通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地反思自己的行為和決策是否符合初衷,?？偨Y(jié)不僅是對(duì)過(guò)去工作的總結(jié)，還應(yīng)該包含對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望,?？偨Y(jié)范文中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以為我們寫(xiě)好一篇總結(jié)提供借鑒和啟發(fā)。

高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇一

1.在平時(shí)教學(xué)中,，教師缺乏一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)完書(shū)面表達(dá)后，不知道自己哪方面不足,，更不知道如何改進(jìn),。教師本身對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練重視的程度不夠，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作更是捉不起興趣,。

2.受漢語(yǔ)思維方式的影響,，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中容易寫(xiě)出語(yǔ)法不通的句子。同時(shí).由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的缺乏,，在寫(xiě)作中常出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤,。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣并加強(qiáng)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí),。

3_單詞背誦是很枯燥的,，很多學(xué)生不愿意記單詞和詞組，這就嚴(yán)重影響了寫(xiě)作水平的提高,。詞匯量的匱乏直接影響學(xué)生寫(xiě)作,，而且在考試中，高級(jí)詞匯的使用會(huì)增加文章的亮點(diǎn),。因此,，教學(xué)中應(yīng)該重視詞匯的教學(xué)。

4.教師缺乏一定的指導(dǎo)技巧和系統(tǒng)的訓(xùn)練方法,。教師在教學(xué)中對(duì)寫(xiě)作的訓(xùn)練并沒(méi)有理清思路,，分散、無(wú)條理性的指導(dǎo)會(huì)使學(xué)生更迷惑,，不知如何下筆,。

首先，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作重視起來(lái),，才能下工夫去訓(xùn)練和提高,。一些學(xué)生認(rèn)為即使付出努力，寫(xiě)作水平也不會(huì)得到提高,，這是錯(cuò)誤的想法,。教師要從本質(zhì)上使學(xué)生認(rèn)清寫(xiě)作的重要性，寫(xiě)作也是和人進(jìn)行有效交流的手段,，真正認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作在實(shí)際生活中的重要作用,。教師要從自身轉(zhuǎn)變，考慮到學(xué)生的實(shí)際接收水平,，在寫(xiě)作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的,、科學(xué)的教學(xué)方法。

其次,，寫(xiě)作練習(xí)要落在實(shí)處,。寫(xiě)作水平的提高不是一蹴而就的，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)積累,，而寫(xiě)日記是鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的有效方式之一,。如果學(xué)生能夠隨時(shí)將自己在生活中的所見(jiàn)所聞都用英語(yǔ)記錄下來(lái)，日積月累,，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定能夠得到提高,。通過(guò)這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力,，而且還能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,。

對(duì)詞匯、短語(yǔ),、句型的熟悉是寫(xiě)好一篇文章的基礎(chǔ),。因此，學(xué)生必須熟練掌握單詞,，對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)全面了解,，才能在寫(xiě)作的時(shí)候信手拈來(lái)，熟練運(yùn)用,。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意自己語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,，從而為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生只有具備良好的基礎(chǔ)知識(shí)才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章,。記憶單詞的方法有很多,，如分類記憶,，將詞匯分類后再進(jìn)行記憶;圖表記憶，運(yùn)用圖表形式將一些重點(diǎn)單詞羅列出來(lái)再進(jìn)行記憶;卡片記憶,，學(xué)生自己動(dòng)手制作小卡片,，在卡片上記錄復(fù)雜的單詞，隨時(shí)記憶,。在記憶的同時(shí),，還要克服易忘的問(wèn)題。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，提供多條記憶線索,，以便于學(xué)生記憶。教師不僅要運(yùn)用多種教學(xué)方法,，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種有效的記憶方法,，還要在提高學(xué)生記憶效率方面下工夫。

英語(yǔ)范文具有優(yōu)秀的格式,、內(nèi)容,、要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及高級(jí)詞匯和句型,。因此,，教師應(yīng)該重視范文教學(xué)，為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的文章模版,，讓學(xué)生進(jìn)行模仿,。在實(shí)際教學(xué)中，教師挑選參考書(shū),、報(bào)刊,、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀作品作為范文，為學(xué)生講解文章的優(yōu)秀之處,，從而在潛移默化中提高自己的寫(xiě)作能力,。另外，摘抄范文也是一種提高寫(xiě)作能力的方法,，通過(guò)摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句,，學(xué)生可以模仿寫(xiě)出同樣優(yōu)美的語(yǔ)句。同時(shí),，背誦范文也是相當(dāng)必要的,，背誦范文能夠增加語(yǔ)感。教師應(yīng)該定期進(jìn)行一定的背誦檢測(cè),，檢查學(xué)生背誦范文的情況,，學(xué)生背的優(yōu)秀文章多了，在寫(xiě)作過(guò)程中就會(huì)日然而然地將優(yōu)美的句子運(yùn)用到自己的文章中，從而提高自己的寫(xiě)作水平,。

改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,，歸根到底是要樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),，敢于在習(xí)作中展露個(gè)性,。批改方式多樣化,，應(yīng)該把教師筆批,、面批和學(xué)生互批、輪批,、集體批,、指定部分學(xué)生批等批改方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。寫(xiě)作評(píng)講自由化,，可以學(xué)生自評(píng),、同學(xué)評(píng)、教師評(píng)或以互相探討,、辯論的方式進(jìn)行,。寫(xiě)作能力肯定化，在教學(xué)中,，教師要注意及時(shí)鼓勵(lì),、肯定學(xué)生的習(xí)作成果，為學(xué)生提供更多的展示機(jī)會(huì),。教師在批改過(guò)程中,，如果點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)，可以讓學(xué)生體會(huì)到自己在寫(xiě)作方面取得的進(jìn)步,，得到激勵(lì),，建立自信，從而成為以后進(jìn)步的動(dòng)力,，也可以通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在寫(xiě)作中的不足,，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母恼{(diào)整好學(xué)習(xí)的策略和心態(tài),。教師在批改過(guò)程中要注意從全局批改,，從文章的結(jié)構(gòu)到內(nèi)容，從文章立意到支撐文章觀點(diǎn)的`材料使用是否恰當(dāng)都要進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。此外,，恰當(dāng)使用評(píng)語(yǔ)可以增進(jìn)師生感情，促進(jìn)師生之間的合作,，直接關(guān)系到學(xué)生能否認(rèn)真聽(tīng)取教師的指導(dǎo)意見(jiàn),，從而完成對(duì)書(shū)面表達(dá)的改進(jìn)。

學(xué)生具備了豐富的英美文化知識(shí)和生活常識(shí)，才能更好地用英語(yǔ)思維寫(xiě)作,，了解英美國(guó)家的文化,，才不會(huì)張冠李戴，弄出笑話,。弄清英美文化知識(shí)可以正確理解英語(yǔ)中的一些俚語(yǔ)和常用說(shuō)法,，使得文章更地道。英美文化知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行有效寫(xiě)作的必要條件,，可以使學(xué)生更好,、更地道地寫(xiě)出文章，也提高了學(xué)生的書(shū)面交際能力,。

