通過寫心得體會,，我們能夠更好地總結(jié)和梳理自己的知識結(jié)構(gòu)，加深對所學知識的理解和掌握。心得體會的寫作要注意全面客觀,，不偏聽偏信,，要有自己的獨立思考,。不同人的心得體會各有不同,，希望大家能夠通過閱讀范文,，豐富自己的思想,。

學生分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇一

最初打開一年級的數(shù)學教材,，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內(nèi)容,、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來,，并把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活緊密相連,。

1,、培養(yǎng)學生主動學習的愿望剛?cè)雽W的一年級孩子，大部分都受到學前教育,，所以說,，他們對數(shù)學并不是一無所知，但對于學習數(shù)學的興趣卻是不盡相同的,。因此,，在上第一節(jié)數(shù)學課《生活中的數(shù)》時，我先讓學生觀察他們新的學習環(huán)境--教室,，讓他們尋找教室中的數(shù),，又領(lǐng)學生到校園進行參觀，尋找校園中的數(shù),，然后告訴學生：“這就是數(shù)學,，其實數(shù)學就在我們身邊，使學生對數(shù)學逐漸產(chǎn)生了親切感,。

2,、有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境“好玩”是孩子的天性,，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢？我針對每課不同的學習內(nèi)容,，編排設(shè)計了很多不同的游戲,、故事。

如：在上“認識物體和圖形”一課時,，我讓孩子帶來了許多物體和圖形,，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品,，后放到一起數(shù)一數(shù),，看看每種物體、圖形各有幾個,。這樣不僅使學生認識了數(shù),，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學習習慣,。再如：上《小貓釣魚》一課時,，先讓學生觀察貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓學生戴上小貓的頭飾,，進行模擬表演,，充分發(fā)揮學生的想象力。讓他們自編,、自演故事,，真正使學生在“玩”中獲得了知識。

3,、引導學生從不同角度去觀察,、思考、解決問題.大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中,，有很多題的答案都不是唯一的,。這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋,，勤思考,。剛開始，當我問道：“誰還有不同的方法,？”時，很多學生的表情都很茫然,，所以這時,，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否,，我都給與相應的鼓勵,，表揚他是個愛動腦筋的孩子,。給我印象最深的是當我講《跳繩》這一課時，大多數(shù)學生都列算式為：2+6（2個搖繩的,，6個跳繩的）,，這時，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手,，她列的算式是：4+4我故作驚訝地問：“你為什么要列成4+4呢,？”

她說：“有4個小男孩，4個小女孩,，共有8個小朋友在玩跳繩,。”我當時特別高興,，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子,，棒極了！”并獎給她一個“智慧果”,。然后,，我對其他孩子說：“其實通過這幅圖還能列出很多不同的算式，誰還能做一個愛動腦筋的孩子,？”經(jīng)過這一啟發(fā),，學生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服,、襪子的不同顏色來列算式,，甚至更有的學生列出了連加算式。從這以后,，在每每拿出一道題,，學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題?？梢?，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導,，相信孩子們是有潛能可挖的,。

4、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力,。

許多孩子在入學以前就會做100以內(nèi)的加減法,，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,，那就失去了它本身的意義,。所以，在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的,。如：上完《分類》課以后,，布置學生到書店,、超市等地方進行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進行歸類的,，之后又讓學生帶來了各種不同的東西,，叫學生扮演“中。商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進行歸類,。這樣,，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學真正融入到現(xiàn)實生活.

學生分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇二

本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作,，由此感受到自己肩上的擔子之重,。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向其他教師學習,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢查教訓，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓,。

本學期，我任教一年級數(shù)學,。一年級學生年齡小,，自制力差，學習時明顯受心理因素支配,，上課好動,，不遵守紀律，愛玩小東西,，開小差等等,。剛開始時，對于毫無教學幼兒經(jīng)驗的我,，有相當大的難度,。經(jīng)過我的不懈努力，請教有經(jīng)驗的老師,，不斷向她們學習,，不斷鉆研新課標，還通過上網(wǎng),，接受學校培訓等渠道,，不斷學習新的教育思想和理念。只有遵循學生心理活動的規(guī)律,，把學科特點和年齡,、心理特征結(jié)合起來才能使學生愿意學、主動學,。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學生聽;教師問，學生答,，動手練”進行教學,，學生會感到很乏味，越學越不愛學,。因此在課堂教學中,，應力求形式新穎，寓教于樂,，減少機械化的程序,，增強學生學習的興趣。通過半年的教學,，我在關(guān)于低年級數(shù)學的教學方法方面,，有不少收益。其中主要有以下幾點：

1,、數(shù)學教學生活化,。把握數(shù)學與生活的聯(lián)系，導入生活化,，激發(fā)學習興趣;教學語言生活化,，讓學生易學易懂;讓學生把生活中的數(shù)學故事記錄下來，成為一篇優(yōu)美的數(shù)學日記,，讓學生感受到生活離不開數(shù)學,，生活中處處有數(shù)學。

2,、積極開展小組互助的學習方式,，讓學生團結(jié)互助，共同努力,，共同進步,。通過積極鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習課時,，讓學生自己出題目,，在組內(nèi)交換做，交換改,。通過出題,，做題，改題,，鞏固了學習的知識,。

3、開展適當?shù)母傎惡陀螒蚧顒?，提高學習熱情,。適當開展競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段,，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心,，總希望爭第一,，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增,。教學中可以組織各種比賽,，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”,，“比誰方法更巧妙”等,，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣,，可以全班比賽;可以分男女同學比賽;可以分小組比賽;還可以將學生按能力分組比賽,，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大,，參與的熱情就會更高,。怎樣調(diào)動學生的學習情緒，游戲有很大幫助,。盡量把知識點教學活動,，轉(zhuǎn)化成游戲活動的方式，讓學生更加樂于參與到學習活動中去,。

