教案可以幫助教師把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排教學(xué)時(shí)間和資源,。編寫(xiě)教案時(shí),，可以參考相關(guān)教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，吸取其他教師的教學(xué)成果,。下面是一份精選的教案范文,，供教師們參考和借鑒。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道肥皂的特征和用途,，學(xué)會(huì)使用吹泡器吹出泡泡。（認(rèn)知）,。

2,、嘗試用圓形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡,，感知不同形狀的吹泡泡器吹出來(lái)的泡泡的特點(diǎn),，并能用語(yǔ)言的方式表達(dá)泡泡的形狀。（能力）。

3,、喜歡吹泡泡活動(dòng),，體驗(yàn)成功吹出泡泡的樂(lè)趣。（情感）,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試用圓形（三角形,、正方形）吹泡器吹泡泡。

難點(diǎn)：感知不同形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡的特點(diǎn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

肥皂水（或泡泡液）,、用鐵絲自制的.圓形、正方形,、三角形吹泡器,、杯子等。

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活動(dòng)過(guò)程：

1,、初步了解肥皂的特點(diǎn)和用途,。

老師：“我們洗手需要什么呀？肥皂有什么用,？”（經(jīng)驗(yàn)回顧）,。

老師：“我們是怎么樣洗手的呢？手上擦了肥皂搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？”

老師：“（出示圓形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡？”（圓形）（形狀對(duì)應(yīng)）,。

老師：“（出示正方形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什形狀的泡泡,？”（正方形）。

4,、教師示范用正方形的吹泡泡器吹泡泡,，讓幼兒觀看。（引導(dǎo)幼兒觀察吹泡器和形狀）,。

老師：“你們看到的泡泡是正方形的嗎,？”（不是是圓形的）。

老師：“那你們猜猜三角形的工具吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么樣子的,？”

老師：“（出示三角形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡,？”（三角形、圓形）,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡器,，嘗試吹泡泡，感知泡泡的色彩,、大小和多少,，并交流自己吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。

老師：“你們用什么形狀的吹泡泡器，你們吹出的泡泡是什么形狀的,？”（幼兒自由討論,、發(fā)言）。

教師小結(jié)：

我們不管用什么形狀的吹泡泡器吹泡泡,，吹出來(lái)的泡泡都是圓形的,，它和吹泡泡器的形狀沒(méi)有關(guān)系。

讓幼兒自主選擇吹泡泡器,，進(jìn)一步感知觀察吹出泡泡的形狀,，探索發(fā)現(xiàn)吹泡器的形狀與吹出的泡泡形狀的關(guān)系，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

延伸活動(dòng)：

探索五角星形的泡泡器,，吹出的泡泡是什么形狀？（問(wèn)題延伸,，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索）,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇二

1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)懂成人的語(yǔ)言,，有興趣的隨教師說(shuō)《吹泡泡》兒歌,。

2、訓(xùn)練幼兒根據(jù)教師的指令聯(lián)系走,、跑等動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、吹泡泡工具一套,。

2、幼兒會(huì)手拉手成一個(gè)圈,、有較寬敞的場(chǎng)地,。

活動(dòng)過(guò)程。

1,、導(dǎo)入：教師出示泡泡工具,，引起幼兒興趣。

2,、展開(kāi),。

(1)教師吹泡泡幼兒觀察，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)泡泡是什么形狀的?

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(2)讓孩子和泡泡自由玩耍,，進(jìn)一步觀察泡泡,。

(3)教師邊說(shuō)兒歌邊讓孩子用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)泡泡的特點(diǎn)。

(4)全體幼兒做“泡泡”,，教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌邊做吹泡泡狀,，幼兒聽(tīng)到口令后,，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)“泡泡”或變大、或變小,、或飛低,、或飛高、或轉(zhuǎn)圈,、或爆炸,。

(5)教師與幼兒共玩游戲：全體幼兒手拉手成一個(gè)圈，根據(jù)教師兒歌中的要求將泡泡(圈)或變大,、或變小,、或飛低、或飛高,、或爆炸,。

3、結(jié)束,。

到戶(hù)外繼續(xù)玩游戲,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇三

設(shè)計(jì)思路：幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣用水彩筆和油畫(huà)棒，對(duì)于一些特殊的繪畫(huà)方式不能很好的運(yùn)用,，通過(guò)本次活動(dòng),，幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫(huà)方式，并和教師一同進(jìn)行了教室環(huán)境布置,，使每位幼兒都有班級(jí)小主人的意識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

2.能大膽選擇色彩印畫(huà),，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

3.體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一幅大的海洋背景圖,。

2.每位幼兒熱帶魚(yú)（胸飾）、4個(gè)大小不一的瓶蓋,，抹布,。

3.已調(diào)好紅、黃,、綠,、紫四種顏色水粉。

活動(dòng)過(guò)程：

1.《魚(yú)兒好朋友》,。

――幼兒跟隨《魚(yú)兒好朋友》的音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)教室,。

――幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。

――我們班上來(lái)了一位小客人,，出示一條魚(yú)的圖片,。

――教師跟著音樂(lè)講故事：“我是一條孤單的魚(yú),，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友,。唉,！

――提問(wèn)：魚(yú)兒怎么了？（它孤單,，沒(méi)有朋友）,。

――你們?cè)敢鈳椭覇幔吭敢夂臀易雠笥褑?？（愿意）?/p>

――幼兒將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友,。

（設(shè)計(jì)意圖：給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中,，體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)的情緒,。）。

2.引出課題,。

――我在水里為什么要吐泡泡,。

――我們?cè)鯓油屡菖荩浚ㄋ使P畫(huà),，用紙貼等）,。

――今天我沒(méi)有帶這些東西，但我?guī)Я似渌麅蓸訓(xùn)|西,，出示水粉和瓶蓋,。

――請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀。請(qǐng)幼兒想辦法畫(huà)泡泡,。

（設(shè)計(jì)意圖：引出課題,，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)魚(yú)兒快樂(lè)的心情,，）,。

3.教師示范、幼兒操作,。

――教師示范用瓶蓋印畫(huà),。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去,。

（設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫(huà)方式）,。

4相互欣賞幼兒作品。

――請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡,，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的,。

