教案既要符合教學(xué)大綱和教材要求,，同時(shí)還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式。教案的編寫要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維,。教案的編寫需要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和解題技巧,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇一

1、幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō),、比比等多種手段，理解故事內(nèi)容掌握一問(wèn)一答的對(duì)話形式,，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,。

2、在配對(duì)游戲,、語(yǔ)言情境中,，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維,。

3,、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然的美好情感,。

4,、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

5,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

6、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情,。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂(lè)錄音"找朋友",、錄音機(jī);磁性黑板一塊,、磁鐵若干。

3,、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐,，教師坐中間，即便于交流,，又便于幼兒動(dòng)手操作,。

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,，談話導(dǎo)入主題,。

師："小朋友，你們有沒(méi)有好朋友?你和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?為什么?"二,、引導(dǎo)幼兒操作,，進(jìn)行童話教學(xué),。

1、幼兒操作活動(dòng)"給圖片配對(duì)",，教師觀察了解幼兒操作情況,。

師："小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友,，我們生活中各種各樣的東西有沒(méi)有好朋友?請(qǐng)小朋友看看你們桌上有哪些東西,，和你們組的小朋友商量商量，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?",。

2,、組織幼兒交流討論，提問(wèn)幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,、熱愛(ài)大自然的情感。

師："誰(shuí)來(lái)告訴老師,，你們組的小朋友是怎么為圖片配對(duì)的?為什么?"(幼兒講述時(shí),，教師貼上相應(yīng)圖片)。

(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友,，它們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè)),。

(2)討論：為什么小鳥(niǎo)不愿意和鳥(niǎo)籠在一起?它的好朋友是誰(shuí)?

你想不想作小鳥(niǎo)的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子?(激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然的美好情感),。

3,、教師小結(jié)，欣賞故事,。

(2)集體看圖講述故事一遍,。

4、討論：生活中還有什么東西是好朋友?

三,、音樂(lè)游戲"找朋友",，結(jié)束活動(dòng)。

師："生活中除了小朋友剛剛配對(duì)的東西是好朋友,，還有許多東西也是好朋友,，請(qǐng)你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們,，在音樂(lè)聲中找朋友吧!""小朋友,，讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧!"。

教師提供給幼兒一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。但幼兒對(duì)茶壺,、水杯,、鎖、鑰匙等較感興趣,，對(duì)筆,、紙、圍巾,、手套不是很感興趣,，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的,，激發(fā)幼兒的興趣,，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,，并加入了漢字,，將口頭語(yǔ)與書面語(yǔ)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣,。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口,，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維,，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合,。幼兒注意力集中，也很感興趣,，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化,，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及詞匯,。

學(xué)習(xí)勝不驕,、敗不餒的運(yùn)動(dòng)員精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖卡及其名稱詞卡,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師先帶著幼兒一起閱讀“運(yùn)動(dòng)會(huì)”,，提問(wèn)：

1.小朋友，左邊的圖里面,，出現(xiàn)了那些動(dòng)物,？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（二）進(jìn)行團(tuán)體討論，提問(wèn)：

1.小朋友,，你們參加過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)看參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn),。

（三）教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),，提問(wèn)：

1.小朋友，其實(shí)不管參加任何比賽或游戲,，最重要的是玩得開(kāi)心,，還可以得到以前沒(méi)有的經(jīng)驗(yàn),，輸贏其實(shí)一點(diǎn)都不重要。

2.我們贏得比賽,，不要覺(jué)得驕傲,，因?yàn)橼A了并不代表我們是全世界最厲害的人，我們只要覺(jué)得高興就好了,，如果輸了,，也不要生氣拉長(zhǎng)臉！只要我們繼續(xù)努力,，下次一定會(huì)比這次更進(jìn)步的,。

（四）進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)：賽跑、跳高,、跳遠(yuǎn),、擲鉛球、游泳,。

1．教師展示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的'圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看這些運(yùn)動(dòng)的名稱。

2.把運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目磁卡拿出來(lái),，放在相應(yīng)的圖卡下方,，讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)正確的字詞。

3.把詞卡貼在教室的某面墻上,，請(qǐng)幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡,，當(dāng)抽取到詞卡時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊表演該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作,，一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事情節(jié)了解昆蟲的'主要特性。

2.熟悉故事中的對(duì)話,，嘗試分角色進(jìn)行表演,。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事中角色的圖片及頭飾,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲蟲來(lái)參加呢,？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）,。

