計(jì)劃是指事先規(guī)劃和安排好未來要實(shí)施的各項(xiàng)活動(dòng)或行動(dòng),，它可以幫助我們提前做好準(zhǔn)備,，達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。制定計(jì)劃前,，我們應(yīng)該先明確目標(biāo),，確定所要達(dá)到的成果和效益,。如果你有困惑和疑問，可以參考以下的計(jì)劃范文,，尋找答案,。

高中物理教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)篇一

剛接觸這些新生，并沒有深入地了解,，雖然大家都說這屆高一年學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)于高二年來說比較差,，但是目前從整體上課的情況來看，學(xué)生普遍聽得懂,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高,，課堂氣氛活躍，遇到不懂的就會(huì)問,，作業(yè)也按時(shí)有效完成,。這比想像中要好得多，至少他們肯學(xué),。特別是八班和十班，做作業(yè)總是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的,，但是九班就會(huì)比較馬虎一點(diǎn),，我會(huì)在他們還沒有形成習(xí)慣之前及時(shí)加以糾正。但每個(gè)班總存在幾個(gè)比較調(diào)皮的,，上課不認(rèn)真聽講的,、開小差,，趴在桌上的，特別是晚上喜歡講話……我覺得這樣會(huì)影響其他同學(xué)的積極性,，因此我正朝著改掉他們的壞習(xí)慣方向努力,，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來,，比如布置一些比較具體的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們完成,。我相信經(jīng)過糾正，他們學(xué)習(xí)的熱情會(huì)更加高漲!

本學(xué)期高一物理的教學(xué)任務(wù)是完成魯科版必修1的教材,，這本書主要的教學(xué)內(nèi)容是研究運(yùn)動(dòng),、力以及力與運(yùn)動(dòng)間的關(guān)系,，共五大章(運(yùn)動(dòng)的描述,、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究,、相互作用、力與平衡,、力與運(yùn)動(dòng)),。

1、強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理,，從物理走向社會(huì),，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望;

2,、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程,，注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力;

3,、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，注重物理學(xué)核心概念的建立。

必修1是整個(gè)高中物理的基礎(chǔ),，有很多重難點(diǎn)都是高考,、會(huì)考中的重難點(diǎn)，比如勻變速直線運(yùn)動(dòng),、摩擦力,、力的平衡、牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律等可以說是整個(gè)高中物理的重中之重,。而質(zhì)點(diǎn),、位移、加速度等概念又是同學(xué)們進(jìn)入高中新接觸到的,，理解起來又比較費(fèi)勁,，但是這些概念是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)部分的關(guān)鍵，因此務(wù)必要引起學(xué)生重視,。

本學(xué)期的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在高一打下良好基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)好高二和高考作好輔墊,。學(xué)生能夠在活躍的教學(xué)氣氛下,，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和把握好重點(diǎn),。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上,，有意識(shí)讓學(xué)生接觸到往年的高考題,，拓展他們的思維,，提高學(xué)生的解題能力,。并在平時(shí)注重養(yǎng)成學(xué)生良好的解題習(xí)慣,，規(guī)范解題的格式和步驟。堅(jiān)持小測(cè)并保證質(zhì)量,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和鞏固。為此,，具體要求如下:單元考,、期中、期末考試中力爭(zhēng)平均分,、及格率,、優(yōu)秀率相對(duì)別的平行班級(jí)穩(wěn)步提高。

1,、因材施教,，精講精練，及時(shí)鞏固,，改進(jìn)不足,，爭(zhēng)取每位學(xué)生都有所突破。

2,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和探索,，特別是分組實(shí)驗(yàn)，要保證學(xué)生都能獨(dú)立地完成,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀脤?shí)驗(yàn)解決物理問題的能力,，努力滲透物理研究問題方法的培養(yǎng)。

3,、重視課外活動(dòng),，進(jìn)行物理課外興趣小組活動(dòng)的指導(dǎo)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺(tái),，使學(xué)生的課外物理活動(dòng)豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣,、發(fā)展能力的陣地,。

4、在教學(xué)中可以理論聯(lián)系生活,，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的有用,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

1、加強(qiáng)校本課程的研究,，開發(fā)本校的校本課程,，課題研究，提高本人的教科研水平,。

2,、每上完一節(jié)課后進(jìn)行教案的整理以及進(jìn)行教學(xué)反思,，重新備課,，同時(shí)對(duì)一些典型的習(xí)題、例子,、素材加以搜集和整理,，為本校有自己的完整的物理資料做出應(yīng)該做的工作。

3,、堅(jiān)持每周與備課組成員進(jìn)行一到兩次的集體備課,，針對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行探討，尋找更好的教學(xué)模式,。

4,、堅(jiān)持每周聽一節(jié)同行的課，課后及時(shí)與上課老師探討交流,，研究教學(xué)中的長(zhǎng)處與不足，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，努力提高自身的教學(xué)水平,。

5、在本學(xué)期開好一節(jié)公開課,，通過在評(píng)課中得到有經(jīng)驗(yàn)的老教師的教導(dǎo),，并在教學(xué)中不斷得以改進(jìn)突破。

在教學(xué)中重視積累,，爭(zhēng)取撰寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文,。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)多聽講座,，多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用,。深入鉆研高中新課程理念，以先進(jìn)理念推進(jìn)高中新課程實(shí)施,，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,。

20xx-20xx年度上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

周次日期單元授課內(nèi)容備注

18月31日—9月6日第一章運(yùn)動(dòng)的描述0、緒論(1),、

29月7日—9月13日,、

39月14日—9月20日、

49月21日—9月27日第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究、

59月28日—10月4日,、

610月5日—10月11日包含國慶放假

710月12日—10月18日,、

810月19日—10月25日及測(cè)試

910月26日—11月1日、

1011月2日—11月8日第三章相互作用,、

1110月26日—11月1日期中考試復(fù)習(xí)及期中考試期中考試三天

1211月2日—11月8日第四章相互作用牛頓運(yùn)動(dòng)定律,、

1311月9日—11月15日及測(cè)試

1411月16日—11月22日、

1511月23日—11月29日,、

1611月30日—12月6日,、

1712月7日—12月13日總復(fù)習(xí)

1812月14—12月21期末復(fù)習(xí)

20xx月22日12月29日期末考試

20xx月30—1月6期末考試

高中物理教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)篇二

新的學(xué)年我們要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)),，認(rèn)識(shí)物理課程的.性質(zhì),，領(lǐng)會(huì)物理課程基本理念,，了解物理課程設(shè)計(jì)的基本思路。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo),，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化,、具體化,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求,，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整,。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗(yàn),，從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),根據(jù)各校,、各班學(xué)生的具體情況,，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)計(jì)劃與目標(biāo)要求，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步,。

必修2是共同必修模塊的第二部分,，大部分內(nèi)容是必修1模塊的綜合或運(yùn)用，也是會(huì)考要求的教學(xué)內(nèi)容之一,。故對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求比較高,，在教學(xué)過程中不宜太難，要以新課程的理念轉(zhuǎn)換教學(xué)的難度與重點(diǎn),。

根據(jù)上學(xué)期的期未成績(jī)分析,，學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對(duì)必修1內(nèi)容掌握比較好的學(xué)生不多,。學(xué)生基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠好,，學(xué)習(xí)效果不明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺,。故需在必修2教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)回顧,。加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生對(duì)物理的興趣不高,，普遍認(rèn)為物理難學(xué),，部分學(xué)生開始有排斥感。需引導(dǎo)學(xué)生改變思想認(rèn)識(shí),，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

通過新課教學(xué)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律,。對(duì)于物理概念,，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系,，對(duì)于物理規(guī)律,，在講解時(shí)要注意通過實(shí)例、實(shí)驗(yàn)和分析推理過程引出,，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍,。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力,，為達(dá)到高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1、以“本”為本,，以“綱”為綱,。

“本”指課本，“綱”指《考試說明》,。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必須分清主次,，緊跟高考動(dòng)向、突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,。

2、因材施教,，“生動(dòng)活潑”

在教學(xué)中,，為使學(xué)生都能生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要針對(duì)他們的具體情況導(dǎo)以耐心的輔導(dǎo),，作業(yè)進(jìn)行面批,，使他們都能學(xué)有所得。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，要鼓勵(lì)和幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，使他們達(dá)到更高的水平?？傊?，要使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種能力,，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握的扎扎實(shí)實(shí),。

3,、集思廣益，精益求精,。

發(fā)揮備課組的作用,，強(qiáng)化了對(duì)象的針對(duì)性，眼睛要盯住全班學(xué)生,，具體做法是：

(1)堅(jiān)持集體備課,，集思廣益。

(2)每章要有單元測(cè)驗(yàn),，閱卷完后,，根據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析,，特別“究錯(cuò)”題,。

(3)對(duì)學(xué)生要把每次講評(píng)完后的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,。

4,、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力,。

要求學(xué)生答題必須嚴(yán)謹(jǐn),、規(guī)范和完善，為此,，我們?cè)谄綍r(shí)講解習(xí)題時(shí)自身做到語言精煉,，板書規(guī)范，表述完整,，言傳身教,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評(píng)分,，也從嚴(yán)要求,，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，注重答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范,，專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確,。

同時(shí)，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)用示意圖建立起思維的平臺(tái);訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣;告誡學(xué)生在考試時(shí)思維的執(zhí)著程度要適度,，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”,，解題做到“一快,、二準(zhǔn)、三規(guī)范”。每次考試后,，將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上,，讓學(xué)生們熟悉，以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量,。

5,、重視復(fù)習(xí)，溫故知新,。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過程,，也是一個(gè)溫故而知新的過程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此,。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面,，學(xué)生才記憶得牢固、理解得準(zhǔn)確,、運(yùn)用得自如,。

1、(1套單元測(cè)試卷)了解學(xué)生,，做好初高中的銜接2課時(shí),。

2、第一章,、力(共9課時(shí)),。

第一節(jié)、緒論1課時(shí),。

第二節(jié),、力，重力,。1課時(shí),。

第三節(jié)、彈力1課時(shí),。

第四節(jié),、摩擦力1課時(shí)。

第五節(jié),、力的合成1課時(shí),。

第六節(jié)、力的分解1課時(shí),。

第七節(jié)、補(bǔ)充受力分析1課時(shí),。

章節(jié)綜合講解1課時(shí),。

試卷講評(píng)1課時(shí)。

3、第四章,、物體的平衡(共7課時(shí)),。

第一節(jié)、共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件1課時(shí),。

第二節(jié),、平衡。

條件的應(yīng)用1課時(shí),。

第三節(jié),、補(bǔ)充正交分解法的思想1課時(shí)。

第四節(jié),、補(bǔ)充多個(gè)物體平衡的實(shí)例,。

(隔離法、整體法)2課時(shí),。

章節(jié)綜合講解1課時(shí),。

試卷講評(píng)1課時(shí)。

4,、第二章,、直線運(yùn)動(dòng)(共14課時(shí))。

第一節(jié),、機(jī)械運(yùn)動(dòng),、質(zhì)點(diǎn)、時(shí)間,、時(shí)刻,、位移、路程1課時(shí),。

第二節(jié),、勻速直線運(yùn)動(dòng)位移-時(shí)間圖象1課時(shí)。

第三節(jié),、平均速度,、瞬時(shí)速度、

勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖象1課時(shí),。

第四節(jié),、加速度1課時(shí)。

第五節(jié),、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖象,、公式1課時(shí)。

第六節(jié),、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移-時(shí)間公式1課時(shí),。

第七節(jié)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)推論及應(yīng)用1課時(shí)。

第八節(jié),、勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用,、二級(jí)結(jié)論的推導(dǎo)2課時(shí)。

第九節(jié),、自由落體運(yùn)動(dòng)1課時(shí),。

第十節(jié)、補(bǔ)充豎直上拋運(yùn)動(dòng)1課時(shí),。

章節(jié)綜合講解2課時(shí),。

試卷講評(píng)1課時(shí)。

期中考試,。

5,、第三章、牛頓運(yùn)動(dòng)定律(共11課時(shí)),。

第一節(jié),、牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變1課時(shí),。

第二節(jié),、牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律1課時(shí)。

第三節(jié),、牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律1課時(shí),。

第四節(jié)、牛頓定律的應(yīng)用2課時(shí),。

第五節(jié),、超重與失重1課時(shí)。

第六節(jié),、力學(xué)單位制,、牛頓定律的適用范圍1課時(shí)。

章節(jié)綜合講解(連接體問題)2課時(shí),。

試卷講評(píng)2課時(shí),。

6、第五章,、曲線運(yùn)動(dòng)(共11課時(shí)),。

第一節(jié)、曲線運(yùn)動(dòng)的速度方向1課時(shí),。

第二節(jié),、運(yùn)動(dòng)的合成與分解1課時(shí)。

第三節(jié),、平拋運(yùn)動(dòng)及規(guī)律的應(yīng)用2課時(shí),。

第四節(jié),、描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物理量1課時(shí),。

第五節(jié),、勻速圓周運(yùn)動(dòng)向心力的計(jì)算2課時(shí)。

章節(jié)綜合講解2課時(shí),。

試卷講評(píng)2課時(shí),。

7、期末考試復(fù)習(xí)6課時(shí),。

高中物理教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)篇三

計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用,，又有推動(dòng)作用，搞好工作計(jì)劃,，是建立正常工作秩序,，提高工作效率的重要手段。下面小編給大家?guī)砀咧形锢斫虒W(xué)工作計(jì)劃5篇,，希望大家喜歡!

