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和數(shù)來歷有關(guān)的故事篇一

在開學(xué)之初,，學(xué)校舉行了數(shù)字故事的評選活動,，全體老師都參與了數(shù)字故事的制作，在這次活動中,，我學(xué)習(xí)到了許多知識,，也了解了一個對我來說比較陌生的事物。在四月二號,，我又有幸聆聽了黎加厚教授講授的《數(shù)字時代的故事教育學(xué)》專題講座,，在這次講座中我又一次走近了數(shù)字故事，我對數(shù)字故事有了更加深入的了解,。

數(shù)字故事是編寫教學(xué)故事,，并加入聲音、圖像,、音樂等多媒體元素,，創(chuàng)造可視化故事的過程。黎教授提到了21世紀(jì)教師的三大基本功：奧式微笑,、教育技術(shù),、數(shù)字故事。教育故事的數(shù)字化是現(xiàn)代社會對教育提出的要求,，而制作數(shù)字故事對學(xué)生和老師都有著重要的意義,。對學(xué)生而言，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗,，將價值觀內(nèi)化，激發(fā)創(chuàng)造力,，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),，提高表達(dá)溝通的技能，從而有利于形成集體智慧,。對老師來說,，數(shù)字故事可以提高老師的講授的吸引力，促進(jìn)師生深度互動,，提高課堂教學(xué)效率,。關(guān)于如何設(shè)計制作一個高效的數(shù)字故事，黎教授也提出了自己的主張和建議,。第一,、要聚焦主題與故事,。

一個好的數(shù)字故事，要將故事放在第一位,，畫面第二,，音樂第三。而故事要體現(xiàn)出真實性,、情感性,、意外性的特點，只有基于真實的要求,，立足于對生活的觀察和思考,，并設(shè)計一個能照亮整個故事的主題，將哲理蘊含在故事敘事中,，才激發(fā)人靈魂深處的感情,，使人產(chǎn)生共鳴。

第二,、設(shè)計一個好的標(biāo)題

好的故事需要一個好的標(biāo)題,，老師在制作數(shù)字故事時要有這樣的定位：我是一位老師，我要為學(xué)生講故事,。黎教授提到,，如果這個故事真的重要，請離開電腦制作,，因為手寫更能激發(fā)人的靈感,，寫出的故事也更加具有情感性。

第三,、簡潔即美

數(shù)字故事不是眾多內(nèi)容的堆砌,，喬布斯曾說，復(fù)雜的最終境界是簡單,。數(shù)字故事就是追求簡潔,，講哲理蘊含在簡單的故事敘述中，簡單的藝術(shù)就是文字字體大而字?jǐn)?shù)少,，因此每一張幻燈片都要突出一個主題,，要精練關(guān)鍵詞句。

除了這些,，黎教授還提到要設(shè)計好文字和顏色，重視幻燈片的畫面視覺設(shè)計,，有效的利用好ppt的設(shè)計技術(shù)和資源,，讓所有的背景和色彩為數(shù)字故事增添色彩。

聽了黎教授的講授,，我認(rèn)識到做數(shù)字故事也是一個需要留心觀察,，用心思考,，耐心制作的過程，這樣做出來的數(shù)字故事才會具有人文性,，才能體現(xiàn)數(shù)字故事的價值,，數(shù)字故事對于教學(xué)而言具有重大意義，用心做好數(shù)字故事一定可以為我們的教學(xué)增添色彩,。

和數(shù)來歷有關(guān)的故事篇二

一天晚上,，除法奶奶和乘法爺爺在散步。他們走著走著,，走進(jìn)了一個樹林里,，乘法爺爺問除法奶奶：“哎呀，這里怎么這么吵??？”除法奶奶說：“我去看看?！痹瓉硎菙?shù)字們正在舉行聯(lián)歡呢,！

