每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié),，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。通過(guò)記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

我有幸參加了遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),，由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志,，確實(shí)感到受益匪淺,。

本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討,，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),，更利于調(diào)動(dòng)廣闊教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性,，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流,，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

培訓(xùn)中,，講座、課例,、網(wǎng)絡(luò)交流,、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎,、豐富的形式,，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論,、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在,，培訓(xùn)檔次高,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專(zhuān)家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好,，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高,。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過(guò)這十天的`培訓(xùn),，我發(fā)覺(jué)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,，假如孩子固守陳舊僵化的理念,，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí),，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求,，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道,、授業(yè),、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”,、“指導(dǎo)者”,、“推動(dòng)者”、“研究者”,、“開(kāi)發(fā)者”,、“協(xié)作者”、“參與者”,、“學(xué)習(xí)者”等多元角色,。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實(shí)踐的反思者,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi),。我深深感覺(jué)到,，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行,。我們的課堂變革與學(xué)校變革,，都與社會(huì)變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習(xí),，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。盼望今后的我能夠立足課堂,，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能呈現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

近年來(lái),，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，微課程已經(jīng)成為教育培訓(xùn)的新趨勢(shì),。微課程是指短小精悍的教育課程,，可以通過(guò)手機(jī)、平板電腦等設(shè)備隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),。在幼兒園教育中,，微課程的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，成為幼兒園培訓(xùn)的重要方式,。

第二段：分享個(gè)人學(xué)習(xí)微課程的經(jīng)歷

我曾經(jīng)參加了一次幼兒園微課程培訓(xùn),，學(xué)習(xí)了有關(guān)幼兒園教學(xué)中如何關(guān)注幼兒心理和行為發(fā)展的內(nèi)容,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我感受到微課程的一些特點(diǎn)。首先,，微課程的片段化和模塊化,，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容更加系統(tǒng)化，每個(gè)模塊的精簡(jiǎn)明了,，學(xué)習(xí)起來(lái)很方便,。其次，微課程制作采用短小精悍的方式,，能夠讓我在繁忙的工作中輕松學(xué)習(xí),。同時(shí)，由于微課程的多媒體性,，吸引了我對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的深入理解,。

第三段：談?wù)撐⒄n程的優(yōu)點(diǎn)

微課程的優(yōu)點(diǎn)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，更體現(xiàn)在實(shí)際應(yīng)用的效果上,。首先,，微課程可以克服時(shí)間和空間的限制，無(wú)論是在工作中還是在家中,，只需一部手機(jī)就可以實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)幼兒園教育內(nèi)容,。其次，微課程的重點(diǎn)突出,，課程節(jié)數(shù)較少,，注重重點(diǎn)，可以幫助教育者學(xué)習(xí)和掌握幼兒園教育方法,，提高教育水平,。此外,，由于微課程具有數(shù)字化和互動(dòng)性，可以更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,，展現(xiàn)出先進(jìn)的教育理念,，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的個(gè)性化培養(yǎng)。

第四段：談?wù)撐⒄n程的挑戰(zhàn)和解決方法

微課程也存在一些挑戰(zhàn),。首先,，微課程的教學(xué)和制作需要一定的技術(shù)能力，如果技術(shù)不過(guò)關(guān),，可能會(huì)影響教育培訓(xùn)的效果,。其次，微課程缺乏與人互動(dòng)的環(huán)節(jié),，無(wú)法進(jìn)行互動(dòng)交流,。這就需要?jiǎng)?chuàng)新解決方案，比如讓微課程擁有更多的交互性,，增加互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)也需要加強(qiáng)對(duì)微課程的質(zhì)量管控和評(píng)估,，確保微課程的教學(xué)效果和質(zhì)量,。

第五段：總結(jié)與展望

微課程在幼兒教育培訓(xùn)中的實(shí)際應(yīng)用正在變得越來(lái)越廣泛。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,，微課程代表了一種數(shù)字化,、互動(dòng)化和多媒體化的教育新模式。未來(lái),，隨著更多的幼兒教育機(jī)構(gòu)和教師加入到微課程的行列中,，我們可以期待更加先進(jìn)、更加創(chuàng)新的幼兒教育方式的推出和應(yīng)用,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)臺(tái)讓我的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上了一個(gè)新臺(tái)階,，使我在今后的教育教學(xué)中能很好地掌握和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我不斷地吸取新的教學(xué)方法,，改掉自己曾經(jīng)在教學(xué)中的缺乏,，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我在教育教學(xué)活動(dòng)中受到很大的啟發(fā)?？偨Y(jié)了一下幾點(diǎn)：

一,、要“愛(ài)”。幼兒教師首先要熱愛(ài)幼教事業(yè),，以飽滿(mǎn)的熱情投入幼教工作,。其次要喜愛(ài)自己的教育對(duì)象——尊重幼兒,，相信幼兒,，賞識(shí)幼兒，寬容幼兒,，期待幼兒。

