報(bào)告通常包括背景介紹,、目的,、方法,、結(jié)果和結(jié)論等部分。報(bào)告的結(jié)構(gòu)要合理,，要有明確的開(kāi)篇,、發(fā)展和總結(jié)，以保證思路的連貫性和邏輯性,。最后,，希望以下范文對(duì)你在寫報(bào)告時(shí)有所幫助,，祝你寫作順利,！
學(xué)生對(duì)教育政策的研究報(bào)告篇一
注:數(shù)據(jù)摘于《西安統(tǒng)計(jì)年鑒———》[8];計(jì)算中的折算系數(shù)采用世界上單位化石能源土地面積的平均發(fā)熱量[15];①單位為104m3,密度為0.5kg/m3;;②單位為104kw·h,折算標(biāo)準(zhǔn)煤系數(shù)為3.27t/104kw·h.
表320西安市人均本地生態(tài)足跡與生態(tài)承載力平衡狀況,。
0.17221。
0.00057,。
0.06381。
0.071540.00053,。
0.30866。
0.03704,。
0.27162。
4.西安市年可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r和生態(tài)安全分析,。
西安市的人均生態(tài)足跡為2.45970hm/人,，生態(tài)承載力僅為0.27162hm/人，存在2.18808hm/人的生態(tài)赤字,。人均生態(tài)足跡約為可利用的人均生態(tài)承載力9.06倍。由此可見(jiàn),，西安市的發(fā)展模式目前處于一種不可持續(xù)的狀態(tài),，生態(tài)安全受到嚴(yán)重的威脅。為緩解西安市當(dāng)前的生態(tài)赤字,有必要采取如下相應(yīng)的措施:,。
(1)適當(dāng)控制西安市的人口規(guī)模,緩解市域整體性的生態(tài)赤字格局.
(2)應(yīng)加強(qiáng)耕地保護(hù),，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)存天然林和野生動(dòng)植物的保護(hù)，推進(jìn)植樹(shù)和綠化,、抑制水土流失,，在全市范圍內(nèi)推廣生態(tài)農(nóng)業(yè),。通過(guò)各種新技術(shù)和管理措施,提高單位土地的生物產(chǎn)量,增進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的承載力.
(3)全方位,。
社會(huì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的可持續(xù)性導(dǎo)向,例如通過(guò)控制家庭機(jī)動(dòng)化交通的增長(zhǎng)，鼓勵(lì)市民綠色出行,，減少對(duì)食物和水資源的浪費(fèi)等一系列舉措,，降低生態(tài)足跡。,。參考文獻(xiàn)：
[1]童億勤,基于本地生態(tài)足跡模型的浙江省可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià),[j]長(zhǎng)江流域資源與環(huán)境,(10)。
[2]劉峻,基于生態(tài)足跡理論的青海適度人口研究,[j]青海社會(huì)科學(xué)2013(5)[3]井梅秀,西安市土地利用格局預(yù)測(cè)及碳儲(chǔ)量?jī)r(jià)值研究,[d]陜西師范大學(xué),，2014(5)[4]郭秀銳,，楊居榮，毛顯強(qiáng).城市生態(tài)足跡計(jì)算與分析-以廣州為例[j].地理研究,,22(5)：13-17.
[5]索麗生.江蘇人口資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展[m].南京：江蘇人民出版社,，.79-80.[6]魏靜,，馮忠江,，鄭小剛，劉曉麗.1995-河北省生態(tài)足跡分析與評(píng)價(jià)[j].干旱區(qū)資源與環(huán)境,，，22(6):22-29.
課題題目：普通高中生物作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究,。
由xx老師申報(bào)的課題《普通高中生物作業(yè)分層設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》,，經(jīng)xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，列為xx市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題,，批準(zhǔn)號(hào)為。現(xiàn)根據(jù)市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室和縣教研室對(duì)課題立項(xiàng)開(kāi)題的通知文件的要求,，提出本課題的研究方案和實(shí)施計(jì)劃，準(zhǔn)備正式開(kāi)展研究工作,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家予以審議指導(dǎo),。
一,、課題研究的背景及目的意義,。
1.校情、學(xué)情的分析,。
按照我校高中部在我縣中招錄取中的批次狀況和我校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，我們學(xué)校應(yīng)該當(dāng)之無(wú)愧的算作普通高中中的普通高中了,。在別的學(xué)校不起眼甚至說(shuō)瞧不上的學(xué)生，換作在我們學(xué)?？赡芏家划?dāng)成寶了。
我們的學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較薄弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng),，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),，學(xué)習(xí)能力還有很大的發(fā)展空間,。學(xué)習(xí)成就感不強(qiáng)，自我效能感意識(shí)不強(qiáng),，學(xué)習(xí)中的求助意識(shí)缺失等現(xiàn)象普遍存在。
面對(duì)這樣的情況,，學(xué)校也做了深入地思考，并采取了必要的措施,。比如,，在高一新生軍訓(xùn)期間，就把教材發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生提前翻一翻,，看一看,。組織相關(guān)學(xué)科教師走進(jìn)教室，跟學(xué)生介紹學(xué)科學(xué)習(xí)的情況,，給學(xué)生鼓舞士氣,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,。我們把九月份看作新生心理調(diào)適月,，學(xué)校組織迎新生的一系列活動(dòng),，幫助他們進(jìn)行心理調(diào)適,，以使他們盡快地適應(yīng)新環(huán)境、新同學(xué),、新老師,，做好適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。我們一貫強(qiáng)調(diào),，現(xiàn)在大家都在同一個(gè)起跑線上，只要堅(jiān)持按照老師說(shuō)的去做,，學(xué)習(xí)一定能上新臺(tái)階,。正所謂：“今日事今日畢”,今天學(xué)習(xí)的問(wèn)題今天處理完,。不讓學(xué)習(xí)問(wèn)題無(wú)限積累和放大。
“說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)難?！痹O(shè)想的都是很美好的，但結(jié)果卻是很現(xiàn)實(shí)的,。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變豈是一日之功,。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷增加,，學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折也越來(lái)越多,，不斷打壓著學(xué)生的士氣,。再加上他們不能正確的歸因，有些學(xué)生甚至就認(rèn)為自己不是這塊料,，就把學(xué)習(xí)落下了?？蛇@一落不得了,，等什么時(shí)候悔悟過(guò)來(lái)了，再想趕上來(lái),，又不知道要付出多少努力嘍,。
這種消極的情緒會(huì)不斷蔓延、傳播,，傳染給周邊的學(xué)生，甚至?xí)魅窘o教師,。時(shí)間一長(zhǎng),，有的教師，就給學(xué)生磨的,，沒(méi)脾氣了，也沒(méi)斗志了,。有一些老教師,，憑著自己的經(jīng)驗(yàn)，就斷定這個(gè)學(xué)生不行了沒(méi)希望,，也不管不問(wèn)他了,。我們知道心理學(xué)上，有一個(gè)叫做“皮革馬利翁效應(yīng)”的現(xiàn)象,，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為,。這樣一來(lái)，學(xué)生自己便更自暴自棄了,，如此下去，就會(huì)走向惡性循環(huán),，嚴(yán)重影響教學(xué)工作的持續(xù)有效開(kāi)展。
2.作業(yè)情況分析,。
長(zhǎng)期以來(lái),，學(xué)校結(jié)合縣局開(kāi)展了幾屆崗位業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng),，常抓狠抓教學(xué)常規(guī)管理,，加強(qiáng)各教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查落實(shí)情況,，成效顯著,，努力打造高效課堂的想法堅(jiān)定不移。
但有一個(gè)問(wèn)題始終未得到很好的解決,，那就是我們給學(xué)生使用的作業(yè)或者說(shuō)練習(xí)，一直以統(tǒng)一訂購(gòu)的同步作業(yè)為主,。經(jīng)過(guò)多年的使用,，我們一致認(rèn)為，對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生不大適用,，難度較大。教師講解也沒(méi)有針對(duì)性,，容易的一點(diǎn)就過(guò)，把那些相對(duì)難一些的題反復(fù)講,，那些我們心目中的“好生”才勉強(qiáng)領(lǐng)會(huì)，大多數(shù)學(xué)生簡(jiǎn)直就在聽(tīng)天書,。這樣的課堂教學(xué)最終效果可想而知,。
我們知道練習(xí)作為教學(xué)過(guò)程五個(gè)環(huán)節(jié)中的一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)的重要性,，尤其對(duì)于理科的學(xué)習(xí)更甚。練習(xí)是形成技能的有效途徑,，也是學(xué)生思維訓(xùn)練的重要方法。
我們?cè)?jīng)也鼓勵(lì)學(xué)生自己去書店選購(gòu)一些練習(xí),。盡管市面上的輔導(dǎo)資料十分豐富，但真正適合我們學(xué)生的真的很少,。有的學(xué)生買了一本，卻也很少看,。
總之，普通高中教學(xué)課業(yè)繁重,，學(xué)生課外時(shí)間被大量的作業(yè)占據(jù)。而且很多都是機(jī)械的,、重復(fù)的作業(yè),。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)怕做怕聽(tīng),，作業(yè)抄襲成為常態(tài),，學(xué)業(yè)成就低下，嚴(yán)重打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。更甚可以說(shuō)摧殘學(xué)生的身心健康,，一些學(xué)生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中,，缺乏自信心和進(jìn)取心，漸漸地,，受不了的輟學(xué)了。堅(jiān)持坐下來(lái)的，還有一部分要為全縣高二學(xué)業(yè)水平考試墊底,，每年都有一些學(xué)生無(wú)法順利學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),。
(二)目的和意義,。
本課題緊密聯(lián)系學(xué)校,、教師、學(xué)生實(shí)際情況,，圍繞所遇到的真實(shí)教學(xué)問(wèn)題而開(kāi)展實(shí)踐研究，遵從以校為本、以人為本,、師生共同發(fā)展的原則,，堅(jiān)持務(wù)求實(shí)效、從小處著手，認(rèn)真研究和解決具體實(shí)際問(wèn)題,。
教師在實(shí)踐中主動(dòng)反思，從局部入手，從當(dāng)前入手,，研究實(shí)際問(wèn)題，提出課題,。在困惑中學(xué)習(xí)，在迷茫時(shí)合作,，開(kāi)展課題研究,，理論聯(lián)系實(shí)際,，解決具體實(shí)際問(wèn)題,。
