總結(jié)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，還可以為我們提供解決問(wèn)題的思路和方法?？偨Y(jié)不僅是對(duì)過(guò)去的總結(jié),，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。以下是一些總結(jié)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng),，希望能給大家一些啟示,。

幼兒園教育工作者分享家長(zhǎng)工作心得篇一

孔子云：“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從?！眻@長(zhǎng)要為人師表,，正人必先正己，規(guī)范自己的言行,，樹立良好的師德形象,，才能取得治園正人的發(fā)言權(quán)。有些園長(zhǎng)常常嘆苦經(jīng)：“現(xiàn)在幼兒園不好管,，有些教師你說(shuō)你的,，她做她的?！钡拇_,，有令不行，有禁不止的現(xiàn)象較為普遍,，究其原因，干部不能以身作則,，在群眾中威信不高,，不能不說(shuō)是重要的一條,。園長(zhǎng)在幼兒園里既是執(zhí)法,、執(zhí)紀(jì)者,，又是管理者，要扮好“正人”的角色,，首要的一條是以身作則,。榜樣的力量是無(wú)窮的,。

園長(zhǎng)治園必須有權(quán)威,，權(quán)威即權(quán)力加威信，權(quán)利與職務(wù)相連,，有職即有權(quán),，那么，威信從何而來(lái)?誠(chéng)然,，權(quán)利與威信有關(guān),，但有權(quán)并不等于有威，威信主要靠園長(zhǎng)的品德,、知識(shí),、能力、情感等非權(quán)利因素樹立的,，園長(zhǎng)以身作則,，嚴(yán)于責(zé)己，有利于樹立權(quán)威,，做好工作,。

(二)園長(zhǎng)要有“法”的頭腦。

現(xiàn)代幼兒園是一個(gè)多層次、多結(jié)構(gòu),、多因素的有機(jī)結(jié)合體,，它必須通過(guò)系統(tǒng)管理才能獲得高效的辦學(xué)效益，首先,，園長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的學(xué)法意識(shí),，意識(shí)決定著行為，園長(zhǎng)是幼兒園的法人代表,，是幼兒園管理的負(fù)責(zé)人,，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的教育教學(xué)和行政工作，在整個(gè)幼兒園管理中要全面貫徹國(guó)家的教育法律,、法規(guī)和上級(jí)行政部門的政策,，園長(zhǎng)必須要掌握相應(yīng)的法律法規(guī)，如：教育法,、教師法,、規(guī)程、青少年保護(hù)法等,，自覺抵制各種違反教育方針,、政策、法規(guī)的行為,。

(三)注重師德教育,，提高教書育人水平。

幼兒園必須注重教師的師德規(guī)范,，因?yàn)樘岣吡私處煹娜宋乃仞B(yǎng)和科學(xué)素質(zhì),，才能提高教書育人的能力和水平。

幼兒園要加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育,，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，使教師逐漸改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立符合二十一世紀(jì)時(shí)代需要的新的教育理念,，并將新的教育理念落實(shí)在教育行為中,，使我們的幼兒園教師真正成為現(xiàn)代幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,、關(guān)懷幼兒、接納每一個(gè)幼兒,，尊重每一個(gè)幼兒,，使每一個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到最充分的發(fā)展。在幼兒園必須大力提倡教師在平時(shí)的言行舉止中遵守“七不”規(guī)范,，要處處為幼兒,、為家長(zhǎng)做表率,，教學(xué)工作中堅(jiān)持使用規(guī)范的職業(yè)用語(yǔ)，在與家長(zhǎng)的交往中,，不準(zhǔn)收受禮品和現(xiàn)金等,，在家園聯(lián)系工作中，不應(yīng)把自己承擔(dān)的教育責(zé)任推卸給家長(zhǎng),。教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)教案,，著眼于全體幼兒的全面發(fā)展,，并始終以發(fā)展的眼光對(duì)待每一個(gè)幼兒，對(duì)幼兒作出客觀,、全面和公正的評(píng)價(jià),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

(四)細(xì)化園務(wù)公開內(nèi)容,，增強(qiáng)幼兒園工作的透明度,。

幼兒園在開展園務(wù)公開工作中，碰到的第一個(gè)問(wèn)題就是公開什么?按照有關(guān)文件精神,，必須公開的大致包括學(xué)校管理中的人,、財(cái)、物等各個(gè)方面,，在貫徹實(shí)施時(shí),，必須將一些原則性的要求細(xì)化為可操作的具體內(nèi)容，否則,，園務(wù)公開可能只是一種形式,。為了追求園務(wù)公開的實(shí)效性，我們可對(duì)幼兒園中涉及辦學(xué),、工作計(jì)劃,、干部述職、干部管理,、領(lǐng)導(dǎo)廉潔自律,、人事制度改革、先進(jìn)評(píng)定,、基建項(xiàng)目,、大件項(xiàng)目支出、幼兒代辦費(fèi),、重大福利分配,、“四金”撥交情況、師生伙食帳,、勞務(wù)費(fèi)收支等項(xiàng)目進(jìn)行公開,，極大地增加了幼兒園管理的透明度,。

同時(shí)，園務(wù)公開的內(nèi)容確定后,，可成立有專人管理,，及時(shí)公開，保障師生的知情權(quán),，如凡涉及到全園師生的重大問(wèn)題,，可通過(guò)教代會(huì)和教職工大會(huì)公開，涉及到幼兒和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題我們可通過(guò)發(fā)公開信,、張貼告示,、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式公開，涉及到局部和部門的則通過(guò)園務(wù)會(huì)議,、行政會(huì)議,、教代會(huì)主席團(tuán)會(huì)議等形式公開。無(wú)論是在什么范圍內(nèi)公開的項(xiàng)目都遵守一條基本原則,，就是及時(shí)全面,，實(shí)事求是，力求使廣大教職工在第一時(shí)間內(nèi)了解,，掌握最真實(shí)的情況,。園務(wù)公開工作也是深化園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的有效舉措，作為幼兒園的管理者,，特別是園長(zhǎng),，更應(yīng)對(duì)園務(wù)公開工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和理解，園長(zhǎng)對(duì)幼兒園行政管理工作全面負(fù)責(zé),，但幼兒園行政決策應(yīng)該市幼兒園管理層的集體意見,，代表全體師生的共同利益，決非是園長(zhǎng)個(gè)人的意志,，更不能是園長(zhǎng)個(gè)人說(shuō)了算,。

一個(gè)服務(wù)意識(shí)好、管理理念新,，法制觀念強(qiáng)的園長(zhǎng)在對(duì)待園務(wù)公開工作時(shí),，一定會(huì)變“要我公開”為“我要公開”。園務(wù)公開工作肯定會(huì)接觸到一些熱點(diǎn)問(wèn)題和群眾敏感的話題,，對(duì)這些問(wèn)題非但不能含糊其詞,，反而應(yīng)當(dāng)加大公開的透明度，公開及時(shí)了,，熱點(diǎn)問(wèn)題自然就降溫了,，透明度高了，敏感問(wèn)題也就不再那么神秘了,。公開是為了公正,、公平,。在實(shí)際工作中園務(wù)公開形式上是給幼兒園管理工作增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，有時(shí)可能還會(huì)影響工作效率,，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)在現(xiàn)階段是不可缺少的,。沒有規(guī)范制約的權(quán)利容易產(chǎn)生腐敗，只求表現(xiàn)的工作效率,，其成效中必然包含著很多“泡沫”的成分,，隨著教育改革的不斷深化和園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的不斷完善，當(dāng)依法辦園,、以德立園的觀念成為每位行政管理者的自覺行動(dòng)時(shí),，園務(wù)公開必將走上健康、有序的軌道,，達(dá)到全面推進(jìn)幼兒園素質(zhì)教育的目的,。

幼兒園教育工作者分享家長(zhǎng)工作心得篇二

加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，提高他們的安全意識(shí),。幼兒年紀(jì)小，還不能很好地辨別是非,，要確保幼兒的安全,，光靠老師的整天提醒，肯定是不夠的,，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，我們開展了相關(guān)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí),，如讓幼兒知道110,、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途,，遇到緊急情況,，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品,，拿尖的物品時(shí)尖的那頭要朝地面等,，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能;在游戲活動(dòng)前，向他們提出明確的活動(dòng)要求,，活動(dòng)時(shí),，進(jìn)行適時(shí)的提醒。提高幼兒的保護(hù)能力,。平時(shí),，還注意認(rèn)真檢查幼兒有無(wú)攜帶不安全物品，如：別針,，小珠子,，項(xiàng)鏈等之類的物品,。發(fā)現(xiàn)后我們及時(shí)妥善處理，排除一切不安全因素,。

我們通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的,、見到的、聽到的,，并通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息,、圖片資料等，讓孩子們觀察討論,，談?wù)勛约旱目捶?，討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。寫字時(shí),，有的孩子不知不覺會(huì)把鉛筆咬在嘴里,。我們?cè)谔嵝延變翰话雁U筆咬在嘴里玩的同時(shí)，給幼兒說(shuō)明鉛筆的作用并教給他們正確使用鉛筆的方法,。孩子在生活中,，經(jīng)常會(huì)碰上突如其來(lái)的事情，除了穩(wěn)定他們的情緒外,，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的辦法,，杜絕安全隱患，讓幼兒信賴?yán)蠋煛?/p>

2,、為幼兒提供輕松愉快的安全環(huán)境,。

幼兒的安全和健康是關(guān)系到家庭幸福的大事，作為班主任,，就要從保護(hù)孩子生命的高度出發(fā),，提高自己崗位的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，力求以每樁小事做起,，耐心細(xì)致周到,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，做到防患于未然,，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全和健康的發(fā)展環(huán)境,，做好幼兒的每日生活。

開學(xué)初,，我們就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查,，徹底排除不安全因素。平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜,、床鋪擋住,，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭,、插座告知幼兒,，并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物,，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制,。對(duì)教室里物品的擺放,，我們都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,。

3、把安全教育融入到教學(xué)活動(dòng)中,，牢固樹立幼兒的安全意識(shí),。

我們依據(jù)學(xué)期安全教育計(jì)劃，通過(guò)事例,，讓幼兒了解同小貓小狗相處的危險(xiǎn)性,，知道小貓小狗會(huì)傷人，不能隨便逗撩它們,，并且教孩子自我保護(hù)的方法,，以及被小動(dòng)物傷害后的一些簡(jiǎn)單的解救辦法。在教學(xué)活動(dòng)中我們充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),，采用幼兒喜歡的游戲,、觀察討論、模仿等方法,，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識(shí),。

三,、教育教學(xué)方面。

1,、認(rèn)真鉆研教材,，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得快樂,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,，切實(shí)從幼兒現(xiàn)有水平出發(fā)，我們班組織幼兒開展了形式多樣,、豐富多彩的活動(dòng),，并利用多種教學(xué)手段促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。我們通過(guò)與同組老師交流,、探討及對(duì)工作的反思,，認(rèn)真制定修改計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng),，從幼兒興趣出發(fā),，實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng),，根據(jù)主題及時(shí)增添區(qū)域活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,，讓幼兒在探索中獲得快樂,，在探索中獲得知識(shí)。現(xiàn)在,，孩子們的動(dòng)手能力,、觀察能力、合作水平都有了很大程度的提高,。

2,、給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的環(huán)境,，讓幼兒學(xué)習(xí)的自主性得到發(fā)展,。

幼兒的活動(dòng)是離不開環(huán)境的，著名的教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“環(huán)境對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是利用環(huán)境改變自身”,，可見環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的重要性,。

首先，給幼兒營(yíng)造了和諧,、安全的心理環(huán)境,，讓幼兒在這個(gè)大集體中感到溫馨、自由,，樂于與同伴,、老師交談。其次,，加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。我們以幼兒為主體,，創(chuàng)設(shè)了與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的環(huán)境,，提供了充足的活動(dòng)材料，讓幼兒大膽地選擇材料進(jìn)行創(chuàng)設(shè),，讓他們?nèi)ジ惺苊赖臉啡ぁ?/p>

3,、培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

在開學(xué)初,，我們便設(shè)置了紅花欄，在孩子的標(biāo)志上貼上小紅花,。而小紅花也便使幼兒有了上進(jìn)心,，無(wú)論是上課、游戲、戶外活動(dòng),。而小朋友也每天去自己的標(biāo)志上看,，有時(shí)侯，一些紅花少的幼兒便會(huì)對(duì)著自己的標(biāo)志說(shuō)：“我的紅花比他的少,，我要做的更好了,。”他們便說(shuō)到做到,，做事情也便認(rèn)真了,。同時(shí)，我們也開展了“共同進(jìn)步”的活動(dòng),。比如在上語(yǔ)言課時(shí),，對(duì)于一些能力差的幼兒，我便請(qǐng)能力好的幼兒對(duì)其進(jìn)行幫助,，這樣不僅拉緊了幼兒之間的關(guān)系,，而且還能讓幼兒共同進(jìn)步、友好相處,，真是一舉兩得呀!同時(shí),，我們也用各種辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們上進(jìn)?，F(xiàn)在,，我在組織幼兒活動(dòng)，上課都覺的比以前得心應(yīng)手多了,，小朋友的自覺,、學(xué)習(xí)、行為,、集體意識(shí)都比以前增強(qiáng)了,，他們也會(huì)有意識(shí)得抑制自己的不良行為。

幼兒園教育工作者分享家長(zhǎng)工作心得篇三

幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的第一站,，是他們探索世界、鍛煉身心的地方,。而家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師和引路人,，我們應(yīng)該積極與幼兒園分享心得體會(huì)，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

第二段：家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的意義,。

幼兒園活動(dòng)是孩子們展示自我的舞臺(tái)，家長(zhǎng)參與其中可以更好地了解孩子的特長(zhǎng)和需求,。通過(guò)參與幼兒園的活動(dòng),，我們可以更好地與孩子建立親密的關(guān)系，密切觀察他們的行為和情緒變化,。同時(shí),，參與幼兒園的活動(dòng)也可以提供給我們一個(gè)了解幼兒教育的機(jī)會(huì),，幫助我們更好地引導(dǎo)和教育孩子。

家長(zhǎng)可以通過(guò)與其他家長(zhǎng)交流,、參加幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)等方式來(lái)分享自己的心得體會(huì),。在和其他家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我們可以相互學(xué)習(xí)和借鑒,，分享孩子教育和養(yǎng)育的經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，參加幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)也可以更好地了解幼兒園的工作情況和教育理念,，與幼兒園共同協(xié)作,，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