二,、要“新”,。幼兒教師要學(xué)習(xí)新《綱要》，學(xué)習(xí)新理念,，樹(shù)立新觀念,，尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán)，建立民主,、平等的師幼關(guān)系;注重幼兒健康,、認(rèn)知、情感,、態(tài)度,、科學(xué)、藝術(shù),、創(chuàng)造性等方面的和諧開(kāi)展,。與之相適應(yīng)的課程，教育活動(dòng)過(guò)程,、模式,、內(nèi)容,、形式,、方法、結(jié)果,、評(píng)價(jià)等方面獨(dú)具匠心,，新穎有趣，實(shí)現(xiàn)共同開(kāi)展,。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,，要呈現(xiàn)在觀念要新，要常新,，更新;堅(jiān)持開(kāi)展性,，樹(shù)立新的幼兒觀、教育觀,、質(zhì)量觀,、目標(biāo)觀、課程觀,、師生觀,、資源觀、做全面推進(jìn)素養(yǎng)教育的.領(lǐng)潮人,。

三,、要“變”,。幼兒教師要由知識(shí)的傳授者變?yōu)橛變洪_(kāi)展地推動(dòng)者。由知識(shí)的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W(xué)習(xí),、自由探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。由教育的主宰者變?yōu)榕c幼兒共同開(kāi)展地學(xué)習(xí)者,。

四、要“廣”,。新課程實(shí)施,，要求教師有廣泛的信息、博大精深的知識(shí)結(jié)構(gòu),、博大寬厚的胸懷,。

五、要“活”,。教育過(guò)程要在“活”字上下功夫：教師要活,，即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水;幼兒活，幼兒在教育過(guò)程中始終處于活動(dòng)的狀態(tài)（思維,、身體）,，并依據(jù)幼兒的個(gè)體差異、興趣愛(ài)好,、開(kāi)展階段等不同狀態(tài)靈活對(duì)待,、靈活教育等。

六,、要“能”,。幼兒教師要有與新的教育理念、課程開(kāi)展相適應(yīng)的教育能力等,。

七,、要“創(chuàng)”。幼兒教師應(yīng)在教育實(shí)踐中敢于創(chuàng)新,，樂(lè)于接受現(xiàn)代教育新觀念,。在思維方式上有獨(dú)創(chuàng)性和批判性有敏銳的觀看力、果斷的推斷力和應(yīng)變能力,，建立創(chuàng)新的思維結(jié)構(gòu),、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu),、創(chuàng)造性的教育過(guò)程,，推動(dòng)教育創(chuàng)新向深方向開(kāi)展，從而培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)我要帶著開(kāi)展的理念學(xué)習(xí)運(yùn)用,，不斷地充實(shí),、豐富自己。努力做一名知識(shí)型,、能力型,、教育型、合作型,、適應(yīng)型和創(chuàng)新型的幼兒教師,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

(一)、樹(shù)立正確兒童觀;兒童和成人一樣,，是享有獨(dú)立人格的個(gè)體,，他們的需求;

(二)、樹(shù)立科學(xué)的幼兒教育觀;當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，我們要清醒地認(rèn)識(shí);

(三),、良好的教師觀;新的教師觀念認(rèn)為:教師工作不僅僅在付出，在同時(shí)也;所以,，我們幼兒教師應(yīng)該如何做一名合格的幼兒教師要成為一名全優(yōu)的教師,，必須要具備三個(gè)條件，即師德,、師智,、師能。

師德主要指高尚的品德和人格,、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識(shí),、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力,、創(chuàng)新能力和教育教學(xué)方法,。

教師要取得良好的教育教學(xué)效果,，起決定作用的是教師的師德和人格,。

因此需要我們樹(shù)立良好的幼兒教育觀念

(一)、樹(shù)立正確兒童觀兒童和成人一樣,，是享有獨(dú)立人格的個(gè)體,，他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿(mǎn)足。

因此教師與幼兒交往時(shí)的態(tài)度,、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全,、沒(méi)有壓力、受重視,，讓孩子感受到教師的愛(ài)和尊重,。

(二)、樹(shù)立科學(xué)的幼兒教育觀當(dāng)我們把幼兒看做是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到:教師教了,，不等與幼兒學(xué)了,，教師教完了，不等與幼兒學(xué)會(huì)了,。

老師準(zhǔn)確地把握把“教”,，什么時(shí)候“教”， “教”什么,。

在幼兒園中重教育過(guò)程,，輕教育結(jié)果。

教育內(nèi)容是全面地,、啟蒙性的,，是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，以培養(yǎng)興趣為前提教育活動(dòng),。

(三),、良好的教師觀新的教師觀念認(rèn)為:教師工作不僅僅在付出，在同時(shí)也在發(fā)展著自己,，完善自己,，是教育過(guò)程的研究者，是一個(gè)不斷充實(shí),、完善的自我發(fā)展者等教育觀,。

所以，我們幼兒教師應(yīng)該成為一個(gè)終身的學(xué)習(xí)者,，不斷學(xué)習(xí),，不斷自我成長(zhǎng)， 才能促孩子發(fā)展,，才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二、幼兒教師的基本素質(zhì)《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,，不少人誤將教師畫(huà),、跳、唱,、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),，但實(shí)踐表明，這種想法是片面的,。

這種個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能方面再好,，也不一定是合格的幼兒教師。

通過(guò)多年的實(shí)踐探索和理論研究覺(jué)得,，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力,。

那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:(一)要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心(二)要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的專(zhuān)業(yè)技能記得有一位園長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度，不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。

