教案是教學活動的設計方案，是教師在開展教學工作中的重要依據(jù),。編寫教案時需要靈活運用不同的教學方法和手段,，提高學生的學習效果,。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考學習。

音樂教育工作者的中班音樂教案設計篇一

一,、活動目標：

2.在律動中學習唱歌曲《幸福拍手歌》；

3.學習自己創(chuàng)編動作,，同時樂于參加集體活動,。

二、活動準備：

4.一個紙盒,。

三,、活動過程：

（一）導入——律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,。

通過游戲讓幼兒熟悉身體基本部位，為下面律動的學習做好準備老師：小朋友們,，最近天氣怎么樣??？是不是感覺好冷?。磕俏覀円黄饋碜鰝€熱身操吧,！

播放歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》,，讓小朋友動起來。

老師：那你怎樣跳的,，我們跟著他學習一下好不好,？還有什么？幼兒：拍手,、扭一扭…..老師：那你們猜猜老師高興的時候都做些什么,？老師開心的時候喜歡唱歌，那現(xiàn)在我們一起來聽一聽老師唱的都什么歌,？（你們要仔細聽哦,，待會老師會問你們問題。）,。

2.播放歌曲,，讓幼兒認真傾聽歌曲內(nèi)容。

老師:你們剛剛聽的那首歌里面都有哪些動作呢,？幼兒：拍手,、跺腳、拍肩,。

讓幼兒熟悉這三個動作,，同時利用快、慢這兩種速度練習動作,。3．播放歌曲,，讓幼兒跟著老師完整的學習動作。

老師：剛才小朋友們都學習了拍手,、跺腳,、拍肩的動作，那現(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍動作,，老師先來給你們示范一下,，你們跟著老師學。教師完整跳一遍,，幼兒學著跳,。

4.再放一邊歌曲,，老師和小朋友一起跳。

老師：我們再來跳一遍,，看誰跳的好,，待會老師給你們獎勵。

（三）創(chuàng)編律動動作,，同時讓幼兒積極參與律動活動,。

老師：剛才你們的表演真棒！那老師現(xiàn)在要給你們增加點難度,，老師這里有個神奇的魔盒,，這里面是一些好看的魔法圖片，待會你們自己抽一張,，老師給你們放音樂,，你們根據(jù)你們自己圖片上的動作跳好不好？教師在這過程中觀察并給與指導,。

音樂教育工作者的中班音樂教案設計篇二

活動目標：

1．欣賞,、理解、學念兒歌《傘》,。

2．了解傘的形狀,、用途、構(gòu)造,。

活動準備：

各種傘,。

活動過程：

1．欣賞和理解兒歌《傘》。

教師朗誦兒歌,。

蘑菇娃娃（荷花姑娘）的傘是什么,？馬路上什么時候開滿五顏六色的傘？

幼兒學念兒歌《傘》,。

2．討論：傘,。

教師出示準備好的傘，請幼兒觀察并說說傘是什么形狀,，有哪些部分,？請幼兒找找形狀像傘的東西（蘑菇、涼亭等）,。

教師小結(jié)傘的外形和結(jié)構(gòu)：傘是由柄,、傘布、支撐傘布的金屬條組成的,。

你覺得傘有什么用,？你會用傘做什么？

教師小結(jié)傘的用途：傘可以遮風,、遮雨,、遮陽光,，保護我們，下雨的'時候應該打傘,，太陽很大的時候也可以打傘,。

兒歌：《傘》。

樹林里,，蘑菇娃娃,，撐著胖胖的傘；池塘里,，荷花姑娘,，撐著綠綠的傘；下雨啦,，馬路上，開滿五顏六色的傘,。

音樂教育工作者的中班音樂教案設計篇三

活動目標：

1.通過傾聽,、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧,。

2.能通過各種的聲音想象探索各種消暑,、解渴的方法。

3.探索各種滅蚊蠅的方法,，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣,。

活動準備：

1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲,、蚊蠅聲,、知了聲、雷聲,、喝飲料聲,、電風扇、拍蚊聲等）,。

