心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決方案,。那么,，在寫心得體會(huì)時(shí),，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？首先,，要明確心得體會(huì)的目的和主題，明確自己想要從某個(gè)經(jīng)歷或者事件中得到什么樣的收獲和啟示,。其次,，要全面客觀地回顧和總結(jié)自己的經(jīng)歷和感受，注意突出重點(diǎn)和亮點(diǎn),，不盲目追求形式和廢話,。此外,，要以客觀真實(shí)、簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的思考和體會(huì),，文字要通順,、連貫，表達(dá)力要強(qiáng),，同時(shí)要注意避免主觀臆斷和夸大自己的評(píng)價(jià),。以下是一些心得體會(huì)的范文，供大家參考,。例如,，在學(xué)習(xí)方面，我們可以總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧,，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì),，幫助他人更好地提高學(xué)習(xí)效果。在工作方面,，可以總結(jié)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和管理方法,，分享自己在工作中遇到的問(wèn)題和解決辦法，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和進(jìn)步,。在生活方面,，可以總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)和生活智慧，分享自己的生活感悟和情感體驗(yàn),，讓大家更好地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和困難,。總之,，心得體會(huì)是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累和知識(shí)分享,，希望我們每個(gè)人都能夠通過(guò)心得體會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

幼兒園新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在歷時(shí)10天的新課程培訓(xùn)中,，英語(yǔ)教學(xué)專家魯子問(wèn),、夏谷鳴等就10個(gè)專題進(jìn)行了生動(dòng)的講解和分析。我認(rèn)真聆聽專家的精彩講座,，積極參與同行們的交流討論,。感到耳目一新，收獲很大,。專家們的講座以及優(yōu)秀課例,，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到使用的這套新教材具有如下特點(diǎn)：

1、探究性,。2,、實(shí)踐性。3,、趣味性,。4、人文性,。5,、評(píng)價(jià)性。6,、靈活性,。

了解這些特點(diǎn)的同時(shí)我也感覺(jué)到了承擔(dān)新課程教學(xué)的壓力，新課程改革對(duì)教師素質(zhì)提出了更新,、更高的要求,。

首先，要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)和定位,。

第三，教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì),。新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo),。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí),，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí),，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成,。

第四，要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì)的生存能力。

通過(guò)這次高中英語(yǔ)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，專家,、同行們的報(bào)告,，使我受益非淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。

我感覺(jué)到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次,，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式，優(yōu)化課堂教學(xué)模式,。

教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍,。課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道,。教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,，也是一種活生生的師生情感交流過(guò)程。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例,，學(xué)生只有對(duì)老師、對(duì)英語(yǔ),、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有積極的情感,，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并取得成績(jī)。營(yíng)造寬松,、和諧的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生敢于開口，樂(lè)于實(shí)踐,。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”了，教師會(huì)真正感到輕松和放心,，教學(xué)質(zhì)量會(huì)有所提高,。

教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)，保持心境心態(tài)的年輕,，活到老,，學(xué)到老。

新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo),。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí),，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。只有不斷地和時(shí)代共同發(fā)展進(jìn)步,，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通與教育,。

教師應(yīng)該更新評(píng)價(jià)觀,，不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是進(jìn)行多元化,、全面化的評(píng)價(jià),，使學(xué)生能從老師公正的評(píng)價(jià)中體會(huì)到成功的喜悅。

分?jǐn)?shù)并不能代表一切,。新時(shí)代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展,，要提高綜合素質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該考慮到他們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，尤其是對(duì)后進(jìn)生,。例如對(duì)學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題，采取延遲評(píng)價(jià)或分解評(píng)價(jià)的辦法,，有針對(duì)性地讓他們進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí),。每練習(xí)一次，每進(jìn)一步都給予及時(shí)的鼓勵(lì),，讓他們也能切身體會(huì)到經(jīng)過(guò)努力就一定能進(jìn)步的道理,。此外，除了學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià),，對(duì)于學(xué)生的注意力,、參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)、動(dòng)手操作的積極性等等,，還要進(jìn)行情感評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予充分的肯定和贊揚(yáng),，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂(lè)，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人,。

總之,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后，我又學(xué)到了不少新理念,，反思了我的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式,，更明確了我今后的工作的方向，而我也將本著新課程的精神,，踏實(shí),、努力地做好我的工作,，樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色,，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的情感,，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我,，使自己早日成為一名新世紀(jì)的優(yōu)秀教師!新課程對(duì)我們廣大數(shù)教師提出了巨大挑戰(zhàn)，因此每一位教師都需要不斷地提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，學(xué)習(xí)新的知識(shí),，與時(shí)俱進(jìn)，建立終身學(xué)習(xí)的觀念,，發(fā)展專業(yè)能力和知識(shí)能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。

幼兒園新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

作為一名年輕的英語(yǔ)教師,，工作剛剛?cè)?，回顧自己平時(shí)的工作，一次次詢問(wèn)和請(qǐng)教老教師,，一次次被學(xué)生在課堂上問(wèn)住和“難倒”,，一次次埋怨自己的方法太少。通過(guò)參加新課程培訓(xùn),，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念,，提高了教育教學(xué)水平,，在交流、學(xué)習(xí),、總結(jié)中不斷獲得新知,。下面我就談?wù)勥@幾天的收獲和心得體會(huì)：

新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí),，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,、培訓(xùn)結(jié)束后，我會(huì)結(jié)合這次學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn),，從語(yǔ)音,、詞匯、語(yǔ)法,、聽說(shuō)讀寫的教與學(xué)，以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力方面培養(yǎng),。這對(duì)指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)我的能力提高必將發(fā)揮積極作用,。

我們重點(diǎn)應(yīng)該放在測(cè)試學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,，而不是具體的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上，而不是某一單項(xiàng)的訓(xùn)練上,、評(píng)價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，并為教師提供反饋,。

新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和研究才剛剛開始,，它對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)的我要學(xué)習(xí)的東西還很多,，面臨的問(wèn)題還很大。我會(huì)沿著這個(gè)方向不懈努力,，不斷提高自己教育教學(xué)能力,。

幼兒園新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

xx年2月1日和2月2日兩天我參加了xxxx教研室組織的新課程培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)新課程有了更進(jìn)一步的了解,，也感覺(jué)有了更明確的方向,。尤其對(duì)以下幾位老師的論述印象深刻，感覺(jué)受益匪淺,。

xxxx教研室的周詳老師從使教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,、新課程帶來(lái)的變化和基本評(píng)估、教學(xué)中暴露出的問(wèn)題,、對(duì)化學(xué)（2）教學(xué)的幾點(diǎn)建議,、練習(xí)和作業(yè)等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解。提出在下學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1,、把握好深廣度,，不要任意加深和拓展,，要瞻前顧后,，了解初中《科學(xué)》和選修模塊,，忌一步到位。

2,、注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3,、關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為了使學(xué)生更好的理解,，應(yīng)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，邊講邊實(shí)驗(yàn)效果更加理想。

這就對(duì)我們教師提出了更高的要求，不但要研究好本冊(cè)書,，還要深入研究初中和選修模塊的教材,，同時(shí)化學(xué)（2）包含29個(gè)實(shí)驗(yàn),，要想做好分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)器材的不足成為最大的問(wèn)題,。

桐鄉(xiāng)市高級(jí)中學(xué)的張錦松老師對(duì)化學(xué)（2）第二專題進(jìn)行了分析解讀,。用實(shí)例詳細(xì)地講解了各個(gè)單元中應(yīng)該掌握的知識(shí)以及不宜拓展的內(nèi)容。不宜拓展a,、比較用不同物質(zhì)表示的化學(xué)反應(yīng)速率,；b、化學(xué)平衡狀態(tài)特征和影響化學(xué)平衡的因素,；c,、燃燒熱,、中和熱；d,、蓋斯定律,；e,、陰陽(yáng)離子的放電順序,。這么精細(xì)到位的講解就能使我們教師在第二專題的授課中少走很多彎路,。

xxxx四中的夏賓老師演示了幾個(gè)多媒體課件及有機(jī)教學(xué)中比較實(shí)用的3d軟件,，他提倡教師在以下情況多使用多媒體：

1,、給學(xué)生提供一些我們無(wú)法去的現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景，比如煉鋼,、溶洞的形成,；

