合理的教案能夠提高教學效果,，促進學生的學習興趣和學習主動性。編寫教案時應該合理選擇教學材料和教學活動。希望以下這些教案能夠?qū)δ愕慕虒W工作有所幫助，祝你教學進步,，學生取得更好的成績。

幼兒園小班科學教案設計與教學反思篇一

活動目標：

1,、在情境下操作,，感知冰的涼和易融化的特征。

2,、能夠借助工具解決簡單的問題,。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的'能力,。

4,、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲,，體驗成功快樂,。

活動準備：

1、輔助工具,，如杯子,，盆子，木制小。

2,、事先將一些小禮物,，如：雪花片，小粘紙等,，冰凍在冰塊中,。

活動過程：

一、小企鵝給我們送禮物,。

1,、引入：(出示企鵝卡片)：今天有以為南極的動物朋友要來給我們送。

禮物,，南極是非常冰冷的地方,。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎?

2、老師神秘地打開罐子,。

師：喲!冰冰的,。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。

3,、教師提取幾塊冰塊,，請幼兒摸一摸，體驗涼涼的感覺,。

師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺?(讓每位幼兒摸摸體驗一下,。

冰的感覺，硬硬的,。),。

4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西),。

師：我們沒有把冰塊打開,，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么,。

呢?(引導幼兒大膽的表述),。

教師小結(jié)：冰摸起來是冰冰的，硬硬的,，看起來是透明的,，可以看到冰塊里面的東西。

二,、拿出冰塊里的禮物來看看,。

1、引導想出打開冰塊辦法,。

師：怎樣才能打開冰塊?請個別幼兒來說說自己想到的辦法,。(如暴曬,，放在水里泡，敲打等辦法),。老師適當?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的方法,。

2、分發(fā)禮物,。

師;企鵝給我們班每一位小朋友都準備了禮物,。你們想要收到禮物嗎?

師;打開罐子，取出冰塊,，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒,。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”!

3、引導幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物,。

師：請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊,，看看你們收到的都是些什么禮物。

師：幫助,，支持一些幼兒運用輔助工具將冰塊中的禮物取出,。

4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來的,。

請幼兒來說說自己打開冰塊的方法,。

師：敲打的方法，原來冰很硬硬,，但是又很脆落,，敲打一下就會碎掉。

師;曬的方法;原來冰冰很冷,，但是也很容易融化,。隨著溫度的增高，冰就會慢慢的融化,。

5,、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來對企鵝說聲：“謝謝”吧!

教學反思：

在這次教育活動中,，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具,，另一方面，對于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗,，因此幼兒對此活動極具興趣,，便于教育活動的開展。同時,，教師對幼兒的適當示弱,，又使幼兒充滿自信，樂于挑戰(zhàn),，積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出,，調(diào)動了幼兒動手的積極性,。最后利用熱水，勺子,，吹風機等方法將冰塊成功取出,，使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方,，有待改進,，如在幼兒動手的這方面，如果能準備更多的夾心冰塊和勺子,，熱水,，吸管等工具，將幼兒分組,，同時進行,，多種方法觀察，必定更有利于發(fā)揮幼兒的動手能力,，加深幼兒對借助融化冰塊取出工具的認識,。與此同時，也可通過校訊通發(fā)動家庭教育資源,，請幼兒與家長回家后共同嘗試,，相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗更加豐富。

幼兒園小班科學教案設計與教學反思篇二

活動目標：

1,、觀察,、感知蠶豆花的外形特征，知道蠶豆花的種子和果實是蠶豆,。

2,、喜歡蠶豆花，懂得要關心,、愛護它,。

3、初步了解其特性,。

4,、發(fā)展動手觀察力、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法,。

活動準備：

日常散步時觀察過蠶豆花；自然角內(nèi)增添蠶豆種子,。

活動過程：

1,、尋找蠶豆花，引發(fā)幼兒觀察興趣,。帶領幼兒到幼兒園內(nèi)尋找像眼睛一樣的花,，知道這種花的名稱,。

2、觀察蠶豆花,，會用語言相互交流,。提問：蠶豆花是什么樣子的？什么顏色的,？它像什么,？（鼓勵幼兒大膽地表書自己的見解）蠶豆花的葉子是什么顏色的、什么形狀的,？是怎么長的,？蠶豆花開在什么地方？是怎么開的,？教師和幼兒一起小結(jié)：蠶豆花好像一只只小蝴蝶,，也像人的一只只小眼睛，他是一叢叢開放的,，它的葉子的綠綠的,，呈橢圓形，一根枝上長著許多片葉子,。

3,、幼兒自由地欣賞、觀察蠶豆花,。幼兒結(jié)伴觀察,、欣賞蠶豆花，大膽,、自由地講述自己的見解,。

活動延伸：

在自然角內(nèi)尋找蠶豆花的種子和果實，和幼兒一起做蠶豆發(fā)芽的實驗,。

自我評析：

我們幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園具有較強的農(nóng)村特色,。春天的幼兒園里，麥苗兒綠綠的,，油菜花一片金黃,，最吸引幼兒的是像一只只小眼睛一樣的蠶豆花。本活動并在“《春天》里的春天”中應運而生了,。在活動中,，幼兒如小鳥一樣快樂，他們置身與美麗的大自然之中,，充分享受著春天的氣息。在找尋蠶豆花,、觀察蠶豆花的`過程中,，了解了觀察的方法,，提高了觀察的能力，同時,，對春天的認識又有一個新的提高,，激發(fā)了幼兒關注自然、探索自然的欲望,。

教學反思：

歌唱活動《蠶豆花》我們安排了兩個教時,，在第一課時中我們班幼兒已經(jīng)學會歌曲還能用簡單的動作進行匹配。第二課時的目的是讓幼兒進一步學唱歌曲,，學習表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,，活動的難點就是讓幼兒練唱“喲喲喲喲”兩音，要求唱出跳音,，重點是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺,。

幼兒園小班科學教案設計與教學反思篇三

活動目標：

1.感知螞蟻外形特征，體驗喂食螞蟻的快樂,。

2.模仿小螞蟻爬來爬去的活動方式,。

3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

4.積極參與探索活動,，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂,。

重點難點：

螞蟻的外形特征,、生活習性。

活動準備：

1.環(huán)境創(chuàng)設：各種小螞蟻圖片展,、活體小螞蟻生活情景展示;情景游戲用的`大樹洞,、土洞。(圖片附后),。

2.經(jīng)驗準備：請家長帶幼兒觀察大自然中小螞蟻的生活情況,。

3.材料準備：螞蟻容器、放大鏡,、橡皮泥,、毛根、幼兒操作卡,、記錄表,、螞蟻頭飾、ppt幻燈片,、大樹葉,、大米粒(圖片附后)。

活動過程：

1.感知小螞蟻的外形特征,。

(1)幼兒自由觀察,，交流,。

(2)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

小螞蟻長得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么顏色?