1.通過(guò)作業(yè)分層的設(shè)計(jì)研究，教師在備課環(huán)節(jié)要加大備作業(yè)環(huán)節(jié)的份量,，促進(jìn)教師有效備課、有效上課,。
2.對(duì)作業(yè)布置從關(guān)注量,、關(guān)注批改次數(shù)到關(guān)注作業(yè)目的、關(guān)注作業(yè)質(zhì)量的轉(zhuǎn)變,，讓學(xué)生有效的,、及時(shí)的鞏固知識(shí)。通過(guò)作業(yè)分層的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生根據(jù)自己情況選擇自己能吃下的,、愛(ài)吃的“餡”,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
3.通過(guò)作業(yè)分層的實(shí)踐研究,，促成教師的教育教學(xué)的有效性,，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。
4.研究與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,，學(xué)生學(xué)習(xí)畏難情緒減弱,，學(xué)習(xí)進(jìn)取心增強(qiáng),，學(xué)業(yè)成就提高,，最終必將反映在學(xué)業(yè)考試達(dá)標(biāo)情況上,。
學(xué)生對(duì)教育政策的研究報(bào)告篇二
二、導(dǎo)致眼睛近視的原因有:,。
1看電視距離太近。
2看電視的時(shí)間太長(zhǎng),。
3所看電視的畫面濃度太深。
4寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確,。
5在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書。
6在光線太弱的光下看書,。
7長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前,。
8不合理飲食,。
9看激光。
10在車廂里看書,。
11遺傳因素。
12不認(rèn)真做眼保健操,。
三,、大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明,，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變,，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān),。而不正確用眼,，不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(zhǎng)等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
四,、研究結(jié)果：
通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視,。甚至有人認(rèn)為近視怎樣,，戴副眼鏡不就得了。還對(duì)近視無(wú)所謂,，錯(cuò)上犯錯(cuò),。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng),、光太暗,、持久用眼等。但近年來(lái)的醫(yī)學(xué)研究表明,，飲食不均衡、睡眠不足,、噪音等,，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素,。
五、建議,。
(一)看書時(shí)作姿要端正,，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺,，胸離課桌一拳,，眼離課本一尺。
(二)不要在坐車或行走的時(shí)候看書,，不要躺下看書,。讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng)，調(diào)節(jié)眼睛肌肉,。
(三)時(shí)常佩帶一些滴眼液,，如：珍視滴眼液，明目滴眼液,，珍珠滴眼液等,。在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。
(四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西,。注意作息時(shí)間的安排,，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。
(五)不偏食,，少吃辣的食品,，多吃含維生素c和維生素a，d的食物,。
(六)定期到眼科專醫(yī)作檢查,，聽(tīng)從儀醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深,。
六,、體會(huì)。
為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，合理飲食，鍛煉身體,，保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療,。視力關(guān)系著我們的一生,，我們要愛(ài)護(hù)我們的眼睛,，不讓我們將來(lái)后悔。面對(duì)21世紀(jì)視覺(jué)危機(jī)的挑戰(zhàn),，我們要勇于接受挑戰(zhàn),，戰(zhàn)勝敵人!
我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂(lè)迷”,，現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀,，我想，小學(xué)生喝可樂(lè)的傷害有沒(méi)有,。所以,，我對(duì)此展開(kāi)了調(diào)查。
(1)從網(wǎng)站上了解中小學(xué)生喝可樂(lè)的害處,。
(2)通過(guò)電視的新聞聯(lián)播上,，了解中小學(xué)生喝可樂(lè)，現(xiàn)在是什么樣子,。
信息的渠道,。
涉及的方面。
具體內(nèi)容,。
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查,。
喝可樂(lè)多會(huì)牙齒受到腐蝕兒童飲可樂(lè)有害。
可樂(lè)中含有咖啡因,，1瓶340克的可樂(lè)型飲料含有咖啡因50～80毫克,。有人做過(guò)試驗(yàn)，成年人一次口服咖啡因1克以上,，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮,，呼吸加快、心動(dòng)過(guò)速,、失眠,、眼花、耳鳴,。即使1次服用1克以下,，由于胃黏膜受到刺激，也會(huì)出現(xiàn)惡心,、嘔吐,、眩暈、心悸,、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀,。
通過(guò)電視的新聞聯(lián)播。
小學(xué)生喝可樂(lè)，現(xiàn)在是什么樣子,。
呼吸加快,、心動(dòng)過(guò)速,、失眠,、眼花、耳鳴,。會(huì)出現(xiàn)惡心,、嘔吐、眩暈,、心悸,、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項(xiàng)研究顯示,，汽水會(huì)加速骨質(zhì)流失,，尤其愛(ài)喝可樂(lè)的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
喝可樂(lè)多會(huì)牙齒受到腐蝕兒童飲可樂(lè)有害,?？蓸?lè)中含有咖啡因，1瓶340克的可樂(lè)型飲料含有咖啡因50～80毫克,。有人做過(guò)試驗(yàn),，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮,，呼吸加快,、心動(dòng)過(guò)速、失眠,、眼花,、耳鳴。即使1次服用1克以下,，由于胃黏膜受到刺激,，也會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐,、眩暈,、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀,。小兒對(duì)咖啡因較成人更敏感,，所以不要給孩子喝可樂(lè)型飲料。少女謹(jǐn)防骨質(zhì)疏松,。一項(xiàng)研究顯示,，汽水會(huì)加速骨質(zhì)流失，尤其愛(ài)喝可樂(lè)的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
專家指出,，可樂(lè)中的磷酸可能是造成易骨折的原因,，磷酸對(duì)骨質(zhì)有害，因?yàn)榱姿釋?duì)鈣的新陳代謝和骨質(zhì)有不利影響,。所以,，我們盡量不要接觸可樂(lè)，因?yàn)槲覀儗?duì)可樂(lè)很敏感,。
學(xué)生對(duì)教育政策的研究報(bào)告篇三
1看電視距離太近,。
2看電視的時(shí)間太長(zhǎng)。
3所看電視的畫面濃度太深,。
4寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確,。
5在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書。
6在光線太弱的光下看書,。
7長(zhǎng)時(shí)間的在電腦前,。
8不合理飲食。
9看激光,。
10在車廂里看書,。
11遺傳因素。
12不認(rèn)真做眼保健操,。
研究結(jié)果表明,，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān),，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān),。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(zhǎng)等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因,。
通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視,。甚至有人認(rèn)為近視怎樣,，戴副眼鏡不就得了。還對(duì)近視無(wú)所謂,，錯(cuò)上犯錯(cuò),。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng),、光太暗,、持久用眼等。但近年來(lái)的醫(yī)學(xué)研究表明,，飲食不均衡,、睡眠不足,、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素,。
(一)看書時(shí)作姿要端正,，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺,，胸離課桌一拳,，眼離課本一尺。
(二)不要在坐車或行走的時(shí)候看書,，不要躺下看書,。讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng),，調(diào)節(jié)眼睛肌肉,。
(三)時(shí)常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液,，明目滴眼液,，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操,。
(四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西,。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài),。
(五)不偏食,，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a,，d的食物,。
(六)定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽(tīng)從儀醫(yī)師的指導(dǎo),，逐步矯正視力或防止近視度加深,。
為有效預(yù)防近視等眼病：
一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，合理飲食,，鍛煉身體，保障身心健康;,。
二要糾正不良習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;。
三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛,，尤其是高度近視眼患者,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn),、早治療,。視力關(guān)系著我們的一生,，我們要愛(ài)護(hù)我們的眼睛，不讓我們將來(lái)后悔,。面對(duì)21世紀(jì)視覺(jué)危機(jī)的挑戰(zhàn),，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝敵人!
