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幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇一

在幼兒的整個發(fā)展過程中，無論是正規(guī)的幼兒園教育,，還是非正規(guī)的幼兒家庭教育都起著關(guān)鍵的影響作用,，他們是相互補充相互制約的，幼兒園教育要能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢與影響,，就必須重視探討幼兒同教育與幼兒家庭教育之間的聯(lián)系,。同樣，幼兒家庭教育要想能從根本上促進幼兒健康成長,，也需要得到幼兒園教育的指導與幫助,。

幼兒家庭教育具有極強的封閉性、隨意性和片面性,，這些不利因素將會制約幼兒的健康發(fā)展,。而幼兒園教育作為學校教育，其教育性質(zhì)決定了自身教育具有較強的目的性,、計劃性,、系統(tǒng)性和科學性。許多父母在進行家庭教育時,。會感到在面對孩子不聽話的舉措中常常束手無策,。這就是因為他們對教育的一些基本概念、基本理念并不了解,，沒有從理論的角度科學的把握教育的原則,、方法等。幼兒家庭教育對幼兒發(fā)展是重要的,，并且也伴隨在幼兒的整個發(fā)展過程中,，但同時必須要得到幼兒園教育的指導與幫助，這樣才能使其盡力保證做到科學,、合理,。

幼兒園教育是我國基礎(chǔ)教育的有機組成部分，它的教育目的是根據(jù)我國的教育方針和幼兒的年齡特點確立的,。并且幼兒園教育目標的確立在一定程度上還反映了社會的發(fā)展需求,。幼兒家庭教育的目的，具有隨意,、靈活和針對性的特點,，但父母在制定幼兒發(fā)展目標時，仍不能脫離幼兒園教育的發(fā)展目標的要求,，否則幼兒將會難以適應社會的發(fā)展要求,，這對幼兒的發(fā)展是極為不利的，會使幼兒無法在社會中生存,。幼兒家庭的教育目標,，是與幼兒園,、社會緊密聯(lián)系，互相配合,，保持教育的一致性,，這樣才能促進幼兒身心健康活潑地成長。

1.3幼兒家庭教育對幼兒園教育具有反作用力,。

幼兒園教育要想能獲取到高質(zhì)量的教育效果,，就必須得到幼兒家庭教育的大力支持與配合。幼兒家庭教育的目標是與幼兒園教育目標緊密相連的,，這就決定了兩者的教育內(nèi)容,，在一定程度上具有一致性和相關(guān)性，幼兒家庭教育如果能積極配合幼兒園的教育,，就可以使幼兒園教育得以順利開展,，使幼兒所受教育在一定程度上較好的保持了其完整、連貫性,，并可取得較為顯著的教育成效,；如果家庭教育不能很好的配合幼兒園教育,，這在一定程度上會阻礙幼兒園教育的開展,，使幼兒園教育的質(zhì)量大大下降，這將會影響到幼兒的發(fā)展與進步,。因為幼兒家庭教育受到幼兒園教育的指導與幫助,，所以家庭教育還是檢驗幼兒園教育是否成功的重要依據(jù)之一。幼兒園的教育理論,、教育原則與方法等,，都可以在家庭教育的實踐中得以檢驗和改進。

2.家園合作共育的策略,。

家園合作是幼兒園與家庭相互合作,、交流，以促進幼兒身心全面健康發(fā)展為目的教育形式,?？梢姟＜覉@合作是一種雙邊互動活動,，幼兒園與家庭對幼兒教育都應該處于積極主動的地位,，只有這樣才可以提高幼兒教育的質(zhì)量。

2.1幼兒園多開展親子活動,。

親子活動是促使家長直接參與幼兒園活動最為有效的活動形式,。親子活動有助于增強教師與家長，家長與幼兒進行情感交流溝通,，并進一步加對深彼此間的相互理解,。是幼兒園與家長進行交流的重要渠道之一,。通過參與親子活動，家長可以了解到幼兒的發(fā)展情況,，并對幼兒園的教育情況有所了解,，這樣可以讓幼兒在家中所授教育與幼兒園的教育保持一致，有助于保證幼兒知識的系統(tǒng),、連貫,。同時，幼兒園也給家長帶來更多關(guān)于正確教育幼兒的知識理論,，使家長能做到用理論去指導自己的實踐教育,，以確保提高幼兒家庭教育的質(zhì)量。

2.2幼兒園和家長應經(jīng)常進行溝通,，建立相互信任的關(guān)系,。

家園合作成功與否，往往取決與家長的參與態(tài)度,。家長的理解,、支持、主動參與和相互信任,，是保證家園共育能順利開展的前提條件,。幼兒教育是一個大概念包含許多方面的教育，所以對幼兒的教育也是滲透在生活的各個方面之中,。除了幼兒園肩負教育幼兒的職責外,，家庭同樣也應承擔起教育幼兒的職責，并且兩者在對幼兒教育時應盡量做到相互溝通,、理解和支持,，這樣對幼兒各方面能力的發(fā)展能有全面而準確的認識，使教育更具有針對性和及時性,，更加有利于幼兒的發(fā)展,。

對家長教育工作的指導，也是實現(xiàn)家園合作的一種形式,。許多家長在教育幼兒時常常會覺得束手無策,，原因就是缺乏一些理論的指導，而幼兒園可以通過開展一系列的家長培訓班,，使家長獲取關(guān)于教育幼兒的理論知識,。在此過程中，幼兒園還可以把屬于自己園內(nèi)的教育特色,、教育理念傳遞給家長,，讓家長在教育幼兒的同時也配合幼兒園的教學工作，以便使家園合作緊密相連，相互貫穿于幼兒的整個教育過程中,。在此基礎(chǔ)上,，幼兒園還可以把自己園內(nèi)所創(chuàng)立的一些教育方法，通過家庭教育的實踐得到檢驗,，促使幼兒園提高自己的科研能力,，在不斷探索的過程中，提高辦園質(zhì)量,，這一過程也使幼兒成為了教育的受益者,，使教育真正做到是從幼兒自身發(fā)展需要出發(fā)，是為幼兒各方面能力發(fā)展而服務的,。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇二

摘要：本文作者闡述了勞動關(guān)系的概念,，介紹了其勞動關(guān)系管理現(xiàn)狀，分析了影響勞動關(guān)系和諧發(fā)展的關(guān)鍵因素,，并探討了加強勞動關(guān)系管理的方法,。

關(guān)鍵詞：如何加強；勞動關(guān)系管理,。

在知識經(jīng)濟與市場經(jīng)濟下,，為提高自身競爭力，國有企業(yè)應處理好勞動關(guān)系,，制定合理薪酬福利管理機制，發(fā)揮政府作用,，實施多元化用工制度,，完善的勞動關(guān)系爭議機制，營造良好文化氛圍,，適應現(xiàn)代社會經(jīng)濟形勢，構(gòu)建和諧企業(yè)勞動關(guān)系,，促進企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展,。

1勞動關(guān)系的概念。

勞動關(guān)系所指的是勞動者及勞動使用者在勞動過程中所結(jié)成社會經(jīng)濟關(guān)系總和,。勞動關(guān)系實際是種人身關(guān)系,，具有平等及隸屬的社會關(guān)系，主要包含員工或員工團體,、雇主與政府三方,，政府能夠按照法律對勞動關(guān)系進行調(diào)控。在知識經(jīng)濟時代及市場經(jīng)濟的深化發(fā)展下,，我國社會經(jīng)濟由單一勞動關(guān)系轉(zhuǎn)為市場化,、法制化及管理契約化等多樣的勞動關(guān)系。

2勞動關(guān)系現(xiàn)狀及其關(guān)鍵因素。

勞動關(guān)系管理是企業(yè)人力資源管理中的重要內(nèi)容,，依法合法處理企業(yè)與員工勞動關(guān)系是對現(xiàn)代企業(yè)適應社會發(fā)展的必然要求,。勞動關(guān)系管理涉及到員工各項社會保險關(guān)系、勞動合同的簽訂,、勞動爭議處理,、員工離職、生產(chǎn)安全及新近幾年出現(xiàn)的員工壓力管理,。

2.1勞動關(guān)系現(xiàn)狀,。

我國國有企業(yè)或中央企業(yè)歷史悠久，其經(jīng)濟體制是由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟的,，勞動關(guān)系由單一性向多樣復雜性轉(zhuǎn)變,，國有企業(yè)當中，不僅有原來固定工及集體工,，還有市場經(jīng)濟下的合同工,、勞務工、臨時工,、派遣工及下崗工等,，企業(yè)內(nèi)部干著同樣活，工資待遇卻不同,，企業(yè)用工矛盾日益突出,。國有企業(yè)改革重組，有關(guān)勞動爭議的`案件不斷加大,，我國中央企業(yè)在為143家,，截止整合成117家，如中國北車中的16家醫(yī)院被分離,，其2200余名員工被安置,，一汽集團中的5家企業(yè)所涉及大集體為632戶，職工人數(shù)為28.9萬,，在國企改革重組中,，出現(xiàn)了諸多勞動關(guān)系問題，如經(jīng)濟補償問題,，下崗員工的勞動關(guān)系問題等,，國企是我國國民經(jīng)濟命脈，因行業(yè)景氣及金融危機影響,，很多國企經(jīng)營困難,，采取了減薪及裁員政策，還有些企業(yè)出現(xiàn)了職工工資拖欠,、經(jīng)濟補償金及社會保險無力支付狀況,，這些問題引起了企業(yè)員工不滿與恐慌，勞動關(guān)系一度緊張，糾紛問題突出,。在《勞動合同法》等法律宣傳下,，員工的法律維權(quán)意識增強，有關(guān)勞動爭議出現(xiàn)多樣化,，勞動爭議問題由原來辭退,、除名及經(jīng)濟補償?shù)葐栴}轉(zhuǎn)向加班工資、辭退,、培訓,、福利保險及休假等勞動問題上。

2.2影響勞動關(guān)系的關(guān)鍵因素,。

我國勞動法律還不是很完善,，監(jiān)察執(zhí)法也相對不足，很多地方頒布了合同法規(guī),，可國家層面的一些勞動利益并沒有通過人大立法程序,，致使勞動爭議較大，合同制度落實存在難度,，我國勞動力人口眾多,，勞動供應多于崗位需求，這使得群眾在勞動就業(yè)方面存在壓力日益劇增,，企業(yè)勞動保障也正由國家福利保障轉(zhuǎn)向設(shè)備保障,，但設(shè)備保障程度并不高，使得企業(yè)勞動關(guān)系存在不規(guī)范及無法市場化問題,。國有企業(yè),，尤其是大型的中央企業(yè)，在人力資源管理方面理念與方法上一直推行戰(zhàn)略管理,，但先進管理思想僅停留在一級二級層面,，或者口頭與形式方面，對于國企遍布各地中的三四級企業(yè)還是實施傳統(tǒng)管理方法,，很多企業(yè)連基本職位說明與工作分析也沒有,，對于招聘、薪酬及考核等制度也就無從談起,，有些企業(yè)還用原有行政命令管理職工與企業(yè)，缺乏人本管理思想,，法制意識不強,，有些企業(yè)為降低人力資本，讓基層員工買斷工齡,，轉(zhuǎn)變?yōu)閯趧张汕补?，致使員工與管理者間的對立情緒加大。

3加強勞動關(guān)系的方法。

3.1發(fā)揮政府作用,，勇于承擔社會責任,。

在勞動關(guān)系當中，政府發(fā)揮著特殊重要的作用,，國家政府有權(quán)修改與制定有關(guān)的勞動關(guān)系法,，政府能夠控制很多公共部門，控制部門勞動人數(shù),，監(jiān)管企業(yè)勞動關(guān)系事務,，為社會問題及不同經(jīng)濟采用政策、方針,、管理者及工會間談判的宏觀環(huán)境,，國有企業(yè)掌握者國家重要經(jīng)濟資源，關(guān)系著國計民生問題,，國家政府應不斷完善勞動法規(guī),，配合工會及職工做好協(xié)調(diào)工作，確保國企勞動關(guān)系穩(wěn)定和諧,。企業(yè)人力資本也具有專用性,，在企業(yè)經(jīng)營管理中，勞動者與物質(zhì)資本同樣,，承擔著企業(yè)風險,，應該作為企業(yè)利益主要相關(guān)者。企業(yè)是一種經(jīng)濟組織,，追求自身利益時,，應該履行一定社會責任，如道德,、公益,、法律及經(jīng)濟等責任，向多元經(jīng)濟實體發(fā)展,，對于富余人員應合理分流,，配合政府進行多渠道解決人員就業(yè)，并提高福利薪酬待遇,，加強勞動關(guān)系規(guī)范,，給員工廚灶培訓機會，增強運功綜合素質(zhì),，逐步規(guī)范企業(yè)的人力資源管理,。

3.2規(guī)范用工管理，營造良好文化氛圍,。

在勞動爭議中,，勞動關(guān)系雙方的矛盾處理不當,，會轉(zhuǎn)變?yōu)閷姑埽斐善茐暮蠊?，企業(yè)應建立多元用工方式,，實施合同制、非全日制及派遣制這三種形式的用工方式,，并同工同酬,，建立合理的勞動合同管理體制，對用工行為給予規(guī)范,，企業(yè)同員工間應簽訂規(guī)范有效的勞動合同,，依照有關(guān)法律及合同辦事，防止侵權(quán)違法行為出現(xiàn),，避免勞動爭議現(xiàn)象,。文化氛圍盡管看不見摸不著，但能被人們感覺到,，以人文本,，加強企業(yè)文化建設(shè)，對企業(yè)員工價值觀,、經(jīng)營生產(chǎn)效率及日常管理具有重要影響,，良好文化氛圍能激發(fā)員工學習創(chuàng)造性，一個員工學習創(chuàng)造,，并不一定促進企業(yè)整體發(fā)展,，但所有員工學習，會逐漸形成良好的學習管理團隊,，增強企業(yè)凝聚力及團隊精神,，在激烈市場競爭形勢下，企業(yè)發(fā)展需要具有凝聚力及團隊精神的員工團隊,，為企業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ),。

3.3加強勞動關(guān)系協(xié)調(diào)，強化監(jiān)督管理,。

企業(yè)根據(jù)有關(guān)勞動法規(guī),，制定合理規(guī)范勞動制度，集合實際崗位狀況,，編制企業(yè)職位說明，為企業(yè)其他操作提供參考依據(jù),，并完善企業(yè)的業(yè)績考核,，把定性與定量考核進行結(jié)合，組織起利于晉升晉級的激勵機制,，避免官本位薪酬管理制定,，要建立合理公平薪酬制度，對企業(yè)工資收入進行合理調(diào)節(jié),，減小企業(yè)內(nèi)部競爭力，依法完善勞動規(guī)章,，如招聘,、勞動用工,、休假幾勞動爭議處理等制度,，其中,，爭議制度完善,，應建立調(diào)解委員會，讓具有經(jīng)驗人員進行領(lǐng)導,，并充分發(fā)揮工會的作用,，并健全勞動部門仲裁、基層調(diào)解及法院裁決的協(xié)調(diào)共管的組織網(wǎng)絡,，有效解決企業(yè)與員工間的勞動關(guān)系問題,。國家還應建立勞動保障監(jiān)察部門，對企業(yè)協(xié)商及合同制度狀況給予監(jiān)督檢查,，確保來動關(guān)系,、檢查及福利保障等方面政策實施，還應加強執(zhí)法隊伍完善,，提高有關(guān)勞動執(zhí)法人員綜合素質(zhì)提高,，為勞動關(guān)系管理檢查提供重要保障。

4結(jié)束語,。

市場經(jīng)濟深入發(fā)展下,，企業(yè)不僅經(jīng)營管理方式發(fā)生了變化，勞動關(guān)系也發(fā)生了改變,，勞動關(guān)系變得更為復雜多變,，運用合理的管理方法，構(gòu)建和諧的企業(yè)勞動關(guān)系成為企業(yè)發(fā)展急需解決問題,，尤其是伴隨著知識經(jīng)濟的來臨,，人才的作用越來越重要，國有企業(yè)是國民經(jīng)濟主要構(gòu)成,，其經(jīng)濟地位非常重要,，國有企業(yè)中的勞動關(guān)系問題也較為突出,，構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，是企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障,。規(guī)范企業(yè)行為,，保障勞資雙方的合法權(quán)益，促進勞動關(guān)系的和諧發(fā)展,，建設(shè)和諧社會,，不僅是政府的目標，也是每一個社會公民和企業(yè)公民的責任和義務,。由于中小企業(yè)業(yè)主是構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的關(guān)鍵因素,。因此，我們要大力加強構(gòu)建中小企業(yè)構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的力度,。

參考文獻：

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幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇三

（一）供應商關(guān)系管理的含義,。

供應鏈是由不同的利益?zhèn)€體組成的較為穩(wěn)定的長期協(xié)作體系,，企業(yè)與供應商之間的關(guān)系不再是單純的采購關(guān)系。供應商,，尤其是主要的供應商對企業(yè)的生產(chǎn)效率,、經(jīng)營業(yè)績甚至戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)都具有重大的影響。因此供應商關(guān)系管理是供應鏈管理中的一個戰(zhàn)略性問題,。只有通過實施有效的供應商關(guān)系管理,，實現(xiàn)與上游供應商的緊密聯(lián)接和協(xié)同運作，才能使整個供應鏈具有更強的競爭力和更快的響應速度,。

供應商管理是指企業(yè)的供應部門以經(jīng)濟效益為目的對企業(yè)需用物資的供應廠商進行選擇,、考核、評比不斷優(yōu)化的動態(tài)管理過程,。[1]供應商管理是供應鏈管理的一個關(guān)鍵部分,。其目的，就是要建立一個穩(wěn)定可*的供應商管理隊伍,，通過實施良好的供應商管理策略,，與供應商建立良好的合作關(guān)系，為最終客戶提供高質(zhì)量的快捷服務保障,。好的供應商是高質(zhì)量的保證,，卓越的供應商是組織的一項重要資產(chǎn),，將為購買其產(chǎn)品或服務的組織帶來豐厚的回報。

供應商關(guān)系管理是一種致力于實現(xiàn)與供應商建立和維持長久,、緊密伙伴關(guān)系的管理思想,，也是一種旨在改善企業(yè)與供應商之間關(guān)系的新型管理模式。[2]主要研究如何與供應鏈中的上游供應商企業(yè)實現(xiàn)業(yè)務上的緊密聯(lián)系和協(xié)同合作,，使供應商及其資源能夠更有效地參與到企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計和生產(chǎn)制造甚至是市場銷售的過程中，并通過對雙方資源和競爭優(yōu)勢的整合來共同開拓市場,，降低產(chǎn)品前期的高額成本,，提高市場份額，實現(xiàn)企業(yè)與供應商的雙贏,。

（二）供應商關(guān)系管理的重要作用,。

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應用，采購早己走出了國門放眼世界了,，在這種情況下,，采購及購買的成本在整個的最終產(chǎn)品中所占比例的大幅度增長。現(xiàn)代制造企業(yè)越來越依賴于供應商為企業(yè)制成品提供的增值部件,，很多時候,，企業(yè)終端產(chǎn)品的大部分價值都來自供應商，因此,，制造企業(yè)在尋求成本控制以及競爭優(yōu)勢的時候就需要更好的供應商關(guān)系管理,。