總之,，學生是學習的主體，不是知識的容器,。教師傳授知識,、技能,，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦,、動口,、動手，才能變成學生自己的財富,。教師要把學習的主動權(quán)交給學生,，要善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性,，要讓學生有自主學習的時間和空間,，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會,。教學中要盡最大的努力,，最充分地調(diào)動學生積極主動學習，由“要我學“轉(zhuǎn)化為“我要學”,、“我愛學”,。科學施教同時要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務水平,、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā),，提的問題自然就多了，面也廣了,，所以不管工作有多忙,，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務能力,。

一學期很快就要過去了，回顧本學期,我擔任一(1),、一(2)班數(shù)學教學工作,，作為教師，我感受到自己肩上的擔子之重,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向經(jīng)驗豐富的老師學習。立足現(xiàn)在,，放眼未來;忠誠黨的教育事業(yè),，遵守學校的規(guī)章制度,，服從上級領(lǐng)導安排，熱愛,、關(guān)心學生,，嚴格要求，做到因材施教,，不斷提高業(yè)務知識水平;鉆研教材,，努力提高教學水平，且多聽取意見,，務求精益求精,。

本學期，我任教一(1)班,、一(2)班數(shù)學,，我根據(jù)學校工作安排，認真制定學科計劃,，并落實完成,。下面將一學期來的教學工作情況小結(jié)如下：

一、自覺提高業(yè)務素質(zhì),。我認真鉆研教材,，學習新課標，仔細體會新課標理念,，理解教材的意境,，根據(jù)學生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動,，參與課改研討,，拜師學藝，出外聽課,、學習,。

二、合理使用教法,，想方設(shè)法提高教學質(zhì)量,。一年級學生剛進學校，一切都是那么陌生,、新奇,，他們往往不適應新的學習環(huán)境，不習慣小學紀律的約束,，再加上他們調(diào)皮好動的特點,，往往會違反一些紀律，做錯一些事情,。我先從抓好學生的課堂常規(guī)入手,，培養(yǎng)學生形成初步的行為習慣,。在教學中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習,。

1,、設(shè)計數(shù)學游戲，使學生樂在其中,。

根據(jù)一年級學生心理特點,，在教學中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望,。小學生最喜歡做游戲,，讓學生在做中學，在玩中學,，在快樂中學,，應該成為低年級的重要形式。比如在上數(shù)學活動課,，就可以組織學生進行下列幾種形式的游戲。

個體活動游戲,。上課開始進行游戲：讓學生自己進行操作實驗——觀察,、比較、用手摸,、放在木板上滾,，看看各種幾種物體(圓柱體、正方體,、長方體,、球等)分別有什么特征，通過學生的自主操作,，初步感知幾何物體的一些特征,。

集體合作游戲。在上“分類”活動課時,，學生小組合作分類,，把女同學分為一組，把男同學分為一組;以及按形狀,、顏色等分類時,，自己分工，小組間比賽,。激發(fā)了學生自主探究的熱情,，讓學生領(lǐng)悟道生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

師生互動游戲,。為了測試學生掌握的情況,，組織師生互動游戲“最佳默契獎”。師與生互動,，同時將結(jié)果寫在紙條上,，并同時亮出。既活潑,，趣味性強,，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法,。通過諸如以上的一些游戲,，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣,，學有所獲,，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

2,、創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學生廣開思路。

愛想象是人的本能,。精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力,。在教學中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數(shù)學活動中獲得知識,，發(fā)展思維,，同時獲得美的享受。

留有思考空間,。老師向?qū)W生展示學習素材后,，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學生留有思考空間,。如老師教學8可以分成7和1,，7和1組成8后，讓學生自己探索8還可以怎樣分?幾和幾組成8?學生有了自主探索,，自主研究,，就能對所學知識有較深的理解，從而提高學習質(zhì)量,。學生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn),。

學生分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇三

一、情況分析：

今年教學一（7）班和一（8）班,，每個班級都是60幾名學生,。雖然大部分入學前，接受過學前教育,，但學生的基礎(chǔ)參差不齊,，大部分學生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù),；少部分學生已能計算10以內(nèi)的加減法,；但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短,。

而且學生在幼兒園的學習習慣,、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學,，對學校的一切都感到陌生和不適應,，但他們天真、活潑,，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣,，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心,。

根據(jù)這些情況，在教學時,，我應從學生的學習興趣出發(fā),，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師,、愛數(shù)學，并通過以后的學習,，體會到學數(shù)學的樂趣和作用,。

二、教學目標：

根據(jù)新課標的要求,，結(jié)合教科書第一冊的內(nèi)容和我班的實際情況,，從知識技能、數(shù)學思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學目標。

（一）知識與技能,。

1,、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成,，能認,、讀、寫0—20各數(shù),。

2,、初步了解數(shù)位和計數(shù)單位：知道個位、十位上的數(shù)各表示什么意義,。

3,、結(jié)合具體情境，初步體會加減法的含義,。

這個工作可讓學生分組負責收集整理,，登在小黑板上，每周一換,。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦,。其目的在于擴大學生的知識面，引導學生關(guān)注社會,，熱愛生活,，所以內(nèi)容要盡量廣泛一些，可以分為人生,、價值,、理想、學習,、成長,、責任、友誼,、愛心,、探索、環(huán)保等多方面,。如此下去,，除假期外，一年便可以積累40多則材料,。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,，寫起文章來還用亂翻參考書嗎？宋以后,，京師所設(shè)小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”,。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”,。到清末,，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意,，即主管縣一級的教育生員,。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”,。于民間，特別是漢代以后,，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合,，比如書院,、皇室，也稱教師為“院長,、講席”等,。

4、知道加減法各部分的名稱,，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系,，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。

5,、認識符號“”

學生分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇四

小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期,，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績,，在一定程度上還影響其能力,、性格的發(fā)展。淺談幾點心得體會,。

