心得體會可以幫助我們更好地理解自己的思維方式和行為模式,。那么如何寫好一篇心得體會呢？首先,，要先明確總結(jié)的目的和范圍，然后結(jié)合自己的實際情況進行思考和梳理,。在寫作過程中，要注意語言表達的準確性和簡潔性,，同時注重展示個人的思考和感受。最后,，可以結(jié)合實例或引用相關(guān)材料來加強論述的可信度。以下是一些寫得不錯的心得體會范文,，希望大家能夠從中受益,，寫出更好的心得體會。
教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇一
《認識位置》：
一,、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體場景里體會上,、下,，前、后,，左,、右的位置關(guān)系,，初步學(xué)會使用上,、下,，前、后,，左,、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念,。
2,、使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題,，獲得成功的體驗,，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
二,、教學(xué)重難點：
初步學(xué)會使用上,、下，前,、后,，左、右等詞描述物體所在的位置,，培養(yǎng)初步的空間觀念,。
三、課前準備：
教學(xué)掛圖,。
四,、教學(xué)過程：
(一)情境導(dǎo)入。
談話：小朋友們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,，懂得了很多課堂紀律。老師問問大家,，當(dāng)我們想發(fā)言的時候應(yīng)該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學(xué)生在座位上舉手),。
談話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看,，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學(xué)生摸著說),。
小游戲：由慢到快聽口令做動作(想想做做第1題)。
左手握拳頭,，右手握拳頭;,。
左邊拍拍手，右邊拍拍手;,。
左手摸右耳,，右手摸左耳。
(二)探索交流,。
1,、多媒體出示小朋友在教室里上課的場景,。
同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系,。交流反饋,，引導(dǎo)學(xué)生正確說出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”,。
小結(jié)：在描述兩個人的位置關(guān)系時,，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。
提問：你還能看圖說說哪些物體有左,、右的位置關(guān)系?同桌互相說后匯報,。
2、聯(lián)系教室里的真實場景,，強化對左右位置關(guān)系的認識(“想想做做”第2題),。
讓每個學(xué)生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰,，再同桌交流,，最后指名回答。
選同桌兩個小朋友,，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊,，誰在誰的右邊。
選橫排或豎排里的三個小朋友,，請學(xué)生說說中間小朋友所處的位置,。
小結(jié)：我們在描述位置時，一定要說清楚,，誰在誰的左邊或右邊,，而不能只說誰在左邊或右邊。
3,、讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置,。(可以用前、后的關(guān)系進行表達),。
(三)反饋完善,。
1、完成“想想做做”第3題,。
2,、完成“想想做做”第4題。
同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間,，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面,，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面，把小尺擺在文具盒的上面,。
讓學(xué)生說一說,，擺在最左邊的是什么,，擺在最右邊的是什么。從左數(shù),，文具盒是第幾個,，從右數(shù)，文具盒是第幾個,。數(shù)學(xué)書的左邊有什么,，右邊有什么。要求同桌合作,，自由擺放學(xué)具,，再互相說給同桌聽，指名交流,。
3,、完成“想想做做”第5、6題,。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,，最后指名全班交流。
第5題可讓學(xué)生先看圖說,，再讓學(xué)生說說還可以怎樣說,。
(四)總結(jié)點撥，拓展應(yīng)用,。
提問：小朋友們,，誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么?(揭示課題：認位置)。
教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇二
全冊教材分析：本冊教材以實踐新課標的理念,、要求為出發(fā)點,，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過程。
1,、教材從實際出發(fā),，提供了大量的觀察、操作,、實驗及獨立思考的機會，讓學(xué)生從生活實際出發(fā)和客觀事實發(fā)展,，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境,。
2、教材注重為題的探索性,，例如：比較,、分類、統(tǒng)計等部分內(nèi)容,，重點在于經(jīng)歷探索,，獲取有關(guān)知識的體驗,。
3、教材為教師留下創(chuàng)造空間,，可結(jié)合自身教學(xué)需求,，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內(nèi)華自己的教學(xué)設(shè)計,。
學(xué)生情況分析及改善措施：1,、由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小,，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感,，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,，鼓勵良好行為,，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué),。
2,、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學(xué)知識,，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā),，適時調(diào)整教學(xué)進度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué),。
教研專題：恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)課堂情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)課時安排：周次時間內(nèi)容第一周第一單元：可愛的校園-快樂的家第二周玩具-文,。
第三周第二單元：動物樂園-比高第四周比輕重-第三單元：有幾輛第五周國慶,。
第六周摘果子-跳第七周可愛的企鵝-乘第八周整理與復(fù)習(xí)-第四單元結(jié)第九周第五單。
1/4,。
我班有學(xué)生40人,。全部進入學(xué)前班，接受過學(xué)前教育,，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,。有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。因為學(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好,，因此有待加強養(yǎng)成教育。學(xué)生們都活潑可愛,，有著強烈的好奇心和求知欲,。可塑性強,，整體上是一個積極向上的班級,。
二,、目的要求。
這一冊的教學(xué)目標是,，使學(xué)生能夠：
1,、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀,，寫0~20各數(shù)。
2,、初步知道加減法的含義,、名稱，比較熟練的計算一位數(shù)的加減法,；會解決一些實問題,。
3、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形,。
4,、初步認識鐘面，會認識整時和半時,。三,、教材分析。
2/4,。
本冊教材包括：數(shù)一數(shù),、比一比，10以內(nèi)的認識和加減法,，認識圖形,，分類。11~20各數(shù)的認識,，認識鐘表,，20以內(nèi)進位加法，用數(shù)學(xué)實踐活動,。
1,、根據(jù)《標準》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識,。
2,、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。
3,、認數(shù)和計算相結(jié)合，穿插教學(xué),，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念,，達到計算熟練。
4,、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,，初步建立數(shù)感。5,、計算數(shù)學(xué),、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算,。
6,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,。
7,、安排實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。四,、教學(xué)措施。
1,、努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式。2,、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息,。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3,、時常注意強調(diào)學(xué)生認真做作業(yè),、書寫整潔的良好的3/4。
習(xí)慣,。
4,、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。五,、教學(xué)安排,。
4/4。
教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇三
最初打開一年級的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書,，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容,、每一道練習(xí)題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學(xué)生的生活當(dāng)中,，與學(xué)生的實際生活緊密相連,。
1、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子,，大部分都受到學(xué)前教育,，所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知,，但對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的,。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時,，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境--教室,，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學(xué)生到校園進行參觀,，尋找校園中的數(shù),，然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué)，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感,。
2、有意識創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動有趣的學(xué)習(xí)情境“好玩”是孩子的天性,，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢,？我針對每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計了很多不同的游戲,、故事,。
如：在上“認識物體和圖形”一課時，我讓孩子帶來了許多物體和圖形,，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品,，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體,、圖形各有幾個,。這樣不僅使學(xué)生認識了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ),，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。再如：上《小貓釣魚》一課時，先讓學(xué)生觀察貓家四兄弟的不同神態(tài),，再讓學(xué)生戴上小貓的頭飾,，進行模擬表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓他們自編,、自演故事,，真正使學(xué)生在“玩”中獲得了知識。
3,、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考,、解決問題.大家都知道本冊數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中,，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機,，鼓勵學(xué)生多動腦筋,，勤思考。剛開始,，當(dāng)我問道：“誰還有不同的方法,？”時，很多學(xué)生的表情都很茫然,，所以這時,，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題，不管他答對與否,，我都給與相應(yīng)的鼓勵,，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時,，大多數(shù)學(xué)生都列算式為：2+6（2個搖繩的,，6個跳繩的），這時,，有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手,，她列的算式是：4+4我故作驚訝地問：“你為什么要列成4+4呢？”
她說：“有4個小男孩,，4個小女孩,，共有8個小朋友在玩跳繩?！蔽耶?dāng)時特別高興,，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了,！”并獎給她一個“智慧果”,。然后，我對其他孩子說：“其實通過這幅圖還能列出很多不同的算式,，誰還能做一個愛動腦筋的孩子,？”經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服,、襪子的不同顏色來列算式,，甚至更有的學(xué)生列出了連加算式。從這以后,，在每每拿出一道題,，學(xué)生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題?？梢?，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導(dǎo),，相信孩子們是有潛能可挖的,。
4、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力,。
許多孩子在入學(xué)以前就會做100以內(nèi)的加減法,，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,，那就失去了它本身的意義,。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關(guān)重要的,。如：上完《分類》課以后,，布置學(xué)生到書店、超市等地方進行調(diào)查,，看看它們是按什么規(guī)律把物品進行歸類的,，之后又讓學(xué)生帶來了各種不同的東西，叫學(xué)生扮演“中,。商場小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進行歸類,。這樣，使學(xué)生在實踐中得到了鍛煉,，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實生活.
