計劃可以幫助我們集中精力,，更好地完成任務(wù)。計劃的制定需要全面考慮各方面的因素,，注重整體的協(xié)同效果,。無論是學(xué)習(xí)還是工作，一個科學(xué)合理的計劃都是取得成功的基礎(chǔ),。
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇一
一,、指導(dǎo)思想：
未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力,，而且要有強健的體魄,，健全的人格，健康的心理素質(zhì),?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力,?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康,。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性,、預(yù)防性的教育,，教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任,，青少年時期是一個人心理,、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì),，還要關(guān)注他們的心理健康,，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點,。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格,，這對于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠的意義。
二,、教學(xué)內(nèi)容分析：
小學(xué)二年級心理健康課本,，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做人,、學(xué)會發(fā)展”這個小學(xué)素質(zhì)教育目標培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容,。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育,。
三,、教學(xué)目標及教學(xué)重點：
結(jié)合本冊內(nèi)容，在教學(xué)活動中,，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格,，提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量。
各部分教育教學(xué)重點如下：
自我意識方面：結(jié)合小學(xué)低年級兒童自我意識發(fā)展的特點,，重點放在小學(xué)生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價，以及良好自我體驗等方面能力的培養(yǎng)上,，認識到自己是一名小學(xué)生這一社會角色,，受到老師或家長表揚和批評時，知道原因何在,，學(xué)會自我分析,，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強的自我體驗,，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點,，樹立自尊和自信意識。
智力方面：對小學(xué)二年級學(xué)生智力訓(xùn)練重點放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面,，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義,，引起他們對訓(xùn)練觀察力活動的重視。教學(xué)生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用,，重視自身注意力的提高,。
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情感方面：認識喜、怒,、哀,、樂等基本情緒表現(xiàn),。體驗積極情緒，保持心境,。
愉悅,。認識并分析消極情緒(煩惱)產(chǎn)生的原因，并學(xué)會用簡單方法驅(qū)除煩惱,。抑制不合理需要,，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。
意志方面：提高他們對意志的認識,。由于年齡尚小,，理解力相對較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進行,。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己,，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難,。
個性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征,，增強環(huán)保意識,。培養(yǎng)他們的合作意識、合作精神,，學(xué)會謙讓和合作,。
學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢,，保證身心健康發(fā)展、,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練言語表達能力,，為交往創(chuàng)造條件,，懂得基本的交往禮儀。
四,、教學(xué)措施：
1.堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2.立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。
3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。
四、質(zhì)量達成目標,。
二年級學(xué)生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點,、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點,。二年級學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達特點,，這是在心理課上鼓勵學(xué)生有條理地表達和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素,。二年級學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點,。
希望通過本學(xué)期的教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).
六、教學(xué)進度表,。
鏡子中的我第一周,。
學(xué)習(xí)真快樂第二周。
學(xué)會禮貌待人第三周,。
猜猜它在哪第四周,。
為紅領(lǐng)巾添光彩第四周。
大家一起做第六周。
學(xué)優(yōu)點共進步第七周,。
老師,，您辛苦了第八周。
“常有理的”東東第九周,。
電子游戲雖好我少玩第十周,。
多彩的情緒第十一周。
欣欣變誠實了第十二周,。
巧妙觀察的學(xué)問第十三周,。
讓想象飛翔第十四周。
跌倒了爬起來第十四周,。
多姿多彩的作業(yè)第十六周,。
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇二
心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校德育工作的重要方面,。對全體學(xué)生開展心理健康教育,，使學(xué)生不斷正確認識自我，悅納自我,，增強調(diào)控自我,，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。對少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學(xué)的全過程,，貫徹在學(xué)校工作的方方面面,。
進一步貫徹落實教育部《加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，充分認識心理健康教育對未成年人成長的重要作用,，加強對本校心理健康教育工作的組織和管理,，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)其健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能,，促進他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展。
面向全體學(xué)生,，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學(xué)生在自我認識、承受挫折,、適應(yīng)新環(huán)境,，以及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。
小學(xué)低年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體,、新的學(xué)習(xí)生活和感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;樂與老師、同學(xué)交往,，在謙讓,、友善的交往中體驗友情。小學(xué)中,、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣,，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往,，養(yǎng)成開朗,、合群、樂學(xué),、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力,。
1,、全員參與，提高師資心理素質(zhì),。
心理健康教育的主要途徑,，應(yīng)是滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué),、各項教育活動、班主任工作中,，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育,。為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍：一是教師群體，二是班主任隊伍,。通過學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識,，組織外出學(xué)習(xí)、參觀等途徑,，幫助老師樹立新觀念,，重視心理輔導(dǎo)教育。
根據(jù)心理健康教育的“主體性,、發(fā)展性,、活動性、協(xié)同性”等實施原則,，我們的心理健康教育要著力于面向全體學(xué)生,，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，通過班級各科教學(xué),、班集體建設(shè),、班級活動、班級文化建設(shè),、班級管理以及整合班級內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外各種教育，實施心理健康教育,。班主任要在本學(xué)期內(nèi)組織二次心理健康團體輔導(dǎo)活動,。
3、關(guān)注個別,，重視心理咨詢輔導(dǎo),。
對少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生，給予有關(guān)的心理咨詢和輔導(dǎo),。班主任和課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特殊的學(xué)生,，及時進行認真、耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo),。輔導(dǎo)者要本著理解、尊重,、真誠,、同感等原則，協(xié)助學(xué)生提高其正確認識自我,、自我調(diào)控,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,。
心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學(xué)校教育的最佳互補模式,。心理健康教育要與思想品德課,、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合，同時,，利用活動課,、班隊活動等，幫助學(xué)生掌握一般的心理知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。充分利用社區(qū)教育資源，建立好學(xué)校和家庭,、社會心理健康教育的溝通渠道,。
組長：孔x。
組員：林x,、xx,。
各班主任。
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇三
