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和數(shù)來歷有關(guān)的故事篇一

在開學之初,，學校舉行了數(shù)字故事的評選活動,，全體老師都參與了數(shù)字故事的制作,，在這次活動中，我學習到了許多知識,，也了解了一個對我來說比較陌生的事物,。在四月二號，我又有幸聆聽了黎加厚教授講授的《數(shù)字時代的故事教育學》專題講座,，在這次講座中我又一次走近了數(shù)字故事,，我對數(shù)字故事有了更加深入的了解。

數(shù)字故事是編寫教學故事,，并加入聲音,、圖像、音樂等多媒體元素,，創(chuàng)造可視化故事的過程,。黎教授提到了21世紀教師的三大基本功：奧式微笑、教育技術(shù),、數(shù)字故事,。教育故事的數(shù)字化是現(xiàn)代社會對教育提出的要求，而制作數(shù)字故事對學生和老師都有著重要的意義,。對學生而言,，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得高質(zhì)量的學習體驗,，將價值觀內(nèi)化,，激發(fā)創(chuàng)造力，促使學生主動學習,，提高表達溝通的技能,，從而有利于形成集體智慧。對老師來說,，數(shù)字故事可以提高老師的講授的吸引力,，促進師生深度互動，提高課堂教學效率,。關(guān)于如何設(shè)計制作一個高效的數(shù)字故事,，黎教授也提出了自己的主張和建議,。第一、要聚焦主題與故事,。

一個好的數(shù)字故事,，要將故事放在第一位,，畫面第二,，音樂第三,。而故事要體現(xiàn)出真實性、情感性,、意外性的特點,，只有基于真實的要求，立足于對生活的觀察和思考,，并設(shè)計一個能照亮整個故事的主題,，將哲理蘊含在故事敘事中,，才激發(fā)人靈魂深處的感情,，使人產(chǎn)生共鳴。

第二,、設(shè)計一個好的標題

好的故事需要一個好的標題,，老師在制作數(shù)字故事時要有這樣的定位：我是一位老師，我要為學生講故事,。黎教授提到,，如果這個故事真的重要，請離開電腦制作,，因為手寫更能激發(fā)人的靈感,，寫出的故事也更加具有情感性。

第三,、簡潔即美

數(shù)字故事不是眾多內(nèi)容的堆砌,，喬布斯曾說，復(fù)雜的最終境界是簡單,。數(shù)字故事就是追求簡潔,，講哲理蘊含在簡單的故事敘述中，簡單的藝術(shù)就是文字字體大而字數(shù)少,，因此每一張幻燈片都要突出一個主題,，要精練關(guān)鍵詞句。

除了這些,，黎教授還提到要設(shè)計好文字和顏色,，重視幻燈片的畫面視覺設(shè)計，有效的利用好ppt的設(shè)計技術(shù)和資源,，讓所有的背景和色彩為數(shù)字故事增添色彩,。

聽了黎教授的講授,，我認識到做數(shù)字故事也是一個需要留心觀察，用心思考,，耐心制作的過程,，這樣做出來的數(shù)字故事才會具有人文性，才能體現(xiàn)數(shù)字故事的價值,，數(shù)字故事對于教學而言具有重大意義,，用心做好數(shù)字故事一定可以為我們的教學增添色彩。

和數(shù)來歷有關(guān)的故事篇二

一天晚上,，除法奶奶和乘法爺爺在散步,。他們走著走著，走進了一個樹林里,，乘法爺爺問除法奶奶：“哎呀,，這里怎么這么吵啊,？”除法奶奶說：“我去看看,。”原來是數(shù)字們正在舉行聯(lián)歡呢,！

咦,！加法哥哥和減法妹妹在干什么呢？除法奶奶走過來看個究竟,，原來他們倆正在分12個蘋果,、36朵白蘭花和1個大蛋糕。

加法哥哥說：“我用加法想,，因為10＋2=12,、30＋6=36，所以我可以分得10個蘋果和30朵白蘭花,，1個大蛋糕沒法分,，我們倆就一起把它吃掉?！?/p>

減法妹妹一聽就跳了起來,，“不公平，不公平,，我用減法想,。應(yīng)該是12－2=10、36－6=30,，所以我可以分得剩下的10個蘋果和30朵白蘭花,。”

兩個人你一句,、我一句,，誰都覺得自己的分法是對的,，誰也不肯讓誰。正在爭執(zhí)時,，加法哥哥看到除法奶奶走了過來,，說：“除法奶奶，除法奶奶,，快來幫我們分一下這些東西吧,！”

“好啊，讓我來看一看,?！背棠炭戳丝矗瑢臃ǜ绺绾蜏p法妹妹說：“要把這些東西公平地進行分配,，并且每份分得一樣多,，在數(shù)學上就叫平均分。平均分時,，我們一般用除法進行計算,。在這里，要把12個蘋果平均分給你們倆人,，就是把12個蘋果平均分成2份,，列式為12÷2=6（個）,，每人分得6個蘋果,。你們想一想，現(xiàn)在公平嗎,？”

