心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解自己的思維方式和行為模式,。那么如何寫好一篇心得體會(huì)呢？首先，要先明確總結(jié)的目的和范圍,，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和梳理,。在寫作過程中,，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性,，同時(shí)注重展示個(gè)人的思考和感受,。最后,，可以結(jié)合實(shí)例或引用相關(guān)材料來(lái)加強(qiáng)論述的可信度。以下是一些寫得不錯(cuò)的心得體會(huì)范文,，希望大家能夠從中受益,，寫出更好的心得體會(huì)。

教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇一

《認(rèn)識(shí)位置》：

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上、下,，前,、后，左,、右的位置關(guān)系,，初步學(xué)會(huì)使用上、下,，前,、后，左,、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

2,、使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題,，獲得成功的體驗(yàn),，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)使用上,、下,，前、后,，左,、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

三,、課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖。

四,、教學(xué)過程：

(一)情境導(dǎo)入,。

談話：小朋友們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,，懂得了很多課堂紀(jì)律,。老師問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學(xué)生在座位上舉手),。

談話：左手和右手是一對(duì)好朋友,，配合起來(lái)力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(要求學(xué)生摸著說(shuō)),。

小游戲：由慢到快聽口令做動(dòng)作(想想做做第1題),。

左手握拳頭，右手握拳頭;,。

左邊拍拍手,，右邊拍拍手;。

左手摸右耳,，右手摸左耳,。

(二)探索交流。

1,、多媒體出示小朋友在教室里上課的場(chǎng)景,。

同桌討論，嘗試說(shuō)說(shuō)小明與小紅的位置關(guān)系,。交流反饋,，引導(dǎo)學(xué)生正確說(shuō)出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”,。

小結(jié)：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí),，要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊。

提問：你還能看圖說(shuō)說(shuō)哪些物體有左,、右的位置關(guān)系?同桌互相說(shuō)后匯報(bào),。

2,、聯(lián)系教室里的真實(shí)場(chǎng)景，強(qiáng)化對(duì)左右位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)(“想想做做”第2題),。

讓每個(gè)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)坐在自己左面的小朋友是誰(shuí),，坐在自己右面的小朋友是誰(shuí)，再同桌交流,，最后指名回答,。

選同桌兩個(gè)小朋友，讓其他小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的左邊,，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊,。

選橫排或豎排里的三個(gè)小朋友，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)中間小朋友所處的位置,。

小結(jié)：我們?cè)诿枋鑫恢脮r(shí),，一定要說(shuō)清楚，誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊,，而不能只說(shuō)誰(shuí)在左邊或右邊,。

3、讓學(xué)生就教室里的某一人或物說(shuō)一說(shuō)所處的位置,。(可以用前,、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá))。

(三)反饋完善,。

1,、完成“想想做做”第3題。

2,、完成“想想做做”第4題,。

同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面,，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面,，把小尺擺在文具盒的上面。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，擺在最左邊的是什么,，擺在最右邊的是什么。從左數(shù),，文具盒是第幾個(gè),，從右數(shù)，文具盒是第幾個(gè),。數(shù)學(xué)書的左邊有什么,，右邊有什么。要求同桌合作,，自由擺放學(xué)具,，再互相說(shuō)給同桌聽,，指名交流。

3,、完成“想想做做”第5,、6題。

先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,，最后指名全班交流,。

第5題可讓學(xué)生先看圖說(shuō)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎樣說(shuō),。

(四)總結(jié)點(diǎn)撥,，拓展應(yīng)用。

提問：小朋友們,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都知道了些什么?(揭示課題：認(rèn)位置),。

教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇二

全冊(cè)教材分析：本冊(cè)教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為出發(fā)點(diǎn),，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過程,。

1、教材從實(shí)際出發(fā),，提供了大量的觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境,。

2,、教材注重為題的探索性，例如：比較,、分類,、統(tǒng)計(jì)等部分內(nèi)容，重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索,，獲取有關(guān)知識(shí)的體驗(yàn),。

3、教材為教師留下創(chuàng)造空間,，可結(jié)合自身教學(xué)需求,，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內(nèi)華自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。

學(xué)生情況分析及改善措施：1,、由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小,，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感,，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心,，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)良好行為,，讓他們喜歡上課,，喜歡數(shù)學(xué)。

2,、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大,，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā),，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。

教研專題：恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)課堂情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)課時(shí)安排：周次時(shí)間內(nèi)容第一周第一單元：可愛的校園-快樂的家第二周玩具-文。

第三周第二單元：動(dòng)物樂園-比高第四周比輕重-第三單元：有幾輛第五周國(guó)慶,。

第六周摘果子-跳第七周可愛的企鵝-乘第八周整理與復(fù)習(xí)-第四單元結(jié)第九周第五單,。

1/4。

我班有學(xué)生40人,。全部進(jìn)入學(xué)前班,，接受過學(xué)前教育，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,。有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差,。因?yàn)閷W(xué)前班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好,，因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育,。學(xué)生們都活潑可愛，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,?？伤苄詮?qiáng)，整體上是一個(gè)積極向上的班級(jí),。

二,、目的要求。

這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生能夠：

1,、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀,，寫0~20各數(shù)。

2,、初步知道加減法的含義,、名稱,，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加減法；會(huì)解決一些實(shí)問題,。

3,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球,、長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形。

4,、初步認(rèn)識(shí)鐘面,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。三,、教材分析,。

2/4。

本冊(cè)教材包括：數(shù)一數(shù),、比一比,，10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形,，分類,。11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表,，20以內(nèi)進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

1,、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識(shí),。

2,、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。

3,、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué),，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念,，達(dá)到計(jì)算熟練。

4,、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,，初步建立數(shù)感,。5、計(jì)算數(shù)學(xué),、體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

6,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

7,、安排實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。四,、教學(xué)措施,。

1、努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息,。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè),、書寫整潔的良好的3/4,。

習(xí)慣。

4,、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。五、教學(xué)安排,。

4/4,。

教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇三

最初打開一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書,，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容,、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來(lái)把它表達(dá)出來(lái)，并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中,，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連,。

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子,，大部分都受到學(xué)前教育,，所以說(shuō)，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無(wú)所知，但對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的,。因此,，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時(shí)，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境--教室,，讓他們尋找教室中的數(shù),，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中的數(shù),，然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué),，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感,。

2,、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境“好玩”是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢,？我針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事,。

如：在上“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一課時(shí),，我讓孩子帶來(lái)了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來(lái)的物品,，后放到一起數(shù)一數(shù),，看看每種物體、圖形各有幾個(gè),。這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù),，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。再如：上《小貓釣魚》一課時(shí),，先讓學(xué)生觀察貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓學(xué)生戴上小貓的頭飾,，進(jìn)行模擬表演,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓他們自編,、自演故事,，真正使學(xué)生在“玩”中獲得了知識(shí)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考,、解決問題.大家都知道本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中,，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋,，勤思考,。剛開始，當(dāng)我問道：“誰(shuí)還有不同的方法,？”時(shí),，很多學(xué)生的表情都很茫然，所以這時(shí),，只要有學(xué)生能通過思考來(lái)回答問題,，不管他答對(duì)與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì),，表?yè)P(yáng)他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子,。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都列算式為：2+6（2個(gè)搖繩的,，6個(gè)跳繩的）,，這時(shí)，有個(gè)小女孩卻膽怯怯的舉起了小手,，她列的算式是：4+4我故作驚訝地問：“你為什么要列成4+4呢,？”