培養(yǎng)孩子們強壯的體格,、健康的心理,、頑強的毅力、艱苦奮斗和團結(jié)合作的精神,，是小學(xué)現(xiàn)階段的心理健康教育迫切需要解決的.新課題,、新任務(wù)。對于四年級學(xué)生而言,，有個健康的體質(zhì)和心理是保證學(xué)生們生活,、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此進行相應(yīng)的心理健康知識教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
1、充分發(fā)揮課堂教育主渠道的作用,，讓學(xué)生們學(xué)有所得,。課堂是孩子們獲得知識的主渠道，教師必須充分發(fā)揮其主渠道功能,，認真?zhèn)湔n,、上課，讓學(xué)生們在課堂上真正學(xué)有所得,，提高健康意識,，關(guān)注自己的心理健康。
2,、讓課堂豐富多彩,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高心理健康教育課的效果,。教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法,，如：運用激勵,、獎勵機制、采取問答競賽,、小組分工合作、自評與他評等教學(xué)手段,，使課堂生動活潑起來,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實提高心理健康課的教育效果,。
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇四
一,、教學(xué)目標。
1,、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。
(1)幫助學(xué)生了解自己,，認識自己的潛能,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。
(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習(xí)動機,。
(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀,、記憶、思維,、問題解決,、自我監(jiān)控等策略,。
(5)特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適,。如競賽前夕,、升學(xué)考試前夕,。
2、情緒,、情感,、情操教育。
(1)認識情緒的豐富多樣性與易變性,。學(xué)會認識自己與他人的情緒,。
(2)掌握控制,、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑,。
(3)學(xué)會保持積極心境的方法,。
3、堅強意志與耐受挫折的教育,。
(1)培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。
(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。
二,、教學(xué)準備,。
準備相應(yīng)的心理健康的事例，準備活動的器材和道具,。
三,、教學(xué)措施。
1,、堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。
3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。
【教學(xué)進度安排】。
學(xué)?？嘧髦?課時。
多想增智慧4課時,。
排除心中憂4課時,。
【教學(xué)中應(yīng)該注意的問題】。
1,、以心理健康課為載體,，采用團隊活動、故事,、心理劇等形式,，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。
2、個別咨詢與輔導(dǎo),。
采用與學(xué)生一對一的溝通方式,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，排解困擾,。
3,、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,，在班級,、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育,。
4,、加強與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念,、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想,、追求,、品格和行為影響孩子,。
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇五
四年級學(xué)生在思維與心理方面相對上學(xué)期有了很大的變化，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法,，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析,。這些分析主觀性較強，偏重對自己喜歡的事物認真分析,，相對比較,，女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子心理發(fā)育的特征決定的,。有些精力充沛的孩子已經(jīng)閱讀成人書籍,，由此，個人知識面也迅速拉開差距,，對老師的指導(dǎo)提出更深的要求,。
二、教學(xué)內(nèi)容,。
普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往、生活和社會適應(yīng)等方面常識,。幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,，改善學(xué)習(xí)方法,；學(xué)會處理生活中的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,；加強自我認識,，客觀評價自己，積極與同學(xué),、老師和家長進行有效的溝通,，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。
三,、教學(xué)目標。
知識與技能,。
幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，
改善學(xué)習(xí)方法,；學(xué)會處理生活中的煩惱,，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。
過程與方法,。
以心理健康課為載體,，采用團隊活動、故事,、心理劇等形式,，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。
情感、態(tài)度與價值觀,。
學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往、生活和社會適應(yīng)等方面的常識,，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)健康心理,。
四,、教學(xué)重、難點,。
重點：
1,、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往,、生活和社會適應(yīng)等方面常識,。
2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，勤于思考,，不甘落后；
3,、有集體榮譽感,，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力,。
4,、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑,，提高自我保護意識,。
難點：
在于加強自我認識，客觀評價自己，積極與同學(xué),、老師和家長進行有效的溝通,，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。
五,、教學(xué)方法。
立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,，在班級,、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育,。加強與家長的溝通與交流,，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法,；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想,、追求,、品格和行為影響孩子。
六,、教學(xué)措施,。
1、堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2、立足教育,，重在知道,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。
3,、提高全體學(xué)生呢個的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。
5,、家庭、學(xué)校,、社會媒體要注意宣傳安全防范,，讓孩子保護自己。此外,，對孩子的被動保護不能過分,，要讓孩子增加活動機會，學(xué)會運動找保護技巧,。
6,、四年級學(xué)生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計,。這是走向成熟的標志之一,。家長和教師應(yīng)該注意引導(dǎo)，讓他們學(xué)會正確打扮自己。
七,、課時安排：
十五課時,。
教學(xué)準備。
準備相應(yīng)的心理健康的事例,，準備活動的器材和道具,。
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇六
心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校德育工作的重要方面,。對全體學(xué)生開展心理健康教育,，使學(xué)生不斷正確認識自我，悅納自我,，增強調(diào)控自我,，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。對少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學(xué)的全過程,，貫徹在學(xué)校工作的方方面面,。
進一步貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，充分認識心理健康教育對未成年人成長的重要作用,，加強對本校心理健康教育工作的組織和管理,，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)其健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能,，促進他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展。
面向全體學(xué)生,，開展預(yù)防性與發(fā)展性的.心理健康教育,，幫助學(xué)生在自我認識、承受挫折,、適應(yīng)新環(huán)境,，以及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣,、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展;對少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。
小學(xué)低年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活和感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;樂與老師,、同學(xué)交往,，在謙讓、友善的交往中體驗友情。小學(xué)中、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，克服厭學(xué)心理,，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識,，在班級活動中,，善于與更多的同學(xué)交往，養(yǎng)成開朗,、合群,、樂學(xué)、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主,、自動參與活動的能力。
1,、全員參與,，提高師資心理素質(zhì)。
心理健康教育的主要途徑,，應(yīng)是滲透在學(xué)校教育的全過程中,，在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動,、班主任工作中,，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育,。為此,，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍：一是教師群體，二是班主任隊伍,。通過學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識,，組織外出學(xué)習(xí)、參觀等途徑,，幫助老師樹立新觀念,，重視心理輔導(dǎo)教育,。