(三)教師要有組織能力,、表達(dá)能力和施教能力一是生活化,，選擇幼兒生活中常見(jiàn)的事物為教育內(nèi)容，利用身邊現(xiàn)有的材料和場(chǎng)所,，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,，不是感興趣的也要通過(guò)一定方式讓孩子感興趣。

這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況,。

因?yàn)槎紝W(xué)過(guò)教法這點(diǎn)就不多講了,。

利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能接受的教學(xué)語(yǔ)言,，面向全體幼兒,，全面施教。

幼兒園教師要做全才,。

幼兒園教學(xué)是不分科的,，各領(lǐng)域相互滲透的。

(四),、要有較強(qiáng)的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力對(duì)孩子的觀察,、對(duì)其他事物自然想象的觀察等。

比如:落在地上的雪,，同樣都是陰面,，是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化?為什么?這就需要做教師的去觀察,、主動(dòng)去探究,。

再如:世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?(蜂鳥(niǎo))最大的鳥(niǎo)是?(鴕鳥(niǎo))大家都知道，小動(dòng)物是孩子最感興趣的,，他可能會(huì)問(wèn)老師鳥(niǎo)都吃蟲(chóng)子嗎?有吃蟲(chóng)的,、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥(niǎo))，鳥(niǎo)都怎么吃蟲(chóng)子?(有的鳥(niǎo)很聰明借助于小棍捉蟲(chóng)吃,，是人與自然節(jié)目播的),。

(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具,，因?yàn)槲覀冎車(chē)钪械淖匀毁Y源很豐富,，我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具,。

豐富幼兒的生活，美化環(huán)境,。

另外,，實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的，如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料,，制作課件等等,。

(六)、要有合作和溝通的能力要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法;要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通技巧,。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事,，家長(zhǎng)有義務(wù)配合幼兒園工作。

與家長(zhǎng)溝通不等于告狀,，要在溝通中使家長(zhǎng)知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù),。

因此在形式上，對(duì)采用一對(duì)一的形式,，顯示出對(duì)孩子的尊重,。

有的可以一對(duì)多，就是采用召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式;還可以采用書(shū)面形式,。

內(nèi)容上,，可以介紹孩子在園一天參與活動(dòng)的表現(xiàn)如何，情緒怎樣,，習(xí)慣養(yǎng)成等現(xiàn)象;也可以是發(fā)現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象(比如:孩子老咬指甲,，都出血了，就是不聽(tīng)話,。

與家長(zhǎng)一起找原因)不管怎樣,，教師與家長(zhǎng)講話要講究策略，不能信口開(kāi)河,，語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn),，表達(dá)要清楚。

不要以為與家長(zhǎng)熟了,，就把孩子的毛病直接講給他聽(tīng),，如:你們孩子老咬指甲，都出血了,，就是不聽(tīng)話,。

孩子聽(tīng)見(jiàn)了心理緊張，家長(zhǎng)聽(tīng)了這小毛病你都不改,，打!家長(zhǎng)也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度,。

那么就沒(méi)有達(dá)到溝通的目的。

應(yīng)和家長(zhǎng)一起分析孩子咬指甲的原因??孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式,。

例如:孩子不愿上幼兒,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

今天上午我和園里其他幾位老師參加了區(qū)里組織的青年教師培訓(xùn)，培訓(xùn)的課題是幼兒園課程再認(rèn)識(shí),，培訓(xùn)的主講人是秦皇島市教育局的骨干教師李老師,，參加這次培訓(xùn)的.新老師都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，參加培訓(xùn)的每位老師都在專(zhuān)心致志,、認(rèn)真地聆聽(tīng)和記錄,，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個(gè)方面：

一,、認(rèn)識(shí)教師的含義及教師成長(zhǎng)的三條通道,，不斷進(jìn)取，做一名合格的幼兒園教師,。

從前作為一名學(xué)生,，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，畢業(yè)后自己也加入了教師的隊(duì)伍,，任教雖然也有一段時(shí)間了,，但是對(duì)如何才能夠成為一名合格的幼兒園教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。今天李老師在講座中向我們?cè)敿?xì)的介紹了教師的含義及教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的三條通道,，自我反思是基礎(chǔ),，同伴互助是關(guān)鍵，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是先導(dǎo),，講座中李老師還做了一個(gè)形象的比喻,，“每個(gè)人一個(gè)蘋(píng)果交換后還是一個(gè)蘋(píng)果，但如果每個(gè)人一種思想交流后就會(huì)有更多更新穎的思路出現(xiàn)”,，所以在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中要多與其他教師交流,，共同成長(zhǎng)，一起進(jìn)步,。

二,、讓自己更加了解幼兒園的課程內(nèi)容與目的，了解具體的幼兒園一日活動(dòng)安排,。

雖然自己此前已經(jīng)做了一段時(shí)間的教師,，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但作為一名幼兒園教師,，對(duì)其中許多的規(guī)范和制度還是有些陌生的,，李老師這次講座中也給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了幼兒園課程與幼兒的一日活動(dòng)安排。

