時(shí)間如流水般飛逝,，讓我們懂得珍惜當(dāng)下,，把握未來,。培養(yǎng)良好的時(shí)間管理技巧,，提高工作和學(xué)習(xí)效率,。通過閱讀這些總結(jié)范文,，我們可以了解到不同人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和思考方式。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇一

學(xué)會(huì)做人,，對(duì)于各人來說,，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻,，事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn),。活到老,，學(xué)到老,，是一輩子的事情?！白鲆患檬虏⒉浑y,，難的是一輩子做好事?！遍L(zhǎng)篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基有一句名言：“回首往事,，不會(huì)因虛度年華懊悔，不會(huì)因碌碌無為羞愧,?！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們以這種勇于獻(xiàn)身的英雄主義精神激勵(lì)，鼓舞自己,，從小做起,，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴,、一言一行做起,，逐步養(yǎng)成文明禮貌，團(tuán)結(jié)互助,，誠(chéng)實(shí)守信,，遵紀(jì)守法，勤儉節(jié)約,，熱愛勞動(dòng)的好品德,，努力做一個(gè)高尚的人，純粹的人,，有道德的人,，脫離低級(jí)趣味的人，有益于人民的人?！熬右恢Z,，重于泰山”，從自我做起,，塑造誠(chéng)信人生,，從現(xiàn)在做起，做誠(chéng)實(shí)守信的小公民,。讓我們一起努力,，弘揚(yáng)誠(chéng)信美德，塑造誠(chéng)信人生,，把誠(chéng)信的旗幟永遠(yuǎn)樹立在我們心中,。

今天的手工活動(dòng)是請(qǐng)小朋友將撕的彩條依次穿過紙圈后粘成圓圈變成長(zhǎng)長(zhǎng)的彩鏈。

彩鏈一出示,，孩子們非常的感興趣,，他們積極的討論彩鏈的作用：有的`說可以將彩鏈掛在教室;有的說可以掛在床欄上……。當(dāng)引導(dǎo)幼兒觀察老師制作彩鏈的方法提問：膠水涂在紙的哪里,，紙條怎樣變成圓圈時(shí),，孩子們都非常的認(rèn)真觀察、回答,。但是當(dāng)幼兒操作時(shí),，出現(xiàn)很多孩子不會(huì)做的現(xiàn)象：有的孩子將紙條兩端對(duì)面粘，有的孩子把紙條顏色粘反了,，有的孩子不會(huì)用紙條穿過另一個(gè)紙圈,。到活動(dòng)最后只有7為小朋友學(xué)會(huì)做彩鏈。

活動(dòng)過后,，我對(duì)這次活動(dòng)失敗的原因進(jìn)行了分析：

首先,，材料本身有多種操作方法，如紙條的兩端可以有很多種粘法,，造成幼兒粘法也是各種各樣,。二是紙條顏色有正反兩面，導(dǎo)致幼兒粘的圓圈有的紅色在里面、有的白色在里面，造成粘成的圓圈有兩種顏色,。

其次，操作方法上有難度：小朋友先要把寬的紙條撕成細(xì)紙條,，然后再開始粘，而穿過圓圈進(jìn)行粘貼幼兒是第一次接觸,，操作時(shí)間一長(zhǎng),，加上有一定難度,，幼兒就沒有興趣了。

通過這次活動(dòng),，我在想,，以后組織的做彩鏈活動(dòng)可以讓幼兒根據(jù)材料自由發(fā)揮，用自己的方法讓紙條變長(zhǎng),，粘的方法不限,，可以紙條兩端對(duì)粘，也可紙條正反面疊粘,。做彩鏈時(shí)可將紙條穿過一個(gè)圓圈相連接,，也可將圓圈兩兩相連接粘成彩鏈……幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),、能力自主參與活動(dòng),。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇二

周二開展了我園第一次園本教研活動(dòng)，本次園本教研活動(dòng)圍繞區(qū)域開展,，下面就此次區(qū)域活動(dòng)作以下幾點(diǎn)反思：

先來談?wù)勎野鄥^(qū)域活動(dòng)的良好之處：

從上個(gè)學(xué)期開始,，園本教研提出，區(qū)域活動(dòng)不能“偏科”,，要嚴(yán)格按照五大領(lǐng)域要求,，本學(xué)期我班區(qū)域延續(xù)上學(xué)期，在原有的基礎(chǔ)上,，增設(shè)了新區(qū)域——社會(huì)區(qū)《太陽超市》,。社會(huì)區(qū)是從來沒有開設(shè)過的，因?yàn)橐恢币詠碛X得社會(huì)是一個(gè)很難的領(lǐng)域,，如果要開設(shè)區(qū)域,，就必須準(zhǔn)備許多材料，許多前提經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),。但是為了更加豐富幼兒知識(shí),，我們?cè)诖蟀嘞聦W(xué)期還是嘗試開設(shè)社會(huì)區(qū)，課前進(jìn)行交代,，并且進(jìn)行相關(guān)知識(shí)講解,，幫助幼兒搭一道墻梯，有了良好的活動(dòng)前準(zhǔn)備,，幼兒在游戲的過程中,，就不會(huì)覺得吃力。

本學(xué)期我班創(chuàng)設(shè)的《太陽超市》,，雖是一個(gè)獨(dú)立社會(huì)區(qū),，可是仔細(xì)一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，其實(shí)我班幾個(gè)區(qū)域都是服務(wù)于社會(huì)區(qū),。例如：《面包加工室》、《包裝袋加工室》、《作品加工室》,，以前我們的藝術(shù)區(qū)很少得到展示,，所以孩子也就不太愿意繼續(xù)參與，但我們商量如何可以讓他們的作品得到展示,？所以我們將藝術(shù)區(qū)的幾個(gè)小區(qū)域全部與社會(huì)區(qū)聯(lián)系起來,，藝術(shù)區(qū)的作品都可以放到社會(huì)區(qū)的《太陽超市》銷售，不僅增添了趣味性,，更激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望,，都要比比誰的作品更暢銷。這使我發(fā)現(xiàn),，區(qū)域活動(dòng)中,，只要拎清主線，其他的區(qū)域問題也就迎刃而解,。

以前我們?cè)陂_展區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,，都希望材料越多越好，可是我們常常忽略,，區(qū)域材料多,，反而會(huì)造成反效果，就像王燕老師說的,，不要盲目投放材料,。所以本學(xué)期的`區(qū)域活動(dòng)我們選擇了些可以完全服務(wù)于目標(biāo)的材料，不要求花樣多,，但要求有層次,、有難度、有操作性,。在數(shù)學(xué)區(qū)可較明顯體現(xiàn),。

此次區(qū)域活動(dòng)需要改進(jìn)的方面：

我班屬于圓形教室，所以區(qū)域是環(huán)繞整個(gè)教室的,，在開展后,，我突然感覺到?jīng)]有區(qū)域的界限，如果不看區(qū)域名稱,，會(huì)使人覺得全部是一個(gè)區(qū),，這是困擾我很久的一個(gè)問題。這次區(qū)域我也去中班看了,，我很喜歡月亮四班,、月亮三班的區(qū)域布局，給人感覺每個(gè)區(qū)域很清晰,。