家長(zhǎng)分享心得體會(huì)需要注重尊重和包容,，要充分肯定和贊揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和成就,，同時(shí)也要認(rèn)真傾聽其他家長(zhǎng)的意見和建議。在分享心得體會(huì)的過(guò)程中,，我們可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況,，講述自己的教育經(jīng)驗(yàn)和教育心得，并將其與其他家長(zhǎng)分享,。通過(guò)分享,，我們可以相互鼓勵(lì)和幫助，為孩子的成長(zhǎng)提供更多的支持和關(guān)愛,。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

家長(zhǎng)分享心得體會(huì)是一種互助和合作的方式，通過(guò)分享,，我們可以更好地了解孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展,，并為他們提供更好的教育和引導(dǎo)。與幼兒園共同協(xié)作,，我們可以共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和成長(zhǎng),，使他們?cè)谟變簣@擁有愉快、健康的成長(zhǎng)環(huán)境,。因此,，讓我們積極參與幼兒園活動(dòng)，分享自己的心得體會(huì),，為孩子的成長(zhǎng)之路添磚加瓦,。

幼兒園教育工作者分享家長(zhǎng)工作心得篇四

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié),。

幼兒園教師做的都是瑣碎細(xì)致的工作,，它的特點(diǎn)和中小學(xué)不一樣，個(gè)性是班主任的工作,。幼兒園班主任就像是一根紐帶,，她聯(lián)系著老師和幼兒、老師和老師,、幼兒和家長(zhǎng),、家長(zhǎng)和老師、幼兒和幼兒等等,。班主任的工作就是將這些關(guān)系協(xié)調(diào)處理好,，班級(jí)工作就會(huì)以良好的態(tài)勢(shì)順利發(fā)展。現(xiàn)就家長(zhǎng)工作中的一些粗略的體會(huì)和大家交流交流,，以此共勉,。

孩子們?cè)谟變簣@里的一些狀況，我們老師都會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反映,，了解孩子在家里的一些狀況,。及時(shí)的更換家園聯(lián)系欄，讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié),，也為家長(zhǎng)們帶給一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽,，做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子,，每一位家長(zhǎng)。

1.和家長(zhǎng)換位思考,。

一次星澤小朋友因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血,，而當(dāng)天他又是全園接的最遲的，老師和他媽媽沒來(lái)得及交流,，第二天家長(zhǎng)言語(yǔ)出現(xiàn)了反常的不理解,，思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)行了解釋，過(guò)后我心里有些不舒服,，但思雨媽媽的一席話讓我對(duì)其冰釋前嫌：“星澤媽媽原先不是這樣的,，開了一個(gè)手機(jī)店，生活還能夠,，但此刻店沒有了，在商業(yè)城賣服裝,，生意也不景氣,，而且又離了婚，生活壓力大，難以宣泄……”我聽完這話,，又設(shè)身處地站在星澤媽媽角度一想,，生活的艱辛或多或少會(huì)改變一個(gè)人的性格，在以后的交流中我也了解了她的一些狀況并進(jìn)行了勸慰,，家園關(guān)系又正?；⒂H密化了,。

2.讓孩子有一個(gè)溫馨的家,。

——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考,。

了往日的笑妍,。這些努力付出，也換來(lái)了家長(zhǎng)的信任,，很多工作得到了家長(zhǎng)們的大力支持,。

3、以活動(dòng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀,。

我發(fā)現(xiàn)我們班的家長(zhǎng)層次,、對(duì)幼兒的重視程度參差不齊，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較重視,，對(duì)幼兒園的教育也能能夠配合,，比如材料學(xué)具的準(zhǔn)備，輔導(dǎo)幼兒基本任務(wù)等,。但有些家長(zhǎng)也許忙于工作,，認(rèn)為幼兒園只要玩，到了小學(xué)一年級(jí)才會(huì)開始重視孩子的教育,。我覺得單憑對(duì)家長(zhǎng)講幼兒心理方面和幼兒教育知識(shí),，見效不快。我覺得還是透過(guò)活動(dòng)讓孩子受益,，讓家長(zhǎng)見效,。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加半日活動(dòng)，透過(guò)家長(zhǎng)的參與家園互增了解,，使家長(zhǎng)對(duì)幼教工作有了一個(gè)大的轉(zhuǎn)變,。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)是很多家庭都是全體總動(dòng)員，一家三代全部到齊,，親子游戲更是讓家長(zhǎng)和幼兒開心愉快,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，此刻我們每次活動(dòng)都能得到家長(zhǎng)的用心配合,。

4,、走近特殊家長(zhǎng)的孩子,。

班級(jí)中有一些家長(zhǎng)比較內(nèi)斂，有一些家長(zhǎng)比較大度,。對(duì)于一些特殊的平時(shí)比較難接觸的家長(zhǎng),。我們的做法是關(guān)注孩子，走近孩子,，讓每個(gè)孩子獲得成功,。杜映怡小朋友因姐姐患白血病去世，是父母的第二個(gè)孩子,，家人也是溺愛之極,，在園也總是不吃飯而且焦慮情緒嚴(yán)重，家長(zhǎng)雖然對(duì)這一狀況了解,，但對(duì)孩子在園不吃飯還是耿耿與懷,，三位老師不知想了多少辦法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不屑努力,，孩子最后肯吃飯,，而且有時(shí)候一吃就是兩碗，家長(zhǎng)也路出了滿意的微笑,。喻慧玲小朋友是一個(gè)一看就有問(wèn)題的小孩,，不會(huì)說(shuō)話，舉止怪異,，走路也顯得蹣跚不穩(wěn),，家人也為她著急，爺爺專門從宜昌把她接回長(zhǎng)陽(yáng)上幼兒園,。老師們也從來(lái)沒有嫌棄過(guò)她,，更多的卻是憐愛和同情，在生活中也給與了更多的關(guān)愛,。慢慢地她會(huì)說(shuō)了,，從小聲問(wèn)候老師到大聲問(wèn)候，脫鞋,、解衣服,、撒飯粒……一些壞毛病也在逐一改正著,。

家長(zhǎng)在對(duì)老師的辛苦表示感謝時(shí),，更是對(duì)孩子的進(jìn)步表示滿意，原先準(zhǔn)備讀一學(xué)期就轉(zhuǎn)走,，此刻證明還要繼續(xù)讀下去,。王義祝小朋友是一個(gè)攻擊性很強(qiáng)的孩子，個(gè)性喜歡咬人,，開始時(shí),，一天還會(huì)咬幾個(gè)小朋友,，并且眼疾手快。稍不注意一眨眼別的孩子就已經(jīng)被咬了一口,，我們既和家長(zhǎng)個(gè)別交流，又在家長(zhǎng)會(huì)上和全體家長(zhǎng)一齊探討好的方法,，采納好的推薦,，家長(zhǎng)們也齊心配合，他的咬人等攻擊性大為好轉(zhuǎn),，這學(xué)期更是進(jìn)步顯著,。

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5,、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，激發(fā)家長(zhǎng)熱情!

家長(zhǎng)和孩子一樣,，其實(shí)是也有虛榮心,，也需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。在每個(gè)主題的開始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流,，如：收集有關(guān)資料,，孩子習(xí)慣、潛力的共同培養(yǎng),、活動(dòng)室的布置,，家長(zhǎng)的推薦等等。器樂角制作打擊樂器時(shí)吳悅俐的爸爸找來(lái)大小一致且適宜的小木叉,，并將其打磨光滑,，黃智杰的媽媽收集啤酒瓶蓋并將其捶打平整。呂詩(shī)維的爸爸找來(lái)細(xì)鐵絲將瓶蓋穿上并固定在木叉上,。我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表?yè)P(yáng),、感謝，讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺得做的很有價(jià)值,，同時(shí)讓沒有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng),。透過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，家長(zhǎng)配合更多了,，孩子潛力提高的更快了,。

不論采取什么形式，什么方法,，有一點(diǎn)是不變的,，那就是用心工作，才有收獲,。不論什么工作都深入實(shí)際,、講求實(shí)效,，不停留于形式和表面，真正把工作做到位,，做到家,。

一、用什么方法能改變孩子的內(nèi)向性格,。

1,、小三班家長(zhǎng)心得：父母是孩子的啟蒙老師，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，他們的可塑性是很強(qiáng)的,，只要我們做父母的能夠加以引導(dǎo)，有足夠的耐心來(lái)對(duì)孩子,，不要對(duì)孩子提出過(guò)高的要求,，讓孩子學(xué)會(huì)生活自理，培養(yǎng)獨(dú)立的品質(zhì),，做父母的與孩子多加交流,，做孩子的朋友，聽孩子的想法,，尊重孩子的想法,，只要堅(jiān)持不斷的努力，孩子會(huì)改變構(gòu)成健康的性格,。

2,、首先自己應(yīng)做個(gè)“十心”家長(zhǎng)，對(duì)孩子不能兇狠粗暴,、尊重孩子,。

二、對(duì)“七個(gè)一”教子法的心得體會(huì)：

1,、應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤,，我們有時(shí)會(huì)很氣憤，忍不住發(fā)脾氣,，在這本書上學(xué)到很多的,，明白家長(zhǎng)的粗暴吼叫不會(huì)使孩子改正錯(cuò)誤，相反會(huì)產(chǎn)生叛逆心理,，就算是在權(quán)威下改了,，也不是真心的。

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“七個(gè)一”只是一個(gè)形式，關(guān)鍵是內(nèi)心孩子的尊重,。

3,、學(xué)習(xí)了“七個(gè)”教子法后,，反思了自己平時(shí)的行為，自己大體上還能按照“七個(gè)一”的方法來(lái)處理孩子的錯(cuò)誤,，但是在應(yīng)對(duì)孩子的不聽話,，項(xiàng)撞家長(zhǎng)時(shí)，我偶爾還是控制不了心中的怒火,，當(dāng)面訓(xùn)斥孩子,，要引以為戒。

三,、

家長(zhǎng)如何對(duì)待一個(gè)動(dòng)作慢的孩子，該如何進(jìn)行指導(dǎo),。

我們的孩子也有在做一些事時(shí)動(dòng)作過(guò)于慢的狀況,，我認(rèn)為孩子不像大人，孩子的思維過(guò)于狹隘,，因此,，我和孩子的媽媽也經(jīng)常教育她，提醒孩子,，做什么事情動(dòng)作要快一點(diǎn),，不要磨蹭，比如早上爸爸媽媽急著上班,，孩子要上幼兒園,，以后，我們還要對(duì)孩子加強(qiáng)這方面的溝通,。

四,、談?wù)勛约簩?duì)閱讀了《不輸在家庭教育上》這本書的體會(huì)。

貝貝班家長(zhǎng)：

1,、透過(guò)學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》第60頁(yè)的資料后,，讓我懂得了怎樣幫忙孩子去完成作業(yè)，我會(huì)用正確的方法二:“像親人一樣安慰他,，親親她的小臉,，語(yǔ)氣平和而友好地對(duì)他說(shuō)，不要哭了,，誰(shuí)都有忘記事情的時(shí)候,，我們此刻想想怎樣辦”當(dāng)孩子聽了以后停止了哭泣，困為家長(zhǎng)的理解讓孩子得到慰,，情緒平靜了,，利用這種方法去幫忙孩子，我也會(huì)配合好老師,，共同使我的孩子健康快樂的成長(zhǎng)!

2,、和書中犯錯(cuò)誤的父母太像太像了,，以后我必須要先把自己教好，管好,，再以身作則,，來(lái)教育和引導(dǎo)自己的孩子，爭(zhēng)取成為一名合格的母親,。

這本《不輸在家庭教育上》,，讓我學(xué)習(xí)到了許多教育孩子的方法，十分感謝幼兒園老師給我們訂購(gòu)了這本書,，我以后還打算繼續(xù)訂購(gòu),。

3、我的想法是要使孩子養(yǎng)成穩(wěn)定的行為習(xí)慣,，家庭成員得采取一致的教育觀念,、教養(yǎng)態(tài)度和行為，孩子的童年應(yīng)當(dāng)是快樂無(wú)憂的,，但孩子也會(huì)有孩子的小小煩惱,，我們應(yīng)隨時(shí)關(guān)注防倉(cāng)的情緒體驗(yàn)，肯定,，鼓勵(lì)他幫忙他,，我覺得我們不應(yīng)當(dāng)包辦代替剝奪孩子生活自理的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)勞動(dòng)完全能夠讓孩子自已去做,，讓孩子快樂而健康的生活!

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在中國(guó)以分?jǐn)?shù)決定命運(yùn),，依然是占據(jù)著主導(dǎo)的地位,，做家長(zhǎng)的最終期望中國(guó)教育的理性回歸，還孩子一個(gè)自由的空間,，還孩子一個(gè)快樂的童年!

