總結(jié)是一個(gè)反思的過程,，通過總結(jié)我們可以看到自己的成長和進(jìn)步。在總結(jié)中,，可以加入具體案例和數(shù)據(jù)以證明自己的觀點(diǎn)和成果,。通過這些范文，我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，需要不斷的實(shí)踐和積累,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價(jià)篇一

1、繼續(xù)深入鉆研方案的內(nèi)容要求,，增強(qiáng)方案對學(xué)生行為進(jìn)行評價(jià)的調(diào)控和激勵(lì)的功能,。

2、在評價(jià)具體的過程組織上,，把組評,、班評真正的落實(shí)到位，調(diào)動全體學(xué)生的參與意識,，提升學(xué)生對這種評價(jià)方式的關(guān)注度,，在落實(shí)評價(jià)廣泛參與的基礎(chǔ)上，保證評價(jià)數(shù)據(jù)和結(jié)果的全面,、真實(shí),。

3、把評價(jià)落實(shí)到日常教學(xué)的全過程,，最大限度地提高方案內(nèi)容對學(xué)生行為的校正,、規(guī)范、調(diào)控,、激勵(lì)的功效,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價(jià)篇二

1、由于綜合素質(zhì)評價(jià)既有統(tǒng)一要求,，又關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,。對每一名學(xué)生都有比較全面客觀的評價(jià)。方案全面而細(xì)致地制定出學(xué)生在各方面的發(fā)展目標(biāo)，在評價(jià)的過程中,，學(xué)生對照評價(jià)的目標(biāo)認(rèn)識到自身的真實(shí)能力,，幫助學(xué)生明確努力的方向。為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，全面有特色的發(fā)展提供了一定的空間,。

2、綜合素質(zhì)評價(jià)采取自評―組評―家評―班評相結(jié)合的方式,，調(diào)動盡可能多的人監(jiān)控,、關(guān)注學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生良好行為的健康發(fā)展,。

3,、教師帶領(lǐng)學(xué)生記錄和整理成長記錄袋的過程就是學(xué)生回憶自身近期學(xué)習(xí)生活、梳理自身成長進(jìn)步的足跡,、明確自身失誤,、享受成功的喜悅的過程。他們在失敗中摸索,，成功中總結(jié),。不論是短期還是長期的記錄，他們成長的軌跡就清晰地呈現(xiàn)在自己眼前,。學(xué)生的這一收獲是巨大的。

（二）教師的收獲,。

1,、通過對評價(jià)方案的實(shí)施,，逐步明確了什么樣的學(xué)生才是真正的優(yōu)生,。由于綜合評價(jià),，參與面的擴(kuò)大,，評價(jià)內(nèi)容的全面,，操作性強(qiáng),，實(shí)施過程科學(xué),、有序,，使得最終的數(shù)據(jù)結(jié)果具有很強(qiáng)的精確性和說服力,，評價(jià)后分?jǐn)?shù)高的自然也就是優(yōu)生,，避免了以往單憑考試分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的片面性。

2,、評價(jià)有利于教師全面了解學(xué)生,，并及時(shí)調(diào)整教育策略。學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)采用定量和定性相結(jié)合,，形成性和階段性相結(jié)合的方式來進(jìn)行,。教師通過每一項(xiàng)的考核分?jǐn)?shù)，冰能比較全面地了解學(xué)生的情況,，使教師明確日常教育管理中的得失,，有助于教育者即時(shí)調(diào)整教育策略,，有的放矢地提高管理質(zhì)量。

（三）家長的收獲,。

在家庭教育管理中的得失,，有利地調(diào)控學(xué)生在校外的行為，調(diào)動家長參與教育與管理的熱情,，促使學(xué)校,、教師、家庭形成教育的合力,，對學(xué)生實(shí)施全面的教育管理,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價(jià)篇三