咦！加法哥哥和減法妹妹在干什么呢,？除法奶奶走過來看個究竟,，原來他們倆正在分12個蘋果、36朵白蘭花和1個大蛋糕,。

加法哥哥說：“我用加法想,，因為10＋2=12、30＋6=36,，所以我可以分得10個蘋果和30朵白蘭花,，1個大蛋糕沒法分，我們倆就一起把它吃掉,?！?/p>

減法妹妹一聽就跳了起來，“不公平,，不公平,，我用減法想。應(yīng)該是12－2=10,、36－6=30,，所以我可以分得剩下的10個蘋果和30朵白蘭花?！?/p>

兩個人你一句,、我一句，誰都覺得自己的分法是對的,，誰也不肯讓誰,。正在爭執(zhí)時,，加法哥哥看到除法奶奶走了過來，說：“除法奶奶,，除法奶奶,，快來幫我們分一下這些東西吧！”

“好啊,，讓我來看一看,。”除法奶奶看了看,，對加法哥哥和減法妹妹說：“要把這些東西公平地進(jìn)行分配,，并且每份分得一樣多，在數(shù)學(xué)上就叫平均分,。平均分時,，我們一般用除法進(jìn)行計算。在這里,，要把12個蘋果平均分給你們倆人,，就是把12個蘋果平均分成2份，列式為12÷2=6（個）,，每人分得6個蘋果,。你們想一想，現(xiàn)在公平嗎,？”

加法哥哥說：“既然每人分得6個,，用加法表示就是6＋6=12，原來有12個,，而且每人一樣多,！除法奶奶，你分得真好!謝謝你,！”

減法妹妹說：“那么,，除法奶奶，還有兩樣?xùn)|西,，也請你幫我們分一分吧,！”

除法奶奶摸了摸倆人的頭，慈祥地說：“孩子們,，奶奶已經(jīng)教給了你們方法,，下面怎么分就只能靠自己了?！?/p>

加法哥哥想了想,，說：“現(xiàn)在仍然要平均分，所以還是用除法。把36÷2=18（朵）,，每人應(yīng)分得18朵白蘭花?！?/p>

減法妹妹說:“這樣分對嗎,？”

除法奶奶鼓勵她：“信不信，你可以試試??？”

減法妹妹說：“我把36－18=18，也就是拿掉18朵,，正好余下18朵,，分得正好！加法哥哥,，你真棒,！”

這時，還有一個大蛋糕沒有分,。加法哥哥和減法妹妹都看著除法奶奶,，想請奶奶幫忙，但又不好意思開口,。除法奶奶看出了他倆的心思,，意味深長地說：“遇到困難時，首先要積極思考,，如果自己確實沒法克服了,，那就要大膽地請教別人，虛心學(xué)習(xí)的孩子是好孩子,?！?/p>

除法奶奶接著說：“在這里，一個大蛋糕好像沒法平均分給兩個人,。但我們?nèi)匀豢梢杂闷骄值南敕▉硭伎?，?個大蛋糕平均分成2份，每人正好分得這個大蛋糕的一半,，在數(shù)學(xué)上就表示為,，列式為1÷2=1/2（塊），現(xiàn)在你們懂了嗎,？”

加法哥哥和減法妹妹微笑著點點頭,，齊聲說：“謝謝奶奶！你不但幫我們解決了問題,，還教給了我們這么多知識,！”

除法奶奶說：“沒什么，孩子們,，只要做有心人,，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多很多的數(shù)學(xué)知識呢,！”

減法妹妹看到乘法爺爺一直微笑地站在一旁，突然有了一個好主意,，就對加法哥哥說：“我們可以和爺爺奶奶一起來分享美味的蛋糕,，這里一共有4個人，用平均分的想法,，把1÷4=1/4（塊）,，我們4個人每人各分得這個大蛋糕的1/4，好嗎,？”

加法哥哥很快地將蛋糕平均分成了4份,，并拿出了其中的兩份送給了乘法爺爺和除法奶奶。爺爺奶奶很高興,，笑著說：“你們倆真是好孩子,！謝謝你們的蛋糕！”加法哥哥說：“不用謝,！應(yīng)該是我們謝謝你們的幫助,！”