專心傾聽是學生主動參與學習過程,，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提,。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時,，思想不要開小差或做小動作,，注意力要集中;其次，要求認真傾聽其他同學回答問題,，仔細研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議;要做到這點,，對老師的要求就非常的高,，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學生學習的環(huán)境,，激發(fā)出學生想去學的興趣,。眼觀八方：上課時要時時注意每個學生的一舉一動,，甚至是一個眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進行批判的同時還能把學生的注意力轉(zhuǎn)移到學習上來,。

數(shù)學是思考性極強的'學科,。在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋,，樂于思考,，勤于思考，善于思考,，這樣的學習方法才會有助于學生的進步,。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題,，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步,，原因在于一些學生沒有找到思考的角度,，還有些學生則是對自己缺乏自信。針對以上原因,，教學中時常采用的方法是：一,、將題目細化更有利于學生思考;二、語言激勵,，增強學生的自信心;三,、放寬思考時間，讓學生能進行充分的思考,。

在教學中加強說的訓練,，培養(yǎng)說的習慣，有利于學生學習信息的饋,，能使教師及時掌握學生對問題的理解,，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力,，促進了學生思維發(fā)展,。班鹼，總有那么一些膽敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學生,，最重要的是讓學生有敢說的勇氣。針對實際,，我時時以敢說者帶動,、激勵怕言者,。教學中,，對于那些愛探索、肯帶頭的學生,，我都給予及時的表揚：×××同學膽子真，回答問題時聲音真響亮;×××同學真愛動腦筋;你說的棒極了等等,。對于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光,，并加以適當?shù)狞c拔,、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口,，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說,，即使說錯也沒關(guān)系,。比如，當敢說者發(fā)表了自己的想法后,，我把復述,、模仿的機會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵："你也說的很好",，以此調(diào)動他們的積極性,。課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者,，并及時鼓勵："你答得非常正確,，很有進步。"孩子都有從眾心理,，在實際教學中,，我把個人的回答改為同桌互說、四人小組交流;把點名回答改為幾位小朋友的一起回答,，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣,。

學生分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇五

全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，結(jié)合新課程標準,，提高學生的數(shù)學修養(yǎng),。切實抓好基本知識和基本技能，應用操作,、直觀，啟發(fā)和引導等教具和教學方法激發(fā)學生的思維,，充分調(diào)動學生學習積極性,，使學生獲得正確的數(shù)學概念和規(guī)律性知識，把數(shù)學課堂教學和生活實際聯(lián)系起來，在生活中尋找數(shù)學,，用數(shù)學知識解決生活中的問題,，培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。改革教育,、教學方法,，提高教學質(zhì)量。

二,、工作措施,。

1、明確師生定位,，以教師為主導,，以學生為主體。

2,、切實抓好每單元的知識點,，突破難點，做到每單元過關(guān),。

3,、做好每單元的檢測工作，及時查缺補漏,。

4,、重視培優(yōu)補差。

教學進度表,。

周次教學內(nèi)容教學目標教學重點教學難點課時數(shù),。

1第一單元：

生活中的數(shù)（一）1、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅,。

2,、初步形成良好的學習習慣。

2第一單元：

生活中的數(shù)（二）1,、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅,。

3第二單元：

比較（一）1、通過比較的活動,，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣,。

4第二單元：

比較（二）1,、使學生經(jīng)歷比較事物的多少、大小,、長短,、高矮,、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法,。

5第三單元：

5以內(nèi)的加減法1,、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。

2,、在具體的情境和活動中,，體會加減法的含義。

3,、能正確計算5以內(nèi)的加減法,。加減法的認識和含義。學習5以內(nèi)的加減法,。4,。

6第三單元：

10以內(nèi)的加減法1、能正確計算10以內(nèi)的加減法,。

2,、培養(yǎng)學生的良好學習習慣。學習10以內(nèi)的加減法,。學習10以內(nèi)的加減法,。4。

7第三單元：

10以內(nèi)的簡單混合加減法,。1,、在具體的情境中，體會四則運算的意義,。

8第三單元：

整理和復習,。

活動：大家來鍛煉1、讓學生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納,。

9第四單元：分類,。

第五單元：前后1、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣,。

2,、經(jīng)歷分類的過程，學會一定標準或自定標準進行分類,。

3,、讓學生體驗前、后的位置與順序,，初步培養(yǎng)學生的空間觀念,。1、學會對物體進行分類,。

2,、培養(yǎng)學生的空間觀念,。1、學會對物體進行分類,。

2、培養(yǎng)學生的空間觀念,。4,。

10第五單元：

位置與順序1、在具體的活動中,，讓學生體驗上,、下、左,、右的位置與順序,，培養(yǎng)學生的空間觀念。

11第六單元：

認識物體1,、使學生對長方體,、正方體、圓柱,、球有一定的感性認識,，知道這些幾何體名稱并能識別。

12第七單元：

13第七單元：

20以內(nèi)的進位加法1,、使學生進一步體會加減法的含義,。

2、通過情境,，讓學生學會“9+,？”、“8+,？”的進位加法,。

初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題,?！?+？”,、“8+,？”的進位加法。

先讓學生借助實物掌握“9+,？”,、“8+？”的計算方法,，再脫離實物進行口算,。4,。

14第七單元：

20以內(nèi)的退位減法1、讓學生探索并學會“十幾減8,、9”的退位減法,。

2、培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性,?！笆畮诇p8、9”的退位減法的算理,。

先讓學生借助實物掌握“十幾減8,、9”的計算方法，再脫離實物進行口算,。4,。

15第七單元：

16第八單元：

認識鐘表。

統(tǒng)計1,、使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看鐘表,；會認讀整時、半點,，體會整時過一點或差一點到整時,。

2、使學生樹立珍惜時間的觀念,。

17總復習1,、使學生能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù),，掌握其順序,，并能比較大小。