我市的綜合素質(zhì)評價(jià)工作是為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，協(xié)同市里有關(guān)規(guī)定而開展的。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭,、社會的廣泛參與,，注重了人文理念，科學(xué),、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià),。以六個(gè)維度，20個(gè)要素為基本內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性,，采取多元化的評價(jià)方法,，力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長，更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價(jià)篇四

學(xué)校制定了《銅陵市第九中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施細(xì)則》和《銅陵市第九中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作補(bǔ)充通知》,，并將兩個(gè)工作文件發(fā)到了領(lǐng)導(dǎo)小組成員和班主任手上，要求評價(jià)工作按照通知中的日程安排進(jìn)行,。

我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的工作流程是：組織培訓(xùn)----實(shí)證材料的驗(yàn)證----學(xué)生信息的輸入----評價(jià)----評價(jià)結(jié)果審核----評價(jià)結(jié)果上報(bào),。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價(jià)篇五

高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施，是高中新課改推進(jìn)的配套措施,，這項(xiàng)工作的開展,，必將極大地推動高中新課改工作。在此之前,，很多人都對高中新課改不以為然,，也沒有感受到新課改與過去有多大的不同（除教材外）。綜合素質(zhì)評價(jià)工作使教師、學(xué)生對新課改有了感性的認(rèn)識,，也觸動了一些學(xué)生和學(xué)生家長,，他們了解到，如果光有文化課的優(yōu)勢,，其他維度考核達(dá)不到優(yōu)秀或a等,，想上理想中的大學(xué)，也是很困難的,。同時(shí),，這個(gè)考核，也使學(xué)校的管理獲得了一個(gè)有力的抓手,，它使學(xué)生重視學(xué)校班級,、教師、各部門的考核,，注重學(xué)生之間的團(tuán)結(jié),，參加集體活動，愛護(hù)公物,，遵守課堂紀(jì)律,，接受老師的教育。

要搞好綜合素質(zhì)評價(jià)工作,，我感覺要做好這樣幾個(gè)方面的工作：

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價(jià)篇六

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討。對目前工作中存在的不足,，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件,，并到其它學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和做法。

2,、通過搭建各種平臺為學(xué)生評價(jià)累積素材。

學(xué)生發(fā)展個(gè)性化不能僅僅停留在文字和口號上,，必須通過各種活動為載體,。為學(xué)生展示自己的才能搭建平臺并從活動方案、活動過程,、活動總結(jié)和活動照片,，同時(shí)將相應(yīng)材料放進(jìn)學(xué)生成長檔案。

3,、嚴(yán)格過程管理為學(xué)生評價(jià)提供真實(shí)材料,。

出自 sevw.cn

落實(shí)教師對學(xué)生各方面表現(xiàn)的事實(shí)材料，并將材料及時(shí)送交相關(guān)科室和年級負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo),。

4,、綜合素質(zhì)評價(jià)時(shí)，組織師生再學(xué)評價(jià)方案和細(xì)則。

在綜合素質(zhì)評價(jià)開始之前,，要組織學(xué)生和相關(guān)教師對評價(jià)方案和細(xì)則再學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)讓所有學(xué)生和教師對學(xué)生評價(jià)的維度和評價(jià)觀測點(diǎn)能做出全面、準(zhǔn)確判斷和評價(jià),。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價(jià)篇七

1,、道德品質(zhì)評價(jià)。依據(jù)《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》等有關(guān)法規(guī),，對道德品質(zhì)的評價(jià)要素進(jìn)行分解,，列舉出學(xué)生應(yīng)該具有的基本表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分,，表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分,。

2、公民素質(zhì)評價(jià),。依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和上級有關(guān)文件要求,，對公民素質(zhì)的評價(jià)要素進(jìn)行分解，列舉出學(xué)生應(yīng)該具有的基本表現(xiàn),，在此基礎(chǔ)上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分,，表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分。