《面包加工室》,、《包裝袋加工室》,、《美術(shù)作品加工室》這三個(gè)區(qū)都?xì)w屬藝術(shù)區(qū)，需要幼兒之間互相合作完成,，可是我在巡回指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),，幼兒都是自己做自己的，很少交流,，更別說合作了,，我試著引導(dǎo)，可以只是“曇花一現(xiàn)”,，轉(zhuǎn)身即逝,，我課后進(jìn)行反思，我想幼兒之間的合作,，還是需要在日常教學(xué)和生活中進(jìn)行培養(yǎng),。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇三

在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí),，幼兒表現(xiàn)出膽怯,，不主動(dòng),，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人,，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時(shí)候也比較拘束,，不敢大聲的說,，語速很快，平淡,，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng),，講完后猶如釋重負(fù)的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異,，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn),，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下,，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師,，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力,。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo),。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān),。我在活動(dòng)中沒有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的需要,，沒有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá),。沒有很好的'體現(xiàn)《綱要》的精神,，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者,，引導(dǎo)者,。

（二）在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合,。

通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理,。使得孩子的興趣頓時(shí)上升,，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了,，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語,，活動(dòng)達(dá)到了高-潮,。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索大班活動(dòng)區(qū)教育反思。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇四

幼兒園集體舞不僅能幫助幼兒感受和理解音樂,掌握舞蹈的基本動(dòng)作,、記憶動(dòng)作順序,，更能讓孩子們獲得愿交往、善合作,、守規(guī)則,、能創(chuàng)造、增強(qiáng)自信心等舞蹈知識(shí),、技能以外的品質(zhì),。但集體舞一直以來是眾多教師望而生畏的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)樗粌H需要教師自身的舞蹈素養(yǎng),、調(diào)控能力,，更需要孩子的紀(jì)律、樂感,、合作能力,、空間方位感等諸多方面的配合，而幼兒空間方位感的培養(yǎng)更是難上加難,。為了挑戰(zhàn)自我,，拋磚引玉，在本次公開活動(dòng)中我選擇了大班集體舞《花之舞》為活動(dòng)內(nèi)容,。

本活動(dòng)的教授過程孩子非常投入,、專注：

1.簡(jiǎn)單、重復(fù)的動(dòng)作編排讓孩子易于接受,，而兒歌的有效利用便于幼兒掌握動(dòng)作順序;2.節(jié)奏明快的樂曲讓幼兒非常喜歡,，我選用了旋律結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，節(jié)奏清晰的圓舞曲作為集體舞的伴奏曲，孩子們一下子就聽懂了樂曲的結(jié)構(gòu),，動(dòng)作變換不忙亂,，當(dāng)孩子在簡(jiǎn)單重復(fù)的動(dòng)作中獲得成功感后，他們喜歡上了跳集體舞;3.逐步累加,，不斷豐富的動(dòng)作讓幼兒感到有挑戰(zhàn),。如果在活動(dòng)中不斷地重復(fù)過于簡(jiǎn)單的動(dòng)作，時(shí)間長(zhǎng)了,，孩子肯定會(huì)感到厭煩,，失去興趣，為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣,，我在教授的過程中采用動(dòng)作不斷累加,，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn);反思不足：

1.因?yàn)闀r(shí)間緊湊,，準(zhǔn)備不夠充分,，具體體現(xiàn)在：對(duì)幼兒的前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的了解仍顯不夠(還不能較好的區(qū)分左右);2.課堂容量過大，可以調(diào)整為兩課時(shí);3.手花的使用可以改為手腕花,，節(jié)約時(shí)間;4.同時(shí)對(duì)幼兒的個(gè)別關(guān)注仍有待進(jìn)一步的提升,，對(duì)于規(guī)則的交代仍可以更為清晰、明了,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇五

六一是每個(gè)兒童最期盼的日子,，是個(gè)充滿童趣的節(jié)日，為了讓孩子們能更好的在歡快中學(xué)習(xí),，不斷地推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，特?cái)M定體育主題活動(dòng)方案如下：

一,、活動(dòng)目標(biāo),。

通過開展慶祝“六一”系列活動(dòng),，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面,，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng),，潛能得到充分的發(fā)揮，讓孩子在快樂中獲得更多的精神,，從而對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);通過“六一”活動(dòng),，進(jìn)一步塑造校園的良好形象;增強(qiáng)教師、家長(zhǎng),、對(duì)孩子的各種素質(zhì)的重視,。

二,、組織領(lǐng)導(dǎo)。

組長(zhǎng)：解汝江,。

副組長(zhǎng)：陳崇貴田茂江石超,。

三、系列活動(dòng)的內(nèi)容準(zhǔn)備及要求,。

1,、書寫、張貼宣傳標(biāo)語“追求童年,、追求快樂,、追求智慧、推進(jìn)素質(zhì)!”,。

2,、以組為單位作好參加活動(dòng)節(jié)目的準(zhǔn)備。

(2)舞蹈一個(gè)(服裝學(xué)生自己準(zhǔn)備);(指導(dǎo)教師：侯周敏),。

(3)合唱一個(gè)隊(duì)(服裝：校服);(指導(dǎo)教師：劉大明),。

(4)六年級(jí)詩(shī)朗誦，內(nèi)容(頌?zāi)感?,，(服裝：校服);(指導(dǎo)教師：田茂江),。

(5)大課間活動(dòng)隊(duì)表演(100人)(校服);(指導(dǎo)教師：劉先禮)。

(6)書法現(xiàn)場(chǎng)演練(3至5名);(指導(dǎo)教師：曹國(guó)興),。

(7)學(xué)生獨(dú)唱(3至5名);,。

(8)繪畫作品展示：水墨畫和卡通畫(5至8幅);(指導(dǎo)教師：胡永榮、李興),。

(9)教師獨(dú)唱音樂教師：胡永榮,、李興、劉大明,、侯周敏每人一首,。

(10)籃球比賽：

五年級(jí)對(duì)六年級(jí)男生籃球各隊(duì)10人(組織教師：劉先禮)。

(12)拔河比賽：

一年級(jí)20人——二年級(jí)16人,。

六年級(jí)(20)——教師(15),。

3、做好主持工作準(zhǔn)備,。(學(xué)生主持)石超,、田茂江。

4,、所選定歌曲必須健康,。

四、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地,。

2,、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng),。

五、活動(dòng)要求及人員安排,。

1,、凡是少先隊(duì)員必須人人都佩戴好紅領(lǐng)巾，各組隊(duì)也如此,。

2,、各組隊(duì)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)各組相應(yīng)的工作。

3,、各班科老師要多注重本班的紀(jì)律,，和衛(wèi)生的保潔工作。

4,、場(chǎng)地的規(guī)劃：石超,、田茂江。

5,、標(biāo)語的書寫：曹國(guó)興,。

6、標(biāo)語的張貼：劉先禮,、吳登奎,。

7、音響的布置：石超,、張橋林,。

8、作品的展示所需的桌子設(shè)置：楊正華,、曹國(guó)興,。

9、籃球裁判:劉先禮,，乒乓球：分男女生組,，總負(fù)責(zé)(張橋林)、郭華,、侯周敏。實(shí)行淘汰賽,。

10書法,、繪畫評(píng)委：解汝江(校長(zhǎng))、陳崇貴(教導(dǎo)主任),、田茂江,、胡永榮、曹國(guó)興,、李興,。

六,、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1、紀(jì)念獎(jiǎng)：童謠,、詩(shī)歌誦讀(集體),、舞蹈、合唱,、大課間表演,、籃球。