2,、使學生能正確地計算20以內(nèi)的加減法,。

3、使學生會比較多少,、大小,、長短、高矮,、輕重等,。

18總復習。

19總復習,。

4

20期末考試4,。

學生分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇六

一、教材分析：

數(shù)學活動：數(shù)學樂園和我們的校園,。

本冊的教學重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法,，難點是進位加法,，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此,，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握,。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本,，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力,、口頭表達能力,、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣,，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育,，初步了解一定的學習方法,、思考方式。

教材重,、難點：教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法,。

二、教學目標：

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀、寫0――20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3,、初步學會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4,、認識符號=,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。

6,、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類,。

學生分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇七

小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期,，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績,，在一定程度上還影響其能力,、性格的發(fā)展。淺談幾點,。

一,、注意培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣。

專心傾聽是學生主動參與學習過程,，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學習效率的前提。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣,，首先要求學生聽課時,，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中,；其次,，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確,，有沒有需要補充的,，有沒有更好的建議；要做到這點,，對老師的要求就非常的高,，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學生學習的環(huán)境,，激發(fā)出學生想去學的興趣,。眼觀八方：上課時要時時注意每個學生的一舉一動，甚至是一個眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進行批判的同時還能把學生的注意力轉(zhuǎn)移到學習上來,。

二,、應注意培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。

數(shù)學是思考性極強的學科,。在數(shù)學教學中,，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考,，勤于思考,，善于思考，這樣的學習方法才會有助于學生的進步,。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案,。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步，原因在于一些學生沒有找到思考的角度,，還有些學生則是對自己缺乏自信。針對以上原因,，教學中時常采用的方法是：一,、將題目細化更有利于學生思考；二,、語言激勵,，增強學生的自信心；三,、放寬思考時間,，讓學生能進行充分的思考。

三,、應注意培養(yǎng)學生敢說,、善說的習慣。

在教學中加強說的訓練,，培養(yǎng)說的習慣,，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解,，便于針對性地采取措施,，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發(fā)展,。班級里,，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，最重要的是讓學生有敢說的勇氣,。針對實際,，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者,。教學中,，對于那些愛探索、肯帶頭的學生,，我都給予及時的表揚：xxx同學膽子真大,，回答問題時聲音真響亮；xxx同學真愛動腦筋,；你說的棒極了等等,。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神,，鼓勵的目光,，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導,，增強他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口，我也會以鼓勵的口吻對待,，讓他感到自己也能說,，即使說錯也沒關(guān)系。比如,，當敢說者發(fā)表了自己的想法后,，我把復述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵：”你也說的很好“,，以此調(diào)動他們的積極性。課中對于那些較簡單的問題,，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者,，并及時鼓勵：”你答得非常正確，很有進步,。"孩子都有從眾心理,，在實際教學中，我把個人的回答改為同桌互說,、四人小組交流,；把點名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣,。

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學生分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇八

將從以下三方面來談談。

一,、養(yǎng)好學生學習數(shù)學的好習慣很高興有機會與大家分享,、交流一年級數(shù)學教學的心得體會，我對于一個孩子來說,，有一個良好的學習習慣會讓他終身受益,。因此，作為教師在教學工作中,，應該特別重視學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng),，剛上一年級的小朋友生性好動，喜歡亂跑亂叫,。即使在課堂上隨意性也非常大,，想說就說，想下座位就下座位,，這是兒童本性,，教師不要太著急。我們要從課堂常規(guī)入手,，引導學生逐步培養(yǎng)良好的學習習慣,。

1、養(yǎng)成課堂會傾聽的好習慣,。

課堂上注意引導學生積極回答問題的同時,，要注重引導學生學會傾聽，既要認真傾聽老師的引導講解,，更要認真聽同學的發(fā)言，每節(jié)課我都會選出上課最認真聽課的孩子進行獎勵,。其他孩子也會自覺的靜下來認真聽講,。

2、養(yǎng)成會自我檢查用行動告訴老師的好習慣,。

課堂練習是數(shù)學課堂教學的一個重要環(huán)節(jié),，由于學生思維能力和書寫能力等存在差距，大家完成練習的時間就不一致,。這時先完成的學生就可能坐不住了,，會隨意說話，會以許多方式去影響別的同學,，容易造成課堂混亂,，影響學習效率。我先批改好先完成同學的作業(yè),，讓他們回去訂正好,，再讓他們?nèi)ケO(jiān)督未完成作業(yè)的孩子去完成作業(yè)。讓他們?nèi)ギ斝±蠋煄椭筮M生。這樣就分解了老師的教學壓力,，成績好的孩子也找到了成就感,。

3、培養(yǎng)學生說的習慣,。

一年級學生知識面狹窄,，語言貧乏，尤其是數(shù)學語言的缺乏更是難以準確表達,。這就需要老師加強數(shù)學語言的鍛煉和引導,。一年級以直觀的圖形模式呈現(xiàn)出來，在教學中要善于引導學生根據(jù)圖中的信息,，用數(shù)學語言描述出來,。我在教學看圖列式這類題型時，先引導學生說出圖例的意義,。問題是什么,，然后再要求學生完整表述一遍，循序漸進的把題意表達清楚說完整,。

二,、保護兒童的童真，對學生多表揚少直接批評,。

一年級的小朋友天真可愛,，對老師充滿崇拜，老師不經(jīng)意的夸獎就會讓他們興奮許久,。

1,、注重表揚的技巧和時機。同樣是針對學生不遵守課堂紀律,，用表揚表現(xiàn)好的同學來引起他的注意和效仿,，比直接批評就管用的多。我以前上課時發(fā)現(xiàn)同桌兩個同學都不認真聽講,，點了其中一個同學的名字,，但另一個同學卻依舊無動于衷。后來我嘗試換另一種方式,，發(fā)現(xiàn)有部分同學注意力不集中了,，我就會說×××坐得很好，特別認真,，話音剛落,，發(fā)現(xiàn)全班同學一下子都坐得端端正正，精神抖擻地望著我,，被表揚的孩子更是特別專心,，達到一箭多雕的效果,。