幼兒園課程包括三方面,，生活課程,、游戲課程與活動(dòng)課程，通過(guò)各種課程幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,，堅(jiān)持體為首位、健康第一的原則,，引用知名教育家陶行知老先生的一句話,，“全部的課程包括全部的生活,，一切課程都是生活,，一切課程都是生活”,，生活中時(shí)時(shí)有教育，處處皆教育,，事事是教育,，身為一名幼兒教師要時(shí)時(shí)在生活中為孩子做一個(gè)好榜樣，言傳身教,。

三,、深入了解幼兒園區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展原因、目的以及怎樣開(kāi)展,。

在園里工作也有一段時(shí)間了,，對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)也算有一定的認(rèn)識(shí)，而今天很高興有機(jī)會(huì)可以系統(tǒng)深入地跟李老師深學(xué)習(xí)一下幼兒園區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)一是要轉(zhuǎn)變教育小學(xué)化傾向,，二是凸顯幼兒園的教育教學(xué)特點(diǎn),，三來(lái)區(qū)域活動(dòng)有著集體教育不能替代的教育作用，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑,，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)有利于幼兒個(gè)體充分的發(fā)展,，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)有利于教師對(duì)幼兒因材施教。圍繞怎樣開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),，李老師講了以下五點(diǎn)：

1.明確認(rèn)識(shí)幼兒園常見(jiàn)的活動(dòng)區(qū),。

2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)擬定活動(dòng)區(qū)目標(biāo)。

3.圍繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境,。

4.促進(jìn)幼兒充足的入?yún)^(qū)活動(dòng)時(shí)間,。

5.關(guān)注幼兒活動(dòng)狀況及指導(dǎo)策略。

四,、進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)幼兒常見(jiàn)的活動(dòng)區(qū)域的認(rèn)識(shí),。

李老師講座的后半部分重點(diǎn)介紹了幼兒的活動(dòng)區(qū)域，幼兒常見(jiàn)的活動(dòng)區(qū)域有八個(gè),，分別是建構(gòu)區(qū),、語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū),、科學(xué)區(qū),、美工區(qū)、表演區(qū),、角和生活區(qū),，李老師還一一講解了每個(gè)區(qū)的設(shè)置目的，并在課件中向大家展示了許多對(duì)應(yīng)不同的活動(dòng)區(qū)域制作的優(yōu)秀玩教具,，對(duì)我以后制作玩教具有很大的啟迪,。

總之,，通過(guò)一天短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多,，在獲得知識(shí)的同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到了自己在理論素質(zhì)、工作水平,、思想觀念中存在的差距與不足,，今后，我要把握各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，還要通過(guò)多種途徑來(lái)豐富自己的知識(shí),，不斷提高自己。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面,，要在以后的教育教學(xué)中靈活運(yùn)用今天學(xué)到的幼兒園課程理論，與實(shí)際相結(jié)合,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)學(xué)習(xí),，盡自己最大的努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的童年成長(zhǎng)氛圍。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

游戲是兒童的心理特征,，游戲是兒童的工作,，從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的,，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的,，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想,用游戲的方式組織課程,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩,。

王老師的細(xì)心講述讓老師們受益匪淺,，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲,，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性!在平時(shí)的建構(gòu)游戲中,，要多注重個(gè)體差異，去深入挖掘每個(gè)孩子的潛力,，讓所有孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)!

課程游戲化是一項(xiàng)持續(xù)的工作,，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，我園定將從自身的實(shí)際出發(fā),，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索適合幼兒園實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)施的途徑和策略,，不斷轉(zhuǎn)變、修正,、更新教學(xué)策略,，努力守護(hù)孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境,，推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開(kāi)展,，真正讓孩子們?cè)谟螒虻耐昀锝】悼鞓?lè)成長(zhǎng)!

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

利用社區(qū)教育資源,，使社區(qū)中一切具有教育意義的、可供使用的人力資源,、財(cái)力資源,、物質(zhì)資源和文化資源等充分發(fā)揮其教育教學(xué)價(jià)值。下面是求學(xué)網(wǎng)帶來(lái)的幼兒園新課程培訓(xùn)心得,，希望可以幫到大家,。

近期,，我一直在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)《幼兒園音樂(lè)游戲課程》的一些內(nèi)容,，我深刻地知道了音樂(lè)教育其實(shí)不僅僅是讓孩子掌握一些音樂(lè)技能，更重要的是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子獲得身體,、智力,、情感、個(gè)性,、社會(huì)性的全面和諧的發(fā)展,。本次的課程學(xué)習(xí)中，它既有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí),，又有課堂的教學(xué)活動(dòng)視頻,，以及專(zhuān)家的講座等，這些可以說(shuō)給我?guī)?lái)了視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的享受,。那么,，到底何為”游戲化“？“游戲化”為何,？“游戲化”何為,？本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)它就以理論與實(shí)踐相結(jié)合，為我們做了生動(dòng)的闡述,，使我們深受啟發(fā),，受益頗深。