她說(shuō)：“有4個(gè)小男孩，4個(gè)小女孩,，共有8個(gè)小朋友在玩跳繩,。”我當(dāng)時(shí)特別高興,，就借機(jī)說(shuō)：“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子,，棒極了！”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”,。然后,，我對(duì)其他孩子說(shuō)：“其實(shí)通過這幅圖還能列出很多不同的算式，誰(shuí)還能做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子,？”經(jīng)過這一啟發(fā),，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái)，最后一直深挖到根據(jù)衣服,、襪子的不同顏色來(lái)列算式,，甚至更有的學(xué)生列出了連加算式。從這以后,，在每每拿出一道題,，學(xué)生都能積極主動(dòng)去尋找不同的方法來(lái)解決問題?？梢?，只要我們能適時(shí)抓住機(jī)會(huì)，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的,。

4,、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力。

許多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做100以內(nèi)的加減法,，但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來(lái)就不是那么盡如人意了,。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái)，那就失去了它本身的意義,。所以,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。如：上完《分類》課以后,，布置學(xué)生到書店,、超市等地方進(jìn)行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的,，之后又讓學(xué)生帶來(lái)了各種不同的東西,，叫學(xué)生扮演“中。商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類,。這樣,，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活.

教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇四

按照一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,，一年級(jí)上冊(cè)教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括,。具體如下：

（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加,、連減),；加法和減法的含義。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上整時(shí),。解決問題：聯(lián)系加法和減法的含義,，解決求和、求剩余的實(shí)際問題,。

（2）空間與圖形領(lǐng)域,。知識(shí)與技能：比較物體的長(zhǎng)、短,，高,、矮，大,、小,，輕,、重,。認(rèn)識(shí)上,、下、前,、后,、左、右,。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球,。解決問題：簡(jiǎn)單幾何體的分類,。確定和描述物體所在的相對(duì)位置。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域,。知識(shí)與技能：物體的簡(jiǎn)單分類,。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表,。解決問題：對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類,、整理，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結(jié)果,。對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明,。

（4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng)),。豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題),。愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊(cè)有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題)。從上述內(nèi)容可以看出,，與過去的第一冊(cè)教材相比,，不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,，并加強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能方面,。

(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù);聯(lián)系實(shí)際問題認(rèn)識(shí)加法和減法,，探索10以內(nèi)的加,、減法及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問題,。認(rèn),、寫20以內(nèi)的數(shù)，讀,、會(huì)20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù);知道20以內(nèi)數(shù)的組成,，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾,，初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序,。認(rèn)識(shí)數(shù)0，體會(huì)0的含義,，知0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用,。認(rèn)識(shí)符號(hào)和=的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)描述20以內(nèi)數(shù)的大小,。了解加法和減法的含義,，能正確熟練地口算10以內(nèi)的加、減法,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，以及相應(yīng)的連加、連減和加減混合計(jì)算;初步感受簡(jiǎn)單的估計(jì)方法,。初步學(xué)會(huì)解決把兩部分合起來(lái)求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實(shí)際問題,。認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針,，會(huì)正確說(shuō)出鐘面上整時(shí)的和接近整時(shí)的時(shí)刻,。能判斷日常生活中常見物體的輕重。能探索一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律,。

(2)在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短,、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后,、左右等方位;通過觀察,、比較，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球。能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮,。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)上下、前后,、左右等方位,，能用學(xué)過的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系,。能通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球,，并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球等形狀的物體,。

(3)聯(lián)系具體情境,，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類和整理的過程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回復(fù)一些簡(jiǎn)單的問題,。能根據(jù)物體的用途、顏色,、形狀或其他的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)物體進(jìn)行分類整理。初步體會(huì)收集,、整理數(shù)據(jù)的基本方法,，會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。能根據(jù)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單問題,。

2,、數(shù)學(xué)思考方面。

(1)在認(rèn)數(shù)的過程中建立初步的數(shù)感,，發(fā)展初步的思維能力,。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義,，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成,，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象,、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數(shù),、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想，掌握簡(jiǎn)單的比較方法,，具有用語(yǔ)言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力,。

(2)在理解加、減法含義以及探索加,、減法計(jì)算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實(shí)際問題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系,，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考;通過對(duì)10以內(nèi)加,、減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索,、交流,，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動(dòng)的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法,，體會(huì)思維過程的靈活性,。

(3)認(rèn)識(shí)常見的幾何形體的過程中，感知物體的形狀,、大小等特征,，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,。

(4)在把不同的物體分類,、整理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察,、比較能力,，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是分析問題、解決問題的一種方法,，初步培養(yǎng)收集,、整理信息的意識(shí)。

(5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析,、推理，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境或問題,，發(fā)展合情推理和演繹推理能力,。

3、解決問題方面,。

(1)能用20以內(nèi)的數(shù)描述,、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。

(2)初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、提出數(shù)學(xué)問題,，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題，體驗(yàn)解決問題的一些不同方法,。

(3)能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法,，有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。

4,、情感與態(tài)度方面,。

(1)在教師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣,，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),。

(2)在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)思考方法的合理性,，感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值,。

(3)能在教師與同學(xué)的幫助下,，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗(yàn),，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

(4)在觀察,、操作活動(dòng)和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)。

這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

四,、教學(xué)措施,。

1.把解決問題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過程中,。

2.安排兩次實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn),、提出并解決數(shù)學(xué)問題,。

3.通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù),。

4.通過分一分,，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性,。

5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義,，較多的用實(shí)物、圖形,、小棒,、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息,。

6.通過交流算法相互影響,、相互吸收,、相互評(píng)價(jià)，為學(xué)生保留較大的探索算法,、交流算法,、選用算法的空間。

教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇五

教學(xué)目標(biāo)（全冊(cè)總目標(biāo)）,。

（1）經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,，認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，并回讀,、寫,；知道10個(gè)一是1個(gè)十，初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位,，初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,，會(huì)把2—10各數(shù)分成兩個(gè)數(shù)，會(huì)把十幾分成十和幾,；會(huì)比較20以內(nèi)得數(shù)的大小,，初步知道幾和第幾，認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“=”,，會(huì)用這些符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系,；會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，初步學(xué)會(huì)用數(shù)與他人交流,。

（2）結(jié)合具體情境初步了解加法和減法的含義,；經(jīng)歷探索10以內(nèi)的加減計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法口算方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù),、10以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相減,、10加幾和相應(yīng)的減法。會(huì)用學(xué)過的加減計(jì)算解決用圖畫形式或用圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單的求和,、求剩余的實(shí)際問題,。

（3）初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針和分針,，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和大約時(shí),，會(huì)用整時(shí)和大約幾時(shí)表述時(shí)間。

（4）會(huì)比較一些常見物體的輕重,。

教材重點(diǎn)：

認(rèn)數(shù)（一）,、認(rèn)識(shí)物體、加法和減法,、統(tǒng)計(jì),、認(rèn)數(shù)。

（二）、認(rèn)識(shí)鐘表,、加法,。

教材難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鐘表、加法和減法的計(jì)算方法及,。

情況分析,。

教學(xué)措施。

1,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、應(yīng)用形象直觀的教具教學(xué),。在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