興趣是最好的老師,，興趣對(duì)調(diào)動(dòng)人的思維有積極的作用。在教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。教師可以舉辦寫(xiě)作大賽,、書(shū)法大賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，通過(guò)多媒體的電教手段,，創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)情境,，讓學(xué)生身臨其境，有感而發(fā),。在實(shí)踐過(guò)程中,，讓學(xué)生感到寫(xiě)作不再是一件難事，形成良性循環(huán),，從而愛(ài)上寫(xiě)作,。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要注意學(xué)生的主體地位,。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中按照自己的想法自由創(chuàng)作,，其他同學(xué)可以一起探討別人作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，進(jìn)而對(duì)自己的寫(xiě)作起到指導(dǎo)作用,。在課堂上,，教師給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間來(lái)探討寫(xiě)作立意、寫(xiě)作方法,，爭(zhēng)取每個(gè)人都可以寫(xiě)出自己認(rèn)為最完美的文章,。

高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇二

思維的英語(yǔ)單詞是thining，簡(jiǎn)而言之就是大腦思考的過(guò)程,。思維的表現(xiàn)形式就是語(yǔ)言,，語(yǔ)言是思維的載體；而思維制約著語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,。英語(yǔ)寫(xiě)作要求學(xué)生用嚴(yán)密的思維進(jìn)行主題選擇,、邏輯表達(dá),、語(yǔ)義表述等，是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的積極運(yùn)用,。英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的本質(zhì)是語(yǔ)言與思維的關(guān)系,。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，提高學(xué)生英語(yǔ)思維能力促進(jìn)高中英語(yǔ)寫(xiě)作非常重要,。

目前高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的錯(cuò)誤現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在：未能從思維角度引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，沒(méi)有注意到寫(xiě)作也是一種認(rèn)知活動(dòng),，不能正確,、科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文時(shí)的各個(gè)要素進(jìn)行分析、討論,；未能把學(xué)生的寫(xiě)作視為一種交際活動(dòng),，只注重語(yǔ)法錯(cuò)誤，而沒(méi)有從語(yǔ)篇層次上看是否“言之有物”,，是否達(dá)到交流思想的目的.；過(guò)于注重遣詞造句,，生搬硬套一些高級(jí)詞匯等,，如用銜接詞使連貫，而不是使思維順暢達(dá)到連貫的目的,；受漢語(yǔ)的影響嚴(yán)重,，語(yǔ)言錯(cuò)誤明顯且難以糾正。比如常常有學(xué)生寫(xiě)成ur class happened a thing,。造成原因可能是在現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)中,，學(xué)生大部分的時(shí)間用來(lái)被動(dòng)的接受知識(shí)，訓(xùn)練的是客觀題型,，不能引發(fā)積極的思維活動(dòng),。

從思維角度看審題

審題要注意兩個(gè)方面：思維的方向要正確；思維的內(nèi)容要全面,。我的學(xué)生曾經(jīng)訓(xùn)練過(guò)一篇書(shū)面表達(dá)寫(xiě)一位明星,，題目中給了很詳細(xì)的提綱。結(jié)果不久后的一次考試作文題“寫(xiě)你崇拜的一個(gè)人”,，學(xué)生都寫(xiě)了這位明星,，從這可以看出學(xué)生的思維很受局限。思維方向正確具體表現(xiàn)在準(zhǔn)確無(wú)誤地確定體裁,。比如寫(xiě)人的,，要點(diǎn)要包括人物的出生，人生歷程,，成就及影響等,。

高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇三

高考英語(yǔ)寫(xiě)作緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書(shū)面表達(dá)的要求,， 以有指導(dǎo)的寫(xiě)作為主，突出試題的交際性,，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力,；所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生所熟悉,；看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。而考生若想提高應(yīng)掌握一些基本技巧。

縱覽歷年高考中的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá),，多為應(yīng)用性寫(xiě)作,，其體裁各異。答題時(shí)應(yīng)仔細(xì)觀察,，細(xì)心領(lǐng)會(huì),，把握相應(yīng)體裁要求，使用正確的`時(shí)態(tài),，準(zhǔn)確反映表達(dá)內(nèi)容,。

準(zhǔn)確把握考題各方面的信息，就能為語(yǔ)言表達(dá)提供正確而全面的信息依據(jù),，倘若信息不清,、不準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)出的東西就會(huì)文不對(duì)題,，勞而無(wú)功,。必要的信息若有遺漏，就無(wú)法達(dá)到正確交際的目的,。

在體裁明確,、信息全面、要點(diǎn)清晰的前提下,，避開(kāi)偏,、怪、難詞,，選用自己最熟悉,、最有把握的詞語(yǔ)和句型將要點(diǎn)完整流暢地用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這要求考生要有變通能力,。另外,，不要拘泥于原材料進(jìn)行硬譯，而要靈活表達(dá),，有時(shí)還需拐彎抹角地表達(dá),。同時(shí)注意克服母語(yǔ)的逆向干擾，按照英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)形式,，用地道的英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)將要點(diǎn)以句子形式準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),。

高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇四

文章開(kāi)頭,，能依據(jù)提示確立主題句(topic)闡明觀點(diǎn)或看法;使用連接詞分層次說(shuō)明理由、緣由(supportingsentences);歸納總結(jié),，首尾呼應(yīng),。做到論點(diǎn)正確無(wú)誤;論據(jù)可靠充分。論據(jù)可以是人們公認(rèn)的真理,，也可以是經(jīng)過(guò)實(shí)踐考證的經(jīng)典著作;論證合理嚴(yán)密,。常用論證法有歸納法、推理法,、對(duì)比法,。

一般說(shuō)來(lái)記敘文有時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件、原因和結(jié)果六要素,，寫(xiě)作時(shí)要明白清楚地給予表達(dá),。記人時(shí)，要注意介紹人物的身世,、經(jīng)歷和事跡等,。敘事時(shí)要描寫(xiě)事情發(fā)生與發(fā)展的過(guò)程。

出處 sevw.cn

主要以寫(xiě)信為主,。英文書(shū)信由6個(gè)部分組成。它們是信頭,、信內(nèi)地址,、稱呼、正文,、結(jié)束語(yǔ),、簽字。格式一定要正確,。信的正文和寫(xiě)文章一樣,，要分段寫(xiě)，每一段有一個(gè)中心思想,。

1.盡量用短句,，避免長(zhǎng)句。

2.多用高級(jí)詞匯,，避免誤用,。

3.字跡清晰，尤其注意要工整,，不能涂改,，有時(shí)間最好打草稿,。

4.多留意范文的開(kāi)頭與結(jié)尾。注意借鑒,。

5.注意總結(jié),，對(duì)各種類型的文章最好能背上一二篇范文。

高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇五

學(xué)生如何在中考時(shí)寫(xiě)好一篇獲高分的作文呢?老師結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，給出了一些實(shí)用的寫(xiě)作技巧,。