教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇四
按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,，一年級上冊教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應(yīng)用”四個方面的教學(xué)內(nèi)容包括,。具體如下：
（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。知識與技能：認識20以內(nèi)的數(shù),。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加,、連減)；加法和減法的含義,。認識鐘面及鐘面上整時,。解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義,，解決求和、求剩余的實際問題,。
（2）空間與圖形領(lǐng)域,。知識與技能：比較物體的長、短,，高,、矮，大,、小,，輕、重,。認識上、下,、前,、后、左,、右,。直觀認識長方體、正方體,、圓柱和球,。解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置,。
（3）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域,。知識與技能：物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖,。簡易統(tǒng)計表,。解決問題：對簡單事物進行分類、整理,，用象形圖或簡易表格表示整理的結(jié)果,。對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的說明。
（4）實踐與綜合應(yīng)用,。有趣的拼搭(實踐活動),。豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題)。愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊有關(guān)知識解決實際問題),。從上述內(nèi)容可以看出,，與過去的第一冊教材相比，不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化,，而且還大幅度增加了“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”這兩個領(lǐng)域的內(nèi)容,，并加強了實踐活動和綜合應(yīng)用知識解決實際問題，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求,。
二,、教學(xué)目標：
1、知識與技能方面,。
(1)結(jié)合現(xiàn)實場景,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)各數(shù);聯(lián)系實際問題認識加法和減法,，探索10以內(nèi)的加,、減法及20以內(nèi)的進位加法的計算方法，能正確進行相應(yīng)的加,、減計算;能應(yīng)用所學(xué)的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題,。認、寫20以內(nèi)的數(shù),，讀,、會20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，初步知道幾和第幾,，初步學(xué)會用數(shù)表示事物的順序。認識數(shù)0,，體會0的含義,，知0在生活中的一些簡單應(yīng)用。認識符號和=的含義,，能夠用符號或詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小,。了解加法和減法的含義，能正確熟練地口算10以內(nèi)的加,、減法,，20以內(nèi)的進位加法，以及相應(yīng)的連加,、連減和加減混合計算;初步感受簡單的估計方法,。初步學(xué)會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實際問題。認識鐘面上的時針,、分針,，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻。能判斷日常生活中常見物體的輕重,。能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律,。
(2)在具體的情境中認識長短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗初步認識上下,、前后,、左右等方位;通過觀察,、比較，直觀認識長方體,、正方體,、圓柱和球。能比較簡單物體的長短和高矮,。聯(lián)系生活經(jīng)驗,，在具體的情境中初步認識上下、前后,、左右等方位,，能用學(xué)過的方位詞描述簡單的物體位置關(guān)系。能通過實物和模型辨認長方體,、正方體,、圓柱和球，并在日常生活中初步感知它們的基本特征,。能在日常生活中找出長方體,、正方體、圓柱和球等形狀的物體,。
(3)聯(lián)系具體情境,，經(jīng)歷把物體進行分類和整理的過程,，認識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回復(fù)一些簡單的問題。能根據(jù)物體的用途,、顏色,、形狀或其他的標準，對物體進行分類整理,。初步體會收集,、整理數(shù)據(jù)的基本方法，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù),。能根據(jù)簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表回答一些簡單問題,。
2、數(shù)學(xué)思考方面,。
(1)在認數(shù)的過程中建立初步的數(shù)感,，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中,，認識數(shù)的含義,，學(xué)會用具體的數(shù)描述簡單的事物;在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想,，發(fā)展初步的抽象,、概括能力;在比較兩種物體個數(shù),、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想，掌握簡單的比較方法,，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力,。
(2)在理解加、減法含義以及探索加,、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系,，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算，初步學(xué)會有根據(jù)地思考;通過對10以內(nèi)加,、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探索,、交流，嘗試解釋自己的思考過程,，初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法,，體會思維過程的靈活性。
(3)認識常見的幾何形體的過程中,，感知物體的形狀,、大小等特征，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維,。
(4)在把不同的物體分類、整理的過程中,，培養(yǎng)初步的觀察,、比較能力，初步體會統(tǒng)計是分析問題,、解決問題的一種方法,，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識,。
(5)在解決簡單實際問題的過程中,，學(xué)會簡單的分析、推理,，學(xué)會用自己的語言描述實際情境或問題,，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3,、解決問題方面,。
(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物,。
(2)初步學(xué)會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題,，體驗解決問題的一些不同方法,。
(3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法,，有與同學(xué)合作解決問題的體驗。
4,、情感與態(tài)度方面,。
(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗,。
(2)在數(shù)學(xué)探索活動中，體會數(shù)學(xué)思考方法的合理性,，感受數(shù)學(xué)思考的價值,。
(3)能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難,，獲得一些成功的體驗,，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗,。
(4)在觀察,、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題,。
三、教學(xué)重點,。
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),。因此,，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握,。
四,、教學(xué)措施。
1.把解決問題寓于認數(shù)與計算,、空間與圖形,、統(tǒng)計內(nèi)容的教學(xué)過程中。
2.安排兩次實踐活動,，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn),、提出并解決數(shù)學(xué)問題。
3.通過數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù),。
4.通過分一分,，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性,。
5.聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,，較多的用實物、圖形,、小棒,、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息,。
6.通過交流算法相互影響,、相互吸收、相互評價,，為學(xué)生保留較大的探索算法,、交流算法、選用算法的空間,。
教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇五
教學(xué)目標（全冊總目標）,。
（1）經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù),，并回讀,、寫；知道10個一是1個十,，初步認識個位和十位,，初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，會把2—10各數(shù)分成兩個數(shù),，會把十幾分成十和幾,；會比較20以內(nèi)得數(shù)的大小，初步知道幾和第幾,，認識符號“”“”“=”,，會用這些符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系；會用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,，初步學(xué)會用數(shù)與他人交流,。
（2）結(jié)合具體情境初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索10以內(nèi)的加減計算和20以內(nèi)的進位加法口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù),、10以內(nèi)的兩個數(shù)相減、10加幾和相應(yīng)的減法,。會用學(xué)過的加減計算解決用圖畫形式或用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的簡單的求和,、求剩余的實際問題。
（3）初步認識鐘面，知道時針和分針,，認識鐘面上的整時和大約時,，會用整時和大約幾時表述時間。
（4）會比較一些常見物體的輕重,。
教材重點：
認數(shù)（一）,、認識物體、加法和減法,、統(tǒng)計,、認數(shù)。
（二）,、認識鐘表,、加法。
教材難點：
認識鐘表,、加法和減法的計算方法及,。
情況分析。
教學(xué)措施,。
1,、加強對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2,、應(yīng)用形象直觀的教具教學(xué),。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。
4,、適當(dāng)加強口算的教學(xué)。
5,、加強圖形初步知識的教學(xué),。
6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。
教學(xué)進度表。
單元課題課時時間單元教學(xué)要點綜合實踐活動環(huán)境教學(xué)要點,。
一數(shù)一數(shù)29,、1—9、2分別數(shù)1～10個物體的個數(shù),。
1,、教給學(xué)生觀察的方法。