3,、優(yōu)秀獎(jiǎng),、組織獎(jiǎng)：拔河和六年級(jí)詩(shī)朗讀。

文檔為doc格式,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇六

幼兒時(shí)期對(duì)于其生活的周圍環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣,，尤其對(duì)于動(dòng)物世界充滿了好奇?？蓯鄣男∝?、機(jī)靈的小狗，憨厚的烏龜------,，在孩子們眼中都是非?？蓯鄣模彩呛⒆觽兲煺娴氖澜缰械囊徊糠?。因此我們以“可愛的動(dòng)物”為主題開展了兩周的教學(xué)活動(dòng),。這次主題活動(dòng)主要讓孩子了解動(dòng)物的生活習(xí)性、生活習(xí)慣,，初步認(rèn)識(shí)人類與動(dòng)物共存共榮,，為愛護(hù)動(dòng)物和維護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境做一些力所能及的事。

一．環(huán)境創(chuàng)設(shè)

這次的主題活動(dòng),，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了“可愛的動(dòng)物”,、“信息收集欄”、“動(dòng)物角”等等的各種版面,?；顒?dòng)中小朋友不但積極的參加，家長(zhǎng)也幫忙收集了許多小動(dòng)物的資料,。有些家長(zhǎng)收集了孔雀的圖片,、孔雀的生活習(xí)性，有的收集了老虎,、蛇,、兔子、熊貓的照片，我們把家長(zhǎng)收集的資料都放到了信息收集欄里掛在了墻壁上,，同時(shí)在教室內(nèi)懸掛了一些毛絨動(dòng)物玩具,，使小朋友能夠隨時(shí)看到他們想認(rèn)識(shí)和了解的動(dòng)物。有的還帶來小金魚和小金魚愛吃的東西,，我們把小金魚放在了教室的動(dòng)物角,，小朋友可以自己來喂小動(dòng)物吃東西。有的家長(zhǎng)為了讓孩子能夠更加了解自己孩子喜歡的動(dòng)物,，就帶他們?nèi)⒂^動(dòng)物園,。許多家長(zhǎng)還帶來了許多和孩子一起制作的各種可愛的小動(dòng)物。通過這些活動(dòng),，使小朋友更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物,。

二．活動(dòng)進(jìn)程

這個(gè)主題活動(dòng)我們進(jìn)行了“跑的快，跑的慢”,、“可愛的動(dòng)物”,、“熊貓”、“烏龜和兔子”,、“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”,、“我喜歡的動(dòng)物”等等的一系列的活動(dòng)?；顒?dòng)熱熱鬧鬧的開展起來了,，小朋友也非常積極的參與到活動(dòng)中。如：我們班有一個(gè)小朋友帶來了烏龜,，小朋友一來就圍著小烏龜在看,，這時(shí)正好小雨來了，他帶來了小烏龜?shù)氖澄?--一塊肉絲,。小烏龜津津有味的吃了起來,，小朋友就興奮起來，這是嘉偉就問：“小雨,，小烏龜還喜歡吃什么,？為什么你昨天沒有喂它？”小雨認(rèn)真的說：“小烏龜喜歡吃小魚小蝦米等,，媽媽說小烏龜?shù)蕉煲吡?。”“那什么是冬眠呢,？”小朋友們都問小雨,，小雨撓撓頭，看看身邊的我,，我摸著他的頭說：“這個(gè)問題，我們小雨回家查一下，明天來告訴你們,?！薄拔乙不丶胰栁野职郑欢ǘ?,?！?--------，孩子們你一言我一句的說開了,。第二 天,，孩子們就相互交流有關(guān)冬眠的知識(shí)了。

二．師生互動(dòng)

活動(dòng)不僅讓孩子積極的參與近來,，孩子和老師也一起互動(dòng)起來了,。我們和孩子一起討論了烏龜喜歡吃的各種食物，一起用各種小動(dòng)物玩偶表演木偶劇 ,、模仿和扮演動(dòng)物的角色進(jìn)行音樂,、文學(xué)作品的表演。例如：小朋友非常喜歡“三只想生病的小狗”這個(gè)故事,，于是我和小朋友一起討論把這個(gè)故事用木偶玩具來表演,，小朋友來扮演三只小狗，我來扮演狗媽媽,，小朋友都和我門都非常開心,。通過這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了小朋友的交流表演能力，而且使老師和小朋友的感情得到了進(jìn)一步發(fā)展,。

四,、反思

活動(dòng)主題的選擇來源于幼兒的生活。幼兒通過去動(dòng)物園,，見到了很多孩子們喜歡的動(dòng)物,，他們對(duì)于動(dòng)物的興趣十分的濃厚,，常常把自己知道的一些有關(guān)動(dòng)物的故事等講給好朋友聽,，就這樣一步一步生成我們這一活動(dòng)的主題“可愛的動(dòng)物”,，主題網(wǎng)絡(luò)就這樣逐漸豐富和完善起來。在這個(gè)主題中,，每一次的探索活動(dòng)都是幼兒所興趣的,。俗話說：“興趣是最好的老師”，由于興趣,，使幼兒在活動(dòng)中都十分的投入,，積極地參與探索，可以說每個(gè) 幼兒在活動(dòng)中得到不同程度的發(fā)展,。開展主題活動(dòng)時(shí)應(yīng)以幼兒的興趣和需要及時(shí)調(diào)整內(nèi)容。教師在主題進(jìn)行中一定要以幼兒的興趣和需要作為依據(jù)來確定活動(dòng)的具體內(nèi)容,，邊實(shí)施邊及時(shí)調(diào)整。我們也充分利用家長(zhǎng)這一社區(qū)資源,，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性,。在“可愛的動(dòng)物”主題開展過程中,，我們得到家長(zhǎng)們的大力支持，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源,，取得較好的效果，如：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助我們收集有關(guān)的資料,；組織家長(zhǎng)參與：“親子活動(dòng)”,，與幼兒共同制作各種動(dòng)物；幫助收集廢舊材料（空的盒子,、飲料罐等）,；利用上學(xué)、放學(xué)的機(jī)會(huì),，向幼兒介紹在路上看到的小動(dòng)物,，及時(shí)的向幼兒傳授一些知識(shí)，解答幼兒的疑問,，這種一對(duì)一的親子交流對(duì)幼兒來說非常有益,，幼兒會(huì)感到父母對(duì)自己的關(guān)注，彌補(bǔ)了教師不能全面顧及的缺陷,。家長(zhǎng)真正成為了我班工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾,，使我們開展主題以來做到了事半功倍的效果。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇七