興趣是最好的老師，是學習的內(nèi)動力,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣是學好數(shù)學的關(guān)鍵,。

1、首先要讓學生喜歡上老師,，建立起師生間的親密關(guān)系,。課間與學生多交流，了解他們的內(nèi)心世界,，和他們玩幼稚的游戲,，成為學生的朋友。學生喜歡上你了,，自然會聽你的話,，喜歡上你的課了。

2,、利用學生的好奇心,，在不同的比賽氛圍中激發(fā)學生的學習興趣。兒童的好奇心強,，愛表現(xiàn),，不愿掉隊。根據(jù)這些心理特點在課堂教學中,，特別是課堂練習房間環(huán)節(jié)中,，多設(shè)置一些小組競賽的練習形式，激發(fā)學生的興趣,，調(diào)動學生的潛能,，減少學生的疲憊感，讓學生注意力保持相對集中,，提高學習效率,。

3、利用課堂游戲激發(fā)學生的學習興趣,。從教材編排體系看，游戲活動內(nèi)容也比較多,，所以在課堂活動這一環(huán)節(jié),，教師要充分利用和發(fā)掘游戲內(nèi)容，激發(fā)學生興趣,，調(diào)動學習積極性,。在課堂游戲環(huán)節(jié)中，我會挑選表現(xiàn)突出的學生與我一起示范游戲,，這也是對學習認真的同學的一種獎勵,，同時發(fā)揮榜樣示范的作用,，再讓分組合作游戲，在游戲中完成數(shù)學學習任務,。

學生分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇九

激發(fā)學習興趣,。不管做什么事，只要有了興趣,，才能認真地對待事情,，才能把事情做好.

數(shù)學源于生活，只有從實際出發(fā),，才能便于操作,，容易理解。現(xiàn)代教育理論認為,，數(shù)學源于生活,，生活充滿著數(shù)學，數(shù)學教學應寓于生活實際,，且運用于生活實際：所以,，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例,，激起學生學習數(shù)學的求知欲,，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析,、解決實際問題,，引導他們進行研究性學習。

以學生為主體,，每一個知識的學習和理解,，應該做到：學生能做的一定讓學生做，學生能說的一定讓學生說,。這樣,，才能體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者,、引導著與合作者,。

在教學中，教師應當經(jīng)常給學生提供能引起觀察,、研究的環(huán)境,，善于提出一些學生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,，把學習的主動權(quán)交給學生,，多給學生一些研究的機會，多一些成功的體驗.

學生分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇十

這個學期,，我?guī)б唬?）班,，共48人,。通過一個多星期的接觸，對他們也有了初步的了解,。一年級學生年齡小,，剛從幼兒園跨入小學的學生生活，他們對小學生活的一切都感到陌生和不適應,，但他們天真,、活潑、好學,，大多數(shù)人思維活躍,，學習數(shù)學的興趣較濃，樂于參加各種數(shù)學學習活動,，有一定的學習習慣,，對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,，但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒，也有一部分學生學習能力差,，注意力易分散,，但是他們對數(shù)學有著一定的求知欲，所以在本學期的數(shù)學課上,，要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,，讓他們善于思考，樂于思考,，不怕錯誤,，具有問題意識，鍛煉他們的思維,、口頭敘述的能力,、動手操作的能力，掌握學習數(shù)學的一些基本方法,，培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學習習慣。也有少數(shù)同學自制能力差,，接受新知的能力弱,，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲,，所以教師要有層次,、有耐心的進行輔導,，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務,，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣是本冊教學工作的重要工作,。

二、教材分析,。

本冊以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容,。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù),、比一比,、分一分、認位置等內(nèi)容的教學,；在10以內(nèi)加,、減法之前，先安排分與合的教學,。通過數(shù)一數(shù),，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短,、比高矮,，比多少、比輕重,，讓學生初步學習簡單的比較,；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性,，知道標準不同，分類結(jié)果不同,；通過認位置,，讓學生認識簡單的方位上、前后,、左右,，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學,，為建立加,、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類思想,、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算,、空間與圖形,、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排,。這符合一年級兒童年齡,、心理的特點，有利于各知識的相互作用,，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu),。

三、教學目標,。

1．知識與技能方面,。

（1）結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程,，認識20以內(nèi)的數(shù),；聯(lián)系實際問題認識加法和減法，探索10以內(nèi)的加,、減法以及20以內(nèi)的進位加法的計算方法,，能正確進行相應的加、減計算,；能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的實際問題,。

（2）在具體的情境中認識長短、高矮,；聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下,、前后、左右等方位,；通過觀察,、比較，直觀認識長方體,、正方體,、圓柱和球。

（3）能根據(jù)物體的數(shù)量,、形狀,、顏色或其他標準，對熟悉的物體進行簡單分類,。

2．數(shù)學思考方面,。

（1）在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力,。在數(shù)物體個數(shù)的活動中,，認識數(shù)的含義，學會用具體的數(shù)描述簡單的事物,；在操作學具的活動中感受數(shù)的組成,，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力,；在比較兩種物體個數(shù),、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法,，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。

（2）在理解加法和減法含義以及探索加,、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力,；通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算,，初步學會有根據(jù)地思考,；通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探索,、交流,，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性,；通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法,，體會思維過程的靈活性。

（3）在認識常見幾何形體的活動中,，感知物體的形狀,、大小等特征，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維,。

（4）在把不同物體分類、整理的過程中,，初步培養(yǎng)收集,、整理信息的意識。

（5）在解決簡單實際問題的過程中,，初步學會用自己的語言描述實際情境和問題,，初步感受數(shù)學抽象和簡單推理的意義。

3．解決問題方面,。

（1）能用20以內(nèi)的數(shù)描述,、交流生活中的簡單事物。

（2）初步學會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、提出數(shù)學問題,，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法,。