2,、昆蟲都來(lái)了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂,、蜻蜓,、蝴蝶、瓢蟲,、螳螂,、蝸牛、蚯蚓,、蜈蚣和蜘蛛的圖片,。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣,、蚯蚓和蜘蛛回去,？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征,。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來(lái)了,，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么,？”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽,？”（觀看活動(dòng)材料，再次完整欣賞故事,，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話）,。

3、故事表演在教師的幫助下,，幼兒戴上頭飾,，表演故事內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇四

1、體會(huì)“規(guī)則”的重要性,，知道每個(gè)人都應(yīng)遵守規(guī)則,。

2、敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,。

3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

一,、以圖片引出故事。

1,、小貓們?cè)诟墒裁矗?/p>

2,、貓隊(duì)長(zhǎng)好像在對(duì)大家說(shuō)什么？

二,、教師逐一出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，請(qǐng)幼兒想一想發(fā)生了什么事情,？

1,、出發(fā)后小貓們是怎么做的？

2,、他們聽(tīng)隊(duì)長(zhǎng)的話嗎,？隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的？

3,、結(jié)果發(fā)生了什么事,？

4、小貓們想到了什么辦法解決問(wèn)題,？

5,、小貓們學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，終于脫離了危險(xiǎn),。你想到了什么,？

三、教師配樂(lè)完整講述故事,。

四,、幼兒和教師一起復(fù)述故事。

五、游戲：小貓出游

1,、以故事情境設(shè)計(jì)游戲,。

2、教師交代游戲規(guī)則,，告訴幼兒,，不遵守規(guī)則將會(huì)受到懲罰，讓幼兒體會(huì)遵守規(guī)則的重要性,。

我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng),，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感,?；顒?dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，把握目標(biāo)把握得很好,。充分開(kāi)發(fā)利用教具,，達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),。

所以剛開(kāi)始幼兒參與的積極性都很高,，但是，游戲時(shí),，由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次,，理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚，參與游戲的積極性不高,。保育員扮演怪獸,，幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F，不積極參與游戲,。

所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，不僅注意活動(dòng)的趣味性、可操作性,，還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性,，對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注，對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo),，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),。活動(dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性,，還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效,，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭(zhēng)取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇五

1,、引導(dǎo)幼兒按照是的梳子,，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩(shī)歌。

2,、感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣,。

按照句式是的梳子，梳著的頭發(fā),，仿編詩(shī)歌,。

理解詩(shī)句結(jié)構(gòu),，合理仿編,。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽(tīng)本詩(shī)歌,，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash,。

一,、學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌。

1,、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,，你喜歡嗎？有什么感覺(jué),？

船為什么是海的梳子,？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？

重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系,。

3,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有感情,、有語(yǔ)氣地朗誦,。

二、分析詩(shī)歌句式,，為仿編做準(zhǔn)備,。

1、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的,？有哪些地方是不一樣的,？

三、仿編詩(shī)歌,。

1,、想一想，生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友,？一個(gè)是梳子一個(gè)是頭發(fā),？

2,、這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái)，可以怎樣說(shuō),？

3,、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容,。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā),。重點(diǎn)突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4,、請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特,、與他人不同的想象與大家分享，教師展示,。

5,、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái)，形成一首新詩(shī)歌,，有感情,、有語(yǔ)氣地朗誦。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥(niǎo)是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā),。

1,、鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

2,、鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,。

幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口，還要有語(yǔ)言美,、藝術(shù)美,、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍,、想象新穎奇特的詩(shī)歌,。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法,，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子,，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣,、想象奇妙的美麗畫面,。

在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式,，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫面的內(nèi)容,，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，掌握詩(shī)歌句式是的梳子,，梳著的頭發(fā),，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),。在創(chuàng)編過(guò)程中,，我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象,，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌,，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲,、講述語(yǔ)言比較流暢,、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇六

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句,。

（2）感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人,。

來(lái)自 sevw.cn

（4）愿意欣賞散文,，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣,。

（5）萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

指偶，圖書,，教學(xué)掛圖等,。

（一）初步感知，引出難點(diǎn)

1,、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文,、圖畫書“你在書中看到什么？書中講了什么事,？”

2,、談話活動(dòng)。

“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅,？臉紅得像什么,？”

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅？你們喜歡誰(shuí),？”

