教案是教育教學(xué)活動中為指導(dǎo)教師進(jìn)行具體教學(xué)準(zhǔn)備和開展教學(xué)活動而編制的一種工作規(guī)程和教學(xué)指南,。它包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法,、教學(xué)手段和教學(xué)評價等內(nèi)容。一個好的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo),，以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,。這些教案涵蓋了不同學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容，有助于拓寬教學(xué)思路,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇一

2,、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來．。

3,、幼兒學(xué)會關(guān)愛長輩．,。

4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語．,。

5,、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意,。

6,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

1,、手機(jī)一臺；

2,、固定電話一臺,；

3、電子資源圖片《我和我的外婆》,。

一,、開始部分。

1,、拿出一臺手機(jī),，問幼兒這是什么,？

2、再拿出一臺固定電話,，問幼兒家里有這樣的電話嗎,？你們平時用它和誰聯(lián)系？

二,、講述故事《我和我的外婆》,。

1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》,。

2,、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽．,。

三,、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．。

1,、故事中有哪些人,？〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字,，幼兒說一次．,。

3、教師解說故事中馬路上長長的線是什么,？長長的毛線用來做什么,？外婆臉上的陽光線是什么？讓幼兒感受外婆的溫暖,。

4,、你的外婆愛你嗎？如果給外婆打電話我們要給外婆說什么,？教師引導(dǎo)：你好,！謝謝！再見,！

四,、角色表演。

1,、教師扮演外婆,，請小朋友和老師表演并用禮貌用語。

2,、游戲：和同伴一起玩打電話的游戲,。

五、結(jié)束,。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟,，缺乏連貫性,；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,，爭取做得更好。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇二

1.豐富幼兒的知識,，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動物尾巴的用處,。

2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

出自 sevw.cn

重點：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。

難點：理解各種動物尾巴的用處,。

魚蝦,、啄木鳥、梅花鹿,、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅,。

1.聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事,。

（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下,。

（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴,。

2．重點理解各種尾巴的用處。

（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅,。根據(jù)反饋情況,，重點部分可作補(bǔ)充提問。例“魚兒,、蝦兒為什么不給,？”“梅花鹿為什么不給？”

（2）聽賞,、分析理解各種尾巴的用處,，重點部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示,。

3．師生互動,。

可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動物的話,。

4,、比較動物園里各種動物尾巴的長短,、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同,，進(jìn)行不同分類,。

5、找尾巴拼圖：準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動物卡片,，進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動,。

6、欣賞兒歌：尾巴的用處,。

本節(jié)活動適合中班幼兒,。本設(shè)計重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景,，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會,。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說,，教師的語言比較清晰,、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整,。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力,，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣,，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的,。在整個活動中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動,，踴躍發(fā)言,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇三

1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品,，感受詩歌的情趣。

2,、鼓勵幼兒大膽表演,，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎磉_(dá)自己對詩歌的理解,。

3,、初步了解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩歌,。

4,、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

1,、幼兒事先對相關(guān)的軍事知識有了一定的了解。

2,、象征物圖片,，如蜻蜓直升機(jī)，大象消防隊,，鴨子輪船等,。

3、詩歌中的圖片,。

1,、小朋友，你們知道海軍,、空軍,、陸軍是干什么的嗎？誰來介紹給大家聽,。

2,、今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌中就講了海,、陸、空這三個軍隊,。

3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌,。

（1）提問：讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答,。

4,、那你們想不想也來念一下這首詩歌？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌,。

5,、小朋友念得真不錯，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽,、龜媽媽,、魚媽媽來問你們，你們做司令來回答我,，好嗎,？交換角色朗誦詩歌,。

6、請幼兒選擇扮演的角色,，一部分做司令,，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽,。教師與扮演司令的幼兒一起說：鳥媽媽問我,，鳥媽媽扮演者接下去說：小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：我說小鳥做了我的飛機(jī)在詩歌表演中，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作,。例如：鳥媽媽飛過去詢問,，司令邊做飛行動作邊回答。

7,、遷移作品的經(jīng)驗,。

8、仿編詩歌,。

(1)出示圖片,，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物,，用圖片表示出來,，如蜻蜓直升機(jī)，大象消防車,，鴨子輪船,。然后教師選擇其一編出詩歌：蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機(jī),。

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌,。如幼兒可編：象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車,。

(3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來,。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出相應(yīng)的象征物等等,。

(4)總結(jié),。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束,。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇四

1.熟悉詩歌結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

2.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

1.分別畫有白云，小鳥,，蝴蝶,，小魚，的圖片,，幼兒人手一份,。

2.以藍(lán)天，小河,，樹林,，花園的大背景圖一幅。

一,、游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣,。

今天老師給小朋友帶來了一副漂亮的畫，小朋友想看看嗎,？你在這幅圖看到了什么,？用好聽的詞說，引發(fā)幼兒說出藍(lán)藍(lán)的的天空,，清清的河水等,。