3,、學(xué)習(xí)能力評價(jià),。對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)評價(jià)從學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績兩個(gè)方面進(jìn)行。對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評價(jià),，通過建立“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“違紀(jì)行為記錄”兩個(gè)方面的數(shù)據(jù)判定學(xué)生等級,，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)習(xí)成績的評價(jià),，建立考試評價(jià)機(jī)制,，以考試成績?yōu)榛A(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)成績評價(jià)。

4,、交流與合作評價(jià),。學(xué)校、年級,、班級定期組織豐富的集體活動,，建立活動記錄評價(jià)制度。

5,、運(yùn)動與健康評價(jià),。依據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》，結(jié)合我校的《兩操檢查評比辦法》,，制定表現(xiàn)指標(biāo)和分?jǐn)?shù)的對應(yīng)表,，根據(jù)此數(shù)據(jù)判定學(xué)生等級,。

6、審美與表現(xiàn)評價(jià),。從審美情趣和和藝術(shù)活動表現(xiàn)兩個(gè)方面著手,，制定指標(biāo)與分?jǐn)?shù)對照表，根據(jù)學(xué)生得分判定學(xué)生等級,。

7,、專門性發(fā)展素質(zhì)考查。學(xué)校主要任務(wù)是組織學(xué)生提高技能,，按照上級要求開展評價(jià)和記錄工作,。

8、綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動,。學(xué)校積極組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新活動,，并按照規(guī)定分?jǐn)?shù)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。在此基礎(chǔ)上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分,，表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價(jià)篇八

我校的綜合素質(zhì)評價(jià)工作時(shí)為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革，加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會的廣泛參與,，注重了人文理念,，科學(xué)、公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價(jià),。以5各維度,，17個(gè)要素為基本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價(jià)的導(dǎo)向性,、激勵(lì)性，采取多元化的而評價(jià)方法,，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長,，更好的促進(jìn)學(xué)生的主題發(fā)展。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價(jià)篇九

經(jīng)過全體成員的共同努力,，課題研究工作進(jìn)展順利并且已經(jīng)取得了初步的成效，積累了一些良好的經(jīng)驗(yàn),，為以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。回顧這一學(xué)期來的研究歷程,，我們主要是從以下幾個(gè)方面展開研究工作的：

1,、評價(jià)中,，我們依據(jù)課程目標(biāo)，從學(xué)生的知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面全面考察學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)。主要考察學(xué)生的能力,，使教師了解學(xué)生能力發(fā)展的狀況,，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)，為綜合評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)提供依據(jù),。數(shù)學(xué)實(shí)踐操作更重視學(xué)生實(shí)踐能力,、解決實(shí)際問題、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。

2,、改變評價(jià)的呈現(xiàn)方式，更體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為良好,、輕松的評價(jià)氛圍。如在評價(jià)中配以有趣的圖片及相關(guān)的提示語,，設(shè)置了以下傾聽,，紀(jì)律，發(fā)言,，作業(yè)等欄目,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，同時(shí),，老師為學(xué)生提供建設(shè)性的意見,，讓評價(jià)真正發(fā)揮其促進(jìn)發(fā)展的功能：

3、為使學(xué)業(yè)評價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制,，我們在分項(xiàng)考查項(xiàng)目上均采用爭星制,，從教師、家長角度引導(dǎo)學(xué)生對自評,，他評,，師評，一些項(xiàng)目給與學(xué)生分層,、多次考查的機(jī)會,。

在學(xué)習(xí)過程評價(jià)中，我們強(qiáng)調(diào)以質(zhì)性評價(jià)為主,，即全面,、深入、真實(shí)再現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢的優(yōu)點(diǎn),，以激勵(lì)性的評價(jià)與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。具體評價(jià)方式為,，以摘星形式為激勵(lì)機(jī)制，采用由老師組織,，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)“學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價(jià)表”中各科評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，開展自我評價(jià)。在此基礎(chǔ)上,，教師再組織學(xué)生通過對同學(xué)日常學(xué)習(xí)與生活中的觀察,、軼事記錄、訪談等多種形式,，收集評價(jià)信息,，以展示成果、交流討論等形式進(jìn)行教師評和同學(xué)互評活動,。