（三）理解散文內(nèi)容

1,、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯(cuò)了什么事？它做錯(cuò)事后怎么做,？它會(huì)臉紅么,？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗,、花狗在干什么？發(fā)生了什么事,？”

“為什么狗,、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅？小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎,？”

畫面三：“小孩會(huì)臉紅嗎,？小孩做錯(cuò)了什么事？”

“打破茶杯后,，他們又是怎么做的,？他們說(shuō)什么？”

（豐富詞匯：頓時(shí),、畚萁）（幼兒學(xué)說(shuō)：“怪我不好,，請(qǐng)?jiān)彛　保?/p>

2,、感知作品中的比喻句

“小孩做錯(cuò)事時(shí),，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng),。”）

“小孩改正了,，做好事,，臉紅得像什么？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽(yáng),。”）

幼兒學(xué)說(shuō)比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng),。”

“臉更紅了,，紅得像初升的太陽(yáng),。”（結(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō),。）

（四）討論：“如果人人都沒(méi)有責(zé)任心,，世界會(huì)變成怎樣？”

散文詩(shī)的欣賞,、學(xué)念也是重點(diǎn),，所以感知的過(guò)程是必要的，前面的自主送太陽(yáng)是個(gè)前期導(dǎo)入,，在老師有意識(shí)的提煉下,，其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了,。但由于我的活動(dòng)組織中，前面的環(huán)節(jié)放得太多,，導(dǎo)致后面欣賞,、學(xué)念時(shí)間不夠，比較欠缺,。對(duì)散文的朗誦太少,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇七

1.熟悉詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,。

2.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論。

3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1.分別畫有白云,，小鳥(niǎo),，蝴蝶，小魚,，的圖片，幼兒人手一份,。

2.以藍(lán)天,，小河，樹(shù)林,，花園的大背景圖一幅,。

一、游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣,。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一副漂亮的畫,，小朋友想看看嗎？你在這幅圖看到了什么,？用好聽(tīng)的詞說(shuō),，引發(fā)幼兒說(shuō)出藍(lán)藍(lán)的的天空，清清的河水等,。

二,、幫助小動(dòng)物找到自己的家。

（1）師：哦,，這幅畫真美??！有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林,，綠綠的草地,，清清的河水，紅紅的花兒,，快樂(lè)的幼兒園,！

（2）其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢，那么他們會(huì)是誰(shuí)的家呢,？

a．老師帶來(lái)了一些朋友,，(想認(rèn)識(shí)他們嗎?)。

b．這些小家伙很調(diào)皮,，偷偷跑出來(lái)玩卻找不到自己的家了,。你能幫它們找到家嗎?（依次出示白云、小魚,、小鳥(niǎo),、蝴蝶、小草,、小朋友的貼圖）,。

三、學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌,。

師：“剛才我們說(shuō)的連起來(lái)是一首很好聽(tīng)的詩(shī),，小朋友一起聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?/p>

（1）,、教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌，讓幼兒有個(gè)初步的概念,。

（2）,、讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí)，老師說(shuō)前面的`,，幼兒說(shuō)后面的,，強(qiáng)化記憶。

（3）,、老師和幼兒一起用完整的好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌,，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。

四,、出示嘗試題,，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo),。

3．幼兒自由發(fā)言,，教師提升組合。

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí),、淺顯易懂,，易于為幼兒喜愛(ài)和接受?；顒?dòng)一開(kāi)始我先出示圖,，激發(fā)孩子的興趣并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你都看到了什么（要求：用好聽(tīng)的次說(shuō)說(shuō)），這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,。接著請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找家,，在幼兒幫動(dòng)物找到家后，我說(shuō)：“剛才我們說(shuō)的連起來(lái)是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢,。小朋友一起聽(tīng)聽(tīng)吧,！”再完整的引導(dǎo)幼兒朗讀，教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩(shī)歌,。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家,，高高的天空是太陽(yáng)的家,，鉛筆盒是鉛筆的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整,，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒,?？傊@堂課教學(xué)效果不錯(cuò),，小朋友都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇八

本節(jié)課,，我以童話“小馬過(guò)河”為背景,，組織教學(xué)。課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,，途中遇河,，松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河，只好回家問(wèn)媽媽的故事,。在隨后的教學(xué)中,，緊緊圍繞“小馬過(guò)河” 這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué)，從小馬練本領(lǐng),、小馬接受任務(wù)遇到大河,、小馬想方法過(guò)河,、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體,。