根據(jù)心理健康教育的“主體性、發(fā)展性,、活動性,、協(xié)同性”等實施原則，我們的心理健康教育要著力于面向全體學(xué)生,，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展,，通過班級各科教學(xué)、班集體建設(shè),、班級活動,、班級文化建設(shè)、班級管理以及整合班級內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外各種教育,，實施心理健康教育。班主任要在本學(xué)期內(nèi)組織二次心理健康團體輔導(dǎo)活動,。
3,、關(guān)注個別，重視心理咨詢輔導(dǎo),。
對少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生,，給予有關(guān)的心理咨詢和輔導(dǎo)。班主任和課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特殊的學(xué)生,，及時進行認真,、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),。輔導(dǎo)者要本著理解,、尊重、真誠,、同感等原則,，協(xié)助學(xué)生提高其正確認識自我、自我調(diào)控,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。
心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學(xué)校教育的最佳互補模式,。心理健康教育要與思想品德課,、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合，同時,，利用活動課,、班隊活動等，幫助學(xué)生掌握一般的心理知識和方法,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。充分利用社區(qū)教育資源,，建立好學(xué)校和家庭、社會心理健康教育的溝通渠道,。
組長：xxx,。
組員：xxx。
心理咨詢教師：xxx,。
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇七
本學(xué)期我承擔七年級心理健康課的教學(xué)工作,，為努力完成好本職工作，圍繞學(xué)校本學(xué)期,，特制定如下工作計劃：
1,、根據(jù)學(xué)校的工作要求,，結(jié)合學(xué)生的實際,，安排好本學(xué)期以下教學(xué)內(nèi)容：
第一章融入新環(huán)境,，適應(yīng)新生活,。
第一課一切從“新”開始;,。
第二課結(jié)識新伙伴;。
第三課走近新老師,。
第二章學(xué)并快樂著,。
第一課記憶攻略;,。
第二課專心必勝技;,。
第三課學(xué)習(xí)永動機,。
第三章與自我對話,。
第一課這就是我;,。
第二課做個最好的自己;,。
第三課學(xué)會整治自己的草地。
2,、針對學(xué)生的實際情況,，備好每一次課、上好每一節(jié)課,。
在教學(xué)過程中,，學(xué)生是主體,，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責。因此,，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實際情況和心理需求,，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持的學(xué)習(xí)興趣,。
在教學(xué)中要尊重學(xué)生的感受,，有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,、測試,、問卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，保證課堂教學(xué)的有序進行和和諧氣氛,，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中,、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識，促進自身心理的健康發(fā)展。
3,、繼續(xù)做好心理健康知識的宣傳工作。
編輯心理小報,，不定期向師生發(fā)放,，做好心理健康知識的宣傳工作,，提供一個師生互動交流的平臺,，實現(xiàn)資源共享,，為建設(shè)和諧校園貢獻一份力量,。初步擬定將心理小報分為教師?？?、學(xué)生?？凹议L?？糠帧W(xué)生?？饕榻B一些心理健康知識、學(xué)生中存在的常見心理問題及解決方法,、學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理體會,、心理信箱中有共性問題的解答等。教師?？饕槍處熥陨砣菀壮霈F(xiàn)的心理問題及在處理學(xué)生問題中常出現(xiàn)的情況提供一些簡單的測試,、應(yīng)對辦法,，從而更好地服務(wù)學(xué)生,、健康自我,。家長?？饕槍议L在子女教育方面存在的問題提供一些建議,，促進家庭教育的良性發(fā)展,。
利用月末或考前時間,，有針對性地進行心理健康專題講座,，讓盡量多的學(xué)生接受心理健康教育的大課資源,，對心理健康小課形成補充和充分發(fā)揮師生互動性,，解決學(xué)生目前面臨的心理困惑與問題,。
建立完整的學(xué)生心理檔案,，無論對于學(xué)校的管理還是對于學(xué)生自身的發(fā)展來說,，意義都十分重大,。檔案主要包括學(xué)生基本情況，平時心理課的.測試問卷以及學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展綜合報告單等內(nèi)容,。
6、進一步完善心理咨詢和輔導(dǎo)工作,。
做好日常的心理咨詢工作,，接待好來訪的每一位學(xué)生,，努力解決其心理問題,，促進學(xué)生心理的健康成長,。
努力做好各種迎檢工作,，輔助楊彤完成好各項工作，使我校的健康工作有長足進展,。
以上只是對本學(xué)期工作的初步設(shè)想,，還很不完善。在今后的工作中,，我會努力完善,，使自己的工作取得令領(lǐng)導(dǎo)滿意,、同事認可的成績,。
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇八
1,、激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣,，在大量誦讀的基礎(chǔ)上,，摸索出積累,、背誦古詩詞及誦讀古詩文的方法,。利用古詩文誦讀課,，營造古詩文誦讀的氛圍,。
2,、開展豐富多彩,、主題鮮明的古詩文學(xué)習(xí)實踐活動,，為學(xué)生的誦讀提供資源和幫助,。
第一周教學(xué)《寒食》自學(xué)《送春》,。
第二周教學(xué)《秋夕》自學(xué)《客中初夏》,。
第三周教學(xué)《首夏中行吟》自學(xué)《暮江吟》。
第四周教學(xué)《涼州詞》自學(xué)《前出塞》,。
第五周教學(xué)《夏日絕句》自學(xué)《題臨安邸》,。
第六周教學(xué)《過故人莊》自學(xué)《農(nóng)家》,。
第七周教學(xué)《回鄉(xiāng)偶書》自學(xué)《登科后》,。
第八周教學(xué)《浣溪沙》復(fù)習(xí)《寒食》,。
第九周教學(xué)《卜算子詠梅》,。
第十周教學(xué)《青玉案元夕》,。
第十一周教學(xué)《富貴不能yin》,。
第十二周教學(xué)《九思》,。
第十三周教學(xué)《五日三省吾身》,。
第十四周教學(xué)《葉公好龍》。
第十五周教學(xué)《名言名句精選》,。
第十六周教學(xué)《名言警句》,。
第十七周古詩詞誦讀競賽,。
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇九
四年學(xué)生經(jīng)過了三年的學(xué)習(xí)生活,，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,，在思維能力，語言表達能力,，社會交往能力等有了很大的提高。
二,、教材分析,。
對于小學(xué)生來說,，心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上,。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍,。從進人校門開始,，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容,，成為他們心理發(fā)展的主要源泉,。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,、堅強的意志品質(zhì),、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用,。
四年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期,，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化,，有一定的創(chuàng)造性思維,，情緒趨于穩(wěn)定,，情感有一定的選擇性,，道德感,、理智感,、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下,，使其更好地認識自我,，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，提高學(xué)習(xí)能力,，發(fā)展人際關(guān)系,，樹立正確的道德價值觀,。
以此為目的這部分教材安排了八次活動：
1、我是什么樣的人,。
2、快樂導(dǎo)航,。
3、學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣,。
4,、告別懶惰,。
5,、我有好朋友。
6,、克服“害羞”有妙方,。
7,、做個自立的好孩子,。
8、老師眼里的我,。
三、教學(xué)目標,。
1,、了解自己是什么樣的人,，學(xué)會認識自己的方法,。
2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、生活中的快樂,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3,、讓學(xué)生了解哪些好習(xí)慣,，及好習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用。
4,、知道懶惰的危害,，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
5,、知道什么樣的人是朋友，朋友之間要如何相處,。
6,、知道如何克服“害羞”方法，讓自己樂觀,，大方,。
7、學(xué)會自己約束自己,，做個自立的孩子,。
8、認識自己的優(yōu)缺點,，養(yǎng)成好的習(xí)慣,，讓老師看到最出色的自己。
四,、教學(xué)重點,。
重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力。
五,、教學(xué)措施,。
1、根據(jù)四年級學(xué)生心理發(fā)展特點,，課程以學(xué)生的活動體驗為主,，從每兩周一次的心理健康活動課入手，教學(xué)中運用多種教學(xué)手段,，因材施教,，如錄像、投影等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作訓(xùn)練,，鞏固教學(xué)效果，促進能力的培養(yǎng),。
2,、老師作為啟發(fā)者，營造寬松,、真誠,、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說,，想說就說,，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件,。
3,、通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳,，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境,。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成,。
4,、聯(lián)系實際結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育，促進同學(xué)們提高社會適應(yīng)能力,，突發(fā)事件的應(yīng)變能力,。
六、教學(xué)進度,。
略
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇十
作為人類靈魂的工程師——教師要通過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力,。作為一名四年級心理健康教師,，應(yīng)該怎么制定教學(xué)計劃呢?下面是本站小編帶來關(guān)于20xx-20xx學(xué)年小學(xué)四年級心理健康教育計劃范文的內(nèi)容,，希望能讓大家有所收獲!