學(xué)生對(duì)教育政策的研究報(bào)告篇四
作出假設(shè)：人類不同的膚色可能與生存環(huán)境的差異有關(guān),。
研究過(guò)程：
1,、觀察和分析不同人種居住的地區(qū)及生存環(huán)境。
2,、查閱圖書或?yàn)g覽網(wǎng)站,，了解科學(xué)家對(duì)人類進(jìn)化和人種演化的研究結(jié)果，然后與自己的研究結(jié)論進(jìn)行比較,。
得出結(jié)論：
通過(guò)觀察世界人種分布圖,，我們了解了不同人種在地球上居住的分布情況。通過(guò)仔細(xì)分析各地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn),，結(jié)合查閱資料,，我們認(rèn)為人類不同的膚色確實(shí)與生存環(huán)境的差異有關(guān)。
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學(xué)生對(duì)教育政策的研究報(bào)告篇五
指導(dǎo)教師：鄧娜。
專業(yè)：特殊教育,。
學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院,。
重慶師范大學(xué)。
20xx年6月,。
學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院專業(yè)：特殊教育20xx級(jí),。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)依賴性大學(xué)生。
摘要：21世紀(jì),，一個(gè)信息爆炸時(shí)代,。隨著人們對(duì)知識(shí)和信息的索取欲望，以及各種知識(shí)的多渠道性,，網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑成為了人們從海量信息中搜索知識(shí)的終南捷徑,，無(wú)形之中滲透到人們的生活以及各大行業(yè)，甚至也成為操控社會(huì)運(yùn)行的有力工具,。由此可見(jiàn),，由于網(wǎng)絡(luò)的快捷方便、多樣性,、豐富性正在日趨完善和提高,，人們尤其是青年大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性也是與日俱增。成百上千的網(wǎng)絡(luò)游戲,、突起的網(wǎng)絡(luò)聊天新,、起到網(wǎng)絡(luò)購(gòu)??沖擊著大學(xué)生的生活,，甚至改變或顛覆了部分大學(xué)生的生活。
一,、調(diào)研方案：
小組分工合作,，各司其職，一部分人查資料,，一部分人做問(wèn)卷調(diào)查和統(tǒng)計(jì)資料,，一部分人寫報(bào)告。然后全組成員一起修改成文,。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
其中調(diào)查對(duì)象是重慶師范大學(xué)的大一,、大二、大三的學(xué)生,，調(diào)查人數(shù)為100人,。
二、調(diào)查目的及意義,。
目的：通過(guò)該調(diào)查研究顯示大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性的狀況及程,。
“良方”。
意義：通過(guò)該調(diào)查研究,，不僅揭示出大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴的狀況和程度，幫助大學(xué)生提高自制力,，抵制網(wǎng)絡(luò)的“誘惑”,，從某種層面上減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性。同時(shí),，對(duì)于調(diào)查小組成員來(lái)說(shuō),，可以增強(qiáng)小組成員之間的溝通與合作以及社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)也增進(jìn)了對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)狀的了解,。
三,、調(diào)查方法和范圍。
方法：以隨機(jī)發(fā)放100張問(wèn)卷的形式展開(kāi),，在以小組合作整理數(shù),。
據(jù)、分析結(jié)果,、撰寫研究報(bào)告的步驟完成,。
范圍：我校大一、大二,、大三學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性的各方面狀況,。
四、調(diào)查時(shí)間,。
起于20xx年12月15日,，完成于20xx年12月25日,。
五、調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析圖表,、具體問(wèn)題具體分析,。
100%80%60%40%0%。
1,、從上網(wǎng)的地點(diǎn)結(jié)果顯示,，大多數(shù)學(xué)生都是足不出戶，寢室便,。
成了上網(wǎng)的最佳地點(diǎn),。其中在寢室上網(wǎng)的比例就占到了88%，其次是在網(wǎng)吧的上網(wǎng)比例是10%,，在其他地方上網(wǎng)的比例是2%,。出現(xiàn)這種大學(xué)生在寢室上網(wǎng)比重高的現(xiàn)象主要原因在于首先，宿舍是大學(xué)生主要的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)地,。其次,，現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎人人有電腦和手機(jī)，為上網(wǎng)提供了方便,。再次,，多數(shù)大學(xué)生自制力差更缺乏對(duì)生活的安排與計(jì)劃。因此,，他們更喜歡大部分時(shí)間在寢室上網(wǎng)以尋求內(nèi)心的快樂(lè)與滿足,，他們不知道為什么要上網(wǎng)，可還是選擇上網(wǎng),，因?yàn)槌松暇W(wǎng)就不知道還能做什么,。就大數(shù)女生來(lái)說(shuō)，幾個(gè)人看電影很有感覺(jué),。就男生來(lái)說(shuō),，他們喜歡一起打游戲，主要還是寂寞在起作用,。當(dāng)然學(xué)習(xí)的需要例如查資料做課件等,，電腦漸漸在大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中成了一個(gè)普及之物，有時(shí)甚至覺(jué)得電腦主宰了我們的思維,。還有一部分學(xué)生喜歡在網(wǎng)吧上網(wǎng)他們覺(jué)得會(huì)有更具有真實(shí)性和刺激性,，有那么多人陪他，還有網(wǎng)吧的網(wǎng)速很快,，就不會(huì)出現(xiàn)在學(xué)?？ǖ?情況。并且他們覺(jué)得上網(wǎng)很有感覺(jué),，特別是晚上在網(wǎng)吧黑暗的環(huán)境寂寞的人群中,，所以他們就長(zhǎng)期留戀于網(wǎng)吧,。
學(xué)生對(duì)教育政策的研究報(bào)告篇六
[xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)]。
提出一個(gè)研究課題,，一般是從背景,、現(xiàn)狀和基礎(chǔ)(或說(shuō)從重要性、必要性和可能性)等三個(gè)方面去思考的,。
1.背景：即我們所面對(duì)的發(fā)展了的教育形勢(shì),、新的教育觀念、思想,、要求或教學(xué)理念,、方法、手段等,，對(duì)教學(xué)工作實(shí)際產(chǎn)生了重要影響,。
2.現(xiàn)狀：本地區(qū)、本單位教育,、教學(xué)工作的實(shí)際狀況與變化了的教育背景存在著的差異中,，我們必須及時(shí)加以研究和解決的最急切的問(wèn)題。
3.基礎(chǔ)：對(duì)這方面的問(wèn)題課題組成員或他人所作的探索性研究,，已經(jīng)取得的初步研究成果,。
指主課題(有時(shí)也包括某些子課題)名稱中容易產(chǎn)生異議的一些重要詞語(yǔ)的內(nèi)涵，課題研究涉及的范圍等,。
注意：不必闡述課題研究的重要觀點(diǎn),。
課題研究試圖借鑒、應(yīng)用的主要理論,、學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn),、原理,，從而得出支撐本課題研究的主要研究思想和教學(xué)理念。
通過(guò)本課題的研究試圖達(dá)到的主要研究目標(biāo)(課題的假設(shè)),，以及主課題分解為哪幾個(gè)子課題,，每個(gè)子課題的具體研究任務(wù)。課題的研究目的與子課題之間應(yīng)具有較合理,、緊密的邏輯關(guān)系,。各子課題的研究能比較完整地表明主課題的研究框架，這些子課題既相對(duì)獨(dú)立,，又互有聯(lián)系,，并有較強(qiáng)的可操作性，能為課題組的成員落實(shí)于教育,、教學(xué)的實(shí)踐之中,。
1.研究方法：主要有文獻(xiàn)資料法,、行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法,、個(gè)案研究法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等，還可以運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,、檢測(cè)分析法,、跟蹤比較法、結(jié)構(gòu)功能法,、觀察法,、追因法、歸因法,、歷史法,、實(shí)驗(yàn)法等研究方法加以輔助。要說(shuō)明準(zhǔn)備怎樣充分發(fā)揮所采用的研究方法的工具性作用,，為本課題(或某子課題)的研究服務(wù),。
2.研究對(duì)象一般是指人，大多是指學(xué)生,，也有的是指教師,。要說(shuō)清楚研究的是本單位的.全體學(xué)生還是某一部分學(xué)生(或教師)。
課題組成員應(yīng)包括課題負(fù)責(zé)人,、子課題責(zé)任人,、參與研究的一線教師。對(duì)外聘的指導(dǎo),、顧問(wèn)等人員應(yīng)視他們所承擔(dān)責(zé)任,、義務(wù)大小、多少,，作不同的具體處理,。
課題組成員應(yīng)分別負(fù)責(zé)或兼任策劃、組織,、協(xié)調(diào),、統(tǒng)籌、管理,、研究,、指導(dǎo)、顧問(wèn)工作,。
1.前期準(zhǔn)備階段:,。
確立主課題，構(gòu)建子課題；組建課題組,，明確分工職責(zé),；建立、健全學(xué)習(xí)交流制度,；完成論證,、申報(bào)工作；制定主課題實(shí)施方案和子課題工作計(jì)劃,；進(jìn)行必要的前期調(diào)查或檢測(cè),。
2.研究實(shí)施階段：可分為研究實(shí)施的第一階段、第二階段,，按實(shí)施方案進(jìn)行研究,，其間可安排一次中期匯報(bào)。中期匯報(bào)不圖形式上的轟轟烈烈,，要講究實(shí)際效果,，要通過(guò)中期匯報(bào)讓課題組成員看到研究的初步成果，發(fā)現(xiàn)存在的不足或問(wèn)題,，明確下階段的研究任務(wù),，然后調(diào)整實(shí)施方案，修訂子課題的工作計(jì)劃,，使后階段的研究不偏離方向,，為課題順利結(jié)題奠定良好的基礎(chǔ),。
3.結(jié)題鑒定階段：完成結(jié)題報(bào)告的撰寫和資料匯編工作,，為成果鑒定做好充分準(zhǔn)備,。
課題組一般要安排三個(gè)月到一個(gè)學(xué)期時(shí)間，作課題研究的結(jié)題準(zhǔn)備工作并配合做好鑒定工作,。要按要求撰寫好課題研究結(jié)題報(bào)告,，其間應(yīng)多次征求上級(jí)主管部門和鑒定組主要成員對(duì)結(jié)題報(bào)告的修改意見(jiàn)；要根據(jù)本課題應(yīng)提供的研究成果,，作好全面的準(zhǔn)備,；要填寫好“成果鑒定書”的有關(guān)頁(yè)面，連同結(jié)題報(bào)告等資料,，先送交鑒定組；在征得上級(jí)主管部門同意后,，即可舉行成果鑒定會(huì),，或呈送結(jié)題報(bào)告和成果資料供通訊鑒定。
子課題工作計(jì)劃,。
一,、主要研究目標(biāo)：
二、主要研究方法和對(duì)象：
三,、工作進(jìn)程安排：
一,、課題的提出：
主課題的名稱一般是不可以更改的,。如果要修改，就必須重新申報(bào)立項(xiàng),?！罢n題的提出”仍舊要從背景、現(xiàn)狀,、基礎(chǔ)等三個(gè)方面去作交代,，當(dāng)然還必須考慮到教育形勢(shì)的發(fā)展和觀念、方法,、理念,、手段的更新。
二,、概念的界定：
三,、理論依據(jù)：
在課題研究過(guò)程中所應(yīng)用到的教育理論和教學(xué)思想。不能只作觀點(diǎn),、理論的摘錄,，而必須依據(jù)這些理論的支撐，說(shuō)明自己的認(rèn)識(shí)和理解,，提煉出自己的主要研究思想,。
四、主要研究目標(biāo)和內(nèi)容：
五,、主要研究方法和對(duì)象：
七,、研究的主要成果和結(jié)論：