1,、學(xué)習(xí)過程評價(jià)中，我們以“摘星”活動為載體,，依據(jù)學(xué)科單元具體課程目標(biāo),，從學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“知識與能力”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度”,、等評估內(nèi)容方面制定了系列評估標(biāo)準(zhǔn)，描述性的語言表述在作業(yè)評價(jià)中,，引導(dǎo)學(xué)生憑借作業(yè)評價(jià)開展學(xué)習(xí)過程評價(jià),，進(jìn)行學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的綜合考察,，并努力做到學(xué)科學(xué)習(xí)過程評價(jià)表反映學(xué)科特點(diǎn),，符合年段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。

2,、圍繞學(xué)習(xí)過程評價(jià)活動,讓學(xué)生摘取更多的星星,，教師用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用鼓勵(lì)性語言激勵(lì)孩子：例如老師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作業(yè)時(shí)批語寫到：小雨陽,，你真了不起,，太讓我高興了！你的解題方法,，我們說什么都沒有想到,，真讓我好好享受了一番。我覺得你具有數(shù)學(xué)家一般的“數(shù)感”,。老師為你鼓掌,！園湖教師會用詼諧的話語和學(xué)生溝通：你的這篇數(shù)學(xué)日記從內(nèi)容到方法，都挺不錯(cuò)的,?？上уe(cuò)別字太猖狂，害得那些非錯(cuò)別字們個(gè)個(gè)唉聲嘆氣,、叫苦連天,。為了伸張正義，來不及跟你商量,，我已經(jīng)把這些錯(cuò)別字揪出來示眾,，請你各打它們五十大板，然后關(guān)押起來,，什么時(shí)候改造好了再放它們出來,。課堂上教師常常贊揚(yáng)孩子：你的想象真豐富、你很有創(chuàng)意,、你真愛思考,、你的作業(yè)整潔規(guī)范……孩子們則能自信地說：我來說、我有不同看法,、我來幫助你,、我和你一起合作……學(xué)生書寫馬虎的現(xiàn)象漸漸消失了,不完成作業(yè)的學(xué)生減少了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣蔚然成風(fēng),,，這些都得益于我們的評價(jià)體系,。教師則可看到哪些孩子需要關(guān)注，把機(jī)會讓給他們,；經(jīng)過一個(gè)月有目的地努力,，各班還會評選出3-5名同學(xué)為本月最亮的星星，這時(shí)常常有些孩子拉上自己的家長專程到學(xué)校欣賞自己的星星照,，臉上蕩漾出幸福的笑容,；學(xué)校“滿天星,，亮晶晶,，我是最亮一顆星！”展示臺上可以看到各班完成作業(yè),、課堂紀(jì)律評比等情況,、流動紅旗臺上，同學(xué)們收獲成功的果實(shí),，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無處不留下孩子們進(jìn)步的痕跡,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價(jià)篇十

1、評價(jià)中,，我們依據(jù)課程目標(biāo),，從學(xué)生的知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面全面考察學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì),。主要考察學(xué)生的能力,，使教師了解學(xué)生能力發(fā)展的狀況，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ),，為綜合評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素質(zhì)提供依據(jù),。數(shù)學(xué)實(shí)踐操作更重視學(xué)生實(shí)踐能力、解決實(shí)際問題,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。

2、改變評價(jià)的呈現(xiàn)方式,，更體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為良好、輕松的評價(jià)氛圍,。如在評價(jià)中配以有趣的圖片及相關(guān)的提示語,，設(shè)置了以下傾聽，紀(jì)律,，發(fā)言,，作業(yè)等欄目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,，同時(shí),，老師為學(xué)生提供建設(shè)性的意見，讓評價(jià)真正發(fā)揮其促進(jìn)發(fā)展的功能：