一,、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高政治思想覺悟,。

認(rèn)真貫徹學(xué)校和教科研中心的要求,，使教師自覺遵守辦公考勤制度，維護(hù)正常的教學(xué)辦公秩序,，提高辦公效率,。遵循教育規(guī)律，樹立正確的人生觀,、人才觀,、育人觀,，一切以教育為中心,，一切為了學(xué)生，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的新觀念,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，增強(qiáng)責(zé)任心、進(jìn)取心,、事業(yè)心,。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，適應(yīng)新形勢(shì)的要求,。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)認(rèn)真研究《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,，研究自己的教學(xué)對(duì)象,，以本課程的目標(biāo)和學(xué)生的具體情況出發(fā),，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有針對(duì)性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在教學(xué)中,，充分發(fā)揮主動(dòng)性，創(chuàng)造性地使用教科書和其他有關(guān)資料,。

要努力適應(yīng)課程改革的需要,，繼續(xù)學(xué)習(xí)，更新觀念,，豐富知識(shí),，提高自身文化素養(yǎng);要認(rèn)真讀書，精心鉆研教科書,，在與學(xué)生平等對(duì)話的合作互動(dòng)中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。

三,、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),。

每周三和周四課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課,，由備課組長(zhǎng)總結(jié)前段工作，布置下段教學(xué)的進(jìn)度和內(nèi)容,，搞好計(jì)劃分工,，落實(shí)教學(xué)方案。每次由一人作為主備通研第二天的教學(xué)內(nèi)容,，確定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)方法,、補(bǔ)償練習(xí)等。嚴(yán)格按計(jì)劃行事,，做到事事有時(shí)做,，時(shí)時(shí)有事做。

四,、狠抓教學(xué)過程,，猛促教學(xué)成績(jī)。

1.在集體備課的基礎(chǔ)上,，重視個(gè)人復(fù)備,，做到集體通研和個(gè)人復(fù)備的完美結(jié)合，鼓勵(lì)教學(xué)思路和教學(xué)方法的創(chuàng)新,。

2.在課堂教學(xué)中,，努力貫徹物理課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，樹立新的教學(xué)理念，向課堂四十分鐘要成績(jī),。

3.及時(shí)批改作業(yè),，提高自習(xí)輔導(dǎo)質(zhì)量，作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，批語要有指導(dǎo)性和激勵(lì)作用，自習(xí)輔導(dǎo)要注意答疑,、解惑。維持好自習(xí)紀(jì)律,，督促學(xué)生完成定下的練習(xí)和預(yù)習(xí)任務(wù),，分類輔導(dǎo)好學(xué)生。

4.組織好單元過關(guān)考試,，要求流水批閱,，交叉統(tǒng)計(jì)，及時(shí)上報(bào)成績(jī),，做好試卷講評(píng)工作,。

1.指導(dǎo)思想。

本學(xué)期備課組工作圍繞學(xué)校課堂教學(xué)改革工作的重點(diǎn)展開,立足課堂教學(xué),按照新課程標(biāo)準(zhǔn),深化教學(xué)改革,規(guī)范教與學(xué),實(shí)施素質(zhì)教育,依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,不斷搞好基礎(chǔ)知識(shí),基本物理思想和方法的教學(xué),面向全體學(xué)生,以人為本,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,進(jìn)一步提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2.工作目標(biāo),。

本學(xué)期高二物理備課組的主要任務(wù)是:理科班完成高中物理選修3-1及3-2第一章的教學(xué)任務(wù);文科班完成高中物理選修1-1教學(xué)并進(jìn)行一輪學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)工作。理科班在完成教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和深入思考問題的習(xí)慣;文科班要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),尤其是注意薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)管理,減少掉隊(duì)人群,。

2.重點(diǎn)工作,。

2.1、組內(nèi)活動(dòng),。

備課組每單周五上午進(jìn)行集體備課,研討,、交流教學(xué)體會(huì),探討有效的教學(xué)措施與方法,隔周進(jìn)行一次推礳聽課,課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)議,提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。每周進(jìn)行一次學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè),包括對(duì)典型錯(cuò)誤的滾動(dòng)訓(xùn)練,每章進(jìn)行一次階段性評(píng)價(jià),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題并在后繼的教學(xué)中加以糾正,。認(rèn)真參加市,、區(qū)組織的教學(xué)研究活動(dòng),虛心學(xué)習(xí)外校、外地的經(jīng)驗(yàn),。

2.2,、講求質(zhì)量,提高能力,從教學(xué)入手。

扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作,。認(rèn)真學(xué)習(xí)《物理課程改革標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真參加區(qū)教研活動(dòng),利用備課組活動(dòng)時(shí)間交流體會(huì),并將理論學(xué)習(xí)的成果滲透到課堂教學(xué)當(dāng)中,。明確本學(xué)期的教育教學(xué)工作要求,認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,并組織研討修改,注意做到每節(jié)課針對(duì)不同的學(xué)生能有不同的側(cè)重點(diǎn),注意做好每節(jié)課的課后反思。

理科班的導(dǎo)學(xué)案由預(yù)習(xí)案,、探究案,、訓(xùn)練案構(gòu)成,課前預(yù)習(xí)時(shí)間15分鐘,課后練習(xí)時(shí)間30分鐘,。課堂探究中注重問題邏輯與思維訓(xùn)練,例題盡可能有變式訓(xùn)練,課堂反饋與課后練習(xí)適當(dāng)降低難度。

文科班的導(dǎo)學(xué)案以填充,、選擇簡(jiǎn)單計(jì)算幾種形式出現(xiàn),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶及重點(diǎn)公式與規(guī)律和應(yīng)用訓(xùn)練,。

2.3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,了解學(xué)術(shù)研究的動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)的深度與廣度,有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,控制好教學(xué)進(jìn)度,。更好地注意教學(xué)難度的循序漸進(jìn),知識(shí)逐步擴(kuò)展加深,精講精練,逐步提高學(xué)生的能力。

2.4,、進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作,。對(duì)一些有潛力的學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,提高一定程度的教學(xué)難度及深度,同時(shí)也做好輔差工作,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要特別關(guān)注,并安排必要的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.5,、加強(qiáng)課堂的管理,每節(jié)課都能顧及聽課的所有學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與熱情,以學(xué)生參與為主形式,充分展現(xiàn)物理學(xué)的生動(dòng)有趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。

2.6、組織物理學(xué)科課外學(xué)習(xí)興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生開展有趣的應(yīng)用物理知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,。

本學(xué)期高二物理的主要任務(wù)是：圍繞高二物理海珠區(qū)統(tǒng)考,、水平測(cè)試工作，既完成教書任務(wù),，更完成教書育人的任務(wù),。為了配合學(xué)校本學(xué)期提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量的要求，完成本學(xué)期整體教育教學(xué)工作計(jì)劃,，使高二的物理在海珠區(qū)統(tǒng)考,、水平測(cè)試中取得好成績(jī)，特作出如下工作計(jì)劃,。

1.扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作,。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，研究高考考綱和水平測(cè)試考綱,，明確本學(xué)期的教育教學(xué)工作要求,，重點(diǎn)突出地完成本學(xué)期工作任務(wù)。認(rèn)真組織好備課,，注意做到每節(jié)課針對(duì)不同的學(xué)生能有不同的側(cè)重點(diǎn),，注意做好每節(jié)課的課后反思。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，了解學(xué)術(shù)研究的動(dòng)態(tài),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的深度與廣度，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，控制好教學(xué)進(jìn)度。更好地注意教學(xué)難度的循序漸進(jìn),，知識(shí)逐步擴(kuò)展加深,，逐步提高學(xué)生的能力,。

3.進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作。首先繼續(xù)做好競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作,，組織一些有潛力的學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,，提高一定程度的教學(xué)難度及深度，為以后參加學(xué)科競(jìng)賽做好前期準(zhǔn)備工作,。原則上競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作每周確定在兩課時(shí),。同時(shí)也做好輔差工作，平行班的教學(xué)應(yīng)控制好教學(xué)難度,，爭(zhēng)取盡可能地提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣及信心,。

4.控制好各班的作業(yè)布置的情況。但是針對(duì)不同程度的學(xué)生,，所布置的作業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同,。重點(diǎn)班的學(xué)生本學(xué)期將以課課練為主，配以志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì),、課后練習(xí)及一些試卷。并計(jì)劃在每周都安排一個(gè)課時(shí)進(jìn)行隨堂練習(xí),，提高學(xué)生練習(xí)的有效性,。而平行班的學(xué)生則以課后練習(xí)為主，配課優(yōu)化設(shè)計(jì),。對(duì)所有學(xué)生的作業(yè),，盡量做到全批全改，以便全面掌握學(xué)生的情況,。文科班學(xué)生則以水平測(cè)試考綱為主,，配以一些練習(xí)卷，計(jì)劃每周利用課堂時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí),，以便掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上周知識(shí)的情況,，并在該周內(nèi)對(duì)一些落后了的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。利用自習(xí)課等時(shí)間段,，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生輔導(dǎo)力度,，既要優(yōu)秀率，更要及格率和平均分,。

5.加強(qiáng)課堂的管理,，每節(jié)課都能顧及聽課的所有學(xué)生，耐心細(xì)致,，充分展現(xiàn)物理學(xué)的生動(dòng)有趣,，提高學(xué)生聽課的興趣。

一,、指導(dǎo)思想,。

以學(xué)校教務(wù)處的教育方針全面展開物理教學(xué),，實(shí)施素質(zhì)教育，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,，不斷搞好基礎(chǔ)知識(shí),，基本物理思想和方法的教學(xué),，面向全體學(xué)生,，以人為本,，開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,。因材施教,，分層教學(xué),，大力提高學(xué)生的思維能力,。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

通過教學(xué)，達(dá)到學(xué)生能力增強(qiáng)的目的,。學(xué)生能獨(dú)立完成教材上的習(xí)題,，能在老師的指導(dǎo)下完成老師課外布置的習(xí)題，能做其他參考書上的部分練習(xí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理,，達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。

三,、教學(xué)方法,。

針對(duì)本年級(jí)的總體成績(jī)，主要在于重點(diǎn)打好基礎(chǔ),，具體措施如下：

1,、精講精練。

a,、精講：首先,，概念的引入和講解務(wù)必要清楚。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào),，對(duì)重點(diǎn)概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例,，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)，這是課改的要求,，其次,，把握好進(jìn)度，切勿圖快,，尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中,，要把握好進(jìn)度。

b、精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少,，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題,，尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中，作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)是上分層,，做到有縱有橫,。

2、及時(shí)的反饋,。

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制,，比如在上課及時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)，作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,，從中了解問題所在,，以便及時(shí)改進(jìn)，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通,。

四,、教材分析。

新物理課程標(biāo)準(zhǔn)改變了原有物理課程的模式,，在高一學(xué)習(xí)了物理必修1和必修2兩本教材,，這兩本主要在于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在到了高二了,，文理科選修的模塊各不相同,，文科選修的是物理1-1，主要的是研究對(duì)基本內(nèi)容的認(rèn)識(shí),。對(duì)于理科選修的物理3系列的，這個(gè)系列的強(qiáng)調(diào)的是要求學(xué)生更深入的了解這些知識(shí)以及在于對(duì)這些知識(shí)的應(yīng)用,。在物理選修3-1整本書中,，主要研究的是電學(xué)與磁學(xué)，可以說是整個(gè)物理學(xué)中比較難的,，它與必修模塊中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系的在一起,。在選修3-2中，主要是對(duì)選修3-1進(jìn)行了加深,，將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起,，形成了電磁學(xué)，其次對(duì)電流也進(jìn)行了加深,，還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器,。

五、學(xué)生情況分析,。

本學(xué)期上三個(gè)文科班,、兩個(gè)理科班的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于理科班的學(xué)生基礎(chǔ)稍好，但是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，計(jì)算能力很差,，邏輯思維能力有待于提高而文科班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此,，我在教學(xué)中一方面要充分了解他們,，與他們多溝通，給他們以信心,，提高他們學(xué)習(xí)物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地,，講究技巧和趣味性，切實(shí)提高學(xué)生的整體素質(zhì),，為以后的會(huì)考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1、扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作,。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱,，研究高考考綱和水平測(cè)試考綱，明確本學(xué)期的教育教學(xué)工作要求,，重點(diǎn)突出地完成本學(xué)期工作任務(wù),。認(rèn)真組織好備課，注意做到每節(jié)課針對(duì)不同的學(xué)生能有不同的側(cè)重點(diǎn),，注意做好每節(jié)課的課后反思,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，了解學(xué)術(shù)研究的動(dòng)態(tài),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的深度與廣度，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，控制好教學(xué)進(jìn)度。更好地注意教學(xué)難度的循序漸進(jìn),，知識(shí)逐步擴(kuò)展加深,，逐步提高學(xué)生的能力。

3,、進(jìn)一步做好分層次教學(xué)工作,。首先繼續(xù)做好競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作，組織一些有潛力的學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,，提高一定程度的教學(xué)難度及深度,，為以后參加學(xué)科競(jìng)賽做好前期準(zhǔn)備工作。原則上競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作每周確定在兩課時(shí),。同時(shí)也做好輔差工作,，平行班的教學(xué)應(yīng)控制好教學(xué)難度,，爭(zhēng)取盡可能地提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣及信心。

4,、控制好各班的作業(yè)布置的情況,。但是針對(duì)不同程度的學(xué)生，所布置的作業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同,。重點(diǎn)班的學(xué)生本學(xué)期將以課課練為主,，配以志鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)、課后練習(xí)及一些試卷,。并計(jì)劃在每周都安排一個(gè)課時(shí)進(jìn)行隨堂練習(xí),，提高學(xué)生練習(xí)的有效性。而平行班的學(xué)生則以課后練習(xí)為主,，配課優(yōu)化設(shè)計(jì),。對(duì)所有學(xué)生的作業(yè)，盡量做到全批全改,，以便全面掌握學(xué)生的情況,。文科班學(xué)生則以水平測(cè)試考綱為主，配以一些練習(xí)卷,，計(jì)劃每周利用課堂時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí),，以便掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上周知識(shí)的情況，并在該周內(nèi)對(duì)一些落后了的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。利用自習(xí)課等時(shí)間段,，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生輔導(dǎo)力度，既要優(yōu)秀率,，更要及格率和平均分,。

5、加強(qiáng)課堂的管理,，每節(jié)課都能顧及聽課的所有學(xué)生,，耐心細(xì)致,，充分展現(xiàn)物理學(xué)的生動(dòng)有趣,，提高學(xué)生聽課的興趣。

高中物理教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)篇四

物理是一門實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合的科學(xué),，物理基礎(chǔ)教學(xué)更要注重技能的訓(xùn)練,，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,。實(shí)驗(yàn)則是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié),。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué),，現(xiàn)做計(jì)劃如下：

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所,，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源,。因此，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè),，配置必要的儀器和設(shè)備，在安全第一的前提下，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件,。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力,。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力,、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力,。