對許多企業(yè)來說，與供應商建立一種適合于自身發(fā)展的關(guān)系,，其所帶來的價值會是難以估量的,。這些價值可能會包括：

（5）降低風險：企業(yè)及時、安全地獲得關(guān)鍵性原材料,，可以降低供應鏈中的潛在風險和不確定性,。

（三）供應商關(guān)系管理的制度基礎(chǔ)。

自從1938年伯納德的名著《主管的功能》發(fā)表以來,，組織設(shè)計學家的研究旨趣便顯露出朝著4個主要方向發(fā)展的趨勢,，這4個方向是：傾向于把組織看作開放的系統(tǒng)，注重組織中的信息處理系統(tǒng),，組織設(shè)計中采取權(quán)變的觀點和生態(tài)學的觀點,。同樣在對組織決策的研究中，西蒙針對“理性決策模式”的缺陷,，提出了“有限理性理論”,，對決策的研究領(lǐng)域做出了不小的貢獻，通過這些事件不難發(fā)現(xiàn)組織理論研究者對組織中復雜性的關(guān)注,。

1,、開放系統(tǒng)理論,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

以bertalanffy為主提出的開放系統(tǒng)理論的主要觀點是：組織要滿足自身的各種需要，要生存和發(fā)展下去,，就必須與其所處的環(huán)境進行物質(zhì),、能量和信息等各方面的交換，否則就會死亡,。因此,，組織必須像生物體一樣對環(huán)境開放，建立一種與周圍環(huán)境融洽的關(guān)系,。這一觀點與古典管理理論有著根本的不同,，后者極少關(guān)注環(huán)境，只重視組織內(nèi)部的設(shè)計并將其封閉起來,。而開放系統(tǒng)則認為,，環(huán)境是值得時刻注意的關(guān)鍵要素，開放系統(tǒng)理論的出現(xiàn)開辟了組織理論和管理理論的新思路,，打破了官僚和封閉式的思維方式,，這正是組織學習所必須具備的基本觀念。

2,、權(quán)變理論,。

權(quán)變理論則更進一步，認為組織除了要對環(huán)境開放外,，還必須考慮如何適應環(huán)境的問題,。兩位英國學者，tomburns&stalker,g.m.在50年代完成了建立權(quán)變理論的一部分重要工作,。兩人考查了不同企業(yè)后提出,，契約的組織和管理應該適應不同的環(huán)境變化率，當環(huán)境變化率高,、技術(shù)與市場的變化不斷帶來新問題和新機遇時,，應該采用開放的組織形式。權(quán)變理論的主要思想包括：組織是開放系統(tǒng),，需要精心管理以滿足和平衡內(nèi)部需要并適應環(huán)境,；沒有最佳的組織形式，組織的適當形式取決于任務或所處環(huán)境的類型,；在同一個組織中,，完成不同的任務需要不同的管理方法；不同的環(huán)境需要不同的組織類型,。

3,、合作競爭理論。

合作競爭理論則強調(diào)合作與競爭的同時性，brandenburger,a.m.&nalebuff,b.j.對企業(yè)之間既合作又競爭的關(guān)系進行了深入研究,，在《合作競爭》一書中提出與書名相同的新名詞——合作競爭,，書中指出，企業(yè)之間既不是完全的競爭,，也不是完全的合作,，而是合作與競爭共存。他們把與企業(yè)相關(guān)的利益相關(guān)者分成四類：顧客,、供應商,、互補者和競爭者，這些利益相關(guān)企業(yè)的角色總是變化的,，一個企業(yè)可能會同時扮演不同的角色,，這也就是說，企業(yè)與利益相關(guān)企業(yè)之間的關(guān)系總是供應商,、顧客、競爭者和互補者的綜合體,，合作與競爭關(guān)系具有同時性,、兼容性，理解這一點有助于決策者在企業(yè)之間的合作和競爭中保持清晰的頭腦,。

二,、供應商關(guān)系管理中的問題分析。

1,、評價,、選擇供應商過于主觀的問題。

我國企業(yè)在評價和選擇供應商的時候,，存在著以下的一些問題：如選擇的標準不全面,，目前企業(yè)的選擇標準多集中在企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量、價格,、柔性,、交貨準時性、提前期和批量等方面,，沒有形成一個全面的綜合評價指標體系,，不能對企業(yè)做出全面、具體,、客觀的評價,。而且企業(yè)在選擇供應商的時候，主觀的成分過多,，有時往往根據(jù)企業(yè)的形象來確定供應商的選擇,，選擇時往往還存在一些個人的成分。

2、對客戶需求反應速度過慢的問題,。

3,、交易成本過高等方面的問題。

我國傳統(tǒng)的供應商管理中,，比較重視交易中供應商價格的比較,，通過供應商的多頭競爭，選擇價格最低的供應商作為合作者,。雖然質(zhì)量、交貨期也是采購過程中的重要考慮因素,，但交易過程的重點放在價格的談判上,。因此，供應商與企業(yè)之間經(jīng)常要進行報價,、詢價,、還價等來回地談判，并且多頭進行,，最后從多個供應商中選擇一個價格最低的供應商簽訂合同,，決定訂單。在這種供應商關(guān)系中,，供應與需求之間的關(guān)系是臨時性的,，或者是短時性的合作，而且競爭多于合作,。由于缺乏合作與協(xié)調(diào),，因此互相扯皮的事情比較多，大量的時間浪費在日常的小事上,，對長期性的預測與計劃工作沒有時間考慮,，增加了許多合作中的不確定性。

4,、企業(yè)部門之間協(xié)調(diào)的問題,。

為了增強競爭優(yōu)勢，現(xiàn)在各個企業(yè)紛紛將他們的生產(chǎn)經(jīng)營活動集中在自己的核心業(yè)務上,，而將其他活動交給別的企業(yè)處理,。企業(yè)己經(jīng)意識到供應鏈對自身企業(yè)成功所起的重要作用。但成功的供應鏈首先要促進供應鏈上各企業(yè)之間的日常聯(lián)系,，信任,、誠實和開放的觀念是共同發(fā)展的先決條件。傳統(tǒng)的供應鏈管理中存在各成員不愿意與他人共享自己的商業(yè)信息,。這樣做的結(jié)果是由于沒有準確的信息,，那么采購商和供應商都必須保持大量的存貨以保持快速反應,，也就無法將安全庫存量減至最少。而且,，由于企業(yè)內(nèi)部各職能部門與供應商之間信息不通暢,，缺乏溝通，將會經(jīng)常發(fā)生沖突,；還有就是由于供需雙方存在著較大的文化上的差異,，這也會帶來很多的問題，不利于及時解決問題,。

[1]侯方森：《供應鏈管理》,，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，,，第1版,。

[2]李建偉：《供應商的管理問題》，電子工業(yè)大學出版社,，版,。

[3]周瀾：《戰(zhàn)略供應商關(guān)系的管理》，機械工業(yè)出版社,，版,。

[4]周瀾：《戰(zhàn)略供應商關(guān)系的管理》，機械工業(yè)出版社,，20版。

[5]楊占中：《供應鏈管理及其面臨的問題》,，《物流管理》,，9月。

[6]陳兵兵：《管理與供應商的關(guān)系》,，《it經(jīng)理世界》版,。

[7]劉兆軍：《現(xiàn)代企業(yè)的供應商管理模式分析》，《湖南商學院學報（雙月刊）》,，第11期,。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇四

兒童觀是一種以意識或潛意識的形式存在，它能夠深刻影響教師教育教學實踐行為的內(nèi)在認識,，所以樹立積極的兒童觀是幼兒教師自我矯正自身教育行為的前提條件,。

科學的幼兒教育應從生命的活力出發(fā)去追求精神創(chuàng)造，以這樣的教育理念去觀察兒童時,，我們就會發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)兒童觀的許多不足之處,，從而能夠建立科學的兒童觀。

素質(zhì)教育理念下的兒童觀就是以幼兒為本的新型的兒童觀,，即關(guān)注幼兒,，尊重幼兒，賞識幼兒，發(fā)展幼兒,，促進每個幼兒全面的,、和諧的、可持續(xù)的發(fā)展,。要尊重兒童是獨立的個體,、完整的個體、正在發(fā)展中的個體,，人人都有成功的潛能,。盡管他們還不成熟,、不完善，但他們對現(xiàn)在擁有權(quán)利,，教育者有義務培養(yǎng)他們成為學會合作,、具有平衡人格的和諧的個人,。

幼兒園的教育活動,，是教師以多種形式有目的,、有計劃地引導幼兒生動,、活潑,、主動活動的教育過程,。教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程，教育活動要選擇適合兒童發(fā)展的教育內(nèi)容,、教育方式及方法,。

既貼近幼兒的生活、選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野;既適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,，又有利于其長遠發(fā)展。

首先,，幼兒教師的教學方法對幼兒知識的學習,、能力和學習興趣的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。教師在吃透教材的基礎(chǔ)上,，還要花費一定的時間去了解幼兒,，包括他們的性格、語言表達能力、思維能力,、動手操作能力等。只有根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的心理特點選擇恰當?shù)慕虒W方法,，才能使幼兒對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣,，使幼兒意識到自己是學習的主人、活動的主人,，并力爭成為學習,、活動的主宰者。

教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者。在日常的學習,、活動,、生活中，教師要充分考慮幼兒興趣的多樣性,，盡量為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件,，充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，允許并鼓勵幼兒通過自身的嘗試去學習各種事物,，解決各種問題,，積累各種經(jīng)驗，提高各種能力,。

另外,，幼兒素質(zhì)教育要面向全體幼兒。既要重視研究幼兒的共性,，又要重視研究幼兒在發(fā)展水平,、能力、經(jīng)驗,、學習方式等方面的個體差異,，因人施教，使每一個幼兒都能獲得滿足和成功,。在教學中尤其應注意那些各方面表現(xiàn)一般,、甚至是表現(xiàn)不令人滿意的幼兒，要特別注意關(guān)懷,、培養(yǎng),，免于被人冷落、被人訓斥,、自尊心受到傷害,，使全體幼兒都能得到全方位的發(fā)展與提高。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重,、平等,、合作的`原則，爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力,。兒童的發(fā)展受家庭,、幼兒園、社區(qū)三大環(huán)境的影響,，而家庭的影響更大,，因此，幼兒園比之于中小學更需要與家庭保持密切的聯(lián)系與合作,。

要推進幼兒素質(zhì)教育,，幼兒教師必須做好家長工作，應建立家園聯(lián)系手冊,，在幼兒生理,、心理特點、幼兒學習規(guī)律,、幼兒常見問題的教育方法等方面對他們進行教育理論上的指導,，使幼兒家長形成科學的教育觀，掌握正確的教育方法,。經(jīng)常與家長溝通,，相互學習，并幫助家長端正教育觀念,，認識素質(zhì)教育的重要性和內(nèi)涵,，掌握科學育兒知識，提高家教能力,，為幼兒發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ),。

一般認為，非智力因素由動機,、興趣,、情感、意志和性格等因素構(gòu)成,。教師要學會尊重孩子,、理解孩子，平等對待,，合理安排,，重視對幼兒自尊心和自信心的培養(yǎng),。重視對幼兒情緒的培養(yǎng)，豐富幼兒的生活,，組織好幼兒的活動,，幫助他們產(chǎn)生積極愉快的情緒。為此,，就要為幼兒創(chuàng)造一個和諧,、歡樂、團結(jié)的生活環(huán)境和情緒氣氛,。幼兒的性格可以通過集體活動來培養(yǎng)，在集體活動中不僅可以培養(yǎng)他們關(guān)心集體的性格特征,，還能培養(yǎng)他們的誠實,、助人、團結(jié)協(xié)作,、自信心,、榮譽感、責任感等優(yōu)良性格特征,。

如今,，獨生子女家庭結(jié)構(gòu)缺乏一個“兒童群體”環(huán)境，這個群體對幼兒個性的全面發(fā)展有著極其重要的作用,。教師要利用幼兒園良好的兒童群體這一有利環(huán)境,，重視幼兒交往能力的培養(yǎng)。

為幼兒提供相互交往的條件,，安排一定的時間空間,，準備豐富的游戲材料，提供注重過程的活動和游戲,，鼓勵幼兒與同年齡和不同年齡的幼兒交往,。讓幼兒在交往中學會合作、謙讓,，逐漸修正行為,，分清是非，完善性格,，適應環(huán)境,，促進幼兒的社會化發(fā)展。要適時培養(yǎng)幼兒的毅力,，在活動和游戲中延長幼兒對操作活動的專注時間,。當幼兒遇到困難、注意力分散時,，教師應及時指導,，使幼兒重新興趣盎然地投入活動,，從而培養(yǎng)幼兒的堅持性。

在我國市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展,、社會競爭日益激烈的今天,，對教育資源的占有和功利主義傾向越來越嚴重，兒童成了家長和學校支配的工具,。許多家長并不懂得孩子的興趣所在,，只是覺得多多益善，或一旦發(fā)現(xiàn)孩子過早地在某些方面表現(xiàn)出特殊的興趣和特長時,，不惜重金給孩子報各種興趣班,、特長班，使其接受所謂的正規(guī)訓練,，企盼著早日成名成家,。

其實，幼兒時期的興趣往往是自發(fā)的,，而且常常是游移不定的,，只有巧妙地引導才能使其健康地發(fā)展。而那種剝奪了幼兒其他一切活動的所謂正規(guī)訓練,，只能使孩子萌芽狀態(tài)的興趣過早地枯萎,，這種教育與其說是給孩子鋪路，不如說是給孩子筑墻,。我們應尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，讓他們在快樂的童年生活中健康地成長,。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇五

導讀：音樂教育是眉宇的重要組成部分,。音樂教育的目的就是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力。

在幼兒園,，音樂教育的內(nèi)容包括歌曲韻律活動,，樂器演奏，欣賞等四大類型,。在我們那到一個音樂教育教材時,，首先要確定它是屬于哪個類型。如果是歌曲,，就要求教師在組織各項音樂活動中注意培養(yǎng)兒童對聲音的高低,、強弱、長短及不容音色的感受力,，如果是韻律活動,，就要求教師注意培養(yǎng)幼兒對音樂的旋律、節(jié)奏,、力度,、強度及表演力……總之,，不管是哪個類型，教都需要考慮到幼兒對音樂感發(fā)展的要求,，還應考慮到幼兒在認知,、情感、個性,、社會性等方面的發(fā)展,。

由此，我們可以意識到,，學唱一首歌曲或?qū)W一個韻律表演,，對幼兒來說并不是簡單的聽聽。唱唱,、跳跳,，而是在多方面接受熏陶和教育，幼兒正是在這樣日積月累的過程中成長著,。幼兒園音樂教育對幼兒的發(fā)展的促進作用，已遠遠超過我們已有的.認識程度,。

音樂是兒童生活的靈魂,，大凡健康的兒童生來就喜歡音樂，嬰幼兒對音樂具有一種本能的反應,。豐富的音響,、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調(diào)會使他們情緒激動,，表情愉快,。音樂在時間中流動、運動的形態(tài),，不斷地產(chǎn)生著新的變化,，其音響對感官具有強烈的刺激作用。特別是音樂的節(jié)奏,，間接地影響到血液循環(huán),，呼吸甚至內(nèi)分泌，和人的心理更有著密切的關(guān)系,。音樂也是最善于表達,、激發(fā)情感的藝術(shù)，它可以使幼兒興奮,，也可以使幼兒鎮(zhèn)靜,，消除緊張心情，獲得情感的平衡,，通過廣泛的接觸表現(xiàn)不同的情感內(nèi)容的音樂,，幼兒的情感世界將逐漸變的豐富,、充實。音樂可以帶給人快樂,，并將幼兒引發(fā)對世間一切的興趣,。

音樂作為一種轉(zhuǎn)瞬即逝的時間藝術(shù)，要求幼兒保持注意力的穩(wěn)定,，習慣于跟隨音樂的運動和變化,，以便了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感，形成對樂曲的整體感受,。音樂欣賞和演奏還要求兒童具有一定的注意力分配能力,。在演唱中，既要控制自己的發(fā)聲,，使自己和音高,、節(jié)奏和自己的聲部協(xié)調(diào)統(tǒng)一，還要注意傾聽其他的聲部,，注意指揮的手勢和要求;由此可見,，音樂可以訓練兒童的注意力，促進幼兒發(fā)展,，幼兒學習音樂不需要先認識文字符號,，而是通過感知覺，對于音高,、節(jié)奏,、力度、音色等的辨別力,，對于音樂結(jié)構(gòu)形式的感知,，都會提高幼兒聽覺的敏覺性、選擇性和對音樂的整體感受性,。音樂的學習不僅市耳朵和手指的事情,，它還會引起全身官能的反應，伴隨著律動,、舞蹈,、樂器進行的歌唱或表演活動，要求幼兒的耳,、眼,、腦、四肢協(xié)調(diào)作用,，可以培養(yǎng)幼兒的敏銳感覺,，提高大腦反應的靈活性。研究表明,，讓幼兒學一種樂器,，對開發(fā)幼兒一般的認識能力大有益處,。有人指出，凡學樂器的兒童,，上小學后動作靈敏,、思維敏捷，學習成績優(yōu)良,。這說明學習操作樂器的技能與一般認知心理的發(fā)展之間有很密切的關(guān)系,。如果與腦的發(fā)展相聯(lián)系，樂器的操作很可能更有助于左右腦的平衡發(fā)展,。音樂藝術(shù)和其他藝術(shù)一樣,，具有形象性的特征，但音樂中最重要的樂音又是看不見,、莫不著的,，其高低與時值的長短、音樂的開始和結(jié)束,、時間和空間的關(guān)系等等,，因此，音樂教育對于培養(yǎng)幼兒的直覺,、分析,、想象、創(chuàng)造等具有重要的意義,。

藝術(shù)活動的一個重要功能就是開拓人的交流手段，使人們得到更多的心與心的溝通,。音樂內(nèi)在的節(jié)拍,、節(jié)奏，合奏中聲部的安排,、律動,、舞蹈中的動作的編排，音樂游戲規(guī)則等等,，都使幼兒在一種愉快的“不強迫”的形式中,，養(yǎng)成自愿遵守規(guī)則的習慣，培養(yǎng)了自律,、自我激勵,。也正是在這些活動中，幼兒體驗到集體創(chuàng)造的愉快,，學習與他人非詞語的交流,，默契合作，學會理解,、接納,、欣賞他人,。

音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力，增強幼兒的審美能力,，幼兒能夠在音樂活動中通過感受美,，體驗美，表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美,，并的得以健康成長,。幼兒只有學會認識音樂、駕權(quán)音樂,、學會尋找體驗音樂的美,，才能進入音樂的天地，并借助音樂獲得積極的人生經(jīng)驗,，全面,、健康地發(fā)展。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇六

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是我國學校教育和終身教育的重要階段,，打好幼兒發(fā)展最堅實的基礎(chǔ)是幼兒教育的重要目標。幼兒啟蒙教育影響幼兒的一生,，在幼兒身體,、認知、情感,、性格等方面的發(fā)展過程中具有關(guān)鍵性的引導作用,，如何幫助幼兒在接下來的生活和學習中能夠茁壯成長則是一個幼兒園管理教育的重點。幼兒園班級是幼兒保教的關(guān)鍵,，不同年齡的幼兒需要不同的管理,，不同的幼兒有不同的特點，幼兒園的管理教育也應遵循其特點,。幼兒園作為幼兒啟蒙教育的重要場所,，每一方面都極有可能影響幼兒的一生。