注重“讀”、“看”“發(fā)揮”等技巧,。

因?yàn)椴煌膶?xiě)作題材,，人物、時(shí)間,、寫(xiě)作重點(diǎn)也不相同,。趙娜老師就結(jié)合常見(jiàn)的四類題型，介紹了寫(xiě)作時(shí)的注意事項(xiàng)及技巧,。

以圖表提供情景的,，要以“讀”為主。讀懂圖表中的數(shù)據(jù),、時(shí)間,、編碼、序號(hào)以及相互間的變化關(guān)系,，并對(duì)信息分析,、推斷、篩選,、概括;注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性,，尤其是數(shù)據(jù)、時(shí)間不能錯(cuò),。

以圖畫(huà)提供情景的,，要以“看”為主。細(xì)心觀察圖中的人物,、景物,、文字、環(huán)境,、數(shù)字等,，弄清寫(xiě)作意圖，通過(guò)分析把握邏輯聯(lián)系,，找出主題并借助所給文字,，把圖中信息轉(zhuǎn)化成文章?！暗⒁?，文章不能停留在圖畫(huà)的淺層表面,，要表達(dá)出提供情景的意圖和內(nèi)涵?！壁w老師提醒,。

以提綱提供情景的，重在“發(fā)揮”,。寫(xiě)作時(shí)把這些提綱加以發(fā)揮,，注意遣詞造句的靈活性和語(yǔ)法規(guī)則的正確性，文章要覆蓋各個(gè)提綱的要點(diǎn),。

以書(shū)信格式提供情景的,，注重“格式”。要明白英文書(shū)信格式與中文有所不同,。正確的格式是：信紙右上角是寫(xiě)信人的地址和日期,，地址按從小到大順序排列，左邊頂格寫(xiě)收信人姓名,，然后寫(xiě)正文,、祝愿、寫(xiě)信人簽名,。

高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇六

聽(tīng)力肯定是很重要的,，因?yàn)殡S著現(xiàn)在英語(yǔ)口語(yǔ)化的普及，聽(tīng)力也是我們必備的一項(xiàng)技能,，下面,，是小編為大家搜索整理的高中英語(yǔ)聽(tīng)力技巧指導(dǎo)，希望能給大家?guī)?lái)幫助!更多精彩內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

有學(xué)習(xí)唱歌的體會(huì),，要想學(xué)會(huì)一首歌,，我們會(huì)反復(fù)去聽(tīng)，直到熟悉音樂(lè)的旋律,，記住歌詞為止，對(duì)有些樂(lè)感好的人來(lái)說(shuō)聽(tīng)?zhēng)妆榫蜁?huì)了,，但對(duì)樂(lè)感不好的人可能要聽(tīng)很多遍才行,，但還是會(huì)在k歌時(shí)跑調(diào)，提高的唯一辦法只有多聽(tīng),，多模仿,。其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全一樣，對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)力來(lái)說(shuō),，除了聽(tīng),，沒(méi)有別的辦法，我們遇到過(guò)很多同學(xué),，單詞發(fā)音不準(zhǔn),，語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)沒(méi)感覺(jué)，這些同學(xué)的語(yǔ)感相對(duì)比較差,，所以更要多聽(tīng)才行,。

對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的要求，不同階段是不一樣的,。一般來(lái)說(shuō),，每個(gè)人一生中都要參加很多考試，所有考試要求的聽(tīng)力是最簡(jiǎn)單的,，只要加強(qiáng)訓(xùn)練,，聽(tīng)力部分其實(shí)都是送分的題。另外,，就是日常學(xué)習(xí),、生活、工作中與人交流時(shí)要聽(tīng)懂別人所說(shuō)的,，這方面有時(shí)很簡(jiǎn)單(比如在中國(guó)與外國(guó)人進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通交流),，但在說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家有時(shí)很難。再者就是去聽(tīng)原聲的廣播,，看原聲的電視,、電影，這是最難的,。因此,，在練習(xí)聽(tīng)力時(shí)一定要有針對(duì)性，要去聽(tīng)適合自己的內(nèi)容,，否則很難有效果,。

關(guān)于聽(tīng)力訓(xùn)練的具體方法，網(wǎng)上有很多的文章,，總結(jié)起來(lái)無(wú)非兩種,，即精聽(tīng)與泛聽(tīng)。

精聽(tīng)首先,，選擇適合自己的內(nèi)容,，最好要有相應(yīng)的文本，第一遍聽(tīng)的時(shí)候爭(zhēng)取能理解80%,然后再去聽(tīng)第二遍,，去找到聽(tīng)不懂的部分,，再去讀文本，找出聽(tīng)不懂的原因,，讀懂后再聽(tīng)第三遍,，理解全文的內(nèi)容，包括所有的細(xì)節(jié)，最后再去嘗試復(fù)述,，即聽(tīng)一句,，自己復(fù)述一句。

泛聽(tīng)不受時(shí)間,、地點(diǎn),、題材、內(nèi)容的限制,，隨時(shí)隨地,，只要有可能就可以去聽(tīng)，就像我們平時(shí)欣賞音樂(lè)那樣去欣賞英語(yǔ),，當(dāng)然如果選擇適合的難度效果會(huì)更好,，泛聽(tīng)的目的就是培養(yǎng)我們的語(yǔ)感。

學(xué)英語(yǔ)的人都知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)包括聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)四個(gè)部分,，但到底有多少人真真理解聽(tīng)力的重要性,，又有多少人能在日常的學(xué)習(xí)中持之以恒堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練的呢?按我們的經(jīng)驗(yàn)這樣的人不多。這里特別要指出的`是,，在我們的青少年英語(yǔ)培訓(xùn)與教育中,，更要重視孩子們聽(tīng)力訓(xùn)練的自覺(jué)性，我們常常抱怨學(xué)了十幾年英語(yǔ)所學(xué)的是只會(huì)考試的啞巴英語(yǔ),，其中最重要的原因之一就是缺少聽(tīng)力的訓(xùn)練!讓孩子們至少對(duì)所學(xué)的課文,、教材、練習(xí),，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí),，不要忘了聽(tīng)力訓(xùn)練，有時(shí)要強(qiáng)制性的要求完成聽(tīng)力作業(yè)和練習(xí),，這也是我們?cè)诮虒W(xué)中非常重視的環(huán)節(jié),。

所以要學(xué)好英語(yǔ)，要提高聽(tīng)力,，一方面是要掌握方法,，但更重要的是要有毅力和決心。

聽(tīng)力的提高首先是要建立于發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上的,，我們平時(shí)所聽(tīng)到的內(nèi)容無(wú)非是一些兩個(gè)人的情景對(duì)話，其實(shí)這些內(nèi)容都是一些常用的地道的句子,，只要你模仿運(yùn)用多了,，這些語(yǔ)言都成了你的語(yǔ)言，你的聽(tīng)力還是問(wèn)題嗎?當(dāng)然了,，這里有一些技巧：