2.蟋蟀,、青蛙、蚊蠅,、知了等圖片,。

3.各式蚊蠅拍、硬紙板,、皺紋紙,、軟皮線、廢舊飲料罐等,。

活動過程：

1.創(chuàng)設夏夜的草坪情境,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：聽，這是什么聲音,？快找它在哪兒,？

（讓幼兒傾聽各種聲音，尋找小動物,。）,。

2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

（1）通過歌表演,、創(chuàng)編等活動自由模仿表現(xiàn)各種小動物的'聲音,。

（通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力,。）,。

（2）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音,？為什么,？

（3）讓幼兒正確處理各種小動物。

（讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗來,，區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識,。）。

3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景,。

4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象,、討論、探索各種消暑解渴的方法,。

（通過提供各種室內(nèi)的聲音,，給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間,，發(fā)展幼兒的想象力及語言能力,。）。

5.針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅,。

（1）讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具,。

（給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性,，創(chuàng)造力,，提高幼兒的動手能力。）,。

（2）幼兒進行滅蚊蠅活動,，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧,。

6.在滅蚊蠅后,，讓幼兒隨著悠揚的音樂安靜的入睡,。

（動靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧,，體驗無比的成就感,。）。

活動反思：

活動中給孩子創(chuàng)設了一個身臨其境的夏夜的情境,，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣,。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音,、并讓幼兒用歌表演等形式,，來親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時,，有個別幼兒的注意力轉(zhuǎn)到了草坪場景邊的大屏幕上,，這說明在創(chuàng)設環(huán)境時，應多方面的考慮周圍無關(guān)因素的干擾,，盡量排除和遠離無關(guān)因素,，以免分散幼兒的注意力?；顒雍蠼o我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當?shù)臅r間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時,，我們過早的將蚊蠅出示,，使得個別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于消滅蚊蠅,，從而失去了親自動手制作,，自由創(chuàng)作的機會。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn),，就會避免上述情況的發(fā)生,。

音樂教育工作者的中班音樂教案設計篇四

活動目標：

1、知道服裝與季節(jié)的關(guān)系,。

2,、根據(jù)自己意愿設計夏天的服裝。

3,、在設計與表演活動中體會成功的喜悅,。

活動準備：

1、幼兒穿各式夏裝并準備一些夏天的服裝：吊帶衫,、短褲,、汗背心泳裝等。

2,、廢舊報紙若干(數(shù)量大于幼兒數(shù)),、剪刀,、畫筆。

3,、適合于表演的音樂一段,。

活動過程：

一、談話：夏天的服裝,。

1,、講講夏天服裝的特點：薄、少,、短,。

2、介紹自己服裝的名稱：女小朋友以裙子為主,、男小朋友以短袖短褲為主,。

二、展示自己的服裝隨著音樂展示自己的夏裝,。

三,、設計服裝。

2,、幼兒構(gòu)想,。

3、幼兒動手設計服裝：

(1)教師重點協(xié)助能力差的幼兒,。

(2)提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝,。

四、服裝表演,。

1,、幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝。

2,、展示自己設計的服裝,。

活動評價：

夏天到了，每天有小朋友圍在一起議論自己的衣服,，于是我設計了這樣一次綜合性的半日活動,。活動在幼兒的談話中拉開序幕,，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服,，到模仿模特兒表演時掀起了一個高潮。