學(xué)校有物理實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，有16個(gè)教學(xué)班級(jí),，其中八年級(jí)有8個(gè)教學(xué)班,，8個(gè)教學(xué)班。在教學(xué)過程中,，改變物理課脫離學(xué)生生活的情形,，引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧,，通過,，為，探索物理現(xiàn)象,，揭示隱藏其中的物理規(guī)律,，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際；培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣,、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力,。在教學(xué)中改變過去充分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究為,，科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度,。改革過去以書本為主,、實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)模式，提倡多樣化的教學(xué)搜集整理的應(yīng)用,，也可以是與物理有關(guān)的問題,。其形式可以是社會(huì)調(diào)查,、查閱資料、參觀訪問或?qū)嵉販y(cè)量等,。

1,、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的.學(xué)習(xí)方式。

2,、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)“,，同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

1,、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足,，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證,，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn),。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊,。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行,，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范,、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力,。

1,、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，寫明?shí)驗(yàn)的日期,、班級(jí)、節(jié)次,、名稱,，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。

2,、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室,，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好,，做到有備無患,。

1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神,。

2,、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)務(wù),，節(jié)約用水,、電、藥品,，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德,，工作計(jì)劃《高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃》。

3,、要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀察,、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

4、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣,。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái),，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄,。

xxx。

高中物理教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)篇五

1,、學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中,，對(duì)于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識(shí)水平?？荚囶}的思維量不大,，能力要求也不很高，很多學(xué)生因?yàn)槲锢砗脤W(xué),，從而輕視物理的學(xué)習(xí),。

2、教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材,，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式,，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，這對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力,、邏輯思維能力,、抽象思維能力、動(dòng)手能力等都有了較高的要求。

另外,，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué),，是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力,，對(duì)學(xué)生抽象思維能力、動(dòng)手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會(huì)大綱的基本精神,，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn),，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個(gè)教師的基本職責(zé),，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提,。

2、認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,，深刻體會(huì)教材的編寫意圖,，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素,。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法,。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高,、死記硬背物理概念和物理規(guī)律,。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法,。

3,、對(duì)高一學(xué)生來講，物理本站課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高,，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度,。學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程,。

首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,，其次要注意聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái),。第三,，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成,，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇,，不要求全,、求難、求多,，要求精,、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用,，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。

4、加強(qiáng)教研研究,，提高課堂效率,。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法,，形成科學(xué)世界觀,。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益,。

5、學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式,，強(qiáng)化學(xué)生的參入意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”,。

6、重視實(shí)驗(yàn),，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng),。實(shí)驗(yàn)探究的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程,，對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。

1,、摸清學(xué)生情況,，便于有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)組織，完成教學(xué)任務(wù),。

2,、抓好課堂效率。上課力求高效,，精講精練,，在有限的時(shí)間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能,，提高學(xué)生成績(jī)。

3,、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固,。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測(cè)試落實(shí)到個(gè)人,，完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評(píng)講,。

4、做好訓(xùn)練,，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力,。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，能做的實(shí)驗(yàn)一定要做,，能分組實(shí)驗(yàn)要分組實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)一定要演示,，要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。

高中物理教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)篇六

(一)教材分析：

高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容,，高三年級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段,，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購了由光明出版社編寫的《三維設(shè)計(jì)》作為高三復(fù)習(xí)教材,，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo),，以20xx年普通高考考試說明為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用,，本學(xué)期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪復(fù)習(xí),。

(二)學(xué)情分析：

1、課堂情況：由于是高三年級(jí),，即將面臨著高考的選拔考試,，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的求知欲望比較強(qiáng)烈。所以課堂紀(jì)律比較好,，都比較認(rèn)真地聽課,，自覺地與老師互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù),。

2,、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握：高三279，275為理科基礎(chǔ)班,，雖然相對(duì)來說物理基礎(chǔ)較差,，但學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，根據(jù)前段時(shí)間的觀察和摸底,，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握不夠牢固,，各章各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)尚處于分立狀態(tài),，不能很好地利用知識(shí)解決相應(yīng)的基本問題，所以對(duì)知識(shí)的了解和掌握有待地提高,。

3,、解題技能：利用物理知識(shí)解決有關(guān)綜合問題的能力很差，學(xué)生解決問題的技能還有待提高,。

加強(qiáng)和利用知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),，盡快幫助學(xué)生把各章分立的知識(shí)點(diǎn)建立成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，掌握物理思想的應(yīng)用物理知識(shí)解決相關(guān)問題的思維方法,，進(jìn)一步提高解決問題的技能,。具體地說：

2、技能方面,，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合,，同時(shí),，要求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學(xué)生的解題速度,。

3,、情感與價(jià)值觀方面，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,、人生觀,、世界觀，使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操,，從而達(dá)到全面育人的目的。

1,、面向全體,，分類指導(dǎo)。從學(xué)生的全面素質(zhì)提高,，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),，根據(jù)各層次學(xué)生具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),，滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步,。

2、抓好基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱，研究高考理綜能力測(cè)試中物理部分的試題難度和特點(diǎn),，使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計(jì)對(duì)性,，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解,。掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法,。同時(shí),，也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立形成物理情景或建立物理模型,，獨(dú)立分析物理過程,、獨(dú)立解決物理問題的能力。

3,、研究教法,、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng),。認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案,，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨(dú)立完成。精心設(shè)計(jì)教學(xué)提高課堂教學(xué)效率,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

1~2周：物理必修(一)第一章《運(yùn)動(dòng)的描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究》。

3~4周：物理必修(一)第二章《相互作用》,。

5~6周：物理必修(一)第三章《牛頓運(yùn)動(dòng)定律》,。

7~8周：物理必修(二)第四章《曲線運(yùn)動(dòng)萬有引力與航天》。

9~10周：物理必修(二)第五章《機(jī)械能及其守恒定律》,。

11~12周：選修3-1第六章《靜電場(chǎng)》,。

13~14周：選修3-1第七章《恒定電流》。

15~16周：選修3-1第八章《磁場(chǎng)》,。

17~18周：選修3-2第九章《電磁感應(yīng)》,。

19~20周：選修3-2第十章《交變電流傳感器》。

21~22周：選修3-5第十一章《動(dòng)量》,。

1,、處理好課時(shí)較少與內(nèi)容較多的矛盾。

(1)優(yōu)化教學(xué)過程,。

(2)優(yōu)化教學(xué)方法,。

(3)合理安排時(shí)間，計(jì)劃安排時(shí)間,。

(4)不減進(jìn)度,，把握難度。

(5)應(yīng)重視對(duì)高考大綱所要求的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和深化,。

(6)認(rèn)識(shí)基本概念,，對(duì)聯(lián)系緊密,、容易混淆的概念進(jìn)行正確區(qū)分。

(7)對(duì)基本規(guī)律,，明確成立條件和應(yīng)用范圍,，力爭(zhēng)解決高考物理所涉及到的常見問題。

2,、為適應(yīng)近幾年高考改革的趨勢(shì)和命題特點(diǎn)及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),，應(yīng)采取的措施。

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ),，提高能力,。

基礎(chǔ)——基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能,，基本方法,，基本的物理思想。

能力(理科綜合考試目標(biāo))——理解能力,，推理能力,，設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)的能力，獲取知識(shí)的能力,，分析綜合能力,。

命題指導(dǎo)思想——以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析,、解決實(shí)際問題的能力。

(2)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際,，擴(kuò)大學(xué)生視野,，切實(shí)落實(shí)“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)原則;拓展物理教學(xué)的時(shí)間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實(shí)際。

(3)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。物理實(shí)驗(yàn)的六大功能：豐富感性認(rèn)識(shí),，提高學(xué)習(xí)興趣;突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解物理概念;形成物理圖象,，認(rèn)識(shí)物理過程;啟發(fā)學(xué)生思維,，增強(qiáng)探索精神;培養(yǎng)觀察能力,，掌握實(shí)驗(yàn)技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣,，學(xué)會(huì)科學(xué)方法。

(4)適當(dāng)做一些信息題(提高審題能力和建模能力),。

(5)適當(dāng)做一些綜合題(以小綜合題為主,，以學(xué)科內(nèi)綜合為主)。

高中物理教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)篇七

新的學(xué)年我們要積極學(xué)習(xí)中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)),，認(rèn)識(shí)物理課程的性質(zhì),，領(lǐng)會(huì)物理課程基本理念,，了解物理課程設(shè)計(jì)的基本思路。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和具體目標(biāo),，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化,、規(guī)范化、具體化,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱,，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整,。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗(yàn),，從提高學(xué)生全面素質(zhì)、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),根據(jù)各校,、各班學(xué)生的具體情況,，制定恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)計(jì)劃與目標(biāo)要求，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步,。

積極努力改進(jìn)教研活動(dòng)的形式,，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容，做到教材教法專題化,，教研活動(dòng)課題化，青年教師規(guī)范化,。教材教法專題化是通過每一次活動(dòng)解決幾個(gè)問題,，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中使教師的專業(yè)水平和素質(zhì)得到提高;教研活動(dòng)課題化是通過校本教研的形式對(duì)具體課題的研究,，通過課題研究的過程,，使我們從經(jīng)驗(yàn)型教師項(xiàng)研究型教師轉(zhuǎn)化;青年教師規(guī)范化是對(duì)剛開始參加高中教學(xué)工作的教師,，在教材處理,、教學(xué)要求、教學(xué)方法等方面進(jìn)行規(guī)范化的研究，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師傳經(jīng)送道,，盡快地適應(yīng)高中教學(xué)要求和提高自身素質(zhì),。

1.加強(qiáng)教科研工作,，提高課堂效率,。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學(xué)方法,、形成科學(xué)世界觀方面,。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益,。

2.要特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的階段性,，強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法,這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),。對(duì)課堂例題與習(xí)題要精心篩選，不要求全,、求難,、求多，要求精,、求少,、求活，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素,，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用,。

3.認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及調(diào)整意見,、體會(huì)教材編寫意圖,。注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，了解不同學(xué)生的主要學(xué)習(xí)障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案,。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性,。

4.在聯(lián)系實(shí)際、能力立意等方面不斷加大力度,，同時(shí)高考的改革也對(duì)高中物理會(huì)考提出新的要求,，北京市教委對(duì)高中物理會(huì)考工作進(jìn)行了較大的調(diào)整和改革，廣大教師要在搞好日常教學(xué)工作的同時(shí),，注意學(xué)習(xí)和研究,，努力使教學(xué)工作適應(yīng)當(dāng)前教育改革形勢(shì)的發(fā)展,。

5.教學(xué)改革的重點(diǎn)和出路在于努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在高二物理教學(xué)中,，應(yīng)特別注意處理好如下三個(gè)關(guān)系：

高中物理教學(xué)既傳授知識(shí),，又培養(yǎng)能力，二者密不可分,，課堂教學(xué)中要注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來,。物理學(xué)科要培養(yǎng)的能力主要有：觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?抽象和概括,、推理和判斷,、分析和綜合等思維能力及科學(xué)的語言表達(dá)能力;應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力以及分析和解決實(shí)際問題的能力。思維能力,，包括邏輯思維和形象思維在內(nèi),，是物理學(xué)科要培養(yǎng)的重要能力,。高二物理比起高一物理，學(xué)習(xí)內(nèi)容更為抽象,，近代物理部分更要求學(xué)生有較高的思維能力,，因此在教學(xué)中要注意教學(xué)方法，注重能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。

物理學(xué)科的特點(diǎn)之一就是它是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性,，同時(shí)培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩俏锢韺W(xué)科本身的教學(xué)要求和任務(wù)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以電磁學(xué)為主,，這一部分本身也需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。理論密切聯(lián)系實(shí)際，也是物理學(xué)科的特點(diǎn)之一,，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)這一特點(diǎn),，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。

高二年級(jí)是高中階段承上啟下的年級(jí),，高二年級(jí)末要進(jìn)行高中畢業(yè)會(huì)考,，按照要求應(yīng)于會(huì)考之后進(jìn)行文理分班，進(jìn)入高三年級(jí)的學(xué)習(xí),。但實(shí)際上高二學(xué)生中已有很多人明確了學(xué)文或?qū)W理的意向,，甚至有的學(xué)校在高二年級(jí)就開始文理分科教學(xué)。由于所有高中學(xué)生都必須通過會(huì)考,，這是高中物理教學(xué)的最低標(biāo)準(zhǔn),，因此即使是學(xué)文科的學(xué)生也不能放松物理的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)理科的學(xué)生更要考慮他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要,，所以在高二的教學(xué)中要為高三的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ),。

本學(xué)期共20周,，實(shí)際安排授課時(shí)間17周，按每周4課時(shí)計(jì)算,，共68課時(shí),。

期中練習(xí)安排在第11周，期末練習(xí)安排在第21周,。

第十六章電磁感應(yīng)重點(diǎn)章節(jié)3.5周(其中復(fù)習(xí)1.5周),。

第十七章交變電流2周。

第十八章電磁場(chǎng)和電磁波1.5周,。

復(fù)習(xí)電磁場(chǎng)總復(fù)習(xí)1周,。

第十九章光的傳播1.5周。

第二十章光的波動(dòng)性1.2周,。

第二十一章量子初步1周,。

高中物理教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)篇八

動(dòng)能定理是高中物理中十分重要的內(nèi)容之一，是中學(xué)階段處理功能問題使用頻率最高的物理規(guī)律,。而在動(dòng)能定理的運(yùn)用中要解決的主要問題有兩個(gè)：一個(gè)是初狀態(tài),、末狀態(tài)的確定；一個(gè)是合外力所做的功的計(jì)算,。本節(jié)課在上一節(jié)對(duì)《功和功率》復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)上展開對(duì)《動(dòng)能動(dòng)能定理》復(fù)習(xí)課的教學(xué),。希望通過師生對(duì)一些實(shí)際問題的共同討論，使學(xué)生能根據(jù)題意,，正確的確定初狀態(tài),、末狀態(tài)；在不同情形下用不同的方法計(jì)算合外力做功,。希望使學(xué)生能加深對(duì)動(dòng)能定理的理解,，了解動(dòng)能定理的一般解題規(guī)律，通過動(dòng)能定理進(jìn)一步加深功與能的關(guān)系的理解,，讓學(xué)生對(duì)功,、能關(guān)系有比較全面、深刻的認(rèn)識(shí),。