五,、閱讀了孩子之間在玩耍時(shí)發(fā)生矛盾時(shí)家長(zhǎng)如何去做。

寶寶班家長(zhǎng)心得：在我們的兒子上幼兒園后,，老師每一次推薦《不輸在家庭教育上》這本書給我時(shí),，我才感覺到家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有多么重要，看過(guò)后更覺得自已對(duì)孩子的教育真的很差,，我反省孩子的很多不良習(xí)慣和任性的脾氣,，都源于自已不懂教育的后果，以前只要一看到孩子間發(fā)生沖突,，我會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)上前制止,，透過(guò)這一些時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)很深，教育孩子真的是一門很深的學(xué)問(wèn),，我們每個(gè)人想成為父母很容易,，如果想要教育好孩子可絕不容易，為了孩子我努力去改變自己,，并說(shuō)服家人一齊配合,，期望能透過(guò)一家人的努力，讓我們的孩子更快樂,、健康,。

六、在教育孩子時(shí)父母哪些話不應(yīng)當(dāng)說(shuō),。

從上述問(wèn)題中我的感想：“孩子不論在學(xué)校還是家庭都要有較好的引導(dǎo)方法去引導(dǎo)孩子,，其實(shí)孩子在家的時(shí)間比較多，就從父母家長(zhǎng)來(lái)開導(dǎo)孩子的思維,，在家就養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，不管是學(xué)習(xí)還是生活習(xí)慣，孩子來(lái)到幼兒園必然而然也就聽從老師的教導(dǎo),，只有我們家長(zhǎng)和幼兒園老師相互配合，才能使孩子快步成長(zhǎng),。

在家里,，一向認(rèn)為孩子聽家長(zhǎng)的話，在孩子做事情時(shí)一般都說(shuō)不行,，不能夠等的話,，我看了這本書后才明白我們?nèi)鄙賹?duì)孩子之間的溝通，理解,，要互相尊重孩子的內(nèi)心想法,，思想交流很重要，對(duì)本人以后對(duì)孩子的教育方式有很大的幫忙,。

我們以前也不怎樣分場(chǎng)合批評(píng)她,，隨著時(shí)間的推移，發(fā)現(xiàn)這是很不理喬的行為,，此刻已經(jīng)改了這一方面,，改為私下談心，在批評(píng)她的過(guò)錯(cuò)時(shí),，告知她正確的做法,，及由此錯(cuò)誤會(huì)造成怎樣的后果，在講道理的基礎(chǔ)上讓她明白自已錯(cuò)在哪里,，今后要怎樣做才對(duì),，不能隨意承諾務(wù)必保證我們的潛力所能做到的若兌現(xiàn)不了，會(huì)解釋原因，讓她明白,，什么叫說(shuō)到做到,，有誠(chéng)信的人才能交到知心的好朋友。

七,、我們從孩子的搗蛋中能發(fā)現(xiàn)他們的潛能嗎,。

1、小三班家長(zhǎng)感想：

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此刻有點(diǎn)后悔沒有早看到這本書，當(dāng)初他剛開始在門上柜子上亂畫,，我們都責(zé)備他,，也沒想他有繪畫的潛能，也沒想他是不是愛好畫畫,，對(duì)畫畫是不是有興趣,，也沒特意的去給他購(gòu)買畫本，或者報(bào)幼兒繪畫啟蒙班,，自從讀了這本書,，我此刻明白怎樣從孩子搗蛋中發(fā)現(xiàn)他的潛能了。

2,、我認(rèn)為,，就“從搗蛋中發(fā)現(xiàn)潛能”一文中，介紹的孩子出現(xiàn)的各種搗蛋行為,，均屬一些在成長(zhǎng)過(guò)程式中比較正常用的行為,，而且多數(shù)行為都有助于孩子的大腦發(fā)育，鍛煉孩子的自主潛力和動(dòng)手潛力,，對(duì)一些搗蛋中各類的過(guò)激的行為,，我們就應(yīng)采取不同方法進(jìn)行引導(dǎo)和教育，不應(yīng)采取暴力手段,，這樣很容易對(duì)孩子幼小的心靈造成傷害和留下陰影,，我們還應(yīng)采取一種鼓勵(lì)孩子的方式，引導(dǎo)孩子去改正自已的錯(cuò)誤行為,，使孩子能夠正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,，并明白中如何處理和改正。

3,、透過(guò)學(xué)習(xí)我們體會(huì)到,，小孩子對(duì)事情好奇性很強(qiáng)，為什么大人都不能對(duì)孩子們耐心一些呢,，為什么要粗暴對(duì)待呢不妨給孩子制造一些機(jī)會(huì),，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

八、您是如何解決孩子賴床現(xiàn)象的小二班家長(zhǎng)：

看過(guò)這本書,，自已發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方,，更學(xué)會(huì)了忍耐，給孩子更多的自由發(fā)展的空間,，以前不讓她做的事,，此刻都會(huì)讓她試著做到更好。

九,、訓(xùn)練孩子專注力的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),。

透過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到做為成年人,，對(duì)自己感興趣的事情會(huì)很關(guān)注,，不感興趣的關(guān)注較少，學(xué)習(xí)之后,，我們做為父母的應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己和孩子的專注力,，為自己的孩子起到一個(gè)表率作用，從此刻開始,，我們將透過(guò)給孩子講故事,，和孩子做他感興趣的游戲，讓孩子觀看喜歡的動(dòng)畫片來(lái)提高防倉(cāng)的專注力,，我的兒子他目前感謝興趣的事情有很多,，今后我們將透過(guò)這些事情來(lái)逐漸培養(yǎng)他的關(guān)注力。

以前沒有看到前面的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),，我覺得這對(duì)我們的孩子很有用的，比如第一第二點(diǎn)給孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和觀察范圍都對(duì)以后的學(xué)習(xí)有必須的幫忙,，第四點(diǎn),，五點(diǎn)是給我們家長(zhǎng)和老師的配合，讓她學(xué)會(huì)對(duì)一件事情和一個(gè)問(wèn)題的興趣和緝捕意志力,。

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透過(guò)學(xué)習(xí),，了解到訓(xùn)練孩子專注力,，首先要從大人做起，不能對(duì)孩子的很多行為加以過(guò)多的制止,、要充分尊重孩子,，善于觀察孩子，更要耐心對(duì)待孩子的興趣愛好,，從中加以引導(dǎo)和激勵(lì),，并參與地來(lái)，充分提高孩子對(duì)事物的興趣，不斷提高孩子的專注力,，讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)!

十,、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧是什么。

透過(guò)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧,，做為家長(zhǎng)的我們深深地體會(huì)到了只有學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧,，對(duì)他以后的生活幫忙會(huì)很大，首先學(xué)會(huì)用并沒有腦解決問(wèn)題,，其次要學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題學(xué)會(huì)自救,，遇事自己想辦法處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考獨(dú)立處理問(wèn)題,，不再依靠大人讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng),，更獨(dú)立更像個(gè)“男子漢”!

在教育孩子的過(guò)程中，我體會(huì)到要從細(xì)節(jié)入手,，其實(shí)不僅僅要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和潛力,，更要在生活中注重培養(yǎng)孩子的養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的情商,，我們家長(zhǎng)的通病就是老是將自已的想法強(qiáng)加給孩子,，總以為孩子小，沒有思想,，對(duì)他們的想法沒有給予重視,，把孩子當(dāng)作了自已的附屬品，這樣對(duì)孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)就不到位,，對(duì)她以后的成長(zhǎng)是很不利的,，透過(guò)對(duì)這本書的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到自已的不足,，以后會(huì)多在這些方面下些功夫,，讓孩子自強(qiáng)、自立快樂的成長(zhǎng)!

十一,、說(shuō)一說(shuō)教育孩子的九個(gè)最佳時(shí)機(jī),。

這九個(gè)最佳時(shí)機(jī)講得十分好，讓我學(xué)習(xí)到了很多,，比如：孩子犯錯(cuò),，以前只明白罵孩子，看了以后就明白怎樣來(lái)幫忙他,。有客人在場(chǎng)時(shí),，以前會(huì)當(dāng)著客人說(shuō)孩子的壞毛病，看了以后就明白了孩子也有自尊心,，必須要注意,。

透過(guò)學(xué)習(xí)教育孩子的九個(gè)最佳時(shí)機(jī),，我感到很愧疚，在平時(shí)的生活中給孩子的多是說(shuō)教,，在遇到上面所提的時(shí)機(jī)時(shí),，個(gè)性是孩子受委屈和有較大過(guò)失時(shí)，多半的時(shí)候都是生氣或是發(fā)火,，并沒有去體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的情緒,，此刻的孩子多半都很叛逆，也許是我們的態(tài)度造就了他們,。

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孩子在自己的成長(zhǎng)道路上,，在不同的成長(zhǎng)階段,，表現(xiàn)出不同的品性，其實(shí)每一個(gè)孩子都是天才,，這是我的想法,，他們不需要任何包裝，只要在大人的指導(dǎo)下,，透過(guò)自已不懈的努力,，都能夠成為可塑之材，我同意孩子在不同時(shí)期,，我們要用不同的方法和態(tài)度引導(dǎo)他們,，讓他們自已明白此刻要做什么，態(tài)度明確,，自覺地做好每一件事,，當(dāng)孩子對(duì)某件事情感興趣時(shí)，我們要給予支持和鼓勵(lì),。使孩子成為有主見,、大方、自一潛力強(qiáng)的人,。

十二、做一個(gè)“十心”家長(zhǎng),。

讀了《不輸在家庭教育上》這本書,，對(duì)我教育孩子幫忙挺大的，我們做父母的只會(huì)要求孩子按照我們給她的規(guī)劃的路走,，把我們認(rèn)為好的東西強(qiáng)加給她,，沒有顧及孩子的需求，透過(guò)學(xué)習(xí)后讓我了解到孩子也有思想,，需要被理解,，被尊重,，而不僅僅僅是被規(guī)定，我以后會(huì)多站在孩子的立場(chǎng)上去思考的,。

“十心”家長(zhǎng)資料,，基本上能夠做到，比如想改正孩子的缺點(diǎn),，我就會(huì)告訴孩子,，你若改了這個(gè)缺點(diǎn)，你的優(yōu)點(diǎn)就多了一個(gè),，她就會(huì)很樂意去做,，當(dāng)她做錯(cuò)事的時(shí)候，一般不會(huì)說(shuō)她罵她,，會(huì)給她講道理,，這個(gè)事為什么不能這樣做，這樣做了會(huì)有什么后果,，也會(huì)告訴她我們做錯(cuò)了,，你也能夠指出來(lái)，我們也會(huì)改正,，她聽了就明白,，她和大人一樣被尊重，是能夠當(dāng)家作主的一份子,，會(huì)做一個(gè)有思想有主見的孩子,，當(dāng)艱險(xiǎn)取得成績(jī)時(shí)我們會(huì)鼓勵(lì)她，說(shuō)她很棒,，給她信心,，她就會(huì)更努力的去做了。

對(duì)待孩子要用“十心”由于孩子的性格各異,，要根據(jù)不同孩子的特點(diǎn),，因材施教，我們家孩子的特點(diǎn)是好動(dòng),，而心不夠,，比較愛玩，但一般來(lái)說(shuō)他決定要做的事能認(rèn)真的做她,，所以我們也會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)他,，讓他自已決定去做事，今后我們還要用智慧去教育他,，爭(zhēng)取將部分缺點(diǎn)或潛在問(wèn)題解決于無(wú)形,，努力培養(yǎng)一個(gè)身體健康，潛力強(qiáng)的男孩子,。

十三,、如何正確的引導(dǎo)孩子起床,。

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以前每一天早上叫孩子起床十分困難,，半天也叫不起來(lái)，有時(shí)就生氣發(fā)火,，至從我看了這本書后慢慢的覺得叫孩子起床真的比以前容易多了,，而且他起來(lái)后很快就能收拾好了，以民我覺得這本書對(duì)我?guī)兔νΥ蟮摹?/p>

十四,、如何改變孩子的“窩里橫”現(xiàn)象,。

學(xué)習(xí)了這個(gè)文章，我深有體會(huì),，此刻每個(gè)家庭基本上都是一個(gè)孩子,，家長(zhǎng)都把自己的孩子當(dāng)成了心甘寶貝，當(dāng)然不想讓自已的心甘寶貝受一點(diǎn)的委屈,，一家人部民以他為中心,，要什么給什么，有的家長(zhǎng)總認(rèn)為他還小,，長(zhǎng)大就好了,，可能習(xí)慣的養(yǎng)成以后再改就不容易了，等孩子長(zhǎng)大就會(huì)提出各種各樣的要求,，一旦家長(zhǎng)你滿足不了他,，他就會(huì)大發(fā)脾氣，甚至?xí)呱戏缸锏牡缆?，所以我個(gè)人認(rèn)為,，孩子不能太溺愛了，那樣只會(huì)害了孩子,。

十五,、夸獎(jiǎng)孩子需要哪些智慧。

首先要做一個(gè)了解孩子的家長(zhǎng),，孩子都有自己的內(nèi)心世界,，家長(zhǎng)只有真正走入那個(gè)世界，才能理解孩子的些不可思議的行為,，才明白孩子有多棒,，賞識(shí)自己的孩子像伯樂賞識(shí)千里馬一樣，這些特質(zhì)經(jīng)過(guò)挖掘培養(yǎng)就會(huì)成為孩子今后成功的最大資本,。

十六,、飲食中的十二大黑客是什么,。

在我們的日常生活中,，這些黑客經(jīng)常用出此刻我們身邊,，過(guò)去對(duì)它們雖有一點(diǎn)的了解，明白吃多了對(duì)孩子不好,，孩子偶爾要求,，也會(huì)滿足，學(xué)習(xí)之后才發(fā)現(xiàn)它們對(duì)身體的危害多多,，它對(duì)身體健康的危害程式度已經(jīng)超出了我們的想像,，今后在這些方面必須要加強(qiáng)控制。

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會(huì)和班級(jí)家委會(huì)組成，班級(jí)家委會(huì)每班由4名家長(zhǎng)組成,，其中一名為園級(jí)家委會(huì),，在第一屆的家委會(huì)成員中我們又產(chǎn)生了選舉產(chǎn)生了幼兒園家委會(huì)主任，來(lái)參與幼兒園的日常管理,。我們堅(jiān)持每月一次的家委會(huì)活動(dòng),，先后進(jìn)行了“家委會(huì)調(diào)查問(wèn)卷”、“家委會(huì)獻(xiàn)一計(jì)”,、“家委會(huì)參與園所推薦表”,、并多次邀請(qǐng)家委會(huì)成員來(lái)園參加幼兒園各類大型活動(dòng)的觀摩和評(píng)比活動(dòng)。

家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),。孩子能夠茁壯成長(zhǎng),，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此,，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念,、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨,，是班主任工作藝術(shù)的重要資料，在工作中,，我的體會(huì)是：

一,、防患未然先行一步。

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行調(diào)解。

一次家長(zhǎng)會(huì),，能夠消除家長(zhǎng)的許多困惑,，也能夠把本來(lái)不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí),，透過(guò)多種形式,，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育,，了解幼兒園教師工作的價(jià)值，只有這樣,，家長(zhǎng)才能理解老師,，支持老師，也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念持續(xù)一致,，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí),。

二、換位思考,，主動(dòng)調(diào)整,。

幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,，家長(zhǎng)愛子心切,，有過(guò)激言行也是能夠理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,，攪鬧不休,，遇到這類家長(zhǎng)，老師必須要耐下性子,，冷靜,，并多多的換位思考，我有個(gè)好方法----傾聽,。

傾聽家長(zhǎng)投訴,，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候,，可能是借題發(fā)揮,，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候老師別急著解釋,，只要專注,、耐心的傾聽就能夠了，其實(shí),，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn),，并沒有什么大不了的事情,，即沒有具體想要解決的問(wèn)題，老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤,，訴說(shuō)之后,，情緒平靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外,，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法,，便于解決，到達(dá)令家長(zhǎng)滿意的效果,。