二、幫助小動物找到自己的家,。

（1）師：哦,，這幅畫真美啊,！有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林，綠綠的草地,，清清的河水,，紅紅的花兒，快樂的幼兒園,！

（2）其實這些美麗的地方還都是一個個的家呢,，那么他們會是誰的家呢？

a．老師帶來了一些朋友,，(想認(rèn)識他們嗎?),。

b．這些小家伙很調(diào)皮,，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?（依次出示白云,、小魚,、小鳥、蝴蝶,、小草,、小朋友的貼圖）。

三,、學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩歌,。

師：“剛才我們說的連起來是一首很好聽的詩，小朋友一起聽一聽吧,?！?/p>

（1）、教師有感情的朗誦整首詩歌,，讓幼兒有個初步的概念,。

（2）、讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí),，老師說前面的`,，幼兒說后面的，強(qiáng)化記憶,。

（3）,、老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌，再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美,。

四,、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。

2．幼兒自由討論,，教師指導(dǎo)。

3．幼兒自由發(fā)言,，教師提升組合,。

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,，易于為幼兒喜愛和接受,。活動一開始我先出示圖,，激發(fā)孩子的興趣并讓幼兒說說你都看到了什么（要求：用好聽的次說說）,，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。接著請幼兒幫小動物找家,，在幼兒幫動物找到家后,，我說：“剛才我們說的連起來是一首好聽的詩歌呢。小朋友一起聽聽吧,！”再完整的引導(dǎo)幼兒朗讀,，教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩歌。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),，很多孩子想得也非常好,，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家,，鉛筆盒是鉛筆的家等,，但孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整，自己還不會總結(jié)詩句,，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,，還需老師的提醒?？傊?，這堂課教學(xué)效果不錯，小朋友都能積極參與到課堂活動中,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇五

1,、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2,、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編,。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

4、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

1,、音樂帶《春天在哪里》。

2,、配樂詩朗誦,，音樂磁帶，錄音機(jī),。

3,、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征,。

1,、激發(fā)幼兒的活動興趣,。

播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地,。

2,、欣賞配樂朗誦詩歌。

1）教師有表情的朗誦,。

提問：詩歌里說春天是什么,？春天是一本什么樣的書呢？

2）第二次欣賞,，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容,。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書,、會唱的書,？

3）集體朗誦詩歌。

3,、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編,。

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式,，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),，鼓勵幼兒大膽想象。

4,、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句,。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦,。

1,、鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，相互欣賞,。

2,、利用散步戶外觀察等活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的,。

3,、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4,、結(jié)合動作進(jìn)行朗誦表演,。

《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗,、大自然的.神奇,，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征,。本采用掛圖的方式讓通過具體,、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容,，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,，起到了很好的效果,。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇六

活動意圖：

晨區(qū)活動過程中,，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡,，給我o泡……? 現(xiàn)代信息時代，許多幼兒在家里就能通過電視,、電腦,、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了,，幼兒無意識的產(chǎn)生濃厚的興趣,，由此設(shè)計出本課。

活動目標(biāo)：

1,、通過活動讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點,；

2初步學(xué)說、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征,；

3,、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感,。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個

環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則,；

經(jīng)驗準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸、媽媽觀察里,、大街上,、商店門口等處的廣告

活動過程：

（一）：播放視頻，直接引題

運用聲,、光的視覺效果吸引幼兒,，引導(dǎo)幼兒看看、說說,，哪些地方有廣告,？

（二）：教學(xué)新課

1、討論第一則廣告的特點,；

師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告,，待會請小朋友要告訴我它是給什么做得廣告？廣告里說了什么,，告訴我們什么,？請認(rèn)真觀看,。

（幼兒初步感知廣告特點）

2、討論第二則廣告的特點,；

師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告,，待會老師還要請小朋友回答問題呢，請認(rèn)真觀看吧,。

（幼兒深入感知廣告特點）

3,、師小結(jié)廣告的特點:廣告里的話要短，能把產(chǎn)品名字,、特點說全,，讓人一聽就明白，容易記住,。

（三）：情景表演

組織幼兒情景表演,，為幼兒園創(chuàng)編廣告語，請個別幼兒上臺播講廣告語,，讓其他幼兒互相欣賞,、交流。

（四）：總結(jié)：

教學(xué)反思：

幼兒將熟悉的生活,、身邊廣告予以創(chuàng)編,，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力,、思維整理能力,、愛朋友愛園的情感，也從而了解了廣告的特點,。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會多,，在整個教學(xué)過程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容,。部分幼兒沒有做好活動準(zhǔn)備,，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài),，課后還可以活動延伸,。