2、已做過(guò)的實(shí)驗(yàn)的再次演示,，比如鈉,、鋁,、鎂已做過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，化學(xué)（2）中再次出現(xiàn)時(shí)使用多媒體演示既清晰省時(shí)又可以反復(fù)演示,。培訓(xùn)資料69頁(yè)提供了軟件下載地址,，各位化學(xué)教師不妨一試。

新課程,、新思路,、新方法，新課程培訓(xùn)給了我們方向,。

幼兒園新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

教師觀念的更新是保障課程改革順利實(shí)施的前提,，面對(duì)高中課程改革，我認(rèn)為作為語(yǔ)文教師應(yīng)做好以下一些觀念的思考：

1,、樹立新的語(yǔ)文新課程目標(biāo)理念,。

20xx年新《課程標(biāo)準(zhǔn)》把歷年《教學(xué)大綱》的“教學(xué)目的”發(fā)展為“課程目標(biāo)”。從“教學(xué)目的”到“課程目標(biāo)”的發(fā)展演變,，自有其內(nèi)在的理念轉(zhuǎn)向,，洞察課程目標(biāo)理念的轉(zhuǎn)變，是理解語(yǔ)文新課程發(fā)展走向的基礎(chǔ)和根本,?？v觀20多年來(lái)高中語(yǔ)文課程改革，其中語(yǔ)文課程目標(biāo)理念的演變,，經(jīng)歷了“突出語(yǔ)文知識(shí)”,，到“語(yǔ)文知識(shí)與能力并重”，再到“突出多維語(yǔ)文素養(yǎng)”的軌跡,。

20xx年的新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，將“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”確立為高中語(yǔ)文課程目標(biāo)的基本理念，第一次系統(tǒng)地從“知識(shí)和能力”,、“過(guò)程和方法”,、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，并使之具體,、綜合地體現(xiàn)在課程總目標(biāo)以及必修與選修課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)之中,，構(gòu)建起多維的,、立體的新語(yǔ)文課程目標(biāo)體系,，“多維語(yǔ)文素養(yǎng)”取代了以往單一的“語(yǔ)文知識(shí)”和“語(yǔ)文知識(shí)與能力并重”。

2,、樹立新的教材觀,。

所謂教材，從廣義上說(shuō),，它是指教師在教授行為中利用的一切素材,，即包括了最標(biāo)準(zhǔn)的教科書，也包括形形色色的圖書教材、視聽教材,、電子教材等,。從語(yǔ)文學(xué)科方面說(shuō)，古人說(shuō)過(guò)“世事洞明皆學(xué)問(wèn),，人情練達(dá)好文章”,，今人則說(shuō)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延是相等的”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)提倡“大語(yǔ)文觀”,，但在傳統(tǒng)的,、習(xí)慣的做法中，教材被等同于課本,，以為自己教書,，就是教課本，課本教好了,，自己的工作就算完成,。對(duì)教材認(rèn)識(shí)的盲點(diǎn)不僅表現(xiàn)在對(duì)廣義教材的理解，更體現(xiàn)在對(duì)狹義教材的誤解,。從狹義上說(shuō),，教材即指教科書，它是在特定目標(biāo)下,，為特定的教師和學(xué)生編制的,，它的本質(zhì)應(yīng)該是由教師自主編制或?qū)ΜF(xiàn)成的教材進(jìn)行加工。根據(jù)這樣的定義,，教師不僅有權(quán)編制,、加工教科書，而且是現(xiàn)成教科書必須經(jīng)由教師加工后才能成為適合學(xué)生合格的教科書,。錯(cuò)誤的教材觀束縛了教師們的手腳,。因此，教學(xué)行為就呈現(xiàn)為“以本為本”,、“教死書”,、“死教書”的情況。課程改革中提出課程,，教材由國(guó)家,、地方、學(xué)校三級(jí)共同開發(fā)管理,，給予廣大教師編教材的空間,，能變“教教材”為“用教材”。

3,、擺正師生在課堂上的地位,，提倡“對(duì)話”

語(yǔ)文學(xué)習(xí)既是學(xué)生積極參與,、主動(dòng)求知的過(guò)程，也是一個(gè)自主建構(gòu)的過(guò)程,。語(yǔ)文是一門充滿感受和體驗(yàn)的學(xué)科,，只有學(xué)生心靈為墨韻書香所浸染，與作品產(chǎn)生共鳴,，用整體感知代替對(duì)文章的肢解,，將語(yǔ)文知識(shí)予以積累、消化,，內(nèi)化為自己的學(xué)識(shí),，才能真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。所以更應(yīng)該擺正師生在課堂的地位,，要以學(xué)生為本位,，淡化教師，破除師道尊嚴(yán),，教師不要始終作為知識(shí)權(quán)威,、文化先知的角色參與到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生很難以獨(dú)立的姿態(tài)積極參與對(duì)話,，教師應(yīng)該是課堂的組織者,、促進(jìn)者，做好情景的設(shè)置,，學(xué)生思緒的引領(lǐng),，共同參與學(xué)生的活動(dòng)，使學(xué)生多元解讀文本,，與文本對(duì)話,，與作者對(duì)話，與教師,、同學(xué)對(duì)話,，避免教師預(yù)設(shè)觀點(diǎn)。

語(yǔ)文新《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)最突出的特點(diǎn)是：對(duì)語(yǔ)文知識(shí),、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素加以融會(huì)整合,，系統(tǒng)地從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”,、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)計(jì)課程目標(biāo),，并貫穿于“積累整合,、感受鑒賞,、思考領(lǐng)悟,、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”五方面,?？偰繕?biāo)內(nèi)在地體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心的語(yǔ)文課程價(jià)值取向。這主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1,、關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要,、興趣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí),，確立主體地位,。

眾所周知，語(yǔ)文教學(xué)近年來(lái)出現(xiàn)了一個(gè)令人堪憂的狀況——學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏熱情,。鑒于此,，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位，力求滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的需要和興趣,，在總目標(biāo)中多處體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生自主選擇,、自我體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重視。提出“根據(jù)自己的特點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式”，“根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對(duì)話”，“在語(yǔ)文應(yīng)用中開闊視野,，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的方面有所發(fā)展”等目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開發(fā)個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新天地,。因此，在教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造學(xué)生自主體驗(yàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，并加以引導(dǎo),，既滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的需要，又實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),。

2,、關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力的養(yǎng)成。

學(xué)生要具有終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，需懷有積極向上的人生理想,。因此，總目標(biāo)提出要讓學(xué)生“探討人生價(jià)值和時(shí)代精神,，以利于逐步形成自己的思想,、行為準(zhǔn)則,，樹立積極向上的人生理想”。另外,，在學(xué)生終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)方面,，總目標(biāo)也要求高中學(xué)生要“了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,，能根據(jù)需要,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題”,。

1,、過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的人文性而忽視它的工具性。

語(yǔ)文新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文學(xué)科的基本特征,?！边@代表了現(xiàn)階段對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)的最新認(rèn)識(shí)，基本上反映了大多數(shù)人的共識(shí),。過(guò)去的語(yǔ)文課上,，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎,，把語(yǔ)文課上成純粹的工具訓(xùn)練課,，語(yǔ)文課上沒(méi)有思想的引導(dǎo)，沒(méi)有審美的教育,，沒(méi)有情感的陶冶,，沒(méi)有心靈的觸動(dòng)，語(yǔ)文教育的人文教育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到充分的發(fā)揮,。如今,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)撥亂反正，把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,，突出了語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語(yǔ)文自身的無(wú)窮魅力,。

