教案的編寫應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的教學(xué)大綱和課程目標(biāo),，確保教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋,。教案的編寫應(yīng)考慮到學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)習(xí)效果,。通過對這份教案的分析,，可以了解到教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和可行性,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇一

小班幼兒是自我認(rèn)知,、自我意識初步形成的時期,，他們對自己的身體越來越感興趣。但小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗,，身體又容易受到傷害,。鼻子是人的`重要器官之一，讓幼兒了解有關(guān)保護(hù)鼻子的知識非常有必要,。設(shè)計本節(jié)活動,，讓幼兒在“聞聞”、“說說”,、“聽聽”等有趣的活動中了解鼻子以及保護(hù)鼻子的方法,，使幼兒形成初步的自我保護(hù)意識。

1,、嘗試用鼻子辨別不同的氣味,，發(fā)展幼兒的感知能力。

2,、引導(dǎo)幼兒了解簡單的保護(hù)鼻子的方法,。

無鼻子小娃娃圖;消毒液、花露水,、醋,、牛奶、酒,、臭豆腐,、蒜泥分別裝瓶，制成氣味瓶,。

一,、引導(dǎo)幼兒說出鼻子的位置和作用。

1,、出示小娃娃,，引導(dǎo)幼兒指出鼻子的位置,。

小娃娃五官中缺少了什么?娃娃的鼻子應(yīng)該貼在什么地方?你來幫他貼上吧!小朋友的鼻子在哪兒呢?(師：好寶寶，我問你,，你的鼻子在哪里?幼：x老師,，告訴你，我的鼻子在這里,。),。

2、說說鼻子的作用,。

鼻子有什么作用呢?(呼吸,、聞氣味)你都聞到過什么味?

二,、出示氣味瓶,，氣味真正多，知道鼻子幫助我們聞到了各種氣味,。

1,、觀察氣味瓶(消毒液)，引起幼兒興趣,。

剛才,，我的好朋友給了我一瓶東西,，大家?guī)臀也虏率鞘裁?怎樣才能知道呢?(看一看、嘗一嘗【提醒：不能隨便品嘗不認(rèn)識的食品】,、聞一聞等),。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察并模仿正確的聞味方法。

師將鼻子靠近瓶口被嗆到(咳嗽),，再和幼兒探討正確的聞味方法：手在瓶口上方輕輕扇動。

3,、請小朋友們用正確的聞味方法辨別氣味瓶中不同的氣味,，說說聞到了什么氣味,。

和小朋友交流自己的感受。

三,、聽故事《翹鼻子魯魯》,，幫助幼兒了解保護(hù)鼻子的方法。

1,、引導(dǎo)幼兒看圖聽故事,。

討論：魯魯做的對嗎?為什么?

2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子?

引導(dǎo)幼兒說出自己的想法：如不往鼻子里塞東西,、不要用手摳鼻子,、玩耍時要注意避免碰撞鼻子、流鼻涕時要及時擦等等,。

教師適時引導(dǎo)幼兒正確的擤鼻涕方法,，并請個別幼兒示范。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇二

一：活動目標(biāo)：

1,、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程,，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng),。

2,、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4,、對科學(xué)活動感興趣,，能積極動手探索，尋找答案,，感受探索的樂趣,。

二、活動重難點：

了解豆芽的外型特征及生長過程,。

三：活動準(zhǔn)備：

1,、黃豆芽，綠豆芽若干,，小臉盆,，每人一個，人手一把小鏟子,，黃豆種,，綠豆種若干。

2,、多媒體課件,。

3、燒熟的豆芽每人一份。

四,、活動過程：

(一)導(dǎo)入激趣：

演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”,，激發(fā)幼兒的興趣。

(二)了解豆芽的特征,。

1,、洗豆芽。

請小朋友幫豆芽寶寶洗澡,，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的?

提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述,，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征,。

2,、分豆芽。

請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里,，然后送它們回家,，邊送邊說：“黃(綠)豆芽，我送你回家,?！?/p>

(三)了解豆芽的生長過程。

提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎?幼兒自由回答,。

演示電腦畫面,，讓幼兒了解豆芽的生長過程。

(四)了解豆芽的作用,。

“你們知道豆芽有什么作用?”

出示燒好的豆芽,，讓幼兒看一看，聞一聞,，嘗一嘗,，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽,。

(五)師幼合作種豆芽,。

教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中,，幼兒積極配合,，認(rèn)真嘗試,，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的,，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇三

第二節(jié)課，我讓學(xué)生先練習(xí)用手推鐵環(huán),，等能把鐵環(huán)推起來以后,，嘗試把手柄貼上去推,，部分同學(xué)可以順利第推起來了，但是很多的同學(xué)在手柄貼環(huán)時,，出現(xiàn)貼不上去的現(xiàn)象,，原因有幾個：1、手推的時候無力,，導(dǎo)致環(huán)滾不起來2,、推環(huán)太用力，人跟不上環(huán),，等人追上,，環(huán)已經(jīng)倒地或出現(xiàn)歪斜3、手推的時候用力方向不對,，導(dǎo)致環(huán)出現(xiàn)東倒西歪,，根本無法去貼環(huán)。4,、鐵環(huán)滾起來后,，手柄貼不上去。

第三節(jié)課,，我讓學(xué)生先把手柄貼在環(huán)后面,，用手輕推環(huán)，然后順勢用手柄推,，效果還是不明顯,，不過有幾個男同學(xué)似乎找個了平衡的方法，開始推起來了,，但是出現(xiàn)的問題就是人在環(huán)的后面追環(huán),，沒有能力控制環(huán)。玩的很高興,。

第四節(jié)課,，繼續(xù)練習(xí)手推環(huán)，然后手柄去帖環(huán),，部分同學(xué)能貼上去了,，但是并不能順利推起來。

第五節(jié)課,，我采用后貼環(huán)的方法,，不過是貼兩點，這樣,，環(huán)就等于靠在了手柄上,，開始的時候，環(huán)略向手柄傾斜，利用手柄的支持,，保持環(huán)開始的時候不倒下,，然后用力推起來。()這個方法比較管用,，出現(xiàn)好幾個同學(xué)順利滾起來了,，不過出現(xiàn)的問題就是：1、貼不住環(huán),，推起來就倒地2,、手柄不能保持在初始靠點上，出現(xiàn)下滑或上升導(dǎo)致環(huán)不能滾起來3,、控制不住環(huán),，人追環(huán)。