首先,，反復(fù)地聽(tīng),。反復(fù)!反復(fù)!反復(fù)!反復(fù)的次數(shù)究竟要多少遍，這沒(méi)有定數(shù),，在前期階段,，一篇課文通常不少于50遍，多的時(shí)候上百遍也不是不可能,。為了保證重復(fù)的次數(shù),，聽(tīng)力文章不能太長(zhǎng)，以1~2分鐘語(yǔ)音長(zhǎng)度為宜,，最好不超過(guò)3分鐘,，這很重要。本人推薦新概念第二冊(cè),、以及第三冊(cè),。如果你偏好美音，用其美音版就是了,。

第二,，持續(xù)跟讀。具體實(shí)施：前1-3遍可以邊聽(tīng)邊看文本,，同時(shí)跟讀,，而且要讀出聲來(lái)(如果會(huì)影響別人就采用默讀吧)。如果有些句子跟讀不流暢,，可以暫停放音,，反復(fù)朗誦這個(gè)句子若干遍。聽(tīng)的時(shí)候,，一定要集中精力,，訓(xùn)練自己對(duì)聲音信號(hào)的直接反就能力，也就是盡量留心句子的意群和語(yǔ)調(diào)并極力模仿,，細(xì)心體會(huì)語(yǔ)氣和感情色彩,，這樣有助于培養(yǎng)語(yǔ)感。跟讀過(guò)程中,，盡量忘掉文字和句子的篇章段落圖案,，目的是排除傳統(tǒng)的閱讀式記憶(圖式記憶)方式，而直接訓(xùn)練對(duì)聲音的反應(yīng),、理解和記憶,。如果是用電腦學(xué)習(xí)，可以在正常播放速度下跟讀順暢后,，將播放器調(diào)成快速播放,，以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練(windows media player的快速播放功能，提速1。4倍,，不變頻,，聽(tīng)上去幾乎沒(méi)有什么變聲的感覺(jué))。

直到跟讀完全流暢無(wú)滯,、幾乎可以接近與原音同步的程度為止,，再轉(zhuǎn)入下一課的學(xué)習(xí)。這時(shí),，通常已經(jīng)可以背誦全文了,，而且這種背誦是純粹基于語(yǔ)音和聽(tīng)覺(jué)的，而不是視覺(jué)意義上的背誦,。這個(gè)過(guò)程其實(shí)是聽(tīng),、說(shuō)同步訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練后,，課文中的生詞基本被完全消化,，可以形成長(zhǎng)期記憶;還能加深對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的理解，也有助于閱讀與寫(xiě)作能力的提高,。所以,，這是一種全方位的訓(xùn)練。

高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇七

從初中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)是一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，初中階段主要重視英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí),，而高中階段則側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，所以在高一就要養(yǎng)成良好地英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要把知識(shí)靈活運(yùn)用到對(duì)語(yǔ)言,、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力,、邏輯思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力,。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能死摳句子、死記語(yǔ)法,，而要在交際用語(yǔ),、習(xí)慣搭配及語(yǔ)言的多變方面多下功夫。

2,、多看課外讀物也不失為一種好方法,。閱讀的好處是擴(kuò)大知識(shí)面，增加詞匯量,，提高理解力,，鞏固詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，同時(shí)還有力地推進(jìn)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力,。真正意義上的課外閱讀與做試卷時(shí)看幾個(gè)段落和短篇是兩回事,。前者是一種泛讀,，一種休閑式的欣賞，一種大多數(shù)情況下效果更好的無(wú)意學(xué)習(xí),。

這里建議你去書(shū)店選購(gòu)適合自己水平的簡(jiǎn)易讀物。怎樣才算適合自己的水平?一般說(shuō)來(lái),，自己粗看幾頁(yè)能知大意的書(shū),，便稱得上適合自己水平，其中當(dāng)然有生詞和新的結(jié)構(gòu),，但這不要緊,，跳一跳，便能摘下果子,，這反而能激發(fā)好奇心,，提高興趣，增強(qiáng)理解能力,。閱讀之后作些摘記,，留下一些新詞匯、新句型和信息,，作為自己實(shí)踐的足跡,，供日后再學(xué)習(xí)。自己動(dòng)了手,，記憶更牢固,。

這里介紹一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾點(diǎn)訣竅：

（一）認(rèn)真聽(tīng)教科書(shū)規(guī)定的內(nèi)容，大略掌握基本的'語(yǔ)法知識(shí),、單詞,。

（二）課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語(yǔ)錄音帶來(lái)聽(tīng),，它應(yīng)該是讓你在隨意中就能輕松聽(tīng)下去的錄音帶,，它不會(huì)給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書(shū)上學(xué)過(guò)的句子,、單詞,、語(yǔ)法得到快速而有效的復(fù)習(xí)和鞏固。這就是快速學(xué)習(xí)法中的”存儲(chǔ),、記憶,、激活“三過(guò)程中的關(guān)鍵過(guò)程：激活。

（三）在完成了”學(xué)好教科書(shū)“的目的之后,，要有”先人一步,、捷足先登"的思想，那就是選擇一條適合于你自己的學(xué)英語(yǔ)的捷徑,、比如利用做完功課閉目養(yǎng)神的休息時(shí)間訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō),，在不知不覺(jué)中就會(huì)說(shuō)很多地道的英語(yǔ)句子,。一年后你突然發(fā)現(xiàn)你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其它同學(xué)前頭了。

（四）為了應(yīng)付考試,，你要經(jīng)常多做幾套試題,。你會(huì)意識(shí)到，你會(huì)說(shuō)的那些句子能十分有效地幫你對(duì)付各種各樣的考試題,。

當(dāng)然所有的學(xué)習(xí)方法也比不上你自己的學(xué)習(xí)興趣以及個(gè)人的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,，萬(wàn)變不離其宗，所有的方法技巧都只起到輔助作用,，我們還是要自己去嘗試,，找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和陪你一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小伙伴。

高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇八

閱讀理解是英語(yǔ)考試中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),。今天,，小編為你推薦高中英語(yǔ)閱讀技巧，希望對(duì)您有所幫助!