2．挖掘生命內(nèi)涵?放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界,。兒童天生具有創(chuàng)造力,，就看你教師有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼,。在教學(xué)過(guò)程中，我在抓住主教材的同時(shí),，忽略了次教材,，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的,，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的'自己的方法,，這是他們合作的成果,，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙?練就生活本領(lǐng)

平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味,。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,，從而更好地學(xué)習(xí)。因此,，在課一開(kāi)始,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你是那匹小馬，你能過(guò)河嗎,？”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,，去實(shí)踐,，甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),，練就生活的本領(lǐng),。

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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇九

1.體會(huì)沒(méi)有朋友的寂寞和有朋友的快樂(lè),。

2.理解故事的主要內(nèi)容,，能結(jié)合實(shí)際講述自己的交友經(jīng)歷。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

圖片,、錄音磁帶,。

一、談話導(dǎo)入課題：

小朋友們好,，看這是誰(shuí)（出示大象的圖片）,？大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友，想不想知道它是怎么交朋友的,？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)故事《大象的朋友》,。

二、講故事《大象的朋友》：

教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》,。

三,、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

1,、提問(wèn)：

（1）,、小朋友們,，老師剛才講了一個(gè)什么故事？故事里都有誰(shuí),？

（3）,、后來(lái)大象是怎么做的？這時(shí)候大象的心理感覺(jué)怎么樣,？

2、小結(jié)：大象在交朋友時(shí)可能還會(huì)遇到許多動(dòng)物,，它們第一次看到大象都會(huì)害怕而不愿意和大象做朋友,，后來(lái)又和它成了好朋友。大象在交朋友時(shí)經(jīng)歷了這樣的周折，所以小朋友在交朋友時(shí)要講一些方法,，如果方法不對(duì),，你可能就交不到朋友，沒(méi)有朋友你會(huì)感到非常的孤獨(dú),。

四,、結(jié)束活動(dòng)：

好了，下面我們跟著音樂(lè)一起去找朋友吧,。（播放音樂(lè)《找朋友》）,，小朋友們?cè)僖?jiàn)。

本活動(dòng)我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題以及有朋友和沒(méi)有朋友時(shí)兩種情況的心境來(lái)設(shè)計(jì)的,，其目的是讓幼兒通過(guò)本節(jié)活動(dòng)能體會(huì)到有朋友的快樂(lè)和無(wú)朋友時(shí)的寂寞,，從中掌握一些交友的方法。整節(jié)活動(dòng)多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動(dòng)中,，而且通過(guò)活動(dòng)能夠體會(huì)到?jīng)]有朋友的寂寞,、孤獨(dú)和有朋友的快樂(lè)；整節(jié)活動(dòng)的效果比較好,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十

1,、學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺(jué),。

2,、知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年與月的概念,。

3,、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來(lái)表征,。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

掛圖一張。

1,、幼兒看掛圖,，提問(wèn)：

（1）你在圖上看到了什么？

（2）有沒(méi)有看見(jiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作,？

小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站,。

2,、師用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”聽(tīng)一聽(tīng)，你在兒歌中聽(tīng)見(jiàn)了什么,？

3,、問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。請(qǐng)幼兒學(xué)念時(shí),，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì),。

4、大家一起念兒歌,，把手舉高,，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。

5,、請(qǐng)幼兒上來(lái)朗誦,。

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看,、多聽(tīng),、多說(shuō)、多練,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么,，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十一

1、有感情地朗讀讀本,，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn),。

2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè),，初步了解一物降一物的特點(diǎn),。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

動(dòng)物圖片,、大書,。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)。

2,、閱讀大書。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么,？跳蚤有什么本領(lǐng),？教師指讀書名，提問(wèn)幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢,？”

（2）,、第1頁(yè)：畫面上有誰(shuí)？它的動(dòng)作是什么樣子的,？它的表情是什么樣子的,？它在說(shuō)什么呢？教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫的閱讀之后,，直接出示文字,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。

（3）,、第2頁(yè)：畫面上都有誰(shuí),？它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌,？甲蟲說(shuō)了什么,？它為什么要這么做？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情,。

（4）,、第3頁(yè)：甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的,，甲蟲害怕的又是什么呢,？下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了？教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系,。