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)目準(zhǔn)備;,。

背景音樂準(zhǔn)備;,。

提前邀約爺爺奶奶、外公外婆來班級(jí)參加重陽節(jié)親子活動(dòng);,。

將橫幅掛在幼兒園操場(chǎng)及舞臺(tái)上面;,。

準(zhǔn)備好給爺爺奶奶、外公外婆的禮物,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步知道重陽節(jié)的基本習(xí)俗,，和爺爺奶奶、外公外婆一起歡度節(jié)日,。

2.激發(fā)幼兒尊老愛老的情感,，增進(jìn)親子關(guān)系,。

活動(dòng)過程：

(一)集中幼兒于操場(chǎng)列隊(duì)統(tǒng)一服裝，家長(zhǎng)統(tǒng)一安排座位入座,。

(二)升國(guó)旗,。

(三)介紹重陽節(jié)。

1.背景音樂+幼兒朗誦《九月九日憶山東兄弟》),。

2.老師引出重陽節(jié)主題,。

3.邀請(qǐng)爺爺奶奶、外公外婆來介紹重陽節(jié),。

師：小朋友們想不想知道重陽節(jié)是怎么來的嗎?

我們的爺爺奶奶,、外公外婆本領(lǐng)都很大的，我們請(qǐng)他們來告訴我們,，好嗎?

師生共同邀請(qǐng)部分爺爺奶奶,、外公外婆來介紹重陽節(jié)的來歷和風(fēng)俗。

注：假如不夠詳細(xì),，老師可補(bǔ)充介紹,。

(四)幼兒表演環(huán)節(jié)。

1.幼兒表演《弟子規(guī)》操,。

2.教師表演經(jīng)典誦讀《大學(xué)》或《千字文》(行鞠躬禮,，手拿畫卷誦讀)。

3.幼兒齊誦《弟子規(guī)》---入則孝,。

4.大班孩子表演情景劇《黃香溫席》,。

5.給爺爺奶奶、外公外婆敬茶(背景歌曲《相親相愛一家人》),。

6.家長(zhǎng)代表發(fā)言分享感受,。

7.幼兒齊誦《弟子規(guī)》---出則悌。

8.大班孩子表演情景劇《孔融讓梨》,。

9.向爺爺奶奶,、外公外婆送上幼兒制作的小禮物，回到親人身邊,。

10.教師表演《感恩的心》,。

11.幼兒代表向每位老師送上一支玫瑰花，主持人引導(dǎo)眾人向老師行鞠躬禮,。

說：感謝老師的教導(dǎo)之恩,，老師辛苦了，謝謝老師!

結(jié)束活動(dòng)(背景音樂《感恩的心》),。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇八

二,、活動(dòng)目的：

1、 讓幼兒專心欣賞散文,，理解內(nèi)容,，感受作品優(yōu)美的意境,。

2、 讓幼兒感知散文中擬人的句子,。

3,、 使幼兒能根據(jù)原文展開聯(lián)想。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 物質(zhì)準(zhǔn)備：自制《散文——落葉》多媒體幻燈四幅、錄音機(jī),、磁帶[《散文——落葉》,、歌曲《小樹葉》]；幼兒游戲頭飾,、導(dǎo)具等與幼兒人數(shù)相吻合。

2,、 知識(shí)準(zhǔn)備：教表演唱《小樹葉》,，了解燕子是候鳥。

3,、 重難點(diǎn)分析：擬理解感受散文優(yōu)美的意境,、感知散文中擬人的句子等為重難點(diǎn)。

四,、活動(dòng)過程：

1,、 聽歌作表演《小樹葉》，再入坐,。

2,、 欣賞《散文——落葉》錄音，師演示多媒體幻燈教具,，幼兒記老師說的,，說老師說的。

3,、 教師朗讀《散文——落葉》幼兒記喜歡的句子,，說喜歡的句子。

4,、 出示四幅小掛圖并將大小掛圖找朋友,，要求根據(jù)散文內(nèi)容邊聽邊看邊想怎樣配對(duì)找朋友（教師朗讀《散文——落葉》，幼兒進(jìn)行配對(duì)）,。

5,、 用掛圖解釋擬人句子，提問燕子為什么說“來信了,，催我們到南北方去了”,？（解釋燕子是候鳥）,。

6、 全體幼兒輕聲讀二遍散文,，并配戴頭飾,、扮演動(dòng)物，根據(jù)散文內(nèi)容作表演,。

7,、 根據(jù)原文將別的動(dòng)物的特點(diǎn)編成擬人的句子。

8,、 小結(jié)教學(xué)活動(dòng)情況,；帶幼兒到戶外去觀察欣賞秋天景色，再朗讀,、編散文的句子,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇九

學(xué)習(xí)步驟：

一、游戲活動(dòng),，激發(fā)興趣,。

教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生集隊(duì),、隊(duì)列練習(xí),。

2、組織學(xué)生進(jìn)行大漁網(wǎng)游戲,。

3,、提出柔韌練習(xí)要求，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，并巡回指導(dǎo),。

學(xué)生活動(dòng)：1、體育委員整隊(duì),，檢查出席人數(shù),。

2、聽口令進(jìn)行二路縱隊(duì)行進(jìn)走,。

3,、分成兩大組進(jìn)行游戲，體驗(yàn)很多人一起合作游戲的方法,。

4,、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行柔韌練習(xí)，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié),。

組織：六列橫隊(duì),、小組分散。

二、黃河長(zhǎng)江練反應(yīng),。

教師活動(dòng)：1,、講解分組要求(找一個(gè)速度和自己相近的伙伴、找到自己所站的位置)組織學(xué)生分組,。

2,、講解游戲的方法和規(guī)則，指定各組的名稱,。

3,、組織學(xué)生進(jìn)行游戲。

4,、向?qū)W生闡述這個(gè)游戲的作用,。

學(xué)生活動(dòng)：1、仔細(xì)聽好分組要求,，自主選擇伙伴,，找到位置站好。

2,、明確游戲規(guī)則,、明確自己一隊(duì)的代號(hào)。

3,、積極參與游戲，體驗(yàn)快速起動(dòng),。

4,、認(rèn)真了解這個(gè)游戲?qū)Χ膛艿淖饔谩?/p>

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與游戲活動(dòng)，掌握障礙賽跑的方法,。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲：障礙賽跑,。

學(xué)習(xí)步驟：

一、游戲活動(dòng),，積極參與,。

教師活動(dòng)：1、組織學(xué)生集隊(duì),、隊(duì)列練習(xí),。

2、組織學(xué)生利用跳繩進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),。

3,、組織學(xué)生柔韌練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：1,、體育委員整隊(duì),，檢查出席人數(shù)。