音樂教育工作者的中班音樂教案設計篇五

活動目標：

1,、通過欣賞和即興舞蹈,，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

2、通過故事和圖形譜,，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作,。

3、讓幼兒感受樂于助人的快樂,。

活動準備：

音樂《葡萄牙舞》,、丫丫和哈哈的圖片、黑板,、圖形譜,。

活動過程：

一、用孩子的名字配上聲勢律動,，吸引孩子的注意力,。

二、感受音樂,。（放主旋律音樂兩次）,。

1、欣賞音樂,。

提問：你聽了這首音樂有什么感覺,？聽音樂時你想到了什么？

2,、即興舞蹈,。（放主旋律音樂兩次）。

師,；請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來,。

三、聽故事,。

有個小朋友叫丫丫，（出示丫丫的圖片）她有一個很好的朋友叫哈哈,，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍,，一起吃飯，還一起睡覺呢,！有一天,，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢,？正在丫丫著急的時候,，來了一個老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里,。原來丫丫到一個國家去玩,，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦,！丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫,，我要到那個國家去?！逼牌耪f：“這個國家很遠,，只能走路去，還要鉆山洞,。還有那個國家的是房子都很奇怪的,，你到了就知道了！”丫丫說：“再遠我也要去,?！逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去，丫丫出發(fā)了,。

四,、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

1,、出示兩段紙做的道路的圖片,。

教師提問：丫丫出發(fā)了，丫丫走了多遠,，請小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù),？

教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里,，還要繼續(xù)走,，又接著走了800里。

2,、拉拉是怎樣走路的,？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作,。（放主旋律音樂的第一部分音樂）,。

3、出示兩座山的圖片,。

教師提問：丫丫前面有幾座山,？（兩座山，過一座山還要走一段路,。）山太高,，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了,。

3,、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作,。

請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——走路——鉆山洞——走路），教師示范動作,，并和孩子一起表演動作,。

4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作,。（放主旋律音樂的第二部分音樂）,。

這句話就是：歡迎你，歡迎你,，歡迎你,，歡迎你。節(jié)奏為（歡迎你—艋隊你——艋隊你—艋隊你——）這個國家的人很熱情,，還做了動作表示歡迎,，按節(jié)奏拍手。

教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞,。

6,、丫丫進了這個國家的'人家里去做客，她發(fā)現(xiàn)這個國家的房子很奇怪,，房子的門很矮,，要鉆進去，鉆進去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,，很高,。

（出示房屋的圖片）。

7,、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作,。

教師示范動作（鉆門——走路——鉆門——走路），并和孩子一起表演動作,。

五,、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈,。

1,、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜,。（放主旋律音樂兩次）。

2,、小朋友跟著老師一起走圖形譜,。（放主旋律音樂兩次）。

3,、老師帶小朋友站在原地做律動,。（加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆門的動作）（放第主旋律音樂兩次）。

4,、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門,，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感,。（放完整音樂）,。

5、滲透德育教育,。

最后在一個門里終于找到了哈哈,，大家一起叫“哈哈！”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈,，哈哈應該說什么,？我們應該向丫丫學習什么？教育小朋友們要團結(jié)友愛,，樂于助人,。

《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復了8次組成。旋律可分為兩部分,。第一部分由兩句相同的樂句組成,，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走,，每一個樂句的旋律走向成直線形,，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成,，急促而歡快,，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來昂首挺胸走路,。

音樂教育工作者的中班音樂教案設計篇六

1,、愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感,，音樂教案－雪花和雨滴,。

2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力,。

3,、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,。

課件,、磁帶。

事先豐富幼兒,。

（一）,、導入：

做律動入教室,。（放音樂，根據(jù)音樂教師帶領(lǐng)幼兒做動作）,。

（二）,、發(fā)展：

1、發(fā)聲練習,。

3“磅磅,，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰??？讓我們一起去看一看，出示課件,。

（1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙,？”

小雪花回答：“是我，是我,，我是小雪花,。”

（2）小朋友知道小雪花是從哪來的,？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的,？（點擊課件）。

（3）那小雪花為什么要來,？它要告訴我們些什么,？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）,。

4教師配樂完整朗誦,，幼兒看課件跟誦。

5學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢,，你聽”,！

6看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么,？”