一、指導(dǎo)思想,。
健康教育是學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容,，本學(xué)期我們將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛(wèi)生健康活動,，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平,，增強體質(zhì),，促進身心發(fā)育，為學(xué)生一生的健康奠定基礎(chǔ),。
二,、教學(xué)目標。
1,、讓每位學(xué)生擁有健康身心,，情緒愉快，知道快樂益于身心健康,。
2,、充分利用每周一次的衛(wèi)生知識、健康教育課,，加強對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育,。
3、增強自我保護意識,，形成尊重生命,、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重關(guān)懷他人的生命與健康,，為學(xué)生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣,，不奢華、不浪費,，以簡單為快樂,。
三、教學(xué)措施,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動，保持充沛的精力,，上好每節(jié)課,。利用各種檢查、競賽促進學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
2,、教學(xué)時運用多種教學(xué)手段,，如掛圖、模型,、表演等激發(fā)學(xué)生興趣,，鞏固教學(xué)效果，促進能力的培養(yǎng),。
3,、聯(lián)系學(xué)生實際，對學(xué)生進行心里健康教育,，教育學(xué)生團結(jié)協(xié)助,，尊敬師長，讓學(xué)生熱愛體育,，熱愛生活,。
四、教材分析,。
本冊教材貼近學(xué)生的生活,，從選編課文到設(shè)計聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計都有極強的創(chuàng)新意識,，讓人感到耳目一新,。全冊共有課分十篇，該教材符合新的教學(xué)理念,，能讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，在快樂中健康成長。
五,、教學(xué)重點與難點,。
重點是教育學(xué)生遵守學(xué)校常規(guī)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗,，喜歡在大自然中活動。
難點是讓每一位學(xué)生都健康快樂地成長,，并有愛心,，能互相幫助，不論是在學(xué)習(xí),，還是在生活中都是快樂的小天使,。
六、實施措施,。
1,、鉆研教材,，了解學(xué)生，突出重點,、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
2,、課堂教學(xué)形式非常靈活多樣,，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，在快樂中健康成長。
3,、精心設(shè)計每一個問題和每一個活動,，及時鼓勵學(xué)生，幫助樹立信心,。
4,、學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。
七,、教學(xué)進度。
周次(日期)教學(xué)活動內(nèi)容所需課時
第一,、二周(2,、9——2、20)呵護呼吸系統(tǒng)二課時,。
第三,、四周(2、23——3,、6)預(yù)防寄生蟲病二課時,。
第五周(3、9——3,、13)你的文具玩具安全嗎一課時,。
第六、七周(3,、16——3,、27)遠離危險地帶二課時。
第八,、九周(3、30——4,、10)洪水來了二課時,。
第十,、十一周(4、13——4,、24)地震逃生記二課時,。
第十二、十三周(4,、27——5,、8)我讀書、我快樂二課時,。
第十四,、十五周(5、11——5,、22)責任伴我成長二課時,。
第十六周(5、25——5,、29)我愛簡單生活一課時,。
第十七、十八周(6,、1——6,、12)美麗的生命歷程二課時。
第十九周(6,、15——6,、26)復(fù)習(xí)一課時。
第二十周(6,、29)復(fù)習(xí)一課時,。
加強學(xué)生的健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格,，健康的生理和心理,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的毅力，艱苦奮斗,，團結(jié)合作的精神,，是我們教師的職責，為此,，我將奮斗!