(3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇),。

第一組：投放用橡皮泥,、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻,、褐色的小螞蟻,、紅色的小螞蟻)。

第二組：投放《幼兒操作》卡,，請幼兒找一找小螞蟻(圖片附后),。

小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。

(4)認知小螞蟻外形特征,。

螞蟻有頭,、胸、腹,、六條腿和兩只觸角,。

2.觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式,。

請幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體外形特征的印象,，然后,，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片,，簡單了解小螞蟻的生活方式。

小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運食物的?遇到事情的時候,，是怎樣告訴同伴的?

師幼討論，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等,。

3.喂食小螞蟻,。

小螞蟻喜歡吃什么?

提供樹葉,、面包渣,、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜歡的方式記錄,。

4.游戲“小螞蟻回家”,。

學一學小螞蟻走路的樣子好嗎?

幼兒帶頭飾，隨音樂模仿小螞蟻爬行,、運糧食,、鉆洞等動作，體驗小螞蟻爬來爬去的活動方式,，游戲自然結(jié)束,。

活動延伸：

在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞,、土洞等游戲材料;供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究,。

活動反思：

讓幼兒的科學活動從身邊生活開始,。對于幼兒來說，掌握系統(tǒng)的科學知識不是目的,，小班幼兒更是如此,。本次活動,，是根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動重點,，從幼兒的興趣出發(fā),，按從易到難、層層遞進的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗。

幼兒園小班科學教案設計與教學反思篇四

1.分辨幾種經(jīng)常接觸不同的氣味,。體驗鼻子真有用,。

2.愿意參與活動，嘗試分辨幾種味道,。

3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話,。

三個透明的鼻子,、花露水、風油精,、各種有色的深色瓶子,，小碗數(shù)個。

接觸不同的氣味,，體驗鼻子的用處,。

一、問一問,，找一找,。

1.觀察三個透明的瓶子，說一說瓶子里面有什么,。

2.幼兒都來問一問,，找出白開水,。

3.說說一說另兩瓶是什么。

二,、聞一聞,、嘗一嘗。

1.打開瓶子聞一聞,，猜一猜,。按不同的音頻氣味，放在對應圖卡前,。

2.打開瓶蓋,，共同檢驗，聞一聞飲品氣味,，嘗一嘗,。

三、聞一聞,、抹一抹,。

1.聞一聞花露水和風油精的氣味，在左右手臂上分別抹上花露水和風油精,。

討論：誰不喜歡這種氣味（蚊子）,。

進餐時讓幼兒聞一聞各種不同的氣味。

幼兒園小班科學教案設計與教學反思篇五

活動目標：

1．初步知道圓圓的物體能滾動,。

2．探索不同物體滾（滑）動的情形,。

3．在活動中積極參與、樂于探索,。

活動準備：

1．長條積木、小筐（人手一份）,。

2．圓形,、圓柱形、方形等各種形狀的物品,。

3．《小老鼠，上燈臺》圖片一幅。

活動過程：

（一）導入活動,。

1．出示圖片：“小朋友看小老鼠在干什么,？我們一起來學小老鼠的樣子上燈臺吧?！?/p>

幼兒唱歌曲《小老鼠,，上燈臺》，邊唱邊做動作,。

2．請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子,，初步感知什么是“滾動”,。

教師：小老鼠怎么樣了？誰來學一學,？（骨碌骨碌的）,。

（二）猜測活動。

教師：小老鼠說,，小朋友們別笑它,，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，很多東西都會滾下來的,。不信大家就來看看吧,。

1．出示用小筐墊起木板組成的斜坡，出示各種物品,，請小朋友猜一猜,，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來,。

2．教師根據(jù)幼兒猜測,，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。

(三)第一次實驗,。

1．要求將實驗出不同結(jié)果的物體分開放置,。

2．提問：能滾動的物體和不能滾動的物體有什么不同？

小結(jié)：能滾動的物體都是圓圓的,，不能滾動的物體它們都有角,，是方的。

(四)第二次實驗,。

1．要求：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢,？

2．幼兒操作，教師引導幼兒通過增加斜坡高度做實驗,，讓幼兒觀察方形物品的變化,。

3．讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動作幫助幼兒理解,，認識到“滾”和“滑”的不同,。（圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來的，方方的物體是“刺溜”一下滑下來的,。）,。

4．通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來,。

總結(jié)：不能滾動的物體,，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來,。但是,，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是“滑”下來的,。

(五)總結(jié)今天的活動,。

1．表揚小朋友們認真觀察、積極的參與活動,。對表現(xiàn)特別突出的幼兒給予特別的獎勵,。

2．提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗。

活動延伸：

1．區(qū)域：引導幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動起來（如把它揉成團,、折成球狀等）,。鼓勵幼兒用不同餓線條表示滾動時的樣子。

2．家園：家長可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動”游戲,，積累相關經(jīng)驗,。

幼兒園小班科學教案設計與教學反思篇六

分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用,。

1,、三個透明的一次性杯子（分別裝有白酒、醋,、白開水）,。

2、三個有蓋的深色瓶子（分別裝有酸牛奶,、橙汁,、巧克力飲品）、小碗數(shù)個,。

3,、小圖片數(shù)張。

一,、導入,。

二、聞一聞,，找一找。

1.請幼兒觀察三個透明的瓶子（分別裝有白酒,、醋和白開水）,，說一說瓶子里有什么？

2.幼兒都來聞一聞,，找出白開水,，并說一說另兩瓶里是什么？

3.師小結(jié)：白開水是無味的,，聞起來有一股酸酸的味道是醋,，我們可以用來燒菜,，還有一個瓶子里裝的是白酒，聞起來有點香香的,，它就是白酒,。

三、聞一聞,，嘗一嘗,。

1.師：這里又有三個瓶子，老師告訴你們里面裝著酸牛奶,、橙汁,、巧克力飲料，我們用我們的鼻子聞一下,，猜猜這個瓶子里是什么,？（教師依次拿出三個有蓋的深色瓶子，讓幼兒聞聞,、猜猜）,。