2,、用圓點表示物體的個數(shù),。
二比一比29、4—9,、7比較物體的長短,、高矮和大小、輕重,。
1,、聯(lián)系學(xué)生生活選取素材。
2,、恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)問題,。
3、練習(xí)安排多有變式,，且承載多方面的教育功能,。學(xué)會比較的方法和比較的標準。
三分一分29,、8—9,、9把一些東西按某種標準分類。
1,、巧選例題素材,。
2、練習(xí)題包含了不同的分類要求,，梯度明顯,。通過學(xué)習(xí)會分一些簡單的物品。
四認位置39,、10—9,、14用上下、前后,、左右描述物體的相對位置,。
1、合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。
2,、在操作活動中把握方位,。
3、實際體驗位置關(guān)系是相對的,。能確定物體所在的左右位置關(guān)系,。
五認數(shù)（一）129、15—9,、301,、認數(shù)時逐步抽象概括，重視引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫數(shù),。
2,、重視感知幾和第幾的含義。
3,、多方面展示0的含義,。
4、直觀展示比多少的方法,，重視培養(yǎng)學(xué)生的符號感,。
5、教學(xué)10的認識時滲透10個一是1個十,。
六認識物體410,、9—10、12初步認識長方體,、正方體,、圓柱、球,。1,、教材的呈現(xiàn)順序利于學(xué)生空間觀念的形成：
堆積木的場景———分離出研究對象；典型物體———實物表象,；
單元課題課時時間單元教學(xué)要點綜合實踐活動環(huán)境教學(xué)要點,。
七分與合910、13—10,、231,、給學(xué)生提供自主探索的機會。
2,、注意溝通分與合的聯(lián)系,。
3、逐漸提高學(xué)生智力活動的水平,。
八加法和減法2510,、26—11,、27加,、減法的含義,，口算10以內(nèi)加減法，解決簡單的實際問題,。
1,、重視加、減法含義的教學(xué),。
（1）例題都從現(xiàn)實情境引入,，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗理解加減法的含義；
（2）通過操作加深對加減法含義的理解,；
（3）通過“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發(fā)展對加減法含義的認識,。
九統(tǒng)計211、30—12,、1用分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù),，象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,。
1、有趣的情境產(chǎn)生統(tǒng)計需要,，激活統(tǒng)計方法,。
2、經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程,。教學(xué)時注意不要顛倒分,、排、數(shù)的順序,，不要拔高教學(xué)要求,。
3、能認識簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題用分一分,、排一排、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù),，象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,。
十認數(shù)（二）812、2—12,、11認識11～20各數(shù),。
1、在操作活動中理解10個一是1個十,，初步感受滿10進一的好處,。
2,、由具體到抽象逐步認識11～20各數(shù)的組成，初步認識數(shù)位和十進制計數(shù)法,。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4,、安排10加幾和相應(yīng)的減法,，為學(xué)習(xí)能認識數(shù)位，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，會比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法,。
單元課題課時時間單元教學(xué)要點綜合實踐活動環(huán)境教學(xué)要點。
十一認識鐘表312,、14—12,、16進位加和退位減做準備。
認識整時和大約幾時,。
1,、充分利用學(xué)生認鐘表的已有經(jīng)驗，在交流中形成認識,。
2,、組織形式多樣的練習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,，滲透一天有24小時會認鐘表,，知道時針和分針并會認識鐘面上的整時和大約時。
十二加法1212,、17—12,、311、提倡算法多樣化,。
算法多樣化是學(xué)生自主探索的必然現(xiàn)象,。
新的計算教學(xué)過程：學(xué)生面對情境問題產(chǎn)生計算欲望自主選定計算策略，設(shè)法計算相互交流,，修正或確認自己的算法用自己喜歡的算法計算反思,、校正、提高,。算法多樣化是對群體而言,。
2、逐步提高算法思考的抽象程度,。
3,、設(shè)計形式多樣、數(shù)量較多的練習(xí),，以使學(xué)生達到熟練口算的程度,。
4,、進一步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。理解20以內(nèi)進位加的計算方法,，會正確進行,，以及解決一些簡單的問題。
教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇六
一,、學(xué)生情況：
新招一年級學(xué)生35人,。雖然大部分入學(xué)前,，接受過學(xué)前教育,，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差,。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué),，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),，但他們天真、活潑,，有著強烈的好奇心和求知欲,，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心,。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1,、數(shù)一數(shù),，2、比一比,，3、1—10的認識和加減法4、認識物體和圖形,，
9,、數(shù)學(xué)樂園，我們的校園10,、總復(fù)習(xí),。
三、教材分析,。
1每一單元后面都跟有綜合練習(xí),，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用,。
3,、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
4,、認數(shù)與計算相結(jié)合,、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,，達到計算熟練,。
5、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,，初步建立數(shù)感。
6,、計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算。
7,、直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
8,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
9,、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性,、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源,。
四,、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育,。認真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》。
1,、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中,。
學(xué)習(xí),。
5、把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法,，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
五,、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：
（一）知識和技能方面：
1,、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù),。逐步抽象出數(shù),，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確,，工整地書寫數(shù)字,。
2、使學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀,、寫20以內(nèi)的數(shù),，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。
3、使學(xué)生初步認識=,、,、三種符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。
4,、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系,，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題,。
5,、使學(xué)生會根據(jù)加,、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題,。知道題目中的條件和問題,，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱,，口述答案,，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系,。
6,、使學(xué)生直觀地認識長方體、正方體,、圓柱和球,。對這些圖形有初步的了解。
7,、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù),，對學(xué)生進行愛祖國、愛科學(xué)的教育,，培養(yǎng)學(xué)生認真做題,，正確計算，書寫整潔的良好習(xí)慣,，學(xué)會有條理,，有根據(jù)地思考問題。
（二）數(shù)學(xué)思考方面：
1,、能運用生活經(jīng)驗,，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。
2,、能對簡單物體和圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系,、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。
3,、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。
（三）解決問題方面：
1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。
3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4,、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。
（四）情感與態(tài)度方面：
1、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動,。
2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正,。
5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認真學(xué)習(xí),、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
六,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
1,、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
2,、盡量注意創(chuàng)設(shè)的`情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息,。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3,、時常注意強調(diào)學(xué)生認真做作業(yè),、書寫整潔的良好的習(xí)慣。
4,、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合,。
教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇七
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不管做什么事,，只要有了興趣,，才能認真地對待事情，才能把事情做好.