（3）能與同學交流解決問題的大致過程和方法,，有與同學合作解決問題的體驗。

4．情感與態(tài)度方面。

（1）在教師的幫助與鼓勵下,，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣,，有喜歡數(shù)學學習的情感體驗。

（2）在數(shù)學探索活動中,，體會數(shù)學思考方法的合理性,，感受數(shù)學思考的價值。

（3）能在教師與同學的幫助下,，克服數(shù)學活動中遇到的一些困難,，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心,，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學知識的體驗,。

（4）在觀察、操作活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，知道數(shù)。

學能解決生活中的有關(guān)問題,。

四,、教學重難點。

教學重點：本冊的重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的退位減法,。教學難點：10以內(nèi)數(shù)的加減法,，及數(shù)概念的建立。

五,、教學措施,。

1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學,。

2、加強形象,、直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。

3,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,。

4,、加強學生能力與良好習慣的養(yǎng)成。多采取游戲教學,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習,。

5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6,、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識,。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略。

8,、加強導優(yōu)輔差工作,，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上,。

9,、適當加強口算的教學。

六,、教學進度,。

學生分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇十一

教學措施：

1.繼續(xù)對學生進行養(yǎng)成教育，如提前進課堂擺放好學習用品,，課堂用書等,，使學生明確課堂展示歌：課堂上，我最棒,，爭先恐后來亮相;勤思考,，氣軒昂，含笑回答聲響亮,，吐字清,，語流暢，嗯啊口語別帶上;重配合,，別亂想,，收獲質(zhì)量在課堂。

2.繼續(xù)采用“四學”教學模式,，培養(yǎng)學生自主學習能力,。

每節(jié)課前都要求學生先獨立自學新的知識，課堂上充分展示自學效果,，暴露存在的問題,，喚醒學生自主參與的積極性,，組長幫助組員參與解決，以優(yōu)帶差,，爭取組長教的投入,，組員學的主動，達到共同提高的目的,。

3.關(guān)注后進生.關(guān)注學生的個體差異,，利用課間時間加強后進生的補習工作。多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，多給他們鼓勵的眼神,，多給他們展示的機會。要想提高班級整體的教學質(zhì)量必須要緊抓學困生的輔導,。從數(shù)學學困生的給“慢慢來”的美好愿景與信念,教育這樣的學生應有百倍地細致,、耐心和同情心。教育是慢的藝術(shù).力爭堂堂清,、周周清,、月月清，不留后遺癥,。

在課堂上,，教師力爭面向全體，盡量照顧后進生的學習,，摸清楚他們存在的問題,，抓住時機有效引導，發(fā)動小組成員互幫互助,，共同提高,。

4.家校合作，按時跟蹤管理作業(yè),、練習冊,。發(fā)現(xiàn)問題，當天利用課間時間改正,。學生每天都有作業(yè),，爭取當天批改，發(fā)現(xiàn)問題,，隨時退回一對一指導并改正,，不留死角。我們班的學困生大多存在一些類似的家庭因素,。家長不夠重視自己的子女,，忙于生意或者農(nóng)活，或者父母外出打工學生缺乏督促,，也有的家長自身學識水平非常低(甚至小學都沒有讀過)等原因,，導致學生學習成績沒有明顯成效,。提高上課的學習效率對他們非常重要。

5.重視單元測驗考試,，及時分析整體存在的漏洞,，反復訓練。

每個單元教學結(jié)束后進行單元質(zhì)量測驗,，及時批改后分析反思教學中存在的問題,，針對存在的漏洞，趕緊彌補,。重視試卷講評,，采用物質(zhì)激勵或口頭表揚的辦法，達到有效評價激活學生的思維,。

6.團隊激勵,，課堂上對學生的表現(xiàn)及時作出評價，盡量用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,，采用多元評價的方式,，激發(fā)他們積極參與的積極性。每周都要評選出最佳優(yōu)勝隊,，給每個學生發(fā)一張表揚信,。

7.尖子生的培養(yǎng),，讓他們完成一些思維含量高的題目,，開發(fā)他們的智力。

九,、課程資源的開發(fā)與利用,。

1.充分利用校園環(huán)境的資源。

2.尋找,、制作生動有趣的教具,，促進學生主動學習。

3.充分利用網(wǎng)絡資源課件,，

十,、研究的課題：《小學數(shù)學教學中學生合作學習的實踐與研究》。

十一,、自我要求：爭做一名學生喜歡的好教師.如主動自覺參與每周的校本研修——集體備課,，聽課、評課和培訓活動,，主動發(fā)表自己的看法,，積極幫助青年教師快速成長，達到相互學習,，共同進步;堅持利用業(yè)余時間學習教學理論和教學案例,，從學校推薦的教育專著《諦聽教育的春天》,、教育網(wǎng)絡、外出考察中學習,，堅持學習為自己可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

根據(jù)每天的教育教學工作反思教學得失、撰寫一些教學隨筆,、教學論文等投稿,，爭取發(fā)表。主動參與課題研究,，搜集相關(guān)教學案例,，彌補自己的不足。好的老師本身”就是一種教育資源,，是一本可讀的無字書,，帶給學生的是無聲的影響與熏染。我希望做這樣的人,。

學生分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇十二

你拍一,，我拍一，我們從小愛學習,。1+9=10,，10可以分成9和1。

你拍二,，我拍二,，互助友愛好伙伴。2+8=10,，10可以分成8和2,。

你拍三，我拍三,，養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣,。3+7=10，10可以分成7和3,。