幼兒園無(wú)小事，老師有職責(zé)保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的,。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方,，對(duì)于我們自己工作的失誤，必須要有勇氣承擔(dān)職責(zé),，敢于應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作,，到達(dá)令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果,。

寬容、理解,、重情,、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子,，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí),，家園合作就就應(yīng)是一件簡(jiǎn)單而愉快的事情,。

一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了，在這一年里,，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫忙及大力支持下,，幼兒園工作得到順利開展，結(jié)合一學(xué)年開展的家長(zhǎng)工作狀況,，現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：

一,、辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地,。

教學(xué),。

工作,。

——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò),，僅供參考。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作,，各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃,，刊登在家長(zhǎng)園地上,，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)狀況,，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持,，如春游,、慶"三八"愛媽媽活動(dòng),、慶"六一"活動(dòng)……等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫忙幼兒進(jìn)行練習(xí),，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī),，且得到社會(huì)的肯定，諸如此類的事情很多很多,。

二,、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間,，與家長(zhǎng)持續(xù)密切聯(lián)系,，共同商討教育方法。

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)持續(xù)密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活潛力，培養(yǎng)孩子的職責(zé)心,，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難,，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫忙,。家長(zhǎng)了解到這一狀況后,，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒,，同時(shí)也堅(jiān)持了"放手"的原則，盡力使自己"做個(gè)旁觀者",，讓孩子自己動(dòng)手,。在培養(yǎng)職責(zé)心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園,，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成,，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)學(xué)校等形式,，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題,，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,，互相取經(jīng)，共同教育好孩子,，讓孩子更健康的成長(zhǎng),。

三、根據(jù)園,、班級(jí)及個(gè)別幼兒的狀況及時(shí)家訪,，了解原因,。

每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，碰到了這樣的孩子,，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo),，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪,，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地狀況及家庭環(huán)境地影響,，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長(zhǎng),，給家長(zhǎng)介紹孩子在園的種種狀況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育,，同時(shí)讓孩子感覺到家人和老師對(duì)她的愛，從中得到補(bǔ)償,。

這一年來(lái),，家長(zhǎng)給予我們的幫忙配合有無(wú)數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫忙,、配合,，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。

——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò),，僅供參考,。

幼兒園教育工作者分享家長(zhǎng)工作心得篇五

幼兒園家長(zhǎng)工作該如何做好呢？寬容,、理解,、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針,。下面是查字典本站帶來(lái)的幼兒園家長(zhǎng)工作心得體會(huì),，歡迎大家閱讀,。

幼兒園教師做的都是瑣碎細(xì)致的工作,，它的特點(diǎn)和中小學(xué)不一樣，特別是班主任的工作,。幼兒園班主任就像是一根紐帶,，她聯(lián)系著老師和幼兒、老師和老師,、幼兒和家長(zhǎng),、家長(zhǎng)和老師、幼兒和幼兒等等,。班主任的工作就是將這些關(guān)系協(xié)調(diào)處理好,，班級(jí)工作就會(huì)以良好的態(tài)勢(shì)順利發(fā)展。現(xiàn)就家長(zhǎng)工作中的一些粗略的體會(huì)和大家交流交流,，以此共勉,。

一次星澤小朋友因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血,，而當(dāng)天他又是全園接的最遲的，老師和他媽媽沒來(lái)得及交流,，每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng),，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo),，教育不怕麻煩,，及時(shí)地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響,，以便針對(duì)性地教育,，使每一位孩子都能快樂地成長(zhǎng)，給家長(zhǎng)介紹孩子在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育,，同時(shí)讓孩子感覺到家人和老師對(duì)她的愛,，從中得到補(bǔ)償。

這一年來(lái),，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無(wú)數(shù),，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合,，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步,。

家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng),，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望,。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念,、思考角度不同,，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨,，是班主任工作藝術(shù)的重要內(nèi)容,，在工作中，我的體會(huì)是：

一,、防患未然先行一步,。

第6頁(yè)和感謝，為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模,，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理,、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教育,，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式,，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少,，家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠通過(guò)老師進(jìn)行調(diào)解,。

一次家長(zhǎng)會(huì)，可以消除家長(zhǎng)的許多困惑,，也能夠把本來(lái)不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中,。與此同時(shí)，通過(guò)多種形式,，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育,，了解幼兒園教師工作的價(jià)值，只有這樣,，家長(zhǎng)才能理解老師,，支持老師，也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念保持一致,，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí),。

二、換位思考,，主動(dòng)調(diào)整,。

幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,，家長(zhǎng)愛子心切,，有過(guò)激言行也是可以理解的，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,，攪鬧不休,，遇到這類家長(zhǎng)，老師一定要耐下性子,，冷靜,，并多多的換位思考，我有個(gè)好方法----傾聽,。

傾聽家長(zhǎng)投訴,，有時(shí)候會(huì)就事論事，有時(shí)候,，可能是借題發(fā)揮,，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái),。這時(shí)候老師別急著解釋,，只要專注、耐心的傾聽就可以了,，其實(shí),，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后,，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn),，并沒有什么大不了的事情,，即沒有具體想要解決的問(wèn)題，老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤,，訴說(shuō)之后,，心情平靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了,。另外,，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，第7頁(yè)便于解決,，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的效果,。

幼兒園無(wú)小事，老師有責(zé)任保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的,。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方,，對(duì)于我們自己工作的失誤，一定要有勇氣承擔(dān)責(zé)任,，敢于面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,，以坦城,、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作,，達(dá)到令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果,。

寬容,、理解,、重情,、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針,。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶孩子,，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng),。有了這種共識(shí)，家園合作就應(yīng)該是一件輕松而愉快的事情,。

第8頁(yè),。

幼兒園教育工作者分享家長(zhǎng)工作心得篇六

幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束?；仡欉@些日子,，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，成為我珍視的寶貴財(cái)富,。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇,，它教會(huì)了我執(zhí)著,，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜,。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的,。這幾周的實(shí)習(xí)生活，是苦中有甜,，累中有樂,，回味無(wú)窮。

在準(zhǔn)備實(shí)習(xí)的前幾周,，我很矛盾,。矛盾在于，很想去實(shí)習(xí),，很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;在校期間曾倆次到學(xué)校所在地的幼兒園見習(xí),感受了不同的氛圍,尤其是在市幼兒園見習(xí)那一周,和諧的氛圍讓我特別憧憬幼兒園的生活,可是真正到了這個(gè)時(shí)候又特別害怕去實(shí)習(xí),，因?yàn)榭偢杏X自己還沒有能力去做一名幼兒教師。我們現(xiàn)在是大三,，專業(yè)學(xué)習(xí)了兩年,，但是我們并沒有完全掌握好所學(xué)的知識(shí)，何況理論與實(shí)踐根本是兩回事,，怕自己勝任不了,。懷著這樣矛盾的心情去找實(shí)習(xí)的地方，剛開始由于對(duì)自己的不自信,，找實(shí)習(xí)地的時(shí)候,沒有勇氣去那種公立園,只是去了一些私立園,我們走了很多的幼兒園,雖然我們?nèi)サ哪切┯變簣@都希望我們可以留下來(lái),但是一些大一點(diǎn)的幼兒園我們?nèi)チ酥荒軓谋Ｓ龁T干起,小的就不同了,我們就可以直接代課了,所以,經(jīng)過(guò)再三考慮我還是選擇了一個(gè)比較小的幼兒園,先鍛煉一下自己吧!

來(lái)到幼兒園見到以前的老師,她們的年紀(jì)也比我們大不了多少,有的甚至都是同齡,可看上去比我們成熟多了,，我們還像個(gè)小孩，這些應(yīng)該都源于社會(huì)的磨練吧,。像我們這些一直在學(xué)校待著的人缺乏的就是這樣的機(jī)會(huì),。說(shuō)他們比我們成熟，不僅是外貌,，更多的在于思想,，在于社會(huì)交往方面。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),，我在這些方面有了很大的提高,。我真正體會(huì)到了社會(huì)的復(fù)雜。

剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候,，才真切地發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西,，在實(shí)際操作起來(lái)根本沒法運(yùn)用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,在前輩的指點(diǎn)下我終于不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無(wú)從下手的新手了,為了吸引孩子們的注意力,我和其他代課老師利用課余時(shí)間想動(dòng)作,想盡一切辦法吸引他們的注意力,事實(shí)證明這個(gè)方法特別有效,因?yàn)閯傞_始我的教學(xué)是特別的死板,我發(fā)現(xiàn)孩子們都不時(shí)特別愿意學(xué),尤其我代的是小班小朋友,這個(gè)年齡階段的孩子最大的喜好就是玩,但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了,怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺到學(xué)習(xí)的快樂,那就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中,。

園長(zhǎng)告訴我們想要得到孩子與家長(zhǎng)的認(rèn)可首先要記住他們的名字,。剛開始我以為這個(gè)一點(diǎn)都不重要，但是一次試驗(yàn)后我才發(fā)現(xiàn)這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)太重要了,，一次,，我想讓我班的一個(gè)小孩回答問(wèn)題,，但我就是想不起來(lái)他叫什么名字,，無(wú)奈只好說(shuō)：“這個(gè)寶寶……”可是讓我失望的是那個(gè)小孩不但不理我,還哭了起來(lái),當(dāng)時(shí)我特別的納悶他為什么會(huì)哭,事后我才知道是因?yàn)槲也挥浀盟拿?從那以后,我特別注意,我?guī)У陌嗉?jí)總共只有16個(gè)孩子,，孩子少，所以我用最快的速度記住全班了孩子的名字,，原因很簡(jiǎn)單;孩子們的想法特別簡(jiǎn)單,，他們就認(rèn)為你能記住他的名字就是喜歡他，記不住就是不喜歡了,。

還有一件事讓我記憶特別深刻,，在一次的家長(zhǎng)意見回饋表上，有一個(gè)家長(zhǎng)很直接的寫著這么一條意見;教師不負(fù)責(zé)任,，推卸責(zé)任,，幼兒有不適不盡快向家長(zhǎng)反映。當(dāng)時(shí)我看完就被氣懵了,，我去找園長(zhǎng)問(wèn)了一下,，園長(zhǎng)告訴我可能就是因?yàn)樯洗涡『⒊酝晁幫碌哪莻€(gè)事吧，其實(shí)那個(gè)事發(fā)生的當(dāng)天我們就和家長(zhǎng)說(shuō)了,，當(dāng)時(shí)他也沒說(shuō)什么,，但是他和園長(zhǎng)說(shuō)了，園長(zhǎng)也認(rèn)為沒事就沒和我們說(shuō),，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@吐什么的都是很平常的事,，小孩的胃比較淺，有時(shí)可能因?yàn)樗榷嗔?，不想吃什么東西了都會(huì)吐,。當(dāng)時(shí)感覺特別委屈，還很氣憤,，我總感覺我已經(jīng)做得很好了,，為什么還要這么說(shuō)呢。后來(lái)園長(zhǎng)的一番話讓我有所領(lǐng)悟,。她告訴我：沒那個(gè)必要,，這只是剛開始，以后的路還長(zhǎng)著呢,，如果你就因?yàn)檫@個(gè)就生這么大的氣,，還想放棄，那以后的路該怎么走,，也許我們確實(shí)有做得不到位的地方,，要不然家長(zhǎng)也不會(huì)說(shuō)，如果我們做得非常好的話,，家長(zhǎng)是不會(huì)這么說(shuō)的,，不管做什么事不能只想別人的過(guò)錯(cuò),，要先想想自己什么地方做得不夠好，以后注意就是了,?！?/p>

園長(zhǎng)的一番話讓我感覺不那么難受了。事后我也想了想,，確實(shí)是我做得不夠到位吧,，園長(zhǎng)還告訴我千萬(wàn)不要因?yàn)檫@個(gè)事就對(duì)那個(gè)小孩區(qū)別對(duì)待，我想我不會(huì),，作為一個(gè)老師,，而且是一個(gè)幼兒老師，我深深地知道要公平的對(duì)待每一個(gè)孩子,。而事實(shí)上我也是這么做得,，當(dāng)時(shí)生氣的時(shí)候我想過(guò)我以后再也不管她了，可是事后我沒有那樣做,。

還有一件事讓我感覺特別的高興,，就是有一個(gè)離異家庭的小孩，跟爺爺一起生活,，總之他就是和別的小孩不一樣,，也許是小的時(shí)候受到過(guò)什么傷害或是驚嚇吧，他就不懂得自己去小便,，剛?cè)サ哪菐滋?，天天褲子都得讓他尿濕好幾次，換都換不過(guò)來(lái),，后來(lái)經(jīng)過(guò)我們的努力他終于在一個(gè)星期后不再尿褲子了,，再后來(lái)我改變了他很多很多。

在保育這方面我學(xué)會(huì)了很多很多,，我最大的體會(huì)就是提前體驗(yàn)了做媽媽的感覺,，而且還是這么多孩子的媽媽，我還開玩笑說(shuō):我以后不想做個(gè)好媽媽都不行了,，這功勞應(yīng)全都?xì)w功于他們呀,。

以上就是我在幼兒園這三個(gè)月體會(huì)最最深刻的了，還有很多很多就不一一列舉了,。

最后補(bǔ)充一點(diǎn)作為一個(gè)老師,，再?zèng)]有什么能比得上得到家長(zhǎng)認(rèn)可更值得高興的事了，事實(shí)證明我做到了,，我相信在以后的道路上我一定會(huì)做得更好,，雖然我不能做到讓所有的人都滿意，但是我會(huì)盡我自己最大的努力去做,，把每個(gè)孩子都當(dāng)作我自己的孩子,。

幼兒園教育工作者分享家長(zhǎng)工作心得篇七

幼兒園教師做的都是瑣碎細(xì)致的工作,，它的特點(diǎn)和中小學(xué)不一樣，特別是班主任的工作,。幼兒園班主任就像是一根紐帶,，她聯(lián)系著老師和幼兒、老師和老師,、幼兒和家長(zhǎng),、家長(zhǎng)和老師,、幼兒和幼兒等等,。班主任的工作就是將這些關(guān)系協(xié)調(diào)處理好，班級(jí)工作就會(huì)以良好的態(tài)勢(shì)順利發(fā)展?，F(xiàn)就家長(zhǎng)工作中的一些粗略的體會(huì)和大家交流交流,，以此共勉。