2.師：老師現(xiàn)在不告訴你們對不對，讓你們嘗一嘗,，然后你認為是什么就舉起你們手里的圖片,。（教師依次將三種飲品倒入小碗，讓幼兒嘗一嘗進行圖片配對）,。

3.師：我們剛才用小鼻子聞,，用小嘴巴嘗了，這三個瓶子里裝了什么呀,，我們一起來說一遍,。

四、教師總結(jié),。

師：我們的鼻子可真靈呀,，可厲害啦?？梢月劤鲞@么多味道,，有酸牛奶、有橙汁,、有白酒,，等等。我們待會吃飯的時候,，聞一聞,，今天吃什么菜，看看你們的鼻子靈不靈好不好呀！

幼兒園小班科學教案設計與教學反思篇七

第二節(jié)課,，我讓學生先練習用手推鐵環(huán),，等能把鐵環(huán)推起來以后，嘗試把手柄貼上去推,，部分同學可以順利第推起來了,，但是很多的同學在手柄貼環(huán)時，出現(xiàn)貼不上去的現(xiàn)象,，原因有幾個：1,、手推的時候無力，導致環(huán)滾不起來2,、推環(huán)太用力,，人跟不上環(huán)，等人追上,，環(huán)已經(jīng)倒地或出現(xiàn)歪斜3,、手推的時候用力方向不對，導致環(huán)出現(xiàn)東倒西歪,，根本無法去貼環(huán),。4、鐵環(huán)滾起來后,，手柄貼不上去,。

第三節(jié)課，我讓學生先把手柄貼在環(huán)后面,，用手輕推環(huán),，然后順勢用手柄推，效果還是不明顯,，不過有幾個男同學似乎找個了平衡的方法,，開始推起來了，但是出現(xiàn)的問題就是人在環(huán)的后面追環(huán),，沒有能力控制環(huán),。玩的很高興。

第四節(jié)課,，繼續(xù)練習手推環(huán),，然后手柄去帖環(huán)，部分同學能貼上去了,，但是并不能順利推起來,。

第五節(jié)課，我采用后貼環(huán)的方法,，不過是貼兩點，這樣，環(huán)就等于靠在了手柄上,，開始的時候,，環(huán)略向手柄傾斜，利用手柄的支持,，保持環(huán)開始的時候不倒下,，然后用力推起來。()這個方法比較管用,，出現(xiàn)好幾個同學順利滾起來了,，不過出現(xiàn)的問題就是：1、貼不住環(huán),，推起來就倒地2,、手柄不能保持在初始靠點上，出現(xiàn)下滑或上升導致環(huán)不能滾起來3,、控制不住環(huán),，人追環(huán)。

第六節(jié)課,，我采用前貼環(huán)方法,，貼兩點，環(huán)靠在手柄上,，這個方法環(huán)更不容易倒地,，學生練習起來更容易，大部分學生能滾起來了,，但是不能控制力量,，不能控制方向。出現(xiàn)的問題：1,、人跟不上環(huán),，手柄容易脫離環(huán)2、人的站位就出現(xiàn)了問題,。

雖然幾節(jié)課下來,，還是沒有達到我的教學目標，但是我也總結(jié)了經(jīng)驗,，前貼環(huán)和后貼環(huán)對于初始的練習很有效,，要根據(jù)學生自身來選擇合適的方法。在用力方面應該是環(huán)倒向那邊就朝那邊方向用力,，在多練習的基礎上才能控制直線或曲線,。

鐵環(huán)看似很簡單的游戲。面對現(xiàn)在沒有接觸過鐵環(huán)的學生,，教授起來卻不容易?，F(xiàn)在的學生玩的能力都缺失了,。

篇二：滾鐵環(huán)教學反思。

滾鐵環(huán)是我國民間一項傳統(tǒng)的體育健身活動,，已有數(shù)千年的歷史,，深受學生和群眾喜愛。對于農(nóng)村的學生來說,，家中大多都能找到鐵環(huán),，開展起來比較容易，而且鐵環(huán)和鉤制作起來也非常簡單,。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學生非常喜歡,，樂于參與的我國的民間傳統(tǒng)體育項目――滾鐵環(huán)。

本課采用主題式情景延伸教學法,，教師通過語言描述,、實物演示、劇情延伸等教學手段創(chuàng)設教學情景,。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學生心理發(fā)展的特點,，引導學生在練習中積極探究和體驗，從而啟發(fā)學生對我國這項民間體育活動的興趣,，讓學生在不斷延伸的劇情中學習知識,、掌握知識。促進學生身心和諧發(fā)展,。

幼兒園小班科學教案設計與教學反思篇八

活動目標：

1,、能觀察、了解糖果的形狀,、知道糖果的種類很豐富,。

2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺,，知道不亂扔糖紙,。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

活動準備：

1,、幼兒選擇2—3種不同的糖帶到幼兒園來、主題墻上布置好,。

2,、各種糖果若干（形狀,、顏色不同的糖等）。

活動重難點：

活動重點：觀察,、了解糖果的形狀,、知道糖果的種類很豐富。

活動難點：愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺,。

活動過程：

一、用談話導入,，引起幼兒的回憶體驗,。

師：“小朋友，你們好,！你們喜歡吃糖嗎,？你們吃過什么糖？最喜歡吃什么糖,？”（調(diào)動幼兒經(jīng)驗,，引起幼兒興趣）。

二,、操作,，游戲。

（一）猜糖果,。

1,、出示一糖罐，里面放置各種形狀的糖果,。

師：“今天老師帶來了好吃的糖,，我們一起來認識一下這些糖好不好？”