（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，給予肯定,，提高幼兒的積極性）,。

5結(jié)束部分,。

――幼兒和教師跟著《魚(yú)兒好朋友》的音樂(lè)游出教室。

（設(shè)計(jì)意圖：頭尾呼應(yīng),，結(jié)束活動(dòng)）,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目的：

1、感受音樂(lè)的旋律,，在初步熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,，學(xué)做動(dòng)作。

2,、能按照音樂(lè)的節(jié)奏模仿木偶動(dòng)作,，并能根據(jù)出示的紅綠小人的動(dòng)作進(jìn)行大膽改編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶,、不同動(dòng)作的紅綠小人,、紅綠花環(huán)、磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示木偶，引發(fā)幼兒興趣,。

瞧老師這有一個(gè)什么,？你們看他好玩嗎？

它是怎樣來(lái)跳舞的,？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎,？

1、引導(dǎo)幼兒辨別人與木偶的區(qū)別,。

剛才我們看到的小木偶跳舞的動(dòng)作和我們一樣嗎,？

小木偶跳舞是這樣來(lái)跳得，為什么他是這樣來(lái)跳的呢,？（木木的,、滑稽的）。

2,、聽(tīng)音樂(lè),，熟悉樂(lè)曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作,。

說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間,，小木偶著急了,，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞,，我們看看小木偶是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的？（第一遍音樂(lè)）,。

（教師邊跟著音樂(lè),，邊做動(dòng)作,，幼兒欣賞）。

小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿,？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,。（第二遍音樂(lè)）。

二,、出示紅綠小人,，引導(dǎo)幼兒自己看動(dòng)作表演。

1,、出示紅綠小人,。

今天小木偶帶來(lái)了一位新朋友，瞧瞧它是誰(shuí),？你看他有什么特點(diǎn),？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧,。你看他正在做什么樣的動(dòng)作,？誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)他。

你們看他的動(dòng)作和紅綠小人一樣嗎,？怎樣就一樣了,？

那我們也來(lái)變成紅綠小人吧，老師給你們準(zhǔn)備了紅綠的花環(huán),，請(qǐng)小朋友面對(duì)紅綠小人,，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊,。

（一邊聽(tīng)音樂(lè),，是有共同做動(dòng)作）。

再出示一張紅綠小人,，請(qǐng)一名幼兒模仿,，并與其他幼兒共享。

聽(tīng)音樂(lè),，將前兩個(gè)紅綠小人的東作連起來(lái)做,。引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來(lái),。

2,、引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作,。

老師給每個(gè)小朋友提供了一張紅綠小人的卡片,，每張卡片上的紅綠小人的動(dòng)作都不一樣，我請(qǐng)小朋友每人選擇一張圖片,，按照?qǐng)D片上的紅綠小人的動(dòng)作表演,，看誰(shuí)表演得像,。

3、同伴間共同表演,，引導(dǎo)幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏,，表演自己的紅綠小孩。

4,、同伴互相交換紅綠小人,，進(jìn)行表演。

5,、游戲：木頭人,。

玩法：音樂(lè)響起，幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏表演木偶動(dòng)作,，可以是自己的紅綠小人的動(dòng)作，也可以是同伴的,。老師扮演熊,，當(dāng)熊回頭看時(shí)，每名幼兒動(dòng)作保持不動(dòng),，熊回過(guò)頭去后,，幼兒繼續(xù)做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

將紅綠小人分開(kāi),，與其他的紅綠小人組合,，變出不同的動(dòng)作的紅綠小人，在區(qū)角中進(jìn)行表演,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇五

--扮家家活動(dòng)內(nèi)容：歌曲——扮家家活動(dòng)目標(biāo)：

１,、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲活潑歡快的情緒。

２,、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出當(dāng)爸爸媽媽燒菜的高興,、快樂(lè)的情感。

３,、引導(dǎo)幼兒探索嘗試運(yùn)用對(duì)唱和齊唱的方法表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和不同的角色,。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種蔬菜的圖片,、娃娃的哭聲活動(dòng)過(guò)程：

1,、在“扮家家”音樂(lè)伴奏下，玩《買(mǎi)菜》的游戲,，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容,。

2、語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)：按節(jié)奏說(shuō)菜名。

3,、教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞,。

4,、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲。（1）幼兒跟老師一起完整學(xué)唱歌曲,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在看看、玩玩,、說(shuō)說(shuō)中,，愉快地學(xué)習(xí)兒歌《吹泡泡》。

2,、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、吹泡泡玩具一套,。

2,、吹泡泡音樂(lè)。

3,、畫(huà)紙,、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示玩具,，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友看,，這個(gè)玩具你們以前見(jiàn)過(guò)嗎,？對(duì)了，這是吹泡泡的玩具,。

二,、教師與幼兒共同吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡,。

師：老師特別喜歡吹泡泡了,，讓我先來(lái)吹一吹，好嗎,？（教師及時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒吹泡泡的積極性,，如：教師吹出泡泡后，可以與幼兒共同拍手等）泡泡真漂亮,，讓我再來(lái)吹一吹,，小朋友可要看好了，我吹出的泡泡是什么樣子的！

（圓圓的）,。

三,、在游戲中逐句理解兒歌。

1,、師：（模仿動(dòng)作）我知道小朋友也想來(lái)吹泡泡了,，我們一起來(lái)！吹呀吹泡泡（可以反復(fù)幾次）教師語(yǔ)言提示：聲音越好聽(tīng),，吹出來(lái)的泡泡一定會(huì)越漂亮,！

2、師：他吹泡泡的聲音真好聽(tīng),，來(lái),，吹泡泡的玩具跟你做好朋友，你也來(lái)玩一玩,。

3,、師：小朋友仔細(xì)看，好多好多的泡泡,，除了圓圓的,，他們還怎么樣？（動(dòng)作提示幼兒說(shuō)出有的大有的?。?。

4、教師與幼兒共同模仿動(dòng)作并念兒歌第二句：有大也有小,。

5,、師：你們看，泡泡還是五顏六色的呢,！你喜歡什么顏色的泡泡呢,？

6、師：老師再來(lái)吹出泡泡,，小朋友上來(lái)找找你喜歡的泡泡,。

幼兒上來(lái)抓泡泡，教師吹出泡泡3—4次,。并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：泡泡飛呀飛,。可以一起模仿動(dòng)作,。