六：活動延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來，讓幼兒相互欣賞,、交流,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇七

1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化,，以及周圍環(huán)境的變化,。

2、能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容,。

3,、喜歡看圖講述活動，愿意表達(dá)自己的想法,、觀點,。

1、一顆有表情的樹的圖片,。

2,、掛圖《快樂樹》。

能仔細(xì)觀察圖片,，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。

1,、出示圖片，引出活動,。

（1）你覺得這是一棵怎樣的樹,？引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹,。

（2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情,，我們一起來看看吧。

2,、教師出示掛圖一,，引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。

（1）這是什么季節(jié),，樹的葉子是什么顏色的,？樹上開了什么樣的花？

（2）小鳥為什么都飛來停在樹上,？它們在干什么,？

（3）你覺得樹快樂嗎？你是怎么看出來的,？

（4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容,。

3、教師逐一出示圖二,、圖三,、圖四，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容,。

（1）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,，學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。

（2）教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動,。

4,、請個別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補(bǔ)充,。

5,、創(chuàng)編活動。

（1）引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例,，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化,。

（2）幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象,，再討論該種植物或動物在四季中的變化,，嘗試用擬人手法講述。

這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線,，內(nèi)容很豐富,，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候,，幼兒已有了這些寶貴的回憶,，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個有趣的講述故事。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇八

1.體會沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂,。

2.理解故事的主要內(nèi)容,，能結(jié)合實際講述自己的交友經(jīng)歷。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

出自 sevw.cn

圖片,、錄音磁帶。

一,、談話導(dǎo)入課題：

小朋友們好,，看這是誰（出示大象的圖片）？大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友,，想不想知道它是怎么交朋友的,？下面請小朋友們聽故事《大象的朋友》。

二,、講故事《大象的朋友》：

教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》,。

三、分析故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

1,、提問：

（1）、小朋友們，老師剛才講了一個什么故事,？故事里都有誰,？

（3）、后來大象是怎么做的,？這時候大象的心理感覺怎么樣,？

2、小結(jié)：大象在交朋友時可能還會遇到許多動物,，它們第一次看到大象都會害怕而不愿意和大象做朋友,，后來又和它成了好朋友。大象在交朋友時經(jīng)歷了這樣的周折,，所以小朋友在交朋友時要講一些方法,，如果方法不對，你可能就交不到朋友,，沒有朋友你會感到非常的孤獨,。

四、結(jié)束活動：

好了,，下面我們跟著音樂一起去找朋友吧,。（播放音樂《找朋友》），小朋友們再見,。

本活動我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時出現(xiàn)的問題以及有朋友和沒有朋友時兩種情況的心境來設(shè)計的，其目的是讓幼兒通過本節(jié)活動能體會到有朋友的快樂和無朋友時的寂寞,，從中掌握一些交友的方法,。整節(jié)活動多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動中，而且通過活動能夠體會到?jīng)]有朋友的寂寞,、孤獨和有朋友的快樂,；整節(jié)活動的效果比較好。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇九

活動目標(biāo)：

1.借助昆蟲運動會的故事情節(jié)了解昆蟲的'主要特性,。

2.熟悉故事中的對話,，嘗試分角色進(jìn)行表演。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

4.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

出自 sevw.cn

活動準(zhǔn)備：

故事中角色的圖片及頭飾,。

活動過程：

1、昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢,？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）,。

2、昆蟲都來了（教師講述故事,，并注意貼出蜜蜂,、蜻蜓、蝴蝶,、瓢蟲,、螳螂、蝸牛,、蚯蚓,、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛,、蜈蚣,、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,，了解昆蟲的主要特征,。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎,？為什么,？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（觀看活動材料,，再次完整欣賞故事,，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）。

3,、故事表演在教師的幫助下,，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容,。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句,。

（2）感知敘事散文的語言特點,。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人。

（4）愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣。

（5）萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

指偶,，圖書，教學(xué)掛圖等,。

（一）初步感知,，引出難點

1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文,、圖畫書“你在書中看到什么,？書中講了什么事？”

2,、談話活動,。

“小朋友什么時候會臉紅？臉紅得像什么,？”

（引導(dǎo)幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰會臉紅,？你們喜歡誰？”

（三）理解散文內(nèi)容

1,、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯了什么事,？它做錯事后怎么做？它會臉紅么,？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗、花狗在干什么,？發(fā)生了什么事,？”

“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅,？小孩做錯事會臉紅嗎,？”

畫面三：“小孩會臉紅嗎？小孩做錯了什么事,？”

“打破茶杯后,，他們又是怎么做的？他們說什么,？”

（豐富詞匯：頓時,、畚萁）（幼兒學(xué)說：“怪我不好,，請原諒！”）

2,、感知作品中的比喻句

“小孩做錯事時,，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽,。”）

“小孩改正了,，做好事,，臉紅得像什么？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽,。”）

幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽,。”