一,、“贏”在起跑線上的“小學化”教育,。

讓孩子贏在起跑線上。這一句話使多少家長讓自己的孩子從幼兒園開始就學習各種知識以及藝術(shù)文化,，生怕落后于其他幼兒,，當今某些幼教工作者也都還存在著以質(zhì)量觀衡量幼兒教育的錯誤意識。幼兒園推出特色教學,、文化幼兒教學,，注重知識灌輸、技能訓練，輕主體意識和學習興趣,，忽視幼兒自我學習能力及其積極的情感體驗狀況等,。而所謂“小學化傾向”是指一些幼兒園為了適應部分家長的錯誤需求進行的錯誤教學、提前對幼兒進行小學教育的不良傾向,，使幼兒園教學計劃中出現(xiàn)教學目標小學化,、課程設(shè)置小學化、教學過程小學化,、行為規(guī)范小學化以及教學評價小學化等現(xiàn)象,。幼兒園無視幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和特點，提高幼兒教育的培養(yǎng)目標,，也出現(xiàn)不少幼兒園要求幼兒識字,、學習拼音、珠算,、外語等本該出現(xiàn)在小學教育中的教學計劃,。

《幼兒園教育指導綱要(實行)》指出，“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是學校教育和終身教育的起始階段,。幼兒教育應為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)應，應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,，以游戲為基本活動,，保教并重，關(guān)注個別差異,，促進每個兒童富有個性的發(fā)展”,。不同的年齡階段兒童所呈現(xiàn)出來的發(fā)展特點和規(guī)律是不同的，學習特點和學習能力也是不同的,。幼兒園的指導性教學計劃更應按照《幼兒教育指導綱領(lǐng)》來制定合乎科學的方法指導幼兒園的教學計劃,。避免出現(xiàn)錯誤的“小學化”教育。在幼兒的啟蒙學習中我們更應注重幼兒的身心健康發(fā)展,，去掉小學化教育的錯誤方式,，給幼兒在啟蒙教育中一種輕松愉悅的學習方式,，去學習,、探索，科學的設(shè)置舞蹈,、繪畫,、游戲等活動，使幼兒在生理,、心理,、社會適應性等方面都獲得初步發(fā)展。

二,、一個科學的教學課程方案,。

幼兒園除了一個科學的指導性的教學計劃,，更需要一個科學的課程教學方案。幼兒園每學期都有依照有關(guān)教育部門的請求制定相關(guān)的幼兒教學課程方案,。在制定幼兒教學方案中,，課程方案的討論權(quán)、制定權(quán)和決議權(quán)完全掌握在園方手中,，幼兒教師就只能毫無自主性的按照教學方案上面的進度來指導教學,，園方制定好并出臺教學課程方案后，對于大多數(shù)的幼兒教師來說,，教學的過程就是執(zhí)行園方出臺的教學課程方案的過程,，如果教學的方案有助于教學質(zhì)量的提升，對于幼兒成長不會有較大影響,。假如園方在制定教學過程中側(cè)重于認知性的讀寫算,，在一定程度上就限制了幼兒教師在校所學技能，使得幼兒教師不能充分的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,、特長及志向,，出現(xiàn)幼兒教師在課程上與教學目的發(fā)生沖突的現(xiàn)象，就會對幼兒的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響,。

在幼兒園里,，應充分利用游戲的綜合作用，開展各類游戲會更好的激發(fā)幼兒的積極性,，鍛煉幼兒拼搏的意志,，提高幼兒的學習能力，一些集體游戲還能增強幼兒的團隊合作精神,。在各種活動競爭或能力競爭中,，幼兒能不斷的超越自己，找到在學的樂趣,，學會獨立做事和團隊協(xié)作,，不斷增強競爭意識。在學與玩中更好的找到一個平衡點,，用游戲提起幼兒的興趣,，從而促進學習以及身心健康的發(fā)展。

由此可見,，在兒童智力迅速發(fā)展,，興趣愛好，個性品德迅速形成的時期,，早期教育的作用很大,，一個科學的教學課程方案對幼兒的各個方面的發(fā)展都有良好的作用。幼兒智力及身心健康發(fā)展與幼兒教育是密切相關(guān)的，與幼兒管理教育的聯(lián)系也是不可分割的,，若在這個時期內(nèi),，規(guī)劃一個科學的教學課程方案，對孩子用正確的方法施以適當?shù)脑缙诮逃?，其效果可想而知?/p>

三,、幼兒園班級工作管理。

對于幼兒來說,，良好的班級管理,，有利于其形成各種良好的習慣。班級的管理方式,，幼兒教師的一言一行都在潛移默化的影響著幼兒,。班級是幼兒園施行保教任務的一個小場所，在幼兒園里,，對幼兒來說,，班級是他們與其他同學一起學習生活的地方，大多數(shù)的學習,、游戲活動,、進食都是在班級內(nèi)部進行的，因此幼兒是否能在幼兒園健康成長很大程度上直接取決于保教工作的實施與管理是否恰當,。擁有一個良好的班級管理狀況必定擁有一個適合幼兒學習生活的環(huán)境,，有利于幼兒良好習慣的培養(yǎng)。要想擁有一個良好的班級管理工作,，就要注重老師與幼兒的關(guān)系,。怎樣處理老師與幼兒之間的關(guān)系呢?不同年齡性格的幼兒，都應采取不同的方式方法進行教育管理,，而要管理好一個班級,，愛則是首要條件，最不可或缺的,。除了愛之外,，我們也要注重老師和幼兒之前的交流，交流多了,，自然雙方也就更親近了,。

每一個幼兒都是一個可愛但敏感的天使。在班級管理中,，老師應對每一個幼兒的家庭狀況,，個性特性,，身體情況等等進行適當完善的了解,，同時用真誠的愛心、完美的耐心并恰當?shù)剡\用肢體語言去感染幼兒，讓幼兒體會到愛,，打開心扉,，樂意與社會交流。對于不同年級的幼兒在管理辦法上應該有所不同,，比方說對小班幼兒,，多用肢體言語來親近幼兒，如摸一摸,、抱一抱,、拉拉手等來傳達愛意，讓孩子感到教師對他們的保護,、關(guān)懷,，使幼兒自然而然的對教師產(chǎn)生一種平安感、親切感等,。在對于這個陌生的脫離父母保護的集體中體會到安全,、舒適、開心,。到了中,、大班，則適合多用表情,、言語去感染教導孩子,，一句真心贊譽的話語、一個鼓舞的眼神,、一個會意的笑容,，都會使幼兒感受到老師的愛和暖意。老師的愛一旦被孩子了解和樂意接受,，他們就會積極開心的參與到老師的教導教學游戲活動中來,，從而使幼兒管理可以愈加順利有效地展開。

四,、結(jié)語,。

當幼兒離開疼愛自己的家人來到幼兒園時，他的生活將會發(fā)生了很大的變化,。從單一的家庭生活突然過度到復雜的集體生活,，壞境的轉(zhuǎn)變給幼兒帶來了的不僅是生活上的變化，更重要的是心理上的變化,。幼兒園的集體生活對幼兒的成長產(chǎn)生極大的影響,，有些幼兒在幼兒園很受其他小朋友的歡迎，擁有很多好朋友;而也有的孩子在幼兒園里獨自一人,，幾乎沒有朋友,。幼兒園就像是幼兒踏進的第一個小小的社會,，不同性格的幼兒在各方面的發(fā)展都有不同。但幼兒也處于朦朧階段,，對大多東西都在學習中,，學前幼兒正處于幼兒教育的關(guān)鍵期，是智力開發(fā)的最佳期,、人格健全的關(guān)鍵期,，幼兒園教育在各個方面都將在幼兒成長有或大或小的影響，使得幼兒在自我管理能力,，幼兒的競爭意識,，集體觀念等各方面都向著一個較好的方面形成發(fā)展。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇七

（一）心理健康教育需要品德教育幫助其把握方向,。

心理健康教育是通過道德上能夠接受的方式,，以有價值的內(nèi)容對學生進行影響。心理健康的一個重要目標就是幫助學生形成一個健全的人格,，而學生健全人格的標志與學生健康心理的標志有著高度的統(tǒng)一,，即是“以積極進取的，符合社會進步方向的人生觀與價值觀作為人格的重要核心,，并且具有高度的社會義務感和責任感,，希望能夠通過對自己身心潛能與創(chuàng)造力的不斷開發(fā)來不斷的體現(xiàn)出自身的價值，為社會做出貢獻,?！睆倪@里可以看出價值觀、世界觀,、信念等道德內(nèi)容也是心理健康教育所要追求的目標,。品德教育有助于心理健康教育沿著正確的方向前進。

（二）品德教育能夠使心理健康教育更具實效性,。

如今,，品德教育的實效性問題已經(jīng)成為了大眾所關(guān)注的焦點。我們必須要清楚的認識到我國的`德育沒有能夠聯(lián)系到學生的心理,、生活實際,。德育已經(jīng)成為了一門有名無實的學科，實效性越來越差,。心理健康教育是根據(jù)學生的實際身心特點,，為學生傳授各種心理知識、培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),，幫助他們解決各種心理問題,，避免簡單出現(xiàn)簡單的機械灌輸和理論教化，采用豐富多彩的討論,、角色扮演,、心理疏導等靈活的教學方法,，目的是為了提高學生的心理健康水平,、優(yōu)化學生的心理素質(zhì)、開發(fā)學生的潛能,。心理健康的這些特點正好彌補了直接進行品德教育的不足,。因此，將心理健康教育滲透到品德教育中,，借助心理健康教育的內(nèi)容、方法、途徑等進行滲透,，能有效增強德育的實效性。

二,、將心理健康教育滲透到小學生品德教育中的優(yōu)勢,。

（一）與品德教育有共同的教育目的。

心理健康教育與品德教育的對象都是學生,，基本職能都是“育人”,，都需要按照素質(zhì)教育的要求培養(yǎng)學生，讓學生獲得全面發(fā)展,。

（二）內(nèi)容相互融合,。

無論是對學生進行心理健康教育還是品德教育，都需要對學生的認知,、情感,、意志、行為等進行關(guān)注,，兩者側(cè)重點不同,。心理健康教育主要是解決學生的認知、情感,、意志,、行為等心理層面上的東西，而德育則主要是解決道德認知,、愛國主義情感,、遵守道德觀念的意志等各種思想道德層面的東西。

（三）職能相互銜接,。

學校教育的目的是讓學生成才,，為社會輸送合格的人才，健康的心理是一個學生是否能夠成才,、發(fā)展的基本條件,，也是品德教育的基本前提。通過心理健康教育對學生的心理狀況進行改善,，讓學生能夠保持一種主動接受教育,、積極完善自我的良好的精神狀態(tài),，為學生接受思想品德教育與其他教育創(chuàng)造良好的前提條件。而德育則是通過對學生的思想品德進行熏陶與塑造,，可以對學生的心理狀況的穩(wěn)定進行積極的影響,。

（四）擁有可共同遵循的教育規(guī)律。

各種先進的教育理念,、和諧平等的師生關(guān)系,、尊重他人的價值觀、重視個性發(fā)展等等都是心理健康教育與品德教育所應該共同遵循的教育規(guī)律,。

三,、將心理健康教育滲透到品德教育中的具體措施。

在教育實踐中,，心理健康教育與品德教育都有著各自的優(yōu)勢,。將心理健康教育滲透到品德教育工作中，能夠促進學生的的道德內(nèi)化,，提高品德教育的實效性,。

（一）將心理健康教育滲透到品德教育理念之中。

在進行品德教育時,，德育工作者不僅僅需要堅持以人為本的原則,，注重政治導向與道德導向，還應該對學生的心理健康進行重視,，在對學生進行愛國主義,、集體主義、社會主義教育的同時,，還需要分析學生的個性心理特征,，加強對學生智力因素和非智力因素的培養(yǎng)，增強他們對社會環(huán)境的適應能力,，讓學生具有健全的人格,，促進學生健康發(fā)展、全面發(fā)展,。

（二）將心理健康教育滲透到品德教育方法之中,。

（三）將心理健康教育滲透到品德教育內(nèi)容之中。

教學中對學生最顯而易見的道德影響體現(xiàn)在教學內(nèi)容之中,。心理健康教育的內(nèi)容包括了認知,、情感、意志,、性格,、氣質(zhì)、能力,、動機,、學習,、人際交往等多個方面，這些都會對學生的學習,、生活以及做人產(chǎn)生影響,。在進行品德教育時，不僅僅需要重視政治思想教育,，還需要將現(xiàn)代人所應該具有的觀念和素質(zhì),、各種心理問題的防范和調(diào)節(jié)等各種內(nèi)容納入到德育中，讓學生在具有良好的思想道德素質(zhì)的同時,，還學會如何為自己創(chuàng)造健康,、幸福,、美好的心理條件,，成為一個全面發(fā)展的人。

（四）將心理健康教育滲透到品德教育過程之中,。

在實施思想,、政治教育的同時，必須對學生的心理狀況進行了解,，要引導學生自己去對相關(guān)內(nèi)容進行領(lǐng)悟,，并對自己的心理狀況進行調(diào)適，讓學生能夠處于一種自覺自主的心理狀態(tài),，只有這樣才能夠讓將“說服”真正轉(zhuǎn)變成學生自己的“心服”,，從而成為學生自己的內(nèi)在素質(zhì)和個性品質(zhì)。

四,、小結(jié),。

把心理健康教育滲透到品德教育中有多種措施、方法,，這里所講的只是其中的一小部分,。相信隨著時代的發(fā)展，會有越來越多的教育工作者或?qū)W者去對如何把心理健康教育滲透到品德教育中進行深入的研究,，作出更趨完善的詮釋,。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇八

摘要：公共管理是指對社會公共事務的管理，以為人民服務為目標,，以政府為載體,，實現(xiàn)社會公共利益。

隨著物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展,，人們對公共利益的關(guān)心程度越來越高,，本文就公共管理和公共利益的具體含義，結(jié)合政府管理職能,，分析了兩者之間統(tǒng)一和對立的沖突關(guān)系,，以期更好地開展政府公共管理各項工作,，維護人民利益，促進社會和諧發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：公共管理;公共利益;沖突關(guān)系;政府職能,。

新時代公民對政治參與的熱情日益高漲，如何利用公民政治參與熱情,，激發(fā)公民“主人翁”意識,，是政府各管理部門需要思考的問題。

只有統(tǒng)一協(xié)調(diào)好公共管理事務與社會公共利益的關(guān)系,，維護好公民切身利益,，才能更好地鼓勵人們參與到政治決策中來，促進社會公平,，完善中國特色社會主義建設(shè)體系,。

一、公共管理的含義,。

公共管理是指政府部門發(fā)揮宏觀調(diào)控的職能,，整合社會各種發(fā)展資源與力量，運用先進的管理,、經(jīng)濟,、政治、法律方法,，提升政府辦事效率,，樹立政府威信力，拓寬社會公共服務范圍,，從而實現(xiàn)社會公共利益,，其主體一般有兩個部分，分別是政府部門和以公共利益為指向的非政府組織[1],。

公共管理是一種新型發(fā)展課題,，在我國處于起步階段，其主要研究內(nèi)容包括公共資源,、公共項目,、社會內(nèi)容等三方面，它強調(diào)政府績效的重要性,，指出政府需要對社會治理承擔主要責任,，政府工作只有以維護人民利益為出發(fā)點，開展各項公共管理事務,，才能得到公民的認可,，建設(shè)服務型政府，比如政府要統(tǒng)籌規(guī)劃礦產(chǎn)資源、水資源,、森林資源,、土地資源的使用，要建立“村村通“公路體系,。

二,、公共利益的含義。

公共利益,，簡單的來說,，就是人民公共的利益，它不同于集體利益和個人利益,，也區(qū)別于國家利益和社會利益,，專指在特定范圍內(nèi)或者一定社會條件下多數(shù)主體相同的利益，具有主體共享性和主體數(shù)量可變化等特征,。

如何區(qū)別公共利益和國家利益,、集體利益是政府有關(guān)部門實踐工作的重點[2]，比如促進社會和平,，保護公民隱私權(quán)和財產(chǎn)權(quán)等,。

在我國,，實現(xiàn)公共利益的主體是政府相關(guān)管理部門,，政府有關(guān)部門需要統(tǒng)籌好公共利益與個人利益之間的關(guān)系，發(fā)展公共利益體系,，明確公共利益范圍,，保護人民與國家的公共利益，比如有公民為追求個人利益的時候,，損害了社會公共利益,，就需要國家運用法律的手段予以制裁。

三,、公共管理和公共利益的沖突關(guān)系,。

從哲學的角度來看，公共管理和公共利益是統(tǒng)一和對立的實例,，政府要發(fā)揮主觀能動性,，理順公共管理和公共利益之間的沖突關(guān)系，更好地維護社會公共利益,，提升人民生活質(zhì)量,，促進社會和諧發(fā)展。

(一)政府職能發(fā)揮不到位,，公共管理主體體系不健全,。

政府職能主要包括政治職能、經(jīng)濟職能、文化職能和社會職能,，在公共管理體系中,，政府主要發(fā)揮其社會職能，即調(diào)節(jié)社會公平和組織社會保障的職能[3],，但在現(xiàn)如今實行的公共管理體系中,，政府職能發(fā)揮有待進一步提高。

比如財政部在12月3日頒布的《扶持村級集體經(jīng)濟發(fā)展試點的指導意見》(以下簡稱意見)中指出要大力扶持村級集體經(jīng)濟發(fā)展,，壯大村級集體經(jīng)濟實力,，完善新時期農(nóng)村“統(tǒng)分結(jié)合、雙層經(jīng)營”的基本經(jīng)濟制度,。

在意見頒發(fā)之后,，政府相關(guān)部門需要發(fā)揮社會職能，統(tǒng)籌好政策與部門的關(guān)系,，保障中央支持村級建設(shè)的專項資金能夠?qū)崟r,、快速地分配到村民委員會，幫助完善村級公共管理主體,，真正做到協(xié)調(diào)好公共利益與公共管理之間的關(guān)系,，保護村民利益，建設(shè)社會主義新農(nóng)村,。

但是在現(xiàn)在的村民委員會中,，缺乏真正的公共管理部門，其中的公共管理事務大多都由村干部決策實施,，公共管理主體單一,，降低了公共管理內(nèi)容的透明度，加大了公民與政府之間的利益沖突,，即加大了公共管理事務與社會公共利益之間的沖突,。

(二)政府公共管理不到位，公共利益缺乏實體保障,。

政府對于公共管理活動組織不到位,，公共利益在一定程度上受到損害。

比如在我國的部分壟斷行業(yè)(電力公司,、通信行業(yè)等)中,，就存在一部分依靠自己的權(quán)利獲取財物的現(xiàn)象，從這個現(xiàn)象中我們可以看出,，政府對于這些行業(yè)的監(jiān)督力度不夠,，讓個人利益在公共管理活動中處于優(yōu)勢，損害公共利益,，加劇了公共管理與公共利益之間的不協(xié)調(diào),。