3,、為使學(xué)業(yè)評價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制,，我們在分項(xiàng)考查項(xiàng)目上均采用爭星制，從教師,、家長角度引導(dǎo)學(xué)生對自評,，他評，師評,，一些項(xiàng)目給與學(xué)生分層,、多次考查的機(jī)會。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價(jià)篇十一

1,、加強(qiáng)思想認(rèn)識,，強(qiáng)調(diào)評價(jià)工作的重要性。

我校從開展此項(xiàng)工作以來,，一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來抓,，學(xué)期初一年級新生入學(xué)后就要召開成立了評價(jià)小組。工作分工明確,，措施得力,，符合一年級學(xué)生的年齡特征，具有可操作性。

2,、制定切實(shí)可行的評價(jià)方案,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

本學(xué)期我結(jié)合學(xué)校的制度和方案,，結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特征,，對自己班級的綜合制度評價(jià)方案進(jìn)行認(rèn)真擬訂，并得到家長的支持和配合,。

3、注重素質(zhì)評價(jià)手冊的填寫,。

在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫《手冊》,，按照評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，公正,、客觀,、準(zhǔn)確、公開地評價(jià)每一位學(xué)生,，全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平,。我校尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，力求突出激?lì)性,、發(fā)展性、方向性,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價(jià)篇十二

1,、明確“一個(gè)目的”

學(xué)校組織開展學(xué)生班會、通過學(xué)校專欄等深入宣傳,，使學(xué)生明確評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度,；更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)和反思,，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

2,、樹立“兩個(gè)觀點(diǎn)”

在成立班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組后,，學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《粟城中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》的具體內(nèi)容和操作方法，認(rèn)真做好評前培訓(xùn),，重要的是老師評價(jià)觀的轉(zhuǎn)變,。一是重視平時(shí)的評價(jià)，改革一張?jiān)嚲碓u價(jià)學(xué)生的考查方法,，強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過程,；二是樹立起“評價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，地評價(jià)中進(jìn)行師生情感互動,，在評價(jià)中塑造,、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

3,、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”

學(xué)校組織教師家訪,，深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的作用，使家長都能明確評價(jià)的重要性,、嚴(yán)肅性,，明確評價(jià)的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,；有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,；有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。并且積極,、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與評價(jià)工作,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價(jià)篇十三

實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)是落實(shí)初中課程改革的關(guān)鍵步驟，綜合素質(zhì)評價(jià)工作的成功與否直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展,、學(xué)生的進(jìn)步,，是一項(xiàng)非常重要的工作。根據(jù)《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》（試行）,，結(jié)合我校實(shí)際情況,，以發(fā)展學(xué)生良好的基礎(chǔ)作為我校開展綜合素質(zhì)評價(jià)工作的指導(dǎo)思想，對全體學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)評價(jià),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)心下,，工作開展得井然有序，并順利完成學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作,。

1,、對基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，即：

（1）道德品質(zhì),；

（2）公民素質(zhì),；

（3）學(xué)習(xí)能力；

（4）交流與合作,；

（5）運(yùn)動與健康,；

（6）審美與表現(xiàn)。

2,、專門性發(fā)展素質(zhì)的培訓(xùn)指導(dǎo),，即物理實(shí)驗(yàn)操作；化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作,；生物實(shí)驗(yàn)操作,；信息技術(shù)；體質(zhì)健康測試。

1,、提高認(rèn)識,，發(fā)動宣傳。

為了較好地完成綜合素質(zhì)評價(jià)工作,，認(rèn)真解讀了綜合素質(zhì)評價(jià)工作實(shí)施方案,，召開了年級組和班主任會議，進(jìn)行明確分工,，責(zé)任到人,。并召開了教師、部份學(xué)生會議,，強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性和嚴(yán)肅性,，要求各評價(jià)人要嚴(yán)格執(zhí)行評價(jià)工作。通過宣傳,，大家提高認(rèn)識，達(dá)成共識,，認(rèn)真對待,。通過培訓(xùn)，明確自己的責(zé)任,，理解綜合素質(zhì)評價(jià)工作的意義,，正確掌握評價(jià)的方法，使后期實(shí)施階段工作暢通無阻,，得以順利完成,。