7,、師：咦，小朋友抓到的泡泡呢,？

8,、學(xué)念兒歌最后一句：咦,，泡泡不見(jiàn)了。

四,、完整學(xué)習(xí)兒歌2—3遍,。

師：這里面藏著一首很好聽(tīng)的吹泡泡兒歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng),。

最后一遍可以讓幼兒站著邊動(dòng)作邊念,。

五、畫(huà)泡泡,。

師：小朋友念得真不錯(cuò)。小手做架照相機(jī),，把漂亮的泡泡拍下來(lái),。

在兒歌的錄音聲中，幼兒在大畫(huà)紙上畫(huà)泡泡,?？梢宰層變哼叜?huà)邊跟著錄音說(shuō)說(shuō)。

六,、先畫(huà)好的幼兒可以跟著老師跳吹泡泡的舞蹈,，并自由出活動(dòng)室。

吹呀吹泡泡,，有大也有小,，泡泡飛呀飛，咦,，泡泡不見(jiàn)了,！

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇七

音樂(lè)欣賞是人根據(jù)樂(lè)曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過(guò)程,，是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要組成部分,，由于我班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴(lài)于教師講述的啟迪或肢體動(dòng)作語(yǔ)言的配合,，動(dòng)作的表達(dá)才能完成整個(gè)欣賞過(guò)程,。因此在這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)中，我認(rèn)為我所設(shè)計(jì)的過(guò)程和運(yùn)用的方法上有兩個(gè)亮點(diǎn)：

1,、講述故事,。

考慮到我班幼兒的特殊性，他們來(lái)自各個(gè)不同的幼兒園,，所接觸的音樂(lè)欣賞教學(xué)很少,，平時(shí)對(duì)于音樂(lè)作品的理解也是很難掌握，要怎樣才能讓孩子在感興趣的基礎(chǔ)上來(lái)欣賞這段挪威舞曲呢,？我考慮再三,，決定根據(jù)本班幼兒的興趣愛(ài)好，在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，從而引起孩子的興趣,。小樹(shù),、精靈、小仙女,，這些充滿(mǎn)童話(huà)色彩的人物形象馬上引起了幼兒的注意,，在初步欣賞音樂(lè)時(shí)，幼兒都仔細(xì)傾聽(tīng)樂(lè)曲中旋律,，試圖尋找小樹(shù),、精靈和小仙女。

2,、肢體動(dòng)作語(yǔ)言的輔助,。

對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō)，要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹(shù)和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的,。而節(jié)奏的快與慢,，只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢,？在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí),，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的'快慢,，孩子們通過(guò)我的提示,，馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏,，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏,，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中，孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同,，分辨出了a段音樂(lè)小樹(shù)生長(zhǎng)和b段音樂(lè)精靈游戲的不同意境,。總之,，對(duì)于孩子來(lái)講,，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律,，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇八

1,、感知理解歌曲內(nèi)容,，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確地唱出弱起拍,。

2,、通過(guò)欣賞,、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲,。

3,、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一呂,。

2,、音樂(lè)磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái),。

3,、圖片：小松鼠、小白兔,、小熊貓,、小提琴,、喇叭小鼓,。

4、打擊樂(lè)器：鈴鼓,、碰鈴,、圓舞板及小鑼若干。

活動(dòng)過(guò)程,。

1,、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏,。

——教師：剛才,，你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?

2、教師朗誦歌詞,，感知歌詞內(nèi)容,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片,，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞,。

——引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè),，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞,。

——教師演唱歌曲．鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。,。

——教師：小松鼠怎樣拉小提琴?

——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的.動(dòng)作,，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲,。

4、看圖仿編歌詞,，學(xué)習(xí)第二段,、第三段歌曲。

——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片,。

——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲,。

——采用上述方法,，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇九

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受歌曲的快樂(lè)、活潑情緒,，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲,。

2、能把握歌曲的結(jié)構(gòu),，嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編,。

3、體驗(yàn)表演唱的快樂(lè)感,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴,，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音,。

2、森林背景圖,，小動(dòng)物及樂(lè)器卡,。

3、字卡：森林音樂(lè)家,、熱鬧,、快樂(lè)。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

(一),、練聲活動(dòng)：

“我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在呼呼吹”

教師小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱，在強(qiáng)拍上聲音要——,，在弱拍上呢?

(二),、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的興趣,。

1,、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里,，你有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒看音符)“熱鬧”

2、這些音樂(lè)是誰(shuí)帶來(lái)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

(三),、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞,。

1,、找對(duì)應(yīng)。

松鼠,、提琴,、音樂(lè)家、這邊拉一拉,，那邊拉一拉,。

(有補(bǔ)充嗎?)(你知道怎樣演奏小提琴嗎?)(會(huì)演奏樂(lè)器的這樣的人我們叫他什么?)。

2,、圖譜演示完整說(shuō)一段歌詞,。

3、圓舞板也想說(shuō),，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的和我們說(shuō)的有什么不一樣?

(強(qiáng)拍,、附點(diǎn)、重復(fù)),。

4,、圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說(shuō),，準(zhǔn)備好了嗎?你們可以拍手哦!

(四),、跟音樂(lè)唱，嘗試表演唱,。

1,、你能把這些小秘密都唱出來(lái)嗎?(跟琴演唱2~3遍)。

2,、我想當(dāng)音樂(lè)家,，瞧!我會(huì)拉小提琴，你們呢?讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái),，演奏起來(lái)吧!