(三)公民參與政治程度不深,，公共管理決策缺乏民主性。

實現(xiàn)社會公共利益需要政府和公民共同努力,，統(tǒng)籌社會各界資源,，出臺各項政治措施。

開展各項公共管理活動之前,，需要采納民眾建議,，從民眾利益出發(fā)，實現(xiàn)公共利益,。

目前,，我國公共管理體系較為落后，尤其在公民參與政治程度上,。

公共管理事務處理過程中發(fā)生的問題,，不能通過民主決策馬上得出解決辦法，民眾建議不能及時采納,，造成了公共管理活動與社會公共利益的沖突,。

制定公共管理的政策中，政府部門往往在如何界定集體利益和公共利益中徘徊,，作為維護公共利益的主體,，政府部門需要從社會公共利益出發(fā)，尋求集體利益與公共利益之間的平衡點,，健全公共利益體系,，明確公共利益范圍，在不傷害個人,、集體利益的前提下,，減少公共管理與公共利益之間的沖突,。

比如在舉行聽證會的過程中,，公共管理部門要拓寬聽取民意的渠道，利用網(wǎng)絡平臺,，廣泛聽取公民建議,，在決策的過程中，參考公民訴求,，增大管理決策的民主性和透明性,，統(tǒng)一公共管理和公共利益。

四,、結(jié)束語,。

公共管理與公共利益之間是統(tǒng)一與對立的關(guān)系，從統(tǒng)一的角度來說,，公共管理開展各項事務的目的是實現(xiàn)社會公共利益,。

從對立的角度來說，在實施公共管理的過程中，由于公共管理部門的缺乏,，導致政府職能效應發(fā)揮不到位,，加劇了公共管理與公共利益之間的沖突，只有協(xié)調(diào)好公共管理與公共利益,，促進社會公平,，提高政府服務能力，建立政府威信力,，才能最大程度化的實現(xiàn)社會公共利益,，提升我國國際競爭力。

參考文獻：

公共管理中的公共利益的研究【2】,。

公共利益是指具有社會分享性的,、為人們生存、享受和發(fā)展所需的資源和條件,。

公共利益是客觀存在的,，追求以公共利益為核心的社會利益最大化是公共管理的目標。

本文從公共管理的視角,，對公共利益的構(gòu)成,、特點做了闡述，并對公共利益在社會的實現(xiàn)做了深入的探討,。

公共利益是公共管理追求的主要核心目標,，作為為公民和社會公共利益服務的政府，在公共管理中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,，對對“公共利益”展開研究是公共管理不可回避的重要問題,。

公共利益包含了多方面的內(nèi)容，一方面具有“公共”含義,，另一方面具有“利益”含義,。

一、公共利益構(gòu)成,。

1.社會利益分享性的公共利益,。

從社會資源角度對社會公共利益進行分析，社會公共利益面向社會共同體的內(nèi)部不確定性,，制定組織中的人所享用的資源與條件,。

換言之，基于公共利益的資源以及條件享資格比較開放,，這些資源與條件具有一定的開放性,，且與社會共同發(fā)展，因此具有一定的社會分享性,。

2.組織分享性的公共利益,。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇九

藝術(shù)教育作為五大領(lǐng)域之一,，具有其獨特的作用，在不同領(lǐng)域的交叉和融合過程中發(fā)揮著中介作用,。是其他領(lǐng)域都不能比擬的,。而音樂教育作為藝術(shù)教育之一，又在藝術(shù)教育中起著舉足輕重的特殊意義,。音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力,，增強幼兒的審美能力，幼兒能夠在音樂活動中通過感受美,，體驗美,，表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美，并的得以健康成長,。

在幼兒園,，音樂教育的內(nèi)容包括歌曲韻律活動，樂器演奏,，欣賞等四大類型,。在我們那到一個音樂教育教材時，首先要確定它是屬于哪個類型,。如果是歌曲,，就要求教師在組織各項音樂活動中注意培養(yǎng)兒童對聲音的高低、強弱,、長短及不容音色的感受力,，如果是韻律活動，就要求教師注意培養(yǎng)幼兒對音樂的旋律,、節(jié)奏,、力度、強度及表演力……總之,，不管是哪個類型,，教都需要考慮到幼兒對音樂感發(fā)展的要求，還應考慮到幼兒在認知,、情感,、個性、社會性等方面的發(fā)展,。

由此，我們可以意識到,，學唱一首歌曲或?qū)W一個韻律表演,，對幼兒來說并不是簡單的聽聽。唱唱,、跳跳,，而是在多方面接受熏陶和教育,，幼兒正是在這樣日積月累的過程中成長著。幼兒園音樂教育對幼兒的發(fā)展的促進作用,，已遠遠超過我們已有的認識程度,。

音樂是兒童生活的靈魂，大凡健康的兒童生來就喜歡音樂,，嬰幼兒對音樂具有一種本能的反應,。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏,、動聽的音調(diào)會使他們情緒激動,，表情愉快。音樂在時間中流動,、運動的形態(tài),，不斷地產(chǎn)生著新的變化，其音響對感官具有強烈的刺激作用,。特別是音樂的節(jié)奏,，間接地影響到血液循環(huán)，呼吸甚至內(nèi)分泌,，和人的'心理更有著密切的關(guān)系,。音樂也是最善于表達、激發(fā)情感的藝術(shù),，它可以使幼兒興奮,，也可以使幼兒鎮(zhèn)靜，消除緊張心情,，獲得情感的平衡,，通過廣泛的接觸表現(xiàn)不同的情感內(nèi)容的音樂，幼兒的情感世界將逐漸變的豐富,、充實,。音樂可以帶給人快樂，并將幼兒引發(fā)對世間一切的興趣,。

藝術(shù)活動的一個重要功能就是開拓人的交流手段,，使人們得到更多的心與心的溝通。音樂內(nèi)在的節(jié)拍,、節(jié)奏,，合奏中聲部的安排、律動,、舞蹈中的動作的編排,，音樂游戲規(guī)則等等，都使幼兒在一種愉快的“不強迫”的形式中,，養(yǎng)成自愿遵守規(guī)則的習慣,，培養(yǎng)了自律,、自我激勵。也正是在這些活動中,，幼兒體驗到集體創(chuàng)造的愉快,，學習與他人非詞語的交流，默契合作,，學會理解,、接納、欣賞他人,。

音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力,，增強幼兒的審美能力，幼兒能夠在音樂活動中通過感受美,，體驗美,，表現(xiàn)美而逐步獲得身心發(fā)展的和諧美，并的得以健康成長,。幼兒只有學會認識音樂,、駕權(quán)音樂、學會尋找體驗音樂的美,，才能進入音樂的天地,，并借助音樂獲得積極的人生經(jīng)驗，全面,、健康地發(fā)展,。

《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出：藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進幼兒健全人格的形成,。由此可見藝術(shù)教育對幼兒成長有著至關(guān)重要的作用。作為實施這主要途徑之一的音樂教育,，在這方面發(fā)揮著一定的優(yōu)勢,，它能通過藝術(shù)形象直接地影響著幼兒全面發(fā)展。

第一,，音樂教育影響著幼兒的審美能力,。在當前幼兒教育階段，音樂教育包括了唱歌,、韻律活動,、音樂游戲和打擊樂以及音樂欣賞。這些內(nèi)容都是美育的內(nèi)容,，也是美育的主要手段,。通過這些音樂活動能夠培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好，提高他們對音樂的感受力,。同時,，在音樂的感染下提高了幼兒的審美能力，激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗，促進幼兒對美好事物的喜愛和對美好生活的向往,，建立起健康的審美觀點,，使每個幼兒都感到“心情愉快，情緒安定”,，真正獲得美的體驗,，進而達到美育的教育目的。

第二,，音樂教育影響著幼兒情感的發(fā)展,。音樂是一種特殊的力量，它能夠觸動人的情感,。美好的音樂作品能夠使人振奮,，能夠使人感染,。列寧在欣賞貝多芬的“熱情奏鳴曲”時，感情油然而生,，競激動地稱之為人間奇跡,。又如我國高慷激昂的國歌——《義勇軍進行曲》聽后能使人全身血液沸騰，產(chǎn)生奮進的激情,，愛國的情感,。反之,，低調(diào)、沉悶的音樂只能使人低沉,、萎靡不振,，產(chǎn)生悲觀厭世的情緒。幼兒時期正是幼兒情感由低級向高級逐步發(fā)展階段,。隨著幼兒社會交往不斷擴大,，情感體驗社會越來越豐富。通過音樂教育就能大大促進幼兒情感的健康發(fā)展,，使其懂得對美好的喜愛和對丑惡的憎恨,，產(chǎn)生同情心和自豪感。如幼兒學習《小海軍》時,，他們能夠自豪地舉臂當炮筒,，雄赳赳地踏著步,。當唱到“打得他呀海底沉”，他們便會橫眉立目邊用手指地邊使勁跺腳,，以示心中的憤恨和打敗敵人的決心,。可見通過表現(xiàn)不同情緒的音樂,，幼兒的情感也會變得更加豐富多彩,。

第三，音樂教育影響著幼兒聽覺,、記憶的發(fā)展,。幼兒學習音樂，首先是靠他的聽覺得到,，然后在多次視聽中學會欣賞音樂,，鑒別音樂，感受音樂,，表達音樂,。在不斷地學習過程中幼兒聽覺能力得到加強與提高。當然在此過程中幼兒不僅靠聽覺學習,，而且更要靠記憶來鞏固,。只有幼兒在記住歌詞、旋律,、舞蹈動作的前提下,，才能學會唱歌、跳舞,，才能使幼兒的記憶力得到不斷發(fā)展,。同時，幼兒在集體的音樂活動中,，他們之間的相互影響,、相互交流也會促進記憶力的發(fā)展。

第四,，音樂教育影響著

幼兒想象力,、創(chuàng)造力以及語言的發(fā)展。音樂能夠促進幼兒想象力的發(fā)展,。幼兒時期正是形象思維占主要地位的時期,，是由再造想象逐步自創(chuàng)造想象發(fā)展的時期。幼兒在進行內(nèi)容豐富的音樂活動中,，運用想象進行創(chuàng)造,。如：一段悠揚的旋律，幼兒可以想象成小魚游水，鴨子嬉戲,，還可以在此基礎(chǔ)上,，創(chuàng)造性的想象自我在大海或天空中翱游,、飛翔,。幼兒在想象音樂,、創(chuàng)造音樂的同時,，為了表達內(nèi)心世界，他就要積極地運用語言來展現(xiàn),，把自己的想法體驗與周圍的人進行交流,，在交流中加強了語言能力的發(fā)展。

第五,，音樂教育影響著幼兒個性的發(fā)展,。幼兒園中的音樂教育往往是在教師的指導和幼兒的參與下進行的，這使每個幼兒都有參與表現(xiàn)的可能,，但并不是每個幼兒都樂于參加,，他們之間存在著極大的個別差異即個性不一。通過音樂教育可以使幼兒對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，并且陶冶其情操,，產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，養(yǎng)成活潑開朗的性格,，為將來良好個性的形成打下堅實的基礎(chǔ),。通過積極地參與音樂活動，如領(lǐng)唱,、領(lǐng)奏,、當小指揮、小鼓手,，使那些膽怯,、自卑的幼兒在音樂舞臺上找到自信，變得勇敢,、自信,、堅強，敢于表現(xiàn)自我,，形成自尊,、自立的性格。同時在共同的活動中,，為了完成任務使幼兒之間達成了共識,，增強了團體合作意識，形成了集體榮譽感，加強了彼此之間的友誼,，提高了處事的應變能力,。

第六，音樂教育影響著幼兒身心健康,。幼兒時期身體發(fā)展正是由大肌肉活動逐步到小肌肉的細膩活動,。幼兒通過學習打擊樂器可以放松地、自由地運用大肌肉,，促進小肌肉的發(fā)展,。他們在打擊過程中滿足了活潑好動的天性，同時在悅耳和諧聲音中享受著樂器帶來的快樂,，這使他們感到身心輕松愉快,，消除了身體疲勞與緊張感。

當然音樂教育的影響不止是以上這些,。它還可以影響幼兒智力的發(fā)展,，注意力的提高，促進幼兒學會自我控制,，它還可以滿足幼兒成就感,。

認識了音樂教育在幼兒全面發(fā)展的影響與作用，我們再在工作中就會做到有的放矢,。在教育過程中我們一定要結(jié)合《幼兒園教育指導綱要(試行)》認真地選材,，改變傳統(tǒng)的教學模式。同時在教學中,，一定要注意以下幾點：1,、在教學中發(fā)揮幼兒主動性，使幼兒真正成為學習的主人,。2,、要“面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要,，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),，對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”，且不可整齊劃一,。3,、積極發(fā)揮教師的指導作用，為幼兒“提供自由表現(xiàn)的機會”,，“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”,。在此基礎(chǔ)上,，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要,，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時的指導。

總之,，幼兒時期的音樂教育不是把每個幼兒都培養(yǎng)成藝術(shù)家,，而是使其綜合素質(zhì)得到提高，多方面得到健康發(fā)展,，形成健全的人格,。為他將來適應社會及終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以我們教育工作者要在過去教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，在新的《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神的指導下,，使音樂教育成為幼兒比較喜歡的啟蒙教育。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇十

幼兒時期是人生的重要發(fā)育階段,，是人的社會化的過程,，也是養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣和良好的道德行為習慣的最重要的可塑時期,。

&nbsp3~7歲的幼兒大部分要送到幼兒園，幼兒在家里和幼兒園的`學習,、活動配合的如何,，是決定幼兒教育成功還是失敗的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒園尤其在幼兒思想品德方面的配合教育必須對接用一個標準,，統(tǒng)一口徑共同協(xié)調(diào),。如果配合不好，或不配合,，標準不一,，那么，幼兒將無法分辨在生活中常常遇到的“是”與“非”,，對幼兒的道德形成,，行為習慣，性格情感,，以及體質(zhì)等方面的教育培養(yǎng)形成“差別障礙”,。這一障礙將使幼兒教育誤入歧途。

家庭與幼兒園教育對接要注意以下各點：

一,、家長要充分了解幼兒園的生活條件,，教育內(nèi)容，在入園前就向幼兒解釋明白,，減少幼兒入園后的陌生感,。

二、入園后要詳細向老師介紹幼兒在家里的教育內(nèi)容,、方法,、計劃,，以求得老師的配合支持。

三,、詳細介紹幼兒的身體健康情況,，在家里的生活狀況，幼兒的行為習慣,。

四,、幼兒回到家以后，家長要詳細詢問在幼兒園的生活感受,，學習情況,。要協(xié)助兒童消化了解幼兒園的教育內(nèi)容。

五,、經(jīng)常與幼兒教師交換家庭,、幼兒園教育的配合情況，以發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

六,、對幼兒進行集體主義、合群性,、分享性教育,。在獨生子女占絕大多數(shù)的幼兒園，如何使幼兒養(yǎng)成合群,、集體主義觀念,，非常重要。

七,、尊重,、信任老師，對幼兒回家“狀告”老師“偏心”,、“打罵”和幼兒欺負之類的情況,，家長要耐心聽，然后仔細開導,，使幼兒養(yǎng)成尊敬老師,，團結(jié)兒童的好習慣，為將來進入學校打好基礎(chǔ),。切忌在幼兒面前貶低老師,、袒護孩子。是非標準對自己和其他孩子都只有一個,，不能因為是自己的孩子打了別人就不受批評,，而別人的孩子打自己孩子就暴跳如雷。家長在兒童面前行為舉止直接影響幼兒園教育的效果,。

八,、幼兒后期,，家長和幼兒園共同攜手，做好入學前教育,。兒童身體,、心理、學習態(tài)度方面的入學準備十分重要,。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇十一

合理有效的圖書管理工作,，對學校學生知識面、視野開闊度,、綜合思考探索能力以及綜合素質(zhì)的提高都有著相當重要的作用,。學生綜合素質(zhì)能力的提高，除了對課本教材知識內(nèi)容的學習之后,，還應對社會科學及自然科學等課外知識有一個較為全面的了解,。新課程改革的目的就是為了提高學生的綜合素質(zhì)。圖書管理教育憑借著其豐富的圖書資源,，占定了一定的優(yōu)勢,，能在很大方面的滿足學生素質(zhì)教育的信息需求。隨著素質(zhì)教育的`深入進行及學生減負工作的開展,，學校圖書館必定成為學生及教師課外閱讀的首選場所,，在一定意義上課以稱之為學校的“第二課堂”。但是信息化時代的今天,，學生及教師對圖書館的要求并不僅僅是尋找一本圖書這么簡單，更為重要的是期待認識整個學校圖書資源,，從中獲得有價值的信息,。學生正處于對事物認知的渴求階段，學校圖書管理工作的良好有序開展無疑在很大程度上影響著學生的知識汲取能力,。各學校應在當前教育環(huán)境的變革下,，積極推動圖書管理工作，使圖書功能得到最大程度上的發(fā)揮,，利用圖書的教育功能,，帶動學校教育的發(fā)展。另一方面,，圖書管理工作的優(yōu)化管理能有效促學生素質(zhì)教育的開展,。學校圖書館是學校推動素質(zhì)教育的“第二課堂”和重要陣地，讓學生綜合素質(zhì)得到提升的另一種方法是通過圖書的閱讀達到知識面在廣度和深度上的增加,。學校中的圖書管理人員雖然并不一定具備一定的教師資質(zhì),，但是大多都有較高的文化層次。更是由于他們主要的日常工作就是與圖書打交道,，對各種社會信息及教育信息,、教學動態(tài)有一個更加清楚且全面的了解,，能有效的幫助學生解決在圖書借閱中遇到的難題。學習活動中,，學生往往帶著各種問題進行圖書借閱,，這就更要求學校將圖書管理工作做到位，保證學生在進行圖書借閱時能迅速,、順利的搜集到相關(guān)信息及圖書資料,。

2加強圖書管理的措施。

2.1加大圖書經(jīng)費投入力度,。

各學校領(lǐng)導應充分認識到圖書管理工作對素質(zhì)教育的推動意義,，對圖書管理及建設(shè)工作加以重視，從教學經(jīng)費中抽出適當?shù)馁Y金對圖書館或圖書室進行有計劃的建設(shè)發(fā)展,。除了注重環(huán)境建設(shè)的同時還應不斷充實教育教學所需的圖書存量,，并將圖書館建設(shè)及圖書管理工作納入學校年度考核評估工作之中。

2.2強化管理意識,。

學校圖書管理工作兼具管理性和服務性兩項性質(zhì),，要在服務師生中做好圖書管理工作，開展圖書管理工作又是為了服務于師生,。因此,，學校應將圖書管理工作納入日常管理工作范疇之中，通過學習及宣傳活動,，增強教職工圖書管理意識,，并能做到對圖書工具的愛惜與維護。同時還應建立一個完善的圖書管理網(wǎng)絡,，成立圖書管理工作領(lǐng)導小組,，監(jiān)督圖書管理工作的日常開張，對存在的問題能夠提出合理的解決策略,。

2.3優(yōu)化圖書環(huán)境,。

富有濃厚文化氣息的圖書室環(huán)境更能使師生在環(huán)境氣氛的熏陶下進行圖書管理及閱讀，這也是做好圖書管理工作的關(guān)鍵步驟,。首先應做到圖書館擺列陳設(shè)的整齊有序,，要有專門人員對雜放亂放的書籍進行歸為管理。其次應對不同種類的書籍進行分類擺設(shè),，發(fā)揮其對學生的隱形教育功能,。對于圖書管的制度規(guī)章應裝裱在墻上，時刻提醒學生們遵守各項規(guī)章制度,，創(chuàng)造一個良好的圖書借閱環(huán)境,，也有力于圖書管理工作的順利開展。