7聽教師演唱,，幼兒拍手。

8幼兒完整唱三遍,。

9啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞,。

（1）“冬天過去了，什么季節(jié)來了,？你聽滴答滴答,，誰來了？”（小雨滴）,。

（2）“小雨滴為什么要來,，來告訴我們些什么？”

10編完后完整的說,，小朋友你們都非常的棒,，為小學化編了這么好聽的'兒歌，他一定會很高興的,，幼兒教案《音樂教案－雪花和雨滴》,。

11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎,？

12幼兒和教師一起唱,。

分組唱分組、個別進行演唱,。

13“雪花和雨滴是我們的好朋友,，我們一起完整地唱一遍好么”？

完整的唱兩編,。

14“這首歌好不好聽,？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）,。

15加動作進行演唱,。

好了,小朋友我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎,？

美術(shù)：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內(nèi)容,。

音樂教育工作者的中班音樂教案設計篇七

（一）學唱歌曲,感受小青蛙快樂、自豪的情緒,、情感,。

（二）能根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽想象,并樂于用動作表現(xiàn)小青蛙。

二,、活動重難點,。

（一）重點:理解歌詞內(nèi)容,感受小青蛙快樂、自豪的情緒,、情感,。

（二）難點:能清楚地唱快節(jié)奏的八分音符樂句。

三,、活動準備,。

（一）青蛙手偶。

四,、活動過程。

1,、教師出示青蛙手偶,。

――呱呱呱,誰來了?聽,小青蛙正在唱歌呢!我們來聽聽它唱了什么,。

2、聽錄音完整欣賞歌曲一遍,初步了解歌詞內(nèi)容,。

――小青蛙唱了些什么?(幼兒自由述說,。)。

3,、教師小結(jié),。

――小青蛙不僅向我們介紹了它的長相,還向我們介紹了它的本領(lǐng)。

（二）小青蛙真能干,。

1,、教師清唱歌曲。

――小青蛙介紹自己時是怎么唱的?(教師用圖譜的方式記錄歌詞內(nèi)容,并引導幼兒學說歌詞,。視幼兒的傾聽情況,教師靈活把握清唱的遍數(shù),。)。

2,、學唱并表演青蛙捉蟲,。

――小青蛙的眼睛為什么張得大大的?它是怎么捉害蟲的?(引導幼兒有節(jié)奏地學唱樂句“看見害蟲我就一口吃掉它”。),。

――為什么小青蛙捉蟲那句唱得那么快?它看到害蟲時的心情是怎么樣的?(引導幼兒掌握八分音符樂句節(jié)奏較快,、急促的特點。),。

――小青蛙真能干,誰能學一學青蛙捉蟲的動作?(鼓勵幼兒邊唱邊想象,、表演青蛙發(fā)現(xiàn)蟲、捉蟲,、吃蟲的動作,。)。

3,、學唱并表演青蛙唱歌跳高,。

――除了捉蟲,小青蛙還有什么本領(lǐng)?誰能學著小青蛙的樣子邊唱邊跳?這時它的心情又是怎樣的?(引導幼兒有節(jié)奏地學唱樂句“又會跳高又會唱歌呱呱呱”,并加上動作。),。

1,、師幼合作表演。

――小青蛙真可愛,讓我們一起跟著小青蛙們?nèi)コ靥吝呑较x,、跳高,、唱歌吧。(教師邊唱邊表演前三樂句,幼兒邊唱邊表演第四樂句,。),。

2、同伴合作表演:幼兒兩兩相對站立,一人扮演昆蟲,一人扮演小青蛙。音樂起,兩人根據(jù)各自的角色自由表演,待到第四樂句時,扮演青蛙的幼兒即面對扮演昆蟲的幼兒做發(fā)現(xiàn)蟲,、捉蟲,、吃蟲的動作。第二遍,互換角色,。

音樂教育工作者的中班音樂教案設計篇八

教學目標：

1,、初步學會律動，在教師的引導下能較準確地隨音樂做動作,。

2、讓幼兒體驗與同伴共舞,，交流情感的歡樂,，感受舞蹈的優(yōu)美。

3,、熟悉樂曲旋律,，并用相應的動作進行表演。

4,、通過肢體律動,，感應固定拍。

教學準備：

音樂cd,，茉莉花圖片,。

教學過程：

一、認識茉莉花,。

1,、茉莉花的味道。

師：你們聞到了什么香味了嗎?

