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和數(shù)來(lái)歷有關(guān)的故事篇一

在開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校舉行了數(shù)字故事的評(píng)選活動(dòng),，全體老師都參與了數(shù)字故事的制作,，在這次活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)到了許多知識(shí),，也了解了一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)比較陌生的事物,。在四月二號(hào)，我又有幸聆聽(tīng)了黎加厚教授講授的《數(shù)字時(shí)代的故事教育學(xué)》專題講座,，在這次講座中我又一次走近了數(shù)字故事,，我對(duì)數(shù)字故事有了更加深入的了解。

數(shù)字故事是編寫教學(xué)故事,，并加入聲音,、圖像、音樂(lè)等多媒體元素,，創(chuàng)造可視化故事的過(guò)程,。黎教授提到了21世紀(jì)教師的三大基本功：奧式微笑、教育技術(shù),、數(shù)字故事,。教育故事的數(shù)字化是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育提出的要求，而制作數(shù)字故事對(duì)學(xué)生和老師都有著重要的意義,。對(duì)學(xué)生而言,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將價(jià)值觀內(nèi)化,，激發(fā)創(chuàng)造力,，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高表達(dá)溝通的技能,，從而有利于形成集體智慧,。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，數(shù)字故事可以提高老師的講授的吸引力,，促進(jìn)師生深度互動(dòng),，提高課堂教學(xué)效率。關(guān)于如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)高效的數(shù)字故事,，黎教授也提出了自己的主張和建議,。第一、要聚焦主題與故事,。

一個(gè)好的數(shù)字故事,，要將故事放在第一位，畫面第二,，音樂(lè)第三,。而故事要體現(xiàn)出真實(shí)性、情感性,、意外性的特點(diǎn),，只有基于真實(shí)的要求，立足于對(duì)生活的觀察和思考,，并設(shè)計(jì)一個(gè)能照亮整個(gè)故事的主題,，將哲理蘊(yùn)含在故事敘事中，才激發(fā)人靈魂深處的感情,，使人產(chǎn)生共鳴,。

第二、設(shè)計(jì)一個(gè)好的標(biāo)題

好的故事需要一個(gè)好的標(biāo)題,，老師在制作數(shù)字故事時(shí)要有這樣的定位：我是一位老師,，我要為學(xué)生講故事,。黎教授提到,，如果這個(gè)故事真的重要，請(qǐng)離開(kāi)電腦制作,，因?yàn)槭謱懜芗ぐl(fā)人的靈感,，寫出的故事也更加具有情感性。

第三,、簡(jiǎn)潔即美

數(shù)字故事不是眾多內(nèi)容的堆砌,，喬布斯曾說(shuō)，復(fù)雜的最終境界是簡(jiǎn)單,。數(shù)字故事就是追求簡(jiǎn)潔,，講哲理蘊(yùn)含在簡(jiǎn)單的故事敘述中,，簡(jiǎn)單的藝術(shù)就是文字字體大而字?jǐn)?shù)少，因此每一張幻燈片都要突出一個(gè)主題,，要精練關(guān)鍵詞句,。

除了這些，黎教授還提到要設(shè)計(jì)好文字和顏色,，重視幻燈片的畫面視覺(jué)設(shè)計(jì),，有效的利用好ppt的設(shè)計(jì)技術(shù)和資源，讓所有的背景和色彩為數(shù)字故事增添色彩,。

聽(tīng)了黎教授的講授,，我認(rèn)識(shí)到做數(shù)字故事也是一個(gè)需要留心觀察，用心思考,，耐心制作的過(guò)程,，這樣做出來(lái)的數(shù)字故事才會(huì)具有人文性，才能體現(xiàn)數(shù)字故事的價(jià)值,，數(shù)字故事對(duì)于教學(xué)而言具有重大意義,，用心做好數(shù)字故事一定可以為我們的教學(xué)增添色彩。

和數(shù)來(lái)歷有關(guān)的故事篇二

一天晚上,，除法奶奶和乘法爺爺在散步,。他們走著走著，走進(jìn)了一個(gè)樹(shù)林里,，乘法爺爺問(wèn)除法奶奶：“哎呀,，這里怎么這么吵啊,？”除法奶奶說(shuō)：“我去看看,。”原來(lái)是數(shù)字們正在舉行聯(lián)歡呢,！

咦,！加法哥哥和減法妹妹在干什么呢？除法奶奶走過(guò)來(lái)看個(gè)究竟,，原來(lái)他們倆正在分12個(gè)蘋果,、36朵白蘭花和1個(gè)大蛋糕。