4,、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué),。

5、加強(qiáng)圖形初步知識(shí)的教學(xué),。

6,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。

教學(xué)進(jìn)度表。

單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn),。

一數(shù)一數(shù)29,、1—9、2分別數(shù)1～10個(gè)物體的個(gè)數(shù),。

1,、教給學(xué)生觀察的方法。

2、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù),。

二比一比29,、4—9、7比較物體的長(zhǎng)短,、高矮和大小,、輕重。

1,、聯(lián)系學(xué)生生活選取素材,。

2、恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)問題,。

3,、練習(xí)安排多有變式，且承載多方面的教育功能,。學(xué)會(huì)比較的方法和比較的標(biāo)準(zhǔn),。

三分一分29、8—9,、9把一些東西按某種標(biāo)準(zhǔn)分類,。

1、巧選例題素材,。

2,、練習(xí)題包含了不同的分類要求，梯度明顯,。通過學(xué)習(xí)會(huì)分一些簡(jiǎn)單的物品,。

四認(rèn)位置39、10—9,、14用上下,、前后、左右描述物體的相對(duì)位置,。

1,、合理安排教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序。

2,、在操作活動(dòng)中把握方位,。

3、實(shí)際體驗(yàn)位置關(guān)系是相對(duì)的,。能確定物體所在的左右位置關(guān)系,。

五認(rèn)數(shù)（一）129、15—9,、301,、認(rèn)數(shù)時(shí)逐步抽象概括,，重視引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫數(shù)。

2,、重視感知幾和第幾的含義,。

3、多方面展示0的含義,。

4,、直觀展示比多少的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感,。

5,、教學(xué)10的認(rèn)識(shí)時(shí)滲透10個(gè)一是1個(gè)十。

六認(rèn)識(shí)物體410,、9—10,、12初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球。1,、教材的呈現(xiàn)順序利于學(xué)生空間觀念的形成：

堆積木的場(chǎng)景———分離出研究對(duì)象,；典型物體———實(shí)物表象；

單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn),。

七分與合910,、13—10、231,、給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì),。

2、注意溝通分與合的聯(lián)系,。

3,、逐漸提高學(xué)生智力活動(dòng)的水平。

八加法和減法2510,、26—11、27加,、減法的含義,，口算10以內(nèi)加減法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

1,、重視加、減法含義的教學(xué),。

（1）例題都從現(xiàn)實(shí)情境引入,，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解加減法的含義；

（2）通過操作加深對(duì)加減法含義的理解；

（3）通過“一圖一式”“一圖二式”“一圖四式”發(fā)展對(duì)加減法含義的認(rèn)識(shí),。

九統(tǒng)計(jì)211,、30—12、1用分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù)，象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。

1,、有趣的情境產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需要，激活統(tǒng)計(jì)方法,。

2,、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。教學(xué)時(shí)注意不要顛倒分,、排,、數(shù)的順序，不要拔高教學(xué)要求,。

3,、能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題用分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)的辦法收集整理數(shù)據(jù)，象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,。

十認(rèn)數(shù)（二）812,、2—12、11認(rèn)識(shí)11～20各數(shù),。

1,、在操作活動(dòng)中理解10個(gè)一是1個(gè)十，初步感受滿10進(jìn)一的好處,。

2,、由具體到抽象逐步認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)的組成，初步認(rèn)識(shí)數(shù)位和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4,、安排10加幾和相應(yīng)的減法,，為學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)數(shù)位，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法,。

單元課題課時(shí)時(shí)間單元教學(xué)要點(diǎn)綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境教學(xué)要點(diǎn),。

十一認(rèn)識(shí)鐘表312、14—12,、16進(jìn)位加和退位減做準(zhǔn)備,。

認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。

1,、充分利用學(xué)生認(rèn)鐘表的已有經(jīng)驗(yàn),，在交流中形成認(rèn)識(shí)。

2,、組織形式多樣的練習(xí),，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，滲透一天有24小時(shí)會(huì)認(rèn)鐘表,，知道時(shí)針和分針并會(huì)認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和大約時(shí),。

十二加法1212、17—12,、311,、提倡算法多樣化。

算法多樣化是學(xué)生自主探索的必然現(xiàn)象,。

新的計(jì)算教學(xué)過程：學(xué)生面對(duì)情境問題產(chǎn)生計(jì)算欲望自主選定計(jì)算策略,，設(shè)法計(jì)算相互交流，修正或確認(rèn)自己的算法用自己喜歡的算法計(jì)算反思,、校正,、提高。算法多樣化是對(duì)群體而言,。

2,、逐步提高算法思考的抽象程度。

3,、設(shè)計(jì)形式多樣,、數(shù)量較多的練習(xí)，以使學(xué)生達(dá)到熟練口算的程度,。

4,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。理解20以內(nèi)進(jìn)位加的計(jì)算方法,，會(huì)正確進(jìn)行,，以及解決一些簡(jiǎn)單的問題。

教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇六

一,、學(xué)生情況：

新招一年級(jí)學(xué)生35人。雖然大部分入學(xué)前,，接受過學(xué)前教育,，但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,，特別有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好,。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),，但他們天真,、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，可塑性強(qiáng),。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心,。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)一數(shù),，2,、比一比，3,、1—10的認(rèn)識(shí)和加減法4,、認(rèn)識(shí)物體和圖形，

9,、數(shù)學(xué)樂園,，我們的校園10、總復(fù)習(xí),。

三,、教材分析。

1每一單元后面都跟有綜合練習(xí),，形式靈活多樣,，能很好的起到鞏固知識(shí)的作用。

3,、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

4,、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合,、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,，達(dá)到計(jì)算熟練,。

5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,，初步建立數(shù)感,。

6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。

7、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性,、創(chuàng)造性,，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源,。

四,、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想,。

全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

1,、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉體情景,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中。

學(xué)習(xí),。

5,、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等,。

五,、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：

（一）知識(shí)和技能方面：

1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù),。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,，會(huì)正確,，工整地書寫數(shù)字。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù),，正確地讀,、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=,、、三種符號(hào),，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義,，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系,，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加,、連減和加減混合運(yùn)算式題,。

5、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加,、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題,。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,，會(huì)列出算式,，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案,，能看實(shí)物或直觀圖口述題意,，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。

6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解,。

7,、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó),、愛科學(xué)的教育,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算,，書寫整潔的良好習(xí)慣,，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地思考問題,。

（二）數(shù)學(xué)思考方面：

1,、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,。

2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀,、大小,、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中,，發(fā)展空間觀念,。

3、在教師的幫助下,，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比,。

（三）解決問題方面：

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn),。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。

（四）情感與態(tài)度方面：

1,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng),、直觀的教學(xué)活動(dòng),。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

4,、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,，并及時(shí)改正,。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6,、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí),、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

六,、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、努力體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。

2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的`情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息,。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè),、書寫整潔的良好的習(xí)慣,。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。

教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇七

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。不管做什么事，只要有了興趣，才能認(rèn)真地對(duì)待事情,，才能把事情做好.

數(shù)學(xué)源于生活,，只有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作,，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)源于生活,，生活充滿著數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以,，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。

以學(xué)生為主體，每一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解,，應(yīng)該做到：學(xué)生能做的一定讓學(xué)生做,，學(xué)生能說(shuō)的一定讓學(xué)生說(shuō)。這樣,，才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)著與合作者,。

在教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境,，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題,，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì),，多一些成功的體驗(yàn).