第六節(jié)課,，我采用前貼環(huán)方法,，貼兩點，環(huán)靠在手柄上,，這個方法環(huán)更不容易倒地,，學(xué)生練習(xí)起來更容易，大部分學(xué)生能滾起來了,，但是不能控制力量,，不能控制方向。出現(xiàn)的問題：1,、人跟不上環(huán),，手柄容易脫離環(huán)2、人的站位就出現(xiàn)了問題,。

雖然幾節(jié)課下來,，還是沒有達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，但是我也總結(jié)了經(jīng)驗,，前貼環(huán)和后貼環(huán)對于初始的練習(xí)很有效,，要根據(jù)學(xué)生自身來選擇合適的方法。在用力方面應(yīng)該是環(huán)倒向那邊就朝那邊方向用力,，在多練習(xí)的基礎(chǔ)上才能控制直線或曲線,。

鐵環(huán)看似很簡單的游戲。面對現(xiàn)在沒有接觸過鐵環(huán)的學(xué)生,，教授起來卻不容易?，F(xiàn)在的學(xué)生玩的能力都缺失了。

篇二：滾鐵環(huán)教學(xué)反思,。

滾鐵環(huán)是我國民間一項傳統(tǒng)的體育健身活動,，已有數(shù)千年的歷史,，深受學(xué)生和群眾喜愛,。對于農(nóng)村的學(xué)生來說,，家中大多都能找到鐵環(huán)，開展起來比較容易,，而且鐵環(huán)和鉤制作起來也非常簡單,。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學(xué)生非常喜歡，樂于參與的我國的民間傳統(tǒng)體育項目――滾鐵環(huán),。

本課采用主題式情景延伸教學(xué)法,，教師通過語言描述、實物演示,、劇情延伸等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學(xué)生心理發(fā)展的特點，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極探究和體驗,，從而啟發(fā)學(xué)生對我國這項民間體育活動的興趣,，讓學(xué)生在不斷延伸的劇情中學(xué)習(xí)知識、掌握知識,。促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇四

活動目標(biāo)：

1.感知螞蟻外形特征，體驗喂食螞蟻的快樂,。

2.模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式,。

3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

4.積極參與探索活動,，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂,。

重點難點：

螞蟻的外形特征,、生活習(xí)性。

活動準(zhǔn)備：

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展,、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的`大樹洞,、土洞。(圖片附后),。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況,。

3.材料準(zhǔn)備：螞蟻容器、放大鏡,、橡皮泥,、毛根、幼兒操作卡,、記錄表,、螞蟻頭飾,、ppt幻燈片、大樹葉,、大米粒(圖片附后),。

活動過程：

1.感知小螞蟻的外形特征。

(1)幼兒自由觀察,，交流,。

(2)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

小螞蟻長得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么顏色?

(3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇),。

第一組：投放用橡皮泥,、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻,、褐色的小螞蟻,、紅色的小螞蟻)。

第二組：投放《幼兒操作》卡,，請幼兒找一找小螞蟻(圖片附后),。

小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。

(4)認(rèn)知小螞蟻外形特征,。

螞蟻有頭,、胸、腹,、六條腿和兩只觸角,。

2.觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式,。

請幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片,，加深幼兒對小螞蟻身體外形特征的印象，然后,，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片,，簡單了解小螞蟻的生活方式。

小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?遇到事情的時候,，是怎樣告訴同伴的?

師幼討論,，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等。

3.喂食小螞蟻,。

小螞蟻喜歡吃什么?

提供樹葉,、面包渣、石子,，與幼兒一起喂小螞蟻,，用自己喜歡的方式記錄。

4.游戲“小螞蟻回家”,。

學(xué)一學(xué)小螞蟻走路的樣子好嗎?

幼兒帶頭飾,，隨音樂模仿小螞蟻爬行,、運(yùn)糧食、鉆洞等動作,，體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式,，游戲自然結(jié)束。

活動延伸：

在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動區(qū)投放小螞蟻頭飾,、樹洞,、土洞等游戲材料;供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究,。

活動反思：

讓幼兒的科學(xué)活動從身邊生活開始,。對于幼兒來說，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識不是目的,，小班幼兒更是如此,。本次活動，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發(fā)展水平,，圍繞活動重點,，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難,、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境,，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇五

《快樂的六個寶》這一主題已經(jīng)進(jìn)入尾聲階段,。在這一過程中，我們用一系列有趣的活動和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界,。幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗,，主動建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗世界。小班幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗較少,，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞,、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的,，很少有探索各種物品氣味的機(jī)會,。通過這次探索活動“不同的氣味”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗的機(jī)會,，讓幼兒了解各種物品的氣味,。

在一日生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會被各種味道所吸引,。早晨吃點心時,，一聞到餅干和豆?jié){的味道就知道該洗洗小手了準(zhǔn)備吃點心了；在涂護(hù)手霜后,，每次都會用小鼻子去聞一聞香香的味道,，還會把小手包起來說要把香香留住給媽媽聞,；中午吃飯時，會說：“菜好香啊,，我的肚子都快餓扁了,！”寶貝們甚至還會留意老師頭發(fā)上和身上的香味，這些氣味都是幼兒所熟悉的,，用自己的感官去感受事物又是幼兒所喜歡的,。于是，結(jié)合主題內(nèi)容與幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，我設(shè)計了這節(jié)科?；顒印恫煌臍馕丁罚荚谧層變后w驗鼻子的用處,，知道正確聞味的方法,，及保護(hù)鼻子的方法。

1.分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味,，體驗鼻子真有用,。

2.知道正確聞味的方法，及保護(hù)鼻子的方法,。

1.一次性杯子（分別裝有白開水,、白醋）。

2.餅干,、巧克力威化,。

3.粘紙（每個小動物粘紙都代表了一位小朋友）。

一,、聞一聞,、找一找。

1.師：小朋友,，今天王老師帶來了你們的好朋友——大狗考利,。

考利：小朋友們好！今天啊,，是我的超市新開張,，歡迎大家來光顧。

考利由于感冒了,，聞不出味道,。

這時，松鼠媽媽來買醋（考利,，我要買瓶醋,，用來燒菜，你這里有嗎,？）,。

考利看著2個透明的玻璃瓶,，犯愁了：“我的大鼻子失靈了，小朋友們愿意幫助我找一找醋嗎,？”

幼兒：“愿意,！”

考利：“那等一會呢，我會請小朋們用你們的小鼻子來幫助我找找醋,，記住咯,，醋是酸溜溜的，而且有點刺鼻,，如果你找到了,，那么請你把粘紙粘在杯子上。粘好了以后請你小心翼翼地把杯子放到小推車?yán)?，然后坐回小椅子上,?！?/p>

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇六

1.感知餅干的不同形狀,，能夠根據(jù)形狀進(jìn)行配對。

2.自制夾心餅干,，體會其中的樂趣,。

活動準(zhǔn)備。

1.不同形狀的餅干,。

2.各種形狀的圖形卡片,、太空泥、托盤,。

活動過程,。

1.觀察各種餅干，說一說他們的樣子,。

(1)將幼兒帶來的餅干放到托盤里,。

(2)請幼兒觀察餅干，說一說他們的形狀,。

“你們的餅干真多呀,，他們一樣?你的餅干像什么?”