孩子在學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)時(shí)我們一般只注重他們的結(jié)果,，只要孩子最終學(xué)會(huì)了這首歌,、這個(gè)舞蹈就行了。而忽略了過(guò)程,，那什么是過(guò)程,？就是應(yīng)用舊知識(shí)建構(gòu)新知識(shí)，會(huì)做人,，做學(xué)問(wèn),，做事情，追求并獲取的成長(zhǎng)快樂(lè),。這就要求我們教師的教學(xué)應(yīng)與幼兒的游戲結(jié)合起來(lái),。平時(shí),，我們只注重了傳授，而且傳授的是沒(méi)有創(chuàng)新的老游戲,，我想,，在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)游戲情境來(lái)增加活動(dòng)的趣味性是非常必要的,，但是,，創(chuàng)設(shè)時(shí)要如何把握好“重心”也很重要，這就要求我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中,，要不斷應(yīng)用舊知識(shí)建構(gòu)新知識(shí),，讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@取知識(shí)，幫助他們與音樂(lè)進(jìn)行溝通,，提高,、鞏固對(duì)歌曲或樂(lè)曲的理解，加深他們情感上的共鳴,。

如何來(lái)創(chuàng)編幼兒音樂(lè)游戲,？這一直是我們工作中的困惑，我們以前在游戲創(chuàng)編上存在諸多問(wèn)題,，在選音樂(lè)游戲時(shí),，局限性太強(qiáng)，總想孩子應(yīng)該運(yùn)用兒歌音樂(lè)較好,，其實(shí),，節(jié)奏感較強(qiáng)，幽默風(fēng)趣的流行音樂(lè)仍是孩子們最感興趣的,。創(chuàng)編游戲動(dòng)作時(shí)易忽略孩子的年齡特點(diǎn),，動(dòng)作較難，只注重了動(dòng)作的優(yōu)美,，而缺少來(lái)源于孩子生活中的動(dòng)作,。例如孩子的拍臉、撓頭,、說(shuō)話交流等都可以成為游戲中的動(dòng)作,，這些動(dòng)作幽默風(fēng)趣，孩子易做,，他們就會(huì)特別感興趣,，特別對(duì)年齡較小的幼兒，我們可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹貜?fù)動(dòng)作來(lái)降低難度,，使他們很快掌握,，提高對(duì)游戲的興趣。

總之，音樂(lè)教育活動(dòng)對(duì)幼兒具有重要意義,，設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)是每位幼兒園教師義不容辭的責(zé)任,。所以，在今后的音樂(lè)教育活動(dòng)中,，我們要努力成為幼兒的“高級(jí)玩伴”,，做到循序漸進(jìn)的“逗你玩”，讓幼兒始終能夠“我要玩,、我要玩,，我還要玩”。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

首先,，我非常感謝高培培訓(xùn)學(xué)院的老師們黃昏時(shí)分從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)到我們幼兒園給我們上課,，也要感謝我們的園領(lǐng)導(dǎo)給我們安排這樣難得的時(shí)機(jī)參加這次培訓(xùn)課。

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句“感謝”,，感謝高培的老師們,，感謝園領(lǐng)導(dǎo)…俗話說(shuō)：養(yǎng)兵千日，用在一時(shí),。”參加這次培訓(xùn)課的主要目的是要通過(guò)考試,。最后,，我盼望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過(guò)考試!加油吧!

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

這次培訓(xùn)會(huì)由周老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)的。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門(mén)學(xué)科”,，課程的建設(shè)要立足在校本之上,。課程的領(lǐng)導(dǎo)力歸根到底是“人的能力，人的課程能力”,。

課程并非是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x,，它的實(shí)際包含意義更加的寬泛，課程就像是一個(gè)“學(xué)生”,，我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)它,，同時(shí)也是在不斷的了解它，發(fā)現(xiàn)它,，了解它,。課程從不同的角度可以分為幾類(lèi)：

國(guó)家的課程：也稱(chēng)為“國(guó)家統(tǒng)一課程”，它是指自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制,、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程,。

國(guó)家課程是一切課程的基礎(chǔ)，它是所有其他課程的根本依據(jù),，只有在完全理解和掌握了國(guó)家課程的基礎(chǔ)上才能順利的開(kāi)展其他課程,。

地方課程：又稱(chēng)地方本位課程，是指地方各級(jí)教育主管部門(mén)根據(jù)國(guó)家課程政策，以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下,，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)，政治,，文化的發(fā)展水平及其對(duì)人才的特殊要求,，充分利用地方課程資源而開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì),，實(shí)施的課程,。

校本課程，立足于學(xué)校,，從學(xué)校出發(fā)所建設(shè)的課程,，它是國(guó)家課程和地方課程的延伸，同時(shí)而卻別于兩者,，它更加具有自己的獨(dú)立個(gè)性,，更加適合發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和各種能力。

國(guó)家課程層級(jí)關(guān)系：

最高一層：理想中的課程,，是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程是的目標(biāo),。

第二層：正式課程，根據(jù)理想課程然后結(jié)合實(shí)際情況制定下來(lái)的正式的課程,。

第三層：教師理解的課程,，每個(gè)教育對(duì)于課程的理解是不一樣的，每個(gè)教師對(duì)根據(jù)正式課程將課程解讀為自己所理解的課程,。

第四層：課堂運(yùn)作的課程,，教師在課堂實(shí)施過(guò)程中所呈現(xiàn)出現(xiàn)的課程。

第五層：學(xué)生體會(huì)的課程,，課程的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生理解,。

顯性課程：顯性課程就是在日常教學(xué)中學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程，它是可見(jiàn)的,。