數(shù)學(xué)源于生活,，只有從實際出發(fā),，才能便于操作，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認為,，數(shù)學(xué)源于生活，生活充滿著數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際,，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，運用所學(xué)知識分析,、解決實際問題，引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí),。
以學(xué)生為主體,，每一個知識的學(xué)習(xí)和理解，應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做,，學(xué)生能說的一定讓學(xué)生說,。這樣，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)著與合作者。
在教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察,、研究的環(huán)境,，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，多給學(xué)生一些研究的機會，多一些成功的體驗.
教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇八
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分數(shù)加減法,、長方體,、分數(shù)乘法、分數(shù)除法,、確定位置,、用方程解決問題、數(shù)據(jù)的表示和分析,、總復(fù)習(xí),。
(二)教學(xué)重點。
1.掌握分數(shù)加減法的計算方法,，并能熟練地進行簡便計算,。
2.理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法,。
3.理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義,，分數(shù)除法的計算方法。
4.會用方程解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。
5.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu),。掌握長方體表面積的計算方法,。
6.認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2017五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,。
(三)教學(xué)難點,。
1.整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。
2.把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份,，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商,。要結(jié)合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義,。
3.除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米,、1立方厘米以及1升,、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大,。
4.探索并掌握長方體,、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。
二,、教學(xué)目標,。
(一)數(shù)與代數(shù)。
第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理,，并能正確計算;能理解分數(shù)加減混合運算的順序,，并能正確計算;能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù);能結(jié)合實際情境,，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題,。
第三單元“分數(shù)乘法”結(jié)合具體情境,在操作活動中,探索并理解分數(shù)乘、除法的意義;探索并掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法,并能正確計算;能解決簡單的分數(shù)乘,、除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
第五單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義,，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算;理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用;結(jié)合實際情境,，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題,，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。
第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中,，會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系,，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數(shù),，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x,，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù),。同時經(jīng)歷解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息,、處理信息和建立模型的能力,。
(二)空間與圖形。
第二,、四單元“長方體(一)(二)”通過觀察,、操作等活動，認識長方體,、正方體及其基本特征,，知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位,，探索并掌握長方體,、正方體表面積,、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察,、操作等活動中,，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。
第六單元“確定位置”能在具體的情境中,，用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中,，自建參數(shù)系確定位置。
(三)統(tǒng)計與概率,。
第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元認識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖,，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,，與同伴進行交流。通過實例,，理解中位數(shù),、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù),、眾數(shù),，并解釋結(jié)果的實際意義。
(四)數(shù)學(xué)好玩,。
本單元設(shè)置了“象征性”長跑,、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容,，主要目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想,，鍛煉思維能力,，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界,。
三,、學(xué)情分析：
本學(xué)期本班共有學(xué)生78人，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)比較自覺,，課堂上能積極自主參與合作學(xué)習(xí),，主動發(fā)表自己的真實想法，發(fā)出真聲音,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù),。作業(yè)書寫基本能達到快速,、工整,、規(guī)范、美觀,、漂亮,。一部分學(xué)生思想懶惰，上課比較安靜,，不善于表達,，課堂學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)自覺性差,，集體榮譽感不強,，每次考試都給班集體拖后腿，影響班級整體成績,。這學(xué)期繼續(xù)要加強對這部分學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng),，逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)局面，使班級學(xué)風(fēng)更加濃厚,。
四,、教具。
長方體,、正方體實物,、直尺、三角板,、剪刀,、量杯等。
五,、教學(xué)方法的選擇：啟發(fā)誘導(dǎo)法,、游戲激趣法、設(shè)疑激思法,、小組合作學(xué)習(xí)法,、評價激勵法等。
教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇九
一,、教學(xué)目標：
知識與技能：
1,、在實際情境中能正確地認、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),。能認識計數(shù)單位“百”、知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。
2、結(jié)合具體情境,，進一步體會加減法的含義,，會計算100以內(nèi)數(shù)的加,、減法。并結(jié)合現(xiàn)實素材,，初步學(xué)會估算,。
3、在現(xiàn)實情境中,，能正確認識整時,、半時、幾時剛過和快到幾時,。
4,、在現(xiàn)實情境中，認識元,、角,、分，了解它們之間的關(guān)系,，會用元,、角、分進行簡單的計算,。
過程與方法：
1,、通過具體的操作活動，能識別長方形,、正方形,、三角形、平行四邊形和圓,。
2,、在統(tǒng)計活動中，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。
3,、在實踐活動中，初步了解收集,、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法,。
4、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程,，初步形成獨立思考和探索的意識,。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意識。
5,、在自主探索與合作交流過程中,，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,，有與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。
情感與態(tài)度與價值觀：
1,、在他人的指導(dǎo)下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動,。
2,、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,。
3、能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
4,、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
二、教學(xué)資源分析：
1,、教材的基本結(jié)構(gòu)：
教材共分10個單元,，與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第二冊相比較,，本冊教材增加了“位置”,、“圖形的拼組”,、“認識時間”,、“找規(guī)律”,、“統(tǒng)計”五個單元的新的教學(xué)內(nèi)容,。
“位置”和“圖形的拼組”是新的關(guān)于圖形與空間關(guān)系的內(nèi)容,；“認識時間”是逐步培養(yǎng)學(xué)生時間觀念的內(nèi)容；“找規(guī)律”是滲透數(shù)學(xué)思想方法,，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問題的興趣的內(nèi)容；“統(tǒng)計”是“統(tǒng)計與概率”正式教學(xué)的開始,。這樣,，本套實驗教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊的特點,。
2,、內(nèi)容體系：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法,、圖形的拼組,、100以內(nèi)數(shù)的認識、認識人民幣,、100以內(nèi)的加法和減法（一）,、認識時間、找規(guī)律和統(tǒng)計,。教材以標準為基本依據(jù),，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識,。
3、重點難點,。
重點：100以內(nèi)數(shù)的認識,，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。
難點：100以內(nèi)的進位加法和退位減法、看讀寫幾時幾分,、民幣單位間的換算,。
4、教學(xué)資源：
除了教材以外,，教師要因地制宜的開發(fā)和利用各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源,。例如教學(xué)圖片、音響,、課件,、剪紙和拼圖等都可作為教學(xué)資源來合理使用。
三,、學(xué)生基本情況分析：
在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，我班學(xué)生在基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動,。但學(xué)生自主探究問題的能力弱,，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力,。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,。因此對學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)讓他們學(xué)會數(shù)學(xué)思考,，學(xué)會解決問題。