教學(xué)研究課題的研究成果一般都可以分為隱性成果和顯性成果兩大部分。很多課題組比較重視那些顯性成果(如論文的發(fā)表和獲獎(jiǎng),、學(xué)生成績(jī)和能力的提高,、學(xué)校的發(fā)展和獲得的榮譽(yù)稱號(hào))和具體操作性做法的總結(jié)，而往往忽視了隱形成果(即所引證的教育觀念,、思想,、觀點(diǎn)、教學(xué)理念方面的收獲)的歸納和提煉,。實(shí)際上,，那些隱性成果恰恰是說(shuō)明為什么能取得諸多顯性成果的道理和原因，這也正是課題研究所要獲得的能讓教師終身受益的最寶貴的財(cái)富,。
八,、研究后的思考：
事物都應(yīng)是一分為二的。任何教學(xué)研究課題往往不會(huì)取得完美無(wú)缺的成果,，在研究過(guò)程中我們總會(huì)遇到種種艱難曲折,、產(chǎn)生種種困惑，在總結(jié)成績(jī)、回顧研究成果的同時(shí),，也會(huì)看到客觀存在的種種不足,。因此，我們必須認(rèn)真反思,，以理性的思維去認(rèn)識(shí)這些曲折,、困惑、不足乃至問(wèn)題,，以便清新地看到進(jìn)一步探索的方向和空間,，激發(fā)起進(jìn)一步研究、創(chuàng)新的動(dòng)力,。這才標(biāo)志著一個(gè)學(xué)者型研究者的成熟,。
學(xué)生對(duì)教育政策的研究報(bào)告篇七
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，提高學(xué)生的閱讀能力是提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要途徑,。當(dāng)前小學(xué)生,，特別是中年級(jí)學(xué)生閱讀能力現(xiàn)狀令人堪憂。這次課題的提出,，是從了解當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力的基本情況為出發(fā)點(diǎn),，分析其原因，探索以興趣,、能動(dòng)性為主的教學(xué)策略,，提高中年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。
（1）學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀及其分析,。
（2）如何提高學(xué)生閱讀能力的策略,，方法，途徑研究,。
第一階段（準(zhǔn)備階段20xx.3～20xx.4）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，明確研究方向，設(shè)計(jì)研究方案,，制定計(jì)劃,。
第二階段（實(shí)施研究階段20xx.5～20xx.10）邊觀察、邊研究,、分析,，及時(shí)上傳個(gè)人心得、體會(huì)以及困惑,。
第三階段（總結(jié)階段20xx.11～20xx.12）匯總實(shí)驗(yàn)材料,，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，撰寫結(jié)題論文,。
行動(dòng)研究法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,、文獻(xiàn)法,、個(gè)案研究法。
在20xx.3～20xx.4這個(gè)準(zhǔn)備階段,，我們對(duì)中年級(jí)學(xué)生的閱讀能力現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,、分析。了解到課堂上學(xué)生的閱讀機(jī)會(huì)非常的少,，閱讀方法不當(dāng),，教師存在滿堂灌的問(wèn)題，課外閱讀書籍也是非常的有限,，閱讀的時(shí)間也不充分,。有些學(xué)生閱讀積極性不高，只要有時(shí)間,，就抓緊時(shí)間玩,、吃零食。這樣造成了學(xué)生的閱讀能力非常的弱,，學(xué)生的思維和能力不能得到培養(yǎng)與發(fā)展,，主體地位也不能得到體現(xiàn)。為此,，我們制定了研究方案,，并收集了有關(guān)資料。
閱讀的目的是為了采集信息,，獲取知識(shí),，拓寬知識(shí)面，了解不同民族的不同文化,、風(fēng)俗,、歷史等方面的知識(shí)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文不可缺少的重要一面,，閱讀絕不是為了考試,，因此閱讀時(shí)，切不可帶著應(yīng)試的情緒去讀,，也不可急功近利,，幻想良好的閱讀理解能力能輕易獲得，而要循序漸進(jìn),，持之以恒,。
良好的習(xí)慣是成功的一半。學(xué)生在平時(shí)一定要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，閱讀時(shí)要去掉雜念,，心緒安定,，精神專一，要形成一種愜意的心理,，造成大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心,。在閱讀中，遇到生詞難句是在所難免的,，切不可心煩意亂,，失去自控能力，而要從容不迫,，泰然處之,，這樣才能對(duì)所讀的文章印象清晰，理解深刻,。
讀完一篇文章后,，要再回味一下中心思想、人物事件等,，做到心中有數(shù),。對(duì)不清楚的地方可以再回看幾次。要留心關(guān)鍵詞句,，注意弦外之音,。在細(xì)讀文章時(shí)，可以邊讀邊用筆把有關(guān)的人物,、事件,、時(shí)間、地點(diǎn),、原因等劃出來(lái),，例如，凡逢人物就圈起來(lái),，看完一數(shù),，有幾個(gè)圈就是幾個(gè)人，一目了然,。
要想提高學(xué)生的`閱讀能力,，得培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的精神力量源泉,。有了興趣就相當(dāng)有了內(nèi)動(dòng)力,，它能夠幫助學(xué)生主動(dòng)克服學(xué)習(xí)中的困難，戰(zhàn)勝挫折,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索思考,。
而小學(xué)生比較感興趣的是故事、童話,、幽默小品等,，因此教師根據(jù)學(xué)生的這一特性,，要多開(kāi)展此類的活動(dòng)。學(xué)生可通過(guò)各種途徑來(lái)展示自己的能力和才藝,，從中獲得成功,。教師還要加以肯定，學(xué)生就更能體會(huì)到成功的喜悅,，就會(huì)沿著這條成功之路不斷前進(jìn)，這時(shí)學(xué)生的興趣黯然,。學(xué)生有了閱讀的興趣,，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，閱讀能力就會(huì)不斷提高,。
二期課改對(duì)小學(xué)生的閱讀量有明確的要求,，即除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到40萬(wàn)詞以上,，所以,，僅靠讀課文中有限的幾篇課文，是很難達(dá)到二期課改的要求的,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,，必須加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力,。因此,，沒(méi)有大量的閱讀訓(xùn)練，沒(méi)有“博讀”,、“雜讀”,，就不可能有能力的提高。有量變才會(huì)有質(zhì)變嘛,。
在20xx.5—20xx.10實(shí)施階段,，主要采用行動(dòng)研究法、調(diào)查法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法等方法進(jìn)行,。
1,、行動(dòng)研究法。根據(jù)本校實(shí)際,，選三個(gè)班級(jí)在語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。
2、調(diào)查法,。在實(shí)驗(yàn)前期,、中期,、后期采用談話、觀察,、選擇個(gè)案,，跟蹤調(diào)查分析等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù),。
3,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過(guò)學(xué)生對(duì)小短文的分析,、寫作水平能力的提高,，廣泛總結(jié)自己及其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與實(shí)踐的結(jié)合,，提高理論的價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值,，完成第二、三階段的研究,，形成了具體的策略是：
1,、樹(shù)立正確的閱讀觀念。
2,、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。
4,、增加閱讀量。
5,、閱讀的內(nèi)容應(yīng)廣泛,、多樣化。
6,、閱讀應(yīng)有趣味性,。
7、閱讀要有績(jī)效,。
選擇個(gè)案,，跟蹤調(diào)查分析等方法，廣泛總結(jié)自己及其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與實(shí)踐的結(jié)合,，提高了理論的價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值的結(jié)合，使課題研究取得了一定的成果：探索出了“興趣是提高閱讀能力的根本”,；總結(jié)出了“閱讀方法是提高閱讀能力的關(guān)鍵”,；寫出了“怎樣提高中年級(jí)學(xué)生的閱讀能力”的經(jīng)驗(yàn)文章及案例設(shè)計(jì)、案例分析等文章形成了具有推廣價(jià)值的,、具有共性的經(jīng)驗(yàn),，提高了自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果,。
在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題有待改進(jìn),，希望得到各位同行指導(dǎo),。總之,，不同的學(xué)生他的閱讀方法不一樣,，他們的思維也不一樣，效果肯定不同,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，采用不同的方法，在指導(dǎo)中,，還要注意以下幾點(diǎn)：
（1）看書要多讀多想；
（2）思維敏捷,、靈活,；
（3）書要多但不能過(guò)濫；
（4）看書要記讀書筆記,。
現(xiàn)今,，閱讀不能只在固定的模式中進(jìn)行，創(chuàng)新也是一種新思路,。創(chuàng)新思維是在突破思維定勢(shì)過(guò)程中形成的,，思維定勢(shì)是囚禁創(chuàng)新思維的牢籠，只有突破思維定勢(shì),，才能產(chǎn)生創(chuàng)新思維,。在閱讀教學(xué)中應(yīng)著重發(fā)展好以下四類創(chuàng)新思維形式。一是活化思維,。閱讀教學(xué)中有深度的提問(wèn)和環(huán)環(huán)相扣的提問(wèn)可以激活學(xué)生思維向縱深發(fā)展,，容易使學(xué)生在釋疑過(guò)程中獲得閱讀的高峰體驗(yàn)。因此,，教師在提問(wèn)設(shè)計(jì)上,，須巧用心思，由淺入深,，深入淺出,，點(diǎn)撥啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思維脈絡(luò),，以收學(xué)生思維活化之效,。二是比較思維。比較閱讀不僅可以擴(kuò)充教學(xué)容量,，更有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握文本,，拓展閱讀思路,，提高鑒賞能力，和探索問(wèn)題的興趣,。三是發(fā)散思維,。這種思維可使知識(shí)產(chǎn)生由點(diǎn)到面、由此及彼的鏈接,，既可滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，又可充分體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，促使學(xué)生廣泛地課外閱讀,，從而拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。四是求異思維。與“求同思維”截然相反,，這種思維可以培養(yǎng)學(xué)生比較,、鑒別、分析能力,，發(fā)展出多元豐富的思維向度和獨(dú)立的主體意識(shí),。
學(xué)生對(duì)教育政策的研究報(bào)告篇八
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，上網(wǎng)已在學(xué)生中形成了一股熱潮,，特別是高年級(jí)學(xué)生,。他們上網(wǎng)主要目的是:打游戲,聊天交友查資料.于是我們小組進(jìn)行了小學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查.
3、訪問(wèn)父母兒女上網(wǎng)的時(shí)間.
4,、訪問(wèn)父母是否同意兒女上網(wǎng).
