讀書給我們帶來的不僅僅是知識,，還有無盡的快樂和思考。寫完總結(jié)后,，我們需要仔細檢查和修改,，確保總結(jié)內(nèi)容的準確性和完整性,。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，供大家參考,。

小班數(shù)學教學資源篇一

教學資源的建設和共享在高校教學、科研活動中越來越被重視,，教育部高教司啟動“專業(yè)綜合改革”項目（教高司函[]226號）,，其中強調(diào)了要促進開放共享，形成與人才培養(yǎng)目標,、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應的優(yōu)質(zhì)教學資源[1],。通過對實際應用情況的考察，我們發(fā)現(xiàn)相比大而全的資源庫,，專業(yè)相關(guān)、規(guī)模適中,、貼近課程的資源庫則更受歡迎,；在實際教學應用中，具有一定相關(guān)性的一系列課程構(gòu)成的課程群應成為數(shù)字化教學資源聚合的重要組織形式[2],。課程群是指在教學內(nèi)容方面具有一定相關(guān)性的一系列課程,。課程群之間的關(guān)系既可以是相互獨立的，也可以是層級關(guān)系的,，它所包含的課程可以是在一定限度內(nèi)動態(tài)變化的.,。課程群不僅是資源聚合的天然單位，更是維系課程學習共同體的重要基礎,，對于教學資源的生態(tài)演進具有重要意義,。高校課程群教學資源的建設是一個值得深入探索和研究的領(lǐng)域，本文以我校五年制臨床醫(yī)學專業(yè)為例,，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃中的課程目錄和課程類型,，組織相關(guān)課程及資源，設計了臨床醫(yī)學專業(yè)的課程群站（以下簡稱臨床醫(yī)學資源網(wǎng)）,。

臨床醫(yī)學資源網(wǎng)的建設是運用信息技術(shù)把臨床醫(yī)學專業(yè)相關(guān)的課程作為整體來建設,，包含公共基礎必修課、專業(yè)基礎必修課,、專業(yè)必修課和限制性選修課等4大類多門課程的教學資源,。要充分體現(xiàn)臨床專業(yè)的學科知識及之間的關(guān)聯(lián)，優(yōu)化教育資源,，幫助學生對課程的綜合化整合,，促進學生學習興趣、認知發(fā)展的形成,。建設資源時要注意各門課程的獨立性,，也要將相關(guān)課程的內(nèi)容進行融合，促進知識技能的融合與靈活運用,。

臨床醫(yī)學資源網(wǎng)包含公共基礎必修課,、專業(yè)基礎必修課,、專業(yè)必修課和限制性選修課四大類的課程的多種教學資源。通過后臺可以對課程及其資源進行綜合管理,，也可以建立不同權(quán)限的用戶來共建和共享資源,。臨床醫(yī)學資源網(wǎng)的前臺是資源呈現(xiàn)和提供下載的平臺，用戶操作簡單便捷,。教學資源中的教學大綱,、學習指南、參考資料等文檔內(nèi)容將直接以頁面形式展示,，ppt課件通過轉(zhuǎn)換軟件使其可以在線播放并提供下載鏈接,，教學視頻以流媒體格式在線點播，相關(guān)的課程網(wǎng)站也將提供網(wǎng)址鏈接,。前臺將綜合運用多媒體的展現(xiàn)方式,，為用戶提供一個豐富的教學資源平臺。臨床醫(yī)學資源網(wǎng)的后臺可以對課程群的課程類型,、課程進行添加,、刪除和編輯等進行管理?？梢詫虒W資源進行分類添加和管理,，并對應到相關(guān)課程?？梢蕴砑硬煌愋秃蜋?quán)限的用戶,，實現(xiàn)資源的共建共享。系統(tǒng)管理員可實現(xiàn)網(wǎng)站文件夾及文件的管理,、數(shù)據(jù)的備份和恢復等,。