四,、教學(xué)方法設(shè)計：
1,、以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，注重學(xué)生對知識的體驗,，獲得對知識的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。
2、在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識形成過程,，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,、解決數(shù)學(xué)問題的過程。
3、體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。通過活動,，讓學(xué)生感受和體會數(shù)學(xué)知識的含義,。
4、數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化,。
5、為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力,，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。
學(xué)習(xí)中，充分利用學(xué)生經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事,、做游戲,、直觀演示、模擬表演等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手,、動口,、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,。
五,、教學(xué)進度與課時分配：
本冊教學(xué)共63課時，分16周進行,。第一單元位置4課時,，第二單元20以內(nèi)的退位減法10課時，第三單元圖形的拼組4課時,。第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識8課時,，人民幣的認識4課時，100以內(nèi)的加法和減法15課時,，認識時間4課時,，找規(guī)律4課時,，統(tǒng)計3課時，復(fù)習(xí)課7課時,。詳情見附表,。
六、教學(xué)評價方案：
2,、評價方式和方法：
出自 sevw.cn
（1）考試成績與平時表現(xiàn)相結(jié)合,。
對學(xué)生的評定，我們除了關(guān)注學(xué)生的考試成績外,，還要著眼于學(xué)生平時學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的可持續(xù)發(fā)展的探究能力,、實踐與綜合運用能力及學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣（書寫情況,、作業(yè)情況及是否認真檢查等情況）、學(xué)習(xí)方法及合作狀態(tài)等情況,。
（2）期末考試與平時考試相結(jié)合,。
對學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)以來，對知識技能掌握情況的考查,，僅憑期末考試，是無法完整體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的,。我們要綜合期末考試與平時測查成績進行綜合評定,。
（3）定性評價和定量評價相結(jié)合。
對學(xué)生的評價,，我們除了可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出”等級“或”分數(shù)“,。可以用描述性的語言對學(xué)生在活動中的表現(xiàn),、知識掌握的情況和能力水平進行表述,，側(cè)重于學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn)。如：”能積極主動地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動“,，”敢于發(fā)表自己的意見“,，”學(xué)習(xí)是否認真，作業(yè)情況如何“,，”有沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“,，”是否善于與他人合作交流“等。
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1,、擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義,。結(jié)合具體情境,，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。
2,、結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法,、除法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法。
和除法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法和的計算方法,，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中的簡單問題,。
3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程,、等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。
4,、通過分類活動,，使學(xué)生進一步認識三角形、平行四邊形,，了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案,。
5,、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。
6,、通過實際觀察，學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景物,，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認從觀察點高低,、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。
7,、通過游戲,，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則,。
四、教學(xué)重難點,。
教學(xué)重點：小數(shù)的認識加減乘除計算;圖形的分類,。教學(xué)難點：小數(shù)四則運算方法的掌握。
五,、教學(xué)措施,。
1.加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。2.增強學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學(xué),。
5.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識。
6.加強個別輔導(dǎo),，特別是學(xué)困生的輔導(dǎo),，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求,，努力提高他們的成績,。
六、教學(xué)課時安排,。
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小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期,，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，在一定程度上還影響其能力,、性格的發(fā)展。淺談幾點,。
一,、注意培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣,。
專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時,，思想不要開小差或做小動作,，注意力要集中；其次,，要求認真傾聽其他同學(xué)回答問題,，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的,，有沒有更好的建議,；要做到這點，對老師的要求就非常的高,，教師除了要能言善辯還得眼觀八方,。能言善辯：要能用生動有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣,。眼觀八方：上課時要時時注意每個學(xué)生的一舉一動,，甚至是一個眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進行批判的同時還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,。
二,、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)是思考性極強的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考,，勤于思考,，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于學(xué)生的進步,。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案,。其實也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度,，還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信,。針對以上原因，教學(xué)中時常采用的方法是：一,、將題目細化更有利于學(xué)生思考,；二,、語言激勵，增強學(xué)生的自信心,；三,、放寬思考時間，讓學(xué)生能進行充分的思考,。
三,、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說、善說的習(xí)慣,。
在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解,，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力,，促進了學(xué)生思維發(fā)展,。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣。針對實際,，我時時以敢說者帶動,、激勵怕言者。教學(xué)中,，對于那些愛探索,、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時的表揚：xxx同學(xué)膽子真大,，回答問題時聲音真響亮,；xxx同學(xué)真愛動腦筋；你說的棒極了等等,。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,，鼓勵的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔、適時的引導(dǎo),，增強他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口，我也會以鼓勵的口吻對待,，讓他感到自己也能說,，即使說錯也沒關(guān)系,。比如，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后,，我把復(fù)述,、模仿的機會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵：”你也說的很好“,，以此調(diào)動他們的積極性,。課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者,，并及時鼓勵：”你答得非常正確,，很有進步。"孩子都有從眾心理,，在實際教學(xué)中,，我把個人的回答改為同桌互說、四人小組交流,；把點名回答改為幾位小朋友的一起回答,，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣。
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教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇十二
你拍一，我拍一,，我們從小愛學(xué)習(xí),。1+9=10，10可以分成9和1,。
你拍二,，我拍二，互助友愛好伙伴,。2+8=10,，10可以分成8和2。
你拍三,，我拍三,，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。3+7=10,，10可以分成7和3,。
你拍四，我拍四,，放學(xué)認真做值日,。4+6=10，10可以分成6和4。
你拍五,，我拍五,，質(zhì)疑答問要舉手。5+5=10,，10可以分成5和5,。
你拍六，我拍六,，勤奮努力爭上游,。6+4=10，10可以分成4和6,。
你拍七,，我拍七，創(chuàng)建先進班集體,。7+3=10,，10可以分成3和7。
你拍八,，我拍八,，全面發(fā)展人人夸。2+8=10,，10可以分成2和8,。
你拍九,，我拍九,，反復(fù)驗算不馬虎,。9+1=10,，10可以分成9和1。
你拍十,，我拍十,，為人做事要誠實,。10+0=10,，10可以分成0和10,。
認識鐘表：會認讀整時、整時過一點或差一點到整時這三種時間,。
首先認識時針,、分針。
時針：粗短,。
分針：細長,。
認識整時技巧：分針指向12，時針指向幾就是幾時整,。
分針指著12，時針指著1就是1時。1：00,。
分針指著12,，時針指著2就是2時。2：00,。
分針指著12,，時針指著6就是6時。6：00,。
分針指著12,，時針指著8就是8時。8：00,。
分針指著12,，時針指著12就是12時。12：00,。
注意：分針指在12附近,，時針馬上指著準確的數(shù)字，此時是“大約”幾時整,。
在練習(xí)撥針時,，時針和分針一定要撥到準確的位置上。
時針和分針并沒有正對著鐘面上的數(shù),，而是稍微偏了一點,，像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點,，我們就不能說正好是幾時,，而應(yīng)該說“大約是幾時”。
注意：“大約是幾時”撥針時應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi),。
1,、列條件。
找出課本中的一道例題,，將例題的已知條件和求解求證一一列出;,。
2、做題,。
把題目做出來;,。
3、檢查,。
檢查自己的答案是否有錯誤;,。
4、訂正,。
根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目;,。
5、做對。
把題目做對;,。
6,、節(jié)奏。
找出做題目的節(jié)奏感,，分幾大步?
7,、小結(jié)。
這個題目考什么?