2,、出示幾種有代表的糖,，引導幼兒認識。

（二）認識各種各樣的糖,。

1,、教師發(fā)給幼兒每人兩種不同的糖，用你們的小手來摸一摸糖,，用眼睛看一看,，用鼻子聞一聞。

2,、引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受：有各種各樣的糖,，如棒棒糖、棉花糖,、巧克力等,，有大的有小的,，有不同顏色的，有硬的有軟的等等,。

（三）品嘗糖果,。

1、老師請幼兒品嘗糖,。

師：“這種糖吃在嘴里什么感覺,？”（幼兒大膽說出感受）嘗一嘗甜不甜。小朋友,，剝下的糖紙怎么辦,？（讓幼兒說一說）。

2,、幼兒一邊品嘗一邊回答老師的問題：吃到嘴里糖果是什么形狀的,，是什么顏色，是硬的'還是軟的,。在嘴巴里的糖果有什么變化嗎,？（引導幼兒回答糖果變小了）。

三,、結(jié)束活動,。

教師小結(jié)：小朋友，我們把剛才剝下的糖紙扔到垃圾筐里,，讓幼兒從小養(yǎng)成不亂扔糖紙的好習慣,。

糖雖然好吃，但不能多吃,，別忘了吃了糖以后要漱口和刷牙,，下面我們一起到盥洗室漱口去吧！

活動延伸：

1,、請幼兒搜集不同種類的糖,，放在生活區(qū)內(nèi)，供幼兒探索和品嘗,。

2,、在日常生活，放上各種糖紙和小石子,、塑料泡沫,，供幼兒進行折折疊疊，練習包糖,。

活動反思：

糖果對小班幼兒的吸引力,、誘惑力是無窮的，活動中,，幼兒在認識各種各樣的糖果,，品嘗糖果,，制作糖果的過程中，好奇心,、動手能力,、語言表達力、想象能力得到了發(fā)展,，也讓孩子們進行了大膽地探索,、感知、想象,。

幼兒園小班科學教案設計與教學反思篇九

活動意圖：

小班幼兒很容易把滾動和其相似現(xiàn)象混淆,，他們能感受滾動現(xiàn)象，但沒形成相關的科學經(jīng)驗,。開展此次活動。在游戲中學習發(fā)現(xiàn),、思考,、記錄、表達掌握學習科學的基本過程和方法,，體驗科學探究的樂趣,。

活動目標：

1．感知圓的東西能滾動。

2．用語言表達滾動現(xiàn)象,。

3．對滾動現(xiàn)象有好奇心,。

4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

活動重難點：

發(fā)現(xiàn)物體表面的不同，并用語言表達,。

出處 sevw.cn

活動準備：

1．能滾動的物體,、不能滾動的'物體。

2．百寶箱,、小卡片若干（與實物相符）,、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單,。

3．活動前玩過汽車,，感受過輪子滾動的特征。

活動流程：

一,、談話,。

出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么,？

桌上的東西,，你們知道哪個能滾著玩,？

出示集體記錄單，幼兒交流,，教師出示小卡片記錄,。

二、自由探索,。

嘗試使物體滾動起來,。

選一種自己喜歡的玩具，試玩,，看看你選的玩具能不能滾動,。

三、分類游戲,。

1.出示笑臉和哭臉的塑料筐,，將能滾動的東西放在笑臉筐里，不能滾動的東西放在哭臉筐里,。教師記錄,。

2.用語言和動作解釋“滾動”現(xiàn)象。

玩具是怎樣滾動的,？用動作表示,。

四、尋找游戲,。

1.尋找其他可滾動的物體,。

2.用語言表述發(fā)現(xiàn)。

五,、交流,。

解釋物體滾動的原因，知道圓圓的東西能滾動,。

我們找到的東西都有一個什么本領,？都像什么形狀？

教師小結(jié)：圓圓的東西都可以滾動,。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動,。

活動反思：

活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點,，以幼兒興趣為切入點,，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境,，讓幼兒與各種材料進行互動,，從而感知滾動的科學現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,，觀察力,、動手能力、口語表達能力,、想象力都得到不同程度的發(fā)展,，目標達成度極高。

幼兒園小班科學教案設計與教學反思篇十

防溺水是夏天一直強調(diào)的問題,，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的小班教案幼兒園防溺水教學反思,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

小二班防溺水安全教案

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1,、了解夏天里的安全知識,，知道防溺水的方法。

2,、增強在生活中的自我保護意識,。

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了解夏天里的安全知識，知道防溺水的方法,。

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增強在生活中的自我保護意識,。

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各種安全圖片。

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教師：小朋友們,，現(xiàn)在天慢慢變熱了，那么在夏天你們會怎么保護自己呢?

教師：夏天是炎熱的天氣,，好多小朋友就喜歡去游泳,，我們學了很多防溺水的知識，我想請小朋友來說一說,，誰知道怎樣來保護自己才不會發(fā)生溺水事件,。

我們來看看這些圖片上的小朋友做法對不對。

出示圖片一：幾個小朋友一起在河里玩水,，這樣對嗎?

出示圖片二：玩具掉到了河,、湖、池塘里,，應該怎么做呢?

出示圖片三：小朋友在河,、湖、池塘,、海邊玩,，應該注意什么呢?

我們知道不正確地玩水會帶來危險，我們不能在沒有大人的陪同下和小朋友去玩水,，也不能自己去撿河里的東西,，如果小朋友在海邊或者游泳池上玩，一定要和大人在一起，保護好自己,。

活動前,，我準備了相關圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險以及如何避免溺水,。導入活動時,，我先用談話的方式引導：誰知道怎么保護自己才不會發(fā)生溺水事件;然后通過出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險，逐圖出示,，讓孩子先討論后回答,，問孩子圖中的小朋友做得對不對，應該注意什么,，該怎么做,。簡易的.圖畫，簡易的語言可以讓幼兒更加方便理解,，加深印象,。

通過本次活動的開展，孩子們從沒有意識到溺水的危險到認識到防溺水的一些知識,，得到了全班幼兒的積極響應,，并通過幼兒的模擬演練增強了防溺水意識與急救能力。

幼兒園小班科學教案設計與教學反思篇十一

隨著教育改革的不斷深入,素質(zhì)教育的不斷推行,，給幼兒教學形式帶來了多樣化的發(fā)展,。下面是有幼兒園小班科學教學反思，歡迎參閱,。

《綱要》中指出,，要引導幼兒注意身邊常見的科學現(xiàn)象，感受科學技術(shù)給生活帶來的便利,，萌發(fā)對科學的興趣;要引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動,，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種功能;要為幼兒提供觀察、操作,、試驗的機會,，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索,。