2.4提升管理人員水平,。

圖書管理人員管理水平的提升可以通過專業(yè)培訓來進行,，圖書管理人員起碼應具備最基礎(chǔ)的對圖書進行科學分類的能力,，圖書管理人員是學校圖書的直接服務者，工作的技術(shù)性及服務性都應該有硬性要求,。其次還應加強圖書管理人員的政治理論學習,，使其擁有正確的價值觀，做到對圖書管理工作責任及崗位的熱愛,。最后,，應按期組織圖書管理人員深入學生課堂，對學生知識需求及一線教學情況有一個大致的了解,，明確師生的圖書信息需求,，更好的為學校圖書管理工作服務。作為學校工作組成的重要部分,，要在開展圖書管理工作的同時,，做好對師生的服務工作，只有從思想意識到行動上實現(xiàn)創(chuàng)新,，才能使學校圖書管理工作又快又好的發(fā)展,，才能使圖書管理工作更好的服務于素質(zhì)教育。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇十二

[摘要]本文從當今科學技術(shù)呈現(xiàn)的特點和市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)形成的管理模式的角度,，對設(shè)計管理體系的形成做了初步的探討,，并對設(shè)計管理的概念及其要點，做了初步的歸納,，以此引起企業(yè)管理層的高度重視,。

[關(guān)鍵詞]設(shè)計管理工業(yè)設(shè)計虛擬管理結(jié)構(gòu)。

隨著科學技術(shù)的爆炸的發(fā)展和社會分工的進一步細化,，在當今工業(yè)設(shè)計中誕生出設(shè)計管理新概念,。

設(shè)計本身的復雜化需要管理的介入，設(shè)計與生產(chǎn),、銷售之間的關(guān)系需要管理來進行調(diào)節(jié)，在這樣的背景之下,，隨著設(shè)計深入到企業(yè)的各個方面,，設(shè)計與管理間的結(jié)合成為了必然，設(shè)計管理的概念應允而生,。

一,、設(shè)計管理概念的形成。

隨著科學技術(shù)的發(fā)展和社會的進一步分工,，設(shè)計管理倍受國內(nèi)外企業(yè)管理層的關(guān)注,。

就設(shè)計管理而言，已有不少同人從不同的角度和層次對設(shè)計管理有過多種剖析,，將其歸納起來,，可以對設(shè)計管理做這樣的概括:設(shè)計管理是引導企業(yè)整體文化形象的多維的管理程序,，是企業(yè)發(fā)展策略和經(jīng)營思想計劃的實現(xiàn)，是視覺形象與技術(shù)的高度統(tǒng)一的載體;以開發(fā),、設(shè)計為龍頭,，正確調(diào)整企業(yè)的活動與組織機構(gòu)，創(chuàng)造出越來越具體化的屬于其自身的表現(xiàn)形式,，從而逐漸形成企業(yè)技術(shù)與文化的形象,。

因此，可以這樣理解設(shè)計管理的概念：“根據(jù)使用者的需求,，有計劃有組織地進行研究與開發(fā)管理活動,。有效地積極調(diào)動設(shè)計師的開發(fā)創(chuàng)造性思維，把市場與消費者的認識轉(zhuǎn)換在新產(chǎn)品中,，以新的更合理,、更科學的方式影響和改變?nèi)藗兊纳睿槠髽I(yè)獲得最大限度的利潤而進行的一系列設(shè)計策略與設(shè)計活動的管理,?！?/p>

二、設(shè)計管理的特點,。

21世紀是一個信息化,、網(wǎng)絡化的時代，企業(yè)的發(fā)展比任何時候都需要設(shè)計管理,，現(xiàn)代的經(jīng)濟戰(zhàn)略已超出了商業(yè)和技術(shù)界線，當今的產(chǎn)品設(shè)計模式的運行,，使企業(yè)形象和運行效率幾乎關(guān)系著企業(yè)的生存,。

依靠設(shè)計管理，將能按市場的節(jié)律調(diào)整生產(chǎn)發(fā)展和有效提高商業(yè)活動的效果,。

一個倍受消費者喜愛的公司形象，將贏得消費市場的親昵,。

設(shè)計管理在創(chuàng)建企業(yè)形象方面呈現(xiàn)出以下特點：

1.設(shè)計管理主要針對企業(yè)管理和業(yè)務經(jīng)營的正常運行具體化評價和運用的,。

2.設(shè)計管理的目的是創(chuàng)造出一個清晰的,，有獨特個性的,，有凝聚力社團形象，集中地反映出一個具有持續(xù)發(fā)展前景的，有巨大創(chuàng)造財富潛力的發(fā)展中的公司面貌,。

3.創(chuàng)立一個社團形象并鞏固這個形象，首先基于它的產(chǎn)品,、信息,、環(huán)境媒介的吸引力，尤其與產(chǎn)品設(shè)計有巨大關(guān)聯(lián),。

4.合理運用社團的各方面資源,，充分調(diào)動社團內(nèi)外一切有利因素去完成公司的系統(tǒng)任務，并將這些直觀的行動方案實施貫徹到底,。

5.一個符合邏輯的有創(chuàng)造性的,、靈活的管理計劃可以創(chuàng)造出持續(xù)不斷的設(shè)計發(fā)展和創(chuàng)造性的產(chǎn)品開發(fā),以及經(jīng)濟方面的可行性。

6.創(chuàng)造一個社團形象是以文化為根據(jù)的,，服從管理的和直觀形象方面,，經(jīng)得起社會輿論的評價。

7.充分協(xié)調(diào)公司內(nèi)部以及在公司和社會團體之間的溝通交往,，幫助公司去對付商業(yè)界千變?nèi)f化的市場現(xiàn)實,，并激勵公司向未來的成功沖擊。

8.設(shè)計管理是一個新事物,，它不斷地更新任務及要求去經(jīng)營,。

它投資對任何公司來說都是有價值的、有意義的,，是不可估量的無形的資產(chǎn),。

9.設(shè)計管理提倡的是設(shè)計和管理的一體化，將設(shè)計擴大到企業(yè)的整體,。

10.在當前高新技術(shù)條件下,，設(shè)計管理在企業(yè)中需建立一個虛擬管理結(jié)構(gòu)，以完成整體計劃的實施,。

現(xiàn)代企業(yè)大多數(shù)都呈現(xiàn)出啞鈴式的企業(yè)結(jié)構(gòu),，開發(fā)和銷售分別是啞鈴的兩個鈴，而檢測和總裝工作則是啞鈴的連接桿,，而設(shè)計虛擬管理結(jié)構(gòu)分布在企業(yè)的各個部門,，同時也貫穿工作的每個階段。

設(shè)計管理的核心是開發(fā)新產(chǎn)品,，而對新產(chǎn)品開發(fā)的程序把握，管理實施就成為設(shè)計管理的具體化表達,。

三,、高新技術(shù)條件下設(shè)計管理模式。

為適應市場需要,，高新技術(shù)在各行業(yè)大量得以運用,，使得21世紀的信息網(wǎng)絡技術(shù)在設(shè)計管理體系中的應用,，使得設(shè)計管理這一企業(yè)運行模式得到了充分展示。

1.高新技術(shù)條件下呈現(xiàn)的設(shè)計過程管理體系,。

設(shè)計管理在高新技術(shù)條件下具體呈現(xiàn)出的設(shè)計過程管理體系稱作caid體系,，這一體系的形成主要得益于計算機及其相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展。

該系統(tǒng)運行的目標可以幫助企業(yè)合理利用多方面的設(shè)計資源,，實現(xiàn)標新立異的設(shè)計創(chuàng)新;充分利用各種新技術(shù),、新材料、新能源等,，改進傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計與制造過程,，利用高新技術(shù)達到產(chǎn)品設(shè)計制造的網(wǎng)絡化、高效化,，實現(xiàn)工業(yè)設(shè)計與工程設(shè)計的一體化,，最終實現(xiàn)以人為核心，人機一體化的智能化,、集成化的設(shè)計管理體系,。

caid系統(tǒng)的中心環(huán)節(jié)是產(chǎn)品設(shè)計。

產(chǎn)品設(shè)計的全過程又包括了設(shè)計概念,、設(shè)計視覺和設(shè)計商品元素,，從而使一個產(chǎn)品從最初的概念產(chǎn)生，向最終實現(xiàn)產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品,。

在這當中最主要的手段是設(shè)計與制造的計算機化,，通過合理運用計算機技術(shù)，可高效地實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計這一目標,。

當產(chǎn)品項目提出后,，設(shè)計人員通過計算機進行圖紙繪制，人機工程學設(shè)計數(shù)據(jù)庫進行決策和定型,，再利用計算機輔助市場分析得到產(chǎn)品的預期市場效應,。

這樣設(shè)計的概念得以充分實現(xiàn)。

設(shè)計視覺化的實現(xiàn),，可運用3dmax的建立數(shù)字模型,，通過快速成型儀,，實現(xiàn)模型制作,。

隨著計算機的大量介入，設(shè)計過程更加靈活便捷,。

在這一過程中主要運用了計算機輔助造型技術(shù),、計算機智能化技術(shù)和其他caid高新技術(shù),。

設(shè)計的目標就是實現(xiàn)產(chǎn)品的商品化。

在傳統(tǒng)的產(chǎn)品體系中，設(shè)計商品化是由制造部門來完成的,，但是對于caid系統(tǒng),，為了檢驗產(chǎn)品是否達到預期效應，以及便于及時對產(chǎn)品的改型設(shè)計,，設(shè)計的商品化不可缺的成為了產(chǎn)品設(shè)計體系的重要組成部分,。

在這一過程中，高新技術(shù)(如：快速成形技術(shù),、虛擬現(xiàn)實技術(shù),、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)等)以及這些高新技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計過程的應用,，使得產(chǎn)品從概念提升到最終商品定型的層次,，較傳統(tǒng)設(shè)計過程有了質(zhì)的飛躍。

不管從產(chǎn)品推出時間來看,，還是從產(chǎn)品性能上看,，采用了caid系統(tǒng)使企業(yè)能夠在最短的時間內(nèi)設(shè)計、制造出最優(yōu)秀的產(chǎn)品,，進而為企業(yè)贏得市場,，并在激烈的市場競爭面前長期立于不敗之地。

目前就caid系統(tǒng)而言,，其開發(fā)及應用方面遠未達到我們所預期的效果,，其中原因就是caid系統(tǒng)的研發(fā)還處于起步階段，其中有許多變數(shù)的存在有待研究,，如：現(xiàn)代設(shè)計方法的研究;創(chuàng)新設(shè)計技術(shù)的研究;設(shè)計管理過程中智能化技術(shù)的研究;設(shè)計管理過程中并行工程,、協(xié)調(diào)工程、全生命周期設(shè)計技術(shù)的研究;設(shè)計管理過程中人機交互技術(shù)的研究等,。

2.基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的集成化設(shè)計管理系統(tǒng),。

21世紀在高新技術(shù)的推動下，網(wǎng)絡技術(shù)在設(shè)計管理中的應用越顯突出,。

在產(chǎn)品設(shè)計管理中心的統(tǒng)一調(diào)度下,，caid的各方面因素在通過網(wǎng)絡相互關(guān)聯(lián)，形成一個復雜而又有序的有機整體,。

這也正是并行設(shè)計的一種典型模式,。

在這個集團網(wǎng)絡條件下，完全打破了傳統(tǒng)設(shè)計體系,，形成當今國際經(jīng)濟體制,，整個設(shè)計制造體系完全處在統(tǒng)一調(diào)度、協(xié)同工作的有序狀況下,。

在各個部門的協(xié)同工作之下,，企業(yè)才能順應客戶需求的變化,，對市場迅速做出反應，盡快開發(fā)出適銷對路的產(chǎn)品,。

在這樣的背景下，“虛擬產(chǎn)品開發(fā)”應運而生(虛擬產(chǎn)品開發(fā)稱作vpd),。

vpd的基礎(chǔ)是集成化產(chǎn)品與數(shù)據(jù)管理,，這種集成帶來的好處是產(chǎn)品開發(fā)過程的所有人員，都能迅速的重復使用,、存取所需信息,。

vpd的目標是利用計算機仿真實驗來盡可能多的取代實物原型試驗，減少使用實物原型浪費的時間,，工程師能在計算機上分得越多就越有利,，就能更快更多的設(shè)計，從而獲得更高質(zhì)量的產(chǎn)品,。

虛擬產(chǎn)品開發(fā)實施及產(chǎn)品開發(fā)過程在計算機上的本質(zhì)實現(xiàn),，即采用計算機仿真與虛擬現(xiàn)實技術(shù)，在計算機上群組協(xié)同工作,，通過三維模型及動畫,，實現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)的本質(zhì)過程，是一種通過計算機虛擬模型來模擬和預測產(chǎn)品功能,、性能及可加工性等各方面可能存在的問題,，提高產(chǎn)品的預測和決策水平，使得產(chǎn)品開發(fā)走出主要依賴于經(jīng)驗的狹小天地,，發(fā)展到了全方位預報的新階段,。

基于虛擬企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)，產(chǎn)品設(shè)計的網(wǎng)絡化,、敏捷化近年來得到了各方面的廣泛重視,。

由于internet的普及，以及網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展,，為敏捷制造技術(shù)等提供了十分有效的協(xié)同環(huán)境和技術(shù)交流的手段,。

而通過internet這個全球網(wǎng)絡環(huán)境，使得各個制造企業(yè)相互之間能迅速進行技術(shù)合作,，共享彼此的核心資源,，快速設(shè)計和生產(chǎn)出高質(zhì)量、低成本,、適應市場需求的產(chǎn)品,，使得敏捷制造真正成為可能。

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的集成化設(shè)計管理系統(tǒng)的發(fā)展趨勢是從單一產(chǎn)品設(shè)計朝總體識別設(shè)計方向發(fā)展,，建立基于網(wǎng)絡及電子技術(shù)的綜合電子交換系統(tǒng),，是生產(chǎn)從單一最后階段管治性監(jiān)控向設(shè)計生產(chǎn)全過程監(jiān)控方向發(fā)展,，從單純的概念設(shè)計到產(chǎn)品銷售進行全程監(jiān)控，最終達到建立虛擬組織這一設(shè)計管理的核心,。

四,、結(jié)束語。

隨著我國改革開放的進一步深入,，市場經(jīng)濟的不斷完善,，競爭日益劇烈。

一個有機的系統(tǒng)化的設(shè)計管理體系無疑將給企業(yè)帶來健康發(fā)展,。

針對市場運行的基本特點,，探求一個健全的設(shè)計管理系統(tǒng)可以幫助企業(yè)協(xié)調(diào)運行，從而呈現(xiàn)出勃勃生機,。

全面預算管理與企業(yè)管理的關(guān)系【2】,。

摘要全面預算管理是一種立見成效的綜合管理方法，實行全面預算管理,，有益于實施企業(yè)的成本效益管理,，有益于對集團公司所屬各部門、各子公司的業(yè)務流程的有效控制,，有益于集團公司管理水平提高全面預算管理以及在企業(yè)經(jīng)營管理中的獨特功能和作用,，已經(jīng)越來越引起各企業(yè)的重視。

關(guān)鍵詞全面預算企業(yè)管理關(guān)系探討,。

一,、全面預算管理在企業(yè)管理中的作用。

隨著企業(yè)規(guī)模的擴大,，管理內(nèi)涵的延伸,，特別是企業(yè)的集團化管理，要求企業(yè)走科學發(fā)展,、持續(xù)發(fā)展,、統(tǒng)籌兼顧、和諧發(fā)展管理之路,。

要推行企業(yè)新的管理理念,，實現(xiàn)企業(yè)整體戰(zhàn)略目標，需要一種全新的管理模式,，將企業(yè)管理置于預想,、預知和預控的狀態(tài)下取得主動權(quán)，而全面預算管理則是一種好的企業(yè)管理方法,。

全面預算管理是實現(xiàn)企業(yè)整體戰(zhàn)略目標的有效途徑,，是涉及全方位、全過程,、全員參與的一種預算管理模式,。

它將企業(yè)戰(zhàn)略,、財務戰(zhàn)略、預算指標和薪酬管理有機支撐與銜接,，將企業(yè)財務及非財務資源進行統(tǒng)一預算,、分配、考核和控制,。

但當前企業(yè)在推行過程中,，一些企業(yè)還存在著全面預算管理制度遠離實際、管控方法不當,、執(zhí)行預算不嚴、控制力度不夠等問題,，影響了企業(yè)整體戰(zhàn)略目標的實現(xiàn),。

因此，企業(yè)正確的推行全面預算管理尤為重要,。

本文就企業(yè)全面預算管理的內(nèi)涵,、基本內(nèi)容、作用,，及其目前企業(yè)在執(zhí)行中存在的問題,，以及企業(yè)如何實施好全面預算管理談點體會。

(一)全面預算的作用,。

為了實行預算做好下一步的計劃,，為企業(yè)創(chuàng)造更好的發(fā)展空間，全面預算在整個發(fā)展過程中就起著決定性的作用,。

全面預算是企業(yè)管理方法的整體計劃及發(fā)展程度,，全面預算就是把企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性目標逐一細化。

1.衡量業(yè)績,。

企業(yè)在新情況下的運營情況在全面預算中就能看出來,，同時也能反映經(jīng)營管理水平。

在預算管理中能夠更清晰的看到績效,，針對績效的高低實施進一步的計劃,，從而起到提高業(yè)績的作用。

2.進行風險控制,。

全面預算的同時能夠看出下一階段的風險所在,，那么就可以制定相應的對策，防患于未然,。

3.降低成本,。

如果要控制支出就要必須得通過全面細致的預算，為了達到與預算相符的數(shù)據(jù)而節(jié)省支出就達到了降低成本的作用,。

4.明確企業(yè)戰(zhàn)略目標,。

全面預算的最根本目標就是怎樣更合理的配置資源,，以此為前提的情況下來節(jié)省資源，創(chuàng)造對于企業(yè)更多的價值,。

在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)公司整體的目標,。

(二)推行全面預算管理影響。

首先全面預算管理為企業(yè)管理提供了基本條件,。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇十三

幼兒園作為中國教育體系中重要的一環(huán),，在近年來得到了快速發(fā)展和廣泛關(guān)注。幼兒園承載著幼兒成長的期望和教育的責任,，在培養(yǎng)孩子全面發(fā)展和塑造良好人格方面起著重要作用,。隨著我國城市化進程加速、家庭狀況的變化和家長教育觀念的轉(zhuǎn)變,，幼兒園的發(fā)展也面臨著一系列的挑戰(zhàn)與機遇,。在我多年的幼兒園教育實踐中，我深刻體會到了幼兒園教育對孩子和家庭的積極影響,，以及幼兒園的發(fā)展與教育的重要性,。

第二段：個體成長和社會適應的雙重重要性。

幼兒園教育是孩子個體成長和社會適應的關(guān)鍵時期,。在幼兒園中,，孩子們逐漸脫離了家庭的庇護，開始接觸外界社會環(huán)境,，培養(yǎng)了和其他孩子共處的能力,。通過和其他孩子的互動，孩子們學會了分享,、合作和尊重他人,。同時，幼兒園也為孩子提供了各種活動,，如游戲,、故事講述和手工制作等，促進兒童的身心發(fā)展和認知能力的提升,。在這個關(guān)鍵時期,，幼兒園教育幫助孩子們建立了健康的人際關(guān)系、建立了自信,、自愛,、自尊的意識。