師：是什么東西的香味呢?這是什么花?

2,、茉莉花的顏色,。

師：你覺得它是什么顏色的?

師：我們一起來看一看，葉子是綠綠的,，花朵是白色的,。

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二、引導幼兒欣賞音樂,，感受樂曲的旋律,。

1、完整欣賞音樂,。

師：好聽嗎?聽了這首歌曲,，你有什么樣的感覺?

2、邊看圖片邊欣賞音樂(a段),。

師：你們看出來,，圖片是什么時候出來的嗎?

師：一句話一幅圖，這里有幾幅圖?原來第一段有6句,，就有6幅圖,。

三,、鼓勵幼兒表現(xiàn)茉莉花的動作造型,。

1、看圖片做動作。

師：涂上的茉莉花都是一樣的嗎?哪里不一樣?

師：我們先來看看這一張(花蕾),。誰來學一學?如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢?

師：這張呢?可以用什么動作?

師：畫面上有幾朵?那我們同伴間可以怎樣來表現(xiàn)，誰來試一試呢?

師：如果我們所有的小朋友都來表現(xiàn)一朵茉莉花,，可以怎么樣呢?

師：這張呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?

2,、跟隨音樂來表現(xiàn)。

師：我們一起來做一朵茉莉花好嗎?

三,、欣賞b段和c段音樂,。

1、b段音樂請幼兒兩兩合作來表現(xiàn)茉莉花花開的造型,。

2,、c段蝴蝶飛來了。

師：茉莉花開得好香啊,，看!把誰都吸引來啦?

3,、完整地欣賞音樂，幼兒隨音樂用動作來表現(xiàn),。

(1)教師當蝴蝶點到誰,，誰就起來開放。

(2)請一名幼兒當蝴蝶,。

4,、游戲：給每位幼兒發(fā)一張餐巾紙，用來扮演雪白的茉莉花,。請不分幼兒扮演茉莉花,，不分幼兒在c段扮演蝴蝶。

四,、小結(jié),。

師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶,，更是世界的藝術(shù)瑰寶,，讓我們把茉莉花唱響全世界。

活動反思,。

《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美,，它是一首廣為流傳的中國的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說,，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的,。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞?于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內(nèi)容,、旋律性質(zhì),。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,，充滿思想的茉莉花,。

本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中,。充分調(diào)動了幼兒的積極性,、主動性。做到了各領(lǐng)域的有機結(jié)合相互滲透,。由淺入深層層遞進,，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當，都有小結(jié)與教育意義,。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由于著急走流程,，忽視了某些細節(jié),。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情,。有些語言組織不是很精練,。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié),，真正面對孩子,，把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學習,，在學習中成長,，做個有心人、用心人,。

音樂教育工作者的中班音樂教案設計篇九

活動目標：

在幼兒學唱“小青蛙回家”的同時,，通過語言情境的創(chuàng)設讓幼兒學習用不同的聲音，速度更好的來鞏固喝掌握歌曲內(nèi)容,。

活動準備：

青蛙貼絨一個圖譜一張,。

活動過程：

一、新教歌曲“小青蛙回家”