(3)請幼兒問一問，說一說餅干的香味,。

2.找出“好朋友”餅干,，一起來做“好朋友”夾心餅干。

(1)教師將幼兒從托盤中找出兩塊形狀一樣的圖形當(dāng)作餅干,。

“餅干也有好朋友,，請把他們找出來?！?/p>

(2)一起認(rèn)識各種醬料,。

(3)教師師范“好朋友”夾心餅干的做法,，幼兒制作。

用太空泥均勻地涂在一塊餅干上,，然后與另一塊餅干合攏,。

兩塊好朋友餅干臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料,，最后輕輕的合攏——“好朋友”夾心餅干就做好了,。

3.欣賞“好朋友夾心餅干”。

欣賞自己制作的“好朋友”夾心餅干,。

4.再次制作,，和好朋友分享。

(1)請幼兒再做一個“好朋友”夾心餅干,。

(2)將做好的餅干和好朋友互贈品嘗,。

活動反思：

設(shè)計比較合理，進(jìn)行也比較順利,?；顒又校變憾寄芊e極參與,，活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成,。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂,。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇七

活動意圖：

小班幼兒很容易把滾動和其相似現(xiàn)象混淆，他們能感受滾動現(xiàn)象,，但沒形成相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗,。開展此次活動。在游戲中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn),、思考,、記錄、表達(dá)掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的基本過程和方法,，體驗科學(xué)探究的樂趣,。

活動目標(biāo)：

1．感知圓的東西能滾動。

2．用語言表達(dá)滾動現(xiàn)象,。

3．對滾動現(xiàn)象有好奇心,。

4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

活動重難點：

發(fā)現(xiàn)物體表面的不同，并用語言表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

1．能滾動的物體,、不能滾動的'物體,。

2．百寶箱、小卡片若干（與實物相符）,、畫有笑臉和哭臉的塑料筐,、集體記錄單。

3．活動前玩過汽車,，感受過輪子滾動的特征,。

活動流程：

一、談話,。

出示百寶箱,，你們想不想知道里面有什么？

桌上的東西,，你們知道哪個能滾著玩,？

出示集體記錄單，幼兒交流,，教師出示小卡片記錄,。

二、自由探索,。

嘗試使物體滾動起來,。

選一種自己喜歡的玩具，試玩,，看看你選的玩具能不能滾動。

三,、分類游戲,。

1.出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動的東西放在笑臉筐里,，不能滾動的東西放在哭臉筐里,。教師記錄。

2.用語言和動作解釋“滾動”現(xiàn)象,。

玩具是怎樣滾動的,？用動作表示。

四,、尋找游戲,。

1.尋找其他可滾動的物體。

2.用語言表述發(fā)現(xiàn),。

五,、交流。

解釋物體滾動的原因，知道圓圓的東西能滾動,。

我們找到的東西都有一個什么本領(lǐng),？都像什么形狀？

教師小結(jié)：圓圓的東西都可以滾動,。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動,。

活動反思：

活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點,，以幼兒興趣為切入點,，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境,，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動,，從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動的關(guān)鍵經(jīng)驗,。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,，觀察力、動手能力,、口語表達(dá)能力,、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇八

活動目標(biāo)：

1,、通過操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜,；

2,、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖果在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn),；

3,、能主動參與活動，對探索性活動感興趣,。

活動準(zhǔn)備：

各種硬糖大量,、人手一只杯子。

大的透明杯子一只,、溫開水大量,。

活動過程：

一、探索性話題引起幼兒討論,。

提問：

（1）小朋友,，你們吃過糖果嗎？喜歡吃嗎,？

（2）請你說說糖果在嘴巴里會怎樣,？（變甜、變小等）。

（3）請你猜一猜,，把糖果放在水里會怎樣呢,？

鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法，可以和旁邊的幼兒展開小討論,。

二,、做試驗證實幼兒的推測。

糖果放到水里到底會怎樣呢,？讓我們一起來做個試驗吧,。

老師把硬糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

（在此過程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的速度）。

提問：

（1）看一看,，糖果發(fā)生什么變化了,？（變小）,。

（2）猜一猜,，糖果到哪里去了呢？

（3）剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢,？

幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。

老師小結(jié)：糖果在水里會變小,，慢慢的沒有了,，水會變甜。

三,、集體操作,，觀察糖果在水里的變化。

幼兒人手一粒糖果一杯溫開水操作觀察,。

提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇九

隨著教育改革的不斷深入,素質(zhì)教育的不斷推行,，給幼兒教學(xué)形式帶來了多樣化的發(fā)展。下面是有幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思,，歡迎參閱,。

《綱要》中指出，要引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象,，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利,，萌發(fā)對科學(xué)的興趣;要引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種功能;要為幼兒提供觀察、操作,、試驗的機(jī)會,，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索,。

本次活動結(jié)合《綱要》精神,，體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗化,、操作化”的特點,，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值以及正確使用電池的方法,。幼兒在玩玩具時,，經(jīng)常在觀察、思考：汽車為什么會開?車燈為什么會亮?對電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣,。在活動中,，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間,、機(jī)會,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較電池,，了解電池的外形特征;調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,，動手操作、安裝電池,，了解電池的安裝方法及作用,，并體驗安裝成功的喜悅。

在整個活動中,，充分體現(xiàn)“師生互動,，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問,，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論,、交流，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力,，經(jīng)驗也得到了積累;支持,、引發(fā)幼兒與材料的互動關(guān)系，通過操作,、擺弄電池,、探索電池的奧秘。

在整個活動中我運(yùn)用了ppt課件,，ppt課件可以形象直觀的幫助幼兒學(xué)會看溫度計的刻度,，同時幫助幼兒總結(jié)梳理對溫度計的認(rèn)知經(jīng)驗,。在活動開始通過對熱天的人和冷天的人，讓幼兒初步感知冷熱,。通過提問：你們知道今天的氣溫是多少度?我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度?同時出示溫度計,，請幼兒觀察。讓幼兒對溫度計的作用有初步的認(rèn)識,。本次活動的難點是：讓幼兒學(xué)會用溫度計測量,。為了攻客這個難題，我利用ppt,，采用圖片比較法,，讓幼兒了解觀察刻度時，要眼睛與刻度齊平,，仰視和俯視都是錯誤的,。我還增加了一個環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗，豐富知識,?？茖W(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的認(rèn)識溫度計,，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計的運(yùn)用,，能豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