對(duì)于學(xué)霸們來(lái)說(shuō),，世界上最痛苦的事莫過(guò)于拿著一本好書(shū),，自己卻讀不懂。但平心而論,，能夠冠以“學(xué)霸”稱號(hào)的人,，絕不會(huì)是社會(huì)大眾中的多數(shù)。那么作為一般人,，如何讓自己讀懂更多的英語(yǔ)文章呢,？其實(shí)網(wǎng)上有不少英語(yǔ)閱讀技巧，英孚教育想要告訴大家的`是：學(xué)習(xí)更重要的是知其然知其所以然,。也就是說(shuō),，閱讀者需要問(wèn)問(wèn)自己：“我為什么讀這篇文章或這本書(shū)呢? 我要在閱讀中得到什么? ”顯然，這兩個(gè)問(wèn)題與材料的選擇有關(guān),。

在第一步的基礎(chǔ)上,，我們更能夠明確自己下一步要做什么。如果是精讀材料,，那么我們不僅要理解全文的意義,，還要弄清篇章結(jié)構(gòu)、句子構(gòu)成和修辭手段等,。如果是閱讀學(xué)術(shù)報(bào)刊,、專業(yè)參考書(shū)，那么還需要通篇細(xì)讀找出自己所需要的內(nèi)容,。而其他更多的則是通過(guò)略讀來(lái)有選擇地讀,。高中英語(yǔ)閱讀技巧就是在這樣反復(fù)地練習(xí)中提升上來(lái)的。英孚教育為了讓閱讀過(guò)程不那么枯燥,，還特地推出ilab網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng),，開(kāi)發(fā)了數(shù)百個(gè)精彩的線上閱讀游戲,、活動(dòng)和練習(xí)，便于課后閱讀復(fù)習(xí)和鞏固,。

高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇九

精讀的任務(wù)在于傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí),，如語(yǔ)音，語(yǔ)法,，詞匯,，篇章結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言功能意念等;訓(xùn)練語(yǔ)言的基本技能,，如聽(tīng)，說(shuō),，讀,，寫(xiě)，譯等;培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,。學(xué)生進(jìn)行精讀訓(xùn)練的一般步驟是先疏通詞匯,，粗知文章的輪廓及大概，再研究文章的結(jié)構(gòu),，弄清文章的內(nèi)部聯(lián)系,，然后深入重點(diǎn)，剖析語(yǔ)言,，分析內(nèi)容,，把握文章的重點(diǎn)，最后綜合歸納,，領(lǐng)會(huì)作者的意圖,。有一些閱讀的基本技術(shù)在平時(shí)就要注意運(yùn)用，如圈點(diǎn),，摘要等,。最好手里拿一只筆，邊讀邊將文章出現(xiàn)的重點(diǎn)信息,，如時(shí)間,，地點(diǎn)，事件,，任務(wù),，及數(shù)字，生詞等勾畫(huà)出來(lái),，通讀全文后,，再將所勾畫(huà)的零碎信息閃電般地串起來(lái)，重新組成文章,。這樣不但有助于學(xué)生閱讀答題的速度,，而且還可以回過(guò)頭來(lái)有目的,、有意識(shí)地核對(duì)其中的細(xì)節(jié)，完成以后,，應(yīng)養(yǎng)成良好的記錄筆記的習(xí)慣,。對(duì)文章的生詞、語(yǔ)法,、句法等難點(diǎn)進(jìn)行整理,，以便今后復(fù)習(xí)。

泛讀的任務(wù)在于著重提高閱讀理解能力;培養(yǎng)細(xì)致觀察語(yǔ)言以及假設(shè),、判斷,、分析、歸納,、推理,、論證等邏輯思維的能力;培養(yǎng)速讀能力以及閱讀的興趣，擴(kuò)大詞匯量,，增強(qiáng)文化背景知識(shí),，學(xué)生應(yīng)盡可能涉獵交際功能強(qiáng)，實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用文,，以及各種體裁,、題材的文字資料。如人物傳記,，科普讀物,，寓言故事，社會(huì)文化,，文史知識(shí),，新聞報(bào)道，廣告說(shuō)明,，信函,，圖表等。如果有條件,，還可以讀一些英文版的簡(jiǎn)易讀本,。這對(duì)于了解各種文化的共性和差異，從而形成良好的文化意識(shí)則有所幫助,。

這兩種閱讀方式都需要在平時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練和加強(qiáng),。然而在各種英語(yǔ)考試之中，時(shí)間是不可忽略的因素,。因而我們還需要掌握另一種閱讀方法,，即快速閱讀?？焖匍喿x要求讀者在非常有限的時(shí)間內(nèi)迅速完成答題者和出題者書(shū)面交際的任務(wù),。在閱讀的過(guò)程之中,，略過(guò)無(wú)關(guān)信息，篩選有關(guān)信息,，利用標(biāo)題,、段落、黑體,、斜體,、圖表、圖畫(huà),、主題句和關(guān)鍵詞語(yǔ),，辨認(rèn)要點(diǎn)，迅速有效地獲取重要信息,。但是,，要想提高閱讀速度，進(jìn)行快速閱讀也需要一些具體的方法和技巧,，如快速泛讀、計(jì)時(shí)閱讀,、略讀和查讀等,。

平時(shí)要養(yǎng)成快速泛讀的習(xí)慣。這里將講的泛讀指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的書(shū)籍,。要求讀得快,，理解掌握書(shū)中主要內(nèi)容即可(文秋芳，1996),。要確定一個(gè)明確的數(shù)額,，要結(jié)合自己的實(shí)踐，量體裁衣,。同時(shí)應(yīng)注意讀物的難易程度,，單純以速度衡量效果是不全面的。

有的人對(duì)于同一篇文章慢讀時(shí)理解準(zhǔn)確率就高,，而快讀時(shí)準(zhǔn)確率就降低了,。這是為什么很多學(xué)生抱怨平時(shí)做題準(zhǔn)，一到考試就不理想的原因之一,。那么要想提高閱讀速度,，平時(shí)必須有意識(shí)地多做計(jì)時(shí)閱讀的訓(xùn)練。高考中平均每篇閱讀理解平均所需要的時(shí)間大約七,、八分鐘左右,。因此平時(shí)計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練每次進(jìn)行5至10分鐘即可，不宜太長(zhǎng),。因?yàn)橛?jì)時(shí)閱讀精力高度集中,，時(shí)間長(zhǎng)了,，容易疲勞，精力反而容易分散,，沒(méi)有效果,。所以訓(xùn)練時(shí)可以由老師或自己先計(jì)下起讀時(shí)間，閱讀完畢,，計(jì)下止讀時(shí)間,，即可以算出閱讀速度，持之以恒,，應(yīng)見(jiàn)成效,。

我們把略讀也可稱為跳讀或者瀏覽。這是一種專門(mén)的非常實(shí)用的快速閱讀的技能,。而所謂的略讀,，實(shí)指盡可能快的閱讀，迅速地獲取文章的大意或主題思想,。也就是說(shuō)略讀要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀,，可以跳過(guò)某些不必要的細(xì)節(jié)，而抓住文章的大概,，從而加快閱讀的速度,。

我們?cè)谶M(jìn)行略讀訓(xùn)練時(shí)要注意以下技巧：

(1)要利用排版格式，如書(shū)或文章的標(biāo)題,、副標(biāo)題,、小標(biāo)題、斜體字,、黑體字腳注,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。對(duì)書(shū)和文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀,。預(yù)測(cè)略讀要了解作者的思路,、文章方式，以把握大意,、有關(guān)的細(xì)節(jié)極其相互關(guān)系,。

(3)閱讀段落的主題句和結(jié)論句。聚統(tǒng)計(jì),，大約有80%的主題句是段落的首句,，其他20%左右的是尾句。因此我們往往可以通過(guò)閱讀每段的首句或尾句來(lái)了解整篇文章的大意,。

(4)注意關(guān)聯(lián)詞,，如轉(zhuǎn)折詞however,moreover,序列詞firstly,secondly等.