你拍四,，我拍四，放學認真做值日,。4+6=10,，10可以分成6和4。

你拍五,，我拍五,，質(zhì)疑答問要舉手。5+5=10,，10可以分成5和5,。

你拍六,，我拍六，勤奮努力爭上游,。6+4=10,，10可以分成4和6。

你拍七,，我拍七,，創(chuàng)建先進班集體。7+3=10,，10可以分成3和7,。

你拍八，我拍八,，全面發(fā)展人人夸,。2+8=10，10可以分成2和8,。

你拍九,，我拍九，反復驗算不馬虎,。9+1=10,，10可以分成9和1。

你拍十,，我拍十,，為人做事要誠實。10+0=10,，10可以分成0和10,。

認識鐘表：會認讀整時,、整時過一點或差一點到整時這三種時間,。

首先認識時針、分針,。

時針：粗短,。

分針：細長。

認識整時技巧：分針指向12,，時針指向幾就是幾時整,。

分針指著12，時針指著1就是1時,。1：00,。

分針指著12，時針指著2就是2時,。2：00,。

分針指著12,，時針指著6就是6時。6：00,。

分針指著12,，時針指著8就是8時。8：00,。

分針指著12,，時針指著12就是12時。12：00,。

注意：分針指在12附近,，時針馬上指著準確的數(shù)字，此時是“大約”幾時整,。

在練習撥針時,，時針和分針一定要撥到準確的位置上。

時針和分針并沒有正對著鐘面上的數(shù),，而是稍微偏了一點,，像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點,，我們就不能說正好是幾時,，而應該說“大約是幾時”。

注意：“大約是幾時”撥針時應該掌握在前后5分以內(nèi),。

1,、列條件。

找出課本中的一道例題,，將例題的已知條件和求解求證一一列出;,。

2、做題,。

把題目做出來;,。

3、檢查,。

檢查自己的答案是否有錯誤;,。

4、訂正,。

根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目;,。

5、做對,。

把題目做對;,。

6、節(jié)奏。

找出做題目的節(jié)奏感,，分幾大步?

7,、小結(jié)。

這個題目考什么?

8,、改變,。

對知識點的條件或結(jié)論做出改變，重新出題;,。

9,、解題。

每做一種改變就是一個新的題目,，解出來;,。

10、整理,。

整理出一個知識點的所有題目類型,。

一個題目按照這十個步驟做下來，學習效果會明顯改善,。

學生分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇十三

(一)學習內(nèi)容：分數(shù)加減法,、長方體、分數(shù)乘法,、分數(shù)除法,、確定位置、用方程解決問題,、數(shù)據(jù)的表示和分析,、總復習。

(二)教學重點,。

1.掌握分數(shù)加減法的計算方法,，并能熟練地進行簡便計算。

2.理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義,，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法,。

3.理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法,。

4.會用方程解決問題,，培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力,。

5.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計算方法,。

6.認識條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖的特點五年級下冊數(shù)學教學計劃2017五年級下冊數(shù)學教學計劃。

(三)教學難點,。

1.整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系,。

2.把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份,，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商,。要結(jié)合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義,。

3.除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米,、1立方厘米以及1升,、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大,。

4.探索并掌握長方體,、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題,。

二,、教學目標。

(一)數(shù)與代數(shù),。

第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理,，并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境,，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。

第三單元“分數(shù)乘法”結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘,、除法的意義;探索并掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數(shù)乘、除法的實際問題,，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù),。能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境,，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用,。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中,，會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問題的能力,。由于有兩個未知數(shù),，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系,，用字母表示另一個未知數(shù),。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息,、處理信息和建立模型的能力,。

(二)空間與圖形。

第二,、四單元“長方體(一)(二)”通過觀察,、操作等活動，認識長方體,、正方體及其基本特征,，知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位,，探索并掌握長方體,、正方體表面積、體積的計算方法,，并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學生在觀察,、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念,。

第六單元“確定位置”能在具體的情境中,，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置,。

(三)統(tǒng)計與概率,。

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學生在這一單元認識學習復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖,、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖,，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流,。通過實例,，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù),、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義,。

(四)數(shù)學好玩,。

本單元設(shè)置了“象征性”長跑、有趣的折疊,、包裝的學問三個內(nèi)容,，主要目的鼓勵學生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，體會數(shù)學思想,，鍛煉思維能力,，積累思考經(jīng)驗,，開闊眼界,。

三、學情分析：

本學期本班共有學生78人,，大部分學生對學習比較自覺,，課堂上能積極自主參與合作學習，主動發(fā)表自己的真實想法,，發(fā)出真聲音,，學習態(tài)度端正，能當堂完成學習任務,。作業(yè)書寫基本能達到快速,、工整、規(guī)范,、美觀,、漂亮。一部分學生思想懶惰,，上課比較安靜,，不善于表達，課堂學習效率不高,。學習自覺性差,，集體榮譽感不強，每次考試都給班集體拖后腿,，影響班級整體成績,。這學期繼續(xù)要加強對這部分學生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，逐步扭轉(zhuǎn)學生被動學習局面,，使班級學風更加濃厚,。

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四、教具,。

長方體,、正方體實物、直尺,、三角板,、剪刀、量杯等,。

五,、教學方法的選擇：啟發(fā)誘導法、游戲激趣法,、設(shè)疑激思法,、小組合作學習法,、評價激勵法等。

學生分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇十四

一,、班級情況分析：

本學期一年級(1)班41人,、一(2)班40人，這些學生大部分是上過幼兒班,。他們天真可愛,，活潑調(diào)皮。開學初,，經(jīng)過和學生初步接觸了解,，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂,，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,，想來就來，要走就走,，上課時亂走亂動,。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維,，發(fā)揮學生的想象,。因此，針對學生的不同特點在教學過程中,，在傳授知識的同時,，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生,。

二、教材分析,。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課,、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,，認識圖形,、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表,、20以內(nèi)的進位加法,，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動,。

三,、教學重、難點,。

這一冊的重點教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),，是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握,。

四,、教學目標,。

1,、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀,、會寫0-20各數(shù),。

2、初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4、認識符號“=”,、“”,、“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形和圓。