第三段：綜合素質(zhì)教育的實施與創(chuàng)新,。

幼兒園教育的另一個重要方面是綜合素質(zhì)教育的實施和創(chuàng)新,。傳統(tǒng)的教育模式注重基礎(chǔ)學科的學習，如語文,、數(shù)學和科學等,，而忽視了孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。幼兒園教育則更加注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、思維能力和實踐能力等,，通過豐富多樣的活動激發(fā)兒童的興趣和學習的動力,。例如，幼兒園可以組織一些科學實驗和創(chuàng)意手工活動,，讓孩子動手實踐,，鍛煉他們的動手能力和解決問題的能力。綜合素質(zhì)教育的實施和創(chuàng)新,，為兒童的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),。

第四段：師資力量的提升和專業(yè)化水平的提高。

幼兒園發(fā)展與教育的重要性也需要有強大的師資力量作為支撐,。幼兒園教師既要有深厚的專業(yè)知識和教育技能,，還要有較高的教育情操和愛心。他們需要了解兒童心理發(fā)展規(guī)律,，了解幼兒園的教育目標和教育方法，能夠靈活運用各種教育手段和工具,，根據(jù)孩子的特點和需要設(shè)計教學活動,，激發(fā)孩子的學習興趣和積極參與。隨著幼兒園教育的發(fā)展和教育需求的增加,，教師也需要不斷提升自己的教育水平,，不斷學習和研究幼兒園教育的最新理論和方法。

作為一名幼兒園教師,，我深感自己對幼兒園發(fā)展與教育的重要性和意義,。在實踐中，我一直努力提升自己的教育水平和教育情操,，不斷研究和嘗試新的教育方法和手段,，以滿足孩子和家長的需求。同時,，我也希望幼兒園能夠在教育體制與機制的改革中獲得更多的支持和發(fā)展機會,，提高幼兒園教育的質(zhì)量和水平，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和發(fā)展機會,。

總之,，幼兒園發(fā)展與教育在培養(yǎng)孩子全面發(fā)展和塑造良好人格方面起著重要作用。通過個體成長和社會適應的培養(yǎng),、綜合素質(zhì)教育的實施與創(chuàng)新,、師資力量的提升和專業(yè)化水平的提高，幼兒園教育能夠為孩子的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。作為一名幼兒園教師,，我深知自己的責任和使命,，并將努力為幼兒園發(fā)展與教育做出更大的貢獻。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇十四

幼兒園創(chuàng)辦于20xx年6月,，座落于夏陽街道新陽村,，環(huán)境清幽，交通方便安全,，占地面積360筑面積450㎡,，戶外活動場地面積100㎡，綠化面積30㎡,，由青浦區(qū)建筑規(guī)范局設(shè)施所設(shè)計,，按省三級幼兒園的標準配置設(shè)施，設(shè)計新穎,，造型優(yōu)美,，富有童趣和時代氣息。園內(nèi)教學區(qū),、活動區(qū),、綠化帶錯落有致，玩水池,、玩沙池,、大中小型玩具樣樣齊全。教學活動室寬敞明亮,、整潔衛(wèi)生,，各班配有幼兒午睡室、幼兒專用衛(wèi)生間以及錄音機,、電視機,、消毒柜、空調(diào)等設(shè)備,。園內(nèi)還設(shè)有多功能活動室（幼兒圖書閱覽室）,、音體室（舞蹈室）、衛(wèi)生保健室,、會議室（教師圖書閱覽室）,、園長室（家長接待室）、廚房等?，F(xiàn)有7個班,，在園幼兒300人，教職工30人,，其中專任教師16人,，專任教師學歷合格率100%。

建園以來，在上級教育行政部門和夏陽街道人民政府的重視和關(guān)懷下,，在社會各界的大力支持下,，我園認真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園教育指導綱要》,，不斷改善辦園條件,，規(guī)范內(nèi)部管理，提高師資素質(zhì),，保教質(zhì)量不斷提高,，社會聲譽不斷提升。我們以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為辦園宗旨，以創(chuàng)建省三級幼兒園為奮斗目標,，堅持保教并重原則,，積極推進素質(zhì)教育,，對幼兒進行體,、智,、德,、美全面培養(yǎng)，安全措施到位，沒有發(fā)生重大事故,，得到了上級政府和教育行政部門的肯定，贏得了廣大家長的信賴和社會各界的贊許,，先后被評為縣幼教先進集體、夏陽街道學區(qū)先進集體幼兒園。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇十五

中國水產(chǎn)業(yè)涉及產(chǎn)業(yè)鏈的上中下游,，既有上游的種苗,，養(yǎng)殖,，飼料,，漁藥也有中游的水產(chǎn)加工,，還有下游的水產(chǎn)銷售，本文主要探討的是水產(chǎn)加工類企業(yè),，雖然中國水產(chǎn)行業(yè)近年來品牌意識不斷提升，出現(xiàn)了像獐子島,，國聯(lián)水產(chǎn)，東方海洋,，好當家,，大湖股份等一批銳意進取的企業(yè),，但目前中國水產(chǎn)業(yè)依然處于價格戰(zhàn)多品牌戰(zhàn)少，品類強品牌弱,，有渠道認知無大眾認知的尷尬境地，即使是領(lǐng)先的水產(chǎn)企業(yè)也處于資源經(jīng)營階段而未上升到品牌經(jīng)營階段,，這既是中國水產(chǎn)業(yè)的危機也是明智水產(chǎn)企業(yè)的機遇,。

我想很多消費者會和我一樣,，當一個企業(yè)把著眼點放在降低價格上,，帶來的必然是品質(zhì)降低，品質(zhì)降低必然帶來消費者的反感,，最終消費者會用腳投票,。

水產(chǎn)行業(yè)品牌現(xiàn)狀之二：品類強,，品牌弱。中國的水產(chǎn)行業(yè)有很多品類,，如海參,，鮑魚，蟹,，黃魚,，帶魚，對蝦,，魷魚等等,。除了海參有一些品牌如獐子島，大閘蟹有陽澄湖之外,，其他品類幾乎沒有消費者叫得出來的品牌,。這一點和中國茶業(yè)很雷同，也是處于有品類無品牌的狀態(tài),，知道喝的是龍井,，但是哪家龍井做的最好,，消費者不知道，除了在鐵觀音這個品類出現(xiàn)了天福,，八馬這樣一些品牌之外,，十大名茶大多處于有品類無品牌的境地。中國水產(chǎn)業(yè)也依然是這樣,，黃魚哪家做的好,，對蝦哪家做的好，帶魚哪家做得好,，除了常年販賣的渠道人士,，很難有幾個消費者能說出來。正因為很少有企業(yè)去做品牌傳播品牌建設(shè)的事情,，才會導致消費者買不到真正好的產(chǎn)品,，企業(yè)也處于價格戰(zhàn)的泥潭賺取微薄的利潤。不做品牌可以說是雙輸?shù)木车?！反而那些有品牌意識的企業(yè)如獐子島已經(jīng)成為海參品類的絕對老大,，據(jù)獐子島20報顯示，公司完成銷售額2,937,410,749.04元比20增長30%,，公司利潤621,858,728.82元比2010年增長32%,，雖然這家公司的銷售額不到30億，但市值已突破了150億,，成為水產(chǎn)行業(yè)屈指可數(shù)的少數(shù)幾個有品牌的企業(yè),。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇十六

摘要：我們把用于傳遞主流意識的主要工具稱為大眾媒體，其內(nèi)容主要帶有預示社會價值的趨向,，是一種輿論引導工具,，大眾媒體的刻畫逐漸影響著青少年價值觀教育。

因此,，加強90后的家庭教育觀念,，傳導正確的思想已經(jīng)迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：大眾傳媒;青少年價值觀;關(guān)系研究,。

由于大眾傳播技術(shù)的巨大的作用,，許多研究人員對它進行了探索和總結(jié)，持續(xù)推斷和證明了大眾傳播技術(shù)對人類和社會可能產(chǎn)生一定的影響,。

大眾傳播媒介由最初被稱為“皮下注射論”以及“魔彈論”,，逐漸成為有限效果論和宏觀效果論，還包括一些理論如使用與滿足理論等,，這些都是人類在認識到它的重大影響力下所做出的各種效果分析總結(jié),。

然而，不管是大眾傳媒對人類有絕對影響力，還是有限效果論和宏觀效果論,，大眾傳播媒介的影響力始終與各種傳播媒介共存,，讓人類無法忽視它的存在，在現(xiàn)今媒介技術(shù)迅速發(fā)展的背景下,，大眾傳媒技術(shù)將會越來越多地影響著整個人類和社會,。

一、大眾傳媒的含義,。

媒介一詞也就是現(xiàn)在用的是media這個英文單詞的復數(shù)形式,，單數(shù)形式是medium。

這些傳播組織包括編輯人員的報刊,、電臺等等，詳細的可以劃分為印刷媒介和電子媒介,，其中印刷類媒介包括報紙,、雜志、書本等,，電子類媒介包括電影,、廣播媒體和電視媒體。

二,、青少年群體受大眾傳媒影響狀況,。

根據(jù)青少年時期所接觸到的媒介形式，可以將我國的大眾傳播媒介受眾分成三個群體,，即報紙廣播媒體受眾,、電視媒體受眾、網(wǎng)絡媒體受眾,。

而在大眾傳播媒介發(fā)展的過程中,，青少年通常是最大的接觸群體，因此青少年所受到的影響也是最大最深遠的,。

青少年受到的影響有方方面面,，婚姻觀念是其中一個方面。

大眾傳媒所倡導和報道的時尚婚戀觀和時尚婚戀行為,，很容易被青少年模仿并運用于實踐中去,。

若在劃分中，再細化到年齡中的話,，50年代到70年代往往是報紙媒體受眾,，而80年代到90年代通常是電視媒體受眾，90年代之后一般都是網(wǎng)絡媒體受眾,。

90年代之后,，網(wǎng)絡媒體的快速發(fā)展和傳播使處于這個時期的青少年成了接觸網(wǎng)絡媒體最多的群體。

三、實驗證明媒介內(nèi)容對青少年有深遠的影響,。

媒介內(nèi)容對青少年來說,，影響非常深。

有關(guān)實驗表明,，西方國家的心理學家曾經(jīng)針對媒介中帶有暴力特點的節(jié)目對兒童產(chǎn)生攻擊性行為是否有影響這一課題開展了接近十年的調(diào)查研究,，800多名接受試驗者都是年齡位于8、9歲的兒童,。

結(jié)果發(fā)現(xiàn),，愛看暴力節(jié)目的男孩群體跟那些不愛看暴力節(jié)目的男孩群體比較而言，在人際關(guān)系交往方面的攻擊性更強,。

此調(diào)查還顯示,，9歲男孩喜愛暴力電視節(jié)目的程度跟他19歲年齡時候的攻擊行為息息相關(guān)，且是正相關(guān)的關(guān)系,。

隨著各種高科技傳媒產(chǎn)品的出現(xiàn),，大眾傳媒的影響愈來愈強，不管其形式怎樣變化,，擴大規(guī)模還是內(nèi)容更時髦,，無一例外都表現(xiàn)出了對青少年日常生活的強大滲透能力，青少年的生活方式受到重大而深遠的影響作用,。

四,、大眾傳媒影響下的青少年價值觀教育對策建議。

大眾傳媒給青少年價值觀帶來的負面影響已經(jīng)逐漸得到大家的關(guān)注,。

怎樣合理避免大眾傳媒對青少年群體的負面影響,，是一個較為復雜的問題。

(1)政府應加強誘導和管理監(jiān)督,，促進價值觀的教育,。

政府應該在整個社會群體達成廣泛的認識，除了學校教育方面之外,，家庭教育,、傳媒教育、有關(guān)政府公共部門也是社會教育,，既有責任也應該有義務針對青少年的價值觀進行正面引導,。

價值觀教育不能作為一個孤立存在的系統(tǒng)，沒有任何單一機構(gòu)可以獨立擔負價值觀教育的重任,。

所以,，務必綜合考慮到各個方面的作用，使他們相互協(xié)同,，克服彼此之間的沖突,，避免因為各種因素之間的矛盾和沖突而降低學校價值觀教育正常功能的發(fā)揮,，進而導致價值觀教育的低效用狀態(tài)。

(2)大眾傳媒需要得到完善,，對青少年進行正確的價值引導,。

社會給予大眾傳媒的職責是協(xié)調(diào)物質(zhì)文明和精神文明的平衡發(fā)展，促進人的全方位發(fā)展,，大眾傳媒在青少年積極向上的價值觀方面有功不可沒的影響,。

所以，大眾傳媒的消極信息內(nèi)容的控制,，很大程度上是由媒體的態(tài)度和努力決定的,。

大眾傳媒不但要在樂趣中教學，讓學生學得開心,，教師教得也開心,，而且不能丟掉它所擔負的社會責任。

大眾傳媒應加強提倡行業(yè)自我約束,，提升文化品位,，展現(xiàn)出人文關(guān)懷。

(3)家庭價值觀教育方法策略,。

家庭在整個社會結(jié)構(gòu)中的地位比較特別,，至今還沒發(fā)現(xiàn)其他事物可以完全替代家庭對孩子的社會化功能,，父母采用各種方式方法對青少年價值觀的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用,。

具體的策略如下：在家庭中打造良好積極的媒體環(huán)境，對青少年要加強關(guān)心和培養(yǎng),，通過正確的方式進行家庭的建設(shè),，父母自己也要持續(xù)充電，加強媒體知識的學習,。

(4)加強對青少年的傳媒素養(yǎng)教育,。

它的目的`是加強大家對大眾傳媒信息的分辨過濾能力、承受和抗干擾能力,，學會合情合理地使用大眾傳媒,。

只有這樣，才能使青少年們在學習和生活之中通過大眾傳媒獲得很多積極的幫助,，才能培養(yǎng)每個人的判斷能力,，以及根據(jù)情況采取行動的能力。

五,、小結(jié),。

大眾媒介對青少年價值觀的影響是很大的，所以我們要正確地認識到大眾傳播媒介對社會,、對人類的生活產(chǎn)生的具有積極意義的正確反映,，清楚它的巨大效果。

只有這樣，才能更好地運用大眾傳播媒介,，根據(jù)輿論引導生活,，形成意識和行為，進而有一個更為全面的認識,，樹立正確的價值觀念,。

參考文獻：

[1]許歡科.大眾傳媒與當代青年政治社會化[j].經(jīng)濟與社會發(fā)展，(3)：136.

[2]沈建松.論大眾傳媒與青少年價值觀教育[d]..

[3]大眾傳媒與21世紀的性,、婚姻和家庭研討會紀要[j].sexology,，(4).

大眾傳媒與青少年價值觀教育關(guān)系。

摘要：我們把用于傳遞主流意識的主要工具稱為大眾媒體,，其內(nèi)容主要帶有預示社會價值的趨向,，是一種輿論引導工具，大眾媒體的刻畫逐漸影響著青少年價值觀教育,。

因此,，加強90后的家庭教育觀念，傳導正確的思想已經(jīng)迫在眉睫,。

關(guān)鍵詞：大眾傳媒;青少年價值觀;關(guān)系研究,。

由于大眾傳播技術(shù)的巨大的作用，許多研究人員對它進行了探索和總結(jié),，持續(xù)推斷和證明了大眾傳播技術(shù)對人類和社會可能產(chǎn)生一定的影響,。

大眾傳播媒介由最初被稱為“皮下注射論”以及“魔彈論”，逐漸成為有限效果論和宏觀效果論,，還包括一些理論如使用與滿足理論等,，這些都是人類在認識到它的重大影響力下所做出的各種效果分析總結(jié)。

然而,，不管是大眾傳媒對人類有絕對影響力,，還是有限效果論和宏觀效果論，大眾傳播媒介的影響力始終與各種傳播媒介共存,，讓人類無法忽視它的存在,，在現(xiàn)今媒介技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，大眾傳媒技術(shù)將會越來越多地影響著整個人類和社會,。

一,、大眾傳媒的含義。

媒介一詞也就是現(xiàn)在用的是media這個英文單詞的復數(shù)形式,，單數(shù)形式是medium,。

指在傳播途徑上用于復制和傳播信息和符號的機械與傳播組織之間的傳播渠道，這些傳播組織包括編輯人員的報刊,、電臺等等,，詳細的可以劃分為印刷媒介和電子媒介,，其中印刷類媒介包括報紙、雜志,、書本等,，電子類媒介包括電影、廣播媒體和電視媒體,。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇十七

摘要：俗話說“一年之計在于春,，一日之計在于晨”，在教育方面,，一生之計就是幼兒教育,，與之后的教育培養(yǎng)學生個人能力和帶給學生知識的教育不同，幼兒教育更注重的是培養(yǎng)幼兒正確的三觀基礎(chǔ)和良好的習慣,，以確保他們在未來的成長過程中能夠得到幫助,，近些年來隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒教育也同時得到了很大的發(fā)展,，但在發(fā)展的同時也依然存在一些問題需要得到解決,，只有將這些問題逐一解決，才能為我國幼兒帶來更好的教育,。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代幼兒教育;幼兒教育問題;對策研究,。

一、現(xiàn)代幼兒教育中存在的問題,。

1.幼兒教育機構(gòu)的審核,、監(jiān)管不夠嚴格隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平越來越高,，在自己子女教育問題上更是不留余力地進行培養(yǎng),，唯恐自己的孩子在進入小學前就落后別的孩子太多,，爭先恐后地讓自己的孩子進入更好的幼兒園接受教育,。在這種情況下，幼兒園無疑成為了很多商人眼中的好項目,，于是乎就出現(xiàn)了大量借著幼兒教育大熱的東風而成立的幼兒園,，各種形形色色的幼兒園更是呈現(xiàn)了遍地開花的景象，然而這看似生機勃勃的幼兒教育發(fā)展,，卻因為審核和監(jiān)管的問題使幼兒教育存在很大的隱患,，很多地方的幼兒園更是呈現(xiàn)出魚龍混雜的現(xiàn)象。

例如近些年來,，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,，信息傳播的速度越來越快，很多過去我們沒有注意的地方都相繼暴露出了問題,，幼兒園幼師虐童事件就是其中一項,，家長們怎么都不能夠相信,，自己信任老師、信任幼兒園,，將孩子交到他們的手中,，卻等同于把孩子推到了惡魔的手中，而且從越來越多的虐童事件曝光來看,，幼兒園幼師虐童儼然不是個別的特例,，而是普遍存在于幼兒教育當中的，之所以會產(chǎn)生這種情況,，就是因為很多幼兒園對幼師的審核上放松了標準,。