隱性課程：這種課程更多的不是依靠言語(yǔ),，肢體的教授，它更多的像是一種氛圍,，例如學(xué)校的環(huán)境,，學(xué)校的各種人際關(guān)系，學(xué)校的管理行為,，這些就是隱性課程,，它對(duì)學(xué)生的影響是一種潛移默化的長(zhǎng)久改變。

空無(wú)課程：該有而未有,，該教而未教的課程,。

分科課程，語(yǔ)文，數(shù)學(xué),，英語(yǔ)這些就是分科課程,，它教授給學(xué)生們各種生活中需要的知識(shí)技能。

綜合課程：品德與生活,，科學(xué)這些學(xué)科綜合的教授學(xué)生一些生活知識(shí),。

課程的開(kāi)發(fā)基于：政策，學(xué)校,，研究,，和對(duì)話。根據(jù)國(guó)家和地方的政策,，立足于學(xué)校,，通過(guò)學(xué)校內(nèi)部研究，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的不斷對(duì)話,，完成對(duì)校本課程的規(guī)劃,，開(kāi)發(fā)和建設(shè)。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

20xx—11—9至20xx—11—13我有幸參加了幼兒園卓越教師班培訓(xùn),，這幾天的培訓(xùn)中老師們通過(guò)形式多樣,、幽默風(fēng)趣的教與學(xué)及研究、探討的活動(dòng),，讓我學(xué)到了很多,，知道不等于做到，我希望將我學(xué)到的應(yīng)用到我今后的工作中,，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓孩子開(kāi)心快樂(lè)成長(zhǎng),?？偨Y(jié)下這幾天來(lái)的收獲：

聽(tīng)賴(lài)竹婧老師關(guān)于《當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展新動(dòng)態(tài)》的講座，賴(lài)?yán)蠋熗ㄟ^(guò)國(guó)外的學(xué)前教育與我國(guó)的學(xué)前教育進(jìn)行對(duì)比較,，使我清楚了解到當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育非常落后,，排在全世界倒數(shù)第四名，存在這樣情況讓我感到非常自卑,，特別是看到日本一歲半的幼兒在野外都能互相幫助,，反觀我們的孩子生活在溫暖的.懷抱里的那種差距，我的心靈深處有觸動(dòng),，我們的教學(xué)方法要有所改變,，不要過(guò)多限制幼兒行動(dòng)，應(yīng)給幼兒足夠活動(dòng)自由,。

吳海虹老師講了貫徹落實(shí)《指南》,，吳老師的課總是那樣輕松易懂，幼兒最喜歡玩，自由自主的玩,。有時(shí)候我們放手讓幼兒自己親身去體驗(yàn)而獲得的智慧,，往往比我們苦口婆心講給得他們聽(tīng)要來(lái)得快。所以很多時(shí)候我們更應(yīng)該扮演的角色是傾聽(tīng)者,、旁觀者,！

幾天的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到了很多真是受益匪淺,，任何一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成,，不僅要正確的戰(zhàn)略決策，還要園內(nèi)人員具備良好的執(zhí)行能力,。我將這次培訓(xùn)做為起點(diǎn),，在今后的工作中，勤于思考,、多學(xué)多做,，在自己的工作崗位上把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，把這些技能貫穿到工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

我園教師胡群文老師于寒假參加了“合肥市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃保育員培訓(xùn)開(kāi)班典禮”,，主要學(xué)習(xí)保育員的職責(zé)。

會(huì)上針對(duì)《綱要》中幼兒健康教育思想進(jìn)行了進(jìn)一步的解讀,。幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康當(dāng)成首要任務(wù),。“樹(shù)立正確的健康觀念”是促進(jìn)幼兒健康的.前程,。

專(zhuān)家著重強(qiáng)調(diào)了幼兒的心理健康,，介紹一般行為偏倚及心理疾病以及常用的行為療法，提出現(xiàn)代教育呼喚心理健康的教師,。教師的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不高,，難培養(yǎng)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師的情緒不穩(wěn)定會(huì)怒于幼兒,，使他們恐懼教師的臉色,，增加焦慮感。教師缺乏自信心會(huì)成為一種錯(cuò)誤的示范,，影響幼兒自我意識(shí)的發(fā)展,。教師行為沖動(dòng)，會(huì)使幼兒直接觀察到,，學(xué)到不良的品行,。

保育員的職責(zé)就是保教結(jié)合，做到保中有教,、教中有保,。讓我們遵守保育員職業(yè)守則：愛(ài)崗敬業(yè),、熱愛(ài)幼兒、為人師表,、遵紀(jì)守法,、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新,、尊重家長(zhǎng),、熱情服務(wù)，做一名幼兒與家長(zhǎng)及全體教師都喜歡的保育員,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

隨著制度的改革以及教育方式的進(jìn)步,，教育越來(lái)越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ),。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去,，以此激發(fā)幼兒的興趣,，達(dá)到教學(xué)的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題,。

20__年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩,，聆聽(tīng)王老師的一堂繪本教學(xué)與社會(huì)領(lǐng)域的解析分享，傾聽(tīng)王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》的講座,。本次培訓(xùn)收獲頗多,，就《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》中闡述一些自己的心得體會(huì)。