教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇八

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法、長(zhǎng)方體,、分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、確定位置,、用方程解決問題,、數(shù)據(jù)的表示和分析,、總復(fù)習(xí)。

(二)教學(xué)重點(diǎn),。

1.掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法,，并能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

2.理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義,，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法,。

3.理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,。

4.會(huì)用方程解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。

5.了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu),。掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。

6.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2017五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。

(三)教學(xué)難點(diǎn)。

1.整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系,。

2.把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)被除數(shù)的幾分之一,，也是所求的商,。要結(jié)合具體情境與操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。

3.除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義,，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來(lái)理解的感受1立方米,、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義,，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大,。

4.探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法,，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

二、教學(xué)目標(biāo),。

(一)數(shù)與代數(shù),。

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序,，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù),，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題,。

第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合具體情境,在操作活動(dòng)中,探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

第五單元“分?jǐn)?shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境,，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中,，會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,。由于有兩個(gè)未知數(shù),，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系,，用字母表示另一個(gè)未知數(shù),。同時(shí)經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，提高收集信息,、處理信息和建立模型的能力。

(二)空間與圖形,。

第二,、四單元“長(zhǎng)方體(一)(二)”通過觀察、操作等活動(dòng),，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體及其基本特征，知道長(zhǎng)方體,、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認(rèn)識(shí)體積(包括容積)單位,，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積,、體積的計(jì)算方法,，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中,，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀念,。

第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位置;在具體的情境中,，自建參數(shù)系確定位置,。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率。

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流,。通過實(shí)例,，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義,，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù),、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義,。

(四)數(shù)學(xué)好玩,。

本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑、有趣的折疊,、包裝的學(xué)問三個(gè)內(nèi)容,，主要目的鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體會(huì)數(shù)學(xué)思想,，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn),，開闊眼界,。

三、學(xué)情分析：

本學(xué)期本班共有學(xué)生78人,，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較自覺,，課堂上能積極自主參與合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)表自己的真實(shí)想法,，發(fā)出真聲音，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù),。作業(yè)書寫基本能達(dá)到快速、工整,、規(guī)范,、美觀、漂亮,。一部分學(xué)生思想懶惰,，上課比較安靜，不善于表達(dá),，課堂學(xué)習(xí)效率不高,。學(xué)習(xí)自覺性差，集體榮譽(yù)感不強(qiáng),，每次考試都給班集體拖后腿,，影響班級(jí)整體成績(jī),。這學(xué)期繼續(xù)要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)局面,，使班級(jí)學(xué)風(fēng)更加濃厚,。

四、教具,。

長(zhǎng)方體,、正方體實(shí)物、直尺,、三角板,、剪刀、量杯等,。

五,、教學(xué)方法的選擇：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)法、游戲激趣法,、設(shè)疑激思法,、小組合作學(xué)習(xí)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等,。

教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇九

一,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn),、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù)。能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,、知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2,、結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加,、減法,。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會(huì)估算,。

3,、在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),、半時(shí),、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。

4,、在現(xiàn)實(shí)情境中,，認(rèn)識(shí)元,、角、分,，了解它們之間的關(guān)系,，會(huì)用元、角,、分進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

過程與方法：

1、通過具體的操作活動(dòng),，能識(shí)別長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、平行四邊形和圓,。

2、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法,，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。能完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中,，初步了解收集,、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。

4,、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法的過程,，初步形成獨(dú)立思考和探索的意識(shí)。在估計(jì)物體個(gè)數(shù)和進(jìn)行估算的過程中,，初步形成估算意識(shí),。

5、在自主探索與合作交流過程中,，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,，有與同伴合作解決問題的經(jīng)驗(yàn),。

情感與態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在他人的指導(dǎo)下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2,、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。

3,、能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4,、在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正,，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

二、教學(xué)資源分析：

1,、教材的基本結(jié)構(gòu)：

教材共分10個(gè)單元,，與現(xiàn)行九年義務(wù)教育六年制教材第二冊(cè)相比較，本冊(cè)教材增加了“位置”,、“圖形的拼組”,、“認(rèn)識(shí)時(shí)間”、“找規(guī)律”,、“統(tǒng)計(jì)”五個(gè)單元的新的教學(xué)內(nèi)容,。

“位置”和“圖形的拼組”是新的關(guān)于圖形與空間關(guān)系的內(nèi)容；“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是逐步培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念的內(nèi)容,；“找規(guī)律”是滲透數(shù)學(xué)思想方法,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問題的興趣的內(nèi)容,；“統(tǒng)計(jì)”是“統(tǒng)計(jì)與概率”正式教學(xué)的開始,。這樣，本套實(shí)驗(yàn)教材就初步呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富,，結(jié)構(gòu)寬闊的特點(diǎn),。

2、內(nèi)容體系：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置,、20以內(nèi)的退位減法,、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)人民幣,、100以內(nèi)的加法和減法（一）、認(rèn)識(shí)時(shí)間,、找規(guī)律和統(tǒng)計(jì),。教材以標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí),。

3,、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。

難點(diǎn)：100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法、看讀寫幾時(shí)幾分,、民幣單位間的換算,。

4、教學(xué)資源：

除了教材以外,，教師要因地制宜的開發(fā)和利用各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源,。例如教學(xué)圖片、音響,、課件,、剪紙和拼圖等都可作為教學(xué)資源來(lái)合理使用。

三,、學(xué)生基本情況分析：

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，我班學(xué)生在基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。但學(xué)生自主探究問題的能力弱,，缺乏分析問題,、解決問題及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此對(duì)學(xué)生,，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)讓他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,，學(xué)會(huì)解決問題,。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

1,、以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，提供學(xué)生熟悉的具體情景，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),，獲得對(duì)知識(shí)的理解,。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

2,、在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,、解決數(shù)學(xué)問題的過程,。

3、體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。通過活動(dòng),，讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,。

4、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化,。

5、為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

6、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的能力,，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

學(xué)習(xí)中，充分利用學(xué)生經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事,、做游戲,、直觀演示、模擬表演等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,。

五,、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配：

本冊(cè)教學(xué)共63課時(shí)，分16周進(jìn)行,。第一單元位置4課時(shí),，第二單元20以內(nèi)的退位減法10課時(shí)，第三單元圖形的拼組4課時(shí)。第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)8課時(shí),，人民幣的認(rèn)識(shí)4課時(shí),，100以內(nèi)的加法和減法15課時(shí)，認(rèn)識(shí)時(shí)間4課時(shí),，找規(guī)律4課時(shí),，統(tǒng)計(jì)3課時(shí)，復(fù)習(xí)課7課時(shí),。詳情見附表,。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案：

2,、評(píng)價(jià)方式和方法：

出自 sevw.cn

（1）考試成績(jī)與平時(shí)表現(xiàn)相結(jié)合,。

對(duì)學(xué)生的評(píng)定，我們除了關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)外,，還要著眼于學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的可持續(xù)發(fā)展的探究能力,、實(shí)踐與綜合運(yùn)用能力及學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣（書寫情況,、作業(yè)情況及是否認(rèn)真檢查等情況）、學(xué)習(xí)方法及合作狀態(tài)等情況,。