“臉更紅了,，紅得像初升的太陽,。”（結(jié)合動作學(xué)說,。）

（四）討論：“如果人人都沒有責(zé)任心,，世界會變成怎樣？”

散文詩的欣賞,、學(xué)念也是重點,，所以感知的過程是必要的，前面的自主送太陽是個前期導(dǎo)入,，在老師有意識的提煉下,，其實已經(jīng)是對散文的理解了。但由于我的活動組織中,，前面的環(huán)節(jié)放得太多,，導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時間不夠,，比較欠缺,。對散文的朗誦太少。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十一

1,、幼兒通過聽聽,、說說、比比等多種手段,，理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對話形式,，初步學(xué)會復(fù)述故事,。

2、在配對游戲,、語言情境中,，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維,。

3,、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感,。

4,、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

5,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

6、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡單的事情,。

1、知識準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音"找朋友"、錄音機(jī);磁性黑板一塊,、磁鐵若干,。

3、動態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐,，教師坐中間,，即便于交流，又便于幼兒動手操作,。

一,、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導(dǎo)入主題,。

師："小朋友,，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?"二、引導(dǎo)幼兒操作,，進(jìn)行童話教學(xué)。

1,、幼兒操作活動"給圖片配對",，教師觀察了解幼兒操作情況。

師："小朋友都有自己的好朋友,，那老師今天就要考考小朋友,，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西,，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?",。

2,、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,、熱愛大自然的情感。

師："誰來告訴老師,，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?"(幼兒講述時,，教師貼上相應(yīng)圖片)。

(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友,，它們在一起很快樂),。

(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?

你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感),。

3,、教師小結(jié)，欣賞故事,。

(2)集體看圖講述故事一遍,。

4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?

三,、音樂游戲"找朋友",，結(jié)束活動。

師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友,，還有許多東西也是好朋友,，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們,，在音樂聲中找朋友吧!""小朋友,，讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧!"。

教師提供給幼兒一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會,，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力,。但幼兒對茶壺,、水杯、鎖,、鑰匙等較感興趣,，對筆、紙,、圍巾,、手套不是很感興趣,，我應(yīng)該考慮到這個問題，準(zhǔn)備一些較有新意的,，激發(fā)幼兒的興趣,，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,，并加入了漢字,，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣,。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口,，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維,，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合,。幼兒注意力集中，也很感興趣,，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化,，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十二

1．理解故事,，享受聽故事的樂趣,。

2．回憶成長過程，知道自己正在慢慢長大,，體驗長大的快樂,。

3．感受成長過程中父母對自己的愛，學(xué)會感恩,。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1．ppt課件：《熊爸爸買鞋》故事,、媽媽的話

2．班中某位小朋友小時候的照片

3．“小腳丫”心語卡片、心形紙板,、背景音樂

（謎底：鞋）

熊爸爸也為小熊買了鞋,，我們來聽一聽，熊爸爸給小熊買了什么鞋,？

1．聽故事開頭至“好幾次小熊都差點兒摔跤呢”,。

提問：穿著舊鞋子出去，玩得開心嗎,？

2．繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點兒也不開心”至“赤腳挺舒服的,。”

提問：真的會很舒服嗎？

3．繼續(xù)聽故事至“小熊一看,，哇……大哭起來”。

提問：哎呀,，三雙鞋子一雙都穿不下了,，這可怎么辦？

4．聽故事到結(jié)束

1．猜猜他是誰 出示班中某一位小朋友的嬰兒照,，請幼兒猜猜他是誰,？

師請xx到前面來，請大家看看有什么變化,。

2．講述成長的故事,。

除了身體上有變化，還有別的什么變化嗎,？把你自己的變化告訴你的好朋友,。

請個別幼兒上前講述。

1．有一位媽媽有許多心里話想對你們說,，我們一起來聽一聽

提問：聽完錄音后,，你們有什么感受。

2．制作“小腳丫”心語卡片（背景音樂）

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十三

1、幫助幼兒理解書本內(nèi)容,，進(jìn)一步加深對好朋友的認(rèn)識,。

2、啟發(fā)幼兒大膽說出自己的感受,。

3,、豐富幼兒社會交往知識、提高社會交往能力,。

知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：課前,，老師開展找一找身邊的好朋友活動，并請幼兒收集好朋友的照片帶回來。

物質(zhì)的準(zhǔn)備：用相機(jī)拍下日常生活中幼兒間的點點滴滴,，并配上音樂制作成課件,。音樂《親親恰恰》。創(chuàng)設(shè)《歡樂圣誕舞會》情景,。