（5）,、第4—11頁(yè)：它們的表情是什么樣子的？它們的動(dòng)作是什么樣子的,？下面又會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)呢,？為什么？教師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀,，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字,。

（6）、第12頁(yè)：公牛怕些什么,？圖畫上半部分的曲線表示什么,？它究竟怕什么東西呢,？

3、教師完整地講述故事,。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)朗讀文字，鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣,。

5,、評(píng)議結(jié)束。

本故事生動(dòng)有趣,，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴,、公雞,、黃狗、老牛的特點(diǎn),，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利,，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大,，能把動(dòng)物踩扁等,，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng),、弱關(guān)系,。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了,，還是高興了,。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣,。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征,。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高,，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少,，對(duì)有的動(dòng)物不了解,，所以在回答問(wèn)題中不能正確回答，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十二

1,、學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化,。

2,、能仔細(xì)觀察圖片,，并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。

3,、喜歡看圖講述活動(dòng),，愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn),。

1,、一顆有表情的樹(shù)的圖片。

2,、掛圖《快樂(lè)樹(shù)》。

能仔細(xì)觀察圖片,，并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化。

1,、出示圖片,，引出活動(dòng)。

（1）你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹(shù),？引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹(shù)的表情,，說(shuō)說(shuō)這是一棵快樂(lè)的樹(shù)。

（2）這棵快樂(lè)的樹(shù)要告訴我們一件有趣的事情,，我們一起來(lái)看看吧,。

2、教師出示掛圖一,，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容,。

（1）這是什么季節(jié)，樹(shù)的葉子是什么顏色的,？樹(shù)上開(kāi)了什么樣的花,？

（2）小鳥(niǎo)為什么都飛來(lái)停在樹(shù)上？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3）你覺(jué)得樹(shù)快樂(lè)嗎,？你是怎么看出來(lái)的,？

（4）教師示范用樹(shù)的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。

3,、教師逐一出示圖二,、圖三、圖四,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容,。

（1）教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化,，以及周圍環(huán)境的變化,。

（2）教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)的心里活動(dòng),。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容,，其余幼兒補(bǔ)充,。

5、創(chuàng)編活動(dòng),。

（1）引導(dǎo)幼兒以《快樂(lè)的樹(shù)》例,，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。

（2）幼兒分組活動(dòng),，各組先確定要講述的對(duì)象,，再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述,。

這個(gè)活動(dòng)以一棵樹(shù)在四季中的變化為主線,，內(nèi)容很豐富，而且也來(lái)源于生活,。每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)的時(shí)候,，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十三

1,、初步了解有關(guān)中國(guó)的地形、建筑方面之最,。

2,、初步會(huì)收集有關(guān)的圖書圖片。

3,、能大膽與小朋友進(jìn)行交流,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

1、兒童與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)書籍圖片,。

2,、兒童向家長(zhǎng)了解有關(guān)知識(shí)。

1,、幼兒討論:,。

2、教師小結(jié):”之最”就是首位的,沒(méi)有能比得過(guò)的。

1,、你們知道在北京有哪些中國(guó)之最?

2,、你們知道在上海有哪些中國(guó)之最?

3、你們知道動(dòng)物的中國(guó)之最嗎?

（一）知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)：

1,、我們的祖國(guó)叫什么,？

2、我們的國(guó)旗是什么,？

3,、國(guó)旗所代表的意思是什么？

4,、我們的國(guó)徽上有些什么,？

5、國(guó)徽所代表的意思是什么,？

6,、世界上最長(zhǎng)的城墻是什么？

7,、世界上最大的廣場(chǎng)是什么？

8,、世界上最高的山是什么,？

9、中國(guó)的四大發(fā)明有什么,？

10,、中國(guó)的`國(guó)寶是什么？它生活在哪里,？

11,、中國(guó)還有哪些珍貴動(dòng)物？請(qǐng)你說(shuō)出三個(gè)以上,。

12,、中國(guó)有多少個(gè)民族？

13,、請(qǐng)你說(shuō)出三個(gè)以民族名稱,？

14、下面進(jìn)行拼圖比賽活動(dòng),。（可以每組有多位幼兒參與）,。

（二）觀看錄象帶。

1,、介紹朝鮮族,、維吾爾族、蒙古族、壯族的舞蹈及服裝,。

2,、幼兒跟著一起跳。

（三）幼兒可選擇自己比較喜歡的活動(dòng),，再一次進(jìn)行,。

活動(dòng)始終把對(duì)幼兒的情感教育一直貫穿其中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，充分挖掘社會(huì)資源,，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有效拓展孩子們的心靈空間,，從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能,。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓幼兒了解我國(guó)各民族豐富多彩的文化,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十四