（2）期末考試與平時(shí)考試相結(jié)合,。

對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)以來(lái)，對(duì)知識(shí)技能掌握情況的考查,，僅憑期末考試,，是無(wú)法完整體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的。我們要綜合期末考試與平時(shí)測(cè)查成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定,。

（3）定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們除了可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給出”等級(jí)“或”分?jǐn)?shù)“,?？梢杂妹枋鲂缘恼Z(yǔ)言對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)、知識(shí)掌握的情況和能力水平進(jìn)行表述,，側(cè)重于學(xué)生發(fā)展性領(lǐng)域的表現(xiàn),。如：”能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)“，”敢于發(fā)表自己的意見“,，”學(xué)習(xí)是否認(rèn)真,，作業(yè)情況如何“，”有沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣“,，”是否善于與他人合作交流“等,。

教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十

1,、擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái),，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義,。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

2,、結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法,、除法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法。

和除法計(jì)算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法和的計(jì)算方法,，了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識(shí);初步了解循環(huán)小數(shù);運(yùn)用小數(shù)乘法和除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,。

3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);初步了解方程,、等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

4,、通過分類活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形,，了解梯形的特征;了解各類三角形的特點(diǎn);通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案,。

5,、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程,，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識(shí),。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題,。

6,、通過實(shí)際觀察,，學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序;能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低,、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序,。

7、通過游戲,，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設(shè)計(jì)公平的簡(jiǎn)單游戲規(guī)則,。

四、教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的認(rèn)識(shí)加減乘除計(jì)算;圖形的分類,。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)四則運(yùn)算方法的掌握。

五,、教學(xué)措施,。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí);注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,，感受、體驗(yàn),、理解數(shù)學(xué),。

5.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識(shí),。

6.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別是學(xué)困生的輔導(dǎo),，對(duì)他們要付出更多的愛心,，作業(yè)適當(dāng)降低要求，努力提高他們的成績(jī),。

六,、教學(xué)課時(shí)安排。

教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期,，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展,。淺談幾點(diǎn),。

一、注意培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣,。

專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,，首先要求學(xué)生聽課時(shí)，思想不要開小差或做小動(dòng)作,，注意力要集中；其次,，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題,，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的,，有沒有更好的建議,；要做到這點(diǎn)，對(duì)老師的要求就非常的高,，教師除了要能言善辯還得眼觀八方,。能言善辯：要能用生動(dòng)有趣語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣,。眼觀八方：上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng),，甚至是一個(gè)眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái),。

二,、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂于思考,，勤于思考,，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步,。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案,。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信,。針對(duì)以上原因,，教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考,；二,、語(yǔ)言激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,；三,、放寬思考時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考,。

三,、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō)的習(xí)慣,。

在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋,，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問題的理解,，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子,，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。針對(duì)實(shí)際,，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng),、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中,，對(duì)于那些愛探索,、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：xxx同學(xué)膽子真大,，回答問題時(shí)聲音真響亮,；xxx同學(xué)真愛動(dòng)腦筋；你說(shuō)的棒極了等等,。對(duì)于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光,，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,、適時(shí)的引導(dǎo),，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開口,，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待,，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)也沒關(guān)系,。比如,，當(dāng)敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述,、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵(lì)：”你也說(shuō)的很好“，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性,。課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問題,，我把說(shuō)話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)：”你答得非常正確,，很有進(jìn)步,。"孩子都有從眾心理，在實(shí)際教學(xué)中,，我把個(gè)人的回答改為同桌互說(shuō),、四人小組交流,；把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答,，以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心和回答問題的興趣。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

你拍一，我拍一,，我們從小愛學(xué)習(xí),。1+9=10，10可以分成9和1,。

你拍二,，我拍二，互助友愛好伙伴,。2+8=10,，10可以分成8和2。

你拍三,，我拍三,，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。3+7=10,，10可以分成7和3,。

你拍四,，我拍四，放學(xué)認(rèn)真做值日,。4+6=10,，10可以分成6和4。

你拍五,，我拍五,，質(zhì)疑答問要舉手。5+5=10,，10可以分成5和5,。

你拍六，我拍六,，勤奮努力爭(zhēng)上游,。6+4=10，10可以分成4和6,。

你拍七,，我拍七，創(chuàng)建先進(jìn)班集體,。7+3=10,，10可以分成3和7。

你拍八,，我拍八,，全面發(fā)展人人夸。2+8=10,，10可以分成2和8,。

你拍九，我拍九,，反復(fù)驗(yàn)算不馬虎,。9+1=10，10可以分成9和1,。

你拍十,，我拍十，為人做事要誠(chéng)實(shí),。10+0=10,，10可以分成0和10。

認(rèn)識(shí)鐘表：會(huì)認(rèn)讀整時(shí),、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)這三種時(shí)間,。

首先認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

時(shí)針：粗短,。

分針：細(xì)長(zhǎng),。

認(rèn)識(shí)整時(shí)技巧：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整,。

分針指著12,，時(shí)針指著1就是1時(shí)。1：00,。

分針指著12,，時(shí)針指著2就是2時(shí)。2：00,。

分針指著12,，時(shí)針指著6就是6時(shí)。6：00,。

分針指著12,，時(shí)針指著8就是8時(shí)。8：00,。

分針指著12,，時(shí)針指著12就是12時(shí)。12：00,。

注意：分針指在12附近,，時(shí)針馬上指著準(zhǔn)確的數(shù)字，此時(shí)是“大約”幾時(shí)整,。

在練習(xí)撥針時(shí),，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

時(shí)針和分針并沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù),，而是稍微偏了一點(diǎn),，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),，或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn),，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，而應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”,。

注意：“大約是幾時(shí)”撥針時(shí)應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi),。

1、列條件,。

找出課本中的一道例題,，將例題的已知條件和求解求證一一列出;。

2,、做題,。

把題目做出來(lái);。

3、檢查,。

檢查自己的答案是否有錯(cuò)誤;,。

4、訂正,。

根據(jù)題目的答案訂正自己做的題目;,。

5、做對(duì),。

把題目做對(duì);,。

6、節(jié)奏,。

找出做題目的節(jié)奏感,，分幾大步?

7、小結(jié),。

這個(gè)題目考什么?