本次活動結(jié)合《綱要》精神,，體現(xiàn)“生活化、經(jīng)驗化,、操作化”的特點,，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值以及正確使用電池的方法,。幼兒在玩玩具時,，經(jīng)常在觀察、思考：汽車為什么會開?車燈為什么會亮?對電池的作用產(chǎn)生濃厚的興趣。在活動中,，通過給幼兒提供足夠的操作,、探索的時間、機會,，引導幼兒運用觀察,、比較電池，了解電池的外形特征;調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,，動手操作,、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用,，并體驗安裝成功的喜悅,。

在整個活動中，充分體現(xiàn)“師生互動,，生生互動以及與材料的互動原則,。教師的開放式提問，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維;幼兒間的討論,、交流,，發(fā)展了幼兒的口語表達能力，經(jīng)驗也得到了積累;支持,、引發(fā)幼兒與材料的互動關系,，通過操作、擺弄電池,、探索電池的奧秘,。

在整個活動中我運用了ppt課件，ppt課件可以形象直觀的幫助幼兒學會看溫度計的刻度,，同時幫助幼兒總結(jié)梳理對溫度計的認知經(jīng)驗。在活動開始通過對熱天的人和冷天的人,，讓幼兒初步感知冷熱,。通過提問：你們知道今天的氣溫是多少度?我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度?同時出示溫度計，請幼兒觀察,。讓幼兒對溫度計的作用有初步的認識,。本次活動的難點是：讓幼兒學會用溫度計測量。為了攻客這個難題,，我利用ppt,，采用圖片比較法，讓幼兒了解觀察刻度時,，要眼睛與刻度齊平,，仰視和俯視都是錯誤的。我還增加了一個環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗，豐富知識,?？茖W源于生活，讓幼兒從科學的認識溫度計,，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計的運用,，能豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

科學知識原理對幼兒來說是相對抽象的,，在科學活動中就是要把抽象化為形象,。ppt的運用能將我們口頭無法解釋，幼兒也無法理解的現(xiàn)象原理展示出來,。正如活動中學會正確看刻度,，在此環(huán)節(jié)采用ppt，利用圖片比較法,，讓幼兒了解觀察刻度時,，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的,。實際操作,，這個方法很好解決了本次活動的重點?？茖W源于生活,，讓幼兒從科學的認識溫度計，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計的運用,，能豐富幼兒的知識經(jīng)驗,。

反思經(jīng)過此活動后，通過測查,，所有的幼兒都認識了溫度計,，知道了溫度計遇熱水銀柱會上升，遇冷水銀柱會下降的科學性,，知道了合理使用溫度計能給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大的便利,，激發(fā)了幼兒探究科學的興趣。此活動能運用感官探究問題,，動手動腦,，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，在活動中由于教師的積極指導,，所有的幼兒均能積極參加操作和探究活動,，學習積極性有較大的提高，能正確讀出溫度計的度數(shù),。

但在活動中也存在著一些問題：由于我發(fā)消息時沒有強調(diào)一定要帶溫度計和水溫計,，家長帶來的大多是體溫計,，體溫計上的刻度很小，小朋友看起來很費力,，所以有的小朋友還沒有學會看溫度的方法,。還有就是體溫計上的刻度不容易數(shù)，所以記錄過程中小朋友也有定困難,，應該拿大的溫度計和水溫計看起來更容易一些,。

這個學期我繼續(xù)教幼兒園科學，在教學中我主張用“做中學”引導小朋友探索科學知識,，下面就通過《沉浮》活動反思我的教學,。

一、反思活動準備：

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,，為每個幼兒都能運用多種感官,、多種方式進行探索提供活動的條件?！蔽易隽巳缦聹蕚洌?/p>

各種操作材料：石子,、雪花插片、橡皮泥,、空盒子,、泡沫板、塑料吸管,、舊報紙,、玻璃球、積木塊,、大水盆等日常生活中可收集的東西,。

二、反思教法：

在新《綱要》中指出,，教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導者,，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?，形成合作探究式的師生互動。因此,，我采用了以下教法?/p>

1,、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程,，采取觀察指導法是比較合適的,，教師通過敏銳地觀察,，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,，把握時機,，積極引導。

2,、演示法：對于操作活動中有爭議的物體現(xiàn)象,，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示,，可以讓幼兒直接,、清楚地了解物體的正確現(xiàn)象，減少了幼兒概念模糊的可能性,。

3,、勇于質(zhì)疑法：當幼兒有了重的物體在水中會下沉的概念后，適時引導,，拋出問題——輪船那么重,，怎么能在水上航行?讓幼兒有不斷探索的積極欲望。從而體現(xiàn)了人類探索科學永無止境的教育理念,。

延伸拓展法：當幼兒活動結(jié)束時,，為了保護他們的興趣點，把活動巧妙的延伸到課外,，真正落實幼兒建構(gòu)學習的特點,。

三、反思學法：

《綱要》中指出,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法,，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。因此，此次活動中,，幼兒的具體學法有：

1,、操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法,。在新《綱要》中指出,，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試,。因此,，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料,，讓幼兒在操作的過程中,，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密,。

2、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后,，教師組織幼兒進行探討,、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力,，也體現(xiàn)了師生互動,，幼兒與幼兒的互動。

3,、鞏固運用法：在幼兒活動即將結(jié)束時,，讓幼兒想想生活中還有哪些地方用到沉浮?真正體現(xiàn)科學來源于生活、回歸生活的教育理念,。

四,、反思活動過程：

1、猜測活動(指導語：猜一猜,，這些東西哪些會沉,，哪些會浮?)。

剛開始,，教師為幼兒設置了一個懸念,，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎,。

2,、操作活動(指導語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?),。

這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點,，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,，并引導幼兒進行分組探究,，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神,。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法,。