3臨床醫(yī)學資源網(wǎng)實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)。

本文采用siteservercms[3]進行臨床醫(yī)學資源網(wǎng)的構(gòu)建,。siteservercms支撐多服務器發(fā)布,，手機、平板等多終端一體化,，集成投票,、反饋、評論,、流量統(tǒng)計,、采集等實用功能，支持文章,、組圖,、視頻、文庫、專題等絕大部分常見內(nèi)容模型的編輯與發(fā)布,，權(quán)限分配靈活,，安全機制高且留有二次開發(fā)的接口?；趕iteservercms構(gòu)建臨床醫(yī)學資源網(wǎng)可大大減少我們的開發(fā)工作量,。

（1）部署siteservercms系統(tǒng)最新版siteservercms4。1對軟硬件有基本的要求,，需要提前安裝必需的軟件,，如。netframework4,。5,。1或以上版本、sqlserver或oracle任何版本,、iis7,。0以上、4g以上的內(nèi)存等,。

（2）設計pc和移動端模板siteservercms系統(tǒng)獨創(chuàng)了stl模版語言（siteservertemplatelanguage）,，利用基于dreamweaver可視化模板制作工具為每個發(fā)布終端置不同的模板,，為每個終端提供最適合的展示的形式,。并在后臺系統(tǒng)中添加網(wǎng)站的模板。

（3）定制資源發(fā)布內(nèi)容模型根據(jù)實際需求,，設計和規(guī)劃課程類型,、課程、教學資源類型以及資源的數(shù)據(jù)庫存儲字段,，定制后臺資源發(fā)布的內(nèi)容模型,，添加欄目和內(nèi)容。

4結(jié)語,。

本文以臨床醫(yī)學專業(yè)為例,，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃中的課程目錄和課程類型，設計并構(gòu)建了一個通用的課程群,，有效的整合了臨床醫(yī)學專業(yè)的課程資源,，對促進臨床醫(yī)學專業(yè)的學生自主學習和了解本專業(yè)學科知識的整體結(jié)構(gòu)及關(guān)系有很大的幫助。后續(xù)我們將繼續(xù)研究使用的激勵機制以及統(tǒng)一規(guī)范資源建設標準,，更好的建設,、共享并推廣應用。

【參考文獻】,。

［1］教育部高等教育司,。關(guān)于啟動實施“本科教學工程”“專業(yè)綜合改革試點”項目工作的通知[eb/ol]。

［2］劉新陽,?；谡n程群的生態(tài)化教學資源平臺設計與應用[j]。現(xiàn)代教育技術(shù),，2011,，12（21）。

［3］siteserver[eb/ol],。

［4］謝幼如,，吳可會,。后現(xiàn)代主義視角下專業(yè)課程群數(shù)字教學資源的建設與應用[j],。中國電化教育，（9）：76—80,。

［5］解利,，汪穎,。學校信息化教學資源生態(tài)化建設與應用研究[j],。中國電化教育,，2011（2）：73—76,。

小班數(shù)學教學資源篇二

xx經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學數(shù)學課堂教學評比暨觀摩研討交流活動于20xx年4月2日上午在xx第一小學拉開序幕,?；顒幽康氖菫樘剿饔行дn堂教學模式,，研討有效教學方法,，促進我區(qū)小學數(shù)學教師的交流學習,，提高課堂教學水平,，同時選拔推薦優(yōu)秀選手參加20xx年xx省小學數(shù)學課堂教學評比,?；顒託v時一天半時間,，共安排8節(jié)參賽課和一個專題講座，講座報告由我區(qū)教研室特別邀請xx市培訓院小學部張主任主講,，報告主題為《談有效教學》。

通過對這8節(jié)課的觀摩學習和聆聽了張主任的講座,，老師們收獲頗豐，全區(qū)103位數(shù)學教師對課堂教學的有效性又有了新的認識,。針對這8節(jié)評比課，評委們從課堂教學,、現(xiàn)場答辯當堂測試三個方面進行認真、客觀的評判和打分，最終評出一等獎2名,、二等獎3名、三等獎3名,。