6,、通過直觀演示和動手操作,，認識“上,、下”、“前,、后”,、“左、右”的基本含義,，會用“上,、下”、“前,、后”,、“左、右”描述物體的相對位置,。

學生分享北師大數(shù)學一年級教學心得體會篇十五

一,、教學目標：

知識與技能：

1、在實際情境中能正確地認,、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù)。能認識計數(shù)單位“百”,、知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2,、結(jié)合具體情境,，進一步體會加減法的含義，會計算100以內(nèi)數(shù)的加,、減法,。并結(jié)合現(xiàn)實素材，初步學會估算,。

3,、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時,、半時,、幾時剛過和快到幾時。

4,、在現(xiàn)實情境中,，認識元、角,、分,，了解它們之間的關(guān)系，會用元,、角,、分進行簡單的計算,。

過程與方法：

1、通過具體的操作活動,，能識別長方形,、正方形、三角形,、平行四邊形和圓,。

2、在統(tǒng)計活動中,，初步學會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

3,、在實踐活動中,，初步了解收集、整理數(shù)學信息的渠道與方法,。

4,、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識,。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中,，初步形成估算意識。

5,、在自主探索與合作交流過程中,，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,，有與同伴合作解決問題的經(jīng)驗,。

情感與態(tài)度與價值觀：

1、在他人的指導下,，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心和興趣,，能積極參與數(shù)學活動。

2,、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用,。

3,、能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心,。

4,、在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,，逐步養(yǎng)成良好的習慣,。

二、教學資源分析：

1,、教材的基本結(jié)構(gòu)：

教材共分10個單元,，與現(xiàn)行九年義務教育六年制教材第二冊相比較，本冊教材增加了“位置”,、“圖形的拼組”,、“認識時間”、“找規(guī)律”,、“統(tǒng)計”五個單元的新的教學內(nèi)容,。

“位置”和“圖形的拼組”是新的關(guān)于圖形與空間關(guān)系的內(nèi)容；“認識時間”是逐步培養(yǎng)學生時間觀念的內(nèi)容,；“找規(guī)律”是滲透數(shù)學思想方法,，對學生進行數(shù)學思維訓練，培養(yǎng)探索數(shù)學問題的興趣的內(nèi)容,；“統(tǒng)計”是“統(tǒng)計與概率”正式教學的開始,。這樣，本套實驗教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富,，結(jié)構(gòu)寬闊的特點,。

2、內(nèi)容體系：本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置,、20以內(nèi)的退位減法,、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認識,、認識人民幣,、100以內(nèi)的加法和減法（一）、認識時間,、找規(guī)律和統(tǒng)計,。教材以標準為基本依據(jù)，合理安排教學內(nèi)容,，為學生的數(shù)學學習提供豐富的知識,。

3、重點難點,。

重點：100以內(nèi)數(shù)的認識,，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

難點：100以內(nèi)的進位加法和退位減法、看讀寫幾時幾分,、民幣單位間的換算,。

4、教學資源：

除了教材以外,，教師要因地制宜的開發(fā)和利用各種數(shù)學教學資源,。例如教學圖片、音響,、課件,、剪紙和拼圖等都可作為教學資源來合理使用。

三,、學生基本情況分析：

在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后,，我班學生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標,，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動。但學生自主探究問題的能力弱,，缺乏分析問題,、解決問題及靈活運用知識的能力。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況,，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況,。因此對學生，我們應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導讓他們學會數(shù)學思考,，學會解決問題。

四,、教學方法設(shè)計：

1,、以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景,，注重學生對知識的體驗,，獲得對知識的理解。從而激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。

2、在教學中盡量體現(xiàn)學生學習數(shù)學的知識形成過程,，讓學生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題,、解決數(shù)學問題的過程。

3、體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。通過活動,，讓學生感受和體會數(shù)學知識的含義,。

4、數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化,。

5、為學生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學生的空間觀念,。

6、注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解問題的能力,，從而發(fā)展學生的數(shù)學思維能力,。

學習中，充分利用學生經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講故事,、做游戲,、直觀演示、模擬表演等,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，鼓勵每一位學生動手,、動口,、動腦，參與數(shù)學的學習過程,。

五,、教學進度與課時分配：

本冊教學共63課時，分16周進行,。第一單元位置4課時,，第二單元20以內(nèi)的退位減法10課時，第三單元圖形的拼組4課時,。第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識8課時,，人民幣的認識4課時，100以內(nèi)的加法和減法15課時,，認識時間4課時,，找規(guī)律4課時，統(tǒng)計3課時，復習課7課時,。詳情見附表,。

六、教學評價方案：

2,、評價方式和方法：

（1）考試成績與平時表現(xiàn)相結(jié)合,。

對學生的評定，我們除了關(guān)注學生的考試成績外,，還要著眼于學生平時學習中所表現(xiàn)出來的可持續(xù)發(fā)展的探究能力,、實踐與綜合運用能力及學生在平時學習中所表現(xiàn)出的學習積極性、學習態(tài)度,、學習習慣（書寫情況,、作業(yè)情況及是否認真檢查等情況）、學習方法及合作狀態(tài)等情況,。

（2）期末考試與平時考試相結(jié)合,。

對學生一學期學習以來，對知識技能掌握情況的考查,，僅憑期末考試,，是無法完整體現(xiàn)學生的學習情況的。我們要綜合期末考試與平時測查成績進行綜合評定,。

（3）定性評價和定量評價相結(jié)合,。

對學生的評價，我們除了可以依據(jù)學生的學習情況給出”等級“或”分數(shù)“,?？梢杂妹枋鲂缘恼Z言對學生在活動中的表現(xiàn)、知識掌握的情況和能力水平進行表述,，側(cè)重于學生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn),。如：”能積極主動地參與數(shù)學的學習活動“，”敢于發(fā)表自己的意見“,，”學習是否認真，作業(yè)情況如何“,，”有沒有養(yǎng)成良好的學習習慣“,，”是否善于與他人合作交流“等。