最后，乘法爺爺,、除法奶奶和加法哥哥,、減法妹妹一起過了一個開心的數(shù)字聯(lián)歡會！

和數(shù)來歷有關(guān)的故事篇三

數(shù)字故事案例分析

數(shù)字故事的設(shè)計與制作有四項基本原則,，即：故事性,、技術(shù)性、藝術(shù)性和創(chuàng)新性,，這也是評選優(yōu)秀數(shù)字故事作品的標(biāo)準(zhǔn),。接下來我們就以《講臺前的我》為例，從這四項個方面來進(jìn)行分析,。

1.故事性

數(shù)字故事的諸多元素中,，最重要的就是故事，好的故事往往能夠引發(fā)讀者深入的思考,。以《講臺前的我》為例,，作者根據(jù)電影《front of the class》真實的故事改變，講述了小男孩cohen,，從小患有先天性的妥瑞氏癥,，導(dǎo)致他無法控制地扭動脖子和發(fā)出奇怪的聲音。這種怪異的行為,，使他從小不被周圍的人理解,，在學(xué)校里老師經(jīng)常批評他，同學(xué)們更是對他冷嘲熱諷，就連他的父親也對他失望透頂,。這使得他一直在痛苦的漩渦里掙扎,，不得不多次轉(zhuǎn)學(xué)。轉(zhuǎn)學(xué)后,，新的校長了解了cohen的情況,。在一次全校大會上，校長巧妙的讓所有師生傾聽cohen的真實心聲,，也使得全校師生慢慢的接受了cohen。校長的幾句話,，為cohen打開了新世界的一扇門,，讓他有了成為一名關(guān)愛學(xué)生的教師的堅定夢想，即使因為這個病癥讓cohen在尋求教師夢想的道路上遭到眾人懷疑,，屢屢受挫,，但他始終堅持著自己的這份夢想，不拋棄夢想,，不放棄信念,，默默的努力。最終,，他終于獲得了最佳教師獎,。

從故事的線索來看，本故事蘊含著兩條線索,，一條線索是講述教師對待問題學(xué)生的方法和策略,，另一條線索講述一名新教師在懷疑和挫折中不斷前進(jìn)，努力實現(xiàn)夢想的勵志故事,。作為一部九十分鐘的電影,，兩條線索并行前進(jìn)，可以起到很好的效果,，但是作為一個十分鐘左右的數(shù)字故事,，則需要凸顯輕重。因此,，作者在制作時將新教師的成長作為了主要的線索,，這樣就不會對觀眾產(chǎn)生誤解。

從語言組織來看,，作者盡量濃縮提煉了電影中生活化的表達(dá)方式,，以簡潔、凝練的語言引導(dǎo)整個故事,。

2.技術(shù)性

本作品中包括了字體,，圖片，音樂，視頻和動畫,。

對于字體,，本數(shù)字故事中主要使用了兩種字體“方正硬筆楷書簡體”和“方正粗倩簡體”?！狈秸补P楷書簡體”可以給觀眾一種親切的感覺,，”方正粗倩簡體”是一種優(yōu)美的字形，給觀眾一種優(yōu)雅文藝的感覺,。兩種字體的組合使得該作品,，親切優(yōu)雅，又不呆板,。但是建議整個作品中的字體不要超過3中,，不然會使觀眾產(chǎn)生凌亂的感覺，影響作品的整體性

在圖片方面,，為了保證圖片的清晰度,，作者盡量從網(wǎng)上搜了高像素的電影海報，再經(jīng)過ps的處理用在作品中,。不建議從電影中直接截圖,，以為很多電影經(jīng)過壓縮之后，圖片的像素變得很小,，會有虛化的現(xiàn)象,。使用圖片時，首先圖片要和主題相貼切,，不要用毫不相關(guān)的圖片,，這樣會給觀眾造成認(rèn)知負(fù)荷。如果實在找不到相關(guān)的圖片,，那就不要用圖片了,，凝練語言。有的時候,，沒有圖片的效果反而會給觀眾更多的想象空間,。