本節(jié)課的方法主要是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)生討論、教師點(diǎn)撥,，然后歸納得出解決一些常見問題的方法,，希望對(duì)提高學(xué)生的分析、理解能力有所幫助,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、通過一個(gè)簡(jiǎn)單問題的引入讓學(xué)生回憶動(dòng)能和能定理的內(nèi)容；

2,、理解和應(yīng)用動(dòng)能定理,，掌握動(dòng)能定理表達(dá)式的正確書寫。

3,、分析得出應(yīng)用動(dòng)能定理解決問題的解題步驟,。

4、能熟練應(yīng)用動(dòng)能定理解決一定的物理問題,。

能力目標(biāo)：

1,、能根據(jù)功是動(dòng)能變化的量度關(guān)系解決簡(jiǎn)單的力學(xué)問題。

2,、理論聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、分析,、解決問題的能力,；

情感目標(biāo)：通過動(dòng)能定理的理解和解題應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)的興趣,，牢固樹立能量觀點(diǎn),，堅(jiān)定高考必勝信念。

三,、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析。

重點(diǎn),、

1,、本節(jié)重點(diǎn)是對(duì)動(dòng)能定理的理解與應(yīng)用。

2,、總功的分析與計(jì)算對(duì)學(xué)生來說始終是個(gè)難點(diǎn),，總功的符號(hào)書寫也是學(xué)生出錯(cuò)率最多的地方,，應(yīng)通過例題逐步提高學(xué)生解決該問題的能力,。

3、通過動(dòng)能定理進(jìn)一步復(fù)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確熟練應(yīng)用動(dòng)能定理,，掌握應(yīng)用動(dòng)能定理解題的步驟，這是本節(jié)的難點(diǎn),。

四,、教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)思想：通過同學(xué)們每天都做的踢毽子游戲引入復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后通過一個(gè)熱身訓(xùn)練讓學(xué)生明確應(yīng)用動(dòng)能定理解題的步驟,，同時(shí)教師把規(guī)范的解題步驟展示給學(xué)生,，以便學(xué)生能逐漸掌握應(yīng)用動(dòng)能定理解題的正確書寫。教學(xué)過程中始終貫徹“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，采用學(xué)生討論,、思考,、信息獲取、演算,、總結(jié)及口頭表述的方法,，突出老師與學(xué)生教與學(xué)的相互性，力求改變老師一講到底的傳統(tǒng)上課方式,，在課堂教學(xué)模式上有所突破,，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知過程強(qiáng)化雙基教學(xué)，提高學(xué)生的分析問題基本能力,。

教學(xué)流程是通過一個(gè)游戲活動(dòng)引出動(dòng)能和動(dòng)能定理的復(fù)習(xí)內(nèi)容,。以受力分析為線索，通過師生對(duì)問題的共同討論分析,，最后由學(xué)生討論,、發(fā)言，總結(jié)出動(dòng)能定理解題的一般步驟,，并且通過鞏固練習(xí)和思考提示學(xué)生進(jìn)一步掌握應(yīng)用動(dòng)能定理解題的方法步驟,。通過本節(jié)的復(fù)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生理解動(dòng)能定理的內(nèi)容,，清楚動(dòng)能定理的解題步驟,，通過對(duì)比分析使學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用動(dòng)能定理解題較牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解題的優(yōu)點(diǎn)：即運(yùn)用動(dòng)能定理解題，由于不涉及物體運(yùn)動(dòng)過程中的加速度和時(shí)間,，適合于恒力做功,，也適合于變力做功，既適用于直線運(yùn)動(dòng),，也適用于曲線運(yùn)動(dòng),，因此用它來處理問題有時(shí)比較方便。從而使學(xué)生樹立應(yīng)用動(dòng)能定理解題的更高（高端思維方式）,、更快（加快解題速度）,、更強(qiáng)（強(qiáng)化能量意識(shí)）的思想。

五,、學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備,。

教學(xué)課件，“五羊高考”復(fù)習(xí)資料,。

六,、案例實(shí)錄：

板書：動(dòng)能定義和動(dòng)能定理內(nèi)容及公式。

動(dòng)能和動(dòng)能定理的幾點(diǎn)說明：

1,、動(dòng)能是標(biāo)量,，沒有方向；動(dòng)能也沒有負(fù)值。

2,、動(dòng)能定理公式中的左邊是合力做的功,，右邊是動(dòng)能的變化。

3,、動(dòng)能變化一定是末動(dòng)能減去初動(dòng)能,。

4、合力做功是物體受到的所有力做功的總和,，而不是某一個(gè)力做的功,。

教師總結(jié)并課件展示：運(yùn)用動(dòng)能定理解題的步驟：

1、確定研究對(duì)象,；

2,、分清研究對(duì)象受力情況，研究各力做功,，確定合力做的功,；

3、分析選定階段的初,、末動(dòng)能,，確定動(dòng)能增量；

4,、運(yùn)用動(dòng)能定理求解,。

教師課件展示多過程問題的解決辦法，特別是全程法,；

教師最后總結(jié)：通過以上練習(xí)我們認(rèn)識(shí)到動(dòng)能定理不管物體運(yùn)動(dòng)軌跡是直線還是曲線,、不管受力是恒力還是變力都可以應(yīng)用，沒有任何使用條件的限制,，因此我們要牢固樹立能量意識(shí),。

高中物理教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)篇九

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從物理科學(xué)的形成和發(fā)展來看,，物理實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用,。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo),，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用,。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神,，為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做計(jì)劃如下：

1,、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)“,，同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

2、通過物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芤龑?dǎo)學(xué)生的物理教學(xué)認(rèn)識(shí),；為學(xué)生提供物理事實(shí)性知識(shí),；也能為學(xué)生檢驗(yàn)、鞏固物理知識(shí)和理論,，驗(yàn)證物理假說提供事實(shí)性知識(shí),。

3、掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,；培養(yǎng)學(xué)生初步的'觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4,、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,，一切從客觀實(shí)際出發(fā)；引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)和分析物理事實(shí),，形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀,；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然,、與人合作的情感,，在實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗(yàn)，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育等等,。

本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn),、分組實(shí)驗(yàn)。

分組實(shí)驗(yàn)有：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)物體的速度,，探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律,，探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系,。

1,、將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。

2,、盡量將學(xué)生能自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)放手給學(xué)生,。

3、讓學(xué)生充分利用家中的材料做一些實(shí)用型實(shí)驗(yàn),。

1,、嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作,。

2,、認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo),。

3,、積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

高中物理教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)篇十

興趣是最好的老師。通常儀器簡(jiǎn)單,、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實(shí)驗(yàn),、或能使學(xué)生多觀察、多動(dòng)手的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，利用設(shè)懸念,、擺疑點(diǎn)、設(shè)置矛盾的方法,，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動(dòng),、直觀、新奇的現(xiàn)象,，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,。如，蘋果為什么落向地球?如果拋出的石塊速度足夠大,，還會(huì)落向地球嗎?在光滑的平面上,，一只螞蟻能推動(dòng)一個(gè)很重的鐵塊嗎?在雪地上開車時(shí)為什么速度不能太大?如果太大會(huì)有哪些危險(xiǎn)?有哪些方法可以辨別一根木棒哪頭是樹根?在此基礎(chǔ)上再不失時(shí)機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化、鞏固學(xué)生的興趣,。

高中物理教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)篇十一

知識(shí)目標(biāo)了解超導(dǎo)體以及超導(dǎo)體在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用.

能力目標(biāo)通過超導(dǎo)體知識(shí)的學(xué)習(xí),，擴(kuò)展知識(shí)面.

情感目標(biāo)知道超導(dǎo)體在現(xiàn)代以及未來科技中的重要性，學(xué)習(xí)科學(xué)家的堅(jiān)韌精神.

教材分析教材從介紹昂尼斯發(fā)現(xiàn)水銀超導(dǎo)現(xiàn)象的物理學(xué)史知識(shí)入手,，講述超導(dǎo)體的一般概念,，基礎(chǔ)知識(shí).

進(jìn)一步講解超導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和目前科學(xué)家面臨的問題.

教法建議本節(jié)的教學(xué)要注重科技的聯(lián)系,，避免孤立的學(xué)習(xí),，要注意聯(lián)系實(shí)際．。

方法2,、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí),，可以采用實(shí)驗(yàn)探究和信息學(xué)習(xí)的方法．實(shí)例如下。

實(shí)驗(yàn)探究：可以組織學(xué)生小組,，圖書館,、互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)超導(dǎo)體方面的資料，小組討論,，總結(jié)超導(dǎo)體的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)以及討論超導(dǎo)體的未來發(fā)展方向.

1．超導(dǎo)體概念超導(dǎo)現(xiàn)象2．超導(dǎo)體的優(yōu)缺點(diǎn)3.我國的超導(dǎo)體的研究。

【課題】超導(dǎo)現(xiàn)象的歷史,。

【組織形式】個(gè)人或?qū)W習(xí)小組,。

【活動(dòng)流程】制訂子課題；制訂查閱和查找方式,；收集相關(guān)的材料,；分析材料并得出一些結(jié)論,；評(píng)估,；交流與合作.

【參考方案】1,、嘗試總結(jié)超導(dǎo)體的發(fā)展現(xiàn)況.

2、討論超導(dǎo)體的未來發(fā)展趨勢(shì).

【資料來源】1,、圖書館,、互聯(lián)網(wǎng)查找資料.

2、交流,，發(fā)現(xiàn)共性和差異.

高中物理教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)篇十二

知識(shí)與技能：

1,、初步了解做功與能量變化的關(guān)系。

2,、知道做功的兩個(gè)要素,，理解功的概念，正確應(yīng)用功的公式計(jì)算,。

3,、知道功是標(biāo)量，正確理解正功和負(fù)功的本質(zhì)含義,。

4,、知道總功的兩種計(jì)算方法。過程與方法：

1,、通過推導(dǎo)功的公式,，讓學(xué)生體會(huì)由特殊到一般，再由一般到特殊的研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和科學(xué)論證能力,。

2、通過求解分力做功,、總功和變力做功等問題,，讓學(xué)生在熟練掌握公式的同時(shí)，初步接受“微元法”處理問題的思想,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過分析日常生活中的物理現(xiàn)象,，讓學(xué)生體會(huì)物理與生活,、生產(chǎn)、科技的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、工作,、學(xué)習(xí)都要講效率,，“正功”“負(fù)功”可以促使學(xué)生的勤奮向上思想意識(shí),，合作式學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)表見解的意識(shí)和與他人交流的愿望。

重點(diǎn)：明確引入功的物理定義,，掌握功的概念和功的計(jì)算公式,。

難點(diǎn)：

1、理解功的公式的使用條件,，體會(huì)處理變力功的思想方法,。

2、理解正功與負(fù)功的含義,，體會(huì)功是標(biāo)量,。

ppt課件、小鋼球,、紙巾,。

（一）情境導(dǎo)入。

在上課之前我請(qǐng)同學(xué)們和我一起完成一個(gè)小實(shí)驗(yàn),，有請(qǐng)兩位同學(xué),。教師將小鋼球放在紙巾上，小鋼球靜止,。教師將小鋼球舉高,，請(qǐng)同學(xué)們觀察小鋼球落下后紙巾有無損壞。

通過這個(gè)實(shí)驗(yàn),，同學(xué)們受到什么啟發(fā),？

被舉高的物理具有穿過紙張的能力，也就是具有了能量,。

實(shí)際上人們?cè)谘芯磕芰康倪^程中往往涉及到做功,，這節(jié)課我們來看第七章第二節(jié)功。

（二）功的定義,。

1,、功的兩個(gè)要素。

對(duì)學(xué)生所舉例子進(jìn)行分析,，都有兩點(diǎn)值得注意,，一個(gè)是存在力的作用，還有就是一定要發(fā)生一段位移,。顯然這是做功不可缺少的兩個(gè)因素,。那么有力有位移，這個(gè)力就一定對(duì)物體做功嗎,？顯然不是,，而應(yīng)該在力的方向上存在位移。那么我們就得到了做功的兩個(gè)要素：力和力方向上的位移,。

2,、功的定義式剛才的這些例子當(dāng)中,，都存在做功過程，那么究竟力對(duì)物體做了多少功,？你能不能計(jì)算出來,？實(shí)際上在初中我們已經(jīng)知道了，當(dāng)力和位移同方向時(shí)功的計(jì)算,。（展示ppt）,，一個(gè)質(zhì)量為m的物體,，受到力f的作用并向前移動(dòng)了s,，這個(gè)力對(duì)物體做的功w=fs。如果情況變化一下,，力f與s不在一條直線上,，你會(huì)不會(huì)求這個(gè)力所做的功呢？請(qǐng)同學(xué)們嘗試著回答,。

方法有兩個(gè),，一是分解力，二是分解位移,。無論哪種方法,，得到的結(jié)果都是一樣的，w=fscosa,。有了這個(gè)公式,，我請(qǐng)同學(xué)們幫我計(jì)算一個(gè)問題。我現(xiàn)在用100n的力水平踢一個(gè)足球,，踢了一腳之后足球水平向前滾動(dòng)了50m,，求我對(duì)球做的功等于多少？請(qǐng)同學(xué)們回答,。

再請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)表達(dá)式,，你還注意到了什么？引出cosa有正有負(fù),，那么功是標(biāo)量還是矢量,？是標(biāo)量那功的正負(fù)表示什么呢？實(shí)際功的正負(fù)既不表示方向,，也不表示大小,。如果力對(duì)物體做了正功，表示這個(gè)力是個(gè)動(dòng)力,，如果是負(fù)功則是阻力,。（換句話說，如果力做了正功,，那表示有能量轉(zhuǎn)移到這個(gè)物體上來,，反之做了負(fù)功就表示有能量從這個(gè)物體中轉(zhuǎn)移出去,。）。

那在我們的例子當(dāng)中,，這些力是什么樣的力,？細(xì)心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)都是恒力，這個(gè)公式僅適用于恒力做功,，變力做功不能用它,。當(dāng)然如果在過程中物體受到階段性變化的力，每個(gè)階段都是恒力,，那自然我們可以將過程分段處理,，每一段又都變成恒力了，最后再把各個(gè)階段所做的功代數(shù)求和即可,。