8,、改變。

對(duì)知識(shí)點(diǎn)的條件或結(jié)論做出改變,，重新出題;,。

9、解題,。

每做一種改變就是一個(gè)新的題目,，解出來(lái);。

10,、整理,。

整理出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的所有題目類型。

一個(gè)題目按照這十個(gè)步驟做下來(lái),，學(xué)習(xí)效果會(huì)明顯改善,。

教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

教學(xué)措施：

1.繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，如提前進(jìn)課堂擺放好學(xué)習(xí)用品,，課堂用書等,，使學(xué)生明確課堂展示歌：課堂上，我最棒,，爭(zhēng)先恐后來(lái)亮相;勤思考,，氣軒昂，含笑回答聲響亮,，吐字清,，語(yǔ)流暢，嗯啊口語(yǔ)別帶上;重配合,，別亂想,，收獲質(zhì)量在課堂,。

2.繼續(xù)采用“四學(xué)”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。

每節(jié)課前都要求學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)新的知識(shí),，課堂上充分展示自學(xué)效果，暴露存在的問題,，喚醒學(xué)生自主參與的積極性,，組長(zhǎng)幫助組員參與解決，以優(yōu)帶差,，爭(zhēng)取組長(zhǎng)教的投入,，組員學(xué)的主動(dòng)，達(dá)到共同提高的目的,。

3.關(guān)注后進(jìn)生.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，利用課間時(shí)間加強(qiáng)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)工作。多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，多給他們鼓勵(lì)的眼神,，多給他們展示的機(jī)會(huì)。要想提高班級(jí)整體的教學(xué)質(zhì)量必須要緊抓學(xué)困生的輔導(dǎo),。從數(shù)學(xué)學(xué)困生的給“慢慢來(lái)”的美好愿景與信念,教育這樣的學(xué)生應(yīng)有百倍地細(xì)致,、耐心和同情心。教育是慢的藝術(shù).力爭(zhēng)堂堂清,、周周清,、月月清，不留后遺癥,。

在課堂上,，教師力爭(zhēng)面向全體，盡量照顧后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，摸清楚他們存在的問題,，抓住時(shí)機(jī)有效引導(dǎo)，發(fā)動(dòng)小組成員互幫互助,，共同提高,。

4.家校合作，按時(shí)跟蹤管理作業(yè),、練習(xí)冊(cè),。發(fā)現(xiàn)問題,，當(dāng)天利用課間時(shí)間改正,。學(xué)生每天都有作業(yè)，爭(zhēng)取當(dāng)天批改,，發(fā)現(xiàn)問題,，隨時(shí)退回一對(duì)一指導(dǎo)并改正，不留死角。我們班的學(xué)困生大多存在一些類似的家庭因素,。家長(zhǎng)不夠重視自己的子女,，忙于生意或者農(nóng)活，或者父母外出打工學(xué)生缺乏督促,，也有的家長(zhǎng)自身學(xué)識(shí)水平非常低(甚至小學(xué)都沒有讀過)等原因,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)沒有明顯成效。提高上課的學(xué)習(xí)效率對(duì)他們非常重要,。

5.重視單元測(cè)驗(yàn)考試,，及時(shí)分析整體存在的漏洞，反復(fù)訓(xùn)練,。

每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行單元質(zhì)量測(cè)驗(yàn),，及時(shí)批改后分析反思教學(xué)中存在的問題,，針對(duì)存在的漏洞，趕緊彌補(bǔ),。重視試卷講評(píng)，采用物質(zhì)激勵(lì)或口頭表?yè)P(yáng)的辦法,，達(dá)到有效評(píng)價(jià)激活學(xué)生的思維,。

6.團(tuán)隊(duì)激勵(lì)，課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)作出評(píng)價(jià),，盡量用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，采用多元評(píng)價(jià)的方式，激發(fā)他們積極參與的積極性,。每周都要評(píng)選出最佳優(yōu)勝隊(duì),，給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張表?yè)P(yáng)信。

7.尖子生的培養(yǎng),，讓他們完成一些思維含量高的題目,，開發(fā)他們的智力。

九,、課程資源的開發(fā)與利用,。

1.充分利用校園環(huán)境的資源。

2.尋找,、制作生動(dòng)有趣的教具,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源課件,，

十,、研究的課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》。

十一,、自我要求：爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡的好教師.如主動(dòng)自覺參與每周的校本研修——集體備課,，聽課,、評(píng)課和培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)表自己的看法,，積極幫助青年教師快速成長(zhǎng),，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步;堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教學(xué)理論和教學(xué)案例,，從學(xué)校推薦的教育專著《諦聽教育的春天》,、教育網(wǎng)絡(luò)、外出考察中學(xué)習(xí),，堅(jiān)持學(xué)習(xí)為自己可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

根據(jù)每天的教育教學(xué)工作反思教學(xué)得失、撰寫一些教學(xué)隨筆,、教學(xué)論文等投稿,，爭(zhēng)取發(fā)表。主動(dòng)參與課題研究,，搜集相關(guān)教學(xué)案例,，彌補(bǔ)自己的不足。好的老師本身”就是一種教育資源,，是一本可讀的無(wú)字書,，帶給學(xué)生的是無(wú)聲的影響與熏染。我希望做這樣的人,。

教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十四

我們從幼兒園開始,，一直到大學(xué)都需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué),，作為人類思維的表達(dá)形式,，反映了人們積極進(jìn)取的意志、縝密周詳?shù)耐评砑皩?duì)完美境界的追求,。無(wú)論在日常的生產(chǎn)和生活中,，還是在涉及生存和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，數(shù)學(xué)都起著非常重要的作用,。下面是本站小編整理的新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，希望對(duì)大家有所幫助!

一、本班學(xué)情分析,。

剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小朋友,，天真可愛，對(duì)學(xué)校的一切都覺得好奇,，從“游戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變,，使他們對(duì)“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過后,，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)存著一種壓力,。他們有著兒童散漫,、好動(dòng)的天性,，有著極強(qiáng)的可塑性,。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛,，養(yǎng)成了他們的任性,、自私、嬌氣,，自我等一些不良習(xí)慣,。他們學(xué)前教育程度參差不齊，對(duì)這冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)有不同程度的掌握,，但整體水平一般,，兩極分化較明顯，有個(gè)別的孩子連一些簡(jiǎn)單加減法都不會(huì)的,。甚至個(gè)別學(xué)生連數(shù)字也不能正確書寫,。一周觀察下來(lái)大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短，行為習(xí)慣比較隨意,，個(gè)別孩子課堂上隨意下位的情況嚴(yán)重,。因?yàn)槭莿傔M(jìn)入一年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的過程,，怎樣收拾書包,、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題,、什么是課堂作業(yè),、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),，上課什么時(shí)間能交流等等,，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的，所要形成習(xí)慣的,，特別是良好的聽,、說(shuō)、讀,、寫和獨(dú)立思考的習(xí)慣,，都是需要我們開始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。這些孩子對(duì)數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的,，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。因此課堂上需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，動(dòng)靜結(jié)合,，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，不斷強(qiáng)化學(xué)生的課堂常規(guī)，保護(hù),、發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

二、教材分析,。

(一)教材體系分析,。

本冊(cè)教材安排9個(gè)小單元，主要教學(xué)內(nèi)容包括：

(一)數(shù)與代數(shù),。

1,、第一單元《生活中的數(shù)》?；趦和瘮?shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合具體的情景認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，會(huì)認(rèn),、會(huì)讀,、會(huì)寫0——10的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義,，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、第三單元《加減法〈一〉》,。經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加減算式,，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會(huì)加減法的含義,，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法,，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式,，并探索其間規(guī)律性的活動(dòng),，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

4,、第七單元《加減法〈二〉》,。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理,，會(huì)數(shù),、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序,，會(huì)比較它們的大小,，結(jié)合解決問題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的,、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位,，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法,，并能解決簡(jiǎn)單的問題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

5,、第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》,。結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí),、半時(shí)的時(shí)刻,，了解記時(shí)的書寫方法，并會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間,，經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng),，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

(二)空間與圖形,。

1、第五單元《位置與順序》,。結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng),，體會(huì)前、后,、上,、下、左,、右的位置與順序,，會(huì)用前、后,、上,、下、左,、右描述物體的相對(duì)位置,，建立初步的空間觀念。