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小班數(shù)學教學資源篇三

xx經(jīng)濟開發(fā)區(qū)小學數(shù)學課堂教學評比暨觀摩研討交流活動于20xx年4月2日上午在xx第一小學拉開序幕,?；顒幽康氖菫樘剿饔行дn堂教學模式,，研討有效教學方法,，促進我區(qū)小學數(shù)學教師的交流學習，提高課堂教學水平,，同時選拔推薦優(yōu)秀選手參加20xx年xx省小學數(shù)學課堂教學評比,。活動歷時一天半時間,，共安排8節(jié)參賽課和一個專題講座,，講座報告由我區(qū)教研室特別邀請xx市培訓院小學部張主任主講，報告主題為《談有效教學》,。

通過對這8節(jié)課的觀摩學習和聆聽了張主任的講座,，老師們收獲頗豐，全區(qū)103位數(shù)學教師對課堂教學的有效性又有了新的認識,。針對這8節(jié)評比課,，評委們從課堂教學,、現(xiàn)場答辯當堂測試三個方面進行認真、客觀的評判和打分,，最終評出一等獎2名,、二等獎3名、三等獎3名,。

小班數(shù)學教學資源篇四

《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和趣味”,。數(shù)字來源于生活，運用于生活,。認識數(shù)字并理解其意義是為以后學習好科學打好基礎,。由于有一部分幼兒對1、2有了認識并能理解其意義,。所以,，這節(jié)課我設計了：《小小食品店》。注重從感知入手,，從具體到抽象,，從易到難，經(jīng)過豐富多彩的游戲貫穿全部過程,。

《綱要》指出：引導幼兒對數(shù)等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,。構(gòu)建初步的數(shù)的概念。所以,，我制定了以下,。

1、認識數(shù)字1,、2,、3，感知其意義,。

2,、體驗共同游戲的樂趣，喜歡我們的班級,。

3,、能收拾好游戲的玩具,。熟悉班級常規(guī),。

由于數(shù)學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久,、容易分散,；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲,。在“小小食品店”里面,，幼兒來當顧客,，我經(jīng)過操作法、游戲法和引導發(fā)現(xiàn)法,，來調(diào)動幼兒學習的積極性,，使幼兒能主動進行學習。

《綱要》指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象,。”所以,，在活動準備的材料中,，我選擇了干葡萄干、小糖粒,、花生,、餅干等幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等貼合安全和衛(wèi)生要求的,。另外,，在教具的使用中引導幼兒觀察、思考,，逐步從具體形象向抽象的方向過渡,。

（一）、開始部分：

《綱要》指出：“數(shù)學學習扎根于兒童的生活與經(jīng)驗,，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學,。”為了引起幼兒的學習興趣,，讓幼兒在情景中活動,。我創(chuàng)設了開食品店的形式引起幼兒參與活動的興趣?！疤炀€寶寶開的是什么店,？”然后請幼兒說說天線寶寶的店里面有什么東西。

（二）,、基本部分：

這部分以“買食品”,、“吃食品”這一系列游戲情景串聯(lián)教學過程，激發(fā)幼兒的學習積極性,，認識數(shù)字1,、2、3,。其次,，研究到小班幼兒認識數(shù)字的特點，不易理解其意義,。我就重數(shù)字與實物相匹配,，引導幼兒理解數(shù)字,，減低幼兒學習難度。同時經(jīng)過指認的形式幫忙幼兒認識鞏固對1,、2,、3的理解和認識。在理解1,、2,、3時，依照小班幼兒的思維特點,，逐步引導幼兒的思維向多維發(fā)展,。

在“吃食品”的活動中，要求幼兒按數(shù)字和實物相匹配的原則,。請幼兒講一講你買的是什么,？有的幼兒說“是2顆葡萄干”，有的說“是2粒紅色的糖”,、還有的'說“是2片三角形的餅干”,。在此基礎上，教師小結(jié),，肯定幼兒從顏色,、形狀的表述，同時鼓勵一個幼兒能夠從顏色,、形狀兩維角度選擇,。發(fā)展幼兒的思維。在這個過程中,，教師要求幼兒要將自己買的什么東西講給你的好朋友聽,，能夠?qū)⑹称饭餐窒怼ａ槍Α百I食品”的要求,，做了不一樣層次的安排,，讓每個幼兒分別按不一樣的要求去參加活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展,，體現(xiàn)了“面向全體,、因材施教”的教育原則。