3,、認識活動(指導語：物體放入水中怎么樣了?)。

在這里,，教師通過講解,、示范讓幼兒認識、理解了“上浮”,、“下沉”的科學概念,，為接下來分類活動做好準備。

4,、分類活動(指導語：哪些東西會下沉,，哪些東西會上浮，請你分類,，并放進不同的小筐內(nèi),。)。

通過分類,，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮進一步鞏固,，還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。

5,、交流總結(jié)活動(指導語：這個問題你是怎么解決的?請介紹方法讓我們分享,。)。

在這里,，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境,，讓幼兒盡情表達自己探索成果，不僅發(fā)展了幼兒的語言,，還為幼兒相互學習架起了橋梁,，拓展了思維。

6,、設疑活動(指導語：沉的東西能變浮嗎?浮的東西能變沉嗎你是如何操作的,，發(fā)現(xiàn)了什么。)在這里通過老師設下的疑問,，讓幼兒通過實踐操作,，認真觀察，對比,，尋求答案,。這個活動能有效地培養(yǎng)幼兒的認知能力，激發(fā)幼兒對科學的興趣和掌握科學的自信心,。

6,、延伸活動：小朋友和老師一起把這些材料放在科學區(qū)，游戲時繼續(xù)探索,。在這里,，活動還沒有結(jié)束，教師讓幼兒帶著問題繼續(xù)探索,，使幼兒的興趣持續(xù)下去,，并尋找更深一步的原因。

五,、反思活動效果：

幼兒對這次探究活動自始至終有著濃厚的興趣,，都能大膽嘗試,，但有些細節(jié)還需要今后在活動中處理好，比如：活動前材料的投放,，不應直接放在幼兒的桌子上,，容易分散幼兒的注意力;幼兒在嘗試活動中，教師怎樣有效指導才能讓幼兒做到有效嘗試,，避免活動時間過長收效甚微,，等等。這些問題都有待在今后的活動中進一步完善,。

幼兒園小班科學教案設計與教學反思篇十二

1,、發(fā)展幼兒對花朵色彩、數(shù)量的感知,。

2,、幼兒能嘗試簡單的分類。

3,、體驗快樂的情緒,。

活動準備。

紅,、黃,、綠紙花若干；紅,、黃,、綠圓點即時貼若干；平衡木,、做小河的彩布條,；音樂磁帶《郊游》；紙杯制成花狀,，花心分別為紅,、黃、綠,。

活動過程,。

一、創(chuàng)設情境,。

師：今天我們要去萬花園玩玩,。瞧，我們必須先過小橋,，再跨過小河,，才能進入萬花園。讓我們一起出發(fā)吧！幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園,。

（這個環(huán)節(jié)增強了活動的情景性,，激發(fā)了幼兒的活動興趣。）,。

二,、撿花。

1,、走進“萬花園”

師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來撿花朵吧,！

幼兒分散撿花朵,，老師參與幼兒活動。

（美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣,，活動氣氛很活躍,。）。

2,、感知1和許多,。

師：瞧，我也撿了幾朵花,。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧,！

幼兒數(shù)不清，能力強的幼兒就說：“老師撿了許多花,?！弊層變罕容^1和許多。

3,、請幼兒把花朵貼在自己的衣服上,。

（讓幼兒貼花朵，一是練習發(fā)展幼兒的小肌肉群,，二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎,。）。

師：瞧,，你們都變成花寶寶啦,！

老師提問幼兒：你開了幾朵花？有哪些顏色的花,？

（鞏固幼兒對數(shù)量和顏色的認識,。如果有超過4個以上的，可以讓幼兒用“許多”來表示,。）,。

三、送花兒回家。

2,、幼兒把花朵送到相應顏色的籃子里,。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵，請幼兒自己糾正,。

（幼兒第一次嘗試按顏色分類,。個別幼兒有分錯的現(xiàn)象，老師加以引導,。）,。

四、找朋友,。

引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣,。

師：瞧，那里還有些白色的紙杯花,，他們的花心有的是紅色的,，有的是綠色的，有的是黃色的,，請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣,。

引導幼兒可以用紅、黃,、綠圓點做花瓣,，并強調(diào)一片花瓣貼一個圓點。

幼兒每人拿一只紙杯花,，找相應的圓點來裝飾,。

（讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應的概念,，這是活動的重點部分,，并讓幼兒第二次進行顏色配對練習。）,。

五,、回家，活動結(jié)束,。

師：今天我們來到萬花園,，做了好多事情，你們真能干,！現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧,！

播放音樂《郊游》，原路返回,。

（結(jié)束部分自然,、輕松,，有情景性，幼兒玩得開心,。）,。

幼兒園小班科學教案設計與教學反思篇十三

活動目標：

1、通過操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會慢慢變小慢慢消失,，水會變甜,；

2、愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖果在水里的變化,，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn),；

3、能主動參與活動,，對探索性活動感興趣,。

活動準備：

各種硬糖大量、人手一只杯子,。

大的透明杯子一只、溫開水大量,。

活動過程：

一,、探索性話題引起幼兒討論。

提問：

（1）小朋友,，你們吃過糖果嗎,？喜歡吃嗎？

（2）請你說說糖果在嘴巴里會怎樣,？（變甜,、變小等）。

（3）請你猜一猜,，把糖果放在水里會怎樣呢,？

鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法，可以和旁邊的幼兒展開小討論,。

二,、做試驗證實幼兒的推測。

糖果放到水里到底會怎樣呢,？讓我們一起來做個試驗吧,。

老師把硬糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水,，引導幼兒觀察,。

（在此過程中老師可以用勺子加以攪拌增加糖果溶化的速度）。

提問：

（1）看一看,，糖果發(fā)生什么變化了,？（變小）。

（2）猜一猜,，糖果到哪里去了呢,？

（3）剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢？

幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家,。

老師小結(jié)：糖果在水里會變小，慢慢的沒有了,，水會變甜,。

三、集體操作,，觀察糖果在水里的變化,。

幼兒人手一粒糖果一杯溫開水操作觀察。

提醒幼兒注意不把水潑掉,，提醒幼兒有耐心,。

幼兒園小班科學教案設計與教學反思篇十四

活動目標：

1、在玩玩做做不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)娃娃不倒的秘密,。

2,、在嘗試探索中體驗成功的喜悅。

3,、初步了解不倒翁的小常識,。

4,、能大膽進行實踐活動,，并用完整的語言表達自己的意見。

活動過程：

1,、今天,，我們班里來了一位小客人,，它給我們帶來了一個精彩的節(jié)目，你們想不想看啊?