2,、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行裂隊(duì),、并隊(duì)走,。

3、每人一根繩子進(jìn)行慢跳,、交叉跳,、繩操和定數(shù)跳。

4,、聽口令進(jìn)行柔韌練習(xí),。

二、嘗試練習(xí),，體驗(yàn)成功,。

教師活動(dòng)：1、布置學(xué)生取器材,，并提出布置場(chǎng)地的要求,。

2、組織學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下嘗試過障礙,。

3,、提示學(xué)生調(diào)整障礙。

4,、組織學(xué)生進(jìn)行障礙游戲,，并作好小結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：1,、按要求取器材,，并把場(chǎng)地布置好。

2,、分三個(gè)小組在組長(zhǎng)的組織下有序在進(jìn)行嘗試練習(xí),，選擇、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲,。

3,、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下調(diào)整各個(gè)障礙間的距離，為游戲比賽作準(zhǔn)備,。

4,、用自己覺得、最安全的過障礙方法進(jìn)行游戲比賽,。

5,、總結(jié)自己一小組過障礙跑的情況。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十一

1,、如何把握健康教育活動(dòng)與社會(huì)教育活動(dòng)的關(guān)系,。

安全教育是幼兒健康教育的主要內(nèi)容之一，它包含了“日常生活中安全常識(shí)與規(guī)則的了解及遵守”、“認(rèn)識(shí)有關(guān)的安全標(biāo)志”,、“了解應(yīng)付意外事故”等方面的內(nèi)容,。而“社會(huì)行為規(guī)范”作為社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容之一，也包含了幼兒在社會(huì)生活和社會(huì)交往中需要了解和掌握的各種行為準(zhǔn)則,。在內(nèi)容的選擇上,，兩個(gè)領(lǐng)域會(huì)有一些相互交叉。那么,，相同的素材,，不同領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)定位有什么不同呢？設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)又有什么不一樣呢,？這些問題都有待于我們?cè)诮窈蟮难杏懞蛯?shí)踐在進(jìn)一步梳理和明晰,。

2、如何關(guān)注研討教師之間的專業(yè)差異,。

在教研活動(dòng)中,，老師們之間存在一定的專業(yè)差異是不可回避的事實(shí)。有的老師準(zhǔn)備充分,，參與積極性高,；有的則十分謹(jǐn)慎，聽多說少,。有的分析有理有據(jù),，有的卻不知所云。面對(duì)這樣一個(gè)事先無法預(yù)知的'教研群體,，怎樣使每一個(gè)參研教師都能從教研中獲得專業(yè)提高的動(dòng)力和養(yǎng)分呢,？教研主持的“備課”是不容忽視的。在教研中,，我有意地“冷落”那些發(fā)言特別積極的老師，力爭(zhēng)把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)參研教師,。但如何引導(dǎo)教師抓住問題的關(guān)鍵,，是我需要不斷思考和改進(jìn)的問題。

總的來說,，此次參與省教科院組織的健康教育研討活動(dòng),，是對(duì)自我和教師團(tuán)隊(duì)的一次歷練。我在準(zhǔn)備教研的過程中學(xué)習(xí)著,，在主持教研的過程中體驗(yàn)著,，在反思教研的過程中思考著……感謝省教科院周叢笑老師、劉美羅老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),！感謝所有參研老師的全情參與,！感謝市政府三幼教師團(tuán)隊(duì)的傾力配合！謝謝大家！,！!

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十二

幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象,，卻又不解其中的“奧秘”。所以我選擇了科學(xué)教育活動(dòng)《下落百分百》,，通過演示,、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法,，引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣,，并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)后,，我有不少感觸，現(xiàn)將我自己的一些想法與反思記錄下來,，以自勉,。

這次活動(dòng)是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象，活動(dòng)時(shí),，我讓孩子們圍坐成半圓,，以便能讓每個(gè)孩子都能與老師近距離接觸，能夠看到老師的演示與示范,，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松,，大部分幼兒的注意力能夠集中,。

當(dāng)我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí)，孩子們很感興趣,。他們看到老師手上的物體落到地上,，看到老師演示“美麗下落路”，紛紛討論“老師一松手東西就會(huì)落到地上”“老師要把他們撿起來”“老師,，我們也想試一試” ……看到孩子們有了興趣,，我及時(shí)告知他們物體下落的必然性，認(rèn)識(shí)到地球引力的存在,。

在活動(dòng)中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上,，孩子們立即質(zhì)疑“那為什么飛機(jī)和小鳥都能在天上飛呢”，當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時(shí),，孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣,，開始你一言我一語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來”“熱氣球沒有被吸住” ……眼看孩子們的討論越來越熱烈,，而話題卻離我的設(shè)計(jì)越來越遠(yuǎn),，我趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說說熱氣球,，并許諾課后一起探討，讓孩子們將精力集中到老師的主題上來,，以便活動(dòng)順利進(jìn)行,。

在“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，所有的孩子都很感興趣,，他們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的,，仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂趣，在操作中進(jìn)一步感受老師講到的科學(xué)知識(shí),，并將其銘記于心,。

１、準(zhǔn)備不夠充分,，導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟,，應(yīng)事先考慮周全，不能有僥幸心理,。

２,、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話,，在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

３,、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽,。

出處 sevw.cn

４,、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,，繼續(xù)努力,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試選擇多種方法設(shè)計(jì)糖紙。

2.遷移已有經(jīng)驗(yàn),，能夠用各種線條,、圖案來裝飾糖紙。

3.大膽制作,，在美工活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種形狀與顏色的糖紙若干,。

2.已剪好形狀的彩紙,、蠟筆若干。

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣,。

教師：食品廠生產(chǎn)了許多好吃的糖果,，準(zhǔn)備送給小動(dòng)物吃，可是這些糖果還沒有糖紙包裝,，讓我們一起幫食品廠制作一些好看的糖紙吧!

(二)調(diào)動(dòng)幼兒已有的審美經(jīng)驗(yàn),。

1.打開糖果的糖紙，引導(dǎo)幼兒觀察糖紙的顏色,、圖案等,。

教師：我們以前看到的糖紙上都有哪些顏色?有什么樣的圖案和花紋?

2.幼兒自由討論、回答,。

教師：糖紙不僅有很多漂亮的顏色,，還有各種好看的花紋，它們有的是聚在一起的,，有的是分散的,，還有的是按序排列的，都是有規(guī)律的,。

(三)教師介紹活動(dòng)材料,，布置活動(dòng)任務(wù)，幼兒自由操作,。

教師：今天小朋友的任務(wù)都不一樣,，有的是粘貼，有的是蠟筆畫,，可以根據(jù)自己的愛好去選擇,，設(shè)計(jì)自己喜歡的好看的糖紙。

(四)作品展覽,，幼兒互相參觀交流,。

看一看，誰設(shè)計(jì)的糖紙最美麗?為什么?