（三）合力的功,。

如果在某一個(gè)過程中物體受到多個(gè)力的作用，那么這些力的合力做了多少功又怎么求呢,？請(qǐng)同學(xué)們回答,。方法有兩個(gè):。

1,、先求各個(gè)力的功,，再取代數(shù)和。

（四）幾種可以轉(zhuǎn)化成恒力的變力做功問題,。

出自 sevw.cn

這是我們這節(jié)課介紹的有關(guān)恒力做功的計(jì)算方法,，實(shí)際上除了剛才所說的階段性的變力可以轉(zhuǎn)化成恒力來計(jì)算做功，還有兩種情況我們也可以處理,。當(dāng)力與速度始終同向,，而速度方向不斷變化時(shí)，你會(huì)不會(huì)計(jì)算這個(gè)力所做的功呢,？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用微分的方法處理,。

另外如果力方向不變，大小隨位移線性變化,，我們也可以處理,。比如一個(gè)彈簧處于原長(zhǎng)放在光滑的水平面上，一端固定,。用一個(gè)力緩慢地拉物體,，那么這個(gè)力做了多少功呢？在學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),，如果初速度是零,，末速度是v，它和速度是v/2的勻速直線運(yùn)動(dòng)是等效的，我們就用這個(gè)平均速度替換掉了這個(gè)變化的速度?，F(xiàn)在你能不能受到這個(gè)例子的啟發(fā),？我們也可以用一個(gè)平均的力替換掉這個(gè)變化的力，我們說這是方向不變,，大小隨位移線性變化的力,，它的平均值剛好我們會(huì)求，那么這個(gè)例子中拉力和彈簧的彈力所做的功就等于kx/2與x的乘積,。

這節(jié)課我們從特殊的情況入手,，得到了一般情況下恒力做功的定義式，知道了合力做功的計(jì)算方法以及幾種能夠轉(zhuǎn)變成恒力的變力做功的計(jì)算方法,，初步體會(huì)到了做功與能量變化之間的關(guān)系,。在接下來的學(xué)習(xí)中我們會(huì)進(jìn)一步的探討兩者之間的關(guān)系。

7.2功,。

一功的定義,。

二合力的功。

1功的兩個(gè)要素,。

1先求各個(gè)力的功，再取代數(shù)和力和力方向上的位移,。

高中物理教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)篇十三

物理教學(xué)是科學(xué)過程在教學(xué)上的一種特殊形式,，如何在建構(gòu)物理知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的探究能力,，改變傳統(tǒng)物理課重理論,、輕實(shí)踐，重動(dòng)腦,、輕動(dòng)手,，重知識(shí)、輕能力的教學(xué)局面,，是當(dāng)前物理教學(xué)改革的一個(gè)重要方向,。

按學(xué)生主動(dòng)性程度劃分，物理教學(xué)的開展有三種形式：教師演示,，學(xué)生模仿探究,；教師引導(dǎo)，學(xué)生探究,；教師提示點(diǎn)撥,，學(xué)生自主探究。這三種形式中,，學(xué)生探究的主動(dòng)性,、主體性與創(chuàng)造性程度不相同。物理教學(xué)中具體采用哪一種形式，一方面要看學(xué)生的技能,、能力水平,，另一方面還要看客觀條件（如時(shí)間、實(shí)驗(yàn)設(shè)備）情況,。但是不管哪一種探究,，都要做好如下設(shè)計(jì)工作。

建構(gòu)主義特別強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)之間的對(duì)接,、整合，實(shí)現(xiàn)有效的同化和有準(zhǔn)備的順應(yīng),，達(dá)到認(rèn)知的進(jìn)步與發(fā)展,，因此，任課教師非常有必要在課前對(duì)學(xué)生關(guān)于新知識(shí)的適應(yīng)情況作全面調(diào)研,。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，這一點(diǎn)往往被忽視。那么,，究竟作哪些調(diào)研呢,？筆者認(rèn)為，主要有兩方面：一是哪些新知識(shí)可以通過同化進(jìn)行認(rèn)知,，要調(diào)研學(xué)生新舊知識(shí)間的差距或臺(tái)階,，是否具有表象基礎(chǔ)、是否學(xué)過類似的方法,，數(shù)學(xué)知識(shí)是否具備等方面,。如由速度概念來建立對(duì)加速度的理解，前者表示位置變化的快慢,，后者表示速度變化的快慢,，這里方法相同，容易遷移,，但后者物理意義更難以理解,；磁場(chǎng)概念可以運(yùn)用電場(chǎng)的表象同化來建立，但要注意它們有區(qū)別,。二是哪些知識(shí)必須運(yùn)用順應(yīng),，這是我們常常所說的難點(diǎn)。一般地,，新舊知識(shí)在方法,、表述上相差太大的，或者本身無法被同化時(shí),，則要通過順應(yīng)讓學(xué)生接受,，如電磁感應(yīng)現(xiàn)象,，初中是閉合回路的一部分導(dǎo)體“切割磁感線”，高中描述為“穿過閉合回路的磁通量的變化”,，這兩種表述差別較大,，需要順應(yīng)學(xué)習(xí)。除了新知識(shí)的認(rèn)知調(diào)查外,，問題解決方面的情況也應(yīng)作好相應(yīng)準(zhǔn)備,。

教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)包括內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)，內(nèi)環(huán)境是指學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài),，外環(huán)境包括物理環(huán)境和人際環(huán)境,。物理環(huán)境的設(shè)計(jì)已經(jīng)又很多這方面的成果，這里不再多談,。人際環(huán)境中要特別設(shè)計(jì)學(xué)生和學(xué)生合作,、交流和討論活動(dòng)，以及教師與學(xué)生之間創(chuàng)建民主氛圍的措施設(shè)計(jì),。比如一堂課中哪些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組合作完成任務(wù),，哪些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為集體討論或分組討論，是否設(shè)計(jì)交流探究成果的環(huán)節(jié),，等等,。這些環(huán)節(jié)都是基于人際環(huán)境來開展的。對(duì)于民主氛圍設(shè)計(jì)的措施,，可以從總體上安排,，如教師控制提問幾個(gè)問題和多長(zhǎng)時(shí)間，教師引導(dǎo)探究為多長(zhǎng)時(shí)間,，學(xué)生自主與合作探究多長(zhǎng)時(shí)間，在課前都應(yīng)做好設(shè)計(jì),，臨場(chǎng)可以有所調(diào)整,，但不應(yīng)超過上限時(shí)間。對(duì)于激發(fā)學(xué)生積極心態(tài)的設(shè)計(jì),，必須有具體的措施,，如明確新知識(shí)的重要性及對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)甚至個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)的意義，可以介紹知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,、科學(xué)人文等,，也通過插播課堂錄像片段或課件來實(shí)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)要考慮來自兩個(gè)方面的要求,，一是課題的內(nèi)容具有的教育教學(xué)功能,，二是學(xué)生在此學(xué)習(xí)階段的可接受性；前者反映了目標(biāo)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要求,，后者反映了目標(biāo)設(shè)計(jì)的主體要求,。就某一課題而言，這兩方面相互作用而可能達(dá)到的認(rèn)知、技能與能力,、態(tài)度等的最近發(fā)展水平都應(yīng)該成為課題教學(xué)目標(biāo),。為了讓學(xué)生有效地建構(gòu)知識(shí)和發(fā)展能力，應(yīng)該根據(jù)物理知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)條件,，分辨出課題內(nèi)容的主（要）目標(biāo)和次（要）目標(biāo),，主目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是該課題教學(xué)的主要任務(wù)，次目標(biāo)可以考慮在完成主目標(biāo)的基礎(chǔ)上有意識(shí)地延展任務(wù)來完成,。例如,，在課題的探究教學(xué)中，要探究的知識(shí)的結(jié)論獲得和探究能力的發(fā)展這兩個(gè)目標(biāo)一般都是主目標(biāo),，而培養(yǎng)興趣等目標(biāo)可以在引入課題和結(jié)果的運(yùn)用等環(huán)節(jié)通過激發(fā)好奇心和動(dòng)機(jī)來達(dá)成,，通過發(fā)揮學(xué)生在探究過程中的首創(chuàng)精神來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力目標(biāo)等等。實(shí)際上,，也有很多情況是完成主目標(biāo)的同時(shí)也完成了次目標(biāo),，例如科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成與發(fā)展。

一般地說,，課堂教學(xué)過程是由主目標(biāo)指導(dǎo)下的若干環(huán)節(jié)組成,，這些環(huán)節(jié)具有特定活動(dòng)和完成特定功能。為了完成特定功能,，必須設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)活動(dòng)及其措施,。有些環(huán)節(jié)是物理教學(xué)常用的，如實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié),，它們一般使用的程序和方法變化不大,，具有較穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，把這樣的環(huán)節(jié)稱為模塊較合適,；還有些環(huán)節(jié)是根據(jù)需要課堂上教師臨時(shí)增加的,，可以稱為臨時(shí)環(huán)節(jié)。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)可以分為模塊設(shè)計(jì)和臨時(shí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),。模塊設(shè)計(jì)主要考慮它的功能、程序,、所用方法,、可能的難點(diǎn)及措施等，臨時(shí)環(huán)節(jié)著重考慮其功能,。物理教學(xué)中,，模塊通常有課題引入、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)操作,、數(shù)據(jù)分析處理,、結(jié)論應(yīng)用等；臨時(shí)環(huán)節(jié)如知識(shí)鋪墊性環(huán)節(jié),。在某一堂課中,，該組合哪些模塊和環(huán)節(jié)，各自占用時(shí)間多少要根據(jù)具體情況斷定,。一般地,，模塊可以主要在課前設(shè)計(jì)，臨時(shí)環(huán)節(jié)可根據(jù)需要臨時(shí)增加,，次數(shù)不宜多,，時(shí)間不宜長(zhǎng)。如高中“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的教學(xué)設(shè)計(jì),，“條形磁鐵插入閉合線圈實(shí)驗(yàn),，及以通電螺線管代替條形磁鐵的實(shí)驗(yàn)”可設(shè)計(jì)為模塊，教師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)“初中的部分導(dǎo)體切割磁感線實(shí)驗(yàn)”學(xué)生忘了,，可以臨時(shí)復(fù)習(xí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和結(jié)果,，這就是臨時(shí)環(huán)節(jié)。

總體上講,，課堂教學(xué)思維有發(fā)散思維和輻合思維兩類,。教學(xué)主線一般由教師來駕御，以某一問題作為立足點(diǎn),，啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)散,，同樣以某一結(jié)論的得出作為歸宿，使學(xué)生思維輻合,。思維散而不收,，則顯得凌亂，缺乏目的性,；思維收而不散,，則顯呆板，缺乏靈活性,，這些都影響物理知識(shí)的有效構(gòu)建。思維發(fā)散與輻合的這種辨證統(tǒng)一關(guān)系,，存在于物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)予以重視。當(dāng)然,，教學(xué)中也存在分析思維（邏輯推理）和直覺思維的成分,，設(shè)計(jì)時(shí)也應(yīng)該關(guān)注。

在求異中思維發(fā)散,，在目標(biāo)指引中思維輻合,，這是教學(xué)思維設(shè)計(jì)的基本原則,。物理教學(xué)思維設(shè)計(jì)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)?nèi)部思維與外部行為自然地結(jié)合起來,，在操作中充分感知,、識(shí)記、領(lǐng)會(huì)物理現(xiàn)象,；通過理性思考和數(shù)據(jù)分析,，把握物理客體及其運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律性。同時(shí),，還讓學(xué)生在迷惑或困境中不斷地發(fā)現(xiàn),、提出問題，觸發(fā)解決問題的欲望,，有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)新,，以及親自體驗(yàn)成功與失敗，科學(xué)的思想,、方法和歷程,。

高中物理教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)篇十四

創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣,。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀,、形象,、甚至虛擬的場(chǎng)景,，使學(xué)生猶如身臨其境,，學(xué)習(xí)興趣倍增,。如在講授"曲線運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)時(shí),，教師利用多媒體技術(shù)播放過山車情景來引入新課,，學(xué)生會(huì)被刺激的情景深深吸引,，有的還會(huì)想起自己的親身經(jīng)歷,，有的還會(huì)以后去試試。教師適時(shí)提出問題：在高處,，為什么過山車在軌道的下面也不掉下來?其中包含了什么物理道理?這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維,，教師再結(jié)合其他生活中的例子，指導(dǎo)學(xué)生思考提出假設(shè),，這會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象,，從而加深對(duì)光沿直線傳播的認(rèn)識(shí)。

高中物理教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)篇十五

有效物理課堂教學(xué)離不開啟發(fā)講授式,、實(shí)驗(yàn)探究式,、小組合組式、自主學(xué)習(xí)式,、科學(xué)研究式等多種教學(xué)方式,?？鬃釉凇墩撜Z》中指出了“悟”的邊緣狀態(tài)是“憤”、“悱”,。說出了啟發(fā)教學(xué)的精髓,。通過啟發(fā)讓學(xué)生達(dá)達(dá)“憤悱”的狀態(tài)：“心求通而尚未通，口欲言而未能言”,。探究式教學(xué)有多種形式,，靈活運(yùn)用，把握好提出問題這個(gè)要素,，讓問題貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，成為課堂的中心。愛因斯坦講：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”,。通過靈活多樣的教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程,，一堂有效的物理課，必須使所有學(xué)生都經(jīng)歷“真實(shí)的學(xué)習(xí)過程”,?！罢鎸?shí)”，體現(xiàn)在學(xué)生從不懂到懂,、不會(huì)到會(huì),、模糊到清晰、錯(cuò)誤到正確,、失敗到成功的過程之中;體現(xiàn)在教師的循循善誘,、真誠幫助、嚴(yán)格要求和規(guī)范訓(xùn)練的方法之中;體現(xiàn)在學(xué)生不同方法不同過程的交流,、不同思想不同觀點(diǎn)的碰撞和懷疑,、爭(zhēng)論、發(fā)散,、統(tǒng)一以及自圓其說之中;體現(xiàn)在教師真情實(shí)感的批評(píng)和表揚(yáng)之中;體現(xiàn)在學(xué)生有充分的時(shí)間獨(dú)立思考,、有個(gè)性的語言表達(dá)和有膽魄的對(duì)一切權(quán)威的否定之中;體現(xiàn)在教師機(jī)敏地捕捉動(dòng)態(tài)生成的教育教學(xué)資源，對(duì)預(yù)設(shè)教案的必要調(diào)整和舍棄之中,。真實(shí)的,，才是最美的、最精彩的,。