（三）,、結(jié)束部分：

活動的最終為“圖卡操作”,，這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習做示范。我為幼兒準備了一組實物卡片和數(shù)字卡片還有固體膠,，在粘貼的過程中加深幼兒對數(shù)字意義的理解,。是團體教學活動同自主自學的區(qū)域活動結(jié)合起來，為幼兒供給更多的個別練習的機會,。在活動結(jié)束后,。我要求幼兒收拾好自己的玩具，要物歸原處,，養(yǎng)成良好的生活習慣,。以上是我對數(shù)學活動《小小食品店》的設計思路，在活動中我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學習的主人,，教師只是活動的支持者與引導者,，是環(huán)境的創(chuàng)設者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發(fā)展供給更充分更有利的空間,。

小班數(shù)學教學資源篇五

１.認識三角形的特征,，明白三角形由３條邊，三個角,。

２.能將三角形和生活中常見實物進行比較,，找出和三角形相似的物體。

３.發(fā)展幼兒觀察力,，空間想象力,。

一份，大三角板一個,，長短不一樣的小棒,，雪糕棒等【活動過程】。

一．導入：手指游戲：歡樂的小魚二．學習三角形特征,。

1,、認識三角形。

（1）出示魔法線昨日張教師得到了一根魔法線,，我今日把他帶來了,，讓我們一齊把它叫出來。123,，請出來,。

（ppt出現(xiàn)一根紅色的魔法線）提問：它是什么顏色的？

（3）第二次變化（孩子們一齊喊123,，ppt出現(xiàn)一個的三角形）又變成了什么,？（三角形）。

（4）觸摸三角形教師那里也有一個大的三角形,，我請小朋友們來摸一摸,，他是不是有三條邊，三個角,。

（5）又一次變化一個三角形又變出了好多的三角形,，雖然它們的大小不一樣，但他們都是三角形,。

2,、鞏固三角形特征,。

（１）.引導幼兒觀察圖形，發(fā)現(xiàn)三角形的特征,。

（2）再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的（許多小旗子,，屋頂，冰淇淋,，標志牌等）,。

（3）引導幼兒在活動室里找一找三角形的物品。

3,、教師小結(jié)三角形特征,，使幼兒獲得的知識完整化。（出示最終一張ppt）今日你們表現(xiàn)真棒,，找到了這么多三角形的物品,，他們雖然長得不一樣，（不一樣形狀,，不一樣大?。┑加腥龡l邊，三個角,；有三條邊,，三個角的圖形都是三角形。

三．復習三角形的特征供給冰糕棒,、小木棒供幼兒拼三角形,，鞏固認識其三角形。

小班幼兒的思維是具體形象思維,，用變魔術(shù)的形式引出開頭吸引孩的注意,，經(jīng)過變一邊、摸一摸,、看一看,、找一找、擺一擺等,，做了三角形等一系列活動,，使每位幼兒在廣闊的活動和認識空間在拼拼擺擺的過程中加深對三角形的認識，教師及時的小結(jié)使孩子獲得知識的完整性,。雖然生活中屬于三角形的物體少一些,，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環(huán)境中的三角形,。

小班數(shù)學教學資源篇六

設計意圖：

《指南》中數(shù)學領(lǐng)域認知目標3"感知形狀與空間關(guān)系"明確指出：能感知物體基本的空間位置與方位,，理解上下、前后、里外等方位詞,。小班幼兒年齡段為3-4歲,，對小動物和各種玩具都十分感興趣，抓住這一特征,，我會以這些東西為教具,，以一個物體作為參照物,，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系,。