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放各種材料和糖紙,，供幼兒自由選擇操作,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十四

教學(xué)目的(知識(shí)、能力,、情感,、其它)。

1,、通過欣賞,，能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表,。

現(xiàn)形式,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單觀察藝術(shù)品的方法。

2,、會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容,，通過討論,、交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受,，并說出自己和伙伴(人,、動(dòng)物、物品)的故事,。

3,、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,，珍惜伙伴間的友誼,，真心對(duì)待別人，愛護(hù)身邊的小動(dòng)物,、植物,，珍視它們的生命，情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面,，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感,、價(jià)值觀的培養(yǎng),，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感,，并加以描述,。

課前準(zhǔn)備：課件。

課業(yè)類別：欣賞,。

課時(shí)：2課時(shí),。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第1課時(shí)。

一,、組織教學(xué)：

按常規(guī)進(jìn)行,。

二、講授新課：

2,、下面我們來一同欣賞書中的作品,。

重點(diǎn)欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié),，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系,。

聽老師的問題，找學(xué)生回答,。

3,、欣賞課件，邊欣賞邊講解,。

通過觀察,，找學(xué)生回答問題。

4,、你的好伙伴是誰?你要對(duì)他說什么?為他做什么?

人與動(dòng)物也可以做伙伴嗎?我們應(yīng)該如何對(duì)待我們的動(dòng)物伙伴?

找學(xué)生談自己的想法和感受,。

人與植物之間如何做伙伴?

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義,。

進(jìn)行德育滲透,。

第2課時(shí)。

一,、引導(dǎo)階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?

鼓勵(lì)學(xué)生說一說,，或和自己的好朋友一起表演一下。

二,、發(fā)展階段：

1,、出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的,，又是怎樣連接起來的,。

2、討論,、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住,。試著做一下，看哪一組想的辦法最多,。

展示一下各組做的站立小紙人,。

總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘,。

3,、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，做出來的是立體的,。

鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽,、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué),。

在學(xué)生制作時(shí),，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情,。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生,、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

三、展示,、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品,，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十五

葆平是個(gè)調(diào)皮的孩子，升人中班后,，在進(jìn)餐時(shí)仍然總是發(fā)生些小插曲,。

有一天。大家都在安靜地進(jìn)餐,，第三組突然有人喊:教師,，葆平把吐出來的肉扔到我碗里了。我明白他必須是不愛吃了,。趕忙為旁邊的小朋友換了一碗飯,。葆平很聰明，就怕別人說他笨,。飯后我找到他說:如果你正在患感冒,，細(xì)菌會(huì)經(jīng)過你的唾液跑到肉上，那個(gè)小朋友就會(huì)被傳染上感冒的,。如果別人這樣對(duì)你,。你愿意嗎他低著頭小聲說:不愿意。我說:那你今日的行為是一個(gè)聰明人做出來的嗎他低頭不語,。

葆平雖然調(diào)皮,，但只要是他喜歡的事情，做起來就會(huì)十分認(rèn)真,、投入,。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)。他對(duì)班上的植物十分感興趣.只要有機(jī)會(huì)就去澆水,。我想,，讓他為班級(jí)服務(wù)也許會(huì)成為約束他行為的動(dòng)力,。于是，我問他:你愿意每一天為咱班的小種子澆水嗎他使勁點(diǎn)頭。我說:如果你能好好對(duì)待它們,，咱班觀賞區(qū)的小種子就交給你啦,。沒等我說完,，他就興奮地跑去拿噴壺了,。看到他這么愿意為班上做事情,，我也很高興,，立刻又對(duì)他說:你吃飯的時(shí)候要做到和大家一樣。吃不了或者不愛吃的,，就放到自我的盤子里,。不能亂扔，更不能往別人碗里放。你能做到嗎他想了想說:我能做到,。

三天過去了,。沒有發(fā)生任何事情。第四天早餐時(shí),。同桌的孩子告狀說:教師快來看,。葆平太惡心了!我走過去，看到他正在用手把雞蛋黃捏碎,，撒滿了桌子。我蹲在他身邊正要開口,，他一下子摟住我,，趴在我的耳邊說:馬教師，告訴你,，我沒往別人碗里扔,。我也趴在他的耳邊說:不往別人碗里扔是對(duì)的，說明你懂事了,，長(zhǎng)大了,，可是把蛋黃撒一桌子。臟不臟呀早餐后我對(duì)他說:你的小種子每一天都在看著你吃飯呢,，它明白你長(zhǎng)大了,，也在拼命地長(zhǎng)高，是想和你比賽呀,，可是你剛才的行為讓它生氣了,，所以今日它不期望你給它澆水了。好好想想到底什么地方做得不對(duì),，明天咱們?cè)僬労脝崴僦毂吹刈吡恕?/p>

第二天,，我問他為什么不讓他澆水了。他說:不應(yīng)當(dāng)把雞蛋黃撒一桌子,，不吃的東西應(yīng)當(dāng)放盤子里,。我說:明白錯(cuò)在哪里就要改正，這才是一個(gè)聰明的孩子,。小種子等你一天了,，快去澆水吧!他高興地跑去了。

葆平飯后不愛擦桌子,。有一天我問他:這幾天你的小種子好像沒長(zhǎng)多少,。他說:每一天我都澆水了，我也覺得沒長(zhǎng)多高,，為什么呢我指著花盆外邊濺出來的水和泥點(diǎn)兒?jiǎn)査?小種子生活的環(huán)境如果不干凈,，它就不高興，長(zhǎng)得當(dāng)然就慢了!聽完我的話，他笑著說:都是我不細(xì)心,，澆水的時(shí)候把水灑到了外面,，我趕快把它擦干凈吧，好快點(diǎn)長(zhǎng)大,，跟我比賽!說完就去拿布把水擦干凈了,。吃午飯的時(shí)候，我看到他的碗邊有米粒和菜湯,。小聲對(duì)他說:你的小種子生活環(huán)境可真干凈,，那你的小桌子上的東西怎樣辦呢他對(duì)我說:等我吃完了，就把它擦干凈,。我對(duì)他豎起了大拇指,。

葆平提高了，當(dāng)他還控制不住自我行為的時(shí)候,，我就會(huì)在他耳邊說:你都長(zhǎng)大了,，讓你的小種子看一看，我的小主人最棒啦!他立刻就會(huì)意識(shí)到應(yīng)當(dāng)怎樣去做,。我常對(duì)他說你長(zhǎng)大了,。因?yàn)槊總€(gè)孩子都渴望長(zhǎng)大，渴望長(zhǎng)大本身就是一種積極向上,、自我完善的動(dòng)力,，能夠使他有意無意地用長(zhǎng)大的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。

在葆平的精心照料下,，小種子越長(zhǎng)越高.郁郁蔥蔥,。小朋友們都愿意去觀賞.還說:葆平種得真好!我每一天也要給種子澆水。我讓大家向葆平學(xué)習(xí),，做事情就要認(rèn)真,、細(xì)心、堅(jiān)持不懈,，這樣你也會(huì)取得成功的,。孩子們把敬佩的眼神投向了葆平，他真是十分得意,，臉上寫滿了自信,。

教師的信任、表揚(yáng),，小朋友的肯定,、鼓勵(lì)，構(gòu)成了一種無形的力量激勵(lì)著葆平.同時(shí)也約束了他的行為,。你要是問他:葆平,，你此刻吃飯有提高了，小種子長(zhǎng)得也特好，這是為什么呢他會(huì)大聲地告訴你:因?yàn)槲议L(zhǎng)大啦!