高中物理教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)篇十六

認(rèn)真貫徹今年暑假市教研室組織的市直學(xué)校教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和暑期培訓(xùn)的相關(guān)要求,，緊緊圍繞以教科研創(chuàng)品牌新學(xué)期工作目標(biāo)，利用泰州市教科研基地這塊平臺(tái),，以主體參與課堂教學(xué)改革為核心,，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,，搞好課題研究，為泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)更快,、更好地發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

1.進(jìn)一步完善物理主體參與課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性,，做好課題研究,。

2.鼓勵(lì)教師在各類期刊發(fā)表高質(zhì)量論文，做好校本化教學(xué)案和校本教材的整理開發(fā)工作,。

3.深入開展課題研究,，爭(zhēng)取至少新開設(shè)一個(gè)課題，中期推進(jìn)一個(gè)課題,。

4.組織動(dòng)員組內(nèi)每位老師本學(xué)期內(nèi)至少完成一篇論文,。

5.按照教育局要求，完成物理實(shí)驗(yàn)室的器材的數(shù)字化錄入工作,，在新學(xué)期按要求完成規(guī)定的.學(xué)生實(shí)驗(yàn),。

6.本學(xué)期爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)優(yōu)秀教研組。

一,、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，提高物理教師理論素養(yǎng)。

周四堅(jiān)持教研組集中學(xué)習(xí),，按計(jì)劃完成以下任務(wù)：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)深入研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及“五大件”,，深入理解新課程理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探究新課程思想,。

2.組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流,，積極撰寫業(yè)務(wù)論文，參加各類論文評(píng)比活動(dòng),，努力在各級(jí)各類期刊雜志上發(fā)表,，本學(xué)期每人至少達(dá)到一篇。

3.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè),，在全組范圍內(nèi)開展師德師風(fēng)建設(shè)大討論,，提高組內(nèi)教師師德水平，進(jìn)行德育工作研究,，為學(xué)校的市級(jí)德育課題研究貢獻(xiàn)力量,。

4.總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思,，搞好教研活動(dòng),，討論交流教學(xué)心得，提高全組教師業(yè)務(wù)水平。

二,、按物理課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益,。以課改為抓手,，以教科研為特色，培養(yǎng)“大師”“名師”,。

1.各備課組共同研究,，全面實(shí)行主體參與課堂教學(xué)模式教學(xué)，校本化教學(xué)案,、周練,。

本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是：

（1）全面實(shí)行主體參與課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,；

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研,，協(xié)助教務(wù)處做好備課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作,。切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量,，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改,。

3.組織教師上好各種示范課,、教學(xué)研究課，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑,。

4.組織學(xué)習(xí)教材教法,，熟悉教材體系及教學(xué)要求，做好研究工作,。

三,、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長(zhǎng)起來,。

1.繼續(xù)組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論,，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記,，不斷提高青年教師的教育理論水平,。

2.加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、模式和方法,，組織青年教師參加各種講座、討論,、參觀等學(xué)習(xí),，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上,，要求教師運(yùn)用主體參與課堂教學(xué)模式,，注重知識(shí)形成過程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng),，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力。同時(shí)積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng),共同研究歷屆高考試卷,交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),明確復(fù)習(xí)方向,，努力提高物理成績(jī),。

高一：研究新教材內(nèi)容方面的變化，參照新版教材修改上屆編寫的校本教材,，校本教學(xué)案,。結(jié)合新入學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)，積極開展教學(xué)研究,、課題研究,。

高二：新高二剛剛重新分班、分科,。首先熟悉學(xué)生特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行新的校本教材的研究和編寫。高二理科：研究20xx年高考試卷,，20xx高考說明,，找出變化情況，結(jié)合新的教材對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整,。高二文科：編寫新的教學(xué)計(jì)劃,，完成教學(xué)任務(wù)，探究主體參與課堂模式,，對(duì)于我?！安钌x文科，理科薄弱選文科”的特點(diǎn),，進(jìn)行《后進(jìn)生物理興趣培養(yǎng)》的課題研究,，爭(zhēng)取期末之前中期推進(jìn)。

高三：針對(duì)目前高考對(duì)選修科目要求降低,，研究3+1+1高考復(fù)習(xí)工作,，在保證學(xué)生語數(shù)外學(xué)習(xí)時(shí)間的情況下，強(qiáng)調(diào)本科目學(xué)習(xí)的重要性,，本著顧全大局,，一切為學(xué)生著想的原則，切不可過多占用語數(shù)外的學(xué)習(xí)時(shí)間,。平時(shí)要做好復(fù)習(xí)研究工作,，嚴(yán)格按照高考考試說明教學(xué)，不追求“難怪偏”。

周次,、教師內(nèi)容,。

2、高一信息技術(shù),。

8,、高二信息技術(shù)。

10,、高二物理（理）,。

14、高二物理（文）,。

高中物理教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)計(jì)篇十七

高中新課程方案的核心設(shè)計(jì)思想是“讓每一位高中學(xué)生實(shí)現(xiàn)在共同基礎(chǔ)上的有個(gè)性發(fā)展”,。通過必修課程，保證學(xué)生獲得共同基礎(chǔ),；通過選修課程,，保證學(xué)生有個(gè)性發(fā)展。我們的工作是堅(jiān)持積極,、穩(wěn)妥,、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)的基本原則,。新課程倡導(dǎo)的理念反映時(shí)代的要求和課程改革的趨勢(shì),，新課程實(shí)驗(yàn)是一個(gè)漸進(jìn)和不斷完善的過程。新課程實(shí)施會(huì)給我們帶來許多新的問題,，需要我們?cè)趯?shí)施中逐步加以解決,。我們認(rèn)為新課程要順利實(shí)施，首先要從根本上改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。事實(shí)上,，目前困擾教師們的最大問題是教學(xué)評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的考試還需要嗎,？考試的成績(jī)還重要嗎,？考試的重要其實(shí)還是不可否認(rèn)的事實(shí)，作為教師更是無法回避的,，在強(qiáng)調(diào)這個(gè)重要,，那個(gè)重要的時(shí)候，教師最敏感的恐怕還是考試成績(jī)的重要,，只要考試不取消,。即如何評(píng)價(jià)教學(xué)事實(shí)上是制約新課程實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的瓶頸，也是教師們心里最關(guān)心的問題,。

“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新課程核心理念相信教師們都是熟知并認(rèn)可的,。關(guān)鍵的癥結(jié)在于在具體教學(xué)中如何體現(xiàn)并落實(shí)這一理念,。

根據(jù)我們對(duì)新課程下課堂教學(xué)常態(tài)觀察，目前教師們的常態(tài)課更多是一種傳統(tǒng)講授式為主導(dǎo)的改進(jìn)型,，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)教師角色的轉(zhuǎn)變是一個(gè)緩慢的過程,，不能急于求成。當(dāng)教師試圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、歸納結(jié)論時(shí),，由于學(xué)生長(zhǎng)期形成的習(xí)慣于被動(dòng)接受，依賴于教師講授的學(xué)習(xí)方式很難一下子改變,，往往不會(huì)找,，歸納不出來，就等著老師你說出結(jié)果,，造成教與學(xué)關(guān)系不協(xié)調(diào)。有的課從表面上看學(xué)生動(dòng)起來了,，小組合作學(xué)習(xí)也開展起來了,，課堂氣氛也很活躍，但仔細(xì)觀察便會(huì)發(fā)現(xiàn),，這些課只停留在形式上的熱熱鬧鬧,，沒有真正激發(fā)學(xué)生深層次的思維。導(dǎo)致的結(jié)果是傳統(tǒng)的東西沒有了,，新的內(nèi)容又沒掌握,。

思考與建議：課堂教學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的事，教師的執(zhí)教能力是一種默會(huì)知識(shí),。雖然教師們都經(jīng)過了市級(jí)學(xué)科培訓(xùn),，甚至省級(jí)國家級(jí)培訓(xùn)，但很多在紙面上很容易說的問題,，在實(shí)際教學(xué)過程中就變得很難了,，這不是培訓(xùn)就能解決的，還得要教師在實(shí)踐中探索和總結(jié),，在實(shí)踐中得到解決才是真正的解決,。形式要為內(nèi)容服務(wù)，要真正落實(shí)新課程所提出的要求,，使用好新教材,，就要求教師要有較強(qiáng)的執(zhí)教能力，并通過創(chuàng)造性的勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn),。

新課程必修教材在組織結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容上都作了適當(dāng)調(diào)整,，雖然刪除了部分內(nèi)容，但也增加了一些內(nèi)容,。從本質(zhì)上看新教材的教與學(xué)要求比原教材高,，平均每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容比原教材多,，主要滲透了學(xué)科研究的思想和方法。

教師們普遍感到課并不如原先想象的那么好上,！這包含有三個(gè)方面的具體問題,。

這是實(shí)施新課程中急需解決的一個(gè)突出問題。新教材重視過程目標(biāo)的落實(shí),，重視情感目標(biāo)的體現(xiàn),，重視聯(lián)系學(xué)生的生活、社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)代科技,。許多教師可能受多年教學(xué)實(shí)踐積淀的經(jīng)驗(yàn)干擾,，加上教學(xué)評(píng)價(jià)嚴(yán)重滯后，擔(dān)心過程與情感目標(biāo)的落實(shí),，在一定程度上會(huì)削弱知識(shí)與技能的掌握,。認(rèn)為新課程強(qiáng)調(diào)了三維目標(biāo)，勢(shì)必使教師在課堂上關(guān)注過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀,，對(duì)于知識(shí)目標(biāo)從時(shí)間上就顯得比較緊張，甚至?xí)聿患斑M(jìn)行課堂小結(jié),、例題的討論,、學(xué)生課堂練習(xí)，從而導(dǎo)致對(duì)知識(shí)掌握缺失,，課外作業(yè)錯(cuò)誤增加,，會(huì)直接影響學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)。

思考與建議：制定教學(xué)目標(biāo)的水平是衡量教師專業(yè)化水平的重要標(biāo)志,。在教學(xué)目標(biāo)的陳述中,，知識(shí)目標(biāo)的“了解”、“認(rèn)識(shí)”,、“理解”,、“應(yīng)用”和體驗(yàn)性要求目標(biāo)的“經(jīng)歷”、“反應(yīng)”,、“領(lǐng)悟”的區(qū)分并不容易,，需要教師經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間有意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累。在教學(xué)目標(biāo)的把握上,，我們要從傳統(tǒng)的知識(shí)本位回歸到三維目標(biāo),。三維目標(biāo)應(yīng)有機(jī)整合，不應(yīng)只重視知識(shí)技能目標(biāo)而忽視過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),。教師們需要仔細(xì)研讀省“教學(xué)指導(dǎo)意見”和教材，熟悉,、掌握新舊教材變化,，體會(huì)這些變化隱含的目的從而領(lǐng)會(huì)編者意圖,，并在此基礎(chǔ)上通過自己的再創(chuàng)造，才能在課堂教學(xué)中更好地體現(xiàn)新課程的要求,，避免用老方法使用新教材,。

教材組織結(jié)構(gòu)都變了，如教材中的“做一做”,、“說一說”,、“sts”、“科學(xué)漫步”,，雖說為學(xué)生提供了探索,、交流的時(shí)間與空間，但實(shí)際操作起來頗感困難,。對(duì)教材如何處理,，對(duì)教材提出的要求如何把握，對(duì)省“教學(xué)指導(dǎo)意見”中提出的要求又如何把握,，可能大多數(shù)教師還是心中無數(shù),。有些教師過分強(qiáng)調(diào)教材，把教材看成唯一的教學(xué)資源,，教材里有什么就講什么，不敢大膽地取舍,，更不會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,。把握不準(zhǔn)一節(jié)課的具體教學(xué)要求，補(bǔ)充舊教材上的內(nèi)容,，無形中加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，造成教師教得累學(xué)生學(xué)得苦的現(xiàn)象。新教材對(duì)學(xué)生的各種能力要求是有所提高,，“說一說”,、“做一做”、“思考與討論”頻繁出現(xiàn)在新教材中,，要求學(xué)生既要?jiǎng)涌?，又要?jiǎng)邮郑獎(jiǎng)幽X,。學(xué)生自然會(huì)感到學(xué)習(xí)的要求增多了,，學(xué)習(xí)的難度也提高了。例如,，直線運(yùn)動(dòng)提前到第一,、二章后和初中講的概念完全不同，導(dǎo)致學(xué)生由于前概念的缺失,，思維能力一下子拔高,，學(xué)生就可能跟不上,。

思考與建議：新課程強(qiáng)調(diào)“三維目標(biāo)”的共同要求和融合發(fā)展，對(duì)教師的專業(yè)化水平提出了高要求：如何處理各方面的不同要求,，課的結(jié)構(gòu)如何安排等等,，相信多數(shù)課都需要教師花很多時(shí)間、精力去準(zhǔn)備很多材料,。這些對(duì)教師來說也都是新的問題和困難,。俗話說：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功,。教師在課堂上45分鐘所呈現(xiàn)的內(nèi)容,，課前要花費(fèi)數(shù)小時(shí)甚至更長(zhǎng)的時(shí)間準(zhǔn)備。以“教學(xué)指導(dǎo)意見”為綱,，認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備,，嚴(yán)謹(jǐn)流暢的教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)使教師上課時(shí)底蘊(yùn)十足,、如數(shù)家珍,，教學(xué)過程如行云流水。