一,、復(fù)習(xí)鞏固。

通過幾個問題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內(nèi)容,。（故事里的主人公都有哪些好朋友,，喜歡和好朋友一起做什么，從好朋友那里得到過哪些安慰和幫助,，他覺得什么樣的人是自己的好朋友）幫助幼兒回憶梳理,，先請幼兒回答再指讀大書相應(yīng)的文字。

二,、觀看課件,，討論交流，感受友情的溫暖和美好,。

1,、欣賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的快樂,。

2,、請幼兒邊觀看課件邊說一說：

（1）你們都有哪些好朋友？（有男孩的好朋友,；有女孩的好朋友,；有大人的好朋友；有玩具的好朋友,；有動物的好朋友,；有植物的好朋友）,。

（2）你喜歡與好朋友在一起做什么事情,？（游戲、畫畫,、做手工……）,。

（3）在你難過時，在你有困難時,，好朋友會怎樣做,？（會安慰你,、會幫助你）,。

（4）和好朋友在一起時，會發(fā)生不開心的事情嗎,？（會吵架、會打架）,。

（5）但是我們最后還是能做好朋友嗎,？（能）。

（6）播放幼兒和好朋友的合照,，有好朋友開心嗎,？

3、小結(jié)：在幼兒園里,，我們每天都和好朋友在一起，一起游戲,、一起做早操,、一起吃飯、一起玩玩具……有開心的事情,、也有不開心的事情,。遇到困難，我們會互相幫助,；有好吃,、好玩的東西，我們會一起分享,。交朋友是開心的事情,，我們都有好朋友。

三,、分享交朋友的經(jīng)歷,。

拓展延伸"好朋友"可以是人、動物,、植物等等,，激發(fā)幼兒交朋友的愿望。

1,、出示表格,，請幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰？為什么喜歡和他做朋友,？教師啟發(fā)幼兒"好朋友"可以是人,、動物、植物等等,。

你的好朋友是誰,？為什么喜歡他？喜歡和他做什么事情,？

（人）（動物）（植物）（其他）,。

2、請個別幼兒回答，老師記錄幼兒的話,。

3,、小結(jié)：我們有許多的好朋友，有大人的好朋友,、動物的好朋友,、卡通的好朋友、植物的好朋友等等,，我們喜歡和好朋友一起做許多事情,，很開心。交朋友真是一件快樂的事情,！

四,、開"歡樂圣誕舞會"，交更多的好朋友,。

師："你希望交到更多的朋友嗎,？應(yīng)該怎樣做才能交到朋友呢？"創(chuàng)設(shè)"歡樂圣誕舞會"情景,，師：現(xiàn)在,，我們要開舞會了。小朋友們可以找一個你喜歡的好朋友做舞伴,，一起舞動起來吧,！

"歡樂圣誕舞會"：請幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂，兩兩相伴,，一起快樂地舞動起來,，體驗交朋友的快樂。

活動中,，孩子們的情緒是高昂的,、飽滿的，從整個活動來看,，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進(jìn)行拓展創(chuàng)編,。在交流過程中，幼兒對"好朋友"的概念進(jìn)一步升華,。這個活動的重點是拓展創(chuàng)編"我的好朋友是……,。我喜歡和他做……。",，難點是引導(dǎo)幼兒感受,、分享交朋友的快樂。因此,，我采用了多媒體課件和表格的形式,，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的,，能使幼兒產(chǎn)生共鳴。展現(xiàn)好朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛,、互相幫助的情感,。活動中仍有些地方需要改進(jìn),，如在觀看課件時應(yīng)該"放手"讓孩子自己說,。拓展環(huán)節(jié)里，教師要如何引導(dǎo)幼兒拓展,。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認(rèn)為自己做得不足的地方,，以后對于此活動我會細(xì)細(xì)揣摩，不斷改進(jìn),，讓孩子們能學(xué)到更多知識,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十四

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容,，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點，掌握前閱讀能力,。

2,、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀,。

3,、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動,。

1,、圖畫書ppt。

2,、《咔嚓》圖畫書人手一本,。

3、主要人物圖卡一套,、大剪刀學(xué)具一把,、白紙與各種防編圖卡四套。

1,、出示大剪刀,，引出活動主題。

提問：這是什么,？看到大剪刀你會想到什么,？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽回答問題,。

2,、幼兒自主閱讀,，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問：這本書里有誰,？講了什么事情,？

指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒學(xué)會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢,。

3,、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息,。

分段提問：你最喜歡哪一頁,？為什么？

指導(dǎo)要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解,，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點。

4,、集體再次閱讀,，引導(dǎo)幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。

指導(dǎo)要點：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息,。

5,、幼兒分組，仿編圖畫書,。

指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編,。

1、將幼兒制作的小圖書投放在科學(xué)區(qū),，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2,、在語言區(qū)提供圖片材料,，鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書,，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣,。