加法哥哥說(shuō)：“我用加法想,，因?yàn)?0＋2=12,、30＋6=36，所以我可以分得10個(gè)蘋果和30朵白蘭花,，1個(gè)大蛋糕沒(méi)法分,，我們倆就一起把它吃掉。”

減法妹妹一聽(tīng)就跳了起來(lái),，“不公平,，不公平，我用減法想,。應(yīng)該是12－2=10,、36－6=30，所以我可以分得剩下的10個(gè)蘋果和30朵白蘭花,?！?/p>

兩個(gè)人你一句、我一句,，誰(shuí)都覺(jué)得自己的分法是對(duì)的,，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)。正在爭(zhēng)執(zhí)時(shí),，加法哥哥看到除法奶奶走了過(guò)來(lái),，說(shuō)：“除法奶奶，除法奶奶,，快來(lái)幫我們分一下這些東西吧,！”

“好啊，讓我來(lái)看一看,?！背棠炭戳丝矗瑢?duì)加法哥哥和減法妹妹說(shuō)：“要把這些東西公平地進(jìn)行分配,，并且每份分得一樣多,，在數(shù)學(xué)上就叫平均分。平均分時(shí),，我們一般用除法進(jìn)行計(jì)算,。在這里，要把12個(gè)蘋果平均分給你們倆人,，就是把12個(gè)蘋果平均分成2份,，列式為12÷2=6（個(gè)），每人分得6個(gè)蘋果,。你們想一想,，現(xiàn)在公平嗎？”

加法哥哥說(shuō)：“既然每人分得6個(gè),，用加法表示就是6＋6=12,，原來(lái)有12個(gè)，而且每人一樣多,！除法奶奶，你分得真好!謝謝你！”

減法妹妹說(shuō)：“那么,，除法奶奶,，還有兩樣?xùn)|西，也請(qǐng)你幫我們分一分吧,！”

除法奶奶摸了摸倆人的頭,，慈祥地說(shuō)：“孩子們，奶奶已經(jīng)教給了你們方法,，下面怎么分就只能靠自己了,。”

加法哥哥想了想,，說(shuō)：“現(xiàn)在仍然要平均分,，所以還是用除法。把36÷2=18（朵）,，每人應(yīng)分得18朵白蘭花,。”

減法妹妹說(shuō):“這樣分對(duì)嗎,？”

除法奶奶鼓勵(lì)她：“信不信,，你可以試試啊,？”

減法妹妹說(shuō)：“我把36－18=18,，也就是拿掉18朵，正好余下18朵,，分得正好,！加法哥哥，你真棒,！”

這時(shí),，還有一個(gè)大蛋糕沒(méi)有分。加法哥哥和減法妹妹都看著除法奶奶,，想請(qǐng)奶奶幫忙,，但又不好意思開(kāi)口。除法奶奶看出了他倆的心思,，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“遇到困難時(shí),，首先要積極思考，如果自己確實(shí)沒(méi)法克服了,，那就要大膽地請(qǐng)教別人,，虛心學(xué)習(xí)的孩子是好孩子?！?/p>

除法奶奶接著說(shuō)：“在這里,，一個(gè)大蛋糕好像沒(méi)法平均分給兩個(gè)人,。但我們?nèi)匀豢梢杂闷骄值南敕▉?lái)思考，把1個(gè)大蛋糕平均分成2份,，每人正好分得這個(gè)大蛋糕的一半,，在數(shù)學(xué)上就表示為，列式為1÷2=1/2（塊）,，現(xiàn)在你們懂了嗎,？”

加法哥哥和減法妹妹微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，齊聲說(shuō)：“謝謝奶奶,！你不但幫我們解決了問(wèn)題,，還教給了我們這么多知識(shí)！”

除法奶奶說(shuō)：“沒(méi)什么,，孩子們,，只要做有心人，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多很多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢,！”

減法妹妹看到乘法爺爺一直微笑地站在一旁,，突然有了一個(gè)好主意，就對(duì)加法哥哥說(shuō)：“我們可以和爺爺奶奶一起來(lái)分享美味的蛋糕,，這里一共有4個(gè)人,，用平均分的想法，把1÷4=1/4（塊）,，我們4個(gè)人每人各分得這個(gè)大蛋糕的1/4,，好嗎？”

加法哥哥很快地將蛋糕平均分成了4份,，并拿出了其中的兩份送給了乘法爺爺和除法奶奶,。爺爺奶奶很高興，笑著說(shuō)：“你們倆真是好孩子,！謝謝你們的蛋糕,！”加法哥哥說(shuō)：“不用謝！應(yīng)該是我們謝謝你們的幫助,！”