一些幼兒園為了降低成本，甚至會去錄用沒有幼師資格證的人成為幼師,，可想而知這些幼兒園的教學水平如何,，在這種幼兒園當中，幼兒能夠?qū)W到什么完全是未知數(shù),，同時政府部門對幼兒園的監(jiān)管不夠嚴格,，更是縱容這種現(xiàn)象出現(xiàn)的溫床。2.幼兒被集中飼養(yǎng)般教育在幼兒教育中我們時常能夠看到,，每個孩子都是在被當做集體中的一員在接受教育,，想要得到老師們的鼓勵甚至獎勵，孩子們就必須要滿足老師所提出的要求才可以,，而滿足不了老師的要求很多時候會被打上“差”孩子的標簽,，就如同優(yōu)秀影視作品《看上去很美》中一樣，衡量優(yōu)劣的唯一標準就是小紅花,，在這種教育下,，幼兒們的天性往往受到了極大的限制，很多幼兒或許在別的'方面有著極高的天分,，卻因為這種教育被打上了“差”孩子的標簽,，這無疑是幼兒教育的失敗。

二,、讓現(xiàn)代幼兒教育更好的對策,。

1.增強幼兒園建設(shè)審核標準正所謂“工欲善其事，必先利其器”,，在幼兒教育方面,，想要給幼兒更好的教育，就必須先建立起更為科學,、更為嚴格的幼師審核標準和幼兒園監(jiān)管方式,，確保每一個幼兒園的正規(guī)性，嚴厲打擊不正規(guī)的幼兒園,，以帶給幼兒們更優(yōu)質(zhì)的幼兒教育為理念進行辦學,。同時幼兒園本身也更應當加強對幼師的審核,，對于沒有幼師資格證的幼師堅決不錄用，對于危害幼兒健康的害群之馬更應當聯(lián)合政府相關(guān)部門予以制裁,，而不是單純地開除就解決問題,，以此為孩子們提供更科學、更有效的幼兒教育,，真正有效地培養(yǎng)孩子,，讓幼兒教育起到它應有的作用，衷心祝愿未來的幼兒教育中不再出現(xiàn)虐童事件,，讓幼兒都能夠有一個美好,、快樂的童年。

2.尊重幼兒之間的個體差異就如同世界上沒有完全一樣的兩片樹葉一樣,，每一個幼兒實際上都有著他們的特點,，先天與后天的影響使得他們每一個都是那么的與眾不同，他們有的對數(shù)字很敏感,，在學習數(shù)學知識的時候總是能展現(xiàn)出非同一般的理解能力;也有的幼兒對語言更感興趣,，使得他們在學習語文或英語的時候能夠比其他的孩子更快。在這種前提條件下,，教學當中自然就顯得一些孩子更“聰明”一些,，而有的孩子則“笨”一些，所以并不能用這種方式去評價一個孩子的好壞,。所以為了帶給我國幼兒更適合他們的幼兒教育，現(xiàn)代幼兒教育必須擯棄過去的“集中養(yǎng)殖”式的幼兒教育,，在確保每一個幼兒都被照顧到的同時,，也應當根據(jù)每一個幼兒的特點去制訂最適合他們的教育方式，讓每一個幼兒在得到了平衡發(fā)展的同時,，也能夠進行個性化發(fā)展,，讓每一個幼兒的優(yōu)點都能得到最大化的提升，為孩子未來的學習和進步夯實基礎(chǔ),。

3.家庭教育是幼兒教育中的關(guān)鍵一環(huán)眾所周知,，父母是孩子的第一任老師,，在每一個孩子的心中,，自己的父母都是“全知全能”的代表，他們對自己的父母更是無條件的信任,，同樣的一個道理由孩子的父母說出來,，也遠比老師說出來更有效，可見在幼兒教育當中,，幼兒家長的能量是不容小覷的,。所以在幼兒教育當中,，在對幼兒進行教育的同時，也應當讓幼兒家長明白他們對幼兒的深遠影響,，讓幼兒家長通過以身作則的方式去影響他們,，將家庭教育與幼兒園教育進行有機結(jié)合，讓幼兒得到全方位,，立體的教育,。同時幼師們也應當更進一步地投入自己的精力，將每一個幼兒當作是自己的孩子去看待,，將自己無私的愛奉獻給每一個孩子,，以此來更具耐心地進行幼兒教育，讓孩子們在幼兒園中也能夠感受到家的溫暖,。

三,、總結(jié)。

對于一個國家的長久發(fā)展來說,，教育永遠都是最為重要的一環(huán),，如果說孩子是國家的未來，那么幼兒教育就是國家未來的基石,。在我國民間,，也早就有“三歲看大，七歲看老”的說法,，也許看起來有些危言聳聽,，但實際上也說明了幼兒教育的重要性。

希望筆者的淺見能夠讓更多的幼兒教育從業(yè)者參與到討論中來,，將自己對幼兒教育的理解與他人進行分享,，讓現(xiàn)代幼兒教育能夠更健康地發(fā)展下去，為我國的幼兒教育貢獻出自己的一份力量,。

參考文獻：

[1]馬月華.我國幼兒教育發(fā)展中存在的問題及對策[j].才智,，2014(21).

[2]金順玉.當前幼兒教育中存在的突出問題及應對策略[j].才智，2012(20).

[3]朱淑芬.探究我國幼兒教育面臨的問題,、成因與對策[j].赤字(上中旬),，2015(18).

文檔為doc格式。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇十八

幼兒園現(xiàn)有==個教學班,，幼兒===人,。教職工==人，其中任課教師==人,，任職資格符合率和學歷達標率均為===,。幼兒園現(xiàn)有黨、政,、工領(lǐng)導班子成員=人,。

目前,，幼兒園占地面積====平方米、綠化面積===平方米,，塑膠活動操場====平方米,，園內(nèi)設(shè)有幼兒活動教室、幼兒休息室,、教玩具保管室,、保健室、幼兒圖書室,、科學陳列室,、多功能廳等各類專用教室；有符合幼兒就餐需要的,、潔凈的廚房和餐廳,。園內(nèi)有各類保教書籍====多冊，幼兒圖書共計====多本,。

二,、申報等級、使用指標及自評過程,。

（一）,、申報等級、使用指標,。

對照市發(fā)展性教育督導評估指標的基本要求,，并根據(jù)幼兒園三年來辦學及發(fā)展的現(xiàn)狀，經(jīng)園務會議研究決定：本園申報“市幼兒園發(fā)展性教育督導”現(xiàn)狀評估為四星級,。

使用“市幼兒園發(fā)展性教育督導評估指標體系”中的必選指標==個,，自選指標==個，自設(shè)指標=個“黨政工團共建凝聚力工程”,、“保育員隊伍建設(shè)”,、“托幼一體化教育”、“幼兒園,、家庭,、社區(qū)三結(jié)合教育網(wǎng)絡”、“省示范性幼兒園輻射作用”,。

（二）自評過程,。

第一階段：建立機構(gòu)。

第二階段：組織學習,。

第三階段：自我對照,。

第四階段：形成報告。

四,、主要成績與經(jīng)驗,。

=、多方籌資,，整體規(guī)劃,，幼兒園的辦學條件不斷改善。

在這三年中,，我們依靠縣教育局領(lǐng)導及社會各界的支持,，更依靠教師的智慧，通過整體規(guī)劃,，分步實施,，辦學條件得到了很大的改觀，使幼兒園的環(huán)境煥然一新,，更具現(xiàn)代化,、實用化、人文化,，給教師,、家長、孩子帶來賞心悅目的感覺,，受到了海島家長的一致好評,。以后我們將向“更好，更適合幼兒”方面努力,。

=,、抓好隊伍，凝聚人心,，幼兒園教職工隊伍群體得以優(yōu)化,。

針對幼兒園實際，采取切實有效的措施,，加強對全體教職工的政治思想教育和業(yè)務培訓,，是提高這支隊伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵所在。

首先,，我們把教師的政治思想和職業(yè)道德教育始終作為幼兒園師資隊伍建設(shè)的重要抓手,，將師德規(guī)范作為幼兒園精神文明建設(shè)的.重中之重抓緊抓好。

其次,，我們將教師的業(yè)務培訓和學歷層次的提高工作作為幼兒園師資隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)抓牢抓實,。

教師的發(fā)展，需理論知識的支撐,，需業(yè)務能力的提高,。為此，我們采用多種政策積極鼓勵全體教職工參與學歷進修，提升理論水平,。如：對參與高一層次學歷函授的教師獎勵====元,，參與自考的教職工獎勵====元，對參與本科函授的教職工給予時間上的支持等等,。

同時,，我們針對我園教職工的需要開展園本培訓，使理論與實踐相結(jié)合,。在培訓中我們將其定位在實現(xiàn)教師個人的提高與幼兒園的發(fā)展目標及社會服務等多項功能的有機整合,，并基于“以教師為本、立足實際,、注重實效”原則,，每學期在認真分析我園的現(xiàn)狀及發(fā)展目標之后，制定切實可行的園本培訓計劃,。計劃中突出兩個關(guān)鍵的要素,，即：把握教職工的實際，確立有的放矢的舉措,，同時預留彈性調(diào)整空間,，隨著教職工的新問題的產(chǎn)生對計劃做及時調(diào)整，突出培訓過程的動態(tài)管理,。為了確保園本培訓的質(zhì)量和水準,，避免出現(xiàn)封閉性和隨意性，我們從兩個方面加強管理：一抓組織工作的落實,。根據(jù)幼兒園的工作的特點,，設(shè)定教師組、保育后勤組,，把全園的教師都組織起來,，突出群體性，以達到全員培訓的目的,。培訓安排上,，除去每年的寒暑假集中培訓之外，確立每周五為固定的培訓時間,，調(diào)整好幼兒園各項工作,，為培訓提供時間上的保證。同時以建立培訓檔案,、考評結(jié)合的方法,，加大管理監(jiān)督的力度，保證每位教師按計劃進行培訓,。二抓保障系統(tǒng)的支撐,，即：園長親自帶頭參加培訓,，并對教師隊伍的師德建設(shè)進行指導；利用本園特有的教師資源優(yōu)勢,，配備指導教師,，如：選定具有全國“心理咨詢師資格”的保健老師為教師心理輔導員，選定專職電腦教師作為我們信息技術(shù)指導教師等,；配備固定的培訓場地和必要的培訓設(shè)施,；投入一定數(shù)量的經(jīng)費支持,。

另外,，我們還充分認識到“人文關(guān)懷”，“激勵機制”在師資隊伍建設(shè)和教師管理中的重要作用,，于是,，我園連續(xù)幾年來，黨,、政,、工、團聯(lián)手開展“增強教職工隊伍凝聚力工程”的活動,，堅持對教職工在政治上多點撥,，在業(yè)務上多指導，在思想上多溝通,，在生活中多關(guān)心,。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇十九

綜上所述，提高高校后勤管理人員的素質(zhì)至關(guān)重要,，首先要提高管理人員的統(tǒng)籌能力,，特別是在溝通、協(xié)調(diào)方面具有較強的水平,，能夠綜合各個部門開展后勤工作,。除此之外，管理人員需要掌握基本的計算機網(wǎng)絡信息技術(shù),，這樣才能滿足管理信息化,、數(shù)字化的發(fā)展趨勢。管理人員要擁有牢固的專業(yè)知識,，能夠準確傳達信息,，并且提高綜合應用能力，在管理方式與管理技能上改革創(chuàng)新,。高校后勤管理者的統(tǒng)籌能力得到了提升,，才能夠利用更加合理的方法，構(gòu)建完善的管理體系,，保障高校后勤工作有條不紊開展,。

2.2強化后勤管理人員“一體化”服務意識,。

其次，要強化管理人員“一體化”服務意識,，后勤工作的主要職能是為全校師生提供服務,，其服務質(zhì)量也要根據(jù)具體的后勤內(nèi)容而不斷提高。管理人員的“一體化”意識需要以學校整體為中心,，顧全大局利益,，具備服務大局的觀念。在任何一個后勤管理環(huán)節(jié),，都能夠?qū)W習的長遠發(fā)展放在首要位置,。

2.3提升思想道德素質(zhì)。

員工的思想道德素質(zhì)是決定其管理工作成效的基礎(chǔ),，提升員工的思想道德素質(zhì),，要從以下幾個方面進行。首先,，要進行必要的思想道德教育,，針對不同后勤工作的特點，對員工進行思想政治學習,，通過講座,、培訓、座談會等形式,，提高員工的品德素質(zhì)與道德修養(yǎng),。其次，要樹立正確的職業(yè)道德規(guī)范,。作為高等教育,，高校的后勤保障也要注重其教育職能，為學生營造良好的風氣,，致力于增強自身的素質(zhì)能力,，在校園工作中注重“育人”的價值，不斷完善職業(yè)道德體系建設(shè),。

2.4健全后勤管理規(guī)則制度,。

高校后勤工作的管理人員要健全管理制度，對于實現(xiàn)管理目標具有促進作用,。高校后勤管理工作要對學校整體負責,，并且在各個工作內(nèi)容的分配上實施獎罰分明，不斷鼓勵人員的積極性,，并且保證管理水平,，提高服務質(zhì)量，這些都依賴于管理制度的優(yōu)化,。通過規(guī)范內(nèi)部的管理機制,，才能確保后勤管理工作真正走上制度化,、規(guī)范化的軌道，使所有的后勤員工的工作都有章可循,，從而最大限度地發(fā)揮各自的主觀能動性,，激發(fā)工作熱情，提高工作效益,，為全校提供優(yōu)質(zhì)的后勤服務,。

3結(jié)語。

高校后勤工作是學校校務正常開展的基礎(chǔ),，是支撐教學,、科研和生活的保障，后勤人員的個人素質(zhì),、業(yè)務水平直接關(guān)系到后勤工作的效率,。因此后勤管理人員需要具備較強的綜合管理素質(zhì),，統(tǒng)籌全局,，提高統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力以適應工作和發(fā)展需要，并且在工作過程中樹立“一體化”服務意識,，健全后勤管理規(guī)則制度,，提升員工的思想道德素質(zhì)，進而完善高校后勤工作的服務質(zhì)量和管理水平,，為學校的可持續(xù)發(fā)展做堅強后盾,。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇二十

開辦于20xx年9月1日。有9年多的辦園歷史,。在我們?nèi)w教職員工的努力下,，發(fā)展規(guī)模不斷壯大，保教質(zhì)量更進一步,，社會聲譽穩(wěn)步提高,。當然這些都有賴于老師們的奉獻和家長們的支持。

辦園條件方面,，全園占地面積3500平方米,，建筑面積1650平方米，戶外活動場地2800平方米,。園舍獨立,，設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)。設(shè)有大型滑梯,，攀爬網(wǎng)，玩沙池,，玩水池,，種植園,，小山坡。園內(nèi)場地寬敞,，環(huán)境優(yōu)美,，綠樹成蔭，日照較充分,，通風,、采光也較好。設(shè)有10間班活動室,，每間活動室56平方米,，辦公室,、值班室,、美術(shù)室,、音樂室,、圖書室,、衛(wèi)生保健室各一間,。音樂室112平方米,，配備鋼琴一臺,，各場室較齊全。辦公設(shè)備有電腦2臺,，打印機2臺，有早期教育,、學前教育,、孩子,、家庭、廣東安全生產(chǎn)等5種刊物,、有中山日報,、南方日報2種報紙,，教師人手一份《綱要》。每班設(shè)有飲水設(shè)施,、茶杯柜、毛巾架,、醫(yī)療保健箱,、錄音機,、電子琴。有開展體育活動的器械一批,。

全園共有10個班，有幼兒391人,，教職員工30名,，不超班額。設(shè)有2名園長,，均取得園長崗位培訓合格證書。幼兒園辦園指導思想：

貫徹黨的教育方針,，深化學前教育改革,，樹立以幼兒發(fā)展為本的教育理念,，努力探索為培養(yǎng)適應時代發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才打下堅實基礎(chǔ)的啟蒙教育,，讓幼兒從小學會生活,、學會學習、學會合作,、學習做人,，以孩子的發(fā)展來提升幼兒園的社會聲譽,。

西街幼兒園辦園宗旨是：一切為了孩子，讓孩子快樂每一天。

二,、自評的組織和評估的結(jié)果：

幼兒園成立了年度評估自評小組，由付晶任組長,，江建英、陳桂芳任副組長,，成員有,。

石秀紅,、周紅果、梁潤月,。自評得分為：辦園條件89分，幼兒園管理189.5分,，衛(wèi)生保健97分。

三,、主要經(jīng)驗做法與體會。

（一）辦園方向和管理機制,。

根據(jù)本年度工作計劃，我們繼續(xù)深入貫徹教育方針和幼教兩個法規(guī),，堅持保教并重的原則，制定了正確的辦園指導思想,，有可行的章程，辦園目標,，培養(yǎng)目標,，遠,、中、近期發(fā)展目標,，有切實可行的措施保障目標的落實。以我為核心的班子人員強化三個意識：“一體意識”,、“開拓意識”、“服務意識”,。班子人員團結(jié)一致,、嚴以律已,。我園設(shè)有園務委員會,、教代會，并堅持定期召開會議,，園內(nèi)重大事議由教代會或教職工大會共同商議，充分發(fā)揮教代會民主管理和監(jiān)督的作用,，鼓勵他們主動參與幼兒園的管理,，努力爭做幼兒園的主人,。此外，我園建立健全各類人員崗位職責,，建立健全各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行財務制度,，按規(guī)定項目和標準收費，財產(chǎn)登記造冊,。進一步落實資料管理員的工作,，進一步收集,、整理資料。

（二）隊伍建設(shè)與管理,。

了教師的向心力,、凝聚力。教師隊伍較穩(wěn)定,。

（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

辦園至今,，我們一直力求給孩子們創(chuàng)設(shè)一種良好的教育環(huán)境。大班睡室,、中班課室安裝有空調(diào)，設(shè)有一輛校車來回接送幼兒,。20xx年投資15000元鋪設(shè)30米塑膠跑道，20xx年初,，投資3萬元6個班配備32寸液晶電視和電腦，實現(xiàn)多媒體教學,。并在舞蹈室配備了投影儀設(shè)備。20xx年初投資9000元5個班配備幼兒單人床,，本學期投資120xx元添置一個大型多彩迷宮并鋪有安全地墊。現(xiàn)正建設(shè)教學樓后面的種植園地和綠化帶,。在努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時,，我們也將心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)放在重要位置。我們要求每一位教師教職工從自身做起,，把自己融入環(huán)境中，積極創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧,、寬容,、信任的人際關(guān)系。教師切實做到態(tài)度可親，理解,、尊重幼兒。

（四）保教工作,。

2.教育工作。新《綱要》指明了新時期教育工作的方向,。在組織教師深入學習新《綱要》的基礎(chǔ)上,，我們將《綱要》精神滲透,、運用到教育工作中。給孩子們提供動手動腦的機會,，讓孩子們在參與的過程中，主動思考實踐,，切實提高幼兒的能力與發(fā)展。此外,，我們繼續(xù)開展形式多樣的活動,，豐富孩子的生活,，讓孩子們真正融入社會，走進自然,。一年來，我們先后組織幼兒參觀新建的西街小學,；帶孩子們?nèi)ヘS本假日名果園品嘗各種各樣的水果,，學習種菜的技能,，體驗勞動人民的艱辛，從而珍惜農(nóng)民伯伯的勞動果實,；組織游幼兒中山城,，感受拍電影的真實情景，和少數(shù)民族的大哥哥姐姐載歌載舞；在節(jié)日里為爸爸媽媽,、爺爺奶奶獻上自編自演的節(jié)目，如：六一文藝匯演,、元旦親子游園活動等,。