在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點,，充分綜合了插畫,、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞,，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言,、比喻的手法,，有聲有色地講述故事內(nèi)容,，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀,，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗,，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的經(jīng)驗,，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力,。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽,、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識,，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗來解讀畫面,，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十五

水是一個能引發(fā)幼兒探究，能與幼兒已有經(jīng)驗建立聯(lián)系,，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動主題,。在孩子們的討論中,，對于“我們會沒有水喝嗎,？”這一問題的分歧最為突出。這個論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題,，能為孩子們表達(dá),、交流不同見解提供機(jī)會。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動的組織……應(yīng)注重綜合性,、趣味性,、活動性”的思想，我設(shè)計了本次辯論會,。

1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系,，形成愛護(hù)水資源的意識。

2.能用多種方式闡述自己的觀點并能大膽質(zhì)疑,。

3.注意傾聽對方講話,，在相互交流中恰當(dāng)、有效,、靈活地使用語言,。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

1.開展關(guān)于水的生成活動：圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查,、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠,、訪問水專家,、查找有關(guān)水的資料。

2.了解辯論基本方式,，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法,。

3.觀點展示表每組一張、標(biāo)記每組一個,、投影儀及多媒體課件,。

1.激發(fā)興趣，引入辯題,。

(1)老師：我們先來看一個短片,，小朋友邊看邊想，片中發(fā)生了什么事,。

（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）

2.確立觀點,，展開辯論。

(1)老師：現(xiàn)在,，辯論雙方陳述觀點,，說明依據(jù)，并把資料展示出來,。請分組用繪畫,、演示、講述,、表演等形式陳述自己的觀點,。

（根據(jù)查找到的資料，幼兒陳述觀點及依據(jù)）

(2)辯論雙方分別討論,，為自由辯論做準(zhǔn)備,。

(3)老師：接下來進(jìn)入自由辯論，辯論雙方可以自由發(fā)言,，可以就對方觀點提出疑問和不同看法,。為了讓大家聽得清楚明白，每次只能有一位小朋友發(fā)言,，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后,，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。

（老師仔細(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言,，有目的地提問,、啟發(fā),、點撥，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結(jié)束了,，小朋友的辯論十分精彩,。我想問一問，通過剛才的辯論,，有改變看法的小朋友嗎,？如果有，可以移動你的位置,，到你贊同的一方坐下,。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。

3.交流感受,，暢談體會,。

(1)老師：我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論，她會有什么想法呢,？會不會有跟大家不同的觀點呢,？會不會有好的建議呢？我們歡迎她告訴大家,。

(2)幼兒交流體會和收獲,。老師鼓勵幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。

（小結(jié)活動,，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）

1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料,。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡單方法。

3.制作節(jié)水標(biāo)志,，張貼在教室和家里,。

4.提出節(jié)水的小措施。

1.重視孩子在活動過程中獲得發(fā)展,。

在辯論會之前,，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動,。在這些活動中,，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野,、學(xué)會合作,、學(xué)會學(xué)習(xí)。在辯論中,，辯論技巧,、辯論結(jié)果并不那么重要，重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法,，能初步形成以事實為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度,，更重要的是師生互動,，使孩子們能在活動過程中去體驗、去感受,、去發(fā)展,。

2.鼓勵孩子大膽提問和質(zhì)疑。

提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一,。以前的活動往往是老師一問到底,，這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間。本次活動的辯題來自孩子的探究,，論述的觀點和表達(dá)方式符合他們的視角,，因此，在辯論過程中不同觀點的激烈碰撞,，無疑會帶給孩子更多更深入的思考,。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁,，這樣,，不僅營造了幼兒質(zhì)疑的氛圍，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力,，提高了他們靈活運用語言的能力,。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言。

“孩子有一百種語言,?！泵總€孩子都在用自己獨特的方式去觀察世界、表達(dá)認(rèn)識,。作為教師要接納和尊重他們的不同意見,。在辯論活動的準(zhǔn)備過程中，孩子們自由分組,、自主選擇,、自己決定表達(dá)方式，我都給以積極的支持和鼓勵,，讓他們按自己的想法去做,。在辯論過程中，我盡可能多地把活動時間和空間留給孩子,，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會,，有成功體驗，以使辯論會真正成為他們自己的舞臺,！

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十六

1,、認(rèn)讀重點字詞蓮葉東西南北。

2、喜歡閱讀古詩《江南》,，能夠理解詩歌內(nèi)容,。

3、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情,。

認(rèn)讀字詞蓮葉東西南北,。

掌握詩歌內(nèi)容。

1,、字卡：綠色的東,、紅色的西、橘色的南,、白色的北,、蓮花、蓮葉,、蓮蓬和蓮藕,。

2、蓮花池掛圖一幅,。

3,、江南課件。

一,、猜謎導(dǎo)入活動,。

一個小姑娘，長在水中央,，身穿粉紅衫,，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花,、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡,。