8,、改變,。
對知識點的條件或結(jié)論做出改變，重新出題;,。
9,、解題。
每做一種改變就是一個新的題目,，解出來;,。
10、整理,。
整理出一個知識點的所有題目類型,。
一個題目按照這十個步驟做下來，學(xué)習(xí)效果會明顯改善,。
教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇十三
教學(xué)措施：
1.繼續(xù)對學(xué)生進行養(yǎng)成教育,，如提前進課堂擺放好學(xué)習(xí)用品，課堂用書等,，使學(xué)生明確課堂展示歌：課堂上,，我最棒，爭先恐后來亮相;勤思考,，氣軒昂,，含笑回答聲響亮，吐字清,，語流暢,，嗯啊口語別帶上;重配合，別亂想,，收獲質(zhì)量在課堂,。
2.繼續(xù)采用“四學(xué)”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。
每節(jié)課前都要求學(xué)生先獨立自學(xué)新的知識,，課堂上充分展示自學(xué)效果，暴露存在的問題,，喚醒學(xué)生自主參與的積極性,，組長幫助組員參與解決,，以優(yōu)帶差，爭取組長教的投入,，組員學(xué)的主動,，達到共同提高的目的。
3.關(guān)注后進生.關(guān)注學(xué)生的個體差異,，利用課間時間加強后進生的補習(xí)工作。多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，多給他們鼓勵的眼神,，多給他們展示的機會。要想提高班級整體的教學(xué)質(zhì)量必須要緊抓學(xué)困生的輔導(dǎo),。從數(shù)學(xué)學(xué)困生的給“慢慢來”的美好愿景與信念,教育這樣的學(xué)生應(yīng)有百倍地細致,、耐心和同情心。教育是慢的藝術(shù).力爭堂堂清,、周周清,、月月清，不留后遺癥,。
在課堂上,，教師力爭面向全體，盡量照顧后進生的學(xué)習(xí),，摸清楚他們存在的問題,，抓住時機有效引導(dǎo)，發(fā)動小組成員互幫互助,，共同提高,。
4.家校合作，按時跟蹤管理作業(yè),、練習(xí)冊,。發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)天利用課間時間改正,。學(xué)生每天都有作業(yè),，爭取當(dāng)天批改，發(fā)現(xiàn)問題,，隨時退回一對一指導(dǎo)并改正,，不留死角。我們班的學(xué)困生大多存在一些類似的家庭因素,。家長不夠重視自己的子女,，忙于生意或者農(nóng)活，或者父母外出打工學(xué)生缺乏督促,，也有的家長自身學(xué)識水平非常低(甚至小學(xué)都沒有讀過)等原因,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績沒有明顯成效,。提高上課的學(xué)習(xí)效率對他們非常重要。
5.重視單元測驗考試,，及時分析整體存在的漏洞,，反復(fù)訓(xùn)練。
每個單元教學(xué)結(jié)束后進行單元質(zhì)量測驗,，及時批改后分析反思教學(xué)中存在的問題,，針對存在的漏洞，趕緊彌補,。重視試卷講評,，采用物質(zhì)激勵或口頭表揚的辦法，達到有效評價激活學(xué)生的思維,。
6.團隊激勵,，課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)及時作出評價，盡量用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,，采用多元評價的方式,，激發(fā)他們積極參與的積極性。每周都要評選出最佳優(yōu)勝隊,，給每個學(xué)生發(fā)一張表揚信,。
7.尖子生的培養(yǎng)，讓他們完成一些思維含量高的題目,，開發(fā)他們的智力,。
九、課程資源的開發(fā)與利用,。
1.充分利用校園環(huán)境的資源,。
2.尋找、制作生動有趣的教具,，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),。
3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源課件，
十,、研究的課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實踐與研究》,。
十一、自我要求：爭做一名學(xué)生喜歡的好教師.如主動自覺參與每周的校本研修——集體備課,，聽課,、評課和培訓(xùn)活動，主動發(fā)表自己的看法,，積極幫助青年教師快速成長,，達到相互學(xué)習(xí)，共同進步;堅持利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)教學(xué)理論和教學(xué)案例,，從學(xué)校推薦的教育專著《諦聽教育的春天》,、教育網(wǎng)絡(luò),、外出考察中學(xué)習(xí)，堅持學(xué)習(xí)為自己可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。
根據(jù)每天的教育教學(xué)工作反思教學(xué)得失,、撰寫一些教學(xué)隨筆、教學(xué)論文等投稿,，爭取發(fā)表,。主動參與課題研究，搜集相關(guān)教學(xué)案例,，彌補自己的不足,。好的老師本身”就是一種教育資源，是一本可讀的無字書,，帶給學(xué)生的是無聲的影響與熏染。我希望做這樣的人,。
教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇十四
我們從幼兒園開始,，一直到大學(xué)都需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué),，作為人類思維的表達形式,，反映了人們積極進取的意志、縝密周詳?shù)耐评砑皩ν昝谰辰绲淖非?。無論在日常的生產(chǎn)和生活中,，還是在涉及生存和發(fā)展的關(guān)鍵時刻，數(shù)學(xué)都起著非常重要的作用,。下面是本站小編整理的新北師大版一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,，希望對大家有所幫助!
一、本班學(xué)情分析,。
剛從幼兒園進入小學(xué)一年級的小朋友,，天真可愛，對學(xué)校的一切都覺得好奇,，從“游戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變,，使他們對“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過后,，同時也對學(xué)習(xí)存著一種壓力,。他們有著兒童散漫、好動的天性,，有著極強的可塑性,。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛,，養(yǎng)成了他們的任性,、自私,、嬌氣，自我等一些不良習(xí)慣,。他們學(xué)前教育程度參差不齊,，對這冊的數(shù)學(xué)知識有不同程度的掌握，但整體水平一般,，兩極分化較明顯,，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的,。甚至個別學(xué)生連數(shù)字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短,，行為習(xí)慣比較隨意,，個別孩子課堂上隨意下位的情況嚴重,。因為是剛進入一年級進行學(xué)習(xí),，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程,，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品,、怎樣舉手回答問題,、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè),、怎樣記家庭作業(yè),，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學(xué)期里所掌握的,，所要形成習(xí)慣的,，特別是良好的聽、說,、讀,、寫和獨立思考的習(xí)慣，都是需要我們開始進行引導(dǎo)和培養(yǎng)的,。這些孩子對數(shù)學(xué)有很強的學(xué)習(xí)欲望的,，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此課堂上需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，動靜結(jié)合,，多表揚鼓勵,，不斷強化學(xué)生的課堂常規(guī),，保護,、發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
二、教材分析,。
(一)教材體系分析,。
本冊教材安排9個小單元,，主要教學(xué)內(nèi)容包括：
(一)數(shù)與代數(shù)。
1,、第一單元《生活中的數(shù)》,。基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗,，結(jié)合具體的情景認識10以內(nèi)的數(shù)的意義,，會認,、會讀,、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序,，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義,，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3,、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加減算式,，并加以解釋和應(yīng)用的過程,，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加,、減法算式,，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感,。
4,、第七單元《加減法〈二〉》,。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理,，會數(shù),、讀,、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序,，會比較它們的大小，結(jié)合解決問題的活動,，進行簡單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，體會算法的多樣性,，學(xué)會20以內(nèi)的進位和退位,，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法,，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。
5,、第八單元《認識鐘表》。結(jié)合日常作息時間,，學(xué)會認讀鐘面上表示整時,、半時的時刻，了解記時的書寫方法,，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間,，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短,，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣,。
(二)空間與圖形。
1,、第五單元《位置與順序》,。結(jié)合生動有趣的情境或活動，體會前,、后,、上、下,、左,、右的位置與順序,，會用前、后,、上,、下,、左,、右描述物體的相對位置,，建立初步的空間觀念。
2,、第六單元《認識物體》,。通過對實物和模型的觀察,、操作、分類等活動,，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗,，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形,、圓柱或球,，能直觀辨認長方形,、正方形、圓柱或球等立體圖形,。
(三)統(tǒng)計與概率,。
1,、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進行的分類活動,，感受分類的必要性,，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類,，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性,、不同標準下的多樣性。
2,、第九單元《統(tǒng)計》,。根據(jù)簡單的現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的全過程,，感受統(tǒng)計的必要性;結(jié)合實例，認識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖,，會填補相應(yīng)當(dāng)圖標;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并同伴交流自己的想法。
(二)教學(xué)重點,、難點,。
教學(xué)重點,。
1,、會認,、會讀、會寫0——10的數(shù),。
3,、正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能,。
4,、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較,、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性,、不同標準下的多樣性,。
5、體會前,、后,、上,、下、左,、右的位置與順序,，會用前,、后、上,、下,、左,、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念,。
6,、能直觀辨認長方形、正方形,、圓柱或球等立體圖形,。
7、熟練口算20以內(nèi)的加減法,。
8,、學(xué)會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻,，了解記時的書寫方法,。
教學(xué)難點。
1,、認識10以內(nèi)的數(shù)的意義,。
2、體驗“比”的方法的多樣性與合理性,。
3,、通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動,，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感,。
4、體驗分類在同一標準下的一致性,、不同標準下的多樣性,。
5、會用前,、后,、上、下,、左,、右描述物體的相對位置。
6,、體會用十進制記數(shù)的位值原理,。
7,、會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間,。
三、本期教學(xué)目標：(應(yīng)掌握的基本技能和應(yīng)培養(yǎng)的能力,。),。
1、認識0～20各數(shù),，能正確數(shù)數(shù),、讀數(shù)和寫數(shù)，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,。初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義,。
2、初步了解十進制,，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。
3、學(xué)會20以內(nèi)的進位加法和退位減法,，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題,。結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義,。
4,、認識符號，,，=的含義,，能夠用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。
5、能說出個位和十位的名稱,，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義,。
6、能確定物體前后,、左右,、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達,。