一,、指導(dǎo)思想。
心理健康教育課程是河北省小學(xué)的地方課程,。要成為高素質(zhì)的學(xué)生,，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外，心理健康素質(zhì)至關(guān)重要,。在本課程的教學(xué)中,，應(yīng)該樹衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點,，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強的心理品質(zhì),，提高其社會適應(yīng)能力,。
二、教學(xué)目標,。
本課程的具體教學(xué)目標為：
1,、全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進學(xué)生的心理健康,，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì),。
2、使學(xué)生掌握必要的心理健康知識,，增強心理保健意識,，提高心理保健能力，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ),。
3,、通過心理健康教育活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),，促進學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展,。
三,、教材分析。
針對小學(xué)生的特點,，并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向,，本課主要設(shè)計四個模塊的內(nèi)容：
第一部分：認識自己，樹衛(wèi)信心,。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認識自我,、接納自我、克服自卑,、樹衛(wèi)信心,。
第二部分：積極主動，學(xué)會學(xué)習(xí),。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣,、愛好，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，全力投入學(xué)習(xí)生活,。
第三部分：調(diào)整情緒，協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的情緒,，建衛(wèi)和諧,、正確的人際關(guān)系。
第四部分：職業(yè)輔導(dǎo),，面向社會。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè),，適應(yīng)社會環(huán)境,，掌握求職技巧。
四,、教學(xué)方法,。
心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上,，有意識地去解決實際的心理困惑,，學(xué)以致用，為此：
1,、不宜過多采用文化課程的講授方式,。
2、不宜讓學(xué)生把重點放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上,。
3,、多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式,。
4,、通過場景模擬、角色扮演,、案例討論等方式,，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
課時安排：
第一學(xué)期：1-9課20課時,。
一,、指導(dǎo)思想。
培養(yǎng)孩子們強壯的體格,、健康的心理,、頑強的毅力、艱苦奮斗和團結(jié)合作的精神,，是小學(xué)現(xiàn)階段的心理健康教育迫切需要解決的新課題,、新任務(wù)。對于四年級學(xué)生而言,，有個健康的體質(zhì)和心理是保證學(xué)生們生活,、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此進行相應(yīng)的心理健康知識教育,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
二,、工作措施。
1,、充分發(fā)揮課堂教育主渠道的作用,，讓學(xué)生們學(xué)有所得。課堂是孩子們獲得知識的主渠道,，教師必須充分發(fā)揮其主渠道功能,，認真?zhèn)湔n、上課,，讓學(xué)生們在課堂上真正學(xué)有所得,，提高健康意識，關(guān)注自己的心理健康,。
2,、讓課堂豐富多彩，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高心理健康教育課的效果,。教師應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法，如：運用激勵,、獎勵機制,、采取問答競賽、小組分工合作,、自評與他評等教學(xué)手段,，使課堂生動活潑起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，切實提高心理健康課的教育效果,。
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇十一
未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力,，而且要有強健的體魄,，健全的人格，健康的心理素質(zhì),?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的'生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力,?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康,。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育,，教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),。中小學(xué)生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理,、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康,，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格,，這對于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義,。
小學(xué)二年級心理健康課本,，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做人,、學(xué)會發(fā)展”這個小學(xué)素質(zhì)教育目標培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容,。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育,。
結(jié)合本冊內(nèi)容,，在教學(xué)活動中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,。
各部分教育教學(xué)重點如下：
自我意識方面：結(jié)合小學(xué)低年級兒童自我意識發(fā)展的特點，重點放在小學(xué)生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價,，以及良好自我體驗等方面能力的培養(yǎng)上,，認識到自己是一名小學(xué)生這一社會角色，受到老師或家長表揚和批評時,，知道原因何在,，學(xué)會自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強的自我體驗,，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點,，樹立自尊和自信意識。
智力方面：對小學(xué)二年級學(xué)生智力訓(xùn)練重點放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面,，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義,，引起他們對訓(xùn)練觀察力活動的重視。教學(xué)生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用,，重視自身注意力的提高,。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
情感方面：認識喜、怒,、哀,、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗積極情緒,，保持心境
愉悅,。認識并分析消極情緒(煩惱)產(chǎn)生的原因，并學(xué)會用簡單方法驅(qū)除煩惱,。抑制不合理需要,，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。
意志方面：提高他們對意志的認識,。由于年齡尚小,，理解力相對較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進行,。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己,，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難,。
個性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、熱愛生活，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征,，增強環(huán)保意識,。培養(yǎng)他們的合作意識、合作精神,，學(xué)會謙讓和合作,。
學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢,，保證身心健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
交往方面：激發(fā)交往欲望,，訓(xùn)練言語表達能力,，為交往創(chuàng)造條件，懂得基本的交往禮儀,。
1.堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2.立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。
3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。
二年級學(xué)生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點,、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點,。二年級學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達特點,，這是在心理課上鼓勵學(xué)生有條理地表達和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素,。二年級學(xué)生一是易受同伴的影響,，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。
希望通過本學(xué)期的教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì).
鏡子中的我第一周
學(xué)習(xí)真快樂第二周
學(xué)會禮貌待人第三周
猜猜它在哪第四周
為紅領(lǐng)巾添光彩第四周
大家一起做第六周
學(xué)優(yōu)點共進步第七周
老師，您辛苦了第八周
“常有理的”東東第九周
電子游戲雖好我少玩第十周
多彩的情緒第十一周
欣欣變誠實了第十二周
巧妙觀察的學(xué)問第十三周
讓想象飛翔第十四周
跌倒了爬起來第十四周
多姿多彩的作業(yè)第十六周
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇十二
1,、自我意識逐漸增強,。四年級是小學(xué)生從小學(xué)低年級向高年級的過渡時期，是學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期,。在對自我評價上，他們開始不再完全依賴他人的評價,，開始獨立地對自己進行評價并且開始偏重對內(nèi)心品質(zhì)的評價,。在接受別人的評價中發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感,、自豪感,，對自己充滿信心。有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定,、自我主張,，對自己評價偏高，有時甚至“目空一切”,，容易導(dǎo)致自負心理,。相反，有的學(xué)生由于成績不好或某方面的不足得不到班級同學(xué)的重視,，往往對自己評價過低,，對自己失去信心。