活動目標：

1、能以客體為中心區(qū)分上下,，感知上下位置關(guān)系,。

2、學習用"xx在xx的上頭,，xx在xx的下頭"的句式表述,。

活動重點：能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系,。

活動難點：讓幼兒嘗試用一句完整的話"xx在xx的上頭,，xx在xx的下頭"來表述物體的上下位置關(guān)系。

活動準備：圖片及玩具若干,，白板,，桌子，椅子,。

活動過程：

（一）創(chuàng)設情境,，激發(fā)幼兒興趣。

（二）出示毛絨玩具小鴨,、小狗,，學習以客體為中心區(qū)分上下。

（三）游戲：躲貓貓,。

（四）活動結(jié)束活動延伸,。

小班數(shù)學教學資源篇七

1、學習給物體排隊,，知道從標記處（紅旗右邊）開始一個接一個擺放物品,。

2、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習慣,。

3,、引導幼兒用語言講述操作結(jié)果。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

1,、大標記圖一張，貼絨小熊,，小猴圖片若干,。

2、幼兒每人一張標記圖,，1個分類盒（內(nèi)張正方形,、圓形紙片各4張）

一、認識標記圖,。

1,、教師出示大標記圖，提問：黑板上有什么,？（紅旗,、線）。

師：紅旗和線放在一起就變成好朋友了,，變成了排隊標記,。

2、告訴幼兒：這是給物體排隊用的標記圖,。提問：紅旗,、線有什么作用？讓幼兒明確排隊要從紅旗處開始（從左至右）,，先來的排在紅線上面,，后來的排在紅線下面。

二,、給物體排隊,。

1、教師出示幾只小熊圖片,，提問：誰來了,？（小熊）。應該怎樣給它們排隊,？教師先進行示范,，從紅旗處開始，一邊拍一邊說：1只小熊排在紅旗后面,，又1只小熊跟在后面……..排完后請幼兒觀察：第1只小熊排在哪里,？小熊排在紅線的什么地方？讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開始,，先來的排在上面,。

3、引導幼兒總結(jié)：擺放物體應從紅旗處開始，先來的擺放在紅線上面,，后來的擺放在紅線下面,。

4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時,，要用手勢幫助幼兒理解,，知道自上而下地擺放物體。

三,、幼兒操作活動,。

1、介紹操作的材料,。

2,、請幼兒拿出標記圖和分類盒,，要求幼兒先給圓形排隊,，想想看應該排在哪里？再給正方形排隊,。教師巡回個別指導,。

3、操作完后,，提醒幼兒收拾好操作材料,。

小班數(shù)學教學資源篇八

尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師：

大家好,！今天我說課的內(nèi)容是小班科學活動《排一排》,。

科學活動的內(nèi)容具有啟蒙性、探索性和生活性,。它重在操作,，以實物吸引幼兒的興趣，在學習中顯得更加輕松,，幼兒更加愿意主動探索,，讓整個活動變得更加有意義。在整個過程中學習排一排,，讓幼兒在積極主動地體驗過程中享受參與活動的樂趣,。為發(fā)揮排序促進幼兒思維能力發(fā)展的作用，設計了此活動,。

二,、說教材

三、說目標

首先要對幼兒進行興趣的培養(yǎng),，才能激發(fā)幼兒的學習欲望,，因此，我在本次教學活動中有二點嘗試。

1,、運用變“魔術(shù)”的教學,，激發(fā)幼兒的學習興趣。

用看不見的瓶子引起幼兒的興趣,，用串好的扣子逐漸引導幼兒注意珠子的排序,。

（1）、初步感知圖形排列的規(guī)律,，并進行abab間隔模式的排列,。

（2）、能仔細觀察排列的規(guī)律,，清晰的進行表達,。

（3）、對排序活動感興趣,，愿意并積極的參加操作活動,。根據(jù)目標，我把活動的重,，難點定為第3個目標,，幼兒能夠按形狀特征進行分類與排列，能積極參加到操作活動中,。

四,、說準備

穿好的扣子教具不同顏色圖片（小動物圖片）

各種圖形若干（圓形）

重點：在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。

難點：按一定順序排序,。

五,、說教法

（一）、教法

《綱要》指出：教師應成為學習活動的組織者,，引導者,，合作者。教學活動中應力求“形成合作式的師幼互動”,，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料之外,，還從中挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學,，活動中我運用了,。