孩子們?cè)谟變簣@里的一些情況,，我們老師都會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反映,，了解孩子在家里的一些情況。及時(shí)的更換家園聯(lián)系欄,，讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié),，也為家長(zhǎng)們提供一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí),，我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽,，做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，每一位家長(zhǎng),。

1.和家長(zhǎng)換位思考,。

一次星澤小朋友因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血，而當(dāng)天他又是全園接的最遲的,，老師和他媽媽沒來(lái)得及交流,，第二天家長(zhǎng)言語(yǔ)出現(xiàn)了反常的不理解，思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)行了解釋,，過(guò)后我心里有些不舒服,，但思雨媽媽的一席話讓我對(duì)其冰釋前嫌：“星澤媽媽原來(lái)不是這樣的，開了一個(gè)手機(jī)店,，生活還可以,，但現(xiàn)在店沒有了，在商業(yè)城賣服裝,，生意也不景氣,，而且又離了婚，生活壓力大,，難以宣泄……”我聽完這話,，又設(shè)身處地站在星澤媽媽角度一想,，生活的艱辛或多或少會(huì)改變一個(gè)人的性格，在以后的交流中我也了解了她的一些情況并進(jìn)行了勸慰,，家園關(guān)系又正?；⒂H密化了,。

2.讓孩子有一個(gè)溫馨的家,。

元旦前夕得知王夢(mèng)園的爸爸和媽媽正在鬧矛盾，孩子在園也一反往常的活潑開朗情緒低落,。利用接離園我對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)解,，沒有想到元旦晚上半夜突然從家里不辭而別，我和她的家人在瑟瑟寒風(fēng)中來(lái)回奔波又是尋找又是打電話,，在尋找未果的情況下,，又對(duì)她爸爸做工作，終于兩人和好如初,。夢(mèng)園也在幼兒園恢復(fù)了往日的笑妍,。這些努力付出，也換來(lái)了家長(zhǎng)的信任,，很多工作得到了家長(zhǎng)們的大力支持,。

3、以活動(dòng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀,。

我發(fā)現(xiàn)我們班的家長(zhǎng)層次,、對(duì)幼兒的重視程度參差不齊，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較重視,，對(duì)幼兒園的教育也能能夠配合,，比如材料學(xué)具的準(zhǔn)備，輔導(dǎo)幼兒基本任務(wù)等,。但有些家長(zhǎng)也許忙于工作,，認(rèn)為幼兒園只要玩，到了小學(xué)一年級(jí)才會(huì)開始重視孩子的教育,。我覺得單憑對(duì)家長(zhǎng)講幼兒心理方面和幼兒教育知識(shí),，見效不快。我覺得還是通過(guò)活動(dòng)讓孩子受益,，讓家長(zhǎng)見效,。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加半日活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)的參與家園互增了解,，使家長(zhǎng)對(duì)幼教工作有了一個(gè)大的轉(zhuǎn)變,。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)是很多家庭都是全體總動(dòng)員，一家三代全部到齊,，親子游戲更是讓家長(zhǎng)和幼兒開心愉快,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，現(xiàn)在我們每次活動(dòng)都能得到家長(zhǎng)的積極配合。

4,、走近特殊家長(zhǎng)的孩子,。

班級(jí)中有一些家長(zhǎng)比較內(nèi)斂，有一些家長(zhǎng)比較大度,。對(duì)于一些特殊的平時(shí)比較難接觸的家長(zhǎng),。我們的做法是關(guān)注孩子，走近孩子,，讓每個(gè)孩子獲得成功,。杜映怡小朋友因姐姐患白血病去世，是父母的第二個(gè)孩子,，家人也是溺愛之極,，在園也總是不吃飯而且焦慮情緒嚴(yán)重,，家長(zhǎng)雖然對(duì)這一情況了解,，但對(duì)孩子在園不吃飯還是耿耿與懷，三位老師不知想了多少辦法,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不屑努力,，孩子終于肯吃飯，而且有時(shí)候一吃就是兩碗,，家長(zhǎng)也路出了滿意的微笑,。喻慧玲小朋友是一個(gè)一看就有問(wèn)題的小孩，不會(huì)說(shuō)話,，舉止怪異,，走路也顯得蹣跚不穩(wěn)，家人也為她著急,，爺爺專門從宜昌把她接回長(zhǎng)陽(yáng)上幼兒園,。老師們也從來(lái)沒有嫌棄過(guò)她，更多的卻是憐愛和同情,，在生活中也給與了更多的關(guān)愛,。慢慢地她會(huì)說(shuō)了，從小聲問(wèn)候老師到大聲問(wèn)候,，脫鞋,、解衣服、撒飯?！恍拿∫苍谥鹨桓恼?。

家長(zhǎng)在對(duì)老師的辛苦表示感謝時(shí)，更是對(duì)孩子的進(jìn)步表示滿意,，原來(lái)準(zhǔn)備讀一學(xué)期就轉(zhuǎn)走,，現(xiàn)在表明還要繼續(xù)讀下去,。王義祝小朋友是一個(gè)攻擊性很強(qiáng)的孩子，特別喜歡咬人,，開始時(shí),，一天還會(huì)咬幾個(gè)小朋友，并且眼疾手快,。稍不注意一眨眼別的孩子就已經(jīng)被咬了一口,，我們既和家長(zhǎng)個(gè)別交流，又在家長(zhǎng)會(huì)上和全體家長(zhǎng)一起探討好的方法,，采納好的建議,，家長(zhǎng)們也齊心配合，他的咬人等攻擊性大為好轉(zhuǎn),，這學(xué)期更是進(jìn)步顯著,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

5、表?yè)P(yáng)和激勵(lì),，激發(fā)家長(zhǎng)熱情!

家長(zhǎng)和孩子一樣,，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì),。在每個(gè)主題的開始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流,，如：收集有關(guān)資料，孩子習(xí)慣,、能力的共同培養(yǎng),、活動(dòng)室的布置，家長(zhǎng)的建議等等,。器樂角制作打擊樂器時(shí)吳悅俐的爸爸找來(lái)大小一致且合適的小木叉,，并將其打磨光滑，黃智杰的媽媽收集啤酒瓶蓋并將其捶打平整,。呂詩(shī)維的爸爸找來(lái)細(xì)鐵絲將瓶蓋穿上并固定在木叉上,。我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表?yè)P(yáng)、感謝,，讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺得做的很有價(jià)值,，同時(shí)讓沒有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng)。通過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì),，家長(zhǎng)配合更多了,，孩子能力提高的更快了。

不論采取什么形式,，什么方法,，有一點(diǎn)是不變的，那就是用心工作，才有收獲,。不論什么工作都深入實(shí)際,、講求實(shí)效，不停留于形式和表面,，真正把工作做到位,，做到家。

幼兒園教育工作者分享家長(zhǎng)工作心得篇八

一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了,，在這一年里,，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下，幼兒園工作得到順當(dāng)開展,，結(jié)合一學(xué)年開展的家長(zhǎng)工作狀況,，現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作,，各班仔細(xì)制訂周規(guī)劃,，登載在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)狀況,，同時(shí),，我們還刊出了一些育兒學(xué)問(wèn)與閱歷。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持,，如春游,、慶三八愛媽媽活動(dòng)、慶六一活動(dòng)……等等,。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)展練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī),，且得到社會(huì)的確定,，諸如此類的事情許多許多。

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)持續(xù)親密聯(lián)系,，雙方共同商討教育方法,，讓家長(zhǎng)與教師相互了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活潛力,，培育孩子的'職責(zé)心,，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng),。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手,，教師只在旁觀看幫助,。家長(zhǎng)了解到這一狀況后，在家也鼓舞孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了放手的原則,，盡力使自己做個(gè)旁觀者,，讓孩子自己動(dòng)手。在培育職責(zé)心這一方面,，家長(zhǎng)也盡力協(xié)作幼兒園,，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更安康的進(jìn)展成長(zhǎng),，我們還利用家長(zhǎng)會(huì),，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商,，共同解決問(wèn)題,，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育閱歷介紹給大家，相互取經(jīng),，共同教育好孩子,，讓孩子更安康的成長(zhǎng)。

每個(gè)班總有幾個(gè)淘氣的孩子或很難接近的家長(zhǎng),，遇到了這樣的孩子,，我們作為教師總是急躁的引導(dǎo)，教育不怕麻煩,，準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展家訪,，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地狀況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育,，使每一位孩子都能歡樂地成長(zhǎng),，給家長(zhǎng)介紹孩子在園的種種狀況并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作教育，同時(shí)讓孩子感覺到家人和教師對(duì)她的愛,，從中得到補(bǔ)償,。

這一年來(lái)，家長(zhǎng)賜予我們的幫助協(xié)作有很多,，正由于有了這些家長(zhǎng)熱忱的支持與幫助,、協(xié)作，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步,。

幼兒園教育工作者分享家長(zhǎng)工作心得篇九

家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),。孩子能夠健壯成長(zhǎng)，也是教師和家長(zhǎng)的共同愿望,。盡管如此,，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思索角度不同,，經(jīng)常會(huì)引發(fā)一些沖突和沖突,，如何解決家長(zhǎng)的批判和埋怨，是班主任工作藝術(shù)的重要資料，在工作中,，我的體會(huì)是：

幼兒家長(zhǎng),，來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問(wèn)題的方式存在很大差異,，比方：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈,，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏?wèn)青紅皂白,，直接訓(xùn)斥所謂欺侮自己孩子的小朋友,，或心里對(duì)教師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種狀況,，我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,，透過(guò)典型事例，向家長(zhǎng)提出要求,，并對(duì)那些能夠支持,、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝，為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模,，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理,、動(dòng)之以情，給家長(zhǎng)以感同身受的教育,，僅僅是這種簡(jiǎn)潔的方式,，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解教師的苦心，強(qiáng)調(diào)之后,，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯削減,，家長(zhǎng)由于幼兒之間消失糾紛也都能夠透過(guò)教師進(jìn)展調(diào)解。

一次家長(zhǎng)會(huì),，能夠消退家長(zhǎng)的很多困惑,，也能夠把原來(lái)不該發(fā)生的事情毀滅在萌芽中。與此同時(shí),，透過(guò)多種形式，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育,，了解幼兒園教師工作的價(jià)值,，只有這樣，家長(zhǎng)才能理解教師,，支持教師,，也只有家長(zhǎng)的教育觀念與教師的教育觀念持續(xù)全都，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí),。

幼兒天性好動(dòng),，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)愛子心切，有過(guò)激言行也是能夠理解的,，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng),，教師必需要耐下性子,，冷靜，并多多的換位思索,，我有個(gè)好方法——傾聽,。

傾聽家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事,，有時(shí)候,，可能是借題發(fā)揮，把平常對(duì)教師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái),。這時(shí)候教師別急著解釋,，只要專注、急躁的.傾聽就能夠了,，其實(shí),，家長(zhǎng)可能是想讓教師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后,，他自己就會(huì)發(fā)覺,，并沒有什么大不了的事情，即沒有詳細(xì)想要解決的問(wèn)題,，教師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤,，訴說(shuō)之后，心情安靜下來(lái),，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)潔多了,。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中教師很簡(jiǎn)單了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法,，便于解決,，到達(dá)令家長(zhǎng)滿足的效果。

幼兒園無(wú)小事,，教師有職責(zé)保證孩子在園的分分秒秒都是安全歡樂的,。但是幼兒園的工作也會(huì)消失不盡如人意的地方，對(duì)于我們自己工作的失誤,，必需要有士氣擔(dān)當(dāng)職責(zé),，敢于應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，以坦城,、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作,，到達(dá)令家長(zhǎng)滿足的結(jié)果,。

寬容、理解,、重情,、溝通是處理家長(zhǎng)工作最根本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子,，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?，幼兒園在培育孩子健壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí),，家園合作就就應(yīng)是一件簡(jiǎn)潔而開心的事情,。

幼兒園教育工作者分享家長(zhǎng)工作心得篇十

3月6號(hào)下午，我參加了包鋼十五幼兒園小班的家長(zhǎng)會(huì),，感覺受益匪淺,。通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)教師的工作有了進(jìn)一步的了解,，也認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)孩子的重要性,，只有老師和家長(zhǎng)的共同努力，才能夠教育好自己的孩子,。

我家兒子從三歲送到幼兒園到現(xiàn)在,，確實(shí)發(fā)生了許多變化。首先從生活習(xí)慣上,，在進(jìn)園以前什么事都是我們父母包辦代替的,，動(dòng)手能力很差。現(xiàn)在,，回到家里換下的衣服自己就疊放的整整齊齊,，到吃飯的時(shí)候發(fā)筷子，拿碗的活都是她的,，吃飯時(shí),，人沒來(lái)齊時(shí)也不自己先吃，懂得了尊老愛幼,，懂得了謙讓,。兒子入學(xué)的半年來(lái)，在這里不僅僅是逐漸學(xué)會(huì)了生活自理,，更加開心快樂活潑可愛,！更學(xué)會(huì)了在一個(gè)自由寬松的環(huán)境中去發(fā)展自己，同時(shí)開始了自己的社會(huì)交往,，以無(wú)窮的潛力給予我們一個(gè)又一個(gè)驚喜。真誠(chéng)地感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們孩子的教育與培養(yǎng),，感謝你們這學(xué)期對(duì)孩子們的關(guān)心與呵護(hù),，也真誠(chéng)的感謝你們給所有的孩子帶來(lái)一段豐富多彩,、健康快樂的幼兒園生活。

老師問(wèn)好,，大到調(diào)節(jié)自己的情緒,，跟別人交流，學(xué)會(huì)傾聽等,，都需要日積月累的引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效,，并內(nèi)化孩子們的一種行為習(xí)慣。作為一個(gè)母親,，日常生活中,，面對(duì)孩子，有時(shí)候也難免覺的厭煩,，甚至沖小孩發(fā)點(diǎn)脾氣,，但在幼兒園里，老師要面對(duì)的是二,、三十個(gè)這樣的孩子,，雖然說(shuō)，在幼兒園里照顧小孩是當(dāng)老師的工作職責(zé),，但是面對(duì)一群還不懂事的孩子,，做老師的也真是挺辛苦的，不是自己的小孩,，不能打,，不能罵，小孩間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),、哭了,，鬧了，還要哄,。所以,，在這里我要向各位老師說(shuō)聲“謝謝，辛苦了”,。