1,、學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，一般選擇在雙休日,、放學(xué)回家時(shí),，平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2-3小時(shí)，做到有節(jié)制與適度;但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中,，難以自拔,，每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí)，幾乎是天天想去,。
2,、上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，65%的是來(lái)自于父母給的零用錢或壓歲錢,，2.5%的是向同學(xué)借的,，還有32.5%選擇其它。
3,、上網(wǎng)的目的,，主要是玩游戲、交朋友、聊天,，其次才是閱讀或查資料,，高年級(jí)一部分學(xué)生也有意或無(wú)意地進(jìn)入過(guò)黃色網(wǎng)站。
4,、父母懂得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的只有38%;對(duì)于孩子上網(wǎng),，持支持、理解態(tài)度的不多,，僅僅為20.6%,，大多家長(zhǎng)是見(jiàn)網(wǎng)色變，禁止孩子上網(wǎng),。
對(duì)于上網(wǎng),，學(xué)生隨著年級(jí)的升高，基本上都會(huì)上網(wǎng),，熟練上網(wǎng)的比率也越來(lái)越高,，且男生多于女生。把電腦作為研究性學(xué)習(xí)的工具,對(duì)于學(xué)生的思想教育,，除了課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,，還要以活動(dòng)訓(xùn)練為載體，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)人物采訪,、辯論會(huì)、資料查詢等活動(dòng),，發(fā)揮他們的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。他們?cè)诨顒?dòng)中說(shuō),、看,、查、寫,，從而達(dá)到潛移默化的'教育效果,。由于活動(dòng)中學(xué)生是以主體活動(dòng)者的角色出現(xiàn)，而不是旁觀者,，他們始終參與活動(dòng)進(jìn)程,。因此，學(xué)生有了獨(dú)特的親身感受,，才會(huì)不知不覺(jué)中明白了網(wǎng)絡(luò)所帶給他們的精彩,，也清楚了上網(wǎng)應(yīng)有所選擇與控制，進(jìn)而達(dá)到自我克制的目的,。
建議:,。
3、小學(xué)生倡議大家遠(yuǎn)離網(wǎng)吧.
4、加強(qiáng)思想教育,讓兒童少接觸電腦.
學(xué)生對(duì)教育政策的研究報(bào)告篇九
“叮鈴鈴······”隨著一聲長(zhǎng)鈴聲,，“終于放學(xué)了,！”只見(jiàn)同學(xué)們一走出校門就急急忙忙地蜂擁著朝一個(gè)地方飛奔過(guò)去——小攤。不到5分鐘,，同學(xué)們就將小攤圍得水泄不通,，開(kāi)始精心挑選，有得愛(ài)買零食,，有得愛(ài)買漫畫……數(shù)不勝數(shù),。他們的錢是從那兒來(lái)的呢？他們?yōu)槭裁从羞@么多錢,？小學(xué)生有這么多錢到底好不好,？針對(duì)以上問(wèn)題，我們小組做了一份調(diào)查報(bào)告,。
1,、去訪問(wèn)同學(xué)，問(wèn)一下他們的零花錢有多少,？
2,、走訪家長(zhǎng)，問(wèn)問(wèn)孩子一天的飲食情況,。
3,、隨機(jī)觀察共100名同學(xué)，記錄他們所購(gòu)買的物品與所花的錢數(shù),。
零食,。
飲料。
玩具,。
漫畫書,。
其他。
所買物品,。
59人,。
3人。
14人,。
12人,。
12人。
11元及以上,。
所花錢數(shù),。
69人。
21人,。
8人,。
2人。
11元及以上。
一天的零花錢,。
44人,。
31人。
25人,。
經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)一天就擁有4、5甚至8,、9元,，擁有如此高額的零花錢，這些同學(xué)拿著這么多零花錢干什么呢,？有人拿錢上網(wǎng)吧,，有人去買路邊攤上的`三無(wú)食品或者5角錢一袋的垃圾食品——如“火爆雞筋”、“辣皮子”等,，還有人將錢用來(lái)互相攀比,。這種行為傷害了我們的身心，是一個(gè)不好的習(xí)慣,。
對(duì)此現(xiàn)象,，我們建議：
1、家長(zhǎng)們不要再給自己的孩子如此多的零花錢了,，剛好夠買少量食物和文具就行,。
2、希望同學(xué)們也能自覺(jué)一點(diǎn),，做到不去網(wǎng)吧,、不攀比。
學(xué)生對(duì)教育政策的研究報(bào)告篇十
對(duì)于子女座位,，27%的家長(zhǎng)有經(jīng)常干預(yù)的行為和態(tài)度，反對(duì)的對(duì)兒女的座位安排進(jìn)行強(qiáng)干預(yù)的有15.9%,，大部分家長(zhǎng)則順其自然,，但近半數(shù)的家長(zhǎng)表示希望子女能夠有更好地學(xué)習(xí)同桌。高達(dá)九成的家長(zhǎng)認(rèn)為,，同桌的好處是“能使子女熱愛(ài)學(xué)習(xí),，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)積極性，并掌握好課本知識(shí)”,；同時(shí),，29.5%的家長(zhǎng)還覺(jué)得同桌同學(xué)能促進(jìn)子女的學(xué)習(xí)興趣，11%的家長(zhǎng)認(rèn)為“同桌同學(xué)沒(méi)有任何好處和作用”,。58.5%的家長(zhǎng)表示,，最不能接受的事是孩子和同桌開(kāi)小差，耽誤學(xué)習(xí)。顯然多數(shù)家長(zhǎng)內(nèi)心十分矛盾：既希望自己的子女能找到好的同桌,，更怕因和同桌同學(xué)開(kāi)小差而荒廢學(xué)習(xí),。此外，令家長(zhǎng)們深感焦慮的事還有他們孩子結(jié)交不學(xué)習(xí)的同學(xué),，從而影響自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)等,。
學(xué)生對(duì)教育政策的研究報(bào)告篇十一
小學(xué)生安全問(wèn)題既是一個(gè)教育問(wèn)題也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，既需要社會(huì)各界的參與,，更需要政府,、相關(guān)部門共同關(guān)心與重視。為此,，我們提出以下對(duì)策與建議：
家庭,、學(xué)校聯(lián)手保平安：以班級(jí)為單位，家庭,、學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展小手牽大手,、安全共擁有活動(dòng)，通過(guò)孩子影響家長(zhǎng),，起到教育一個(gè)孩子,，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)作用,。
普及交通安全教育：學(xué)校深入開(kāi)展小學(xué)生交通安全教育活動(dòng),，定期學(xué)生作交通安全知識(shí)講座，舉辦交通安全圖片展,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)遵章出行的重要,，從而形成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)。
逃生演練固平安：為增強(qiáng)學(xué)生避險(xiǎn)自救能力,，學(xué)校不定期舉行防火,、防震、防水,、燃?xì)庑孤┑纫馔馐鹿侍由枭⒀菥?，做到了未雨綢繆，防患于未然,。同時(shí),，要求各班以班隊(duì)會(huì)的形式向?qū)W生作消防安全教育，讓學(xué)生懂得如何安全用火,，掌握危急情況下的避險(xiǎn)方法,。
安全巡查護(hù)平安;為使學(xué)生有一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，加大學(xué)校設(shè)施安全的巡查力度,，定期巡查,，將隱患消除在萌芽之中,，為學(xué)生在校安全提供有力保障。
防控疾病求平安：學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行疾病防控和食品安全教育,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疾病防控知識(shí)教育,，教給學(xué)生防控疾病、消毒殺菌的方法以及自我保護(hù)的措施,。針對(duì)學(xué)生喜歡吃零食的特點(diǎn),，要求學(xué)生不購(gòu)買三無(wú)食品，教給學(xué)生辨別劣質(zhì)食品的方法,，保障學(xué)生的身體健康,。
只要我們大家攜起手來(lái)，密切配合,，不斷健全小學(xué)生安全教育和安全管理工作的長(zhǎng)效機(jī)制,，就可以為廣大小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,，使我們平安,、健康、幸福地成長(zhǎng),。
學(xué)生對(duì)教育政策的研究報(bào)告篇十二
通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視,。甚至有人認(rèn)為近視怎樣,，戴副眼鏡不就得了。還對(duì)近視無(wú)所謂,，錯(cuò)上犯錯(cuò),。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng),、光太暗,、持久用眼等。但近年來(lái)的醫(yī)學(xué)研究表明,，飲食不均衡,、睡眠不足、噪音等,，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
學(xué)生對(duì)教育政策的研究報(bào)告篇十三
小學(xué)生正是學(xué)習(xí)知識(shí)以及塑造人格的關(guān)鍵時(shí)期,，因此很多的教師和學(xué)校以及社會(huì)各界都比較關(guān)注小學(xué)生的相關(guān)情況,。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，了解學(xué)生的現(xiàn)狀,，對(duì)于學(xué)校工作的展開(kāi)也是很有幫助的,。無(wú)論是進(jìn)行什么目的的小學(xué)生調(diào)查,，最后都會(huì)以文字報(bào)告的形式呈現(xiàn)給校方的決策人，下面就跟大家簡(jiǎn)述一下小學(xué)生調(diào)查報(bào)告怎么寫,，需要注意什么格式,。
1.其實(shí)無(wú)論什么類型的報(bào)告它的主要格式都是差不多的，都是由標(biāo)題和正文組成的,，而正文中有進(jìn)行了細(xì)分,，但是主要還是有三個(gè)部分，那就是前言,，主體和結(jié)尾,。下面就詳細(xì)來(lái)說(shuō)下正文應(yīng)該注意些什么。
2.如何撰寫前言通常報(bào)告的前言就相當(dāng)于對(duì)整個(gè)報(bào)告進(jìn)行一個(gè)概述,，比如說(shuō)為什么進(jìn)行此項(xiàng)調(diào)查工作的起因或目的,，調(diào)查的時(shí)間地點(diǎn)以及采用的方法等，然后引出報(bào)告的核心主題,。通常也可以簡(jiǎn)要的概述調(diào)查工作的進(jìn)展情況,，以及遇到的問(wèn)題等。
3.如何撰寫主體這是報(bào)告中最為重要的部分,，撰寫的方法有很多,，但大多都是對(duì)前言的基本情況進(jìn)行詳細(xì)的敘述，然后對(duì)其中的一些情況加以分析,，得出一些相關(guān)的結(jié)論,。
4.如何撰寫結(jié)尾文章的結(jié)尾是比較好寫的，一般都是進(jìn)行總結(jié)性的陳訴,，提出一些有建設(shè)性的問(wèn)題,，引發(fā)人們的思考，或者是展望前景,，寫一些鼓舞的話,，總之就是對(duì)整個(gè)報(bào)告的主題進(jìn)一步的深化。
一,、問(wèn)題的提出,。
二、調(diào)查方法：
1,、到圖書館查閱有關(guān)資料,。
2、上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,。