師：你們在哪里看到蓮花,、蓮葉的,？（出示掛圖，認(rèn)讀江南）。

二,、認(rèn)識重點字詞,。

1,、出示蓮葉師：這兩個字叫蓮葉,，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找,，并用筆把它圈起來,。）一起認(rèn)讀,。

2,、認(rèn)讀東西南北,。

師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識他們嗎,？在這首詩里找一找。

如：東詩里哪個字和它一樣,，把它圈起來,，讀一讀并學(xué)組詞————東門、東面,、東方、東風(fēng),、東京、東北——————如以上的方法學(xué)習(xí)西南北,。

（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩,，如：西瓜紅，出示紅色字卡西,，并讓幼兒跟說；冬瓜綠,；南瓜黃；北方冷,。）,。

3、游戲,，復(fù)習(xí)鞏固字詞蓮葉東西南北。

（1）游戲1：魚兒游得對不對,。

游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚,，師扮演魚媽媽，活動室貼有東南西北的字,。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽,、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游,。

（2）游戲2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚,。

游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚,，師生扮演小魚,。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句,，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來,。

三、認(rèn)讀古詩,。

1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩,。

2、幼兒通過觀看《江南》的動畫片,，理解詩歌內(nèi)容。

3,、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。

提問：這首詩歌真美,。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句,？還喜歡哪句？

4,、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌,。接龍游戲念詩歌,。

5,、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛,，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面,，一會兒游到西面,，一會兒游到南面,，一會兒游到北面,。江南真美呀,！

四,、拓展幼兒的知識面,。

師：你們?nèi)ミ^江南嗎？李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方，比如：蘇州的園林,、杭州的西湖,、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色,，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）,。

園長點評：

運用多媒體教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí),，在表演中識字,，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點,，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

其實古詩對于5—6歲的孩子來說學(xué)習(xí)起來比較難,，但只要方法得當(dāng)，利用現(xiàn)代化的腳下手段,，實施起來一點也不像想象中的那么難。

孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣,。通過多種形式的活動實施，能完成目標(biāo)任務(wù),，通過活動開展,，發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長,，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十七

1,、欣賞理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有的童趣意境,。

2、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,，能有表情地朗誦,。

3、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受,，體驗渴望長大的迫切愿望,。

1、幼兒在活動前試穿過大人的鞋,，體驗穿不同鞋子的感受。

2,、一雙大靴子,，白雪、木頭地板,、草原的圖片及字卡。

3,、語言磁帶。

在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,，能有表情地朗誦。

學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受,。

1、出示大靴子,，幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗講述,。

（1）這里有一雙大靴子,，請你們猜猜這是誰穿的大靴子？為什么,？

（2）要是穿上這雙大靴子會有什么感覺？引導(dǎo)幼兒講講穿大靴子的感受。

2,、欣賞詩歌，在問題中理解詩歌內(nèi)容,。

（1）播放故事錄音，幼兒仔細(xì)傾聽,。

（2）為什么我會埋怨我的小皮鞋？引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言回答,。

（3）我什么時候能穿上一雙真正的大皮鞋,？穿上大皮靴可以到哪些地方去？

（4）我穿上爸爸的長筒雨靴有什么感覺,？

（5）出示字卡和圖卡,，配對后幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,。

3、幼兒以各種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

（1）教師放慢速度朗誦兒歌一遍，并逐句分析,，引導(dǎo)幼兒選擇適合的語氣語調(diào)來表現(xiàn)。

（2）幼兒邊看圖片和字卡,，邊念兒歌。

（3）教師組織幼兒分成兩組,，輪流念兒歌。

4,、幼兒分小組朗誦兒歌。

每組選出一個代表，參加評選每日之星的活動,。

5、引導(dǎo)想象,。

如果你有一雙這樣的大皮靴，你會穿著它去哪里,？鼓勵幼兒大膽地想象，自由闡述,。

本活動一開始我出手大靴子,，讓幼兒結(jié)合自己的知識經(jīng)驗講述；然后在提出問題讓幼兒傾聽兒歌,，在欣賞理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受兒歌富有童趣的意境,；最后,，提問：如果你也有這樣的大皮靴，你會穿著它去哪里,？大部分幼兒都大膽想象,，并表現(xiàn)出渴望長大的迫切愿望,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十八

1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動,，以及它的對話,能用較清晰的語言進(jìn)行講述。

2,、掌握和運用動詞：提、沖,、修、刷,、推等，并能用肢體語言來表示,。

3、教育幼兒懂得環(huán)保,，知道在生活中要多開動腦筋,，就可以利用廢物做成有用的東西,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