好,，請小客人出來,，演出開始了!

(小客人表演)小客人是怎樣表演的呀?(搖來搖去)看看，推它倒下去,，它有沒有倒呀?噢,，原來小客人是搖來搖去不倒的，好,，我們跟小客人一起來表演,，嗯，小朋友都能象小客人一樣表演的,，真不錯!

2,、你們看,，小客人還帶來了許多娃娃，看看,，這些娃娃是不是跟小客人一樣也有不倒的'本領呢?好,，快到后面去玩一玩。(聽著音樂自由玩),。

3,、好，請小朋友坐好,，誰來告訴大家,，你玩的娃娃是怎樣表演的?是不是跟小客人一樣也有不倒的本領?(幼兒回答后上去表演)。

對,，橡皮泥一定要放在娃娃的身體下面,，它才會有不倒的本領，嗯,，小朋友的小眼睛真靈,。

6、聽,，誰在哭啊?噢,，原來是這些娃娃，它們也想有不倒的本領,，誰愿意來幫助它們?老師為你們準備了橡皮泥,，先想一想,，橡皮泥應放在娃娃的什么地方?它才會有不倒的本領呢?好,，那快去做吧!(幼兒操作，師指導),。

7,、請你們幫助的娃娃一起到前面來表演!

好，帶著你的娃娃到外面去試試,，跟客人老師說再見,。

教學反思：

本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣,。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,，不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神,。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧,。

幼兒園小班科學教案設計與教學反思篇十五

科學活動《變變變俱樂部》是為了加強幼兒的探索及動手能力，在變的過程中通過提供的材料引導幼兒用多種感官參與并進行聯(lián)想及驗證,。從而使幼兒可能獲得最大限度的發(fā)展,?！毒V要》中提出既要符合幼兒的需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,，選擇感興趣的事物或課題,。又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，因此在這活動的開始部分我就圍繞一個變字展開,，也用這個變字為主線開展活動的,。

首先，我出示一張a4紙讓孩子們說說你想讓這張紙變什么,，怎樣變,，有的就說我要折一折變飛機，我要撕一撕變成兩張紙,，我要團一團變成一個紙團,，大家你一句我一句的展開了話題，當我問到誰能變一變把我們小朋友套在紙里,，好像也沒有難倒我們的孩子,，孩子們都說用剪刀剪一個洞，我就聽孩子們照做了,，剪了一個洞讓孩子們試,，直到中間的洞剪的不能再剪的時候孩子們都說這不是已經(jīng)套進了嗎，我說能不能套進去后然后再鉆出來傻眼了,，我就開始我的魔術(shù)了,，一張a4紙變成一個大紙圈。

第二環(huán)節(jié)就讓孩子們自己嘗試一個圈變成兩個圈,，有幾個孩子還想用固體膠什么的輔助材料,，在我的要求下，有幾個孩子成功了,，也有幾個孩子茫然了,，有幾個孩子失敗了，我們的鼓勵下孩子們轉(zhuǎn)為微喜,，看到結(jié)果孩子也得到了啟發(fā),，接著一個圈變成套在一起的兩個圈和一個小的圈變成一個大的圈，在孩子們的猜想和魔幻的表演中讓孩子們大呼驚奇,，也激發(fā)了他們自己嘗試的愿望,。

我也對照這一科學活動的目標進行反思：1、學會使用剪刀沿著直線剪紙環(huán),。2,、通過操作發(fā)現(xiàn)紙環(huán)變化的奧秘。3,、猜想并驗證紙環(huán)變化的結(jié)果,。我根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,，確認了認知、能力,、情感方面等制定這一目標,。一方面由于大班的幼兒應學會使用剪刀沿著直線剪，另外在操作中不那么乏味,，而采取了猜想,、驗證等方法來使幼兒更有興趣的學習。在這一活動中,，大部分幼兒能達到第1,、2目標，但對于第3個目標可能幼兒并未接觸過,，而且時間有限,，講的也比較簡單。所以在猜測并記錄環(huán)節(jié)這一目標可能并未很好達到,，但剪刀的使用相信在他們?nèi)蘸蟮纳钪幸彩潜夭豢缮俚摹?/p>

在材料準備方面,，我為每個幼兒提供3個紙環(huán)，分別為1個白的色紙環(huán),，1個畫有1條線旋轉(zhuǎn)的,、1個兩種顏色相接的紙環(huán)。人手一把剪刀,、一張記錄表,、一支筆?？梢哉f材料準備地比較充分,。本想根據(jù)能力的差異進行操作，讓孩子們都有成功感,，但可能由于紙環(huán)都混在一起放,，幼兒在操作時有些搞混,。所以如果可以分開放那就好了,，還有幼兒在使用過程中出現(xiàn)了一些爭搶問題。

在整個活動過程中,，活動流程為進入情境―觀察比較―操作驗證―拓展經(jīng)驗,。在活動中以魔術(shù)師為話題，引出幼兒的興趣,。并請他們自己當魔術(shù)師時,，幼兒的興趣一下子提高了。在讓他們觀察,、比較紙環(huán)時,，大部分幼兒能說出來有哪些區(qū)別,，當然對于他們的發(fā)現(xiàn)給予了肯定及表現(xiàn)。再通過我的總結(jié)后,，讓幼兒知道了有哪些區(qū)別,，然后再說請要求。讓他們猜猜用剪刀沿著直線剪紙環(huán),，紙環(huán)會變成什么樣,。就這樣孩子們有時吃過飯都會跑到科學區(qū)去剪剪玩玩。

幼兒園小班科學教案設計與教學反思篇十六

1,、能判斷,、比較手的大小。

2,、能說出爸爸大手的本領,，為爸爸感到自豪。

活動準備,。

1,、爸爸和幼兒在家里一起準備好材料（在紙上畫爸爸一只手的輪廓），帶到班上,。

2,、《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機,。

活動重難點,。

重點是讓幼兒判斷比較手的大小。

難點是讓幼兒說出爸爸的本領,，為爸爸感到自豪,。

活動過程。

1,、手指律動,，引起興趣。

老師與幼兒圍坐在一起,，做拍手動作,，吸引幼兒的注意力。

2,、引導幼兒認識大手印,。

教師出示一個大手印。

“老師這里有一個手印,，誰來猜猜手印是誰的,？有什么本領？”