加法哥哥說：“既然每人分得6個,，用加法表示就是6＋6=12，原來有12個,，而且每人一樣多,！除法奶奶，你分得真好!謝謝你,！”

減法妹妹說：“那么,，除法奶奶，還有兩樣?xùn)|西,，也請你幫我們分一分吧,！”

除法奶奶摸了摸倆人的頭，慈祥地說：“孩子們,，奶奶已經(jīng)教給了你們方法,，下面怎么分就只能靠自己了?！?/p>

加法哥哥想了想,，說：“現(xiàn)在仍然要平均分,，所以還是用除法。把36÷2=18（朵）,，每人應(yīng)分得18朵白蘭花,。”

減法妹妹說:“這樣分對嗎,？”

除法奶奶鼓勵她：“信不信,，你可以試試啊,？”

減法妹妹說：“我把36－18=18,，也就是拿掉18朵，正好余下18朵,，分得正好,！加法哥哥，你真棒,！”

這時,，還有一個大蛋糕沒有分。加法哥哥和減法妹妹都看著除法奶奶,，想請奶奶幫忙,，但又不好意思開口。除法奶奶看出了他倆的心思,，意味深長地說：“遇到困難時,，首先要積極思考，如果自己確實沒法克服了,，那就要大膽地請教別人,，虛心學習的孩子是好孩子?！?/p>

除法奶奶接著說：“在這里,，一個大蛋糕好像沒法平均分給兩個人。但我們?nèi)匀豢梢杂闷骄值南敕▉硭伎?，?個大蛋糕平均分成2份,，每人正好分得這個大蛋糕的一半，在數(shù)學上就表示為,，列式為1÷2=1/2（塊）,，現(xiàn)在你們懂了嗎？”

加法哥哥和減法妹妹微笑著點點頭,，齊聲說：“謝謝奶奶,！你不但幫我們解決了問題，還教給了我們這么多知識！”

除法奶奶說：“沒什么,，孩子們,，只要做有心人，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多很多的數(shù)學知識呢,！”

減法妹妹看到乘法爺爺一直微笑地站在一旁,，突然有了一個好主意，就對加法哥哥說：“我們可以和爺爺奶奶一起來分享美味的蛋糕,，這里一共有4個人,，用平均分的想法，把1÷4=1/4（塊）,，我們4個人每人各分得這個大蛋糕的1/4,，好嗎？”

加法哥哥很快地將蛋糕平均分成了4份,，并拿出了其中的兩份送給了乘法爺爺和除法奶奶,。爺爺奶奶很高興，笑著說：“你們倆真是好孩子,！謝謝你們的蛋糕,！”加法哥哥說：“不用謝！應(yīng)該是我們謝謝你們的幫助,！”

最后,，乘法爺爺、除法奶奶和加法哥哥,、減法妹妹一起過了一個開心的數(shù)字聯(lián)歡會,！

和數(shù)來歷有關(guān)的故事篇三

數(shù)字故事案例分析

數(shù)字故事的設(shè)計與制作有四項基本原則，即：故事性,、技術(shù)性,、藝術(shù)性和創(chuàng)新性，這也是評選優(yōu)秀數(shù)字故事作品的標準,。接下來我們就以《講臺前的我》為例，從這四項個方面來進行分析,。

1.故事性

數(shù)字故事的諸多元素中,，最重要的就是故事，好的故事往往能夠引發(fā)讀者深入的思考,。以《講臺前的我》為例,，作者根據(jù)電影《front of the class》真實的故事改變，講述了小男孩cohen,，從小患有先天性的妥瑞氏癥,，導(dǎo)致他無法控制地扭動脖子和發(fā)出奇怪的聲音。這種怪異的行為,，使他從小不被周圍的人理解,，在學校里老師經(jīng)常批評他,，同學們更是對他冷嘲熱諷，就連他的父親也對他失望透頂,。這使得他一直在痛苦的漩渦里掙扎,，不得不多次轉(zhuǎn)學。轉(zhuǎn)學后,，新的校長了解了cohen的情況,。在一次全校大會上，校長巧妙的讓所有師生傾聽cohen的真實心聲,，也使得全校師生慢慢的接受了cohen,。校長的幾句話，為cohen打開了新世界的一扇門,，讓他有了成為一名關(guān)愛學生的教師的堅定夢想,，即使因為這個病癥讓cohen在尋求教師夢想的道路上遭到眾人懷疑，屢屢受挫,，但他始終堅持著自己的這份夢想,，不拋棄夢想，不放棄信念,，默默的努力,。最終，他終于獲得了最佳教師獎,。

從故事的線索來看,，本故事蘊含著兩條線索，一條線索是講述教師對待問題學生的方法和策略,，另一條線索講述一名新教師在懷疑和挫折中不斷前進,，努力實現(xiàn)夢想的勵志故事。作為一部九十分鐘的電影,，兩條線索并行前進,，可以起到很好的效果，但是作為一個十分鐘左右的數(shù)字故事,，則需要凸顯輕重,。因此，作者在制作時將新教師的成長作為了主要的線索,，這樣就不會對觀眾產(chǎn)生誤解,。