最后,，乘法爺爺、除法奶奶和加法哥哥,、減法妹妹一起過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的數(shù)字聯(lián)歡會(huì),！

和數(shù)來(lái)歷有關(guān)的故事篇三

數(shù)字故事案例分析

數(shù)字故事的設(shè)計(jì)與制作有四項(xiàng)基本原則，即：故事性,、技術(shù)性,、藝術(shù)性和創(chuàng)新性，這也是評(píng)選優(yōu)秀數(shù)字故事作品的標(biāo)準(zhǔn),。接下來(lái)我們就以《講臺(tái)前的我》為例,，從這四項(xiàng)個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析,。

1.故事性

數(shù)字故事的諸多元素中，最重要的就是故事,，好的故事往往能夠引發(fā)讀者深入的思考,。以《講臺(tái)前的我》為例,，作者根據(jù)電影《front of the class》真實(shí)的故事改變,，講述了小男孩cohen，從小患有先天性的妥瑞氏癥,，導(dǎo)致他無(wú)法控制地扭動(dòng)脖子和發(fā)出奇怪的聲音,。這種怪異的行為，使他從小不被周圍的人理解,，在學(xué)校里老師經(jīng)常批評(píng)他,，同學(xué)們更是對(duì)他冷嘲熱諷，就連他的父親也對(duì)他失望透頂,。這使得他一直在痛苦的漩渦里掙扎,，不得不多次轉(zhuǎn)學(xué)。轉(zhuǎn)學(xué)后,，新的校長(zhǎng)了解了cohen的情況,。在一次全校大會(huì)上，校長(zhǎng)巧妙的讓所有師生傾聽(tīng)cohen的真實(shí)心聲,，也使得全校師生慢慢的接受了cohen,。校長(zhǎng)的幾句話，為cohen打開(kāi)了新世界的一扇門,，讓他有了成為一名關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師的堅(jiān)定夢(mèng)想,，即使因?yàn)檫@個(gè)病癥讓cohen在尋求教師夢(mèng)想的道路上遭到眾人懷疑，屢屢受挫,，但他始終堅(jiān)持著自己的這份夢(mèng)想,，不拋棄夢(mèng)想，不放棄信念,，默默的努力,。最終，他終于獲得了最佳教師獎(jiǎng),。

從故事的線索來(lái)看,，本故事蘊(yùn)含著兩條線索，一條線索是講述教師對(duì)待問(wèn)題學(xué)生的方法和策略,，另一條線索講述一名新教師在懷疑和挫折中不斷前進(jìn),，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的勵(lì)志故事。作為一部九十分鐘的電影,，兩條線索并行前進(jìn),，可以起到很好的效果,，但是作為一個(gè)十分鐘左右的數(shù)字故事，則需要凸顯輕重,。因此,，作者在制作時(shí)將新教師的成長(zhǎng)作為了主要的線索，這樣就不會(huì)對(duì)觀眾產(chǎn)生誤解,。

從語(yǔ)言組織來(lái)看,，作者盡量濃縮提煉了電影中生活化的表達(dá)方式，以簡(jiǎn)潔,、凝練的語(yǔ)言引導(dǎo)整個(gè)故事,。

2.技術(shù)性

本作品中包括了字體，圖片,，音樂(lè),，視頻和動(dòng)畫。

對(duì)于字體,，本數(shù)字故事中主要使用了兩種字體“方正硬筆楷書簡(jiǎn)體”和“方正粗倩簡(jiǎn)體”,。”方正硬筆楷書簡(jiǎn)體”可以給觀眾一種親切的感覺(jué),，”方正粗倩簡(jiǎn)體”是一種優(yōu)美的字形,，給觀眾一種優(yōu)雅文藝的感覺(jué)。兩種字體的組合使得該作品,，親切優(yōu)雅,，又不呆板。但是建議整個(gè)作品中的字體不要超過(guò)3中,，不然會(huì)使觀眾產(chǎn)生凌亂的感覺(jué),，影響作品的整體性

在圖片方面，為了保證圖片的清晰度,，作者盡量從網(wǎng)上搜了高像素的電影海報(bào),，再經(jīng)過(guò)ps的處理用在作品中。不建議從電影中直接截圖,，以為很多電影經(jīng)過(guò)壓縮之后,，圖片的像素變得很小，會(huì)有虛化的現(xiàn)象,。使用圖片時(shí),，首先圖片要和主題相貼切，不要用毫不相關(guān)的圖片,，這樣會(huì)給觀眾造成認(rèn)知負(fù)荷,。如果實(shí)在找不到相關(guān)的圖片，那就不要用圖片了,，凝練語(yǔ)言,。有的時(shí)候,，沒(méi)有圖片的效果反而會(huì)給觀眾更多的想象空間。