2,、情緒不穩(wěn)定,。四年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗的不足，在陌生,、嚴肅,、沖突、恐怖等情況下,，容易產(chǎn)生緊張情緒,。他們的自我調(diào)節(jié)能力差，難以釋放心理壓力,，遇到小事情就容易心情變壞,。他們喜歡與同伴一起游戲、學(xué)習(xí),，但情緒很不穩(wěn)定,，極易激動、沖動,，常為一點小事而面紅耳赤,，而且情緒變化極大，并表露在外,，心情的好壞大多寫在臉上,。
3,、意志力下降。從四年級開始,，學(xué)生逐漸進入少年期,，此時會出現(xiàn)一種強烈的要求獨立和擺脫成人控制的欲望。因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性,。同時隨著年齡的增長,，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但其內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來,，還不能有效調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為,。所以，學(xué)生在意志特征上表現(xiàn)出一種自制力和堅持性下降的趨勢,。
二,、輔導(dǎo)目標。
針對小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點,，心理輔導(dǎo)活動課可以從情緒,、學(xué)習(xí)、生活消費,、人際交往,、自我意識等方面進行有計劃、有目的的心理輔導(dǎo),。
1,、自我意識方面：通過輔導(dǎo)活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己,、合理地評價自己和他人，欣賞并且悅納自我,，樹立自信心,。
2、情緒方面：通過活動課,，掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法,，初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心境。
3,、學(xué)習(xí)方面：通過學(xué)習(xí)心理和行為習(xí)慣訓(xùn)練,，培養(yǎng)觀察力、想象力和多角度思維能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成仔細做作業(yè)、自我檢查,、制定計劃等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4,、人際交往方面：通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會尊重,、贊美,、寬容、坦誠,、禮貌待人,，初步掌握人際交往的技巧。善于與更多的同學(xué)交往,，學(xué)會與人分享快樂,、煩惱，了解合作的意義,，樹立合作意識,。同時體會父母、老師的愛,，關(guān)心父母,、老師，初步認識男女生的差異,，樹立性別角色意識,。
5、生活方面：學(xué)會合理消費,，提高學(xué)生的自理能力和自我保護意識,。
三、輔導(dǎo)重難點,。
1,、通過面向全體普及各種心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生自測,、自控,、自我調(diào)節(jié)、正確認識自己,。
2,、加強針對性訓(xùn)練，采取多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),。如情境模擬,、角色體驗、現(xiàn)場操作,、智力游戲,、興趣展示、故事接力等活動,。
四,、輔導(dǎo)措施,。
1、堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2,、立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。
3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。
5,、家庭,、學(xué)校、社會媒體要注意宣傳安全防范,，讓孩子保護自己,。此外，對孩子的被動保護不能過分,，要讓孩子增加活動機會,，學(xué)會運動中的保護技巧,。
6、四年級學(xué)生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗,，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計,。這是走向成熟的標志之一。家長和教師應(yīng)該注意引導(dǎo),，讓他們學(xué)會正確打扮自己,。
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇十三
我校四年級有三個班級，男女生比例有點差異,，男生比女生多,。四年級學(xué)生逐漸進入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺,，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期,，在心理上具有以下特點：
能認識和掌握一定的道理觀念，對社會現(xiàn)象開始關(guān)注,，開始有獨立見解,，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露,。開始以一定的道德標準來評價人,、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性,。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定,，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。在親子交往方面,，由于獨立意識增強,，他們對父母的要求不再一味順從，對父母過多的“看管”常常表示抗拒,。老師的威望在四年級階段開始逐漸下降,，學(xué)生對教師不再像過去那樣崇拜，有時還會產(chǎn)生抵觸情緒,，跟教師疏遠,。
第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力,，好奇心都有所增強,，對新鮮事物開始思考、追求,、探索,。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非,。自我意識有所發(fā)展,，開始注重穿著打扮，自尊心進一步增強,，自主性要求日趨強烈,，但仍然缺乏自我約束的能力。
1,、情緒輔導(dǎo)：通過技能訓(xùn)練,，提高學(xué)生的情緒自控能力，能運用轉(zhuǎn)移注意力,、自我放松,、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。
2,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：圍繞抽象思維發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì);引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間,，體驗“一分辛勞一分收獲”的愉悅感、成就感;培養(yǎng)正確的競爭意識,，為畢業(yè),、順利進入中學(xué)做好心理準備。
3,、人際交往：通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練,，學(xué)會與父母、老師溝通,，學(xué)會尊重父母,、老師、同學(xué),，形成正確的集體意識和友誼觀,，克服不良的小團體意識。
4,、進一步深化活動內(nèi)涵,，增加實驗演示、游戲比賽,、專題討論等新的活動方式,，注意發(fā)揮學(xué)生的理性思考和自我組織潛能。
1,、培養(yǎng)學(xué)生具有能干,、負責的意識,，學(xué)會一些為人處世的道理,。
2,、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己,，信任自己有潛能,、能成功。
3,、學(xué)會男女生的角色意識,，初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往。
4,、學(xué)會自我保護意識,、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習(xí)沖刺意識,。
1,、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。
3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇十四
第一學(xué)期）。
一,、學(xué)情分析：
四年級學(xué)生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化,，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析,。這些分析主觀性較強,，偏重對自己喜歡的事物認真分析。
但是四年級的孩子這時候的愛好興趣表現(xiàn)還不穩(wěn)定,，這時候表現(xiàn)出來的愛好還不穩(wěn)定,，無論是學(xué)習(xí)科目還是游戲項目。說明四年級學(xué)生在這個階段處于一個集中發(fā)展的初步階段,。
二,、教材分析：
本冊教材共12課，前兩課心靈嘴巧,、耳聰目明主要教育學(xué)生合理科學(xué)的運用感官提高自己的認知能力,，并通過生動的游戲?qū)W(xué)生的認知能力進行鍛煉；第三課去掉思維的框框,，引導(dǎo)學(xué)生勇于沖破傳統(tǒng)束縛發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；第4,、5,、6課著重于引導(dǎo)學(xué)生建立合理的自我評價機制，形成正確的自我認知,；第7,、8、9課是對學(xué)生的意志水平進行磨練,，幫助學(xué)生形成堅毅的人格,；第10、11課讓學(xué)生意識到生命的珍貴和精彩,，提高學(xué)生自我保護意識,；第12課幫助學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢提升自我價值感。
1.學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo),。
（1）幫助學(xué)生了解自己,，認識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心,。
（2）引導(dǎo)學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習(xí)動機,。
（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（4）學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀,、記憶,、思維、問題解決,、自我監(jiān)控等策略。
（5）特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適,。如競賽前夕,、升學(xué)考試前夕。
2.情緒,、情感,、情操教育。
（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性,。學(xué)會認識自己與他人的情緒,。
（2）掌握控制、表達,、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑,。
（3）學(xué)會保持積極心境的方法。
3．堅強意志與耐受挫折的教育,。
（1）培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。
（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。
四,、教學(xué)措施,。
1．堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。
3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇十五
根據(jù)教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,。
總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強的生存,、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感,，會做人,，會求知，會創(chuàng)新,，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才,。
具體目標：
1、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”,，消除嫉妒心,，言行一致，表里如一,，充滿信心,，能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考,，不甘落后,，走上成功之路,。