我們不要人文性張揚(yáng)有余，而工具性落實(shí)不足,。過(guò)分強(qiáng)調(diào)人文性,，特別重視這種人文性的挖掘,，對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)幾乎鮮有提及,，至使不少學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，連一些常用的字詞也不會(huì)讀，不會(huì)寫,，一寫作文就是錯(cuò)別字連篇,。如果一個(gè)學(xué)生連字音都讀不準(zhǔn),，又經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字,，病句連篇,，那么,，即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng)，卻難以表達(dá)出來(lái),，也算不上一個(gè)語(yǔ)文能力強(qiáng)的學(xué)生,。

語(yǔ)文教育專家張志公先生曾說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)“不能喧賓奪主，熱熱鬧鬧搞了許多名堂，卻沒(méi)有把語(yǔ)言文字訓(xùn)練本身搞好”,。培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力是中學(xué)語(yǔ)文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能因?yàn)檫^(guò)去有過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文工具性的偏頗,，就否定或削弱語(yǔ)文課的工具性,。工具性與人文性不是對(duì)立的，而應(yīng)該是辯證統(tǒng)一,、相輔相成的,。教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、寫作和口語(yǔ)交際能力,，即教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力和語(yǔ)感,。在此基礎(chǔ)上,，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能,，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí),、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和對(duì)文學(xué)語(yǔ)言敏銳的感知力,，激發(fā)對(duì)未知領(lǐng)域積極探索的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，提高人文素質(zhì),，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格,。

2,、強(qiáng)調(diào)對(duì)教材的補(bǔ)充、延伸,、拓寬,、重組而忽視教材本身。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,，教材不再是一個(gè)封閉的,、孤立的整體，而是開放的,、完整的“課程資源”中的有機(jī)構(gòu)成部分,，教材成為學(xué)生與他人,、生活、社會(huì),、自然等發(fā)生聯(lián)系的橋梁和紐帶,。一些專家據(jù)此把教材比喻未教學(xué)的“引子”，這是對(duì)傳統(tǒng)教材觀的補(bǔ)充,。教材是“引子”并不能削弱教材本身的地位和作用,。

但是，新課程實(shí)施過(guò)程中,，不少教師在課堂教學(xué)中卻忽視了學(xué)生對(duì)教材本身的理解,。為了貫徹新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力,，研究性學(xué)習(xí),、綜合性學(xué)習(xí)，過(guò)多或過(guò)頻地把學(xué)生引出教材之外,，補(bǔ)充其他的內(nèi)容：只要課文中涉及某種風(fēng)土人情,，便讓學(xué)生去開發(fā)相關(guān)的民俗風(fēng)情資源；只要課文涉及某門學(xué)科的知識(shí),，便讓學(xué)生進(jìn)行所謂的延伸,、拓展和整合。教材本身受到冷落,，進(jìn)而忽視學(xué)生基本功的訓(xùn)練,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)文應(yīng)用能力遭到削弱。導(dǎo)致學(xué)生在寫作追求華麗辭藻,，濫用排比句,，內(nèi)容空洞，文字表達(dá)不規(guī)范,，等等,。據(jù)廣東省的統(tǒng)計(jì)，20xx年高考結(jié)束后,，古代詩(shī)文閱讀題得零分的超過(guò)萬(wàn)人,。這一現(xiàn)象必須引起我們的高度重視。

3,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位而忽視教師的主導(dǎo)作用,。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，教學(xué)的過(guò)程,，是師生交往,、共同發(fā)展的過(guò)程。沒(méi)有交往,，沒(méi)有互動(dòng),，就不存在或發(fā)生教學(xué),。新課程倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系是平等友好的師生關(guān)系。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，而不是旁觀者。在教學(xué)的過(guò)程中,，教師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，是平等的關(guān)系，同時(shí)又是平等中的首席,，要始終堅(jiān)持教師的主導(dǎo)地位,。把教學(xué)定位為交往，強(qiáng)調(diào)師生交往,、生生交流,，構(gòu)建互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，不僅在理論上超越了歷史上的“教師中心論”和“學(xué)生中心論”,，以及現(xiàn)實(shí)中的“特殊認(rèn)識(shí)論”,，而且在實(shí)踐上具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此,，通過(guò)交往,，重建人道的、和諧的,、民主的,、平等的師生關(guān)系是新課程理念的重要內(nèi)容。廣大教師在教學(xué)的過(guò)程中,，一方面要把課堂還給學(xué)生,；另一方面教師要始終處在主導(dǎo)地位，指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí),。

4、強(qiáng)調(diào)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，忽視教師業(yè)務(wù)能力的提高,。

隨著學(xué)習(xí)化創(chuàng)新型社會(huì)的到來(lái),，學(xué)校教育的重要使命，就是把學(xué)生培養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)者,，使之能夠不斷更新自我,、超越自我、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),。于是,，走向自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，便成為新課程發(fā)展的必然要求。當(dāng)代教育專家龐維國(guó)對(duì)新課程目標(biāo)下的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是這樣解釋的：“自主學(xué)習(xí)是建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的能學(xué),，是建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的想學(xué),，是建立在學(xué)生掌握一定程度學(xué)習(xí)策略上的會(huì)學(xué)，是建立在立志努力基礎(chǔ)上的堅(jiān)持學(xué),?！备ㄋ滓稽c(diǎn)說(shuō)，就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生自己的事,。但這是理想，就當(dāng)前而言課堂教學(xué)中的學(xué)生自主合作交流,，還需要老師及時(shí)有效的指導(dǎo),，不能流于形式。教師在教學(xué)中,，應(yīng)適時(shí)地釋疑點(diǎn)評(píng),，對(duì)學(xué)生討論交流沒(méi)有解決的問(wèn)題，教師應(yīng)給予補(bǔ)充講解,。這種自主學(xué)習(xí)的課堂形式,，看上去是把課堂交給了學(xué)生，實(shí)際上是對(duì)教師的知識(shí),、能力水平有了更高的要求,。這就勢(shì)必要求教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，重視知識(shí),、能力水平的提高,。

我們應(yīng)當(dāng)緊跟新課程實(shí)施的步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的理念,，正確認(rèn)識(shí)新課程理念,，全面貫徹新課程理念，努力使基礎(chǔ)教育課程改革全面順利地進(jìn)行下去,。

幼兒園新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

新世紀(jì)小學(xué)參加了xx市數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，一天的培訓(xùn)內(nèi)容安排得很多，聽了1堂課了學(xué)習(xí)了2個(gè)教材分析,，聆聽了11個(gè)專題論談,。通過(guò)這次培訓(xùn)我收益、感想頗多,，此將我培訓(xùn)的所思所想付諸筆下,，作為自己在今后教學(xué)道路上的提醒和鼓舞。

一,、耐住寂寞,，潛心鉆研教學(xué),。

從這次培訓(xùn)來(lái)看，新課程對(duì)學(xué)生的要求低了對(duì)老師的要求確大大的提高了不再是過(guò)去照本宣科了也不再是作秀式的上課了需要的真真切切的有效課堂,，要向40分鐘要效率,。要想做到這一點(diǎn)，老師只有在課余時(shí)間潛心鉆研教材,，有時(shí)也許還要占用你工作之外的時(shí)間,。鉆研教材是枯燥的要耐得住寂寞，從枯燥中尋找樂(lè)趣,，從孩子們好奇閃爍的目光中,，從孩子們獲得知識(shí)的興奮表情中獲取我成就感。那么鉆研教材需要讀懂教材,，詮釋本質(zhì),，理解本質(zhì)，活用教材,。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效的整合,，現(xiàn)在書本上的內(nèi)容并不完全適合你所教的班級(jí)，內(nèi)容也沒(méi)有像老教材那樣有條理清晰,，因此備課時(shí)我需要吃透教材,，深入淺出，對(duì)學(xué)生的任何表現(xiàn)都能掌握在自己的手中,，這就需要我付出大量的準(zhǔn)備工作,。