雖然兒子還小,，但已經(jīng)有了很強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，每次經(jīng)過(guò)幼兒園的路口,，他都會(huì)很興奮地說(shuō)那是“我們的幼兒園”,。我很佩服我們幼兒園的老師，他們的身上因?yàn)榧议L(zhǎng)信任而壓力重大,，所以她們?nèi)κ刈o(hù)孩子們的同時(shí),，給他們更加豐富、快樂地活動(dòng),。象學(xué)唱歌,、做游戲,、學(xué)畫畫等，讓孩子的幼兒園生活多姿多彩,。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),，我也感觸良多。首先要對(duì)園方及老師的工作提出贊賞,，你們的專業(yè)精神及認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，讓家長(zhǎng)覺得孩子在這里是安全的、滿足的,、愉快的,。其次是我們班的家長(zhǎng)也很有凝聚力，對(duì)幼兒園和班級(jí)的各項(xiàng)工作都積極支持和參與,，盡自己的全力來(lái)配合老師的工作,。

我相信，孩子老師的培育下定能茁壯成長(zhǎng),，快樂進(jìn)步,。

20**年3月7日。

幼兒園教育工作者分享家長(zhǎng)工作心得篇十一

一,、在開展家長(zhǎng)工作中,，忽視了父母對(duì)于孩子的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)關(guān)注度一樣高,。

每次和家長(zhǎng)談及孩子的表現(xiàn)時(shí),，我都盡量說(shuō)出孩子好的方面，無(wú)意間隱瞞了孩子不好的方面,，這個(gè)不好的方面可能會(huì)因我而越醞釀越大,，一但形成習(xí)慣，要改就沒那么簡(jiǎn)單了,。

二,、家長(zhǎng)對(duì)教師的工作知道得太少。

在于家長(zhǎng)溝通時(shí),，我經(jīng)常會(huì)忽視我的苦勞和功績(jī),，促使有一些工作家長(zhǎng)都沒能好好協(xié)作，我的工作也因此困難進(jìn)展,。

三,、經(jīng)常會(huì)忽視給他們以足夠的時(shí)間來(lái)思索回答下列問(wèn)題。

我現(xiàn)教的是小班,，許多孩子還缺乏三歲,，在教育教學(xué)中，我提問(wèn)題,，讓他們思索答復(fù),，但是時(shí)間還不到一分鐘,，我就會(huì)迫不及待的說(shuō)出我想要的答案，由于在我的潛意識(shí)里,，他們答復(fù)不出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中我成了主導(dǎo)地位,，孩子卻成了配角,。

四、批判犯錯(cuò)誤的孩子,，給他們講的道理微乎其乎,，還是由于孩子太小，促使我在教育過(guò)程中經(jīng)常會(huì)忽視應(yīng)當(dāng)給孩子多講道理,。每次孩子犯錯(cuò)誤時(shí),，我都會(huì)以批判為主，比方：小明打了小軍,，我就批判小明：小明,，你又打人了，這樣小朋友都不跟你玩了,，教師也不喜愛你了,。這樣的批判，沒能以道理來(lái)服眾,，還是在潛意識(shí)里認(rèn)為他們大多還不能理解“道理”,。這點(diǎn)表達(dá)了：自己并不是個(gè)合格的教師。

五,、我給孩子鼓舞,、欣賞的微笑太少。

我是個(gè)比擬嚴(yán)厲的人,，在孩子面前,，我給的微笑都只是友好、疼愛,，在他們脆弱,、勝利的時(shí)候卻很少給他們投與鼓舞和欣賞的'微笑。

這次有幸聽了楊園長(zhǎng)的講座,，在反思過(guò)后,，我也暗暗下決心：

一、孩子的優(yōu),、缺點(diǎn)有父母眼里都是得意的,。在以后家長(zhǎng)工作中，我都會(huì)向家長(zhǎng)照實(shí)的反應(yīng)我的所見所聞,，再和家長(zhǎng)一起探導(dǎo)如何教育好孩子,。

二,、教師的工作是困難的，對(duì)于現(xiàn)在以效勞態(tài)度為主的社會(huì),，我不再悄悄奉獻(xiàn)我的愛心,，一些比擬挑剔的家長(zhǎng)，我要讓他們了解我的工作,，要讓他們知道我為他們的孩子所付出的,，總會(huì)有一次關(guān)愛感動(dòng)他們，我想一次次的感動(dòng),，肯定能讓他們產(chǎn)生協(xié)作教師工作的心理,。

三、不管什么時(shí)候,，我們都要以孩子為中心,，以他們的思維來(lái)做路線，給他們足夠的時(shí)間思索,，讓他大聲的說(shuō)出他的答案,，我再和其它孩子來(lái)一起評(píng)價(jià)，這樣我就做回了配角,。我要做的是：讓他在自己的思維里飛翔,，讓他在許多孩子的面前展現(xiàn)。

四,、不管他們能不能聽懂我的道理,，我都會(huì)孜孜不倦跟他們講，謊話說(shuō)十遍可成真,，更何況我說(shuō)的是道理,，我信任他們總有一天會(huì)明白，總有一天他會(huì)靜靜的改掉他的壞毛病,。

五,、微笑是“愛”的一種表現(xiàn)，在任何時(shí)候教師的微笑,，都能取得多方面的教育效應(yīng),。不管什么時(shí)候我都會(huì)以微笑來(lái)面對(duì)得意的孩子們，不管他是怎樣的淘氣搗蛋,，我信任他們能感愛到我的關(guān)懷,、愛惜、鼓舞和欣賞,。

幼兒園教育工作者分享家長(zhǎng)工作心得篇十二

我班有35名幼兒,，這些幼兒對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是新面孔。上學(xué)期在那三位老師的共同努力下,，幼兒在各科學(xué)習(xí)和常規(guī)活動(dòng)中都有了很大的提高,，幼兒能復(fù)述故事和背誦詩(shī)歌。多數(shù)幼兒性格活潑,，開朗,，會(huì)主動(dòng)和老師交流問(wèn)題，提出自己的想法,、意見,、知道主動(dòng)學(xué)習(xí)。但是也存在一些問(wèn)題：如上課好動(dòng),，坐不住，幼兒之間的差距較大等,，這些有待于在本學(xué)期中糾正,。這學(xué)期，我主要針對(duì)幼兒語(yǔ)音和藝術(shù)等方面對(duì)幼兒進(jìn)行教育,，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好前期工作,。

二.教育教學(xué)方面。

我們將繼續(xù)貫徹{幼兒園教育綱要},，根據(jù)課改精神,，完成教育教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),，興趣愛好,，以及豐富孩子的知識(shí)，拓展他們的視野,。另外,，根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要，課適當(dāng)教孩子書寫簡(jiǎn)單字以及拼音,，使孩子們能夠熟練的掌握,。

三教師專業(yè)成長(zhǎng)方面。

教師的一言一行直接影響孩子,，因此只有提高自身的素質(zhì)才能教育好孩子,，所以，自己在新的一年里,，要繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，提高專業(yè)水平，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，不斷追求創(chuàng)新意識(shí),。

四.班級(jí)特色。

1.做好充分的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)幼兒的常規(guī),。

2.處理好任務(wù)之間的沖突,，按計(jì)劃完成各科教育教學(xué)任務(wù)。

3.為孩子的健康成長(zhǎng),，提個(gè)良好的環(huán)境和氛圍,，培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和各方面的能力,，為適應(yīng)小學(xué)打下良好的工作,。

五.家長(zhǎng)工作方面。

父母是孩子的第一任老師,，教育好孩子離不開價(jià)值的配合,，要努力做好家長(zhǎng)的工作，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,，以電話,、書信的形式與家長(zhǎng)探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及反映幼兒在園情況,，了解在家表現(xiàn),。請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的所教知識(shí)，配合收集相關(guān)的主題資料,，豐富相關(guān)的知識(shí),，及時(shí)指導(dǎo)督促孩子完成作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系,。

以上是新學(xué)期的工作計(jì)劃,，希望在今后的工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得更好的成績(jī),。

幼兒園教育工作者分享家長(zhǎng)工作心得篇十三

1,、父母是孩子的啟蒙老師，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),，他們的可塑性是很強(qiáng)的,，只要我們做父母的能夠加以引導(dǎo)，有足夠的耐心來(lái)對(duì)孩子,，不要對(duì)孩子提出過(guò)高的要求,，讓孩子學(xué)會(huì)生活自理，培養(yǎng)獨(dú)立的品質(zhì),，做父母的與孩子多加交流,，做孩子的朋友，聽孩子的想法,，尊重孩子的想法,，只要堅(jiān)持不斷的努力,，孩子會(huì)改變構(gòu)成健康的性格。

2,、首先自己應(yīng)做個(gè)“十心”家長(zhǎng),，對(duì)孩子不能兇狠粗暴、尊重孩子,。

1,、應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們有時(shí)會(huì)很氣憤,，忍不住發(fā)脾氣,，在這本書上學(xué)到很多的，明白家長(zhǎng)的粗暴吼叫不會(huì)使孩子改正錯(cuò)誤,，相反會(huì)產(chǎn)生叛逆心理,，就算是在x下改了，也不是真心的,。

2,、孩子不是我們的私有物品，不是我們生他養(yǎng)他,，他就務(wù)必什么都要聽從我們安排的應(yīng)聲蟲，他是一個(gè)獨(dú)立的人,，在這個(gè)好處上我們務(wù)必尊重他的自尊,，他的想法，他的理解潛力,，甚至他的小脾氣,，教育他是在尊重他的前提之下是兩個(gè)平等的個(gè)體之間的交流而不是一個(gè)x的對(duì)一個(gè)弱勢(shì)群體的指手畫腳，困此“七個(gè)一”只是一個(gè)形式,，關(guān)鍵是內(nèi)心孩子的尊重,。

3、學(xué)習(xí)了“七個(gè)”教子法后,，反思了自己平時(shí)的行為,，自己大體上還能按照“七個(gè)一”的方法來(lái)處理孩子的錯(cuò)誤，但是在應(yīng)對(duì)孩子的不聽話,，項(xiàng)撞家長(zhǎng)時(shí),，我偶爾還是控制不了心中的怒火，當(dāng)面訓(xùn)斥孩子,，要引以為戒,。

我們的孩子也有在做一些事時(shí)動(dòng)作過(guò)于慢的狀況，我認(rèn)為孩子不像大人,，孩子的思維過(guò)于狹隘,，因此，我和孩子的媽媽也經(jīng)常教育她，提醒孩子,，做什么事情動(dòng)作要快一點(diǎn),，不要磨蹭，比如早上爸爸媽媽急著上班,，孩子要上幼兒園,，以后，我們還要對(duì)孩子加強(qiáng)這方面的溝通,。

1,、透過(guò)學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》第60頁(yè)的資料后，讓我懂得了怎樣幫忙孩子去完成作業(yè),，我會(huì)用正確的方法二:“像親人一樣安慰他,，親親她的小臉，語(yǔ)氣平和而友好地對(duì)他說(shuō),，不要哭了,，誰(shuí)都有忘記事情的時(shí)候，我們此刻想想怎樣辦”當(dāng)孩子聽了以后停止了哭泣,，困為家長(zhǎng)的理解讓孩子得到慰,，情緒平靜了，利用這種方法去幫忙孩子,，我也會(huì)配合好老師,，共同使我的孩子健康快樂的成長(zhǎng)!

2、和書中犯錯(cuò)誤的父母太像太像了,，以后我必須要先把自己教好,，管好，再以身作則,，來(lái)教育和引導(dǎo)自己的孩子,，爭(zhēng)取成為一名合格的母親。

這本《不輸在家庭教育上》,，讓我學(xué)習(xí)到了許多教育孩子的方法,，十分感謝幼兒園老師給我們訂購(gòu)了這本書，我以后還打算繼續(xù)訂購(gòu),。

3,、我的想法是要使孩子養(yǎng)成穩(wěn)定的行為習(xí)慣，家庭成員得采取一致的教育觀念,、教養(yǎng)態(tài)度和行為,，孩子的童年應(yīng)當(dāng)是快樂無(wú)憂的，但孩子也會(huì)有孩子的小小煩惱,，我們應(yīng)隨時(shí)關(guān)注防倉(cāng)的情緒體驗(yàn),，肯定,，鼓勵(lì)他幫忙他，我覺得我們不應(yīng)當(dāng)包辦代替剝奪孩子生活自理的實(shí)踐機(jī)會(huì),，這些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)勞動(dòng)完全能夠讓孩子自已去做,，讓孩子快樂而健康的生活!

4、大概翻了幾篇,，有的個(gè)案講的很好,，對(duì)教育孩子也有很大的啟示，但和中國(guó)現(xiàn)行的教育式,，教育方法和我們的大的教育壞境是否能完全吻合,，還有待探討，如案例所說(shuō),，德國(guó)父母能夠要求孩子平常心看分?jǐn)?shù),，他們沒有就是壓力，而在中國(guó)以分?jǐn)?shù)決定命運(yùn),，依然是占據(jù)著主導(dǎo)的地位,，做家長(zhǎng)的最終期望中國(guó)教育的理性回歸，還孩子一個(gè)自由的空間,，還孩子一個(gè)快樂的童年!