查讀又稱為尋讀。同略讀一樣，查讀也是一種快速閱讀的技巧,。熟練的`讀者運(yùn)用查讀,，獲得具體信息，以提高閱讀效率,。查讀是一種從大量資料之中查找某一具體事實(shí)或某一特定信息,，如人物，事件,，時(shí)間,，地點(diǎn)，數(shù)字等,。而對(duì)其他無(wú)關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀的方法,。(文秋芳，1996),。運(yùn)用這種方法就能夠在最短的時(shí)間之內(nèi)略過(guò)盡可能多的文字資料,，找到需要的信息。

作為一種快速尋找信息的閱讀技巧,，查讀既需要速度,，又要求查讀的準(zhǔn)確性。具體地說(shuō),，查讀帶有明確的目的性,，有時(shí)針對(duì)性地選擇問(wèn)題的答案。因此可以把整段的文字映入大腦,，不必逐字逐句過(guò)目。視線在文字上掠過(guò),，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容,，就要稍做停留，標(biāo)示或摘下,。既要保證查讀的速度,，又要做到準(zhǔn)確無(wú)誤。所以用查讀技巧作應(yīng)用文體裁的閱讀題型,，成效更見(jiàn)顯著,。

查讀與略讀不同。略讀時(shí)讀者事先對(duì)材料一無(wú)所知,，而查讀則是讀者對(duì)材料有所了解的情況下進(jìn)行的,。

為了進(jìn)行有效的查讀，讀者應(yīng)運(yùn)用以下技巧：

(1)利用材料的編排形式,。資料多半按字母順序排列,，如字典、郵政編碼及參考資料等。但也有按年代或類別,?？傊抢媚撤N邏輯方法排列的。

(2)利用章節(jié)標(biāo)題和說(shuō)明,。查讀之后首先看文章標(biāo)題或章節(jié)標(biāo)題,，確定文章是否包含自己所需要的資料，或者哪一部分包含哪些資料,。這樣就可以直接翻到那個(gè)部分進(jìn)行尋找,。

(3)抓提示詞。讀者找到所包含信息的章節(jié),，準(zhǔn)備查讀,。這就要留心與那個(gè)具體信息有關(guān)的提示詞。找到提示詞之后,，就可以采用一般速度獲得所需要的信息,。

我們?cè)谧鲩喿x理解時(shí)，這幾種閱讀方法也會(huì)交叉使用到,，具體步驟為：

(1)先精讀問(wèn)題,，了解題后做到心中有數(shù)。

(2)用目光略讀全文,，捕捉有關(guān)信息,。可利用標(biāo)題,、主題句等,。例如，讀記敘文時(shí)我們要問(wèn)5w,，即為何(why),、什么(what)、誰(shuí)(who),、何時(shí)(when),、何地(where)、怎樣(how),。例如要找一個(gè)人名,，我們可以直接找到含有這個(gè)人名的句子。

(3)停下來(lái)讀這個(gè)句子,。如果是答案,。我們這個(gè)問(wèn)題就解決了，如果不是,，可以繼續(xù)搜尋查找,。同時(shí)注意一些關(guān)鍵的提示詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十

重視預(yù)測(cè)，合理取舍,。

聽(tīng)力具有很強(qiáng)的未知性,、隨機(jī)性和時(shí)限性。提前閱讀是做好聽(tīng)力理解的重要保證,。在平時(shí)訓(xùn)練中,，要時(shí)刻記得聽(tīng)前認(rèn)真快速瀏覽試題，捕捉一切可以從題面上得到的信息,。做到接受準(zhǔn)確,，反映及時(shí)，適時(shí)地預(yù)測(cè)和取舍,。要善于利用前后句,、上下文加以推理和判斷，特別注意利用關(guān)鍵詞,、暗示詞,、過(guò)渡句，如：although,，however,，because，asaresult等,，對(duì)上下文或?qū)⒁l(fā)生的事情及結(jié)果作出符合邏輯的推測(cè),，及時(shí)捕捉住與主題有關(guān)的重點(diǎn)，排除那些與主題無(wú)關(guān),、平淡,、次要的信息，把注意力始終放在抓主題上,。當(dāng)然也不要輕信自己的預(yù)測(cè),，也不可聽(tīng)信片言只語(yǔ)，而要從整體上去理解,，去推斷。

顧全大局,，大膽猜測(cè),。

在聽(tīng)的時(shí)候，不管是聽(tīng)?zhēng)妆?，都不可掉以輕心,。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和要點(diǎn),，不要強(qiáng)求聽(tīng)清每一單詞,。聽(tīng)到陌生的詞或詞組，要一帶而過(guò)，切不可因局部的冥思苦想而因小失大,，影響整體,。要聯(lián)系上下文，去獲取有用的信息,，即使有些內(nèi)容沒(méi)聽(tīng)清,，也不必緊張，以免影響后面在聽(tīng)的過(guò)程中的理解,。聽(tīng)完后,，要及時(shí)整理并針對(duì)性地答題，對(duì)于實(shí)在沒(méi)有聽(tīng)清的,，也可以調(diào)用平時(shí)的積累,，聯(lián)系上下文去感悟推測(cè)。有背景的錄音材料聽(tīng)起來(lái)會(huì)有一定的干擾,，但學(xué)生應(yīng)努力聽(tīng)清車(chē)站,、商場(chǎng)、飯店或其他嘈雜背景下的對(duì)話,，即使沒(méi)有聽(tīng)得很清楚,，也可結(jié)合平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和積累進(jìn)行猜測(cè)，猜測(cè)到對(duì)話者的身份和相互關(guān)系等等,。

眼耳并用,，快速記錄。

雖然聽(tīng)力理解主要依靠聽(tīng)覺(jué)信息,，但與聽(tīng)覺(jué)信息相關(guān)的文字,、圖表等視覺(jué)信息對(duì)聽(tīng)力理解也有很大的幫助。對(duì)話或獨(dú)白中的具體信息如時(shí)間,、地點(diǎn),、人物等是聽(tīng)力檢測(cè)的重點(diǎn)項(xiàng)目，因?yàn)檫@些要素有助于理解和把握對(duì)話和獨(dú)白的要義,。尤其對(duì)when,where,who,whom,whose,how,，why等要聽(tīng)得準(zhǔn)確。聽(tīng)時(shí)要邊聽(tīng)邊記,，強(qiáng)化記憶,，記錄時(shí)要有重點(diǎn)，有技巧,，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄,、地點(diǎn)人名用代號(hào)、長(zhǎng)詞用縮寫(xiě),、長(zhǎng)句抓住主要成分,。聽(tīng)力測(cè)試時(shí),，要指導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)放在問(wèn)題所設(shè)置的考點(diǎn)上，注意首句,、關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,，并迅速在草稿紙上記下文中提到的相關(guān)信息，特別是與who,，what,，where，which,，why,，when,how,whose等有關(guān)的一些信息。