2、環(huán)環(huán)緊扣,，步步落實(shí),。

綜合素質(zhì)評價(jià)工作程序多，時(shí)間緊,。如何科學(xué)合理地操作,，這就需要嚴(yán)密組織。教務(wù)處成立了綜合素質(zhì)評價(jià)小組,，由校長任組長對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,，分階段安排實(shí)施。同時(shí)將這項(xiàng)工作與目前我校長期堅(jiān)持的軍訓(xùn),、參觀考察,、社會實(shí)踐、中學(xué)生團(tuán)校,、歌詠比賽,、廣播操比賽、安全教育等相結(jié)合，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,，學(xué)會學(xué)習(xí)和探究,，有效地對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)了新課程的實(shí)施,。

3,、明確評價(jià)目標(biāo)

綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施過程中，堅(jiān)持以人為本,、科學(xué)評價(jià),，旨在通過“學(xué)生個(gè)人成長記錄”的建立和管理，全面,、全程,、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長的足跡”，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，促進(jìn)學(xué)生健康,、全面、可持續(xù)發(fā)展,，達(dá)到以評促學(xué)的目標(biāo),。

1、每學(xué)期開學(xué),，教務(wù)處安排班主任,、任課教師和部分學(xué)生參加班級評價(jià)小組，并向班級公布,。

2,、教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為、學(xué)習(xí)行為的考核,。后勤處負(fù)責(zé)住校學(xué)生在宿舍表現(xiàn)的考核,。班級評價(jià)小組負(fù)責(zé)記錄本班學(xué)生違紀(jì)情況、獲獎(jiǎng)情況以及綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動情況,。

3,、學(xué)期結(jié)束時(shí)，每名同學(xué)根據(jù)有關(guān)要求和自己表現(xiàn)填寫《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系》表,，班主任,、任課教師根據(jù)學(xué)生的違紀(jì)記錄、獲獎(jiǎng)記錄以及綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動情況對本班學(xué)生的綜合素質(zhì)給出評價(jià)結(jié)果,。

4,、班主任根據(jù)學(xué)生的客觀實(shí)際，參照班干部,、任課教師的意見,，寫出恰如其分的綜合性評語,。

1、道德品質(zhì)評價(jià),。依據(jù)《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》等有關(guān)法規(guī),，對道德品質(zhì)的評價(jià)要素進(jìn)行分解，列舉出學(xué)生應(yīng)該具有的基本表現(xiàn),，在此基礎(chǔ)上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分,，表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分。

2,、公民素質(zhì)評價(jià),。依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和上級有關(guān)文件要求，對公民素質(zhì)的評價(jià)要素進(jìn)行分解,，列舉出學(xué)生應(yīng)該具有的基本表現(xiàn),，在此基礎(chǔ)上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分，表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分,。

3,、學(xué)習(xí)能力評價(jià)。對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)評價(jià)從學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績兩個(gè)方面進(jìn)行,。對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評價(jià),，通過建立“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“違紀(jì)行為記錄”兩個(gè)方面的數(shù)據(jù)判定學(xué)生等級，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),。對學(xué)習(xí)成績的評價(jià)，建立考試評價(jià)機(jī)制,，以考試成績?yōu)榛A(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)成績評價(jià),。

4、交流與合作評價(jià),。學(xué)校,、年級、班級定期組織豐富的集體活動,，建立活動記錄評價(jià)制度,。

5、運(yùn)動與健康評價(jià),。依據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》,，結(jié)合我校的《兩操檢查評比辦法》，制定表現(xiàn)指標(biāo)和分?jǐn)?shù)的對應(yīng)表,，根據(jù)此數(shù)據(jù)判定學(xué)生等級,。