從語言組織來看，作者盡量濃縮提煉了電影中生活化的表達方式,，以簡潔,、凝練的語言引導(dǎo)整個故事。

2.技術(shù)性

本作品中包括了字體，圖片,，音樂,，視頻和動畫。

對于字體,，本數(shù)字故事中主要使用了兩種字體“方正硬筆楷書簡體”和“方正粗倩簡體”,。”方正硬筆楷書簡體”可以給觀眾一種親切的感覺,，”方正粗倩簡體”是一種優(yōu)美的字形,，給觀眾一種優(yōu)雅文藝的感覺。兩種字體的組合使得該作品,，親切優(yōu)雅,，又不呆板。但是建議整個作品中的字體不要超過3中,，不然會使觀眾產(chǎn)生凌亂的感覺,，影響作品的整體性

在圖片方面，為了保證圖片的清晰度,，作者盡量從網(wǎng)上搜了高像素的電影海報,，再經(jīng)過ps的處理用在作品中。不建議從電影中直接截圖,，以為很多電影經(jīng)過壓縮之后,，圖片的像素變得很小，會有虛化的現(xiàn)象,。使用圖片時,，首先圖片要和主題相貼切，不要用毫不相關(guān)的圖片,，這樣會給觀眾造成認知負荷,。如果實在找不到相關(guān)的圖片，那就不要用圖片了,，凝練語言,。有的時候，沒有圖片的效果反而會給觀眾更多的想象空間,。

音樂是數(shù)字故事不可或缺的要素之一,，本作品前后共使用了兩段音樂。故事的前半段,，主要講述cohen的病癥和遭遇，因此音樂選用了較為舒緩的鋼琴曲,，后半段主要是cohen堅持夢想,，努力拼搏的故事，因此就選用了較為輕快的音樂，有一定的節(jié)奏感,。而兩段音樂都使用qqplayer和audacity進行了簡單的處理,。包括，剪切,，淡入和淡出,。這樣就不會出現(xiàn)生硬的感覺。在音樂的設(shè)置時一定要選擇 “跨幻燈片播放”和”自動播放“,。這樣音樂才會正常出現(xiàn),。

本作品中嵌入了兩段視頻，都是從電影中截取下來的精華片段,。兩個片段很好的總結(jié)和體現(xiàn)了cohen的成長歷程,。但是在數(shù)字故事中嵌入的視頻不能太多，嵌入太多,，作品的體積會變的很大,，同時，會對電腦造成一定的壓力,，如果電腦內(nèi)存太小,，則數(shù)字故事中的視頻是無法正常播放的。因此,，建議一個數(shù)字故事中最多嵌入兩段視頻,。

動畫方面，本作品沒有使用太多,，太花哨的頁面動畫,，只是用了一些簡單的淡入淡出，以及字體線條動畫,，動畫的作用是增強作品的觀賞性,，太花哨只會喧賓奪主。動畫不在炫,，而在恰到好處,。

3.藝術(shù)性（整體性，圖片處理,，修飾）

藝術(shù)性主要是只數(shù)字故事作品的整體性以及圖片等素材運用的合理性,。《講臺前的我》的作者在制作時對作品做了整體性的考慮,，采用了統(tǒng)一的色調(diào)和表現(xiàn)形式,。首頁的設(shè)計可以增加對觀眾的吸引力，考慮到這時一部關(guān)于教師成長的作品,，作品的名字叫做《講臺前的我》,，因此選用了代表教師和講臺的黑板,、粉筆作為首頁元素。配上“方正硬筆楷書簡體”字體以及恰當?shù)膭赢嬓Ч?，使得首頁就能抓住觀眾的眼球,。并且結(jié)尾也使用了同樣的設(shè)計，使得收尾呼應(yīng),，做到統(tǒng)一,。

在圖片素材的運用上，網(wǎng)上搜到的圖片一般不能直接使用,，需要做一定的處理,。本作品中為了突出主人公的成長，對圖片做了摳圖處理,，將主人公從年幼到成年的圖片都摳取下來,，放在頁面中，這樣就去除了海報圖片其他的干擾元素,，做到了干凈,，聚焦。

4.創(chuàng)新性

創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在故事結(jié)構(gòu)的編排,，圖片,，動畫等元素的創(chuàng)意使用上。如下面這個頁面,，體現(xiàn)了二年級學生第一次接觸到cohen老師的反應(yīng),。如果使用真是孩子的圖片，并加上文字,，則效果會很不好,，畫面會顯得很亂。因此作者做了抽象化處理,，用圖形工具畫出了很多小人的剪影圖像,，代表每個孩子。這樣就給了觀眾充分的聯(lián)想空間,。

同樣對于字體排版,，動畫運用上也可以產(chǎn)生很多新的創(chuàng)新。這都會給數(shù)字故事增色不少,。

需要強調(diào)的是上述幾個方面的分析和建議并不是數(shù)字故事的設(shè)計與制作的萬能準則,，數(shù)字故事的制作需要根據(jù)故事和主題的內(nèi)容以及觀眾的類型來具體分析。但是只要多多聯(lián)系,，和交流,，數(shù)字故事的制作水平會不斷提高的。