檢查答案的詞性,。

在寫(xiě)完答案后還需要對(duì)答案的詞性進(jìn)行檢查,。考場(chǎng)上,，動(dòng)詞時(shí)態(tài)是考生常犯的錯(cuò)誤,。動(dòng)詞的時(shí)態(tài)需要考生通過(guò)上下文進(jìn)行推測(cè)。而時(shí)態(tài)又是完成句子題中的重點(diǎn)考查對(duì)象,，所以考生在平時(shí)的練習(xí)中,，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于時(shí)態(tài)、詞性的關(guān)注,。

高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十一

以最快的速度跳躍式地瀏覽文章的大小標(biāo)題,、首段、每段的首句,，以及表示句,、段關(guān)系的連接性詞語(yǔ)(特別是however,but等后的內(nèi)容)等重要部分，以了解文章的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容大意,。事實(shí)上,，一般只需花5～10秒閱讀大小標(biāo)題和第一段首尾句即可。

2.重點(diǎn)閱讀上下句,。

因?yàn)檎_選項(xiàng)必定會(huì)與上下句之間語(yǔ)義銜接,、邏輯通順，解題時(shí)大多只看上句,，或只看下句,，就可基本確定答案。

事實(shí)上,，如果沒(méi)有時(shí)間來(lái)得及通讀或細(xì)讀,，或者基礎(chǔ)不夠扎實(shí)即使讀也讀不懂,，建議通過(guò)以下技巧,，也基本上可以得滿分,。

3.看看結(jié)構(gòu)變輕松。

在解題過(guò)程中,，除了每做一道有把握的題后就在7個(gè)選項(xiàng)中將其畫(huà)掉縮小范圍外,，通過(guò)觀察語(yǔ)言結(jié)構(gòu)也可將選擇范圍大大縮小，心情變得更加輕松,，一般可將7個(gè)選項(xiàng)縮小到2～4個(gè)選項(xiàng),，碰對(duì)的機(jī)率大大提高。

(1)標(biāo)題結(jié)構(gòu),。

如果考查段落標(biāo)題,，先看看其他標(biāo)題的語(yǔ)言形式，同一文章中的幾個(gè)段落小標(biāo)題基本上是同一語(yǔ)言形式,。如果其他標(biāo)題是名詞短語(yǔ),，該題答案也是名詞短語(yǔ);如果其他標(biāo)題是祈使句，該題的答案也是祈使句,。

(2)句子結(jié)構(gòu),。

如果正確選項(xiàng)只是某個(gè)句子的一個(gè)部分，就要看看空后這個(gè)部分是不是句子,，如果是句子,，看看是否有連詞，如果沒(méi)有連詞,，要選的正確選項(xiàng)就應(yīng)是短語(yǔ)或是帶有連詞的從句,。

4.詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)顯神功。

作者或說(shuō)話人在談?wù)撃硞€(gè)話題或主題時(shí),，與主題相關(guān)的詞語(yǔ)必定會(huì)以原詞,、同義詞或近義詞等形式在上下文中重復(fù)出現(xiàn)，這種現(xiàn)象叫詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn),。同一個(gè)詞的重復(fù)出現(xiàn)叫原詞復(fù)現(xiàn);以同義詞的形式重復(fù)出現(xiàn),，叫同義復(fù)現(xiàn);以近義詞或近義表達(dá)(意思相近，表達(dá)方式不同)的形式重復(fù)出現(xiàn),，叫近義復(fù)現(xiàn);以詞義相同而詞性不同的形式重復(fù)出現(xiàn),，叫同根復(fù)現(xiàn)。還有上義詞與下義詞的復(fù)現(xiàn)(adult是teacher,parent的上義詞,，而teacher,parent就是adult的下義詞),。

詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)是語(yǔ)篇銜接的一個(gè)重要手段，而七選五正是考查語(yǔ)篇銜接,，因此,，利用詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)解七選五十分管用。在近五年的8套全國(guó)新課標(biāo)卷共40道題中有13道題利用這一招可直接選出答案,，利用這一招可將選項(xiàng)縮小到2個(gè)選項(xiàng)的還有5道,，也就是說(shuō),，平均起來(lái)，幾乎有一半的題僅用這一招就可解決,。

值得注意的是,，有的題利用詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)解題十分管用，但這并不意味著凡與上句或下句有復(fù)現(xiàn)詞的選項(xiàng)就一定是正確選項(xiàng),，只是正確的可能性更大,，在解題過(guò)程中需重點(diǎn)考慮或優(yōu)選考慮而已。是否為正確答案,，還得將含復(fù)現(xiàn)詞的選項(xiàng)代入原文,，看該選項(xiàng)與上下文是否真的銜接，只有上下銜接緊密的才是正確選項(xiàng),。如：

5.代詞邏輯亦管用,。

我們知道，七選五就是考查上下文之間的銜接,，而代詞是語(yǔ)篇銜接的重要手段之一,，故解題中要善于利用這一銜接手段。如：

根據(jù)空格句與上下句之間的邏輯關(guān)系來(lái)解題,，如解釋關(guān)系(對(duì)前句或?qū)χ黝}的進(jìn)一步解釋),、并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系,、因果關(guān)系,、遞進(jìn)關(guān)系等。

6.篇章需要基本功,。

有的題利用文章或段落的“總—分”結(jié)構(gòu)關(guān)系來(lái)解,，也很管用，但需要以下基本功：懂得整篇文章的基本結(jié)構(gòu)或段落的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)通常是主題句(總)+支撐句(分)(分述主題的具體內(nèi)容/說(shuō)明原因/舉例證明等)。

高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十二

要學(xué)好英語(yǔ)，更重要的是從語(yǔ)言本身出發(fā),，深入鉆研其中的奧秘，從字,、詞、句,、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí),，這里給大家分享一些關(guān)于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，方便大家學(xué)習(xí),。

1,、語(yǔ)法是最基本的知識(shí),也是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ),把一些易混語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)放在一起對(duì)比學(xué)習(xí)往往能起到絕佳的效果。學(xué)語(yǔ)法時(shí)不要得過(guò)且過(guò),叫不準(zhǔn)的地方就要拿出咬文嚼字的精神去學(xué)會(huì)它,。

2,、背課文也是提高英語(yǔ)成績(jī)的一個(gè)好辦法,因?yàn)樵谧鲱}過(guò)程中語(yǔ)感很重要,背英語(yǔ)文章能培養(yǎng)同學(xué)們英語(yǔ)思維,中小學(xué)學(xué)生背課文對(duì)提高英語(yǔ)成績(jī)效果非常好,。

3、學(xué)英語(yǔ)的最終目的是提高分?jǐn)?shù)和能力,那么學(xué)英語(yǔ)就要學(xué)以致用,所以邊學(xué)英語(yǔ)邊用英語(yǔ)交流是最好的方式,如果有條件可以辦英語(yǔ)角活動(dòng),沒(méi)有條件可以在課堂上積極回答問(wèn)題,課下多與同學(xué)用英語(yǔ)交流,。此外,學(xué)英語(yǔ)需要多做練習(xí)、多思考,、多總結(jié),。