十多年的教學(xué)告訴我,，小孩子生來(lái)是好動(dòng)的,。游戲是幼兒生活的一個(gè)重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn),。游戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng),，是發(fā)展幼兒自動(dòng)性的活動(dòng)形式，不僅對(duì)于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動(dòng)意義,，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。

我們常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)自己的孩子“我的孩子做什么都沒(méi)勁,，只要玩起游戲來(lái)一頭是勁”,。有時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中，有一部分孩子注意力不集中,，老師單純的說(shuō)教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣,，但老師說(shuō)“下面開(kāi)始游戲”時(shí)，孩子們馬上改變?cè)瓉?lái)的姿態(tài),，隨時(shí)準(zhǔn)備投入到游戲中,。

家長(zhǎng)的表述,，孩子的表現(xiàn)給我們一個(gè)信息：孩子對(duì)游戲的渴望，就像我們?nèi)祟?lèi)對(duì)食物的需要一樣,。游戲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的食糧,。當(dāng)他們一有空閑，便會(huì)想出各種辦法玩,，努力玩出新花樣,。大自然的一聲蟲(chóng)鳴，會(huì)引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥(niǎo)的翅膀被折斷,，他們會(huì)像大人一樣給小鳥(niǎo)包扎,、喂食，扮演鳥(niǎo)媽媽,、鳥(niǎo)爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開(kāi)放,，他們便試著種上一兩物，期盼著綠色的生命給他們帶來(lái)驚喜,。

游戲是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式,。游戲是社會(huì)活動(dòng)的一個(gè)濃縮。它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中,，以游戲這種娛樂(lè)的形式呈現(xiàn)出來(lái),。游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)事物及其規(guī)律，學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系,，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

通過(guò)這一天半的學(xué)習(xí)，我在城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加幼兒園課程游戲化建設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,。在這次學(xué)習(xí)上幾位優(yōu)秀園長(zhǎng)的講座給了我一個(gè)新的視野,，了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺,。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一,、教師要尊重幼兒,，重視幼兒天真的夢(mèng)想。放棄任何框框和本本,，尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析,，再是順導(dǎo)性的教育,，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育,。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,，真的,，善的，美的,，于是,，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量,，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性,，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人,，幼兒教育是起步,，起步是最關(guān)鍵的。

二,、教師要會(huì)寬容孩子,。如果說(shuō)，尊重,、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話,，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言,。允許幼兒的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程,，需要我們有更大的耐性。寬容,，不是放縱,，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵,。寬容,，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí),。體的體現(xiàn),。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則,。寬容,，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件,，指出實(shí)實(shí)在在的,。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),，用愛(ài)心感染幼兒，尊重,、理解,、寬容有機(jī)地結(jié)合,，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍,。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心,，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解,、幫助，少一點(diǎn)指責(zé).批評(píng);多一份寬容,、耐心,，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

三,、教師要學(xué)做會(huì)反思。應(yīng)該說(shuō),，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中,，使教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的,。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考,、審視,、反省、判斷,、分析,、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長(zhǎng)。

四,、要做終身學(xué)習(xí)型教師,。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，才能成為一名合格的教師,。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲(chǔ)備知識(shí),，摸索，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,。要做終身學(xué)習(xí)的教師,，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神,，才會(huì)厚積薄發(fā),，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任,。

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“不忘初心,，方得始終”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性,。我們自身就要做一個(gè)有“哲理性”教師，這樣教出來(lái)的幼兒才會(huì)愛(ài)思考,、愛(ài)創(chuàng)造,。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例,，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,，所以幼兒教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒,，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,，給予他們正面，積極的教育,，使幼兒從小身心就得到更好的健康發(fā)展,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

如何來(lái)創(chuàng)編幼兒音樂(lè)游戲？這一直是我們工作中的困惑,，我們以前在游戲創(chuàng)編上存在諸多問(wèn)題,，在選音樂(lè)游戲時(shí)，局限性太強(qiáng),，總想孩子應(yīng)該運(yùn)用兒歌音樂(lè)較好,，其實(shí)，節(jié)奏感較強(qiáng),，幽默風(fēng)趣的流行音樂(lè)仍是孩子們最感興趣的,。創(chuàng)編游戲動(dòng)作時(shí)易忽略孩子的年齡特點(diǎn)，動(dòng)作較難，只注重了動(dòng)作的優(yōu)美,，而缺少來(lái)源于孩子生活中的動(dòng)作,。例如孩子的拍臉、撓頭,、說(shuō)話交流等都可以成為游戲中的動(dòng)作，這些動(dòng)作幽默風(fēng)趣,，孩子易做,，他們就會(huì)特別感興趣，特別對(duì)年齡較小的幼兒,，我們可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹貜?fù)動(dòng)作來(lái)降低難度,，使他們很快掌握，提高對(duì)游戲的興趣,。