(五)幼兒自主學(xué)習(xí)第二,、第三段。

1,、除了音樂(lè)家小松鼠,，還會(huì)有誰(shuí)呢?;本文他會(huì)演奏什么樂(lè)器呢?這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組，以你為中心,，這邊為a組,，這邊為b組,，每一組聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后一起唱出來(lái),，看哪一組最會(huì)聽(tīng),。

2、音樂(lè)家是誰(shuí)?他演奏的是——?怎樣演奏的?一組演唱一組表演,，交換表演,。

3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段?歌名叫,。

(六)創(chuàng)編歌曲,，制作音樂(lè)相冊(cè)。

1,、集體,。猜猜這是什么樂(lè)器?鋼琴。

2,、個(gè)別,。

3、找個(gè)小伙伴,，編給他聽(tīng),。看!這是音樂(lè)家相框,。

孩子們,，只要努力，我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂(lè)家的,。

活動(dòng)反思：

《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲,，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮,，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,，包括后面兩段吹一吹，敲一敲,，孩子們都樂(lè)在其中,，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,，但是有三段歌詞,，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱,，討論聽(tīng)到了什么,，然后出示圖片，降低記憶難度,，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,，比如一把提琴,，一只喇叭，一個(gè)小鼓,，一個(gè)音樂(lè)家,，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱,，我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶,，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂(lè)是幼兒的天性,，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,。”已成為教育工作者的共識(shí),。然而,，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題,。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng),、看看,、想想,、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,，通過(guò)師幼互動(dòng),，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì),、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十

在日?；顒?dòng)中,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂(lè)游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣,，在幼兒生活,、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的過(guò)程中,，觀察,、了解他們的喜、怒,、哀,、樂(lè)和他們的愛(ài)好及動(dòng)作特點(diǎn)，積累起來(lái)加以提煉,，反映幼兒生活,。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合,，抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛(ài)的游戲,，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好,，我設(shè)計(jì)了此音樂(lè)游戲。

1．體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣,，并用良好的心態(tài)對(duì)待輸贏,。

2．在老師引導(dǎo)下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習(xí)與游戲，增進(jìn)與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力,。

根據(jù)音樂(lè)旋律和節(jié)奏匹配動(dòng)作,，學(xué)會(huì)換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規(guī)則,。

1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上集體討論游戲規(guī)則,，并按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

2.將兩兩結(jié)伴游戲轉(zhuǎn)變成集體游戲,，嘗試游戲的不同玩法,。

3.樂(lè)意與同伴交往，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),。

1,、dvd光盤(pán)一張。2,、幼兒熟悉石頭剪刀布的游戲,。

1百樹(shù)教育集團(tuán)。

(一)、玩猜拳游戲,，引入活動(dòng),。

1.小手玩游戲。

師：你們玩過(guò)猜拳游戲嗎,？猜猜看老師出的是什么,？

2.幼兒嘗試玩一玩。

師：石頭,、剪刀和布,。誰(shuí)贏誰(shuí)輸？誰(shuí)來(lái)試試看,？

(二),、學(xué)唱歌曲。

1,、教師示范唱歌曲,。

2、師：歌曲里說(shuō)了什么,？幾個(gè)手掌,？幾個(gè)指頭,？幾個(gè)拳頭,？

3,、教師再次邊做動(dòng)作邊范唱,。

4,、幼兒跟隨教師一起學(xué)唱歌曲,，可以加上動(dòng)作表演。

（三）,、游戲一：猜拳。

1、師：我們都會(huì)唱猜拳歌了,。它還可以玩游戲呢！可是怎么玩猜拳游戲呢？

2、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猜拳游戲的玩法和規(guī)則。

規(guī)則一：剪刀可以剪布，布可以包石頭,，石頭可以敲剪刀。

師：剪刀石頭布是怎么玩的？怎么分輸贏,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？

規(guī)則二：唱“嘿”的時(shí)候再猜拳,。出相同動(dòng)作時(shí)要再次唱“剪刀,、石頭,、布，嘿”進(jìn)行猜拳,，直到分出輸贏,。

游戲二：變魔術(shù)。

（1）魔法師引入,。魔法師說(shuō)：“你們石頭剪刀布,，誰(shuí)贏了就要變成小貓，誰(shuí)輸了,。

2百樹(shù)教育集團(tuán),。

就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥(niǎo),?！?/p>

（2）提問(wèn)：贏了變成什么？那輸了呢,？什么時(shí)候變成小鳥(niǎo)？

（3）兩位教師示范游戲。

3,、教師巡回觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則,。發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,。

（四）,、活動(dòng)結(jié)束,。

師：今天我們師用手來(lái)玩猜拳游戲的,，那我們還可以怎么玩呢,？你們回去想一想,，下次來(lái)告訴大家,，我們?cè)僖黄鹜妗?/p>

3百樹(shù)教育集團(tuán),。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十一

活動(dòng)名稱(chēng)：

動(dòng)物狂歡節(jié)——《獅王進(jìn)行曲》,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》繪本、操作手冊(cè),、幼兒操作手冊(cè),、動(dòng)。

物頭飾，樂(lè)器,。

活動(dòng)目標(biāo)：

感知上下行琶音,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身部分：《貓抓老鼠》律動(dòng),。

t：請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)做《貓抓老鼠》的律動(dòng),。

二、基礎(chǔ)部分：

（一）感受音樂(lè)：

1,、欣賞《獅王進(jìn)行曲》,。

t：我們一起欣賞一首描寫(xiě)動(dòng)物的樂(lè)曲。

t：聽(tīng)到這首描寫(xiě)動(dòng)物的樂(lè)曲,，你想到什么動(dòng)物,？

c：獅子、老虎……,。

t：動(dòng)物們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

c：

t：大家說(shuō)得都很好,！

t：下面我們一起邊聽(tīng)故事邊欣賞這首樂(lè)曲，看看故事里,。

描寫(xiě)的是什么場(chǎng)景呢,？

（二）理解音樂(lè)：

1、看《獅王進(jìn)行曲》繪本,，聽(tīng)故事講解，出示操作手,。

冊(cè),。

t：森林的早晨，動(dòng)物們還在沉睡,。這時(shí)太陽(yáng)已冉冉升起,，

呼喚動(dòng)物們快快起來(lái)迎接嶄新的一天：“太陽(yáng)已從東方。

升,，小動(dòng)物們快起,，動(dòng)物狂歡節(jié)就要開(kāi)始啦”

小猴第一個(gè)醒來(lái)，它從樹(shù)上跳了下來(lái),，大聲叫著：

“伙伴們,，快起來(lái)、快快起來(lái)呀,！獅王駕到,，獅王駕到！”,。

所有的小動(dòng)物,，都被叫醒了。他們站著整齊的隊(duì)伍,，

奏響歡樂(lè)地樂(lè)曲,，迎接獅王的到來(lái),。

一場(chǎng)歡樂(lè)地舞會(huì)即將開(kāi)始……。

2,、出示操作手冊(cè)進(jìn)行點(diǎn)譜,。

t：小動(dòng)物們踏著整齊的步伐，迎接獅王的到來(lái),。（按節(jié),。

奏，進(jìn)行點(diǎn)譜示范）,。

t：獅王發(fā)出了雷鳴般的吼叫?。c(diǎn)譜，感知上下行琶音）,。

3,、請(qǐng)幼兒和老師一起點(diǎn)譜。

t：請(qǐng)老師給每個(gè)小朋友發(fā)一本操作手冊(cè)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋,。