科學(xué)知識原理對幼兒來說是相對抽象的,，在科學(xué)活動中就是要把抽象化為形象,。ppt的運(yùn)用能將我們口頭無法解釋，幼兒也無法理解的現(xiàn)象原理展示出來,。正如活動中學(xué)會正確看刻度,，在此環(huán)節(jié)采用ppt，利用圖片比較法,，讓幼兒了解觀察刻度時,，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的,。實際操作,，這個方法很好解決了本次活動的重點?？茖W(xué)源于生活,，讓幼兒從科學(xué)的認(rèn)識溫度計，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計的運(yùn)用,，能豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

反思經(jīng)過此活動后,，通過測查,，所有的幼兒都認(rèn)識了溫度計,，知道了溫度計遇熱水銀柱會上升，遇冷水銀柱會下降的科學(xué)性,，知道了合理使用溫度計能給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大的便利,，激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣。此活動能運(yùn)用感官探究問題,，動手動腦,，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，在活動中由于教師的積極指導(dǎo),，所有的幼兒均能積極參加操作和探究活動,，學(xué)習(xí)積極性有較大的提高，能正確讀出溫度計的度數(shù),。

但在活動中也存在著一些問題：由于我發(fā)消息時沒有強(qiáng)調(diào)一定要帶溫度計和水溫計,，家長帶來的大多是體溫計，體溫計上的刻度很小,，小朋友看起來很費(fèi)力,，所以有的小朋友還沒有學(xué)會看溫度的方法。還有就是體溫計上的刻度不容易數(shù),，所以記錄過程中小朋友也有定困難,，應(yīng)該拿大的溫度計和水溫計看起來更容易一些。

這個學(xué)期我繼續(xù)教幼兒園科學(xué),，在教學(xué)中我主張用“做中學(xué)”引導(dǎo)小朋友探索科學(xué)知識,，下面就通過《沉浮》活動反思我的教學(xué)。

一,、反思活動準(zhǔn)備：

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件,?！蔽易隽巳缦聹?zhǔn)備：

各種操作材料：石子、雪花插片,、橡皮泥,、空盒子、泡沫板,、塑料吸管,、舊報紙、玻璃球,、積木塊,、大水盆等日常生活中可收集的東西。

二,、反思教法：

在新《綱要》中指出,，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動,。因此，我采用了以下教法：

1,、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性,，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,，教師通過敏銳地觀察,，能針對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,，把握時機(jī),，積極引導(dǎo)。

2,、演示法：對于操作活動中有爭議的物體現(xiàn)象,，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示,，可以讓幼兒直接,、清楚地了解物體的正確現(xiàn)象，減少了幼兒概念模糊的可能性,。

3,、勇于質(zhì)疑法：當(dāng)幼兒有了重的物體在水中會下沉的概念后，適時引導(dǎo),，拋出問題——輪船那么重,，怎么能在水上航行?讓幼兒有不斷探索的積極欲望。從而體現(xiàn)了人類探索科學(xué)永無止境的教育理念,。

延伸拓展法：當(dāng)幼兒活動結(jié)束時,，為了保護(hù)他們的興趣點，把活動巧妙的延伸到課外,，真正落實幼兒建構(gòu)學(xué)習(xí)的特點,。

三、反思學(xué)法：

《綱要》中指出,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。因此,，此次活動中,，幼兒的具體學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動中,，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新《綱要》中指出,，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試。因此,，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的,、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中,，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密,。

2、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后,，教師組織幼兒進(jìn)行探討,、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,，也體現(xiàn)了師生互動,，幼兒與幼兒的互動。

3,、鞏固運(yùn)用法：在幼兒活動即將結(jié)束時,，讓幼兒想想生活中還有哪些地方用到沉浮?真正體現(xiàn)科學(xué)來源于生活、回歸生活的教育理念,。

四,、反思活動過程：

1、猜測活動(指導(dǎo)語：猜一猜,，這些東西哪些會沉,，哪些會浮?)。

剛開始,，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念,，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ),。

2,、操作活動(指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?),。

這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點,，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,，既提高了幼兒的自主探究,、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神,。在此環(huán)節(jié)中,，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。

3,、認(rèn)識活動(指導(dǎo)語：物體放入水中怎么樣了?),。

在這里，教師通過講解,、示范讓幼兒認(rèn)識,、理解了“上浮”、“下沉”的科學(xué)概念,，為接下來分類活動做好準(zhǔn)備,。

4、分類活動(指導(dǎo)語：哪些東西會下沉,，哪些東西會上浮,，請你分類，并放進(jìn)不同的小筐內(nèi),。),。

通過分類，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮進(jìn)一步鞏固,，還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù),。

5、交流總結(jié)活動(指導(dǎo)語：這個問題你是怎么解決的?請介紹方法讓我們分享,。),。

在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境,，讓幼兒盡情表達(dá)自己探索成果,，不僅發(fā)展了幼兒的語言，還為幼兒相互學(xué)習(xí)架起了橋梁,，拓展了思維,。

6、設(shè)疑活動(指導(dǎo)語：沉的東西能變浮嗎?浮的東西能變沉嗎你是如何操作的,，發(fā)現(xiàn)了什么,。)在這里通過老師設(shè)下的疑問，讓幼兒通過實踐操作,，認(rèn)真觀察,，對比，尋求答案。這個活動能有效地培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力,，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和掌握科學(xué)的自信心,。

6、延伸活動：小朋友和老師一起把這些材料放在科學(xué)區(qū),，游戲時繼續(xù)探索,。在這里，活動還沒有結(jié)束,，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索,，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因,。

五、反思活動效果：

幼兒對這次探究活動自始至終有著濃厚的興趣,，都能大膽嘗試,，但有些細(xì)節(jié)還需要今后在活動中處理好，比如：活動前材料的投放,，不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上,，容易分散幼兒的注意力;幼兒在嘗試活動中，教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試,，避免活動時間過長收效甚微,，等等。這些問題都有待在今后的活動中進(jìn)一步完善,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇十

蠶呀蠶豆花呀,，一呀一排排。

像蝴蝶喲喲喲喲飛田間,，

呀,，像蝴蝶喲喲喲喲飛呀飛田間,喲喲喲。

風(fēng)吹翅膀呀,，一呀一閃閃,，

變成豆豆喲喲喲喲睡田邊，

呀,，變成都豆豆喲喲喲喲睡呀睡田邊喲喲喲,。

興趣是幼兒的關(guān)鍵，在歌唱活動中如何始終抓住幼兒的興趣呢,，如果從頭到?jīng)]有變換方式,，讓幼兒進(jìn)行多次演唱，幼兒肯定會失去興趣,，我在歌唱活動中為了提高幼兒的活動興趣,，喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《蠶豆花》中，我隨機(jī)用了一些有趣的方法,，結(jié)果幼兒的.演唱興趣高昂,，能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動。下面是我的一點課后反思記錄：