1,、森林里要舉行“動物音樂會”,。在音樂會中要進行發(fā)聲練習。那你們來猜猜會有那些小動物參加呢,？（2～3位幼兒）,。

a小青蛙參加完音樂會，現(xiàn)在它要回家了，聽一聽它是怎么回家的（教師清唱歌曲一遍）,。

2,、重點練習基本節(jié)奏：xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|。

a,、剛才小青蛙是怎樣回家的,？（一邊蹦一遍唱）。

你能學一學嗎,？（請個別幼兒）,。

出示圖譜：

b、我想了個好辦法,，把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來,。

c、師唱一遍節(jié)奏后問：表示什么,？表示什么,？

那我們一起來學當小青蛙吧。（幼兒練習重點處）,。

3,、完整演唱兩遍。

我們都是小青蛙的好朋友,，讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎,？（第一遍）。

還沒有到家呢,，再送一程吧?。ǖ诙椋?/p>

二,、學習用不同的聲音,，速度來鞏固歌曲。

1,、用輕的聲音唱,。

a、我們也送累了,，讓我們休息一下吧,，來玩?zhèn)€變變變的游戲好嗎？

b,、變變變,，我們都變成一只很小很小的小不點兒青蛙，小不點青蛙在唱歌的時候聲音是怎樣的呢,？（輕）,。

c,、那我們也來學做一只小不點青蛙來學它輕聲的聲音。（幼兒用輕輕的聲音來唱）,。

2,、用響亮的聲音來唱。

a,、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙,。

b、這只大青蛙唱出來的聲音是怎樣的,。（很響亮的）,。

c、提醒大家一句,，這只大青蛙可是個大歌唱家,，聲音又響亮又好聽。

d,、想當回大歌唱家嗎,？那我們就用響亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。

3,、用慢的速度唱,。

a、小青蛙走了這么長的路,，走不動了，走起路來速度變得怎么樣了（慢）,。

b,、那我們用很慢的速度來唱小青蛙走路。

4,、用快的速度來唱,。

a、這時青蛙媽媽一個勁的給小青蛙打手機,，不知家里發(fā)生什么事了,，小青蛙急著回去，該用怎樣的速度來唱（快）,。

b,、看哪只小青蛙最著急。讓我們趕快趕回家（第一次）,。

加把勁兒,，馬上要回家了（第二次）。

c,、嗨,！趕到了,，原來是媽媽催我們回家吃飯呢，那我們和客人老師說聲再見吧?。◤椥捎變撼龌顒邮遥?。

合攏放開(托班音樂)。

活動目標：

1.使幼兒心情愉快地進行游戲,。

2.運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳,。

活動準備：

布絨玩具若干、音樂帶,。

活動過程：

一．運用游戲引起興趣,。

游戲一。

（黑板翻過來,，出示掛在黑板上的猩猩）,。

幼：大猩猩！

猩（教師模仿動物口氣）：小朋友你們好?。,。ù笮尚珊茫。?。

猩：我來和小朋友做一個游戲好嗎,？（好啊?。?。

猩：我們來做個藏五官的游戲，現(xiàn)在,，你們跟著我一起來做：

小手小手拍拍,，我的眼睛藏起來！

師：小朋友們好聰明??！我們再來藏什么呢?

(根據(jù)幼兒提議進行游戲，藏五官),。

猩：這回啊,，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的五官,。

（請個別幼兒來指猩猩的五官）,。

游戲二。

師：我們再來做個游戲,，看看哪個小朋友反應最快,。

跟老師一起做：合攏！放開,！

（反復幾次,，速度根據(jù)幼兒反應能力加快）,。

游戲三。

猩：森林里有好多山,，讓我們一起來爬山吧,！

示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!