友們和老師一起聽(tīng)樂(lè)曲，在操作手冊(cè)上進(jìn)行點(diǎn)譜,。聽(tīng)到,。

小動(dòng)物們邁著整齊的步伐進(jìn)行演奏時(shí)，我們點(diǎn)什么呢,？

（小腳丫）,。

t：獅王的吼叫聲點(diǎn)什么呢？（波浪烏云）,。

t,；小朋友們表現(xiàn)的不錯(cuò)，請(qǐng)把操作手冊(cè)放到自己的身后（請(qǐng)配班老師收回）,。

（三）熟悉音樂(lè),。

1、戴頭飾,，分角色表演,。

t：小動(dòng)物們是怎樣迎接獅王的呢，請(qǐng)小朋友站起來(lái),，用自己的方法進(jìn)行表演,。{踏腳、輕快地跳躍……}t：獅王是怎樣帶領(lǐng)大家游行的呢,？（雄赳赳氣昂昂）怎樣表現(xiàn)獅王發(fā)出雷鳴般的吼叫呢,？（引導(dǎo)表現(xiàn)出上下行琶音）。

t：誰(shuí)愿意當(dāng)獅王（請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)獅王），請(qǐng)其他的小朋友當(dāng)森林里的小動(dòng)物,。我們隨著音樂(lè)進(jìn)行表演,。

2、樂(lè)器演奏,。

t：小動(dòng)物們都用自己的方法迎接獅王的到來(lái),，老師也給大家準(zhǔn)備了樂(lè)器，大家可以選擇自己喜歡的樂(lè)器,，進(jìn)行演奏,。

t：請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己樂(lè)器的名字，看看用什么方法讓樂(lè)器可以發(fā)出不同的聲音呢,？

t：請(qǐng)大家跟隨音樂(lè)一起演奏,。用自己的一個(gè)樂(lè)器，表現(xiàn)出小動(dòng)物列隊(duì)演奏和獅王吼叫兩種不用的表現(xiàn)形式,。

（四）表現(xiàn)音樂(lè),。

1、合作表演,。

t：現(xiàn)在請(qǐng)一部分小朋友那樂(lè)曲表演,，點(diǎn)到的小朋友自己挑選一件樂(lè)器。請(qǐng)老師把樂(lè)器包拿到小朋友的面前,。選好的小朋友請(qǐng)做到板凳上,。

t：剩下的小朋友誰(shuí)愿意演獅王呢？請(qǐng)帶上王冠,。剩下的小朋友在老師手上的飾品籃里挑選頭飾,。

2、創(chuàng)編表演,。

t：請(qǐng)拿樂(lè)器的小朋友想一想，怎樣表現(xiàn)森林的早晨太陽(yáng)升起,。小猴子出來(lái)的聲音呢,？大家列隊(duì)歡迎獅王是怎樣的節(jié)奏？獅王的吼叫聲,？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們各就各位,，在老師的講說(shuō)下，進(jìn)行表演,。

三,、總結(jié)。

剛才小朋友自己當(dāng)了一回表演家,。有的演繹小動(dòng)物,，有的小朋友拿著樂(lè)器充當(dāng)音樂(lè)家進(jìn)行演奏。我們一起演繹了一場(chǎng)別開(kāi)生面的獅王進(jìn)行曲。我們回家后可以和爸爸媽媽一起聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》,。和爸爸媽媽一起分角色扮演森林里的小動(dòng)物,、也可以回家畫(huà)一幅畫(huà)、也可以和爸爸媽媽一起用操作手冊(cè)為樂(lè)曲打節(jié)奏,。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的頭飾或者樂(lè)器輕輕地放到老師手中的籃子里,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知樂(lè)曲詼諧,，歡快，跳躍的特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3,、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶或cd,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

悄悄出來(lái)的小老鼠。

我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子,。教師引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)a段音樂(lè),，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

教師合著a段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧,，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳,。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來(lái)到我們身體上,，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行,，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

除了用手指,，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

機(jī)靈的小老鼠。

引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)b段音樂(lè),，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張,，放松，下滑等情狀,。

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張,，時(shí)而放松的樣子,。

提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。

小老鼠放松下來(lái)很高興,，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái),。

引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作,。

跟隨b段音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松,，下滑等情狀,。

快樂(lè)玩耍的小老鼠。

播放c段音樂(lè),，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上,，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子,。

幼兒在位子上隨c段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作,。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧,。

隨著c段音樂(lè),，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景,。

欣賞d段音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。

草叢中的小老鼠,。

幼兒坐在位子上,，和教師一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。

這一次,，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲,，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo),。

四,、活動(dòng)反思：

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十三

在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí),。

寶寶早上,、下午好,。

b1/同一首歌。

小毛驢,。

毛驢一只,，指偶驢若干只，小皮鞭若干條,，手偶毛驢一只,。

：雙響筒。

4,、串講歌詞,。

老師把小毛驢的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,！

為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲,，我們一起把大眼睛閉上。

5,、閉眼聽(tīng)一遍曲目,。

6、念唱歌曲：

跟著音樂(lè)拍手念一遍,，再唱一遍,，四拍節(jié)奏：

好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲,。

手起，注意間奏時(shí),，手不打拍,，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭）,，

尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）,。

5、拿出雙響筒,，介紹雙響筒的使用方法,。

6、教師做騎馬壓腕和揚(yáng)鞭的動(dòng)作,。

7,、寶寶跟做。

8,、寶寶根據(jù)歌詞表演,。

9、發(fā)指偶小毛驢,，寶寶帶著四處跑,。

10,、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

小毛驢的歌曲我們會(huì)唱了,，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,，還做了小毛驢的表演，小毛驢是我們最好的朋友,。