1.通過(guò)閱讀活動(dòng)理解故事,，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。

2.輕輕地翻開(kāi)圖書,，并大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1.幼兒已了解春天的特征,。

2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂(lè),。

3.幼兒用書、磁帶/cd,、練習(xí)冊(cè),。

1.閱讀、理解故事內(nèi)容,。

教師,；有一天，花仙子和綠精靈為誰(shuí)更漂亮發(fā)生了爭(zhēng)吵,，結(jié)果怎么樣了呢,？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《花草精靈》。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書,，邊傾聽(tīng)教師配樂(lè)講述故事,。

（2）逐幅閱讀與理解,。

故事圖一：圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？你是怎么知道它們?cè)跔?zhēng)吵的,？

故事圖二：誰(shuí)來(lái)了？它們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說(shuō)什么呢,？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理,？它們一起參加了什么活動(dòng)？

（3）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題,，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,。

2.邊閱讀圖片，邊講述故事,。

（1）邊看幼兒圖書,，邊跟著教師完整地講述故事。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組,，分別扮演花仙子,、綠精靈和蜜蜂、小鳥(niǎo),，有教師主導(dǎo)講述過(guò)程,，幼兒集體分角色朗誦對(duì)話部分。

（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事,。

（4）教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述,，留意講的好的幼兒，同時(shí)要通過(guò)提問(wèn),、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來(lái)。

（5）請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述,。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,，懂得世界因豐富才更加美好。

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇,、充滿生機(jī)的季節(jié),，周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化，這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī),。

我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來(lái)了》,，激發(fā)了孩子們對(duì)周圍事物的探索欲望，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受而后喜愛(ài)之情,，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè),。

記得有一天，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語(yǔ)言活動(dòng),，故事簡(jiǎn)短而且吸引孩子,，更多的是帶給孩子們對(duì)春天無(wú)窮的想象。這是一個(gè)分角色性的故事，我看到故事中的對(duì)話簡(jiǎn)潔明朗,，這時(shí)我突然有個(gè)念頭,，就是讓班上的小孩也來(lái)嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個(gè)角色,，一個(gè)的“花仙子”,、一個(gè)是“綠精靈”、一個(gè)是“蜜蜂”,、一個(gè)是“小鳥(niǎo)”,，我們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中，每次都是扮演“小鳥(niǎo)”角色的幼兒們停頓,，時(shí)時(shí)都需要提醒,，我當(dāng)時(shí)生氣啦，因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌?，所以就批評(píng)“小鳥(niǎo)”他們,，而且我的語(yǔ)氣很兇，因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字,，他們沒(méi)有做好,。這時(shí)，我突然聽(tīng)到一個(gè)小朋友正在和同桌說(shuō)：“老師好兇哦,?！蔽衣?tīng)到之后，也沒(méi)太在意孩子們得對(duì)話,，正好到了吃水果的時(shí)間,，這個(gè)活動(dòng)就這樣結(jié)束了。

孩子們吃水果時(shí),，我在回憶剛才對(duì)孩子們的教育態(tài)度,，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個(gè)性子比較急的人,，所以在學(xué)習(xí)上,，我會(huì)要求他們學(xué)一次就盡量掌握，看到?jīng)]有學(xué)會(huì)的幼兒,，我心里會(huì)很急,。但是想想，幼兒不是成人,，我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上,，因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的,。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣,，因?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間,，是急不來(lái)的。

通過(guò)這件事,，我發(fā)現(xiàn)批評(píng)孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值,，反而你會(huì)看到孩子們用一雙雙無(wú)辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師,，需要具備著一顆寬容的心,，因?yàn)槟愕膶捜荩瑫?huì)讓孩子成長(zhǎng)的空間更大”,，因?yàn)槟愕膶捜?，?huì)讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn),、探索,。所以，我們每位幼兒教師對(duì)孩子首先要有一顆寬容的心,。容許孩子犯錯(cuò)誤,，每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn)，不斷改正,、不斷成長(zhǎng),。讓幼兒在充滿愛(ài)的藍(lán)天下，快樂(lè)地成長(zhǎng),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十五