三,、調(diào)查情況和資料整理。
1,、英語(yǔ)和漢語(yǔ)的使用人數(shù),。
目前世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人數(shù)約為4億,。
目前世界上以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的人數(shù)約為13億。
2,、英語(yǔ)和漢語(yǔ)的拼寫和發(fā)音,。
英語(yǔ)的拼寫與發(fā)音完全沒(méi)有規(guī)則可循，拼寫比較混亂,，發(fā)音也可以有數(shù)十種方法,。
漢語(yǔ)中無(wú)時(shí)態(tài)變化，動(dòng)詞,、形容詞也無(wú)變化,，無(wú)連讀，語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，發(fā)音清晰,，語(yǔ)速緩慢。
3,、英語(yǔ)與漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度,。
現(xiàn)代英語(yǔ)免去了名詞和形容詞的復(fù)雜的變化。所以說(shuō),，英語(yǔ)的第一個(gè)特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,，因此比較明白、易學(xué),。
漢語(yǔ)語(yǔ)法雖然不難學(xué),，但漢字相對(duì)來(lái)所，就有很高的難度了,。漢字中有許多形似,、音似的字，每個(gè)漢字能有許多釋義,，且有多音字等,。所以，漢字是一種十分難學(xué)的文字,。
四,、結(jié)論。
經(jīng)過(guò)英語(yǔ)與漢語(yǔ)的對(duì)比,，可以發(fā)現(xiàn),，漢語(yǔ)語(yǔ)法比較簡(jiǎn)單，但漢字學(xué)習(xí)起來(lái)十分困難,。英語(yǔ)本身具有兩個(gè)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,、表達(dá)力強(qiáng)。這對(duì)于國(guó)際交往十分方便,，相比漢語(yǔ)來(lái)說(shuō),，這也是一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)。
所以,，我們可以下一個(gè)結(jié)論,，漢語(yǔ)想要走向世界，將面臨著許多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,。因此,，漢語(yǔ)很難走向世界。
1.問(wèn)題的提出：
我從電視上看到了喝飲料的害處,，又想到我也是不折不扣的“可樂(lè)迷”,，現(xiàn)在牙齒出現(xiàn)了一些癥狀，我想,，小學(xué)生喝可樂(lè)的傷害有沒(méi)有,。所以，我對(duì)此展開(kāi)了調(diào)查,。
2.調(diào)查方法：
(1)從網(wǎng)站上了解中小學(xué)生喝可樂(lè)的害處,。
(2)通過(guò)電視的新聞聯(lián)播上，了解中小學(xué)生喝可樂(lè),，現(xiàn)在是什么樣子,。
3.調(diào)查情況和資料整理：
信息的渠道。
涉及的方面,。
具體內(nèi)容,。
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查。
喝可樂(lè)多會(huì)牙齒受到腐蝕兒童飲可樂(lè)有害,。
可樂(lè)中含有咖啡因,，1瓶340克的可樂(lè)型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過(guò)試驗(yàn),，成年人一次口服咖啡因1克以上,，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，呼吸加快,、心動(dòng)過(guò)速,、失眠、眼花,、耳鳴,。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激,，也會(huì)出現(xiàn)惡心,、嘔吐、眩暈,、心悸,、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀,。
通過(guò)電視的新聞聯(lián)播。
小學(xué)生喝可樂(lè),，現(xiàn)在是什么樣子,。
呼吸加快、心動(dòng)過(guò)速,、失眠,、眼花、耳鳴,。會(huì)出現(xiàn)惡心,、嘔吐、眩暈,、心悸,、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀。一項(xiàng)研究顯示,，汽水會(huì)加速骨質(zhì)流失,，尤其愛(ài)喝可樂(lè)的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!
4.結(jié)論：
喝可樂(lè)多會(huì)牙齒受到腐蝕兒童飲可樂(lè)有害,?？蓸?lè)中含有咖啡因，1瓶340克的可樂(lè)型飲料含有咖啡因50～80毫克,。有人做過(guò)試驗(yàn),，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮,，呼吸加快,、心動(dòng)過(guò)速、失眠,、眼花,、耳鳴。即使1次服用1克以下,，由于胃黏膜受到刺激,，也會(huì)出現(xiàn)惡心、嘔吐,、眩暈,、心悸、心前區(qū)疼痛等中毒癥狀,。小兒對(duì)咖啡因較成人更敏感,，所以不要給孩子喝可樂(lè)型飲料。少女謹(jǐn)防骨質(zhì)疏松。一項(xiàng)研究顯示,，汽水會(huì)加速骨質(zhì)流失,，尤其愛(ài)喝可樂(lè)的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!專家指出,，可樂(lè)中的磷酸可能是造成易骨折的原因,，磷酸對(duì)骨質(zhì)有害，因?yàn)榱姿釋?duì)鈣的新陳代謝和骨質(zhì)有不利影響,。所以，我們盡量不要接觸可樂(lè),，因?yàn)槲覀儗?duì)可樂(lè)很敏感,。
學(xué)生對(duì)教育政策的研究報(bào)告篇十四
調(diào)查表明30%的語(yǔ)文閱讀課沒(méi)有用來(lái)閱讀，而是挪作他用,。即使在上閱讀課,，有些老師也是做自己的事，讓學(xué)生“自由發(fā)展”,，想怎樣讀就怎樣讀,，久而久之學(xué)生根本就不會(huì)讀書，有的學(xué)生只是在讀書時(shí)講話而已,。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀,，89%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校很有必要開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,，是不稱職的教師,。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法，考試第一,，以本為本,，守本固本，考什么教什么,，學(xué)生即使有課外閱讀,，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法,，從而喪失了課外那片肥沃的土地,。
學(xué)生對(duì)教育政策的研究報(bào)告篇十五
高校學(xué)生黨支部是黨在高校中的重要基層組織。高校學(xué)生的黨組織生活是高校學(xué)生黨支部建設(shè)的一個(gè)重要方面,，也是黨的一項(xiàng)重要制度,，是增強(qiáng)黨員的政治意識(shí)和提高黨性修養(yǎng)的重要途徑。因此，需高度重視高校中主要由大學(xué)生組成的學(xué)生黨支部的建設(shè)以及在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作,。為了滿足學(xué)校和廣大學(xué)生黨員的要求,，學(xué)生基層黨支部有必要增強(qiáng)組織生活的有效性，提高黨支部組織生活的質(zhì)量,，增強(qiáng)黨支部組織生活的創(chuàng)新活力,。
高校普遍實(shí)行學(xué)分制后，與以傳統(tǒng)班集體為組織形式的學(xué)生群體相比,，其特點(diǎn)可歸納如下：
（一）時(shí)代性,。
大學(xué)生作為社會(huì)群體中較高文化層次的群體，有著敏捷的思維和較高的綜合素質(zhì),。他們擁有引領(lǐng)時(shí)代的能力,，高校學(xué)生黨員隊(duì)伍也是如此。
（二）自發(fā)性,。
高校學(xué)生黨員具有強(qiáng)烈的主體意識(shí)和接觸社會(huì)的愿望,。他們獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)，思想活躍,，對(duì)社會(huì)上許多新興事物易于快速接受并消化[1],。在思想政治學(xué)習(xí)及活動(dòng)組織方面，學(xué)生黨員渴望展示自身才能和發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性,，會(huì)自愿發(fā)起并承擔(dān)組織活動(dòng),。
（三）開(kāi)放性。
由于黨支部一般是由不同的專業(yè)系部組成,，組織成員的結(jié)構(gòu)相對(duì)較開(kāi)放,。在黨支部活動(dòng)中，他們會(huì)因?yàn)楣餐哪繕?biāo),、興趣愛(ài)好等參與進(jìn)來(lái),，聯(lián)系相對(duì)緊密，從而有利于黨支部成員凝聚力的形成以及提高對(duì)黨認(rèn)可感,，擴(kuò)大其影響力[2],。
（四）虛擬性。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的發(fā)展,，新興媒體以其傳輸快捷,、時(shí)效性強(qiáng)、覆蓋面廣,、影響力大等特點(diǎn)[3],，日益受到廣大學(xué)生黨員的歡迎，也成為他們獲取支部信息的重要方式,，而這些也為高校黨支部生活注入了新的活力和開(kāi)辟新渠道,。
針對(duì)學(xué)生黨支部群體的這些特征變化,，有必要按照高校黨建工作的任務(wù)要求，根據(jù)新時(shí)代高校學(xué)生黨支部黨員隊(duì)伍的特點(diǎn),，實(shí)施增強(qiáng)其有效性的對(duì)策,。
（一）調(diào)查內(nèi)容與調(diào)查對(duì)象。
本文以高校學(xué)生黨支部組織生活為調(diào)查主題,，對(duì)某高校的學(xué)生黨支部組織生活情況從制度,、內(nèi)容、形式,、載體以及模式創(chuàng)新等方面進(jìn)行了調(diào)查研究,。本次調(diào)查問(wèn)卷主要由主客觀題兩部分構(gòu)成，主要針對(duì)本科學(xué)生中的學(xué)生黨員,、預(yù)備黨員進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,，還有少部分的.入黨積極分子也參與了此次調(diào)研。
（二）研究方法,。
本文的研究方法主要有文獻(xiàn)法、專家咨詢法,、問(wèn)卷調(diào)查法以及訪談法,。調(diào)查問(wèn)卷經(jīng)過(guò)咨詢相關(guān)專家和組織部門而形成，問(wèn)卷共發(fā)放500份,，收回467份,，回收率達(dá)93%。其中有效問(wèn)卷為449份,，回收問(wèn)卷有效率為94.3%,。
（三）研究結(jié)果與分析。
1.對(duì)學(xué)校所開(kāi)展的組織生活實(shí)效性總體評(píng)價(jià)分析,。
據(jù)統(tǒng)計(jì),，35.86%的調(diào)查者認(rèn)為所在黨支部的組織生活有效性屬于一般的等級(jí)，44.54%的調(diào)查者對(duì)所在黨支部組織生活的有效性較滿意,，僅15.37%的調(diào)查者對(duì)黨支部組織生活的有效性非常滿意,。這就意味著學(xué)生黨員對(duì)所在黨支部組織生活有效性的滿意度呈“兩頭小，中間大”的態(tài)勢(shì)（如表1）,，對(duì)黨支部開(kāi)展的組織生活有效性評(píng)價(jià)還是可以的,，但是認(rèn)為組織生活完全達(dá)到其效果的比例還不高。
2.對(duì)學(xué)生黨支部組織生活的作用分析,。
70.95%的受訪黨員認(rèn)為黨支部的組織生活是有作用的,，這其中，有60%以上的受訪黨員認(rèn)為組織生活對(duì)提高黨性修養(yǎng)有很大的作用,，其次是提高政治理論素養(yǎng),，同時(shí)，受訪者個(gè)人通過(guò)支部組織活動(dòng)，其組織能力,、實(shí)踐能力,、思維能力也有所提高，其中作用不大的是專業(yè)能力,。由此可見(jiàn),，要使學(xué)生黨支部的組織生活真正體現(xiàn)高校特色，最好還是要加強(qiáng)組織生活與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的結(jié)合,。