我們現(xiàn)在把小毛驢小朋友畫(huà)出來(lái),，帶回家，在家里讓小毛驢和我們一起唱歌,，出示毛驢圖,，提示圖上小毛驢穿著漂亮的.衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小毛驢涂色,，要注意涂色要均勻,，涂在線(xiàn)內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔,。

請(qǐng)寶寶上前取畫(huà),，并放在媽媽的身后，在位置上坐好,，手放在膝蓋上,。

11、拍手再見(jiàn),。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

2007年10月24日,，我國(guó)第一顆繞月探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”成功發(fā)射。在組織中班幼兒觀看發(fā)射實(shí)況后,，孩子們每天都津津樂(lè)道談?wù)摗版隙鹨惶?hào)”,，看到他們對(duì)人類(lèi)的飛天夢(mèng)想興趣如此濃厚，我抓住這個(gè)難得的教育契機(jī),，開(kāi)展了《會(huì)飛的火箭》這一科學(xué)活動(dòng),。通過(guò)給幼兒準(zhǔn)備充足的材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手?jǐn)[一擺,、試一試,，動(dòng)腦想一想，激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué),、探索科學(xué)奧秘的欲望,，逐漸學(xué)會(huì)一些實(shí)際的操作能力，獲得早期科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)幼兒與材料的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,，感知空氣的存在,。

2、嘗試探索火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系,。

3,、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制火箭,、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同，ppt一個(gè),，圖片2張,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)引題,，結(jié)合課件的播放,，激發(fā)興趣。

今年的10月24日,，我們中國(guó)第一顆繞月探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功,，小朋友想不想再看看發(fā)射過(guò)程?(想)你們要仔細(xì)看看，衛(wèi)星是怎樣飛上天的?(播放ppt),。

2,、第一次操作后提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考,。

師:今天教師也帶來(lái)了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭,、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚火箭,、一個(gè)瓶子助推器玩一玩,、試一試，想辦法讓自己的小火箭飛起來(lái),。

幼兒操作,、探索，教師巡回指導(dǎo),。

(1)你們的小火箭飛起來(lái)了嗎?

(2)你是怎樣讓小火箭飛起來(lái)的?

(3)為什么我們一拍瓶子,，小火箭就能飛起來(lái)?

(4)小實(shí)驗(yàn):瓶子里的空氣。

小結(jié):原來(lái)在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶,。我們一拍瓶子,，空氣寶寶被擠出來(lái)了。出來(lái)的空氣寶寶推動(dòng)火箭,，火箭就飛起來(lái)了(附動(dòng)作,，結(jié)合圖片)。

3,、第二次操作師:小朋友們?cè)偃ピ囈辉?，想辦法讓自己的小火箭都能飛起來(lái),。

4、第三次操作引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系,。

師:剛才我們的小火箭都飛起來(lái)了,。

師:你是怎樣讓小火箭飛得高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?

幼兒再次帶著問(wèn)題操作、嘗試,。

小結(jié):當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時(shí),，里面就出來(lái)很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動(dòng)火箭,，火箭就飛得高;當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時(shí),，里面的空氣寶寶出來(lái)得少，火箭就飛得低,。

活動(dòng)延伸：

剛才,，小朋友都讓自己的火箭飛上了天高不高興?(出示瓶蓋)如果我們蓋上瓶蓋，小火箭還能發(fā)射嗎?請(qǐng)你試一試,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道通過(guò)拓印可以復(fù)制物體表面的紋理，掌握拓印的方法,。

2,、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。

3,、積極探索拓印的奧秘,，對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、樹(shù)葉拓印范例畫(huà)一幅,。

2、各種各樣的凹凸物若干,，如樹(shù)葉,、雪花片、蓋子,、鑰匙等等,。

3、白紙,、顏料,、廢舊報(bào)紙、圖形片,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、范畫(huà)導(dǎo)入。

1、請(qǐng)幼兒看范畫(huà),，從中找出樹(shù)葉的形態(tài),。

師：今天老師帶來(lái)了一幅奇怪的畫(huà)，看看里面藏著什么?

幼：樹(shù)葉,。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)畫(huà)中的樹(shù)葉是怎么變到畫(huà)紙上的，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力,。

師：猜猜這些樹(shù)葉是怎么變到紙上去的呢?

幼：畫(huà)上去的;描的;印的。

3,、教師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)是畫(huà)的,，有的小朋友說(shuō)是描的，還有的小朋友說(shuō)是印的,。

(出示范例畫(huà),，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察,，讓幼兒通過(guò)觀察,，發(fā)現(xiàn)這畫(huà)的獨(dú)特之處，產(chǎn)生好奇,，從而引發(fā)幼兒探索的興趣,。這一環(huán)節(jié)可以看出幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，他們猜想出了很多種把樹(shù)葉變到紙上的方法),。

二,、引導(dǎo)幼兒去嘗試。

1,、師：老師這里也為小朋友準(zhǔn)備了一些樹(shù)葉,，請(qǐng)你們選一片自己喜歡的樹(shù)葉，把它變到紙上去,。

2,、幼兒操作，教師引導(dǎo),。

3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的探索過(guò)程。

師：樹(shù)葉變到紙上去了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么把樹(shù)葉變到紙上去的?

幼1：我是畫(huà)的,。

師：你是畫(huà)的呀,，真棒。你呢?

幼2：我是把樹(shù)葉放在紙上,，就這樣,、這樣把樹(shù)葉變到紙上的。(幼兒邊說(shuō)邊演示)。

師：哦,，原來(lái)你是把樹(shù)葉放在紙上面,，用筆描出來(lái)的。誰(shuí)和他們用的方法是不一樣的?

幼3：老師,，我是印的,。

師：哦，原來(lái)你是印的,。那你是怎么印的?