2,、第六單元《認(rèn)識(shí)物體》,。通過對(duì)實(shí)物和模型的觀察,、操作、分類等活動(dòng),，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn),，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長(zhǎng)方形、正方形,、圓柱或球,，能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形,、圓柱或球等立體圖形,。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率。

1,、第四單元《分類》,。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動(dòng)，感受分類的必要性,，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較,、排列和分類，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》,。根據(jù)簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的全過程,，感受統(tǒng)計(jì)的必要性;結(jié)合實(shí)例,，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo);能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,，并同伴交流自己的想法,。

(二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn),。

1、會(huì)認(rèn),、會(huì)讀,、會(huì)寫0——10的數(shù)。

3,、正確口算10以內(nèi)的加減法,，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能。

4、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較,、排列和分類,，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

5,、體會(huì)前、后,、上,、下、左,、右的位置與順序,，會(huì)用前、后,、上,、下,、左,、右描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間觀念,。

6,、能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形,、圓柱或球等立體圖形,。

7、熟練口算20以內(nèi)的加減法,。

8,、學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻,，了解記時(shí)的書寫方法,。

教學(xué)難點(diǎn)。

1,、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義,。

2、體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性,。

3,、通過整理加、減法算式,，并探索其間規(guī)律性的活動(dòng),，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

4、體驗(yàn)分類在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

5、會(huì)用前,、后,、上、下,、左,、右描述物體的相對(duì)位置。

6,、體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理,。

7、會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間,。

三,、本期教學(xué)目標(biāo)：(應(yīng)掌握的基本技能和應(yīng)培養(yǎng)的能力。),。

1,、認(rèn)識(shí)0～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù),、讀數(shù)和寫數(shù),，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義,。

2,、初步了解十進(jìn)制，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。

3,、學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題,。結(jié)合具體情境,，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào),，，=的含義,，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述20以內(nèi)數(shù)的大小,。

5、能說(shuō)出個(gè)位和十位的名稱,，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義,。

6,、能確定物體前后、左右,、上下的位置與順序,，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

7,、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球有一定的感性認(rèn)識(shí),，知道這些幾何體的名稱，并能識(shí)別,。

9,、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),，回答一些簡(jiǎn)單的問題。

四,、本期教學(xué)措施,。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,。從擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽講,、怎樣書寫、怎樣記作業(yè),，以及的簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容,。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考,、敢于提問,、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，建立一個(gè)良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中,。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí),。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)一切都很陌生,，教學(xué)是要注意根據(jù)孩子年齡特征,，設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如游戲,，故事,，比賽等，注意從生活中找素材,，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和兒童的生理,、心理特點(diǎn),，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲、童話,、故事,、卡通等形式，豐富學(xué)生的感性積累,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和初步的空間觀念,。通過提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,。

3、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué),。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大,，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此在教學(xué)過程中,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，對(duì)教材內(nèi)容和進(jìn)度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和具體需要出發(fā)組織教學(xué)，既關(guān)注個(gè)體又不影響全體,。

4,、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。比如教學(xué)10以內(nèi)的加減法時(shí),，大部分孩子已經(jīng)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法,，但不能夠把題意表述清楚，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力,，讓他們把話說(shuō)完整;提高孩子的計(jì)算速度上等,。重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,，初步建立數(shù)感,。計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。

5,、做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí),、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié),。

(1)、發(fā)現(xiàn)困難生要及時(shí)幫助,，利用各種形式激發(fā)興趣,。

(2)、積極開發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣,，利用情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,。

(3)、鼓勵(lì)學(xué)生多提問,，多發(fā)言,，對(duì)優(yōu)秀的表現(xiàn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，利用獎(jiǎng)?wù)轮贫葮淞嗉?jí)學(xué)習(xí)榜樣,，結(jié)合班級(jí)的評(píng)比制度形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排,。

本冊(cè)教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查。例如：

1,、找一找，說(shuō)一說(shuō),?！拔艺?個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”

2、說(shuō)一說(shuō)生活中那些地方用到0,。

3,、說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。

4,、整理一下自己住的房間,，向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的,。

5、到圖書館或書店看一看,，圖書是怎么分類的,，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

6,、調(diào)查太陽(yáng)剛升起,，大約是幾時(shí)?太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)?調(diào)查你們班每個(gè)小組男生,、女生人數(shù),，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生經(jīng)歷上述觀察,、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn),，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用,。

一,、學(xué)情分析：

一年三班學(xué)生40人，四班41人,。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒,。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),，并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

(一)數(shù)與代數(shù),。

1,、第一單元“加與減(一)”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度,。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握比較慢,，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在,。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù),、湊十法,、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中,，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求,，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法,。

2,、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng),，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程,，會(huì)數(shù)，會(huì)讀,，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、第五單元“加與減(二)”,，第六單元“加與減(三)”在“加與減”的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活情境,，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位,、退位)和連加、連減,、加減混合的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問題,，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,。

(二)空間與圖形,。

2、第四單元“有趣的圖形”,。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形,，三角形,，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形,，讓孩子們自己動(dòng)手拼,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案,。

(三)實(shí)踐活動(dòng),。

本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”,。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類,，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象,、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類，促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展,。同時(shí),，安排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對(duì)孩子的口算能力,、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練,，感受數(shù)學(xué)的樂趣!

三、教材編寫的意圖和特點(diǎn),。

(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

發(fā)展數(shù)感,，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo),，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來(lái)表示數(shù),，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,，能用數(shù)來(lái)表示和交流信息，理解運(yùn)算的意義,。

1,、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程,，理解數(shù)的意義,，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。

(2)經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程,，進(jìn)一步體會(huì)位值制,。

(3)在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

2,、關(guān)于100以內(nèi)的加減法,。

(1)結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。

(2)能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識(shí)和技能,。

(3)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程,，體驗(yàn)算法多樣化。

(4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來(lái),，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

(5)在豐富多彩的活動(dòng)中，保證基本的運(yùn)算技能,。

(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,，注重通過操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

(1)在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中,，體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同,。

(2)在從立體到平面的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,，正方形,，三角形，圓等平面圖形,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程,。

(3)在操作，思考和交流中,，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展空間觀念。

(三)在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí),。

四,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

這冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感,。100以內(nèi)的加,、減法，分為口算和筆算兩部分,。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分,，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此,，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握,。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué),，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算，購(gòu)物,，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施,。

1,、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、在課堂教學(xué)中，注意提問時(shí)適當(dāng)降低難度,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí),。

4,、及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)水平反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。

5,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

6,、一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

7,、課堂主要是提高學(xué)生能力。

8,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

9、引導(dǎo)學(xué)生思考,，并與同伴進(jìn)行合作交流,。

10、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力,。

一,、基本情況。

一年級(jí)五班有名學(xué)生,，男生人,，女生人?？傮w來(lái)看,，基礎(chǔ)較差，好多學(xué)生連1,、2,、3、4,、5等數(shù)字都不會(huì)寫,，還有幾個(gè)學(xué)生連10個(gè)都數(shù)不清,。再加上學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小,，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感,，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，鼓勵(lì)良好行為,，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué),。剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大,，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā),，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué),。