孩子的.成長(zhǎng)需要空間,、需要激勵(lì),、需要體驗(yàn)、需要挫折,，但不能讓孩子在否定中長(zhǎng)大,。所以，教師的職責(zé)就是因人施教.努力使每一個(gè)孩子都能獲得滿足和成功,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十六

一,、導(dǎo)入新課：

1;簡(jiǎn)介本屆學(xué)生是基礎(chǔ)教育課程改革青島實(shí)驗(yàn)區(qū)第一屆，師生共同參與,、積極配合來完成教改任務(wù),。

2;本節(jié)課為欣賞課。

3;觀看勞動(dòng)的場(chǎng)景畫面,。

4;把學(xué)生分成四個(gè)組。

搶答問題：觀看1---2頁的五個(gè)畫面,。

1：你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)性質(zhì)和情節(jié)?

二：新授課：

教師活動(dòng)：

1：根據(jù)座次分成四個(gè)組,。

2：提出活動(dòng)一的第一個(gè)問題。?

3：教師在黑板上分四個(gè)記分牌,，分別記分,。

4：活動(dòng)一(2)、(3)問題根據(jù)時(shí)間再定,。

5：教師布置畫一幅“表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的畫”,。

學(xué)生活動(dòng)：

1：分成四個(gè)組，自己選隊(duì)長(zhǎng),，起隊(duì)名,。

2：搶答問題。

3：選代表作總結(jié),。

4：學(xué)生動(dòng)手畫“表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的畫”,。

能力要求：通過學(xué)生回答問題培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

三,、布置下節(jié)課的內(nèi)容：

對(duì)課本3、4頁問題找出一,、二個(gè)來論述,，寫成小短文下節(jié)課交流。

資料來源提示：互聯(lián)網(wǎng),、圖書館,。

課后記：

新教材的實(shí)施，新的教學(xué)理念給我們提出了更新的要求。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)生求知欲,，需要我們認(rèn)真探索,。

1;教師要以平等的身份組織和參與討論。

2：鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,、探索,，注意對(duì)有創(chuàng)見觀點(diǎn)的學(xué)生充分肯定。

3：對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)清楚,。

4：師生共同運(yùn)用現(xiàn)代科技手段學(xué)習(xí),。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十七

《風(fēng)娃娃》是人教版第三冊(cè)第四單元的一篇課文，本單元教材圍繞“怎樣看問題,，想問題”這個(gè)主題安排了一些給人啟迪的成語和故事,，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理,。

針對(duì)學(xué)生喜愛動(dòng)畫故事的特點(diǎn),，我利用多媒體課件，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事的欲望,，引導(dǎo)他們正確評(píng)價(jià)課文中的人和事,，從而理解課文中所包含的道理;在正確朗讀的基礎(chǔ)上通過表演，動(dòng)作,，想像等方式讓學(xué)生有感情的朗讀課文,，通過朗讀讓學(xué)生感悟到幫助別人是件快樂的事;挖掘文本的空白之處，在課文學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境,，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力和說話能力;把課文中的故事與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，感悟故事，感悟生活,。

這堂課中,，我自己認(rèn)為還是挺成功的，成功之處就在于課堂上滲透了新課程的理念,。

1,、在教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)，我通過猜謎語導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，然后介紹新朋友風(fēng)娃娃，讓學(xué)生一起喊出風(fēng)娃娃的名字,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是想學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話,，讓學(xué)生喜歡上風(fēng)娃娃，從而主動(dòng)地想學(xué)課文,。

2,、在學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做好事部分時(shí),，我先提出問題：風(fēng)娃娃去了哪里，做了哪些好事?然后讓學(xué)生帶著問題自由朗讀1-3自然段,。這樣做讓學(xué)生明確了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，許多閱讀能力比較差的同學(xué)也能答出來，達(dá)到了很好的效果,。

1,、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

新課程指出：閱讀應(yīng)達(dá)到普通話正確,，流利,，有感情的朗讀課文。朗讀要在“正確”的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利”“有感情”,。在教學(xué)時(shí),，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)生字詞這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過指名讀,，開火車讀,，自由讀的方式鞏固字詞，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上再讀課文,。課堂上學(xué)生讀音有誤的時(shí)候,，我不是急于完成課堂任務(wù)，而是耐心的糾正學(xué)生發(fā)音,。為后面學(xué)生的朗讀打下了基礎(chǔ)。

2,、閱讀形式多種多樣,。

閱讀不僅僅限于朗讀，還應(yīng)該有體驗(yàn),，想像,。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀,，如指名讀,、引讀、分組讀等,，在此基礎(chǔ)上我還通過讓學(xué)生表演(風(fēng)娃娃吹風(fēng)車的樣子和纖夫們拉船的樣子),、想象說話(秧苗們喝足了水會(huì)怎么樣?纖夫們會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說什么?)使學(xué)生在朗讀基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容,，并且體會(huì)到幫助別人令人快樂的事,。

1、采用多種方式朗讀,。

在重點(diǎn)句子和段落的理解上,，我設(shè)計(jì)了許多朗讀指導(dǎo),。例如：“風(fēng)娃娃深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去,?！薄八麄儚澲髦?，喊著號(hào)子,，船卻走得很慢?！痹谥笇?dǎo)這兩個(gè)句子朗讀時(shí),，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀。如個(gè)人讀,，男女讀,，分組讀，齊讀等等,。通過各種形式的讀,，學(xué)生都能讀出感情，并且十分投入,。

2,、巧設(shè)引讀，突破難點(diǎn),。

在教學(xué)《風(fēng)娃娃》時(shí),，我精心設(shè)計(jì)了幾處引讀，學(xué)習(xí)關(guān)鍵段落“風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事,，真容易,，只要有力氣就行?！边@個(gè)句子其實(shí)就是理解課文重點(diǎn),，也就是風(fēng)娃娃為什么會(huì)好心做壞事的原因。我從正反兩個(gè)方面進(jìn)行引讀,，讓學(xué)生在讀中明白,，正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃又了這樣的想法，才會(huì)做壞事,。為后面學(xué)生回答,，風(fēng)娃娃錯(cuò)在哪里做了很好的鋪墊。這個(gè)部分引導(dǎo)好了,，學(xué)生很快就明白了故事包含的道理,。