歌唱活動《蠶豆花》我們安排了兩個教時,，在第一課時中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會歌曲還能用簡單的動作進(jìn)行匹配,。第二課時的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,，活動的難點就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音,，要求唱出跳音，重點是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇十一

防溺水是夏天一直強(qiáng)調(diào)的問題,，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班教案幼兒園防溺水教學(xué)反思，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

小二班防溺水安全教案

：

1,、了解夏天里的安全知識，知道防溺水的方法,。

2,、增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識。

：

了解夏天里的安全知識,，知道防溺水的方法,。

：

增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識。

：

各種安全圖片,。

：

教師：小朋友們,，現(xiàn)在天慢慢變熱了，那么在夏天你們會怎么保護(hù)自己呢?

教師：夏天是炎熱的天氣,，好多小朋友就喜歡去游泳,，我們學(xué)了很多防溺水的知識,，我想請小朋友來說一說，誰知道怎樣來保護(hù)自己才不會發(fā)生溺水事件。

我們來看看這些圖片上的小朋友做法對不對,。

出示圖片一：幾個小朋友一起在河里玩水,，這樣對嗎?

出示圖片二：玩具掉到了河,、湖,、池塘里，應(yīng)該怎么做呢?

出示圖片三：小朋友在河,、湖,、池塘、海邊玩,，應(yīng)該注意什么呢?

我們知道不正確地玩水會帶來危險,，我們不能在沒有大人的陪同下和小朋友去玩水,，也不能自己去撿河里的東西，如果小朋友在海邊或者游泳池上玩,，一定要和大人在一起,，保護(hù)好自己。

活動前,，我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片,，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動時,，我先用談話的方式引導(dǎo)：誰知道怎么保護(hù)自己才不會發(fā)生溺水事件;然后通過出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險,，逐圖出示，讓孩子先討論后回答,，問孩子圖中的小朋友做得對不對,，應(yīng)該注意什么，該怎么做,。簡易的.圖畫,，簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象,。

通過本次活動的開展，孩子們從沒有意識到溺水的危險到認(rèn)識到防溺水的一些知識,，得到了全班幼兒的積極響應(yīng),，并通過幼兒的模擬演練增強(qiáng)了防溺水意識與急救能力。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇十二

細(xì)節(jié)描述：

這一活動比較有趣,，其中蘊(yùn)涵著較為復(fù)雜的科學(xué)原理,。活動重點在于通過直觀感知激發(fā)幼兒的探索興趣,。分別給幼兒每人2張一樣長度,、不同顏色的紙片，讓它們從一樣高的地方同時下落,，看看結(jié)果怎樣,。有的小朋友說“藍(lán)色的紙片落的慢，白色的紙片落的快,?！币灿胁煌囊庖姡骸鞍咨募埰涞穆{(lán)色的紙片落的快,?！?/p>

不同答案產(chǎn)生了分歧，這時我再把活動延伸到改變紙條的形狀大小,、讓孩子們跟著我一起制作《紙蜻蜓》,，再用紙蜻蜓和之前我發(fā)給他們的小紙片比一比，到底哪個下落的速度快。幼兒看到我制作好的紙蜻蜓后,，心里癢癢的,，也想自己趕快的動手制作。等全部的幼兒制作好之后,，我把孩子帶到了樓下的操場上,，讓每個人嘗試去感受一下到底是自己制作的紙蜻蜓快，還是先前發(fā)給他們的小紙片快,。在一步步嘗試和探索中,，讓孩子們進(jìn)一步體驗到紙片的無限樂趣。

評價分析：

對于科學(xué)活動而言,，最主要的就是給孩子創(chuàng)造機(jī)會讓他們自主地去探索,，并從中發(fā)現(xiàn)點什么?相對于本次活動來說，主要的活動材料是兩張小紙片,，孩子通過這兩張紙片的飛落速度來探索其中的奧秘之處,，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都很好奇、大膽地去嘗試,、一遍又一遍地進(jìn)行試驗其中的為什么?在她們自身的探索發(fā)現(xiàn)以及最后我的小結(jié)讓孩子們明白了影響紙片下落速度的因素其實會有很多,。

所思所悟：

在孩子們感興趣的基礎(chǔ)上再錦上添花，會增加整個活動的活動氛圍,?；诒敬慰茖W(xué)活動，對于我下次再指教類似的活動,，我會有所改進(jìn),。

而有時指教科學(xué)活動當(dāng)教師解釋不清楚其中的科學(xué)原理時，不妨先讓孩子們進(jìn)行嘗試探索,、發(fā)現(xiàn),、總結(jié)，或許比教師空洞地講效果會更佳,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇十三

科學(xué)活動《變變變俱樂部》是為了加強(qiáng)幼兒的探索及動手能力,，在變的過程中通過提供的材料引導(dǎo)幼兒用多種感官參與并進(jìn)行聯(lián)想及驗證。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展,?！毒V要》中提出既要符合幼兒的需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或課題,。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，因此在這活動的開始部分我就圍繞一個變字展開,，也用這個變字為主線開展活動的,。

首先,，我出示一張a4紙讓孩子們說說你想讓這張紙變什么，怎樣變,，有的就說我要折一折變飛機(jī),，我要撕一撕變成兩張紙，我要團(tuán)一團(tuán)變成一個紙團(tuán),，大家你一句我一句的展開了話題,，當(dāng)我問到誰能變一變把我們小朋友套在紙里，好像也沒有難倒我們的孩子,，孩子們都說用剪刀剪一個洞,，我就聽孩子們照做了，剪了一個洞讓孩子們試,，直到中間的洞剪的不能再剪的時候孩子們都說這不是已經(jīng)套進(jìn)了嗎,，我說能不能套進(jìn)去后然后再鉆出來傻眼了，我就開始我的魔術(shù)了,，一張a4紙變成一個大紙圈,。

第二環(huán)節(jié)就讓孩子們自己嘗試一個圈變成兩個圈，有幾個孩子還想用固體膠什么的輔助材料,，在我的要求下,，有幾個孩子成功了，也有幾個孩子茫然了,，有幾個孩子失敗了,，我們的鼓勵下孩子們轉(zhuǎn)為微喜，看到結(jié)果孩子也得到了啟發(fā),，接著一個圈變成套在一起的兩個圈和一個小的圈變成一個大的圈，在孩子們的猜想和魔幻的表演中讓孩子們大呼驚奇,，也激發(fā)了他們自己嘗試的愿望,。