按照省里每周2課時(shí)的安排建議,，難以完成教學(xué)任務(wù),，更不要說達(dá)到規(guī)定的教學(xué)要求了。好在學(xué)校安排的課時(shí)多一些,。一個(gè)模塊36課時(shí),，相信多數(shù)學(xué)生會(huì)感到非常吃力：每節(jié)課的容量特別大，且每節(jié)課的內(nèi)容都是新的,，復(fù)習(xí)與鞏固要靠自己課后下功夫,。其實(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，不可能像聽報(bào)告講座看電影那樣,，聽過了看過了就算數(shù),，它畢竟對(duì)學(xué)生有一定的教學(xué)要求，對(duì)知識(shí)的理解掌握需要通過一定量的訓(xùn)練,，對(duì)錯(cuò)誤的做法和理解也需要反復(fù)糾正,，這些其實(shí)都需要一定時(shí)間作保證。例如,，必修教材1的第一章就集中了位移,、速度、加速度等高中物理的核心概念,，學(xué)生又是第一次接觸“矢量”問題,，這對(duì)很多學(xué)生來說都是新東西，理解上都存在困難,，所有這些都不是一節(jié)課下來學(xué)生就明了的,，要經(jīng)過反復(fù)的糾正和體會(huì)才能較好地掌握,。

思考與建議：如何提高課堂教學(xué)的有效性？教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重在創(chuàng)設(shè)問題情景,，以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí),，鋪設(shè)恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知階梯，呈現(xiàn)與學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。既讓學(xué)生應(yīng)用了原有知識(shí)，又啟迪學(xué)生思維,，使知識(shí)得以深化,。在課堂教學(xué)有限的時(shí)間和空間里，教師的任務(wù)是將學(xué)習(xí)最大化,，提高課堂教學(xué)的有效性,。恰時(shí)恰點(diǎn)適度的問題，為學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探究,、合作交流搭建了平臺(tái)，有利于學(xué)生知識(shí)的自主建構(gòu),?！皢栴}引導(dǎo)學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的一條基本原則。

新教材很強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究活動(dòng),，增加了許多探究性教學(xué)內(nèi)容,，要求用物理原理和研究方法去解決一些生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題，其用意何在,？在于培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力,。探究性教學(xué)方式對(duì)教師自身的執(zhí)教能力而言是一個(gè)挑戰(zhàn),，一是不習(xí)慣這樣的教法。二是怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力,，如果探究活動(dòng)課時(shí)少花了,，可能流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的作用和效果,；如果花的課時(shí)太多了,，過多強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”，又會(huì)覺得效率太低,，疏于其它知識(shí)的落實(shí)和鞏固,。探究性學(xué)習(xí)方式對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說這本身也是一個(gè)傳統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)，或者說大多數(shù)學(xué)生這方面的能力本身就很低,，要想提高學(xué)生的能力,，取得比較好的成效,，還得要花較多的時(shí)間。教師要習(xí)慣于這樣的教法,，學(xué)生也要習(xí)慣于這樣的學(xué)法,，都不是件容易的事。有些教師這樣認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生探究,，教師講的時(shí)間就少了。有時(shí)感覺讓學(xué)生探究太浪費(fèi)時(shí)間,，半天還得不到應(yīng)得的結(jié)論,，教師干脆把結(jié)論講了算了。

新教材設(shè)計(jì)了許多科學(xué)探究,、小課題研究案例,，一般學(xué)校對(duì)這些資源沒有很好地實(shí)施與利用。一則因?yàn)閷W(xué)生課余負(fù)擔(dān)很重,，忙于應(yīng)付作業(yè),；二則社會(huì)、學(xué)校,、家長(zhǎng)對(duì)這方面的意識(shí)欠缺,。從而使學(xué)生的科學(xué)探究、小課題研究留于表面,。教師在教學(xué)中有口難言,，也只能處于應(yīng)付狀態(tài)，無法真正地按課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到位,。

思考與建議：實(shí)際教學(xué)中,，教師在形式上組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上還是一個(gè)假探究真活動(dòng),。我們認(rèn)為,，實(shí)驗(yàn)不是探究的本質(zhì)特征。在思想認(rèn)識(shí)上不要一提到探究,，就想到實(shí)驗(yàn),。科學(xué)探究的目的在于通過學(xué)生自主的探究行為,，變求知為已知,。其中是否有實(shí)驗(yàn)，不是問題的本質(zhì)特征,。如“探究彈性勢(shì)能表達(dá)式”這節(jié)課,，盡管沒用實(shí)驗(yàn)，但探究的過程卻體現(xiàn)得很好?？梢?，課堂上的探究活動(dòng)，并不在于什么形式,，關(guān)鍵在于是否體現(xiàn)了探究的意識(shí),，是否滲透了探究的方法。新課程強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”,，在教學(xué)中教師應(yīng)適度地利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)資源,，為教學(xué)鋪墊。不能片面夸大“體驗(yàn)”的教學(xué)功能,，畢竟生活世界存在著知識(shí)零碎,、隱蔽等問題，需要科學(xué)世界與生活世界的有機(jī)整合,，避免以“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”為時(shí)尚的隨意,、無謂的體驗(yàn)，不應(yīng)把教學(xué)體驗(yàn)等同于錄像,、照片的展出,。新課程呼喚新的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件使學(xué)生有機(jī)會(huì)經(jīng)歷物理知識(shí)的發(fā)現(xiàn),、發(fā)生,、發(fā)展的過程，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能目標(biāo)的同時(shí),，形成意識(shí),，掌握方法，提高能力,。實(shí)踐告訴我們,，新課程需要一種理性回歸，尊重傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，適度開展探究性學(xué)習(xí),。

1.4.1作業(yè)、練習(xí)等教輔資料不配套,。

有一些發(fā)下的配套練習(xí)，學(xué)生普遍反映上課基本聽懂,，但很多題目不會(huì)做,。仔細(xì)研讀其中一些題目，竊以為教輔用書依然停留在原教材的套路上,，與所學(xué)內(nèi)容脫節(jié),。教師們感到，難以找到適合新教材和本校學(xué)生的輔導(dǎo)用書和配套練習(xí)。

思考與建議：把握省“教學(xué)指導(dǎo)意見”的要求,，對(duì)習(xí)題要精心選擇,，大膽取舍，不要被資料束縛,，提倡自編,。

1.4.2教學(xué)設(shè)備陳舊和實(shí)驗(yàn)器材缺乏。

新課程中有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝備有很多更新,，但學(xué)校實(shí)驗(yàn)室還沒能跟上,，導(dǎo)致教材和實(shí)際實(shí)驗(yàn)脫節(jié)。例如,，我校沒有添置教材中介紹的傳感器,。真可謂：巧婦難為無米之炊！相信許多教師會(huì)有這樣的感慨：實(shí)施好新課程,，任重而道遠(yuǎn),。新課程，想想是好,，做做是難,，要想愛你真的不容易。

勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用習(xí)題課教學(xué)設(shè)計(jì),。

【《課標(biāo)》研讀】,。

1．《課標(biāo)》要求。

（一）運(yùn)動(dòng)的描述,。

（3）經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究過程,，理解位移、速度和加速度,，了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。

（4）能用公式和圖像描述勻變速直線運(yùn)動(dòng),，體會(huì)數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性,。

2．《課標(biāo)》研讀。

知識(shí)性行為動(dòng)詞2個(gè),；技能性行為動(dòng)詞1個(gè),；體驗(yàn)性行為動(dòng)詞3個(gè)。由此不難看出,，新課程在重視知識(shí)的同時(shí),，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)過程。

【教材分析】,。

教材中安排了兩個(gè)活動(dòng)一個(gè)討論交流,，即：活動(dòng)1“飛機(jī)跑道的設(shè)計(jì)”；活動(dòng)2“飛機(jī)制動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”；討論交流“一起交通事故的分析”,?！霸O(shè)計(jì)”兩個(gè)字反映出編者意在把學(xué)生放在自主學(xué)習(xí)的位置，活動(dòng)中要求學(xué)生“1.畫出設(shè)計(jì)分析草圖,；2.寫出設(shè)計(jì)依據(jù)的公式,；3.算出你的結(jié)果”。也適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程和方法的訓(xùn)練,，如果在加上“4.拿你的設(shè)計(jì)方案和同學(xué)交流”,，就多了一個(gè)探究要素。因此,，這節(jié)課不應(yīng)該是一節(jié)普通的習(xí)題課,，而應(yīng)該是一節(jié)應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問題的探究課。

考慮到活動(dòng)1和活動(dòng)2本身構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)整體以及學(xué)生的實(shí)際情況,，教學(xué)設(shè)計(jì)中將討論交流“一起交通事故的分析”等內(nèi)容作為后續(xù)課程,，旨在突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn),。

【學(xué)生分析】,。

學(xué)生對(duì)勻變速運(yùn)動(dòng)有一些了解，但是解決問題對(duì)規(guī)律的應(yīng)用和理解仍有較大的困難,。

【設(shè)計(jì)思路】,。

本節(jié)的內(nèi)容是應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律探究和解決實(shí)際問題。教材給出的實(shí)例比較典型,，但是略顯平淡,。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中特別選擇了當(dāng)年震驚世界的“協(xié)和飛機(jī)失事”事件為線索,，設(shè)置問題情境,，以激發(fā)學(xué)生的探究興趣和熱情。通過獨(dú)立思考,、交流討論,，讓學(xué)生體會(huì)應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際問題的過程和方法。教學(xué)過程中力求體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,，落實(shí)三維目標(biāo),。

【教學(xué)目標(biāo)】。

（一）知識(shí)與技能,。

1.在勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用中深化對(duì)規(guī)律的理解和認(rèn)識(shí),。

2.嘗試運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

（二）過程與方法,。

1.在探究活動(dòng)中體會(huì)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決問題的一般過程和方法,。

2.使學(xué)生在對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果的分析、論證和交流中,，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解,。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀,。

1.通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的,、富有震撼力的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情,。

2.在解決問題的過程中,，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

3.通過“協(xié)和飛機(jī)失事”原因的分析,，使學(xué)生領(lǐng)悟細(xì)節(jié)決定成敗,，提高責(zé)任意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問題的過程和方法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理模型,。

【教學(xué)方法】,。

探究討論、分析講解,。

【教學(xué)資源】,。

教材、ppt課件,、有關(guān)視頻資料,。

【教學(xué)過程】。

賦有“空中驕子”之稱的協(xié)和超音速飛機(jī)是由英國和法國聯(lián)合研制的一種超音速客機(jī),，它的最大飛行速度可達(dá)2.04馬赫（2150km/h）,。

1969年10月1日，協(xié)和飛機(jī)首次超音速飛行,；20xx年10月24日,，協(xié)和式飛機(jī)退出了商用飛機(jī)的歷史舞臺(tái)。

20xx年7月25日,，協(xié)和客機(jī)af4590班機(jī)在法國戴高樂機(jī)場(chǎng)進(jìn)行起飛,，當(dāng)起飛速度達(dá)到328km/h時(shí)，飛機(jī)接到塔臺(tái)傳來消息飛機(jī)尾部起火,。但是,，機(jī)長(zhǎng)還是拉起了飛機(jī)。飛機(jī)于起飛后約2分鐘爆炸,，墜毀于機(jī)場(chǎng)附近,，這場(chǎng)悲劇造成了113人喪生,。

教師：讓我們把沉重的心情化為嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，來研究下面的問題,。

〖問題1〗飛機(jī)跑道的設(shè)計(jì),。

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種飛機(jī)跑道，給一種特殊類型的噴氣式飛機(jī)使用,。

1.畫出設(shè)計(jì)分析草圖,。

2.寫出設(shè)計(jì)依據(jù)的公式。

3.算出你的結(jié)果,。

4.拿你的設(shè)計(jì)方案和同學(xué)交流,。

獨(dú)立思考――發(fā)現(xiàn)問題。

交流討論――修正設(shè)計(jì),。

設(shè)計(jì)展示――規(guī)范要求,。

〖問題2〗協(xié)和號(hào)af4590班機(jī)的機(jī)長(zhǎng)為什么還是拉起了飛機(jī)？有關(guān)數(shù)據(jù)：法國戴高樂機(jī)場(chǎng)跑道的總長(zhǎng)度為4000m,，飛機(jī)起飛時(shí)的加速度約為2.1m/s2,，降落過程中加速度大小能夠達(dá)到約1.4m/s2，飛機(jī)拉起時(shí)速度已達(dá)到328km/h,。

學(xué)生通過計(jì)算分析,，得出結(jié)論：此時(shí)速度達(dá)到328km/h，飛機(jī)已經(jīng)跑了20xxm,，如果此時(shí)采取制動(dòng)措施,，還需跑出3000m才能停下來。因此,，在地面減速已經(jīng)不可能了,，于是機(jī)長(zhǎng)拉起了飛機(jī)。,。,。。,。,。

學(xué)生討論得出結(jié)論：增大飛機(jī)的制動(dòng)加速度。

〖問題4〗噴氣式飛機(jī)的制動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì),。

機(jī)場(chǎng)跑道長(zhǎng)為2500m,，噴氣式飛機(jī)以恒定的加速度a=3.5m/s2增速，當(dāng)速率達(dá)到95m/s即可升空,。假定飛機(jī)在達(dá)到此速率時(shí)因故要停止飛行,，設(shè)計(jì)出的噴氣式飛機(jī)的制動(dòng)系統(tǒng)至少要能產(chǎn)生多大的加速度。

學(xué)生分析計(jì)算,，得出結(jié)論,。

（1）協(xié)和式af4590班機(jī)失事的原因,。

事故調(diào)查結(jié)果表明：af4590班機(jī)在進(jìn)行起飛時(shí)，輾過了跑道上另一架美國大陸航空公司的dc-10班機(jī)脫落的小鐵條,，造成爆胎,，而輪胎破片以超過音速的高速擊中機(jī)翼中的油箱，之后引發(fā)大火,。

教師：你從中悟出什么道理？

（2）協(xié)和式飛機(jī)為什么退出了商用客機(jī)的歷史舞臺(tái),？

高能耗,、高燥聲、載客量少,、安全性……,。

教師：人類在追求高速度與保護(hù)環(huán)境兩者之間應(yīng)該做出怎樣的抉擇？

（3）第二代協(xié)和飛機(jī)將于20xx年上天載客能力達(dá)250人,。

教師：讓我們關(guān)注它吧,！

第六環(huán)節(jié)：通過師生互動(dòng)歸納出用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決問題的一般過程和方法,。