2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼,，男女同學(xué)間怎樣進行交往好,，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系,，有集體榮譽感,，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力,。
3,、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,，鍛煉自己堅忍不拔的毅力,，培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的品格,，初步學(xué)會休閑,，提高自我保護意識。
4,、通過心理健康教育,，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己,、接納自己,，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學(xué)生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量,。
5、通過心理健康教育,，引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長,，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性,、創(chuàng)造性,，追求高質(zhì)量、高效率的生活,。
1,、立下堅強志，堅強意志與耐受挫折的教育,。
（1）培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質(zhì),。
（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。
（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難,。
2、澆灌友誼花,，自我意識,、人際交往教育。
（1）學(xué)會正確認識自己,，悅納自己,，尊重自己、相信自己,。
（2）學(xué)會正常人際交往,，與同學(xué)、老師,、家長良好關(guān)系,。
（3）正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化,，正確認同性別角色,，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。
3,、迎接新挑戰(zhàn),，人格養(yǎng)成教育。
（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機,。
（2）注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育,。
（3）對有人格障礙的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。
1,、堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4、對少數(shù)有心里困擾或的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。
為了實現(xiàn)小學(xué)生心理健康教育的總目標，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,，向上的品質(zhì),，促進學(xué)生人格的'健全發(fā)展，希望通過本學(xué)期的心理健康教育,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué),，熱心幫助別人,，不怕困難，努力克服困難的品質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),。
1、堅持以人為本,。根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2,、立足教育,，重在指導(dǎo),。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。
1、繼續(xù)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課,，讓心理輔導(dǎo)促進未成年人思想品德教育,。
2、進一步完善心理工作平臺,，提供心理健康教育知識,，接受學(xué)生和家長的咨詢。
3,、加強師生交流,，以信箱為媒介加強學(xué)生與教師的溝通。
1,、學(xué)校環(huán)境,、集體生活適應(yīng)（如“我們的校園”；“集體生活真快樂”）,。
2,、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練（如“好習(xí)慣交朋友”）,。
3,、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來”；“我和同學(xué)手拉手”）,。
4,、學(xué)習(xí)成功體驗（如“我能行”；“成功體驗真好”）,。
5,、學(xué)習(xí)興趣（如“興趣是最好的老師”；“到興趣樂園去”）,。
6,、自理、自立意識（如“今天我值日”,；“自己能做的事自己做”）,。
7、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺”,；“讓自己更快樂”）,。
8、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”,；）,。
9、自我保護方法（如“披著人皮的狼”,；“自護在我心”）,。
10、時間觀念（如“做守時的好學(xué)生”,；“時間的妙用”）,。
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇十六
認真貫徹黨的教育方針，堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理,、生理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展,。
二,、教學(xué)內(nèi)容：
普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往,、生活和社會適應(yīng)等方面常識,。
幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,，改善學(xué)習(xí)方法;學(xué)會處理生活中的煩惱,，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒;加強自我認識，客觀評價自己,，積極與同學(xué),、老師和家長進行有效的溝通，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。
三、教學(xué)目標,。
1,、鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì);,。
2,、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考,，不甘落后;,。
3、有集體榮譽感,，并掌握一定的社會行為規(guī)范,，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力;。
4,、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,，初步學(xué)會休閑，提高自我保護意識;?
四,、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點在于幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,，改善學(xué)習(xí)方法;學(xué)會處理生活中的煩惱,，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。
教學(xué)難點在于加強自我認識,，客觀評價自己,，積極與同學(xué)、老師和家長進行有效的溝通,，逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
五,、教學(xué)準備,。
準備相應(yīng)的心理健康的事例，準備活動的器材和道具。
六,、教學(xué)措施,。
1.堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2.立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。
3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。
七,、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：
1、以心理健康課為載體,，采用團隊活動,、故事、心理劇等形式,，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。
2、個別咨詢與輔導(dǎo)。
采用與學(xué)生一對一的溝通方式,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),，排解困擾。
3,、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級,、團隊,、班主任工作中滲透心理健康教育。
4,、加強與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念,、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想,、追求,、品格和行為影響孩子。
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇十七
一,、指導(dǎo)思想：
以《學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》和本校重點工作為指導(dǎo),，堅持以育人為本，規(guī)范我校心理健康教育工作,。根據(jù)我校不同地區(qū),、不同學(xué)段小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展,。
通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，改進教育,、教學(xué)方法，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性,，學(xué)科性和實效性，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛,。
二,、具體工作：
(一)隊伍建設(shè),。
1.教師。
加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵,。學(xué)校要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，以班主任和兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。
(1)本學(xué)期更好地利用心理咨詢室的資源,，，使我校的心理健康工作可以新穎,、長期,、面廣、有效地開展,，形成長效機制,。
(2)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進一步提高認識,，充實自我,，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法,、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)水平,。希望通過各級各類的培訓(xùn)，使我校的教師隊伍中增加取得資格證的教室數(shù)量,。
2.學(xué)生,。
(1)在學(xué)生群體中有選擇地培養(yǎng)個別學(xué)生對心理知識的學(xué)習(xí)興趣，并知曉一定的心理知識,，組成一支“快樂小精靈”隊伍,，做好師生間信息溝通的橋梁,。
(2)采用多途徑,、多形式對學(xué)困生、德困生在思想上進行引導(dǎo),，在學(xué)習(xí)上進行輔導(dǎo)，在心理上進行疏導(dǎo),。(“圍繞“培養(yǎng)自信心,，養(yǎng)成好習(xí)慣”這一主題對學(xué)困生開展心理指導(dǎo)服務(wù)，如正確認識自我,、增強調(diào)控自我、承受挫折適應(yīng)環(huán)境等;圍繞“培養(yǎng)責任心,，養(yǎng)成好品德”這一主題利用實例對德困生開展心理指導(dǎo)服務(wù)),。
(二)咨詢室建設(shè),。
根據(jù)學(xué)校的資金情況，在維護現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上,，努力營造一個和諧、舒適,、溫馨的氛圍。
1,、活動器具的完善與更新,。
2,、有針對性進行書本的添置。