音樂是數(shù)字故事不可或缺的要素之一，本作品前后共使用了兩段音樂,。故事的前半段,，主要講述cohen的病癥和遭遇，因此音樂選用了較為舒緩的鋼琴曲,，后半段主要是cohen堅持夢想,，努力拼搏的故事，因此就選用了較為輕快的音樂,，有一定的節(jié)奏感,。而兩段音樂都使用qqplayer和audacity進(jìn)行了簡單的處理,。包括，剪切,，淡入和淡出,。這樣就不會出現(xiàn)生硬的感覺。在音樂的設(shè)置時一定要選擇 “跨幻燈片播放”和”自動播放“,。這樣音樂才會正常出現(xiàn),。

本作品中嵌入了兩段視頻，都是從電影中截取下來的精華片段,。兩個片段很好的總結(jié)和體現(xiàn)了cohen的成長歷程,。但是在數(shù)字故事中嵌入的視頻不能太多，嵌入太多,，作品的體積會變的很大,，同時，會對電腦造成一定的壓力,，如果電腦內(nèi)存太小，則數(shù)字故事中的視頻是無法正常播放的,。因此,，建議一個數(shù)字故事中最多嵌入兩段視頻。

動畫方面,，本作品沒有使用太多,，太花哨的頁面動畫，只是用了一些簡單的淡入淡出,，以及字體線條動畫,，動畫的作用是增強作品的觀賞性，太花哨只會喧賓奪主,。動畫不在炫,，而在恰到好處。

3.藝術(shù)性（整體性,，圖片處理,，修飾）

藝術(shù)性主要是只數(shù)字故事作品的整體性以及圖片等素材運用的合理性?！吨v臺前的我》的作者在制作時對作品做了整體性的考慮,，采用了統(tǒng)一的色調(diào)和表現(xiàn)形式。首頁的設(shè)計可以增加對觀眾的吸引力,，考慮到這時一部關(guān)于教師成長的作品,，作品的名字叫做《講臺前的我》，因此選用了代表教師和講臺的黑板,、粉筆作為首頁元素,。配上“方正硬筆楷書簡體”字體以及恰當(dāng)?shù)膭赢嬓Ч?，使得首頁就能抓住觀眾的眼球。并且結(jié)尾也使用了同樣的設(shè)計,，使得收尾呼應(yīng),，做到統(tǒng)一。

在圖片素材的運用上,，網(wǎng)上搜到的圖片一般不能直接使用,，需要做一定的處理。本作品中為了突出主人公的成長,，對圖片做了摳圖處理,，將主人公從年幼到成年的圖片都摳取下來，放在頁面中,，這樣就去除了海報圖片其他的干擾元素,，做到了干凈，聚焦,。

4.創(chuàng)新性

創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在故事結(jié)構(gòu)的編排,，圖片，動畫等元素的創(chuàng)意使用上,。如下面這個頁面,，體現(xiàn)了二年級學(xué)生第一次接觸到cohen老師的反應(yīng)。如果使用真是孩子的圖片,，并加上文字,，則效果會很不好，畫面會顯得很亂,。因此作者做了抽象化處理,，用圖形工具畫出了很多小人的剪影圖像，代表每個孩子,。這樣就給了觀眾充分的聯(lián)想空間,。

同樣對于字體排版，動畫運用上也可以產(chǎn)生很多新的創(chuàng)新,。這都會給數(shù)字故事增色不少,。

需要強調(diào)的是上述幾個方面的分析和建議并不是數(shù)字故事的設(shè)計與制作的萬能準(zhǔn)則，數(shù)字故事的制作需要根據(jù)故事和主題的內(nèi)容以及觀眾的類型來具體分析,。但是只要多多聯(lián)系,，和交流，數(shù)字故事的制作水平會不斷提高的,。