7,、使學(xué)生對長方體、正方體,、圓柱,、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱,，并能識別,。
9、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題,。
四,、本期教學(xué)措施。
1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放學(xué)習(xí)用品起,，怎樣聽講,、怎樣書寫、怎樣記作業(yè),，以及的簡單的檢驗作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容,。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨立思考,、敢于提問,、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，建立一個良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，將這一目標貫穿在教學(xué)的全過程中,。
2,、創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)《標準》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識,。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對一切都很陌生,，教學(xué)是要注意根據(jù)孩子年齡特征,，設(shè)計一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如游戲,，故事,，比賽等，注意從生活中找素材,，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際和兒童的生理,、心理特點,，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲、童話,、故事,、卡通等形式，豐富學(xué)生的感性積累,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間觀念,。通過提供具體的學(xué)習(xí)情境,，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動,，鼓勵每個學(xué)生動手、動口,、動腦,，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。
3,、結(jié)合學(xué)生的實際進行教學(xué),。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生個體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識,。因此在教學(xué)過程中,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教材內(nèi)容和進度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)活動,，以促進學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展狀況和具體需要出發(fā)組織教學(xué),，既關(guān)注個體又不影響全體,。
4,、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。比如教學(xué)10以內(nèi)的加減法時,，大部分孩子已經(jīng)會計算10以內(nèi)的加減法，但不能夠把題意表述清楚,，所以教學(xué)時重點就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達能力,，讓他們把話說完整;提高孩子的計算速度上等。重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,，初步建立數(shù)感。計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算,。
5、做練習(xí),、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識,、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。
(1),、發(fā)現(xiàn)困難生要及時幫助,，利用各種形式激發(fā)興趣。
(2),、積極開發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣,，利用情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。
(3),、鼓勵學(xué)生多提問,，多發(fā)言，對優(yōu)秀的表現(xiàn)要及時表揚,，利用獎?wù)轮贫葮淞嗉墝W(xué)習(xí)榜樣,，結(jié)合班級的評比制度形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
五,、綜合實踐活動安排,。
本冊教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查。例如：
1,、找一找,，說一說?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”
2,、說一說生活中那些地方用到0。
3,、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題,。
4,、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的,。
5,、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的,，并與同伴說一說,。
6、調(diào)查太陽剛升起,，大約是幾時?太陽剛落下,，大約是幾時?調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù),，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題,。
學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實踐活動,，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題,，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。
一,、學(xué)情分析：
一年三班學(xué)生40人,，四班41人。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中,。學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點,，并能有一定個性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
二、教學(xué)目標：
本冊教材的教學(xué)目標：
(一)數(shù)與代數(shù),。
1,、第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,，降低了一年級上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度,。退位減法是一個難點，學(xué)生掌握比較慢,，但同時也是今后豎式減法的重點所在,。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù),、湊十法,、看減法想加法、借助計數(shù)器……這些方法中,，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求,，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法,。
2,、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,，會數(shù)，會讀,，會寫100以內(nèi)的數(shù),，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和交流,，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。
3、第五單元“加與減(二)”,，第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,，進一步體會加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進位,、不退位與進位、退位)和連加,、連減,、加減混合的計算方法,，并能正確計算;能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果;初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。
(二)空間與圖形。
2,、第四單元“有趣的圖形”,。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認識長方形,，正方形,，三角形，圓等平面圖形,，通過動手做的活動,，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖,，用它可以拼出很多的圖形,，讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案,。
(三)實踐活動。
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動,，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”,。旨在綜合運用所學(xué)的知識，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的,、表面的特征把事物進行分類,，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行不同方式的分類,，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展,。同時，安排學(xué)生填數(shù)游戲,，旨在對孩子的口算能力,、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣!
三,、教材編寫的意圖和特點,。
(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標,，數(shù)感主要體現(xiàn)在,，理解數(shù)的意義,，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系,，能用數(shù)來表示和交流信息,，理解運算的意義。
1,、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識,。
(1)經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義,，能用數(shù)來表達和交流信息,。
(2)經(jīng)歷運用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制,。
(3)在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,。
2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法,。
(1)結(jié)合生活情境,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義,。
(2)能估計運算的結(jié)果,，發(fā)展估算意識和技能。
(3)經(jīng)歷探索運算方法的過程,，體驗算法多樣化,。
(4)把加減運算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題,。
(5)在豐富多彩的活動中,，保證基本的運算技能。
(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,，注重通過操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
(1)在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同,。
(2)在從立體到平面的活動中,，認識長方形，正方形,，三角形,，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程,。
(3)在操作,，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念,。
(三)在整理與復(fù)習(xí)中,，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識。
四,、教學(xué)重點和難點,。
這冊教材的教學(xué)重點是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流,，形成初步的數(shù)感,。100以內(nèi)的加,、減法，分為口算和筆算兩部分,。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ),，因此,，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時,，教材結(jié)合計算教學(xué),，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用,，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。
教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，購物,，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。
五,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1,、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。
2,、在課堂教學(xué)中，注意提問時適當(dāng)降低難度,。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí),。
4,、及時進行學(xué)習(xí)水平反饋，及時查漏補缺,。
5,、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。
6,、一定要注意保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。
7、課堂主要是提高學(xué)生能力,。
8,、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
9、引導(dǎo)學(xué)生思考,，并與同伴進行合作交流,。
10、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力,。
一,、基本情況。
一年級五班有名學(xué)生,，男生人,，女生人?？傮w來看,，基礎(chǔ)較差，好多學(xué)生連1,、2,、3、4,、5等數(shù)字都不會寫,，還有幾個學(xué)生連10個都數(shù)不清。再加上學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，年齡比較小,，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心,，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課,，喜歡數(shù)學(xué),。剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學(xué)知識,，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā),，適時調(diào)整教學(xué)進度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué),。