在我們的兒子上幼兒園后,，老師每一次推薦《不輸在家庭教育上》這本書給我時(shí)，我才感覺到家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有多么重要,，看過(guò)后更覺得自已對(duì)孩子的教育真的很差,，我反省孩子的很多不良習(xí)慣和任性的脾氣，都源于自已不懂教育的后果,，以前只要一看到孩子間發(fā)生沖突，我會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)上前制止,，透過(guò)這一些時(shí)間的學(xué)習(xí),，我的體會(huì)很深，教育孩子真的是一門很深的學(xué)問(wèn),，我們每個(gè)人想成為父母很容易,，如果想要教育好孩子可絕不容易，為了孩子我努力去改變自己,，并說(shuō)服家人一齊配合,，期望能透過(guò)一家人的努力，讓我們的孩子更快樂,、健康,。

從上述問(wèn)題中我的感想：“孩子不論在學(xué)校還是家庭都要有較好的引導(dǎo)方法去引導(dǎo)孩子，其實(shí)孩子在家的時(shí)間比較多,，就從父母家長(zhǎng)來(lái)開導(dǎo)孩子的思維,，在家就養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，不管是學(xué)習(xí)還是生活習(xí)慣，孩子來(lái)到幼兒園必然而然也就聽從老師的教導(dǎo),，只有我們家長(zhǎng)和幼兒園老師相互配合,，才能使孩子快步成長(zhǎng)。

在家里,，一向認(rèn)為孩子聽家長(zhǎng)的話,，在孩子做事情時(shí)一般都說(shuō)不行，不能夠等的話,，我看了這本書后才明白我們?nèi)鄙賹?duì)孩子之間的溝通,，理解，要互相尊重孩子的內(nèi)心想法,，思想交流很重要,，對(duì)本人以后對(duì)孩子的教育方式有很大的幫忙。

我們以前也不怎樣分場(chǎng)合批評(píng)她,，隨著時(shí)間的推移,，發(fā)現(xiàn)這是很不理喬的行為，此刻已經(jīng)改了這一方面,，改為私下談心,，在批評(píng)她的過(guò)錯(cuò)時(shí)，告知她正確的做法,，及由此錯(cuò)誤會(huì)造成怎樣的后果,，在講道理的基礎(chǔ)上讓她明白自已錯(cuò)在哪里，今后要怎樣做才對(duì),，不能隨意務(wù)必保證我們的潛力所能做到的若兌現(xiàn)不了,，會(huì)解釋原因，讓她明白,，什么叫說(shuō)到做到,，有誠(chéng)信的人才能交到知心的好朋友。

1,、小三班家長(zhǎng)感想：

此刻有點(diǎn)后悔沒有早看到這本書,，當(dāng)初他剛開始在門上柜子上亂畫，我們都責(zé)備他,，也沒想他有繪畫的潛能,，也沒想他是不是愛好畫畫，對(duì)畫畫是不是有興趣,，也沒特意的'去給他購(gòu)買畫本,，或者報(bào)幼兒繪畫啟蒙班，自從讀了這本書,，我此刻明白怎樣從孩子搗蛋中發(fā)現(xiàn)他的潛能了,。

2,、我認(rèn)為，就“從搗蛋中發(fā)現(xiàn)潛能”一文中,，介紹的孩子出現(xiàn)的各種搗蛋行為,，均屬一些在成長(zhǎng)過(guò)程式中比較正常用的行為，而且多數(shù)行為都有助于孩子的大腦發(fā)育,，鍛煉孩子的自主潛力和動(dòng)手潛力,，對(duì)一些搗蛋中各類的過(guò)激的行為，我們就應(yīng)采取不同方法進(jìn)行引導(dǎo)和教育,，不應(yīng)采取暴力手段,，這樣很容易對(duì)孩子幼小的心靈造成傷害和留下陰影，我們還應(yīng)采取一種鼓勵(lì)孩子的方式,，引導(dǎo)孩子去改正自已的錯(cuò)誤行為,，使孩子能夠正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并明白中如何處理和改正,。

3,、透過(guò)學(xué)習(xí)我們體會(huì)到，小孩子對(duì)事情好奇性很強(qiáng),，為什么大人都不能對(duì)孩子們耐心一些呢,，為什么要粗暴對(duì)待呢不妨給孩子制造一些機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

小二班家長(zhǎng)：

看過(guò)這本書,，自已發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，更學(xué)會(huì)了忍耐,，給孩子更多的自由發(fā)展的空間,，以前不讓她做的事，此刻都會(huì)讓她試著做到更好,。

透過(guò)學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到做為成年人，對(duì)自己感興趣的事情會(huì)很關(guān)注,，不感興趣的關(guān)注較少，學(xué)習(xí)之后,，我們做為父母的應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己和孩子的專注力,，為自己的孩子起到一個(gè)表率作用，從此刻開始,，我們將透過(guò)給孩子講故事,，和孩子做他感興趣的游戲，讓孩子觀看喜歡的動(dòng)畫片來(lái)提高防倉(cāng)的專注力,，我的兒子他目前感謝興趣的事情有很多,，今后我們將透過(guò)這些事情來(lái)逐漸培養(yǎng)他的關(guān)注力,。

以前沒有看到前面的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我覺得這對(duì)我們的孩子很有用的,，比如第一第二點(diǎn)給孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和觀察范圍都對(duì)以后的學(xué)習(xí)有必須的幫忙,，第四點(diǎn)，五點(diǎn)是給我們家長(zhǎng)和老師的配合,，讓她學(xué)會(huì)對(duì)一件事情和一個(gè)問(wèn)題的興趣和緝捕意志力,。

透過(guò)學(xué)習(xí)，了解到訓(xùn)練孩子專注力,，首先要從大人做起,，不能對(duì)孩子的很多行為加以過(guò)多的制止、要充分尊重孩子,，善于觀察孩子,，更要耐心對(duì)待孩子的興趣愛好，從中加以引導(dǎo)和激勵(lì),，并參與地來(lái),，充分提高孩子對(duì)事物的興趣，不斷提高孩子的專注力,，讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)!

透過(guò)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧,，做為家長(zhǎng)的我們深深地體會(huì)到了只有學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧，對(duì)他以后的生活幫忙會(huì)很大,，首先學(xué)會(huì)用并沒有腦解決問(wèn)題,，其次要學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題學(xué)會(huì)自救，遇事自己想辦法處理問(wèn)題,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考獨(dú)立處理問(wèn)題,，不再依靠大人讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，更獨(dú)立更像個(gè)“男子漢”!

在教育孩子的過(guò)程中,，我體會(huì)到要從細(xì)節(jié)入手,，其實(shí)不僅僅要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和潛力，更要在生活中注重培養(yǎng)孩子的養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,，培養(yǎng)孩子的情商,，我們家長(zhǎng)的通病就是老是將自已的想法強(qiáng)加給孩子，總以為孩子小,，沒有思想,，對(duì)他們的想法沒有給予重視，把孩子當(dāng)作了自已的附屬品,，這樣對(duì)孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)就不到位,，對(duì)她以后的成長(zhǎng)是很不利的，透過(guò)對(duì)這本書的學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到自已的不足,，以后會(huì)多在這些方面下些功夫,，讓孩子自強(qiáng)、自立快樂的成長(zhǎng)!

幼兒園教育工作者分享家長(zhǎng)工作心得篇十四

一,、工作重點(diǎn)：

1,、創(chuàng)設(shè)良好和諧的育人環(huán)境。

(1)營(yíng)造良好的精神環(huán)境,。加強(qiáng)園風(fēng)建設(shè),，要求全體教職工互相關(guān)心，互相尊重,，平等相處,，常聽到禮貌用語(yǔ)，主班老師和配班老師配合默契,，共同關(guān)心愛護(hù)幼兒,，讓幼兒在日常生活中保持愉快的情緒。

(2)整潔衛(wèi)生的環(huán)境創(chuàng)設(shè),。各班級(jí)的衛(wèi)生,、公共衛(wèi)生區(qū)責(zé)任到人，活動(dòng)室及走廊做到一日一小掃,，一周一大掃,，保證整潔干凈，窗明幾凈,，室內(nèi)外無(wú)紙屑,、無(wú)痰跡、無(wú)雜物,，各種用具擺放整齊,。

(3)對(duì)各班的物品擺放、衛(wèi)生,、消毒工作進(jìn)行評(píng)比和公布,，對(duì)家長(zhǎng)開展保育、衛(wèi)生保健工作等方面的宣傳,。

(4)各班要備有充足的開水,，使幼兒對(duì)開水的需求得到保證。

(5)做好幼兒園的衛(wèi)生保健工作,，對(duì)幼兒的玩具,、被子和寢室經(jīng)常消毒。并做到消毒有記錄,。

2、發(fā)揮各要素的作用,，取得的效率和效益,。

(1)后勤各崗人員要堅(jiān)持服務(wù)的思想,，樹立以保教為中心的整體觀念，把保教工作的需要放在第一位,，根據(jù)自己的職責(zé)做好工作,。

(2)各部門充分體現(xiàn)先行性、服務(wù)性,、全面性的特征,。做好期初的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，購(gòu)置各類辦公用品,、日常用品,，采取切實(shí)可行的措施，將各項(xiàng)復(fù)雜瑣碎的工作按一定的程序有條不紊的進(jìn)行,，提高工作效率,。

(3)勤儉建園，物盡其用,，財(cái)盡其效,，做好供求維修工作，并進(jìn)行定期,、不定期檢查,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，同時(shí)注意對(duì)設(shè)備設(shè)施的保養(yǎng)維修,，并要求全園教職工勤儉節(jié)約和愛護(hù)公物,，避免浪費(fèi)和無(wú)意義的損耗。做好期末的財(cái)產(chǎn)清點(diǎn)工作,，建全和執(zhí)行損壞公物的賠償制度,。

3、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理,，建立健全校務(wù)公開制度,。

嚴(yán)格按照上級(jí)規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，并將收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)向教師,、家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行公布,，加強(qiáng)透明度。合理使用幼兒園經(jīng)費(fèi),，在各項(xiàng)開支上做到精打細(xì)算,，節(jié)約開支，同時(shí),，盡量爭(zhēng)取上級(jí)有關(guān)部門和家長(zhǎng)的支持,，共建美好家園。

4、加強(qiáng)膳食管理,。

(1)科學(xué)的制定食譜,。幼兒每天午餐做到熱菜熱飯，做到營(yíng)養(yǎng)搭配得當(dāng),，讓幼兒吃飽,、吃好，使家長(zhǎng)放心,。

(2)把幼兒的健康和安全列入首位,，堅(jiān)決杜絕偽劣變質(zhì)的食品流入幼兒園。

(3)要求廚房工作人員要保證兩點(diǎn)一餐的準(zhǔn)時(shí)及保質(zhì)保量的供應(yīng),。

5,、做好安全工作。

(1)強(qiáng)化全體教職工的安全意識(shí),，切實(shí)把幼兒的安全置于頭等重要的地位,。各教師在備課、組織幼兒活動(dòng)和自制教玩具等都要考慮安全保護(hù)的內(nèi)容,。用餐點(diǎn)時(shí),，提醒幼兒注意餐點(diǎn)和開水的溫度，同時(shí)做好幼兒來(lái)園登記,、離園交接的工作,，使每一位幼兒高高興興的來(lái)園，平平安安的回家,。

(2)提高幼兒生活學(xué)習(xí)環(huán)境的安全系數(shù),。每班定期對(duì)教玩具進(jìn)行自檢，排查不符合安全的教玩具,，請(qǐng)專業(yè)人員定期檢修園內(nèi)的水電和消防設(shè)施,，避免意外事故發(fā)生。

(3)嚴(yán)格執(zhí)行晨間的檢查及全日制觀察制度,，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理,，并作好全日觀察記錄,。

幼兒園教育工作者分享家長(zhǎng)工作心得篇十五

本年我園的安全教育工作牢固樹立“安全第一,，預(yù)防為主,，綜合治理”，“責(zé)任重于泰山”的認(rèn)識(shí),，以幼兒園安全工作為前提,，以確保幼兒園保教工作的順利進(jìn)行為出發(fā)點(diǎn)，以提高師生和父母的安全認(rèn)識(shí)及廣泛開展安全教育活動(dòng)為途徑,，主動(dòng)推進(jìn)“平安校園”的創(chuàng)建,，做到防患于未然?，F(xiàn)結(jié)合本園實(shí)際，制定本年度安全教育工作計(jì)劃,。

一,、健立健全制度，加強(qiáng)管理機(jī)制,。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)安全制度建設(shè),，建立健全安全工作的管理機(jī)制,，進(jìn)一步明確安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責(zé)，完善安全工作管理網(wǎng)絡(luò),，有目的的制訂和修改安全工作管理制度,，層層落實(shí)“一崗雙責(zé)”安全工作責(zé)任。

2,、每位教職員工都應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到安全工作是幼兒園教育工作中的重中之重,，是確保幼兒園保教活動(dòng)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障，認(rèn)真履行自己的職責(zé),。領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須加強(qiáng)安全工作的監(jiān)督與檢查,，做好幼兒園安全教育活動(dòng)的組織實(shí)施，經(jīng)常性對(duì)園內(nèi)場(chǎng)地,、設(shè)施等方面的安全進(jìn)行檢查維修,，對(duì)幼兒、教師的飲食衛(wèi)生進(jìn)行監(jiān)督,，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患,，防患于未燃。

3,、繼續(xù)做好與各部門和每位教職員工的安全工作責(zé)任書的逐級(jí)簽定工作,。進(jìn)一步落實(shí)專人具體負(fù)責(zé)兒童的安全工作，使安全工作責(zé)任層層分解,、責(zé)任到人,，形成齊抓共管的優(yōu)良局面，為全園師生營(yíng)造一個(gè)安全,、安靜,、和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境,。

4,、安全教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要定期布置自查安全工作，實(shí)行安全工作自查制度,，各部門,、各人員要認(rèn)真仔細(xì)地檢查并做好臺(tái)賬記錄,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)報(bào)告、整改,，排除不安全隱患,，防止事故發(fā)生，確保幼兒園師生人身安全和公共財(cái)產(chǎn)不受侵害,。加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),，提高各崗位工作人員的安全認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，進(jìn)一步明確各自的職責(zé),。同時(shí)把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內(nèi),，將安全工作作為教師師德考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。

5,、班任教師要細(xì)心,、耐心呵護(hù)每一個(gè)孩子，不要讓幼兒因此而受到各種傷害,。每天要關(guān)注本班幼兒的出勤情況,，及時(shí)了解情況，關(guān)注幼兒的身體健康情況,，對(duì)于帶病入園的幼兒需特別注意其飲食和用藥,，發(fā)現(xiàn)幼兒身體有異，及時(shí)聯(lián)系父母帶回孩子到醫(yī)院就診,。

6,、加強(qiáng)日常值班和節(jié)假日值班制度，做到定人,、定崗,、定責(zé)并保持24小時(shí)值班制度和通訊工具暢通。值班老師要做到眼亮,、耳聰,、腳勤、手快,，若發(fā)現(xiàn)不人身安全和健康事故,，應(yīng)及時(shí)做好處理，并及時(shí)上報(bào),、及時(shí)與幼兒父母取得聯(lián)系,。值班老師在完成自己的工作職責(zé)時(shí)要認(rèn)真做好交接班工作，堅(jiān)決杜絕無(wú)人值班的空暇,。其余老師要時(shí)刻關(guān)注身邊的每一位幼兒,，關(guān)注身邊的每一件事，不分你我,，共同為園內(nèi)的安全工作負(fù)責(zé),。