勤練習(xí)。

雖然“題?！睉?zhàn)術(shù)不足取,，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對(duì)自己不足之處的練習(xí)是必不可少的,，比如完形填空這種難度較大,、考查綜合能力的題型，平時(shí)就應(yīng)多做一些,。每次做完后,，認(rèn)認(rèn)真真地重新對(duì)照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會(huì)這些正確選項(xiàng)究竟合理在什么地方,，出題者的意圖又是在考查哪些知識(shí)點(diǎn)等等,。只有在不斷的練習(xí)、體會(huì)中,，英語(yǔ)水平及應(yīng)試能力才會(huì)不斷提高,。

勤總結(jié)。

相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō),，英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎,，一定要在平時(shí)的收集、整理,、總結(jié)上下功夫,。平時(shí)聽(tīng)老師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來(lái)，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用,。

學(xué)習(xí)時(shí)一心一意,。

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候?qū)Ｐ牡貙W(xué),。學(xué)習(xí)時(shí),，一定要100%地投入，眼,、耳,、手、腦并用,。

比如,，上課時(shí),，一心一意聽(tīng)老師講課，老師講到哪,，你就跟到哪,，該低頭看書(shū)時(shí)就低頭看書(shū)，該抬頭看黑板時(shí)就抬頭看黑板;講到重點(diǎn)時(shí),，就趕緊用筆記下來(lái),，碰到難懂的只是，腦袋多轉(zhuǎn)幾個(gè)彎,。

總之,，學(xué)習(xí)時(shí)，你的5官要一齊為學(xué)習(xí)服務(wù),。

學(xué)習(xí)必須要理解,。

細(xì)讀。將每個(gè)章節(jié)細(xì)細(xì)品讀,，力求對(duì)每個(gè)詞句都做到真正理解,。

粗讀。將新書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單地粗讀一遍,，對(duì)不認(rèn)識(shí)的生詞反復(fù)閱讀兒遍,，記住它到底由哪幾個(gè)字母組成，以便增加印象,，日后再屢次碰到它時(shí),，自然就會(huì)認(rèn)識(shí)了。先將難題甩下,，不被難題困擾,，以免從一開(kāi)始就產(chǎn)生畏難情緒。

摘記,。要學(xué)會(huì)自我加工,、壓縮和簡(jiǎn)化內(nèi)容，將重點(diǎn)內(nèi)容以只要肉眼能夠看得見(jiàn)的小字體,，集中摘記在書(shū)的前后,，便于一眼明了，和教材一樣長(zhǎng)期保存,。

精讀,。認(rèn)真閱讀書(shū)中每個(gè)字句，甚至序跋,，將難題認(rèn)真思考,，逐一解決，力求真正掌握，不留半點(diǎn)疑問(wèn),。

練習(xí)聽(tīng)讀也很重要,。

光聽(tīng)。把書(shū)扔到一邊,，集中全部精力,，屏心靜氣地聽(tīng)磁帶中的人物宣讀。

看聽(tīng),。一邊看教材,，一邊聽(tīng)磁帶，認(rèn)真聽(tīng)磁帶中的自讀者是怎樣發(fā)音的,，心里跟著默默閱讀。

單讀,。不聽(tīng)磁帶,，只拿著書(shū)自己閱讀。

朗頌,。拿著教材,，自己逐篇大聲朗讀課文，仔細(xì)較正自己的口型和發(fā)音,，尋找正確的感覺(jué),。

聽(tīng)讀。拿著書(shū),，一邊聽(tīng)磁帶,，一邊跟著大聲閱讀。

好好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試,。

背誦,。考試前注重抓語(yǔ)法知識(shí)和單詞兩個(gè)重點(diǎn),，快要考試前十天左右,，拼命背誦單詞、語(yǔ)法和摘記,。

回顧,。在考試前一天，將全書(shū)內(nèi)容像過(guò)電影似的在腦中認(rèn)真過(guò)濾一遍,，最終達(dá)到全面理解,，融會(huì)貫通。

做題,?？荚嚽八摹⑽逄熳笥遥呀滩暮屯捷o導(dǎo)/訓(xùn)練中的思考,、練習(xí)和測(cè)試題挨個(gè)做一遍,，以提高自己的應(yīng)試能力。

首先就是記單詞,，通過(guò)做閱讀理解,，查閱詞匯，把不懂得詞匯記在筆記本上,，剛開(kāi)始沒(méi)有基礎(chǔ)的,，可以根據(jù)翻譯去看，熟悉的單詞查一查詞匯,。

做題,，每天堅(jiān)持做三篇閱讀理解和兩篇完形填空，基礎(chǔ)知識(shí)差的,，做一遍就行了,。

把控時(shí)間，待詞匯量達(dá)到1500左右的時(shí)候,，要控制時(shí)間,，根據(jù)高考時(shí)間來(lái)做題打分。

詞匯達(dá)到2500后,，學(xué)習(xí)語(yǔ)法,，一竅不通的就直接背經(jīng)典名句和看英語(yǔ)文章就行。

做單選擇題,，久了就會(huì)抓住技巧,。

默寫(xiě)英語(yǔ)文章，練習(xí)口語(yǔ)水平,。

高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十三

默默無(wú)聞地背單詞效果極其低下!一定要用 三最法狂讀狂背每個(gè)單詞,。背單詞的時(shí)候，一定要做到最大聲,、最清晰,、最快速。當(dāng)你用三最法操練單詞時(shí),，你的注意力會(huì)高度集中,，記憶的效率會(huì)大大提高，你不僅記住了單詞,，還鍛造了國(guó)際口腔肌肉!

英語(yǔ)中有很多單詞屬于同一類別,，可以把同一類別的單詞集中起來(lái)一起操練，從而大大提高單詞記憶的效率,。同學(xué)們可以自己動(dòng)手,，對(duì)本書(shū)的單詞進(jìn)行分門(mén)別類,，抄在小紙條上或制成單詞卡，然后集中轟炸,、專門(mén)突破,、分類記憶!

同學(xué)們要掌握單詞拼寫(xiě)與發(fā)音之間的規(guī)律，發(fā)好每一個(gè)音標(biāo),，讀準(zhǔn)每一個(gè)單詞;還可以把包含同一元音的單詞歸為一類(如mistake, change, pain, gain, amazing)集中操練,，讀起來(lái)朗朗上口，特別過(guò)癮!通過(guò)發(fā)音背單詞不但很快就能記住單詞,，更能練出地道發(fā)音!

導(dǎo)致中國(guó)人背單詞失敗的最根本原因就是：發(fā)音不過(guò)關(guān),，單詞讀不準(zhǔn)。所以一定要跟著標(biāo)準(zhǔn)的錄音背單詞,。把音量開(kāi)到最大,，反復(fù)聽(tīng)錄音并跟著大聲朗讀單詞。這時(shí)候你的眼睛,、耳朵,、嘴巴全部用起來(lái)了，不斷刺激大腦,，印象也特別深刻!