我也對照這一科學(xué)活動的目標(biāo)進(jìn)行反思：1、學(xué)會使用剪刀沿著直線剪紙環(huán),。2,、通過操作發(fā)現(xiàn)紙環(huán)變化的奧秘。3,、猜想并驗證紙環(huán)變化的結(jié)果,。我根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確認(rèn)了認(rèn)知,、能力,、情感方面等制定這一目標(biāo)。一方面由于大班的幼兒應(yīng)學(xué)會使用剪刀沿著直線剪,，另外在操作中不那么乏味,，而采取了猜想,、驗證等方法來使幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)。在這一活動中,，大部分幼兒能達(dá)到第1,、2目標(biāo)，但對于第3個目標(biāo)可能幼兒并未接觸過,，而且時間有限,，講的也比較簡單。所以在猜測并記錄環(huán)節(jié)這一目標(biāo)可能并未很好達(dá)到,，但剪刀的使用相信在他們?nèi)蘸蟮纳钪幸彩潜夭豢缮俚摹?/p>

在材料準(zhǔn)備方面,，我為每個幼兒提供3個紙環(huán)，分別為1個白的色紙環(huán),，1個畫有1條線旋轉(zhuǎn)的,、1個兩種顏色相接的紙環(huán)。人手一把剪刀,、一張記錄表,、一支筆?？梢哉f材料準(zhǔn)備地比較充分,。本想根據(jù)能力的差異進(jìn)行操作，讓孩子們都有成功感,，但可能由于紙環(huán)都混在一起放,，幼兒在操作時有些搞混。所以如果可以分開放那就好了,，還有幼兒在使用過程中出現(xiàn)了一些爭搶問題,。

在整個活動過程中，活動流程為進(jìn)入情境―觀察比較―操作驗證―拓展經(jīng)驗,。在活動中以魔術(shù)師為話題,，引出幼兒的興趣。并請他們自己當(dāng)魔術(shù)師時,，幼兒的興趣一下子提高了,。在讓他們觀察、比較紙環(huán)時,，大部分幼兒能說出來有哪些區(qū)別,，當(dāng)然對于他們的發(fā)現(xiàn)給予了肯定及表現(xiàn)。再通過我的總結(jié)后,，讓幼兒知道了有哪些區(qū)別,，然后再說請要求。讓他們猜猜用剪刀沿著直線剪紙環(huán),，紙環(huán)會變成什么樣,。就這樣孩子們有時吃過飯都會跑到科學(xué)區(qū)去剪剪玩玩,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇十四

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣,。

2,、認(rèn)識消防車，救護(hù)車,，警車等特種車,，知道其用。

3,、記住119120110三個特殊的電話號碼,。

活動準(zhǔn)備：

課件；救護(hù)車,、消防車,、警車的叫聲等；特種車的號碼牌胸飾每人一個,；三個特種車隊標(biāo)志（在椅子上貼好號碼）,；電話一部。

活動過程：

一,、《開車歌》導(dǎo)入,。

1、師：寶寶們,，今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎,？小司機(jī)準(zhǔn)備：開車。（放音樂,，老師帶小朋友隨音樂做開車的動作上場）,。

二、認(rèn)識特種車的基本特征,、用途,，鳴叫聲。

1,、救護(hù)車。

師：哇,！寶寶們,，看，這是什么車：（救護(hù)車）,，你怎么知道是救護(hù)車,？

教師小結(jié)：原來，救護(hù)車和醫(yī)生一樣穿著白衣服,，身上還有一個重要的紅十字標(biāo)志,，車頂上還有警報器,，有了這些重要標(biāo)志，就一定是救護(hù)車,。

2,、警車。

請寶寶們閉上小眼睛,，變變變,，哇！你們看變出什么車了,？（警車）,。

3、消防車,。

請寶寶們閉上小眼睛,，來，我們一起變,，變變變,，看，變出什么車了,？（消防車）,。

消防車是什么顏色的？（紅顏色）它的上面也有什么,？（警報器）看,，車上面有什么？

教師小結(jié)：寶寶們救護(hù)車是專門干什么的,？警車呢,？消防車呢？這些車都是專門做一件事情的,，因而他們是特種車,，這三種車執(zhí)行的任務(wù)都很緊急，聽到這三種車在唱歌,，所有車輛和行人都要給他們讓路,，在執(zhí)行緊急任務(wù)時，在安全情況下他們可以闖紅燈,，而其他車輛都不行,，他們還有專門的電話號碼？救護(hù)車的電話號碼是什么,？（120）警車的呢,？（110）消防車的呢？（119）,，寶寶們一定要注意,，這三個電話號碼不能隨便打著玩,，只有在緊急時刻才能打。

三,、仔細(xì)辨別,，感知各種車不同的聲音（播放車的音樂，播一段停一下）,。

教師再次播放各種車的聲音,，讓幼兒進(jìn)行辨別，比較,。

四,、游戲鞏固，幼兒自選某種特種車的電話號碼胸飾,，分成三組,。

提問：你們是什么車？電話號碼多??？請待命。

1,、開消防車,。

師：（接電話）喜羊羊打電話過來說羊村著火了，叫我們?nèi)ゾ然?，我們?yīng)該開什么車去,？

幼：消防車。

師：請消防車的司機(jī)朋友把車開出來了,，我們要出發(fā)啦,！

2、開救護(hù)車,。

師：救護(hù)車的司機(jī)準(zhǔn)備好了嗎,？我們要開車咯。救護(hù)車會唱歌,，滴嘟滴嘟,，我們要送病人去醫(yī)院。

3,、開警車,。

幼：警車。

請開警車的司機(jī)把車開出來了,，警察同志，我們要去干嗎呢,？（抓壞人）警車會唱歌,，嗚啊嗚啊,，我們要去抓壞人，活動自然結(jié)束,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇十五

1,、發(fā)展幼兒對花朵色彩、數(shù)量的感知,。

2,、幼兒能嘗試簡單的分類。

3,、體驗快樂的情緒,。

活動準(zhǔn)備。

紅,、黃,、綠紙花若干；紅,、黃,、綠圓點即時貼若干；平衡木,、做小河的彩布條,；音樂磁帶《郊游》；紙杯制成花狀,，花心分別為紅,、黃、綠,。

活動過程,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

師：今天我們要去萬花園玩玩,。瞧，我們必須先過小橋,，再跨過小河,，才能進(jìn)入萬花園。讓我們一起出發(fā)吧,！幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園,。