7,、“看好自己的門，管好自己的人”,。每天值班要老師在幼兒入園,、離園開門時(shí)要堅(jiān)守崗位，把好門關(guān),，嚴(yán)禁幼兒獨(dú)自出門回家,，絕不漏放一個(gè)孩子。

二,、加強(qiáng)安全宣傳教育,，開展安全教育活動(dòng)，提高全體師生安全認(rèn)識(shí),。

1、加強(qiáng)安全教育,，牢固樹立安全認(rèn)識(shí),。重視幼兒安全工作，在教師,、幼兒中牢固樹立安全認(rèn)識(shí),，及時(shí)消除多種安全隱患，防止意外事故的`發(fā)生,。我們要求各班制定全面,、詳細(xì)的安全教育計(jì)劃。在三月份“安全教育月”中,，各班開展“安全在心中”主題教育活動(dòng),，強(qiáng)化教室教師的安全認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)防毒,、防水,、防火、防傳染病等安全常識(shí)及自救方法,。四月份,，在幼兒中開展交通安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。

2,、創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境,，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動(dòng),，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能,，提高幼兒的保護(hù)能力。

3,、在幼兒一日活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí),，讓幼兒知道110,、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途,，遇到緊急情況,，能呼叫求救，限度地消除不安全因素,。

4,、積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學(xué)性,。

三,、創(chuàng)設(shè)平安校園，促進(jìn)健康成長(zhǎng),。

1,、定期維護(hù)園舍設(shè)施，為幼兒園實(shí)施安全管理提供保障,。分管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真做好安全臺(tái)賬記錄,。

2、嚴(yán)格按要求聘用符合任職資格要求,、身心健康的炊事員,、教師、保育員,。

3,、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對(duì)幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗,、消毒,，每周為幼兒曬被褥等。保健員督查保育員認(rèn)真做好衛(wèi)生安全消毒累計(jì)時(shí)間與記錄,。

4,、嚴(yán)禁使用有毒有害的玩教具，嚴(yán)禁使用有毒有害材料制作玩教具,，注意各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性,。

5、加強(qiáng)食堂飲食衛(wèi)生安全的管理,，嚴(yán)防食物中毒事故的發(fā)生,。伙管員做到日有檢查,，周有小結(jié),，月按時(shí)匯報(bào)。

6,、加強(qiáng)衛(wèi)生保健安全管理,，要求幼兒每天晨檢率達(dá)100%,。保健員認(rèn)真做好每日缺勤幼兒的篩查與報(bào)告。

幼兒園教育工作者分享家長(zhǎng)工作心得篇十六

家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),。孩子能夠茁壯成長(zhǎng),，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此,，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念,、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,，如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨,，是班主任工作藝術(shù)的重要資料，在工作中,，我的體會(huì)是：

幼兒家長(zhǎng),，來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面，處理問(wèn)題的方式存在很大差異,，比如：同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈,，家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭，有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏?wèn)青紅皂白,，直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友，或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿,。針對(duì)這種狀況,，我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，透過(guò)典型事例,，向家長(zhǎng)提出要求,，并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝,，為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模,，并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情,，給家長(zhǎng)以感同身受的教育,，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式，卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心,，強(qiáng)調(diào)之后,，家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少，家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠透過(guò)老師進(jìn)行調(diào)解,。

一次家長(zhǎng)會(huì),，能夠消除家長(zhǎng)的許多困惑，也能夠把本來(lái)不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中,。與此同時(shí),，透過(guò)多種形式,，讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育，了解幼兒園教師工作的價(jià)值,，只有這樣,，家長(zhǎng)才能理解老師，支持老師,，也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念持續(xù)一致,，家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。

幼兒天性好動(dòng),，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,，家長(zhǎng)愛子心切，有過(guò)激言行也是能夠理解的,，但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,，攪鬧不休，遇到這類家長(zhǎng),，老師必須要耐下性子,，冷靜，并多多的換位思考,，我有個(gè)好方法————傾聽,。

傾聽家長(zhǎng)投訴，有時(shí)候會(huì)就事論事,，有時(shí)候,，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái),。這時(shí)候老師別急著解釋,，只要專注、耐心的傾聽就能夠了,，其實(shí),，家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后,，他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn),，并沒有什么大不了的事情，即沒有具體想要解決的問(wèn)題,，老師們也沒有什么原則性的錯(cuò)誤,，訴說(shuō)之后，情緒平靜下來(lái),，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了,。另外，從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，便于解決,，到達(dá)令家長(zhǎng)滿意的效果,。

幼兒園無(wú)小事，老師有職責(zé)保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂的,。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方,，對(duì)于我們自己工作的失誤，必須要有勇氣承擔(dān)職責(zé),，敢于應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,，以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作,，到達(dá)令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果,。

寬容、理解,、重情,、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子,，家長(zhǎng)們?cè)谕映升?，幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí),，家園合作就就應(yīng)是一件簡(jiǎn)單而愉快的事情,。

幼兒園教育工作者分享家長(zhǎng)工作心得篇十七

教育學(xué)家洛克說(shuō)過(guò)：“幼兒并非帶著空白的頭腦走進(jìn)課堂”，家庭是幼兒的第一所學(xué)校,，家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師,。幼兒來(lái)到幼兒園，他們的身上刻著家庭的印痕,，他們的頭腦中裝著家庭的生活經(jīng)驗(yàn),。因此,，為了充分了解幼兒,，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，我們必須堅(jiān)持‘“家園共育”,，做好家長(zhǎng)工作,，提升保教質(zhì)量。

一,、互相尊重,，適時(shí)放權(quán)。

當(dāng)今教育在新形勢(shì),、新理念的影響下,，已經(jīng)完全摒棄了“教師論”、“教師特權(quán)論”等陳舊的教育思想,，而是主張教師與家長(zhǎng)平等相待,、合作共贏,。因此，在日常工作中,，我們幼兒教師首先要擺正自己的位置,，我們是教育者，同時(shí)也是服務(wù)者,，我們是班級(jí)的引領(lǐng)者,，同時(shí)也是家長(zhǎng)的合作者。

20__年的元旦即將來(lái)臨,，為了精彩的演出,，我們?nèi)唤處煖?zhǔn)備排練一個(gè)親子舞蹈節(jié)目。主意既定,，我們沒有生硬地要求家長(zhǎng)與孩子死板地按照視頻學(xué)習(xí)排練,，而是考慮到家長(zhǎng)是我們的資源，首先通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)探討親子舞蹈的內(nèi)容與形式;然后通過(guò)推舉的方式一致推舉出有豐富舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王興哲媽媽作為節(jié)目指導(dǎo)人;最后,，在王興哲媽媽的帶領(lǐng)下,，大家各抒己見，滔滔不絕,，將適合我班幼兒與家長(zhǎng)的舞蹈動(dòng)作與隊(duì)形確定下來(lái),。

通過(guò)民主的商討，家長(zhǎng)們感覺到了自己在班級(jí)活動(dòng)中的地位,，體驗(yàn)到了自己在幼兒教育中的成功,。教師放手，把權(quán)力還給家長(zhǎng),，會(huì)調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的極大熱情,。

二、坦誠(chéng)相待,，換位思考,。

人與人的情感是相通的，尤其是中間還有一條連接我們之間的重要紐帶——幼兒,。促進(jìn)幼兒的發(fā)展,、保障幼兒的安全是幼兒教師基本的工作職責(zé);看到孩子的成長(zhǎng)、保護(hù)孩子的生命健康是家長(zhǎng)基本的心愿,。因此,，教師與家長(zhǎng)有著共同的目標(biāo)，在工作中,，我們應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流,，當(dāng)遇到意見不合時(shí)，想想我們共同的目標(biāo)，坦誠(chéng)相待,，共促發(fā)展,。

一次雨澤因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血，而當(dāng)天他又是全園接的最遲的,，老師和_媽沒來(lái)得及交流,，第二天家長(zhǎng)言語(yǔ)出現(xiàn)了反常的不理解，思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)行了解釋,，過(guò)后我心里有些不舒服,，但思雨媽媽的一席話讓我對(duì)其冰釋前嫌：“雨澤媽媽原來(lái)不是這樣的，開了一個(gè)手機(jī)店,，生活還可以,，但現(xiàn)在店沒有了，在商業(yè)城賣服裝,，生意也不景氣,，而且又離了婚，生活壓力大,，難以宣泄……”我聽完這話,，又設(shè)身處地站在星澤媽媽角度一想，生活的艱辛或多或少會(huì)改變一個(gè)人的性格,，在以后的交流中我也了解了她的一些情況并進(jìn)行了勸慰,，家園關(guān)系又正常化,、親密化了,。

三、以活動(dòng)為契機(jī),，提高家長(zhǎng)育兒水平,。

一個(gè)班級(jí)的幼兒來(lái)自不同的家庭，而家長(zhǎng)也來(lái)自不同的環(huán)境,，不管是在學(xué)歷,、經(jīng)歷、教育觀念,、教育意識(shí)上,，都體現(xiàn)出層次性與差異性,，因此,，幼兒在發(fā)展水平上便會(huì)展示出差異與不同。為了提高家庭育兒水平,，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念,，合理利用班級(jí)活動(dòng)的開展時(shí)間提升家長(zhǎng)教育水平，會(huì)受到事半功倍的效果。

20__年10月,，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)場(chǎng)上時(shí)而運(yùn)動(dòng)激情澎湃,，時(shí)而吶喊振奮人心，在這一個(gè)幼兒可以充分參與的活動(dòng)中,，我抓住活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理念的感染。當(dāng)幼兒排隊(duì)入場(chǎng)時(shí),，我組織家長(zhǎng)同幼兒一樣,，整齊地站成兩排，為幼兒樹立榜樣,，學(xué)習(xí)榜樣示范的教育方式;當(dāng)幼兒開始參與比賽時(shí),，我組織家長(zhǎng)站在兩側(cè)，為幼兒吶喊助威,，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，學(xué)習(xí)正面強(qiáng)化的教育方式;當(dāng)幼兒完成活動(dòng)，喝水穿衣時(shí),，我組織家長(zhǎng)站在一旁,，靜靜觀看，讓幼兒自己的事情自己做,，學(xué)習(xí)在教育中懂得放手的教育理念,。

家長(zhǎng)是豐富的教育資源，蘊(yùn)藏著巨大的價(jià)值;家長(zhǎng)是有力的后備軍,，能為我們排憂解難;家長(zhǎng)是我們的伙伴,，能與我們攜手，共同實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)!用“心”工作,，打造一支強(qiáng)有力的家長(zhǎng)隊(duì)伍,，定會(huì)在教育的旅途中收獲別樣的成果!

幼兒園教育工作者分享家長(zhǎng)工作心得篇十八

隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園,、家庭,、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受,，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí),。本學(xué)期我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下,，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下,，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)小結(jié)如下：

由于本學(xué)期新教師較多,，給家教指導(dǎo)工作帶來(lái)了一些不利因素,，如何指導(dǎo)新教師有效開展工作，幫助老教師提升家教指導(dǎo)水平,，本學(xué)年度一方面通過(guò)班級(jí)結(jié)對(duì)帶教,，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長(zhǎng),；另一方面則充分利用全園教師會(huì)議以及小,、中、大班年級(jí)活動(dòng),，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí),，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論,。自培活動(dòng),，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路,，履行職責(zé),，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念,，掌握科學(xué)的育兒知識(shí),，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展,。

班級(jí)微信群有利于幼兒園加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理,，有利于教師利用信息化手段提高家長(zhǎng)工作的效率，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共同營(yíng)造幼兒健康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境,。我園教師家長(zhǎng)信息發(fā)送比較頻繁,，通過(guò)短信積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)情況,。通過(guò)幼兒園網(wǎng)站,，老師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站，對(duì)班級(jí)新聞,、開展的活動(dòng)及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng),，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)了解園所的窗口，架起了與老師,、幼兒園溝通的橋梁,。

如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后“家園同樂相約中秋”聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)錄像的形式，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種孑然不同的表現(xiàn),，他們無(wú)不感慨教師的辛勞,；中班舉行的家長(zhǎng)座談會(huì)，不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)老師工作的肯定和建議,，老師們也精心準(zhǔn)備,，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化,，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹,。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離,，密切了家園間的聯(lián)系,。大班組舉行的“稻草變變變，創(chuàng)意無(wú)極限”親子創(chuàng)意活動(dòng),，300多名家長(zhǎng)和孩子一起,，利用農(nóng)村唾手可得的稻草這一實(shí)用、環(huán)保的材料,，制作了草籃,、稻草人、草屋等各種簡(jiǎn)單有趣的玩具和草貼畫,，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手,、家長(zhǎng)們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用,，體驗(yàn)著“變廢為寶”的快樂,。“快樂寶貝親子同樂”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過(guò)難忘,、快樂的時(shí)光,，另外還利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)”,、重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng),、迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)……這一次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了我們教師的智慧與心血,，這一次次的家園活動(dòng)把我們教師和家長(zhǎng)的距離拉得更近了,。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們對(duì)老師和孩子都寄予了希望,、充滿了信心,。

《家長(zhǎng)園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地,。本學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神,，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新,，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí),，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異,，內(nèi)容涵蓋了體,、智,、德、美各方面,，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道,，比如“親親寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長(zhǎng)中來(lái)”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感,。為了充分挖掘幼兒園的教育資源,，做到資源共享，親子閱讀區(qū)提供的《幼兒教育》《為了孩子》《娃娃畫報(bào)》等雜志,，也開闊了家長(zhǎng)的,、視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí),。經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)駐足在那兒觀看，使《家長(zhǎng)園地》活了起來(lái),，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng),。

在家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)以專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上,，我們又對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿意率較高,，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定,，對(duì)教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作,、家長(zhǎng),、幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生,、安全給予較高評(píng)價(jià),。家長(zhǎng)更多希望教師注重孩子能力的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面,，希望老師能注重溝通,。由此，幼兒園提出了解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑,。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊,，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑進(jìn)行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎么辦”“孩子注意力不集中怎么辦”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問(wèn)題,。

每周五為園長(zhǎng)接待日,，家長(zhǎng)可以與園長(zhǎng)零距離現(xiàn)場(chǎng)溝通，既解答教育困惑,，也對(duì)幼兒園的有關(guān)工作向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳,。家園共育猶如一車兩輪,，只有同步同向才能產(chǎn)生出1+1＞2的合力。我園開展的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作,，如同給家園共育之車注入了潤(rùn)滑劑,，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。