（用五官代替頭頂）。

二．歌表演：《合攏放開》,。

第一遍,。

師：噓！聽,！有人在敲門,！誰啊,？

（慢慢從黑板后拿出玩具豬）,。

師：小朋友看看這是誰來了？（小豬?。?。

豬：小朋友們好！我路過這里看見這,。

里很熱鬧,，于是想來看看。你們在干嗎??？（做游戲！）,。

豬：我能和你們一起玩嗎,？（能！）,。

師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎,？（好的?。?/p>

豬：好啊好??！那我們先跟老師一起唱一遍吧！

（放音樂,，教師示范）,。

第二遍。

豬：你們唱得真好聽,，我能請我的好朋友一起來聽嗎,？

（出示玩具熊）,。

熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎,？（能！）,。

熊：可是我的耳朵不大好,，你們能唱得聲音稍微響一點嗎？（能?。?。

豬：對了，xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來,，這次跟老師一起唱一起動好嗎,？（好！）,。

（放音樂唱第二遍）,。

第三遍。

熊：哦,，天哪,，你們的聲音太響了，一點都不好聽,。你們能不能給我聽好聽一點的聲音?。浚埽,。?。

豬：你們有好聽的聲音嗎？（有）,。

熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來?。浚◣砹耍?。

師：我們小朋友的聲音很好聽的,，不信你們再聽聽。

（放音樂第三遍）,。

（咚咚咚）,。

師：咦，又是誰來了??？

（出示玩具貓媽媽）。

師：哦,，是貓媽媽啊,。

貓：小朋友們好?。ㄘ垕寢尯茫。?。

貓：我的小寶寶可調(diào)皮了,，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好,，我這會兒都找不到她了,，急死我了，你們能幫我一起找嗎,？（好!）,。

師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓,！

（放音樂做游戲）,。

四．律動《開汽車》出教室。

猩：今天我們玩得真高興啊,，我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝?？（好）?/p>

猩：不過我家很遠，要開汽車去的,，你們會開汽車嗎,？（會）。

猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧,！

幼兒做開汽車的動作,，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動做一遍,。

師：讓我們一起開到大森林里去吧,！

邊“開小汽車”遍出教室。

托班美術(shù)教案：吹泡泡（認識紅黃藍）,。

音樂教育工作者的中班音樂教案設計篇十

鳥會飛,。

鳥兒鳥兒怎樣飛。

撲撲翅膀去又回,。

誰會走人會走,。

請問人是怎樣走。

兩腳移動擺雙手,。

經(jīng)典童謠,。

小辮兒劉,,。

蒸窩頭,,。

半拉生,。

半拉熟,,。

熬白菜,,。

不擱油,,。

吐口唾沫當香油,。

爸爸給他倆磚頭,。

常見童謠,。

誰是我的兵,跟我走。

不是我的兵,拿屁嘣,。

嘣兩瓣兒,換曲燈,,。

嘣兩瓣兒,換曲燈。

音樂教育工作者的中班音樂教案設計篇十一

設計思路：

本次活動選用音樂《兔子跳跳跳》,，樂曲風格歡快,，曲式結(jié)構(gòu)簡單，我結(jié)合這首樂曲,，圍繞樂于與同伴交往的主題,，設計了本次活動?；顒幼⒅赜變簩σ魳沸?、結(jié)構(gòu)的感知，結(jié)合小兔子的肢體動作,，和石頭剪刀布的游戲,，旨在培養(yǎng)幼兒傾聽音樂、感受音樂,、并大膽表現(xiàn)音樂,。同時在愉快的音樂活動氛圍中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)幼兒集體游戲的規(guī)則意識,?；顒幽繕耍?/p>

1、能跟隨音樂節(jié)奏的變化邀請好朋友互動參與游戲,。

2,、通過傾聽音樂，根據(jù)故事線索,，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)和所要表達的內(nèi)容,。

3、在集體活動中感受音樂游戲的快樂,，愿意參與集體游戲,。活動準備：

1,、音樂《兔子跳跳跳》,。2、小兔子頭飾一個?；顒舆^程：

一,、聽音樂《兔子舞》進場。

(暖身活動,，幫助幼兒盡快融入音樂氛圍),。

二、初步熟悉音樂旋律,，感應ab曲式,。(結(jié)合動物形象，引出音樂主題),。

1,、靜聽音樂，熟悉音樂旋律,。

2,、根據(jù)動作提示知道音樂里出現(xiàn)四只小兔子。師：你來聽一聽音樂里我邀請了幾個好朋友上車?三,、聽音樂邀請好朋友上車,，參與音樂游戲。

1,、師示范,，邀請四名好朋友上車、請幼兒仔細聽,，當聽到什么音樂后邀請的好朋友上車?