音樂(lè)是數(shù)字故事不可或缺的要素之一,，本作品前后共使用了兩段音樂(lè),。故事的前半段，主要講述cohen的病癥和遭遇,，因此音樂(lè)選用了較為舒緩的鋼琴曲,，后半段主要是cohen堅(jiān)持夢(mèng)想，努力拼搏的故事,，因此就選用了較為輕快的音樂(lè),，有一定的節(jié)奏感,。而兩段音樂(lè)都使用qqplayer和audacity進(jìn)行了簡(jiǎn)單的處理,。包括，剪切,，淡入和淡出,。這樣就不會(huì)出現(xiàn)生硬的感覺(jué)。在音樂(lè)的設(shè)置時(shí)一定要選擇 “跨幻燈片播放”和”自動(dòng)播放“,。這樣音樂(lè)才會(huì)正常出現(xiàn),。

本作品中嵌入了兩段視頻，都是從電影中截取下來(lái)的精華片段,。兩個(gè)片段很好的總結(jié)和體現(xiàn)了cohen的成長(zhǎng)歷程,。但是在數(shù)字故事中嵌入的視頻不能太多，嵌入太多,，作品的體積會(huì)變的很大,，同時(shí)，會(huì)對(duì)電腦造成一定的壓力,，如果電腦內(nèi)存太小,，則數(shù)字故事中的視頻是無(wú)法正常播放的。因此,，建議一個(gè)數(shù)字故事中最多嵌入兩段視頻,。

動(dòng)畫方面，本作品沒(méi)有使用太多,，太花哨的頁(yè)面動(dòng)畫,，只是用了一些簡(jiǎn)單的淡入淡出，以及字體線條動(dòng)畫,，動(dòng)畫的作用是增強(qiáng)作品的觀賞性,，太花哨只會(huì)喧賓奪主。動(dòng)畫不在炫,，而在恰到好處,。

3.藝術(shù)性（整體性,，圖片處理，修飾）

藝術(shù)性主要是只數(shù)字故事作品的整體性以及圖片等素材運(yùn)用的合理性,?！吨v臺(tái)前的我》的作者在制作時(shí)對(duì)作品做了整體性的考慮，采用了統(tǒng)一的色調(diào)和表現(xiàn)形式,。首頁(yè)的設(shè)計(jì)可以增加對(duì)觀眾的吸引力,，考慮到這時(shí)一部關(guān)于教師成長(zhǎng)的作品，作品的名字叫做《講臺(tái)前的我》,，因此選用了代表教師和講臺(tái)的黑板,、粉筆作為首頁(yè)元素。配上“方正硬筆楷書簡(jiǎn)體”字體以及恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果,，使得首頁(yè)就能抓住觀眾的眼球,。并且結(jié)尾也使用了同樣的設(shè)計(jì)，使得收尾呼應(yīng),，做到統(tǒng)一,。

在圖片素材的運(yùn)用上，網(wǎng)上搜到的圖片一般不能直接使用,，需要做一定的處理,。本作品中為了突出主人公的成長(zhǎng)，對(duì)圖片做了摳圖處理,，將主人公從年幼到成年的圖片都摳取下來(lái),，放在頁(yè)面中，這樣就去除了海報(bào)圖片其他的干擾元素,，做到了干凈,，聚焦。

4.創(chuàng)新性

創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在故事結(jié)構(gòu)的編排,，圖片,，動(dòng)畫等元素的創(chuàng)意使用上。如下面這個(gè)頁(yè)面,，體現(xiàn)了二年級(jí)學(xué)生第一次接觸到cohen老師的反應(yīng),。如果使用真是孩子的圖片，并加上文字,，則效果會(huì)很不好,，畫面會(huì)顯得很亂。因此作者做了抽象化處理,，用圖形工具畫出了很多小人的剪影圖像,，代表每個(gè)孩子。這樣就給了觀眾充分的聯(lián)想空間。

同樣對(duì)于字體排版,，動(dòng)畫運(yùn)用上也可以產(chǎn)生很多新的創(chuàng)新,。這都會(huì)給數(shù)字故事增色不少。

需要強(qiáng)調(diào)的是上述幾個(gè)方面的分析和建議并不是數(shù)字故事的設(shè)計(jì)與制作的萬(wàn)能準(zhǔn)則,，數(shù)字故事的制作需要根據(jù)故事和主題的內(nèi)容以及觀眾的類型來(lái)具體分析,。但是只要多多聯(lián)系，和交流,，數(shù)字故事的制作水平會(huì)不斷提高的,。