6、審美與表現(xiàn)評價(jià),。從審美情趣和和藝術(shù)活動表現(xiàn)兩個(gè)方面著手,，制定指標(biāo)與分?jǐn)?shù)對照表,，根據(jù)學(xué)生得分判定學(xué)生等級。

7,、專門性發(fā)展素質(zhì)考查,。學(xué)校主要任務(wù)是組織學(xué)生提高技能，按照上級要求開展評價(jià)和記錄工作,。

8,、綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動。學(xué)校積極組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新活動,，并按照規(guī)定分?jǐn)?shù)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),。在此基礎(chǔ)上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分，表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分,。

1,、綜合素質(zhì)評價(jià)為學(xué)校教育教學(xué)工作提供了新的操作平臺和管理模式。綜合素質(zhì)評價(jià)與學(xué)校教育教學(xué)工作要有機(jī)融合,，逐漸理順學(xué)校教育教學(xué)體系和綜合素質(zhì)評價(jià)體系的關(guān)系,，在評價(jià)內(nèi)容中融入教育教學(xué)目標(biāo)，以教育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的深化,。

2,、今后學(xué)校要更加重視完善學(xué)生檔案，使學(xué)生在每一個(gè)時(shí)期的個(gè)人信息能一目了然,，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)活動的可操作性增強(qiáng),，真正做到有據(jù)可循。

3,、教師對于學(xué)生的評價(jià)不能在學(xué)生的評價(jià)平臺上顯示,，教師對于學(xué)生評價(jià)到底是好是壞，學(xué)生沒有辦法知曉,。教師對學(xué)生學(xué)習(xí),、情感、交際能力等方面的評價(jià)只能進(jìn)入學(xué)生成長檔案,，學(xué)生對此并不了解,，因此教師對于學(xué)生的評價(jià)功能體現(xiàn)不夠充分。

4,、學(xué)生上機(jī)的時(shí)間是由學(xué)校統(tǒng)一做出的安排,，每個(gè)班級在做好準(zhǔn)備的前提下進(jìn)入微機(jī)室上機(jī)操作，對于初次上機(jī)評價(jià)的學(xué)生覺得時(shí)間過短,，沒有時(shí)間對同學(xué)的各方面表現(xiàn)做出思考和評價(jià),。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價(jià)篇十四

1、對基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià),，即：

（1）道德品質(zhì),；

（2）公民素質(zhì),；

（3）學(xué)習(xí)能力；

（4）交流與合作,；

（5）運(yùn)動與健康,；

（6）審美與表現(xiàn)。

2,、專門性發(fā)展素質(zhì)的培訓(xùn)指導(dǎo),，即物理實(shí)驗(yàn)操作；化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作,；生物實(shí)驗(yàn)操作,；信息技術(shù)；體質(zhì)健康測試,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價(jià)篇十五

根據(jù)省教育廳招生考試制度改革的整體部署,，我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員參加了市教育局組織的培訓(xùn)會，在培訓(xùn)會結(jié)束后第一時(shí)間組織了相關(guān)教師和班主任進(jìn)一步參與培訓(xùn),，并成立了綜合素質(zhì)評價(jià)小組:,。

綜合素質(zhì)評價(jià)小組在教育局相關(guān)文件精神的指導(dǎo)下，明確了省廳,、教育局的要求和相關(guān)人員的職責(zé),，并布置了相關(guān)工作，強(qiáng)調(diào)了綜合素質(zhì)評價(jià)工作的常態(tài)化管理,。

要求評價(jià)以客觀的,、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生，使評價(jià)的著力點(diǎn)放在提高教師的教學(xué)質(zhì)量上,，放在評價(jià)對象綜合素質(zhì)的提高上,，放在人的終身發(fā)展上。并在綜合素質(zhì)的評價(jià)過程中身體力行,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價(jià)篇十六