1,、師邀請一個兔子來玩石頭剪刀的游戲，請幼兒創(chuàng)編動作,。五,、整體感知音樂，參與音樂游戲,。

師：我們聽音樂開著小火車一起去和客人老師玩石頭剪刀布的游戲,。(簡單評價，自然結(jié)束),。

音樂教育工作者的中班音樂教案設計篇十二

1,、能積極、愉快地參加歌唱活動,。

2,、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3,、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色,。

【活動準備：】。

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子,。

2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā),、理發(fā),、體驗理發(fā)的過程。

【活動過程：】,。

一,、以談話引題?！跋奶斓搅?，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,，咔嚓咔嚓……”

二,、熟悉歌詞，學說歌詞,。

1,、教師念歌詞，幼兒熟悉,?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦,，咔嚓,，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦,，剪得非常認真,，不一會兒，頭發(fā)剪好了,，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎,，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

2,、幼兒集體跟念歌詞,。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學,，說一說吧,，聽聽誰說得聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵)。

三,、熟悉旋律,。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,，瞧一瞧,，我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)。

2,、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍),。

3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師,，顧客都對我有意見,，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正,，看我現(xiàn)在剪得怎么樣,，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。

4,、“顧客又說我剪得太快了,，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次),。

四,、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲?！罢娓吲d,，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲),?！袄戆l(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了,，你們也來幫幫我吧,，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵,，并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱),。

五、自選道具,，分角色表演,。“請小朋友來當理發(fā)師和顧客,，前面有兩種道具,，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了,，請慢慢地走上來拿,。”(可交換)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

音樂教育工作者的中班音樂教案設計篇十三

活動目標：

1.引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感,。

2.發(fā)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力,。

3.在理解歌曲的基礎上,，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法,。

4.隨歌曲旋律唱出來,。

5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲,。

重點--初步學習歌曲第一段,。

難點--復習鞏固切分音符的唱法。

活動準備：

物質(zhì)-課件：制作青蛙活動習性的課件,，錄音磁帶一盤,。

知識-了解青蛙的生活習性。

一,、導入,。

1.發(fā)聲練習。

師生問好：加強師生間的互動,，增進感情,。教師：“見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體,，張圓嘴巴,，用自然的聲音演唱。

2.觀看青蛙生活習性的課件,，幫助幼兒理解歌詞大意,。

教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來,，在草叢里跳來跳去,，快樂的呱呱叫著。

二,、展開,。

1.教師播放錄音磁帶,，引起幼兒的學習興趣。

2.教師再次播放錄音磁帶,，請幼兒學唱自己最喜歡的一句,。

”你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家,。

3.教師范唱一遍：

提問：“誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?”

4.語言節(jié)奏學歌詞。

通過提問：“你最喜歡哪一句?”來引導幼兒集體學習歌詞,。(用唱的形式學習歌曲的最后一句。),。

4.幼兒整首跟唱。

(1)示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音,。

(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。

教師：“小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美,，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。

5.分組表演唱,。

教師：”小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中,，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛,，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢,，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)“你喜歡誰的表演唱?為什么?”(引導幼兒說出理由),。

三、結(jié)束,。

1.教師演唱后兩段引起幼兒再學習的興趣。

教師：“小朋友唱的好極了,。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽,?！?/p>

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段,，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象,，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗,，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好,。在實踐過程中,，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣,，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。