（這個環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動的情景性，激發(fā)了幼兒的活動興趣,。）,。

二、撿花。

1,、走進(jìn)“萬花園”

師：地上這么多漂亮的花朵,，我們快來撿花朵吧！

幼兒分散撿花朵,，老師參與幼兒活動,。

（美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣，活動氣氛很活躍,。）,。

2、感知1和許多,。

師：瞧,，我也撿了幾朵花。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧,！

幼兒數(shù)不清,，能力強(qiáng)的幼兒就說：“老師撿了許多花?！弊層變罕容^1和許多,。

3、請幼兒把花朵貼在自己的衣服上,。

（讓幼兒貼花朵,，一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ),。）,。

師：瞧，你們都變成花寶寶啦,！

老師提問幼兒：你開了幾朵花,？有哪些顏色的花？

（鞏固幼兒對數(shù)量和顏色的認(rèn)識,。如果有超過4個以上的,，可以讓幼兒用“許多”來表示。）,。

三,、送花兒回家。

2,、幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里,。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵，請幼兒自己糾正,。

（幼兒第一次嘗試按顏色分類,。個別幼兒有分錯的現(xiàn)象,，老師加以引導(dǎo)。）,。

四,、找朋友。

引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣,。

師：瞧，那里還有些白色的紙杯花,，他們的花心有的是紅色的,，有的是綠色的，有的是黃色的,，請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣,。

引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃,、綠圓點做花瓣,，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個圓點。

幼兒每人拿一只紙杯花,，找相應(yīng)的圓點來裝飾,。

（讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應(yīng)的概念,，這是活動的重點部分,，并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對練習(xí)。）,。

五,、回家，活動結(jié)束,。

師：今天我們來到萬花園,，做了好多事情，你們真能干,！現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧,！

播放音樂《郊游》，原路返回,。

（結(jié)束部分自然,、輕松，有情景性,，幼兒玩得開心,。）。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇十六

1,、能判斷,、比較手的大小,。

2、能說出爸爸大手的本領(lǐng),，為爸爸感到自豪,。

活動準(zhǔn)備。

1,、爸爸和幼兒在家里一起準(zhǔn)備好材料（在紙上畫爸爸一只手的輪廓）,，帶到班上。

2,、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶,、錄音機(jī)。

活動重難點,。

重點是讓幼兒判斷比較手的大小,。

難點是讓幼兒說出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪,。

活動過程,。

1、手指律動,，引起興趣,。

老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動作,，吸引幼兒的注意力,。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大手印,。

教師出示一個大手印,。

“老師這里有一個手印，誰來猜猜手印是誰的,？有什么本領(lǐng),？”

大家一起討論交流。

3,、啟發(fā)幼兒說說爸爸大手的本領(lǐng),。

（1）請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小,。

“幼兒和爸爸誰的手大,，誰的手小,？”

（2）鼓勵幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng),。

“爸爸的大手會做什么事情呢？”

“爸爸的大手能做這么多事情,，可真厲害啊,?！?/p>

“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢,?！?/p>

4、大手拉小手,。

“幼兒喜歡爸爸的大手嗎,？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”

“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手,?！?/p>

播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)幼兒做拉手動作,。

活動延伸。

幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上,，引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇十七

1、通過看看,、摸摸,，了解冰的特性。

2,、引導(dǎo)幼兒了解冰的形成及用途,。

3、發(fā)展幼兒初步的探索精神,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果,。

活動準(zhǔn)備,。

1、收集冰雕的圖片,。

2,、提前凍好的冰。

活動過程,。

一,、幼兒親手操作，探索冰的特性,。

1,、每個組若干塊冰,，幼兒自由玩冰。

2,、想一想,，冰是什么樣的?冰放在手里感覺怎么樣?什么顏色的?

小結(jié)：冰放在手里硬硬的，涼涼的,，有的冰是透明的,，有的冰是白色的，摸上去滑滑的,。

二,、通過實驗，了解冰遇熱會融化成水,，激發(fā)幼兒的探索精神,。

1、每個小朋友手里拿一小塊冰,，使勁握住,，觀察有什么變化。

“請小朋友看看你手上的冰怎么樣了?變成了什么?手上的水是哪里來得”?

2,、每個組放一盆熱水,，請小朋友摸一摸水是熱的還是涼的?(熱的)。

3,、請幼兒把冰放進(jìn)去,，看看冰有什么變化?(慢慢變小了，沒有了),。

4,、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的?冰到哪里去了?(冰融化成水了)。

小結(jié)：冰放在手里和熱水里都會化成水,。

三,、通過觀看圖片和談話了解冰的用途。

1,、提問：冰有什么用途?你喜歡冰嗎?請幼兒說一說喜歡或不喜歡的理由,。

“冰能吃，放在可樂里涼涼的很好喝;發(fā)燒時能降溫……”,，“路面上結(jié)冰容易滑倒”,。

2、欣賞冰雕圖片,，感受藝術(shù)的魅力,。

四、幼兒動手制作彩色的冰,。

1,、共同討論制作彩色冰的制作方法,。

2、幼兒利用各種器皿,、顏料制作彩色的水,，自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。

活動結(jié)束,。

把制作好的彩色水放到陽臺上,，第二天欣賞自己凍的彩色冰，感受實驗的樂趣,。

教學(xué)反思,。

本次活動為孩子們提供了足夠的活動空間，孩子們在活動中的積極性都很高,。孩子們親眼見證了水結(jié)成冰,，冰化成水的過程。激發(fā)了孩子們的求職欲望,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇十八

活動目標(biāo)：

1,、在玩玩做做不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密。

2,、在嘗試探索中體驗成功的喜悅。

3,、初步了解不倒翁的小常識,。

4、能大膽進(jìn)行實踐活動,，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

活動過程：

1、今天,，我們班里來了一位小客人,，它給我們帶來了一個精彩的節(jié)目，你們想不想看啊?

好,，請小客人出來,，演出開始了!

(小客人表演)小客人是怎樣表演的呀?(搖來搖去)看看，推它倒下去,，它有沒有倒呀?噢,，原來小客人是搖來搖去不倒的，好,，我們跟小客人一起來表演,，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的,，真不錯!

2,、你們看,，小客人還帶來了許多娃娃，看看,，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的'本領(lǐng)呢?好,，快到后面去玩一玩。(聽著音樂自由玩),。

3,、好，請小朋友坐好,，誰來告訴大家,，你玩的娃娃是怎樣表演的?是不是跟小客人一樣也有不倒的本領(lǐng)?(幼兒回答后上去表演)。

對,，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面,，它才會有不倒的本領(lǐng)，嗯,，小朋友的小眼睛真靈,。

6、聽,，誰在哭啊?噢,，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領(lǐng),，誰愿意來幫助它們?老師為你們準(zhǔn)備了橡皮泥,，先想一想，橡皮泥應(yīng)放在娃娃的什么地方?它才會有不倒的本領(lǐng)呢?好,，那快去做吧!(幼兒操作,，師指導(dǎo))。

7,、請你們幫助的娃娃一起到前面來表演!