1,、示范法

通過示范把各種不同顏色,，大小的圓形排成一橫排，引導幼兒觀察說出他們都是怎么排列的,。

2,、游戲法：

以游戲的形式引出活動,，激發(fā)幼兒的學習興趣,，讓幼兒把幾何圖形按形狀分類。

六,、說學法

幼兒是學習的主角,，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多的探索活動,，這不僅提高幼兒探索能力,，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)幼兒的學習興趣。

七,、說過程

1,、游戲“開火車”

在游戲中，讓幼兒觀察說出它們都是圓形,，正方形和三角形,，并能通過觀察，操作等方法鞏固學習三種幾何圖形,。

2,、幼兒操作

引導幼兒正確認識圓形圖形分類排一排。

八,、說延伸

益智區(qū)中,，提供木珠，各種塑料雪花片,，圖形片，可供{色,、形狀,、大小進行abab間隔模式的排列。

小班數(shù)學教學資源篇九

活動目標 ：

1,、 感受操作活動的樂趣,，嘗試與同伴配合操作材料。

2,、 在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多,。

3、 鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系,。

活動準備：

1,、對應的兩個物品（碗、勺,、盤,、叉等）若干組。

2,、貓,、狗,、猴、兔及魚,、骨頭,、桃、蘿卜若干套,。

3,、小熊頭飾一個。

重點難點：

學習運用一一對應的方法來比較多少和一樣多,。

活動過程 ：

1,、創(chuàng)設氛圍，引出活動,。

2,、 幼兒操作，探索一一對應的方法,。

（2） 幼兒操作,，教師觀察。

（3） 集體檢查：什么食物少了,？你是怎么發(fā)現(xiàn)的,？

（4） 教師小結(jié)，用一一對應的方法記錄結(jié)果,。

3,、 小組操作，感受一一對應的方法,。

（2） 幼兒操作,，教師指導。

（3） 討論：哪一件餐具少了,？那一件多了,？

4、請幼兒吃“點心”,，感受成功的快樂,。

小班數(shù)學教學資源篇十

1.讓幼兒感知圖形圓形。

2.創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié),，運用多種感觀來調(diào)動幼兒思維,，想象本事，發(fā)展幼兒觀察本事,，激發(fā)幼兒探索的欲望,。

小圓片、多媒體課件,。

一,、導入,。

師：教師今日帶了一個好朋友，你們想見見他嗎,？我們把它請出來,。

它是什么樣貌的？

圓溜溜,，很光滑,。它有一個好聽的名字叫做圓形。

請跟我一齊說一說,，圓形,。

二、新授,。

1,、師：小朋友們，請你們也從盒子中拿出一個圓形,，摸一摸,，它是什么樣貌的。

它是光滑的,，圓圓的,。請大家把圓形放回盒子里。

小朋友們,，我們來找一找,，教室里有沒有圓形的東西？

2,、師：教師也找到許多我們生活中圓形的東西,，讓我們一齊來看一看吧！

（出示ppt）,。

依次出示：球、硬幣,、盤子,、鐘、泡泡,、車輪,、紐扣、餅干,、巧克力豆,。

三、游戲,。

組合圖形,，利用圓形,，拼出孩子喜歡的圖案。

小班數(shù)學教學資源篇十一

1.培養(yǎng)孩子的比較技能和思維靈活性,。

2.理解相鄰數(shù)的概念,，掌握相鄰數(shù)字從1到10，理解并能說出相鄰數(shù)之間的關(guān)系

填入相鄰數(shù)字的空白,，一張圖和1-10數(shù)字頭飾,。

1、進口活動

2,、給我看圖片

（1）老師：“老師,；這房子漂亮嗎？孩子們想住在這樣的房子里嗎rdquo

（2）現(xiàn)在,，讓我們走進這所房子,，看看這些數(shù)字是如何運作的rdquo

（3）通過向孩子們介紹新的數(shù)字鄰居來引入鄰居的概念。

老師：看到孩子們來了,，大家都很高興,，所以他們都穿上五顏六色的衣服來歡迎我們的孩子。現(xiàn)在讓我們來見見他們的新鄰居,。

3,、的相鄰數(shù)字。將表格發(fā)給孩子們,，讓孩子們根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形,，初步了解相鄰數(shù)字的多寡關(guān)系。

