)練相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)言,，當(dāng)眾發(fā)言,，在面批學(xué)生作文時(shí)我讓他先談自己的寫(xiě)作意圖，寫(xiě)作思路運(yùn)用了什么寫(xiě)法,，擬題有什么特色,，開(kāi)頭結(jié)尾有什么作用?等學(xué)生自己親自回答。之后我再與他交流修改意見(jiàn),，學(xué)生有糾紛時(shí),，我讓他大膽陳述整個(gè)事件的前因后果。另外口語(yǔ)交際課按時(shí)上,，要求學(xué)生大方的'用普通話說(shuō)完整,。

正確流利有感情是最基本的要求。我知道學(xué)生不愿意在課外再去讀語(yǔ)文課文,，我就盡量要求學(xué)生在課堂上多讀,。默讀文章時(shí)要求學(xué)生根據(jù)文體的不同抓住要點(diǎn)去讀，默讀最高要求500字每分鐘,。如：記敘文抓住記敘的要素去閱讀,，時(shí)間地點(diǎn)人物時(shí)件的起因，經(jīng)過(guò),，結(jié)果,。分析寫(xiě)法，修辭等,。說(shuō)明文的閱讀:了解說(shuō)明的對(duì)象,，及其特征，抓住特征去說(shuō)明事物時(shí)的說(shuō)明順序,，說(shuō)明方法,。議論文閱讀抓住議論的三要素論點(diǎn)論據(jù)論證,論證的方法初中階段掌握事例論證,，道理論證，比喻論證,，對(duì)比論證四種方法,。文言文閱讀,理解字詞，掌握常用的古文字的含義,，疏通文意,，理解文章寫(xiě)作意圖，寫(xiě)作思路,。

作文要有訓(xùn)練重點(diǎn),，堅(jiān)持面批。允許學(xué)生犯錯(cuò),，有時(shí)有個(gè)別學(xué)生因?yàn)橐恍┰驅(qū)懽魑臅?shū)寫(xiě)不認(rèn)真,，整篇作文不成功，甚至不會(huì)按時(shí)完成,，我都很少讓她撕了重寫(xiě),，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生寫(xiě)的作文不會(huì)篇篇都好，有時(shí)不在狀態(tài),，或在補(bǔ)其它作業(yè),，或在心里有不痛快，我都是讓他隨后補(bǔ)開(kāi),。在寫(xiě)作文時(shí)我堅(jiān)持一次訓(xùn)練一個(gè)重點(diǎn),，如訓(xùn)練學(xué)生敘事有條理，敘事中適當(dāng)抒情或議論,，訓(xùn)練學(xué)生擬題審題立意,，訓(xùn)練學(xué)生首尾呼應(yīng)，敘事中的描寫(xiě),，環(huán)境描寫(xiě)烘托心情,，借物抒情等等，一次只抓一個(gè)一個(gè)重點(diǎn),，學(xué)生找毛病也好找,，修改也好修改，每次面批每班約20人左右,，親自指出他優(yōu)缺點(diǎn),，并且讓他修改好補(bǔ)充好，力爭(zhēng)完美,，讓學(xué)生找到修改后成功的體驗(yàn),。