幼3：我把樹(shù)葉放在紙下面,，用筆涂涂樹(shù)葉就變出來(lái)了。

幼4：我,。

4,、引導(dǎo)幼兒將兩幅畫(huà)放在一起作比較，探究拓印的方法,。

幼：她亂涂,，涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認(rèn)可),。

5,、教師小結(jié):告訴你們呀，其實(shí)這里是有秘密的,。我們拓印時(shí),，一定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白紙蓋好了,，使它們緊緊地貼在一起,，記住千萬(wàn)不能移動(dòng)。拿好筆,，看清楚哦,，(教師借助投影儀邊說(shuō)邊演示拓印的正確方法)樹(shù)葉拓印出來(lái)了。

(這一環(huán)節(jié)給了幼兒一個(gè)驗(yàn)證自己猜想的機(jī)會(huì),，通過(guò)孩子們自己的探索,，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的方法可行不可行，是否和范例上的樹(shù)葉是一樣的,，關(guān)鍵是葉脈的呈現(xiàn)效果,，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印，以及了解拓印的方法,。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間,，鼓勵(lì)幼兒在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過(guò)程和結(jié)果,，從而慢慢地學(xué)習(xí)拓印的正確方法,。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫(huà)的時(shí)候，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，孩子們看得并不是那么清楚,，對(duì)下面的環(huán)節(jié)有些影響),。

三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的多種材料嘗試拓印,。

2,、幼兒采用拓印的方法再次操作，教師巡視指導(dǎo),。

3,、老師個(gè)別指導(dǎo)拓印畫(huà)，講明拓印手法,。

(用樹(shù)葉的反面進(jìn)行沾染顏色,，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后,，把樹(shù)葉輕輕地放在紙上，不能移動(dòng),，用大拇指扶住葉柄,，用另一只手按一按小樹(shù)葉，也可以把整個(gè)樹(shù)葉都印下來(lái),，葉子上還有顏色,，再換個(gè)地方印一印)。

4,、師：你選了什么東西?拓印出來(lái)了嗎?

幼：我選了雪花片,，看，我把它變到紙上來(lái)了,。

師：恩,，你可真棒!你呢?

幼：蓋子，我把它全都印出來(lái)了,。

師：從這幅畫(huà)里,，你們看出來(lái)他選了什么東西拓印嗎?

幼：鑰匙。

(提供第二次操作,，讓幼兒在第一次失敗的基礎(chǔ)上掌握正確的拓印方法,，體驗(yàn)到成功拓印的快樂(lè)。),。

四,、延伸到幼兒的日常生活中。

師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫(huà),，一起去找一找,、試一試吧!

幼兒園科學(xué)教案三：有趣的扭扭棒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索用扭扭棒組合制作各種物體,，認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn),。

2、能用繞,、彎,、扭等不同方法表現(xiàn)物體的造型，發(fā)展幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力,。

3,、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。

難點(diǎn)：能用扭扭棒進(jìn)行各部分合理連接,、組合,。

準(zhǔn)備：各色扭扭棒、幼兒剪刀人手一把,、課件,、輕音樂(lè)。

過(guò)程：

一,、直接導(dǎo)入,。

請(qǐng)小朋友自己試一試，你可以把扭扭棒變成什么,。

二,、幼兒第一次探索。

1,、提問(wèn)：你們剛剛用扭扭棒做了什么?幼兒回答,。

提問(wèn)：剛才小朋友在制作過(guò)程中都很投入，有誰(shuí)遇到什么問(wèn)題嗎?

請(qǐng)幼兒回答,，并請(qǐng)同伴一起動(dòng)腦筋解決,。

2、教師小結(jié)扭扭棒制作作品的一些方式方法,。

“繞”扭扭棒,，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作，繞好的扭扭棒像什么?

“彎”扭扭棒,，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作,，彎好的扭扭棒像什么?

“扭”扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作,，扭好的扭扭棒可以做什么?

三,、播放ppt,欣賞扭扭棒其他作品。

扭扭棒還可以做成各種各樣的東西呢?想看嗎?(播放ppt),。

四,、幼兒再次操作,。

在活動(dòng)之前老師要提出幾個(gè)小要求：

1、可以用多根,、單根扭扭棒組合制作,，制作時(shí)請(qǐng)小朋友注意長(zhǎng)短，長(zhǎng)了可以用剪刀剪,，注意色彩的搭配,。

2、如果你在制作過(guò)程中遇到了自己和小組都不能解決的困難,，可以求助老師,。

六、小組代表介紹活動(dòng)作品,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十五

活動(dòng)目標(biāo):1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,，理解詞：孤孤單單。

2.通過(guò)兒歌,，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),，快快樂(lè)樂(lè)的.在一起。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1.課件-照片：一條魚(yú),，兩條魚(yú),，許多魚(yú)。

2.課件-音樂(lè)《howluckyiam!（我多幸運(yùn)）》,。

活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ),，引起幼兒興趣凸眼睛,，闊嘴巴，尾馬要比身體大,，碧綠水草襯著它,，好象一朵大紅花（金魚(yú)）。

二,、展開(kāi),。

1.課件聲音：嘆氣你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲）,，知道是誰(shuí)在嘆氣嗎,？

2.課件-照片：金魚(yú)。

（1）奧,！原來(lái)是金魚(yú)呀,，它為什么嘆氣呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，一條小魚(yú)孤孤單單）教師：一條小魚(yú)水里游,，孤孤單單在發(fā)愁,。

（2）你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢,？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,，找個(gè)好朋友）課件-照片：兩條金魚(yú)我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了,？它們會(huì)怎樣呢,？（教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭）教師：兩條小魚(yú)水里游,，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,。

3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?/p>

課件--照片：許多小金魚(yú)。

（1）又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀,？（許多）,。

（2）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱,、快快樂(lè)樂(lè)）,。

教師：許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友,。

4.欣賞兒歌《小金魚(yú)》,。

現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎,？

（1）教師完整朗誦一遍,。

你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句,。

一條小魚(yú)水里游…（孤孤單單在發(fā)愁,，）兩條小魚(yú)水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）許多小魚(yú)水里游…（快快樂(lè)樂(lè)做朋友,。）,。

5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌,，好嗎,？

（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）,。

三,、結(jié)束。

請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú),，伴隨音樂(lè)《howluckyiam!（我多幸運(yùn)）》表演,，自然結(jié)束。

【附】小金魚(yú)（兒歌）,。

一條小魚(yú)水里游,，孤孤單單在發(fā)愁,，兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,，許多小魚(yú)水里游,，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十六

1,、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》,，通過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作,，感受舞曲的aba曲式結(jié)構(gòu),。

3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣,。

4,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

5,、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

樹(shù)和小精靈的胸飾若干,、《挪威舞曲》音樂(lè)碟片。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一：導(dǎo)入,。