3,、室內(nèi)用品布置：綠色植物和餐巾紙的增添等。
(三)內(nèi)容安排,。
1,、二、三月做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作,。(開始籌備“樂樂姐姐”信箱的建設(shè)，及時做好信箱資料的反饋,、整理與歸檔),。
(1)認真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作,。
做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查,，建立心理檔案,。咨詢途徑：
學(xué)生自愿前往咨詢(團體咨詢?yōu)橹?。
輔導(dǎo)老師訪談,。
3,、五月召開特殊學(xué)生會議，并進行個別心理咨詢,。
4,、六月為了能掌握特殊學(xué)生的第一手資料，在上學(xué)期跟蹤的基礎(chǔ)上做好延續(xù)的工作,，特別是與個案的個體的談心內(nèi)容的重新規(guī)劃(3月),、與家長的溝通(4月)、及需要配合的方面(5月)等,，16周進行面對面的小結(jié),。
5、每月一次的“無憂學(xué)習(xí)”心理健康廣播,，對全校學(xué)生進行心理輔導(dǎo)知識講座,，做到定時,、定人、定內(nèi)容,，形式要更活潑,，增加學(xué)生間的互動。(人員定為高年級的部分學(xué)生),。
6,、從第2周開始，每周中午12：10——12：45的咨詢室活動,，內(nèi)容安排為寫寫心里話,、心理游戲、心理小故事,、相關(guān)書籍的閱覽,、音像資料的利用和趣味問答等。
7.每月一次的黨團員為特殊學(xué)生的服務(wù),。
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇十八
一,、教學(xué)分析：
1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo),。
（1）幫助學(xué)生了解自己,，認識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心,。
（2）引導(dǎo)學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習(xí)動機,。
（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（4）學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo),。閱讀,、記憶、思維,、問題解決,、自我監(jiān)控等策略。
（5）特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適,。如競賽前夕,、升學(xué)考試前夕。
2,、情緒,、情感、情操教育,。
（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性,。學(xué)會認識自己與他人的情緒。
（2）掌握控制、表達,、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑,。
（3）學(xué)會保持積極心境的方法。
3,、堅強意志與耐受挫折的教育,。
（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì),。
（2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。
（4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難,。
二,、學(xué)情分析：
四年級學(xué)生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法,，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析,。這些分析主觀性較強，偏重對自己喜歡的事物認真分析,。比如在作文中分析一件事情，開始有了條理,，盡管許多看法顯得幼稚,，但是這種分析方法是可貴的。在心理學(xué)上,，具體分析問題的能力是抽象思維的前提,。分析問題就是獨立認識問題的過程。相對比較,，女孩子比男孩子稍早一步,。這是女孩子生理發(fā)育特征決定的。
四年級學(xué)生在讀書方面表現(xiàn)出自主意識增強的特點,。他們不只是尋找熱鬧的漫畫或故事書,，而且能根據(jù)自己的需要選擇書籍，對理科感興趣的孩子開始注意自然科學(xué)方面的科普類讀物,。意志行為中體現(xiàn)出比較完善的選擇性,。
但是四年級的孩子這時候的愛好興趣表現(xiàn)還不穩(wěn)定，這時候表現(xiàn)出來的愛好還不穩(wěn)定,，無論是學(xué)習(xí)科目還是游戲項目,。說明四年級學(xué)生在這個階段處于一個集中發(fā)展的初步階段。
三,、教學(xué)重難點：
1,、以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事,、心理劇等形式,，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。
2、個別咨詢與輔導(dǎo),。
采用與學(xué)生一對一的溝通方式,，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，排解困擾,。
3,、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,，在班級,、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育,。
1．堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2．立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。
3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。
五、教學(xué)進度：
根據(jù)課表安排,，每周一課時,。
四年級學(xué)生心理健康課程計劃篇十九
認真貫徹《國務(wù)院進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的要求，切實加強青少年的思想道德建設(shè),。貫徹國家,、省、市關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的精神,，推進我校教學(xué)改革的深入發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知,、自尊,、自制、自信,、自強”的心理素質(zhì),，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代,。使學(xué)生不斷正確認識自我,，增強自我調(diào)控，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力,。把心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過程，貫徹在學(xué)校工作的方方面面,。
公認四年級學(xué)生非常難以引導(dǎo)，有些專家認為在學(xué)習(xí)期間的十多年里,，四年級學(xué)生的個性差別最大。一方面身體法語表現(xiàn)出明顯的高矮,、胖瘦差別,，發(fā)育快的已接近中學(xué)生的指標，發(fā)育最慢的還想一二年級的小孩子,。四年級學(xué)生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化,，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析,。這些分析主觀性較強，偏重對自己喜歡的事物認真分析,。在心理學(xué)上,，具體分析問題的能力是抽象思維的前提。分析問題就是獨立認真問題的過程,。相對比較,，女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子心理發(fā)育的特征決定的,。
由于家庭環(huán)境和其它條件的差異,，孩子對事物的體驗差距很大，心理發(fā)育較快的孩子,，小時候看不懂,、聽不明白的一些事情，現(xiàn)在很快就可以搞明白,，視野開闊,、知識增長速度明顯。去的地方多,、見識多的孩子甚至表現(xiàn)出老成的樣子,，而條件不好，每天僅限于家庭,、學(xué)?；顒拥暮⒆语@得孤陋寡聞。有些精力充沛的孩子已經(jīng)閱讀成人書籍,，由此,，個人知識面也迅速拉開差距，可以對老師的指導(dǎo)處更深的要求,。
1,、鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì),；
2,、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，勤于思考，不甘落后,；
3,、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力；
4,、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑,，提高自我保護意識；
1,、通過面向全體普及各種心理健康教育知識,，引導(dǎo)學(xué)生自測、自控,、自我調(diào)節(jié),、正確認識自己。
2,、加強針對性訓(xùn)練,，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
1,、堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2,、立足教育，重在知道,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。
3,、提高全體學(xué)生呢個的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。
5、家庭,、學(xué)校,、社會媒體要注意宣傳安全防范，讓孩子保護自己,。此外,，對孩子的被動保護不能過分，要讓孩子增加活動機會,，學(xué)會運動找保護技巧,。
6、四年級學(xué)生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗,，所以他們開始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計,。這是走向成熟的標志之一。家長和教師應(yīng)該注意引導(dǎo),，讓他們學(xué)會正確打扮自己,。
1、在健康教育課及日常生活中,，宣傳普及心理健康知識,，使學(xué)生樹立心理健康意識；
2,、從學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā),，循序漸進，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容：
(1)生活規(guī)律與心理健康,，適應(yīng)新生活,，感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；
(3)對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養(yǎng),；
(4)正確對待自己的學(xué)習(xí)成績,，克服厭學(xué)心理，體驗成功的快樂,；
(5)學(xué)會人際交往中的健康心態(tài),；
1,、心理健康教育課程；
專題討論,、啟發(fā)式講授,、團體輔導(dǎo)并重；使學(xué)生在活動的過程中體驗心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識,。
2,、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用,；
3,、設(shè)心理健康專題講座；
根據(jù)不同層次學(xué)生的特點每學(xué)期舉辦一次心理健康教育的專題講座和專題報告,，普及心理健康知識,，樹立正確的心理觀念和態(tài)度。
4,、設(shè)個別心理輔導(dǎo),；
建立“心語信箱”、“心聯(lián)馨語”對學(xué)生進行一對一地溝通,，幫助學(xué)生排解心中困擾,，對有關(guān)的心理行為和心理問題進行診斷、矯治,，對極個別有嚴重心理疾病的學(xué)生,，能夠及時識別，轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門,。
5,、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育
把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動中,，尋找心理健康的契機,，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主,、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級,、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育,。