〖小結(jié)〗用勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決問題的一般過程和方法,。

（1）將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理模型；

（2）畫出物理過程的分析草圖,；

（3）運(yùn)用物理規(guī)律和方法,，分析計(jì)算得出結(jié)論,。

教師：你可以使它更加完善嗎？

【發(fā)展空間】,。

汽車的制動(dòng)加速度是保證行車安全的重要指標(biāo),，請(qǐng)你嘗試設(shè)計(jì)一種測(cè)定汽車制動(dòng)加速度的方法。

（課外研究）,。

【課后反思】,。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是我們高一物理備課組集體完成的。在物理課堂教學(xué)中,，為了實(shí)現(xiàn)三維培養(yǎng)目標(biāo),，課堂應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為了搭建好這個(gè)平臺(tái),，就需要從創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的問題情景入手,，盡可能使學(xué)生獲得強(qiáng)烈的、深刻的,、真實(shí)的,、有生活與社會(huì)意義與價(jià)值的體驗(yàn)。

在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中,，“協(xié)和飛機(jī)失事”的視頻對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了極大的心靈震撼,，這種體驗(yàn)使他們更加主動(dòng),、熱切地投入問題的探究。在真實(shí)的情景中,，利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)與方法解決實(shí)際問題,，強(qiáng)化了知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用意義與價(jià)值感悟。課堂上學(xué)生們以較大的熱情認(rèn)真思考,，積極交流,，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果,。

針對(duì)高一新生的特點(diǎn),，教學(xué)中特別注意面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣和解決問題的規(guī)范方法,。

但是，隨著學(xué)生自主活動(dòng)的增多,，課堂的組織略顯松弛,，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的展示和交流有些不足。

新課程的實(shí)施為學(xué)生的全面發(fā)展搭建了一個(gè)更大,、更堅(jiān)實(shí)的平臺(tái),；同時(shí)，也對(duì)教師提出了更高的要求,，為教師的發(fā)展提供了新的空間,。面對(duì)許多困惑，我們只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，才能“站的更高,，看的更遠(yuǎn)”。在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“體驗(yàn)課堂”的過程中,，也體驗(yàn)著創(chuàng)新,、創(chuàng)作的快樂。

高中物理課堂教學(xué)反思二：高中物理課堂教學(xué)反思（800字）,。

我經(jīng)歷這么多教學(xué)坎坷,我對(duì)教學(xué)理念,物理教師專業(yè)化的發(fā)展要求有了一定的領(lǐng)悟.曾經(jīng)年少愛追夢(mèng),，一心只想往前飛，踏遍千山和萬水,，一路走來不能回,，而今才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人,，不僅要低頭趕路,，還要學(xué)會(huì)遙望遠(yuǎn)方，更應(yīng)仰望蒼穹,，走走停停,，回頭望望,，不斷反思總結(jié)，為下一段路的風(fēng)兼程而養(yǎng)精蓄銳,。

一,、作為二十一紀(jì)的教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，以學(xué)生為主體,。新課改要求教師要注意三維目標(biāo)在教學(xué)中的重要作用,，特別要求教師注意情感態(tài)度價(jià)值觀的理解和應(yīng)用，要求教學(xué)中要有情感,，要有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和激勵(lì),。要營造和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，注重實(shí)踐活動(dòng)，理論聯(lián)系實(shí)際,。這樣的課堂才顯得“有血有肉”,，“充滿生機(jī)”，才會(huì)激起學(xué)生無窮的學(xué)習(xí)欲望,。

二,、作為物理教師，不僅應(yīng)該具有豐富扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí),，而且還要有較高的專業(yè)應(yīng)變能力和專業(yè)情感,。新課程對(duì)物理老師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)目標(biāo)已從過去的“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕皶?huì)學(xué)”,，而學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力直接來自于教師的合理指導(dǎo),。這便首先對(duì)教師自身的學(xué)習(xí)能力提出了相應(yīng)的要求。教師要想教好學(xué)生,，首先得自己具有豐富的專業(yè)知識(shí),，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能潛移默化的將這種能力傳授給學(xué)生,。

三,、作為新課改環(huán)境下成長(zhǎng)起來的教師，應(yīng)該懂教育學(xué),、心理學(xué),，掌握高中學(xué)生的認(rèn)知心理和接受知識(shí)的過程與特點(diǎn)。高中學(xué)生正處于青春發(fā)育期,，思想不夠成熟,，在某種程度上情感的波動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響較大，而且這時(shí)的學(xué)生也非?？释蠋煹睦斫?、鼓勵(lì)和關(guān)懷,。因此，我們應(yīng)該有健全的專業(yè)感情,，真心去關(guān)愛學(xué)生,，理解學(xué)生，走到學(xué)生中去,，多和學(xué)生交流,，“動(dòng)之以情，曉之以理”,，這樣學(xué)生就會(huì)喜歡你這位老師,，更會(huì)喜歡你這門學(xué)科了。這也就是所謂的“感情投資”了,，回報(bào)要比付出大得多,。

教育以學(xué)生為本，關(guān)注生命,，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,，所以教育教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，一脈不和,，周身不暢,，我將繼續(xù)不斷反思提練，爭(zhēng)取最終上為理論,，從而更有效的指導(dǎo)我的物理教育教學(xué)工作,。

高中物理課堂教學(xué)反思三：高中物理有效課堂教學(xué)的反思（2875字）。

實(shí)施有效的物理課堂教學(xué),，首先就要明確物理學(xué)科的思想：把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化,，簡(jiǎn)單問題理想化，理想問題模型化,，模型問題具體化,。其次明確物理教學(xué)的任務(wù)：在課堂上播撒一種思想，收獲一種行為,；播撒一種行為,，收獲一種習(xí)慣；播撒一種習(xí)慣,，收獲一種人格,；播撒一種人格，收獲一種命運(yùn),。

有效物理課堂的教學(xué),，首先取決我們老師對(duì)課堂上應(yīng)做什么作出正確的決定；其次取決于我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)這些決定，課堂上應(yīng)該做什么,，不應(yīng)該做什么,，其中也包括對(duì)人對(duì)已的情感，態(tài)度和價(jià)值等心理成份,。有效的物理課堂教學(xué)應(yīng)從平面走向立體,，從單元走向多位。高中物理教學(xué)不僅應(yīng)該重視科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練,，而且還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望,、科學(xué)談究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng),。有效的物理課堂教學(xué)應(yīng)該重視知識(shí)的傳承,，但應(yīng)改變過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向。結(jié)合自己的工作實(shí)踐,，我對(duì)有效課堂教學(xué)談以下幾點(diǎn)看法：

1,、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

興趣是最好的老師,。通常儀器簡(jiǎn)單,、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實(shí)驗(yàn)、或能使學(xué)生多觀察,、多動(dòng)手的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，利用設(shè)懸念,、擺疑點(diǎn),、設(shè)置矛盾的方法，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,；而根據(jù)教材舉出一些生動(dòng),、直觀、新奇的現(xiàn)象,，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,。如，蘋果為什么落向地球,？如果拋出的石塊速度足夠大,，還會(huì)落向地球嗎？在光滑的平面上,，一只螞蟻能推動(dòng)一個(gè)很重的鐵塊嗎,？在雪地上開車時(shí)為什么速度不能太大？如果太大會(huì)有哪些危險(xiǎn),？有哪些方法可以辨別一根木棒哪頭是樹根,？在此基礎(chǔ)上再不失時(shí)機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化、鞏固學(xué)生的興趣。

2,、讓學(xué)生在活動(dòng)掌握物理知識(shí),。

教師在組織教學(xué)中要讓學(xué)生聽中學(xué)、做中學(xué),、聽懂以后做出來,、做好以后說出來。教師教學(xué)中要“敢放”“能收”,。新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,，就高中階段的學(xué)生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的,。之所以要學(xué)生去探究,，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念,、科學(xué)家研究問題的方法,，同時(shí)獲取知識(shí)。所以教師要相信學(xué)生的能力,，讓學(xué)生在充分動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口過程中主動(dòng)積極的學(xué),，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,，甚至急于得出結(jié)論。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)及有趣的小實(shí)驗(yàn),，也是現(xiàn)實(shí)生活的一部分,。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的,，每次有實(shí)驗(yàn)時(shí)候,，連最不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著實(shí)驗(yàn)，物理教材中有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)及有趣小實(shí)驗(yàn),，既生動(dòng)又形象,，能使學(xué)生在分工合作，觀察,、記錄,、分析、描述,、討論等過程中獲得與概念,、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí),。千萬不要因?qū)嶒?yàn)儀器或教學(xué)進(jìn)度的原因放棄實(shí)驗(yàn),，而失去一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),。有趣小實(shí)驗(yàn)更能發(fā)揮這種作用。例如在講慣性一節(jié)時(shí),，我先給大家演示一下慣性小球的實(shí)驗(yàn),，然后讓他們自己做一下，來體會(huì)一下,，把筆或者文具盒放在一張紙上,，迅速抽出紙張時(shí)發(fā)現(xiàn)放在紙上的物體并沒有隨紙一起運(yùn)動(dòng)，再一次激發(fā)學(xué)生的求知欲,，迫使其回到課本中找到答案,。再如將重心時(shí)，拿來一根木棒,，然學(xué)生開辦法找出那頭是樹根,，然后當(dāng)堂動(dòng)手找出。激發(fā)他們探究新知識(shí)的積極性,，讓教學(xué)內(nèi)容事先以一種生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來,，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，營造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授聲音的發(fā)生時(shí),，可讓學(xué)生用手摸摸自己的喉嚨,，讓學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)原來每天都聽到的聲音是由聲帶的振動(dòng)而產(chǎn)生的等等，這樣可以集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，了解這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,，懂得在社會(huì)中如何對(duì)待和應(yīng)用這些知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和應(yīng)用能力,。

3,、采用靈活多樣的教學(xué)方式。

有效物理課堂教學(xué)離不開啟發(fā)講授式,、實(shí)驗(yàn)探究式,、小組合組式、自主學(xué)習(xí)式,、科學(xué)研究式等多種教學(xué)方式,。孔子在《論語》中指出了“悟”的邊緣狀態(tài)是“憤”,、“悱”,。說出了啟發(fā)教學(xué)的精髓。通過啟發(fā)讓學(xué)生達(dá)達(dá)“憤悱”的狀態(tài)：“心求通而尚未通，口欲言而未能言”,。探究式教學(xué)有多種形式,，靈活運(yùn)用，把握好提出問題這個(gè)要素,，讓問題貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，成為課堂的中心。愛因斯坦講：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”,。通過靈活多樣的教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程,，一堂有效的物理課，必須使所有學(xué)生都經(jīng)歷“真實(shí)的學(xué)習(xí)過程”,?！罢鎸?shí)”，體現(xiàn)在學(xué)生從不懂到懂,、不會(huì)到會(huì),、模糊到清晰、錯(cuò)誤到正確,、失敗到成功的過程之中,；體現(xiàn)在教師的循循善誘、真誠幫助,、嚴(yán)格要求和規(guī)范訓(xùn)練的方法之中,；體現(xiàn)在學(xué)生不同方法不同過程的交流、不同思想不同觀點(diǎn)的碰撞和懷疑,、爭(zhēng)論,、發(fā)散、統(tǒng)一以及自圓其說之中,；體現(xiàn)在教師真情實(shí)感的批評(píng)和表揚(yáng)之中,；體現(xiàn)在學(xué)生有充分的時(shí)間獨(dú)立思考、有個(gè)性的語言表達(dá)和有膽魄的對(duì)一切權(quán)威的否定之中,；體現(xiàn)在教師機(jī)敏地捕捉動(dòng)態(tài)生成的教育教學(xué)資源,，對(duì)預(yù)設(shè)教案的必要調(diào)整和舍棄之中。真實(shí)的,，才是最美的,、最精彩的。

4,、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),。

創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣,。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象,、甚至虛擬的場(chǎng)景,，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增,。如在講授"曲線運(yùn)動(dòng)”這一節(jié)時(shí),，教師利用多媒體技術(shù)播放過山車情景來引入新課，學(xué)生會(huì)被刺激的情景深深吸引,，有的還會(huì)想起自己的親身經(jīng)歷,，有的還會(huì)以后去試試。教師適時(shí)提出問題：在高處,，為什么過山車在軌道的下面也不掉下來,？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維,，教師再結(jié)合其他生活中的例子,，指導(dǎo)學(xué)生思考提出假設(shè)，這會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象,，從而加深對(duì)光沿直線傳播的認(rèn)識(shí),。

5、重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

利用猜想調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,。猜想的過程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過程，通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng),，激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問題的濃厚興趣和欲望,，從而使學(xué)生自覺地、積極地去探求物理知識(shí),。這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性能起到重要作用。

利用猜想可以提高學(xué)生的分析力,、觀察力,、操作力和其他方面的技能，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,?？梢允刮锢斫虒W(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動(dòng)過程,，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問題的能力,，使學(xué)生的思維得到發(fā)展,，為創(chuàng)造力的孕育,、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。

總之,。一堂有效物理課的教學(xué),，需要有豐富的“知”和“識(shí)”，“知”和“識(shí)”是黃金搭擋,，只有“知”,，而沒有“識(shí)”，那只能是個(gè)容器,，所學(xué)的東西不能內(nèi)化為自己的血液,，只能是一種外加的累贅，有了“識(shí)”,，才能化死為活,，化古為今，為我所用,，更要有真摯的情感與探索體驗(yàn),，這是任何時(shí)候評(píng)價(jià)有效物理課堂教學(xué)的底線。檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的接受程度與效果,。在課堂上,，主要考查學(xué)生有無切實(shí)掌握這些知識(shí)，并將這些新知識(shí)納入自己原有的知識(shí)體系中融會(huì)貫通,。這本身也是一種能力,。同時(shí)，還要了解獲得知識(shí)的過程,，看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否積極主動(dòng)地跟進(jìn),、共鳴和投入，每一個(gè)學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上得到了盡可能大的進(jìn)步與發(fā)展,。在致力于面向全體學(xué)生的同時(shí),，是否能使“優(yōu)等生”“吃得飽”，讓“暫困生”“吃得了”,，真正學(xué)有所得,，各有發(fā)展。要充分開展課堂有效教學(xué),一切要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā),，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)情,、講究實(shí)效，正確處理好教,、學(xué),、練關(guān)系，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略和手段,，采用科學(xué)的教學(xué)方法,，全面有效的提高課堂效率,。