二、做一個(gè)細(xì)心的數(shù)學(xué)老師,。

數(shù)學(xué)課好像是一個(gè)追求結(jié)果的課程,，因而我數(shù)學(xué)老師也很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，考試考了幾分,，作業(yè)的答案對(duì)不對(duì),，卻忽略了學(xué)生在題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以及解題的過(guò)程,。有時(shí)看到學(xué)生做錯(cuò)了只是讓他去訂正,，或是說(shuō)太粗心了等。那么我老師是不是也太粗心了呢,？忽視了學(xué)生有價(jià)值的錯(cuò)誤呢？要善待課堂,、作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，有時(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤是有價(jià)值的要從學(xué)生的錯(cuò)誤中剖析解決的方法。經(jīng)驗(yàn)不正是從錯(cuò)誤中一步步積累起來(lái)的嗎,，讓我做一個(gè)細(xì)心的老師,，關(guān)注學(xué)生的細(xì)小錯(cuò)誤,，也許它就是擦亮你思維之火的星光。另外我要堅(jiān)持不懈的抓學(xué)生的學(xué)習(xí)慣,，培訓(xùn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，從最生活的開始，從身邊最簡(jiǎn)單最容易操作的開始,。

三,、注重自身的專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名專業(yè)教師,。

為什么我小學(xué)教師大家覺(jué)得是誰(shuí)都可以當(dāng),，而醫(yī)生卻不是人人都可以當(dāng)?shù)南胫饕蚴切W(xué)老師不夠?qū)I(yè)，似乎老師能做的其他人也能做,，那么如何變得專業(yè)呢,？想教師要注重自身的專業(yè)成長(zhǎng)，首先從模仿開始,，向我所欣賞的名師教學(xué)片斷中學(xué)習(xí)他過(guò)人之處,。二是從磨課開始，磨一堂課,，磨同一類課,，讓自己成為這類課的權(quán)威。三是從讀書開始,，每天給自己哪怕十分鐘也好讀些書,，看些書，總能從書中有所體會(huì),。四是從反思開始,，教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思，每天對(duì)自己所上課的否滿意,，把滿意的不滿意的做一些記錄,，對(duì)自己今后的教學(xué)都是很好的積累。五是從寫作開始,，自己對(duì)某些東西有想法了可以將想法付諸筆下,，哪怕只是支言片語(yǔ)，可以寫寫精品案例,，現(xiàn)場(chǎng)課堂評(píng)斷,，或是自己的教學(xué)反思。

只有我提高對(duì)自己的要求了才能進(jìn)步才能更專業(yè),，別人也就無(wú)從仿效了愛我工作,，愛我學(xué)生，也就能從中體會(huì)出我工作的偉大之處了。

幼兒園新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

2月23日我有幸參加了杭州市第十六次幼兒園新課程骨干教師專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。培訓(xùn)圍繞“提升幼兒教師課程執(zhí)行力”的主題,，從“農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實(shí)施”、“研讀教材,，提升教師課程執(zhí)行力”,、“研讀兒童，提升教師課程執(zhí)行力”等四個(gè)板塊進(jìn)行研修,。省特級(jí)教師楊蓉作了《幼兒園主題課程的建構(gòu)與脈絡(luò)梳理》的專題報(bào)告,，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,。臨安市《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實(shí)施》課題組作了課題研究情況匯報(bào),，并展示了小班綜合活動(dòng)《好吃的蘿卜》、大班民間游戲《丫丫跳》課程案例,。此次培訓(xùn)活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng),、為我今后組織的教學(xué)活動(dòng)提供了很大的參考和實(shí)用價(jià)值。

講到課程執(zhí)行能力在以前我總覺(jué)得與我們這些一線的老師關(guān)系不大,，而是領(lǐng)導(dǎo)的事情,，只要領(lǐng)導(dǎo)叫我們?cè)趺醋觯覀冎灰獔?zhí)行就可以了,。但是通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我感受到了，課程的執(zhí)行事實(shí)上和我們這些教師的專業(yè)發(fā)展是息息相關(guān)的,。它直接影響了我們的專業(yè)知識(shí),、專業(yè)精神、專業(yè)技能,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)于基于兒童發(fā)展的幼兒園課程的內(nèi)涵,、主題課程實(shí)施的策略及課程園本化等問(wèn)題有了進(jìn)一步理解，以下是我此次培訓(xùn)活動(dòng)體會(huì)和感受,。

創(chuàng)新意識(shí)一直是既在大膽勇于創(chuàng)新,，又以狹隘的教學(xué)結(jié)果和作品效果作為活動(dòng)評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)和手段，很少去考慮如何幫助幼兒在活動(dòng)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),。因此我們教師必須具備創(chuàng)新的精神和能力,。而提高創(chuàng)新能力首先需要培養(yǎng)的就是專業(yè)精神。作為一名幼兒教師要熱愛幼兒,，熱愛自己的幼教事業(yè),。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志,、強(qiáng)烈的自信心和成就感,。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰(zhàn),，對(duì)事業(yè)的追求執(zhí)著不渝,，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗(yàn)。其次,，作為一名幼兒教師要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),。不照搬書上的東西，要敢于創(chuàng)新,、敢于標(biāo)新立異,。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn),，以自身的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)影響幼兒,，幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識(shí)。

而每個(gè)人創(chuàng)造能力的發(fā)展都必須基于豐富的知識(shí)基礎(chǔ),，只有具備了廣博的知識(shí),，才能激發(fā)出創(chuàng)造的能力，才能最有效地推動(dòng)創(chuàng)造能力的發(fā)展,。

第一,，現(xiàn)在的社會(huì)是知識(shí)爆炸的社會(huì)，新舊知識(shí)每天都在更替,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)各方面知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該努力提高自己的科學(xué)文化修養(yǎng),，把現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到幼教工作中來(lái)。只有這樣才能不斷豐富自己的知識(shí),，才能滿足幼兒強(qiáng)烈的好奇心,，滿足幼兒的求知欲。

第二,、教師需要不斷磨練自己的教育科研的能力?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼教質(zhì)量的要求也越來(lái)越高了。只有依靠科學(xué)研究,，才能實(shí)現(xiàn)幼教質(zhì)量的快速提高,。同樣，在創(chuàng)新教育中所遇到的問(wèn)題,、困難,，也只有依靠科研活動(dòng)才能解決。因此,，我們必須在日常工作中不斷研究,、反思?？偨Y(jié)積累經(jīng)驗(yàn),，努力提高自己的科研能力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第三,，現(xiàn)在我們提倡的幼兒教育是素質(zhì)教育,、創(chuàng)新教育，是以幼兒為中心的,，新型教育觀念,。幼兒教師要樹立尊重幼兒的教育觀，要理解幼兒,，要使每個(gè)幼兒都能得到充分的發(fā)展,。因此，只有不斷的自我更新,、自我超越,，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師、一名具有創(chuàng)造型的教師,。也只有創(chuàng)造型的教師才會(huì)運(yùn)用新的,、先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己的工作。