（五）家園聯(lián)系,。

我們倡導教師建立新型的家園關(guān)系，即互相信任,、互相尊重、互相學習,、互相支持,。充分發(fā)揮家委會的作用,，通過多種形式的活動，如家長會,、家長開放日、家長調(diào)查問卷,、家長宣傳欄等，幫助家長建立全新的育兒觀,。此外,，家訪活動成為我園家長工作的一個重點,，一學期一次的新生家庭走訪工作使教師更好的開展工作,，使新生愉快走進幼兒園；而更多的教師還利用節(jié)假日走進家庭,、走進孩子、指導家長,，有效地促進了家園同步,。

（六）安全工作,。

我園成立安全工作小組，制定安全管理制度,，簽定安全責任書，加強教職工的安全意識,，組織學習安全知識培訓，定期檢查設(shè)施設(shè)備,，專人負責維修,。

（七）存在的問題與工作設(shè)想。

1,、教科研工作比較薄弱，部分教師工作教育教學經(jīng)驗不足,。

2、設(shè)施設(shè)備還需走向完善,。

3,、資料的歸檔、收集,、整理有待進一步加強。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇二十一

摘要：學前教育主要指的是兒童接受小學教育之前所接受的教育,，學前教育與小學教育存在實質(zhì)性的區(qū)別，不能將其混為一談,。如果將學前教育小學化,，那么勢必會對學生未來的成長造成影響,。本文主要對目前學前教育中存在的問題進行歸納,，并通過探討學前教育與小學教育的區(qū)別,，分析學前教育小學化的危害，以此來為今后學前教育的合理開展提供一定的參考依據(jù),。

一、目前學前教育中存在的主要問題,。

目前，我國學前教育教師的素質(zhì)普遍偏低,，尤其是農(nóng)村學前教育教師,，聘用的大多都是受教育程度較高的農(nóng)村婦女來擔任，雖然這些人相對來說有較高的知識,，但是卻沒有接受過專業(yè)的學前教育培訓，只是會單純的運用陳舊的教學方式來進行教學,，不考慮學生活潑好動的性格特點，甚至還會因為幼兒不聽話對學生進行體罰,。比如說,，在上課期間,，窗外飛過一只蝴蝶,，兒童好奇的看上幾眼，教師就會以不認真聽講的理由讓對兒童進行懲罰,，從而導致兒童的好奇心被壓制,，不能在真正意義上實現(xiàn)對兒童的綜合教育,。

1。2教育方式方法缺乏創(chuàng)新,。

教育方式方法缺乏創(chuàng)新也是目前學前教育中存在的一個重要問題，一般來說,，處于學前教育的兒童年齡大多都在3周歲到6周歲之間，這個階段的兒童,，對周圍發(fā)生的任何事物都存在強烈的好奇心和求知欲，對任何事物都想探個究竟,，都想問問為什么,。每一天都按照日復一日,、年復一年的教學安排，按部就班的實施教學,，就會把孩子們像個機器人似的灌輸，長期下去,，孩子必然會喪失對學習的積極性和主動性。因此,，學前教育教學應該充分考慮幼兒好奇心強的心理特點,，對教育方式進行不斷創(chuàng)新,。比如說，在教學活動中,，以游戲為主，讓學生們在玩玩耍耍中學習新的知識,，發(fā)展孩子的各種能力。

學前教育與小學教育是兩個不同的教育階段,，無論是在教育方式上還是教學內(nèi)容上都有很大的區(qū)別,，不能將二者混為一談,。

2,。1教學方式的不同。

小學教育的教學方式一般都是以課堂教學為主，每個學科在每個時間段都有一定的教學目標和任務,，各個學科都是通過教師正常上課、布置作業(yè),、各種考查考試來完成的。比如說在對《雪地里的小畫家》一文進行教學的時候,，首先要根據(jù)新課程標準，確立教學目標,，即培養(yǎng)學生熱愛大自然,，親近大自然的思想感情,。然后教師通過課前觀察、激發(fā)興趣以及談話導入的方式展開教學,，最后教師可以通過“照樣子說一說”和“觀察雪景說一說”的方式來考察學生的學習結(jié)果。學前教育論文網(wǎng)而學前教育主要以游戲為主,，讓幼兒在游戲中不斷學習新知識,。

2。2教學內(nèi)容的不同,。

傳統(tǒng)小學教育通常以書本知識教育為主，課程一般包括數(shù)學,、語文,、英語、自然,、體育以及美術(shù)等。而學前教育的教學內(nèi)容主要是根據(jù)《幼兒教育工作規(guī)程》中規(guī)定的幼兒園保育和教育融為一體的教育內(nèi)容,，通常教學活動的開展以游戲為主，根據(jù)幼兒的認知特點,，加強幼兒思維訓練,，從而促進兒童德,、智、體,、美的全面發(fā)展。

上文提到,，學前教育與小學教育是兩個不同的概念，不能將其混為一談,，因此，學前教育小學化也必然會給幼兒的成長帶來危害,。為了能夠更好的對這些危害進行分析，我們分別對以游戲活動教學為主和以書本知識教學為主的兩所幼兒園兒童的實際情況做了實驗,，在實驗中,，我們將兩所幼兒園的部分兒童集中在同一教室里開展了一場教學活動，在教學過程中,，以游戲活動教學為主的幼兒園兒童，遇到什么都想問個為什么,，比如說樹葉為什么一到秋天就變黃了？下雨時為什么是先看到閃電,，后聽到雷聲……而且這些兒童在學習過程中,，具有較強的.創(chuàng)造力和想象力,。但是以書本知識教學為主的幼兒園兒童在教學過程中，卻表現(xiàn)的極為消極,，對學習的內(nèi)容完全提不起興趣。由此可見,，學前教育小學化不僅會使孩子喪失對學習的興趣，而且還不利于形成良好的學習習慣,，在很大程度上抑制兒童的發(fā)展,。

四,、結(jié)語。

綜上所述,，學前教育在兒童的成長過程中占據(jù)著重要的位置,，對兒童的健康成長也具有重要意義。幼兒教師在對幼兒進行學前教育的時候,，必須要了解兒童的心理特點，遵循幼兒的認識方式,，從幼兒實際需要出發(fā),，寓教于樂，使幼兒在快樂的活動中獲取知識,，培養(yǎng)能力。這有這樣,，才能夠從根本上促進幼兒的健康成長,。

參考文獻：

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[2]何馨芳，彭亞男,。學前班教育教學小學化的表現(xiàn)及危害[j],。甘肅教育,，2001（11）。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇二十二

幼兒園作為孩子們第一次接受集體教育的地方,，發(fā)揮著重要的作用,。幼兒園的發(fā)展與教育是每一個教育工作者關(guān)心的焦點,。在我的教育實踐中，我體會到了幼兒園發(fā)展與教育的重要性,，并得出了一些心得體會,。

在我所任教的幼兒園,，我們重視學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子們的社交能力,。我們認為，一個孩子的成長不僅僅是知識的積累,，更包括了能力的培養(yǎng)和品德的塑造。因此,，我們通過組織各類集體活動和游戲,，讓孩子們能夠在集體中學會與人相處的技巧,，培養(yǎng)他們的社交能力。例如,，我們組織了親子活動，讓家長和孩子們一起參與,，通過親子互動的方式提高孩子們的社交能力和人際交往能力,。通過這些活動，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的社交能力得到了極大的提高,，他們學會了與他人合作和分享,，這也為他們今后的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

此外,，我們也注重培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)是培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造力和想象力的重要途徑,。我們鼓勵孩子們參加各種美術(shù)、音樂,、舞蹈等藝術(shù)活動,。通過表演和展示,，讓孩子們展示自己的才華和個性。我們還定期邀請專業(yè)的藝術(shù)家來幼兒園開展藝術(shù)培訓課程,，讓孩子們接觸到真正的藝術(shù)品和藝術(shù)家,。通過這些活動,，不僅能夠培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)興趣，還可以提高他們的審美能力和創(chuàng)造力,。

另外，我們還注重培養(yǎng)孩子們的學習能力,。我們通過“以玩促學”的方式,，讓孩子們在游戲中學習。例如,，我們將課堂上的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲,，讓孩子們在玩中學習，激發(fā)他們的學習興趣,。我們還鼓勵孩子們閱讀，為幼兒園建立了豐富的圖書資源,，并組織了各類閱讀活動,。通過閱讀,，孩子們能夠開拓視野，提高語言表達能力和思維能力。

此外,，在幼兒園發(fā)展與教育的過程中,，我們也注重與家長的合作,。家長是孩子成長道路上的重要伙伴，他們對孩子的教育和成長有著不可替代的作用,。我們定期舉辦家庭教育講座和親子交流活動，加強家校溝通,，讓家長了解幼兒園的教育理念和教育方法。我們還建立了家長微信群和家長會,，方便家長與教師進行交流和溝通,。通過與家長的密切合作,，我們能夠更好地促使孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展。

總之,，幼兒園的發(fā)展與教育是一項綜合性的工作,，不僅僅涉及到孩子們的知識和能力培養(yǎng),，還關(guān)系到孩子們的社交能力、藝術(shù)素養(yǎng)等方面的發(fā)展,。在我所任教的幼兒園，我們注重培養(yǎng)孩子們的社交能力,、藝術(shù)素養(yǎng)和學習能力，并與家長緊密合作,，共同促進孩子們的全面發(fā)展。通過這些實踐,，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒園的發(fā)展與教育對于孩子們的成長起到了重要的作用,。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇二十三

學生評價是對學生學習進展與行為變化的評價,。它包括對學生在知識與技能、過程與方法和情感,、態(tài)度與價值觀等方面發(fā)展狀況的評價。國家教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)中明確提出:“要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”,要“建立促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系”,。新的《音樂課程標準》要求:“應在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標的前提下,以音樂課程價值和基本目標實現(xiàn)為評價的出發(fā)點,建立綜合評價機制?！?/p>

傳統(tǒng)的學生評價方式刻板單一,通常是在學期末采用筆試或口試檢查學生對音樂知識、技能掌握的情況,。這種“一卷定高低”,、“一曲定乾坤”的評價方式僅僅評價了學生認知學習的一部分終結(jié)性的結(jié)果,忽視了學生在情感態(tài)度與價值觀,、創(chuàng)新意識和實踐能力等方面的進步和變化,無法真實地反映學生的整體音樂素質(zhì)。由此可見,樹立與新課程標準相適應的評價觀,構(gòu)建側(cè)重評價過程,、強調(diào)評價對象主體參與,、重視評價方法多樣,、以促進評價對象的發(fā)展為根本目的的發(fā)展性評價體系,重視和加強教學評價的診斷、導向,、激勵,、教學等功能,把課堂教學的重心從教師完成教學任務轉(zhuǎn)移到正視學生的基礎(chǔ)和促進學生發(fā)展上來刻不容緩,。基于以上考慮,我以學生音樂素質(zhì)和能力的發(fā)展性評價為目標,談談如下發(fā)展性學生評價方式,。

一、研究性發(fā)展評價方式,。

研究性學習的音樂考試,旨在培養(yǎng)學生的學習自主性,讓學生自發(fā)式地探究學習尋找問題的答案。這種考試適合有一定的音樂基礎(chǔ),具有一定的.理解能力的學生來做,比較適合初二年級以上的學生,。通常情況下,在開學之初,教師就將要研究的課題內(nèi)容布置給學生,讓他們分組利用這一個學期的時間進行準備,并進行階段性的匯報,直至最后期末考試時結(jié)題,由學生分組展示匯報自己的研究成果。比如,教師根據(jù)教材內(nèi)容給學生布置了一個研究性學習的音樂課題“研究外國舞曲探戈和波爾卡”,同學們對這一課題很感興趣,馬上自發(fā)分組,運用課余時間上網(wǎng)查找相關(guān)資料,探尋探戈和波爾卡舞曲的由來,發(fā)展的歷史,甚至還用自己的觀點對他們的發(fā)展前景進行了預測,等等,然后用論文,、課件,、音像資料、文字圖畫等多種形式展示出來,在成果展示的時候,有的小組同學甚至還表演了探戈和波爾卡的基本舞步,同學們都有很大收獲,。教師可以通過這種方式培養(yǎng)學生的音樂審美能力、音樂感知和探索能力,拓寬學生的知識面,。

二,、創(chuàng)編表演發(fā)展評價方式,。

音樂學習的本身就是一項具有創(chuàng)造性的活動。創(chuàng)編表演的考試方式,旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。它是一種由學生自編自演的音樂形式,這種形式是讓學生自編成組,自己運用在音樂課上學的知識或者是平日通過其他媒介搜集的音樂信息進行創(chuàng)編活動。這種創(chuàng)編可以是歌曲的自創(chuàng),舞蹈的創(chuàng)編,或者是綜合朗誦,、舞臺表演,、演唱,、演奏、舞蹈等表演形式進行編排設(shè)計的舞臺劇,、音樂劇等,學生通過想象和創(chuàng)新,最終完成了一件件令人意想不到的作品,教師平日應該對這種評價方式進行不斷的改革和延伸,把它作為提高學生音樂表現(xiàn)能力的途徑,。應用這種創(chuàng)編表演的評價方式,能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新能力,。

三、“教學反饋型”發(fā)展評價方式,。

這種評價一般是采取隨堂進行的方式,即設(shè)定每節(jié)課有3分鐘時間學生進行才藝展示,每次才藝展示學生數(shù)為2至3人,每人展示一項自己比較拿手的節(jié)目,形式不限,。參與展示的同學可在課前向班級文委報名,課上由文委主持,然后由學生進行語言評述,由大家民主評議,教師綜合評價,可用百分制也可用評語,。用這種方式取代傳統(tǒng)的平日考試打分制度,給每個同學都制定一個“音樂成長記錄表”,將學生平日在音樂課上的音樂表現(xiàn)記錄下來,以供日后評價做參考及學生留做紀念。音樂教學評價的多樣性有利于學生體驗成功,、建立自信,增強愛好音樂的情趣,培養(yǎng)音樂審美能力。打破狹隘的封閉的評價形式,拓寬學習音樂的渠道,以學生需要為本,學生發(fā)展為本,對學生作全面合理的評價,這樣才能有效增強音樂教學效果,。

四、成果展示性發(fā)展評價方式,。

在學期末,學生以匯報演出的形式進行展示,演出的內(nèi)容可以是音樂課本上的內(nèi)容,也可以是課程之外的內(nèi)容,演出的形式不限,可以是演唱,、舞蹈等,可以是齊唱或者合唱,可以獨立完成,也可以和同伴合作完成,評價的方式采取教師、學生代表和家長三方共同評價完成,?？梢栽u出:“最佳演唱獎”“樂器演奏大師”等獎項,對于一些表現(xiàn)平平的學生,可以頒發(fā)“最佳參與獎”“最佳上鏡獎”等,讓每一位學生都得到鼓勵。

五,、等級性發(fā)展評價方式。

教師在音樂教學中,根據(jù)學生的表現(xiàn),將學生的成績分為優(yōu)秀,、良好,、一般三個等級,主要從平時成績,、紀律情況、期末成績,、學習的態(tài)度,、興趣小組參與情況這五個方面來考核,需要說明的是,《藝術(shù)課程標準》中指出:“質(zhì)性評價是藝術(shù)課程評價的一個重要方式,它注重學生的探索過程,而不是學習的結(jié)果;注重與教學活動的有機聯(lián)系,而不是脫離或中斷教學進程;它適應藝術(shù)教學的即興,、變化、生成和跳躍等特點,適合不同學校,、不同班級、不同學生的具體情況;它可以通過客觀描述的方式,對學生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方面的進步作出評定,。”因此,教師在評價的時候,要綜合考慮學生的各方面因素,不僅要有學生之間橫向的比較,而且要與學生自身進行縱向的比較,。

總之,我們要以發(fā)展的眼光評價學生的音樂學習情況,采用不同形式的發(fā)展性評價促進學生音樂審美能力的進一步提高,促進音樂感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展,。發(fā)展性評價方式多種多樣,而且如何發(fā)揮評價的檢查了解、反饋調(diào)整,、展示激勵、反思總結(jié),、紀錄成長等功能,怎樣找到簡單可行又有較好促進作用的發(fā)展性評價方法,有待于我們在鮮活的教學實踐中進一步深入研究,。隨著教育改革的不斷深入,學生學習評價的內(nèi)容將不斷充實,方式將不斷完善,成為激發(fā)學生前進的動力,。

幼兒園教育與幼兒發(fā)展的關(guān)系篇二十四

濮陽創(chuàng)信幼兒園創(chuàng)立于，從最初定位于創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育的幼兒園到現(xiàn)在在早期教育基礎(chǔ)上的新基礎(chǔ)教育模式標準的新目標的確立,，在發(fā)展的每一個階段都力求做到最好。此次督導評估是對創(chuàng)信教育向更高水平發(fā)展的有力促進,，我們會虛心接受指導，改進我們的不足,，在組織領(lǐng)導以及環(huán)境建設(shè)方面更加完善,，力爭被評為優(yōu)秀的合格幼兒園,。

二、自評結(jié)果及申報等級,。

我園依據(jù)《濮陽市中小學幼兒園督導評估實施方案》和《濮陽市中小學幼兒園督導評估指標體系》積極搜集信息資料,，做好信息的整理,、分析、歸納工作,，認真填寫了《濮陽市中小學幼兒園督導評估報告書》,。自評結(jié)果為：辦學標準自評19項合格,，1項基本合格，0項不合格,；學校管理自評28項優(yōu)良，1項一般,，0項較差；自主發(fā)展8項均較好,。三個板塊自評綜合成績?yōu)楹细瘛?/p>

三,、自評反思,。

通過這次督導評估自評，創(chuàng)信管理層進行了深刻反思,。盡管參照《濮陽市中小學幼兒園督導評估指標體系》我園自評綜合成績合格,，但沒有做到所有的項目100%的合格，這就說明我們還有差距,，還需要高標準發(fā)展自己,。由此我們想到了世界著名的跨國公司安利公司,，在無數(shù)次國際級監(jiān)測和評估中安利總是站在世界行業(yè)標準的前列甚至超越行業(yè)標準，從沒有因為達到行業(yè)標準而放慢自己的腳步,。安利公司的這種超越時代的思維永遠值得我們創(chuàng)信人學習！在歷經(jīng)了十一年的發(fā)展后的今天,，創(chuàng)信教育又開啟并確立了新的目標-----“做中國民辦教育新標準模式的創(chuàng)造者,，做中國幼兒園連鎖經(jīng)營的領(lǐng)導者”,，而要實現(xiàn)這個目標，需要具有超前的思維,、超前的眼光和做事標準,。在學習《濮陽市中小學幼兒園督導評估指標體系》時有一個細節(jié)一起了我們的注意“有沙地,、戲水池,、種植園等活動場地?！比绻麨榱藨哆_標,，我們可以很快制造一個微縮景觀，但是那樣做對孩子們并無益處,，不能夠讓他們體驗到其中的快樂。我們能夠做的只有盡快壯大自己盡早建一所功能盡可能齊全的高標準幼兒園,，以彌補今天的這種缺憾。因為我們是一支目標明確,、高度負責,、執(zhí)行力強,、富有凝聚力、勇于創(chuàng)新的團隊,！因為我們有明確的目標，我們有具體的行動,！所以我們相信創(chuàng)信教育一定會夢想成真，一定會贏在中國,、贏在幼教、贏在未來,。