3.對(duì)學(xué)生黨支部的制度建設(shè)分析,。
黨的組織生活制度是我黨長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持和強(qiáng)調(diào)的一項(xiàng)重要制度，不僅對(duì)黨員教育,、管理和監(jiān)督,，而且也對(duì)學(xué)生黨支部組織活動(dòng)的開(kāi)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生黨支部在制度建設(shè)方面稍顯欠缺,。有一半以上的被調(diào)查者對(duì)黨支部的制度如黨員考核評(píng)價(jià)體系,、工作量化指標(biāo)、獎(jiǎng)懲機(jī)制等不夠清楚,。因此,，有必要加強(qiáng)學(xué)生支部書記與學(xué)生黨員的意見(jiàn)交流和信息互動(dòng)、完善黨內(nèi)民主制度,，讓學(xué)生黨員對(duì)支部制度有清晰深入的了解,。
4.學(xué)生黨支部組織生活目前采用的形式與黨員喜歡的形式的比較。
學(xué)生黨支部組織生活目前采用的形式主要有召開(kāi)會(huì)議（61.02%）,、觀摩影視材料（42.54%）,。總體上反映出學(xué)生黨支部組織生活的形式較單一,。學(xué)生黨員最喜歡參加組織生活的形式有高層次的培訓(xùn)（48.11%）和外出參觀考察（41.14%）,。意味著黨組織開(kāi)展的組織活動(dòng)與學(xué)生黨員喜歡參加的活動(dòng)還有些差距,，有些組織活動(dòng)并不是支部成員愿意參加的,。
5.對(duì)學(xué)生黨員參與黨支部組織生活的情況分析。
目前,，調(diào)查學(xué)校的學(xué)生黨支部由專業(yè)系部組成和同一系部的不同年級(jí)組成較多,，規(guī)模適中,，黨支部組織活動(dòng)的頻次為平均每月一次居多，每次黨組織生活的時(shí)長(zhǎng)在3～4個(gè)小時(shí),，其中有39%的學(xué)生表示對(duì)組織生活的態(tài)度不夠積極,，這些學(xué)生對(duì)組織生活的嚴(yán)肅性認(rèn)識(shí)不夠，黨校觀念還有待加強(qiáng),。
理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心,，也是大學(xué)生黨建教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。在黨的教育方面，可通過(guò)科學(xué)的理論武裝與具體的實(shí)踐體悟相結(jié)合,，也可通過(guò)增強(qiáng)大學(xué)生黨員的歷史教育與國(guó)情教育來(lái)實(shí)現(xiàn)[4],，目標(biāo)在于讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性,。大學(xué)生的思想政治教育是基層黨組織的一項(xiàng)重要任務(wù),，要通過(guò)團(tuán)組織生活、黨校,、演講與講座的方式等宣傳黨的理論,。高校學(xué)生黨支部的黨建工作要與時(shí)俱進(jìn)，可充分發(fā)揮黨支部的思想建設(shè),、組織建設(shè),、制度建設(shè)、文化建設(shè),，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作的模式[5],，強(qiáng)化黨員的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，提高黨支部的凝聚力和向心力,。
（二）以重大節(jié)日為契機(jī),，強(qiáng)化建黨紀(jì)念的社會(huì)功能。
通過(guò)重大紀(jì)念節(jié)日特別是建黨紀(jì)念來(lái)豐富學(xué)生支部活動(dòng)形式,，促進(jìn)黨員積極參與,?？稍谂e辦座談會(huì),、舉辦展覽會(huì)、組織文藝晚會(huì)等[5]推動(dòng)文化藝術(shù)事業(yè)繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)上,，滲透思想政治教育,。以重大節(jié)日為契機(jī)還可激發(fā)學(xué)生黨員愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、成人成才的熱情,，也可調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員積極參加支部活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,，提高黨支部活動(dòng)質(zhì)量。
（三）認(rèn)真貫徹執(zhí)行各項(xiàng)制度,，創(chuàng)新組織活動(dòng)內(nèi)容與形式,。
學(xué)生黨支部必須根據(jù)學(xué)校已有的制度來(lái)完善自身的制度建設(shè)。構(gòu)建與完善相關(guān)制度是加強(qiáng)黨支部建設(shè)有效性的抓手,。具體可包括組織結(jié)構(gòu)設(shè)置制度,、組織生活通知制度、例會(huì)制度,、請(qǐng)銷假制度,、考勤制度,、發(fā)展黨員制度、培訓(xùn)制度,、考核制度等[6],，同時(shí)需要對(duì)學(xué)生黨支部在執(zhí)行這些制度方面的情況不定期進(jìn)行檢查。
在組織活動(dòng)的內(nèi)容與形式方面,，首先,，要在黨支部中營(yíng)造濃厚的積極參與氛圍，發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用,；其次,，支部活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)在原先基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。如增加理想信念及專業(yè)知識(shí)等的學(xué)習(xí),；再次,，充分開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)黨建，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,，為黨建工作增添新的活力,，推動(dòng)黨建工作信息化；最后,，加強(qiáng)黨支部共建與合作,，通過(guò)學(xué)生黨支部之間,、學(xué)生支部與教師支部等,，開(kāi)展座談會(huì)、學(xué)術(shù)講座,、學(xué)業(yè)導(dǎo)航,、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等，還可建立黨員教育基地,，實(shí)現(xiàn)資源的最大共享,。
（四）拓寬黨支部組織活動(dòng)載體，將社會(huì)實(shí)踐融入組織生活,。
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)拓寬黨支部組織活動(dòng)的載體形式,，讓學(xué)生黨員和入黨積極分子深入基層,，理論聯(lián)系實(shí)際,，在實(shí)踐中體悟，在實(shí)踐中牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的觀念,。特別是注重志愿服務(wù)活動(dòng),、義工活動(dòng)的開(kāi)展，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生黨員以及入黨積極分子的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神,，注重德行的修煉,，以培養(yǎng)他們成為國(guó)家的棟梁之材和民族的驕傲,。
高等教育新形勢(shì)對(duì)高校學(xué)生黨支部工作的影響是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，但更重要的是為高校學(xué)生黨支部提供了一個(gè)更為廣闊的平臺(tái),。因此,，需要?jiǎng)?chuàng)新高校黨建工作模式，創(chuàng)新組織活動(dòng)內(nèi)容與形式,，聯(lián)系學(xué)校工作實(shí)際和黨員思想狀況,，開(kāi)展行之有效的支部活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生黨員自愿自覺(jué)參加,，提升高校學(xué)生黨支部活動(dòng)的有效性,，進(jìn)一步促進(jìn)黨支部組織生活的創(chuàng)新活力。
學(xué)生對(duì)教育政策的研究報(bào)告篇十六
孩子是父母的掌上明珠,，是父母的全部希望,，不少父母認(rèn)為自己的孩子是最懂事、最優(yōu)秀的,，只是還小,。從而過(guò)份的縱容和溺愛(ài)，使養(yǎng)中處優(yōu)的孩子容易產(chǎn)生盲目自信,，而且易產(chǎn)生優(yōu)越感,，受不了一點(diǎn)委屈。過(guò)度的照顧和過(guò)份的保護(hù),，使孩子缺乏獨(dú)立活動(dòng)能力和解決問(wèn)題的能力,，并且不善于與他人交往。過(guò)份依賴人的孩子,，一遇到困難就不知所措,、畏縮退避，而這更易遭受挫折失敗,。
（2）過(guò)高期望或過(guò)于嚴(yán)厲使孩子缺乏自信,。
有些家長(zhǎng)不考慮孩子的實(shí)際情況提出過(guò)高目標(biāo),，使孩子經(jīng)常受到父母的否定,，這會(huì)使孩子產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗(yàn),，從而缺乏自信,。有些父母對(duì)孩子期望較高，當(dāng)孩子一出現(xiàn)問(wèn)題輕則批評(píng),、否定,，重則挖苦、諷刺,，甚至進(jìn)行棍棒教育,。長(zhǎng)期處于這種缺少接納,、關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，孩子會(huì)懷疑自己和價(jià)值和能力,，久而久之,，更易遭受挫折、失敗,、缺乏自信,。
（3）橫向比較和消極評(píng)價(jià)使孩子自信心不足。
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)激勵(lì)孩子最常用的方法是將自己的孩子與他人孩子進(jìn)行比較,，殊不知這樣比較是有害的,，把孩子的短處與他人的長(zhǎng)處相比較，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心,。父母的評(píng)價(jià)是孩子認(rèn)識(shí)自己的依據(jù),，父母的否定與消極評(píng)價(jià)會(huì)使孩子缺乏自信，產(chǎn)生“己不如人”的消極觀點(diǎn),。
學(xué)生對(duì)教育政策的研究報(bào)告篇十七
隨著中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)在廣西南寧建成,，廣西高校大學(xué)生有了更多發(fā)展機(jī)會(huì)，但也面臨著諸多挑戰(zhàn),，如就業(yè)難,、就業(yè)能力有待提升等[1]。這給廣西高校大學(xué)生帶來(lái)了更多就業(yè)機(jī)會(huì)和選擇,。雖然如此,，但也只有那些經(jīng)歷過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)、多重挑戰(zhàn)后的人才能成功獲取就業(yè)崗位,。面對(duì)如此緊張的就業(yè)局面,，大學(xué)生不僅需要提高自身的就業(yè)能力更需要結(jié)合社會(huì)需求這一實(shí)際情況發(fā)展自身的就業(yè)能力。隨著教育的普及,，大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多,，就業(yè)壓力越來(lái)越大。許多畢業(yè)生感慨就業(yè)難,，難于上青天,，但對(duì)此也很無(wú)奈。高校該如何開(kāi)展教育工作,，如何培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)際需求的人才,，成為社會(huì)亟待解決的問(wèn)題。