首先,，一名創(chuàng)新的幼兒教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)是有創(chuàng)造性的,。教師不但要尊重幼兒，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需要來(lái)選擇幼兒所感興趣的內(nèi)容,，把內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)之中,，讓幼兒通過(guò)自主的活動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。另外,，我們所設(shè)計(jì)的活動(dòng)和任務(wù)應(yīng)該是能和幼兒產(chǎn)生共鳴的，能讓幼兒自主探索的,、并感到有趣的,，同時(shí)還是具有一定難度的活動(dòng)。讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教師希望他們發(fā)現(xiàn)的某種現(xiàn)象,、某種規(guī)律或能解決某些問(wèn)題等,。同時(shí)，幼兒在完成有難度的活動(dòng)和任務(wù)的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法,，堅(jiān)持性和受挫能力得到了鍛煉。其次,，一名創(chuàng)新的幼兒教師在指導(dǎo)幼兒時(shí)是有創(chuàng)造性的,。幼兒在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種表現(xiàn)，我們就需要仔細(xì)的觀察幼兒游戲的行為,，并及時(shí)做好記錄和調(diào)整,。在幼兒遇到困難時(shí),，我們更需要巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，使他們能創(chuàng)造性的解決問(wèn)題,。教師始終是旁觀者，引導(dǎo)者,?；顒?dòng)的任務(wù)要隨時(shí)根據(jù)幼兒的反映，及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整,，給幼兒提供自主發(fā)展的教育環(huán)境，放手讓幼兒大膽地思考探索,，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造能力,、思維能力，培養(yǎng)自信,、自強(qiáng)等品質(zhì),。

創(chuàng)新的教育不但是國(guó)家的希望，是時(shí)代的希望,，更是我國(guó)基礎(chǔ)教育的需要,。做為幼教的一員，我已經(jīng)感受到肩負(fù)著的巨大責(zé)任,，教師的專業(yè)發(fā)展離不開創(chuàng)新意識(shí),，離不開課程執(zhí)行意識(shí)。要成為一名優(yōu)秀的教師,，那我們就必須要成為一名具有專業(yè)精神,、專業(yè)精神、專業(yè)技能的教師,。

幼兒園新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

xx年11月1日2日我參加了縣教育局組織的教師培訓(xùn)大會(huì),。雖然很累,但是我仍然聽的很認(rèn)真。從中學(xué)到了不少,。在新課程下,新的教學(xué)研修成果,新的教學(xué)方法,新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問(wèn)題,，以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都是值得我學(xué)習(xí)值得我深思的,。使我體會(huì)至深,。想想我自己,真有種自愧不如的感觸。

第三,在兩位教師的示范課上,使我深深體會(huì)到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前準(zhǔn)備是否充分,教學(xué)方法是否能夠吸引孩子們的眼球,?？煞裾{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。做為一名英語(yǔ)老師的我,更應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備,為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,。

幼兒園新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識(shí),，整合核心知識(shí),，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度,，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸,。

2、分析欄目功能,，合理運(yùn)用教材中各種欄目,。

教材中欄目的設(shè)置，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法,，體現(xiàn)了新課程的理念,，了解、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法,，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn),，有助于教師駕馭教學(xué)過(guò)程,。

3、創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動(dòng),。

多樣化活動(dòng)：實(shí)驗(yàn),、探究、交流討論,、調(diào)查參觀,、資料收集加工,、自學(xué),、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式,。每種學(xué)習(xí)方式各有長(zhǎng)處和短處，運(yùn)用得好都會(huì)發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效,。

十天的培訓(xùn),，即將過(guò)去，有那么多的經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒,，有那么多的教訓(xùn)值得我們深思,，連同這次新課程改革培訓(xùn)本身給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法,，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代,。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲，有所提高,。

盡管改革之路不會(huì)一帆風(fēng)順,，但是歷史的潮流不可阻擋,，新讓我們大膽嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念,，通過(guò)這次培訓(xùn),，我們堅(jiān)定了改革的方向，更增強(qiáng)了改革的信心,，無(wú)論困難多大,，我們都將堅(jiān)持不懈，為課程改革的實(shí)施和推廣作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。知識(shí)日新月異,，歷史已經(jīng)進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，我們必須不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平,，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求，也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度,！階段性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)即將結(jié)束，但新的更繁重的任務(wù)等待著我們,，讓我們以嶄新的姿態(tài)和全新的教學(xué)理念投入新一輪課改中,，做一名合格的新時(shí)代的人民教師。

幼兒園新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

高中數(shù)學(xué)新課程對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自然界,、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值,、文化價(jià)值,，提高提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，形成理性思維,，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。筆者經(jīng)過(guò)課改的教學(xué)實(shí)踐,，談一些體會(huì),。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)課堂應(yīng)“以人的發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”,。好的課堂教學(xué)應(yīng)“能促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的進(jìn)行,，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正理解（自主建構(gòu)）和個(gè)性化發(fā)展成為可能”。這就要求教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力,，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。

因此,，教師應(yīng)該更新教育觀念，真正做到變注入式教學(xué)為啟發(fā)式,，變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與,，變單純知識(shí)傳授為知能并重。在教學(xué)中讓學(xué)生自己觀察,，讓學(xué)生自己思考,，讓學(xué)生自己表述，讓學(xué)生自己動(dòng)手,，讓學(xué)生自己得出結(jié)論,。課堂教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程由接受――記憶――模仿――練習(xí)轉(zhuǎn)化為探索――研究――創(chuàng)新，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――提出問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題――再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,。教師要在反思自己教學(xué)行為的同時(shí),，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，檢查,、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了什么,，遇到了什么，形成了怎樣的能力,，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問(wèn)題,，這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的只是數(shù)學(xué)的科學(xué)性,，學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu),，而忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)的人文性、藝術(shù)性,，缺乏對(duì)情感活動(dòng)和情感培養(yǎng)的關(guān)注,，加劇了教學(xué)情感的嚴(yán)重缺失，抑制了數(shù)學(xué)教學(xué)功能的整體體現(xiàn),，也是學(xué)生素質(zhì)的一種缺憾,，影響了真、善,、美的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一,。

教師必須注重加強(qiáng)教學(xué)的情感性設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)民主化，建立平等,、寬容,、和諧的師生關(guān)系。對(duì)教學(xué)而言,，交往是彌漫,、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍；對(duì)學(xué)生而言,，交往意味著心態(tài)開放,、主體性凸現(xiàn)，個(gè)性張揚(yáng),，創(chuàng)造性得到釋放,；對(duì)教師而言，交往意味著與學(xué)生一起分享理解,，意味著角色定位的轉(zhuǎn)移,，是自己生命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我的過(guò)程,。時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，賞識(shí)、期待和鼓勵(lì)是學(xué)生成長(zhǎng)的最好動(dòng)力,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑,，勇于標(biāo)新立異,，給學(xué)生展示自我、探索創(chuàng)新的機(jī)會(huì),。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和充分發(fā)展,。

1）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,、合作學(xué)習(xí),，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間,，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的創(chuàng)造潛能,，開發(fā)自己的創(chuàng)造力，建立一種相互接納,、相互理解的友好的人際關(guān)系,。

2）要注重學(xué)生的探究過(guò)程,。在知識(shí)獲取過(guò)程上下工夫，對(duì)于探究結(jié)果中的偏差,，要引導(dǎo)學(xué)生反思探究過(guò)程,，在理性精神的指導(dǎo)下獲得合理的解釋，以充分體驗(yàn)到探究過(guò)程的價(jià)值,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。在獲取知識(shí)與技能方面，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,；要把給予學(xué)生問(wèn)題、給予學(xué)生思路,、給予學(xué)生結(jié)論的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、自己解決問(wèn)題、自己得出結(jié)論,。

3）要倡導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，按照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格,，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立性,。教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、操作,、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要,。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求選擇不同的教學(xué)方法,。教學(xué)方法一般可以抽象為5個(gè)基本的教學(xué)模式：教師講授、師生談話,、學(xué)生討論,、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生獨(dú)立探究,。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)條件,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象選擇合適的教學(xué)方法。