（2）畫完后,，教室會在黑板上掛一個大掛圖,，供個人演示。演示結(jié)束后,，讓孩子們一起數(shù)數(shù),，并引導孩子們發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)字之間的關(guān)系。

4,、出示相鄰號碼的空白填寫卡,，進行小比拼。

現(xiàn)在,，這些數(shù)字希望我們的孩子進行一場小競賽,，看看誰能快速準確地說出他們的鄰居，以及他們是否比他們的鄰居多或少,。

小班數(shù)學教學資源篇十二

（一）不受大小,、顏色、排列等因素的影響,，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,。

（二）嘗試按數(shù)量涂色,，感知物體數(shù)量和點子數(shù)之間的關(guān)系。

（一）每位幼兒收集1個小盒蓋,，5顆不同大小,、形狀、顏色的紐扣,。

（二）教師準備大,、小紐扣各5顆（大的一種顏色、小的一種顏色,，紐扣后面貼上磁鐵）,，磁性黑板，兔奶勤,、熊奶奶的圖片,。

（三）三幼兒用書第7冊第5頁。

出處 sevw.cn

（一）誰的組扣多——不受大小,、排列等因素的影響,，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

1,、幼兒目測兩組紐扣,，比較多少。

（1）兔奶奶和熊奶奶各買了一些組扣,，看看誰的數(shù)量多,。（教師出示組扣，排列方式為大的5顆題松散排成一排,，小的紐扣緊密排成一排,。）

（2）你怎么知道免奶奶的紐扣多？（幼兒說出理由,，如兔奶奶的紐扣大,，看上去多。）

2,、用一一對應的方式比較紐扣多少,。

（1）有什么辦法可以知道誰的數(shù)最多。（啟發(fā)幼兒運用一一對應的方式比比較多少,。）

（2）數(shù)一數(shù)，兔奶奶有幾紐扣,？熊奶奶呢,？雖然紐扣的大小、排列不同,，但是它們的數(shù)量一樣,。

（二）幫忙數(shù)紐扣——進一步準確感知5以內(nèi)的數(shù)量,。

1、按點卡擺紐扣,，對應比較多少

（1）熊奶奶也要請我們幫忙,，你拿到幾個圓點卡片，就擺幾顆紐扣,。（每組分發(fā)一個圓點卡片,，幼兒根據(jù)點卡擺紐扣。）

（2）請你和旁邊的小朋友比一比,，說說你們的發(fā)現(xiàn),。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)紐扣的排方式、大小不同,，但通過一一對應的方式發(fā)現(xiàn)數(shù)量相同,。）

2、按提示取紐扣,，感知5以內(nèi)的數(shù)量,。

兔奶奶請我們幫忙數(shù)組紐扣，它拍幾下手,，你就盒蓋上放幾顆組扣,。（幼兒根據(jù)教師的拍手、跺腳,、敲鈴次數(shù)的數(shù)量擺紐扣,，多次反復游戲。）

3,、反復游戲,，感知5以內(nèi)的數(shù)量。

（三）彩色紐扣——按數(shù)量涂色,，感知物體數(shù)量和點子數(shù)之間的關(guān)系,。

1、手口一致地點數(shù),，并說出總數(shù),。

免奶奶和能奶奶做衣服需要組扣，數(shù)數(shù)件衣展看要兒個組扣,，（幼兒翻開幼兒用書第6頁,。點數(shù)衣服上的圓點數(shù)量。）

2,、按數(shù)量涂色,。

我們來幫助兩位奶奶，衣服上幾個圓點，就給幾個組扣涂上顏色,。（引導給相應數(shù)量的紐扣涂上漂亮的顏色,。）