二,、教材分析。

本冊(cè)教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念,、要求為出發(fā)點(diǎn),，以學(xué)生為主體編排教材，課堂教學(xué)以實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作為主,。教材從實(shí)際出發(fā),，提供了大量的觀察、操作,、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境,。教材注重問題的探索性,，例如：比較、分類,、等部分內(nèi)容,，重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)知識(shí)的體驗(yàn),。

第一單元“生活中的數(shù)”,。經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,，并能認(rèn),、讀、會(huì)寫0到10各數(shù),。在一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少,，認(rèn)識(shí)“=”,、“”、“”,，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小,。

第二單元“比較”。在具體情境中,，能夠比較兩個(gè)物體的大小,、多少、長(zhǎng)短,、高矮,、輕重，體驗(yàn)并積累一些簡(jiǎn)單的比較方法,。經(jīng)歷“比一比”的過程,，同時(shí)與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程,。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第三單元“加與減(一)”,。經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計(jì)算方法的過程。在具體情境中,，通過操作活動(dòng),，初步理解加減法的意義，探究并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法,。能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加,、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。在各種活動(dòng)中,，不斷養(yǎng)成仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考,、認(rèn)真傾聽,、有條理地表達(dá)的良好習(xí)慣。

第四單元“分類”,。在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,，經(jīng)歷分類的過程，初步體會(huì)分類的含義和方法,，感受分類在生活中的作用,。能按給定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,。運(yùn)用分類的方法,，解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性,。

第五單元“位置與順序”,。結(jié)合具體情境，體會(huì)前后,、上下,、左右的位置關(guān)系，會(huì)用前后,、上下,、左右描述物體的相對(duì)位置。能比較準(zhǔn)確地確定物體的前后,、上下,、左右的位置，體會(huì)具體位置的相對(duì)性,。逐步養(yǎng)成按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,，體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)，初步感受用數(shù)學(xué)的樂趣,。

第六單元“認(rèn)識(shí)圖形”。在豐富的操作活動(dòng)中,，經(jīng)歷觀察,、想象和交流的過程，積累認(rèn)識(shí)幾何體的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。知道長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球的名稱,，并能識(shí)別這些幾何體,。在分類、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，形成對(duì)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球的直觀認(rèn)識(shí),，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。感受數(shù)學(xué)與生活有密切關(guān)系，培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識(shí),。

第七單元“加與減(二)”,。結(jié)合數(shù)數(shù)、操作直觀模型等活動(dòng),，認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),。初步了解數(shù)的十進(jìn)制,，認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。在教師指導(dǎo)下,，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決,。經(jīng)歷與同伴交流算法的過程,，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣,。

第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”,。在具體的生活情境中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘表的過程,，知道鐘表可以用來(lái)計(jì)時(shí),。初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí),。在認(rèn)識(shí)鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過程中,，初步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法,。結(jié)合日常作息時(shí)間,，在與他人的交流中，知道要珍惜時(shí)間,，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,，養(yǎng)成良好的珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

三,、“三環(huán)六步”教學(xué)模式下提高教學(xué)質(zhì)量的措施,。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,。從擺放學(xué)習(xí)用品起，怎樣聽講,、怎樣書寫,、怎樣記作業(yè)，以及的簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)作業(yè)的方法等都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容,。課堂上要采取循序漸進(jìn)的方式,，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問,、認(rèn)真傾聽別人的意見,、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，建立一個(gè)良好的開端,，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。

2,、備課,。

認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。按照學(xué)校要求進(jìn)行集體備課,，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，把集體的結(jié)晶運(yùn)用到教學(xué)中,。同時(shí)進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

3,、上課。

(1),、創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,，使學(xué)生樂于思考,，敢于積極回答問題。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2),、努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

4、作業(yè),。

做到精講多練,，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò),。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。根據(jù)不同層次的學(xué)生特點(diǎn)布置分層作業(yè),，使所有學(xué)生都學(xué)有所獲。

5、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。比如教學(xué)10以內(nèi)的加減法時(shí)，大部分孩子已經(jīng)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法,，但不能夠把題意表述清楚,，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)能力，讓他們把話說(shuō)完整;提高孩子的計(jì)算速度上等,。重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,，初步建立數(shù)感,。計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。

6,、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意思,。

教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十五

本期我班有34名學(xué)生,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí),。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動(dòng),，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)有困難,，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題，因此成績(jī)不理想,。這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí),，更要注意因材施教,。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析,。

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)的認(rèn)識(shí),，小數(shù)的加減法和乘除法，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形,，觀察物體,，游戲公平，認(rèn)識(shí)方程等教學(xué)內(nèi)容,。

(一)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域,。

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”,。包括小數(shù)的意義,，小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，小數(shù)加減法解決問題,。

2,、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法的意義,，小數(shù)乘法的計(jì)算方法,，小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

3,、第五單元“小數(shù)除法”,。包括小數(shù)除法計(jì)算方法，積商近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識(shí),，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容,。

4,、第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。包括用字母可以表示數(shù),，認(rèn)識(shí)方程,，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,。

(二)“空間與圖形”領(lǐng)域,。

1、第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”,。梳理已學(xué)過的一些圖形;三角形分類,，各類三角形的特點(diǎn);三角形三個(gè)角的度數(shù)和，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形,，了解梯形的特征;設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

2、第四單元“觀察物體”,。包括辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會(huì)到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同。

(三)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：第六單元“游戲公平”。初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，設(shè)計(jì)公平,、簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

(四)“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊(cè)教材在每一單元中,，都配有題材具有現(xiàn)實(shí)性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”,“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動(dòng),，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

(五)整理與復(fù)習(xí)：包括整理與復(fù)習(xí)(一),、整理與復(fù)習(xí)(二),、總復(fù)習(xí)。

教育工作者分享北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)心得體會(huì)篇十六

小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期,，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力,、性格的發(fā)展,。淺談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,，積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣,，首先要求學(xué)生聽課時(shí),，思想不要開小差或做小動(dòng)作，注意力要集中;其次,，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題,，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的,，有沒有更好的建議;要做到這點(diǎn),，對(duì)老師的要求就非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方,。能言善辯：要能用生動(dòng)有趣語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀八方：上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng),，甚至是一個(gè)眼神,，并能用最婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的'學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂于思考,，勤于思考,，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步,。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案,。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度,，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信,。針對(duì)以上原因，教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：一,、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;二,、語(yǔ)言激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;三,、放寬思考時(shí)間,，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。

在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問題的理解,，便于針對(duì)性地采取措施,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展,。班鹼,，總有那么一些膽敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生,，最重要的是讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣,。針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng),、激勵(lì)怕言者,。教學(xué)中，對(duì)于那些愛探索,、肯帶頭的學(xué)生,，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：×××同學(xué)膽子真，回答問題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛動(dòng)腦筋;你說(shuō)的棒極了等等,。對(duì)于那些不善于發(fā)言,，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神,，鼓勵(lì)的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,、適時(shí)的引導(dǎo),，增強(qiáng)他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開口,，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待,，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)也沒關(guān)系,。比如,，當(dāng)敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述,、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者,，并給予鼓勵(lì)："你也說(shuō)的很好"，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性,。課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問題,，我把說(shuō)話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)："你答得非常正確,，很有進(jìn)步,。"孩子都有從眾心理，在實(shí)際教學(xué)中,，我把個(gè)人的回答改為同桌互說(shuō),、四人小組交流;把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來(lái)增強(qiáng)他們的自信心和回答問題的興趣,。