二,、教材分析。
本冊教材以實踐新課標的理念,、要求為出發(fā)點,，以學(xué)生為主體編排教材，課堂教學(xué)以實踐活動和動手操作為主,。教材從實際出發(fā),，提供了大量的觀察,、操作、實驗及獨立思考的機會,，讓學(xué)生從生活實際出發(fā)和客觀事實發(fā)展,，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。教材注重問題的探索性,，例如：比較,、分類、等部分內(nèi)容,，重點在于經(jīng)歷探索,，獲取有關(guān)知識的體驗。
第一單元“生活中的數(shù)”,。經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序,，并能認,、讀、會寫0到10各數(shù),。在一一對應(yīng)的活動中比較物體數(shù)量的多少,，認識“=”、“”,、“”,，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
第二單元“比較”,。在具體情境中,，能夠比較兩個物體的大小、多少,、長短,、高矮、輕重,，體驗并積累一些簡單的比較方法,。經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法,，并嘗試解釋自己的思考過程,。積極參與數(shù)學(xué)活動，養(yǎng)成仔細觀察,、認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
第三單元“加與減(一)”。經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程,。在具體情境中,，通過操作活動,，初步理解加減法的意義，探究并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法,。能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加,、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡單實際問題,。在各種活動中,，不斷養(yǎng)成仔細觀察、獨立思考,、認真傾聽,、有條理地表達的良好習(xí)慣。
第四單元“分類”,。在動手操作的活動中,，經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法,，感受分類在生活中的作用,。能按給定標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性,。運用分類的方法,，解決生活中相關(guān)的實際問題。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣,，體會分類在生活中的必要性,。
第五單元“位置與順序”。結(jié)合具體情境,，體會前后,、上下、左右的位置關(guān)系,，會用前后,、上下、左右描述物體的相對位置,。能比較準確地確定物體的前后,、上下、左右的位置,，體會具體位置的相對性,。逐步養(yǎng)成按一定順序進行觀察的習(xí)慣，體會到生活中有數(shù)學(xué),，初步感受用數(shù)學(xué)的樂趣,。
第六單元“認識圖形”。在豐富的操作活動中,，經(jīng)歷觀察,、想象和交流的過程,，積累認識幾何體的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。知道長方體,、正方體,、圓柱和球的名稱，并能識別這些幾何體,。在分類,、觀察等學(xué)習(xí)活動中，形成對長方體,、正方體,、圓柱和球的直觀認識，發(fā)展語言表達能力,。感受數(shù)學(xué)與生活有密切關(guān)系,，培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識。
第七單元“加與減(二)”,。結(jié)合數(shù)數(shù),、操作直觀模型等活動，認識11-20各數(shù),。初步了解數(shù)的十進制，認識個位和十位,，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。在教師指導(dǎo)下，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，并嘗試解決,。經(jīng)歷與同伴交流算法的過程，初步體會計算方法的多樣性,，激發(fā)學(xué)生對計算活動的興趣,。
第八單元“認識鐘表”。在具體的生活情境中,，經(jīng)歷認識鐘表的過程,，知道鐘表可以用來計時。初步認識鐘表,，會認讀整時和半時,。在認識鐘表和認讀時間的過程中，初步學(xué)習(xí)觀察,、比較的方法,。結(jié)合日常作息時間，在與他人的交流中,，知道要珍惜時間,，學(xué)會合理安排時間,，養(yǎng)成良好的珍惜時間的習(xí)慣。
三,、“三環(huán)六步”教學(xué)模式下提高教學(xué)質(zhì)量的措施,。
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,。從擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽講,、怎樣書寫,、怎樣記作業(yè)，以及的簡單的檢驗作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容,。課堂上要采取循序漸進的方式,，逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨立思考、敢于提問,、認真傾聽別人的意見,、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，建立一個良好的開端,，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，將這一目標貫穿在教學(xué)的全過程中,。
2,、備課。
認真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。按照學(xué)校要求進行集體備課,，充分發(fā)揮團隊精神，互相取長補短,，把集體的結(jié)晶運用到教學(xué)中,。同時進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。
3,、上課,。
(1)、創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂于思考,，敢于積極回答問題,。針對教學(xué)重、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。
(2),、努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能,。
4、作業(yè),。
做到精講多練,，有針對性。同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改,，認真對學(xué)生的每一道錯題進行糾錯,。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。根據(jù)不同層次的學(xué)生特點布置分層作業(yè),，使所有學(xué)生都學(xué)有所獲。
5,、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。比如教學(xué)10以內(nèi)的加減法時,，大部分孩子已經(jīng)會計算10以內(nèi)的加減法,，但不能夠把題意表述清楚，所以教學(xué)時重點就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達能力,，讓他們把話說完整;提高孩子的計算速度上等,。重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,，初步建立數(shù)感,。計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算,。
6,、加強小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意思,。
教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇十五
本期我班有34名學(xué)生,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難,，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,，因此成績不理想。這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教。
二,、教學(xué)內(nèi)容及分析,。
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)的認識，小數(shù)的加減法和乘除法,，認識三角形,、平行四邊形和梯形，觀察物體,，游戲公平,，認識方程等教學(xué)內(nèi)容。
(一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,。
1,、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。包括小數(shù)的意義,，小數(shù)加減法和加減混合運算,，小數(shù)加減法解決問題。
2,、第三單元“小數(shù)乘法”,。包括小數(shù)乘法的意義,，小數(shù)乘法的計算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。
3,、第五單元“小數(shù)除法”。包括小數(shù)除法計算方法,，積商近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容,。
4,、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數(shù),，認識方程,，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡單的方程,。
(二)“空間與圖形”領(lǐng)域,。
1、第二單元“認識圖形”,。梳理已學(xué)過的一些圖形;三角形分類,，各類三角形的特點;三角形三個角的度數(shù)和，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征;設(shè)計簡單的圖案,。
2、第四單元“觀察物體”,。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同。
(三)“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：第六單元“游戲公平”,。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)則,。
(四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中,，都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動,。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題,。
(五)整理與復(fù)習(xí)：包括整理與復(fù)習(xí)(一),、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí),。
教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級教學(xué)心得體會篇十六
小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期,，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，在一定程度上還影響其能力,、性格的發(fā)展。淺談幾點心得體會,。
專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,，首先要求學(xué)生聽課時,，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中;其次,，要求認真傾聽其他同學(xué)回答問題,，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的,，有沒有更好的建議;要做到這點,，對老師的要求就非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方,。能言善辯：要能用生動有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀八方：上課時要時時注意每個學(xué)生的一舉一動,，甚至是一個眼神,，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進行批判的同時還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
數(shù)學(xué)是思考性極強的'學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考,，勤于思考,，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于學(xué)生的進步,。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案,。其實也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度,，還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信,。針對以上原因，教學(xué)中時常采用的方法是：一,、將題目細化更有利于學(xué)生思考;二,、語言激勵，增強學(xué)生的自信心;三,、放寬思考時間,，讓學(xué)生能進行充分的思考。
在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的饋，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解,，便于針對性地采取措施,，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力，促進了學(xué)生思維發(fā)展,。班鹼,，總有那么一些膽敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣,。針對實際，我時時以敢說者帶動,、激勵怕言者,。教學(xué)中，對于那些愛探索,、肯帶頭的學(xué)生,，我都給予及時的表揚：×××同學(xué)膽子真，回答問題時聲音真響亮;×××同學(xué)真愛動腦筋;你說的棒極了等等,。對于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔,、適時的引導(dǎo)，增強他們說的勇氣和信心,，只要他們能開口,，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說,，即使說錯也沒關(guān)系,。比如，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后,，我把復(fù)述,、模仿的機會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵："你也說的很好",，以此調(diào)動他們的積極性,。課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者,，并及時鼓勵："你答得非常正確,，很有進步。"孩子都有從眾心理,，在實際教學(xué)中,，我把個人的回答改為同桌互說,、四人小組交流;把點名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣,。