4）教師應(yīng)在學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的有意義學(xué)習(xí)理論,，一切新的有意義學(xué)習(xí)都是在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中是否有適當(dāng)?shù)?、起固定作用的觀念可以利用,，這是影響與保持有意義學(xué)習(xí)的第一個(gè)重要認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。

數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈螺旋形,、往復(fù)遞進(jìn)、非封閉的上升結(jié)構(gòu),，教師的教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際生活和原有的知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系,，確保自己的教學(xué)能夠從已知到未知，較難知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)可以分成幾個(gè)小步子,，讓后一步的.學(xué)習(xí)建立在前一步的基礎(chǔ)上,，前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)能為后一步學(xué)習(xí)提供固著點(diǎn)，這樣使新的教學(xué)既能建立在學(xué)生原有的知識(shí)準(zhǔn)備和生活經(jīng)驗(yàn)之上,，又能逐漸有所提高,。

幼兒園新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

今年寒假我縣舉辦新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)這次的'培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

出處 sevw.cn

新課程給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),，要求教師要成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力,。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，倡導(dǎo)通過(guò)探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知,，感受科學(xué)的探究過(guò)程和方法,。在課堂里教師不再是一味地講，而是如何組織學(xué)生去探討問(wèn)題,，解決問(wèn)題，讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù),，并從中獲得積極的情感體驗(yàn),。只有這洋，教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者,。

以往的課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽,，整個(gè)課堂里學(xué)生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學(xué)生,，把學(xué)生同等的地位來(lái)看待,，與學(xué)生進(jìn)行朋友似的交談，經(jīng)常運(yùn)用“能不能”“可不可以”等親切語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行交談，讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼,，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)要給予鼓勵(lì)和幫助,，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生成為課堂的主體,。

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變,，教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理，已經(jīng)成為一種趨勢(shì),。有一位專家說(shuō)過(guò),，“如果你的學(xué)生只有四年級(jí)的水平，那么你就要備四年級(jí)學(xué)生水平的課”,。這一句話很明顯是要教師要因材施教,，備出適合學(xué)生的課。所以,，我們要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn),。同時(shí)對(duì)教材提供的基本內(nèi)容進(jìn)行再研究,，明確教材的優(yōu)勢(shì)與不足。教師則需要探索如何彌補(bǔ),、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,。從而對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式,、結(jié)論等進(jìn)行多角度的專研,，為學(xué)生備出適合他們的課。

總之,，新課程是一種新理念,，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn),，都是一個(gè)新的開始,，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在實(shí)踐中逐步摸索,，并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性,，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng),。同時(shí)又要注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，尊重學(xué)生的人格,，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力,，又富有成效。

幼兒園新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開，這給初中化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī),，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn).課程標(biāo)準(zhǔn)作為國(guó)家對(duì)學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述,，是國(guó)家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo).它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理,、教材編寫,、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù).我們必須按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教學(xué)改革.今年暑假與開學(xué)前期,，我參加了縣教育局組織的“澄邁縣20xx年化學(xué)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)”,，讓我受益匪淺.學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得新課程標(biāo)準(zhǔn)更加具體化,，明確化,，方法化，也更符號(hào)學(xué)生的實(shí)際.

從價(jià)值取向上看,，改版后的課程標(biāo)準(zhǔn),，其價(jià)值取向上出現(xiàn)了些許的變化.

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育要面向全體學(xué)生，而不是面向部分精英學(xué)生.使每一個(gè)學(xué)生都接受良好的教育.每個(gè)學(xué)生都提高科學(xué)素養(yǎng),，進(jìn)而提高學(xué)生的公民素養(yǎng).

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),，加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考,，合作探究,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力.

新課標(biāo)從過(guò)去單一的期中考，期末考分?jǐn)?shù)的高低評(píng)價(jià)學(xué)生,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒛繕?biāo)多元,、方法多樣的評(píng)價(jià)體系.評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程.

學(xué)習(xí)后,，我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做,？

按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點(diǎn)，每個(gè)人都是一自己獨(dú)特的方式去構(gòu)建對(duì)事物意義的理解,，不同的人往往看到的是事物的不同方面，所謂的“仁者見仁,，智者見智”便是這個(gè)道理.化學(xué)教學(xué)不應(yīng)該過(guò)多求同,，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，感受體悟，有自己的獨(dú)特見解.

這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的一條,，它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的始終.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇,、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì),、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成.這是課程改革的突破口.課程標(biāo)準(zhǔn)提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí).閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn),、自行建構(gòu)起來(lái)的，要讓學(xué)生自己閱讀,、自己學(xué)會(huì)閱讀.在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會(huì)觀察,、試驗(yàn)、分類,、比較等基本方法.

也就是說(shuō),，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可.化學(xué)課程越來(lái)越多地關(guān)注社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際以及科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)之間的相互作用與影響,，化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)正經(jīng)歷從知識(shí)取向、能力取向,、實(shí)際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變.

總之,，我認(rèn)為首先要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神,，也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容,、知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練,、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀.在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)更加努力，力爭(zhēng)與時(shí)代進(jìn)步.

幼兒園新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

此次新課程培訓(xùn)以網(wǎng)上學(xué)習(xí)（歷時(shí)約3個(gè)月）和集中學(xué)習(xí)（兩天）共同進(jìn)行,，對(duì)于我們剛剛踏入教師崗位的年輕教師來(lái)說(shuō)是通過(guò)學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法和技巧的一個(gè)途徑,，為我們新教師提供了很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

今年2月初,，打開了重慶市20xx年度高中新教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程研修階段的網(wǎng)站,，并開始學(xué)習(xí)相關(guān)課程，有高中地理新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),、教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,、教育的藝術(shù)——怎樣做個(gè)好老師、新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)——高中地理等等,。特別是在教育的藝術(shù)這塊,，是由裴純禮教授主講的,，讓我深深的感受到：只滿足于教好書，只是一個(gè)“教書匠”,；好的老師應(yīng)是“人類靈魂的工程師”,，應(yīng)與學(xué)生做心靈的溝通，應(yīng)成為學(xué)生心靈可以信賴的港灣,；好的教師應(yīng)努力自覺(jué)提高教師專業(yè)能力,，尤其是教育技術(shù)與信息技術(shù)能力。所以作為新教師的我們更要不斷地學(xué)習(xí),，取得最快的進(jìn)步,。

我們是在5月5日和6日在重慶是教育學(xué)院進(jìn)行的集中培訓(xùn)，我們地理組主要是由張文革老師,、劉鋒老師和盧中華老師主講的高中新課程改革實(shí)踐反思和名師經(jīng)驗(yàn)交流以及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和教材分析與教學(xué)方法研究,。在此次的培訓(xùn)中，通過(guò)三位專家老師的分析,，讓我明白新課程是在舊課程的基礎(chǔ)上,，對(duì)舊課程的改革。地理新教材中,，增添了許多探索活動(dòng),、閱讀材料、案例分析等內(nèi)容,。對(duì)于一名教師,，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水,。并且對(duì)于不同層次的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)要握知識(shí)的深度與廣度,，要因材施教等等。

通過(guò)新課程培訓(xùn),，我認(rèn)為在今后的教學(xué)過(guò)程中,，需要做到以下幾點(diǎn)：

1、以學(xué)生發(fā)展為本,。

2,、尊重學(xué)生，還學(xué)生自由,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程,。

4,、強(qiáng)化交流合作，倡導(dǎo)開放的教學(xué)活動(dòng)方式,。

幼兒園新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì),、政治,、文化、科技等的發(fā)展變革給教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),，因此中國(guó)教育改革勢(shì)在必行。教育部對(duì)普通高中《政治課課程計(jì)劃》及《政治學(xué)科教學(xué)大綱》進(jìn)行修訂的基礎(chǔ)上,，又按照新課標(biāo)的理念和要求對(duì)高中政治課內(nèi)容都作了局部調(diào)整,。課堂教學(xué)是政治課教學(xué)的.基本形式，為了適應(yīng)新課改的要求,，完成政治課的教學(xué)任務(wù),，要從實(shí)際出發(fā)，教好每一節(jié)政治課,。從以下幾個(gè)方面努力的,。