總之,，音樂(lè)教育活動(dòng)對(duì)幼兒具有重要意義，設(shè)計(jì)和上好每一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)是每位幼兒園教師義不容辭的責(zé)任,。所以,，在今后的音樂(lè)教育活動(dòng)中，我們要努力成為幼兒的“高級(jí)玩伴”,，做到循序漸進(jìn)的“逗你玩”,，讓幼兒始終能夠“我要玩、我要玩,，我還要玩”,。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長(zhǎng)方向以及智力水平，以往在幼兒參與游戲活動(dòng)的'過(guò)程中忽略了幼兒主動(dòng)思考的能力,，降低了游戲開(kāi)設(shè)的有效性,，為此，幼兒教師就需要結(jié)合幼兒思考能力以及在游戲活動(dòng)中包含的內(nèi)容,，采取適合的方法,，更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)思考。

為了貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和省教育廳《關(guān)于開(kāi)展幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》有關(guān)文件精神,，深化幼兒園課程改革,，真正做到把自由自主的游戲活動(dòng)還給孩子，以提升保教質(zhì)量,。近日,，我園教師參加了兩天半的幼兒園課程游戲化專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)。

教師如何在幼兒的游戲化課程中進(jìn)行合理指導(dǎo),，是教師需要思考的一個(gè)大問(wèn)題,，那就要求我們老師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《綱要》和《指南》的認(rèn)識(shí)，把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當(dāng)前的課程游戲化實(shí)踐中來(lái),。教師要從三個(gè)層面去理解課程游戲化：一是幼兒園課程應(yīng)游戲化,，充滿(mǎn)游戲精神。所謂游戲精神應(yīng)是自由的,、自主的,、創(chuàng)造的、愉悅的,。不是個(gè)別環(huán)節(jié)要有游戲,，而是一日生活都要充滿(mǎn)這種游戲精神，將這種游戲精神融入到一日生活中去,。二是自由游戲時(shí)間要保證,。孩子應(yīng)有自由游戲時(shí)間，這種游戲時(shí)間不能被“教學(xué)”及其他教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)所替代,。三是其他活動(dòng)環(huán)節(jié),，尤其像集體教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲,，或整節(jié)課本身就設(shè)計(jì)成游戲,。

我們明白目前課程游戲化建設(shè)有明確的目標(biāo)，在接下來(lái)的工作中我們會(huì)努力學(xué)習(xí),、共同研究,、共同探索，找到適合自己的,、前往目標(biāo)的道路,，真正做到“兒童在前，教師在后”,，讓游戲陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng),。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

2015年10月23日上午我園舉行了體操比賽活動(dòng)，邀請(qǐng)七位家長(zhǎng)參與活動(dòng),，完美的展示了幼兒風(fēng)采,。

因?yàn)槔蠋熅臏?zhǔn)備，所以孩子在體操比賽中的各個(gè)方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀,。兩個(gè)小班進(jìn)退場(chǎng)時(shí)間適宜,、方向合理、組織有序,。中班,、大班的律動(dòng)操“我是小寶貝”動(dòng)作整齊、協(xié)調(diào),、準(zhǔn)確,、規(guī)范,、到位。大二班的隊(duì)列始終保持整齊,，秩序井然,、集合隊(duì)列時(shí)做到快、敬,、齊,。平常不愛(ài)表現(xiàn)的孟凡奇今天表現(xiàn)令老師大吃一驚。從頭到尾一直很優(yōu)秀,。本次活動(dòng)共評(píng)出三個(gè)優(yōu)秀班集體,，一個(gè)精神文明班級(jí)體。

體操是幼兒一日生活中的一項(xiàng)集體活動(dòng),，對(duì)幼兒體能鍛煉及動(dòng)作發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒晨練的意識(shí),，積極參加體育活動(dòng)和早操活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒合理有序的日常生活習(xí)慣。我們按照?qǐng)@務(wù)工作計(jì)劃要求和安排,，有目的,、有計(jì)劃地開(kāi)展了此項(xiàng)活動(dòng)。

各班圍繞活動(dòng)要求,，利用課余三位教師進(jìn)行了商討,，并且在近一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練及準(zhǔn)備中，不僅提高了幼兒愉快的情緒,，鍛煉了幼兒的體能,，這次活動(dòng)準(zhǔn)備充分，不僅時(shí)間把握準(zhǔn)確,，每班銜接得自然,、有序，順利圓滿(mǎn)地完成了比賽任務(wù),，關(guān)鍵有效地激發(fā)了幼兒參加體操活動(dòng)的興趣和提高操動(dòng)作規(guī)范的意識(shí),。

總之，結(jié)合各班的編排和比賽中的表現(xiàn),，團(tuán)隊(duì)精神和各班老師在活動(dòng)中的`組織帶動(dòng)得到體現(xiàn),。我們將比賽作為推動(dòng)的一種手段，真正使比賽活動(dòng)有效地推進(jìn)早操活動(dòng)質(zhì)量的提高,，充分發(fā)揮其早操活動(dòng)的價(jià)值,，促進(jìn)幼兒大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。

幼兒園課程的培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

通過(guò)理論xx和與同事們的研討,、交流,、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足,，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向,。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有xx的能力,。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己xx的過(guò)程,，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想,、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考,，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的孩子說(shuō),。這樣，孩子自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)xx,，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位,，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒xx活動(dòng)的“支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的xx特點(diǎn),，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展,。通過(guò)xx使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中,，我還將注意以下幾個(gè)方面：

一,、堅(jiān)持以幼兒xx興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒xx,。

二,、善于觀察，做好幼兒的支持者,。

三,、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者,。