自從改革了大學(xué)生就業(yè)體制和大規(guī)模擴(kuò)招高校大學(xué)生后,，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力開(kāi)始進(jìn)行了研究,。鄭曉明最早明確提出大學(xué)生就業(yè)能力這個(gè)概念，他認(rèn)為就業(yè)能力就是大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)和提高綜合素質(zhì)，獲得的能夠選擇滿意的工作,、滿足企業(yè)和社會(huì)需求,、能施展自身能力、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的能力,。文少保則認(rèn)為,，大學(xué)生就業(yè)能力就是在以學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)發(fā)展的與職業(yè)相關(guān)并嵌入在個(gè)體身心里的一種綜合能力[2]。
調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：很多畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)單位在選擇人才時(shí)往往注重其給單位帶來(lái)利潤(rùn)的能力,，對(duì)于面試者的素質(zhì),、人際交往能力等無(wú)法在面試中直觀考查出的能力重視度相對(duì)減少。這就導(dǎo)致了他們?cè)谔岣咦陨韺?shí)力中出現(xiàn)偏差,。同時(shí),，隨著我國(guó)教育普及政策讓許多青年接受更多教育，大學(xué)生數(shù)量逐年遞增,，就業(yè)越來(lái)越難;所以他們認(rèn)為贏得一次面試比擁有在日后工作中給自己升值的能力更加重要,。根據(jù)用人單位反映，現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)都是眼高手低型又叫心高氣傲型,，他們?nèi)狈Ψ瞰I(xiàn)進(jìn)取精神,，自我主義強(qiáng)大，但并沒(méi)有核心能力,。近幾年來(lái),，畢業(yè)生的綜合能力和總體水平成為就業(yè)單位考核的重要項(xiàng)目。許多招聘方會(huì)通過(guò)實(shí)踐或兼職經(jīng)歷來(lái)評(píng)估大學(xué)生的分析解決問(wèn)題的思路和能力,，以及具備的潛力[4],。
為了了解廣西企業(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的需求情況，筆者進(jìn)行了第三次調(diào)查,，對(duì)廣西區(qū)主要城市各類企業(yè)發(fā)放問(wèn)卷300份,，回收202份有效問(wèn)卷。數(shù)據(jù)顯示用人單位對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)注主要集中在實(shí)踐能力和個(gè)人綜合素質(zhì)兩大類,，其中包括溝通交際能力,、組織策劃執(zhí)行能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,、緊急事務(wù)處理能力,、責(zé)任意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)等,。就業(yè)單位不看重的是學(xué)歷和各類證書,，因?yàn)檫@代表不了大學(xué)生綜合能力和實(shí)踐水平,。根據(jù)美國(guó)聯(lián)邦政府“教育,、科學(xué)和培訓(xùn)部”的調(diào)查，被眾多公司公認(rèn)為是最不可缺少的就業(yè)力同樣屬于個(gè)人技能和素質(zhì)范疇,，基本包括溝通能力,、計(jì)劃和組織能力,、團(tuán)隊(duì)工作能力、自我管理能力,、問(wèn)題處理能力,、學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)心與事業(yè)心（進(jìn)取心）,、科技等八個(gè)方面[5],。由此可知，符合社會(huì)實(shí)際需求的大學(xué)生應(yīng)該具備一定的綜合素質(zhì)并且有實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),。
大學(xué)生就業(yè)成為了亟待解決的一大社會(huì)問(wèn)題,，該問(wèn)題的出現(xiàn)源于市場(chǎng)人才類型與社會(huì)需求之間的差異。同時(shí),，這也是解決就業(yè)難問(wèn)題的關(guān)鍵,。大學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求差距的具體表現(xiàn)為：
首先，表現(xiàn)在實(shí)踐能力方面,。用人單位在甄選人才時(shí),，把該能力作為主要考核對(duì)象，因?yàn)樵诰蜆I(yè)單位看來(lái)實(shí)踐操作能力是就業(yè)能力的重要內(nèi)容,。調(diào)查顯示超過(guò)64.5%的大學(xué)生對(duì)自身的實(shí)踐能力評(píng)價(jià)并不理想,，其中比例較高的是社交能力，但也只為51.4%,，而溝通能力為47.5%,、組織策劃執(zhí)行能力為40%、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力僅為31%,，由此可知就業(yè)單位對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐能力需求未得到滿足,。
4.1大學(xué)生認(rèn)知欠缺很多大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握不夠，大多數(shù)出于高不成低不就的階段,。專業(yè)知識(shí)水平不是大學(xué)生就業(yè)能力的重要內(nèi)容,，但不容否認(rèn)，許多就業(yè)單位對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求比較嚴(yán)格,，比如翻譯類,、醫(yī)學(xué)類、藝術(shù)類以及技術(shù)工人等等,。在本次調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)這類崗位僅有約13%的畢業(yè)生就業(yè)工作與專業(yè)對(duì)口,，這說(shuō)明了大學(xué)生沒(méi)有好好掌握自身重要的技能。
4.2大學(xué)生綜合素質(zhì)有待提高高校人才培養(yǎng)計(jì)劃未能及時(shí)適應(yīng)社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的'變動(dòng),，造成人才類型不符合社會(huì)需求,。絕大部分就業(yè)單位對(duì)人才的素質(zhì)、創(chuàng)新、實(shí)踐和適應(yīng)等綜合能力的要求越來(lái)越高,，但目前大多數(shù)大學(xué)生各方面發(fā)展不均衡,，總體能力不能符合就業(yè)單位的要求。
4.3高校應(yīng)做好用人單位的反饋工作高校能否及時(shí)有效的獲得社會(huì)人才需求信息是制定人才培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵,，也是解決人才與用人單位之間矛盾的關(guān)鍵,。高校作為培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，應(yīng)建立與維持產(chǎn)業(yè)界的雙向互動(dòng)關(guān)系,。而經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)廣西不到一半的高校做到了收集就業(yè)單位和校友等的反饋工作,。根據(jù)我們?cè)O(shè)計(jì)的《大學(xué)生就業(yè)能力調(diào)查》的調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，34%的大學(xué)生通過(guò)校園內(nèi)招聘會(huì)上了解到招聘信息,，36%是通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、中介等了解招聘信息，20%是通過(guò)人才市場(chǎng)了解招聘信息,，而10%是通過(guò)家庭關(guān)系,、社會(huì)關(guān)系等就業(yè)。數(shù)據(jù)表明,，高校并未給學(xué)生提供及時(shí)有效的就業(yè)信息,，同時(shí)在人才培養(yǎng)方面也落后市場(chǎng)需求一大截。
5.1大學(xué)生應(yīng)提升自身的認(rèn)知能力隨著中國(guó)高等教育的不斷發(fā)展,，高等教育大眾化已經(jīng)成為一種必然的趨勢(shì),，這也容易導(dǎo)致大學(xué)生培養(yǎng)一體化。面對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)壓力,，大學(xué)生自身應(yīng)制定明確的發(fā)展規(guī)劃,，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要積極參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)自身的潛能,。大學(xué)生應(yīng)適時(shí)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，將目光放遠(yuǎn)些,，動(dòng)態(tài)把握就業(yè)機(jī)會(huì)擴(kuò)大自己的就業(yè)面[7],。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生更需要結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求發(fā)展自己的求知能力,、實(shí)踐能力和綜合能力等,。
5.2高校應(yīng)及時(shí)更新大學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)方案高校是大學(xué)生和就業(yè)單位的樞紐，培養(yǎng)適用型人才是高校的責(zé)任,。首先,，高校應(yīng)面向市場(chǎng)需求制定培養(yǎng)方向，根據(jù)市場(chǎng)需求,，合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置,，明確不同專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案,，促進(jìn)人才市場(chǎng)化。其次,，多途徑收集就業(yè)信息,，增設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門,，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),。最后，高校應(yīng)鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力;同時(shí)，學(xué)校要支持和維護(hù)相應(yīng)實(shí)習(xí)基地,，為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì),。
5.3政府根據(jù)市場(chǎng)需求，制定有效的就業(yè)政策解決大學(xué)生就業(yè)力與社會(huì)需求差距的問(wèn)題僅僅依靠大學(xué)生和高校是不夠的,，這還需要廣西區(qū)政府出臺(tái)有效政策積極引導(dǎo),。自中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)在廣西建立以來(lái)，廣西各產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展,。政府應(yīng)利用機(jī)遇,，協(xié)調(diào)就業(yè)單位、高校,、大學(xué)生三方關(guān)系,，使高校快速適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變的局面,，制定出適合廣西區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)計(jì)劃,，提高廣西高校大學(xué)生就業(yè)力，促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。