新的課程理念強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。如何在高中政治課課堂教學(xué)中貫徹這一理念呢,？我想首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道興趣是產(chǎn)生注意力的基礎(chǔ),，是求知的動(dòng)力,。由于種、種原因,，一些學(xué)生對(duì)政治課不感興趣,，不愿聽，不愿學(xué),，但又迫于高考?jí)毫Σ坏貌粚W(xué),。要上好政治課首先要扭轉(zhuǎn)學(xué)生中的這種思想和情緒，使學(xué)生感到政治課有趣,，有理,，有用，使他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)政治課,，并且在原有基礎(chǔ)上都有所提高,。高中政治課的科學(xué)性比較強(qiáng)，因此我在講課的過(guò)程中非常注意以教材為主,，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來(lái),。當(dāng)然科學(xué)性和趣味性主次要分清，科學(xué)性是基礎(chǔ),，要把趣味性寓于科學(xué)性之中,。

在備課選材和講課語(yǔ)言的運(yùn)用上注意恰當(dāng)使用成語(yǔ)典故，漫畫,，比喻等,，可變抽象的理論觀點(diǎn)為形象生動(dòng),，變深?yuàn)W的道理為淺顯易懂，變枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)為活潑有趣,。

《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略,，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評(píng)價(jià)”過(guò)程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過(guò)程結(jié)合起來(lái)，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作,、探究,。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀,、比較生動(dòng)的教學(xué)形式,，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，制造矛盾,，使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作,、討論、質(zhì)疑,，并富有個(gè)性發(fā)表見解的過(guò)程,，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神,。新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,，也是評(píng)價(jià)的主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià),。在日常教學(xué)中,，我經(jīng)常讓學(xué)生撰寫政治小論文，然后在班里交流,，學(xué)生經(jīng)過(guò)打分,、得分、答辯,、同學(xué)間互提問(wèn)題再打分等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。

學(xué)源于思,，思源于疑,。疑問(wèn)是思維的火種，有疑問(wèn)才有思維,，經(jīng)過(guò)思維才能釋疑解疑,，有所進(jìn)取,。亞里士多德有句名言：“思維是從疑問(wèn)和驚奇開始的?！睈垡蛩固乖俚恼f(shuō)“提出一個(gè)問(wèn)題,，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)技能而已,，而提出新的問(wèn)題,、新的可能性，都需要有創(chuàng)造性的想象力,，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！痹谡n堂教學(xué)中設(shè)置疑問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，創(chuàng)設(shè)積極思考的教學(xué)氛圍是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要要求,。高中政治課新教材對(duì)概念既有理論的闡釋,，又有事例的說(shuō)明，似是無(wú)疑可循,，貌若“一池死水,，風(fēng)平浪靜”。此時(shí)教師應(yīng)投石激浪,，巧設(shè)疑問(wèn),，激起學(xué)生思維的火花，促使他們積極思考,。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無(wú)路”,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，因勢(shì)利導(dǎo),，就能收到“柳暗花明又一村”的效果,。例如在講“價(jià)值”概念時(shí)，我設(shè)疑如下：“既然價(jià)值是凝結(jié)在商品中的無(wú)差別人類勞動(dòng),，那么,，價(jià)值也就是勞動(dòng)本身，對(duì)嗎,？”問(wèn)題一提出,，如投石擊水，意見分呈,，或說(shuō)正確,，或說(shuō)錯(cuò)誤。我提問(wèn)持肯定態(tài)度的同學(xué)：“既然價(jià)值就是勞動(dòng)本身,，那么農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食有價(jià)值,，是商品,，對(duì)嗎？”這又激起了學(xué)生思維的波濤,。多數(shù)學(xué)生作了否定的回答,，我便順理成章的歸納指出：“農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食雖然耗費(fèi)了人的勞動(dòng)，但它沒(méi)有用于交換,，因而不是商品,，沒(méi)有價(jià)值?！苯又?，我又提出：“有些商品不是勞動(dòng)產(chǎn)品也可以出賣，也有價(jià)格,，這是否與勞動(dòng)價(jià)值論相矛盾,？為什么？”這又引起學(xué)生們的熱烈爭(zhēng)論,，大有“一石激起千層浪”之勢(shì),。這樣，使學(xué)生在“無(wú)疑——釋疑——無(wú)疑”的過(guò)程中掌握了“價(jià)值”的概念,。通過(guò)不斷的設(shè)疑,，讓學(xué)生是始終處于積極思考的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

幼兒園新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

x年7月14日到7月15日，我有幸參加了濰坊市xx年小學(xué)英語(yǔ)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂首級(jí)培訓(xùn)班活動(dòng),。本次活動(dòng)歷時(shí)兩天,，在兩天的時(shí)間里，天氣雖然炎熱,，但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情,。有幸觀摩了孟麗萍、劉叢叢,、夏亮亮和莊明華4位優(yōu)秀教師的公開課,，在我的聽課記錄本上密密麻麻的詳細(xì)記下了教師教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)步驟，學(xué)生每一次參與課堂的活動(dòng)情況,，讓我受益匪淺,，收獲頗豐。

首先開始的是孟麗萍老師,，她向我們展示的是單詞課文課與攀登英語(yǔ)相結(jié)合的整合課,，他們的特點(diǎn)是小組合作形式已經(jīng)相當(dāng)成熟規(guī)范，小老師的培養(yǎng)非常成功。課堂上教師和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)形式和步驟非常明確,。人人有事做,。人盡其能。課堂節(jié)奏快,、效率高,。

其次是早春園小學(xué)劉叢叢老師向我們展示的拓展運(yùn)用課型和夏亮亮老師的整理復(fù)習(xí)課。夏亮亮老師的課堂一大特色是培養(yǎng)學(xué)生作復(fù)習(xí)卡的良好習(xí)慣,。每個(gè)模塊的重點(diǎn)單詞,、短語(yǔ)、句型和重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí),，學(xué)生都自己整理好,。在這一過(guò)程中既梳理舊知、鞏固所學(xué),，并且為今后的總復(fù)習(xí)作好了準(zhǔn)備,，作用很好。另外一節(jié)課,，劉叢叢老師通過(guò)各種各樣的“展示秀”層層遞進(jìn)將課本知識(shí)拓展開來(lái)，通過(guò)背誦,、表演,、做習(xí)題、情景對(duì)話,、自我展示等豐富多彩的活動(dòng),，啟發(fā)引導(dǎo)孩子在不知不覺(jué)中拓展了知識(shí)、增長(zhǎng)了能力,。特別是孩子們發(fā)揮想象力創(chuàng)設(shè)情景自編自導(dǎo)的小對(duì)話,，有聲有色，引發(fā)了聽課老師的陣陣掌聲和笑聲,。

最后莊明華老師展示的是課文拓展課,。整節(jié)課在教學(xué)技巧上，我感覺(jué)最突出的有兩點(diǎn)：

一,、教學(xué)主線清晰,，設(shè)計(jì)巧妙，自始至終貫穿教學(xué)始終,，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的教學(xué)智慧和才華,。開始用“what should i do in this class？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)入本課主要句型,。然后用“what should you do in this class？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用此句型說(shuō)出課堂規(guī)范。再用“what should we learn in this class,？”仍然利用此句型提出學(xué)習(xí)目標(biāo),。接著用“what should we do in task 1/2/3？”練習(xí)任務(wù)中也不忘貫徹此句型,。特別最后布置作業(yè)用“what should we do after class,？”結(jié)束本堂課。