四、注重架設(shè)生活情景與教材相互聯(lián)系的橋梁,。

對(duì)于重點(diǎn)句子和段落的理解,，除了多種形式的朗讀之外,，我注重創(chuàng)設(shè)情境，使文本貼近學(xué)生的生活,，引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。我問學(xué)生：如果你是纖夫,，你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么?孩子們都能很好的感受纖夫們的喜悅,，朗讀起來也特別生動(dòng)，特別美,。在學(xué)習(xí)做壞事部分,，我問學(xué)生：你想對(duì)風(fēng)娃娃說什么?孩子們都把風(fēng)娃娃當(dāng)成了自己的朋友，所以都說得特別好,。

當(dāng)然,，這節(jié)課上還有一些不足之處，例如沒有給學(xué)生多一些課外閱讀,，開闊他們的視野,。但是人們都說，課堂是一門遺憾的藝術(shù),，所以只有通過不斷的'反思,，才會(huì)在下一次取得更大的進(jìn)步。我會(huì)繼續(xù)努力的,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十八

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的方向盤指南針,，也是起始和歸宿。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定要準(zhǔn)確,，不脫離大綱的要求,，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際以認(rèn)知目標(biāo)為切入點(diǎn)，以智能目標(biāo)為主線,，以情感目標(biāo)為動(dòng)力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,，完成大綱的要求,。教學(xué)目標(biāo)不僅要具體明確，而且要分清主次輕重,，以提高課堂效率與效益,，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)考慮可以操作和測(cè)試，能及時(shí)反饋,，彌補(bǔ)不足與缺陷,。這學(xué)期抓課堂教改，首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié),，要求備課組首先熟悉大綱的要求,，把握教材知識(shí)體系,，使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路，上課才能揮灑自如,，得心應(yīng)手,，才能熟練、正確,、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率,。教師要腦中有大綱，要熟悉所教年級(jí),，所教學(xué)科具體的教學(xué)目標(biāo)的.要求,，了解大綱對(duì)相鄰年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)段的整體要求，從宏觀上一盤棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時(shí)間,，把握教學(xué)進(jìn)度,。

備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)各備課組教師集體備課的重要性,，集體備課是優(yōu)化備課的保證,。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，備課時(shí)有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),，哪些需要必須掌握的,，重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,，要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等,，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)能力及所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增加新的信息,，增強(qiáng)學(xué)生的興趣,。在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，學(xué)生也增長(zhǎng)了知識(shí),，鍛煉了思維,。

教學(xué)目標(biāo)要具體明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的,，每節(jié)課的目標(biāo)與知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)都應(yīng)是具體明了,，還要落實(shí)，只要知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)得不到落實(shí),，長(zhǎng)期下去,，就會(huì)形成惡性循環(huán)。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計(jì)書寫,，克服上課時(shí)教師主觀隨意性,，不認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，拿起教材隨意上課,，這樣也許會(huì)有頓悟和新意,，可這種隨意性較大地破壞了知識(shí)的連貫性,，也違背了教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)，不寫教案,，浮想聯(lián)翩,，海闊天空與課堂無關(guān)的內(nèi)容成串，計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng),，就會(huì)大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng),。備好課，寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵,，是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng),。要求把這種思維活動(dòng)記錄下來(即寫好教案)，這就大大地增加了備課的科學(xué)性,。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇十九

開學(xué)有一個(gè)月了,，今年剛?cè)雸@的大班孩子漸漸適應(yīng)了幼兒園的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,，學(xué)習(xí)和生活開始步入正規(guī),。但是每個(gè)班總會(huì)有幾個(gè)特殊的小朋友不能很快融入集體中，有的性格,、脾氣特殊,，有的在飲食上有比較嚴(yán)重的問題。因?yàn)槊總€(gè)孩子來自不同的家庭,，他們的個(gè)性也不同,，有的活潑開朗、有的調(diào)皮大膽,。

卓x小朋友就是一個(gè)特別的孩子?，F(xiàn)在剛來的小朋友都能跟老師走隊(duì)、還會(huì)唱歌做游戲了,，他在旁邊就是默不作聲,，一動(dòng)也不動(dòng)。贊美批評(píng)都無濟(jì)于事,，我們想了很多辦法都不行,，沒有效果。說急了,，他就大哭了,，真的沒有辦法了,。我想就任由他去吧,，免得逼急了，再不來上幼兒園了,。于是在每次活動(dòng)時(shí),，我就不再去強(qiáng)調(diào)他了,，但是時(shí)不時(shí)的會(huì)多注意一下。

過了幾天,，在一次做早操時(shí),，當(dāng)我的眼光掃過圓圓時(shí)，發(fā)現(xiàn)他居然也在跟著做操了,。我真是高興極了,，一個(gè)困擾了我多時(shí)的問題竟然在不知不覺中解決了。

事后,，當(dāng)我認(rèn)真的思考這件事時(shí),，我才突然意識(shí)到：對(duì)待不同個(gè)性的孩子不能用相同的教育方法，像卓箐這種靦腆害羞的孩子,，不要太去關(guān)注他,。因?yàn)檫@種性格的孩子不希望成為大家的焦點(diǎn)。所以,，有的時(shí)候“不理睬”也是一種辦法,。

根據(jù)不同的個(gè)性、特點(diǎn)采取不同的方式,，才會(huì)收到好的效果,。這是我的點(diǎn)滴見解。

大班教育活動(dòng)策劃與反思篇二十

應(yīng)知:在感知活動(dòng)中,，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征,、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。

應(yīng)會(huì):能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受,，創(chuàng)作出有情趣的畫面,。

(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力,、創(chuàng)造力,，體驗(yàn)生活美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),。

重點(diǎn):通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力,。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受,，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作,。

學(xué)習(xí)材料,。

(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件,。

(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛好,，選擇表現(xiàn)工具。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),。

一,、組織教學(xué)，引入新課教學(xué),。

老師帶來一個(gè)百寶箱,，誰愿意來摸一摸里面有什么?也許會(huì)咬人呦!

(學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果),。

二,、看課件，欣賞各地水果,。

1.新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng),，你知道新疆有哪些特色水果?(學(xué)生回答有哈密瓜、香梨,、葡萄),。

2.介紹火龍果、人生果,。了解不常見的南方水果,，觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩,。

通過“摸”來感受水果的外形,、特征。在體驗(yàn)中,，營(yíng)造一種寬松,、快樂、自由的氣氛,，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶,、聯(lián)想。

(學(xué)生談看到果實(shí)的感受,。),。

三、說說你帶來的水果形狀,、顏色,、特點(diǎn)、味道,。

1.學(xué)生介紹,，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情,。

2.你們相信水果會(huì)變嗎?看能變成什么?(出示課件)。

西瓜變成了西瓜城堡,，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么?(學(xué)生暢想?yún)R報(bào)),。

看老師變成了蘋果姐姐,，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧!

四,、嘗試著自己發(fā)揮想象,，把自己帶來的水果“變”一個(gè)樣畫出來。

(學(xué)生作業(yè),，教師巡視輔導(dǎo)),。

五、展示作品,，師生共同評(píng)價(jià),。

學(xué)生品嘗自己帶來的水果。-,。