從中班升入大班,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一件值得高興和驕傲的事，班上的孩子幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了,，已經(jīng)長(zhǎng)大了,。通過(guò)第一周主題活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)覺(jué)孩子很活躍,，興趣極高,，能積極參與到每個(gè)活動(dòng)中去，幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到了長(zhǎng)大了,，有一種自豪感，并渴望與別人交流自己的想法,。

在語(yǔ)言活動(dòng)《小熊,，你長(zhǎng)大了嗎？》中,，我改變了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)的方式,，讓孩子主動(dòng)參與，通過(guò)看一看,、聽(tīng)一聽(tīng),、說(shuō)一說(shuō),、演一演、做一做,，讓孩子在多種感官,、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子的積極性很高,，效果也比較好,，孩子從內(nèi)心真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

首先我讓孩子在體驗(yàn)中表演故事,，教師與幼兒互動(dòng),。在平時(shí)的故事教學(xué)中，我只會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題,，讓孩子領(lǐng)會(huì)其中的思想含義,，通過(guò)幼兒的回答來(lái)完成教學(xué)的任務(wù)。但是,，這里的故事角色較多,，每個(gè)角色都非常可愛(ài),，幼兒很是喜歡,，每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，幼兒能夠根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行扮演,，同時(shí)學(xué)說(shuō)對(duì)話,。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候，我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì),，幼兒更具有自主權(quán),，可以培養(yǎng)孩子的合作精神。幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,，又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵,，同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中,，與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,，孩子在教師的旁白引導(dǎo)下，角色的扮演更有勁,，膽量也更大,。故事內(nèi)涵也就在此其中自然而然滲透。幼兒感受到了小動(dòng)物成長(zhǎng)的喜悅心情,。在讓他們說(shuō)一說(shuō)你們自己有沒(méi)有長(zhǎng)大的時(shí)候,，幼兒的興趣很高，都說(shuō)了自己的成長(zhǎng)故事,。

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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思篇十六

活動(dòng)意圖：

晨區(qū)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡,，給我o泡……? 現(xiàn)代信息時(shí)代,，許多幼兒在家里就能通過(guò)電視、電腦,、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界,，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了，幼兒無(wú)意識(shí)的產(chǎn)生濃厚的興趣,，由此設(shè)計(jì)出本課,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語(yǔ)的特點(diǎn),；

2初步學(xué)說(shuō),、學(xué)編廣告語(yǔ)來(lái)描述事物的典型特征；

3,、激發(fā)幼兒愛(ài)老師,、愛(ài)幼兒園的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個(gè)

環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則,；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸,、媽媽觀察里,、大街上,、商店門口等處的廣告

活動(dòng)過(guò)程：

（一）：播放視頻，直接引題

運(yùn)用聲,、光的視覺(jué)效果吸引幼兒,，引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō),，哪些地方有廣告,？

（二）：教學(xué)新課

1、討論第一則廣告的特點(diǎn),；

師：讓我們一起來(lái)看剛才的第一段廣告,，待會(huì)請(qǐng)小朋友要告訴我它是給什么做得廣告？廣告里說(shuō)了什么,，告訴我們什么,？請(qǐng)認(rèn)真觀看。

（幼兒初步感知廣告特點(diǎn)）

2,、討論第二則廣告的特點(diǎn),；

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看第二段廣告,，待會(huì)老師還要請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題呢,，請(qǐng)認(rèn)真觀看吧,。

（幼兒深入感知廣告特點(diǎn)）

3、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短,，能把產(chǎn)品名字,、特點(diǎn)說(shuō)全，讓人一聽(tīng)就明白,，容易記住,。

（三）：情景表演

組織幼兒情景表演，為幼兒園創(chuàng)編廣告語(yǔ),，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語(yǔ),，讓其他幼兒互相欣賞、交流,。

（四）：總結(jié)：

教學(xué)反思：

幼兒將熟悉的生活,、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性,，挑戰(zhàn)了幼兒語(yǔ)言組織能力,、思維整理能力、愛(ài)朋友愛(ài)園的情感,，也從而了解了廣告的特點(diǎn),。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容,。部分幼兒沒(méi)有做好活動(dòng)準(zhǔn)備，還未能刻意想出廣告,，而是從眾心態(tài),，課后還可以活動(dòng)延伸。

六：活動(dòng)延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語(yǔ)錄制下來(lái),，讓幼兒相互欣賞,、交流。