二,、課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)練明確,，語(yǔ)音自然，教態(tài)大方,，師生配合默契,，課堂自然流暢。孫家小學(xué)的學(xué)生在小組建設(shè),，小老師培養(yǎng)方面已經(jīng)相對(duì)成熟,，老師所做的應(yīng)該是如何做好“導(dǎo)”的工作。莊老師充分利用這一點(diǎn),，通過(guò)自己巧妙地構(gòu)思,，親切的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)高潮過(guò)渡到另一個(gè)高潮,，確實(shí)難得可貴,。

不難看出，每位教師的課都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，向?qū)W生提出了明確的教學(xué)目標(biāo),。同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，一步步,，由淺入深的完成教學(xué)目標(biāo),。課堂上能營(yíng)造寬松、民主,、對(duì)等的學(xué)習(xí)氛圍,，教態(tài)自然親切，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)恰當(dāng),、具體,、有激勵(lì)性。教師能夠根據(jù)本堂課的重點(diǎn),、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，所提出的問(wèn)題能針對(duì)不同層次的學(xué)生,，問(wèn)題的提出恰如其分,，能啟示學(xué)生思考,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，并能給學(xué)生留有充分的思考的時(shí)間,，同時(shí),，注重學(xué)生的“問(wèn)題”認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題,。

從學(xué)生方面來(lái)看,，學(xué)生完全成為了課堂學(xué)習(xí)的主人，人人都可以當(dāng)“小老師”來(lái)帶領(lǐng)本小組或全班同學(xué)學(xué)習(xí),。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與熱情完全被激起,，多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生了激烈的求知愿望,。同時(shí)學(xué)生流利的口語(yǔ),，恰如其當(dāng)?shù)南嗷ピu(píng)價(jià)，公平合理的pk,，都讓我感到贊嘆,。這樣的課堂，學(xué)生豈能學(xué)不會(huì)啊,。若是我們的課堂也能這樣,，那該多好啊,！

通過(guò)本次聽課,，對(duì)他們的自主互助學(xué)習(xí)型課堂耳聞已久，也向往已久,。雖然有心理準(zhǔn)備，但聽完之后還是心靈大受震撼,。我覺(jué)得最大的感受就是兩個(gè)字——規(guī)范,。規(guī)范二字滲透到了孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程和教師教學(xué)過(guò)程的方方面面。例如,，劉叢叢老師的課堂就充分的體現(xiàn)了這幾個(gè)突出的特點(diǎn)：

一,、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，目的明確,。每個(gè)模塊形成了固定的課型,。

二、孩子們對(duì)每個(gè)課型非常熟悉,，知道在哪個(gè)環(huán)節(jié)該做什么,，并且該怎樣做。

三,、小組活動(dòng)井然有序,，課堂效率明顯提高,。

四,、小老師口語(yǔ)訓(xùn)練到位，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),，語(yǔ)言流利，表情大方,。

五、教師把課堂真正交給了學(xué)生，讓孩子們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上唱起了主角,。

六,、每個(gè)孩子的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)發(fā)言,，參與討論，發(fā)表意見,，表演展示,，課堂是他們展示自我的廣闊天地,。

這一切都與他們的教學(xué)思想分不開,，他們將自主互助學(xué)習(xí)型課堂不是掛在口頭上,，而是用“規(guī)范”,，嚴(yán)格的設(shè)計(jì)自己的教學(xué),，使孩子們有規(guī)可循，有規(guī)可依,。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的探索和實(shí)踐形成自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)策略,。這些都非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。今后,，我要努力吃透《“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》這套書的內(nèi)涵，借鑒他的課題教學(xué)模式,，改革我的課堂教學(xué)。

幼兒園新課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺,，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

今日世界,，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程,。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著,，影響廣泛而深遠(yuǎn),。它不僅影響人類的生活，社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式,。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的需要,。

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī),。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中,，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高,，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。

一：轉(zhuǎn)變教師角色，關(guān)注學(xué)生自主探究,。

新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,；學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者,。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望,，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主,、輕松,、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè),。在培訓(xùn)中,，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí),，充實(shí)而又愉悅,，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ),。

課改教學(xué)工作展開以來(lái),，新的理念使我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”,，改變教學(xué)觀念,。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法,，把學(xué)生作為教育的主體,，通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)？”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂(lè)及高尚的情操,。

二：如何上好音樂(lè)課,；

如何上好音樂(lè)課？怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂(lè)課堂中去,？音樂(lè)課堂該注意哪些問(wèn)題……已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少,，要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo),，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要,。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,，清晰的展示出體驗(yàn),、模仿、探究,、合作等教學(xué)方法,，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與,、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng),。

首先,，這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn),，使我從觀念上,，從理論知識(shí)水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步,。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。

其次,，通過(guò)這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身,?！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話,，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的,。過(guò)去我自以為自己的音樂(lè)水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了,，對(duì)與教學(xué)中的深層次的`思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠,。通過(guò)培訓(xùn),，我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教,。我們以往的照本宣科確實(shí)很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法,；要正確把握學(xué)生唱會(huì)與唱好的關(guān)系,，唱會(huì)是目標(biāo)，唱好則是過(guò)程,；對(duì)于音樂(lè)作品,，我們音樂(lè)老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計(jì)與詮釋；我們音樂(lè)教師要強(qiáng)化示范作用,，音樂(lè)教學(xué)部需要捉迷藏,；在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)，往往教師的一手勢(shì)更勝過(guò)于教師的說(shuō)教,；對(duì)于一首歌曲來(lái)說(shuō),，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要,；而我們平時(shí)的檢測(cè),，不僅只在于期末進(jìn)行；我們音樂(lè)老師一定要要教會(huì)學(xué)生聆聽歌曲的方法,。所以,，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式,，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新,，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn),。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐過(guò)程。因此,，在所有的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能的基本途徑”,。音樂(lè)教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原則,，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì),。通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn),，音樂(lè)課若僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時(shí)間，是很難達(dá)到音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)的,。合唱團(tuán),、舞蹈隊(duì)只能使部分學(xué)生得到鍛煉，校級(jí)歌詠比賽,、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問(wèn)題,，但時(shí)間較短,，仍屬短期性活動(dòng)，不能滿足多數(shù)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的強(qiáng)烈需求,。課堂教學(xué),，僅僅是引起學(xué)生喜歡，親近音樂(lè)的動(dòng)機(jī),，使此動(dòng)機(jī)更積極地加以升華,。而有助于我們的教育教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng),。更應(yīng)該讓音樂(lè)走出教室,，增加學(xué)生接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)，促成更多的音樂(lè)氛圍環(huán)境,，寓教于樂(lè),。在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無(wú)限潛能,，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,，提升愛樂(lè)風(fēng)，增加愛樂(lè)人口,。讓音樂(lè)走進(jìn)各班教室,。走進(jìn)每個(gè)家庭。甚至走進(jìn)社會(huì),。與生活結(jié)合,，從而進(jìn)入每個(gè)人的心靈。在教學(xué)上,，能引導(dǎo)學(xué)生更多,。更大的思考創(chuàng)作的空間，并賦予更多更大的彈性,，讓學(xué)生在自由生活中自我成長(zhǎng),，懂得關(guān)懷自己。包容別人,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,。

教學(xué)活動(dòng)的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀,、以研究為主體的教學(xué)方式觀,、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。

葉瀾教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,，還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念,，改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為,?！弊鳛閷W(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書本傳授“符號(hào)”的過(guò)程,，做教材的“奴隸”,，而在于以課程為中介，通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),，將課程“動(dòng)態(tài)化”,，通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程，能動(dòng)地,、個(gè)性地解讀教材,，去創(chuàng)建新的課程意義，使課程活起來(lái),，使教學(xué)活起來(lái),，力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn),，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺,，但我相信，用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,，在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己,，完善自己,，時(shí)刻看到自己,、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己,。