圖片、磁帶,、實物、破鞋子、動詞卡,、教室內(nèi)稍作布置（好添加報紙做的東西等）、頭飾：小兔,、小松鼠、小鼴鼠,、模擬皮鞋車。

一,、出示圖片,，教師直接引題：

師：這幾幅圖，你們見過嗎,？

那這個故事，你們肯定聽過了,。誰來給老師講講這個故事,，圖片這么好看，故事肯定很精彩,。

二、請幼兒來看圖片,，進(jìn)行講述故事

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵,，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述，口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉,。

三,、全體幼兒來完整地聽故事,。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事,，鞏固對故事的掌握,。

四、以幼兒來教師講故事的形式,，對故事中的對話及動詞進(jìn)行掌握,。

1、（出示實物：舊鞋子）全體幼兒來講述,，教師來表演，重點突出小兔子,、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時,，不為心動的表情,，并能用動詞：“提、聞"來表達(dá)出來,。

2、注意講解動詞（做皮鞋車這一段的語言描述動作性強(qiáng)）,，教師引導(dǎo)幼兒掌握和運用動詞。

如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶）,，鼓勵幼兒用肢體語言來表示,，并能用詞來講句話,。

3、注意提醒：小兔,、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流,。

在活動設(shè)計中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍,，鼓勵幼兒想說、敢說,、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述,，并鼓勵幼兒有不同的答案,，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性,、創(chuàng)造性;活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，以游戲為基本活動,，使活動能動靜交替，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇十九

1,、引導(dǎo)幼兒按照是的梳子，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩歌,。

2、感受仿編詩歌的樂趣,。

按照句式是的梳子，梳著的頭發(fā),，仿編詩歌,。

理解詩句結(jié)構(gòu),，合理仿編。

1,、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容,。

2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash,。

一、學(xué)習(xí)并理解詩歌,。

1、媽媽為你梳頭發(fā)的時候,，你喜歡嗎？有什么感覺,？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的,？

重點：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。

3,、學(xué)習(xí)詩歌,，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦,。

二、分析詩歌句式,，為仿編做準(zhǔn)備,。

1、提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的,？有哪些地方是不一樣的,？

三,、仿編詩歌。

1,、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友,？一個是梳子一個是頭發(fā)？

2,、這些事情如果用詩歌里的話說出來,，可以怎樣說,？

3、幼兒仿編,，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容,。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā)。重點突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系,。

4、請幼兒將自己最獨特,、與他人不同的想象與大家分享，教師展示,。

5,、集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,，形成一首新詩歌，有感情,、有語氣地朗誦。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā),。

1、鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享,。

2,、鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌,。

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,，還要有語言美,、藝術(shù)美,、童真情趣,，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌,。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法,，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子,，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面,。

在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式,，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，掌握詩歌句式是的梳子,，梳著的頭發(fā),，詩歌的結(jié)構(gòu)工整,，語言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動,。在創(chuàng)編過程中,，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象,，創(chuàng)編出自己的詩歌,，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲,、講述語言比較流暢、想象十分豐富,，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念,。

教師教育工作者的大班語言課教案和活動反思篇二十

1、體會“規(guī)則”的重要性,，知道每個人都應(yīng)遵守規(guī)則,。

2、敢于大膽表達(dá)自己的見解,。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

一、以圖片引出故事,。

1、小貓們在干什么,？

2,、貓隊長好像在對大家說什么,？

二,、教師逐一出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，請幼兒想一想發(fā)生了什么事情,？

1、出發(fā)后小貓們是怎么做的,？

2,、他們聽隊長的話嗎,？隊長是怎么做的,？

3、結(jié)果發(fā)生了什么事,？

4、小貓們想到了什么辦法解決問題,？

5、小貓們學(xué)會了遵守規(guī)則,，終于脫離了危險。你想到了什么,？

三、教師配樂完整講述故事,。

四、幼兒和教師一起復(fù)述故事,。

五,、游戲：小貓出游

1,、以故事情境設(shè)計游戲。

2,、教師交代游戲規(guī)則，告訴幼兒,，不遵守規(guī)則將會受到懲罰，讓幼兒體會遵守規(guī)則的重要性,。

我以一個很有趣的故事情境貫穿活動,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，活動設(shè)計有整體感,。活動環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),，把握目標(biāo)把握得很好。充分開發(fā)利用教具,，達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點,。

所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是,，游戲時，由于教師對幼兒的要求只講了一次,，理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚，參與游戲的積極性不高,。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因為害怕怪獸,，不積極參與游戲,。

所以今后設(shè)計活動教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點，不僅注意活動的趣味性,、可操作性，還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性,，對于理解能力差的孩子多一些關(guān)注，對于膽小的孩子多一些引導(dǎo),，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點?；顒釉O(shè)計注意整體性連續(xù)性,，還要注意發(fā)揮游戲活動的功效，各個活動環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo),。爭取每個幼兒在活動中都有好的發(fā)展,。