（一）講故事，讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容,。

“春天來(lái)了,，魔法森林里的小樹(shù)開(kāi)始生長(zhǎng)了，聽(tīng),！”（音樂(lè)a）。

“聽(tīng)到剛才的音樂(lè),，你覺(jué)得小樹(shù)它是一下子長(zhǎng)大的,？還是慢慢慢慢長(zhǎng)得？”

那一開(kāi)始的小樹(shù)苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）,。

你能做一下小樹(shù)苗的動(dòng)作嗎,？

那小樹(shù)要開(kāi)始長(zhǎng)嘍！“慢慢長(zhǎng),，慢慢長(zhǎng),，慢慢慢慢往上長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)出小枝椏,，慢慢開(kāi)出樹(shù)杈來(lái),，慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)啦,，迎著風(fēng)兒搖搖搖！（背景樂(lè)輕a,，歌謠按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)）”

魔法森林里的小樹(shù)長(zhǎng)得都不一樣,，想一想你的小樹(shù)會(huì)往那邊長(zhǎng)？（···）,。

那現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)做一做（音樂(lè)a）小朋友們找空位蹲好~,。

魔法森林里還住著一群喜歡小樹(shù)的小精靈，他們經(jīng)常會(huì)來(lái)照顧在生長(zhǎng)的小樹(shù),，聽(tīng),！他們來(lái)了~（音樂(lè)b）。

你們覺(jué)得這是一群怎樣的小精靈,？（··）小精靈和小樹(shù)是好朋友,，他會(huì)怎樣照顧小樹(shù)，和它玩呢,？（···）,。

你們覺(jué)得小精靈是怎么出現(xiàn)的`？再聽(tīng)一遍音樂(lè)（b）（····）,。

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,，做一做小精靈出現(xiàn)和愛(ài)護(hù)小樹(shù)的動(dòng)作吧！（音樂(lè)b）,。

故事還沒(méi)結(jié)束呢···天黑了,，小精靈回家了，小樹(shù)又開(kāi)始生長(zhǎng)了···（音樂(lè)a,，教師動(dòng)作）我們一起跟音樂(lè)來(lái)做吧,！

故事結(jié)束了，你們知道一開(kāi)始小樹(shù)要怎么樣嗎,？小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎,？

（出示精靈圖示），我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聽(tīng)音樂(lè),，按照音樂(lè)貼順序,，到什么時(shí)候小樹(shù)出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn),。（音樂(lè)aba）,。

老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹(shù)，一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈,，上來(lái)表演（精靈小樹(shù)的胸飾）,。

他們演的真棒，我們也一起來(lái)試一試吧?。ㄒ巫酉旅嬉逊趾镁`小樹(shù)的胸飾）音樂(lè)aba（小樹(shù)找好空的位置,，你們準(zhǔn)備好了嗎,？我們開(kāi)始嘍！?。?。

a時(shí)教師跟小樹(shù)做b時(shí)跟小精靈做。

再來(lái)一遍音樂(lè),，小朋友自己做,！然后再交換角色玩一次！結(jié)束,！

反思：

對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō),，要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹(shù)和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢,，只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá),，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢？在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí),，我用點(diǎn)頭,，晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過(guò)我的提示,，馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá),，有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏,，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中,，孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同，分辨出了a段音樂(lè)小樹(shù)生長(zhǎng)和b段音樂(lè)精靈游戲的不同意境,。

總之,，對(duì)于孩子來(lái)講，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn),、思維發(fā)展規(guī)律,，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。

小百科：精靈是一種日耳曼神話(huà)（北歐神話(huà)）中所出現(xiàn)的生物,，他們往往被描繪成擁有稍長(zhǎng)的尖耳、手持弓箭,、金發(fā)碧眼、高大且與人類(lèi)體型相似的日耳曼人的形象,，這是因?yàn)樗麄兪状巫鳛橐粋€(gè)種族,，是出現(xiàn)在挪威和日耳曼等地區(qū)的日耳曼神話(huà)當(dāng)中，而在北歐五國(guó)及斯堪的納維亞半島等地區(qū)又多為金發(fā)碧眼的日耳曼人,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十七

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，有感情地朗讀詩(shī)歌。

2,、感受詩(shī)歌意境,，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。

1,、圖片：藍(lán)天,、月亮、星星,、云朵,、河流。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚,，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇,，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,。

理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩(shī)歌,。

通過(guò)圖文,、視聽(tīng)結(jié)合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容；并通過(guò)分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌,。

1,、導(dǎo)入引題。

教師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎,？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）,。

2、欣賞理解詩(shī)歌,。

（1）教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍,，讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：弟弟問(wèn)藍(lán)天,，都問(wèn)了誰(shuí),？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出月亮、星星,、云朵,、銀河并出示相應(yīng)的圖片）。

（2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌,，讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

提問(wèn)：弟弟對(duì)月亮說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)說(shuō)）以同樣的方法提問(wèn)"弟弟對(duì)星星（云朵、銀河）說(shuō)了什么,？并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃,、輕輕、長(zhǎng)長(zhǎng)",。

（3）結(jié)合背景圖,，幼兒跟讀整首詩(shī)歌。

提問(wèn)：為什么說(shuō)"月亮笑瞇瞇,、星星眨眨眼",？

3、朗讀詩(shī)歌,。

（1）跟讀2-3遍,。（教師要用自己的`情緒去感染幼兒。）,。

（2）多種形式（如分組,、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮,、云朵,、星星、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應(yīng)部分,。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀,。）。

4.討論,。

（1）藍(lán)天里,，除了有月亮、云朵,、星星,、銀河外，還有些什么,？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想,，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）,。

（2）你們會(huì)問(wèn)藍(lán)天什么問(wèn)題呢,？

（3）你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎？為什么,？

教師：藍(lán)天里藏有好多的秘密,，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書(shū)本里,，你可以從書(shū)里獲得很多很多的知識(shí),。

是否理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩(shī)歌,。

1、可以采用多媒體的方式,，引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫(huà)面，感知理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

2,、在日常活動(dòng)中,，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書(shū),，有感情地朗誦詩(shī)歌。

3,、建議幼兒通過(guò)各種形式與一起幫弟弟找答案,。