本屆學(xué)生在高一學(xué)年結(jié)束時(shí),，學(xué)校就根據(jù)上級文件要求,，擬定工作計(jì)劃,，組織學(xué)生進(jìn)行了一次評定，這為今年高三的評定練了兵,，積累了經(jīng)驗(yàn),。（高二學(xué)年也準(zhǔn)備了評價(jià)資料進(jìn)行評定，由于省里的軟件升級,，最后評定沒有完成,。）。

去年底,，我們得到高三學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作要在今年3月5號完成的消息,，之后,，即著手作了一些準(zhǔn)備工作。新學(xué)期一開學(xué),，學(xué)校就召開評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會議,，討論高三學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案，印發(fā)評價(jià)方案,。2月12號,，市教育局基教科召開高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)會議后，學(xué)校根據(jù)市教育局文件要求,，對學(xué)校先期制定的評價(jià)方案和細(xì)則作了修改,，并再次召開了評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和高三班主任會議，對高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作作了安排,。布置高三班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)生書寫評價(jià)三年的學(xué)習(xí)總結(jié)，填寫《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告手冊》,。

教育工作者的工作總結(jié)與學(xué)生評價(jià)篇十七

“讓每一位學(xué)生都留下成長進(jìn)步的足跡,，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計(jì)《學(xué)生成長記錄袋》的宗旨。具體來說要做到：簡約,、生動,、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色,。具體包含以下幾個(gè)方面：

（一）獨(dú)巨匠心的設(shè)計(jì),，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個(gè)什么樣的“人”,，更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的真實(shí)面貌,。

我校根據(jù)“公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,、實(shí)踐與創(chuàng)新,、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)”這五個(gè)評價(jià)維度的要求,，又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)評價(jià)表，建立教師,、學(xué)生,、家長共同參與評價(jià)的體系，并且起了一個(gè)好聽的名字“自己眼中的我”,、“同學(xué)眼中的我”,、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”,。這樣親切的語言,，更能引導(dǎo)學(xué)生在評價(jià)中體驗(yàn)成功的樂趣,。

（二）內(nèi)容多元的欄目，讓學(xué)生“重塑”自我,。

教育不僅要為社會培養(yǎng)合格的公民和人才,，還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。學(xué)會做人,、學(xué)會做事,、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)是對一個(gè)公民的基本要求,。因此,，我們在《學(xué)生成長記錄袋》評價(jià)手冊中設(shè)計(jì)了以下特色欄目：學(xué)生的自我評價(jià)、同學(xué)間的互評,、父母的評價(jià),、教師評價(jià)。其目的是讓教師改變以往以考試成績作為評價(jià)學(xué)生“唯一尺度”的辦法,，著眼于促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展,，關(guān)注教育的過程和方法，著力于人的情感,、意志,、態(tài)度的激發(fā)和價(jià)值觀的形成，是以人為本的思想指導(dǎo)下的科學(xué)評價(jià)方法,。通過教師真誠,、鼓勵(lì)性的評價(jià)語，讓每個(gè)學(xué)生找到一個(gè)品德高尚的自我,、一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的自我,、一個(gè)積極向上的自我。真正讓《學(xué)生成長記錄袋》成為學(xué)生最有意義的珍藏,，讓每個(gè)孩子童年生活中的那份欣喜和感動定格,！

（三）科學(xué)的評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

評價(jià)手冊特別注重過程評價(jià),，因?yàn)椋^程的形成性評價(jià)是面向“未來”,、重在發(fā)展的評價(jià),，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我,、建立自信,，并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展,，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值,。我們利用評價(jià)表對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),，目的是讓學(xué)生、教師和家長能夠直觀的看到學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn),。通過科學(xué)評價(jià),，讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展,，能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展,。