大家一起討論交流,。

3,、啟發(fā)幼兒說說爸爸大手的本領,。

（1）請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小,。

“幼兒和爸爸誰的手大,，誰的手小,？”

（2）鼓勵幼兒講講自己爸爸大手的本領,。

“爸爸的大手會做什么事情呢？”

“爸爸的大手能做這么多事情,，可真厲害啊,。”

“你們的爸爸棒不棒啊,，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢,。”

4,、大手拉小手,。

“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢,？”

“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手,。”

播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》,，引導幼兒做拉手動作,。

活動延伸。

幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上,，引導幼兒講講自己和爸爸的事,。

幼兒園小班科學教案設計與教學反思篇十七

活動目標：

1、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣,。

2,、認識消防車，救護車,，警車等特種車,，知道其用。

3,、記住119120110三個特殊的電話號碼,。

活動準備：

課件,；救護車,、消防車、警車的叫聲等,；特種車的號碼牌胸飾每人一個,；三個特種車隊標志（在椅子上貼好號碼）,；電話一部。

活動過程：

一,、《開車歌》導入,。

1、師：寶寶們,，今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎,？小司機準備：開車。（放音樂,，老師帶小朋友隨音樂做開車的動作上場）,。

二、認識特種車的基本特征,、用途,，鳴叫聲。

1,、救護車,。

師：哇！寶寶們,，看,，這是什么車：（救護車），你怎么知道是救護車,？

教師小結(jié)：原來,，救護車和醫(yī)生一樣穿著白衣服，身上還有一個重要的紅十字標志,，車頂上還有警報器,，有了這些重要標志，就一定是救護車,。

2,、警車。

請寶寶們閉上小眼睛,，變變變,，哇！你們看變出什么車了,？（警車）,。

3、消防車,。

請寶寶們閉上小眼睛,，來，我們一起變，變變變,，看,，變出什么車了？（消防車）,。

消防車是什么顏色的,？（紅顏色）它的上面也有什么？（警報器）看,，車上面有什么,？

教師小結(jié)：寶寶們救護車是專門干什么的？警車呢,？消防車呢,？這些車都是專門做一件事情的，因而他們是特種車,，這三種車執(zhí)行的任務都很緊急,，聽到這三種車在唱歌，所有車輛和行人都要給他們讓路,，在執(zhí)行緊急任務時,，在安全情況下他們可以闖紅燈，而其他車輛都不行,，他們還有專門的電話號碼,？救護車的電話號碼是什么？（120）警車的呢,？（110）消防車的呢,？（119），寶寶們一定要注意,，這三個電話號碼不能隨便打著玩,，只有在緊急時刻才能打。

三,、仔細辨別,，感知各種車不同的聲音（播放車的音樂，播一段停一下）,。

教師再次播放各種車的聲音,，讓幼兒進行辨別，比較,。

四,、游戲鞏固，幼兒自選某種特種車的電話號碼胸飾,，分成三組,。

提問：你們是什么車,？電話號碼多小,？請待命,。

1,、開消防車,。

師：（接電話）喜羊羊打電話過來說羊村著火了，叫我們?nèi)ゾ然?，我們應該開什么車去,？

幼：消防車。

師：請消防車的司機朋友把車開出來了,，我們要出發(fā)啦,！

2、開救護車,。

師：救護車的司機準備好了嗎,？我們要開車咯。救護車會唱歌,，滴嘟滴嘟,，我們要送病人去醫(yī)院。

3,、開警車,。

幼：警車。

請開警車的司機把車開出來了,，警察同志,，我們要去干嗎呢？（抓壞人）警車會唱歌,，嗚啊嗚啊,，我們要去抓壞人，活動自然結(jié)束,。

幼兒園小班科學教案設計與教學反思篇十八

1,、通過看看、摸摸,，了解冰的特性,。

2、引導幼兒了解冰的形成及用途,。

3,、發(fā)展幼兒初步的探索精神，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5,、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果,。

活動準備。

1,、收集冰雕的圖片,。

2、提前凍好的冰,。

活動過程,。

一、幼兒親手操作,，探索冰的特性,。

1、每個組若干塊冰,，幼兒自由玩冰,。

2、想一想,，冰是什么樣的?冰放在手里感覺怎么樣?什么顏色的?

小結(jié)：冰放在手里硬硬的,，涼涼的，有的冰是透明的,，有的冰是白色的,，摸上去滑滑的。

二,、通過實驗,，了解冰遇熱會融化成水，激發(fā)幼兒的探索精神,。

1,、每個小朋友手里拿一小塊冰，使勁握住,，觀察有什么變化,。

“請小朋友看看你手上的冰怎么樣了?變成了什么?手上的水是哪里來得”?

2、每個組放一盆熱水,，請小朋友摸一摸水是熱的還是涼的?(熱的),。

3、請幼兒把冰放進去,，看看冰有什么變化?(慢慢變小了,，沒有了)。

4,、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的?冰到哪里去了?(冰融化成水了),。

小結(jié)：冰放在手里和熱水里都會化成水,。

三、通過觀看圖片和談話了解冰的用途,。

1,、提問：冰有什么用途?你喜歡冰嗎?請幼兒說一說喜歡或不喜歡的理由。

“冰能吃,，放在可樂里涼涼的很好喝;發(fā)燒時能降溫……”,，“路面上結(jié)冰容易滑倒”。

2,、欣賞冰雕圖片,，感受藝術(shù)的魅力,。

四,、幼兒動手制作彩色的冰。

1,、共同討論制作彩色冰的制作方法,。

2、幼兒利用各種器皿,、顏料制作彩色的水,，自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。

活動結(jié)束,。

把制作好的彩色水放到陽臺上,，第二天欣賞自己凍的彩色冰，感受實驗的樂趣,。

教學反思,。

本次活動為孩子們提供了足夠的活動空間，孩子們在活動中的積極性都很高,。孩子們親眼見證了水結(jié)成冰,，冰化成水的過程。激發(fā)了孩子們的求職欲望,。