好,，帶著你的娃娃到外面去試試，跟客人老師說再見,。

教學(xué)反思：

本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡,、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,，不倒翁真勇敢,，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧,。

幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計與教學(xué)反思篇十九

設(shè)計意圖：

繼《糖不見了》活動課之后,，有一天李朝琪問我：“為什么老師杯子里的“黑糖”沒有化掉，而是變大了呢？”其他小朋友也附和著“是呀是呀,，變大了,，好神奇！”“好像我爺爺杯子里的茶葉也是這樣的,?！薄“嘤變旱暮闷嫘氖呛軓?qiáng)的，他們還沉浸在溶解的現(xiàn)象中,，突然發(fā)現(xiàn)老師杯中的胖大海不但沒有溶解反而變大了,，他們對此感到很疑惑。結(jié)合我的個人子課題《“做中學(xué)”模式在小班科學(xué)活動中的探究》,，考慮到小班幼兒具有直觀思維的特點,，我決定嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，讓幼兒在觀察,、比較,、猜測、實驗驗證和交流的過程中發(fā)現(xiàn)物體膨脹的有趣現(xiàn)象,。對于活動材料的選擇,，我事先做過試驗，發(fā)現(xiàn)胖大海膨脹需要的時間很長,，像花茶之類的膨脹前后變化不夠明顯,，唯有黑木耳、白木耳兼具需時短,、膨脹前后對比效果明顯兩大特點,，符合我們的課時需求。希望通過這次活動,，讓小班幼兒充分體驗科學(xué)探究,、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個過程,，從而激發(fā)他們的探究興趣,，提高他們的探究能力。

活動目標(biāo)：

1,、通過觀察,、嘗試探索，感知物體膨脹的有趣現(xiàn)象,。

2,、對膨脹的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

出自 sevw.cn

活動準(zhǔn)備：

1,、一次性塑料杯人手一個,。

2、盤子四個（內(nèi)裝黑木耳和白木耳若干）,。

3,、課件。

活動過程：

一,、引導(dǎo)幼兒感知黑,、白木耳的特征。

1,、師：你們看盤子有什么,？

幼：黑木耳和白木耳。

2,、引導(dǎo)幼兒從顏色,、形狀和觸感三方面來感知。

師：請你們每人拿一朵黑木耳,、一朵白木耳,，看一看它們是什么顏色的？像什么,？

師：摸一摸是什么感覺的,？

3、小結(jié)：黑木耳的顏色是黑色的,，看上去像耳朵,。白木耳的顏色是有點白有點黃，看上去像獅子的臉,、像花,、像珊瑚……它們摸上去都是硬硬的、脆脆的,。

（分析：通過有目的的引導(dǎo),，讓幼兒感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解,，為幼兒進(jìn)行大膽的猜測提供了一定的科學(xué)理論依據(jù),。）。

二、通過猜測,、實驗,，感知膨脹現(xiàn)象。

1,、師：如果把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里,，你們猜猜會怎樣？（幼兒猜測并講述）,。

2,、師：黑木耳和白木耳到底會怎樣呢？我們一起來試一試吧?。ㄓ變翰僮鞑⑻剿鳎?。

（分析：小班幼兒的生活經(jīng)驗有限，他們的猜測會有對有錯,，讓他們帶著自己的猜測去實驗,，能滿足他們的求知欲望，初步感知膨脹的現(xiàn)象,。）,。

三、對比黑白木耳在水中前后的變化,，共同討論膨脹現(xiàn)象,。

1、師：黑木耳,、白木耳在水中發(fā)生了什么有趣的事情,？

幼1：開花了。

幼2：變大了,。

師：它們?yōu)槭裁磿兇螅?/p>

幼：喝了好多的水,。

2、師：我們再來摸一摸它們,，會是什么感覺呢,？

幼：滑滑的、軟軟的,。

3,、小結(jié)：像黑木耳,、白木耳這樣原來干干的,、硬硬的東西，放在水里會變大,、變軟的,，就是膨脹現(xiàn)象。

（分析：通過形態(tài)、軟硬程度方面的對比,，將幼兒的觀察進(jìn)行集中,，突顯本次活動的重點，幫助幼兒更好地感知事物膨脹的原理,。）,。

四、延伸,、遷移幼兒的生活經(jīng)驗,。

1、還有什么東西也像黑木耳,、白木耳一樣,，在水里會膨脹的？

2,、播放課件,，當(dāng)幼兒說出來即出示相應(yīng)的物品圖片。

3,、你們回家后可以跟爸爸媽媽一起找一找,、試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)和老師,、小朋友說一說,。

（分析：這是將幼兒的認(rèn)知放大、擴(kuò)寬,，引向生活的重要一步,，是讓幼兒認(rèn)識、了解,、熟悉,、理解生活的重要一步。）,。

活動反思：

整個活動環(huán)節(jié),、思路很清晰，我在課前也做了很多的考量和工作,，從材料的選擇方面,、課件的準(zhǔn)備等?；顒臃炙膫€環(huán)節(jié)：首先,，通過讓幼兒看看、摸摸,，在說說中感知,、了解黑白木耳的基本特征,，幼兒的參與熱情很高。接著,，讓幼兒猜測,，驗證，使得幼兒在觀察,、對比的過程中慢慢發(fā)現(xiàn)木耳在水中變大了,，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。然后,，通過對比膨脹前后木耳的變化,，分析其長大的原因，感知了膨脹現(xiàn)象,，總結(jié)膨脹的概念,。最后一環(huán)節(jié)又回歸到幼兒的日常生活，從生活中找會膨脹的物體,，幼兒在前,，教師在后，以ppt的方式滲透了更多會膨脹的物體,。

但在活動中也出現(xiàn)了一些問題,，如由于出現(xiàn)了兩樣物體同時需要幼兒觀察，所以他們的觀察注意力不能夠全面顧及,，所以我想如果在材料的選擇方面,，只選擇一樣白木耳而非兩樣的話，幼兒觀察的注意力會更集中些,。在活動中有的小朋友說不知道杯中的黑白木耳已經(jīng)變大了,，可以讓他們參照盤中剩余的黑白木耳，多對比一下,、引導(dǎo)一下,，那么他們就會更加地明了。